第一篇：為了心中的未來(lái)

為了心中的未來(lái)

既然選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。

——題記 炎炎烈日，空氣中飽含的熱氣，知了不停地叫著，仿佛要叫破這寧?kù)o的夏。你我同在梨樹下，頭頂一片綠蔭，侃侃而談，陽(yáng)光照在你我臉龐。

你卻說：學(xué)海無(wú)涯，人生苦短，未來(lái)將是一片荊棘，無(wú)數(shù)的坎坷和辛酸，無(wú)窮的苦難和考驗(yàn)。人生路上為什么這么多磨難?。∥磥?lái)道路太黑暗了。

我說不對(duì)。

二千多年前西漢文學(xué)家司馬遷，飽愛生活折磨，人生的辛酸，寫出了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》；唐僧師徒一行，在經(jīng)歷九九八十一難才取得佛法真經(jīng)。

你說，他們是古代人啊。

古代人又怎樣，古今中外，這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。新中國(guó)的締造者，偉大領(lǐng)袖毛澤東，不也是從艱辛一路走來(lái)的嗎？

鄧小平，從青年時(shí)在法蘭西賣報(bào)，到“文革”一大冤案，再到領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民實(shí)行改革開放??

他們都是為了自己心里未來(lái)、理想去奮斗、拼搏。選擇了遠(yuǎn)方，選擇了未來(lái)，便只顧風(fēng)雨兼程，全力以赴！

你默許了。

孟子說過：故天將降大任于斯人也，必先若其心志，勞其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人只有在自己人生道路，在自己心中未來(lái)上走下去而無(wú)怨無(wú)悔，才能經(jīng)過黎明前的黑暗，到達(dá)人生的彼岸，實(shí)現(xiàn)心中的未來(lái)、理想。

你露出一絲笑容，你感受到了人生的靈魂所在。陽(yáng)光又一次照在你我臉上，微風(fēng)拂過，帶來(lái)一絲絲清涼。在這梨樹下，我們誓言：

為了心中的未來(lái)，無(wú)怨無(wú)悔；

為了心中的未來(lái)，風(fēng)雨兼程！

第二篇：·為了未來(lái)

·為了未來(lái)

小說《空箱子》描寫的是一個(gè)偏僻的小山村成為旅游點(diǎn)以后，隨著鐵路、高級(jí)飯店的興起，人們的觀念也發(fā)生了種種變化：一個(gè)破作坊可賣得兩千元，小學(xué)改成了倉(cāng)庫(kù)。主人公小年即是這所小學(xué)的學(xué)生，家長(zhǎng)讓他輟學(xué)砍柴，險(xiǎn)些喪生。后來(lái)讓他躲進(jìn)一個(gè)封閉的大箱子里充當(dāng)“自動(dòng)擦鞋機(jī)”招攬游客。最終事情敗露，當(dāng)眾打開箱子時(shí)，卻不見小年的身影。晚上，從箱子里飛出一只蜂，在悲痛過度的家人頭上繞了三圈，然后飛向了月光中……作者以細(xì)膩的筆法和近乎荒誕的形式，揭示出一個(gè)令人深思的主題。

看后，我感到了一種強(qiáng)烈的震顫，想到了我上農(nóng)村小學(xué)的一個(gè)好朋友，學(xué)習(xí)一直很優(yōu)秀，本打算考大學(xué)，而她的家長(zhǎng)卻覺得念那么多書也沒有，于是她小學(xué)畢業(yè)就被留在家里勞動(dòng)?，F(xiàn)在她家成了萬(wàn)元戶，而她的目光卻是茫然的。

再來(lái)看看我們社會(huì)整體的狀況吧：據(jù)上一次人口普查統(tǒng)計(jì)，全國(guó)具有大學(xué)文化程度的只占總?cè)丝诘?．6％；文盲半文盲人口卻占了23．5％。我國(guó)的中小學(xué)教育還不普及，1980年學(xué)齡兒童入學(xué)率只有93％，升入初中的為75％，升入高中或中等職業(yè)學(xué)校的只有43％，升入大學(xué)的不到5％，這還不算中途輟學(xué)的。目前，隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市和鄉(xiāng)村都存在著嚴(yán)重的失學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)像。作者能在此時(shí)為人們敲響警鐘，無(wú)疑是很必要的。

眾所周知，勞動(dòng)者的知識(shí)水平很大程度上影響著生產(chǎn)力的提高。日本在戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)很不景氣的條件下，堅(jiān)持實(shí)行義務(wù)教育，它今天的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，幾乎可以使每一個(gè)國(guó)家仰視。美國(guó)，一直是世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)，但由于近年來(lái)沒有重視教育，被警告將在未來(lái)10年中出現(xiàn)技術(shù)滑坡，生產(chǎn)力提高受阻，有淪為經(jīng)濟(jì)實(shí)力二流國(guó)家的危險(xiǎn)。而我國(guó)呢，目前只是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)濟(jì)實(shí)力與美國(guó)相差甚遠(yuǎn)，若再不重視教育，那未來(lái)10年的情況更是可想而知了！

國(guó)民文化水平同人口再生產(chǎn)一樣具有慣性。物質(zhì)資料生產(chǎn)的投產(chǎn)或停產(chǎn)一般是比較快的；而讓全國(guó)人民的文化水平迅速提高則需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。由于輕視教育而帶給一個(gè)國(guó)家發(fā)展上的眾多問題，則為尤明顯。我們因不重視教育而遭到的報(bào)復(fù)已經(jīng)夠多了，可悲的是越是文化水平低的地區(qū)，適齡少年兒童入學(xué)率越低。為什么他們的家長(zhǎng)仍執(zhí)迷不悟，繼續(xù)讓下一代像他們一樣在無(wú)知中虛度一生呢？?jī)H僅是為了自家贏得一點(diǎn)點(diǎn)微薄的利益。然而，他們想沒想過，當(dāng)他們物質(zhì)上得到滿足的時(shí)候，精神上的空白能從他們那原始的小本生意上得到補(bǔ)償嗎？庸人貪圖財(cái)富，智者追求知識(shí)。知識(shí)才是獲得巨大財(cái)富的源泉，幸福的根源在于知識(shí)。小年化作蜂向著像征知識(shí)的月亮飛去了，而他留下的是山村人愚昧空空的頭腦。這不正是對(duì)現(xiàn)實(shí)無(wú)聲的批判嗎？這不正代表著普天下失學(xué)孩子的共同心聲嗎？

“少年智則國(guó)智……少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”中國(guó)的希望在少年，未來(lái)需要的是知識(shí)。所以，人們都不應(yīng)鼠目寸光，全社會(huì)都應(yīng)重視教育。這是我們趕上其它先進(jìn)國(guó)家的根本保證，因?yàn)椤吧倌陝儆跉W洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球”！

第三篇：為了心中那份愛

為了心中那份愛

自從我踏上教師這個(gè)工作崗位以來(lái)，始終熱愛教師這個(gè)職業(yè)，在工作中，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂于奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，受到了學(xué)生的喜愛，家長(zhǎng)的尊重，得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。

一、熱愛工作，任勞任怨

多年的教育教學(xué)工作使我深深的知道教育工作責(zé)任重大，從小處講，他關(guān)系到個(gè)人的前途和命運(yùn)，從大處講，他關(guān)系到民族和國(guó)家的興旺發(fā)展，因此，我從來(lái)沒有把教師簡(jiǎn)單地當(dāng)作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)，全身心的投入，所以工作一向勤奮，扎實(shí)，一絲不茍，并且教學(xué)成績(jī)一直突出，平時(shí)注重自身知識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累、反思和總結(jié)。

我認(rèn)為作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的，做教師首先是做人，做真誠(chéng)的人，做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中，還是生活中，不管是在學(xué)生面前還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感染人，樹立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高理想和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，把對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動(dòng)。

師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育，每當(dāng)我望著孩子們那一張張笑臉，聽著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，感受著心與心的碰撞時(shí)的那份快樂，就覺得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻，愛是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心血和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)，這種愛是無(wú)私的，是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生做的每一件事當(dāng)中，這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼，我用愛心贏得了學(xué)生的尊敬，家長(zhǎng)的信任。

二、服從學(xué)校安排，認(rèn)真搞好教學(xué)工作。

從教多年來(lái)，我從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排給我的任何一項(xiàng)工作，并且能認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作。經(jīng)常有人這樣說：“你這人也太老實(shí)了吧！”其實(shí)，我這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著想。上學(xué)期開學(xué)時(shí)，學(xué)校人員少，教學(xué)任務(wù)沒法安排。我主動(dòng)提出多承擔(dān)學(xué)校工作，三門主科、幾門副科還有學(xué)校安全工作兼五年級(jí)班主任。一開始，每天繁重的教學(xué)任務(wù)、學(xué)校的安全、班級(jí)里的事務(wù)壓的我喘不過氣來(lái)。但我始終相信自己是有很大潛力的，有壓力才會(huì)有動(dòng)力。我想：大家都在辛苦著，年輕人更應(yīng)該多做一點(diǎn)。也許有人會(huì)想，這人真傻！那我就做一個(gè)“傻瓜”吧。

也許是父輩遺傳給我做事踏實(shí)認(rèn)真的緣故吧，我每一年、每一期，都認(rèn)認(rèn)真真工作著，備課、上課、批改作業(yè)，一切都那么順理成章，日子平淡充實(shí)。學(xué)校教學(xué)常規(guī)考核中，有這么一條：教師批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，不允許替學(xué)生改作業(yè)。這種現(xiàn)象從不會(huì)在我身上發(fā)現(xiàn)。因?yàn)?，?dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)問題時(shí)，我會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生更正。哪怕是一個(gè)小標(biāo)點(diǎn)，我也會(huì)讓學(xué)生補(bǔ)上。我這樣做，不是怕學(xué)校檢查時(shí)被扣分，而是我歷來(lái)就認(rèn)為，教師不應(yīng)該替學(xué)生改作業(yè)。教師批閱作業(yè)時(shí)，替學(xué)生改下錯(cuò)題，批閱速度確實(shí)快些，但學(xué)生沒有經(jīng)歷更正作業(yè)的過程，以后還會(huì)出現(xiàn)類似的問題。工作中，經(jīng)常有同事對(duì)我說：“這么認(rèn)真做什么呢？又沒有誰(shuí)發(fā)你獎(jiǎng)金?！庇袝r(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，我確實(shí)太認(rèn)真，讓自己太辛苦。但這些想法，并沒有改變我，因?yàn)槲宜龅囊磺?，是為了我的良心?/p>

三、從愛出發(fā)，甘心奉獻(xiàn)。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平時(shí)的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把我對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動(dòng)。面對(duì)課堂上愛插嘴，但語(yǔ)言能力很強(qiáng)的學(xué)生，我沒“怒吼”，也不曾采取粗暴強(qiáng)硬手段，而是盡量讓他們?cè)谡n堂發(fā)言，并針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)展。課后我又曉之以理，動(dòng)之以情。這部分學(xué)生已有了良好的習(xí)慣。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會(huì)先舉起手來(lái)。他們的口頭表達(dá)能力越來(lái)越強(qiáng)。在他們的帶動(dòng)下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足，整體成績(jī)穩(wěn)步上升。

我的工作格言是：我愿把愛灑向每一個(gè)孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會(huì)關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)好壞而另眼相待。我相信，老師把對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中，才是真正的成功。

作為一名小學(xué)教師，我嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)！教書育人是我人生的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標(biāo)，做一名優(yōu)秀教師，是我一生的追求。

第四篇：為了心中那片凈土

為了心中那片凈土

——記大悟縣陽(yáng)平鎮(zhèn)余沖教學(xué)點(diǎn)余廷豐教師

大悟縣陽(yáng)平鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 黃志永 ***

QQ:1198077061 前言：“一校終身四十載，兩袖清風(fēng)守講臺(tái)，扎根山區(qū)育桃李，贏得芬芳八面來(lái)！”

地處大悟縣陽(yáng)平鎮(zhèn)余沖村的余沖教學(xué)點(diǎn)，其前身是余沖初級(jí)小學(xué)，這里交通閉塞，經(jīng)濟(jì)落后，一直到2008年，村里才修通了第一條通往縣城的公路。1975年7月，剛從大悟一中高中畢業(yè)的余廷豐回到了家鄉(xiāng)，當(dāng)起了民辦教師。這一干就是四十個(gè)春秋，他也從一個(gè)充滿青春的小伙子轉(zhuǎn)變成了一個(gè)發(fā)白發(fā)蒼蒼的老教師。

“在我工作的教室里，放飛的是希望；在那塊黑板上，寫下的是真理、擦去的是功利。我用那根粉筆畫出的是彩虹，留下的是淚滴……”（余廷豐）。

一、“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”

有人說過：“一個(gè)腦子里裝滿自己的人，縱然是物質(zhì)財(cái)富的富有者，他在精神上卻是空虛的；因?yàn)樗欢萌松嬲膬r(jià)值是什么，他只是貪婪地向社會(huì)“取得”，而不是努

力地為社會(huì)“貢獻(xiàn)”。這種人永遠(yuǎn)嘗不到精神享受的滋味?！拔覐牟谎钥嗖唤欣郏瑹o(wú)怨無(wú)悔，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，不圖名利。為了山區(qū)的孩子，在艱苦的教學(xué)一線，一奉獻(xiàn)就是一輩子”。余廷豐老師如是說。

在近四十年的教學(xué)生涯中，他不計(jì)報(bào)酬，甘為人師，做一個(gè)無(wú)怨無(wú)悔的辛勤園丁。四十余年來(lái)，他一直在余沖小學(xué)任教至今。視名利淡如水，看事業(yè)重于山。剛當(dāng)民辦教師的那幾年，村里的年輕人都到村里挖磷礦，干兩天活掙的錢就相當(dāng)于民辦教師一個(gè)月的收入，余廷豐沒有動(dòng)搖，仍堅(jiān)持著自己的信仰。

“村小學(xué)鼎盛時(shí)期，有六個(gè)年級(jí)、十二間教室、十二名教師和二百多名學(xué)生?！碑?dāng)?shù)卮迕癯Ｖv，“后來(lái)，隨著外出打工人員增多，生源越來(lái)越少。2004年，村小學(xué)變成教學(xué)點(diǎn)。當(dāng)時(shí)有四十多名學(xué)生，四位老師。由于該村地處偏遠(yuǎn)，交通不便，一些年輕老師來(lái)了沒呆多久久調(diào)走了。到2011年5月，教學(xué)點(diǎn)剩下十一名學(xué)生，兩名老師。2012年9月，這里僅剩下余老師和兩名學(xué)生……。”“除了唱歌，余老師什么都教”，當(dāng)?shù)卮逯渤３Ｄ钸丁１M管如此，在余老師簡(jiǎn)陋的辦公室里，黑板上依然工工整整寫著作息時(shí)間表，辦公桌上，各科作業(yè)本依然整齊地?cái)[放著，一如人品。

“雖然學(xué)生不多，可教學(xué)上馬虎不得！”余廷豐老師常笑臉面對(duì)每一個(gè)關(guān)心教育的人說。近四十余年教學(xué)生涯，并

非一帆風(fēng)順；有過喜悅，也有過不幸；經(jīng)歷過挫折，也遇到過很多困難；但都動(dòng)搖不了他為山區(qū)教書育人的信心和決心。為了孩子們的健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步，余老師做到了從不因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課。為輔導(dǎo)學(xué)生，他更是犧牲了自己不少的節(jié)假日。每當(dāng)妻子，兒子問余廷豐：“你為的是什么？”他的回答總是異常堅(jiān)定：“為的是山區(qū)的孩子學(xué)好知識(shí)，早日成才，改變家鄉(xiāng)的落后面貌?！?/p>

二、放飛希望、描繪彩虹

“四十余年來(lái)，我一心撲在教學(xué)工作上，勇挑重?fù)?dān)，從無(wú)怨言。幾十年來(lái)工作是平凡的，沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，也沒有豪言壯語(yǔ)，只是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的實(shí)干家。做一行，愛一行，專一行，盡管工作職位在變化，但敬業(yè)的精神，一個(gè)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用始終沒有變?！保ㄓ嗤⒇S言）

教師和母親，是一個(gè)神的兩個(gè)化身。母親的奉獻(xiàn)默默地奉獻(xiàn)給了兒女，而教師的慈愛卻默默地奉獻(xiàn)給了學(xué)生。余老師的愛總是帶著“批評(píng)的目光”，總是用愛的圣泉清洗學(xué)生心靈上的塵塊和污垢，讓他們的心靈閃耀著金子一樣的光芒。

那年秋季開學(xué)不久，余老師上課，走進(jìn)教室時(shí)，展現(xiàn)在他眼前的是一張張氣憤、哭哭啼啼的小臉蛋。有的說：“老師，我的彩筆不見了”；有的說：“我的鉛筆不見了”；有的說：“我差幾個(gè)本……”。余老師經(jīng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)是一個(gè)家庭很貧窮的女同學(xué)干的……。事后，他沒采取粗暴的態(tài)度訓(xùn)斥、責(zé)備那個(gè)女學(xué)生，而是主動(dòng)同她談心，幫她分辨對(duì)與錯(cuò)、樹立改正錯(cuò)誤的信心和決心。為了不傷害那個(gè)女學(xué)生的自尊心，余廷豐還在班上制止學(xué)生喊她“小偷”，要求同學(xué)們理解她。當(dāng)余老師用真誠(chéng)的心向?qū)W生們介紹了這個(gè)同學(xué)的家庭情況后，同學(xué)們都默不作聲。課后發(fā)現(xiàn)同學(xué)們熱情地牽著她的手，玩得不亦樂乎。

“教書育人是老師的天職，“愛”是育人的基礎(chǔ)。愛學(xué)生就要從一點(diǎn)一滴的細(xì)小事情做起，關(guān)心體貼，“澆花要澆根，育人要育心。”不能使幼小心靈留下陰影，教師的責(zé)任就是要讓這一棵棵幼苗不受害蟲侵蝕。”（余廷豐）

三、殫精竭慮、培育桃李

常年超負(fù)荷的工作，余老師患上了嚴(yán)重的頸椎病和腰椎間盤突出，經(jīng)常發(fā)作，發(fā)作時(shí)睡覺起床都很難，連高凳也不能坐，上完課也只能靠墻站著批改作業(yè)。2000年11月時(shí)，他口腔潰瘍，整個(gè)上腭皮都腐爛了，導(dǎo)致近一個(gè)星期飯不能吃、話不能講，萬(wàn)般無(wú)賴之下，余老師只好讓學(xué)生自己做作業(yè)，進(jìn)行單元檢測(cè)。

2002年春，他咽喉炎再次發(fā)作了，也是飯不能吃，喝水都很痛苦，但他還是沒有請(qǐng)假，一直堅(jiān)守崗位。當(dāng)年“五

一”放假期間，同校共事的余書華老師到河南新鄉(xiāng)經(jīng)復(fù)查，結(jié)果是鼻癌，不得已余書華老師被迫請(qǐng)假治病。中心小學(xué)聽說后，表示另派其他教師來(lái)帶余書華老師的課。聽到消息，余廷豐老師找到中心小學(xué)校長(zhǎng)，說余沖教學(xué)點(diǎn)現(xiàn)條件差，不用派人去……。而后，他把四個(gè)年級(jí)的學(xué)生合在一個(gè)教室里，這樣四個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)就落在他一個(gè)人身上……。

“沿著這40年的教壇之路走來(lái)，我領(lǐng)略到了淺嘗甘霖的欣喜，屢遭挫折的痛楚，不眠不休的焦慮……。是孩子們清純的眼眸給了我力量，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語(yǔ)給了我鼓勵(lì)，是同事們的微笑給了我信心，是家長(zhǎng)的信任給了我支持”（余廷豐）。

四、老驥伏櫪、淺嘗甘霖

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@是余老師誨人不倦，無(wú)私奉獻(xiàn)的真實(shí)寫照。它是那么自然平淡，不帶一丁點(diǎn)兒世俗與社會(huì)的污濁；它又是那么珍貴不凡，帶著震撼人心的純潔，清靈秀氣得像喜瑪拉雅山上的雪蓮花。

守著一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，教書四十年。余廷豐沒有豪言壯語(yǔ)，只有勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的工作，他用實(shí)際行動(dòng)為農(nóng)村的教育發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量，為了千百個(gè)生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子能夠和城里的孩子一樣茁壯成長(zhǎng)，他不怕苦不怕累，一直堅(jiān)持不懈地努力著，腳踏實(shí)地地工作著。

一份耕耘一份收獲，余廷豐老師的事跡先后被各媒體報(bào)道：大悟教育網(wǎng)——“扎根山區(qū)育桃李，一片愛心獻(xiàn)教育”（2012年12月）；孝感晚報(bào)——“教學(xué)點(diǎn)上的守望者”(2013年11）；湖北日?qǐng)?bào)——“三個(gè)人的學(xué)?！保?013年1月）。而余廷豐老師本人，也先后被各級(jí)黨委、政府表彰，2013年秋季，更是被大悟縣政府表彰為“大悟縣十佳最美鄉(xiāng)村教師”。

“對(duì)于當(dāng)初的選擇，我無(wú)怨無(wú)悔！我感覺到從事教育事業(yè)是我一生的幸福，我將用我今朝的熱血去譜寫明天的輝煌，我將用自己的雙手和大家一起默默耕耘，共同托起這如日東升的鄉(xiāng)村教育”（余廷豐言）。

附人物簡(jiǎn)介：

余廷豐,男，1956年2月出生于大悟縣陽(yáng)平鎮(zhèn)余沖村一農(nóng)民家庭，1975年高中畢業(yè)后回家鄉(xiāng)當(dāng)起了民辦教師。近四十年勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)于教育事業(yè)，中共黨員，小學(xué)高級(jí)教師。其事跡先后被各媒體報(bào)道：大悟教育網(wǎng)——“扎根山區(qū)育桃李，一片愛心獻(xiàn)教育”（2012年12月）；孝感晚報(bào)——“教學(xué)點(diǎn)上的守望者”(2013年11）；湖北日?qǐng)?bào)——“三個(gè)人的學(xué)?！保?013年1月）。2013年秋季，大悟縣十佳最美鄉(xiāng)村教師”之一獲得者（大悟縣縣政府表彰）。

第五篇：為了心中的號(hào)召

《為了心中的號(hào)召》

其實(shí)在我剛剛接到《超級(jí)演說家》的邀請(qǐng)函時(shí)，正是我為了成績(jī)而忙得焦頭爛額的時(shí)候，爸爸看到我為了學(xué)習(xí)連自己最喜愛的演講活動(dòng)都無(wú)心參加，一氣之下吼道“你是因?yàn)檠葜v而被關(guān)注的，又怎么能因?yàn)檠葜v而退縮?！笔前?，我是退縮了，退縮的速度是那么的快，勢(shì)頭是那么的猛。

從九歲被封“演講帝”到現(xiàn)在，四年已過，回想起登臺(tái)的經(jīng)歷，年少出名并沒有給我?guī)?lái)美好，因?yàn)樾『⒆觽兊奶厥庑钥倳?huì)被大肆宣揚(yáng)，然后就需要在臺(tái)上面臨著來(lái)自四面八方的質(zhì)疑，甚至是攻擊。回到學(xué)校以后還要承受老師和同學(xué)們的冷嘲熱諷，老師對(duì)我這種出行的行為極為憤怒，他們說“你這是丟下西瓜撿芝麻?！彼^的西瓜是大的，就是指我的學(xué)業(yè)，而所謂的芝麻是小的，就是指我出行的行為。而進(jìn)入了初中，也許是我太想改變自己的形象，也許真的是上天眷顧于我，成績(jī)名列前茅，受老師同學(xué)尊重，應(yīng)試的緊張節(jié)奏成了享受，小學(xué)的交往饑渴，在這里得到償還。我幸福地說，學(xué)校是個(gè)好地方，我覺得通過學(xué)習(xí)獲得的榮譽(yù)是那么真實(shí)，那么有用，老師們的期待，同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)，我必須全力以赴，所以我退縮了，所以我不愿意登臺(tái)。我怕破壞這來(lái)之不易的美好的初中時(shí)光和榮譽(yù)。爸爸看懂了我這種狀態(tài)，他心事沉重地“爸爸培養(yǎng)你，不單單是為了給學(xué)校輸送個(gè)好學(xué)生，你也不要總用學(xué)習(xí)來(lái)躲避什么，我是想要你成為一個(gè)用于表達(dá)思想的孩子，而你現(xiàn)在的行為，恰恰忘了這一點(diǎn)。”我被爸爸的話震住了，我無(wú)地自容。我在網(wǎng)上瀏覽了以往的許多視頻，就像大家在剛剛我在上場(chǎng)之前看到的一樣，非?；沧屛倚α?。雖然我現(xiàn)在的年紀(jì)還是性格都決定我不愿意回首過去，可是這次我卻破例地看了進(jìn)去?？赐炅艘院?，一種自豪感頓時(shí)蕩漾了起來(lái)，難怪網(wǎng)友封我為“演講帝”，難怪我的爸爸又這么注重這些，我的確是太有意思了。我和同齡人相比，真的有不一樣的地方，我敢說，毫無(wú)顧忌；我能說，口若懸河。最后我按捺不住，我第一次在評(píng)論欄里為自己寫了個(gè)評(píng)論，這個(gè)孩子說的多好啊。

是的，我細(xì)想，我現(xiàn)在的學(xué)校生活如魚得水，其實(shí)正是與我的經(jīng)歷有關(guān)，經(jīng)歷給了我與外界碰撞的機(jī)會(huì)，而我的經(jīng)歷，又是我爸爸給我造就的，就是我的家庭給我?guī)?lái)的。而這三者就構(gòu)成了一個(gè)三角形，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，我們《超級(jí)演說家》的舞臺(tái)，無(wú)論是大屏幕，還是四位導(dǎo)師所坐的桌子，還是這前面的這些符號(hào)，都是三角形。這就讓我想到了三角形可能都具有穩(wěn)定性，那么我就是這個(gè)穩(wěn)定的產(chǎn)物，我成長(zhǎng)得很穩(wěn)定。

我是一個(gè)有夢(mèng)想的孩子，登臺(tái)即夢(mèng)想之一，登臺(tái)的意義何在，它讓我明白了它賦予我高度的責(zé)任和自信，它讓我在臺(tái)上發(fā)現(xiàn)了世界的另一面，它讓我明白，老老實(shí)實(shí)地待在一個(gè)地方傻傻的學(xué)習(xí)，并不應(yīng)該是生活的全部。像我這樣的用學(xué)習(xí)來(lái)逃避生活，也是不對(duì)的。我們這些零零后，要勇于創(chuàng)造屬于自己的新天地，一個(gè)人絕對(duì)不可以忘本，我要追隨我的心聲，聽從心的召喚，繼續(xù)走下去。