第一篇：精彩一天從早讀開始

精彩一天從早讀開始

深圳市水田小學游遠香

“一日之計在于晨”，早讀獨領學習生活中的黃金時間，有效的朗讀可以激發(fā)興趣，燃起學生學習語文的渴望和熱情。其次對語文學習來說，早讀課大聲的朗讀是必須的。讀是思的憑借，是悟的前提，是說的儲備，是寫的基礎。再次，日積月累的早讀有助于提高學生的審美和文學鑒賞能力。鑒于此，我認為要激起學生對語文乃至對每一天學習的渴望與熱情，一定要吹響這清晨的第一聲號角，讓早讀成為激情語文的華彩樂章。

下面我來談談自己的幾點想法：

一、嚴明紀律規(guī)范化

首先，認真落實常規(guī)教育，使學生明確語文晨讀的目的，培養(yǎng)學生珍惜時間的觀念，教育學生有效利用寶貴的晨讀時間，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我認為要讓學生守時，教師必須先做好表率。所以每次早讀之前，只要沒有其他事情耽擱，我都會快速進入教室。這樣就杜絕了學生拖拖拉拉、隨意遲到的現(xiàn)象。在教師的影響下學生也逐漸對早讀時間抓得緊了。為了保證學生早讀時有事可干，我還注意培訓得力小助手——領讀員，即使自己有事遲進教室，領讀員也能及時組織學生讀書學習。

二、朗讀形式多樣化

對于晨讀的方式方法，我們需要合理地組織安排，不可放任自流。一方面，我們可以通過老師導讀、學生競讀、聽讀、演讀等多種形式進行訓練，也可以采取同桌演讀背誦，或者小組競爭自由朗讀，極大地調(diào)動學生早讀的積極性，互相帶動，互相監(jiān)督。在整個過程中，教師個別輔導或者巡回檢查，鼓勵學生大聲朗讀，注意提醒學生注意語音、語調(diào)、停頓、拖音等現(xiàn)象。以便及時掌握情況，確保晨讀效果。

可以采用以下幾點做法：

1、聲情并茂的范讀或配音跟讀。這主要在學習新課前或朗誦優(yōu)美句段時使用。通過示范，幫助學生去把握朗讀不同作品的語氣，讓學生體驗到“其言皆若出于吾之口”，體驗到朗讀的藝術(shù)魅力，同時有助于學生更深刻透徹地理解課文，誘發(fā)情感共鳴，激發(fā)學生感悟蘊涵文中的文字美、語言美、情感美，自然能激起學生的朗讀興趣，創(chuàng)設出濃烈的朗讀氛圍。

2、同桌互讀互背。這主要用于復習舊知和背誦課文或優(yōu)美片段的檢查。這樣可以讓每個學生都參與進來，最小面積地最清晰地了解到學生個體掌握情況，從而便于個別輔導。

3、小組或男女生賽讀、開火車、隨機點讀等形式。這主要是激起朗讀的樂趣和斗志，始終能夠以飽滿愉快的情緒參與其中。

4、師生共讀。主要是教師用導語將情感與內(nèi)容有機串聯(lián)起來，讀得完整而有味。

5、在拓展性的朗讀中，主要采用自由自在朗讀法，即選擇感興趣的內(nèi)容或起立或坐著，或搖頭晃腦或正襟危坐等，大聲讀出來，然后背誦，檢查。

三、注重差異層次化

差異是客觀存在的，尤其表現(xiàn)在學習能力的差異，為了能在有效的時間里讓每個學生都能掌握早讀的內(nèi)容，達成目標，并且能體驗到成功的喜悅。我主要在座位安排和內(nèi)容選擇上進行調(diào)整和確立。讓學習能力強的與相對較弱的坐一起，較強的孩子能很快掌握，就可以節(jié)省下時間來當堂幫助較弱的學生，多花點時間，告之一些方法，這樣就能產(chǎn)生高效。內(nèi)容上，較強的要求高些，多些，如積累句段就多些內(nèi)容，較弱的適當減少一些，這樣都能使學生感受到達成后的喜悅。

總之，語文早讀課應該是語文老師給學生精心打造的一座精神樂園。但愿我們的每一個語文老師都能發(fā)揮自己的聰明才智，積極構(gòu)建趣味、高效的語文早讀課堂。不管是春夏還是秋冬，學生們都能在知識的海洋里暢游、在文學的殿堂里徜徉、在民族文化的天空里自由翱翔！

第二篇：成功演講從精彩開場白開始（本站推薦）

成功演講從精彩開場白開始

（厚學網(wǎng)）

讓你講的第一句話便吸引住聽眾的興趣。該怎么一場演講或談話呢？ 就是要選擇開場白，“邀請”聽眾進入你的主題。開場白的種類非常多，只要妥善運用，都能發(fā)揮很好的功能。

贏得觀眾的興趣并產(chǎn)生傾聽的愿望，其實非常簡單，做好你的開場白。下面我們來說說你需要避免的幾種錯誤的開場白。

演講開場白

一、陳詞濫調(diào)

不要使用陳詞濫調(diào)，毫無新意的話語。有的演講者喜歡以時髦、低俗的話作為自己的開場白，其實這樣的開場白只會使聽眾對你失望和厭煩，要盡量給聽眾一種新鮮的感覺。

演講開場白

二、用專業(yè)詞匯

不要在開始的時候用那些古怪、陌生的詞語來嚇唬聽眾，他們的興趣會被你專業(yè)的聽似高深的言論嚇跑。除非演講的實際需要，你沒有必要一開始就表現(xiàn)出你學問豐富、深不可測，這樣的開場白也必將導致演講以失敗而告終。

演講開場白

三、區(qū)別對待聽眾

有的演講者喜歡一開始就特別提及那些坐在臺下的重要人物，他們或是政府官員、學術(shù)權(quán)威，或是德高望重的人。但你千萬不要區(qū)別對待聽眾，千萬不要讓聽眾認為他們被輕視了，充分表現(xiàn)你對他們的尊重和關注，否則你失去的是大部分聽眾的興趣和信任。

演講開場白

四、告訴聽眾你是被迫的

我們都有這樣的感受：當你被迫做一件事情的時候，你一般都做不好它。有些演講者常常在一開始就告訴聽眾他是被迫來發(fā)表這個演講的，這句話表現(xiàn)出你對被迫演講感覺很無奈、消極，在這種情況下，讓聽眾對你所演講的內(nèi)容感興趣不是一件容易的事。所以，切忌這樣的開場白。演講開場白

五、消極否定

消 極否定的開場白是＊＊式的開場白。比如，你說：“但愿大家聽我的演講不至于是浪費時間，但是我的確沒有準備充分……”可能你想通過這種表白求得聽眾的原 諒，因為你“的確沒有準備充分”。但是你不但在自我否定，而且也在否定下面的聽眾，因為聽眾會認為你表達的意思是：“你們一點都不重要?！?這種開場白的結(jié)局如何，可想而知。

演講開場白

六、表達自己演講的主題很艱難

不 論你選什么樣的演講主題，無論演講主題如何棘手，你都不要對聽眾說：“對這個主題我感到力不從心……”你害怕你的演講中有錯誤，被權(quán)威笑話嗎？既然你已經(jīng) 選擇了這個主題，那么就一定是你所熟悉的，除非你的演講稿是別人替你準備的。你的這些話有損你演講的說服力，既然你選擇了這個主題，就信心百倍地告訴你的 聽眾，就你所演講的主題而言，你就是權(quán)威。

演講開場白

七、開玩笑

常聽喜劇演員說：“去死很容易，但是要演好喜劇很為難?！钡拇_，要把大家搞笑很困難，尤其是需要當這種幽默跟你的演講有關的時候。有時候，利用幽默做開場白有點像是一個命中率極低的賭注，很難收到良好的效果。

糟糕的是，很多演講者喜歡用幽默作為開場白，好像除了這個方法之外，沒有其他的選擇一樣。那些成功把聽眾逗笑的人，表現(xiàn)上看起來好像聽眾對他很歡迎，事實上卻并不如此。因為他們就好像在看一場滑稽劇，看完之后就忘記它的內(nèi)容和表演者是誰了。

演講開場白

八、道歉

有 的演講者喜歡一開始就向觀眾表達歉意，表達歉意是最糟糕的開場白之一，比如：“很抱歉，我將只能簡單地為大家講幾句，因為我的時間很緊。”如果這樣開場，這表明你是個以自我為中心的人。難道聽眾沒有資格聽你演講嗎？或者你說：“很抱歉大家看到的不是原來那個演講者，而是我站在這里?！蹦阏J為這對聽眾有用 嗎？

除 非你一不小心碰倒了講臺，或者按滅了演講大廳的燈光，否則你不需要道歉。聽眾不希望聽到你的借口和道歉，即使他沒有表現(xiàn)出來。你也沒有資格浪費聽眾的時 間，本來他們是懷了很大的熱情才來聽你的演講的，不要一開始帶給他們不幸的消息。你為自己存在的一些問題感到不安，這是很自然的事，但是你沒有必要在一開 始荊來。

讓你的主題句變成你的第一句話，這是一個十分強有力的開場白。它是那些作風強勁、直接的演講者采取的方法。那么正確的演講開場白有哪些呢？ 演講開場白

一、贊美式

人性是喜歡聽贊美的，如果在演講一開始，你先對臺下的觀眾做一番贊美，也不失為引發(fā)他們共鳴的方式

演講開場白贊美的技巧

在公眾或團體溝通的時候，有幾個小地方，如果能注意到的話，一定能為你加分﹕

（一）做好事前的準備功夫

如果在上臺之前，能夠先做一點功課，或是根據(jù)現(xiàn)場環(huán)境，立刻做出反應，才不會每次說出來的贊美都是一成不變。而群眾就和個人一樣，當你“讓他（們）覺得自己很重要”，他們就會給你正面的回饋。

（二）發(fā)掘他人的價值

麥當勞演講，開場白是﹕“每年，不知道有多少人吃過你們的漢堡，不過，我是少數(shù)幾個，能親自跟向你們道謝的人。謝謝你們每天提供大家這么方便、快速的餐點跟服務… ”

跟一群保險業(yè)務員演講時，我曾說﹕“很高興今天能有機會跟一群很特別的人演講，這群人能夠為很多家庭提供保障，讓很多人沒有后顧之憂，而你們就是這群特別的人… ”

（三）引用別人的贊美

贊美，也可以，<借花獻佛>, 以懸疑開場，抓住注意力

我 們前面提到，用各種贊美的方式來作為開場，目的是為了建立和諧，還有另一種方式，目的是要抓住聽眾的注意力，該怎么抓住聽眾的注意力呢？就是拋出問題，制 造懸疑，想象你在聽一場演講，甚至在進行會議、簡報時，主講人第一句話就問大家﹕“請問各位，二加二等于多少？”底下的人一片沉默，覺得這個問題太簡單 了，一定暗藏陷阱，自然會集中注意力。

很 多人認為答案是四，對不對？其實，二加二等于多少？答案有無限可能。打個比方，如果業(yè)務和生產(chǎn)部門合作無間，他們所創(chuàng)造出來的效益，就超過這兩個部門加起 來的總和，所以，二加二可以等于四，也可以等于

五、等于六，而這就是我今天要來演講的目的—我想跟各位談談『團隊合作』，用小故事開場，打動人心

演講開場白

二、說一個故事

故事，可以來自我們平時看過的報章雜志、電影、電視，也可以來自我們的親身經(jīng)驗。開場白所需要的小故事，最好不要太長，也不要太復雜，最好在兩分鐘說完，而且能銜接你所要講的主題。不論是贊美、制造懸疑，或是說故事，除了吸引聽眾，當你看到現(xiàn)場的氣氛已經(jīng)帶動起來了，接下來的主要內(nèi)容，你就能說得更從容、有自信 不 過，一場演講并不是你開口的那一刻才開始。事實上，當介紹人提到你的名字，聽眾的目光轉(zhuǎn)移到你身上時，“演講”就開始了，從你站起來、走到麥克風前、開始 說出第一個字前，你的儀態(tài)、表情，都是聽眾注意的焦點。你想想，如果在我走到麥克風前，臉上一直都是緊繃的，直到開口，臉上才有笑容，這就會讓聽眾產(chǎn)生一 種不協(xié)調(diào)的感覺。所以，當介紹人一提到你，就要表現(xiàn)出很開心、很興奮的樣子，聽眾才會覺得，你是很有熱忱的來做這場演講。

引用名人的話來開頭，名人說過的格言，永遠具有引人注意的力量的，先讓聽眾緊張懷疑然后往下解釋。有人這樣開始他的談話：“你知道嗎？ 現(xiàn)在世界上還有十七個國家尚未取消奴隸制度！…”

這樣一說：不但立刻引起了聽眾的好奇心，而且還能使聽眾大吃ㄧ驚地問道：“什么？奴隸制度？目前？有十七個國家之多？是哪幾個國家？在哪一洲？這倒是一件稀奇的事，非聽個明白不可！…” 演講開場白

三、引起實際的效應

在一個古錢展覽會中，一位先生曾用兩個手指執(zhí)了一枚錢幣，高舉過肩，這樣觀眾便都向他手中的錢幣看了。然后，他才開始演說：“在場的諸位，有沒有人在街上檢到過這樣的錢幣？ ”接著，他就講述這枚錢幣的稀貴和他收藏的經(jīng)過了。

第三篇：教學的精彩,從導入開始

教學的精彩，從導入開始 ——小學小班化語文課堂導入芻議

內(nèi)容摘要：興趣對于每一個學生來說都是尤為重要的，而導語是教師上課時的“開 場白”，是開啟學生興趣閘門的金鑰匙，是小班語文課堂教學中的重要環(huán)節(jié)。本文以課堂導入為切入點，嘗試著通過對小班語文課堂教學中導入的形式及效果作分析，闡述了小班語文教學中導入的重要性，提出了富有一定理論基礎和實踐經(jīng)驗的建議。

關鍵詞：小班語文 課堂導入 導入形式 興趣

“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者和探究者?！薄叭绻處煵幌朕k法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！?——著名教育家蘇霍姆林斯基

可見，興趣對于每一個人都是尤為重要的，而對處于接受能力以及可塑性極強的青少年，興趣的激發(fā)更為重要。學生有濃厚的學習興趣才會表現(xiàn)出巨大的學習熱情，才會愛學，樂學。

而導語是教師上課時的“開場白”，是引導學生登上知識宮殿的臺階，是開啟學生興趣閘門的金鑰匙。常言道：好的開頭便是成功的一半，好的導語像磁石，能把學生分散的思維一下子聚攏起來；好的導語又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，提高整個智力活動的積極性。因此，在小班化語文課堂中，我們要創(chuàng)造科學有效的導入形式，就必須充分利用小班化的優(yōu)勢。

小班化，它以促進青少年學生學習興趣，發(fā)展既全面又有獨特的個性為目的，在縮減班級學生規(guī)模的基礎上，通過對教學內(nèi)容、教學方法、教學組織形式、教學實施過程、教學策略和教學模式等的改革而形成的一種班級教學活動形式，是素質(zhì)教育下普遍采用的基礎教育發(fā)展模式。

根據(jù)小班化的特點，在小班化語文課堂進行導入時，我們必須把握課文的特點,根據(jù)學生好奇心理，運用喜聞樂見的導入形式導入新課，激發(fā)學生興趣，這對提高課堂效率起到事半功倍的效果。

可是，我們還有些語文教師只注意了課堂的主體部分和結(jié)課語，認為導入環(huán)節(jié)是可有可無的。于是上課時總是會出現(xiàn)這樣的橋段：

師：請大家把書翻到×××頁，今天我們來學習課文×××（聽到指令之后，學生很機械的打開課本，但一個個無精打采……）

這種導入固然簡潔，卻枯燥乏味，提不起學生的興趣。這勢必大大減損語文教學的效果，同時也失去了一次絕佳的教育時機。為什么會產(chǎn)生這種情況呢？原因就在于，還有相當數(shù)量的語文教師沒有意識到導入在整個教學過程中所起的重要作用。

一、導入的效果

在小班化語文課堂教學中，一次成功的導入，往往可以起到如下效果：

1、激發(fā)興趣，啟迪思維

“興趣是最好的老師”，它會引導學生步入知識的殿堂，收獲豐收的喜悅。教育家第斯多惠說：“教育成功的藝術(shù)就在于使學生對你所教的東西感到興趣?！本实膶霑箤W生如沐春風，如飲甘露，進入一種美妙的境界。在導課過程中，教師風趣幽默的講解，富有感情的朗誦、漂亮美觀的板書、瀟灑動人的風姿或一幅美麗的繪畫、一首美妙的樂曲都可以吸引學生注意，激發(fā)學習新課的興趣，從而，學生才會圍繞教學內(nèi)容開動思維器官，積極思考，探微知幽。

2、摒棄雜念，集中注意

作為維持心理活動正常進行的一種積極的伴隨狀態(tài)，注意可以使學生在上課時把自己的心理活動始終指向并集中于學習活動中。教師準確、巧妙地導入新課，不僅可以使學生的注意力從課前的活動轉(zhuǎn)移到新的學習活動上來，而且還能使注意集中并保持下去，以順利地完成這堂課的學習。人的注意力高度集中時，大腦皮層上的有關區(qū)域便形成了優(yōu)勢活動中心，對所注意的事物專心致志。人的注意力越集中，對周圍其他干擾的抑制力越強，這時人對事物觀察得最細致，理解得最深刻，記憶得最牢靠。

3、溝通情感，活躍氣氛

課堂上學生活動在很大程度上依賴于心理狀態(tài)，而這種心理態(tài)度又在很大程度上依存于師生雙邊活動時的心理相容。高明的教師總是善于運用獨特的開場白來活躍氣氛以達到師生心理相容的目的。這種良好的教學氛圍，既有利于教師的教，也有利于學生的學。

4、設置鋪墊，給予享受

優(yōu)秀的導入設計不僅可以為下面的教學內(nèi)容作鋪墊，其美學價值也不容忽視。教師用優(yōu)美而充滿激情的語言營造情境，再現(xiàn)形象，必然會使學生的心靈產(chǎn)生震動，也必然會使他們體驗到審美的歡愉。

既然導入在小班化語文課的教學中起著至關重要的作用，那么，怎樣的導語才能自然貼切地把學生導入教師所創(chuàng)設的教學氛圍中呢？筆者在小學小班化語文課堂教學中作了一些嘗試，收到了較好的效果。下面，我結(jié)合教學實例來談談個人的一點實踐和體會。

二、導入的形式

1、設“懸”置“疑”，激發(fā)“求知”意識

“好奇之心，人皆有之”，尤其是青少年。如果說教師能有效地利用這一點，在導入時設置疑難，留下懸念，能有效刺激學生的求知欲，充分調(diào)動學生的思維，激發(fā)學生釋疑而探索的心態(tài)，使學生注意力高度集中，丟棄一切私心雜念，全身心投入到教學中去。

在講《大自然的語言》時，我設計了這樣的導入語：

語言，“人類最重要的交際工具”（列寧語）。我們?nèi)祟愅ㄟ^語言輸出信息，獲取信息，服務于學習、工作、生活，人類社會才得以生存和發(fā)展。同時，人類在生產(chǎn)、生活中不能沒有一個信息來源“大自然的語言”。大自然也有“語言”嗎？它告訴我們?nèi)祟愂裁?？有什么意義？今天我們來學習一篇介紹“大自然的語言”的說明文《大自然的語言》。學習了這篇文章后，我們就能揭曉其中的答案了。

之后學生沉浸在知識的海洋中，心無旁騖，尋找著自己想要的答案。

可見，激疑導入就是抓住學生的好奇心強這一心理，激發(fā)了學生的求知欲，收到了良好的課堂效果。

2、設“情”布“境”，渲染“求知”氣氛

教師可以利用引人入勝的錄音、錄像、計算機多媒體等電教手段，也可以通過講 故事，朗誦、獨白、笑話等創(chuàng)設一種生動感人的情境，渲染氣氛，使學生為之所動，為之所想，產(chǎn)生共鳴，未入其文，先動其心，激勵學生進入新的教學情境。

例如在上《社戲》這一課時，我播放了一首《童年》，輕松活潑的歌曲將每個人帶入了天真浪漫的童年，引起我們對童年生活的美好回憶。然后引導學生進入學習魯迅的童年生活，了解作家的童年經(jīng)歷，感受魯迅對美好生活的回憶和留戀的心情。

上《黃河頌》一課時，我是這樣導入的：

同學們，上課之前，先讓我們靜靜地聽一首歌曲，請你邊聽邊發(fā)揮想像，然后說

說你聽后的感受。（播放ＭＴＶ《黃河頌》）結(jié)束后，生1：我感受到黃河流水洶涌澎湃，一瀉千里。生2：我聽見黃河在咆哮，在奔騰。

生3：我感受到了黃河是保護祖國的天然屏障。

然后我說道：“一曲激情澎湃的黃河頌，讓我們聽到了黃河巨浪在咆哮，仿佛看到了黃河那恢弘的氣勢，感受到了在抗日戰(zhàn)爭那段血雨腥風、民族危亡的日子里，中華民族生生不息的精神。今天讓我們帶著滿腔的豪情來學習。

在講解《安塞腰鼓》一文前，我利用多媒體優(yōu)勢讓學生欣賞了一段“安塞腰鼓”的表演視頻。奔放、動感的畫面，熱烈、鏗鏘的音樂，讓學生直觀、感性地感受到生命的激越，一下子就渲染烘托出激越的課堂氛圍，學生的學習熱情高漲，我見好就收：“產(chǎn)生于黃土高原的安塞腰鼓，粗獷、雄渾、動力十足。今天我們就一起跨越時空，走進黃土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的風采和魅力”。

歌曲也好，視頻也罷，小品謎語笑話等皆宜，這些往往能夠一下子抓住學生的心，很快進入情境，為后面教學工作的順利開展，打下了堅實的基礎，當然，這一定要跟教學內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系，否則就是毫無意義的自作多情。

3、溫“故”知“新”，深化“求知”內(nèi)容

采用此法教學，能起到溫故而知新的效果。例如我在上《孫權(quán)勸學》這篇課文時，設計了以下導語：

師：“以前，我們學過一篇課文《傷仲永》，同學們還記得嗎？ 生：記得。

師：這篇課文講述的是一件什么事？

生：仲永由一個天資非凡的神童淪為平庸無奇的普通人的故事。師：這個故事告訴我們一個什么道理呢？

生：天資固然重要，但更要注重后天的學習和教育。

師：是的，后天的努力學習才是個人成才的關鍵。今天我們認識的這位主人公就通過后天勤奮努力的學習，最終由一介武夫變成一個博學多識的大將。（板書課題）

通過這一導入，學生不僅回顧了以前學過的知識，也對新課的內(nèi)容也有了一定的了解，不至于一無所知而對學習新課失去信心，反而調(diào)動了積極性，深化了學習的內(nèi)容。

4、點“題”解“意”，明確“求知”方向

題目、文眼在結(jié)構(gòu)上往往起到提綱挈領的作用；在內(nèi)容上又往往是文章的主題所在，它是作者匠心經(jīng)營的結(jié)果，也是我們理解、認識文章的鑰匙。所以，抓住題目、文眼導入，有利于學生對學習重點、方向的把握，也可以使教師很快由導入切入正題。

例如在講解《羅布泊，消逝的仙湖》一文時，我先在黑板上不動聲色地寫下了課 題，然后問學生。

師：“看到這個題目之后，你得到了哪些信息？”

生：“題目說明了羅布泊，以前是一個很美麗的地方，但是由于認為的破壞，現(xiàn)在已經(jīng)消逝了?！?/p>

可見，通過解題，學生一下就明確了本文的內(nèi)容，對課文有了一個整體、直觀的認知。

三、回顧與反思

小班語文課堂教學中的導入不是一朝一夕就可以學會的。要想讓自己在小班語文課堂教學中一開始就抓住學生的心，語文教師必須做到：

1、課堂導入，要注意時間不宜過長，3～5分鐘為宜。若導入時間延長過多，就會使導入顯得冗長，從而影響整節(jié)課的進程。畢竟，各種課堂導入方式的目的只是想方設法讓學生快速集中注意力，激起他們強烈的求知興趣，同時創(chuàng)造愉快的學習氛圍，使他們“愿意學”、“樂于學”。

2、“導”無定法，切忌生搬硬套。對于不同的教材和教學內(nèi)容，應采用不同的課堂導入方式；即使同一教材、同一教學內(nèi)容，課堂導入對不同的班級也要有不同的導入設計，使用不同的導入方法。這需要我們根據(jù)所教班級的具體特點，進行具體分析而定。如較沉穩(wěn)班級和較活躍班級的導入設計應有所不同。對于同一個班級來講，課堂導入的方法也要經(jīng)常變換，這樣才有利于保持學生的新鮮感。

3、從系統(tǒng)論的觀點看，教學過程的結(jié)構(gòu)也是一個系統(tǒng)。導入、呈現(xiàn)、理解、鞏固和結(jié)尾五者是一個整體，缺一不可。如果只重視課堂導入，而忽視其它環(huán)節(jié)，那么，再精彩的課堂導入也不能達到預想的結(jié)果。所以一堂課開始就要引起學生的興趣，集中學生的注意力。一旦學生學習的自覺性被調(diào)動起來，就要抓住這個教學過程的“黃金時刻”，形成教學高潮，完成教學任務。

4、不斷“充電”，提高自身的語文素養(yǎng)和教學素養(yǎng)。教師要努力運用自身的教 學智慧和教學經(jīng)驗，為學生營造一個民主、平等、誘人和溫馨的課堂導入氛圍，使學 5

生思維火花迸發(fā)，使課堂導入成為教學過程中一個良好的開端。

結(jié)束語：如果說小班語文課堂教學是一朵綻放的花蕾，那么好的導入環(huán)節(jié)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體。而課堂導入也沒有固定的模式，設計方法具有很大的靈活性。但不管采用何種方式和何種角度導入，都必須要結(jié)合教材實際和學生實際，才能吸引學生，激發(fā)學生學習興趣，陶冶學生情操，給學生以知識和美的享受。

參考文獻：

1、《導語重要》 周玉才

網(wǎng)絡版電子圖書《中學語文課堂導語藝術(shù)探求》

2、《課堂實錄》 自編資料（網(wǎng)絡、報刊收集整理）

3、語文教學方法》 楊光

人民日報出版社

第四篇：精彩人生從熱愛閱讀開始

精彩人生從熱愛閱讀開始

閱讀帶來夢想、改變?nèi)松墓适氯绱思尤诵?，父母都希望自己的孩子愛上閱讀。但是如果孩子對閱讀不感興趣，或者他們在書海中迷航，找不到自己的方向怎么辦？目前已經(jīng)有不少教師和專業(yè)人士在引導少兒讀書方面作出了有益的嘗試，這些成功的經(jīng)驗令人信服地說明，引導少兒閱讀有章可循。讀書讓每一顆種子向著夢想飛翔

兒童的閱讀能力將決定他們未來的學習與社會競爭能力。盡早培養(yǎng)孩子的閱讀能力，就像給孩子一雙翅膀，可以讓他們飛向更廣闊的天空。父親留下一屋子書籍

一個山溝里的小男孩，用自己賣草得來的錢買了人生中的第一本課外書。這本書給他帶來了夢想，更給他帶來了人生命運的改變！

我有一個因為閱讀而結(jié)識的好朋友，他出生在黑龍江省依蘭縣的山溝里。這個山溝里出生的小男孩和別的農(nóng)村孩子一樣，每天放學回家后會幫著家里放牛，打豬草，養(yǎng)鴨喂雞。然后，無憂無慮地奔跑玩耍。9歲那年，讀小學三年級的他打了一筐草去供銷社賣。他用賣草得來的錢買了幾顆糖，還買了他人生中的第一本課外書——圖畫書《小種子旅行記》。書中的故事說蒲公英媽媽把她的孩子“種子”們托付給清風，帶上藍天，讓它們一個個獨自去旅行?！靶》N子”的哥哥姐姐們沒有飛出多遠，就落下安家了。只有這一粒“小種子”抱著要飛到“天涯海角”的夢想，越飛越高、越飛越遠。它飛過城市，飛過高山，飛過大河。刮風下雨它不害怕，電閃雷鳴它不退縮，它一直勇敢地向前飛去。終于有一天，它真飛到了天涯海角，落在了海邊一塊巖石的縫里。不久，從巖石縫里鉆出一棵小苗，一棵快樂而滿足的小苗！

這個故事深深地打動了這個山溝里小男孩的心，他想，我長大了也要像小種子那樣，飛出大山，飛到天涯海角去！有了夢想的小男孩每天放學回家，幫著家里放牛、打豬草、養(yǎng)鴨喂雞后，會非常自覺地學習，盡可能地去閱讀他所能找到的課外書。村里小學畢業(yè)后，他考上了鄉(xiāng)里的初中，初中畢業(yè)后他考上了縣里的高中，高中畢業(yè)后他考上了上海外國語大學，大學畢業(yè)后又進了外交部，成了一名外交官。

他就是國際兒童讀物聯(lián)盟（IBBY）國際執(zhí)行委員張明舟。他告訴我說，是讀書給他插上了翅膀，使他能像小種子那樣向著夢想飛翔?，F(xiàn)在，他每次回

到家鄉(xiāng)，總要給那里的孩子帶去好多書。因為他知道，讀書能夠讓每一顆種子向著夢想飛翔。

臺灣小魯文化出版社社長陳衛(wèi)平先生在演講中經(jīng)常講到他自己的故事。他說，他父親任職于新聞界，總會在過年過節(jié)的時候，提回一袋袋的故事書。因為父親有錢就買書給他讀，在他小學一年級的時候，閱讀速度大大超過了同齡的孩子。每次考試，他每一科都能輕輕松松考100分。

不幸的是在他13歲的時候，他父親突然撒手人寰，沒有留下財產(chǎn)，只留下一屋子的書籍。在家徒四壁的困境下，他母親曾經(jīng)帶著他去算命，算命先生說：“這個孩子的父親留給他不少家產(chǎn)?！蹦赣H失望地對他說：“我看靠命也沒個準兒，還是靠自己吧！”就這樣，他走過了漫長的坎坷歲月，而父親留下的一屋子書籍，在經(jīng)歷20余載的變遷后，仍然完整無缺地保留了下來。

陳衛(wèi)平在臺灣政治大學哲學系畢業(yè)，是輔仁大學哲學研究所的碩士。他曾經(jīng)嘗試過各種不同的職業(yè)，最后，終于發(fā)現(xiàn)自己最大的興趣還是和小時候一樣，做一個快樂的讀書人。于是他立志要把最精彩最好看的故事寫出來，出版給小朋友看。1986年他創(chuàng)立了天衛(wèi)文化圖書有限公司，專門出版少年兒童圖書。他現(xiàn)在是天衛(wèi)文化圖書有限公司及小魯文化事業(yè)股份有限公司的發(fā)行人。多年以后，他回想當初那位算命先生所說的話，深有感觸。他說，父親留給他的財產(chǎn)的確一生也受用不盡。

神奇的大聲朗讀

崔利斯發(fā)現(xiàn)，大聲為孩子讀書能強烈激發(fā)孩子們的閱讀欲望。1979年他的《朗讀手冊——大聲為孩子讀書吧》的出版，推動了整個國家的閱讀進程?！独首x手冊》的作者吉姆·崔利斯有一位愛讀書的爸爸，他爸爸經(jīng)常為幾個孩子讀書。給孩子讀書，是他家一種快樂的儀式。后來，孩子們長大了，分享閱讀的快樂就成了他家生活中的重要節(jié)目。無論是誰，讀書讀到興起處就會對大家說：“來！聽我讀一段。”再后來，這幾個從小愛讀書的孩子又有了自己的孩子，他們便把原來家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)又帶到了各自的家庭。

崔利斯大學畢業(yè)后從事新聞工作。后來，記者協(xié)會派他到各地的學校去作巡回講演，主要是普及新聞常識。講演之余，他常常跟孩子們分享他讀書的快樂，講書里書外的故事。他發(fā)現(xiàn)，他的職業(yè)講演獲得的反響平平，而講演之余的讀書分享，反響卻異常熱烈，在許多地方被再次邀請回學校談讀書的問題。在與孩子們無數(shù)次的講演和交流中，崔利斯發(fā)現(xiàn)，大聲為孩子讀書能強烈激發(fā)孩子們的閱讀欲望。于是，他決定寫一本書，將他發(fā)現(xiàn)的顯而易見的秘密告訴大家——為孩子大聲讀書是培養(yǎng)閱讀者的最有效的方法。

崔利斯回憶說，當時沒有多少人愿意接受這種大聲為孩子讀書的方式，人們認為這種方法實在太簡單了。一來簡單，二來免費，三來孩子們樂在其中，那肯定不是什么好的教育方法。但是，1979年，崔利斯出版了《朗讀手冊——大聲為孩子讀書吧》。這本書從1983年2月起，連續(xù)17周榮登《紐約時報》暢銷榜，被美國數(shù)十所教育院校選為教材，至今仍暢銷不衰，后被譽為改變了美國歷史的書籍。它之所以受到推崇的重要原因是它掀起了一股為孩子大聲讀書的熱潮，進而推動了整個國家的閱讀進程。

他倡議家長或老師要“大聲為孩子讀書”，并介紹了這樣做的神奇效果——珍妮弗出生時即患有唐氏綜合征，但她的父母并沒有放棄，而是抓住所有可能的機會給她讀故事聽。珍妮弗4歲時接受智商測驗，智商高達111分。羅伯特·艾倫6歲時成了孤兒。7歲時，他的姑婆開始讀書給他聽。后來，他讀一切他能獲得的書。他從未上過一天學，直到32歲他考進一所社區(qū)學院。3年后，他以最優(yōu)異的成績畢業(yè)。接著，他獲得了英文碩士與博士學位，如今在田那西馬丁大學任教。

選擇那些讓孩子著迷的書

孩子的閱讀經(jīng)驗可以幫助他選書，他也能在許多書中找出優(yōu)秀的書。我們?yōu)楹⒆幼x書的時候，應當選擇那些讓我們自己都愛不釋手的書。

小時候，父母工作很忙，我經(jīng)常一個人在家。書架上站立的大都是《資本論》、《馬克思全集》、《恩格斯全集》、《列寧全集》、《毛澤東選集》、《魯迅全集》等書籍，在書架的下層，還密密擠著好些看不到書名的書。小學三年級的我把一些書抽出來看，讀不太懂，就放它回去。而且，魯迅的《狂人日記》、《藥》中那些描述殺人、鮮血的文字又讓我心生恐懼。上層書讀不了就去下層抽那些擠著的書，那里有很多有趣的書。馬克·吐溫的書，好兵帥克的故事，讓童年的我領略了幽默的力量?！肚嗄杲l(wèi)軍》、《遠離莫斯科的地方》，讓我熱血沸騰。然而，在眾多的成人書中，我居然讀到了一本《大鯨牧場》，我好喜歡，于是就開始做夢，于是就愛上大鯨，愛上科普類的圖書。

《會閱讀的孩子更成功》的作者南美英自小就喜歡自由自在地閱讀各種故事書，她媽媽常常責備她，擔心她長大了找不到工作。有一次，南美英讀的一本書里寫了一個精靈，可以幫助小孩實現(xiàn)3個愿望。南美英便祈求精靈能夠賜給她一份“只要看有趣的書，也可以生活”的工作！她那么著迷地讀自己喜歡的書，直到長大成人。她真的得到了一份“只要看有趣的書，也可以生活”的工作！她是一位“童話作家”兼“讀書教育專家”，她認為是精靈答應了她的愿望，讓她成了一位非?？鞓返拇笕?。

其實，當孩子讀了足夠多的書時，他的閱讀經(jīng)驗就可以幫助他形成自己的選書原則了，他也能在許多書中找出優(yōu)秀的書了。我們?yōu)楹⒆幼x書的時候，應當選擇那些讓我們自己都愛不釋手的，千萬別讀自己不喜歡的書。因為你為孩子讀書時，孩子從你這里得到的絕不僅僅是書本身的內(nèi)容，還有你的情緒，你的愛，你的希望。

這種選書的方法是最簡單可行的，面對眾多的書，取出一本你可能喜歡的，翻閱，愛不釋手，好了，選中。再取，翻閱，不喜歡，放回原處。

你讀了都愛不釋手的，你就渴望分享。你認為那是好東西，你就想讓你的孩子也能得到它，于是你就講給他聽。首先，孩子被你的情緒感染，聽時興致勃勃；然后，加上你的熱愛和理解的講述或朗讀，一定會讓孩子和你一樣對這本書愛不釋手。

孩子進行閱讀前一定要過識字關嗎？

識字和閱讀有聯(lián)系，但它們不存在先后、因果、條件關系，它們是相互交織、相互促進著走入兒童的生活的。首先，我們要明確，有效的識字不只是能發(fā)出字的正確讀音，還要力求調(diào)動兒童的生活經(jīng)驗，識用結(jié)合。其次，在兒童發(fā)展的不同階段，所閱讀的圖書中圖畫和文字所占比例也要有所差別，不能揠苗助長。最重要的一點是，兒童要以歡喜、享受的姿態(tài)進入閱讀，不必被識字關擋在門外。

建議大家讀松居直先生的《我的圖畫書論》，正如他所說，“讀書不是讀字，而是理解書的內(nèi)容。”能識字不見得會閱讀，不識字也可以通過讀圖或聽來讀書。

孩子已經(jīng)認字了，還是不愿意自己讀書，怎么辦？

理解孩子的感受，繼續(xù)享受共讀時光。

在圖書中，文字是以句子、段落、篇章的形式出現(xiàn)的，對于認字初期的孩子，只在視覺的刺激下，一邊分辨文字一邊連接成句，還要用心去理解句子表達的意思，并且將意思連貫成篇，是一件很復雜、很辛苦的事。當閱讀成為一種苦差事的時候，孩子不愿意去做是可以理解的，因為享樂是人的本能。而在親子共讀時，孩子利用各種感官在邊聽邊看中進行視聽結(jié)合的閱讀活動，很容易進入圖書情境，感受到閱讀的樂趣。

孩子不愿意獨立閱讀的另外一種原因可能是他很依戀親子共讀的溫馨，喜歡與家人在一起共同做一件事的感覺。如果是這樣，那父母就更要堅持親子共讀了，當閱讀和安寧、滿足的情感聯(lián)結(jié)在一起時，閱讀會伴隨孩子一生。孩子不喜歡父母幫他選購的好書怎么辦？

尊重孩子的選擇，了解被拒絕的原因，引導閱讀的方向。

俗話說“強扭的瓜不甜”，當孩子對你選購的好書置之不理時，首先，要尊重孩子的選擇，不要強迫孩子進行閱讀，否則幾本書下來只會使孩子因屈從而逐漸失去自主能力，或者因逆反而拒絕閱讀。

接著，就要了解原因，對于年齡小的孩子主要進行觀察，年齡大一些的孩子可以進行溝通，分析好書被拒絕的原因，是不合時宜還是不合胃口。如果是不合時宜，也就是說書的內(nèi)容與孩子的閱讀能力不相匹配，那就先放一放，閱讀是一生的事，不必只爭朝夕。如果是不合胃口，那就想辦法讓孩子的胃口變得多元一些，至少可以嘗試不同內(nèi)容的閱讀。

引導閱讀的辦法有三。其一，讓好書等待孩子路過。可以將你認為的好書買來放在孩子喜歡的圖書旁，總有一天孩子會將它拿到手中。其二，和孩子聊你所選的那些書中的內(nèi)容，說說你在書店發(fā)現(xiàn)它時的心情，說說你購買的原因，說說那些讓你心動的片段，漸漸把孩子的好奇心挑起來，他就會主動走向那些好書。其三，在親子閱讀時間里，每天抽出20分鐘為孩子讀那些書，或者，請孩子每天為你讀一段你喜歡的書，讀著讀著，孩子會逐漸感受到不同的滋味，閱讀方向就會變得多元起來。

第五篇：美好的一天從微笑開始!

美好的一天從微笑開始！

1、［新華社］據(jù)上海海關統(tǒng)計，今年前四個月，上海海關關區(qū)進口水海產(chǎn)品３．４萬噸，價值２４．８億元人民幣，較去年同期分別大幅增長３４．７％和３６．４％。

2、［和訊網(wǎng)］根據(jù)15年前簽署的入世協(xié)定，對華反傾銷中的“替代國”做法將于今年12月廢止，意味著中國屆時可自動獲得市場經(jīng)濟地位，但如今歐盟不想履行承諾，中歐之間或爆發(fā)一場貿(mào)易戰(zhàn)。

3、［財新網(wǎng)］墨西哥城至克雷塔羅高速鐵路項目本由中國鐵建股份有限公司中標，墨方單方面宣布項目中止后，中鐵建啟動了索賠程序。墨西哥政府計劃向中國企業(yè)賠償2000萬比索。

4、［中國新聞網(wǎng)］在最新500強名單中，中國石油化工股份有限公司以2.8萬億元的收入，成功捍衛(wèi)了自己榜首的位置。除了中石化衛(wèi)冕成功之外，中國石油和中國建筑也分別捍衛(wèi)了自己第二、第三的位置。其中中石油的營業(yè)收入為2,2萬億元與中石化的差距最小。

5、［參考消息］2015年中國大豆進口量占世界的大約64%，比2014年增長38%。2015年中國對世界大豆海運進口貿(mào)易增長貢獻了2.4個百分點，同時，臺灣和日本分別貢獻了0.17和0.33個百分點。

6、［華爾街日報］高盛改變了對短期美聯(lián)儲利率行動進行預測的方法，高盛首席經(jīng)濟學家Jan Hatzius在一份報告中寫道現(xiàn)預計6月加息的可能性為35%，7月35%，9月20%，此后加息或降息的可能性各為10%。

7、［國際在線］原油期貨價格周一收于一周來最低水平。對原油生產(chǎn)中斷的擔憂消退，市場重新?lián)娜蛟彤a(chǎn)量將超過市場需求。倫敦洲際交易所（ICE）7月布倫特原油期貨價格下跌37美分，或0.8%，收于每桶48.35美元。

8、［新疆日報］2016年前4月，新疆招商引資區(qū)外到位資金747.98億元，比上年同期增長3.41%，完成全年目標任務(4696億元)的15.93%。

9、［第一財經(jīng)］2015年到韓國旅游的外國游客中，超過四成的人至少到訪韓國兩次，而到韓國主要目的為購物者將近70%。

10、心靈點滴：給自己一個微笑，你會發(fā)現(xiàn)，全世界都是美好的，而你的心情也越來越好，不論生活有多難堪，請用嘴角上揚的弧度，打敗它。你會發(fā)現(xiàn)，微笑是一種神奇的力量！我一直相信，愛笑的人運氣不會太差，新的一天，給自己一個微笑。美好的一天從微笑開始！

2016年5月23日，江西省遂川縣禾源鎮(zhèn)谷團村一鄉(xiāng)村邱姓民居里大門口墻壁上發(fā)現(xiàn)2幅上世紀五十年代大躍進時期的大型壁畫，一幅題為《工農(nóng)齊躍進》，長約3米，高約1.2米，工人身穿工作服、肩扛錘子，農(nóng)民頭戴斗笠、肩扛鋤頭，各騎一匹奔騰快馬.