第一篇：中小學電教

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雜志簡介：《中小學電教》雜志，由吉林省教育廳主管，吉林省電教館主辦的基礎(chǔ)教育類的省一級學術(shù)期刊。國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN 22-1044/G4 國際標準刊號：ISSN 1671-7503郵發(fā)代號：12-185。中國期刊網(wǎng)收錄期刊，中國學術(shù)期刊綜合數(shù)據(jù)庫來源期刊，中國人文科學引文數(shù)據(jù)庫來源期刊。全國電教類核心期刊，省一級期刊。每月20日出版。

主要欄目：觀點、專題、課程改革、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學、教學設(shè)計、課程整合、課堂教學、技術(shù)與應(yīng)用、教學反思、綜合教育

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征稿要求：

1、文稿應(yīng)具有創(chuàng)造性、科學性、實用性，論點明確，資料可靠，文字精煉，層次清楚，數(shù)據(jù)準確，書寫工整規(guī)范，必要時應(yīng)做統(tǒng)計學處理。

2、文題力求簡明、醒目，反映出文章的主題。中文文題不多于20個漢字。

3、文中盡量少用縮略語。必須使用時于首次出現(xiàn)處先敘述其全稱，然后括號注出中文縮略語或英文全稱及其縮略語，后兩者間用“，”分開(如該縮略語已共知，也可不注出其英文全稱)。縮略語不得移行。

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【本刊來稿必復】歡迎各界人士不吝賜稿

聯(lián)系人——丁編輯

第二篇：中小學電教

使學習充滿樂趣——網(wǎng)絡(luò)游戲的教育應(yīng)用及其發(fā)展 《中小學電教》2006年第01期作者：彭慧;張劍平;

? 中國互聯(lián)網(wǎng)實驗室將網(wǎng)絡(luò)游戲定義為:利用T cp/Ip協(xié)議,以網(wǎng)絡(luò)為載體,可以多人同

時參與的游戲項目。近些年有關(guān)網(wǎng)絡(luò)游戲的教育應(yīng)用及其相關(guān)問題成為一個新興的熱門話題。一方面,人們害怕網(wǎng)絡(luò)游戲給學生和教育帶來不良影響,視其為“電子海洛因”;另一方面又驚嘆它無窮的誘惑力和魅力,希望借助網(wǎng)絡(luò)游戲給枯燥的教育增添樂趣(M ake Learning Fun),寓教于樂。究竟能不能將二者“整合”起來,找到最佳結(jié)合點呢?兩者又應(yīng)該如何結(jié)合呢?

一、網(wǎng)絡(luò)游戲的教育功能南京師范大學的李藝、韓慶年教授等認為網(wǎng)絡(luò)游戲的教育潛質(zhì)存在于:作為知識載體,作為一種認知工具,作為一種探索性的學習過程,作為一種創(chuàng)造,網(wǎng)絡(luò)游戲被人們當作智力挑戰(zhàn),讓人感受現(xiàn)代科技的發(fā)達,啟迪人的幻想和空間想象能力,養(yǎng)成攻關(guān)的思維習慣,有益于培養(yǎng)探險精神,鍛煉人的毅力。事實上,游戲者從解決難題和升級過關(guān)中可以獲得一種虛擬的進步感和成就感,得到在現(xiàn)實社會中得不到的自我肯定及社會肯定,從而獲得極大的心理滿足。同時,它還可以訓練人的手腦配合能力,開發(fā)大腦、提升智力,激發(fā)鉆研、創(chuàng)造的欲望和學習的興趣。

二、網(wǎng)絡(luò)游戲的教育應(yīng)用現(xiàn)狀目前,國內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)游戲在教使學習充滿樂趣——網(wǎng)絡(luò)游戲的教育應(yīng)用及其.《中小學電教》2006年01期 ?

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? 網(wǎng)絡(luò)游戲在網(wǎng)絡(luò)教育中的角色探討《閩西職業(yè)技術(shù)學院學報》2006年03期 IPTV技術(shù)及其在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用研究《考試周刊》2008年29期 網(wǎng)絡(luò)教育引發(fā)的教育變革《海軍院校教育》2001年06期 網(wǎng)絡(luò)教育席卷全球《科學大眾(中學版)》2001年09期 網(wǎng)絡(luò)教育的學習形式《山西教育》2002年04期 網(wǎng)絡(luò)教育對教師職業(yè)的沖擊與教師角色的轉(zhuǎn)換《通化師范學院學報》2002年06期 實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育整合《網(wǎng)絡(luò)科技時代》2002年04期 關(guān)于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展與思考《山西政報》2002年11期 網(wǎng)絡(luò)教育效應(yīng)的研究《電化教育研究》2003年05期 試論網(wǎng)絡(luò)教育的柔性管理《科技進步與對策》2005年02期 開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)教育新天地《湖南教育(教育綜合)》2007年10期 網(wǎng)絡(luò)教育:未來新希望《科學之友》2000年12期 韓國網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展《現(xiàn)代遠距離教育》2001年02期 利用局域網(wǎng)開展網(wǎng)絡(luò)教育的設(shè)想《中國水運》2001年08期

：《考試周刊》2008年第36期作者：李國林;肖娟;

教育教學性網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)研究

2006年中國網(wǎng)絡(luò)游戲收入達59.6億元,網(wǎng)絡(luò)游戲用戶規(guī)模達到4328萬;2007年中國網(wǎng)絡(luò)游戲市場規(guī)模為128億元,中國網(wǎng)絡(luò)游戲用戶達到4800萬。網(wǎng)絡(luò)游戲的盛行,給教育教學帶來了巨大的震動,也帶來了巨大的啟發(fā),更帶來了機遇。

一、網(wǎng)絡(luò)游戲的界定與特點1.網(wǎng)絡(luò)游戲的定義目前網(wǎng)絡(luò)游戲還沒有非常嚴格的定義,一般認為,它是利用TCP/IP協(xié)議,以Internet為依托,可以多人同時參與的游戲項目,通過人與人之間的互動達到交流、娛樂和休閑的目的。區(qū)別于其他游戲方式,網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)該具有以下的界定:必須接入互聯(lián)網(wǎng)使用;以持續(xù)盈利為目的,以計時或者虛擬物品出售為手段盈利;擁有客戶端(或者基于web瀏覽器)和服務(wù)器端;支持大量用戶的在線互動;玩家不可以修改游戲數(shù)據(jù)。2.網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(1)真實性強,互動溝通性好。網(wǎng)絡(luò)游戲讓眾多游戲用戶能夠面對真正的游戲伙伴相互交流與競技,通過較量、結(jié)盟等方式,以及便利直接的溝通互動,大大增加了網(wǎng)絡(luò)游戲的真實性、競爭性、刺激性和團隊性,又能增進人與人之間的感情。(2)畫面優(yōu)美,制作精良,情景沉浸性強。網(wǎng)絡(luò)游戲中,人物景物描繪細膩,吸引人的眼球;場景宏大且唯美,情景引人入勝(

第三篇：中小學電教

1故事情境設(shè)置的準備要素：

目標提示：課程內(nèi)容是否與教學內(nèi)容相關(guān)，尋找相關(guān)契合點，創(chuàng)設(shè)故事情境。

任務(wù)呈現(xiàn)：以規(guī)劃人生為問題主線，呈現(xiàn)任務(wù)：聽完這個故事，根據(jù)故事提示，請談?wù)勀銓⑷绾瓮?guī)劃自己的人生一樣規(guī)劃自己的主題網(wǎng)站。

問題表征：是問題解決的重要環(huán)節(jié)，對問題的成功解決起著決定性作用。

先決知識考查：為故事情境預(yù)設(shè)的前提條件，在故事設(shè)置中起到鋪墊作用。

2《編輯Excel數(shù)據(jù)表》，學生以范例為原型，以演示為手段，以任務(wù)為驅(qū)動，理解數(shù)據(jù)類型，掌握數(shù)據(jù)輸入。

“失之毫厘，謬以千里“，一個小小的尾數(shù)，展示了一個人為人處世的態(tài)度，進而決定人生成就的高低。啟發(fā)學生關(guān)注數(shù)據(jù)錄入的細小去斑，問后續(xù)函數(shù)運算奠定基礎(chǔ)。

3多媒體技術(shù)在歷史課堂教學中的應(yīng)用：引發(fā)學生興趣，促進學生思維；轉(zhuǎn)變教師的角色，發(fā)揮學生主體性；突破傳統(tǒng)教學瓶頸，培養(yǎng)學生自主學習能力；充分調(diào)動試聽感受，提高課堂教學效率；進行思想教育，彰顯育人功能。

4評價可以讓學生看到自己前進的足跡，進而享受成功的喜悅，增強學習的信心和力量。新課程大綱倡導“立足過程，促進發(fā)展“，因此，課堂評價應(yīng)貫穿與叫足額工程，這樣可以調(diào)控整個教學活動，促進學

生的個體發(fā)展。

5《信息集成-主頁制作》本節(jié)課主要采取任務(wù)驅(qū)動法進行教學，讓學生在完成具體的任務(wù)中學習網(wǎng)頁的制作。教學過程分為“欣賞-模仿-創(chuàng)新“三個階段，步步遞進。讓學生在欣賞作品中尋找美，在模仿作品中感受美，在創(chuàng)新作品中創(chuàng)造美?！驹u價表】

教師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)個別問題，及時提示點撥，共性問題，統(tǒng)一講評。投影機的正確使用和日常維護：正確的開機順序；避免長時間使用投影機；避免開關(guān)機頻繁過高；開機狀況下避免震動投影機；注意通風與防塵；正確的關(guān)機順序：先按下關(guān)機按鈕，當屏幕出現(xiàn)是否真的要關(guān)機的提示是，再按一下按鈕，隨后投影機控制面板上的綠（黃）色信號燈開始閃爍時，再將投影機關(guān)閉，切斷電源。

6移動學習的特點：泛在性、學習及時性及靈活性、內(nèi)容微型化、交互豐富性、技術(shù)融合性等特點。

7《淺談信息技術(shù)在班級建設(shè)中的作用》優(yōu)秀班集體的特點：有自覺地紀律；有堅強的領(lǐng)導核心；有團結(jié)友愛、勤奮好學的班風；有明確和共同的奮斗目標，以及為了實現(xiàn)共同奮斗目標所組織的共同活動。運用多媒體烘托氣氛，上好新生入學第一節(jié)班會課；運用信息化手段，營造團結(jié)民主的班級氛圍；借助信息技術(shù)，搞好班級活動；電子檔案，讓班級管理走向規(guī)范?？傊鳛樾聲r期的班主任，在班級建設(shè)和管理工作中，要有創(chuàng)新意識，要善于利用信息技術(shù)手段，讓班級管理工作順利進行。班主任應(yīng)該把信息技術(shù)和班級管理整合起來，為建設(shè)優(yōu)秀的班集體奉獻自己的智慧，并享受創(chuàng)造的喜悅。

8*《探析游吸引力及其對教學的啟示》游戲沒有定式，游戲者在游戲中的身心狀態(tài)才是游戲研究的重點；處于游戲中的人其心理、生理狀態(tài)往往處于最佳狀態(tài)；游戲過程也是游戲者自我實現(xiàn)的過程；

現(xiàn)實存在的場景尤其是學生生活中盡力過或者熟識的場景，能夠喚起學生自身的生活經(jīng)驗，對自己熟悉的東西，學生能有更多的等同感，可以使學生更容易理解教學內(nèi)容。學生未經(jīng)歷過的現(xiàn)實場景和虛擬的現(xiàn)實不粗安裝的場景會給學生帶來一定的新鮮感，引起學生的好奇心，吸引學生對感受和了解新鮮事物，也可以使教學產(chǎn)生較好的效果。教學過程中需要不斷地使學生獲得成就和滿足感，并形成一種良性循環(huán)，教學工作也能更好的開展。

分級目標設(shè)定與實時信息反饋：是游戲者在初始玩游戲的時候能夠較容易地獲勝，產(chǎn)生一定的成就感，就有了繼續(xù)游戲的興趣。分級目標是游戲難度逐漸加大，游戲者每次生理的難度也加大，游戲者每取得一次勝利，成就感也會增強，這樣游戲就一直保持著對游戲者的吸引力。游戲者達到或者沒有達到分級的目標，都有實時的反饋信息，同時游戲的過程中也能及時反饋游戲的相關(guān)信息反饋信息能驅(qū)使游戲者始終保持者良好的狀態(tài)以便應(yīng)對有自重出席那的各種突發(fā)事件，從而調(diào)整自己參與和控制游戲的進度，直至游戲的終結(jié)。及時反饋可以讓學生知道自己目前的狀態(tài)和水平，使學生有一個較為清晰的認識，了解自己的優(yōu)勢和不足，有利于學生不斷修正自己的行為。

9電子檔案袋：最大優(yōu)點就是它可以滿足個別學生的需求、興趣和能力。但是對學生的建構(gòu)性反應(yīng)使用記錄袋評價確實很難，尤其在美國

學生都發(fā)生變化的時候，對不同學生的成長記錄袋給予一致的評價是相當困難的。有點像夏洛克的墨跡測驗，不同的評分者在評分指導中選擇各自需要的部分。而有些評分又過于細致甚至復雜，是評分者毫無自主性。想要制定一個恰到好處的評分指導真的很難。再者，大部分教師都很忙，沒有時間來制定評分方案。另一個問題就是太耗時，時間負擔太重。即便你瀏覽學生蒂娜子成長記錄袋的效率很高，你仍然需要在課堂內(nèi)和課堂外花費許多時間。如果你決定使用記錄袋評價，就要做好在時間上投資的準備。

10課前準備：以小組為單位，格局實驗內(nèi)容規(guī)劃實驗方案；根據(jù)實驗方案進行任務(wù)分配，每個小組成員需要負責一個具體任務(wù)，如…… 11桑代克三大定律：準備率、效果律、學習率。

12《淺析中小學信息技術(shù)教師擔任班主任工作》必要性：內(nèi)部因素-教師專業(yè)化的要求；外部因素-教育信息化的發(fā)展；作為中小學校的信息技術(shù)教師，無疑是最靠近信息化前沿的群體，不論是進行教學工作還是利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行班主任工作都得心應(yīng)手。學校的教育信息化推動下的中小學教育，與傳統(tǒng)的中小學教育已經(jīng)有了很大的改變甚至可以說是改善，所以我們今天的中小學教育觀念也應(yīng)該與時俱進，不再墨守成規(guī)。優(yōu)越性：時間上的優(yōu)越性；理論上的優(yōu)越性；技術(shù)上的優(yōu)越性；

13教育技術(shù)中的人文反思;機器的使用弱化人的潛能，抑制人的個性發(fā)展；媒體易疏遠人與人之間的距離；信息的呈現(xiàn)方式可能會干擾學習；

14.學生作品評價標準：思想性、科學性—主題明確，內(nèi)容積極、健康向上；內(nèi)容切合學習和生活實際；文字內(nèi)容通順，無錯別字。創(chuàng)造性—主題表達形式新穎，構(gòu)思獨特、巧妙；具有想象力和個性表現(xiàn)力；內(nèi)容、結(jié)構(gòu)設(shè)計獨到。藝術(shù)性—版式設(shè)計生動活潑，風格協(xié)調(diào)；版面設(shè)計合理，色彩運用得當；圖文并茂，文字清晰易讀。技術(shù)性—選用制作工具和制作技巧恰當；技術(shù)運用準確、適當、簡潔；包含報刊各要素；評價等級優(yōu)秀：100-90，良好：89-80，一般：79-60，差：59-0；作品點評（特色與不足）

15“云計算輔助教學”就是指學校和教師利用“云計算”支持的教育“云服務(wù)”，構(gòu)建個性化教學的信息化環(huán)境，支持教師的有效教學和學生的主動學習，促進學生高級思維能力和群體智慧發(fā)展，提高教育質(zhì)量。目前云計算輔助教學的平臺有很多，如Google Sites、Windows Live、Twitter、騰訊套件、好看簿、百會等。

16《信息技術(shù)教師如何突出角色重圍》：信息技術(shù)教師角色失調(diào)的原因：過多角色期望使信息技術(shù)教師壓力過大；信息技術(shù)作為一門年輕的學科，新課程的實施加劇了信息技術(shù)教師的職業(yè)壓力；與信息技術(shù)教師個人的專業(yè)結(jié)構(gòu)及個性特征有關(guān)；策略：充分尊重學生的主體性；通過個人魅力建立教師的威信；準確把握學生主體與教師主導的度；情感與任務(wù)驅(qū)動的結(jié)合（如512地震的圖片用于圖片處理）；堅定教育理想。

17南國農(nóng)：泛在學習（主要依托移動學習終端，如智能手機等，隨時隨地進行學習的一種新的學習方式）和非正式性學習（課堂之外的，通過博客、虛擬社區(qū)、CSCL、移動學習網(wǎng)站、電子圖書館、電子博物館以及教育游戲等獲取知識技能的學習）

教育改革發(fā)展的三大核心任務(wù)：實現(xiàn)教育公平、提高教育質(zhì)量、推薦教育創(chuàng)新。四件事情是：教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)（基礎(chǔ)）；優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用（靈魂）；教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)與提升（關(guān)鍵）；建構(gòu)國家教育管理信息系統(tǒng)（保障）；不足：一是教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的投入與產(chǎn)出比很低，資源建設(shè)與硬件建設(shè)投入比例失調(diào)。二是信息技術(shù)教育應(yīng)用效率不高。

Moodle：學習管理系統(tǒng)。

18《電子檔案袋-初任教師專業(yè)成長的有效路徑》個人信息檔案、教學信息檔案、班級管理檔案、個人成長檔案、教學業(yè)績檔案、教研情況檔案和教學評價檔案幾個維度進行制作。

19中國電化教育創(chuàng)始人：孫明經(jīng)

第四篇：中小學電教

省一級教育期刊《中小學電教》雜志征稿

吉林省教育廳主管，吉林省電教館主辦。

國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN 22-1044/G4國際標準刊號：ISSN 1671-7503郵發(fā)代號：12-117。1978年創(chuàng)刊，是國內(nèi)最早公開發(fā)行，影響面很大的一份中小學的教育技術(shù)刊物。

主要欄目有：網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學、實驗研究、教學研究、教學設(shè)計、軟件研制、教學隨筆。中國期刊網(wǎng)收錄期刊，中國學術(shù)期刊綜合數(shù)據(jù)庫來源期刊，中國人文科學引文數(shù)據(jù)庫來源期刊。全國電教類核心期刊，省一級期刊。

來稿要求：

1．本刊對所有稿件有刪改權(quán)，如不同意刪改，請投稿時注明，切勿一稿多投，來稿一律文責自負。

2．稿件以word文檔格式，小四號宋體字，1.5倍行距。觀點鮮明，數(shù)據(jù)準確，校對準無誤。

3．本刊已入中國期刊網(wǎng)，凡在本刊登載的作品，即視為同意上網(wǎng)

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第五篇：中小學電教工作計劃

中小學電教工作計劃

一、指導思想

根據(jù)電教中心及各級領(lǐng)導的精神和要求，以科學發(fā)展觀為指導，圍繞學校本學期的工作計劃，結(jié)合我校的設(shè)備條件和師生的實際情況，以多媒體的使用為主，充分發(fā)揮現(xiàn)有電教軟件、硬件的作用，努力建設(shè)現(xiàn)代化的師資隊伍，切實提高我校應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育教學的水平，力爭實現(xiàn)新的跨越。

二、工作目標

1、加大硬件建設(shè)。完善電子備課室，添置新軟件；改進校園互連網(wǎng)，為教育信息化教學做好準備。

2、加強對《信息技術(shù)》課程的教學管理。要求信息技術(shù)教師積極探索構(gòu)建新型的教學結(jié)構(gòu)，更新教育模式和方法，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。

3、及時配合上級上傳學校教育成果和最新教學動態(tài)，構(gòu)建教育互動平臺。

4、完善電教設(shè)備、多媒體教室使用的管理制度，健全各項電教記錄，如教師使用多媒體記錄、光盤播放使用記錄等。提高電教設(shè)備的利用率，優(yōu)化課堂教學。

5、努力建設(shè)一支具有信息技術(shù)應(yīng)用能力的教師隊伍，幫助教師解決教育教學中對多媒體應(yīng)用的疑問，并熟練應(yīng)用多媒體課件。

6、結(jié)合上級部門的安排，進一步抓好電教常規(guī)培訓，本學期以多媒體使用、信息技術(shù)能力的應(yīng)用和上傳資料等為主要內(nèi)容，提高教師電教運用能力，使網(wǎng)絡(luò)真正成為學校教育教學的助手。

7、公開課要求必須上多媒體課，積極推動信息技術(shù)與學科教學的整合，提高全體教師信息技術(shù)與學科整合的能力，促使大部分教師都能將信息技術(shù)應(yīng)用到教學改革中去，推動新課程改革的進程。

三、強化校本培訓

在做好學?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作規(guī)劃的同時，還要做好校本培訓的工作：

1、對老師使用電腦水平進行培訓，提高老師對信息技術(shù)使用的能力；

2、在加強教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的同時，注重對學生信息技術(shù)操作興趣和能力的培養(yǎng)；

3、成立學校電腦興趣小組，夯實基礎(chǔ)，提高電腦及信息技術(shù)使用水平。

四、加強常規(guī)工作的管理

1、“二好一確保”。訂好初期的工作計劃；做好電教軟、硬件的整理、檢查和維修工作；確保教學的正常使用。

2、每天對電教使用情況進行周登記，提高電教使用率。加強教師對信息技術(shù)的應(yīng)用能力，力爭做到學校100

%的教師、100%的學科能夠運用信息技術(shù)開展教學。

五、具體工作安排

九月份：

1、制訂電教工作計劃

2、制訂學校教育信息化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

3、制訂學校電教工作管理制度和工作人員管理職責

4、制作學校各項統(tǒng)計記錄、表冊。

5、成立電腦制作興趣小組。

十月份：

1、組織教師參加以信息技術(shù)為主的校本培訓，培訓信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識及基本操作。

2、輔導學生做好小學生信息技術(shù)作品的制作。

3、學習上傳資料。

十一月份：

1、組織教師參加以信息技術(shù)為主的校本培訓，培訓PowerPoint、Flash的課件制作。

2、打印下發(fā)信息技術(shù)相關(guān)的理論性文章,提高教師的信息技術(shù)理論水平。

3、充分利用網(wǎng)上資源，學習電教知識。

十二月份：

1、組織教師參加以信息技術(shù)為主的校本培訓，培訓網(wǎng)絡(luò)資源的下載與上傳。

2、組織教師進行課件制作展評。

3、做好“慶祝元旦”相關(guān)電教工作。

XXXX年元月份：

1、排查電教設(shè)備的安全隱患，統(tǒng)計教師電教使用情況。

2、整理校電教檔案、資料。

3、撰寫本期電教工作總結(jié)。