第一篇：小主持班第一期測試卷

尚音琴行小主持人培訓(xùn)班

第一期測試卷

姓名：___________總分：______________

一、我能讀準(zhǔn)這些字

班奔排評面民非分風(fēng)喝航很多單當(dāng)?shù)葎犹孛撃哪隳塘寺妨株P(guān)抗哭家講舉前親全寫形西摘吃追尊臟增真床春猜湊沖村粗匆呢能農(nóng)臉

二、我能讀準(zhǔn)這些詞

恢復(fù)制造防護客觀開花態(tài)度地圖高空哪里開發(fā)來年老農(nóng)測出開關(guān)代替腦力堅決相信靈感資助真正 繁華 組織造紙尺寸妥當(dāng)操場 交警

三、兒歌朗讀

1、小刺猬，去理發(fā)，“咔嚓咔嚓咔嚓嚓！”理完發(fā)，再瞧它，不像刺猬像娃娃。

2、小白鴨，小白鵝，兩個一塊兒來唱歌。多親熱，多快樂，好像弟弟和哥哥。

3、灰蜘蛛，巧姑娘，織出銀網(wǎng)一張張，逮蚊子，粘蒼蠅，捕

捉害蟲是干將。

4、小猴子，嘴兒饞，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃

了柿子鬧肚子。

5、第_____頁，題目：_________________

四、模擬主持詞

1、太陽瞇瞇笑，鳥兒吱吱叫，快樂的一天開始了。小朋友們，讓我們一起同叫一聲：“老師，您早！”

2、小朋友們好！歡迎收看“棒棒小童星”節(jié)目。元旦就快到

了，請大家?guī)夏銈兙实谋硌?，與我們一起分享吧！

五、故事

題目：《___________________》

三、兒歌朗讀

5、第9頁《我們都是好朋友》

五、故事

《沒蓋的垃圾桶》

三、兒歌朗讀

5、第17頁《小老鼠玩電腦》

五、故事

《不聽勸說的小公雞》

三、兒歌朗讀

5、第27頁《愛美的小花貓》

五、故事 《兩只大雁》

三、兒歌朗讀

5、第9頁《我們都是好朋友》

五、故事

《沒蓋的垃圾桶》

三、兒歌朗讀

5、第17頁《小老鼠玩電腦》

五、故事

《不聽勸說的小公雞》

三、兒歌朗讀

5、第27頁《愛美的小花貓》

五、故事 《兩只大雁》

三、兒歌朗讀

5、第27頁《愛美的小花貓》

五、故事 《兩只大雁》

第二篇：小主持人班培訓(xùn)材料第一期

演講與口才

第一章 演講

誰都希望自己出口成章、妙語如珠；誰都希望自己在任何場合都能恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的觀點和見解，一個人的演講口才不僅能體現(xiàn)一個人的口頭表達能力，更是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。美國總統(tǒng)亞伯拉罕·林肯被公認為美國歷史上口才最好的總統(tǒng)，他一生中作過無數(shù)次的演講。但1963年11月19日葛底斯堡演說以其思想的深刻，行文的嚴(yán)謹(jǐn)，語言的冼練，成為演講史上彪炳青史的大手筆。其實這篇演講稿譯成中文只有短短四百字左右，卻被認為是英語演講中最富有詩意、最漂亮的文章之一。只有兩分鐘的演講，卻贏得了長達10分鐘的掌聲,被媒體評價為“是在合適的地點說了恰到好處的話”。

第一節(jié) 演講概說

演講，又叫演說或講演。廣義上說，凡是以多數(shù)人為對象的講話都可叫演講。一般說，是指就某個問題面對聽眾發(fā)表意見的一種口語交際活動。在特定的時空環(huán)境下，通過有聲語言和相應(yīng)的體態(tài)語言，公開傳遞信息，表達見解，闡明事理，抒發(fā)感情，以達到感召聽眾的目的。

一、演講的特點

1．針對性。演講是一種社會活動，它以思想、情感、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，必須要有針對性。作者提出和解決的問題必須是聽眾所關(guān)心的，能使聽眾受到教益，明辨是非，這樣才能起到良好的演講效果。例如：

李燕杰是二十世紀(jì)八十年代著名的演講家，一次他應(yīng)清華大學(xué)的邀請為大學(xué)生作婚姻愛情的演講；但他考慮到如果單純和學(xué)生講怎樣樹立正確的愛情婚姻觀，可能會遭到年輕人的抵制，演講的效果會適得其反。所以他以自己潛心研究的紅樓美學(xué)為講述內(nèi)容，用寶黛對純潔愛情的追求對清華學(xué)生做了一次生動的愛情婚姻觀的教育。演講歷時九個半小時，座無虛席，受到了廣大學(xué)生的歡迎。其實李燕杰就是很好地把握了演講對象的心理，清楚他們不喜歡說教，但喜歡古典名著和名著中感人的愛情故事，以形象的愛情觀敘說收到了很好的演講效果。

2．真實性。演講中最打動觀眾的是真情，說實事，講實話，吐真情。因此演講者要十分注重自己與聽眾之間的情感交流。但演講中情感的表達還要注意一個“度”，演講者應(yīng)合理運用與控制情感，否則容易造成情緒失控，讓聽眾有情感虛偽之感。例如: 被譽為“鐵嘴”的寧波商管公司的柳宛成2006年參加《情商學(xué)習(xí)》演講比賽，獲得了特等獎。事后她回憶自己的演講過程，認為主要是得力于“以情致勝”?！段覀兌际潜簧系垡н^的蘋果》，柳宛成以一個讓人耳目一新的題目引發(fā)了觀眾極大的好奇心，其中一個盲人小男孩勇于戰(zhàn)勝挫折與困難而獲得成功的故事十分感人，而她又把自己的親身經(jīng)歷融入到演講中，每位聽眾都為她講述的故事而動情。

但她也談到剛開始演講時沒有很好地控制情感，讓聽眾和評委感覺很不自然。所以用情過度也是演講的一大忌諱，特別是演講剛開始，聽眾還沒有完全進入狀態(tài)，此時不合理的情感流露會讓讓觀眾覺得虛偽，也會造成自己難以，嚴(yán)重者會造成情緒失控的后果。

3．論辯性。演講的目的是表達自己的見解和觀點，使聽眾認同演講者所講的道理。所以，演講要注重主題的闡述，鮮明地亮出觀點，旁征博引地論證，把

自己對某一問題的觀點看法闡述清楚，引起聽眾的共鳴。例如：

帕特里克·亨利是美國革命時期杰出的演說家和政治家。《不自由，毋寧死》這篇膾炙人口的演說在美國革命文獻史上占有特殊地位。其時，北美殖民地正面臨歷史性抉擇：要么拿起武器，爭取獨立；要么妥協(xié)讓步，甘受奴役。亨利以敏銳的政治家眼光，飽滿的愛國激情，以鐵的事實駁斥了主和派的種種謬誤，闡述了武裝斗爭的必要性和可能性。從此，“不自由，毋寧死”的道理激勵了千百萬北美人為自由獨立而戰(zhàn)，達到了演講以理服人的效果。

4．藝術(shù)性。演講是一種極富吸引力和感召力的宣傳藝術(shù)，它可以使人開闊視野，增長見識，啟迪思想，煥發(fā)熱情，激勵斗志，是思想、邏輯、感情和文采的結(jié)晶體，是言語、聲音、目光、動作和姿態(tài)的綜合運用，具有極強的鼓動性和藝術(shù)性。

二、演講的分類

根據(jù)有無文字材料的憑借，我們可以將演講分為命題演講與即興演講兩類。根據(jù)預(yù)定的題目事先寫好講稿，有文字材料憑借的演講，稱為命題演講；在特定場景和主題的誘發(fā)下，或者是自發(fā)或者是他人要求，不憑借文字材料立即進行的演講，稱為即興演講。

根據(jù)演講的內(nèi)容和目的的不同，演講又可分為教育性演講、鼓勵性演講、報告性演講、說服性演講、娛樂性演講等。

三、演講的作用

獲得尊重，贏得關(guān)注與認同

影響與鼓舞他人，鞏固你的領(lǐng)導(dǎo)地位 鞏固你的人際關(guān)系

以你的睿智與幽默聲名遠播 向他人清楚傳達你的思想與信息 推廣你的公司及其產(chǎn)品或服務(wù)

提升你的事業(yè)并贏得更多的經(jīng)濟回報

拓展閱讀

你具有成為成功演講者的基本素質(zhì)嗎？

下面有十五道小問題，請按照自己平時的狀況做出肯定或否定的回答。

1、你是否喜歡向他人陳述你對某一特定論題的觀點呢？

2、你對他人做出的反映敏感嗎？

3、你說話時喜歡用手比劃嗎？

4、你與他人對話時直視他的雙眼嗎？

5、你在談話時常常會被鼓舞，感到內(nèi)心油然而生的一種力量在向外涌動嗎？

6、你喜歡將自己所學(xué)所聞告知他人，讓他們一起受益嗎？

7、你在思考時，頭腦中會呈現(xiàn)出圖像嗎?

8、你能用簡潔的語言解釋一個復(fù)雜的觀點或介紹一種復(fù)雜的設(shè)備嗎？

9、你希望幫助他人像你一樣清楚地理解事物嗎？

10、你在壓力之下能保持冷靜嗎？

11、在談及一個對你十分重要的話題或事件時，你是否想要做即興演講？

12、你有一點拉拉隊長的個性嗎？

13、別人依照你的建議處理某一情況并取得良好效果時，你會感到驕傲

嗎？

14、會議結(jié)束后，你會想把方才所說的內(nèi)容做一下總結(jié)嗎？你會自己完成嗎？

15、你可曾想要成為一名演員或歌手？

對于以上問題，如果你做出的回答，哪怕只有一半是肯定的，你都很有可能成為一名出色的演說家。你可能天生已經(jīng)具備很多演說技能，也可能已表現(xiàn)出強烈的學(xué)習(xí)欲望，能夠?qū)W會一對一地或當(dāng)眾進行精彩、有效的演講溝通交流。

第 一 課 時

【字音練習(xí)】 雙唇音b p m 這三個聲母有一個共同點，都是由下唇緊閉構(gòu)成阻礙而發(fā)出音來的。它們的發(fā)音部位是上下唇，所以叫雙唇音。

步兵（bù bīnɡ）壁報（bì bào）北邊（běi biān）背包（bēi bāo）奔波（bēn bō）冰雹（bīnɡ báo）

乒乓（pīnɡ pānɡ）拼盤（pīn pán）偏旁（piān pánɡ）琵琶（pí pɑ）批判（pī pàn）排炮（pái pào）

買賣（mǎi mài）埋沒（mái m?）

門面（mén miàn）

【繞口令練習(xí)】

缸和筐

光光和爸爸扛缸，剛剛幫媽媽扛筐，光光放下缸，幫剛剛和媽媽扛走筐，剛剛放下筐，幫光光和爸爸扛走缸。爸爸和光光夸剛剛，媽媽和剛剛夸光光。

【古詩詞誦讀】

望廬山瀑布 [唐]李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

【美文誦讀】

語言——

是人類敞開心扉的交流形式。語言——

是人類搭架心靈橋梁的快捷方式。語言——

是人類情感交集的抒發(fā)模式。語言——

是人類釋放悲喜的表達公式。

【主持詞練習(xí)】

主持人：蝴蝶姐姐

親愛的小朋友們，大家好！我的名字叫蝴蝶。我的翅膀五彩繽紛，非常漂亮，人們都說我們像美麗的仙女。我和伙伴們喜歡在晴朗的天空下，在花叢中跳舞、歌唱。我的眼睛像細小的黑珍珠，如果你不注意是看不見的。我的嘴巴有一根長長的“吸管”，這是用來吮吸花蜜的。我的觸角可厲害了，它會辨別方向。噢，你們看見我的六根細細的小腳嗎？我能輕盈地落到花朵上，就是靠它們撐著。瞧，我多有本領(lǐng)??！

第三篇：小主持人班培訓(xùn)材料第一期

2010秋季小主持人班

第 一 課 時

【字音練習(xí)】

雙唇音b p m

這三個聲母有一個共同點，都是由下唇緊閉構(gòu)成阻礙而發(fā)出音來的。它們的發(fā)音部位是上下唇，所以叫雙唇音。

步兵（bùbīnɡ）壁報（bìbào）北邊（běibiān）背包（bēibāo）奔波（bēnbō）冰雹（bīnɡ báo）乒乓（pīnɡ pānɡ）拼盤（pīnpán）偏旁（piān pánɡ）琵琶（pípɑ）批判（pīpàn）排炮（páipào）買賣（mǎimài）埋沒（máim?）門面（mén miàn）

【繞口令練習(xí)】

缸和筐

光光和爸爸扛缸，剛剛幫媽媽扛筐，光光放下缸，幫剛剛和媽媽扛走筐，剛剛放下筐，幫光光和爸爸扛走缸。爸爸和光光夸剛剛，媽媽和剛剛夸光光。

【古詩詞誦讀】

望廬山瀑布[唐]李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

2010秋季小主持人班

【美文誦讀】

語言——

是人類敞開心扉的交流形式。

語言——

是人類搭架心靈橋梁的快捷方式。

語言——

是人類情感交集的抒發(fā)模式。

語言——

是人類釋放悲喜的表達公式。

【主持詞練習(xí)】

主持人：蝴蝶姐姐

親愛的小朋友們，大家好！我的名字叫蝴蝶。我的翅膀五彩繽紛，非常漂亮，人們都說我們像美麗的仙女。我和伙伴們喜歡在晴朗的天空下，在花叢中跳舞、歌唱。我的眼睛像細小的黑珍珠，如果你不注意是看不見的。我的嘴巴有一根長長的“吸管”，這是用來吮吸花蜜的。我的觸角可厲害了，它會辨別方向。噢，你們看見我的六根細細的小腳嗎？我能輕盈地落到花朵上，就是靠它們撐著。瞧，我多有本領(lǐng)??！

第四篇：小主持人班培訓(xùn)材料第一期

萬象新天 主持人培訓(xùn)班

第 一 課 時

【字音練習(xí)】

雙唇音b p m

這三個聲母有一個共同點，都是由下唇緊閉構(gòu)成阻礙而發(fā)出音來的。它們的發(fā)音部位是上下唇，所以叫雙唇音。

步兵（bùbīnɡ）壁報（bìbào）北邊（běibiān）背包（bēibāo）奔波（bēnbō）冰雹（bīnɡ báo）乒乓（pīnɡ pānɡ）拼盤（pīnpán）偏旁（piān pánɡ）琵琶（pípɑ）批判（pīpàn）排炮（páipào）買賣（mǎimài）埋沒（máim?）門面（mén miàn）

【繞口令練習(xí)】

缸和筐

光光和爸爸扛缸，剛剛幫媽媽扛筐，光光放下缸，幫剛剛和媽媽扛走筐，剛剛放下筐，幫光光和爸爸扛走缸。爸爸和光光夸剛剛，媽媽和剛剛夸光光。

【古詩詞誦讀】

望廬山瀑布[唐]李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

萬象新天 主持人培訓(xùn)班

【美文誦讀】

語言——

是人類敞開心扉的交流形式。

語言——

是人類搭架心靈橋梁的快捷方式。

語言——

是人類情感交集的抒發(fā)模式。

語言——

是人類釋放悲喜的表達公式。

【主持詞練習(xí)】

主持人：蝴蝶姐姐

親愛的小朋友們，大家好！我的名字叫蝴蝶。我的翅膀五彩繽紛，非常漂亮，人們都說我們像美麗的仙女。我和伙伴們喜歡在晴朗的天空下，在花叢中跳舞、歌唱。我的眼睛像細小的黑珍珠，如果你不注意是看不見的。我的嘴巴有一根長長的“吸管”，這是用來吮吸花蜜的。我的觸角可厲害了，它會辨別方向。噢，你們看見我的六根細細的小腳嗎？我能輕盈地落到花朵上，就是靠它們撐著。瞧，我多有本領(lǐng)??！

第五篇：小主持及拉丁舞班與幼兒園合同書-(新版)

幼兒園小主持及少兒拉丁舞教育合作協(xié)議

甲方： 乙方：

小主持人培訓(xùn)主要是培養(yǎng)口頭語言的表達能力，讓孩子吐字發(fā)音清晰，講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，在此基礎(chǔ)上，教授學(xué)員如何運用表情、動作等肢體語言，使學(xué)員既是主持人，也是演員。課程目標(biāo)達到三大即大方、大聲、大膽。

拉丁舞可以糾正孩子的坐姿和站姿。把學(xué)習(xí)拉丁舞當(dāng)成替孩子塑造形體的工具，培養(yǎng)他們的素質(zhì)，給他們一個磨練自己心性的人生機會，掌握一門技術(shù)，有一定的藝術(shù)特長可以為他們升學(xué)添加籌碼。

現(xiàn)甲乙雙方經(jīng)友好協(xié)商，決定由乙方向甲方提供幼兒小主持及少兒拉丁舞教育服務(wù)，讓孩子們通過小主持及少兒拉丁舞得到更全面的發(fā)展。雙方合作協(xié)議如下：

一、合作基本原則與收費事項

1、甲方的小主持及少兒拉丁舞教育由乙方負責(zé)承擔(dān)，在雙方合作期間，甲方不得再與其它第三方進行小主持及少兒拉丁舞教育方面的合作。

2、乙方在合作期間要確保投入足夠的師資力量順利履行與甲方約定的小主持及少兒拉丁舞教學(xué)任務(wù)。

3、雙方合作開設(shè)的小主持及少兒拉丁舞收費班，如在合作后的第一個學(xué)期甲方下屬的xx幼兒園參加的總?cè)藬?shù)超過100人，則雙方在本協(xié)議有效期內(nèi)對收費班孩子所交納的學(xué)費分成均按甲方50%、乙方50%的比例進行分成；如第一個學(xué)期兩間園收費班總?cè)藬?shù)沒有超過100人，則雙方在本協(xié)議有效期內(nèi)對收費班孩子所交納的學(xué)費分成均按甲方40%、乙方60%的比例進行分成。在收費班的教學(xué)過程中，乙方向收費班孩子發(fā)放的學(xué)習(xí)材料，如教材、幼兒小主持及少兒拉丁舞等，材料費用歸乙方所有，但金額須合理且要經(jīng)雙方共同確定。

4、小主持及少兒拉丁舞收費班所交納的全部學(xué)習(xí)費用，先全部由甲方收取。甲方按月支付乙方所得費用。

二，甲方主要職責(zé)

1、甲方負責(zé)與乙方共同提前制訂每一學(xué)期的小主持及少兒拉丁舞免費普及教學(xué)

計劃、收費班教學(xué)計劃；

2、甲方負責(zé)提供教育所需要的場地、燈光及確保孩子們的安全。

3、甲方負責(zé)向家長發(fā)送各種宣傳信函及各類電子信息，而信息的內(nèi)容是由雙方共同確認的。

4、甲方可以負責(zé)向家長代收小主持及少兒拉丁舞教育費用，在收到費用后按相協(xié)議相關(guān)條款向乙方支付其應(yīng)得的分成款項。

三、乙方主要職責(zé)

1、乙方負責(zé)制訂具體的小主持及少兒拉丁舞教學(xué)計劃、目標(biāo)、收費標(biāo)準(zhǔn)，并交由甲方共同審核確認。

2、乙方負責(zé)提供家長宣傳信函的撰寫及印刷，信函的內(nèi)容要提前交甲方進行審核。

3、乙方負責(zé)提供教學(xué)所需的全部教具。

4、乙方在合作期間要確保投入足夠的師資力量來順利履行與甲方約定的每一項小主持及少兒拉丁舞教學(xué)任務(wù)。

5、乙方應(yīng)確保所指派到甲方的小主持及少兒拉丁舞老師按時、高質(zhì)地開展各小主持及少兒拉丁舞班的教學(xué)任務(wù)；應(yīng)盡力避免老師在一個學(xué)習(xí)周期內(nèi)出現(xiàn)變動；應(yīng)將老師請假、臨時換人等影響教學(xué)形象的行為減少至最低程度。

6、在雙方開展合作的第一學(xué)期，乙方繼續(xù)免費來園為沒報名學(xué)習(xí)的孩子開設(shè)體驗課程。

四、違約條款

1、在合作期間，任何一方如需單獨解除協(xié)議，必須向另一方支付違約金，違約金額為每提前半年需向?qū)Ψ街Ц?000元，不足半年的部分按半年支付。

2、如因參加人數(shù)太少（每園12人以下），而無法開班的，雙方不作違約。

3、乙方必須準(zhǔn)備充裕的教學(xué)人員為甲方的小主持及少兒拉丁舞教學(xué)服務(wù)，若因人手不夠而導(dǎo)致報名的孩子不能及時上課而影響收益的，因此給甲方造成的損失由乙方負責(zé)賠償。

4、乙方必須確保老師的教學(xué)質(zhì)量及準(zhǔn)時出勤，如因乙方老師原因受到家長投訴而引起孩子退學(xué)的，由此給甲方造成的損失由乙方負責(zé)賠償。

5、本合同本身及在準(zhǔn)備合同中雙方互傳的文件對第三方都是保密的，如因某一方的泄露而給對方造成損失的，泄露方要負責(zé)賠償。

五、合作期限、爭議及其它

1、本合同有效期為三年，在雙方共同簽字蓋章后生效。

2、在合同執(zhí)行過程中，未盡事宜，雙方友好協(xié)商解決。如協(xié)商不成，應(yīng)先提交廣州市仲裁委員會進行處理。

3、本合同一式兩份，雙方各執(zhí)一份，具同等法律效力。

甲方： 甲方代表： 簽字日期：

乙方： 乙方代表： 簽字日期：