第一篇：四年級上綜合實踐活動試卷

小學四年級綜合實踐活動試卷

班級：________姓名：________成績________

一、判斷題：（請在題號前的括號里判斷正誤，正確的打“√”）

1、眼睛是我們心靈的窗口，它是我們一生的朋友。（）

2、中國自古就是一個講究禮儀的國度，素有“禮儀之邦”的美稱。（）

3、綠色食品都是綠色的。（）

4、因為一次性用品使用方便，價錢便宜，所以我們提倡多使用一次性用品。（）

5、放學后，有個自稱是爸爸朋友的陌生人來接我，我高高興興的就跟著他走了。（）

6、如果遇到有人觸電，應趕快找到開關斷電；如果離開關太遠，可以直接用手接觸電人，趕快把他救下。（）

7、因為動物是人類的朋友，所以平常接觸小動物可以不加提防。（）

8、火警電話是110。（）

9、沒玩過臟東西，吃飯前可以不洗手。（）

10、一邊吃飯，一邊看電視不浪費時間。（）

第二篇：綜合實踐活動教案四年級上

九月開學季，老師你們準備好了嗎？

幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...8.調(diào)查周圍的人對垃圾再利用的情況。學習指導語：

生活垃圾的再利用是處理可回收垃圾的最好方法，我們周圍的人是怎樣對垃圾再利用的?拿出你們的調(diào)查記錄，與同學們互相交流。

預設：

實際狀況：較好。廢紙、廢塑料、廢金屬等都能賣到廢品收購站。存在的問題：廢玻璃價格低，有的人亂扔。廢電池無法處理。

我的建議：家里放幾個紙箱，分別放廢紙、廢塑料、廢金屬、廢玻璃，等到收破爛的來了，一塊賣給他。

（設計意圖：學生有表現(xiàn)的欲望，教師鋪設展示的舞臺，讓學生充分討論、交流，促使學生完成實踐任務，提高各項能力。）

（三）總結(jié)與評價 學習指導語：

同學們，通過這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?你認為哪些同學的表現(xiàn)比較出？

學生評價交流。

教師總結(jié)，布置任務：我們已經(jīng)知道了，生活垃圾的處理有多種方法，不同的垃圾有不同的處理方法。但是，垃圾的處理需要投入大量的人力、物力、財力，如果能夠減少垃圾的產(chǎn)生，就可以節(jié)省大量的資源了。同學們在課下，以小組為單位，通過查找資料、調(diào)查訪問的形式，調(diào)查周圍的人對減少垃圾的產(chǎn)生有什么好的做法。填寫好調(diào)查表格（課本11頁的表格）。調(diào)查結(jié)束后，對減少垃圾的產(chǎn)生提出一些建議？

（設計意圖：教師和學生的總結(jié)評價，使學生在活動中獲得肯定，能進一步提高參與實踐活動的積極性。）

第四課時

（一）談話交流，導入新課

同學們，生活垃圾的處理需要投入大量的人力、物力、財力，如果能夠減少垃圾的產(chǎn)生，就可以節(jié)省大量的資源了。那么我們應該怎樣減少垃圾的產(chǎn)生呢？

請你們拿出調(diào)查表，我們一起來研究如何減少垃圾。板書：“減少垃圾我行動”。

（設計意圖：通過師生交流，自然引出活動主題。）

（二）交流與反饋

1.以小組為單位，學生展示“減少垃圾措施調(diào)查表”，并作簡要介紹，調(diào)查的時間、地點、被調(diào)查人等。

減少垃圾措施調(diào)查表

****年**月**日

物品 再用 不用 轉(zhuǎn)贈 交換 ??

舊衣物 √

√ √

舊電器 √

√ √

一次性筷子

√

塑料袋

√

用過一面的紙 √

包裝盒 √

罐頭瓶 √

??

2.通過以上調(diào)查研究，對于減少生活垃圾，你想提出什么樣的建議呢？ 3.學生討論，先小組交流，再全班交流。預設：

（1）少用或不用一次性用品。

（2）買菜前，先檢查儲存的食材，不多買，避免浪費。（3）家里有菜園，到園里摘菜，把菜擇干凈再帶回來。（4）購買簡包裝的物品。（5）不挑吃穿，不亂買東西。

（6）自己穿小的衣服可以送給別人，不要的玩具等可以互相交換。（7）到飯店吃飯盡量吃光，有剩飯盡量打包。??

4.學生閱讀：資料在線的內(nèi)容

5.小結(jié)：同學們提出了這么多的建議，如果我們能夠把這些建議真正實施，一定可以減少生活垃圾的數(shù)量。

（三）總結(jié)與交流

學習指導語：同學們，通過這次實踐活動，你對生活垃圾有了哪些新的認識？ 1.學生交流。

我的收獲是：

我的研究方法是：

下次活動我要注意的問題是：

2.教師總結(jié)：在這幾次實踐活動中，同學們無論是從知識能力上，還是在研究方法上，都有了很多的收獲。我們已經(jīng)知道了生活垃圾的危害，就要努力地減少垃圾，綜合利用垃圾，變廢為寶，保護我們生存的環(huán)境。

（設計意圖：教師和學生的總結(jié)評價，讓學生在活動中認識到自己的收獲，會進一步把課堂研究與生活實踐連接起來，做到學以致用，增強了學生的學習目的性。）

（四）我還想研究

學習指導語：同學們，在實踐探究的過程中，你肯定又產(chǎn)生了一些感興趣的問題，大膽地提出來并想辦法去解決。

1.同學互相交流，提出進一步研究的問題。2.班內(nèi)交流。3.展示所提的問題：

（1）廢電池對土壤有哪些影響？

（2）辦一期“關于宣傳垃圾分類處理”的手抄報，倡議減少垃圾的數(shù)量。（3）向市政府建議：建垃圾處理廠，更好地處理本地垃圾。??

教師總結(jié)：與日俱增的垃圾已經(jīng)嚴重影響了我們的生活，正確處理垃圾是我們的責任與義務，為了我們美好的生活，為了生態(tài)環(huán)境的平衡，關注生活垃圾，讓我們的生活更美好。

（設計意圖：在研究主題結(jié)束以后，教師繼續(xù)引導學生關注生活，使學生不斷質(zhì)疑，不斷產(chǎn)生新問題，推動學生的研究行動不斷深入。）

八、板書設計

第一課時

關注生活垃圾

︱——可回收垃圾 垃圾的分類 ︱——廚余垃圾

︱——有害垃圾

︱——其他垃圾

第二課時

關注生活垃圾

----生活垃圾小調(diào)查

數(shù)量非常多

第三課時

關注生活垃圾

----垃圾處理學問大

填埋 焚燒 堆肥 綜合利用

第四課時

關注生活垃圾

----減少垃圾我行動

九、使用說明： 1.教學反思：

（1）從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學生的研究欲望。無論城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村，生活垃圾到處都是，所造成的不便隨處可見，通過觀看圖片、談見聞，學生探究的積極性很高。

（2）注重小組合作交流，發(fā)揮小組長的作用，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

內(nèi)容充實，節(jié)奏適當，有效地實現(xiàn)了通過活動促使學生在知識、能力、情感態(tài)度等方面都有所收獲的預期目標。

（3）合理利用時間。在時間安排上，注重課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)制訂方案、討論交流，課外查找資料、調(diào)查研究，既保證了活動的時間，又鍛煉了學生的能力。

（4）充分發(fā)揮了評價的激勵性，評價內(nèi)容的全面性，評價手段的多樣性。2.使用建議。利用課外時間，學習更多垃圾處理的知識，更好地幫助學生學習垃圾的分類，提高學生的研究興趣。

3.需破解的問題。怎樣創(chuàng)造條件，讓學生走出校門，到垃圾處理廠去，親自體驗垃圾的綜合利用、處理方法。

十、參考資料

山東科學技術(shù)出版社《綜合實踐活動教師用書》

第三篇：四年級上綜合實踐活動教案

科學家的故事

活動內(nèi)容：

了解科學家發(fā)明、創(chuàng)造的過程?；顒幽康模?/p>

學習科學家善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和認真學習、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)造實踐的品質(zhì)。了解科學家發(fā)明、創(chuàng)造的過程。培養(yǎng)學生收集資料、處理資料的能力。

課前準備：

收集中外科學家的事跡。活動過程：

一、讓學生看懂書本上的五幅圖，說說圖上畫的是什么，讓學生把圖上的意思編成故事，再比比誰說得生動。

二、分組說說今天帶來的故事，分四人一組進行交流。

三、“中外科學家知多少”知識競賽。可分成四個大組。先各自在小組上寫好科學家的姓名、國籍，大組長匯總到黑板上公布，哪個組寫得快、寫得多為勝。

四、活動評估。

假如我是??

活動目的：

1、通過活動使學生了解不同職業(yè)的特點和社會功能。

2、通過活動提高學生對社會的認識能力、觀察能力。

3、通過參與活動、體驗，培養(yǎng)學生熱愛各行各業(yè)勞動者的思想感情，并樹立自己的職業(yè)理想。

活動過程：

1、教師點題：在我們的生活中，常常要與不同職業(yè)的人打交道，比如上學要接受老師的教導，生病要向醫(yī)生求醫(yī)，等等。同學們在生活中，還與哪些職業(yè)打交道？

同學們將來也要從事某種職業(yè)，為社會做出貢獻。假如你是教師、醫(yī)生、警察??

2、“說一說”。請同學們分小組說說自己熟悉的職業(yè)的社會作用、外部形象、與這項職業(yè)有關的特征。比如，社會作用：警察——人民衛(wèi)士；外部形象：教師——手拿書本站在講臺上，醫(yī)生——身穿百大褂，警察——身穿制服；與職業(yè)有關的特征：教師——講臺、黑板、作業(yè)本等，醫(yī)生——聽診器、衛(wèi)生箱等，警察——^***、對講機等；職業(yè)要求：教師——知識淵博、善于表達等，醫(yī)生——善于觀察等，警察——身體健壯、機智勇敢等。

3、在小組交流的基礎上，讓學生選擇自己喜歡的職業(yè)寫一寫。當出現(xiàn)學生對某些職業(yè)的認識與理解有誤時，教師需及時引導。

4、“猜一猜”。教師要物色組織能力強、頭腦、能言善辯的學生作主持人，讓學生對某一職業(yè)的特征和社會功能通過語言描述或動作模仿，進行猜測，形式應多樣、活潑。

5、活動延伸。

（1）假如世界上沒有了老鼠

那么貓兒們將被人冷淡，成為“無業(yè)游民”。生產(chǎn)“老鼠藥”的工人將被迫下崗。那么世界上就再也沒有“狗拿耗子多管閑事”這句俗語了。老鼠洞將成為蟑螂的“樂園”。世上的疾病將減少。研究人員就沒有了實驗品。十二生肖會變成十一生肖了。再也沒有唐老鴨和米老鼠的故事了。再也沒有鼠皮給人們了。糧食的總產(chǎn)量會大大提高。沒見過老鼠的后代們將會像對待恐龍一樣關注老鼠。綜合上述，老鼠沒有了有2個好處，可壞處卻有8個！所以，可愛的老鼠們！你們可別滅亡啦?。?）假如沒有太陽??（3）假如我是校長??

靈巧的雙手

活動目的：

1、通過活動是學生體會工具是人類在長期勞動實踐中的發(fā)明和創(chuàng)造，從而理解人類之所以偉大就是因為他們能夠發(fā)明和創(chuàng)造工具。

2、通過活動是學生懂得工具的發(fā)明和創(chuàng)造來源于實踐；觀察發(fā)現(xiàn)生活中某些工具的缺點，并想辦法解決問題。從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

3、通過活動嘗試和體驗發(fā)明創(chuàng)造的過程。課前準備：收集發(fā)明創(chuàng)造工具的故事 教學時數(shù)：1課時 教學過程：

一、導入新課

講故事，激發(fā)學生的學習興趣。

二、交流

1、說一說：（1）什么是工具？

（2）人類為什么要制造工具，工具對人類有什么重要意義？你知道發(fā)明這些工具的故事嗎？

2、小組討論

3、代表匯報討論結(jié)果。

4、組織活動：講故事比賽，讓學生懂得工具的發(fā)明和創(chuàng)造來源于實踐。

5、評價，小結(jié)。

三、畫一畫

1、你經(jīng)常使用哪些工具，能把它們畫出來嗎？

2、通過畫工具，讓學生了解生活離不開工具，學習也離不開工具，并明白科學家發(fā)明工具的過程中不可缺少的他們的想象力。

3、小組交流交通工具的用途。

4、展示學生作品，互相評價。

四、聯(lián)系實際

1、觀察教材中的插圖，對比使用工具和不使用工具的差別，說說人類為什么要使用工具？

2、討論：人們?yōu)槭裁匆l(fā)明工具，工具的發(fā)明和創(chuàng)造給人類帶來了什么好處？

3、匯報討論結(jié)果。

4、總結(jié)。

五、活動延伸

讓學生多觀察身邊的工具有什么不足之處，想一想改進不足的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

各種各樣的圍墻

活動目的：

1、通過活動使學生初步了解樹圍墻的特點。增強學生對圍墻的認識。

2、通過戶外測試和整理有關數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生動手操作能力、研究性學習能力及集體協(xié)作精神。

教學重點、難點：

讓學生通過直接測試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認識。課前準備：各種各樣的圍墻圖片 課時安排：2課時 教學過程：

一、觀察圖畫，設疑激趣

1、觀察兩幅背景資料圖，說說圖中的圍墻起到了什么作用。

2、設疑：圍墻有什么影響？

二、想一想：測試需要哪些工具？

1、出示圖片。

2、知道這些圍墻的作用和使用方法嗎？你還知道別的圍墻嗎？想得越多越好。

3、動手畫“圍墻”等工具。

三、測一測

1、師：讓我們看一下學校圍墻和公園的圍墻，有什么不同。以小組為單位分工協(xié)作。

2、圍墻有用嗎？

將收集到的數(shù)據(jù)填入表格。

三、說一說：

1、把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學們吧！

2、我的收獲：今天的活動使我了解了??

活動中我對自己最滿意的是??

四、活動延伸：

1、做一做：調(diào)查自己家或?qū)W校附近的圍墻變化情況及對周圍環(huán)境產(chǎn)生的影響，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

2、試一試：把你在調(diào)查中了解到的圍墻在自然環(huán)境中的作用，寫成一份調(diào)查報告。

圍墻的用處

活動目的：

1、通過活動激發(fā)學生研究圍墻與人類關系的興趣，增強學生的環(huán)境保護意識。

2、培養(yǎng)學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

3、在活動中，使學生體驗整理、分析、使用資料的全過程。教學重、難點：

培養(yǎng)學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。課前準備：表格、圖片、筆、資料、錄像 課時安排：1課時 教學過程：

一、導入新課

1、引導觀看錄像：各種各樣漂亮的圍墻

2、思考：為什么圍墻會這么漂亮？

二、讀一讀

1、讀背景資料中的文字，談談自己的感受。

2、簡介有關古代圍墻的一些情況。

三、做一做

1、以小組為單位，圍繞“古代圍墻”這一主題展開討論。

2、推選“新聞發(fā)言人”，在班級內(nèi)“發(fā)布”本組收集到的信息。

3、比一比，評出“最佳新聞發(fā)言人”。

4、環(huán)保知識競賽。

四、寫一寫

把你收集到的資料整理后填入表格中。

五、議一議

1、四人小組，大膽設想沒有圍墻的生活將會是什么景象。

2、匯報結(jié)果

3、小結(jié)：圍墻消失后人類的生存環(huán)境哪些方面會受到嚴重影響。

4、環(huán)保小論壇：自由發(fā)表見解。

六、想一想

1、人類的哪些行為回使圍墻受到破壞？

2、我能為保護圍墻做些什么呢？

3、我的收獲：

在今天的活動中，我有（）點收獲。讓我把每一點收獲用一棵樹表示，畫在下面的荒山上吧。

七、活動延伸

1、做一做：讓我們一起辦一期保護圍墻的綠色小報吧！

2、評一評：你們的小報制作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！

垃圾的處理

【活動目的】

1、通過本課的學習，培養(yǎng)學生環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識。

2、使學生知道回收垃圾、變廢為寶對我們的生活和社會發(fā)展有著積極的作用；培養(yǎng)垃圾回收意識，自學進行垃圾分類。

3、通過實驗，讓學生了解垃圾處理的方法，并能自主設計更多的處理方法。

4、通過活動，培養(yǎng)學生的觀察、想像、辨別分類和解決實際問題的能力，激發(fā)其創(chuàng)新、探索的興趣?！净顒訙蕚洹?錄相、口香糖

【活動時間】

1課時 【活動過程】

一、看一看

觀看錄相：參觀廢紙加工廠，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產(chǎn)一噸紙可節(jié)約用水100噸，減少水污染35%，少砍大樹17棵，制成再生紙800千克。

二、查一查

引導學生走出校門，進行社會調(diào)查，到圖書館去查找資料，了解垃圾處理的基本方式。

三、說一說：研究垃圾的處理辦法：

1、提問：那么如何來處理這些垃圾呢？

2、分組討論，并設計處理垃圾的方案，由組長負責寫下來。

3、全班交流：比一比，哪組的方案最科學合理？

4、上網(wǎng)了解世界上對垃圾的處理辦法。

▲垃圾分類。垃圾混裝是把垃圾當成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當成資源；混裝的垃圾被送到填埋場，侵占了大量的土地，分裝的垃圾被分送到各個回收再造部門，不占用土地；混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會污染土地和大氣，而分裝垃圾則會促進無害化處理；混裝垃圾增加環(huán)衛(wèi)和環(huán)保部門的勞作，分裝垃圾只需我們的舉手之勞。▲垃圾回收。生活垃圾中,鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節(jié)約石英砂、純堿、長石粉、煤炭，還可節(jié)電，減少大約32%的能量消耗,減少20%的空氣污染和50%的水污染?；厥找粋€玻璃瓶節(jié)省的能量，可使燈泡發(fā)亮4小時?；厥?噸廢紙能生產(chǎn)好紙800千克，可以少砍17棵大樹,節(jié)省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源,減少35%的水污染，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后，可再造紙印制成書籍、稿紙、名片、使條紙等。第二次回收后，還可制成衛(wèi)生紙?！儗殻ǘ逊?、發(fā)電等）。中國國家環(huán)境保護總局向社會公布了處理城市垃圾的行動方案。這個方案規(guī)定，今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電?！盥??！贌?。

四、做一做 課上做一做口香糖垃圾的處理實驗，課后到學校和社區(qū)宣傳正確的垃圾處理方法。

垃圾的產(chǎn)生

【活動主題的確定】

隨著人們生活水平的不斷提高，我們的生活環(huán)境也正遭受著垃圾的危害。據(jù)最新資料顯示，人均每天扔出垃圾約1千克，而且這個數(shù)字在逐年上升。大量的垃圾不僅污染了環(huán)境，還給我們的生活增添了不少麻煩。但是，這并沒有引起廣大市民的重視，我們經(jīng)常能見到有學生到處亂扔垃圾，沒有良好的環(huán)保意識。本活動旨在讓學生通過活動，了解垃圾的產(chǎn)生，懂得垃圾的危害，知道垃圾的處理方法，并培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和參與社會生活意識。【活動目的】

1、通過活動激發(fā)學生關心社會、關心可持續(xù)發(fā)展的熱情。

2、在活動中培養(yǎng)學生調(diào)查研究的能力、社會實踐的能力、人際交往的能力和實事求是的科學態(tài)度。

3、通過活動使學生認識垃圾、了解垃圾，知道垃圾的產(chǎn)生過程。【活動準備】

了解每人每天產(chǎn)生垃圾的重量；了解本鎮(zhèn)、本村的人口數(shù)量；拍攝一段錄像?！净顒訒r間】2課時 【活動過程】

一、了解垃圾的產(chǎn)生及危害：

1、觀看錄像。

2、討論：什么是垃圾？常見的垃圾有那些？垃圾是怎樣產(chǎn)生的？垃圾有那些危害？

3、說說自己家里一天大約產(chǎn)生多少垃圾？人均每天產(chǎn)生多少千克？

（一）、算一算：

▲每人每天丟掉的垃圾重量超過人體平均重量的五六倍。

▲我國目前垃圾的產(chǎn)生量是1989年的4倍,其中很大一部分是過度過包裝造成的。不少商品特別是化妝品、保健品的包裝費用已占到成本的30%-50%。過度包裝不僅造成了巨大的浪費，也加重了消費者的經(jīng)濟負擔，同時還增加了垃圾量，污染了環(huán)境?！蛎磕戤a(chǎn)生450億噸垃圾。

▲那些“用了就扔”的塑料袋不僅造成了資源的巨大浪費，而且使垃圾量劇增。我國每年塑料廢棄量為100多萬噸。

▲一次性筷子是日本人發(fā)明的,日本的森林覆蓋率高達65%，但他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進口。我國的森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國。我國北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國出口150萬立方米，減少森林蓄積200萬立方米。

5、說說看了這些數(shù)據(jù)你有什么想法。

（二）、做一做

1、拿出自己家用里帶來的家庭垃圾，學生觀察，填寫垃圾的具體名稱。

2、統(tǒng)計垃圾的數(shù)量和重量。

（三）、想一想

1、除了家庭生活垃圾外，生活中還有哪些垃圾？

2、想想這些垃圾如果不去治理社會會是什么樣子的？

（四）、分一分

1、讓學生試著為垃圾分類。

二、討論怎樣減少垃圾的產(chǎn)生：

1、提問：從數(shù)學的角度來思考，怎樣才能使這些數(shù)據(jù)變??？

2、小組討論：怎樣減少垃圾的產(chǎn)生呢？

3、出示有關法規(guī)： 城市垃圾處理的收費制度

國家計委、財政部、建設部和國家環(huán)?？偩致?lián)合發(fā)文，要求在全國全面推行城市生活垃圾處理收費制度。新方案初定為居民戶每月每戶5元；企業(yè)、事業(yè)、個體戶每0.3立方米6元；已辦暫住證的流動人員每人每月1元。垃圾計量制

為了減少垃圾量,目前，韓國正在推行一種叫做“垃圾計量制”的制度。所謂垃圾計量制就是在交納基本清潔費、衛(wèi)生費的基礎上,按照每戶垃圾產(chǎn)出量來負擔垃圾處理費用。垃圾計量制最大的好處就是打破了垃圾處理費的“大鍋飯”,從而迫使人們認識到“多產(chǎn)垃圾就要多付錢”,要想減少這方面的交出,就要設法減少垃圾,間接樹立愛護環(huán)境、減少污染的環(huán)境觀念。

韓國從1996年1月開始實現(xiàn)這種制度,很受社會各界歡迎。其做法是由環(huán)保部門提供各種不同容量和規(guī)格標準的垃圾袋,每個垃圾袋按不同的規(guī)格收取不同的垃圾處理費。這樣用戶在購買或使用垃圾袋的時候就會考慮垃圾所帶來的垃圾及其造成的環(huán)境污染,從而盡量減少垃圾。

三、活動延伸：

1、說說通過本次活動，你有那些收獲？

2、為了讓更多的人能意識到垃圾的危害，你準備做那些宣傳工作？

垃圾的新生

【活動主題的確定】

隨著人們生活水平的不斷提高，我們的生活環(huán)境也正遭受著垃圾的危害。據(jù)最新資料顯示，人均每天扔出垃圾約1千克，而且這個數(shù)字在逐年上升。大量的垃圾不僅污染了環(huán)境，還給我們的生活增添了不少麻煩。但是，這并沒有引起廣大市民的重視，我們經(jīng)常能見到有學生到處亂扔垃圾，沒有良好的環(huán)保意識。本活動旨在讓學生通過活動，了解垃圾的產(chǎn)生，懂得垃圾的危害，知道垃圾的處理方法，并培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和參與社會生活意識。

【活動目的】

1、通過活動激發(fā)學生關心社會、關心可持續(xù)發(fā)展的熱情。

2、在活動中培養(yǎng)學生調(diào)查研究的能力、社會實踐的能力、人際交往的能力和實事求是的科學態(tài)度。

3、通過活動使學生認識垃圾、了解垃圾，知道垃圾的產(chǎn)生過程。

【活動準備】

了解每人每天產(chǎn)生垃圾的重量；了解本鎮(zhèn)、本村的人口數(shù)量；拍攝一段錄像。【活動時間】2課時

【活動過程】

一、了解垃圾的產(chǎn)生及危害：

1、觀看錄像。

2、討論：什么是垃圾？常見的垃圾有那些？垃圾是怎樣產(chǎn)生的？垃圾有那些危害？

3、說說自己家里一天大約產(chǎn)生多少垃圾？人均每天產(chǎn)生多少千克？

（一）、算一算：

每人每天丟掉的垃圾重量超過人體平均重量的五六倍。

我國目前垃圾的產(chǎn)生量是1989年的4倍,其中很大一部分是過度過包裝造成的。不少商品特別是化妝品、保健品的包裝費用已占到成本的30%-50%。過度包裝不僅造成了巨大的浪費，也加重了消費者的經(jīng)濟負擔，同時還增加了垃圾量，污染了環(huán)境。

全球每年產(chǎn)生450億噸垃圾。

那些“用了就扔”的塑料袋不僅造成了資源的巨大浪費，而且使垃圾量劇增。我國每年塑料廢棄量為100多萬噸。

一次性筷子是**本人發(fā)明的,**本的森林覆蓋率高達65%，但他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進口。我國的森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國。我國北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年要向**本和韓國出口150萬立方米，減少森林蓄積200萬立方米。

5、說說看了這些數(shù)據(jù)你有什么想法。

（二）、做一做

1、拿出自己家用里帶來的家庭垃圾，學生觀察，填寫垃圾的具體名稱。

2、統(tǒng)計垃圾的數(shù)量和重量。

（三）、想一想

1、除了家庭生活垃圾外，生活中還有哪些垃圾？

2、想想這些垃圾如果不去治理社會會是什么樣子的？

（四）、分一分

1、讓學生試著為垃圾分類。

二、討論怎樣減少垃圾的產(chǎn)生：

1、提問：從數(shù)學的角度來思考，怎樣才能使這些數(shù)據(jù)變??？

2、小組討論：怎樣減少垃圾的產(chǎn)生呢？

3、出示有關法規(guī)： 城市垃圾處理的收費制度

國家計委、財政部、建設部和國家環(huán)?？偩致?lián)合發(fā)文，要求在全國全面推行城市生活垃圾處理收費制度。新方案初定為居民戶每月每戶5元；企業(yè)、事業(yè)、個體戶每0.3立方米6元；已辦暫住證的流動人員每人每月1元。

垃圾計量制

為了減少垃圾量,目前，韓國正在推行一種叫做“垃圾計量制”的制度。所謂垃圾計量制就是在交納基本清潔費、衛(wèi)生費的基礎上,按照每戶垃圾產(chǎn)出量來負擔垃圾處理費用。垃圾計量制最大的好處就是打破了垃圾處理費的“大鍋飯”,從而迫使人們認識到“多產(chǎn)垃圾就要多付錢”,要想減少這方面的交出,就要設法減少垃圾,間接樹立愛護環(huán)境、減少污染的環(huán)境觀念。

三、活動延伸：

1、說說通過本次活動，你有那些收獲？

2、為了讓更多的人能意識到垃圾的危害，你準備做那些宣傳工作？

垃圾回收。生活垃圾中,鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節(jié)約石英砂、純堿、長石粉、煤炭，還可節(jié)電，減少大約32%的能量消耗,減少20%的空氣污染和50%的水污染?；厥找粋€玻璃瓶節(jié)省的能量，可使燈泡發(fā)亮4小時。回收1噸廢紙能生產(chǎn)好紙800千克，可以少砍17棵大樹,節(jié)省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源,減少35%的水污染，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后，可再造紙印制成書籍、稿紙、名片、使條紙等。第二次回收后，還可制成衛(wèi)生紙。

垃圾變寶（堆肥、發(fā)電等）。中國國家環(huán)境保護總局向社會公布了處理城市垃圾的行動方案。這個方案規(guī)定，今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。

垃圾填埋。垃圾焚燒。

四、做一做

課上做一做口香糖垃圾的處理實驗，課后到學校和社區(qū)宣傳正確的垃圾處理方

第四篇：綜合實踐活動四年級上學期考試卷

2016學第一學期 綜合實踐活動四年級考試卷

班級：

學號

姓名：

成績：

一、填空題。（每空4分，共60分）

1、地球（）的表面覆蓋著水。

2、列舉生活中浪費水、污染水的三個現(xiàn)象：（）、（）、（）。3、1986年，國務院決定將每年農(nóng)歷（）月（）日即（）節(jié)這一天定為“中國老人節(jié)”。

4、請設計一句敬老活動的公益廣告詞：（）。

5、請寫出三個新興的行業(yè)：（）、（）、（）。

6、請寫出兩個你喜歡的汽車品牌：（）、（）。

7、每年的（）月（）日是“世界無煙日”。

二、判斷題。（每題2分，共20）

1、中國的水資源很豐富，人均擁有量是最多。（）

2、海水含大量的鹽，人們可以直接飲用。（）

3、尊老愛老是中華民族的傳統(tǒng)美德。（）

4、為老人做好事是每個少年應該做的事情。（）

5、一些行業(yè)的消失是社會進步的表現(xiàn)。（）

6、奧迪，寶馬都是日本的汽車品牌。（）

7、自己當一天家，做一天小主人，可以學習更多的知識。（）

8、吸二手煙對身體沒有危害。（）

9、中國是一個有著五千歷史的國家，有很多文物古跡。（）

10、中國的水資源比較缺乏，我們都要節(jié)約用水。（）

三、問答題。（每題10分，共20分）

1、請制定一個家庭節(jié)水的方案？

2、談談吸煙是否會危害健康？

第五篇：四年級綜合實踐活動

四年級綜合實踐活動《“溱”磚漢瓦

藝術(shù)瑰寶》教學案例

活動背景：

溱潼磚瓦歷史悠久，《東臺縣志》就有專門記載：據(jù)說這里的磚瓦在唐代貞觀年間就已是聲名遠揚。當時唐王李世民派尉遲恭在海陵城建造府弟，磚瓦業(yè)就成了這里的主要產(chǎn)業(yè)。唐代以后，宋、元、明、清，溱潼磚瓦生產(chǎn)日益發(fā)展，并進入鼎盛期，這里的磚瓦因為產(chǎn)量多、品種好、質(zhì)量高遠銷大江南北。我們現(xiàn)在在溱潼民俗風情館還可以看到，那里陳列著許多本地挖掘到的古井、古磚，溱潼契約館中還收藏著10多張清代窯業(yè)交易的契約，這也從另一個側(cè)面反映了溱潼磚瓦的演變、發(fā)展。溱潼磚瓦在江蘇里下河地區(qū)名聲遠播，原料選用的是溱潼地區(qū)特有的湖底黑凝土，其磚瓦生產(chǎn)制作考究，以手工制作為主，從取泥到燒制成品，前后40多道工序。主要生產(chǎn)過程為取泥、制胚、燒窯三大程序。制作燒出的磚瓦顏色主要有綠豆青、棗兒紅,敲起來鏜鑼響，真正做到了“瓦缶勝金玉”，其瓦當、磚雕等圖案清晰、精美，形象逼真、傳神，古樸典雅，多角度刻畫了江蘇里下河地區(qū)不同時期的民俗文化，折射出人們對生活的熱愛和對未來的憧憬，彰顯出溱潼豐厚的歷史文化底蘊。由磚窯文化衍生的優(yōu)美高亢的原生態(tài)民歌“溱潼窯工號子”更是生動細致放映了窯工們勞動場景和感受，顯示了窯工們的勤勞和智慧，透視著濃厚的民間鄉(xiāng)土色彩。

設計理念：

以兒童發(fā)展為本，激發(fā)兒童實踐、探索的興趣，讓兒童走出封閉的書齋，了解、體驗、參與、創(chuàng)造現(xiàn)實生活，學會溝通與分享，合作與競爭，使師生在綜合實踐課程中共同成長。

活動目標

1．通過參觀溱潼，古民居，民俗風情館，感受溱潼磚瓦的悠久歷史與藝術(shù)魅力。

2、了解磚雕藝術(shù)的歷史及制作過程，培養(yǎng)學生的觀察能力，和動手能力，爭取每人創(chuàng)作一件磚雕藝術(shù)品。

3.通過對溱潼磚雕藝術(shù)的了解，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情?；顒訙蕚?/p>

1.帶領學生參觀溱潼，古民居民俗風情館，2.觀看錄像內(nèi)容為溱潼風景，重點為有磚雕藝術(shù)的民居。3.欣賞磚雕圖片。4.播發(fā)采訪錄音。活動重點：

了解磚雕藝術(shù)的歷史及制作過程，培養(yǎng)學生的觀察能力，通過制作手抄報培養(yǎng)學生的動手能力。

活動難點： 學生掌握制作手抄報要素，認真設計手抄報的版面。了解磚雕的內(nèi)容和磚瓦制作過程。學會制作磚瓦。

教具準備

1．教師：文字資料、視頻片段、數(shù)碼相機、聯(lián)系采訪事宜、安全教育等。2．學生：會使用數(shù)碼相機、在老師指導下填好活動計劃表、個人活動記錄，做好相關成果展示的準備等。

活動時間安排共四周

第一周：談話導入揭示課題。提出問題分組分工。第二周：現(xiàn)場采訪分組，調(diào)查采集資料樣品。第三周：深入討論，分組調(diào)查研究探索原因。

第四周：匯報有關情況寫出體會，總結(jié)結(jié)論調(diào)查評價表。