第一篇：中考名師淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

中考名師淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

摘要：語言的學(xué)習(xí)是持之以恒的過程，中間來不得三天打魚兩天曬網(wǎng)的間隙，尤其是詞匯量有一定欠缺的同學(xué)，一定要養(yǎng)成每天背單詞的習(xí)慣。

我們都知道，興趣是最好的老師，有位詩人曾說過：“We talk on principle, but we act on interest”。他是英國著名詩人蘭德，這句話翻譯為中文就是：“我們嘴上說著準(zhǔn)則，但行動卻全憑興趣。”那么，讓我們認(rèn)真的回想一下，自己人生中的閃光點，是不是因為自己有了興趣，才慢慢的去鉆研，深入，喜歡。對于英語學(xué)習(xí)來說，也是一樣的，興趣一定是最好的老師。很多家長都向老師抱怨，孩子學(xué)習(xí)英語沒有興趣，一看到單詞就打瞌睡，完全沒有提升的空間。孩子一回家就玩游戲，完全沒有學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。讓我們反問一下自己，我們是否天生對任何東西都有興趣?還是經(jīng)過時間的磨練和漸漸的培養(yǎng)，開始對身邊的某件事物產(chǎn)生興趣。那么，如果你對一件事物完全沒有興趣，你會愿意花費時間再它上面么?也就是說，養(yǎng)成一份良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提，是先提起學(xué)生的興趣，然后施加以一定的壓力和方法，良好的習(xí)慣才能水到渠成。

中學(xué)生的年齡決定了這個群體的特殊性，他們很聰明，帶著對世事的懵懂和嘗試，對很多內(nèi)容開始有了自己的看法和意見，盡管不成熟，卻急需得到認(rèn)可。他們渴望成功，但是往往會碰到失敗迎頭打來，尤其是來自學(xué)習(xí)方面的失敗，極其容易讓他們喪失信心，進(jìn)而對某門學(xué)科喪失興趣。于是，針對中學(xué)生這個特殊的群體，我們必須有一套針對他們的提高學(xué)習(xí)興趣的方案，來迎合他們的需求。進(jìn)而，培養(yǎng)出他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語是一門語言，它帶有極其明顯的特殊性。語言類的課程最最需要的，一定是有效有計劃的時間投入，說白了，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的貫徹。那么，中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該如何養(yǎng)成?

一、樹立自信,培養(yǎng)興趣，持之以恒

自信是學(xué)好每一門科目的前提。俗話說的好,萬事開頭難。其實，許多英語初學(xué)者就是在開始被一大堆詞匯和語法規(guī)則弄得對英語望而生畏,從而失去信心的。其實,英語就是一個語言工具而已。眾所周知,孩子學(xué)習(xí)一種新的語言或方言要比成年人快得多,原因之一就是他們沒有思想包袱,沒有面子觀念,敢于學(xué)習(xí),不怕出錯;樂于實踐,不怕丟丑。

恒心是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。英語其實并不難學(xué),難的是堅持。許多人開始學(xué)習(xí)時勁頭很足,但逐漸失去熱情和耐心,因為語言學(xué)習(xí)是一個逐步積累的過程,需要花費時間和精力。例如,每天花半個小時訓(xùn)練聽力,或背10個單詞,或閱讀一篇材料,聽起來似乎簡單易行,堅持幾天甚至一兩個月也不是做不到,但是要堅持一年兩年,甚至更長,就不是一件輕而易舉的事了。因此,學(xué)習(xí)英語要發(fā)揚持之以恒的韌勁,堅持就是勝利。

堅持的方式多種多樣，在這里，老師給出幾點建議，能夠幫助大家通過堅持，持續(xù)有效的提升英語能力。

1、養(yǎng)成背單詞的習(xí)慣。

語言的學(xué)習(xí)是持之以恒的過程，中間來不得三天打魚兩天曬網(wǎng)的間隙，尤其是詞匯量有一定欠缺的同學(xué)，一定要養(yǎng)成每天背單詞的習(xí)慣。有的同學(xué)會抱怨沒有時間，其實非常簡單。用一個小的記事本，把不會的英文單詞都一個一個寫在上面，用任何一點零星的時間去背誦，比如課件休息，比如等人的時候等。這個背單詞的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你的英語學(xué)習(xí)將一日千里

2、養(yǎng)成聽英語，講英語的習(xí)慣

初中學(xué)生的年齡在13～16歲之間,他們已經(jīng)習(xí)慣上用母語中文進(jìn)行表達(dá)和交流,突然讓他們重新開始學(xué)習(xí)一種在他們看來“發(fā)音古怪”、“晦澀難懂”和“表達(dá)困難”,而且在現(xiàn)實和未來都不一定能用得上的語言,實在是一件不容易的事情。因此,要學(xué)生從思想上明確學(xué)習(xí)英語的目的。中學(xué)生是個愛“做夢”的年代,估計沒有哪個學(xué)生愿意自己碌碌無為過完一生,每個學(xué)生都有自己的科學(xué)家的夢想、作家的夢想或成功商人的夢想,在適當(dāng)時機,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,只有學(xué)好英語,繼續(xù)深造,掌握更多的知識,才能實現(xiàn)個人夢想,才能更好地服務(wù)社會和祖國。

而且，學(xué)生在課堂上鍛煉口語和聽力的機會其實不多，很多家長和學(xué)生總是抱怨，學(xué)生的英語語感很差，其實，這個和聽的少，說的少是有直接關(guān)聯(lián)的。學(xué)生所需要做的，非常簡單，每天聽15分鐘的英語，英語的來源可以非常豐富。自覺性比較強的孩子，可以聽新概念的課程并做簡單的聽抄，對于英語興趣不是特別濃烈的孩子，可以試著聽一些英文歌，看英文電影，然后鼓勵他，把聽到的內(nèi)容寫下來，或者學(xué)唱一首歌，等孩子的英語興趣得到提升的時候，再讓他聽寫純英語的內(nèi)容，效果會好很多。

二、主動參與,積極進(jìn)取

主動是學(xué)習(xí)英語的保障。從某種角度來說,學(xué)習(xí)英語就像參加戰(zhàn)斗一樣,要主動出擊才能取得勝利。在英語學(xué)習(xí)中,發(fā)揮個人的主觀能動性體現(xiàn)在各個方面。

例如,在課堂上要積極踴躍地參與師生互動、課堂活動、小組討論;積極思考并回答或提出問題;通過語言、肢體語言、面部表情等與教師形成交流,以利于教師掌握授課的難度和進(jìn)度,從而保證教學(xué)效果。

在課堂外,要充分抓住一切機會與人交流。例如,參加英語角、英語口語競賽等活動;利用在寢室、去教室或食堂的途中,同學(xué)之間進(jìn)行交流;在旅游景點與外國游人進(jìn)行友好的對話等等。

通過這樣一些鍛煉,最終必能熟能生巧。有些人指望一口吃成一個胖子,這是不符合學(xué)習(xí)規(guī)律的。英語包括聽、說、讀、寫四項基本技能,且學(xué)習(xí)與運用之間還有個過程,沒有什么捷徑可走,千里之行,只能始于足下。有人認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)理化要靠大量做題,而學(xué)習(xí)外語只需背背單詞,記記規(guī)則就可。其實學(xué)習(xí)英語也是需要大量做題的,尤其是關(guān)于時態(tài)、虛擬語氣等規(guī)則,光靠記條文不做練習(xí),是難以掌握的。詞匯的積累更是需要分秒必爭的勤奮精神,隨身帶個小單詞本,利用點點滴滴的零碎時間,積少成多,正所謂天才就是1%的靈感加99%的汗水。

三、科學(xué)學(xué)習(xí),講究方法

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)英語的訣竅。學(xué)習(xí)英語雖無捷徑可走,但并不是無竅門可循。如果能采取科學(xué)、有效、對癥的方法,既可避免中國式英語,又可提高學(xué)習(xí)效率。例如,學(xué)習(xí)一個新單詞,除了要掌握其讀音、拼寫、基本意義外,還要掌握其搭配意義、固定用法、感情色彩,相關(guān)詞匯等,否則,說出來的話或?qū)懗鰜淼臇|西,不是用法不正確,就是語言不地道。英語許多動詞,像be, do, have, come, go, get, make, take等,看似短小,其實能量很大,用法很多,要想掌握地道的英語,少不了要把它們學(xué)好。學(xué)習(xí)詞匯可按單詞種類分類組合,例如按內(nèi)容可分成蔬菜水果類、體育項目類、職業(yè)名稱類;按形式可加前綴、后綴;按意義可串成同義詞、反義詞。收聽英語新聞廣播時,可先瀏覽一下中文報紙,對當(dāng)天或近期的形勢、事件等有所了解,以增強理解力。

比如，學(xué)生的閱讀部分比較薄弱的話，每天鼓勵他讀一個英文的勵志小故事，例如簡單版本的《心靈雞湯》，學(xué)生既有了自信，也愿意去閱讀，在潛移默化中，就能提升他的英語能力。

德國教育家第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！薄队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)

生做學(xué)習(xí)的主人。這就要求中學(xué)的英語教學(xué)無論從內(nèi)容上，還是從形式上均要富有趣味性，從興趣來培養(yǎng)自覺，從自覺來培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而為孩子們終生學(xué)習(xí)、工作典定堅實的基礎(chǔ)。

第二篇：如何培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

如何培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

大家晚上好！很榮幸能有這樣一個機會在此與大家一起探討。從事英語教學(xué)工作有7年了，在此期間，通過自己的學(xué)習(xí)摸索及向他人的借鑒，我總結(jié)了自己的一些教學(xué)形式 ,在此僅就我自己的經(jīng)驗談?wù)剛€人的看法，如有說得不到位的地方，還請大家多多包涵，多給我指正和幫助。作為一名初中英語教師，我深感學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性．良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對英語學(xué)習(xí)有著積極的推動作用，反之，習(xí)慣不好，對學(xué)習(xí)成績的提高有負(fù)面影響。然而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要老師和學(xué)生的共同努力：老師的監(jiān)督指導(dǎo)和學(xué)生的持之以恒。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實踐，簡單談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)初中英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

一、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣

事實證明，先預(yù)習(xí)再學(xué)習(xí)、先復(fù)習(xí)再練習(xí)，非常有助于提高學(xué)習(xí)效率。“學(xué)起于思，思起于疑”。預(yù)習(xí)時，可以先借助磁帶、音標(biāo)、工具書等初步讀懂新課文和回答有關(guān)課文的表層問題。課前預(yù)習(xí)能激發(fā)求知欲的認(rèn)知興趣，能更好地理解記憶所學(xué)的知識。課后及時復(fù)習(xí)可以戰(zhàn)勝遺忘。要經(jīng)常反復(fù)朗讀所學(xué)的課文，記憶所學(xué)的單詞，看筆記和以前做錯的題目等。這樣才可以更好地鞏固所學(xué)的知識。

養(yǎng)成課堂上認(rèn)真聽課，積極思考發(fā)言的習(xí)慣

課堂是教學(xué)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，因此要要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到。此外，一定要積極發(fā)言，這不僅是對學(xué)生聽說能力的一種訓(xùn)練，而且可以使學(xué)生注意力高度集中，防止“開小差”。

養(yǎng)成良好的“聽”的習(xí)慣

聽是學(xué)習(xí)語言的前提，只有聽懂了才會學(xué)著說出來。因此聽是第一步。學(xué)生要多聽示范發(fā)音(原聲磁帶，光盤，教師等)，聽清再模仿；每天要安排一定的時間做聽力練習(xí)；充分利用現(xiàn)代資源，看英語影視節(jié)目，上網(wǎng)學(xué)習(xí)英語等渠道感受規(guī)范的語音語調(diào)，培養(yǎng)語感。

養(yǎng)成背單詞的習(xí)慣。

語言的學(xué)習(xí)是持之以恒的過程，尤其是詞匯量有一定欠缺的同學(xué)，一定要養(yǎng)成每天背單詞的習(xí)慣。有的同學(xué)會抱怨沒有時間，其實非常簡單。我要求學(xué)生至少背10個單詞，這個背單詞的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你的英語學(xué)習(xí)將一日千里

養(yǎng)成良好的“說”的習(xí)慣

學(xué)英語的最終目的在于交流，學(xué)生要多多動口。不僅在課堂上要與老師同學(xué)用英語對話交流，在日常生活中也要盡量多用英語表達(dá)?？朔麻_口說英語的緊張心理，養(yǎng)成大膽大聲、清楚流暢地說英語的習(xí)慣，做到敢講、爭講、愛講英語。

養(yǎng)成良好的“讀”的習(xí)慣

語言是一門有聲的藝術(shù)，“讀書百遍，其意自現(xiàn)”。教師要讓學(xué)生意識到讀的重要性。養(yǎng)成每天堅持朗讀或聽讀英語二十分鐘，堅持早晚大聲朗讀背誦英語句子、對話、課文的好習(xí)慣。此外，學(xué)生還可選擇適合自己的英語報紙、雜志等讀物供課后閱讀。這樣既能擴大詞匯量，又可以豐富知識開闊視野。

養(yǎng)成良好的“寫”的習(xí)慣

寫可以說是英語教學(xué)中最難且最易出錯的一個環(huán)節(jié)。首先，學(xué)生要保證書寫的規(guī)范，整潔和美觀。正確拼寫字母單詞，使用標(biāo)點符號等。其次，就是寫作方面，平時要加強訓(xùn)練，養(yǎng)成用英語寫日記的習(xí)慣。在寫作時，首先要仔細(xì)審題，確定體裁。然后要巧妙的構(gòu)思，設(shè)計好框架。此外要注意語句的通順連貫和標(biāo)點符號的正確使用。最后，要認(rèn)真檢查，看要點是否齊全，詞數(shù)是否與要求符合等。

結(jié)語：

總之，習(xí)慣的培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容。良好的語言習(xí)慣的培養(yǎng)是培養(yǎng)智力，發(fā)展能力的重要開端。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與教學(xué)的成敗有著相當(dāng)重要的關(guān)系。作為教師，我們要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而且我們有責(zé)任去幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不僅他們的學(xué)習(xí)效率和成績會逐步提高。老師在教學(xué)中也會輕松許多。因此，讓我們老師一起努力，正確地引導(dǎo)，約束和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧!

學(xué)高為師，身正為范，作為一名英語老師，我相信只有完全了解學(xué)生，在教學(xué)中努力為學(xué)生提供展示自我的平臺，才能進(jìn)一步激起他們學(xué)習(xí)英語的信心和熱情！今后我將不斷努力,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。我相信，在今后的教學(xué)生涯中，會做得更好！

第三篇：談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

最近，中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運?！绷?xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好習(xí)慣，將會終身受益，孩子青少年時是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時期，有一個公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。說明了早期教育的重要性。

回想過去的四年，最難以忘懷的就是一直以來的教學(xué)經(jīng)歷。這使我得到成長和鍛煉，受益匪淺。通過一對一輔導(dǎo)，我不僅對北京市中小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中遇到的普遍問題有了一定了解，也通過交流溝通掌握了他們的心理特點，與他們建立了深厚的友誼，成為他們喜歡而信賴的知心姐姐。

在教課之前，不少家長反映他們的孩子上課注意力不集中、對讀書（看書）不感興趣、觀察事物粗心、記憶力差等情況。通過實際輔導(dǎo)和觀察，果不其然，我發(fā)現(xiàn)會自動地學(xué)習(xí)的孩子只占到一小半。就英語這一門課來說，我發(fā)現(xiàn)不少的學(xué)生學(xué)的不好，問題出在學(xué)習(xí)時不能持之以恒，而是三天打魚，兩天曬網(wǎng)。語言學(xué)習(xí)最需要堅持不懈的聽說讀寫，要說英語有什么學(xué)習(xí)妙法，只能說多練就是妙法。針對孩子這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來的困惑，結(jié)合我和幾位同事交流后的感受，我在這里就如何培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣闡述一下我的觀點，希望和各位老師與家長交換意見，是孩子們從中受到啟發(fā)并貫穿到學(xué)習(xí)和生活中。

一、培養(yǎng)正確朗讀的習(xí)慣。

在入門階段尤其要加大聽說訓(xùn)練的比重。除了仔細(xì)聽懂老師（或磁帶錄音）的英語并認(rèn)真模仿外，還要在老師的指導(dǎo)下模仿課本中所學(xué)的語言材料的內(nèi)容，自己編寫對話并在班上表演。這樣做，可以有效地提高自己在實際的交際活動中使用英語的能力。對于朗讀習(xí)慣，最好是先模仿朗讀，模仿錄音磁帶中外籍人士的原聲，力求惟妙惟肖，大聲，眼到、口到、心到。讀的像說的像，學(xué)的就快又好。

二、培養(yǎng)大膽開口的習(xí)慣。

我一直鼓勵學(xué)生要勇于表現(xiàn)自己，敢于開口，在課堂上大膽地、主動地用英語回答老師的提問，積極參與課堂表演活動。在日常生活中敢于用英語互相問好，打招呼，道別等，把課內(nèi)知識運用到生活中，在課外活動中，用英語做游戲，自編自演小節(jié)目，盡量多說英語。

三、牽制提問，培養(yǎng)多聽的習(xí)慣。

我們在教學(xué)上要采用生動、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段。同時在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置“牽制性”提問，“逼”學(xué)生專心聽他人說英語，不聽，就無法參與。如在Free talk環(huán)節(jié)我會和學(xué)生這樣對話：

T: How old are you ?

S1: I’m eleven.T: Where are you from ?

S1: I’m from Jiangyan.然后我會問其他S2：How old is she ?

Where is she from ?

又如，讓每天值日的學(xué)生進(jìn)行自我介紹后，讓其他學(xué)生根據(jù)內(nèi)容相互問答。還可請學(xué)生指出發(fā)言者哪兒講錯了，該如何糾正等等,以此引導(dǎo)學(xué)生用心聽他人說英語。

四、認(rèn)真書寫，完成書面作業(yè)

從字母書寫開始，就要按書寫要求進(jìn)行書寫。要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫好每一個字母、單詞和句子。不規(guī)范的書寫，對學(xué)習(xí)單詞的讀音有很壞的影響；對句子馬虎地書寫對建立句子概念和識別句型也是不利的。我曾經(jīng)輔導(dǎo)過一個學(xué)生，已經(jīng)高中二年級，可是字跡潦草，難以辨認(rèn)，這就是從小沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。認(rèn)真糾正后，它不僅筆跡清晰好多，做題時也不再那么浮躁，可以慢慢的仔細(xì)思考每道題了。良好的書寫習(xí)慣對培養(yǎng)堅毅的學(xué)習(xí)意志與刻苦的學(xué)習(xí)精神都有非常大的作用。

四、逐步養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣

自學(xué)包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂作業(yè)與家庭作業(yè)等環(huán)節(jié)。

課前預(yù)習(xí)應(yīng)該是既為新課作準(zhǔn)備，又要初步掌握新課的詞匯、句型、課文。預(yù)習(xí)時，要把新課作為檢查過去已學(xué)知識的一面鏡子，并力求找到新舊知識的聯(lián)系。這樣的預(yù)習(xí)才會取得明顯的效果。從小學(xué)到大學(xué)，我一直堅持課前預(yù)習(xí)，這帶給我的裨益是無窮的，所以在今后的教學(xué)中，我會鼓勵我的每一個學(xué)生盡早養(yǎng)成并堅持課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

在課后復(fù)習(xí)中，面對已學(xué)教材應(yīng)盡力回顧老師講課的情景，要回顧老師的表情、板書、語言乃至老師的教法。養(yǎng)成這樣的復(fù)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)英語大有意義。復(fù)習(xí)中尚存的疑難點要在反復(fù)思索之后，及時請教老師或同學(xué)。

課堂作業(yè)時，應(yīng)充分利用課堂所學(xué)知識自我解答疑難，更應(yīng)立即回顧課堂情景，以提高自我反饋的結(jié)果。

家庭作業(yè)應(yīng)在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，同時要把家庭作業(yè)作為檢查課堂學(xué)習(xí)的標(biāo)尺。要善于養(yǎng)成把家庭作業(yè)與課堂所學(xué)知識緊密而有機地結(jié)合起來的習(xí)慣。輕意問他人或畏懼難題就不能取

得良好的學(xué)習(xí)效果。

五、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

良好的閱讀習(xí)慣是完成閱讀的重要前提，閱讀習(xí)慣包括閱讀理解過程，閱讀方式，閱讀速度等。

我們應(yīng)根據(jù)各自的知識水平和能力，選擇不同層次的閱讀材料，初中一年級的學(xué)生可多看故事性較強的短文，基礎(chǔ)扎實，水平稍高些的學(xué)生可看些簡短的原版名著，閱讀時要抓住大意，遇到與信息無關(guān)的生詞要跳讀，如碰到與信息有關(guān)的生詞，切忌一碰到就去查詞典或參考書，而要根據(jù)上下文去猜測其含義，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，關(guān)鍵是起始，重點抓落實，實踐證明，只要我們方法得當(dāng)，定會收到滿意的效果。每一個孩子的潛力都是巨大的，他們需要引導(dǎo)，需要鼓勵，更需要信任。這幾年來，最令我感到難忘和興奮的無疑是我輔導(dǎo)的學(xué)生們英語成績的一次次提高，看到他們臉上天真美麗的笑容，那時候溫暖也留在我的心里。在我們共同奮斗的日子里，面對中考，面對高考，他們坦言沒感到“苦”，相反，看著卷面上成績一次次的進(jìn)步，我們體會到的是無窮的“樂”。這些也使我更加肯定了自己作為一名教師的職業(yè)價值。我懂得了責(zé)任與義務(wù)。懂得了愛心、耐心和微笑對于一名老師的重要性。更加懂得了，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么重要。為了最初的夢想，我們一起加油。孩子們，祝福你們。I believe in you!

“磨刀不費砍材功”培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，雖然需要堅持不懈地，有條不紊的進(jìn)行練習(xí)和強化，要經(jīng)歷很艱苦的過程?？梢坏W(xué)生養(yǎng)成了正確的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，他們會發(fā)現(xiàn)原來英語如此簡單，隨著一個又一個學(xué)習(xí)上所獲得的成功，他們會變得很自信。而且他們會慢慢地愛上英語。同時也為他們的終生學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。著名教育家葉圣陶說過“教是為了不需要教”，“不教是為了養(yǎng)成學(xué)生有一輩子自學(xué)的能力”。因此指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是目前我們新課程教育改革的關(guān)鍵所在。

第四篇：淺談中學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

淺談中學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)習(xí)慣是長時期逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的學(xué)習(xí)行為方式和行為傾向。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞對學(xué)習(xí)成績有著重要的影響。義務(wù)教育階段英語課程的目的之一是：“幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！眲?chuàng)新教育也要求我們重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。但在長期的英語教學(xué)實踐中，很多英語教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，過分注重課本知識的傳授，而忽視了對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和培養(yǎng)，從而直接導(dǎo)致了英語學(xué)科兩極分化嚴(yán)重。面對“差生”，教師感覺回天無力，教學(xué)熱情嚴(yán)重受挫，而學(xué)生本人也因為缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，付出的勞動往往是事倍功半，英語學(xué)習(xí)變得十分吃力，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，對英語也就逐步喪失了興趣。因此，對于英語初學(xué)者來說，英語教師從一開始就要從各個方面有意識地培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們學(xué)習(xí)英語的效率，為今后進(jìn)入高一級學(xué)校及進(jìn)入社會打下堅實的基礎(chǔ).良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，對于各門學(xué)科來說，有些是共性的，如：課前自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課上專心聽講、善于思考、積極發(fā)言的習(xí)慣，課后獨立作業(yè)、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，平時善于觀察、樂于動手的習(xí)慣等，我們要自覺培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅決克服舊的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就英語學(xué)科而言，我們還要培養(yǎng)學(xué)生“多聽，敢說，善讀，勤寫”的習(xí)慣、英語思維的習(xí)慣、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、反思性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方法很多，概括為兩種，一種是內(nèi)因起主導(dǎo)作用，就是對自己提出具體要求，然后嚴(yán)格執(zhí)行，形成習(xí)慣。另一種是外因起主導(dǎo)作用，多次重復(fù)，從而強化某種行為或要求，然后形成習(xí)慣?？偟膩碚f，內(nèi)因決定外因，所以，英語教師一定要讓學(xué)生自己認(rèn)識到培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。以下談?wù)勎以谟⒄Z教學(xué)實踐中的一些做法和體會：

（一）培養(yǎng)學(xué)生“多聽”的習(xí)慣。

聽是口頭接受信息的能力。一方面教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣，要幫助學(xué)生認(rèn)識課堂40分鐘的重要性，努力做到當(dāng)堂鞏固所學(xué)的知識。當(dāng)然，作為教師也需要不斷改革課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們坐得住，聽得進(jìn)。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣還需給學(xué)生提供更多聽英語的機會。在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮錄音機的作用，利用配套錄音磁帶，讓學(xué)生接觸標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)、語流，形成語感。平時，我也努力用英語進(jìn)行教學(xué)，盡可能避免使用母語，比如在單詞教學(xué)時，我堅持以舊帶新，用簡單的詞匯解釋復(fù)雜的詞匯；在課文教學(xué)前，常介紹一些西方文化知識，如：在Christmas Day來臨前，先對西方國家的一些節(jié)日作了簡單的介紹，然后又講了圣誕節(jié)的來歷，圣誕節(jié)期間的主要活動等，通過英語介紹，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，最主要的是使學(xué)生聽覺反應(yīng)得到了更多的訓(xùn)練。另外，為了及時了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況，我還經(jīng)常選取課文中的重點句子、段落或短文進(jìn)行聽寫練習(xí)，這樣既鍛煉了學(xué)生聽的能力，又能做到溫故而知新“。培養(yǎng)學(xué)生英語聽的習(xí)慣的途徑有很多種，例如，在教學(xué)”There be“結(jié)構(gòu)時，我采用了”Listen and draw“的形式，使學(xué)生對這一句型及介詞短語有了更好的掌握，而聽的習(xí)慣在不知不覺中也得到了培養(yǎng)。在課外我還鼓勵學(xué)生收聽VOA、BBC等英語廣播，收看英語電視新聞，多途徑地理解和接受信息。

（二）培養(yǎng)學(xué)生”敢說“的習(xí)慣。

英語作為交際工具，開口講是最基本的要求。但長期以來，學(xué)生學(xué)的是”啞巴英語“，而且隨著年齡的增長，學(xué)生說英語的積極性呈下降趨勢，造成這種狀況的原因一方面是因為缺少英語交際的環(huán)境，另一方面，學(xué)生膽小怕錯，羞于開口，但最關(guān)鍵的還是他們平時沒有養(yǎng)成說英語的習(xí)慣，李陽的Crazy English就是一個有力的證明，在他看來，學(xué)習(xí)英語最重要的是四個字”脫口而出“。俗話說：久熟不如常練。因此，我要求學(xué)生學(xué)英語要做到”拳不離手，曲不離口“，堅持每天大聲說英語。培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣可以從簡單的用英語打招呼做起，然后在課堂上，試著讓學(xué)生作自我介紹并用英語輪流作值日報告，經(jīng)過一段時間的強化訓(xùn)練，也就形成了一種說英語的習(xí)慣。初級階段說”主要以模仿課文句型為主，通過一定量的積累之后，再過渡到高級階段的“說”，這時候教師應(yīng)多創(chuàng)設(shè)情景，可以是“Talk about the picture”，也可以是圍繞一個“Topic”，讓學(xué)生自由發(fā)揮。在學(xué)生學(xué)說英語的過程中，教師應(yīng)多一些鼓勵與肯定，不要因為學(xué)生的語法錯誤或讀音錯誤而打斷他們，一般來說，在學(xué)生講完之后，我會說“I see.（我明白了。）Thank you.”然后，通過自己的轉(zhuǎn)述，不露痕跡地糾正他可能出現(xiàn)的錯誤，從而保護(hù)了學(xué)生開口說英語的積極性。此外，我校英語教研組在學(xué)校開設(shè)了English corner，并定期開展活動，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生說英語的習(xí)慣。

(三)培養(yǎng)學(xué)生“善讀”的習(xí)慣。

古語云：“書猶藥也，善讀可醫(yī)愚”，閱讀是伴隨人一生成長的活動。英語學(xué)習(xí)也從來離不開閱讀，通過閱讀，能不斷豐富學(xué)生的詞匯量，幫助學(xué)生了解更多的語言知識。在培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀習(xí)慣方面，我主要做了以下幾點：

1、認(rèn)真抓好早讀課。確保早讀時間，明確早讀內(nèi)容，并通過默寫等形式檢測早讀效果。

2、閱讀形式多樣化。通過齊聲朗讀、分角色朗讀、男女生分讀、分小組讀、教師或磁帶領(lǐng)讀、默讀等形式閱讀英語，學(xué)生參與欲強，注意力集中，有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

3、指導(dǎo)閱讀技巧。閱讀分為精讀和泛讀。中學(xué)課文一般為精讀，老師可利用提問題來了解學(xué)生理解文章的程度，或設(shè)計缺詞填充、翻譯等練習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成“細(xì)嚼慢咽”的精讀習(xí)慣。泛讀為略讀，要求學(xué)生把注意力集中在獲取主要信息上，學(xué)會抓住topic sentence，通過記時閱讀的辦法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣，同時教師可通過True or false練習(xí)檢查閱讀效果。

4、收集閱讀材料。在初一時，班級訂了《英語畫刊》，內(nèi)容淺顯易懂，圖文并茂，深受學(xué)生歡迎。平時，我還注意收集報刊雜志上的英語廣告，或者發(fā)動學(xué)生尋找身邊的英文說明書，然后一起來研究，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

（四）培養(yǎng)學(xué)生“勤寫”的習(xí)慣。

“寫”在這里包括書寫和寫作。對于英語初學(xué)者來說，培養(yǎng)他們規(guī)范書寫的習(xí)慣相當(dāng)重要。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，從字母的筆順及其在三格中的位置到字母大小寫、標(biāo)點符號、單詞間距都要對學(xué)生作出嚴(yán)格的、明確的要求，只有這樣，才能幫助學(xué)生寫出一手漂亮的英文書法。英語寫作可以從學(xué)寫英語日記做起，也可以是給筆友寫一封信，或命題小作文，例如：My family、My school、My friend、My teacher等。在平時的英語教學(xué)中，我還試著讓學(xué)生把長課文改寫成Summary，把對話改寫成短文，通過這些練習(xí)，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫作習(xí)慣.（五）培養(yǎng)學(xué)生英語思維的習(xí)慣。

思維和語言的關(guān)系十分密切。思維方式的不同常常決定了語言的表達(dá)方式不同。在學(xué)生的作業(yè)中，我們常常會遇到一些Chinese English，例如：“Please ask.（請問。）Give you.（給你。）I at six get up.（我六點鐘起床。）等，這主要是由于受了漢語思維的影響。所以，英語教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生英語思維的習(xí)慣。英語和漢語分屬兩種不同的語言體系，英語語言的表達(dá)方式、語法規(guī)則與漢語不同，而且英語國家的意識形態(tài)、文化背景也與中國不同，因此在平時的教學(xué)過程中，英語教師要幫助學(xué)生了解這些差異，要對學(xué)生原有的思維結(jié)構(gòu)中不符合英語思維模式的那部分進(jìn)行強化改造。例如，在用英語打電話時，我們應(yīng)用Is that Li lei? 而不是Are you Li lei? 用Who is that? 而不是Who are you? 用This is Jim.而不是I'm Jim.又如在與英美人士交往時，不要問及對方年齡、薪水、婚姻狀況等，因為這是他們的”秘密“。給英國人送禮時，切記不要送百合花，因為這意味著死亡，給美國人送東西要送單數(shù)，且講究包裝。了解了這些習(xí)慣，我們才會不鬧笑話，不失禮儀。也只有把思維習(xí)慣的培養(yǎng)與語言訓(xùn)練結(jié)合起來，才能提高學(xué)生用英語交際的能力，使他們能夠熟練而又正確地運用英語來表達(dá)自己的思想。

（六）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在班級授課制的英語課堂教學(xué)中，時間緊，容量多，學(xué)生發(fā)言機會少，極大地制約了學(xué)生英語語言實踐活動的開展，因此，作為英語教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。交際法把學(xué)生分成”對子“和”小組"，創(chuàng)新教育提倡開放、互動的課堂教學(xué)模式，這都是為了讓學(xué)生在協(xié)作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。英語教師擔(dān)任班主任的較多，因此，安排座位時，應(yīng)以好中差組合，形成3人或4人合作小組，便于小組開展活動。在活動過程中，教師要巡視和調(diào)控各小組活動情況，指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，教會小組成員用英語互相提問、互相交流，共同解決英語學(xué)習(xí)中遇到的問題，單詞默寫、句型操練、角色表演和問題討論都可以通過Pair work或Group study來完成。同時教師應(yīng)對合作學(xué)習(xí)結(jié)果給予及時評估，評選出先進(jìn)個人和集體進(jìn)行獎勵，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的語言潛力也得到了充分發(fā)掘，從而提高了英語整體教學(xué)效益。

（七）培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

現(xiàn)代文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。創(chuàng)新教育要求教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的各種途徑，并尋求解決問題的最佳方案。在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生獨創(chuàng)性學(xué)習(xí)的途徑之一。教師要指導(dǎo)學(xué)生尋求適合自己的學(xué)習(xí)方法。如：怎樣通過自學(xué)來預(yù)習(xí)課文，怎樣科學(xué)記憶單詞，如何記英語課堂筆記等，要幫助學(xué)生經(jīng)常性地回顧整理所學(xué)的知識，如單詞歸類，詞組歸類，語法歸類等，還要把新舊知識聯(lián)系起來進(jìn)行對照，讓知識更加系統(tǒng)化和條理化。經(jīng)過一個階段時間的學(xué)習(xí)之后，教師要教育學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行反思，對于作業(yè)、測試中的問題要找出原因并及時糾正。讓學(xué)生人人建有一本糾錯集的做法就是反思性學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)。反思性學(xué)習(xí)有助于學(xué)生全面清醒地認(rèn)識自我，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，使自身潛力得到更充分的發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一項長期的、細(xì)致的工作，也是課內(nèi)外英語教學(xué)指導(dǎo)工作的重要任務(wù)。中學(xué)生模仿性強、可塑性大，英語教師從一開始就要幫助學(xué)生明白養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，要循序漸進(jìn)、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生，使他們做到習(xí)慣成自然。教師本人也應(yīng)以身作則，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难孕信e止，一絲不茍的工作態(tài)度影響學(xué)生?？偠灾?，我們只有抓好學(xué)生良好英語習(xí)慣的培養(yǎng)，才能真正提高學(xué)生素質(zhì)和英語教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：中學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

中學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

王夢倩

現(xiàn)代中學(xué)生要養(yǎng)成哪些良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？初中和高中的課程標(biāo)準(zhǔn)分別要求，“提高閱讀寫作和口頭交際能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣”、“掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣”，這充分說明了學(xué)習(xí)語文習(xí)慣的重要性，?? 現(xiàn)代中學(xué)生要養(yǎng)成哪些良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？初中和高中的課程標(biāo)準(zhǔn)分別要求，“提高閱讀寫作和口頭交際能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣”、“掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣”，這充分說明了學(xué)習(xí)語文習(xí)慣的重要性，“授之以魚，不如授之以漁”。

課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣 課前預(yù)習(xí)，可使學(xué)生帶著問題聽課沒把主要精力放在預(yù)習(xí)時未能解決的問題上。預(yù)習(xí)前，老師要根據(jù)教材難易和學(xué)生水平，提出明確具體的要求。預(yù)習(xí)時，學(xué)生可以通過朗讀或默讀等方式，了解文章的內(nèi)容，摸清文章的思路，體驗作者的感情，領(lǐng)悟?qū)懽鞯囊鈭D；可以從審清題意入手，去把握文章的主要內(nèi)容，題目是文章的眼睛，通過這扇“心靈的窗戶”，可窺間文章的主要內(nèi)容；也可以根據(jù)課文中的注釋，或通過查閱工具書和其他參考資料等，來疏通課文中的難理解的字、詞、句。基礎(chǔ)較好學(xué)生，可列出文章提綱，還可以把新舊文章進(jìn)行比較預(yù)習(xí)，這樣以來，強調(diào)知識的遷移，既可以促進(jìn)已有知識的鞏固和運用，又可獲得對某些知識系統(tǒng)的規(guī)律性的認(rèn)識。

認(rèn)真書寫的習(xí)慣 良好的書寫習(xí)慣往往可以體現(xiàn)一個人的風(fēng)格、品質(zhì)乃至素質(zhì)?，F(xiàn)在許多單位，特別是外企，接受應(yīng)聘者時要求簡歷和應(yīng)聘書必須手寫，就是想通過來審視一個人的內(nèi)在品質(zhì)。有的學(xué)生寫字缺胳膊少腿，錯字連篇；有的學(xué)生寫字不管筆順，隨手亂寫亂畫。學(xué)生執(zhí)筆、坐姿、放作業(yè)本、保持適當(dāng)距離等都要有良好的習(xí)慣，認(rèn)真一筆一畫，書寫工整規(guī)范，注意間架結(jié)構(gòu)。學(xué)生練字可抄名言警句，學(xué)習(xí)的同時，也培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)求實、耐心細(xì)致的優(yōu)良作風(fēng)。

使用工具書與推敲文字的習(xí)慣 學(xué)習(xí)語文離不開工具書，用得好就事半功倍。不少同學(xué)進(jìn)進(jìn)中學(xué)后就買了好多工具書和學(xué)習(xí)資料，但不積極使用，甚至丟棄一旁，更談不上勤于動手了。其實，從別動使用工具書到主動使用工具書，意味著從學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變，本身也就是一個推敲語言文字、培養(yǎng)語文能力的過程。通過查閱、推敲處理，不僅能豐富知識，而且有助于提高自己正確理解和運用祖國語言文字的水平，為學(xué)習(xí)打好文字基礎(chǔ)。廣泛閱讀、逐步積累的習(xí)慣 圍繞課內(nèi)學(xué)習(xí)，拓寬視野，廣泛閱讀。盡量多地閱讀比較優(yōu)秀的課外讀物，邊讀邊思、邊讀邊記，讀寫結(jié)合，并定期歸納整理。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成積累語文材料的習(xí)慣。通過不斷地積累、感悟，語文素養(yǎng)一定會逐步得到提高。

動手多練的習(xí)慣 多讀多練是作文成功的必要條件。要提高寫作水平就必須堅持練筆，長期不懈，形成習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感受生活、思考生活的方法，要求堅持寫日記，寫所見所聞所感，選擇印象最深的來寫，言之有物，抒發(fā)真情實感。

每個學(xué)生的心田是一塊神奇的土地，播種一種思想就會有收獲，播種了習(xí)慣就會收獲品德。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，良好的習(xí)慣對一個人的人生太重要了。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定會讓你在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺！