第一篇：名師點(diǎn)評(píng)：讀《贏在單詞》一書(shū)有感

名師點(diǎn)評(píng)：讀《贏在單詞》一書(shū)有感

本學(xué)期一直在閱讀賈晶晶編寫的《贏在單詞》一書(shū)，這本書(shū)圍繞著英語(yǔ)單詞記憶法“探源法”展開(kāi)討論和研究，作者經(jīng)過(guò)六年的潛心研究,使“探源法”成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞科學(xué)、合理、有效、快速、實(shí)用的一種方法。本書(shū)共分四個(gè)板塊：第一板塊主要是第一部分，主要講述了探源法的含義、內(nèi)容、作用及衡量標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題，另外還描述了英語(yǔ)詞匯來(lái)源及英語(yǔ)詞匯記憶方法的歷史發(fā)展過(guò)程；第二板塊主要包括第二、三部分，主要講述了用探源法學(xué)習(xí)英語(yǔ)和英語(yǔ)詞匯的方法與技巧；第三板塊主要是第四至十部分，主要講述了用探源法學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的認(rèn)知、應(yīng)用、實(shí)踐、能力復(fù)制及提高等全過(guò)程，這個(gè)板塊的最終目的是希望通過(guò)這個(gè)過(guò)程把學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的能力直接復(fù)制給每位讀者，讓每位讀者都獲得攻克英語(yǔ)的信心、勇氣及能力；第四板塊主要是第十一、二部分，主要講述了用探源法檢測(cè)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果，以及在以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。

作者在前言中提到“普通的教師傳授課本知識(shí)，優(yōu)秀的教師加上方法與技巧，高級(jí)的教師是傳授學(xué)生能力，而最棒的教師則是直接把能力復(fù)制給學(xué)生”。這句話一語(yǔ)道中真諦，我們普通教師在日常教學(xué)中往往只注重將書(shū)本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，卻忽略了教師應(yīng)該授之以漁，而不是授之以魚(yú)。學(xué)生從老師的身上應(yīng)該學(xué)到的是學(xué)習(xí)能力，而不是知識(shí)。作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)與研究全國(guó)英語(yǔ)各類培訓(xùn)課本與教程，探討和研討各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，閱讀了大量的有關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展及規(guī)律的書(shū)籍，經(jīng)過(guò)了將近六年的準(zhǔn)備和審編，最終將這本最科學(xué)、最合理、最有效、最快速、最實(shí)用的英語(yǔ)輔導(dǎo)書(shū)編寫出來(lái)。本書(shū)的最終目的是：相信每位讀者就是教自己的最棒的教師，借助這本書(shū)這個(gè)媒介直接把學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的能力復(fù)制給讀者自己。

本書(shū)所介紹的“探源法”，在書(shū)中是這樣說(shuō)到的：探源法是了解世界語(yǔ)言學(xué)界研究英語(yǔ)現(xiàn)狀和發(fā)展?fàn)顟B(tài)的最基本的方法，此法遵循和應(yīng)用了一般語(yǔ)言學(xué)原理，是研究英語(yǔ)詞匯最科學(xué)、合理、有效的方法。具體來(lái)講，它是以研究構(gòu)詞學(xué)為基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上綜合了國(guó)內(nèi)外各種科學(xué)記憶單詞的方法，最后匯總而成的記憶法則。此法主要從以下兩方面介紹、研究英語(yǔ)詞匯的：（1）構(gòu)詞法的內(nèi)容及意義；（2）構(gòu)詞法中，最常見(jiàn)的幾種記憶詞匯的方法。在構(gòu)詞法中，作者介紹了幾種比較常見(jiàn)的記憶詞匯的方法：轉(zhuǎn)化法、合成法、綴合法、元級(jí)派生法、反成法、縮略法、混合法、擬聲法、重音換位法。其中轉(zhuǎn)化法、合成法在小學(xué)教學(xué)中比較常用。我在平時(shí)的日常教學(xué)中時(shí)時(shí)注意運(yùn)用這兩種方法，效果很明顯。轉(zhuǎn)化法就是把一個(gè)詞，從一種詞類轉(zhuǎn)成另一種詞類的方法，此法屬于語(yǔ)法的范疇，在一般的語(yǔ)法書(shū)中都可以見(jiàn)到，形式多樣，非常復(fù)雜，一般學(xué)者可以找一些常用的形式學(xué)習(xí)，并學(xué)以致用。舉例來(lái)說(shuō)，①名詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞：bicycle自行車 → to bicycle騎自行車、cage籠子 → to cage裝在籠里；②形容詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞：black黑色的 → to black涂黑/變色、cool寒冷的 → to cool使冷卻/變冷；③形容詞轉(zhuǎn)化為名詞：comic滑稽的 →comic滑稽演員/新聞、daily每天的 → daily日?qǐng)?bào)。合成法就是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞，組合成一個(gè)新詞，即復(fù)合詞。此法也屬于語(yǔ)法的范疇，可以查看語(yǔ)法書(shū)，進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：rain雨 + coat外衣= raincoat雨衣、class班級(jí) + room房間 =classroom教室、book書(shū) + shelf架 = bookshelf書(shū)架。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的在課堂上的使用，我覺(jué)得探源法很有效，很實(shí)用。只要你能把這種方法達(dá)到融會(huì)貫通的話，那么你得到的不僅僅是一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的技巧，你得到的更是一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的能力，一旦你擁有這種能力，你就不在需要?jiǎng)e人幫助，你可以根據(jù)自己需要去選擇適合自己的詞匯書(shū)去學(xué)習(xí)，從此你學(xué)習(xí)詞匯不在盲目，不在沒(méi)有信心，面對(duì)任何詞匯書(shū)，你不會(huì)在無(wú)所適從！當(dāng)然此時(shí)的你面對(duì)單詞，不再是記憶，而是學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)探源法的最終目的是：不再記單詞！

（本文中部分例子摘自《贏在單詞》一書(shū)中）

作者：楊柳

簡(jiǎn)介：北京某知名高校英文專業(yè)教師，在高校從事英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)多年，主講筆譯和口譯課程，在翻譯理論與實(shí)踐發(fā)表多篇論文，參與編寫翻譯資格考試教材，并在全國(guó)韓素音青年翻譯大獎(jiǎng)賽中多次獲獎(jiǎng)。曾作為富布賴特訪問(wèn)學(xué)者赴美國(guó)訪學(xué)。

策劃編輯創(chuàng)意：教輔書(shū)贏在單詞的十個(gè)經(jīng)典創(chuàng)意內(nèi)容

關(guān)于編輯的業(yè)務(wù)素質(zhì)，過(guò)去一直僅僅理解為“六會(huì)”：會(huì)選稿、會(huì)改稿、會(huì)擬制標(biāo)題、會(huì)組版、會(huì)畫版、會(huì)校對(duì)。然而，隨著新聞事業(yè)日新月異的發(fā)展，僅僅滿足于這“六會(huì)”，顯然已無(wú)法適應(yīng)編輯崗位的要求，策劃意識(shí)和策劃水平越來(lái)越成為編輯所應(yīng)具備的基本功之一，并成為衡量一個(gè)編輯業(yè)務(wù)水平高低的重要因素。

下面我們具體舉出一個(gè)實(shí)例，來(lái)說(shuō)明策劃編輯在出版過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：

例如：贏在單詞一書(shū)指出詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法是構(gòu)成語(yǔ)言的三大要素。其中，詞匯是思維概念的基本單位，也是語(yǔ)言的基本構(gòu)成單位，掌握好一門語(yǔ)言首先必須掌握一定量的詞匯。如何學(xué)好英語(yǔ)單詞，能夠以較少的精力、較快的速度、較好的效果來(lái)大量識(shí)記英語(yǔ)單詞，迅速擴(kuò)大詞匯量，這與有效的學(xué)習(xí)方法有密切關(guān)系。

本書(shū)共分四個(gè)板塊：第一板塊主要是第一部分，主要講述了探源法的含義、內(nèi)容、作用及衡量標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題，另外還描述了英語(yǔ)詞匯來(lái)源及英語(yǔ)詞匯記憶方法的歷史發(fā)展過(guò)程；第二板塊主要包括第二、三部分，主要講述了用探源法學(xué)習(xí)英語(yǔ)和英語(yǔ)詞匯的方法與技巧；第三板塊主要是第四至十部分，主要講述了用探源法學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的認(rèn)知、應(yīng)用、實(shí)踐、能力復(fù)制及提高等全過(guò)程，這個(gè)板塊的最終目的是希望通過(guò)這個(gè)過(guò)程把學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的能力直接復(fù)制給每位讀者，讓每位讀者都獲得攻克英語(yǔ)的信心、勇氣及能力；第四板塊主要是第十一、二部分，主要講述了用探源法檢測(cè)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的效果，以及在以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。

本書(shū)提出了一種全新記憶單詞的方法：探源法，此法是了解世界語(yǔ)言學(xué)界研究英語(yǔ)現(xiàn)狀和發(fā)展?fàn)顟B(tài)的最基本的方法，此法遵循和應(yīng)用了一般語(yǔ)言學(xué)原理，是研究英語(yǔ)詞匯最科學(xué)、合理、有效的方法。具體的講，它是以研究構(gòu)詞學(xué)為基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上綜合各種科學(xué)記憶單詞的方法，最后匯總而成的記憶法。只要你能把這種方法達(dá)到融會(huì)貫通的話，那么你得到的不僅僅是一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的技巧，你得到的更是一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的能力，一旦你擁有這種能力，你就不在需要?jiǎng)e人幫助，你可以根據(jù)自己需要去選擇適合自己的詞匯書(shū)去學(xué)習(xí)，從此你學(xué)習(xí)詞匯不在盲目，不在沒(méi)有信心，面對(duì)任何詞匯書(shū)，你不會(huì)在無(wú)所適從！當(dāng)然此時(shí)的你面對(duì)單詞，不再是記憶，而是學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)探源法的最終目的是：不再記單詞！

總結(jié)起來(lái)本書(shū)有以下幾個(gè)明顯區(qū)別于其它記憶單詞書(shū)的特點(diǎn)：

（1）本書(shū)所講的“探源法”不僅僅是一種記憶單詞的方法，當(dāng)你真正全部掌握它時(shí)，你獲得的就是一種“記憶單詞的能力”；

（2）本書(shū)提出“單詞不需要記憶”的觀點(diǎn)，并很好的說(shuō)明此觀點(diǎn)的正確性；

（3）本書(shū)總結(jié)了英語(yǔ)單詞記憶方法在我國(guó)發(fā)展的基本歷程，讓每位讀者清晰的知道各種方法的優(yōu)劣得失，同時(shí)通過(guò)各種方法與探源法的比較，說(shuō)明探源法是目前中國(guó)記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實(shí)用的方法；

（4）本書(shū)對(duì)每一個(gè)字母、前后綴、詞根和部分詞匯都進(jìn)行了“探源”；

（5）本書(shū)在第四部分：探源法英語(yǔ)詞匯基礎(chǔ)認(rèn)知篇的詞根部分，對(duì)相應(yīng)的詞匯進(jìn)行了詳細(xì)的分析，目前國(guó)內(nèi)沒(méi)有一本同類書(shū)籍做過(guò)這種全面分析；

（6）本書(shū)編寫比較全面，基本包含了有關(guān)記憶單詞方面所有能出現(xiàn)的所有問(wèn)題；

（7）本書(shū)第二部分是如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法總結(jié)，這些科學(xué)方法的總結(jié)是獨(dú)一無(wú)二的，在市面上沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)；

（8）本書(shū)編排過(guò)程特別合理，在給讀者復(fù)制“記憶單詞能力”時(shí)，遵循了循序漸進(jìn)的過(guò)程；

（9）本書(shū)適合人群：一切英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和想學(xué)英語(yǔ)的人。讀者范圍特別廣泛，市場(chǎng)潛力大；

（10）本書(shū)不但匯編了構(gòu)詞法，而且對(duì)構(gòu)詞法的延伸法也進(jìn)行提煉歸納，目前國(guó)內(nèi)同類書(shū)籍還沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)此種提煉。

由于本書(shū)所講探源法的最終理論總結(jié)起來(lái)是四個(gè)字：記憶思想，即它不是一種簡(jiǎn)單的記憶方法，而是一種思想，一種有關(guān)記憶單詞的思想，它的追求是憶隨意動(dòng)，換句話就是你的記憶過(guò)程全是下意識(shí)的、無(wú)準(zhǔn)備的一種人體自然行為。探源法的最終目的：不學(xué)而會(huì)，即就是你不用專門去記憶單詞，而你卻可以記住你任何想記的單詞。但是，要達(dá)到這種境界，學(xué)者必須具備一種能力，即記憶單詞的能力。而探源法的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，就是給你復(fù)制這種能力的過(guò)程。一旦你擁有這種能力，你就不用再記憶單詞，當(dāng)然這也是記憶單詞的最高境界。這種提法就好比李小龍所講的有關(guān)截拳道理論，他認(rèn)為截拳道的最終理論總結(jié)起來(lái)就四個(gè)字：武術(shù)思想，即它不是一門武術(shù)門派，而是一種思想，一種有關(guān)搏擊思想，它追求的是身隨心動(dòng)。截拳道的最終目的：無(wú)為而治，即我國(guó)道家的哲學(xué)思想。下面結(jié)合這種思想，來(lái)闡述一下截拳道所追求的“無(wú)為而治”。道家的思想“無(wú)為而治”，不是不作為，而是要我們順其自然的治，他講求的是用辯證的眼光來(lái)看世界，即有形和無(wú)形可以隨時(shí)地轉(zhuǎn)換，而截拳道的攻擊和防守也可隨時(shí)轉(zhuǎn)換。所謂的無(wú)形，就是說(shuō)拳路的變化，是無(wú)規(guī)矩可循的，拳的最高境界就是無(wú)形。道家理論，要求我們從小習(xí)武，開(kāi)始時(shí)就要講究心靜，也就是心無(wú)雜念，道士隱居深山的目的也在于此。在塵世之中，我們練功要心如止水，但在格斗中，我們不能老想

著勝與敗，那樣會(huì)讓我們的身體僵硬，只有心如止水，才能做到，出拳時(shí)隨心所欲，才能把有形化為無(wú)形，才能達(dá)到無(wú)為而治。

當(dāng)時(shí)李小龍把截拳道理解為一種武術(shù)思想時(shí)，許多人都不贊同他的說(shuō)法。就連伊諾教授剛開(kāi)始時(shí)也質(zhì)疑過(guò)他的觀點(diǎn)，請(qǐng)看下面對(duì)話：

此對(duì)話來(lái)源電視劇《李小龍傳奇》第三十四集的結(jié)尾部分：

伊諾教授：(與小龍切磋后)小龍??！我現(xiàn)在對(duì)你的截拳道理論，越來(lái)越感興趣，你知道，我多年來(lái)一直喜歡結(jié)交武林中人，可是還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)任何一個(gè)人，在你這個(gè)年齡，能創(chuàng)立一個(gè)武術(shù)門派。

李小龍：教授，來(lái)坐，伊諾教授，我和您的看法不一樣，截拳道不是一種門派，而是一種思想，截拳道沒(méi)有什么招式的限制，也不屬于任何套路，確切的說(shuō)，它是一種搏擊思想，它追求的是身隨心動(dòng)。

伊諾教授：小龍師傅，按照你這個(gè)說(shuō)法，武學(xué)家對(duì)決豈不都是外行打架了，按這個(gè)邏輯，這個(gè)世界上豈不沒(méi)武學(xué)可言了嗎？

李小龍：(仍盒子，伊諾教授迅速接住)你看，你根本沒(méi)用任何武術(shù)招式，你也沒(méi)做何思想準(zhǔn)備，你一伸手，就把它給抓住了，一切都來(lái)自于自然，毫不浪費(fèi)時(shí)間，你沒(méi)有下蹲，也沒(méi)有一些傳統(tǒng)的套路、動(dòng)作，要不然，你不可能把它抓住，就這樣，這就是我的武學(xué)理念。伊諾教授：小龍，這的確很有說(shuō)服力呀？

后來(lái)經(jīng)過(guò)李小龍現(xiàn)場(chǎng)示范后，伊諾教授才贊同了他的觀點(diǎn)。上面我簡(jiǎn)單的提了一些本書(shū)的不同之處，但是要靠書(shū)面文字很難把本書(shū)所涉及的一些理念講清楚，就像李小龍一樣，只有當(dāng)場(chǎng)講解、示范后才能把自己的觀點(diǎn)更好的講解出來(lái)，讓別人明白。所以，我希望親愛(ài)的讀者朋友們，能抽出寶貴的時(shí)間，親自去看看此書(shū)，相信你有很大收獲。

可見(jiàn)，作為策劃編輯處理好文化傳承與產(chǎn)品創(chuàng)新關(guān)系是多么重要的一件事。在圖書(shū)選題策劃中，要以導(dǎo)向?yàn)榍疤?，市?chǎng)為依據(jù)，產(chǎn)品為核心，效益為目標(biāo)，使圖書(shū)選題策劃具有獨(dú)創(chuàng)性和開(kāi)拓性。獨(dú)創(chuàng)性指在書(shū)籍的內(nèi)容、形式、寫作角度、編撰體例、設(shè)計(jì)裝幀等方面的創(chuàng)新；開(kāi)拓性指開(kāi)發(fā)新的選題領(lǐng)域或者在原有的選題領(lǐng)域中拾遺補(bǔ)闕方面。每一個(gè)選題都應(yīng)該有新的構(gòu)思形成鮮明的個(gè)性特色，避免和已經(jīng)出版的圖書(shū)雷同。

做到創(chuàng)新內(nèi)容與形式有機(jī)統(tǒng)一。創(chuàng)新內(nèi)容不僅僅強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)性，對(duì)學(xué)術(shù)的貢獻(xiàn)，還要求編輯與出版社成為整個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)的主導(dǎo)者和組織者，對(duì)各類學(xué)術(shù)文化創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行前瞻性的規(guī)劃和組織，成為思想創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新的橋梁和紐帶。創(chuàng)新形式要求不拘一格地表現(xiàn)文本內(nèi)容，以及別具一格的版式和裝幀設(shè)計(jì)。要從讀者的需求出發(fā)，以讀者最能接受的方式來(lái)為其提供高質(zhì)量的文化產(chǎn)品。在選題策劃工作中，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新內(nèi)容與創(chuàng)新形式的統(tǒng)一是由圖書(shū)產(chǎn)品的特殊性決定的，只有內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一才能在市場(chǎng)上形成自己的品牌，實(shí)現(xiàn)品牌的創(chuàng)新。

小蜻蜓：借用贏在單詞一書(shū)巧計(jì)單詞奇跡回憶錄？真實(shí)。。

《贏在單詞》一書(shū)中指出：記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實(shí)用的方法即探源法！總結(jié)起來(lái)本書(shū)有以下幾個(gè)明顯區(qū)別于其它記憶單詞書(shū)的特點(diǎn)：（1）本書(shū)所講的“探源法”不僅僅是一種記憶單詞的方法，當(dāng)你真正全部掌握它時(shí)，你獲得的就是一種“記憶單詞的能力”；

（2）本書(shū)提出“單詞不需要記憶”的觀點(diǎn)，并很好的說(shuō)明此觀點(diǎn)的正確性；（3）本書(shū)總結(jié)了英語(yǔ)單詞記憶方法在我國(guó)發(fā)展的基本歷程，讓每位讀者清晰的知道各種方法的優(yōu)劣得失，同時(shí)通過(guò)各種方法與探源法的比較，說(shuō)明探源法是目前中國(guó)記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實(shí)用的方法；（4）本書(shū)對(duì)每一個(gè)字母、前后綴、詞根和部分詞匯都進(jìn)行了“探源”；

（5）本書(shū)在第四部分：探源法英語(yǔ)詞匯基礎(chǔ)認(rèn)知篇的詞根部分，對(duì)相應(yīng)的詞匯進(jìn)行了詳細(xì)的分析，目前國(guó)內(nèi)沒(méi)有一本同類書(shū)籍做過(guò)這種全面分析；（6）本書(shū)編寫比較全面，基本包含了有關(guān)記憶單詞方面所有能出現(xiàn)的所有問(wèn)題；（7）本書(shū)第二部分是如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法總結(jié)，這些科學(xué)方法的總結(jié)是獨(dú)一無(wú)二的，在市面上沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)；（8）本書(shū)編排過(guò)程特別合理，在給讀者復(fù)制“記憶單詞能力”時(shí)，遵循了循序漸進(jìn)的過(guò)程（9）本書(shū)適合人群：一切英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和想學(xué)英語(yǔ)的人。讀者范圍特別廣泛，市場(chǎng)潛力大；（10）本書(shū)不但匯編了構(gòu)詞法，而且對(duì)構(gòu)詞法的延伸法也進(jìn)行提煉歸納，目前國(guó)內(nèi)同類書(shū)籍還沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)此種提煉。

本人剛剛初中畢業(yè)，前半年在淘寶網(wǎng)購(gòu)買贏在單詞一書(shū)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)至今，而且暑期一直在堅(jiān)持，現(xiàn)在的詞匯水平已經(jīng)接近大學(xué)水平，而且順利考上高中。。

以前曾經(jīng)有過(guò)厭學(xué)情趣，就因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的原因，不知道如何記憶那么多詞匯。。很暈

在網(wǎng)上看小說(shuō)的時(shí)候無(wú)意中發(fā)現(xiàn)此書(shū)，就特別興奮的購(gòu)買，而且像讀小說(shuō)一樣的開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)起來(lái)。。

編寫合理，很有意思，主要是不用死記憶，估計(jì)是我以前基礎(chǔ)較差，要不我會(huì)超過(guò)大學(xué)生的詞匯量的。?，F(xiàn)在記憶詞匯對(duì)于我來(lái)說(shuō)是件很輕松快樂(lè)的事情，所以在這推薦大家一起努力。。用更少的錢，花更少時(shí)間把英語(yǔ)詞匯給解決了。。

謝謝，贏在單詞這本書(shū)和編寫此書(shū)的老師，謝謝你們

馬上就要上高中了，我很興奮，很期待，因?yàn)槲覜](méi)有了難學(xué)的科目。。

謝謝，希望更多人能夠受益。。和我一樣在學(xué)習(xí)的道路上能夠這么輕松。。哈

內(nèi)容很好，很詳實(shí)，快遞很快，就是書(shū)的紙張質(zhì)量一般。

2011.07.10 18:22:49

superelim

呵呵，好厚的書(shū)啊~~~

2011.05.10 13:59:14

t******1

包裝很好，快遞及時(shí)，書(shū)地質(zhì)量很好。物有所值。

2011.05.03 12:17:14

rocket1102

東西不錯(cuò) 速度很快 但紙張有點(diǎn)粗糙

2011.04.30 13:02:36

arenas885

看了一下午，大體了解了作者寫這本書(shū)的順序，此書(shū)不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)，老板發(fā)書(shū)也很快，包裝和好，不錯(cuò)不錯(cuò)

2011.03.31 17:44:13

峨嵋風(fēng)

書(shū)很好，包裝也很到位，感謝掌柜。

2011.03.19 12:24:29

nec_billy

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nero777

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第二篇：讀《贏在執(zhí)行》有感

個(gè)人和企業(yè)發(fā)展的基石執(zhí)行力

——讀《贏在執(zhí)行》有感

? 伍平

作為年青人，都想通過(guò)自身的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，但成功者屈指可數(shù)。經(jīng)過(guò)努力而受挫敗的人一般都把它歸結(jié)為自己運(yùn)氣不好、生不逢時(shí)或者是懷才不遇。所以社會(huì)出現(xiàn)了：“一代天子一朝臣”和“領(lǐng)導(dǎo)者喜歡用聽(tīng)話的人”的觀念和現(xiàn)象。在讀《贏在執(zhí)行》一書(shū)之前，我只是簡(jiǎn)單地將其理解為“領(lǐng)導(dǎo)者私心的表現(xiàn)”，也未深究其中的原因，只認(rèn)為世界上有兩種人：一是靠本事吃飯的人，二是靠溜須拍馬生存的人。為此，自己的定位是：做一個(gè)靠本事吃飯的人。也只有這樣，無(wú)論誰(shuí)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)我都不會(huì)餓飯。讀罷《贏在執(zhí)行》，我才真正懂得了上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原委。

作為領(lǐng)導(dǎo)者，要將自己的策略貫徹下去，就必須提拔使用執(zhí)行力強(qiáng)的人（這就是人們所說(shuō)的聽(tīng)話的人），否則，領(lǐng)導(dǎo)者的意圖難以貫徹，也就更談不上目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)了。為此，中國(guó)著名的企業(yè)家，聯(lián)想集團(tuán)的創(chuàng)始人柳傳志先生認(rèn)為：執(zhí)行力就是任用會(huì)執(zhí)行的人，也就是要“選拔合適的人到恰當(dāng)?shù)膷徫簧稀?。在大多?shù)情況下，企業(yè)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的差別就在于雙方的執(zhí)行力。策略可以復(fù)制，而執(zhí)行力難以復(fù)制，它是戰(zhàn)略的一部分，是各類組織將戰(zhàn)略付諸實(shí)施的能力。執(zhí)行力強(qiáng)，企業(yè)才有望欣欣向榮，逐步走向輝煌。為此，余世維老師指出了“贏在執(zhí)行”的觀點(diǎn)。是?。∧阍儆胁?，但你不能很好地貫徹領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略意圖，領(lǐng)導(dǎo)者憑什么要提拔你使用你呢？

人們常說(shuō)：“在中國(guó)，一個(gè)人是一條龍，三個(gè)人在一起就是一條蟲(chóng)。而日本人，一個(gè)人是一條蟲(chóng)，而三個(gè)人在一起就是一條龍。這就是因?yàn)橐粋€(gè)人時(shí)戰(zhàn)略意圖容易得到貫徹執(zhí)行，而三個(gè)人時(shí)卻因各有一個(gè)想法，難以統(tǒng)一執(zhí)行。在美國(guó)和日本，他們習(xí)慣于在桌面上爭(zhēng)論甚至面紅耳赤，一旦爭(zhēng)論完畢，出門后就只會(huì)有同一個(gè)聲音。對(duì)此中國(guó)古代早就有”三個(gè)和尚沒(méi)水吃“的典故來(lái)諷刺國(guó)內(nèi)這種現(xiàn)象了。

書(shū)中提到我國(guó)在執(zhí)行力方面存在的問(wèn)題，歸納起來(lái)主要有以下四點(diǎn)：

1、碰到偏差缺乏敏感性，也不覺(jué)得很重要。例如“神舟五號(hào)”發(fā)射成功，不但

圓了中國(guó)人幾千年的飛天夢(mèng)，也向世界人民證明了中國(guó)人有著無(wú)比的智慧和創(chuàng)造力。對(duì)此一位外國(guó)友人問(wèn)余世維說(shuō)：中國(guó)人了不起，是繼前蘇聯(lián)，美國(guó)之后，第三個(gè)成功把人送到太空的國(guó)家。這么偉大的國(guó)家為什么連電池和螺絲釘都做不好呢？對(duì)此，余世維只能回答說(shuō)：“中華民族是非常優(yōu)秀的，它要想做的事，只要一咬牙，沒(méi)有辦不到的。不過(guò)像做電池和螺絲釘這樣的小事時(shí)卻忘了咬牙罷了“

2、不注重細(xì)節(jié)，不追求完善。在中國(guó)想做大事的人很多，而愿把小事做完美的人太少。一個(gè)做事不追求完善的人是不可能成功的。而要做好事，就必須注重細(xì)節(jié)。寫到這里，忽然想起了我軍旅生涯的一個(gè)成功案例…….。環(huán)顧周圍，馬馬虎虎的毛病隨處可見(jiàn)，“差不多“先生比比皆是，好像、大約、大概、應(yīng)該可能等成了“差不多”先生的常用詞。這使得許多重大決策停留在了紙上，許多宏偉目標(biāo)成了海市蜃樓。所以，汪中求提出了這樣一句名言：簡(jiǎn)單的招式練到極致就是絕招。

3、不會(huì)在自己職責(zé)范圍內(nèi)處理問(wèn)題。執(zhí)行力是企業(yè)所有員工都應(yīng)共同擔(dān)負(fù)的責(zé)任。無(wú)論你處在什么崗位，都有你分內(nèi)應(yīng)做的事，這是執(zhí)行力的基本要求。如果一個(gè)人連分內(nèi)的事都做不好，在其位而不謀其政，事事請(qǐng)示匯報(bào)，那拿你何用呢？

4、不能也不想堅(jiān)持公司的制度與標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此書(shū)中有這樣一則案例：某大型國(guó)有企業(yè)因經(jīng)營(yíng)不善導(dǎo)致破產(chǎn)被日本一家財(cái)團(tuán)收購(gòu)。廠里員工都盼望日本企業(yè)能帶來(lái)先進(jìn)的管理方法。不料，日方僅派來(lái)幾個(gè)人將財(cái)務(wù)、技術(shù)、管理等要害部門接管，其它的如制度、人員、機(jī)器設(shè)備等都沒(méi)變。結(jié)果不到一年，企業(yè)就扭虧為盈。日方的辦法就是把以前的制度和標(biāo)準(zhǔn)不折不扣地嚴(yán)格執(zhí)行下去。

鑒于以上問(wèn)題余世維提出有效執(zhí)行，拒絕借口的觀念。我國(guó)的企業(yè)家管理者及領(lǐng)導(dǎo)干部遇到的最大麻煩就是員工“太聰明”，即上有政策，下有對(duì)策。

布置目標(biāo)任務(wù)，大家都不會(huì)提出異議，甚至?xí)f(shuō)：保證完成任務(wù)！沒(méi)有方案措施和執(zhí)行力，自然導(dǎo)致失敗。為了推脫責(zé)任往往是找一大堆借口而從來(lái)不會(huì)找主觀原因，這就是中華民族十分聰明但優(yōu)秀企業(yè)并不多的根源所在。余世維提出：沒(méi)有任何借口是執(zhí)行力的表現(xiàn)。無(wú)論做什么事情，都要記住自己的責(zé)任，無(wú)論在什么崗位，都要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，工作就是不找任何借口地去執(zhí)行。

話說(shuō)到此，那么執(zhí)行力強(qiáng)的人有哪些特征呢？歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：

1、自動(dòng)自發(fā)。一個(gè)人會(huì)做事是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除了會(huì)做還要有工作的意愿、動(dòng)機(jī)和在接受工作后應(yīng)想盡一切辦法把工作做好的人生態(tài)度。在人生的風(fēng)浪面前，有的人退縮了，終生碌碌無(wú)為，怨天尤人，有的人戰(zhàn)勝困難脫穎而出成了強(qiáng)者。這鮮明的對(duì)比就是一念之差，其實(shí)就是人面對(duì)人生的態(tài)度。

2、注重細(xì)節(jié)，工作就是責(zé)任。做工作就是要將事情做完美，而非做到五成，六成，并以大家認(rèn)同和滿意的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。看不到細(xì)節(jié)的人是對(duì)工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度，這種人永遠(yuǎn)難以走向成功。

3、為人誠(chéng)信，敢于負(fù)責(zé)。誠(chéng)信是人身處世的準(zhǔn)則，是人格魅力的體現(xiàn)，是衡量個(gè)人品行的標(biāo)準(zhǔn)。為此，李嘉誠(chéng)說(shuō)：誠(chéng)信比生命更重要。

4、善于分析判斷，應(yīng)變力強(qiáng)。在瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，分析判斷和快速反應(yīng)能力是在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)里，個(gè)人和企業(yè)發(fā)展的必備條件。成功和失敗只在一念之差，是對(duì)個(gè)人和企業(yè)考試的結(jié)果。為此，無(wú)論個(gè)人和企業(yè)都應(yīng)該具備它，因?yàn)闄C(jī)會(huì)是為有準(zhǔn)備者提供的。

5、樂(lè)于學(xué)習(xí)，追求新知，具有創(chuàng)新精神。一位哲人說(shuō)：“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”。學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力是構(gòu)成現(xiàn)代人才體系的三大要素。而其中，善于學(xué)習(xí)和總結(jié)是最基本最重要的能力。沒(méi)有他，其它能力就無(wú)從談起。

6、對(duì)工作投入。全身心投入工作，用心想事，用心謀事，用心干事是每個(gè)

人獲得成功的首要條件，對(duì)工作沒(méi)有執(zhí)著和熱情也就會(huì)出現(xiàn)斤斤計(jì)較的結(jié)果，最終也就會(huì)一事無(wú)成。

7、有韌性。韌性指受挫折和壓力后的自控力和意志力。有韌性就是能夠在艱苦不利的條件下，主動(dòng)克服困難，完成任務(wù)的能力和堅(jiān)持自己的目標(biāo)和信念的能力。有些人遇到困難和挫折不是退縮就是跳槽，置自己始終處于起點(diǎn)上，那怎能到達(dá)自己的目標(biāo)呢？

8、有團(tuán)隊(duì)精神和良好的人際關(guān)系。華為公司以“狼”代表他們的文化，因狼有三大特性：一是嗅覺(jué)靈敏，他們解釋為商機(jī)。二是寒天出動(dòng)，就是市場(chǎng)狀況再險(xiǎn)惡，華為決不退縮。三是狼通常是成群結(jié)隊(duì)，這就是團(tuán)隊(duì)精神，為此，老虎也要怕它三分。

在坐的各位，特別是年青的同仁們，在內(nèi)心深處都有展現(xiàn)人生價(jià)值的“飛天夢(mèng)”吧，那就讓我們一起在公司的平臺(tái)上鍛煉自己，提高自己，為了自己美好的未來(lái)，努力提升自己的執(zhí)行力。機(jī)會(huì)只會(huì)擁抱有準(zhǔn)備的人。

謝謝大家！

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第三篇：讀《贏在執(zhí)行》有感

讀《贏在執(zhí)行》有感

對(duì)于像我這個(gè)從學(xué)校畢業(yè)工作后，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)系統(tǒng)化規(guī)范培訓(xùn)的人來(lái)說(shuō)，《贏在執(zhí)行》這本書(shū)真是讓我受益匪淺。書(shū)中這么多的案例讓我感悟了這樣一個(gè)觀點(diǎn)“贏在執(zhí)行”，這看似簡(jiǎn)單的四個(gè)字使我有了一定的壓力和責(zé)任感，聯(lián)系自身實(shí)際，就是要勤于思考，多學(xué)多干，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中總結(jié)、在總結(jié)中提高，只有通過(guò)加強(qiáng)各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，才能使自己具有很強(qiáng)的執(zhí)行能力。在自己的工作崗位上要把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)，把執(zhí)行力貫穿到工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，耐心細(xì)致的做好工作，做到少出錯(cuò)甚至不出錯(cuò)。

對(duì)于我的工作——文員，工作性質(zhì)內(nèi)容很廣，這使我想到書(shū)中作者提出“注重細(xì)節(jié)”的工作態(tài)度，我認(rèn)為作者的本意是在告知我們不能片面地看待某一觀點(diǎn)，要想做好每一項(xiàng)工作都應(yīng)該從細(xì)微之處入手，高度重視細(xì)節(jié)問(wèn)題，并且細(xì)到每一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)楣ぷ髦形乙?fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)辦公室會(huì)議的安排及后勤工作的協(xié)助，以及收、發(fā)文件、打印、復(fù)印各種文件，文秘工作等一系列細(xì)微的事情。但要想做好工作，就必須把每一項(xiàng)工作安排規(guī)劃合理，執(zhí)行一套完善的工作程序。完善的工作程序就必須要我了解每個(gè)環(huán)節(jié)，幫忙處理每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，每天重復(fù)著同樣的工作，既繁瑣又單調(diào)，時(shí)間久了容易讓人產(chǎn)生疲勞與厭倦心理。所以要想好好的做好這項(xiàng)工作就必須熱愛(ài)自己的本職工

作，只有熱愛(ài)自己的工作才會(huì)充滿激情，才會(huì)全身心的投入。只有腳踏實(shí)地得從細(xì)微事做起，以認(rèn)真的態(tài)度做好工作中的每一件大小事，以高度的責(zé)任心對(duì)待工作中的任何一個(gè)細(xì)節(jié)，才能真正地做到“贏在執(zhí)行”。

所以執(zhí)行力不僅要有一定的工作能力，更要提高自身素質(zhì)來(lái)達(dá)到提高工作水平，而學(xué)習(xí)就是最好的途徑。要學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自己的專業(yè)技能；同時(shí)要向領(lǐng)導(dǎo)和同事們學(xué)習(xí)，不斷提高自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；更要學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)的工作態(tài)度，學(xué)習(xí)他們重視細(xì)節(jié)、將小事做細(xì)培養(yǎng)成自己的一種習(xí)慣。把做好工作當(dāng)成義不容辭的責(zé)任、并且了解工作的意義在于把事情做對(duì)、應(yīng)該以較高的、大家認(rèn)同和滿意的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

總之，通過(guò)這次的主題讀書(shū)活動(dòng)，更加讓我認(rèn)識(shí)到做任何事必須每一個(gè)階段、每一個(gè)環(huán)節(jié)都力求完美，一絲不茍地貫徹執(zhí)行，這樣才能把本職工作做好。

第四篇：讀贏在中層有感

做一個(gè)屬于自己內(nèi)心的中層

——讀《贏在中層》有感 好久沒(méi)有好好的讀一本書(shū)了，其實(shí)最喜歡的感覺(jué)可能就是能有一個(gè)清凈的時(shí)間，靜靜的讀讀一讀自己喜歡的書(shū)，讀著自己喜歡的文字，沉浸在每一個(gè)字里行間的韻味中，允吸著文字的清爽，全身通暢，精神氣也足了不少。讀完《贏在中層》這本書(shū)，說(shuō)句實(shí)在話。就我自己而言，我自認(rèn)為我還是一個(gè)年輕的中層，踏上中層的我有過(guò)成功的體驗(yàn)，當(dāng)然也會(huì)有失意、迷惘、忐忑不安的時(shí)刻，在這樣的時(shí)候，自己也會(huì)靜心思考，根據(jù)自己的自身情況思考究竟怎樣才能做一個(gè)稱職的或者是合格的“中間層”。也曾為此傷透腦經(jīng)，為更好的提升工作能力徹夜不眠，為工作未能有效快速推進(jìn)而垂頭喪氣，無(wú)疑企業(yè)中中層這個(gè)層面的工作，在高層領(lǐng)導(dǎo)眼中是執(zhí)行層，需要的是不折不扣的執(zhí)行力；在我們中層的眼中，我們是執(zhí)行層的同時(shí)更多的應(yīng)該是服務(wù)者，為生產(chǎn)服務(wù)，是落實(shí)企業(yè)管理和滿足員工訴求的堅(jiān)實(shí)力量；我們又是連接層，我們是橋梁、是紐帶。在落實(shí)企業(yè)決策和檢查員工工作方面，我們的角色是管理者，然而，我們有時(shí)卻面臨尷尬——有些員工對(duì)中層工作不理解，甚至與我們對(duì)立起來(lái)，等等。

中層在工作中應(yīng)該怎樣樹(shù)立自己的威信，贏得多數(shù)員工和生產(chǎn)一線工人的擁護(hù)？我認(rèn)為，作為一名中層，既要努力提升自己的業(yè)務(wù)能力，又要加強(qiáng)自己的人品修養(yǎng)，要以身作則來(lái)調(diào)動(dòng)員工的工作熱情，營(yíng)造人人把事情做好的氛圍。人品好、有服務(wù)意識(shí)、有能力的中層，才是員工喜歡的中層領(lǐng)導(dǎo)。

作為一個(gè)企業(yè)中層，就應(yīng)該要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力。中層需要抽出很多時(shí)間參與企業(yè)的事務(wù)管理，或?yàn)楦邔又贫ň唧w的企業(yè)規(guī)劃提供自己的建議，制定本部門相關(guān)的條例計(jì)劃，應(yīng)付各種各樣的檢查評(píng)比、組織生產(chǎn)中的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，督促落實(shí)企業(yè)相關(guān)部門的考核評(píng)比工作，為解決實(shí)際生產(chǎn)工作中的各種各樣的問(wèn)題作業(yè)會(huì)、碰頭會(huì)、座

談會(huì)更是家常便飯，要保質(zhì)保量保進(jìn)度的完成相應(yīng)的生產(chǎn)任務(wù)，其工作的緊張忙碌可想而知。這就更加需要一個(gè)業(yè)務(wù)上精干的中層，一方面能協(xié)調(diào)好上下級(jí)關(guān)系，創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作，取得群眾的信任。另一方面，業(yè)務(wù)上過(guò)硬了，就能帶好一班人，影響一批人，對(duì)一線員工的成長(zhǎng)起引領(lǐng)作用，工作中就更具凝聚力和向心力，個(gè)人魅力就更大了。

作為一個(gè)企業(yè)的中層要有大局意識(shí)。這一點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，真正要做到卻很難。在做工作時(shí)，我們是否考慮過(guò)“我這樣做員工們會(huì)怎么樣看待我，評(píng)價(jià)我？”“我這樣做會(huì)有哪些人不高興？”“我這樣做會(huì)傷害到哪些人的利益？”我想，如果我們總是被這樣的問(wèn)題所困擾，總是在想做每一件事時(shí)尋求所有人的認(rèn)可，是非常危險(xiǎn)的。因?yàn)檫@是最有害的私心，是工作中最危險(xiǎn)的陷阱。不同的人看待同一件事情有完全不同的視角和思維方式，這是非常肯定的。所以我們做的每一件事情不可能讓每一個(gè)人都滿意。用心良苦地去尋找利益的平衡點(diǎn)只會(huì)使自己纏足不前，一事無(wú)成。衡量我們工作的標(biāo)準(zhǔn)不是某個(gè)人、某些人的個(gè)別利益，而是企業(yè)發(fā)展中的整體利益，即企業(yè)的發(fā)展和員工的發(fā)展。所以我們做每一件工作時(shí)，都要問(wèn)自己：“我這樣做是否有利于員工的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，是否有利于企業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展邁大步？”只有出于公心，從企業(yè)的整體利益出發(fā)思考問(wèn)題，開(kāi)展工作，才能得到大多數(shù)人的認(rèn)可。

作為一個(gè)企業(yè)的中層開(kāi)創(chuàng)精神是不可少的?？v觀許多中層管理者，有的通過(guò)崗位鍛煉，僅幾年時(shí)間，就脫穎而出，而有的中層，干了一輩子也成績(jī)平平，究其原因，就是前者抓住了工作中的機(jī)遇，富有開(kāi)創(chuàng)精神，在機(jī)遇中鍛煉自己、發(fā)展自己，不斷尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)，后者卻抱著陳舊的思想，得過(guò)且過(guò)混日子。所以，一個(gè)中層要在職場(chǎng)上永立潮頭，開(kāi)創(chuàng)精神十分重要。“沒(méi)有思路，就沒(méi)有出路”。一名中層，要使自己的思維處于“顛峰”狀態(tài)，那就要通過(guò)學(xué)習(xí)豐厚自己的精神底蘊(yùn)，擁有廣博而深遠(yuǎn)的學(xué)識(shí)，擁有可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，通過(guò)實(shí)踐提高自己的工作能力，通過(guò)反思來(lái)修正自己前行的步伐，更好地參與企業(yè)的管理和決策的執(zhí)行。

作為一個(gè)中層就要永遠(yuǎn)具備服務(wù)意識(shí)。中層如果能夠意識(shí)到管理就是服務(wù)、服務(wù)就是最有效的管理和優(yōu)秀的管理，那么我們的工作作風(fēng)、工作態(tài)度就會(huì)發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變：原本不勝其煩的工作可能變得很輕松了和有意義了，原本合作不愉快的同事也可能變得順眼了；原本和別別扭扭的部門竟然也順暢多了，為什么呢？就是因?yàn)槟惆炎约簲[在了服務(wù)的位置上，意識(shí)到在企業(yè)這個(gè)整體里人人為我，所以理應(yīng)我為人人。這樣一來(lái)，人與人之間、部門與部門之間的關(guān)系就簡(jiǎn)單多了，矛盾也就少了，管理自然就好多了。可能我們中的不少人都有過(guò)這樣的感覺(jué)：有時(shí)候部門與部門之間辦事太累無(wú)效勞動(dòng)太多，有時(shí)候甚至眼看著人家出錯(cuò)也不吭聲，這些都源于合作意識(shí)不足，或者心胸不夠開(kāi)闊，而服務(wù)意識(shí)恰恰與合作、氣度等有著密不可分的關(guān)系。因此，服務(wù)意識(shí)也是現(xiàn)代中層必不可少的一個(gè)品質(zhì)。

第五篇：讀《贏在校園》有感

溝通，“贏”得孩子們的心

——讀《贏在校園》有感

中衛(wèi)七小：崔自梅

“在心靈測(cè)試中得到真相，在妙語(yǔ)故事中不斷領(lǐng)悟，在探索溝通中不斷提升??”許莉老師的《贏在校園——打造教師職業(yè)核心能力》就是這樣一本讓人在不經(jīng)意中有所成長(zhǎng)的好書(shū)。暑假，我認(rèn)真拜讀了它，著實(shí)讓我受益匪淺。許老師從“品”、“形”、“才”、“藝”、“心”、“性”幾個(gè)層面向我們具體介紹了教師的職業(yè)核心能力，其中，包含在“藝”這一層面的“溝通能力”的介紹給我留下了深刻印象。

英國(guó)著名劇作家本·瓊生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言最能表現(xiàn)一個(gè)人，你只要一張口，我就能了解你?！蓖瑯拥脑捳Z(yǔ)，用在教學(xué)上，老師和學(xué)生之間，只要對(duì)方一張口，另一方就能了解，如能達(dá)到這樣的境地，那這樣的教學(xué)必將得到事半功倍的效果。所以，不得不說(shuō)溝通是一門藝術(shù)，如能很好地利用，它更是一把金鑰匙，能開(kāi)啟師生心靈之窗，產(chǎn)生出乎意料的教學(xué)效果。身為一名一線教師，如何才能提升自己的溝通能力呢？學(xué)習(xí)了這一小節(jié)后，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)注重“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”和“學(xué)會(huì)表達(dá)”這兩個(gè)方面。

一、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

“有效的溝通，始于傾聽(tīng)。”傾聽(tīng)，能獲得學(xué)生的信任，能激發(fā)學(xué)生與你交流的愿望。每個(gè)人都希望自己說(shuō)話時(shí)，對(duì)方能夠傾聽(tīng)，大人如此，孩子亦是。傾聽(tīng)是一種禮貌，是對(duì)說(shuō)話者的尊重。對(duì)于孩子這一特殊的群體，我們更應(yīng)耐心地傾聽(tīng)，從傾聽(tīng)中了解孩子想要什么，什么能夠讓他們得到滿足，什么可能會(huì)傷害他們。

在傾聽(tīng)的過(guò)程中，我認(rèn)為保持良好的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度是極為重要的。教師應(yīng)當(dāng)排除外界的干擾，本著真誠(chéng)、寬容、專注的態(tài)度，熱情、耐心地傾聽(tīng)。傾聽(tīng)時(shí)，及時(shí)用動(dòng)作和表情給予回應(yīng)，如用鼓勵(lì)、期待的眼神或微笑，讓孩子能夠暢所欲言，大膽地表達(dá)自己的思想。正如一名資深班主任所說(shuō)：“作

為一個(gè)真正的傾聽(tīng)者的教師，必定是這樣的：他懷著深深的謙虛和忍耐，以一顆充滿柔情的愛(ài)心，張開(kāi)他的耳朵，滿懷信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。”只有這樣，我們才能適時(shí)適度地提問(wèn)和反饋，讓孩子的心與老師的心貼得更近。

當(dāng)然，傾聽(tīng)的過(guò)程也應(yīng)是一個(gè)積極思考的過(guò)程，要邊聽(tīng)邊想，努力體察孩子的感覺(jué)，敏銳把握孩子話語(yǔ)里的深層含義。

二、學(xué)會(huì)表達(dá)

著名特級(jí)教師于漪老師說(shuō)：“語(yǔ)言不是蜜，但可以粘住學(xué)生。”教師的教學(xué)工作是否獲得成功，表達(dá)能力是一個(gè)重要的條件。充滿知識(shí)性、智慧性且準(zhǔn)確、生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段，也是教師教學(xué)魅力的一大體現(xiàn)。

提升教師的表達(dá)能力，我們可以從以下三點(diǎn)進(jìn)行嘗試：

1、打造受人歡迎的聲音，讓聲音富有激情。我們應(yīng)試著擺脫自己的發(fā)音毛病，并試著為自己的聲音注入活力，通過(guò)抑揚(yáng)頓挫改變音調(diào)，讓自己擁有具有吸引力的聲音。

2、掌握一定的細(xì)節(jié)技巧，讓語(yǔ)言變得幽默。我們應(yīng)注重準(zhǔn)確規(guī)范的表達(dá)，注重培養(yǎng)自己的幽默性格，并且要根據(jù)自己的個(gè)性，精心設(shè)計(jì)自己的語(yǔ)言風(fēng)格。

3、結(jié)合豐富的體態(tài)語(yǔ)言，讓表達(dá)無(wú)聲勝有聲。我們應(yīng)在口頭語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言外，借助表情、姿勢(shì)、手勢(shì)等輔助表達(dá)，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的傳遞效果?！傲己玫臏贤ㄊ且簧呢?cái)富?！弊鳛榻處煟覀円μ嵘郎贤芰?。對(duì)孩子多一份溝通，孩子就多一份愛(ài)，我們便更容易“贏”得孩子們的心，便更可能成為一名真正的“贏家”，成為“平凡的講壇上卓越的教師”！