第一篇：2007年工作總結(jié)和2008年辦報(bào)思路(給新聞出版局)

青年周末報(bào)社

《青年周末》2007年工作總結(jié)及2008年工作思路

在網(wǎng)絡(luò)與紙媒體競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)上，《青年周末》秉承北青人敢與時(shí)代爭(zhēng)鋒的精神，采取與網(wǎng)絡(luò)融洽，以深度新聞為主導(dǎo)，努力打造適合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)人群需要的新型媒體。2007年工作回顧：

本報(bào)2007年出刊52期。

一、本報(bào)用當(dāng)代青年視角，關(guān)注報(bào)道對(duì)網(wǎng)絡(luò)人群產(chǎn)生重大影響的新聞事件。報(bào)道中始終強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，未出現(xiàn)違反法律和新聞紀(jì)律的報(bào)道；

二、去年黨的十七大召開(kāi)期間，本報(bào)嚴(yán)格執(zhí)行中宣部、市委宣傳部有關(guān)指令，與黨中央在宣傳報(bào)道上保持高度一致。對(duì)負(fù)面報(bào)道堅(jiān)持“總編輯”一支筆審批制度，杜絕各種可能影響正確輿論導(dǎo)向，不利于構(gòu)建和諧社會(huì)的報(bào)道。全年無(wú)新聞事故發(fā)生；

三、本報(bào)編輯記者都非常年輕，執(zhí)業(yè)年限短。對(duì)此，本報(bào)堅(jiān)持對(duì)編輯記者進(jìn)行正確職業(yè)道德教育，制定了各種新聞操作流程的規(guī)章

制度，并由報(bào)社領(lǐng)導(dǎo)專職管理該項(xiàng)工作。每周都會(huì)在全體采編人員大會(huì)上進(jìn)行講評(píng)，形成了制度。去年中，處理了三起違反新聞采編管理規(guī)定的事件；

四、本報(bào)是一份網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新型媒體。辦報(bào)中我們努力探索辦報(bào)的新思路，特別強(qiáng)調(diào)與讀者互動(dòng)。本報(bào)去年嘗試用各種方法與讀者互動(dòng)，全年組織各種形式讀者互動(dòng)58次，讀者參與人數(shù)達(dá)到一萬(wàn)多人次。

本報(bào)新聞堅(jiān)持實(shí)在采訪，在網(wǎng)絡(luò)上有良好反響。眾多門戶主動(dòng)與本報(bào)聯(lián)系洽談，要求網(wǎng)上購(gòu)買本報(bào)新聞；

五、本報(bào)在用人制度上努力探索求新。本報(bào)是北青傳媒集團(tuán)內(nèi)首先采用公司化運(yùn)作的新媒體。本報(bào)去年在嚴(yán)格遵守《勞動(dòng)合同法》上下大力氣，兼顧報(bào)社和編輯記者雙方利益。首先從報(bào)社嚴(yán)格做到不做違法的事，同時(shí)要求聘用的編輯記者嚴(yán)格按法律履行責(zé)任和義務(wù)。

2007年存在的問(wèn)題：

過(guò)去的一年中，本報(bào)在辦報(bào)中存在著兩個(gè)問(wèn)題。

一、本報(bào)知名度和影響力不夠，在傳統(tǒng)媒體市場(chǎng)上立足未穩(wěn)。原因在于目前報(bào)業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入白熱化，各種報(bào)刊雜志層出不窮，作為周報(bào)，競(jìng)爭(zhēng)壓力更大；

二、本報(bào)目前從業(yè)編輯記者中女性居多，已占本報(bào)90%以上。報(bào)業(yè)男女從業(yè)人員性別嚴(yán)重失衡。有人稱：這是報(bào)業(yè)內(nèi)分泌失調(diào)。客觀地看，不利于本報(bào)的發(fā)展。

2008年工作思路：

一、嚴(yán)把政治關(guān)。這是報(bào)紙的生命之所在。本報(bào)今年制定了更嚴(yán)格的《采編人員崗位職責(zé)》，對(duì)采編人員的工作職責(zé)、工作要求以及獎(jiǎng)懲做了更細(xì)致的規(guī)定，使采編工作更加有章可循；

二、2008年是奧運(yùn)年。遵照北京團(tuán)市委和北青報(bào)社的要求，本報(bào)也將加大對(duì)奧運(yùn)的宣傳報(bào)道。目前正在制定詳細(xì)的報(bào)道計(jì)劃；

三、本報(bào)將進(jìn)一步探索網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與網(wǎng)絡(luò)媒體融合的方式，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)年輕一代的需要，更好地報(bào)道這一代人時(shí)尚的主流追求。

《青年周末》報(bào)社2008年1月14日

第二篇：《企業(yè)時(shí)報(bào)》的幾點(diǎn)辦報(bào)思路

《企業(yè)時(shí)報(bào)》的幾點(diǎn)辦報(bào)思路

行 政 部

2013，由我公司聯(lián)合安全部創(chuàng)刊發(fā)行的《安全月報(bào)》運(yùn)行一年來(lái)，在各位高層領(lǐng)導(dǎo)的支持下，安全部相關(guān)人員在辦報(bào)的過(guò)程中，充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，把安全教育、產(chǎn)品介紹和檢查督辦、安全隱患整改等融為一體，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)安全教育起到一定的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，對(duì)公司經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品做到對(duì)內(nèi)、對(duì)外全方位的宣傳，《安全月報(bào)》自發(fā)行以來(lái)，受到公司領(lǐng)導(dǎo)高度評(píng)價(jià)，政府監(jiān)管部門也予以認(rèn)可，各分公司及下屬各站員工也廣泛組織了學(xué)習(xí)，在實(shí)際工作當(dāng)中也受益匪淺。2014年，公司決定將原《安全月報(bào)》擴(kuò)版，由4版升級(jí)到8版，且月報(bào)增為半月刊，還是以安全內(nèi)容為主（?；髽I(yè)重點(diǎn)抓安全，因?yàn)榘踩巧踩切б妫?，增加企業(yè)文化宣傳、公司時(shí)事要聞、基層黨支部、員工之音、健康之聲、傳統(tǒng)文化(《弟子規(guī)》和《道德經(jīng)》等)、公司簡(jiǎn)介、產(chǎn)品介紹、安全與法和行業(yè)通訊等欄目，針對(duì)這些情況我談一下自己的一點(diǎn)看法：

《企業(yè)時(shí)報(bào)》是為企業(yè)服務(wù)，發(fā)布企業(yè)高層決策信息、記錄企業(yè)發(fā)生新聞事件、展示企業(yè)文化宣傳，樹(shù)立企業(yè)形象，打造企業(yè)品牌的門戶刊物。一份好的《企業(yè)時(shí)報(bào)》會(huì)在讀者心目中樹(shù)立起企業(yè)高大的形象，增加企業(yè)內(nèi)部職工的凝聚力和自豪感，對(duì)了解企業(yè)文化和提升企業(yè)文化以及更好地使職工領(lǐng)悟企業(yè)高層管理者的決策、提升職工執(zhí)行力給予直接或間接有力的幫助。

《企業(yè)時(shí)報(bào)》主要刊登集團(tuán)公司新聞、員工理論、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心

得感悟與文學(xué)作品，是企業(yè)的綜合性門戶刊物。它承載著企業(yè)的歷史發(fā)展軌跡和人文精神，對(duì)企業(yè)的發(fā)展起到了歷史記錄和傳承作用。已經(jīng)成為宣傳企業(yè)文化和發(fā)布企業(yè)資訊的重要媒介。

誠(chéng)然，《企業(yè)時(shí)報(bào)》的受眾面窄，發(fā)行量低，受眾群多為企業(yè)職工及家屬。這類人群有自己的工作和生活，閑暇時(shí)間可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和電視獲取資訊和知識(shí)，所以對(duì)報(bào)紙的要求不會(huì)很高，往往也不在乎《企業(yè)時(shí)報(bào)》辦成什么樣。

可正是因?yàn)檫@種“不在乎”，導(dǎo)致《企業(yè)時(shí)報(bào)》沒(méi)有提升的空間，辦不出企業(yè)的特色，更談不上辦一份好報(bào)紙。而企業(yè)的職工是真的不愛(ài)看報(bào)嗎？其實(shí)不然，只是因?yàn)槠髽I(yè)報(bào)上刊載的信息是發(fā)生在他們自己身邊的事情，可能在報(bào)紙還沒(méi)刊登出版之前，這些事已經(jīng)為廣大員工所熟知。所以報(bào)紙上直白的對(duì)事件的闡述，吸引不了這些員工讀者的興趣。而理論文章的刊登與他們的生活沒(méi)有直接聯(lián)系，加之篇幅過(guò)長(zhǎng)，從而導(dǎo)致這些員工讀者們會(huì)直接“跳”過(guò)，不去閱讀。而那些散文、隨筆可能是員工讀者閱讀最多的內(nèi)容，可這些作品往往是作者自己的心中感受和生活感悟，所以與讀者產(chǎn)生不了太大的共鳴，讀者們往往讀完就罷，不會(huì)有太強(qiáng)烈的感受，更不用去談回味文章、品讀文章了。

怎樣辦出一份好報(bào)紙，是“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”。在本人看來(lái)，辦報(bào)的目的是吸引讀者觀看，通過(guò)報(bào)紙傳達(dá)的信息，帶給讀者各種資訊，開(kāi)闊讀者視野，增加讀者內(nèi)涵修養(yǎng)。所以，如何吸引讀者觀看是關(guān)鍵所在，而這個(gè)關(guān)鍵，就是稿件的質(zhì)量和來(lái)源。

報(bào)紙的出版不管是報(bào)社還是企業(yè)，其流程都大同小異，唯一區(qū)別的是稿件來(lái)源的渠道不同。因此，如何提高通訊員的新聞興趣與文筆水平，就成了把握稿件質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

怎樣才能提高通訊員的新聞興趣？或者換一種說(shuō)法，怎樣培養(yǎng)通訊員的新聞意識(shí)？

本人認(rèn)為，首先應(yīng)該從思想上通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)讓通訊員明白什么是新聞。新聞，按照字面含義，新，詞典釋義為剛有的，剛經(jīng)歷到的，初始的；聞，詞典釋義為聽(tīng)、見(jiàn)的事情，消息；組合起來(lái)直讀，新聞就是“新鮮的消息、見(jiàn)聞”。1981年8月中宣部在京召開(kāi)全國(guó)18大城市的報(bào)紙工作座談會(huì)，對(duì)新聞定義作的詮釋是“新聞是反映新發(fā)生的、重要的、有意義的、能引起廣泛興趣的事實(shí)，具有迅速、明了、簡(jiǎn)短的特點(diǎn)，是一種最有效的宣傳形式。”所以新聞的關(guān)鍵點(diǎn)，就在于發(fā)現(xiàn)身邊的新鮮事，通過(guò)記錄這些新鮮事起到有效的宣傳。通訊員需要做的，就是要能夠有意識(shí)的不斷去發(fā)掘身邊的新鮮事，并把它隨時(shí)記錄下來(lái)。

可是一個(gè)企業(yè)，每天最主要的工作就是搞生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，不可能每天都有新鮮事發(fā)生，所以，企業(yè)的新聞多是集中在報(bào)道企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況上。

本人認(rèn)為企業(yè)新聞可分為生產(chǎn)類新聞、經(jīng)營(yíng)類新聞、高層決策要聞三個(gè)大類。其中高層決策要聞，是對(duì)一個(gè)企業(yè)發(fā)展走向的重要目標(biāo)指引，在《企業(yè)時(shí)報(bào)》當(dāng)中是作為重中之重來(lái)報(bào)道的。生產(chǎn)類新聞以報(bào)道企業(yè)生產(chǎn)銷售情況，報(bào)道生產(chǎn)一線的大干實(shí)況，一線工人的工作

事跡，還有企業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、領(lǐng)導(dǎo)深入一線檢查指導(dǎo)工作等各類與生產(chǎn)有關(guān)的新聞。經(jīng)營(yíng)類新聞多為企業(yè)內(nèi)部管理新聞，如制度的制定，企業(yè)的考核，各類會(huì)議的召開(kāi)，與外單位的座談、簽署各類協(xié)議，還有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的出訪、考察，政府官員來(lái)企業(yè)參觀視察、檢查指導(dǎo)、對(duì)企業(yè)進(jìn)行的考評(píng)、頒發(fā)各類榮譽(yù)等等與企業(yè)經(jīng)營(yíng)有關(guān)的事件。這些事件的發(fā)生，都是通訊員可以捕捉的要點(diǎn)、企業(yè)新聞的寫作對(duì)象，也是企業(yè)報(bào)刊登的主要內(nèi)容。

還有企業(yè)文化宣傳類的新聞，如集團(tuán)公司為職工所做的各類培訓(xùn)，組織的各種活動(dòng)，為職工創(chuàng)造的各種與文化有關(guān)的福利，譬如說(shuō)添加體育設(shè)備、圖書閱覽室等豐富職工業(yè)余娛樂(lè)生活的設(shè)施；以及為有困難的職工排憂解難、慰問(wèn)、扶持幫助等；還有為社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，如組織或參與各類型、各式樣的捐助活動(dòng)，如賑災(zāi)捐款，幫助地方政府發(fā)展城市建設(shè)，建立或設(shè)置各種便民設(shè)施等等能展現(xiàn)企業(yè)文化，提升企業(yè)在社會(huì)、大眾人群中的形象的活動(dòng)或事件，都可以加以宣傳報(bào)道。

通訊員在了解上述的新聞?lì)}材后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)企業(yè)新聞就是每天發(fā)生在企業(yè)里的，發(fā)生在自己身邊的那些事。只要用心去查看周圍，發(fā)現(xiàn)有意義的，重要的事，用筆去隨時(shí)記錄，就可以記錄到很多新聞事件。把這些事件寫成文字，通過(guò)《企業(yè)時(shí)報(bào)》對(duì)外發(fā)布，就成了新聞報(bào)道。

通過(guò)培養(yǎng)新聞意識(shí)，使通訊員懂得什么是新聞，對(duì)新聞形成特殊的敏感性，將新聞融入自己的工作、生活，隨時(shí)去發(fā)現(xiàn)、捕捉新聞，將找尋新聞線索變成自己的工作習(xí)慣，會(huì)使通訊員自然而然地對(duì)新聞產(chǎn)生興趣。

怎樣提高通訊員的寫作水平？在談這個(gè)問(wèn)題前，先來(lái)說(shuō)說(shuō)新聞寫作的規(guī)范。在報(bào)道新聞事件時(shí)，一定要保證新聞的真實(shí)性，準(zhǔn)確性。就是要求寫作者要注意遵守新聞寫作規(guī)范。

新聞寫作，有其獨(dú)特的格式和要求。從規(guī)范上來(lái)講，寫作新聞稿件的通訊員要遵守如下原則。

首先，要實(shí)事求是。就是要用事實(shí)說(shuō)話，你所寫的新聞必須是已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的實(shí)際事情。萬(wàn)不可捏造與杜撰莫須有的事件。

其次，要有時(shí)效性。時(shí)效性，說(shuō)的是一條新聞的價(jià)值。各類型的新聞，其新聞的時(shí)效性就是它自身的價(jià)值存在。每條新聞都有它的時(shí)效，過(guò)了這個(gè)時(shí)間段，就會(huì)失去人們對(duì)它的關(guān)注度，導(dǎo)致這條新聞的“失效”。保證播出的每一條新聞的時(shí)效性，是各大報(bào)社、新聞社的工作重點(diǎn)。而在企業(yè)，這種時(shí)效性的新聞相對(duì)較少。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，企業(yè)新聞所記錄的就是企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況。而生產(chǎn)類新聞、經(jīng)營(yíng)類新聞就是一個(gè)企業(yè)每天都在做，每天都在發(fā)生的事情。對(duì)于每天都要面對(duì)的事情，其新聞價(jià)值就要偏低，自然時(shí)效性也不那么強(qiáng)。也許有人會(huì)問(wèn)，既然企業(yè)新聞的時(shí)效性很差，為什么還要去寫？

企業(yè)新聞的價(jià)值主要在于記錄企業(yè)發(fā)展中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過(guò)一個(gè)時(shí)間段往回看以前的企業(yè)新聞，是了解企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要途徑。通過(guò)這些企業(yè)新聞的記錄，就像回看歷史，哪里走得平穩(wěn)，哪里走的波折，一目了然。以史為鑒，會(huì)讓一個(gè)企業(yè)在未來(lái)的發(fā)展中不斷修正，“走”的更加穩(wěn)健。

當(dāng)然，并不是所有的企業(yè)新聞都不具有時(shí)效性。高層決策要聞就具有很強(qiáng)的時(shí)效性。因此，一旦有這樣的新聞事件，通訊員們就應(yīng)該提高新聞意識(shí)，仔細(xì)研究領(lǐng)導(dǎo)決策層的決策意圖，寫出相應(yīng)的報(bào)道，《企業(yè)時(shí)報(bào)》也會(huì)加大篇幅和宣傳力度，對(duì)其進(jìn)行著重報(bào)道。此外還有企業(yè)文化宣傳類新聞，尤其是為社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，提升企業(yè)在社會(huì)、大眾人群中的形象的活動(dòng)或事件，都有很強(qiáng)的時(shí)效性，具有很高的新聞價(jià)值。

再次，新聞要具有可讀性。什么是新聞的可讀性，拋開(kāi)那些理論的東西，本人認(rèn)為新聞的可讀性就是“抓眼球”，就是要把新聞最亮點(diǎn)的東西通過(guò)標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)，直接引導(dǎo)讀者產(chǎn)生看內(nèi)容的欲望。那就要求通訊員必須要先學(xué)會(huì)抓新聞事件中的“發(fā)光點(diǎn)”，然后將這個(gè)發(fā)光點(diǎn)以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提煉成新聞的標(biāo)題，導(dǎo)語(yǔ)。再將整個(gè)事件的發(fā)生經(jīng)過(guò)，詳細(xì)情況用新聞?wù)Z言交代清楚。什么是新聞的語(yǔ)言？簡(jiǎn)而言之，一篇新聞稿，如果寫的拖沓冗長(zhǎng)，記錄事件的語(yǔ)言華而不實(shí)，自然會(huì)導(dǎo)致這起新聞事件在讀者心中的印象大打折扣。反而是標(biāo)題醒目、精煉措辭、生動(dòng)語(yǔ)言、篇幅短小，能夠帶動(dòng)起讀者們的閱讀興趣。本人認(rèn)為把上述的寫作方法總結(jié)起來(lái)，所形成的特有的寫作方式，就是新聞的語(yǔ)言。

所以，綜上所述，通訊員如果想寫好新聞稿件，就必須遵守新聞寫作的規(guī)范，用新聞的語(yǔ)言寫出真實(shí)的，“新鮮的”，能吸引讀者眼球的新聞稿件。

如何提高寫作水平？縱觀古今中外，不論是普通寫手還是文壇巨匠，他們對(duì)提高寫作水平的認(rèn)知都是相同的，那就是廣知博覽、構(gòu)思立綱、仿寫多練。

廣知博覽，就是多知多看。唐代詩(shī)人杜甫曾有名句“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。意思就是說(shuō)，要想寫好文章，一定要博覽群書?，F(xiàn)在我們還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，電視等媒體，多渠道、多方面吸收各類知識(shí)，集眾家之所長(zhǎng)以為己用。我國(guó)偉大的歷史學(xué)家、大文豪司馬遷將其學(xué)習(xí)的一生概括為：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，通天下之遍，成一家之言。”就是說(shuō)司馬遷之所以可以寫出《史記》，是他行路萬(wàn)里遍尋博覽史籍史料，學(xué)習(xí)融會(huì)貫通后才寫成一家之言《史記》的。由此可見(jiàn)，廣知博覽是十分重要的學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的手段。只有看的書多，吸收的資訊、涉及的領(lǐng)域廣，寫作的時(shí)候才會(huì)自然而然的有“神”。構(gòu)思立綱，古人有云“成竹在胸”。意思是在畫竹之前，心里就已經(jīng)想好竹樣。用在寫作上，就是在寫作之前把要寫的題材先在心里構(gòu)思出一個(gè)“輪廓”，將這個(gè)“輪廓”在紙上擬立一個(gè)寫作大綱，然后按照所立大綱的順序?qū)⑽恼聦懗觥Ｔ跇?gòu)思的時(shí)候，一定要勤于思考。將事物的精粹，事件的精華提煉出來(lái)，擬立出的大綱也是圍繞這個(gè)精華、精粹，在寫作的時(shí)候才可以“萬(wàn)變不離其宗”，游刃有余。仿寫多練，顧名思義，就是“臨摹”?！芭R摹”名家名篇，“臨摹”名家風(fēng)格，“臨摹”名家寫作方法、文章結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)寫作的人，在沒(méi)有形成自己的寫作文法、寫作風(fēng)格前，多“臨摹”大師們的作品，從中學(xué)習(xí)大師們的寫作方式，用詞，串句，通過(guò)自己的思考加以用之，創(chuàng)新之，將之收為己用，從

中汲取精髓，是很有裨益的。

談到寫作，不得不提到文章的思想性。一篇文章的精髓，就在于它傳遞著作者的思想。作者思想的凝煉，是與其接受的教育，所處的環(huán)境，經(jīng)歷的事，接觸的人等等大社會(huì)背景息息相關(guān)的。不過(guò)這些都是外在因素，最主要的，還是要通過(guò)作者不斷地去學(xué)習(xí)，思考，領(lǐng)悟，反思，把眼光放開(kāi)，作為一個(gè)客觀的存在去審慎周圍發(fā)生的與自己有關(guān)或無(wú)關(guān)的事件，將自己的看法結(jié)合實(shí)際發(fā)生的事件，寫成文章來(lái)傳達(dá)自己想要闡述的思想。“優(yōu)秀的作家同時(shí)也是一位思想家”，這句話是絕對(duì)沒(méi)有錯(cuò)的。所以，通訊員們?cè)阱憻捵约旱膶懽髂芰r(shí)，一定不能忘記鍛煉自己的思維。通訊員在寫作新聞報(bào)道時(shí)是不可以在稿件中加入自己思想的，因?yàn)樾侣勔v求客觀、公正、實(shí)事求是。但好的通訊員，往往會(huì)在寫作新聞稿件后，追寫一篇新聞評(píng)論，通過(guò)自己的認(rèn)知來(lái)告訴讀者，給讀者以指引，使新聞具有導(dǎo)引作用，這是作者與讀者做思想交流的一個(gè)重要途徑。

通訊員寫出好的新聞稿件和文學(xué)作品，再經(jīng)過(guò)編輯的“優(yōu)選”、修改后，把最能吸引讀者眼球的稿件集中，交由主編進(jìn)行編審。主編確定見(jiàn)報(bào)用的稿件后，將其交給畫版人員畫出版面，然后由排版設(shè)計(jì)人員進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，刊登在《企業(yè)時(shí)報(bào)》上，與廣大員工讀者見(jiàn)面。一份報(bào)紙?jiān)诟寮摹皟?yōu)中選優(yōu)”之后，以什么形式，怎樣的面目呈現(xiàn)到讀者面前，這是畫版人員與排版設(shè)計(jì)人員的工作。好的報(bào)紙版面設(shè)計(jì)會(huì)從宏觀上給讀者以視覺(jué)沖擊，使讀者產(chǎn)生閱讀欲望，所以，報(bào)紙的版面設(shè)計(jì)也是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。

現(xiàn)在的報(bào)紙對(duì)于設(shè)計(jì)的要求越來(lái)越高，因?yàn)楫?dāng)讀者在不知道報(bào)紙所刊登內(nèi)容時(shí)，更多的是從報(bào)紙所傳達(dá)的視覺(jué)效果上來(lái)確定是否想要閱讀。如果一份報(bào)紙圖文并茂，視覺(jué)效果“上乘”，會(huì)給讀者帶來(lái)一種閱讀欲望。而一份文字密排，缺少設(shè)計(jì)元素的報(bào)紙，當(dāng)讀者拿到手里看到密密麻麻的文字時(shí)，會(huì)有一種自然地“反感”，不愿去了解所登內(nèi)容的好壞。好的報(bào)紙既要欄目劃分明確，也要有設(shè)計(jì)的時(shí)尚元素用以點(diǎn)綴報(bào)紙的版面，起到豐富報(bào)紙的觀覽效果。

好的報(bào)紙絕不僅僅是閉門造車。為了吸引讀者對(duì)企業(yè)報(bào)的閱讀興趣，除了不斷提高通訊員的寫作水平，提高稿件的質(zhì)量，提升報(bào)紙的排版設(shè)計(jì)空間外，更應(yīng)該從外界引用稿源來(lái)豐富自身報(bào)紙的內(nèi)容和文化品位，用開(kāi)放的辦報(bào)理念，把《企業(yè)時(shí)報(bào)》從內(nèi)部的自我宣傳形式轉(zhuǎn)變?yōu)樾麄髀榱瘓F(tuán)的窗口，還可培養(yǎng)起職工們的閱讀品位和文化素養(yǎng)，提升報(bào)紙的文化層次。

第三篇：梁?jiǎn)⒊霓k報(bào)活動(dòng)及其新聞思想

梁?jiǎn)⒊霓k報(bào)活動(dòng)及其對(duì)新聞業(yè)的影響

梁?jiǎn)⒊?1873-1929)，字卓如、任甫，號(hào)任公、飲冰子，別署飲冰室主人，廣東新會(huì)人，中國(guó)近代思想家、政治活動(dòng)家、學(xué)者，戊戌變法領(lǐng)袖之一.梁?jiǎn)⒊簧袕氖罗k報(bào)活動(dòng)27年，親自創(chuàng)辦、主持報(bào)刊17家，共撰述約1400萬(wàn)余言，被后人譽(yù)為“言論界之驕子”.梁?jiǎn)⒊膱?bào)刊活動(dòng)開(kāi)政治家辦報(bào)之先河，這與早期的國(guó)人辦報(bào)者知識(shí)分子的身份有著本質(zhì)區(qū)別.他的報(bào)刊宣傳不再只是代表個(gè)人意見(jiàn)，而是代表了他所在的整個(gè)階級(jí)或階層民眾的意見(jiàn).梁?jiǎn)⒊渡碚位顒?dòng)的一個(gè)特點(diǎn)就是主要從事辦報(bào)宣傳工作。這個(gè)特點(diǎn)，使政治和報(bào)紙這兩個(gè)詞緊緊聯(lián)系在了一起.戊戌變法時(shí)期：《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》:(1895.8.17創(chuàng))是我國(guó)資產(chǎn)階級(jí)維新派出版的第一份報(bào)刊,梁?jiǎn)⒊沃骶幹?這也是梁?jiǎn)⒊钤缗c報(bào)刊接觸.但是萬(wàn)國(guó)公報(bào)幾乎每期都會(huì)刊登一篇他的論說(shuō)文章,在當(dāng)時(shí)的輿論界就初現(xiàn)鋒芒.《時(shí)務(wù)報(bào)》:1896年8月9日,黃遵憲在上海創(chuàng)辦《時(shí)務(wù)報(bào)》,由梁?jiǎn)⒊慰傋?創(chuàng)刊初期梁?jiǎn)⒊蝗藫?dān)任全部編撰工作,每天除撰寫4000多字的評(píng)論外,還要撰寫修改20000多字的文稿.并發(fā)表的數(shù)十篇政論,其中以《變法通議》為著,提出了“窮則變，變則通，通則久”的觀點(diǎn)，成為晚清政壇上名聲最大的宣傳著作，是維新變法時(shí)期宣傳改良思想的最高旗幟.從《時(shí)務(wù)報(bào)》創(chuàng)刊到1897年11月去湖南長(zhǎng)沙擔(dān)任時(shí)務(wù)學(xué)堂總教習(xí)，梁?jiǎn)⒊鞒帧稌r(shí)務(wù)報(bào)》筆政有一年零三個(gè)月時(shí)間.此時(shí)的梁?jiǎn)⒊鈿怙L(fēng)發(fā)、才華橫溢、無(wú)所畏懼，為這份雖無(wú)維新派機(jī)關(guān)報(bào)之名，卻有機(jī)關(guān)報(bào)之實(shí)的刊物傾注了極多的心血.梁?jiǎn)⒊瑸椤稌r(shí)務(wù)報(bào)》所定的辦報(bào)宗旨：一是“廣譯五洲近事”，即報(bào)道世界形勢(shì)；二是“詳錄各省新政”，即報(bào)道全國(guó)各地實(shí)施的“新法”；三是“博搜交涉要案”，使讀者“奮勵(lì)新學(xué)，思洗前恥”；四是“旁載政治學(xué)藝要書”，使讀者懂得學(xué)習(xí)的趨勢(shì)、內(nèi)容和方法.梁?jiǎn)⒊瑢?duì)《時(shí)務(wù)報(bào)》的貢獻(xiàn)主要有三個(gè)方面：第一個(gè)方面，梁作為總編輯、總主筆，要承擔(dān)繁重的編務(wù)，當(dāng)時(shí)梁?jiǎn)⒊陜H23歲，他以巨大的熱情主編《時(shí)務(wù)報(bào)》，所有的譯文稿他都要潤(rùn)色，所有的稿件他都要校對(duì)，因此梁?jiǎn)⒊诰庉嬤@個(gè)刊物的時(shí)候，是不辭勞苦，無(wú)畏寒暑；第二個(gè)貢獻(xiàn)，梁?jiǎn)⒊科诙家l(fā)表一篇政論文章，所以，梁?jiǎn)⒊堰@個(gè)報(bào)紙辦成了宣傳資產(chǎn)階級(jí)維新思想的重要講臺(tái)，《時(shí)務(wù)報(bào)》在群眾中的影響，主要是通過(guò)梁?jiǎn)⒊恼撐恼聛?lái)完成的.第三個(gè)貢獻(xiàn)，梁?jiǎn)⒊谶@個(gè)刊物上面發(fā)表一篇重要的論述報(bào)館作用，表達(dá)其新聞思想的文章，叫做《論報(bào)館有益于國(guó)事》，在這篇文章里面他提出了中國(guó)近代新聞史上最重要的一個(gè)報(bào)刊思想，就是“耳目喉舌論”.可以說(shuō)《時(shí)務(wù)報(bào)》因梁?jiǎn)⒊L(fēng)靡全國(guó)，梁?jiǎn)⒊颉稌r(shí)務(wù)報(bào)》而名動(dòng)一時(shí)，“自通都大邑，下至僻壤窮陬，無(wú)不知有新會(huì)梁氏者”.除主編《時(shí)務(wù)報(bào)》外，梁?jiǎn)⒊€參與策劃和積極支持澳門《知新報(bào)》，他不僅為該報(bào)擬定報(bào)名，還幫助草擬章程，籌措經(jīng)費(fèi)，并兼任該報(bào)撰稿人，先后在該報(bào)發(fā)表了《〈知新報(bào)〉敘例》、《說(shuō)群》、《新學(xué)偽經(jīng)考敘》、《保國(guó)會(huì)演說(shuō)》等18篇文章。由于《知新報(bào)》遠(yuǎn)在澳門出版，清政府鞭長(zhǎng)莫及，因此，有些言論之激烈甚至超過(guò)了《時(shí)務(wù)報(bào)》?！吨聢?bào)》與《時(shí)務(wù)報(bào)》南北呼應(yīng)，緊密配合，對(duì)維新思想的傳播，對(duì)士大夫知識(shí)分子的思想解放，都起過(guò)很大的促進(jìn)作用?！稌r(shí)務(wù)報(bào)》的成功使全國(guó)各地維新人士深受鼓舞，各種鼓吹變法的刊物，如《國(guó)聞報(bào)》、《湘報(bào)》等二三十家報(bào)刊先后面世，正如梁?jiǎn)⒊裕骸皶r(shí)務(wù)報(bào)后，澳門知新報(bào)繼之，爾后一年間，沿海各都會(huì)，繼軌而作者風(fēng)起云涌，驟十余家，大率面目體裁悉仿時(shí)務(wù)，若惟恐不肖者然.”（注：《本館第一百冊(cè)祝辭并論報(bào)館之責(zé)任及本館之經(jīng)歷》，見(jiàn)《飲冰室合集文集之六》，中華書局1989年版.）

海外流亡時(shí)期：《清議報(bào)》: 1898年10月16日梁?jiǎn)⒊诌_(dá)日本東京。12月23日，梁?jiǎn)⒊跈M濱創(chuàng)辦的《清議報(bào)》出版；該年冬，梁?jiǎn)⒊珜憽段煨缯冇洝?，陸續(xù)刊登在《清議報(bào)》上.《清議報(bào)》于1898年12月23日在橫濱創(chuàng)刊，梁?jiǎn)⒊?、麥孟華為主編，梁?jiǎn)⒊瑸榈谝蛔迦?每期30多頁(yè)，約3萬(wàn)余字，發(fā)行40000份左右.梁?jiǎn)⒊谕瓿蓤?bào)刊主編工作之余，還先后在它上面發(fā)表了3013多篇政論文，數(shù)部專著，一些專欄作品和不少詩(shī)文,進(jìn)行變法改革和憲政思想.《新民叢報(bào)》: 1902年2月8日，繼《清議報(bào)》后，梁?jiǎn)⒊谌毡緳M濱創(chuàng)辦綜合性半月刊《新民叢報(bào)》，該報(bào)創(chuàng)刊初期，幾乎所有的論文都出自于梁?jiǎn)⒊?，其中《新民論》是最為有影響力的一?梁?jiǎn)⒊瑥?qiáng)調(diào)“新民為今日中國(guó)急務(wù)”，大力鼓吹人們都要擺脫封建奴性，樹(shù)立獨(dú)立、自由和愛(ài)國(guó)家、愛(ài)民族的思想，激勵(lì)人們都要具有“自尊”、“進(jìn)步”、“利群”以及“進(jìn)取冒險(xiǎn)”等奮發(fā)圖強(qiáng)、積極向上的精神.該文章也成為《新民叢報(bào)》板報(bào)的指導(dǎo)思想.后來(lái)梁?jiǎn)⒊衷凇缎旅駨膱?bào)》上竭力鼓吹“開(kāi)明專制”、“君主立憲”《新民從報(bào)》走到了革命的對(duì)立面.1907年8月《新民叢報(bào)》?？?作為一名具有強(qiáng)烈的社會(huì)良知和社會(huì)責(zé)任感的知識(shí)分子，投身于救國(guó)救民的實(shí)踐中，進(jìn)行國(guó)民啟蒙，提倡改造國(guó)民素質(zhì).《新民叢報(bào)》從政治經(jīng)濟(jì)、歷史地理到宗教學(xué)術(shù)、小說(shuō)文苑無(wú)所不包，東南西北、古今中外無(wú)所不談.這是梁?jiǎn)⒊簧修k得最成功的一個(gè)刊物.內(nèi)容之豐富、議論之深刻、編輯之認(rèn)真、印刷之精美都是“中國(guó)報(bào)界前此所未有”.他自述：“別辦《新民叢報(bào)》，稍從灌輸常識(shí)入手，而受社會(huì)之歡迎，乃出意外.”《新民叢報(bào)》歷時(shí)五年半，是梁?jiǎn)⒊簧鷦?chuàng)辦的報(bào)刊中時(shí)間最長(zhǎng)、影響最大的.黃遵憲評(píng)價(jià)他的言論“驚心動(dòng)魄，一字千金，人人筆下所無(wú)，卻為人人意中所有，雖鐵石人亦應(yīng)感動(dòng).從古至今，文字之力之大，無(wú)過(guò)于此者矣”.他的文章受到讀者的廣泛歡迎，啟迪、影響了一代乃至幾代人，被譽(yù)為“言論界的驕子”(輿論之驕子,天縱之文豪).《時(shí)報(bào)》(1904.6.12,上海)是戊戌政變后以康梁為首的?；逝稍趪?guó)外創(chuàng)辦的第一份報(bào)紙,梁?jiǎn)⒊谠搱?bào)醞釀期間,曾一度從海外秘密返滬,參與該報(bào)的籌備工作并明確宣布: “吾辦此報(bào),非為革新輿論,乃欲革新代表輿論之報(bào)界.”發(fā)刊詞和體例也都出于梁氏之手.初辦時(shí)報(bào)刊的論說(shuō),大都由梁從日本橫濱寄來(lái).《政論》(1907年10月,月刊)梁?jiǎn)⒊瑒?chuàng)刊于日本東京的政聞社的機(jī)關(guān)報(bào).該報(bào)以政論為主，大力呼吁速開(kāi)國(guó)會(huì)，建議建立國(guó)會(huì)制度，實(shí)行地方自治.1910年2月，他又在上海創(chuàng)辦《國(guó)風(fēng)報(bào)》(旬刊),半數(shù)以上的稿件出自梁?jiǎn)⒊?每期稿件均有他在日本編訂后寄往上海印刷發(fā)行,以“忠告政府,指導(dǎo)國(guó)民,灌輸世界之知識(shí),造成健全之輿論”為宗旨.該報(bào)大力宣傳憲政理論知識(shí)，仍倡議速開(kāi)國(guó)會(huì)，指導(dǎo)國(guó)會(huì)請(qǐng)?jiān)高\(yùn)動(dòng)的開(kāi)展.由梁?jiǎn)⒊苡研旆鹛K于1910年7月在北京創(chuàng)辦的《國(guó)民公報(bào)》主要撰稿人仍為梁?jiǎn)⒊? “倡論國(guó)民應(yīng)急謀政治革命之理由”.辛亥革命回國(guó)期間：《大中華》1915年1月，中華書局創(chuàng)辦《大中華》雜志，聘請(qǐng)梁?jiǎn)⒊?dāng)總撰述.梁?jiǎn)⒊凇洞笾腥A》上發(fā)表揭露二十一條要求的文章，警告日本不得乘人之危，他的言論喚起了同胞正視日本的陰謀詭計(jì).該刊發(fā)表了他

那篇著名的討袁檄文《異哉所謂國(guó)體問(wèn)題者》，這篇文章標(biāo)志著梁?jiǎn)⒊瑥摹奥?lián)袁擁袁”最終走向了“反袁討袁”，吹響了護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)斗號(hào)角.在護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，《時(shí)事新報(bào)》與梁?jiǎn)⒊P(guān)系密切，初創(chuàng)時(shí)主張?；?，后來(lái)又鼓吹立憲，民國(guó)成立后成為進(jìn)步黨的喉舌.五四時(shí)期：《晨報(bào)》:梁?jiǎn)⒊冗M(jìn)步黨人1916年在北京創(chuàng)辦《晨報(bào)》.該報(bào)以揭露軍閥專制、官僚賣國(guó)為宗旨，并時(shí)常抨擊執(zhí)政的北洋政府.《晨報(bào)》最早披露了巴黎和會(huì)決定交付日本的消息，在社會(huì)上引起震動(dòng).在五四運(yùn)動(dòng)中，《晨報(bào)》對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)活動(dòng)作了大量的集中的報(bào)道，充分發(fā)揮了新聞在愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中的作用.1922年梁?jiǎn)⒊鎰e報(bào)壇后，企圖從舊學(xué)中尋求救世良方，然而剛好和勃勃興起的五四新文化運(yùn)動(dòng)背道而馳.梁?jiǎn)⒊摹靶旅裎捏w”(梁?jiǎn)⒊缙讵?dú)自辦報(bào)時(shí)期)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)；

（1）針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中迫切需要解決的問(wèn)題（即“時(shí)務(wù)”）有感而發(fā).原來(lái)文壇中存在的詩(shī)詞曲賦，不能夠促使民族覺(jué)醒，反而有巨大的麻醉作用，因此，以梁?jiǎn)⒊瑸槭椎木S新派人士主張用救國(guó)醒民的“時(shí)務(wù)”文章，來(lái)沖出義理考據(jù)詞章的限制，來(lái)達(dá)到宣傳變法圖強(qiáng)的政治主張的目的.從這一點(diǎn)出發(fā)，他們寫出的文章生氣勃勃，激動(dòng)人心.（2）語(yǔ)言淺顯易懂、文體靈活自由.梁?jiǎn)⒊J(rèn)為報(bào)紙上的文章是為“開(kāi)民智”而作，所以應(yīng)該淺顯易懂。他大量使用口語(yǔ)來(lái)論證問(wèn)題，用比喻深入淺出地說(shuō)明道理.同時(shí)，他還主張打破寫作上的清規(guī)戒律，無(wú)拘無(wú)束，想怎么寫就怎么寫，因此他的文章恣意奔放、酣暢淋漓.（3）梁?jiǎn)⒊奈恼赂星槌渑妫挥谏縿?dòng)性.這是他文章最能打動(dòng)讀者之所在.他的文章也因此而具有了某種魔力，使讀者不知不覺(jué)地就會(huì)被他說(shuō)服.梁?jiǎn)⒊男侣勊枷?

（1）喉舌論

梁?jiǎn)⒊凇稌r(shí)務(wù)報(bào)》上發(fā)表了他的第一篇表達(dá)新聞思想的文章《論報(bào)館有益于國(guó)事》.在這篇文章中，梁?jiǎn)⒊岢隽酥摹昂砩嗾摗?梁?jiǎn)⒊J(rèn)為，要維新政治，扶持國(guó)體，首先就得創(chuàng)辦報(bào)“為國(guó)民之耳目，作維新之喉舌”.為達(dá)到這種要求，梁?jiǎn)⒊笃鋭?chuàng)辦和主持的報(bào)紙做到:其一，“廣譯五洲近事”，使讀者“知全地大局，與其強(qiáng)盛弱亡之故，而不至夜郎自大，坐著井以議天地矣”;其二，“詳錄各省新政”，使讀者“知新法之實(shí)有利益，及任事人之艱難經(jīng)畫，與其宗旨所在，而阻撓者或希矣”:其三，“博收交涉要案”，使讀者“知國(guó)體不立，受人饅辱，律法不講，為人愚弄，可以?shī)^厲新學(xué)，思洗前恥矣”:其四，“旁載政治、學(xué)藝要書”，使讀者“知一切實(shí)學(xué)源流徑門，與其日新月異之跡，而不至抱八股八韻考據(jù)詞章之學(xué)，褥然而自大矣”.這便是梁?jiǎn)⒊缙诘摹岸亢砩唷闭?，它以“去塞求通”為?nèi)涵，既強(qiáng)調(diào)聞的作用也強(qiáng)調(diào)言的作用，既強(qiáng)調(diào)上情下達(dá)也強(qiáng)調(diào)下情上達(dá)，還強(qiáng)調(diào)內(nèi)外之間的溝通了解.其關(guān)注的重點(diǎn)在于政治新聞，傳播的目的在于喚起國(guó)人的危機(jī)意識(shí)，進(jìn)行思想啟蒙，宣傳維新變法，使中國(guó)自強(qiáng)于世界.（2）第四種族

梁?jiǎn)⒊鲝執(zhí)岣邎?bào)紙的社會(huì)地位，它十分贊賞西方報(bào)紙為“第四種族”的觀點(diǎn).他曾經(jīng)說(shuō)：“清議報(bào)事業(yè)雖小，而報(bào)館之事業(yè)則非小.英國(guó)前大臣波爾克，嘗在下議院指報(bào)館、記事之席而嘆曰：‘此殆于貴族、教會(huì)、平民三大種族之外，而更為一絕大勢(shì)力之第四種族也.’”

由此，梁?jiǎn)⒊赋?，?bào)館應(yīng)該代表國(guó)民發(fā)表公議，也就是說(shuō)報(bào)館要代表國(guó)民

來(lái)監(jiān)督政府.（3）報(bào)紙的功能

1902年10月在《敬告我同業(yè)諸君》一文中梁?jiǎn)⒊Q道: “某以為報(bào)館有兩大天職，一曰對(duì)于政府而為其監(jiān)督者，二曰對(duì)于國(guó)民而為其向?qū)д呤且?”梁?jiǎn)⒊x予了“耳目喉舌”論以新的內(nèi)涵: “監(jiān)督政府”，“向?qū)?guó)民”.并提出為何,如何,由誰(shuí)來(lái)監(jiān)督和向?qū)?wèn)題.（4）辦好報(bào)紙的四項(xiàng)原則

一.宗旨定而高.“為報(bào)館者，不可不以熱情慧眼，注定一最高宗旨而守之”，他認(rèn)為報(bào)紙的最高宗旨是“以國(guó)民最多數(shù)之公益為目的”.;二.思想新而正.梁?jiǎn)⒊J(rèn)為，報(bào)紙貴在..“能以語(yǔ)言文字開(kāi)將來(lái)之世界也”，要能傳播新知，開(kāi)人眼界，..“故思想不可以不新”;三.材料富而當(dāng).梁?jiǎn)⒊J(rèn)為報(bào)紙應(yīng)該是“全世界之知識(shí)，無(wú)一不具備”，但必須嚴(yán)格選報(bào)選擇，使讀者“閱一字得一字之益”;四.報(bào)事確而速.他認(rèn)為新聞報(bào)道必須準(zhǔn)確、及時(shí)，應(yīng)該不惜"費(fèi)重資以求一新事.（5）健全輿論主張

他在《國(guó)風(fēng)報(bào)敘例》和《讀十月三日上諭感言》等文章中系統(tǒng)的闡述了什么是輿論,輿論的形成﹑力量﹑種類,輿論與報(bào)紙的關(guān)系以及報(bào)刊怎樣才能造成健全輿論等問(wèn)題..認(rèn)為輿論是天地間最大的“社會(huì)制裁之力”,報(bào)館則是體現(xiàn)輿論最有力的機(jī)關(guān).報(bào)刊要造成健全輿論必須具備“五本”: “一曰常識(shí)”，應(yīng)當(dāng)具備豐富的知識(shí)；“二曰真誠(chéng)”，要以真誠(chéng)的態(tài)度發(fā)表意見(jiàn)；“三曰直道”，必須不畏強(qiáng)權(quán)；“四曰公心”，不能懷有黨派偏見(jiàn)；“五曰節(jié)制”，不要狂熱炒作.（6）報(bào)刊宣傳的兩種方法：浸潤(rùn)和煽動(dòng).（7）在新聞文體和編輯方式上的貢獻(xiàn):時(shí)務(wù)文體和新民文體.新民叢報(bào)時(shí)期的編輯創(chuàng)新.在新聞史上的地位和貢獻(xiàn):

1.創(chuàng)造報(bào)刊新文體,推動(dòng)政論寫作的發(fā)展.2.寫出了一批堪稱中國(guó)史上重要文獻(xiàn)的文章,形成自己的報(bào)刊思想.3.開(kāi)政治家辦報(bào)先河,提高報(bào)人的社會(huì)地位,是將中國(guó)近代政治報(bào)紙發(fā)展到頂峰的人物.

第四篇：做新聞的大稿思路

“大學(xué)生志愿者”大稿思路

主題：盡量參考南方周末去做，發(fā)掘出一個(gè)人，然后深入的了解他從進(jìn)入大學(xué)到現(xiàn)在的志愿者活動(dòng)，發(fā)覺(jué)其中的成功與失敗。

材料：志愿者協(xié)會(huì)李響、賽扶團(tuán)隊(duì)的事跡

大概的思路：

1、采訪李響，然后把她進(jìn)入大學(xué)以后所有的志愿者經(jīng)歷問(wèn)出來(lái)，然后寫成一個(gè)敘事性的文章。主要的采訪思路就是深入的了解到她從進(jìn)入大學(xué)到現(xiàn)在的志愿者活動(dòng)，采訪出她所經(jīng)歷的成功與挫折或者失敗。（文章可以按照時(shí)間順序）

2、了解賽扶團(tuán)隊(duì)，利用自己的優(yōu)勢(shì)。把賽扶團(tuán)隊(duì)的“失敗”經(jīng)歷穿插在李響到的經(jīng)歷中。

3、查找有關(guān)資料，深入的了解中國(guó)大學(xué)成功或者失敗的大學(xué)生志愿者案例，并且超找中國(guó)關(guān)于大學(xué)生的相關(guān)政策。

采訪注意：盡量以談話的形式展開(kāi)。

采訪李響問(wèn)題：

1、請(qǐng)你詳細(xì)地談?wù)勛约簞傔M(jìn)入大學(xué)的時(shí)候?yàn)槭裁催x擇了青協(xié)？（報(bào)社團(tuán)的時(shí)候都有那些經(jīng)歷？并且是什么使你最終選擇了報(bào)青協(xié)？）

2、在你剛進(jìn)入青協(xié)，你對(duì)它的看法是什么樣的？

大一

3、在你大一的時(shí)候你曾經(jīng)參與過(guò)那些志愿者活動(dòng)？請(qǐng)你詳細(xì)地談?wù)劇?/p>

4、在大一的你們參與或組織這些活動(dòng)的時(shí)候曾經(jīng)遇到了那些困難？當(dāng)時(shí)是怎么克服這些困難的？（例：在支教的時(shí)候，受支教的學(xué)校不愿意打亂他們的進(jìn)度；在組織某一活動(dòng)時(shí)，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)費(fèi)或者在申請(qǐng)教室方面遇到了困難；在組織某一活動(dòng)時(shí)，你們是否付出很多努力后卻沒(méi)有得到其他人的認(rèn)可。）

5、大一的時(shí)候你們的志愿者活動(dòng)肯定也有很多成功的事情，那都有那些成功的事情？請(qǐng)你詳細(xì)的談?wù)劇?/p>

大二

6、當(dāng)時(shí)為什么選擇留在了青協(xié)？這里有什么吸引你并最終使你留在了這里？

7、在大二時(shí)，你參與了組織一系列志愿者活動(dòng)，這其中肯定有很多成功的事情，那請(qǐng)你詳細(xì)地談?wù)勥@么長(zhǎng)時(shí)間里你都參與組織了那些活動(dòng)？

8、在這么多活動(dòng)里，有沒(méi)有在組織一些活動(dòng)時(shí)遇到了非常多的困難？困難都有哪些？但是是怎么克服的？

9、你們現(xiàn)在正在進(jìn)行或者將要哪些志愿者活動(dòng)，組織這些活動(dòng)時(shí)遇到了哪些苦難？

采訪賽扶團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題：主要抓住賽扶團(tuán)隊(duì)失敗的經(jīng)歷（比如賽扶的“沃爾瑪—助力女性”項(xiàng)目中遇到的問(wèn)題，賽扶團(tuán)隊(duì)去支教時(shí)一孩子告訴王軼偉的話）

然后超找關(guān)于中國(guó)大學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)的資料，他們?cè)?jīng)而且現(xiàn)在仍然工作在四川災(zāi)區(qū)。

第五篇：新聞單元教學(xué)思路

在“新聞”單元的視野中備課《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》 單元教學(xué)的構(gòu)思：

本課屬于教材中的新聞單元，有四篇課文：

《短新聞兩篇》：《別了，不列顛尼亞》《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》（可定位為“特寫”）

報(bào)告文學(xué)《包身工》 通訊《飛向太空的航程》

本單元有多篇文章，可以讓學(xué)生先讀其他幾篇較容易理解的課文，復(fù)習(xí)、鞏固新聞知識(shí)之后，熟悉了一般新聞的常規(guī)樣式后，再來(lái)讀本文。在某種意義上說(shuō)，本文屬于新聞文體的“變式”。只有掌握了“常式”，才能更好地理解“變式”。還可以做此處理：讓學(xué)生自己找一篇“標(biāo)準(zhǔn)”的新聞（或自認(rèn)為不錯(cuò)的新聞）；教師找一篇報(bào)道奧斯維辛集中營(yíng)大屠殺或解放事件的1945年的新聞，與本文作對(duì)比。

如果不做任何鋪墊和準(zhǔn)備，如果沒(méi)有單元意識(shí)，就本文讀本文，很容易造成教學(xué)目標(biāo)的模糊和教學(xué)意圖的茫然。

作為單元教學(xué)的設(shè)計(jì)，單元內(nèi)的一組文章都可以處理成新聞知識(shí)的例文。當(dāng)然，本文也可以處理成定篇，但定篇的解讀也一定少不了形式的鑒賞，沒(méi)有新聞知識(shí)的準(zhǔn)備，就很難在一節(jié)課內(nèi)完成對(duì)本文的全面解讀，很容易止于對(duì)內(nèi)容的大概了解、對(duì)部分語(yǔ)句的揣摩而已，不足以教出定篇的味道。

課文教學(xué)，要突顯文本自身的特點(diǎn)，不能把所有文章都教得千篇一律。就本文而言，我想抓住“新聞”二字做文章。這是因?yàn)椋?/p>

一、課文本來(lái)就是新聞名作；

二、本文題目又自稱“沒(méi)有新聞”（這是本文的一大亮點(diǎn)）；

三、本文乍一看來(lái)，的確不“像”人們常見(jiàn)的新聞。課前的學(xué)生調(diào)研：

（1）學(xué)生在初中學(xué)過(guò)哪些新聞作品？（人民教育出版社初中教材，有毛澤東的新聞兩篇：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》、《中原我軍解放南陽(yáng)》）他們對(duì)新聞?dòng)心男┝私?？他們印象中的新聞是什么樣子?/p>

（2）學(xué)生對(duì)“奧斯維辛”有些什么了解？看過(guò)哪些二戰(zhàn)集中營(yíng)題材的影視和文學(xué)作品？（初中教材中，也有這類的課文）語(yǔ)文知識(shí)的研究： 對(duì)于新聞，高中生應(yīng)該了解哪些知識(shí)（包括陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)，即“什么是新聞”與“怎樣讀新聞”）？（學(xué)生應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)）

再退一步，先看看我們教師對(duì)新聞?dòng)钟心男┱J(rèn)識(shí)？（教師的語(yǔ)文知識(shí)）新聞的基本特點(diǎn)：

內(nèi)容上：真實(shí)、及時(shí)（時(shí)效性）、有意義的、引人關(guān)注的人物和事件（狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞）

形式上：比較短小、倒金字塔結(jié)構(gòu)、五“w”要素?? 怎樣閱讀新聞？

一般而言，閱讀新聞不需要逐字逐句地鑒賞，只需快速、準(zhǔn)確地獲取有用信息；另外，要善于區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)批判性閱讀；再深一層，是能領(lǐng)會(huì)新聞文字背后的情感態(tài)度或意識(shí)形態(tài)（比如：說(shuō)了什么，不說(shuō)什么，大說(shuō)特說(shuō)還是一略而過(guò)，乃至放在什么版面、什么時(shí)段）。這三點(diǎn)，也就是閱讀新聞所需要的基本能力。

但我們的教材中，很少有提供上述訓(xùn)練的合用的新聞作品。

本文，不適合在新聞的形式方面展開(kāi)教學(xué)，也不適用于訓(xùn)練閱讀新聞的一般方法。所以，打算在新聞內(nèi)容的三個(gè)特點(diǎn)展開(kāi)。（1）真實(shí)。這一點(diǎn)沒(méi)問(wèn)題。

（2）及時(shí)。本文標(biāo)題“沒(méi)有新聞”，是指奧斯維辛集中營(yíng)已成歷史，這里沒(méi)有再發(fā)生什么意外事件；本文記述的不是14年前的大屠殺事件，而是14年后人們參觀集中營(yíng)的事件，因?yàn)檫@是1959年的當(dāng)下事件，所以并未失去新聞的“實(shí)效性”。——明確這一點(diǎn)，可以使學(xué)生準(zhǔn)確把握本文內(nèi)容的重心。

（3）有意義的、引人關(guān)注的人物和事件。本文記述人們14年后參觀集中營(yíng)的情景，意圖是讓人們不要遺忘歷史。所謂“沒(méi)有新聞”，以及開(kāi)頭結(jié)尾的對(duì)比場(chǎng)景（最可怕的是??），歷史與現(xiàn)實(shí)之間的張力，意義就在這里！——明確這一點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)本文的理解，將不止于對(duì)法西斯的仇恨，更是對(duì)歷史不容遺忘的理性深思；使學(xué)生明白：優(yōu)秀新聞?dòng)篮愕纳?，在于記者高度的社?huì)責(zé)任感與人道主義情懷，而不是盲目地追新獵奇。教學(xué)重點(diǎn)：

始終抓住“新聞”這根主線，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)新聞一般特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把握本文別具一格的特點(diǎn)，懂得新聞深層的價(jià)值（社會(huì)關(guān)懷）。教學(xué)難點(diǎn)：（1）怎樣照顧學(xué)生與時(shí)代背景的隔膜，縮小心理距離？

（2）學(xué)生對(duì)含蓄文字的感悟鑒賞能力不足，對(duì)一些難句的理解和體會(huì)，需要不少時(shí)間和鋪墊。

（3）這節(jié)課又不能上成德育課、歷史課，怎樣把內(nèi)容理解、情感教育與新聞知識(shí)結(jié)合好？ 教學(xué)目標(biāo)：

1．賞析《奧斯威辛沒(méi)有什么新聞》，理解本文成為新聞史名篇的原因，受到反法西斯教育：增強(qiáng)對(duì)遇難者的深切同情，對(duì)歷史不容遺忘的理性思考。（定篇）2．通過(guò)《奧斯威辛沒(méi)有什么新聞》了解新聞的變式，懂得優(yōu)秀新聞?dòng)篮愕膬r(jià)值在于高度的社會(huì)責(zé)任感與人道主義良知，以及對(duì)司空見(jiàn)慣現(xiàn)象的敏銳的感知與捕捉能力。（例文）

3．在研讀過(guò)程中，繼續(xù)提高解讀文本的能力：（1）品味語(yǔ)言文字，用心體會(huì)內(nèi)涵；（2）鑒賞優(yōu)秀作品，不僅理解內(nèi)容，而且關(guān)注形式。教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題設(shè)計(jì)：

問(wèn)題是帶領(lǐng)學(xué)生有序而深入地研讀課文的線索。一節(jié)課的流程順暢、環(huán)節(jié)清晰而緊湊、重點(diǎn)突出、學(xué)生思維被激活，關(guān)鍵在問(wèn)題的設(shè)計(jì)。如果要簡(jiǎn)化頭緒，可設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題：

1.本文是不是新聞？如果不是，為什么？如果是，它和一般的新聞?dòng)惺裁床煌ㄟ@一問(wèn)題，同時(shí)指向內(nèi)容理解和形式把握。提問(wèn)的目的：對(duì)文章內(nèi)容整體把握。）

2.本文作為新聞史上的名篇，有什么震撼人心的力量？力量從何而來(lái)？（這一問(wèn)題，也同時(shí)指向內(nèi)容與形式）教學(xué)基本環(huán)節(jié)：

1．導(dǎo)語(yǔ)（2分鐘）：我們從預(yù)習(xí)中得知了什么？提問(wèn)學(xué)生（1分鐘）。教師：了解了奧斯威辛；知道了這是新聞史的名篇。二戰(zhàn)與集中營(yíng)題材的作品很多，為什么這篇成為名作了呢？它的魅力到底在哪里？

導(dǎo)語(yǔ)的價(jià)值，一是拉進(jìn)教師與學(xué)生的心理距離；二是拉近學(xué)生與文本的距離，營(yíng)造情境，激起閱讀欲望。三是摸學(xué)情。

2．默讀（3分鐘）：準(zhǔn)備談閱讀感受，提出不理解的問(wèn)題，或者是感到有味道、值得深入揣摩的語(yǔ)句。（如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)不足，對(duì)課文不熟悉，就壓縮時(shí)間）——除了自由發(fā)言，還要指名提問(wèn)，關(guān)注后進(jìn)生（任何人只要認(rèn)真讀，都會(huì)有感受，有問(wèn)題）。

3．學(xué)生談感受，提問(wèn)題。教師把學(xué)生提出的重要問(wèn)題，概要板書。誰(shuí)能回答問(wèn)題就先回答。（10分鐘）。

——以上環(huán)節(jié)（10—15分鐘）的目的是：（1）讓學(xué)生親熟文本，培養(yǎng)用心讀書的習(xí)慣，而不是讓多媒體材料先聲奪人。（2）尊重學(xué)生的閱讀感受，以學(xué)生的感受和問(wèn)題作為教學(xué)的起點(diǎn)。（3）側(cè)重文章內(nèi)容的初步理解。（后面的環(huán)節(jié)，則要側(cè)重形式的鑒賞）

4．學(xué)生如果讀不出來(lái)含義，或者對(duì)文章的情感體會(huì)不深，不要緊，這很正常。閱讀需要背景，才能理解得更加深切?，F(xiàn)在播放一段圖片資料（3分鐘），再來(lái)談?wù)勀銓?duì)文本的理解。

第2次談理解（2分鐘）。共5分鐘。

5．剛才是同學(xué)們提問(wèn)，現(xiàn)在我提出問(wèn)題：討論三個(gè)問(wèn)題（20分鐘）。（這些問(wèn)題如果在第一個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)被學(xué)生提及，就作為總結(jié)強(qiáng)化）——這些問(wèn)題都是教師預(yù)設(shè)的，是教師根據(jù)個(gè)人的閱讀感受、解讀思路與教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)的。如何處理好完成預(yù)設(shè)與隨機(jī)生成的關(guān)系，真是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)！

問(wèn)題一：題目叫“沒(méi)有什么新聞”，文章乍一看也不像新聞，但從注釋中我們又知道這是新聞名篇；那么，（1）作者說(shuō)的“沒(méi)有什么新聞”是什么含義？（2）你認(rèn)為本文到底是不是一篇新聞？——此問(wèn)題不好一下子解決，可以暫時(shí)懸置，通過(guò)下面的問(wèn)題再一步步展開(kāi)。（3）你認(rèn)為新聞的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（復(fù)習(xí)、鞏固新聞知識(shí)）學(xué)生自由談，教師最后明確：

內(nèi)容方面：（1）真實(shí)；（2）及時(shí)；（3）有意義的事件。

形式方面：（1）突出事件，以敘述為主，很少有具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫；（2）語(yǔ)言直白，很少有含蓄雋永、耐人尋味的語(yǔ)句。內(nèi)容方面：

新聞都是記事的，本文有沒(méi)有事情？如果有，是什么時(shí)候的事情？這些事被作者稱為“沒(méi)有什么新聞”，那他為什么又要寫下來(lái)？

——明確：有，是14年后人們參觀集中營(yíng)的事。出于一種非寫不可的沖動(dòng)。（1）真實(shí)。這一點(diǎn)沒(méi)問(wèn)題。

（2）及時(shí)。本文標(biāo)題“沒(méi)有新聞”，是指奧斯維辛集中營(yíng)已成歷史，這里沒(méi)有再發(fā)生什么意外事件；本文記述的不是14年前的大屠殺事件，而是14年后人們參觀集中營(yíng)的事件，因?yàn)檫@是1959年的當(dāng)下事件，所以并未失去新聞的“實(shí)效性”?！鞔_這一點(diǎn)，可以使學(xué)生準(zhǔn)確把握本文內(nèi)容的重心。

（3）有意義的、引人關(guān)注的人物和事件。本文記述人們14年后參觀集中營(yíng)的情景，意圖是讓人們不要遺忘歷史。所謂“沒(méi)有新聞”，以及開(kāi)頭結(jié)尾的對(duì)比場(chǎng)景（最可怕的是??），歷史與現(xiàn)實(shí)之間的張力，意義就在這里！——明確這一點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)本文的理解，將不止于對(duì)法西斯的仇恨，更是對(duì)歷史不容遺忘的理性深思；使學(xué)生明白：優(yōu)秀新聞?dòng)篮愕纳谟谟浾吒叨鹊纳鐣?huì)責(zé)任感與人道主義情懷，而不是盲目地追新獵奇。形式方面：

本文的敘事有什么特點(diǎn)？——明確：突出參觀者的主觀感受，忽略具體的路線和客觀的物件。

本文作為新聞的變式，其獨(dú)特在于：沒(méi)有突出事件的經(jīng)過(guò)，而是突出印象和感受；

問(wèn)題二：文章重點(diǎn)既然在感受，那就挑出描寫參觀者感受的句子，體會(huì)參觀者的心情，再說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句又給讀者帶來(lái)了怎樣的心情？

問(wèn)題三：本文成為新聞名作，你認(rèn)為它好在哪里？（發(fā)散性問(wèn)題。比如：開(kāi)頭結(jié)尾的場(chǎng)景對(duì)比，比如標(biāo)題的新穎奪目，比如文中營(yíng)造的強(qiáng)烈反差）——此問(wèn)題導(dǎo)向?qū)χ匾Z(yǔ)句的理解和鑒賞（開(kāi)頭結(jié)尾，雛菊花，姑娘的照片，禱告）；歸結(jié)到一點(diǎn)：新聞的永恒價(jià)值和藝術(shù)魅力，在于記者的社會(huì)良知?。ㄆ绽叩囊灾?，學(xué)生齊讀第6段，烘托氣氛）

6．最后5分鐘：第3次談感受和理解（遞進(jìn)到理性層面：本文的深入閱讀，引發(fā)了你怎樣的思考），談?wù)勥@節(jié)課的收獲。教師小結(jié)：本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（投影）課后作業(yè)：

《奧斯威辛》——新聞變式的賞析。

要求：500字。注意：結(jié)合“新聞”的文體特點(diǎn)來(lái)談；可以和其他文本進(jìn)行比較。教學(xué)反思：

在兩個(gè)班試教，均沒(méi)有完成預(yù)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，僅僅涉及作品內(nèi)容和語(yǔ)句的理解，沒(méi)來(lái)得及在“新聞”知識(shí)上展開(kāi)討論和提升。

對(duì)于學(xué)生的調(diào)研、學(xué)情的把握，我所疏忽的是：（1）學(xué)生對(duì)文本有無(wú)興趣？特別是當(dāng)我執(zhí)著于追問(wèn)本文是否新聞時(shí)，學(xué)生反應(yīng)漠然，用本班老師的話說(shuō)，就是“管它是不是新聞，愛(ài)是不是”。這再次啟思：?jiǎn)栴}是誰(shuí)提出來(lái)的？是教師預(yù)設(shè)的還是學(xué)生自然產(chǎn)生的？又怎樣使教師理解的深度有效轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思考興趣？（2）學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，文本理解與感悟能力欠缺，也就是說(shuō)對(duì)這樣的作品“沒(méi)有感覺(jué)”，提不出問(wèn)題，怎么辦？這時(shí)候，是教師徑直拋出問(wèn)題，還是想辦法讓學(xué)生談感受？而他們連感受也無(wú)從談起時(shí)，又怎么辦？（3）用多媒體材料創(chuàng)設(shè)情境，的確能很快感染學(xué)生，但我又不想讓音像材料先于文字，剝奪了直面文本的挑戰(zhàn)。莫非，面對(duì)這樣的文本、這樣的學(xué)生，就必須讓音像材料先行？ 教學(xué)目標(biāo)的確定：既要從課程目標(biāo)、文本特點(diǎn)的角度考慮，也要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)和時(shí)間情況。比如本文，研究新聞的變式與價(jià)值，固然是深刻的；但學(xué)生的“前知識(shí)”基礎(chǔ)薄弱——包括新聞知識(shí)的基礎(chǔ)和文本感受能力的基礎(chǔ)，課時(shí)又有限，是否應(yīng)該簡(jiǎn)化我的教學(xué)目標(biāo)呢？是否僅僅讀懂本文，獲得一些感受，就可以了呢？

學(xué)生的前知識(shí)基礎(chǔ)薄弱。比如提問(wèn)：新聞的特點(diǎn)是什么，什么是新聞，大多數(shù)學(xué)生竟一片茫然，這也要反思在前幾節(jié)課上，有關(guān)新聞的知識(shí)，教學(xué)效果究竟如何。教師是已經(jīng)明確告知學(xué)生了，但為什么他們幾乎什么也沒(méi)有記住？是教學(xué)方法有問(wèn)題（死記知識(shí)要點(diǎn)，而不是從生活中閱讀報(bào)刊的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，真正使他們理解新聞的特點(diǎn)），還是時(shí)間緊張，對(duì)這一知識(shí)只能蜻蜓點(diǎn)水，來(lái)不及深入領(lǐng)會(huì)？——這一現(xiàn)象，讓我深入思考單元教學(xué)的問(wèn)題。

課時(shí)緊張的普遍困境，使我又想起懷特海的名言：“所教的知識(shí)不在于多，但凡有所教，就一定要教活，教透徹?！蹦壳?，高中新課程的教材容量大，篇幅多，又都是精品，如果總是這樣蜻蜓點(diǎn)水，雨過(guò)地皮濕，是不可能真正提高學(xué)生的閱讀能力的?？梢栽O(shè)想一下：每單元重點(diǎn)教一兩篇課文（甚至只能是一篇），其他的要大膽放手，讓學(xué)生自己閱讀、完成學(xué)習(xí)任務(wù)（比如給一節(jié)課，教師不講，只布置任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上自學(xué)、自主完成）。具體到《奧斯威辛沒(méi)有什么新聞》，大概一節(jié)課真是很難讓學(xué)生理解透徹的，所以必須用兩節(jié)課。