第一篇：英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、分角色朗讀

分角色朗讀是我在低年級(jí)教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的一種手段。如教完家庭成員稱呼后，我讓Team 1扮演John,Team 2扮演Mummy,Team 3扮演Daddy,Team 4 扮演Grandpa。學(xué)生在朗讀對(duì)話時(shí)，自然而然的滲入情感意識(shí)，如爺爺?shù)穆曇舻统列?*的聲音和藹些，爸爸的聲音沉穩(wěn)些,John的聲音稚嫩些，學(xué)生讀的童趣盎然，逼真可愛。

2、跟錄音機(jī)讀

《PEP英語》課本有配套的錄音磁帶，每次晨讀英語，跟錄音機(jī)讀也是一項(xiàng)樂趣。由于錄音機(jī)里發(fā)出的是純正的且極富有童趣的原版錄音，所以跟錄音機(jī)讀不僅能激發(fā)起朗讀興趣，而且從另一方面給學(xué)生以示范指導(dǎo)，起到了糾正和培養(yǎng)學(xué)生語音語調(diào)之效。

3、配節(jié)奏朗讀

低年級(jí)英語很多內(nèi)容都是由活潑的、節(jié)奏感很強(qiáng)的兒歌組成，在朗讀的過程中，配上適當(dāng)?shù)氖謸糇烂婀?jié)奏或拍手節(jié)奏，并把有些難讀的課文編成Chant,那么學(xué)生會(huì)倍受歡迎。

4、培養(yǎng)領(lǐng)讀“小老師”，促全面發(fā)展

從培養(yǎng)各班領(lǐng)讀“小老師”入手。利用課余時(shí)間，選出英語成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，讓其先模仿錄音讀，再讀給我聽，讀的流利準(zhǔn)確了，讓其作為領(lǐng)讀“小老師”，并且告訴他們自己朗讀首先必須正確的重要性，激勵(lì)他們回家多聽多讀，爭(zhēng)做一位好老師。在這樣的鼓勵(lì)下，領(lǐng)讀“小老師”幾乎能做到天天回家讀半個(gè)小時(shí)以上的英語，以便充實(shí)自己的英語，把正確的發(fā)音教給其他同學(xué)。

第二篇：如何培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

如何培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

大家晚上好！很榮幸能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)在此與大家一起探討。從事英語教學(xué)工作有7年了，在此期間，通過自己的學(xué)習(xí)摸索及向他人的借鑒，我總結(jié)了自己的一些教學(xué)形式 ,在此僅就我自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剛€(gè)人的看法，如有說得不到位的地方，還請(qǐng)大家多多包涵，多給我指正和幫助。作為一名初中英語教師，我深感學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性．良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)英語學(xué)習(xí)有著積極的推動(dòng)作用，反之，習(xí)慣不好，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有負(fù)面影響。然而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要老師和學(xué)生的共同努力：老師的監(jiān)督指導(dǎo)和學(xué)生的持之以恒。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)單談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)初中英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

一、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

事實(shí)證明，先預(yù)習(xí)再學(xué)習(xí)、先復(fù)習(xí)再練習(xí)，非常有助于提高學(xué)習(xí)效率?！皩W(xué)起于思，思起于疑”。預(yù)習(xí)時(shí)，可以先借助磁帶、音標(biāo)、工具書等初步讀懂新課文和回答有關(guān)課文的表層問題。課前預(yù)習(xí)能激發(fā)求知欲的認(rèn)知興趣，能更好地理解記憶所學(xué)的知識(shí)。課后及時(shí)復(fù)習(xí)可以戰(zhàn)勝遺忘。要經(jīng)常反復(fù)朗讀所學(xué)的課文，記憶所學(xué)的單詞，看筆記和以前做錯(cuò)的題目等。這樣才可以更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。

養(yǎng)成課堂上認(rèn)真聽課，積極思考發(fā)言的習(xí)慣

課堂是教學(xué)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，因此要要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到。此外，一定要積極發(fā)言，這不僅是對(duì)學(xué)生聽說能力的一種訓(xùn)練，而且可以使學(xué)生注意力高度集中，防止“開小差”。

養(yǎng)成良好的“聽”的習(xí)慣

聽是學(xué)習(xí)語言的前提，只有聽懂了才會(huì)學(xué)著說出來。因此聽是第一步。學(xué)生要多聽示范發(fā)音(原聲磁帶，光盤，教師等)，聽清再模仿；每天要安排一定的時(shí)間做聽力練習(xí)；充分利用現(xiàn)代資源，看英語影視節(jié)目，上網(wǎng)學(xué)習(xí)英語等渠道感受規(guī)范的語音語調(diào)，培養(yǎng)語感。

養(yǎng)成背單詞的習(xí)慣。

語言的學(xué)習(xí)是持之以恒的過程，尤其是詞匯量有一定欠缺的同學(xué)，一定要養(yǎng)成每天背單詞的習(xí)慣。有的同學(xué)會(huì)抱怨沒有時(shí)間，其實(shí)非常簡(jiǎn)單。我要求學(xué)生至少背10個(gè)單詞，這個(gè)背單詞的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你的英語學(xué)習(xí)將一日千里

養(yǎng)成良好的“說”的習(xí)慣

學(xué)英語的最終目的在于交流，學(xué)生要多多動(dòng)口。不僅在課堂上要與老師同學(xué)用英語對(duì)話交流，在日常生活中也要盡量多用英語表達(dá)?？朔麻_口說英語的緊張心理，養(yǎng)成大膽大聲、清楚流暢地說英語的習(xí)慣，做到敢講、爭(zhēng)講、愛講英語。

養(yǎng)成良好的“讀”的習(xí)慣

語言是一門有聲的藝術(shù)，“讀書百遍，其意自現(xiàn)”。教師要讓學(xué)生意識(shí)到讀的重要性。養(yǎng)成每天堅(jiān)持朗讀或聽讀英語二十分鐘，堅(jiān)持早晚大聲朗讀背誦英語句子、對(duì)話、課文的好習(xí)慣。此外，學(xué)生還可選擇適合自己的英語報(bào)紙、雜志等讀物供課后閱讀。這樣既能擴(kuò)大詞匯量，又可以豐富知識(shí)開闊視野。

養(yǎng)成良好的“寫”的習(xí)慣

寫可以說是英語教學(xué)中最難且最易出錯(cuò)的一個(gè)環(huán)節(jié)。首先，學(xué)生要保證書寫的規(guī)范，整潔和美觀。正確拼寫字母單詞，使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。其次，就是寫作方面，平時(shí)要加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成用英語寫日記的習(xí)慣。在寫作時(shí)，首先要仔細(xì)審題，確定體裁。然后要巧妙的構(gòu)思，設(shè)計(jì)好框架。此外要注意語句的通順連貫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。最后，要認(rèn)真檢查，看要點(diǎn)是否齊全，詞數(shù)是否與要求符合等。

結(jié)語：

總之，習(xí)慣的培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容。良好的語言習(xí)慣的培養(yǎng)是培養(yǎng)智力，發(fā)展能力的重要開端。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與教學(xué)的成敗有著相當(dāng)重要的關(guān)系。作為教師，我們要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而且我們有責(zé)任去幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不僅他們的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)會(huì)逐步提高。老師在教學(xué)中也會(huì)輕松許多。因此，讓我們老師一起努力，正確地引導(dǎo)，約束和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧!

學(xué)高為師，身正為范，作為一名英語老師，我相信只有完全了解學(xué)生，在教學(xué)中努力為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，才能進(jìn)一步激起他們學(xué)習(xí)英語的信心和熱情！今后我將不斷努力,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。我相信，在今后的教學(xué)生涯中，會(huì)做得更好！

第三篇：七年級(jí)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

著名的教育家曼思說了這樣一句話：“習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破?！笨梢?，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率，起到了事半功倍的效果。七年級(jí)作為初中階段的起始年級(jí)，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生初中階段的英語學(xué)習(xí)，乃至終生學(xué)習(xí)都起到了不可估量的作用。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐心得，就七年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育方面談幾點(diǎn)心得體會(huì)。一．重視課堂，學(xué)會(huì)聽課。

良好的聽課習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生的重要因素，教會(huì)學(xué)生如何認(rèn)真聽課，不僅可以有效提高

課堂效率，而且可以使他們終生受益，學(xué)會(huì)與他人合作交流。今年我所教班級(jí)比較特殊，男生比例占到班級(jí)人數(shù)的三分之二，開學(xué)第一節(jié)課上我就注意到許多學(xué)生不懂得如何聽課，當(dāng)老師講得眉飛色舞時(shí)，許多學(xué)生卻旁若無人的干著自己的事…… 種種現(xiàn)象令人深思，我覺得教給學(xué)生如何傾聽迫在眉睫。筆者從以下三方面培養(yǎng)學(xué)生的良好的聽課習(xí)慣。

（1）明確要求，讓學(xué)生知道認(rèn)真聽課。

認(rèn)真聽課包括三方面，一是認(rèn)真聽老師講課，二是認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，三是認(rèn)真與同學(xué)合作。七年級(jí)的英語課堂中，學(xué)生發(fā)言或?qū)υ挼倪\(yùn)用是許多老師慣用的教學(xué)手段，課堂中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象——兩個(gè)學(xué)生在做著準(zhǔn)備好的對(duì)話你，其余學(xué)生卻感覺與自己無關(guān)，經(jīng)常會(huì)

針對(duì)這一現(xiàn)象，我要求做對(duì)話的學(xué)生針對(duì)自己所編的對(duì)話拋出幾個(gè)問題，以此來檢測(cè)其余學(xué)生是否在認(rèn)真聽講。其次，小組合作也是英語課堂中必不可少的教學(xué)手段之一，當(dāng)我參與到學(xué)生的小組討論中去時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)令我大吃一驚，他們很多時(shí)間在互相推諉。有的小組一直由學(xué)習(xí)好的同學(xué)在唱“獨(dú)角戲”，而其他人則無動(dòng)于衷，充當(dāng)看客，所以我覺得要想有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)教給學(xué)生一些基本的合作技巧。例如，在小組合作分工學(xué)習(xí)時(shí)，根據(jù)不同成員的能力，讓他們承擔(dān)不同難度的任務(wù)，以保證每個(gè)學(xué)生都有事可做，都能夠參與到其中。另外，小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不是以個(gè)人為中心，而是以小組為單位，捆綁式的評(píng)價(jià)，這樣就消除了以往的個(gè)人與個(gè)人間的惡性競(jìng)爭(zhēng)，大大培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。這樣讓學(xué)生明確知道自己在課堂中有事可做就可以大大提高聽課效率。（2）時(shí)刻提醒，讓學(xué)生堅(jiān)持認(rèn)真聽課。

教師提出認(rèn)真聽課的要求后，學(xué)生不可能馬上適應(yīng)或改變，只有通過教師的不斷督促、引導(dǎo)才會(huì)起到效果。當(dāng)教師看到學(xué)生表現(xiàn)有進(jìn)步時(shí)不要吝嗇表揚(yáng)，當(dāng)注意到學(xué)生“開小差”時(shí)，善意的提醒。課堂中，多以活動(dòng)、討論形式為主，讓學(xué)生樂于去說，樂于參與，提高學(xué)生參與度。

（3）養(yǎng)成勤于記筆記的習(xí)慣。

筆記有助于學(xué)生理解，課后復(fù)習(xí)。課堂上認(rèn)真聽講，做好筆記，充分調(diào)動(dòng)一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手并用的聽課習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)是極其有幫助的。初中階段英語課可能沒有小學(xué)那么生動(dòng)有趣了，因?yàn)樾W(xué)

而初中階段要求學(xué)生在聽，說，讀，寫給方面全面發(fā)展，更注重的是寫的能力和靈活運(yùn)用的能力，所以到了初中之后學(xué)生要學(xué)會(huì)去聽課，一節(jié)課聽下來你要知道老師講了哪些重點(diǎn)，主要是在聽課時(shí)要把這些重點(diǎn)記到筆記本上或書上，（初中的英語課上可能不會(huì)像小學(xué)那樣老師會(huì)不斷提醒什么是重點(diǎn)需要記下來，需要你自己主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，一般課上老師強(qiáng)調(diào)兩三遍的內(nèi)容那肯定是比較重要的了）。教師對(duì)學(xué)生記筆記需要進(jìn)行具體指導(dǎo)：一種是上新課時(shí)，課堂上教師所講的重點(diǎn)、注解直接在書上劃下來或直接記在書上；另一種是講授習(xí)題時(shí)，要求學(xué)生把習(xí)題中錯(cuò)誤的原因記到專用的筆記本上，以此作為今后的復(fù)習(xí)資料。二．認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

當(dāng)教師在批改作業(yè)時(shí)，特別是批改作文時(shí)，看到學(xué)生端正、漂亮的書寫無疑是一件令人賞心悅目的事情。事實(shí)上，像農(nóng)村中學(xué)的許多學(xué)生書寫歪歪扭扭，十分不規(guī)范。筆者認(rèn)為在七年級(jí)開學(xué)階段的教學(xué)中端正學(xué)生書寫顯得尤其重要。以下幾點(diǎn)筆者覺得具有一定的實(shí)用性?？刹僮餍?。

（1）雖然小學(xué)已進(jìn)行過字母、單詞的學(xué)習(xí)，但到了七年級(jí)仍然要進(jìn)行字母、單詞方面的規(guī)范教學(xué)。教學(xué)時(shí)要求學(xué)生在“四線格”上進(jìn)行，也不要急于寫句子，可遵循“循序漸進(jìn)”的原則。規(guī)范學(xué)生字母書寫之后，再告知學(xué)生怎樣的英文句子書寫才是正確的。當(dāng)然老師老師的榜樣作用對(duì)七年級(jí)的學(xué)生尤為重要。很難想象，一個(gè)自身板書“龍飛鳳舞”的教師，全班學(xué)生的書寫會(huì)做到端端正正。

2）英文句子規(guī)范書寫標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該講解簡(jiǎn)潔、明了。一般有這么幾點(diǎn)可以告訴學(xué)生：如句子首字母要大寫；人名、地名、國(guó)家名等首字母大寫；每個(gè)單詞中字母之間要緊湊些；兩單詞之間的間隔要稍微大些，避免寫出來的句子的每個(gè)單詞連成一片，另外，從七年級(jí)開始就要讓學(xué)生養(yǎng)成點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣。

（3）作業(yè)批改要求十分嚴(yán)格，從七年級(jí)開始就讓學(xué)生知道只要是書寫不規(guī)范、或書寫不清楚就都是錯(cuò)的，或者要求學(xué)生重寫，只有這樣，學(xué)生才會(huì)有感覺，書寫不規(guī)范是要付出代價(jià)的。從單詞聽寫、作業(yè)批改到試卷批改，依然在英語書寫方面要從嚴(yán)處理。進(jìn)過一個(gè)多月的反復(fù)訓(xùn)練后，相信每個(gè)學(xué)生一旦寫作業(yè)時(shí)，都會(huì)有十分謹(jǐn)慎書寫的心里狀態(tài)，這樣好的書寫習(xí)慣就慢慢形成了。三．語音教學(xué)與訓(xùn)練習(xí)慣

（1）．養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣

據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，《新目標(biāo)英語》第一冊(cè)的詞匯量就達(dá)到了700多個(gè)，幾乎是原來教材的兩倍。因此，在入門階段，教師應(yīng)以單詞教學(xué)為突破口，教給他們記憶單詞的方法。教會(huì)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣；要教給他們一些簡(jiǎn)單的構(gòu)詞法，以便更好地記單詞，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）．要求學(xué)生每天堅(jiān)持自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣

據(jù)美國(guó)語言學(xué)家Wilga.M.Rivers統(tǒng)計(jì)：在整個(gè)人類活動(dòng)中，語言交

45%，說30%，讀16%，寫9%。可見聽、讀、說在英語學(xué)習(xí)中起著相當(dāng)重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生每天堅(jiān)持自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣是相當(dāng)必要的。聽是信息的輸入，有了足夠量的信息輸入才能有信息的輸出。教師的任務(wù)就是要通過大量語言信息輸入，使之內(nèi)化為學(xué)習(xí)者的一種能力。聽的能力包括聽得見、聽得懂、聽得準(zhǔn)。新牛津英語教材強(qiáng)調(diào)語言的功能，重視聽說。聽什么呢？聽教師講，聽英語錄音帶，聽同學(xué)講。教師在課堂上努力營(yíng)造英語氛圍，盡量用英語組織教學(xué)，課前，值日生做英語值日?qǐng)?bào)告。說依賴于聽，就還應(yīng)從模仿開始，先模仿老師，模仿錄音，然后同學(xué)間學(xué)說，最終達(dá)到脫口而說，自然流暢。清楚、大聲地朗讀可以增強(qiáng)語感。要求學(xué)生大聲讀，以便及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。不僅課堂內(nèi)要聽、讀、背、說英語，課外每天至少有半小時(shí)聽、讀、背、說英語。英語教學(xué)中，提倡“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”的原則。四．培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

（1）答題時(shí)劃出題干中答題的突破口，確保真確率。

七年級(jí)學(xué)生大多審題不仔細(xì)，容易丟三落四。教師應(yīng)該教給學(xué)生答題技巧。如劃出題干中所考察的知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性的去答題。另外，七年級(jí)學(xué)生已學(xué)到四種時(shí)態(tài)，當(dāng)各種時(shí)態(tài)混到一起后，學(xué)生會(huì)不知所措，要求學(xué)生在答題時(shí)劃出與時(shí)態(tài)相關(guān)的時(shí)間狀語，這樣會(huì)大大降低學(xué)生做題的錯(cuò)誤率。養(yǎng)成仔細(xì)審題的好習(xí)慣不僅對(duì)英語學(xué)習(xí)，對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)也很有幫助。

（2）做閱讀理解和任務(wù)型閱讀時(shí)劃出與題目相關(guān)的信息。

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生看到大篇的閱讀理解題總會(huì)沒耐心，經(jīng)常會(huì)亂作一通。基于這種現(xiàn)象，我要求學(xué)生帶著問題到文章中去找答案，并在文中劃出與答案相關(guān)的句子，這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練形成良好的閱讀習(xí)慣，能大大提高學(xué)生在閱讀理解題方面的真確率，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。這種方法對(duì)于任務(wù)型閱讀就更為重要了，很多題目都是文章中的原句，稍難一點(diǎn)的題目無非就是對(duì)比題目與原句做等義句，這樣就大大降低任務(wù)型閱讀的難度。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，這需要老師與學(xué)生的共同堅(jiān)持，我們堅(jiān)信，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓所有的孩子都能在英語學(xué)習(xí)的天地里擁有一片藍(lán)天，陽光燦爛。

第四篇：小學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃

小學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃

王 茜

一、指導(dǎo)思想

《新課標(biāo)》明確指出：“在小學(xué)，使學(xué)生學(xué)好英語，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，具有十分重要的意義?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要條件。因此，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教師長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

（一）首先培養(yǎng)小學(xué)生良好的聽的習(xí)慣。

我要求三四年級(jí)初學(xué)英語的小學(xué)生經(jīng)常看英語類的動(dòng)畫片。眾所周知，語言的習(xí)得重要的是語言環(huán)境，我們國(guó)家的母語是漢語，不可能接受自然的英語熏陶，因此，只有人為的創(chuàng)造語言環(huán)境、強(qiáng)化訓(xùn)練、增加接觸英語的時(shí)間，借以擴(kuò)大語言的輸入量。英語類的動(dòng)畫片既硬氣了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又給他們營(yíng)造了良好的語言環(huán)境。學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的?！奥牎笔恰罢f”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對(duì)英語的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。小學(xué)階段，我們要求學(xué)生認(rèn)真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿，用心聽他人說英語。

在英語課堂教學(xué)中，我們認(rèn)為應(yīng)該著重培養(yǎng)小學(xué)生三種聽的習(xí)慣。

1.仔細(xì)聽的習(xí)慣。

聽的練習(xí)要做到有目的、有計(jì)劃、有要求。在訓(xùn)練過程中要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽的好習(xí)慣。做到開口前要先聽；學(xué)習(xí)新課的過程不忘聽；在鞏固環(huán)節(jié)中適當(dāng)聽；課余時(shí)間經(jīng)常聽。

2.善于傾聽的習(xí)慣。

兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛模仿，模仿性強(qiáng)，但缺乏自控能力。課堂上，常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟讀，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學(xué)階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽。教師要引導(dǎo)學(xué)生“聽清”，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，使聽一遍錄音，便有一次收獲。

英語課堂教學(xué)是小學(xué)生用英語交際的主要場(chǎng)合。其間，他們有很多聽英語的機(jī)會(huì)。但小學(xué)生有意注意較弱，維持時(shí)間較短，特別是在聽同學(xué)發(fā)言時(shí)易走神。教師除了向?qū)W生講明專心聽同學(xué)發(fā)言的好處外，在教學(xué)上要采用生動(dòng)、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段，如有意點(diǎn)叫、個(gè)別提問，對(duì)活動(dòng)與集體操練應(yīng)頻繁交替使用。

3.用英語思維的習(xí)慣。

由于受到母語的影響，很多學(xué)生在聽的過程中往往將聽到的內(nèi)容譯成漢語，用漢語進(jìn)行思維理解，而缺乏直接用英語思維的習(xí)慣。不能做到邊聽、邊理解、邊記憶。對(duì)此，我們要通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，讓他們將聽懂了、并理解了的信息聯(lián)系起來形成連貫的記憶，并且將全文的要點(diǎn)通過這些聯(lián)系有機(jī)地統(tǒng)一起來。

（二）其次培養(yǎng)小學(xué)生良好的說的習(xí)慣

積極參加語言實(shí)踐活動(dòng)，大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的。小學(xué)生是學(xué)習(xí)第二語言的最佳時(shí)期，這一年齡段的學(xué)生，學(xué)習(xí)語言所具有的天賦是成年人所不可比擬的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來看，三年級(jí)學(xué)生人小，較之高年級(jí)學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大 膽開口講英語的有利條件之一。因此，教師得抓住時(shí)機(jī)，充分運(yùn)用教材，從起始年級(jí)，讓學(xué)生大膽開口說英語、并且做到音量適度、儀表大方。

1.教師應(yīng)十分發(fā)揮“情感教育”在英語教學(xué)中的作用。

古人曰：“親其師，才能信其道?！苯處熞谩皫煇邸比ペA得學(xué)生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關(guān)系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創(chuàng)敢講英語、爭(zhēng)講英語、愛講英語的局面。

2.教師要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法。

利用一切教學(xué)媒體（圖片、實(shí)物、玩具、幻燈、投影、錄像、錄音、指套、木偶等等）創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，讓學(xué)生身臵語境，有意識(shí)或無意識(shí)地開口練說，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動(dòng)性和積極性。

3.教師要從課內(nèi)到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。如：強(qiáng)調(diào)師生間同學(xué)間用英語問候，要求學(xué)生把所學(xué)英語用到日常生活中去，對(duì)做得好的學(xué)生給予贊賞。以此造成說英語的氛圍，激勵(lì)學(xué)生多開口說英語。

(三)再次培養(yǎng)小學(xué)生良好的讀的習(xí)慣

根據(jù)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教師在訓(xùn)練中，必須要把好語音關(guān)，嚴(yán)格要求，適度糾音，持之以恒，切實(shí)打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。英語朗讀要有正確的讀音跟語調(diào)，必須靠多讀多練。即要求同學(xué)們?cè)诶首x過程中養(yǎng)成正確理解、準(zhǔn)確模仿、深刻體會(huì)、主動(dòng)表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.培養(yǎng)學(xué)生聽錄音跟讀的良好習(xí)慣。

與教材配套的錄音帶中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道。小學(xué)生模仿力強(qiáng)，如果他們能堅(jiān)持跟錄音朗讀，并自覺地將自己的讀音與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的音調(diào)進(jìn)行對(duì)比，糾正自己音調(diào)上的錯(cuò)誤，那么這將為他們打好語音、語調(diào)的良好基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的良好習(xí)慣。

為了不致于學(xué)成“啞巴外語”和“聾子外語”，需要讀出聲來。其實(shí)，朗讀的作用還不止于此，最重要的是朗讀能夠加強(qiáng)記憶。先可以大聲朗讀單詞、短語、句子和課文，水平稍有提高后可以朗讀報(bào)并鞏固。

3.培養(yǎng)學(xué)生眼到、口到、心到的良好朗讀習(xí)慣。

受兒童年齡特征的限制，小學(xué)生的朗讀往往隨心所欲，不注重意群，甚至讀破句。針對(duì)這種情況，在教學(xué)過程中，尤其是新授朗讀句子時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生朗讀技法的指導(dǎo)，使小學(xué)生形成良好的英語朗讀習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行對(duì)話的良好習(xí)慣。

語言是用來交際的，如果學(xué)生僅僅會(huì)說書本上的幾個(gè)句子，一旦情境發(fā)生改變，學(xué)生就會(huì)變得無所適從。因此我們平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)小學(xué)生用英語進(jìn)行對(duì)話的習(xí)慣。從最簡(jiǎn)單的日常交際用語開始，逐漸過渡到自己創(chuàng)造性的發(fā)揮。

（四）最后培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫的習(xí)慣。

養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣。每一種文字都有統(tǒng)一的形體標(biāo)準(zhǔn)（即“正字法”），英語也是如此。在入門階段，書寫教學(xué)要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子的能力，能用書寫體在三格本上熟練、清楚地書寫，格式、大小寫、連筆、標(biāo)點(diǎn)正確。為了使小學(xué)生養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣，教師必須注重規(guī)范書寫，提高小學(xué)生英語書寫素質(zhì)。小學(xué)生書寫英文，從字母到單詞，最后到句子，教師不能掉以輕心，馬虎對(duì)待。在教學(xué)中，教師要注重以下三個(gè)個(gè)方面：首先，教師自己的板書應(yīng)該規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。其次，教師要保證學(xué)生有充分的書寫時(shí)間。最后，教師要注意及時(shí)糾錯(cuò)。

總之，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，本身就是教學(xué)工作的一項(xiàng)任務(wù)，我們應(yīng)該有步驟、有計(jì)劃的在教學(xué)過程中逐一落實(shí)。提早開始，嚴(yán)格要求，持之以恒。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的催化劑，使他們的英語成績(jī)迅速提高。

第五篇：淺談小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

淺談小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

教學(xué)要為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的過程也是他們習(xí)慣養(yǎng)成的過程。作為小學(xué)英語教師，培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們的責(zé)任，我們要為學(xué)生的高一層的英語學(xué)習(xí)乃至于終身的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。課堂教學(xué)是教師教學(xué)的主陣地，如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。

一、培養(yǎng)小學(xué)生良好的聽的習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生要聽清再模仿和跟讀的好習(xí)慣

人類學(xué)習(xí)語言是從“聽”開始的。學(xué)習(xí)語言的過程是聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。只有聽得清楚，才能模仿得準(zhǔn)確，說得到位，才能為讀寫打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，但他們?nèi)狈ψ钥啬芰ΑＲ虼?，在英語教學(xué)的起始階段，教師要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成先認(rèn)真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿的好習(xí)慣。這樣，全體學(xué)生的發(fā)音才會(huì)更加到位，模仿效果好。教師在課堂上就不用再花費(fèi)大量的時(shí)間糾正學(xué)生的錯(cuò)音，能很好地提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)單詞發(fā)音的準(zhǔn)確性。

2.要培養(yǎng)小學(xué)生良好的跟讀錄音的習(xí)慣

模仿錄音是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要途徑。課堂上教師在跟讀錄音時(shí)可充分發(fā)揮小學(xué)生愛模仿、善于模仿的優(yōu)點(diǎn)，采用競(jìng)賽的方式評(píng)出最佳“模仿小明星”，培養(yǎng)學(xué)生用心傾聽、認(rèn)真模仿的好習(xí)慣。鼓勵(lì)他們注意模仿錄音的語音、語調(diào)、重音、停頓、感情等，特別是一些連讀、弱讀的地方要多聽?zhēng)妆樵倌７?。許多學(xué)生沒有看著句子跟讀的習(xí)慣，容易造成回家翻開書不會(huì)讀的“文盲英語”的現(xiàn)象。因此，教師在課堂教學(xué)進(jìn)行聽錄音跟讀時(shí)要在播放錄音前提醒學(xué)生在跟讀時(shí)眼睛要看句子，低年級(jí)的學(xué)生還可以引導(dǎo)他們用手指在句子上指讀。同時(shí)教師也要指導(dǎo)學(xué)生在家如何正確有效地聽和跟讀磁帶或CD的錄音。

3.要培養(yǎng)小學(xué)生善于傾聽的好習(xí)慣

小學(xué)生在聽同學(xué)發(fā)言時(shí)很容易注意力不集中，教師要經(jīng)常告訴學(xué)生專心聽同學(xué)發(fā)言的好處，在同學(xué)發(fā)言時(shí)教師要關(guān)注其他學(xué)生是否在認(rèn)真傾聽。教師還可以發(fā)揮小學(xué)生愛當(dāng)小老師的優(yōu)點(diǎn)，讓他們指出發(fā)言或表演的同學(xué)哪兒講錯(cuò)了或者說得不夠好，該如何糾正等。在課堂教學(xué)中教師要運(yùn)用活潑多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生多聽，多練。在課堂提問時(shí)要設(shè)置一些“關(guān)聯(lián)性”提問，如，教師問一個(gè)學(xué)生：“What’s

your

favorite

animal？”，等他回答后再問其他學(xué)生：“What’s

his/her

favorite

animal？”，培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人說英語的好習(xí)慣和聽的能力。

4.拓寬小學(xué)生聽英語的途徑，培養(yǎng)學(xué)生多渠道自主聽英語的好習(xí)慣

現(xiàn)代社會(huì)通訊、媒體、網(wǎng)絡(luò)都十分便利，教師也應(yīng)該充分利用這些課外的資源，如要求學(xué)生按時(shí)收看英語電視節(jié)目、收聽英語廣播、觀看英語錄像、在網(wǎng)絡(luò)上聽英語故事等，培養(yǎng)學(xué)生不局限于教材，多渠道自主聽英語、學(xué)英語的好習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的說的習(xí)慣

1.教師要用“師愛”去贏得學(xué)生的親近和信任，讓學(xué)生愛開口說英語

教師要注重培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，形成輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在說錯(cuò)的時(shí)候，老師應(yīng)該耐心地示范，積極地肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，這樣可以有效地幫助學(xué)生克服怕開口說英語的緊張心理，使學(xué)生從敢開口說英語漸漸發(fā)展到愛開口說英語。

2.教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量的說練英語的機(jī)會(huì)

在課堂教學(xué)中，英語教師要優(yōu)化教學(xué)方法，利用圖片、實(shí)物、玩具、錄音、投影、錄像等創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中開心地開口說練英語，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動(dòng)性和積極性。教師要進(jìn)行學(xué)生同桌對(duì)話和小組練習(xí)的活動(dòng)，擴(kuò)大說練英語的參與面，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中運(yùn)用英語的習(xí)慣。

3.教師要多組織課外學(xué)生英語活動(dòng)，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語言實(shí)踐機(jī)會(huì)

教師可以在課外組織對(duì)話表演、英語游戲、競(jìng)賽、開辟英語角、舉辦英語興趣小組、排演英語節(jié)目等。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多用英語，對(duì)做得好的學(xué)生多進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。以此來營(yíng)造說英語的氛圍，激勵(lì)學(xué)生多開口說英語。

4.培養(yǎng)學(xué)生想好了再說，自信地說英語的好習(xí)慣

學(xué)生在發(fā)言或?qū)υ挄r(shí)存在某些語言錯(cuò)誤在所難免，學(xué)生在講英語時(shí)，教師最好別去打斷。等學(xué)生講完后，教師再進(jìn)行糾正。這樣做，不擾亂學(xué)生說話的思路，又能幫助他們提高語言水平。教師要注意多留給學(xué)生一點(diǎn)思考時(shí)間，讓他們想好了再說。提醒他們說話時(shí)不要低著頭或眼睛看著天花板，從小養(yǎng)成良好的說的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀的習(xí)慣

1.通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生良好的語音和語感

“讀”對(duì)小學(xué)生來說，主要是指“朗讀”。教師要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確地拼讀單詞，響亮地、有感情地、流利地朗讀課文，語音、語調(diào)正確。朗讀英語有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等，也有助于“說”的能力進(jìn)一步提高。

2.注重培養(yǎng)小學(xué)生正確朗讀的習(xí)慣

學(xué)生朗讀英語的水平，很大程度上取決于教師的引導(dǎo)。教師要十分注重運(yùn)用磁帶引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿后再讓學(xué)生朗讀。在學(xué)生朗讀時(shí)，教師可以用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意升調(diào)、降調(diào)、重讀等，提高學(xué)生的朗讀水平。特別在一些有連讀、弱讀的句子里，教師要不厭其煩地讓學(xué)生多讀，多練，以形成良好的英語語音和語感。

3.全班齊讀時(shí)出現(xiàn)的拖讀和尾音太重現(xiàn)象要及時(shí)糾錯(cuò)

有些學(xué)生在朗讀時(shí)語速、節(jié)奏掌握不好，過慢、拖沓，發(fā)音不到位，無停頓。特別在集體朗讀時(shí)，更容易出現(xiàn)“拖讀”和尾音太重的現(xiàn)象。教師在教學(xué)中要隨時(shí)糾正學(xué)生朗讀的這些不良傾向，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀的習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫的習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的握筆姿勢(shì)、書寫坐姿

教師在進(jìn)行英文書寫訓(xùn)練時(shí)，要示范和教給學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和書寫坐姿。平常的課堂上發(fā)現(xiàn)不正確的坐姿和握筆姿勢(shì)要隨時(shí)進(jìn)行糾正。

2.在學(xué)書寫的起始階段要注重與拼音的區(qū)別，多練習(xí)易錯(cuò)的字母

漢字拼音與英文在書寫上存在很大差異。英語教師要注意比較、糾正學(xué)生容易與漢語拼音混淆的字母，對(duì)學(xué)生容易寫錯(cuò)的英文書寫進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，如“f”“i”“j”“k”“l(fā)”等。在教學(xué)字母書寫時(shí)不要一次教太多字母，每節(jié)課兩三個(gè)字母為宜。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的意識(shí)和規(guī)范書寫的好習(xí)慣

在字母教學(xué)一開始，教師就必須十分重視培養(yǎng)學(xué)生按照規(guī)范書寫的好習(xí)慣。大小寫、筆順、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和格式正確。特別要強(qiáng)調(diào)每個(gè)字母都要稍向左傾斜約5°。要注意學(xué)生書寫中常出現(xiàn)的直、方、角的現(xiàn)象。對(duì)此教師要運(yùn)用“比較法”教學(xué)，及時(shí)指正。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，教師要繼續(xù)堅(jiān)持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，切實(shí)做到英文書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

總之，小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣使學(xué)生終身受益。而良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成，要靠教師有意識(shí)的長(zhǎng)期的培養(yǎng)才能形成。所以，小學(xué)英語教師必須十分重視小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重在日常的課堂教學(xué)中有意識(shí)、有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。