第一篇：八年級(jí)語(yǔ)文第二單元課內(nèi)訓(xùn)練題

新模式課堂教學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文（上）課內(nèi)訓(xùn)練題

班級(jí)： 學(xué)號(hào)： 姓名：

6、阿長(zhǎng)與山海經(jīng)

第一課時(shí)

1、給下列加點(diǎn)的字注音。

憎惡（）模樣（）積攢（）詰問(wèn)（）田埂（）擄去（）驚駭（）針灸（）

3、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

dú shū p? wàn juàn xià bǐ rú yǒu sh?n

4、補(bǔ)充完整下列四字詞語(yǔ)。

前__ __后合 莫___ _其妙 深不可_ ___ 死___ _白賴 月殘星__ __ 繁___ _之至

5、解釋下列詞語(yǔ)的含義。①驚駭： ②擄去： ③震悚： ④惶急： ⑤企望： ⑥山坳：

6、為什么文題是“阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》”，而文中卻寫(xiě)了幾件似和《山海經(jīng)》無(wú)直接聯(lián)系的事？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

7、根據(jù)你對(duì)課文的理解，用“阿長(zhǎng)是一個(gè)________的人”寫(xiě)三句話?？梢杂谜n文中的詞句，也可以自己概括。

第二課時(shí)

閱讀下列文段，回答11-13題。

①大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。

②過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：——

③ “哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！” 新模式課堂教學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文（上）課內(nèi)訓(xùn)練題

班級(jí)： 學(xué)號(hào)： 姓名：

④我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，??果然都在內(nèi)。

⑤這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

⑥這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。

11、仔細(xì)品味加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？

12、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第①段和第②段之間的內(nèi)在聯(lián)系。

13、從選文看，文章以“阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》”為題有何用意？

7、背影

第一課時(shí)

一、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給加粗字注音

1．交卸（）2．狼jí（）3．妥帖（）4．tuí唐（）5．瑣xia（）6．晶瑩（）7．躊躇（）8．pán shān（）

二、根據(jù)所給的拼音，為下列多音字組詞

1．差：chāi（）ch?。ǎヽhà（）2．喪：sāng（）sàng（）3．禁：jīn（）jìn（）4．奔：bēn（）ban（）5．柵：zhà（）shān（）

三、解釋加粗字的意思

1．不能自已（）2．情郁于中（）3．觸目傷懷（）4．舉箸（）

四、根據(jù)所給的意思，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)

1．亂七八糟的樣子。_____ 2．凄慘暗淡，不景氣。________ 3．看到心里感到悲傷。________ 4．感情聚積在心里不得發(fā)泄。________ 5．細(xì)小而繁多（的事）。________ 6．不幸的事接連發(fā)生。________

五、選詞填空

1．這些日子，家中光景很是（），一半為了喪事，一半為了父親賦閑。A．慘淡 B．凄慘 C．暗淡 新模式課堂教學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文（上）課內(nèi)訓(xùn)練題

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2．父親終于不放心，怕茶房不（）；頗躊躇了一會(huì)。A．牢靠 B．妥帖 C．可靠

六、選擇出下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)（）

A．朱自清，字佩弦，江蘇省揚(yáng)州人。著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。

B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重點(diǎn)描寫(xiě)了父親離開(kāi)車(chē)站時(shí)的“背影”。C．《背影》一文開(kāi)始寫(xiě)“背影”，指出最難忘的就是父親的背影。但后面展開(kāi)寫(xiě)家庭情況，跟主題沒(méi)有關(guān)系。所以第二、三自然段可以刪去。D．《背影》一文集中表現(xiàn)了父子之間相愛(ài)相憐的真摯情感。

第二課時(shí)

七、閱讀并回答文后問(wèn)題

（一）我們過(guò)了江，進(jìn)了車(chē)站。我買(mǎi)票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢(qián)。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定價(jià)錢(qián)；就送我上車(chē)。他給我揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢(qián)，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！1．“我那時(shí)真是聰明過(guò)分”中的“聰明過(guò)分”是什么意思？

2．如何理解“總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮”中的“漂亮”一詞？

3．概括這段文字的段意。

8、臺(tái)階

第一課時(shí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 1.給下列加點(diǎn)的字注音。

凹凼（）尷尬（）（）挪（）嗄嘰（）（）門(mén)檻（）2.選出每組中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)。

①A.肩膀 B.摩破 C.寬敞 D.涎水 新模式課堂教學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文（上）課內(nèi)訓(xùn)練題

班級(jí)： 學(xué)號(hào)： 姓名：

②A.緣故 B.泥漿 C.疲卷 D.瞬間

③A.糟糕 B.仿佛 C.叮囑 D.煩燥

④A.倔強(qiáng) B.露珠 C.醒悟 D.跨骨 3.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。

尷尬：

②雖然這些都很微不足道，但他做得很認(rèn)真。

微不足道：

③農(nóng)村里有這么個(gè)風(fēng)俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。

大庭廣眾：

4.為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”？

5.“新臺(tái)階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對(duì)勁”了？

6.試比較《背影》與《臺(tái)階》的異同點(diǎn)。

第二課時(shí)

閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題。

（一）那天早上父親天沒(méi)亮就起了床，我聽(tīng)著父親的腳步聲很輕地響進(jìn)院子里去。我起來(lái)時(shí)，父親已在新屋門(mén)口踏黃泥。黃泥是用來(lái)砌縫的，這種黏性很強(qiáng)的黃泥摻上一些石灰水豆?jié){水，砌出的縫鐵老鼠也鉆不開(kāi)。那時(shí)已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親 在霧里。父親頭發(fā)上像是 了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地 著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮?到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。

等泥水匠和兩個(gè)助工來(lái)的時(shí)候，父親已經(jīng)把滿滿一凼黃泥踏好。那黃泥加了石灰和豆?jié){，顏色似玉米面，紅中透著白，上面冒著幾個(gè)水泡，被早晨的陽(yáng)光照著，亮亮的，紅得很耀眼。

父親從老屋里拿出四顆大鞭炮，他居然不敢放，讓我來(lái)。我把火一點(diǎn)，呼一聲，鞭炮躥上了高空，稍停頓一下便掉下來(lái)，在即將落地的瞬間，啪——那條紅色的紙棍便被炸得粉碎。許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒(méi)處放似的，抄著不是，貼在胯骨上新模式課堂教學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文（上）課內(nèi)訓(xùn)練題

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也不是。他仿佛覺(jué)得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無(wú)奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。

7.給加點(diǎn)的字注音。

黏（）摻（）

8.下列動(dòng)詞是從原文中抽出來(lái)，請(qǐng)把它們選入上文空格中。

飄 浮 滾 挑

9.“我起來(lái)時(shí)，父親已在新屋門(mén)口踏黃泥?！睘槭裁从谩疤ぁ倍挥谩昂汀被颉安取?？

10.為什么“父親明明高興，卻露出些尷尬的笑”？

9、老王

第一課時(shí)

1．給下列加粗字注音。

傴（）翳（）取締（）骷髏（）滯（）笨 愧怍（）2．解釋詞語(yǔ)在文中的意思。

荒僻： 塌?。?取締： 湊合： 滯笨： 愧怍：

3．課文記敘老王的工作和生活，重點(diǎn)詳寫(xiě)了哪一件事？為什么這樣寫(xiě)？

4．課文末段說(shuō)每想起老王，總覺(jué)得心上不安?！耙?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢(qián)去侮辱他？”你認(rèn)為作者拿錢(qián)給老王的行為是不是“侮辱”了他？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

第二課時(shí)

閱讀課文第8-16自然段，回答下列問(wèn)題。

1．第8段中反復(fù)寫(xiě)老王“直僵僵”的，又說(shuō)他“面如死灰”，像“僵尸”“骷髏”，這樣寫(xiě)表明老王______________，暗示了他___________。

2．第10段中寫(xiě)到雞蛋時(shí)，作者說(shuō)：“我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖业挠洃浝锒嗟脭?shù)不完?！崩贤跛偷碾u蛋真的“多得數(shù)不完”嗎？作者這樣說(shuō)有什么含義？ 新模式課堂教學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文（上）課內(nèi)訓(xùn)練題

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3．第11段中“我強(qiáng)笑說(shuō)??”，這里的“強(qiáng)”應(yīng)怎樣解釋?zhuān)俊皬?qiáng)笑”表達(dá)了“我”怎樣的心情？

4．第16段中說(shuō)“我回屋才感到抱歉，沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水?！睆倪@“抱歉”中可以看出“我”具有怎樣的思想和品格？

5．老王送東西給“我們家”表達(dá)謝意，本“不是要錢(qián)”的?？伤麨槭裁从质樟恕拔摇钡腻X(qián)？請(qǐng)你揣摩一下老王當(dāng)時(shí)可能是怎樣想的，并回答：老王“是否知道我領(lǐng)受他的謝意”？

10、信客

第一課時(shí)

1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A．克扣(kē)接濟(jì)(jì)稀罕(hǎn)窮愁游倒(liáo)B．詰問(wèn)(ji?)呵斥(ha)吊唁(yàn)連聲諾帶(nu?)C．伎倆(zhī)唏噓(xū)焦灼(zhu?)長(zhǎng)途跋涉(sha)D．憎恨(zēng)昏厥(ju?)捆扎(zā)顰難從命(shù)2．給下列加點(diǎn)的字注音。

跋涉()灰黯()昏厥()唏噓()晦氣()嫉妒()伎倆()吊唁()3．根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

(1)難做的事居然能做到，值得寶貴。()(2)處世經(jīng)驗(yàn)和人之常情。()(3)非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。()(4)敘述、描寫(xiě)生動(dòng)逼真。()4．分析下列句子所用的描寫(xiě)方法。

(1)直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿臉晦氣地走出死者的家。()(2)他能不干這檔子事嗎?不能，說(shuō)什么也是同鄉(xiāng)，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情之誼?()(3)回到鄉(xiāng)間，他就夾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。()5．指出下列各句所使用的修辭方法。新模式課堂教學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文（上）課內(nèi)訓(xùn)練題

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(1)紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍，信客渾身不自在，真像做錯(cuò)了什么事一般。()(2)小南貨店門(mén)口掛出一只綠色郵箱，也辦包裹郵寄，這些鄉(xiāng)村又與城市接通了血脈。()(3)都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。()(4)現(xiàn)在，他正躲在山間墳場(chǎng)邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。()6．結(jié)合語(yǔ)境解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影。(2)聽(tīng)說(shuō)從此信客已賦閑在家??使他深受感動(dòng)。(3)他死時(shí)，前來(lái)吊唁的人非常多。

(4)有一個(gè)信客，年紀(jì)不小了，已經(jīng)長(zhǎng)途跋涉了二三十年。7．你認(rèn)為文中的信客是個(gè)什么樣的人?歸納出來(lái)。

第二課時(shí)

讀下面這段文字，完成8～ll題。

只要信客一回村，他家里總是人頭濟(jì)濟(jì)。多數(shù)都不是來(lái)收發(fā)信、物的，只是來(lái)看個(gè)熱鬧，看看各家的出門(mén)人出息如何，帶來(lái)了什么稀罕物品。農(nóng)民的眼光里，有羨慕，有嫉妒；比較得多了，也有輕蔑，有嘲笑。這些眼神。是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分，這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢。

終于有婦女來(lái)給信客說(shuō)悄悄話：“關(guān)照他，往后帶東西幾次并一次，不要雞零狗碎的?！薄澳憬o他說(shuō)說(shuō)，那些貨色不能在上海存存?我一個(gè)女人家，來(lái)強(qiáng)盜來(lái)賊怎么辦??”信客沉穩(wěn)地點(diǎn)點(diǎn)頭，他看得太多，對(duì)這一切全能理解。都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。

8．第一自然段中，鄉(xiāng)民們“羨慕”、“嫉妒”的是什么?“輕蔑”、“嘲笑”的是什么?

9．你是怎樣理解劃曲線句子的?

10．第二自然段的最后一句寓意豐富，感情深沉，試進(jìn)行品析。

11．從選段來(lái)看，你對(duì)“信客”這一職業(yè)了解了多少? 新模式課堂教學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文（上）課內(nèi)訓(xùn)練題

班級(jí)： 學(xué)號(hào)： 姓名：

人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握課文中出現(xiàn)的重要字詞。

2、理清五篇課文的思想內(nèi)容及其寫(xiě)作思路。

3、掌握閱讀寫(xiě)人記敘文的方法，學(xué)會(huì)閱讀一般的寫(xiě)人記敘文。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）、重要字詞：

1、《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》驚駭 震悚 惶急 瘡疤 詰問(wèn) 渴慕 疏懶 霹靂 孤孀

2、《朱自清》交卸 奔喪 狼藉 簌簌 賦閑 典質(zhì) 頹唐 瑣屑

3、《臺(tái)階》尷尬 凹凼 煩躁 微不足道 大庭廣眾

4、《老王》傴僂 惶恐 荒僻 塌敗 取締 骷髏 滯笨 愧怍

5、《信客》接濟(jì) 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁 文縐縐 長(zhǎng)途跋涉 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福 克扣

（二）、作家作品：

作家、字（原名）、時(shí)間、籍貫、代表作、評(píng)價(jià) 魯迅豫才（周樹(shù)人）；朱自清；楊絳；李森祥；余秋雨

（三）、課文思路

課文內(nèi)容人物形象主題寫(xiě)作技法（外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等人物描寫(xiě)方法及正側(cè)面描寫(xiě)）《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》；《背影》；《臺(tái)階》；《老王》；《信客》

（四）閱讀寫(xiě)人記敘文的方法：

1、人物及主人公：⑴課文寫(xiě)了哪些人？⑵主人公是誰(shuí)？⑶課文通過(guò)哪些事寫(xiě)人？

2、人物形象分析：⑴事件分析；（2）背景（環(huán)境）分析；（3）正面描寫(xiě)：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言 描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等；（4）側(cè)面描寫(xiě)。

3、主題挖掘：作者塑造人物形象或撰寫(xiě)文章的目的是什么？

（五）、寫(xiě)人記敘文的閱讀難點(diǎn)問(wèn)題

1、作者對(duì)阿長(zhǎng)懷有怎樣的感情？作者是如何描寫(xiě)阿長(zhǎng)的？從中可以看出阿長(zhǎng)是怎樣的人？這些描寫(xiě)具有什么特色？課文圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事？詳略怎樣安排？、《背影》中朱自清是如何描寫(xiě)父親的背影的？親對(duì)“我”是什么的感情？“我”對(duì)父親的感情變化又是怎樣的？這對(duì)我們寫(xiě)作有什么啟示？

3、《臺(tái)階》是一篇小說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣理解“父親”的形象？圍繞“臺(tái)階”命題立意，是怎樣組織材料的？這樣寫(xiě)好在哪里？、《老王》中，作者是如何把瑣碎的材料組織成一個(gè)有機(jī)的整體的？怎樣理解作者的善良和“老王”的善良？

5、信客的身上有哪些精神品質(zhì)中能打動(dòng)人心？《信客》的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？、本單元的幾篇課文，篇篇都感人至深，僅僅是因?yàn)楦星檎鎿磫?？有時(shí)候，我們對(duì)父母也有深情，可為什么拿起筆來(lái)就寫(xiě)不好呢？

第二篇：六下語(yǔ)文第二單元課內(nèi)閱讀訓(xùn)練

2012學(xué)年第二學(xué)期賢明小學(xué)

六下語(yǔ)文第二單元課內(nèi)閱讀訓(xùn)練

班級(jí)（）姓名（）

一、《北京的春節(jié)》語(yǔ)段一

按照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了?！芭D七臘八，凍死寒鴉，”這是一年里最冷的時(shí)候。在臘八那天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種的干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放進(jìn)醋里，封起來(lái)，為過(guò)年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。在北京，過(guò)年時(shí)，家家吃餃子。

孩子們準(zhǔn)備過(guò)年，第一件大事就是買(mǎi)雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞攙合成的。孩子們喜吃這些零七八碎兒。第二件大事是買(mǎi)爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I(mǎi)各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。

孩子們歡喜，大人們也忙亂。他們必須預(yù)備過(guò)年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年時(shí)顯出萬(wàn)象更新的氣象。

臘月二十三日過(guò)小年，差不多就是過(guò)春節(jié)的“彩排”。天一擦黑，鞭炮響起來(lái)，便有了過(guò)年的味道。這一天，是要吃糖的，街上早有好多賣(mài)麥芽糖與江米糖的，糖形或?yàn)殚L(zhǎng)方塊或?yàn)楣闲?，又甜又黏，小孩子們最喜歡。

過(guò)了二十三，大家更忙。必須大掃除一次，還要把肉、雞、魚(yú)、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足。

1、這個(gè)片斷主要寫(xiě)_________________________________________。

2、請(qǐng)?jiān)谄瑪嘀姓页鲆粋€(gè)諺語(yǔ)是：_________________________________，這個(gè)諺語(yǔ)說(shuō)明了______________________________________。

3、為什么說(shuō)“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”呢？

答：_______________________________________________________________

4、臘八這天，還要泡臘八蒜，臘八蒜的做法是這樣的：

___________________

5、“色味雙美”的意思是顏色和味道都很好。說(shuō)明臘八蒜色味雙美的句子是：

________________________________________________

6、孩子們準(zhǔn)備過(guò)年，有哪幾件事是喜歡做的呢？

答：（1）___________________（2）______________________

（3）___________________

7、“零七八碎兒”在文中具體指什么？

8、用波浪線劃出一個(gè)過(guò)渡句。

9，哪句話說(shuō)明了“大人們也忙亂”?_______________________________ 10北京的春節(jié)，年前的臘八要熬臘八粥，泡臘八蒜，臘月二十三過(guò)小年，吃糖，還要大掃除，一片繁忙的景象。同學(xué)們想想，你們的年前都有哪些準(zhǔn)備或活動(dòng)呢？

答

________________________________________________________________

12、文段的寫(xiě)作順序是：______________________________

二、《北京的春節(jié)》閱讀練習(xí)除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà)。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。：

1、用“//”將這段話分兩層。這樣分層的根據(jù)是。

2、文中具體介紹除夕的活動(dòng)分別是。

3、文中畫(huà)線的句子表明作者從幾方面細(xì)膩描寫(xiě)了人們歡慶除夕，充分表現(xiàn)了除夕的紅火熱鬧。

4、“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯?！睆摹俺恰薄氨囟ā敝形殷w會(huì)到_____________________________________________。

三、《北京的春節(jié)》閱讀練習(xí)

正月初一的光景與除夕截然不同：鋪戶都上著板子，門(mén)前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。

男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿?。城?nèi)城外許多寺院舉辦廟會(huì)，小販們?cè)趶R外擺攤賣(mài)茶、食品和各種玩具。小孩子們特別愛(ài)逛廟會(huì)，為的是有機(jī)會(huì)到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買(mǎi)到那些新年特有的玩具。廟會(huì)上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭(zhēng)誰(shuí)第一誰(shuí)第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。

多數(shù)鋪戶在正月初六開(kāi)張，不過(guò)并不很忙，鋪中的伙計(jì)們還可以輪流去逛廟、逛天橋和聽(tīng)?wèi)颉?/p>

1、“正月初一的光景與除夕截然不同”，“光景”一詞在句中的意思是（）

A、時(shí)光景物B、情景C、表示估計(jì)

2、文中畫(huà)橫線的句子是個(gè)()，在文中起（）的作用。正確的選項(xiàng)是（）

A、過(guò)渡句 承上啟下B、中心句 總結(jié)C、總起句 總起

3、“正月初一的光景與除夕截然不同”表現(xiàn)在哪里？

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4、2012年的除夕夜你是怎樣過(guò)的呢？有哪些人與你一起過(guò)呢？你有什么感受嗎？

____________________________________________________________

四、《北京的春節(jié)》閱讀練習(xí)

元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。正月十五，到處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。這在當(dāng)年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀。晚間燈中都點(diǎn)上燭，觀者就更多。

小孩子們買(mǎi)各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光的玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮的響。這一天大家還必須吃湯圓呀！這的確是美好快樂(lè)的日子。

一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。學(xué)生該去上學(xué)，大人又去照常作事。臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑的時(shí)候。過(guò)了燈節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，大家就又去忙著干活了。北京雖是城市，可是它也跟著農(nóng)村一齊過(guò)年，而且過(guò)得分外熱鬧。

1、“懸”字的部首是（），音序是（）；“懸”的意思有：①掛②公開(kāi)揭示③抬④無(wú)著落；無(wú)結(jié)果⑤距離大；差別大。文中的“懸”取第（）種解釋?zhuān)弧皩?shí)力懸殊”取第（）種解釋。

2、請(qǐng)給下面的多音字組詞。

處 chǔ（）鋪 pù（）正 zhēng（）

chù（）pū（）zhèng（）

3、找出一個(gè)夸張句，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)是為了說(shuō)明_________________

3、說(shuō)明燈的數(shù)量多的詞語(yǔ)是：_____說(shuō)明燈的種類(lèi)多的詞語(yǔ)是：_______

4、根據(jù)你的課外閱讀理解，把下面人物分類(lèi)。

林沖、賈寶玉、宋江、武松、林黛玉、薛寶釵、屬于《水滸傳》的有：________________________________________ 屬于《紅樓夢(mèng)》的有：________________________________________

5、文中最能說(shuō)明“有聲有光”的句子是：________________________

6、作者喜歡北京的元宵節(jié)嗎？你從哪句話看出來(lái)的？讀這句話要讀出什么感情呢？

答：______________________________________________________________

第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元訓(xùn)練

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元訓(xùn)練

一、基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)（16分）

1.看拼音寫(xiě)漢字。（4分）

ｔｕì（）盡污ｈｕì（）ｂaｎɡ（）射

罪ｎｉa（）躊ｃｈú（）蜿ｙáｎ（）

ｚｈàｎ（）開(kāi)執(zhí)ｎｉù（）

2.結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境解釋詞語(yǔ)。（4分）

由于靳尚等人的謊言欺騙，群眾不明真相，以為屈原真“瘋”了，宋玉也趨．炎附勢(shì)而去，只有侍女和弟子?jì)染陮?duì)屈原的品格篤信不移。．．．．．．．

（1）趨炎附勢(shì)：

（2）篤信不移：

3.判斷正誤（4分）

（1）魯迅在《雪》中生動(dòng)細(xì)致地描繪了江南雪景與北方的雪景，并在對(duì)比中體現(xiàn)了作者稱贊的是在孤單的境遇下獨(dú)自抗?fàn)幍谋狈降难?。（?/p>

（2）高爾基用充滿激情的筆調(diào)為我們描繪了海燕勇敢的形象，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)唱出一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。（）

（3）《浪之歌》中，海浪的形象是一個(gè)博愛(ài)者的形象，從中可以看到詩(shī)人自己的形象，詩(shī)人是世間種種美好事物的守護(hù)者。（）

（4）《雨之歌》是一篇典型的記敘文，文中記敘了發(fā)生在雨天里的一個(gè)動(dòng)人的故事。（）

4.名句積累（4分）

春天是最惹人情思的季節(jié)，古往今來(lái)許多文人墨客留下了大量詠春的詩(shī)篇，請(qǐng)寫(xiě)出兩組詠春的名句。

二、綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐（44分）

（一）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（14分）

閱讀《海燕》選段回答問(wèn)題。

烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫??它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫！

這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的，——是的，遮不住的！狂風(fēng)吼叫??雷聲轟響??

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒，大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。

——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！

1.文中畫(huà)線的句子中，你認(rèn)為哪些動(dòng)詞運(yùn)用得好，請(qǐng)把它抄寫(xiě)在下面，并簡(jiǎn)析運(yùn)用這些動(dòng)詞的妙處。（4分）

2.“這個(gè)敏感的精靈；——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的，——是的，遮不住的！”這句話運(yùn)用了哪些修辭方法？具有怎樣深刻的寓意？（4分）

3.面對(duì)暴風(fēng)雨，勇敢的海燕在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！那么面對(duì)生活中的“暴風(fēng)雨”你是怎樣做的，請(qǐng)用一組排比句來(lái)表述。（4分）

4.請(qǐng)寫(xiě)出高爾基自傳性三部曲。（2分）

（二）課外現(xiàn)代文閱讀（26分）

閱讀下文，回答問(wèn)題。

風(fēng)景在心

①風(fēng)景是水光山色，也是一種精神。三峽的神女峰，黃山的天都峰，廬山的小和尚拜月??每一處景點(diǎn)無(wú)論其大小都有個(gè)傳說(shuō)。那矗立的奇峰怪石本是鬼斧神工，而那寓意深刻、妙趣橫生的故事則是人類(lèi)的情結(jié)。很難想象，沒(méi)有傳說(shuō)的風(fēng)景會(huì)是怎樣的黯然！也很難想象，見(jiàn)了靈動(dòng)的景物不去寄托情思的人是何等木然！風(fēng)景因人的創(chuàng)造而變得神奇。人因風(fēng)景的陶冶而變得滋潤(rùn)。

②蘇東坡貶謫海南，見(jiàn)海南人衣者竹皮，食者竹筍，庇者竹瓦??真可謂一日不可無(wú)此君耶！由好奇到稱頌到喜愛(ài)。“可使食無(wú)肉，不可使居無(wú)竹?！敝裨谔K東坡心里不止是自然景物，已化作了一種精神風(fēng)光。竹在世人的眼中也崇尚為君子。南嶺的狗很難見(jiàn)到下雪，所以，一旦遇見(jiàn)天降瑞雪就驚慌，狂吠不已，而柳宗元便將粵犬吠雪作為一大風(fēng)景寄給友人??而此時(shí)的柳、蘇二人正遭貶謫、寓居窮鄉(xiāng)。

③風(fēng)景是精神的詮釋。即使最落魄的時(shí)光里或最偏僻貧困的地方，總也有一二處風(fēng)景點(diǎn)綴生活，讓人可以賞可以慰。

④在山區(qū)扶貧的日子里，生活清苦，沒(méi)有娛樂(lè)活動(dòng)，電視也會(huì)因停電因山高而看不成。每日三餐吃干飯，那飯是早晨用蒸籠蒸熟，而且隔天的飯都在早上蒸

好，涼在簸箕內(nèi)。干了漿的飯硬邦邦的難以咽下。所以，日子過(guò)得沉悶。然而，住所外勃然出的幾叢甜竹，竹干高大，筆直的刺入云端。在寂寞的時(shí)光里，注目那幾叢甜竹，其感覺(jué)不亞于見(jiàn)到了泰岱長(zhǎng)松，瀟湘修竹，匡廬飛瀑，太湖明月，峨嵋古雪??品嘗一抹嫩綠，精神為之一振，點(diǎn)燃意趣。有時(shí)站在竹蔭下，目光順著竹子伸向天宇，陰天心逐流云，晴日心遨太空。如果專(zhuān)注于青竹所指的那方遙遠(yuǎn)而又逼近的蒼穹，心愁淡釋?zhuān)瑫?huì)萌生出振翮高飛的意愿。轉(zhuǎn)而便想：我所住的時(shí)日不長(zhǎng)卻深感寂寞難耐，而生于斯長(zhǎng)于斯的山里人呢？繼而又慰：此處風(fēng)景都市未必能有，此時(shí)心情從今往后不會(huì)再來(lái)??霎時(shí)，胸懷如去茅塞，陡見(jiàn)清朗，心底也生出稍許愜意??

⑤每遇我佇立竹下，心思寧凝時(shí)，老季就會(huì)粲然一笑?！吧畈涣?xí)慣啊！”我則不敢承認(rèn)。老季是上海知青，在這山溝里生活快三十年了，全縣只有寥寥幾個(gè)還扎根著，他是其中之一。他不僅不覺(jué)得寂寞，而且非常樂(lè)觀，不再回憶上海的往事，甚至不說(shuō)上海話，一口地道的當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)音。老季當(dāng)初也許比我更寂寞，更枯燥，然而，他娶了妻子，生了兒子，寂寞的生活被他營(yíng)造了兩處風(fēng)景：享受妻子的溫柔，親撫小兒的嬌嫩。心底的愛(ài)耶、樂(lè)耶、憂耶、惱耶皆傾注有處，清苦便渾然不覺(jué)了。每遇鄉(xiāng)政府休閑，老季便推出那輛又重又笨但在山鄉(xiāng)路上可以不懼坎坷的老式永久牌載重自行車(chē)，去朋友家的山上采茶葉，或摘毛栗，最無(wú)聊的時(shí)候，他也會(huì)坐在電視機(jī)前用心調(diào)試??今年春節(jié)，老季把年逾古稀的父親從上海接到山旮旯里來(lái)住。這位在大都市里泡了一生的老人，居然說(shuō)這地方好，清靜，空氣新鮮，沒(méi)有噪音，沒(méi)有污染。老人懷揣一架收音機(jī)聽(tīng)天下新聞，夕陽(yáng)西下時(shí)分，漫步于山間幽徑，田野阡陌。山風(fēng)悠悠，滿目蒼翠；宿鳥(niǎo)歸林，播撒一行行歌聲??這是上海都市無(wú)法擷取的情調(diào)。老人樂(lè)不思滬，忘情于獨(dú)具韻味的田園。而每見(jiàn)季氏父子的樂(lè)觀笑容，我心頭也豁然亮起一片旖旎的風(fēng)光，隨之陷入沉思默想之中：哦，哦，“此心安處，便是吾鄉(xiāng)?！?/p>

⑥我又想起我的一位老師。他老年中風(fēng)，半身不遂，其妻每于晨昏便攙扶著他沿著校園的小路走動(dòng)。老師喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力，師母每天教他重新學(xué)說(shuō)一二三，認(rèn)字讀詞。老師的兒子是個(gè)愚型兒，一個(gè)記不清楚，一個(gè)不會(huì)記憶，父子倆也常坐在一起扳手指頭。每當(dāng)出現(xiàn)這情景，師母的心情特別愉快，她的兒子終于可以為她分承一份重負(fù)，她的丈夫終于可以跟兒子比劃了。在她眼里兒子、丈夫是她一生中無(wú)法再找到的好風(fēng)景，而老師和他的兒子呢？不也是由她這片無(wú)比珍貴的風(fēng)景養(yǎng)育著么？

⑦風(fēng)景是美，但風(fēng)景不止有青山綠水、動(dòng)物、植物，也有風(fēng)暴、地震以及天外來(lái)物??因其豐富復(fù)雜才多姿多彩。彩虹和雨水是孿生的，沒(méi)有雨水就沒(méi)有彩虹，有了彩虹雨就有色彩。

⑧人若能對(duì)所面臨的都視作風(fēng)景，靜心接納，安撫就在其中，歡樂(lè)也在其中。

1.給下列加點(diǎn)字注音。（4分）

愜意（）寥寥（）．．

旖旎（）坎坷（）．．

2.第①段“風(fēng)景是水光山色，也是一種精神”，為什么說(shuō)風(fēng)景“也是一種精神”？

（4分）

3.蘇東坡、柳宗元遭貶時(shí)亦有其風(fēng)景點(diǎn)綴生活，使當(dāng)?shù)仫L(fēng)景因有人的參與而變得靈動(dòng)生輝。請(qǐng)列舉出你所知道的因有人的參與而成為旅游勝地的人文景點(diǎn)（一二例即可）。（2分）

4.文中④⑤⑥段敘述了幾個(gè)事例，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)事例之間有什么內(nèi)在聯(lián)系。（5分）

5.老季是上海人，但生活在偏僻的山溝也是自得其樂(lè)，從老季身上你得到了什么啟示？（3分）

6.你怎樣理解第⑥段中畫(huà)線一句話的含義？（4分）

7.讀罷全文，你怎樣理解文題“風(fēng)景在心”？（4分）

（三）文學(xué)放飛（4分）

痛苦和磨難造就偉人，法國(guó)著名作家羅曼·羅蘭曾為哪幾位偉人寫(xiě)了傳記，其中你最喜歡哪一個(gè)人，為什么？

三、作文（40分）

題目：生命

提示：可以“生命”為題，也可按你要寫(xiě)的內(nèi)容，在“生命”兩字的前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。如：“熱愛(ài)生命”“有價(jià)值的生命”“生命的宣言”等，然后按自擬的題目完成此文。

作文要求：要有真情實(shí)感，文體不限，不少于500字。

參考答案

一、1.褪穢迸孽躇蜒綻拗

2.（1）趨炎附勢(shì)：巴結(jié)、投靠有權(quán)勢(shì)的人。

（2）篤信不移：深信不疑。

3.（1）√（2）√（3）√（4）×

4.（1）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

（2）滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

二、（一）1.抱，摔到，摔成。

這些動(dòng)詞賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫(xiě)出了風(fēng)的猖狂的氣焰，海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場(chǎng)面，以壯闊的背景來(lái)烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。

2.比喻、擬人、反復(fù)。

寓義：說(shuō)明無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見(jiàn)性和敏銳的洞察力，有著堅(jiān)定不移的必勝的信念。

3.略（能從不同的角度，用排比的修辭手法，來(lái)表述自己對(duì)人生暴風(fēng)雨的態(tài)度即可）

4.《童年》《在人間》《我的大學(xué)》

（二）1.ｑｉaｌｉáｏｙíｋě

2.能成為風(fēng)景的地方，往往不在于它的自然美，往往含有人文精神。

3.岳陽(yáng)樓、寒山寺、滕王閣。

4.三個(gè)例子，①在山區(qū)扶貧的日子里，清苦的生活，沒(méi)有娛樂(lè)，心中寂寞，然而有修竹為伴，胸懷頓時(shí)開(kāi)闊，清朗見(jiàn)底。②上海知青老季扎根此處，寂寞、枯燥的生活渾然不覺(jué)，因他有兩處風(fēng)景享受：愛(ài)妻的溫柔，親撫小兒的嬌嫩，繼而又接在滬的父親，父親則忘情于獨(dú)具韻味的田園。③一位老師照顧老年中風(fēng)、半身不遂的老伴和愚型兒子。

共同點(diǎn)：三個(gè)例子都是因?yàn)樽约旱膭?chuàng)造豐富而成了風(fēng)景，同時(shí)因風(fēng)景的陶冶而滋潤(rùn)了心田，面對(duì)困難，堅(jiān)韌、快樂(lè)、美好的精神才是最美的。

5.此心安處，便是吾鄉(xiāng)。

6.人才是最好的風(fēng)景，對(duì)于師母而言，老師、兒子，是她的風(fēng)景，在培育風(fēng)景的過(guò)程中，自己也成了最美、最珍貴的風(fēng)景。

7.風(fēng)景是情思的寄托，悲觀的眼睛看到靚麗的風(fēng)景也是灰暗的，樂(lè)觀的眼睛看到黑色的風(fēng)景也是炫目的，風(fēng)景其實(shí)存在于每一個(gè)人心中。

（三）《貝多芬傳》《米開(kāi)朗基羅傳》《托爾斯泰傳》《甘地傳》

喜歡貝多芬。為他獨(dú)特音樂(lè)天才所折服，也為他能在艱苦的環(huán)境中崛起而折服。

三、略

第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元課內(nèi)閱讀訓(xùn)練題

答題時(shí)間：90分鐘）

第一部分：積累•運(yùn)用（22分）

1、1、寫(xiě)字注音（4分）

哽咽（）

biàn（）析 樺（）樹(shù)躋（）身腦髓（））ái（）癥 口頭chán（）粗cāo（2、2、下列各組詞語(yǔ)中都有一個(gè)錯(cuò)別字，找出來(lái)并且改正（2分）

A.面面相趣鮮為人知絡(luò)繹不絕不堪設(shè)想（B.斷垣殘壁灰心喪氣異曲同公變幻莫測(cè)（C.萬(wàn)籟俱寂當(dāng)之無(wú)愧軒然大波相得益章（D.不能自已首不釋卷力排眾議陳詞濫調(diào)（3、3、下列文學(xué)常識(shí)對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（A.《我的老師》——魏巍——當(dāng)代

B.《登岳陽(yáng)樓》——杜甫——唐

C.《在人間》——高爾基——蘇聯(lián)

D.《月跡》——賈平凹——當(dāng)代

4、依次填入下列語(yǔ)段橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

農(nóng)村工作指導(dǎo)員將對(duì)農(nóng)村工作實(shí)行全面指導(dǎo)，幫助村里一支有戰(zhàn)斗力的村級(jí)班 子，幫助清理一條發(fā)展經(jīng)濟(jì)的好路子，幫助一套村級(jí)規(guī)范運(yùn)行的制度，協(xié)調(diào)）））））（2分）一批突出問(wèn)題，記好一本《農(nóng)村工作指導(dǎo)員民情日記》，完成一篇質(zhì)量較高的調(diào)研文章。

A.建設(shè)健全解決

C.培訓(xùn)修訂處分B.培訓(xùn)健全處分 D.建設(shè)修訂解答

5、根據(jù)原文將下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。（請(qǐng)選擇一組完成，不得兩組都選）（6分）第一組：

①，弓如霹靂弦驚。，丁壯在南岡 ②婦姑荷簞食，③山光悅鳥(niǎo)性。

④《木蘭詩(shī)》中用夸張的手法突出了戰(zhàn)爭(zhēng)生活的艱苦的句子是

第二組：

①親朋無(wú)一字，老病有孤舟。。，②醉里挑燈看劍。

③《沁園春•雪》中虛寫(xiě)雪景的句子是：

6、語(yǔ)言運(yùn)用，（6分）。

①仿照下面的例句，續(xù)寫(xiě)出兩句話。

例句：語(yǔ)文是滋潤(rùn)甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。

語(yǔ)文是，讓人

語(yǔ)文是，讓人

②離畢業(yè)考試不到半年時(shí)間了，我逐漸越來(lái)越感到時(shí)間不夠用，一心只想多讀點(diǎn)書(shū)。只有好好學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)。我首先想到的是，自己的語(yǔ)文水平太低，肚里沒(méi)幾個(gè)詞，于是拼命讀小說(shuō)、散文。然而，我看書(shū)只是從興趣出發(fā)，一目十行，走馬觀花，光看故事大意，不注意提高分析能力和積累詞匯，所以收獲很小后來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)這種做法并非有問(wèn)題。

（1）文中有一處重復(fù)累贅，應(yīng)刪去“”一詞。

”（2）文中有一句脫離中心，應(yīng)刪去，這一句是（3）文中有一個(gè)詞不符合廣播稿口語(yǔ)表達(dá)的要求，這個(gè)詞是“”應(yīng)改為“

（4）文中有一個(gè)句子有語(yǔ)病，這個(gè)句子是

應(yīng)改為。

第二部分：理解•感悟（38分）

一、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（6分），有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好幾年沒(méi)有回來(lái)，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來(lái)，把兩個(gè)有象征字號(hào)的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來(lái)卜問(wèn)吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事?？墒窃诤⒆尤褐校业哪切靶》磳?duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎呦呦，你爹回不來(lái)了呦，他吃了炮子兒了啰！”那時(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時(shí)候蔡老師援助了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們，還寫(xiě)了一封信勸慰我，說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一個(gè)小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊。

① ①解釋語(yǔ)段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

牽掛：莫大：

②請(qǐng)用“‖”給語(yǔ)段劃分層次，并簡(jiǎn)要說(shuō)明劃分的理由。

③在“我”受到“小反對(duì)派”的刺激，非常悲傷的時(shí)候，蔡老師從哪兩個(gè)方面“援助了我”？

二、課外現(xiàn)代文閱讀（20分）

（一）爺爺

由于營(yíng)養(yǎng)不良，我們幾個(gè)孩子都很瘦弱。14歲時(shí)，我在一家小商店里當(dāng)學(xué)徒工，那也是我平生第一次嘗到蘋(píng)果的味道，盡管它又小又綠沒(méi)有成熟，上面還盡是洞，可從此以后我再也沒(méi)有感覺(jué)到當(dāng)初第一次吃蘋(píng)果時(shí)那種“甘甜”的滋味。

那天，爺爺外出時(shí)遇到一次鐵路事故，當(dāng)時(shí)很多人都不管三七二十一地趴在地上呻吟，等待醫(yī)生和救援人員。爺爺卻自己折了一根樹(shù)枝做拐杖，一瘸一拐地整整走了三個(gè)小時(shí)才回到家。

我很難描述爺爺剛踏入家門(mén)時(shí)，奶奶那復(fù)雜的臉色和心情。先是擔(dān)心和心疼，而后突然一陣暴怒叫一個(gè)孩子將一位隨訪病人的鐵路醫(yī)生帶進(jìn)家里，醫(yī)生仔仔細(xì)細(xì)為爺爺作了檢查，然后對(duì)他說(shuō)：“恭賀你，老人家，你的健康狀況良好?！边@時(shí)，我母親來(lái)了，她堅(jiān)決地說(shuō)爺爺至少是腦震蕩。爺爺?shù)谋砬閰s未置可否。

醫(yī)生走后，奶奶和媽媽在床邊又開(kāi)始教爺爺如何應(yīng)付醫(yī)生和有關(guān)調(diào)查人員，爺爺只是機(jī)械地點(diǎn)頭。鐵路出事故的消息傳到村里以后，幾乎全村人都在等待著調(diào)查人員最后的善后處理工作。當(dāng)鐵路上終于又來(lái)人時(shí)，爺爺似乎早已忘記家人的叮嚀，面含微笑迎接著來(lái)訪者，又不失時(shí)機(jī)地大談天氣和收成等。當(dāng)來(lái)訪者終于問(wèn)到他哪里受傷時(shí)，媽媽急忙指著頭向他暗示。誰(shuí)知爺爺卻不緊不慢地說(shuō)：“我一切很好。”說(shuō)罷臉上浮現(xiàn)出天使般的微笑，又說(shuō)：“我如果有病，就是有 10萬(wàn)元也治不好?！眿寢屻蹲×耍棠碳饨兄貜姆孔永锱芰顺鋈?，來(lái)訪者也發(fā)出一陣莫名其妙的笑聲、嘆息聲。

當(dāng)一切又復(fù)歸平靜時(shí)，他們發(fā)給爺爺5000元錢(qián)——他成了全村最富的人。但是爺爺在到死也沒(méi)明白為什么人家要給他這么多的錢(qián)。

1．概括事件的起因和結(jié)果。（2分）

起因：結(jié)果：

2．第一段寫(xiě)出了怎樣的家境？這對(duì)表現(xiàn)人物性格有什么作用？（3分）

3．爺爺最突出的優(yōu)良品質(zhì)是什么？（2分）

4．文中寫(xiě)我奶奶和媽媽的表現(xiàn)，她們這樣做的意圖是：

（4分）

（二）、枯葉蝴蝶 ；作者這樣寫(xiě)的目的是：

峨眉山下，伏虎寺旁，有種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產(chǎn)之一。

當(dāng)它合起兩只翅膀的時(shí)候，像生長(zhǎng)在樹(shù)枝上的一片干枯了的樹(shù)葉。誰(shuí)也不去注意它，誰(shuí)也不會(huì)瞧它一眼。它收斂了它的花紋、圖案，隱藏了它的粉墨、色彩，逸出了繁華的花叢，停止了翱翔的姿態(tài)，變成了一張憔悴的，干枯了的，甚至不是枯黃的，而是枯槁的，如同死灰顏色的枯葉。它這樣偽裝，是為了保護(hù)自己。但是它還是逃不脫被捕的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利悾驗(yàn)樗怯脕?lái)隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。它以為它這樣做可以保護(hù)自己，殊不知它這樣做更教人搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是假裝作偽，因?yàn)榧傺b作偽這種行徑是瞞不過(guò)這種生物——人的。人把它捕捉，將它制成標(biāo)本，作為一種商品去出售，價(jià)錢(qián)越來(lái)越高。最后幾乎把它捕捉得再也沒(méi)有了。這一生物品種快要絕種了。它們既然有一對(duì)美麗的翅膀，我們永遠(yuǎn)也不愿意合上它們。為什么要裝模作樣，化為一只枯葉蝶，最后也還是被售，反而不如那翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶到處飛翔，被捕捉而生生不息。

我要我的翅膀兩面都光彩奪目。我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。

1、枯葉蝴蝶為何要偽裝自己，人們?yōu)槭裁匆蹲剿浚ㄓ梦闹性渥鞔?，不超過(guò)30個(gè)字。）（4分）

答：

2、選出對(duì)本文內(nèi)容說(shuō)明不正確的一項(xiàng)。（）（2分）

A 本文意在抒發(fā)對(duì)虛偽作假的憎惡和對(duì)真善美的追求，給人們以深刻的思索。

B 本文意在抨擊那些用高價(jià)兜售標(biāo)本的見(jiàn)利忘義者，給人們以告誡。

C 本文意在接觸濫捕濫殺、破壞自身生存家園的害處，給人們以警醒。

D 本文意在抒發(fā)對(duì)稀有事物的追求與向往，給人們以生財(cái)有道的啟示。

3、點(diǎn)明文章主旨，具有豐富哲理內(nèi)蘊(yùn)的句子是：（用文中原話作答）（3分）

答：。

三、文言文閱讀（12分）

（一）普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏某人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

（二）北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀

曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

1、1、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：（4分）

①及為相為：

②懲山北之塞懲：

③普顏色不變顏色：

④始一反焉反：

2、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：（2分）

①北山愚公者，年且九十，面山而居

②碎裂奏牘擲地

3、用一句話分別概括上面兩段文字的中心意思。（2分）

4、4、給下列句子中加點(diǎn)的字注音：（２分）

①他日補(bǔ)綴舊紙 綴（）②吾與汝畢力平險(xiǎn)汝（③遂率子孫荷擔(dān)者三夫 荷（）④?chē)L奏薦某人為某官）奏（）

5、選段中“其妻獻(xiàn)疑”的目的是什么？（２分）

第三部分：作文

題目：實(shí)話實(shí)說(shuō)談童年 要求：

1、內(nèi)容充實(shí)具體，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)句通順。

2、在記敘的過(guò)程中要有適當(dāng)?shù)淖h論和抒情。

3、字?jǐn)?shù)在600字以上。

第五篇：八年級(jí)上語(yǔ)文第二單元課內(nèi)習(xí)題集

6.棗核：

1．久別重逢，舊時(shí)同窗把“我”安頓好后，不敘別情，卻“領(lǐng)我去踏訪她的后花園”，“劈頭”就問(wèn)后花園怎樣，是否合乎情理？

看起來(lái)似乎不合情理，但仔細(xì)一想就會(huì)發(fā)現(xiàn)后花園充滿了“家鄉(xiāng)味”，面對(duì)來(lái)自祖國(guó)家鄉(xiāng)的“我”，舊時(shí)同窗是迫不及待地以此來(lái)傾訴蟄居海外思鄉(xiāng)之切的情感，所以這一切都是合情合理的。

2．同窗對(duì)“家庭”“事業(yè)”、生活感到滿足，可內(nèi)心“總像是缺點(diǎn)什么”，感到不足。這“足”與“不足”的矛盾表達(dá)了同窗怎樣的心境？這種心境有無(wú)普遍意義？

表達(dá)了同窗遠(yuǎn)離祖國(guó)故土而內(nèi)心感到不踏實(shí)，對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀的心境。這是帶有普遍意義的游子心境。身在異國(guó)，心系故土，任何物質(zhì)上的滿足，也無(wú)法替代故鄉(xiāng)的溫暖，無(wú)法彌補(bǔ)心靈的缺憾。

4．品味語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列句子中加粗詞語(yǔ)含義的理解。

（1）經(jīng)她指點(diǎn)，我留意到臺(tái)階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個(gè)睡蓮池。

強(qiáng)調(diào)“手栽”，就是強(qiáng)調(diào)她的感情。因?yàn)榇箺盍窃谥袊?guó)常見(jiàn)的樹(shù)種，傾注了她的思念故土之情。

（2）她告訴我，時(shí)常在月夜，她同老伴兒并肩坐在這長(zhǎng)凳上，追憶起當(dāng)年在北海泛舟的日子?！皶r(shí)?！闭f(shuō)明了思鄉(xiāng)感情之烈，程度之深。

（3）沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。

強(qiáng)調(diào)中華民族巨大的凝聚力，炎黃子孫歷來(lái)有著崇高的愛(ài)國(guó)主義精神，而這種精神又往往集中表現(xiàn)在對(duì)故土的依戀和熱愛(ài)。

7.最后一課：

1．“鐘聲”和“號(hào)聲”意味著什么？

“鐘聲”意味著“最后一課”的結(jié)束，從此阿爾薩斯的學(xué)校將和法語(yǔ)告別；“號(hào)聲”則意味著德語(yǔ)將要代替法語(yǔ)。

2．聽(tīng)到“鐘聲”“號(hào)聲”后，韓麥爾先生臉色“慘白”，為什么？

因?yàn)殓娐?、?hào)聲意味最后一堂法語(yǔ)課的結(jié)束，德語(yǔ)將代替法語(yǔ)，這是對(duì)韓麥爾先生的沉重打擊，臉色“慘白”是他內(nèi)心無(wú)比悲痛的表現(xiàn)。

3．“我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大”這句話的作用是什么？

歌頌韓麥爾先生——一個(gè)普通的鄉(xiāng)村教師偉大的愛(ài)國(guó)主義精神；也表明小弗郎士變得懂事、成熟了，十分理解韓麥爾先生。

4．寫(xiě)粉筆字本不是很吃力的事情，為什么韓麥爾先生要“使出全身的力量”，寫(xiě)下兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲”？

使出全身的力量”是因?yàn)檫@兩個(gè)大字（法語(yǔ)）傾注了他愛(ài)祖國(guó)、恨敵人的全部感情。“法蘭西萬(wàn)歲”是韓麥爾先生的心聲，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)必勝的堅(jiān)定信念，也集中體現(xiàn)了法國(guó)人民的愛(ài)國(guó)精神和不屈的意志。

5．“然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：‘散學(xué)了，——你們走吧。’”對(duì)這個(gè)結(jié)局，你如何理解？（5分）

這些動(dòng)作表明面對(duì)國(guó)土淪喪，不能再教法語(yǔ)的殘酷現(xiàn)實(shí)，韓麥爾又陷入了極大的痛苦之中。無(wú)聲的手勢(shì)表現(xiàn)了韓麥爾不愿說(shuō)出“下課了”的極其復(fù)雜的感情。這樣的結(jié)局富有強(qiáng)烈的感染力，具有意境無(wú)窮的藝術(shù)效果。

6.韓麥爾先生為什么說(shuō)法語(yǔ)是最美的語(yǔ)言？

語(yǔ)言是民族標(biāo)志的象征，是聯(lián)系人民思想的紐帶，它能使人民不忘記自己的祖國(guó)，團(tuán)結(jié)起來(lái)和侵略者斗爭(zhēng)，求得民族解放。

8.始終眷戀著的祖國(guó)：

1．“他不止一次夢(mèng)見(jiàn)上海，夢(mèng)見(jiàn)那所伴他度過(guò)童年時(shí)代的房子。”一次次“夢(mèng)見(jiàn)”表現(xiàn)了什么？日有所思，夜有所夢(mèng)。一次次“夢(mèng)見(jiàn)”生動(dòng)地表現(xiàn)了錢(qián)學(xué)森對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)繞的眷戀。

2．寫(xiě)錢(qián)學(xué)森夫婦萌發(fā)起強(qiáng)烈的回國(guó)念頭，作者為什么要特別點(diǎn)明時(shí)間是“那年的中秋節(jié)（新中國(guó)誕生的第六天）”？

作者特別點(diǎn)明時(shí)間，因?yàn)椤爸星锕?jié)”是中國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)，這時(shí)萌發(fā)回國(guó)念頭，自然而合情合理；“新中國(guó)誕生的第六天”表明他們回國(guó)的目的是“為新生的祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量”

3．美國(guó)海軍次長(zhǎng)對(duì)錢(qián)學(xué)森準(zhǔn)備回國(guó)的態(tài)度至少透露了哪兩個(gè)信息？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

（1）說(shuō)明了錢(qián)學(xué)森的價(jià)值

（2））預(yù)示了錢(qián)學(xué)森回國(guó)的道路將艱難而曲折，會(huì)受到美國(guó)當(dāng)局的重重阻撓

4．錢(qián)學(xué)森夫婦回國(guó)的意志十分堅(jiān)定，從文中哪幾件事情中可以看出來(lái)？

（1）總是擺好三只輕便的箱子，天天準(zhǔn)備隨時(shí)搭飛機(jī)動(dòng)身回國(guó)。

（2）為了回國(guó)的方便，他們租住的房子都只簽訂一年合同。

（3）教育孩子，讓孩子知道在中國(guó)有他們的祖父和外祖母在想念著他們。

9.（春望）：

國(guó)破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

1．春日融融，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，本是令人陶醉的歡快情景，但在詩(shī)人眼里，卻是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，這表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？

表現(xiàn)了詩(shī)人傷時(shí)憂國(guó)、恨別思家的情感。

2．對(duì)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”一句的解釋通常有這樣兩種：

（1）花鳥(niǎo)本為娛人之物，但因感時(shí)傷別，卻使詩(shī)人見(jiàn)了反而落淚驚心；

（2）以花鳥(niǎo)擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚，鳥(niǎo)也驚心。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩種解釋的文字在抒情方式上的異同。

（1）是觸景生情。（2）是移情于物，但兩者都是情景交融，其精神是相通的3．“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！倍潭痰氖畟€(gè)字分三層暗示“愁”字，請(qǐng)作具體分析。

（1）因愁而發(fā)白

（2）因心煩意亂而搔首

（3）白發(fā)越搔越短少，以致插不上發(fā)簪。

4．讀完全詩(shī)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要描述你眼中的詩(shī)人形象。

詩(shī)人是一個(gè)滿頭白發(fā)，憂國(guó)思家，哀愁衰老的人。

(泊秦淮)

杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。

1．詩(shī)人不是按常理，先寫(xiě)“夜泊秦淮近酒家”，而是先寫(xiě)“煙籠寒水月籠沙”。這樣寫(xiě)有什么妙處？說(shuō)出一點(diǎn)即可。（5分）

首先創(chuàng)造出一個(gè)具有特色的環(huán)境氣氛，給人以強(qiáng)烈的吸引力，造成了先聲奪人的藝術(shù)效果

2．“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”這兩句是詩(shī)的主旨，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。（5分）這兩句乃是曲筆，字面上是批評(píng)商女，其實(shí)意蘊(yùn)豐富

一是特指商女猶唱，感嘆南朝滅亡，斥責(zé)陳后主君臣貪圖享樂(lè)招致危亡 二是譴責(zé)沉湎聲色、腐化墮落的達(dá)官顯貴

三是提醒人們從陳后主的荒淫亡國(guó)聯(lián)想到即將重蹈覆轍的晚唐王朝的命運(yùn)。