第一篇：未成年人犯罪文獻綜述

文獻綜述

近些年來，國內(nèi)有關未成年人違法與犯罪的文獻資料、報道、研究越來越多，這主要是現(xiàn)在未成年人違法與犯罪問題已成為一個令人矚目的危害性極強的大問題，而且未成年人違法與犯罪的數(shù)量有遞增的趨勢，而年齡卻呈遞減的趨勢，這引起了廣大的教育工作者、新聞工作者、心理學家、法學家以及政府決策層的廣泛關注。下面各個方面的綜述的概括也存在上述的問題，幾乎都是違法、犯罪的共因，而沒有違法、犯罪各自的特點。

一、未成年人犯罪的概念

未成年人是指未滿十八周歲的公民。但是從預防犯罪的角度來說，未成年人是指六周歲到十八周歲的公民所謂違法是指違反刑法以外法律的行為。未成年人違法從廣義上講是未成年人指違反一切現(xiàn)行法律規(guī)范的行為，包括違反刑法、違反義務教育法等等。從狹義上講是指違反刑法以外法律的行為。未成年人犯罪是指未成年人危害社會、觸犯刑律、應受刑罰處罰的行為。

二、青少年違法、犯罪的現(xiàn)狀

從犯罪性質(zhì)看，盜竊犯罪最為突出；從犯罪形式看，兩人以上共同犯罪人數(shù)增多；從犯罪年段年看，作案手段殘忍，犯罪后果嚴重；從犯罪年齡看，逐漸趨向低齡化；從犯罪身份看，輟學少年人數(shù)居多

三、青少年違法、犯罪的成因分析

（一）學校

學校的成因主要集中在以下幾點：應試教育，片面追求升學率的做法還很嚴重。素質(zhì)教育還停留在口頭上。這給整個的教育制度和考試制度改革有關。整個教育評價制度、考試制度、升學制度等還停留在應試教育制度上。學校德育工作疲軟，重智輕德在各個學校還很普遍。法制課還沒有作為一門獨立的學科從政治課中分離出來，而且形式單一，沒有統(tǒng)編的與學生思想、生活實際和心身發(fā)育狀況相適應的法制教學大綱和教材，以及也沒有受過正規(guī)的法律的培訓的師質(zhì)力量。根據(jù)《預防未成年人犯罪法》規(guī)定各個學校應配備法制副校長，但大部分學校流于形式，法制副校長沒有受過正規(guī)的法律培訓，而且法制副校長在學校的法制教育工作很少開展，或者以變相的思想品德教育形式開展。師德建設還抓的很不夠，大部分老師還存在教育方法簡單粗暴，對學生情感互動不夠，而且對成績差的學生學校和老師關懷不夠。工讀學校在改革中面臨困境，使之在提前預防有不良行為的學生犯罪上做的很不夠。工讀學校在改革開放之前在預防學生犯罪、提前干預學生的不良行為、轉(zhuǎn)化學生使之健康成長方面做出了重大貢獻。但近幾年

來，工讀學校在教育定位、辦學體制、辦學規(guī)模、政府支持、社會認同、辦學效果等等方面遇到困境，使之在轉(zhuǎn)化不良行為的學生方面顯的力不從心。對已完成九年義務教育的學生，學校要慎用“開除權”，不要動不動就把學生推向社會。學校對青春期孩子的教育較小，特別是對青春期性教育知識很少，而青春期是未成年人違法、犯罪的一個頂峰，特別是性侵犯的一個高峰。

（二）家庭

由于我國社會的急劇變化，家庭作為社會的基本單元，出現(xiàn)了家庭結構和家長觀念的雙重失衡，造成因離婚、分居或外出而產(chǎn)生的破碎家庭或單親家庭大量出現(xiàn)，進而對青少年行為產(chǎn)生重大的影響。不完整家庭雖并不一定是造就犯罪的場所，但不完整的家庭可能會形成不完善的家庭動力，導致其成員比一般的人更展現(xiàn)比較貧乏的適應行為模式。惡化的家庭關系家庭成員之間的關系既指父母之間的關系，也指父母與子女之間的關系，在一個家庭中，如果父母婚姻不和諧，經(jīng)常發(fā)生沖突，容易導致子女有越軌行為，因為不順利的婚姻生活往往使父母無暇顧及子女的事務，這種控制力量的消失正是青少年越軌的主要原因之一，而且他比父母離異對子女造成的負面影響還要大。如果青少年在家中能和父母有良好的溝通，保持好的情感，他們就會遠離犯罪，如果被父母遺棄，或者置之不理，在家里得不到安全或情感的滿足和慰籍，就可能逃離家庭，在社會上尋求支持與認同。這使之過早的接觸社會，很容易結交一些不良的朋友，然后走向違法、犯罪的道路。惡劣的家庭氣氛。家庭氣氛對青少年個體人格的發(fā)展產(chǎn)生原發(fā)性影響，他既可能對青少年健全人格形成產(chǎn)生良好的影響，也可能造成青少年人格缺陷。許多研究表明，青少年的心理健康和人際關系與家庭氣氛有很大的關系，家庭中的生活快樂程度、父母關愛度、對父母的滿意度等都對青少年產(chǎn)生影響，這種影響甚至大于家庭的結構因素。

家庭中父母的言傳身教對子女的負面作用。現(xiàn)在有一部分家庭，父母存在大量不良的行為，有的甚至存在違法、犯罪行為，由于父母是孩子的第一任老師，在加上孩子長期的耳濡目染，使孩子形成了扭曲的價值觀、人生觀，從而很容易走向違法、犯罪。另還有一部分家長存在著反社會的傾向，從小就向孩子灌輸反社會的一些不良言論和行為，在這樣的家庭中長大的孩子違法、犯罪的可能性更大。不適當?shù)墓芙谭绞?。家長是孩子的監(jiān)護人和教育責任人，父母教育方式和教養(yǎng)態(tài)度對孩子的健康成長至關重要。溺愛、放任、粗暴、打罵等偏激的教育方式容易造成孩子走向違法、犯罪的道路。

（三）社會

未成年人違法、犯罪的社會成因主要有以下幾點：整個社會的轉(zhuǎn)型給青少年違法、犯罪提供了一定的土壤。我國現(xiàn)階段正是舊的社會規(guī)范還沒有完全消解，新的社會規(guī)范尚未完全確定的時期，其發(fā)生的變化涉及到經(jīng)濟、政治、文化等各個方面。在這個新舊交接的階段，整個社會存在大量的不公平和違法、犯罪的現(xiàn)象，而青少年尚未有完全的認知能力，在這個過程中很容易形成扭曲的人生觀、價值觀，從而走向違法、犯罪的道路；大眾傳媒和娛樂場所管理不力，不健康文化制品和文化現(xiàn)象大量泛濫，對青少年成長產(chǎn)生了非常大的負面影響。特別是互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生，大量的黃色網(wǎng)站和不健康的文化在互聯(lián)網(wǎng)上到處可見，對還沒有成為成熟理智的未成年人造成非常大的影響；新的讀書無用論的消極影響；不良交往對青少年的危害。有一部分青少年由于學?；蛘呒彝サ脑?，交往了一些社會上的不良青年，有的甚至加入了帶黑社會性質(zhì)的幫派，以尋求在家庭和學校所缺乏的關愛，而這是大部分違法、犯罪的青少年的走向違法、犯罪道路的一個重要因素；社會上對青少年的一些關心機構和救濟機構以及輔導性機構太少，對一些需要幫助的青少年無能無力。沒有對青少年起到一種真正的保護和救濟的作用；社會對一些特殊的未成年人關心不夠，如對一些聾、啞等身體有某種殘疾或弱智的未成年人關心不夠。近來這些特殊未成年人犯罪率有升高的趨勢，而且表現(xiàn)比一般的未成年人犯罪要殘忍。

未成年人個人的主觀方面的原因。外部因素如社會、家庭、學校等方面最終也要通過未成年人的內(nèi)因起作用。未成年人違法、犯罪的心理成因：從所擁有的資料來看，未成年人的違法、犯罪的心理成因主要有以下幾點：易受暗示心理、從眾心理、好奇心強、逆反心理、逞強心理、模仿心理、尋求刺激心理、報復心理、拜金心理、嫉妒心理；大部分研究知識列舉了未成年人的心理特點，并不是針對具體的違法、犯罪的未成年人，還是缺乏具體的社會調(diào)查數(shù)據(jù)和依據(jù)。

四、預防和對策

（一）學校預防和對策

整個教育體制、考試制度、招生制度應進行改革，進一步推動素質(zhì)教育的發(fā)展。要大力加強師德建設，同時要在各個學校加強心理健康教育，配備具備法定資質(zhì)的心理輔導員或心理輔導老師；學校法制教育要正軌化：重視和加強法制教育；編寫統(tǒng)一的法制教學大綱和教材；配備能勝任崗位工作的合格教師；按照《預防未成年人犯罪法》；法制教育形式應多樣化，重點培養(yǎng)同學們的法制觀念；加強假期、待業(yè)期間的銜接法制教育；加強工讀教育。

（二）家庭

強化家庭教育功能首先父母應對子女的道德觀念和法律意識進行培養(yǎng)和引導，其

次，父母應注意引導子女將個人的時間和精力投入到對傳統(tǒng)目標的追求和對未來成功的期盼，再次，父母應正視青少年的一些現(xiàn)實問題；建立良好的家庭關系；改進管教方式，提高管教質(zhì)量；加強親職教育培訓；舉辦免費的家長學校，提高家長的素質(zhì)；嚴厲懲罰家庭暴力，特別是父母對孩子的家庭暴力

（三）社會

加大對社會轉(zhuǎn)型過程中怎樣對未成年人進行預防進行研究；加強在新時期下的綜合治理的研究，把綜合治理作為根治青少年犯罪的根本方針長抓不懈，而不只是停留在一種泛泛的大而全的口頭理論。特別是要研究怎樣把綜合治理和家庭教育、學校教育結合起來。

（四）加強未成年人自身抵御誘惑的能力

樹立正確的人生觀、價值觀；樹立正確的消費觀；慎交朋友，樹立正確的友誼觀；加強自治教育，提高法制觀念。

（五）針對未成年人導致犯罪的心理成因采取的對策

針對犯罪未成年人的認識低下與是非顛倒的心理特點，應加強對未成年人的人生觀、世界觀和價值觀教育；根據(jù)未成年人的心理特點進行教育；幫助未成年人及時擺脫情緒上的疼苦；根據(jù)未成年人的身心發(fā)展特點，多開展適合于未成年人興趣愛好的集體活動，對于未成年人的身心健康的發(fā)展與預防犯罪心理有著重要的意義；正確對待未成年人的需要和欲望；教育未成年人正確認識與對待戀愛、婚姻問題，對于防止未成年人的性犯罪，具有十分重要的意義；重視未成年人的文化生活，陶冶未成年人的情操。

第二篇：未成年人犯罪法律方面的文獻綜述

一、國外學者對與未成年人犯罪的社區(qū)控制相關理論研究

國外學者關于社區(qū)對未成年人犯罪影響的研究已有多年歷史,并取得了不少成果?，F(xiàn)階段關于社區(qū)對未成年人違法犯罪影響的相關研究大多是以各種普查性資料為依據(jù)，加以分析或輔以其他類型的研究試驗，得出社區(qū)的影響效應。他們提出的社區(qū)影響未成年人違法犯罪理論模式主要有以下幾種：

1、社區(qū)機構資源模式。jencks和mayer在1990年發(fā)表的《在貧困社區(qū)中成長的社會后果》一文中提出未成年人行為受社區(qū)影響的社區(qū)機構資源模式。機構資源模式是指社區(qū)中是否有足夠的警察，是否能夠提供可以促進學習的設施，如圖書館等，是否有公園和活動中心等能促進兒童社會化的社會環(huán)境，是否有促進居民健康發(fā)展的社區(qū)服務等等。這些資源的多少和質(zhì)量會影響兒童和未成年人的發(fā)展。社區(qū)中的學習活動和設施，如兒童識字活動、圖書館等等，通過父母的適當利用，可以誘導或促進未成年人的發(fā)展，特別是在入學準備和學習成績上。

2、社區(qū)組織度模式。組織度是指社區(qū)居民之間的相互聯(lián)系程度和相互監(jiān)督程度等。研究者認為，社區(qū)的結構特點，最顯著的如社會經(jīng)濟地位、居民搬遷率、種族混雜程度、流動人口混雜率等，能決定社區(qū)中正式和非正式機構對居民、特別是對未成年人的監(jiān)管力度，能促進和阻礙未成年群體的問題行為和居民的行為偏差，因此，這個機構強調(diào)社區(qū)的社會組織特性，特別是正式和非正式的控制機制。

3、流行模式。流行模式是jencks和mayer在1990年發(fā)表的《在貧困社區(qū)中成長的社會后果》一文中提出的社區(qū)對未成年人違法犯罪影響的理論模式。其理論基礎是假設鄰居和同伴的不良行為會影響其他人的行為。社會組織性缺乏理論認為：同伴可能是社區(qū)內(nèi)的不良因素消極影響未成年人發(fā)展的主要機制；因為缺乏社會機構（正式的和非正式的）管理未成年人的行為，同伴的影響就開始起作用了。有研究者認為，同伴對未成年人的影響可能更大，與其他環(huán)境相比（如幼兒園、家庭等），學前兒童在社區(qū)中與同伴的接觸最多，也更多的受到攻擊型同伴的影響。而且貧困地區(qū)的未成年人和單親家庭的未成年人最容易在社區(qū)中受同伴的攻擊（sinclair等，1994）。如果未成年人的活動無人監(jiān)管，對這種攻擊行為的容忍度更會增大。

4、美國著名犯罪社會學家赫西認為：大多數(shù)人之所以從未犯罪，是由于有外在的社會控制機制將其抑制。外在社會控制包括社區(qū)、家庭、學校等，如果一個社會中這種控制機制受到削弱或消失，犯罪就會不受約束成為一種普遍現(xiàn)象。對于未成年人犯罪的外在控制，赫西則認為包括以下幾個方面：

（1）對社會傳統(tǒng)活動的參與，參加程度的不同直接影響未成年人的行為方式。赫西認為，較深入地參與傳統(tǒng)活動，就會缺少從事越軌行為的時間和精力，就會將個人從犯罪行為的潛在誘惑中隔離開來，使個人沒有時間和精力感知誘惑，考慮和從事犯罪活動。赫西通過對舊金山地區(qū)45-55名未成年人犯進行的調(diào)查表明，大約有四分之三的犯罪未成年人時常覺得無事可做，空閑時間很多。另外，如果從事的不是傳統(tǒng)活動，而是諸如抽煙、酗酒等活動，犯罪的可能性也會大為增加，可見，閑散未成年人的整日無所事事以及不合理的活動會導致犯罪行為。如果未成年人不愿意把時間和精力都用在家庭和學校事務上，他們從事越軌行為的可能性將隨之增加。

在國內(nèi)既有的文獻研究中，筆者發(fā)現(xiàn)存在以下兩方面的不足：一是學者們的研究多側重從社區(qū)文化因素來分析對未成年人違法犯罪的影響，并多注重未成年人違法犯罪社區(qū)預防對策的探討，而對有關社區(qū)對未成年人違法犯罪的影響因素分析不夠深入和體面；二是學者們多從犯罪學的角度來分析社區(qū)影響未成年人犯罪，而運用社會學視角來探討影響未成年人違法犯罪的社區(qū)因素實屬不多。

第三篇：未成年人犯罪（范文）

青海廣播電視大學

社會調(diào)查報告評審表

題目工讀學校未成年人違法犯罪情況

姓名_ 胡金蘭教育層次_ 專 科____

學號20097630130139專業(yè)__法學

分校教 學 點

指導教師

青海廣播電視大學制

2011 年__3__月_10日

工讀學校未成年人違法犯罪情況的調(diào)查報告

西寧市**學校目前是**省唯一的工讀學校。工讀生90％是由家長送來的犯有嚴重不良行為或違法輕微犯罪行為難以管教的初中生，現(xiàn)有在校學生72人。最近，我們先后到該校進行調(diào)查。通過聽取匯報，分別召開班主任和管教文秘資源干部座談會，下發(fā)無記名測驗卷，查閱學生檔案，找部分在校工讀生談話，并有重

點地走訪一些工讀生。

一、**學校的概況

西寧市**學校1998年11月由西寧市人民政府批準建校，1999年4月正式開辦。工讀學校由市教育局主辦、市公安局和司法局協(xié)辦，并派員參加管理工作的一所特殊學校。它的主要任務是全面貫徹執(zhí)行國家的教育方針，把接受工讀教育的學生改變成為有理想、有道德、有文化、有紀律并掌握一定生產(chǎn)勞動技術和職業(yè)技能的合格公民。在校學習期限一般是一至三年，參照原來的文化程度，將72名在校生編為初

一、初二各一個班，初三年段兩個班，學籍仍保留在原學校，其進入工讀學校的經(jīng)歷不記入學籍檔案。畢業(yè)后由原校發(fā)給畢業(yè)證書，并一視同仁參加升學考試，在校生按同等初中收費，另收生活等費用450元。工讀生畢校還有一年時間對他跟蹤，發(fā)生問題，還要幫教。

五年多來，**學校先后接收工讀生372名，從其中145名調(diào)查的錯誤、違法性質(zhì)來看，大體可分為以下幾種類型：一是長期曠課，夜不歸宿，嚴重違反校規(guī)的19名，占13.1％；二是打架斗毆，無理取鬧，對抗辱罵老師的31人，占21.38％；三是有偷盜、賭博、搶劫、勒索行為的85人，占58.62％；四是有流氓習氣，挑逗女同學，直至犯有兩性錯誤的6人，占4.14％。

幾年來，**學校認真貫徹“立足教育、挽救孩子，科學育人，造就人才”的辦學指導思想，對在校生要求集中食宿，實行半封閉式、半軍事化管理，進校三個月不讓回家，切斷社會關系。在管理教育中堅持嚴格管理和耐心說服教育相結合；在課程安排上，以部編教材為主，正課教育與社會輔助教育、適當勞動鍛煉相結合；在教育方法上以表揚鼓勵為主，堅持表揚鼓勵與批評懲誡相結合。全體教師既是傳道授業(yè)的師長，又是他們學習生活的密友。幾年來，他們在教育挽救這批后進生方面做了大量的工作，取得明顯的成績，把這批處于犯罪邊緣的后進生中的大多數(shù)改造成好學上進，遵紀守法，文明禮貌的好孩子。據(jù)已經(jīng)離校的83名工讀生調(diào)查，已拿到畢業(yè)證書的有34名，占離校總數(shù)的40.96％，有44名工讀生因表現(xiàn)好，學習進步，被批準返回原校就讀，占離?？倲?shù)的51％。還有2人入團，1人入黨參軍。原工讀生林某某，去年畢業(yè)后考入某中等專業(yè)學校。當他拿到入學通知書時，激動地哭了。他說：“我是個浪子，我所以有今天，是老師幫助教育的結果?！背醵甓稳钅衬车膵寢屢辉倏涔ぷx學校辦得好。她說：“是**學校挽救了我的孩子，現(xiàn)在小阮的學習成績不僅是公認的好，還學會了洗衣服，干勞動活。放假一回到家，就幫助家里干這

干那。”現(xiàn)在她對孩子的前途充滿了信心。

二、在校生犯錯違法的根源

從現(xiàn)有在校的72名工讀生的年齡來看，大部分是十三、四歲的孩子，最小年齡僅12歲，最大年齡也才16歲，他們是怎樣走上錯誤違法道路的?從59名犯有各種錯誤違法行為工讀生來看，大部分都可以從他們的家庭和家教中找到原因，歸納起來，有以下四種情況影響著未成年人的發(fā)展和健康成長。

一、是家庭結構不健全。有父無母或有母無父，或父本文來源于文秘資源母雙亡或父母離異。這種不和諧的家庭在小孩的心理和性格形成上產(chǎn)生負面影響。

二、是家長喪失或缺乏監(jiān)護管教能力。使這些小孩長期無人管束，致使他們?yōu)樗麨閻毫暡粩唷?/p>

三、是溺愛嬌慣型的。使小孩從小養(yǎng)成嬌橫行為，無心讀書，大把花錢，無錢便勒索同學。

四、是雙職工、雙勞力型的。家長平時沒精力管，聽之任之，孩子出了問題又不夠冷靜，態(tài)度粗暴，造成孩子的逆反心理和家長對立。如果說家庭缺乏管教或管教方法不當，是孩子走向后進違法的主要原因，那么社會的不良影響就是它的外因或條件

一、是受不良思想和社會風氣的影響。諸如“金錢第一”、“利己主義”貪圖享受等思想行為，對孩子們的毒害作用不可低估。

二、是受后進未成年人群體的影響。這些孩子不少人愛交朋友，如果交上了有不良行為的孩子，就有可能在他們的影響下走上邪路。

三、是受不良娛樂場所的影響。一些孩子入迷于泡網(wǎng)吧、玩電子游戲機，這是許多孩子逃學曠課的重要原因之一。許多孩子就是從玩游戲機、泡網(wǎng)吧開始，逐步走上偷竊“勒索”、賭博等違法道路的。在校學生出現(xiàn)錯誤違法行為，學校當然難辭其咎。一些學校片面追求升學率，而放松了對學生的思想品德教育和法制教育，一些教師對教育后進生缺乏愛心，總想把他們推出門去了事。一些老師管教方法不當，促使一些后進生越走越遠。

三、調(diào)查后提出的建議

通過這次調(diào)查對我們有以下幾方面啟示：

1、創(chuàng)辦工讀學校是預防未成年學生走上犯罪道路有效形式。西寧市**學校創(chuàng)辦五年多來，挽救了許多處于犯罪邊緣的后進生，成績是明顯的。很難想象，如果沒有工讀學校，不知這372名后進生會有多少人走上犯罪道路。因此，結論只有一個：工讀學校只能辦好，不能辦壞。

2、各中小學對在校生在完成教學任務的同時，應對學生加強思想品德教育尤其是法制教育。建議在初中階段應根據(jù)學生的接受能力，真正、有效地進行一些公民的基本權利義務教育、，“兩法”的教育、《治安管理處罰條例》的教育、初步的《刑法》知識教育以及禁毒知識教育等，這對未成年學生的成長是必不可少的。學校老師尤其要關愛幫助、引導后進生，包括犯有嚴重不良行為、輕微違法行為的后進生，使他們不致于滑入歧途，應把他們“拉進來”求進，而不能“推出去”變壞。

3、各級領導、各個部門和工、青、婦等群眾團體應把預防青少年違法犯罪作為一件大事來抓。這就要求各家庭各學校和全社會都要提高對未成年人的管理教育，把家庭教育、學校教育和社會教育緊密結合起來形成網(wǎng)絡。同時，要加強文化市場管理，這是預防未成年人走向錯誤違法道路的重要環(huán)節(jié)，對只顧賺錢，不顧社會后果者應予有力制約。

第四篇：未成年人犯罪問題淺析

未成年人犯罪問題淺析

祁門縣公安局查雪蓮

近年來，未成年人犯罪問題已經(jīng)引起全社會的普遍重視，也實行了一些有效的措施來控制其增長的勢頭，但由于一些因素的影響，未成年違法犯罪問題在各地仍然很突出。就祁門縣這類犯罪來說，近年來一直居高不下。2003年元月至今年10月，祁門縣未成年犯罪人員共計79人，占全部抓獲成員的14。6%，其中15歲以下52人，16—17歲27人。

一、未成年人犯罪的特點

如今失業(yè)、教育產(chǎn)業(yè)化、貧富懸殊等社會問題加劇，社會矛盾日益激烈，未成年犯罪也呈現(xiàn)出一些新的特點和趨勢。歸納未成年犯罪主要表現(xiàn)為以下特點：

一是合伙犯罪多。二人以上合伙犯罪占未成年犯罪的70%以上。這主要是因為他們心理正處在未成熟期，有合群性，單獨干一般膽子不夠，一起干會形成群膽，另外就是合伙后使犯罪責任分散，心理壓力要小一些。合群后的孩子更希望在群體里能夠表現(xiàn)自己，樹立自己勇敢以及對同伙的忠誠，在犯罪時他們的表現(xiàn)一般會更極端。這就使合伙犯罪時的暴力程度一般比單獨干時更嚴重。

二是侵財犯罪占主體。主要表現(xiàn)在盜竊搶劫犯罪上，近幾年搶劫犯罪有上升的趨勢。盜竊犯罪主要以錢財為目的，采取撬鎖、破窗等手段入室或溜門入室、順手牽羊，一般不要大的物件，以好帶的物品為主，作案的目標不太固定，隨意性大，作案后不掩蓋犯罪現(xiàn)場，只要能逃離就行，盜竊所得贓物不往家拿，全部揮霍或存放在同學朋友家中。盜竊摩托車供自己騎玩，也是如今未成年犯罪的一個新的特點。去年祁門縣摧毀的一個盜竊摩托車8人犯罪團伙，其中7人是在校中學生，他們在兩天之內(nèi)利用晚上時間在本縣用車鎖匙搗開摩托車鎖，盜竊摩托車10輛，這些被盜車被他們使用后有的拋棄在路邊，有的則拋棄在田間地頭。他們盜車的目的均為了騎著玩。這些孩子還未走上工作崗位，父母不可能花幾千元買摩托車供他們騎玩，出于好奇就走上了犯罪道路。

三是追求哥們意氣，心狠手辣，不計后果。未成年人文化偏低，心理單純，缺乏對事物應有的分辯能力，同時又處在盲目模仿、心理因素極不穩(wěn)定這樣一個特殊的生長發(fā)育期，因此在誘惑和陷阱面前，往往很難把握自己，在那些社會上混的小青年誘導下，很容易走上犯罪道路。今年祁門縣在打擊惡勢力犯罪中，查獲涉案人員中有部分就是未成年人，他們受社會上無業(yè)人員影響，平時跟隨他們吃吃喝喝，然后受他們教唆去尋釁滋事，今年元月以來涉案就達8起。

四是犯罪手段有些成人化。有些未成年人作案前精心策劃，作案后迅速逃離現(xiàn)場。一些從報刊影視上學到的反偵查手段被頻頻使用，使得未成年人犯罪具有了明顯的成人化特點。去年祁門縣系列盜竊、搶劫加油站現(xiàn)金案件中，5名犯罪嫌疑人中有3人是未成年人，作案時先踩點，騎摩托車前往，并且攜帶砍刀、鋼管等工具，作案后迅速逃離。

五是不悔改，重新犯罪的多。未成年人觸犯了一般性的刑事犯罪，按刑法規(guī)定不負刑事責任，而勞動教養(yǎng)或少管往往要得到其監(jiān)護人的同意，從而形成了打擊處理的空檔，再加上家長或監(jiān)護人管教又不到位，使得他們不斷地重新犯罪，抓了放，放了又抓，形成惡性循環(huán)，強化了其犯罪的心理。

六是年齡逐漸向低齡化發(fā)展，在校學生犯罪增多。祁門縣從2003年元月至今年10月，15歲以下犯罪52人，占未成年犯罪65。8%，在校生犯罪28人，占未成年犯罪的35。4%。與前幾年相比，未成年犯罪人員平均年齡下降，在校生犯罪增多。

二、未成年人犯罪的成因

〈一〉家庭教育不當或忽視教育，使未成年人容易走上犯罪道路

一是家庭溺愛，造成孩子自私和偏激的心理而誘發(fā)犯罪。現(xiàn)在家庭多為獨生子女，對孩子的過分溺愛和放任，使孩子在成長過程中無法形成是非以及價值的基本判斷，以致唯我獨尊，任性忘為。

二是夫妻雙方不和，家庭暴力發(fā)生較多的家庭中長大的孩子，實施暴力犯罪的可能性更大，主要是后天受父母的影響。

三是單親家庭和面臨崩潰的家庭，有些離異后的夫妻雙方一般疏于對子女的關心和教育，有的為了再婚而把子女推出門外，不管不問，還有的父母再婚后把孩子視為眼中釘，從精神上和肉體上折磨孩子，使孩子在家庭中得不到溫暖，最后有許多流浪在街頭，成為未成年犯罪的后備軍。

四是夫妻忙于生意或外出打工等而對孩子缺少管教，容易使他們受不良因素的影響而誘發(fā)犯罪。

〈二〉學校忽視了對學生的法制教育和品德教育。

目前犯罪已經(jīng)越來越低齡化，許多小學生也參與犯罪，現(xiàn)在教育產(chǎn)業(yè)化，應試教育的出現(xiàn)，學校只注重成績，不注重學生的思想品德教育和法制教育。小學和中學大部分學校均未開設法律課，即使有的學校開設了

也只是流于形式，學生沒有真正學到法律知識。真正說來，學生們大部分都還是法盲。有些孩子觸犯了刑律還不知道。

〈三〉媒體和網(wǎng)絡逐漸成為未成年犯罪的催化劑

大眾傳媒、非法出版物以及網(wǎng)絡所描述的暴力、兇殺、色情的情節(jié)已無形中起到了教唆未成年犯罪的作用。而電子游戲一般內(nèi)容又都是格斗、射擊、打殺之類。而現(xiàn)在一些娛樂場所仍然沒有按有關規(guī)定限制未成年人進入，心智尚未成熟的未成年人進入游戲廳、酒吧、歌舞廳、網(wǎng)吧等場所，耳濡目染，加上開支增加，容易誘發(fā)犯罪。

三、如何預防未成年犯罪

〈一〉重視家庭教育是至關重要的任何一個未成年犯罪，家庭都有不可推卸的責任。人們常說，家庭是社會的細胞，父母是子女的首任老師。從法律角度上說，家長是孩子的監(jiān)護人和教育責任人。家庭結構失調(diào)，家長不良言行的熏陶以及教育方法不當，都極可能導致未成年人違法犯罪。青春花季的少年，正站在人生的十字路口，是可塑性最強的時候，如果不能抓緊時機促使他們向好方向發(fā)展，而是走向了反向，就很容易走上犯罪道路。孩子健全人格的確立離不開父母的呵護和關愛。各位父母在忙于自己的同時或在處理家庭關系矛盾問題時，請多為孩子考慮，請多關心孩子。

〈二〉督促學校加強對學生的法制教育和思想品德教育

當前社會應試教育最大的弊端在于片面追求升學率，這樣的結果必然是：一方面學習好的學生只知讀書，沒有理想，缺乏法制觀念，心理脆弱，一旦遇到挫折就灰心喪氣，悲觀失望，乃至誤入歧途。如馬加爵一案就值得反思的。另一方面基礎較差的學生被編入慢班，于是厭學、輟學現(xiàn)象增加，流失生隊伍不斷擴大，長此以往，不僅培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的教育方針將變成一句空話，而且青少年犯罪問題將愈演愈烈。

學校教育部門在預防未成年人犯罪中的基本任務和當務之急是實施素質(zhì)教育。一要發(fā)揮課堂主渠道作用，加強學生的思想品德教育；二要對學生進行生動活潑的法制教育，開設法制課，在講解法律知識的同時，應針對中小學生的生理和心理特點，以典型案例分析為主，循以善教；三是加強與學生家長的溝通，達成對孩子教育的共識。學校應當將班主任定期家訪或開家長會作為考核其工作的主要內(nèi)容之一，并將關心幫教后進生、雙差生或其他不良行為的學生的教師作為先進典型加以表彰，以徹底改變應試教育下只看重教師的教學成績的不正常現(xiàn)象。

〈三〉加強立法，規(guī)范對未成年人的打擊、教育和管理

如今法制不斷健全，未成年人保護法也在不斷完善，但對未成年人的管教還存在著欠缺，如何更有效地對未成年人起到挽救的作用，還值得大家深思。有許多做監(jiān)護人的父母，并未盡到監(jiān)護人的責任，當孩子觸犯刑律后，有的并未認真加強管教。因而各地應當建立工讀學校，有針對性地對這些觸法的孩子進行教育培訓，使他們走出犯罪的誤區(qū)，變成一代有用新人。

〈四〉規(guī)范各種傳媒，清理整頓文化市場，給青少年一個健康的成長環(huán)境

要注重對未成年的教育培養(yǎng)，還必須對文化市場加大力度進行清理整頓，對各種傳媒要制定相關的法律加以約束，可以開設一些未成年人觀看的電視頻道和網(wǎng)站。鑒于網(wǎng)吧、游戲廳對未成年人產(chǎn)生的危害，各地雖然也出臺了一些政策，對未成年人出入網(wǎng)吧等都作了越來越嚴格的規(guī)定，但盡管如此，令不行禁不止的事依然屢有發(fā)生。因此如何使這一高科技的產(chǎn)物確定的負面作用降到最低限度，這就需要在網(wǎng)吧管理上下大力氣，從而真正把未成年人堵在不健康的網(wǎng)吧之外，同時要加大對美容美發(fā)、桑拿等場所及有可能誘發(fā)色情活動的經(jīng)營場所進行綜合治理，做到不讓污泥濁水侵蝕我們下一代。公安部八月份開展的打擊網(wǎng)絡色情犯罪，對凈化互聯(lián)網(wǎng)起到了積極作用，深受廣大群眾稱道。

〈五〉進一步完善和加強社區(qū)化管理

一些流失在社會上的未成年人，他們往往結伙租住在出租房內(nèi)或者住在朋友家中，所以社區(qū)管理就顯得尤其重要，因為社區(qū)對其轄區(qū)的居民更熟悉，較為容易掌握情況，所以管理起來更具有針對性。如何發(fā)揚社區(qū)管理的優(yōu)勢，實行更為有效的科學管理，使社區(qū)成為預防犯罪的一道堅強關口，還需要我們在實踐中不斷地總結和探索。

二OO四年十月二十五日

第五篇：如何預防未成年人犯罪

如何預防未成年人犯罪

在我國，未滿18周歲的公民都是未成年人，18周歲以下的青少年占我國總人口的1/3以上。青少年的健康成長關系著國家的前途和民族的命運，需要國家予以特殊關注。據(jù)統(tǒng)計，我國25歲以下的未成年人犯罪在全部刑事案件中所占比例高達35%，18歲以下未成年人犯罪占青少年犯罪的比例則超過30%，且呈現(xiàn)低齡化、團伙化、智能化等特點?？梢姡嗌倌攴缸镆殉蔀橐粋€社會性問題，必須動員全社會力量齊抓共管，預防青少年犯罪必須協(xié)調(diào)政府有關部門、社會團體、學校和家庭等方面力量共同參與，實行綜合治理。

學校在預防未成年人犯罪中起什么作用呢？我認為，學校對未成年學生的健康成長有著舉足輕重的作用。未成年人有9年或12年時間要在學校學習，這是未成年人成長的重要時期，學校的領導、教師和其他工作人員，對未成年學生的培養(yǎng)、教育負有重大的責任。那么，學校在預防未成年人違法、犯罪中應做好哪些工作呢？

首先，學校要對未成年學生進行法制教育和道德教育，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

1、學生進行法紀教育，增強學生的法制觀念。

青少年正處在生理、心理發(fā)展的重要時期，各方面都很不成熟，思想認識和道德評價能力較差，有時分辨不清美與丑、是與非、榮與辱的界限，法制觀念淡薄，以致做出違紀、違法的事情。這不但影響青少年自身的健康成長，也給社會和他人造成不應有的傷害?，F(xiàn)實生活中，青少年違法犯罪現(xiàn)象時有發(fā)生，而且近年來呈低齡化特點，其中一個重要原因就是青少年法律知識的缺乏和法制觀念的淡薄。報載，在2002年的“嚴打”斗爭中，某市公安局一舉摧毀了一個帶有黑社會性質(zhì)的犯罪團伙。令人震驚的是，該團伙的成員大都是年齡在16歲左右的青少年，其主要頭目石某常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“什么法不法，我就是法?！边@個案例警示我們，必須對未成年學生進行系統(tǒng)的法紀教育，使他們學法、知法、自覺守法，依法律己,積極做法律提倡做的事情，堅決不做法律不允許做的事情，并學會運用法律武器維護自己的合法權益。

近年來，校園暴力事件層出不窮。僅從新聞媒體的報道標題上就已令人觸目驚心。如 ：“校園暴力驚現(xiàn)甘肅，五男生逼瘋一女生。”（2002年9月20日《中國青年報》）“嫉妒她, 竟用硫酸潑她，疑犯竟是十幾歲的學生?！保?002年9月6日《羊城晚報》）“十一歲的學生在武術學校被打死，是誰造成的？ ”（2002年8月13日《法制日報》）“16歲少女遭同學群毆、扇耳光、脫衣服、潑冷水”（2002年5月29日《華商報》）。以上案例表明：制止校園暴力，保護學生人身安全迫在眉睫。而制止校園暴力的有效途徑是加強對學生進行法紀教育，增強學生的法制觀念。

法紀教育應有目的、有計劃、系統(tǒng)地進行?？梢愿鶕?jù)各年級學生身心發(fā)展的特點不同而設定不同的內(nèi)容。例如：七年級學生重點學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》等，八年級學生重點學習《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》等，九年級學生重點學習《憲法》、《治安管理處罰條例》等法律法規(guī)。通過學習使學生強化法制觀念，爭做遵紀守法的好學生、好公民。法紀教育的形式可以而且應當是靈活多樣的，例如：法制教育課、主題班會、法律知識競賽等。

2、對學生進行道德教育，提高學生的道德水平。

提高社會成員的道德水平，有助于人們自覺遵守法律。為了提高未成年學生的守法意識，有效地預防未成年人犯罪，學校應當切實抓好未成年學生的道德建設，提高學生的道德水平。

（1）、未成年學生是公民道德教育的重點人群

當前，社會的一些領域和一些地方道德失范，是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義、享樂主義、極端個人主義有所滋長，見利忘義、損公肥私行為時有發(fā)生，不講信用、欺騙欺詐已成為社會公害，以權謀私、腐化墮落現(xiàn)象嚴重存在。這些都將侵蝕青少年幼小脆弱的心靈，是他們健康成長的不利因素。所以，未成年學生是公民道德教育的重點人群。

（2）、學校是對未成年學生進行系統(tǒng)道德教育的重要陣地

學校要把學生道德建設作為學校德育的重要內(nèi)容。在切實抓好未成年學生道德建設中，學校要把愛國主義作為未成年學生思想道德建設的主題；堅持以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求；以社會公德、職業(yè)道德和家庭美德為著力點。大力提倡“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻。”的基本道德規(guī)范。培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。

3、培養(yǎng)學生科學的世界觀、人生觀、價值觀。

無產(chǎn)階級的世界觀是科學的世界觀，它不僅闡明了自然現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的客觀規(guī)律，也闡明了社會發(fā)展的規(guī)律。在教育教學過程中，教師應通過科學的事實向?qū)W生闡明這些道理，使學生樹立這種世界觀。

所謂人生觀就是個體對人生的根本看法和態(tài)度。教師可以通過班會、歷史課、思想品德課和第二課堂等活動，幫助學生認識青年一代所肩負的歷史重任，啟發(fā)學生經(jīng)常地、主動地從社會意義和社會價值的角度來分析自己的思想、言行以及所從事的各項活動，從而進一步樹立正確的人生觀。

價值觀是推動并指引一個人采取決定和行動的有關經(jīng)濟的、邏輯的、道德的等一系列原則、信念和標準。教師應該努力把良好社會規(guī)范所反映的價值觀，結合世界觀和人生觀教育，通過生動的教育形式傳授給學生，并要求他們以此來衡量世界上的一切事情。

其次，學校對未成年學生的不良行為要及時進行預防和矯治。遏制青少年犯罪，最重要的是做好早期預防工作。學校的教師和其他工作人員要及時發(fā)現(xiàn)未成年學生違法犯罪的前期征候，防患于未然。在現(xiàn)實生活中，一般來說，一個人走上犯罪的道路往往是從一般違法開始的，一些未成年人之所以走上入室盜竊、騙取錢財、攔路搶劫、傷人害命的犯罪道路，往往是從吸一支煙、喝一杯酒、亂花一點小錢開始慢慢步入犯罪深淵的?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之?！币A防犯罪必須從預防一般違法做起，只有防微杜漸，才能防患于未然。

《 預防未成年人犯罪法》規(guī)定：“預防未成年人犯罪，應當結合未成年人不同年齡的生理、心理特點，加強青春期教育、心理矯治和預防犯罪對策的研究?！鼻嗌倌暾幱谏眢w、心理急劇發(fā)展的階段，也是人生中至關重要的時期。不僅個性將在這一時期塑造和形成，而且還將面臨一系列難題的挑戰(zhàn)，承受各種環(huán)境的壓力。心理發(fā)展的內(nèi)在矛盾及情緒的不穩(wěn)定性，往往會使他們產(chǎn)生各種各樣的心理問題，導致心理障礙，影響其心理健康水平，因而在他們中出現(xiàn)患病、逃學、輟學、出走以致違法、犯罪等社會問題。據(jù)2002年10月16日《北京青年報》報道，有關部門2001年的調(diào)查結果顯示，30%的中學生存在心理異常表現(xiàn)，25%的中學生有心理疾患。清華大學學生劉海洋為了驗證“熊的嗅覺是否敏感”在2002年1月29日和2月23日先后兩次把摻有火堿、硫酸的飲料倒在北京動物園的黑熊身上。劉海洋“傷熊事件”除了表明劉海洋法制觀念淡薄，同時說明其缺乏健康的心理。劉海洋案例再一次向我們敲響警鐘：學校應當強化素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育思想和教育方法，降低學生的學習壓力，使他們能夠在輕松愉快的學習環(huán)境下努力學習，教育者應當了解學生的身心發(fā)展特點和規(guī)律，了解不同年齡階段心理發(fā)展過程中的矛盾沖突，有針對性地安排教育措施，通過青春期生理、心理教育，使學生懂得一些心理健康知識，努力維護和增進心理健康，這對他們當前的學習、生活和今后的發(fā)展都將大有好處。

《預防未成年人犯罪法》第14條規(guī)定：“未成年人的父母或其他監(jiān)護人和學校應當教育未成年人不得有下列不良行為：曠課、夜不歸宿、攜帶管制刀具、打架斗毆、辱罵他人、強行向他人索要財物、偷竊、參與賭博或者變相賭博等?！边@一條款明確了學校對于學生的違紀行為和小偷小摸等一般違法行為應持的正確態(tài)度。

現(xiàn)實生活中，有些學生熱衷于上網(wǎng)、玩電子游戲、打撲克、甚至賭博，這些不良行為的滿足，往往需要金錢作后盾，當他們向家長要錢而不能得到滿足時，就會采取說謊甚至偷盜的方法來滿足自己的需求。這些不良行為如果不能及時得到預防和矯治，最終會導致走上違法犯罪的道路。2002年，在洛陽市嵩縣法院審結的一起搶劫案中，丁某等8名罪犯中有4名為在校學生，另4名為輟學學生，他們合伙對在校學生實施搶劫，作案時間從2001年夏到2002年春，直到有學生為此不敢上學，學校才向公安機關報案。他們平時夜不歸宿時，為什么沒有引起人們注意？他們平時以“借錢”為由向?qū)W生要錢時，為什么沒有引起學校注意？他們輟學的原因是什么？可見，學校能否認真履行法律所規(guī)定的責任，及時對未成年學生的不良行為進行矯治，直接關系他們的健康成長。

未成年學生不良行為習慣的養(yǎng)成，往往受好奇心、模仿、從眾等心理因素的影響，以少數(shù)學生吸煙來說，在“成人感”的支配下對成年人的模仿起很大作用，其中也有好奇心的作用。又如，在一個小團體中，幾個同學都曠課，其中一個不曠課，會遭到其他人的嘲笑和奚落，所以，這個學生會跟著曠課，起初，可能會有一點后悔，時間一長，便會變的心安理得：“這么多人曠課，我曠課又有什么呢？”教師要盡可能利用這些心理因素的積極影響，排除其消極影響，引導學生健康發(fā)展。對于學生的不良行為，要分析其原因，有針對性地進行教育，幫助他們進行矯治。再次，學校對有不良行為的未成年學生應當加強教育和管理，不得歧視。西方犯罪學理論“標簽理論”認為：當一個人偶然出現(xiàn)一次越軌行為，而且沒有被揭露出來，也許事情就這樣過去了，但如果被社會發(fā)覺，并且加上了諸如“小偷”、“流氓”的標簽之后，就如同給他舉行了“墮落儀式”，于是，他很可能長期抬不起頭，再不被人信任，從此，破罐子破摔，滑向更加嚴重的犯罪深淵。我們應當認識到： 未成年學生的本質(zhì)是可以教育、培養(yǎng)、轉(zhuǎn)化、塑造的。未成年學生的不良行為應該是暫時的、相對的，而不是本質(zhì)的，所以，對有不良行為的未成年學生，不能過早“判刑”，貼上“標簽”，而應當加強教育和管理，不得歧視。

作為教育部門的學校，對有不良行為的未成年學生，應重在教育，而不是懲罰。教育者應本著“尊重”“平等”的原則，寬容未成年學生偶然的不良行為。

2002年6月16日凌晨，位于北京市海淀區(qū)學院路的20號院內(nèi)非法經(jīng)營的“藍極速” 網(wǎng)吧發(fā)生火災，造成25人死亡。經(jīng)公安機關偵查，認定這起火災系人為縱火所致。6月18日15時，兩名涉嫌縱火的嫌疑人被警方抓獲。經(jīng)公安機關初步審查，縱火嫌疑人張某，男，13歲，宋某，男，14歲，二人系北京市某初中學生，且均因父母離異后缺少家庭管教，經(jīng)常逃學。據(jù)二人交代，他們經(jīng)常去網(wǎng)吧玩，兩周前在“藍極速”網(wǎng)吧與服務員發(fā)生糾紛，于是起意報復，遂購買汽油縱火，他們對這一事實供認不諱。這一案例中的張某和宋某經(jīng)常逃學，為什么沒有引起學校的足夠重視呢？對待這樣的“問題學生”學校如果能多一分溫暖，少一分冷漠，或許能夠避免悲劇的發(fā)生。如果學校能夠?qū)λ麄兊摹疤訉W”、“沉迷網(wǎng)吧”等不良行為及早發(fā)現(xiàn)，加強教育，及時矯治，嚴格管理，或許悲劇能夠避免。

綜上所述，學校在預防未成年人違法、犯罪中的作用至關重要，但我們必須注意，預防未成年人違法犯罪決不是學校單方面的責任，家庭、社會所擔負的責任不容忽視。如果過分強調(diào)學校的作用，在理論上是錯誤的，在實踐上是有害的。