第一篇：期貨兵法讀書筆記

期貨兵法

方志

初級的專家喜歡說漲跌，中級的專家喜歡說分析，高級的專家喜歡說理念，最強的專家卻說規(guī)則。總是以為市場可以預(yù)測、總是以為自己能預(yù)測、總是尋找自己想要的預(yù)測結(jié)果、總是尋找預(yù)測的方法和總是想用預(yù)測去賺錢這是期貨預(yù)測讓人痛苦的五大根源。

1、沒有人可以預(yù)測市場。

2、即使預(yù)測對了，想真正盈利還有很多問題要解決。

3、執(zhí)著于預(yù)測結(jié)果會帶來毀滅性災(zāi)難。

4、我們的目標是盈利，而不是預(yù)測準確。

5、建立對策遠比預(yù)測重要很多。

1、一定賺錢的方法的前提是時間和資金的無限。

2、可以將交易所、周期、風險或者交易方法進行組合。

3、期貨的投資組合效果比股票要好。

4、投資組合的作用在于爭取時間和資金的相對無限。

1、市場供求并不簡單決定市場走勢。

2、我們所知道的基本面極度有限、也很片面。

3、即使掌握較多的基本面數(shù)據(jù)，要分析基本面難度也很大。

4、隱性基本面——預(yù)期面、資金面在更大程度上決定市場中短期走勢。

1、不同品種、不同周期可以走出同一種走勢；同一品種、不同合約、同一時間可以走出完全不同的走勢。

2、盡管品種間有各種不同，但在很多核心的地方是一樣的。

3、把品種區(qū)別對待會產(chǎn)生很多問題。

1、過大的價差可能產(chǎn)生無風險跨市套利，是內(nèi)外盤價格趨同的理論基礎(chǔ)。

2、實際觀察的結(jié)果顯示，近幾年國內(nèi)期貨走勢遠遠弱于外盤。

3、內(nèi)外盤價差很大又長時間不糾正的原因很多。

4、中國期貨走勢逐漸開始影響世界。

5、做內(nèi)盤要比做外盤簡單。

1、每次都虧的原因在于每次都是逆勢。

2、順勢交易贏面更大。

3、期貨有四大功能——價格發(fā)現(xiàn)、套期保值、金融窖藏、財富分配。其中“財富分配”是核心。

4、找趨勢的8種簡單方法。

5、傳統(tǒng)意義上的套利不具備可操作性的根源在于逆勢。

1、傳統(tǒng)設(shè)置止損的方法只限定虧損，沒有給出盈利目標

2、盈虧比和盈虧空間有相關(guān)性

3、以盈虧平衡公式限定交易

4、盈虧的成長分四個階段

1、資金管理在交易中的重要性是最高的。

2、期貨資金靈活的特點源于其特有的規(guī)則。

3、期貨特有的“口袋理論”——浮動盈利靈活運用。

4、盈虧不對稱理論：盈利永遠比虧損難，可以通過資金管理改變盈虧系數(shù)。

5、設(shè)置交易倉位是要平衡風險和收益。

6、交叉融資理論：持倉可以互作風險準備金。

7、拆分加減倉理論：拆分交易參數(shù)的加倉可以減小風險、增大收益。

8、資金三維增值模型：線性增長模型最終將取得最高回報、最大資金使用率和最低風險。

1、期貨的特性決定了期貨是偏短線的交易。

2、期貨只有“長線”和“短線”在理論上是盈

利的，而超長線、中線、超短線都幾乎注定虧損。

3、點差費率對交易頻率的設(shè)計有重要的參考意義。

4、“長線”和“短線”也沒有絕對，可以統(tǒng)一在一個帳戶中操作。

1、投資，小可養(yǎng)家糊口，大可富國安邦，不可不察也。

2、戰(zhàn)略是要尋求必然性的，戰(zhàn)術(shù)是尋求偶然性的。

3、輸?shù)粢粓鰬?zhàn)斗，不代表輸?shù)粽麄€戰(zhàn)爭。

4、如果你能預(yù)測未來，你就去買彩票。

5、如果一定要知道K線往哪走——只能肯定，是往右走。

6、期貨市場能肯定的事情只有兩個：一個是時間軸是向右的；一個是財富是會被分配的。

7、100％準確地預(yù)測市場，就會摧毀市場，哪怕他只有1萬元就足可以毀滅這個市場。

8、如果時間和金錢都是無限的，我們可以確保一定盈利。

9、市場令人迷惑的地方就在于你似乎是可以看懂它的。

10、基本面的最大問題就是：基本面太復(fù)雜了。

11、你不可能知道所有的基本面，誰也不可能。

12、是因為油價上漲，布什干掉了薩達姆；還是因為布什干掉了薩達姆，所以油價上漲？

13、戰(zhàn)場拼人數(shù)，拼智慧；期貨拼資金，拼技巧。

14、最重要的基本面是資金面。

15、在資金面的不確定變化之中，一切基本面的影響都可能會被扭曲得面目全非。

16、交易是對價值分配的提煉。

17、行情一定會在某段時間、某個品種上成全某些人；但是市場行為是在不斷發(fā)生變化的，不會在所有時間成全同一類人。

18、只有能應(yīng)付任何敵人、任何方式進攻的將軍才是長勝將軍，只有在任何時間、任何品種上都適用的交易方法才是長期盈利的方法。

19、如果你外盤看得準，你就去做外盤。

20、中國期貨和外盤期貨的走勢，短期可以南轅北轍，長期可以互不相關(guān)。

21、看著外盤做內(nèi)盤第一是件很辛苦的事情，第二是件很復(fù)雜的事情，第三是件低效率的事情。

22、戰(zhàn)場上一個失誤可能令你全軍覆沒、命喪黃泉；期貨市場不注意風險控制同樣會使你一次性滅亡。

23、此消彼長，強者恒強——“趨勢”由此而來。

24、歷史會重演，歷史又是不斷被創(chuàng)造的。

25、牛頂和熊底都是很久以后才知道的。

26、可以落井下石，不要螳臂當車。

27、追在天花板，天花板上還有天堂；空在地板，地板下面還有地獄。

28、不用刻意在意盈虧，按照市場規(guī)則運作，結(jié)果是唯一確定的。

29、市場沒有該讓你虧或該讓你盈的規(guī)則，只有該你進、該你出的規(guī)則。

30、一個交易方法如果可行性是確定的、執(zhí)行層面是確定的，那么一段時間后它的收益也是唯一確定的。

31、你不能控制市場的走勢，但你可以控制手中的資金。

32、如果收益是偶然的、靠運氣的，那么這樣的利潤也是遲早要吐回去的。

33、期貨不是一次性賭博，期貨是場持久戰(zhàn)；運氣只能讓你曾經(jīng)擁有，規(guī)則才能讓你天長地久。

34、同一交易系統(tǒng)下，任何時點上的行情，持倉方向是唯一的。

35、成本是以自己出發(fā)，不是以市場出發(fā)。

36、任何一筆交易是否盈利由市場決定，不能由你刻意要求。

37、以自己的狀態(tài)出發(fā)的問題在于，人的狀態(tài)常常是在變化的。

38、是做長線還是短線，交給市場決定。

39、行軍打仗，講究隨機應(yīng)變、隨勢而動，靜如處子，動如脫兔。

40、寧可做錯，不可錯過。

41、震蕩和趨勢都是事后確認的。

42、震蕩之中會有趨勢，趨勢行情亦會有震蕩。

43、從趨勢交易系統(tǒng)的歷史賬單中歸納：連續(xù)虧損時期基本是震蕩行情；連續(xù)盈利時期基本是趨勢行情。

44、基本所有人都認為自己會盈利才下單，但事實上大部分人是虧損的。

45、過去沒發(fā)生過的事情，不見得以后不會發(fā)生。

46、戰(zhàn)爭軍令如山，期貨指令必達。

47、交易沒有早晚，只有有無。

48、交易規(guī)則早已了然于胸，見招拆招，恰恰是最強的執(zhí)行力。

49、大道至簡，大智若愚，大巧不工，有容乃大。

50、某種意義上，虧錢是一種責任。

戰(zhàn)爭的最高境界是不戰(zhàn)而屈人之兵；期貨的最終成功，一定是最簡單、最平靜、最和諧、最包容的。

第二篇：《期貨兵法》讀后感

《期貨兵法》讀后感

這兩天看了一本書，名字叫做《期貨兵法》。原本是在工作中想了解一下期貨對我們工作的影響。特別是銅價的調(diào)整，對我們貨場貨柜進貨量的影響。在圖書館無意中選擇了這本書，瀏覽完了以后，厘清了我的一些認識。

期貨兵法主要講的是期貨投資的一些理念。開篇第一章講市場預(yù)測，其中就說到市場不可預(yù)測。這一句話就顛覆我對市場的看法。以前自己也曾經(jīng)投資過股票。但是效果很不理想。每個人做交易都是預(yù)計它會漲才進去的，難道不漲還進去？其實仔細想想他是對的，誰又能預(yù)計市場的走向呢？繼續(xù)往下面讀下去，作者又對市場有了一個解讀。市場是交換的地方，同時也是一個財富從新分配的地方。特別是金融業(yè)，它不是實體經(jīng)濟，像進入股票市場的人，有多少人是來投資價值的？都是帶著投機的想法，就像作者在書中說的那樣，動動鼠標就能賺錢，誰不想去做啊。真正投資價值的人往往被淘汰出了市場。

說市場不可預(yù)測還有一個重要的原因，是我們普通投資者永遠沒有辦法掌握第一手的最新消息。這也是事實，作者在后面的舉例中說到，一個市場里面只有不到10%的認賺錢，其他大部分都是虧損。其中一大部分就是自以為掌握了最新消息的人，認為自己把握了市場運行的走向，結(jié)果可想而知。

真正對投資者有用的是價格，任何的消息最終反應(yīng)結(jié)果就是價格。不要去預(yù)測價格的走勢，但可以看趨勢去操作。沒有預(yù)測只有操作，說得多么超脫的話。后面作者也說了個事實，沒有誰能永遠賺錢，該還給市場的利潤還是要還給市場。

投資的過程，就是在市場重博弈的過程。市場里面就這么大，都想賺錢是不可能的，只有大部分人虧錢。在投資的過程中，人性的貪婪、欲望，無一不被激發(fā)了出來?；蛟S你能一直贏錢，但就輸一次就有可能讓一個人在期貨市場消失。克服人性的弱點是期貨市場對人的修煉。作者從業(yè)已經(jīng)有十幾年了，最后發(fā)現(xiàn)，做期貨就是哥自己做，市場里沒有別人，就是自己和自己做。人品好的，性格好的，往往結(jié)果也比較好，性格不好的，結(jié)果肯定不好。

市場就是我，我就是市場。對想進入市場的人的啟示。

第三篇：班主任兵法讀書筆記

《班主任兵法》關(guān)鍵詞解釋

1．攻心：

攻心是對于學生中出現(xiàn)的問題，教師一定要研究學生的心理，思索學生的動機，站在學生角度體會學生的感受，然后對癥下藥，采取措施。使用的辦法通常都比較都比較飯盒，但是正好擊中學生的要害。

萬瑋：《班主任兵法》，華東師范大學出版社，2009年，第145頁。

2．戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)：

戰(zhàn)略上藐視對手，戰(zhàn)術(shù)上重視對手。教師可以將自己的工作看作是“對手”，可以將學生的問題看作是“對手”，也可以將自身的弱點看作是“對手”。戰(zhàn)略上藐視對手，就是遇到任何情況，都要做到不慌。要做到戰(zhàn)略上藐視對手，教師必須不斷地提高自己的教育教學技能，所謂“倉中有糧，心里不慌”。戰(zhàn)術(shù)上重視學生，就是要尊重他們，研究他們。要做到戰(zhàn)術(shù)上重視對手，教師必須勤勉，要關(guān)心學生，與他們親近，要知道他們在想什么，喜歡什么，討厭什么。

萬瑋：《班主任兵法》，華東師范大學出版社，2009年，第147-149頁。

3．預(yù)：

預(yù)者，準備也。首先，要“預(yù)”學生。特別是要“預(yù)”個別比較特殊的學生。其次要“預(yù)”班級。對整個班集體，要作長遠規(guī)劃。再次，要“預(yù)”突發(fā)事件。最后，要“預(yù)”知識底蘊。

萬瑋：《班主任兵法》，華東師范大學出版社，2009年，第151-153頁。

4.以正合，以奇勝：

“以正合”要求教師要做好常規(guī)工作。“以正合”要求教師要充分發(fā)揮自身的作用?！耙哉稀币蠼處熒朴诮o學生做思想工作?！耙哉稀币蠼處熞朴谝郧楦腥?。“以奇勝”則是攻心為上的需要?！耙云鎰佟笔欠蠂u聲心理規(guī)律的?！耙云鎰佟笔怯行У墓ぷ鞣椒ā！耙云鎰佟币蠼處熒朴谡莆諏W生的心理。

萬瑋：《班主任兵法》，華東師范大學出版社，2009年，第161-162頁。

5.陣地戰(zhàn)：

班主任接班的時間長了，師生之間會相互逐漸熟悉起來，在最初的試探過去之后，師生間會形成以種對峙狀態(tài)。在這種對峙狀態(tài)下，教師與學生之間每天都在進行著一些你來我往的“斗爭”，這種“斗爭”與軍事中的陣地戰(zhàn)非常相似，只不過學生工作的陣地戰(zhàn)是無形的，看不到摸不著，但是如果我們認真觀察，這個陣地的界限還是非常清晰的。

萬瑋：《班主任兵法》，華東師范大學出版社，2009年，第169頁。

6.虛實：

“避實而就虛”這是兩個非常重要的論斷，不僅僅對指導(dǎo)戰(zhàn)爭有效，在學生工作中我們也可以有很多的啟示。首先，作為教師，你不能讓學生吧你摸透。其次，教師要善于“以實擊虛”。教師一定要知己知彼。了解自身的虛實，了解噓聲的虛實。

萬瑋：《班主任兵法》，華東師范大學出版社，2009年，第182頁。

7.輕重：

以“重為宜”的有：班級常規(guī)工作；原則問題；學生虛的地方。以“輕為宜”的有：學生比較厚實的地方；非原則性的問題；自己不熟悉的變化；其他不必走“重”的地方。

萬瑋：《班主任兵法》，華東師范大學出版社，2009年，第187-188頁。

8.剛?cè)幔?/p>

剛是一種位威儀，一種自信，一種力量，一種不可侵犯的氣概。柔是一種內(nèi)斂，一種風度，一種魅力，一種婉轉(zhuǎn)綽約的姿態(tài)。班主任的學生工作也常常會體現(xiàn)出外剛內(nèi)柔的方式。教師對學生的愛心讓學生感到教師內(nèi)在的柔，而這種柔又通過教師的嚴格的管理體現(xiàn)出來。學生雖然感受到教師的嚴厲，但是知道教師是在為他們好，因此不會有怨言，多年以后，他們有成就之時，還會對教師心存感激呢。

萬瑋：《班主任兵法》，華東師范大學出版社，2009年，第192-195頁。

9.捭闔：

捭闔的本義是開合。教師在做學生的思想工作的時，如果像想要更加有效率更加圓滿地解決問題，就必須掌握捭闔術(shù)。當學生處于開啟狀態(tài)時，他的心扉是敞開的，對教師是信任的，是不加防備的。教師可以很準確地知道學生的真實情感、動機、意愿等等，而一旦了解了真實情況，教師就可以對癥下藥，有針對性地制定對策，及時解決學生的心理和思想問題。

萬瑋：《班主任兵法》，華東師范大學出版社，2009年，第206頁。

10．集體心理輔導(dǎo)

所謂集體心理輔導(dǎo)，說穿了很簡單，就是讓學生在集體中受教育，通過集體活動調(diào)整心境，明白道理。主題班會課就是一種很好的方式。只要是學生一起參的活動，就包含集體心理輔導(dǎo)的技巧。

1、《班主任兵法》內(nèi)容簡介

本書是一位優(yōu)秀班主任的教育手記，充滿了愛心、耐心和教育智慧。作者將兵法運用于班主任工作和學生管理，收到了良好的效果。文章最初發(fā)表在國內(nèi)最有影響力的教育論壇—K12教育論壇好白鹿洞教育論壇上，引起極大反響，隨即又在《教師博覽》、《新教育》等雜志連載。網(wǎng)友評論：“篇篇是美文，招招是良方?！?/p>

萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 封面

2、作者簡介

萬瑋：網(wǎng)名平和，1973年生。1996年畢業(yè)于復(fù)旦大學數(shù)學系，曾獲上海市大學生數(shù)學建模競賽第一名、美國大學生數(shù)學建模邀請賽一等獎。1996年起進入上海市浦東新區(qū)平和雙語學校工作，歷任數(shù)學教師、班主任、年級組長、中學部副主任，現(xiàn)任初中部主任職務(wù)。2003年開始在《班主任》、《教師博覽》、《中國教師報》、《成長》、《福建教育》、《新教育》等報刊上發(fā)表文章?！栋嘀魅伪ā返认盗形淖直槐姸嘟逃搲瘡V為轉(zhuǎn)載。

萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 封面

3、《班主任兵法》內(nèi)容分配 本書分為序、自序、上編、下編和后記五個部分。上編主要是實踐篇，下編主要是理論篇。實踐篇以一個個鮮活的真實情景的實例，輔以兵法講解，其實我認為就是心理學的具體運用。理論篇則以短小論文的形式闡述各種師生關(guān)系的把握與處理。

萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 4序.讓反思成為教師的思維習慣。（薛農(nóng)基）

讀《班主任兵法》一書，我們能夠強烈地感覺到：作者是一位對教育很“用心”的人，他用自己的實踐、思考、感悟，在班主任工作方面做出了許多具有啟發(fā)意義的探索。

萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 2008年

5、總論

教師不要犯兩個錯誤：

一、讓學生來做師生沖突的評判者。

二、在發(fā)生師生沖突中幫助學生。

萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 2008年 141頁 6.自保第一

與學生保持一定的距離。

身教（不拘小節(jié)者）也是自保的重要途徑。受歡迎的老師一般是：

自保好的老師通常都有一些絕活的。老師的幽默感也是學生很看重的。參加體育活動的老師。不會體罰學生的。注重師生關(guān)系。

萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 2008年 146頁

7、攻心為上

首先要能控制自己的心靈。其次還得了解學生的心理。懂得隨機應(yīng)變。

錯誤是用心靈去認識的，有效的懲罰也一定是觸及心靈的，因此，若是真要懲罰學生，心罰才是最厲害的懲罰。譬如說老師的表揚與批評，就是一個很好的心罰的工具。對于學生來說，老師的不公正的表揚與批評是很大的心罰，他會不理解：為什么老師表揚別人卻不表揚我？為什么老師對我的進步視而不見？是不是我做錯了什么事情？老師為什么不批評我？老師的不公正的態(tài)度會在學生心中激起巨大反響，久久不能平靜，這是一種心罰。

譬如說老師對學生的故意冷落。有人說教師對學生的冷落是對學生最殘忍的懲罰，此言不虛。人人都有被肯定被重視的需要，學生尤其，如果明顯受到老師的冷落，必定心中極為痛苦，此種懲罰，老師若能巧妙用之，效果與體罰不可同日而語。

心罰殺傷力極大，既是一種懲罰，教師要慎用之。會對學生產(chǎn)生不可彌補的心靈傷害。

萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 2008年 149頁

8、敲山震虎：其實人最恐怖之事不是死，而是等死。

有一男生，反應(yīng)極快，接受能力一流。學習卻不踏實，總是喜歡賣弄小聰明，且自高自大，不把別人放在眼里。老師指出缺點，左耳進，右耳出，依然如故。成績中上，若偶爾考試居班級前列，則得意洋洋，沾沾自喜，賣弄不已。上課比較活躍，聽講認真，但紀律散漫，屢說不聽。春暖花開的一天，學生昏昏欲睡，大多學生走神，其也發(fā)呆，于是慢慢悠悠講了兩句話，突然問了一個問題，語速極快，先問這組最后一個，“沒聽清”前面一個，“沒聽清”?到他時，左面一個，前面一個，右面一個，把他形成團團包圍，坐臥不寧，哭也不是，笑也不是，臉上一陣紅一陣白的，目的達到，要所有人坐下。

我沖他微微一笑，心到，初次相會，今日暫且放你一馬。萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 2008年 022頁

9、以巧敵力：我本來是不大相信因果循環(huán)一說的，可是，這一次，我是信了。

一個大個子學生把小個子學生打的骨折，請家長時，欺負人的同學請母親，要求態(tài)度盡量好一點（其長的非常漂亮）小個子請父親（火氣很大），當家長在一起交流時。

萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 2008年 024頁

10、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的最高原則就是：戰(zhàn)略上藐視對手，戰(zhàn)術(shù)上重視對手。

戰(zhàn)略上藐視對手，就是遇到任何情況都要做到不慌，教師要不斷提高自己的教育教學技能，所謂倉中有糧，心中不慌。要不斷總結(jié)以往經(jīng)驗教訓、、、、、、戰(zhàn)術(shù)上重視學生，就是要尊重他們，也就是平等對待他們，凡事以理服人，不要去壓制學生。就要研究他們。

萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 2008年

152頁

11、賞罰篇 可以只賞不罰 有罰必要有賞

必要時改罰為賞，罰不責眾時獎例少數(shù)，例如班級內(nèi)部檢查可以，沒人基本10分，每次檢查合格者加一定的分數(shù)，然后比較誰的分數(shù)高

賞罰要公正

賞罰要堅持“誅大賞小”的原則。“誅大”就是擒賊先擒王?！百p小”要獎勵普通士卒。

賞罰只是外部的力量，要更多關(guān)注學生的內(nèi)在動機。萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 2008年

195頁

12、虛實篇

1、作為教師，你不能讓學生把你摸透。有必要時善于隱藏自己的真實意圖。

2、教師要善于“以實擊虛”，庖丁解牛的典范。以自己的實力擊學生的問題。要知己知彼，了解自身的虛實，了解學生的虛實。要善于做調(diào)查研究，了解學生的實際情況，了解自己在學生當中的形象，了解學生的真實想法，還要善于分析學生的心理，分析學生的動機，分析學生所懼怕的，所不懼怕的。能夠從一些表面現(xiàn)象挖掘出其背后深層次的原因，要有敏銳的洞察力，善于捕捉學生思想的一些細微變化。

例

1、早戀，找別的學生了解情況。目的太直露，學生不一定配合，也會有所隱瞞。談話不妨先從談話對象最近一段時間的表現(xiàn)開始談起，讓學生猜不出老師的真正用意，隨著話題的鋪設(shè)，可引導(dǎo)到目的話題上

例

2、班級風氣敗壞，大面積違反紀律，是非不分、、、了解情況，摸實事實，準備開一次班會，對一批為首的學生和一些嚴重的違紀現(xiàn)象進行集中處理，在制定班會計劃時，千萬別忘記，在處罰（實）前一定要表揚（虛）。

例

3、擬對學生嚴格要求，但如果一開始就馬上實施，有一些學生可能把自己的真實面目隱藏起來。教師不妨先放松要求，把自己嚴格的一面掩蓋起來，以仔細觀察學生的變化。后采取針對性措施，解決問題。

萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 2008年 174頁

13、謀攻篇

改變我們的工作方法吧！學生抗拒的不是我們給他們的內(nèi)容，而是我們給他們的方式，讓我們的所作所為更加符合學生的心理實際，讓我們真正成為一名受學生喜歡的老師。

萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 2008年 170頁

14、勢篇

凡站者，以正合，以奇勝。就是作戰(zhàn)的人，都是用正面交鋒，用奇兵制勝?！耙哉稀币蠼處熞龊贸Ｒ?guī)工作。

“以正合”要求教師要充分發(fā)揮自身的作用。發(fā)生問題時教師應(yīng)當迅速表明自己的態(tài)度。

“以正合”要求教師要善于給學生做思想工作。講道理要講得生動易接受，可用故事

“以正合”要求教師善于以情感人。

“以奇勝”則是攻心為上的需要，總是用老一套的方法去做思想工作，時間長了，學生要厭煩，如果經(jīng)常能使用一些奇招，往往能受到“奇效”

“以奇勝”是符合學生的心理規(guī)律的，是有效的工作方法。要求教師要善于掌握學生的心理。

“以奇勝”要求教師要善于隱藏自己的真實意圖。

萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 2008年

165頁

15、預(yù)篇

把工作做在事前，你會很輕松，1、要預(yù)學生，特別是預(yù)個別比較特殊的學生。

2、預(yù)班級，要對班級做長遠規(guī)劃。班級干部建立？班級規(guī)章制度行之有效？有意義的活動讓學生參與？

3、預(yù)突發(fā)事件，4、預(yù)知識底蘊，平時及時補充知識、感悟、記故事、用卡片、寫隨筆日記、做剪報。

萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 2008年

156頁

16、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的最高原則就是：戰(zhàn)略上藐視對手，戰(zhàn)術(shù)上重視對手。

戰(zhàn)略上藐視對手，就是遇到任何情況都要做到不慌，教師要不斷提高自己的教育教學技能，所謂倉中有糧，心中不慌。要不斷總結(jié)以往經(jīng)驗教訓、、、、、、戰(zhàn)術(shù)上重視學生，就是要尊重他們，也就是平等對待他們，凡事以理服人，不要去壓制學生。就要研究他們。

《班主任兵法》經(jīng)典案例 以德立威

一個曾當面頂撞你的學生，如果成為一個當面尊敬你，背后也維護你的利益的人，你的威信想沒有也困難了。

當學生爭吵，全班攻擊一位同學時，最后頂撞到老師，老師批評：你看，全班同學都在批評你，總不會大家串通好的吧？該生此時發(fā)飆，瞪眼摔書嚷著不平跑出教室。我措手不及，要求班長勸說回來上課，不再批評他，說大家都希望他回去。學生回來后，垂頭淚沒干，讓他坐下。他是個沖動的孩子，老師說：首先要感謝兩位班長，他們很有責任感，是他們把楊亮同學給勸了回來：楊亮同學也能及時控制自己的情緒，回來上課。上一節(jié)課的事情，我們課后再來討論誰對誰錯，在這里有一點我想請大家考慮一下，如果全班所有人都批評你，你的感覺是怎樣的？你能承受得了嗎？大家一定有過這樣的體會，如果你去辦公室，所有的老師都批評你，你也會難以接受的（大多同學不知不覺點頭）所以，楊亮同學雖然犯了錯誤，跑了出去，但這個錯誤是可以原諒的，大家說是不是？如果我們歡迎楊亮同學回來的話，我們大家就一起鼓掌表明我們的態(tài)度。

事后，我嚴肅地批評他上課不守紀律以及不服班干部管理的錯誤時，楊亮非常誠懇地低頭認錯，并寫了檢查。

反思：如果有學生當面與你發(fā)生沖突怎么辦？如何能夠保持教師的權(quán)威？是讓學生當面向你道歉嗎？錯！即使你處罰了他，他還是可以在背后說你的壞話，你的權(quán)威一點得不到保證。放過他嗎？下次再來一個學生如法炮制怎么辦？后來，我自己終于逐漸認識到，最好的辦法，是以德立威。一個曾當面頂撞你的學生，如果成為一個當面尊敬你，背后也維護你的利益的人，你的威信想沒有也困難了！

萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 2008年011頁

當頭棒喝

對于全班同學來說，這是極其難忘的一節(jié)思想品德課。

全班同學在聽完故事時，這時一個學生說了臟話、粗話，但是其沒有認識到所有的學生看老師的態(tài)度，成敗在此一舉！我放下課本，低了一下頭，再睜眼時，已是精光爆射，壓低嗓子：出去！

他沒反應(yīng)過來，我又重復(fù)一遍：出去！向其走近一步，我要他絕望：再不出去，我們要找人“請”你出去了。他羞憤交加，慢慢走出教室，到教室門口時，我用極其嚴厲的聲音說：到廁所去，把你這張嘴洗干凈！下次再讓我聽到你說這種話，我就不讓及進這個門！！

他走后，平靜地對大家說，好好想一下剛才我講的故事，給大家5分鐘時間準備，待會兒我們來討論。

我去找學生，嚴肅低沉地對他說：知道你今天的錯誤嗎？---這個問題我以前提醒過你嗎？----那為什么今天還要講？而且還上課講，明目張膽地講?。ㄌ岣呗曇簦?---今天老師再給你最后一次機會，你如果能保證以后再也不講這種話，你就進教室，如果不能，你就永遠站著。

萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 2008年 019頁 黔驢發(fā)威

新學期，剛接觸老師的學生對環(huán)境適應(yīng)之后，師生之間的關(guān)系馬上進入第二個階段。這個階段稱之為“黔之驢”階段。此時學生開始試探老師了。這段時間對新的老師是一個極大的考驗。

對于新生，第一個月他采取溫和的態(tài)度，要求不太嚴格，但是非常細心地收集班級中每一人的資料及表現(xiàn)。然后進行談話，從好生開始。每個人從優(yōu)點談起，但是對幾名學生，我開門見山，單刀直入：某日某時，抄了一次作業(yè)，某日某時，罵過某同學??事無巨細，毫不含糊。沒說一件事，都要問屬實嗎？鐵證如山，必要讓他點頭。等到他像霜打的茄子一樣耷拉下腦袋時，我不忘記給他指明一條生路。那些錯誤，是要秋后算帳的，太嚴重了，必須向家長通報；那些錯誤，去向別人道個歉，即不予追究；哪些錯誤，暫時記著，若是從此改正，便既往不咎，若是再犯，從重處罰。最后問他同意不同意。同意之后，再適當給點撫慰，告訴他身上有哪些品質(zhì)老師還是很喜歡的，開學初也做過幾件好事等等。

萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 2008年 007頁 倒轉(zhuǎn)乾坤

最厲害的招數(shù)不是用劍殺人，而是用劍氣殺人。

第一節(jié)課，殺氣進教室，不上新課，先立規(guī)矩?；荆阂唬n前預(yù)習，二，做錯了要訂正。每節(jié)課始，檢查預(yù)習，訂正的作業(yè)每個人都交，全對的交空本。

在管理放松后，出現(xiàn)苦果，帶著殺氣，鐵青臉，點名。點做完作業(yè)的學生，站一會，要求站著的坐下，坐著的站起來。批評完正常上課。

萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 2008年003頁 讀后感

我?guī)缀跏怯昧艘惶炖锼械目臻e時間把這本書讀完的。后來又慢慢地細讀，希望能夠吸收作者的思想。作者并沒有說很深的教學理論，兒童心理學等等，而是在各種實例中將自己所用的方法展示給大家，好與不好，大家評說。雖然說每個案例都有自己的特別之處，不可能生搬硬套，但是對上海的班主任來說，特別是初中班主任，還是非常有用的。上海的學生比別處難教是眾所周知的，有錢的學生比沒錢的更難教。作者作為一個民辦中學的班主任，遇到的情況可謂紛繁復(fù)雜。但每一種情況他都有獨到的解決辦法。比起魏書生老師的書來，他強調(diào)了個別案例，但并沒有說到整體班級建設(shè)?？梢哉f各有千秋。

看到了萬瑋老師的兵法中許多生動的案例，佩服他的才智，好多以往自己苦于計窮的問題，現(xiàn)在竟然能夠迎刃而解，倍感欣喜，迫不及待地就從圖書館借了來。自我感覺，對于新班主任來說，閱讀此書可以少走彎路；對于老班主任來說，可以讓你觸類旁通，靈感閃現(xiàn)。本來沒從事班主任工作，但上課時有時必須要管理和教育學生，也許沒當過班主任經(jīng)驗上還是有所欠缺，而且學生對班主任明顯要畏懼的多，對我們特別是又上副科又是弱不經(jīng)風的女教師而言，完全不放在眼里．這本書從實戰(zhàn)和理論上對學生進行了詳細的分析，很全面，很有啟發(fā)，當然有人也提過質(zhì)疑，本人認為讓學生對管理有很深的意識，未必是壞事

萬瑋老師很講方法教學，是非常值得學習與思考的。生活中我們做事很直接簡單，對待孩子教育上也是如此。看了此書會深刻感受教育的魅力與力量，會感受教育的藝術(shù)與收獲。雖然，萬老師寫的是對班級管理的教育，我感受仔細推敲其實對家庭教育也很有借鑒與幫助

第四篇：《班主任兵法》讀書筆記

這個學期，我?guī)е诖纷x了萬瑋著的《班主任兵法》一書的部分內(nèi)容。雖然是剛開始品讀，但是里面的一些策略和方法對于我來說是十分受用的。

書中的老師為了提高學生的英語成績而采用“和學生一起背書”的方法。并給學生講了老鷹重生的故事，看到這里我不僅想到了我的音樂課堂?？吹健昂蛯W生一起背書的策略”我想類似于“背書”的策略我的音樂課堂中也應(yīng)該充實進來，而老鷹重生的故事同樣應(yīng)當拿出來讓學生去感受。

在音樂課堂學生對于唱歌課是比較喜愛的，而相對于欣賞課學生難免會覺得乏味，在欣賞課堂上雖然能夠讓學生活躍起來，但是我想讓學生發(fā)自內(nèi)心的去喜愛欣賞是需要老師下大功夫去好好籌劃籌劃的。因此，我在讓學生喜愛欣賞音樂的策略就是，從他們的興趣出發(fā)，選擇適合他們這個年齡階段的音樂來賞析。孩子們現(xiàn)在的欣賞課中有管弦樂的樂曲，可能他們對于管弦樂到底是怎樣的一種形式很好奇，但是讓學生單純的去欣賞管弦樂的視頻有些枯燥，因此，我選擇了久石讓為宮崎駿動漫配樂的音樂會的視頻來讓學生欣賞。宮崎駿的動畫比如《龍貓》、《天空之城》、《幽靈公主》學生都有看過，但是它們可能對動畫片感興趣，而里面的配樂卻了解甚少。所以，我巧妙得利用了網(wǎng)絡(luò)資源中現(xiàn)有的久石讓的音樂會，讓學生不僅欣賞到了管弦樂團的演奏，對管弦樂有了了解，還能在音樂會中更深層次的去了解它們喜愛的動畫片里的音樂所描繪的人物形象，這樣不用老師單純的去說教解釋，學生就知道了什么是管弦樂。讓學生既學到了課堂教學拓展的知識，擴充了知識面，也能在潛移默化中讓學生真正喜愛欣賞課。

因此，《班主任兵法》一書真的是非常好，不僅讓我學會了班級管理的方法，也讓我在品讀了班主任的策略之后找到了音樂課堂中教學的一些策略。

第五篇：《班主任兵法》讀書筆記

《班主任兵法》讀書筆記

楊信湘

《班主任兵法》這本書是一位優(yōu)秀班主任的教育手記，充滿了愛心、耐心和教育智慧。作者將兵法運用于班主任工作和學生管理，受到了良好的效果。今年暑假期間，我認真看完了這本書?？赐赀@本書，我的感觸很多。很難想象《班主任兵法》是出自一位教齡僅7年的年輕教師之手。我讀過之后，覺得這本書在實踐和理論方面都具有許多創(chuàng)新點。主要是作者在班主任工作的實踐和理論上反映了自己獨到的做法和思考。我想主要從以下幾點來談一下我個人的見解。

讀完萬瑋老師的《班主任兵法》，使我充分的認識到教育是一種藝術(shù)，必須用心研究。萬瑋老師把兵法運用于班主任管理實踐中，這本身就是一個創(chuàng)造。在實踐中，作者強調(diào)在“愛”的前提下，在充分考慮到學生心理和人格的健康發(fā)展的情況下，采用不同的教育方式來教育學生。這就要求我們作為一名教師，首先就必須對教育事業(yè)，對學生非常熱愛。對學生的熱愛是推動教育改革的內(nèi)在動力。愛心是教師情感的核心。面對有待培養(yǎng)的一個個如此年輕蓬勃的學生，教師要能夠感受到他們的情緒、情感、思想一天天的變化和成長，精心呵護，使之成為全面發(fā)展的對社會有用的人才。如果沒有對學生真摯無私的愛，熱愛教育事業(yè)是無從談起的。愛心是教師職業(yè)道德不可或缺的情感。要做好教學管理工作，對學生的熱愛和關(guān)愛尤其重要。作為班主任老師，平時

更要經(jīng)常和學生進行交流，通過細致入微的觀察將每一位學生的學習情況和行為習慣都能夠比較清楚地掌握，要充分利用多種途徑和全班每一位學生進行思想和心靈上的溝通，以便取得學生的支持與信任。

作為一名任教多年的教師，讀到這些仿佛就發(fā)生在我們身邊，在我們平時的教學工作中經(jīng)常遇到的事情，再看到萬瑋老師在應(yīng)對這些事情時所表現(xiàn)出來的那種值得我們好好學習的睿智，冷靜，果斷，幽默，心中真是非常感動，仿佛有種他鄉(xiāng)遇知己的感覺。同時，我也深刻地體會到了在教育教學工作中要注重及時的反思、總結(jié)，以達到更人性化的管理。教學工作是對人的工作, 因此它更強調(diào)針對不同學生的特點及時有效地變更方法，這就需要我們教師經(jīng)常反思自己的工作，找出更容易貫徹教學指導(dǎo)思想的辦法。

在《班主任兵法》中提到，“教育反思”在教師成長過程中起著重要作用。美國的波斯納提出過“教師的成長=經(jīng)驗+反思”這樣一個公式?？梢娙绻覀冏鼋處煹哪軌蛟谄綍r的工作中養(yǎng)成主動反思總結(jié)的習慣，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高。