第一篇：期末語文課內(nèi)評研題答案

文學(xué)常識和“積少成多”

五下積少成多

對酒 【秋瑾】

不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪。一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。

秋夜將曉出籬門迎涼有感（宋）陸游

三萬里河?xùn)|入海，五千仞（rèn)岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

1、水草肥美的地方鳥兒多，心地善良的人朋友多。（蒙古族）

2、母親的寶貝是子女，好漢的寶貝是志氣。（鄂溫克族）

3、駿馬面前沒有跳不過的壕溝，利矛面前沒有戳不穿的頑石。（納西族）

4、有勇氣的人，心中必然充滿信念。古羅馬—西塞羅

5、真金在烈火中煉成，勇氣在困難中培養(yǎng)。古羅馬—塞涅卡

6、失去財富的人損失很大；可是喪失勇氣的人，便什么都完了。西班牙—塞萬提斯

7、魯迅名言

（1）時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

（2）我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。

（3）偉大的心胸，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概——用笑臉來迎接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來應(yīng)付一切的不幸。

五下學(xué)習(xí)鏈接

1、老舍（1899-1966），中國現(xiàn)當代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有小說《四世同堂》《駱駝祥子》，劇本《茶館》、《龍須溝》等。

2、魯迅（1881-1936），原名周樹人，浙江紹興人。我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。其作品收入《魯迅全集》，還被譯成英、日、俄、法等五十多種文字。

3、《堂吉訶德》是西班牙著名作家塞萬提斯（1547-1616）的作品。小說寫了一個名叫堂吉訶德的窮鄉(xiāng)紳因閱讀騎士小說入了迷，模仿古代騎士三次出征，但由于他沉迷于幻想，脫離實際，結(jié)果四處碰壁的故事。

四、課文主題

1、《神鳥》：本文通過記敘神鳥以其（聰明才智），利用（講故事）使得可汗不得不打消捉他的念頭的故事，表達了作者對聰明伶俐的神鳥的喜愛之情，對狗、貓、烏鴉（忠于職守），勇于救人的品質(zhì)的贊美以及對可汗（心地善良）的高度贊揚，告訴人們（處理事情，要經(jīng)過仔細調(diào)查，否則會傷及無辜，甚至?xí)χ伊迹┑牡览怼?/p>

2、《格薩爾王的故事》：本文講述了藏族傳說中的（神靈）和英雄（格薩爾王），按天神的旨意從嶺部

落來到（玉?。?，消滅（惡魔），殺死（強盜），使那里的商人生意興隆，又讓嶺部落遷移到玉隆，使嶺部落的百姓在那里開始了新的生活的故事，贊頌了他（為民除害，造福百姓）的英雄品質(zhì)。

3、《冬不拉》：本文講述了（哈薩克）族的王子冬不拉英勇地同兇惡的(瞎熊)搏斗，最后與瞎熊(同歸于

盡)的悲壯故事，表達了人們對(勇敢、善良、勇于犧牲的品德)的贊美之情。

4、《火把節(jié)》：本文描寫了(彝族火把節(jié))的熱烈場面，介紹了(彝族火把節(jié))的來歷，展現(xiàn)了彝族特有的民

族風(fēng)情和彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的(勇敢堅強)、(不屈不撓)的品質(zhì)。

5、《劉三姐》：本課寫的是(聰明伶俐)的(壯)族姑娘劉三姐用美妙的(歌喉)做武器與土豪劣紳作斗爭的故

事，歌頌了劉三姐(勇敢)、(正直)的人品，同時反映了人民群眾(愛憎分明)和(機智勇敢)的品質(zhì)。

6、《貓》：本文寫了貓的（古怪）性格，并寫了（滿月）小貓的可愛，抒發(fā)了作者對貓的（喜愛）之情。

7、《珍珠鳥》：本文以細膩親切的語言描寫了“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了自由自在的生活環(huán)境。它們由(怕人)

到能與“我”(和睦相處)，說明了(“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”)

8、《海豚救人》：本文寫了海豚救人的(三)個實例，并介紹了人們經(jīng)過對海豚的研究，解開了“海豚救

人”原來是由于海豚(對其子女有“照料天性”)。文章贊揚了海豚救人的美德，告訴人們(海豚是人類的好朋友)。

9、《老人與海鷗》：課文通過老人(喂海鷗)、(呼喚海鷗的名字)、(與海鷗親切地說話)等情景，表現(xiàn)了老

人對海鷗無私的愛；以老人去世之后，海鷗在老人遺像前(翻飛)、(盤旋)、(肅立)、(鳴叫)等悲壯畫面，真切地展示了海鷗(對老人的那份震撼人心)的情。

10、《草蟲的村落》：本文主要描述了作者在田野里，追隨者一只爬行的(小蟲)，在“草蟲的村落”里做了一次(奇異的)游歷的事。作者以其豐富的、獨特的想象，為我們展示了一個生動的(草蟲世界)，使我們感受到作者(對大自然的熱愛)和那顆(不曾泯滅的童心)。

11、《黃道婆》：本文講述了我國歷史上著名的紡織革命新家黃道婆(傳授棉紡技術(shù))、(革新紡織工具)，為父老鄉(xiāng)親們造福的故事謳歌了她(勇于革新)、(無私奉獻)的精神。

12、《提燈女神》本文講述了(英)國護理學(xué)先驅(qū)(南丁格爾)不顧世俗偏見和家庭的反對，選擇了(護士)這一行業(yè)，并且以驚人的勇氣和毅力取得了讓世界矚目的卓越成就，贊揚了南丁格爾(執(zhí)著)、(勇敢)、(無私奉獻)和(舍己為人)的精神。

13、《香玉劇社號》：本文講的是(豫劇)表演藝術(shù)家(常香玉)帶領(lǐng)香玉劇社為(抗美援朝捐獻飛機)的事，謳歌了這位著名豫劇表演藝術(shù)家的(愛國)情懷。

14、《居里夫人的三克鐳》：本文講的是鐳的發(fā)明者—(居里夫人)擁有過三克鐳的故事，表現(xiàn)了她醉心于(科學(xué)研究事業(yè))，一心為人類(做貢獻)、(大公無私)的偉大品格。

15、《花木蘭》：本文是一個(劇本)，講的是(個性爽朗)、(性情善良)的女孩花木蘭在外敵大舉進犯邊關(guān)，國家正緊急征兵的時候，(女扮男裝)代父從軍，在邊關(guān)沖鋒陷陣，立下了赫赫戰(zhàn)功，并晉升為(將軍)的故事，贊美了花木蘭(忠孝兩全)的崇高精神。

16、《范仲淹的故事》：本文講的是（北宋）初年杰出的（政治）家、（文學(xué)）家范仲淹少年時代的故事，通過敘述他（只身苦學(xué)）、（劃粥割齏）、（謝絕佳肴）和（閉門不出）等幾件事，贊揚了范仲淹刻苦學(xué)習(xí)、（胸懷大志）、（以天下為己任）的高貴品質(zhì)。

17、《體育課》本文講述了體育課上，瘦弱的涅利在同學(xué)、老師和媽媽的關(guān)心與鼓勵下終于，和別的同學(xué)一樣（爬到橫木頂上）的故事，表現(xiàn)了涅利（自強）、（自信）和（鍥而不舍）的精神，說明（集體主義、友好鼓勵和剛毅自信相結(jié)合，將創(chuàng)造出奇跡）。

18、《虎口藏寶》：本文講的是小姑娘（納塔莉）在十分危急的情況下，機敏地將陶瓷虎口里藏的寶物—（膠卷）進行調(diào)包，躲過了搜查，保護了膠卷的故事，表現(xiàn)了她的（聰明）、（機智）和勇敢。

19、《頂碗少年》：本文寫的是作者在二十多年前觀看的雜技表揚時，目睹一位英俊少年表演頂碗時，（兩次）失敗都沒有（氣餒），最后獲得成功的事，告訴我們（做任何事，不管遇到多少困難和挫折，都不要退卻，有時候成功就在于在堅持一下）。

20、《失去的一天》：本文寫的是九歲的佩佳沒有完成媽媽給他安排的一天的任務(wù)，覺得今天的事情可以放到明天去做。后來，媽媽領(lǐng)他看了在這一天里（拖拉機手）、（建筑工人）、（面包師）的工作成果和圖書館里大家一天看過的書，使佩佳明白了自己失去了一天。這個故事教育我們（失去一天就失去了這一天里應(yīng)該做的一切，這是無法彌補的），從而我們懂得(要珍惜時間)。

21、《古詩三首》：《出塞》是唐代詩人王昌齡描寫軍旅生活的一首名詩。作者把秦漢以來直至唐代千百年(修筑邊關(guān)所進行的戰(zhàn)爭)都概括了起來，反映出對駐守邊疆的將士們(久征未歸的無比哀嘆)之情，表達了(希望朝廷起任良將)，早日平息(邊塞戰(zhàn)爭)，使國家安寧、人民過上安定生活的美好心愿。

《題臨安邸》描寫當時南宋統(tǒng)治者(茍且偷安)，花天酒地，不思收復(fù)被(金兵)侵占的北方大片土地的荒淫生活，表達了詩人對國事的(無比憂慮)，對統(tǒng)治者的(辛辣諷刺)和嚴厲警告。

《示兒》是南宋詩人陸游臨終前寫的，是(絕筆)，也是(遺囑)。全是表達了對南宋統(tǒng)治者(屈辱求和)、(茍

且偷安)的無比憤慨，以及對(收復(fù)失地)、(統(tǒng)一祖國)的無比渴望，表達了詩人深沉的(愛國之情)。

22、《左公柳》本文記敘了“我們”在游覽(玉門關(guān))途中看見左公柳及聽導(dǎo)游講述(左宗棠)的愛國事跡的事情，抒發(fā)了對左公柳及像左宗棠一樣的愛國將士們的(景仰)和(歌頌)之情。

23、《鄭成功收復(fù)臺灣》講述了民族英雄鄭成功成功收復(fù)我國寶島臺灣的這一歷史上的重大事件，寫出了鄭成功(堅定沉著)、(機智靈活)的性格，體現(xiàn)了他深深地愛國之情。

24、《隱姓埋名三十年》本文以在祖國(核武器研制戰(zhàn)線上)默默無聞工作的科學(xué)家為題材，介紹了著名女科學(xué)家(王承書)的感人事跡，熱情地謳歌了她不為名、不為利，一心為祖國服務(wù)的(奉獻)精神。

25、《海上英魂》記敘了一百多年前爆發(fā)的(中日甲午)戰(zhàn)爭中這一重大歷史事件，表現(xiàn)了以(鄧世昌)為代表的我國古代愛國將士(同仇敵愾)、(頑強作戰(zhàn))、(寧死不屈)的英勇精神。

26、《少年閏土》本文是“我”對三十年前和閏土之間的一段生活的回憶，刻畫了一個(知識豐富)、(聰明能干)、(活潑可愛)的海邊農(nóng)村少年的形象，反映了兩人之間兒時真誠的（友誼），表達了“我”對閏土的喜愛、（佩服）和（懷念）的情感。

27、《凡卡》通過描寫學(xué)徒凡卡（給爺爺寫信）這件事，反映了沙俄時代窮苦孩子的（凄慘）生活，揭露了（沙皇制度的腐朽黑暗），表達了（對凡卡的深切同情）。

28、《孔明借箭》本文以（“借箭”）為線索，敘寫了諸葛亮借箭的原因、經(jīng)過和結(jié)果，突出表現(xiàn)了諸葛亮（才智過人）、（智慧出眾）、（顧全大局）的特點。

29、《站風(fēng)車》講述堂吉訶德把(風(fēng)車)當作(巨人)并與之廝殺的故事，表現(xiàn)了堂吉訶德的“勇敢”“無畏”，刻畫了他（一心想行俠仗義但是行動盲目，脫離實際的形象）。

30、《童年樂趣》講述的是約翰·克里斯朵夫童年的一段生活，表現(xiàn)出他有相當?shù)模ㄒ魳罚┨熨x、對音樂有強烈的興趣，說明了兒童具有無限的（想象力）和（創(chuàng)造力），而祖父善于發(fā)現(xiàn)克里斯朵夫的閃光點，從而使他童年快樂，并為他日后成為音樂家奠定了基礎(chǔ)。

第二篇：養(yǎng)花課內(nèi)閱讀題及答案

養(yǎng)花

1、養(yǎng)花的作者是（），現(xiàn)代著名作家，原名（）字舍予。滿族。代表作（）

（）（）（）等，曾獲得（）稱號。

本文通過記述老舍先生在（）和（）中體驗到的（），抒發(fā)了作者（）的情感。

2、作者養(yǎng)的花沒有奇花異草，只養(yǎng)些好種易活會奮斗的花草。這是因為（）“會

奮斗的花草”是指（）這就是作者養(yǎng)花的（）。

3、老舍先生怎樣把養(yǎng)花當做生活中的一種樂趣？

4、在文中找出兩處“這多么有意思呀！”理解含義

（一）我愛花，所以也愛養(yǎng)花。我可還沒成為養(yǎng)花專家，因為沒有工夫去研究和試驗。我只把養(yǎng)花當做生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。在我的小院子里，一到夏天，滿是花草，小貓只好上房去玩耍，地上沒有它們的運動場。

1、請用“”畫出全文的中心句。

2、花草遍地，連小貓的活動場所都沒有了，可見老舍喜歡花不喜歡貓。你同意嗎？

（二）我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。在我工作的時候，我總是寫了幾十個字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫一點，然后再出去，如此循環(huán)，把腦力勞動與體力勞動結(jié)合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變哪，就得全家動員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地搶到屋里去，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉(zhuǎn)，又得把花兒都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流?？墒?，這多么有意思呀！不勞動，連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理么？

1、作者為什么要感謝花草？

2、”

畫出來。文中的“腦力勞動”是指，“體力勞動”是指。

3、作者兩次使用“腰酸背痛”“熱汗直流”你認為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累憂嗎？為什么？

4、文中“”的句子用了什么修辭方法？這句話中的“這”指的是什么？這句話說明了什么道理？

5、通過這段描寫，你體會到了作者什么樣的思想感情？你受到了什么啟發(fā)？

（三）文章由（事）到（理），提示了全文的主旨。養(yǎng)花的樂趣是（）

1、“喜”與“笑”算養(yǎng)花的樂趣，那么“憂”與“淚”也算是樂趣嗎？

2、這段文字用了什么修辭方法？與第一段是什么關(guān)系？在全文中起什么作用？

養(yǎng)花

1、養(yǎng)花的作者是（老舍），現(xiàn)代著名作家，原名（舒慶春）字舍予。滿族。代表作（《四世同堂》）（《駱

駝祥子》）（《茶館》）（《龍須溝》）等，曾獲得（“人民藝術(shù)家”）稱號。

本文通過記述老舍先生在（養(yǎng)花的經(jīng)歷）和（養(yǎng)花的過程）中體驗到的（樂趣），抒發(fā)了作者（熱愛

勞動，熱愛生活，熱愛生命）的情感。

2、作者養(yǎng)的花沒有奇花異草，只養(yǎng)些好種易活會奮斗的花草。這是因為（珍貴的花不容易養(yǎng)活，看著

一棵好花生病要死是一件難過的事。）“會奮斗的花草”是指（生命力強，能迎風(fēng)斗雪，戰(zhàn)勝自然的花草。）這就是作者養(yǎng)花的（特點）。

3、老舍先生怎樣把養(yǎng)花當做生活中的一種樂趣？

首先只要開花就高興。其次不選擇奇花異草，不是養(yǎng)花是害花。第三充分體會養(yǎng)花過程的樂趣，長知識，邊寫作變養(yǎng)花，夸花、贊花、贈花，與朋友分享，收獲樂趣。

4、在文中找出兩處“這多么有意思呀！”理解含義

第一處在第三自然段，重點說花草存活、開花有意思；第二處在第四自然段，重點是說養(yǎng)花的過程有意思。兩個“多么有意思”照應(yīng)了課文第一句話表達的中心：我愛花，所以也愛養(yǎng)花。

（一）我愛花，所以也愛養(yǎng)花。我可還沒成為養(yǎng)花專家，因為沒有工夫去研究和試驗。我只把養(yǎng)花當做生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。在我的小院子里，一到夏天，滿是花草，小貓只好上房去玩耍，地上沒有它們的運動場。

1、請用“”畫出全文的中心句。

2、花草遍地，連小貓的活動場所都沒有了，可見老舍喜歡花不喜歡貓。你同意嗎？

不同意，眾所周知，老舍先生喜歡貓，連貓都沒有運動場，側(cè)面反映出老舍非常喜歡花。

把腦力勞動與體力勞動結(jié)合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變哪，就得全家動員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地搶到屋里去，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉(zhuǎn)，又得把花兒都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流?？墒?，這多么有意思呀！不勞動，連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理么？

（二）1、作者為什么要感謝花草？

因為養(yǎng)花，作者的腦力勞動和體力勞動得到了調(diào)節(jié)，消除了久坐或久站帶來的腿部不適，代替了吃藥，自然身體好，心里更高興。所以作者要感謝花草。

2、畫出來。文中的“腦力勞動”是指寫作，養(yǎng)花。

3、作者兩次使用“腰酸背痛”“熱汗直流”你認為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累憂嗎？為什么？ 他不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累，反而從這樣的辛苦勞動中體會到了養(yǎng)花樂趣。

4、文中“”的句子用了什么修辭方法？這句話中的“這”指的是什么？這句話說明了什么道理？ 運用了反問的修辭方法?！斑@”指的是不勞動，連棵花也養(yǎng)不活。這句話不僅是養(yǎng)花的真理，也是生活的真理。不勞動，連養(yǎng)花這么點小事都干不成，何況做其他事情呢？所以做任何事都要付出努力，不勞動就不會有收獲。做事情要多付出努力，從小事做起，踏踏實實，才會成功。

5、通過這段描寫，你體會到了作者什么樣的思想感情？你受到了什么啟發(fā)？

體會到了作者熱愛勞動，熱愛生活。我感到通過勞動而獲得的樂趣往往是最讓人欣喜的。

（三）文章由（事）到（理），提示了全文的主旨。養(yǎng)花的樂趣是（有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識，利身體，交朋友，從中領(lǐng)悟人生。這就是養(yǎng)花的樂趣。）

1、“喜”與“笑”算養(yǎng)花的樂趣，那么“憂”與“淚”也算是樂趣嗎？

一喜一悲，合起來說明作者對花愛之深，為花喜為花憂。樂趣與愛是分不開的只要愛花、愛養(yǎng)花，養(yǎng)花的過程中再苦再累也快樂，才能體會養(yǎng)花的樂趣。

2、這段文字用了什么修辭方法？與第一段是什么關(guān)系？在全文中起什么作用？

排比和對偶。與第一段首尾照應(yīng)。有喜有憂，有笑有淚，講的是對花的關(guān)心，情感體驗；有花有果，有香有色。講的是勞動成果；既須勞動，又長見識，講的是養(yǎng)花的意義；這幾句話概括了養(yǎng)花的樂趣。在文中起總結(jié)、點明中心的作用。

第三篇：人教版小學(xué)六年級語文上冊期末復(fù)習(xí)課內(nèi)閱讀專題訓(xùn)練題答案

小學(xué)作文寫作方法指導(dǎo)

人教版小學(xué)六年級語文上冊期末復(fù)習(xí)課內(nèi)閱讀專題訓(xùn)練題答案

（一）這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（清涼）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（汩汩）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（飛流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，（陡峭）的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（悠悠）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，（淘氣）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。（節(jié)選自第1課《山中訪友》）

1、按原文在括號中填入恰當?shù)男稳菰~。

2、選文采用比喻、擬人的修辭手法，依次寫

了山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀等景物，表達了作者喜愛大自然的感情。

3、文中劃線的句子是（反問）句，請將它變?yōu)殛愂鼍?。這山中的一切，都是我的好朋友。

4、文段中的人稱有什么變化，這樣的變化有什么好處？

采用了第二、三人稱，使情感表達的更充分，能更好的引起讀者的共鳴，使讀者有身臨其境的感受。

（二）我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（節(jié)選自第1課《山中訪友》）

這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。從中，我們真切地感受到 作者和樹之間的“知己”情誼。

（三）王老師搜集

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小學(xué)作文寫作方法指導(dǎo)

它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，（熙熙攘攘）地往來。那只英勇的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們（意味深長）地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲之間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子（駐足癡望）。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這（龐然大物）投以好奇的眼光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的?？窗?！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀這房遠親的住宅。

我的目光為一群音樂演奏者所吸引了，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘灼得熟透了。甲蟲的音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰嶙?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般地流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間一切的音樂，這是只有蟲子們的智慧才能演奏出來的！

我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動生活了。它們一隊隊不知道從什么地方來，一定是很遠很遠的地方吧？現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們?nèi)绱饲诿愕乇济δ?？（選自第3課《草蟲的村落》）

1、寫出下列詞語的反義詞和近義詞

靜謐（嘈雜）（寂靜）嬌?。嫶螅ㄝp盈）

勤勉（懶惰）（勤奮）僻靜（熱鬧）（安靜）

2、從畫“ ”句子中，你感受到了作者對大自然小生靈的贊嘆。

3、在片段中的（）填上合適的四字詞語。

4、“我的目光為一群音樂演奏者所吸引了，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘灼得熟透了?！边@句中的“——”的作用是（A）：王老師搜集

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小學(xué)作文寫作方法指導(dǎo)

A、解釋說明；B、聲音延長；C、表示轉(zhuǎn)折

5、片段中充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨特感受的語句抄寫下來?！咀杂砂l(fā)揮，找到給你感觸最深的句子即可。】

6、“它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的?！蹦隳芟胂笠幌滤鼈兛赡茉诮涣餍┦裁茨?？把它們交流的內(nèi)容寫下來【自由發(fā)揮，運用多種修辭手法，寫得生動形象即可。例如：黑甲蟲：“哇，你怎么這么強壯??？你是不是經(jīng)常鍛煉？”蜥蜴笑瞇瞇地說：“我們蜥蜴的體型都很大，我還是不是最大的。你們的家就在這附近嗎？我媽媽告訴我，應(yīng)該離小徑不遠?！焙诩紫x：“是的，快到我們的家里坐坐吧。”】

（四）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。?大概?，?差不多?，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！彼H自帶著學(xué)生和工人，背著標桿、經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。”（節(jié)選自第5課《詹天佑》）

1、這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用波浪線把它劃下來。

2、用“——”劃出排比句，讀一讀，說說你體會到什么？

體會到了詹天佑嚴肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)、長中國人民志氣的愛國之心。

3、想一想作者圍繞勘測線路，寫了哪些方面的內(nèi)容？

①碰到的困難；②詹天佑是怎樣說，怎樣做的；③為什么要這樣做。

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4、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。?大概?，?差不多?，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”

（1）這句話表現(xiàn)了詹天佑一絲不茍、高度負責(zé) 的精神。（2）選詞填空。

精密 周密

（精密）的儀器（周密）的計劃

（周密）的觀察（精密）的勘測

5、用“ ”劃出具體描寫詹天佑“始終堅持在野外工作”的句子。

6、詹天佑這樣做的力量源泉是什么呢？

為中國工程師爭一口氣，給藐視中國的帝國主義一個沉重的回擊。

（五）我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪（sāng sàng），只在母親身邊待(dāi dài)了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。

后來我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

為了說明當時的感情，我從初到哥廷根的日記里摘抄幾段：

1935年11月16日

不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼，王老師搜集

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然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。（節(jié)選自第6課《懷念母親》）

1、給加點字選擇正確的讀音，劃上橫線。

2、聯(lián)系上下文，解釋詞語。

食不下咽，寢不安席：吃不下東西，無法安然入睡。文中指作者因為母親的突然去世，心中感到無比悔恨，腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子，在不斷自責(zé)和愧疚中無法正常入眠。

終天之恨：終身遺憾文中指作者因為失去了母親，而感到終身遺恨。

頻來入夢：指一件事或人連續(xù)在夢中出現(xiàn)。

3、為什么說“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人”？結(jié)

合自己的實際體會談?wù)劊孔髡哂X得，隨著母親的死，生活變得毫無意義，一切都變得空虛和寂寞了，腦子里一片空白，不知道該做什么，只有遺憾和悔恨一直充滿心頭。（自己生病、媽媽生??；媽媽有事情不在家中……）

4、仔細讀畫“ ”的句子，你對這句話是怎樣理解的？請寫出你的體會。第一次離開祖國，身居異鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，對祖**親的思念日益加深，一個“也”字巧妙地將祖**親與生母聯(lián)系起來，說明在作者心里二者的地位同等重要。

5、為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？雖然離開家鄉(xiāng)，寂寞冷落，內(nèi)心充滿了對家鄉(xiāng)與親人的思念，但每次想起家鄉(xiāng)和親人，總能感覺他們無處不在，心里又多了一份甜蜜。通過比較，將自己對祖**親的懷念表達的非常充分。這個文段表達了作者懷念祖**親之情。

（六）☆她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。（節(jié)選自第9課《窮人》）“這樣做”是指把西蒙的兩個孩子抱回家?！胺沁@樣做不可”反映了桑娜善良的品質(zhì)。

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☆屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風(fēng)暴，外面有黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

這個句子是環(huán)境描寫，在文中所起的作用是寫出了桑娜與漁夫家庭生活的窘迫，從側(cè)面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)。

（七）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他,救救他,開開恩吧!”她一面自言自語,一面在胸前畫著十字。（節(jié)選自第9課《窮人》）

1、用——線劃出描寫環(huán)境的語句。用~~~~~~~線劃出描寫人物心理活動的句子。

2、這個文段的描寫，雖然只字沒提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括：住得差、吃得差、勞動條件差和疾病。

3、這個文段的描寫可以看出桑娜是勤勞善良的，她自己也從早到晚地干活這句可以看出她的勤勞，從不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。這兒最能看出她的善良。

4、“勉強”的“強”字在這兒讀該選的讀音是“qiǎng

qiáng”,這個字的部首是弓，用部首查字法再查（9）畫，讀這個音時還可以組詞：（強迫）。讀另一個讀音時可以組詞（強大）。

（八）我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興（xìng xīng）奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡(jìn jǐn)管她是一個聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N王老師搜集

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從未有過的感覺。

很快我就發(fā)現(xiàn)自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂(lèyuè)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡(jǐn jìn)心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂(lè yuè)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……（節(jié)選自第11課《唯一的聽眾》）

1、給文加點的字選擇正確的讀音。

2、用——線劃出描寫老人神態(tài)的句子，然后聯(lián)系上下文填空：老人總是（平靜）地望著“我”，這讓“我”從中得到了（鼓勵），“我”還把老人的眼神比作（潭水），可見，“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的（愛護）和（鼓勵）是我不斷進步的源泉。

3、用~~~~~~劃出描寫我的心理感受的句子，然后聯(lián)系上下文填空：“我”為自己以前（拉琴的聲音像鋸床腿）而感到羞愧，“我”為（得到老婦人的贊賞）而又感到有些興奮。

4、用“=======”線劃出描寫“我”變化后的句子，再填空：從“我”的變化，可以看出，“我”從老人的每天早早的等待中得到了（鼓勵），對自己要求嚴格了，有了（自信）和（勇氣）去每天練琴。

5、仿照例子寫詞語：

又酸又痛：（又大又甜）（又瘦又長）

盡心盡力：（盡職盡責(zé)）（盡善盡美）

6、這文段是選自課文《唯一的聽眾》，讀了篇課文，我想對文中的老人說：您真是一位心地和善，誨人不倦的教育家。我還想對文章的作者“我”說：相信自己，盡自己最大的努力，沒有做不成的事情。

7、這篇課文里，那位老人為了（鼓勵）“我”讓

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C、目光明亮，有神。（炯炯有神）

3、在嗄羧“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。

4、在第一自然段中用“～～”畫出描寫嗄羧動作的詞。從這些動作中，我們可以體會到這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！

5、“親了又親”的礁石，也許是當年嗄羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心的地方?！罢鸲@的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚和述說著：【圍繞“也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說它對戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來陪伴它們……”來寫。例子：戰(zhàn)友們，聽到了嗎？我來了，在二十六年之后，我回來了，我來陪你們了！這二十六年里，我夜不能寐，寢不安席，內(nèi)心的痛苦難以用語言來表達。嘎潔，我最親愛的姐姐，你在那邊還好嗎？不要埋怨弟弟沒有早早的去陪你，我來了?！?/p>

6、嘎羧“一只眼睛睜得老大，凝望著天空”，想一想它在生命的最后一刻想說：

【圍繞“它在告訴我們歷史不能忘懷嗎？它在期盼和平嗎？……”來寫。例子：后人啊，千萬不要忘記戰(zhàn)爭帶給我們的慘痛。讓我們?yōu)楸Ｐl(wèi)和平而戰(zhàn)?！浚ㄊ牛?/p>

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。（節(jié)選自第25課《伯牙絕弦》）

1、根據(jù)原文填空。

2、為文中的“善”選擇正確的解釋，把正確答案的序號填入括號內(nèi)。A、贊嘆 B、擅長、善王老師搜集

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于

“善鼓琴”中的“善”是（B）的意思?！吧圃铡敝械摹吧啤北硎荆ㄙ潎@）之義。

3、文中哪一句話最能體現(xiàn)他倆是知音？用“ ”畫出。

4、仿寫句子。

伯牙善鼓琴，他的琴聲除了表示峨峨高山，洋洋江河，還志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”會表現(xiàn)什么動人的場景呢？ 志在明月，鐘子期曰： “善哉，皎皎兮若明月！” 志在白云，鐘子期曰： “善哉，悠悠兮若云朵！”

5、伯牙絕弦是因為伯牙認為鐘子期死后，沒有人再能聽懂他的琴聲，了解他的心聲。

6、面對如此傷心、絕望的伯牙，我想說：“昔人已乘黃鶴去，要看重以后的生活，如果鐘子期泉下有知，看到你放棄了音樂，悲傷到如此地步，他也會難過的?！?/p>

7、《伯牙絕弦》這篇文章告訴我們真正了解自己的人叫“知己”，用“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。

8、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，善聽者可以說是善聽者的知音。請寫出兩句關(guān)于知音知己的詩句或名言名句。

女為悅己者容，士為知己者死?！稇?zhàn)國策》

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！咎啤客醪端投派俑问裰荨?四海皆兄弟，誰為行路人。漢 無名氏《別詩》其一 君子之交淡如水，小人之交甘若醴?！肚f子》

平生知心者，屈指能幾人。【唐】白居易《感逝寄遠》

高山流水，非知音不能聽【宋】文天祥（二十）

一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清王老師搜集

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幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。

①皮鞋匠靜靜地聽著。②他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。③微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。（④月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。）⑤忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。

兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子—《月光曲》記錄了下來。（節(jié)選自第26課《月光曲》）

1、本文段主要寫了什么？德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，繼而創(chuàng)作出月光曲的過程。

2、在文中用“ ”畫出描寫實實在在事物的句子；用“~~~~~~~~”畫出由事物引起的聯(lián)想的句子。

3、用“（）”找出上面文段中的一個比喻句。

4、用“ ”畫出第三自然段中體現(xiàn)音樂藝術(shù)的巨大感染力的句子。

5、皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，腦海中浮現(xiàn)出三幅奇麗的畫面，請你給這幾幅畫取個名字。（1）月亮升起，微波粼粼。（2）月亮升高，穿過微云。（3）月光照耀，波濤洶涌。

6、A、氣勢逐漸增強 B、清幽舒緩 C、高昂激越

第二段中，第②、③句描寫了音樂節(jié)奏B清幽舒緩，第④句 描寫表現(xiàn)了樂聲A氣勢逐漸增強，第⑤、⑥句描寫表現(xiàn)了樂 聲C高昂激越。

7、貝多芬彈奏的音樂，帶給了兄妹倆無窮無盡的想象，我們可 以感受到那微波粼粼的海面景象，仿佛是窮兄妹倆淳樸、善良、王老師搜集

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勤勞的美好情操；而波濤洶涌的海面，仿佛是貝多芬為兄妹倆 鳴不平。

8、等兄妹倆醒來之后，他們會談些什么呢？請發(fā)揮想象，寫一段兄妹倆的對話?！緡@“感受到的景色美、韻律美、人格美”來寫。例子：盲姑娘說：“貝多芬先生把我們帶到一個仙境中了。聽他的演奏簡直就是美的享受?！备绺缃又f：“我聽說貝多芬先生的耳朵聽力已經(jīng)不太好了，他還能為我們演奏，真是太了不起了。

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第四篇：四年級語文期末課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)題

四年級語文期末課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)題

（一）(一)古詩閱讀 1.古詩《題西林壁》

（1）、這首詩是（）朝詩人（）所寫。（2）詩中“緣”指的是（）的意思。（3）、表示立足點和角度，所得出的結(jié)果也是不同的，可以用（），（）來表示。（4）“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！边@兩句詩告訴我們（）這樣一個道理。2.默寫《游山西村》：

（1）這首詩是宋朝愛國詩人（）所寫?！耙伞痹谠娭械囊馑际牵ǎ?/p>

（2）這首詩表達了農(nóng)家款待客人時盡其所有的盛情，你覺得從哪兩句詩可以感受到這份熱情：（），（）。在（）情況下，人們會經(jīng)常使用“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！边@兩句詩。(二)《爬山虎的腳》

爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像（）。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

爬山虎的腳步觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它（）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細觀察那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。

爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連（）也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。

1、在短文中的（）里填上合適的詞。

2、作者分別從這幾個方面對爬山虎的腳進行細致地描寫的。

一、形狀，我是從（）等詞語感受到的。

二、動作，我是從（）等詞語感受到的，三、顏色，我是從（）等詞語感受到的。

3、文中有句比喻句與眾不同，請你仔細找一找，并且用“ ”劃出來。

（三）《蟋蟀的住宅》

①、在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

②、屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

1.請在文中找出兩對反義詞，寫下來。

（）------（）（）------（）我還會寫出這些詞語的反義詞：

安靜——（）簡樸——（）簡單——（）2.這段話是按從（）到（）的順序?qū)懙摹?/p>

3.我們只所以說蟋蟀的住宅是偉大的工程，原因（）4.讀了短文，你有什么感受？試著用下面的句子來表達。

蟋蟀的住宅很（），很（），還很（）。我覺得蟋蟀真（）！四年級語文期末課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)題

（二）一、課內(nèi)閱讀《貓》

貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，（）誰怎么呼喚，它（）不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，（）把老鼠等出來（）！

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，（）誰說多少好話，它一聲（）不出。

它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

1.判一判，對的打“√”，錯的打“×”。

（1）《貓》這篇文章是我國著名作家老舍先生寫的。???????（）（2）“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，說明貓是一位畫家。???（）

2、請在文中的（）里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

3、給句中加點的詞語換上意思相近的詞。

（1）說它老實()吧，它的確()有時候很乖。（2）它若是()不高興，無論誰說多少好話，它一聲也不出。4.我能照樣子寫象聲詞。

咕嚕咕嚕：（）、（）、（）。5.“古怪”的意思是（），作者主要是從三個方面來寫出貓的古怪的。說貓既（）又（）；既（）又 3（）；既（）又（）。表面看起來作者是（）貓的，其實是表達了對貓的（）之情。

二、課內(nèi)閱讀《頤和園》

①進了顧和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。

②走完長廊，就來到了萬壽山腳下。

③登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

④從萬壽山下來，就是昆明湖。

1、從劃“ ”的句子中，我知道這篇課文是按（）的順序?qū)懙摹Ｏ葘戇M了頤和園的大門，來到（）看到的景物；又寫來到（），看到的樓臺亭閣；再寫登上（），站在（）看到的湖光山色；最后寫在（）看到的石橋、小島和十七孔橋。

2、蔥郁的“郁”字，音序是（），部首是（），除部首外查（）畫。在字典里有3種意思，請在正確的序號后打“√”。①香氣濃厚；②（草木）茂盛；③（憂愁等）在心里積聚，不得發(fā)泄。

3、文中“慢慢地滑過”，我覺得“（）”字用得貼切，因為從中能讓人體會到（）。

4、我會照樣子寫句子。

正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。

（1）、天上的星星多得像（）；亮得像（）。

（2）、我們學(xué)校美得像（）；舒適得像（）。四年級語文期末課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)題

（三）二、按課文內(nèi)容填空

１.遠看長城，它像一條（），在（）之間（）。

２.多少勞動人民的（）和（）才（）成這（）、（）的萬里長城。

３.截至２００３年７月，我國已有（）處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。其中文化遺產(chǎn)（）處，自然遺產(chǎn)（）處，自然文化遺產(chǎn)共（）處。

４.正前面，昆明湖（）像一面（），（）像一塊（）。（）、畫舫在湖面慢慢地（），幾乎不留一點兒（）。

二、課內(nèi)閱讀《搭石》

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

1、“緊走搭石慢過橋”是一句俗語，我也來寫一句俗語。（）。

2、照樣子寫詞語：

清波漾漾：（）、（）、（）。

3、讀了這段話，我眼前仿佛展現(xiàn)出了一幅有聲有色的美麗畫卷。這段話先寫一行人（）的美，我是從（）這個詞知道的；再寫（）的美，我是從（）這個詞知道的；最后寫（）的美，我是從（）這個詞知道的。

4、我來填一填：（輕快）的音樂：

（）的宮殿（）的萬里長城（）的母親

二、閱讀《為中華之崛起而讀書》

正當周來和同學(xué)左顧右盼時，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。

1、聯(lián)系上下文，寫一寫下列詞語的意思。

吵嚷： 衣衫襤褸： 撐腰：

2、認真讀短文，從哪些地方你感受到了“中華不振”？

從中我明白了 就叫“中華不振”。

3、少年周恩來看到這一幕，心里是怎么想的？

第五篇：七年級上冊語文課內(nèi)閱讀題

《在山的那邊》

1．詩中的“?！迸c“山”蘊含著什么意思？作者“爬山”有何象征意義？ 2．為什么說是“隱秘的想望”？

3．為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”？

4．“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思？

5．“一顆從小飄來的種子”比喻什么？為什么說是“飄來的”？

6．“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次

次漫濕了我枯干的心靈??”這些詩句是什么意思？ 7．“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情？ 8．“我常伏在窗口癡想?！薄鞍V想”一詞在這里是什么意思？

9．“當我爬上那一座座誘惑著我的山頂?！薄吧巾敗钡恼T惑力在哪里？ 10．為什么我爬上了山頂，卻哭著回來了？

11．“山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個零分！”這個詩句采用了什么修辭手法？請簡析其表達效果。12．“心靈”為什么是枯干的? 13．請找出詩中展開豐富聯(lián)想的句子。

14．讀了這首詩，你認為“我”是一個什么樣的人? 你得到什么啟示？

（二）1．找出描寫“我”下山時心理變化的詞語，將其填入下面的方框中，并說明其作用。

2．當我最后爬下了懸崖，投入了父親強壯的手臂中后，為什么我“先是啜泣了會兒，然后產(chǎn)生了一種巨大的成就感”？

3．“我小心翼翼地伸出右腳去探那塊巖石，而且踩到了它。”這個句子中的“探”字能否改成“站”字？為什么？

4．對文中父親的教育方法你贊成還是反對？請說出你的理由。

（三）“我下不去!”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的!”

“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?”

我慢慢地把身體移過去?！翱匆娏?。”我說。

“好，”他對我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話?！?/p>

這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心?！昂芎?，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點?！蔽矣终罩隽恕Ｎ业男判拇笤?。“我能辦得到的?！蔽蚁?。

我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。

1．理解下面句中加點詞的含義。(1)我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石。

(2)我先是啜泣了一會兒。

2．“這似乎能辦到”中“這”指的是： 3．試概括最后一段文字的意思。

4．如何理解“我產(chǎn)生了一種巨大的成就感”? 5．父親是怎樣引導(dǎo)“我”一步步走下懸崖的?

3．“仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”一句從修辭的角度看是。其中“挑逗”一詞和前文的哪一個詞相呼應(yīng)？ 4．“春紅已謝”的“春紅”指的是什么？

5．“這時春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?！睆膶懽鞯慕嵌瓤?，運用了什么手法，其作用是怎樣的？ 6．從文中找出三個能表現(xiàn)“熱鬧”的句子。

7．文段通過對紫藤籮花的描述，表達了一種怎樣的感情？

（三）這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。

過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，①紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著流向人的心底。

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。

它是萬花中的一朵，②也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

1．文中有一句話點出了“一大株紫藤蘿”的命運是特別年代造成的，這句話是： 2．“過了這么多年，藤蘿又開花了”的含義是什么? 3．試說文中畫線的兩個句子的“言外之意”。4．寫出文中富有哲理的句子。

如鶴唳云端，怡然稱快。

于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

1．解釋下列加線的詞。

①能張目對日，明察秋毫（）

②私擬作群鶴舞空（）

③昂首觀之，項為之強（）

④怡然稱快（）

⑤以土礫凸者為邱，凹者為壑（）

⑥鞭數(shù)十，驅(qū)之別院（）

2．用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

①私 擬 作 群 鶴 舞 空

②昂 首 觀 之，項 為 之 強

3．翻譯句子

①心之所向，則或千或百，果然鶴也。

②常蹲其身，使與合齊，定目細視。

4．第1段在全文中的作用是什么？

癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

1．寫出作者體會到“物外之趣”的句子。

2．試概括第一段的意思。

3．第二段中，作者展開了豐富的聯(lián)想和想像，請用橫線畫出來。

4．作者觀察事物細致而有耐心，試說說下面加點詞語的表達作用。(1)夏蚊成雷

(2)昂首觀之，項為之強。

(3)果如鶴唳云端，怡然稱快。

(4)忽有龐然大物，拔山倒樹而來。

5．用原文回答下面的問題。

(1)“拔山倒樹”中的“山”實際上是指：。“樹”是指：。(2)“見二蟲斗草間”，這“蟲”在作者眼中是：。(3)“龐然大物'實為：。

這是一種驚喜，理想境界的實現(xiàn)使人興奮、驚喜。8．“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達到了癡迷的程度，說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地追求新的天地。9．因為總以為爬上山頂就可以望見大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。10．在山的那邊，依然是山。11．擬人。作者用豐富的想象將山人格化、具象化了，形象生動地寫出了“我”心中的感受，表現(xiàn)“我”內(nèi)心極度的失望。12．對追求理想失去信心。13．因為我聽到??夜夜奔來。14．“我”是一個敢于幻想，充滿強烈好奇心，不懈追求的孩子。15．喜歡，還是不喜歡，言之成理即可。這一句寫出了經(jīng)歷千辛萬苦后實現(xiàn)理想時的無比喜悅、激動的心情。16．從追求理想，不懈追求方面談啟示，言之成理即可。

第二課《走一步，再走一步》答案：

（一）1．父親鼓勵(指導(dǎo)、引導(dǎo)、教)我一步一步爬下懸崖。2．沒有解除恐懼心理。“似乎”、“小心翼翼”、“探”幾個詞語都能表現(xiàn)這一點。“似乎”，表現(xiàn)了“我’’對邁出第一步信心不足；“小心翼翼”和“探”，則表現(xiàn)了“我”依然恐懼的心理。3．“我”成功邁出第一步，“頓時有了信心”；成功邁出第二步，則“信心大增”；完全爬下懸崖之后，“產(chǎn)生了一種巨大的成就感”。他的心理狀態(tài)是在獲得成功的行動中變化的。4．(這是一個開放的題目，言之有據(jù)的答案都應(yīng)認可。最好是答下面一點。)他具體指導(dǎo)兒子第一步應(yīng)踏在哪塊石頭上，引導(dǎo)兒子成功地邁出第一步。理由：這使兒子產(chǎn)生了自己戰(zhàn)勝困難的自信心，激勵兒子獨立走向完全成功。5．字要一個一個地認，書要一段一段地背。只要克服一個一個小困難，學(xué)習(xí)任務(wù)總是會完成的。

（二）1．小心翼翼 有了信心 信心大增 產(chǎn)生成就感 作用：這個詞具體而詳盡地表現(xiàn)了我由害怕困難到增強信心到戰(zhàn)勝困難的全過程，描寫具體細致。2．先“啜泣一會兒”是寫作者被自己的行動感動了，對自己敢下懸崖，感到有點兒害怕，又感到十分高興。最后，為自己產(chǎn)生巨大的成就而感動。3．“探”是向前伸出的意思，寫我不敢大膽邁步。這個詞表現(xiàn)了我的膽怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此處不合愿意，表達效果不好。4．這里的“前途茫茫”的意思是不知道怎樣才能抵達我要到的地方，困難重重，舉步維艱。5．（略）

（三）1．(1)謹慎小心，絲毫不敢疏忽。(2)抽噎，抽抽搭搭地哭。2．把左腳踏到巖石上。3．寫“我”從懸崖上走下來的過程及感受。4．“我”從懸崖上走下來，戰(zhàn)勝了困難。5．首先讓“我”心理放松，然后鼓勵“我”走好第一步。

（四）1．走一步，再走一步。2．在1

自得、呀然一驚。作用：突出情趣。7．作者是一個活潑可愛、天真無邪、有正義感的人。

第十一課 春

（一）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

1．體會下列句子中詞語的生動性：

①小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

鉆：

②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

鬧：

2．第一段寫草，哪些詞語突出了春草的特征：，突出了春草怎樣的特征：，表達了作者怎樣的思想感情？

3．第一段雖寫春草，但寫了人的動作行為，目的是（）A．草地上有人在活動，所以要寫。

B．說明人們在春天到來時心情很愉快，通過這些動作行為就可以反映出來。C．寫人的動作行為，實際上是間接地寫草地，突出草地的嫩綠可愛。D．寫了春草，又寫了人的動作行為，構(gòu)成一幅美麗的圖畫。

4．作者寫春花從哪幾個角度進行觀察描寫的？突出了春花哪幾個方面的特征？

⑶看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。（）

3．第１自然段中的四句話，從人的感覺的不同角度，寫出了春風(fēng)送暖的景象，請將相關(guān)的項目用線連起來。

第①句 嗅覺 春風(fēng)輕柔溫暖

第②句 聽覺 鳥鳴之宛轉(zhuǎn)動聽

第③句 觸覺 嘹亮的短笛聲

第④句 視覺、聽覺 泥土清新的氣息

4．第1自然段如果從觸覺、嗅覺、聽覺三個角度來劃分層次，正確一組是（）A．①②／③／④

B．①／②／③④

C．①／②③／④ 5．文中的橫線上應(yīng)填入的詞語是（）A．混 腦 罩 靜默

B．夾 惱 蓋 沉默 C．混 惱 籠 靜默

D．混 惱 飄 靜默

6．“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得道你的眼”，這句話刻畫出雨中的樹葉和小草的什么特點？

7．作者描寫春雨時，既正面描寫了雨的形態(tài)，又通過雨中景物進行側(cè)面描寫，請舉出五種雨中的景物，并結(jié)合詞句說說其中蘊含了作者怎樣的感情？

（三）雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

感情。

10．對“樹葉兒??戴著笠”幾句描寫順序表述正確的一項是（）

Ａ、先動景后靜景；先近景后遠景；先繪物后寫人。

Ｂ、先靜景后動景；先遠景后近景；先繪物后寫人。

Ｃ、先靜景后動景；先近景后遠景；先繪物后寫人。

Ｄ、先動景后靜景；先遠景后近景；先寫人后繪物。

（四）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

1．文章結(jié)尾連用了三個比喻來形容春天，它們分別突出了春天景象的什么特點？有什么深刻含義？

2．三個比喻的順序能否顛倒？為什么？

3．如果把三個比喻合成一段，表達效果有什么樣的影響？

4．請模仿其句式為“秋”寫三句話。

（五）①A桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。B紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍她是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼晴，像星星，還眨呀眨的。

2．文段第一句是結(jié)構(gòu)上的作用是什么？

3．解釋下列詞語在文中的意思：

著落：

慈善：

4．文段中加點的兩個“它們”的意思是否一樣，請簡要說明。

5．指出作者描繪景物的觀察角度。

6．濟南為什么是個理想的境界？

7．文中“曬”“睡”“醒”用得很貼切，你是怎樣理解的？

8．“小搖籃”比喻，作用是，“小”照應(yīng)了前面 一詞。9．文段中劃橫線的句子說明了濟南的什么樣的地形特點？

10．若用平實的語言概括加橫線這句話，應(yīng)是：

（二）【甲】那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了，天兒越明，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰

蓄的綠色全拿出來了。A天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南。

1．第⑵段的描寫對象是，其特征是。

2．“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”此句中的“臥”字用得極妙，理由是。

3．劃線句A采用了 的修辭手法，把水寫得靈氣、多情。句中“綠的精神”指的是：。

4．劃線句B是一個比喻句，其本體是，喻體是。你能否從語段中再找出其他的比喻句？（至少一例）

5．這兩段文字表現(xiàn)了濟南冬天 的特點。

（四）最妙的是下點小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上____________著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天____________上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還____________著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們____________上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!

1．根據(jù)課文，在文段橫線上填詞。

2．文中“這件花衣”具體是指____________，山的“肌膚”是指。3．這段文字從——變化的角度圍繞“____________”字描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色，又按____________順序從山上寫到山坡、山腰。4．文中哪些地方表現(xiàn)了“小雪”的“小”?

草 野 在 蟋 蟀 聲 中 更 寥 闊 了。

溪 水 因 枯 涸 見 石 更 清 洌 了。

牛 背 上 的 笛 聲 何 處 去 了，那 滿 流 著 夏 夜 的 香 與 熱 的 笛 孔 ? 秋 天 夢 寐 在 牧 羊 女 的 眼 里。2．分別為每節(jié)詩擬個小標題。

3．說說這首詩的寫景次序。

4． 第三節(jié)詩是從哪幾個角度來寫鄉(xiāng)村秋景的?舉例說明。

5．詩人在詩中流露出了什么樣的情感7

6．分析第一小節(jié)，想象秋天來臨的情景。作者是怎樣將秋天的情景表現(xiàn)出來的／

7．怎樣理解“秋天游戲在漁船上”的含義？

8．你最欣賞詩中的那句話，說出你的理由。”

第十五課 古代詩歌五首

（一）觀滄海

曹操

B．全詩呈總分結(jié)構(gòu)，分寫的層次為：島上的樹木和百草，海上的秋風(fēng)和洪波，天上的日月和星漢。

C．詩人勾勒了大海的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄。D．詩的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，表達了詩人觀滄海之后的深切感受。

（二）錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

1．解釋下列詩句中加點的字。(1)水面初平云腳低(2)誰家新燕啄春泥(3)亂花漸欲迷人眼(4)淺草才能沒馬蹄 2．翻譯下面的詩句。

(1)幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。__________________(2)亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。__________________ 3．《錢塘湖春行》一詩，處處緊扣早春西湖的特征，描繪了西湖早春一片________________________的迷人景色，表現(xiàn)了詩人好游的性格，抒發(fā)了詩人________________________之情。

4．這首詠西湖的詩，形象地描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者繞湖而行，從 到 最后到，對沿途景物展開描寫，描寫中還選擇最能體現(xiàn)春色的景物：、、、，從而突出了環(huán)境和季節(jié)的特征。

5．全曲感情的基調(diào)是（）A、依戀 B、悲傷 C、惆悵 D、痛苦

6．本曲運用了 的寫法表現(xiàn)羈旅異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。

7、本曲中在滿目蕭瑟的秋景中為何插入寫“小橋流水人家”？

（四）次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。1．詩題中的“次”是什么意思？

2．請找出本詩的韻腳。

3．“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中哪幾個字用得好，可以成為煉字的典范？請找出，并品味妙處。

4．“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，寫白日和黑夜的交替以及新年和舊年的交替，由此你會聯(lián)想到什么？

畫出樹葉和小草被春雨滋潤后，清新碧綠的美好姿態(tài)。7．五種景物：樹、草、燈、房、人，由“安靜而和平”“撐起傘慢慢走著的人”“靜默”這樣的詞句可以看出，作者在這里寄托了一種喜愛、歡悅、滿足的感情。

（三）1．??小草兒也青得逼你的眼。｜傍晚時候，?? 白天細密的雨景；傍晚寧靜的雨景；第一層是正面描寫，第二層是側(cè)面描寫。2．多、細、密、光亮閃爍、連綿不斷等 3．春雨的輕柔、濕潤，郊外夜雨的美麗。4．多；細；密 5．綠。將小草入目由被動化為主動，寫出了雨中小草極其青綠的色彩，使雨中淡墨般的畫面點染上十分鮮明的綠色。6．Ｂ 7．Ｃ 8．逼；靜默；披著蓑戴著笠 9．喜悅 10．Ｃ。

（四）1．三個比喻分別突出了春天景象的新、美、力的特點。含義：三個比喻形象地點明了春天的成長過程，贊美了春天蓬勃的生命力，表達了在春天里奮發(fā)向上、創(chuàng)造美好生活的積極進取的精神。2．不能顛倒。因為它們是按照喻體的成長順序排列的，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象點明了春天的成長過程。最后一個比喻表達了作者追求美好未來的強烈愿望。3．三個比喻獨立成段，起突出、強調(diào)的作用。若合成一段，它們各自表達出的春的特點就不鮮明，因此會削弱文章語言的表現(xiàn)力。4．略。

（五）1．春花圖 2．A句：擬人，寫出花的爭奇斗艷，竟相開放。B句：比喻、排比，寫出花的色彩，突出花的艷麗。3．春風(fēng)4．引用詩句，繪出了一幅明快優(yōu)美、賞心悅目的美麗畫面，給讀者加深印象。從觸覺上寫出春風(fēng)溫柔的特點。

第十二課《濟南的冬天》答案：

（一）1．冒號

2、承接上文

3、可靠的結(jié)果和保證；對人關(guān)懷，富有同情心。

4、前一個指濟南的山山水水，后一個指這一圈小山。

5、先俯視，后仰視

6、一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。

7、運用擬人的方法，創(chuàng)設(shè)了一個暖和安適的理想境界。

8、比喻圍著濟南的一圈小山；這一比喻把一圈小山寫得如慈母般的溫存、體貼、慈祥。“小”照應(yīng)了“小山”的“小”。

9、濟南被一圈小山圍住。

10、有一圈小山圍著濟南，使?jié)系亩焯貏e暖和。（意思相近也可）

（二）1、冬天；秋天

2、溫柔多情；甜美

3、就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢（其它擬人手法的句子也可）

4、總結(jié)性地寫了冬天濟南的景色，體現(xiàn)了作者對濟南冬天的喜愛之情。用比喻的手法，表現(xiàn)了大自然對濟南的鐘愛，體現(xiàn)秋天濟南的美好。

5、原句子是反

這首詩表現(xiàn)了曹操搏大的胸襟和建功立業(yè)、一統(tǒng)天下的理想抱負。5．(1)觀(2)實景 虛景(3)水何澹澹洪波涌起(4)日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里 6．(1)C(2)D。

（二）1．(1)剛，才。(2)銜。(3)動詞，使??迷亂。(4)遮沒。2．(1)幾個地方早來的黃鶯，爭著占向陽的樹枝，不知哪一家新來的燕子又在銜泥(去筑巢)。(2)各種顏色的花兒陸續(xù)開放，漸漸地要使人眼花繚亂了，新生的嫩草剛剛長起，剛好能夠遮沒踏春的馬蹄。3．蓬蓬勃勃、生機盎然 對祖國山河的喜愛 4．孤山寺 賈公亭 白沙堤 早鶯 新燕 亂花 淺草 5.這里用“漸”和“才”準確地描繪了早春時節(jié)花木的生長態(tài)勢。6.體現(xiàn)出游春時歡快、喜悅的心情。7．早鶯爭暖樹，新燕啄春泥。8．孤山寺北 賈亭西 白沙堤。9．湖上春早的景色。寫春水上漲，與河堤平了的景象。

（三）1．斷腸 2．用九個細節(jié)構(gòu)成一幅畫面，極力渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)天涯游子的惆悵之情 3．一個秋日的黃昏，荒涼的古道上，西風(fēng)勁吹，落葉紛飛；道旁，纏著枯藤的老樹上，鴉雀已經(jīng)回巢，不時地啼叫幾聲；不遠處，在小橋流水近旁的稀疏村舍里，人們正在準備著晚餐，炊煙縷縷。這時，一個人牽著一匹瘦馬獨自緩緩行進在古道上?？磥?，這是個異鄉(xiāng)人，他將投宿何方呢? 4.??古道西風(fēng)瘦馬‖夕陽西下?? 第一層：描繪晚秋殘景，渲染悲涼氣氛。第二層：直抒胸臆，道出天涯游子的悲涼心情。5.C 6.寓情于景（物）7.蕭瑟的秋景是從正面襯托游子的悲秋思鄉(xiāng)之情，“小橋流水人家”則是從反面烘托游子鄉(xiāng)愁的濃重。

（四）1．停泊 2． 前 年 邊 3．平闊 正 懸 潮平兩岸才顯寬闊，風(fēng)正帆才有懸空的態(tài)勢。4．略，聯(lián)想合理即可。5． 滯留異地的思鄉(xiāng)之情 鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽