第一篇：讀《二年級(jí)的小朵朵》后感

讀《二年級(jí)的小朵朵》有感

崔彥清滕州實(shí)驗(yàn)小學(xué)新校（南校）三年級(jí)八班

我喜歡讀書，今年暑假我又讀了好幾本，其中《二年級(jí)的小朵朵》是我最愛讀的一本，我都讀了好幾遍呢。書里面的主人公小朵朵是一個(gè)天真、可愛、頑皮、總愛鬧笑話的小女孩，我非常喜歡她。記得小朵朵在一次語文考試中，馬虎的她把“我愛吃大米飯炒雞蛋”寫成了“我愛吃大糞飯炒雞蛋”，讀到這里，我哈哈大笑，笑的肚子都疼了，小朵朵做事太馬虎了，我們應(yīng)該叫她“馬小虎”才對(duì)。我可不愿意像她一樣，我要做一個(gè)做事認(rèn)真的小學(xué)生，今后，無論做什么事情，我都要認(rèn)真對(duì)待，絕不能馬馬虎虎，我可不想因?yàn)轳R虎而鬧出許多笑話。

小朵朵還非常有愛心。有一次班里來了一位新同學(xué)——小白兔，小朵朵給它起名叫“白雪公主”。小朵朵對(duì)小白兔非常好，每天都陪它玩，陪它散步，感受到了他們的友情我也想走進(jìn)書中，和小朵朵、“白雪公主”做朋友，一起玩耍。不幸的是有一天，小朵朵在陪小白兔散步的時(shí)候，“白雪公主”不小心吃了一些帶有農(nóng)藥的嫩草，結(jié)果被毒死了。小朵朵抱著“白雪公主”，傷心地哭了，眼淚嘩嘩地流了下來，落到“白雪公主”的身上。小朵朵的傷心感染了我，我也忍不住哭了起來。我多么希望小白兔能像童話故事中的“白雪公主”一樣活過來，這樣，它就可以再陪著小朵朵一起玩，讓她歡樂。我多想走

進(jìn)書中，安慰傷心的小朵朵，我想告訴她我也可以做她的好朋友。

《二年級(jí)的小朵朵》這本書中還有許多小伙伴：有自稱“牛魔王”的牛仔，有“超級(jí)膽小鬼”李小嬌，還有“十足的淘氣包”江明明，“重量級(jí)”人物吳波??在他們中間發(fā)生了很多很多有趣的故事。我很愿意和他們做朋友，一起度過這美好的童年時(shí)光。

我非常喜歡讀這本書，它告訴了我許多許多成長中的道理，帶給我很多很多的快樂。我也希望你也能喜歡它——《二年級(jí)的小朵朵》。

輔導(dǎo)老師：李天芳

第二篇：二年級(jí)的小朵朵閱讀答案

二年級(jí)的小朵朵閱讀檢查

班級(jí)姓名

一.判斷題

1.牛仔的媽媽是個(gè)獸醫(yī)。（×）是牙醫(yī)

2.朵朵每次考試都能得100分。（×）錯(cuò)，只能偶爾考１００分

3.小朵朵的理想是當(dāng)一個(gè)科學(xué)家。（×）當(dāng)媽媽

4.李小妖的膽子很小。（對(duì)）

５．小朵朵寫日記的本子帶有一把小鎖。（對(duì)）

６．來小朵朵學(xué)校參觀的檢查團(tuán)里有一個(gè)外國人。（對(duì)）７．小朵朵從四歲就跟外教學(xué)英語，英語說得很棒。（對(duì) ８．江明明和小朵朵陪參觀團(tuán)一起參加學(xué)校。（對(duì)）９．毛蟲蟲老師作業(yè)留得很多。（對(duì)）

１０．二年級(jí)一班春游的地方時(shí)森林公園。（對(duì)）

二.選擇題

（一）.朵朵的老師是（1）。

1.毛毛蟲老師2.馬老師3.山羊老師

（二）江明明的理想是（２）。

1.當(dāng)老師2.當(dāng)魔術(shù)師3.當(dāng)醫(yī)生

（三）黃天天寫的日記的內(nèi)容是（３）。

１．去動(dòng)物園玩２．做游戲３．給老奶奶讓座

（四）李小妖的理想是（３）

１．當(dāng)圖書管理員２．當(dāng)校長３．賣芭比娃娃的售貨員

（五）小朵朵驚奇地在電視上看到了（１）。

１．自己２．李小妖３．牛仔

（六）在森林公園小朵朵他們一起玩游戲，游戲的名稱叫（１１．找寶２．木頭人３．玩紙飛機(jī)

（七）開家長會(huì)的那天是（２）。

１．父親節(jié)２．母親節(jié)３．中秋節(jié)

（八）家長會(huì)上李小妖說他要養(yǎng)（１）

１．兔子２．烏龜３．金魚

（九）小朵朵有個(gè)最心愛的玩具是（2）

１．機(jī)器人２．愛哭的布娃娃３．水槍

（十）二年級(jí)一班來了一位體驗(yàn)生活的作家，他的名字叫（2１．狐貍姐姐２．楊小飛叔叔３．曹文軒叔叔））。

第三篇：讀《文心雕龍》小感

讀《文心雕龍》小感

初看文心雕龍，覺得它既沒小說動(dòng)人的情節(jié)，也沒故事趣味多多，更沒散文讓人產(chǎn)生無限的遐想，未免覺得乏味。隨著慢慢翻動(dòng)的頁數(shù)越來越多，突然又覺得它是一本寫作指導(dǎo)書，從當(dāng)中你可以了解到歷史的發(fā)展，可以知道一部文學(xué)著作是這么產(chǎn)生的，可以文學(xué)史的發(fā)展歷程??從我的感受來說簡直就像一部文學(xué)的百科全書。其中眾多的理論對(duì)我們來說可謂紛繁復(fù)雜，但總會(huì)讓你感覺它像是在向所有的人推薦學(xué)習(xí)文學(xué)。

隨著時(shí)間的推移，理解的加深，我才知道，對(duì)于所有高校的文學(xué)、古漢語、美學(xué)類專業(yè)學(xué)生來說，文心雕龍是必讀書目。就是說它在美學(xué)這方面也頗有成就。記得最初接觸美學(xué)的時(shí)候，我還不知道它是什么東西。只記得我國在美學(xué)成就最高的就是中國美學(xué)家朱光潛先生了，他是我國現(xiàn)代美學(xué)的奠基人和開拓者之一。據(jù)我了解，朱光潛先生是在解放后系統(tǒng)接觸到馬克思主義。經(jīng)過對(duì)自己以前的唯心主義美學(xué)思想的批判，他才提出了美是主客觀的辨證統(tǒng)一的美學(xué)觀點(diǎn)，認(rèn)為美必須以客觀事物作為條件，此外加上主觀的意識(shí)形態(tài)或情趣的作用使物成為物的形象，然后才是美。他還以馬克思主義的美學(xué)的實(shí)踐觀點(diǎn)不斷豐富和發(fā)展自己的美學(xué)思想，形成了一個(gè)頗有影響的美學(xué)流派。那到底什么是美學(xué)呢？美學(xué)是從人對(duì)現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系出發(fā)，以藝術(shù)作為主要對(duì)象，研究美、丑、崇高等審美范疇和人的審美意識(shí)，美感經(jīng)驗(yàn)，以及美的創(chuàng)造、發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)。美學(xué)是以對(duì)美的本質(zhì)及其意義的研究為主題的學(xué)科。美學(xué)是哲學(xué)的一個(gè)分支。研究的主要對(duì)象是藝術(shù)，但不研究藝術(shù)中的具體表現(xiàn)問題，而是研究藝術(shù)中的哲學(xué)問題，因此被稱為“美的藝術(shù)的哲學(xué)”。美學(xué)的基本問題有美的本質(zhì)、審美意識(shí)同審美對(duì)象的關(guān)系等。

文心雕龍的美學(xué)理論在哪些方面有體現(xiàn)呢？人們經(jīng)常說《文心雕龍》是嚴(yán)密的文學(xué)理論體系，是完整的審美學(xué)說構(gòu)架，事實(shí)上它是天地神人共鳴的泉石激韻，是詩語史思互答的林籟結(jié)響，至少應(yīng)該說它是全方位開放的學(xué)術(shù)時(shí)空。很多學(xué)者指出《文心雕龍》以“情采”范疇為中心,涉及作者、作品、讀者三個(gè)方面,將其他許多審美觀點(diǎn)貫穿起來,構(gòu)成一個(gè)相當(dāng)完整的文藝美學(xué)體系。一是對(duì)《文心雕龍》文學(xué)美學(xué)思想哲學(xué)基礎(chǔ)的研究。作為魏晉南北朝時(shí)期的文論和美學(xué)“元典”，《文心雕龍》不僅涵蓋了豐富的文學(xué)美學(xué)思想，而且包容了儒道玄佛各家的思想精義；其不同于一般的中國古代文論著作的獨(dú)特之處，正在于其作者劉勰對(duì)中國古代哲學(xué)思想的融會(huì)貫通，并以之作為自己思考文學(xué)藝術(shù)問題的重要借鑒，甚至直接用作自己的文藝思想資料。二是對(duì)《文心雕龍》基本文學(xué)美學(xué)觀的研究。劉勰從“自然之道”的基本觀念出發(fā)，對(duì)文學(xué)的本質(zhì)作出了自己的概括：文學(xué)是美的，文學(xué)之美在于表現(xiàn)人的心靈世界，文學(xué)之美應(yīng)當(dāng)是自然而不加“外飾”的，文學(xué)之美的理想是文質(zhì)彬彬、辭采芬芳，從而，文學(xué)具有巨大的藝術(shù)感染力和教育作用。三對(duì)《文心雕龍》文本美學(xué)思想的研究?！拔男牡颀垺敝拔摹?，含義相當(dāng)廣泛；除了指各種各樣的文章以外，它的一個(gè)重要含義是感性形式美。劉勰把各種各樣的“文”作為不同的美的形態(tài)和形式，并以此為基礎(chǔ)，提出了“風(fēng)清骨峻，即體成勢(shì)”的審美理想，最后又具體落實(shí)到聲律、比興等藝術(shù)形式之美。可以說，《文心雕龍》乃是中國古代最為系統(tǒng)、最具理論深度、最貼近文學(xué)創(chuàng)作實(shí)際的文學(xué)美學(xué)著作，也是世界文藝?yán)碚撌泛兔缹W(xué)史上不可多得文學(xué)美學(xué)著作。《文心雕龍》中體現(xiàn)出的辟文學(xué)思想的美學(xué)價(jià)值是中國文化乃至人類文化的寶貴財(cái)富。

模模糊糊仿佛懂得美學(xué)的含義與表現(xiàn)，不能很完整地讀出文心雕龍的內(nèi)在意思，說明還需在一番的努力，正是有讀文心雕龍的機(jī)會(huì)，才看到自己與別人的差距，看到別人的進(jìn)步與自己的停滯不前，為了以后也能讀懂人家的“龍學(xué)”，真的要好好看看書籍，多練筆。

第四篇：讀《矛盾論》小感

讀《矛盾論》小感

毛澤東說：“所謂形而上學(xué)的或庸俗進(jìn)化論的宇宙觀，就是用孤立的、靜止的和片面的觀點(diǎn)去看世界。這種宇宙觀把世界一切事物，一切事物的形態(tài)和種類，都看成是永遠(yuǎn)彼此孤立和永遠(yuǎn)不變化的。如果說有變化，也只是數(shù)量的增減和場所的變更。而這種增減和變更的原因，不在事物的內(nèi)部而在事物的外部，即是由于外力的推動(dòng)??。唯物辯證法的宇宙觀主張從事物的內(nèi)部、從一事物對(duì)他事物的關(guān)系去研究事物的發(fā)展，即把事物的發(fā)展看做是事物內(nèi)部的必然的自己的運(yùn)動(dòng)，而每一事物的運(yùn)動(dòng)都和它的周圍其他事物互相聯(lián)系著和互相影響著。事物發(fā)展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的內(nèi)部，在于事物內(nèi)部的矛盾性。任何事物內(nèi)部都有這種矛盾性，因此引起了事物的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展。事物內(nèi)部的這種矛盾性是事物發(fā)展的根本原因，一事物和他事物的互相聯(lián)系和互相影響則是事物發(fā)展的第二位的原因。” 這段話對(duì)于學(xué)生或者說在奮斗中的個(gè)人來說，其借鑒意義在于警醒我們，成功靠我們自身。正所謂“吃得苦中苦，方為人上人”，“成人不自在，自在不成人”。矛盾的普遍性在于差異的普遍性，在于每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，在于世界上沒有兩片完全相同的葉子。家庭背景的差異是前輩們的積累，是既存的。我們能做的是利用自身渴望向上的心與生活處境的矛盾推動(dòng)自己努力奮斗。這就是“事物內(nèi)部的這種矛盾性是事物發(fā)展的根本原因”的一個(gè)簡單的例證。

但是個(gè)體為什么認(rèn)識(shí)到自身生活處境的不如意呢？我們可以想像是因?yàn)橛辛送庠诘谋容^——有“朱門酒肉臭，路有凍死骨”、“幾家夫婦同羅帳，幾家飄零在外頭”的鮮明對(duì)比（矛盾）。從這個(gè)意義上來說，《矛盾論》中闡述的“一事物和他事物的互相聯(lián)系和互相影響則是事物發(fā)展的第二位的原因”的觀點(diǎn)似乎并不恰當(dāng)。固然，事物發(fā)展的根本原因在于事物內(nèi)部的矛盾，但一事物和他事物的互相聯(lián)系和互相影響是事物發(fā)展的前因。

這里我想說的是矛盾的認(rèn)識(shí)是靠外在事物建立的。在一個(gè)相對(duì)的“內(nèi)部”內(nèi)，每個(gè)個(gè)體及該“內(nèi)部”本身都是與外界聯(lián)系的。這些聯(lián)系造成了相對(duì)的“內(nèi)部”內(nèi)的矛盾。若是沒有這些與外界的聯(lián)系，我們所稱的相對(duì)的“內(nèi)部”內(nèi)應(yīng)該是同質(zhì)的，便不會(huì)有矛盾。所以我覺得事物之間的聯(lián)系是一種高于我們界定的范圍的存在，而不應(yīng)該放在影響事物發(fā)展的原因的第二位的位置。

最后，我想談?wù)剬?duì)哲學(xué)的一些小感受。

我是一個(gè)喜歡靜靜思考的人，總會(huì)一個(gè)人細(xì)細(xì)地把一些讀過的書、聽過的話、經(jīng)歷過的事想一遍。然后得出一些結(jié)果。發(fā)現(xiàn)卻是一些已經(jīng)看到過的名言。我想這就是哲學(xué)吧。當(dāng)我們經(jīng)歷一些人、一些事，受過一些傷、一些痛，了悟了的那些為人處世之道，社會(huì)自然事物發(fā)展規(guī)律。所以哲學(xué)是一種很遠(yuǎn)又很近的事物。遠(yuǎn)在，如若你非有心，你永遠(yuǎn)不會(huì)去想那些事；近在，當(dāng)你偶然經(jīng)歷了什么事，哲學(xué)會(huì)浮現(xiàn)在你腦海，引領(lǐng)你前進(jìn)。

你，想與不想，哲學(xué)，就在那里~~~

第五篇：二年級(jí)的小朵朵課外閱讀輔導(dǎo)課教案

二年級(jí)的小朵朵

臨師附小

項(xiàng)雪琴

教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣。

2課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，學(xué)生學(xué)會(huì)通過識(shí)作者讀目錄，抓關(guān)鍵詞猜故事內(nèi)容激發(fā)進(jìn)一步閱讀的欲望。

3、通過誦精彩片段，寫心里話讓學(xué)生對(duì)閱讀的書有更深的理解，養(yǎng)成

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)讀完了《二年級(jí)的小朵朵這本書，你們也認(rèn)識(shí)了書中的大朋友和小朋友。今天，我們?cè)僖黄饋碜x讀《二年級(jí)的小朵朵》，說說這本書給你帶來了哪些快樂與幸福。板書課題！（二年級(jí)的小朵朵）

二、識(shí)作者，抓關(guān)鍵詞說故事梗概

1、小朋友們，《二年級(jí)的小朵朵》這本書寫得有趣嗎？幽默嗎?那么到底是誰有這么大的本領(lǐng)，寫出了這么有趣幽默的書呢？現(xiàn)在我們就一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這本書的作者——狐貍姐姐!（課件出示狐貍姐姐的照片及近況簡介。）

你們看，這就是狐貍姐姐，跟你想象的一樣嗎？誰愿意來讀讀狐貍姐姐的工作和生活情況，讓我們大家都認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)狐貍姐姐呢？（指名讀）

2、認(rèn)識(shí)了狐貍姐姐，現(xiàn)在是不是特別想要說說狐貍姐姐寫的故事了，老師這里有幾個(gè)詞語，看看哪個(gè)小朋友的腦子轉(zhuǎn)得最快，能根據(jù)這幾個(gè)詞語把這本書的故事內(nèi)容概括的講給大家聽呢？小朋友可以把您想到的講給同桌聽聽看，比比看是你說的棒，還是他說的好？（課件出示關(guān)鍵詞：）

三、讀目錄，說自己最喜歡的章節(jié)，誦精彩片段

小朵朵這本書大家都已經(jīng)閱讀過了，而且有的小朋友閱讀了好幾遍，真不錯(cuò)！

1、我們一起來看看這本書的目錄，在這么多的章節(jié)中，你最喜歡哪個(gè)章節(jié)呢?能說說你為什么喜歡嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)回答，因?yàn)檫@個(gè)章節(jié)有趣、幽默、就好像發(fā)生在我們自己的身上......）

2、那你能把你覺得最有趣、幽默的句子或者片段讀給大家聽嗎?

3、能把就好像發(fā)生在我們自己身上的片段或者幾句話讀給大家聽嗎？

4、讀得真好??！這些句子和片段真的很讓人喜歡呢？小朋友們想讀嗎？老師把這些有趣、幽默......的語句都摘錄出來了，就讓我們一起來讀讀這些精彩片段吧！

四、借插圖猜人物和故事

讀完了精彩片段，老師呀，是越來越喜歡狐貍姐姐了，也越來越喜歡這本書中的小家伙們了!

1、下面，我們就來玩一個(gè)我猜我猜我猜猜猜的游戲，好不好？看看誰是火眼金睛，能又快又準(zhǔn)確的說出故事或者人物的名字。（課件出示插圖）

2、小朋友們真的是火眼金睛呀，猜得這么準(zhǔn)，既然你們能猜得這么準(zhǔn)，肯定也能說出這些小朋友的性格特點(diǎn)，對(duì)嗎？（指名說）五、一吐為快

1、小朋友們，小朵朵這本書中，有可愛的毛毛蟲老師，有調(diào)皮搗蛋的小家伙們，有嚴(yán)格訓(xùn)練的體育老師，有聰明絕頂?shù)淖骷沂迨?，還有許多讓小家伙們喜歡又不喜歡的人，這中間也一定有你最喜歡的人。請(qǐng)你選擇一個(gè)人，把你最想說的心里話告訴他們，好嗎？

2、學(xué)生選擇人物，寫話。

3、匯報(bào)交流

六、小結(jié)，推薦課外閱讀書目

1、《二年級(jí)的小朵朵》這本書，讓我們感受到了學(xué)校生活是多么的快樂和幸福呀！

2、狐貍姐姐當(dāng)過小學(xué)老師，了解小朋友才能寫出讓小朋友喜歡的書，你們還想讀讀狐貍姐姐的其它書嗎?其實(shí)，狐貍姐姐有一套七色狐系列的書，里面包括《三年級(jí)的小朵朵》、《四年級(jí)的小朵朵》、《三年級(jí)的小豆豆》、《四年級(jí)的小豆豆》《小豆豆快樂日記》、《小淘氣快樂日記》。小朋友們都可以找來看看！

板書設(shè)計(jì)：

二年級(jí)的小朵朵

識(shí)

抓

讀

誦

猜

寫