第一篇：機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室三年規(guī)劃

金鄉(xiāng)二中機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室三年規(guī)劃

（2011-2014）

為適應(yīng)形勢發(fā)展要求，進(jìn)一步提高我校的信息化教育水平,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力,。落實(shí)學(xué)校特色課程開發(fā)規(guī)劃，加快我校機(jī)器人人才的培養(yǎng)步伐。依據(jù)《濟(jì)寧市中小學(xué)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)施意見》，經(jīng)校辦公會研究決定，成立機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃小組，開展機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，特制定我校機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室三年發(fā)展規(guī)劃。

一、建設(shè)宗旨

普及機(jī)器人基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)機(jī)器人交流，培養(yǎng)機(jī)器人人才，激發(fā)學(xué)生信息科技興趣，提升學(xué)校的信息技術(shù)教育水平，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、規(guī)劃目標(biāo)

1．總體目標(biāo)

提高學(xué)校信息化教育水平，普及機(jī)器人基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力，培養(yǎng)機(jī)器人后備人才，為實(shí)施“科教興國、人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。利用一至三年時(shí)間，建設(shè)出濟(jì)寧市乃至全省知名的優(yōu)秀機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室。

2．目標(biāo)分解

（1）2011下半年，多方籌措資金，建設(shè)符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室（標(biāo)準(zhǔn)見附件）。

（2）2012上半年，在完成建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，積極培養(yǎng)機(jī)器人教師人才。組織我校相關(guān)教師參加省市里組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，對機(jī)器人教師實(shí)行競爭上崗，使機(jī)器人教師合格率達(dá)到100%。同時(shí)積極加強(qiáng)機(jī)器人專業(yè)人才的專業(yè)交流，使我校的機(jī)器人教學(xué)上層次上檔次。

（3）2012下半年，繼續(xù)籌措資金，加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，教師工作室和學(xué)生實(shí)驗(yàn)室達(dá)到一類標(biāo)準(zhǔn)要求；同時(shí)開設(shè)學(xué)校個(gè)性化特色課程，并開始落實(shí)課程，把機(jī)器人教學(xué)校本課程化。

（4）2012-2013年，全面培養(yǎng)機(jī)器人專業(yè)學(xué)生。利用信息技術(shù)課、課外活動、隊(duì)組活動等形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人相關(guān)知識。建立機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室展示平臺，組織開展電腦機(jī)器人校內(nèi)比賽，開始擇優(yōu)參加各項(xiàng)比賽。

（5）2013-2014年，積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)比賽，爭取使我校學(xué)生拿到好成績，好名次。

三、重點(diǎn)工作

(一)建立健全組織，制定完善相關(guān)制度

成立組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)。校長室領(lǐng)導(dǎo)《三年發(fā)展規(guī)劃》的實(shí)施工作，成立《三年發(fā)展規(guī)劃》實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行統(tǒng)一動員部署和檢查監(jiān)督。按照《三年發(fā)展規(guī)劃》要求，將有關(guān)任務(wù)納入相應(yīng)工作規(guī)劃和計(jì)劃，充分履行相關(guān)工作職責(zé)，發(fā)揮各自優(yōu)勢，密切配合，形成合力，切實(shí)推進(jìn)建設(shè)工作。工作小組承擔(dān)實(shí)施工作，定期向校長室匯報(bào)；并將《三年發(fā)展規(guī)劃》的實(shí)施納入教師的業(yè)績考核。

機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室三年發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：李新航

副組長：李昌淳

成員：武文亮 臧海紅代高峰 張朋

機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室三年發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室工作小組：

組長：武文亮

成員：臧海紅代高峰 張朋 楊聰慧 胡彬 谷艷梅 蘇海芹 劉彪

機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室工作小組工作地點(diǎn)為學(xué)校機(jī)器人工作室，電教樓三樓。學(xué)生上課、實(shí)驗(yàn)室在電教樓二樓機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室

(二)組織教師培訓(xùn)

組織開展機(jī)器人師資培訓(xùn)，使教師能夠熟練使用相關(guān)軟件實(shí)施機(jī)器人教學(xué)并指導(dǎo)學(xué)生，利用名種軟硬件資源，參加活動動，交流共享。

具體為做法為“走出去，請進(jìn)來”。即選派相關(guān)教師外出參加市級以上各種機(jī)器人培訓(xùn)；請專家到學(xué)校培訓(xùn)教師，同進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生；學(xué)校定期組織培訓(xùn)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用交流。

(三)加強(qiáng)隊(duì)組活動，開展相關(guān)活動

學(xué)校做為一門個(gè)性化校本課程，對機(jī)器人教學(xué)進(jìn)行落實(shí)。具體落實(shí)：時(shí)間，基本定為每周二、三、四下午自主活動時(shí)間；地點(diǎn)，學(xué)校機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室；指導(dǎo)教師，具有高水平的輔導(dǎo)教師。

積極參加各級機(jī)器人活動大賽等,引導(dǎo)學(xué)生參與活動，在實(shí)踐中歷練學(xué)生與教師。

(四)校本機(jī)器人教材開發(fā)

結(jié)合起來學(xué)校實(shí)際，開發(fā)校本教材。在制定學(xué)校課程規(guī)劃基礎(chǔ)上，開發(fā)出講義式校本課程，為課程的實(shí)施提供可操作的保障。

同進(jìn)，參考國內(nèi)外優(yōu)秀機(jī)器人教學(xué)資源，給學(xué)生提供適合使用的機(jī)器人教程教材，圖書及音像資料等。并引進(jìn)校外優(yōu)質(zhì)的機(jī)器人教育項(xiàng)目和資源。

(五)監(jiān)測評價(jià)

學(xué)校將組織電教主管部門專家、家長代表及教師代表建立三年發(fā)展規(guī)劃的監(jiān)控及評價(jià)小組，形成校長室、專項(xiàng)小組、個(gè)人監(jiān)控評價(jià)系統(tǒng)，校長對計(jì)劃的實(shí)施作全面評價(jià)與監(jiān)控；對隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展進(jìn)行評價(jià)及監(jiān)控；教師個(gè)體對個(gè)人發(fā)展作自我評價(jià)。

四、保障措施

規(guī)劃的落實(shí)，需要學(xué)校做好組織與保障工作，要抓好建設(shè)的速度,走好前“四步”：制訂方案計(jì)劃，落實(shí)硬件配置，培訓(xùn)教師，機(jī)器人教學(xué)建設(shè)課程化。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分把握機(jī)器人建設(shè)的理念、內(nèi)涵。其次，在全校師生中間進(jìn)行充分的動員與宣傳，使教師理解規(guī)劃實(shí)施對于學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意義，創(chuàng)造規(guī)劃實(shí)施的良好輿論氛圍.2、從領(lǐng)導(dǎo)到教師，努力形成濃濃的機(jī)器人建設(shè)氛圍，形成新的教育觀、學(xué)生觀、課程觀，從而為規(guī)劃實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的觀念保障。本著職權(quán)清晰，責(zé)任明確，組織高效的原則，組建完善的組織機(jī)構(gòu)，目標(biāo)明確，責(zé)任到人。具體在落實(shí)個(gè)性化課程上，從課程的規(guī)劃到實(shí)施，從軟件的使用到校本教材的開發(fā)上，都納入學(xué)校制度管理體制。

3、學(xué)校加大資金投入，保障硬件配置、教師培訓(xùn)、學(xué)生隊(duì)組活動等各項(xiàng)工作的順利開展;對于在學(xué)校工作中成績突出的教師實(shí)施重獎(jiǎng)。

金鄉(xiāng)二中

2011年11月10日

第二篇：2機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室三年規(guī)劃

濟(jì)寧孔子國際學(xué)校機(jī)器人教育工作三年規(guī)劃

（2013-2015年）

為適應(yīng)形勢發(fā)展要求，進(jìn)一步提高我校的信息化教育水平,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力,。落實(shí)學(xué)校特色課程開發(fā)規(guī)劃，加快我校機(jī)器人人才的培養(yǎng)步伐。依據(jù)《濟(jì)寧市中小學(xué)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)施意見》，經(jīng)校辦公會研究決定，成立機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃小組，開展機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，特制定我校機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室三年發(fā)展規(guī)劃。

一、建設(shè)宗旨

普及機(jī)器人基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)機(jī)器人交流，培養(yǎng)機(jī)器人人才，激發(fā)學(xué)生信息科技興趣，提升學(xué)校的信息技術(shù)教育水平，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、規(guī)劃目標(biāo)

1．總體目標(biāo)

提高學(xué)校信息化教育水平，普及機(jī)器人基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力，培養(yǎng)機(jī)器人后備人才，為實(shí)施“科教興國、人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。利用一至三年時(shí)間，建設(shè)出濟(jì)寧市乃至全省知名的優(yōu)秀機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室。

2．目標(biāo)分解

（1）2013下半年，多方籌措資金，建設(shè)符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室。

（2）2014上半年，在完成建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，積極培養(yǎng)機(jī)器人教師人才。組織我校相關(guān)教師參加省市里組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，對機(jī)器人教師實(shí)行競爭上崗，使機(jī)器人教師合格率達(dá)到100%。同時(shí)積極加強(qiáng)機(jī)器人專業(yè)人才的專業(yè)交流，使我校的機(jī)器人教學(xué)上層次上檔次。

（3）2014下半年，繼續(xù)籌措資金，加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，教師工作室和學(xué)生實(shí)驗(yàn)室達(dá)到一類標(biāo)準(zhǔn)要求；同時(shí)開設(shè)學(xué)校個(gè)性化特色課程，并開始落實(shí)課程，把機(jī)器人教學(xué)校本課程化。

（4）2014-2015年，全面培養(yǎng)機(jī)器人專業(yè)學(xué)生。利用信息技術(shù)課、課外活動、隊(duì)組活動等形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人相關(guān)知識。建立機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室展示平臺，組織開展電腦機(jī)器人校內(nèi)比賽，開始擇優(yōu)參加各項(xiàng)比賽。

（5）2014-2015年，積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)比賽，爭取使我校學(xué)生拿到好成績，好名次。

三、重點(diǎn)工作

(一)建立健全組織，制定完善相關(guān)制度

成立組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)。校長室領(lǐng)導(dǎo)《三年發(fā)展規(guī)劃》的實(shí)施工作，成立《三年發(fā)展規(guī)劃》實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行統(tǒng)一動員部署和檢查監(jiān)督。按照《三年發(fā)展規(guī)劃》要求，將有關(guān)任務(wù)納入相應(yīng)工作規(guī)劃和計(jì)劃，充分履行相關(guān)工作職責(zé)，發(fā)揮各自優(yōu)勢，密切配合，形成合力，切實(shí)推進(jìn)建設(shè)工作。工作小組承擔(dān)實(shí)施工作，定期向校長室匯報(bào)；并將《三年發(fā)展規(guī)劃》的實(shí)施納入教師的業(yè)績考核。

機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室三年發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：沈建華

副組長：蘇進(jìn)春、鞏學(xué)茂、杜國斌

機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室三年發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室工作小組： 組長：王艷

成員：黃海濤、高宇、韓濤、趙士田

機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室工作小組工作地點(diǎn)為學(xué)校機(jī)器人工作室，綜合樓三樓。(二)組織教師培訓(xùn)

組織開展機(jī)器人師資培訓(xùn)，使教師能夠熟練使用相關(guān)軟件實(shí)施機(jī)器人教學(xué)并指導(dǎo)學(xué)生，利用名種軟硬件資源，參加活動動，交流共享。

具體為做法為“走出去，請進(jìn)來”。即選派相關(guān)教師外出參加市級以上各種機(jī)器人培訓(xùn)；請專家到學(xué)校培訓(xùn)教師，同進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生；學(xué)校定期組織培訓(xùn)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用交流。

(三)加強(qiáng)隊(duì)組活動，開展相關(guān)活動

學(xué)校做為一門個(gè)性化校本課程，對機(jī)器人教學(xué)進(jìn)行落實(shí)。具體落實(shí)：時(shí)間，基本定為每周二、三、四下午自主活動時(shí)間；地點(diǎn)，學(xué)校機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室；指導(dǎo)教師，具有高水平的輔導(dǎo)教師。

積極參加各級機(jī)器人活動大賽等,引導(dǎo)學(xué)生參與活動，在實(shí)踐中歷練學(xué)生與教師。

(四)校本機(jī)器人教材開發(fā)

結(jié)合起來學(xué)校實(shí)際，開發(fā)校本教材。在制定學(xué)校課程規(guī)劃基礎(chǔ)上，開發(fā)出講義式校本課程，為課程的實(shí)施提供可操作的保障。

同進(jìn)，參考國內(nèi)外優(yōu)秀機(jī)器人教學(xué)資源，給學(xué)生提供適合使用的機(jī)器人教程教材，圖書及音像資料等。并引進(jìn)校外優(yōu)質(zhì)的機(jī)器人教育項(xiàng)目和資源。

(五)監(jiān)測評價(jià)

學(xué)校將組織電教主管部門專家、家長代表及教師代表建立三年發(fā)展規(guī)劃的監(jiān)控及評價(jià)小組，形成校長室、專項(xiàng)小組、個(gè)人監(jiān)控評價(jià)系統(tǒng)，校長對計(jì)劃的實(shí)施作全面評價(jià)與監(jiān)控；對隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展進(jìn)行評價(jià)及監(jiān)控；教師個(gè)體對個(gè)人發(fā)展作自我評價(jià)。

四、保障措施

規(guī)劃的落實(shí)，需要學(xué)校做好組織與保障工作，要抓好建設(shè)的速度,走好前“四步”：制訂方案計(jì)劃，落實(shí)硬件配置，培訓(xùn)教師，機(jī)器人教學(xué)建設(shè)課程化。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分把握機(jī)器人建設(shè)的理念、內(nèi)涵。其次，在全校師生中間進(jìn)行充分的動員與宣傳，使教師理解規(guī)劃實(shí)施對于學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意義，創(chuàng)造規(guī)劃實(shí)施的良好輿論氛圍.2、從領(lǐng)導(dǎo)到教師，努力形成濃濃的機(jī)器人建設(shè)氛圍，形成新的教育觀、學(xué)生觀、課程觀，從而為規(guī)劃實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的觀念保障。本著職權(quán)清晰，責(zé)任明確，組織高效的原則，組建完善的組織機(jī)構(gòu)，目標(biāo)明確，責(zé)任到人。具體在落實(shí)個(gè)性

化課程上，從課程的規(guī)劃到實(shí)施，從軟件的使用到校本教材的開發(fā)上，都納入學(xué)校制度管理體制。

3、學(xué)校加大資金投入，保障硬件配置、教師培訓(xùn)、學(xué)生隊(duì)組活動等各項(xiàng)工作的順利開展;對于在學(xué)校工作中成績突出的教師實(shí)施重獎(jiǎng)。

濟(jì)寧孔子國際學(xué)校2013年9月21日

機(jī)器人教育工作三年計(jì)劃

（2013~2015）

2013年9月

濟(jì)寧孔子國際學(xué)校

第三篇：機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室申請書格式

機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室報(bào)名表

姓名：

年級：

班級：

照片：

一、自我介紹：（有何特長，獲獎(jiǎng)情況，擔(dān)任職務(wù)，為何加入）

二、期中考考試成績

三、監(jiān)護(hù)人信息 姓名：

關(guān)系：

家庭住址：

工作單位：

四、監(jiān)護(hù)人意見

簽字：

電話：

五、班主任意見

簽字：

電話：

實(shí)驗(yàn)室每天中午12：45-14：15正?；顒?，賽季期間下午放學(xué)需加班到18:40。寒假最少加班1周，暑假最少加班2周。外出比賽參賽費(fèi)用需自理，國賽約3000，世界賽約30000。以上情況能否接受？

第四篇：機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)（推薦）

機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)

自動化是二十一世紀(jì)的發(fā)展方向，高科技機(jī)器人則是自動化技術(shù)的一個(gè)典型應(yīng)用，在中學(xué)階段實(shí)施機(jī)器人教育可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，機(jī)器人教育作為我校一項(xiàng)特色教育項(xiàng)目，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與支持。

要想操控好機(jī)器人必須具備三個(gè)條件，一是要有好的遙控操作基礎(chǔ)，能夠熟練地操控遙控器；二是要對機(jī)器人的結(jié)構(gòu)比較熟悉和了解；三是還要有理解程序能力與善于動手維修的能力。本學(xué)期我針對孩子們的年齡特征和認(rèn)知水平組建三個(gè)機(jī)器人小組，分別為三、四年級組。對于三、四年級的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)操作機(jī)器人還是有些困難，難能可貴的是，這幫孩子遵守紀(jì)律，很好學(xué)，很樂學(xué)，進(jìn)步令人欣慰，這個(gè)組主要任務(wù)是學(xué)習(xí)機(jī)器人機(jī)構(gòu)、搭建。

五、六年級為一個(gè)小組，主要負(fù)責(zé)太空挑戰(zhàn)項(xiàng)目，初

一、初二為一個(gè)組，主要負(fù)責(zé)FLL工程挑戰(zhàn)賽-飲水思源。并參加了今年五月份青海省第八屆中小學(xué)生機(jī)器人大賽。

我校是在周六早晨有教師組織學(xué)生開展機(jī)器人活動，通過一學(xué)期與孩子們一起開展機(jī)器人興趣活動，沒有像以前那樣先教孩子們一個(gè)個(gè)熟悉機(jī)器人軟件的使用，也沒有談太多的理論知識。因?yàn)榭偨Y(jié)以前的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)這些對于小學(xué)階段的的孩子們都不太適合，在他們這個(gè)好奇心強(qiáng)、持續(xù)性短的年齡階段，他們習(xí)慣的就是見識真實(shí)的、能看的見、摸得著的機(jī)器人，并且有機(jī)會能很快自己動手做出來，親自操控它。根據(jù)孩子們的這種年齡和知識特點(diǎn)，我選擇了這樣的教學(xué)方法，那就是不直接講解程序的設(shè)計(jì)與程序的意圖，而是在一次次簡單的機(jī)器人操作中讓孩子們來感知程序的存在和重要性，并想知道程序到底是怎么樣來幫助人實(shí)現(xiàn)自己的意圖，讓機(jī)器人按照自己的意圖行動和完成任務(wù)的。用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)方法來引導(dǎo)孩子們參與機(jī)器人活動，激發(fā)興趣，保持興趣。

目前機(jī)器人活動小組中也有部分孩子學(xué)習(xí)比較吃力，考慮到是興趣小組保護(hù)孩子的興趣是重要的，但是這些孩子是否能繼續(xù)堅(jiān)持還有繼續(xù)考察。

在接下來的一學(xué)期里我將繼續(xù)努力準(zhǔn)備與組織好孩子們參與和學(xué)習(xí)機(jī)器人的活動，同時(shí)也要積極更新自己的知識與技能，與孩子們一起成長。

第五篇：三年機(jī)器人總結(jié)

淺談機(jī)器人課堂教學(xué)

機(jī)器人技術(shù)，是一個(gè)國家科技發(fā)展水平和國民經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化、信息化的重要標(biāo)志。因此，機(jī)器人技術(shù)是世界強(qiáng)國重點(diǎn)發(fā)展的高技術(shù)，誰能夠掌握它，誰將在21世紀(jì)取得更為廣闊的生活空間。機(jī)器人是一種能夠自動完成任務(wù)的自動化機(jī)器，它具備一些與人或生物相似的智能能力，如感知能力、規(guī)劃能力、動作能力和協(xié)同能力，是一種具有高度靈活性的自動化機(jī)器。真正意義的機(jī)器人應(yīng)該是具有一定智能的計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)。它是人類制造的一種高級工具，是按照人類的某種方式進(jìn)行工作的一種機(jī)器，因此我們又稱它為“智能機(jī)器人”。

“智能機(jī)器人” 引入課堂教學(xué)，不僅有利于信息技術(shù)教育的發(fā)展，有利于我們探索教育改革和人才培養(yǎng)的新途徑、新方法，還為我們實(shí)施素質(zhì)教育提供了一個(gè)可操作性的實(shí)踐平臺。我校根據(jù)素質(zhì)教育和校外教育的要求，引進(jìn)樂高課堂機(jī)器人對中學(xué)生開展了機(jī)器人教育活動，取得了良好的教育效果。在近兩年的教學(xué)實(shí)踐和探索中，我逐漸對機(jī)器人課堂教學(xué)有了一定的思考和認(rèn)識，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、注重師生交往，讓學(xué)生有主人公的感覺。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教學(xué)基本上就是教師講、學(xué)生聽，這往往使學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。新課程改革中,教育理論工作者與教師們達(dá)成了一種共識：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。教學(xué)是一種對話、一種溝通，是合作、共建，是以教促學(xué)、互教互學(xué)。以這種教育觀點(diǎn)為指導(dǎo)，大膽嘗試性的在機(jī)器人課堂教學(xué)中采取了這種交往式的教學(xué)方法。在基礎(chǔ)理論的講解中，我精心設(shè)計(jì)了大量的問題，學(xué)生可以自由發(fā)表不同見解，同時(shí)學(xué)生也可以隨時(shí)提出有關(guān)的問題供大家進(jìn)行討論。在機(jī)器人身體搭建、大腦編程部分，我和學(xué)生共同討論、設(shè)計(jì)機(jī)器人的不同組成與功能部分，最后有效控制和選擇實(shí)現(xiàn)。這樣一來，學(xué)生就會很自然的融入到整個(gè)教學(xué)活動過程，充分體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)主人公的感覺，調(diào)動了學(xué)生的興趣與積極性，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

二、以任務(wù)為驅(qū)動，通過解決問題來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

智能機(jī)器人課堂教學(xué)的方法有很多，如講授法、直觀演示法，任務(wù)驅(qū)動法，自主探究法，討論法等等。我們應(yīng)當(dāng)針對本校實(shí)際教學(xué)情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在講授機(jī)器人基本理論知識時(shí)，可采用講授、討論法；在完成簡單的機(jī)器人制作時(shí)，可采用自主探究、任務(wù)驅(qū)動法；在描述某個(gè)競賽項(xiàng)目，可采用直觀演示等方法，總之教學(xué)時(shí)要因地制宜，靈活應(yīng)用。

在機(jī)器人編程教學(xué)環(huán)節(jié)中，我主要采用以任務(wù)為驅(qū)動的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)了形式多樣的任務(wù)，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，力求引導(dǎo)學(xué)生勤動腦、多實(shí)踐，通過任務(wù)的完成，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，深入分析，總結(jié)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生參與問題的探究、思考，讓學(xué)生通過一系列問題的解決來進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在“小區(qū)巴士車的運(yùn)行”這個(gè)項(xiàng)目中，我首先向?qū)W生說明問題的情景“小區(qū)內(nèi)有一輛巴士車，要經(jīng)過四個(gè)站臺，完成一個(gè)完整的線路行駛，四個(gè)站臺呈正方形格局?！比缓筇岢鰡栴}“想一想，這輛巴士車的工作流程是怎么樣的？我們能否編程實(shí)現(xiàn)這一流程，使這輛巴士車成為小區(qū)內(nèi)的無人駕駛智能車？”通過這種方式，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行問題的分析與討論，結(jié)合所學(xué)的知識，設(shè)計(jì)出一套完整的解決方案并編程實(shí)現(xiàn)。在課堂上學(xué)生們試著將具體的任務(wù)要求抽象為編程的思想，再用圖形化編程語言在計(jì)算機(jī)上編成程序，然后通過計(jì)算機(jī)和機(jī)器人之間連接的數(shù)據(jù)線，將程序下載到機(jī)器人的大腦中，通過觀察機(jī)器人的運(yùn)行情況來調(diào)試、驗(yàn)證、反思、改進(jìn)程序。這樣在設(shè)計(jì)、搭建、編程和調(diào)試等一系列過程中，不但能夠讓學(xué)生學(xué)到很多知識，還讓學(xué)生體驗(yàn)到了挑戰(zhàn)困難，獲得成功的快樂，增強(qiáng)了自信心和創(chuàng)造力。

三、激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)與提高學(xué)生的綜合能力。

在機(jī)器人課堂教學(xué)中，通過搭建，在搭建機(jī)器人的身體過程中，可以很好的鍛煉學(xué)生的動手能力，空間想象與再現(xiàn)能力等，通過機(jī)器人大腦程序的編制，可以發(fā)展提高學(xué)生的抽象思維能力、邏輯思維能力和分析解決問題的能力，通過機(jī)器人競賽可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和競爭意識。

我們在實(shí)際教學(xué)過程中，可以綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，利用各種教育教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)，努力激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)與提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面均衡發(fā)展。團(tuán)隊(duì)合作能力是當(dāng)今社會非常重要的一種能力，在我們的機(jī)器人課堂教學(xué)中有很多方式可以很好的培養(yǎng)與提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。例如：機(jī)器人競速比賽項(xiàng)目就要求學(xué)生以小組為單位共同完成機(jī)器人的設(shè)計(jì)、搭建、編程與調(diào)試等一系列工作，然后與其他組的同學(xué)進(jìn)行比賽。在這期間，不但同學(xué)間要配合默契，而且他們控制的機(jī)器人也要配合有序。這就要求小組成員分工合作，發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，這樣才能取得成功。

培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人，是時(shí)代賦予教育的職責(zé)。事實(shí)證明，機(jī)器人課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的動手和創(chuàng)新能力的一個(gè)優(yōu)秀載體，在教學(xué)實(shí)踐中通過提問、評價(jià)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提出解決問題的新方法，從而提升學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲是驅(qū)使人積極進(jìn)取、主動思考,從而提出獨(dú)創(chuàng)性思想的動力。因此，我們可以在教學(xué)中通過提問，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，發(fā)揮各自聰明才智，探尋解決問題的方法，進(jìn)而引導(dǎo)創(chuàng)新。同時(shí)，及時(shí)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，可以使他們獲得成就感，從而提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)機(jī)器人的興趣，進(jìn)而達(dá)到鼓勵(lì)創(chuàng)新的目的。在教學(xué)實(shí)踐過程中我們還要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生講述自己發(fā)現(xiàn)和存在的問題，讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、思考、討論、提煉出新的問題，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)一步發(fā)展。讓智能機(jī)器人教學(xué)走進(jìn)中小學(xué)課堂

智能機(jī)器人是科技發(fā)展的前沿領(lǐng)域，是一門具有高度綜合滲透性、前瞻未來性、創(chuàng)新實(shí)踐性的學(xué)科，蘊(yùn)涵著極其豐富的教育資源。

教育要面向現(xiàn)代化。讓智能機(jī)器人教育走進(jìn)中小學(xué)，開發(fā)機(jī)器人文化的教育功能和發(fā)掘智能機(jī)器人的教育價(jià)值，對推進(jìn)教育創(chuàng)新，促進(jìn)教育改革和教育現(xiàn)代化，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。教育要面向世界。日本、美國等一些發(fā)達(dá)國家高度重視機(jī)器人學(xué)科教育對高科技社會的作用和影響，已在信息技術(shù)課與課外科技活動開設(shè)了有關(guān)機(jī)器人的課程內(nèi)容。要趕超世界教育先進(jìn)水平，機(jī)器人教育必須從中小學(xué)抓起。教育要面向未來。21世紀(jì)中期，人類社會將全面進(jìn)入以智能機(jī)器人為代表的智能時(shí)代。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開展智能機(jī)器人教育，是為了讓中國今天的中小學(xué)生能夠有準(zhǔn)備地迎接屬于他們的明天——智能機(jī)器人時(shí)代的到來。如何把智能機(jī)器人教學(xué)引入中小學(xué)課堂具有著深遠(yuǎn)和重大的意義。

通過幾年的實(shí)踐，如何將智能機(jī)器人教學(xué)引入中小學(xué)課堂，如何在智能機(jī)器人教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，總結(jié)出幾點(diǎn)膚淺的體會：

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

創(chuàng)造力首先來自于思維的能力，而思維的能力來自于學(xué)習(xí)。在中學(xué)階段的計(jì)算機(jī)語言與智能機(jī)器人教學(xué)上，我力爭給學(xué)生一種開放的教學(xué)環(huán)境，這種環(huán)境不強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威，它提倡師生間的共在與共知，它強(qiáng)調(diào)對于生活世界與生活意義的關(guān)注。例如：安排“隨機(jī)走的智能機(jī)器人”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，由于考慮到中學(xué)生直觀性比較強(qiáng)，而且對有關(guān)電機(jī)的知識了解不夠，采用三名同學(xué)到講臺前，第一個(gè)同學(xué)扮演電腦，發(fā)號施令，一個(gè)同學(xué)扮演智能機(jī)器人的左輪，另一個(gè)扮演智能機(jī)器人的右輪，他倆手牽手面向大家，當(dāng)電腦發(fā)出前進(jìn)的命令后，兩名同學(xué)就會同時(shí)前行；當(dāng)下達(dá)左轉(zhuǎn)的命令后，一名同學(xué)會后退，一名同學(xué)前進(jìn)，就會實(shí)現(xiàn)智能機(jī)器人左轉(zhuǎn)。臺上的同學(xué)們表演時(shí)，下面的同學(xué)認(rèn)真觀看。表演結(jié)束后，鼓勵(lì)大家暢所欲言，討論當(dāng)智能機(jī)器人前、后、左、右移動時(shí)，兩個(gè)輪子的運(yùn)動情況，通過表演與討論得出智能機(jī)器人運(yùn)動的原理。課后留下作業(yè)：注意觀察馬路上汽車輪的運(yùn)動情況，看看和我們課上得出的結(jié)論有無出入。這種情景化的教學(xué)方式，學(xué)生通過自己看、說、討論去掌握有關(guān)知識，在理解的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，因此印象深刻，不易忘記。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生不但掌握了知識，也鍛煉了自學(xué)、概括的能力，培養(yǎng)了理解、表達(dá)能力。學(xué)生的主體意識得到了張揚(yáng)，學(xué)習(xí)的主體作用得到了發(fā)揮。

二、自主設(shè)疑，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生

一位老教師說得好：“學(xué)習(xí)的靈感不應(yīng)在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)?！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，注重有序的課堂秩序，這樣學(xué)生往往是被遏制住興奮，壓抑著學(xué)習(xí)的沖動，只能被動地接受知識。這樣使得學(xué)生對所學(xué)知識只能單純地死記硬背而不能靈活運(yùn)用。最主要的是學(xué)生沒有形成自主學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的意識，這樣的學(xué)習(xí)是機(jī)械式、填鴨式的，是會對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)造成制約。在計(jì)算機(jī)語言與智能機(jī)器人的教學(xué)活動中，我們安排每兩人一組進(jìn)行互助式學(xué)習(xí)，課上允許他們自由討論、分析。在固守傳統(tǒng)的某些人眼中，這時(shí)的課堂秩序是有些亂的，但我發(fā)現(xiàn)在這樣的氛圍中，學(xué)生編寫程序的積極性更高了，思路也更開闊了，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，他們真正成為了學(xué)習(xí)過程的主體。他們喜歡爭先發(fā)言，還經(jīng)常會為一個(gè)問題爭得面紅耳赤，這時(shí)就應(yīng)需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，適時(shí)把他們引至問題的關(guān)鍵處。這是一個(gè)開放的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的課堂，這里有他們自由表達(dá)意見的空間。對于學(xué)生來說，重在學(xué)會使用技術(shù)，會用頭腦自主的思考。因此教學(xué)中，通過用計(jì)算機(jī)語言控制智能機(jī)器人的方式，讓學(xué)生通過自己的感官和切身的體驗(yàn)來理解計(jì)算機(jī)語言是智能控制的靈魂。還不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他們用各種方式進(jìn)行探索。

三、主動探索-------給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的施展舞臺

傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣是：一堂新課，授課老師就像剝筍一樣一層一層地剖析，直到最后水到渠成，自然地揭示出主題。這樣以來一堂課的時(shí)間就在教師的講解中度過了，學(xué)生沒有動腦思考、動手實(shí)踐的機(jī)會。我認(rèn)為智能機(jī)器人教學(xué)，是理論與實(shí)踐結(jié)合的課程，課堂上學(xué)生的動手時(shí)間應(yīng)占用多半，只有這樣，學(xué)生才能在實(shí)踐的過程中，充分掌握計(jì)算機(jī)技能，破除對智能機(jī)器人的神秘感。因此，在教學(xué)中事先設(shè)疑，讓學(xué)生先思考、動手實(shí)踐，一旦出現(xiàn)問題，再組織學(xué)生集思廣益地找出問題的癥結(jié)所在，去解決它。每次的課堂小結(jié)，都是學(xué)生自己來進(jìn)行的，學(xué)生之間互相補(bǔ)充，彌補(bǔ)不足。這樣不僅使他們能知其然，更知其所以然。將時(shí)間留給學(xué)生，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生求知的欲望，發(fā)揮他們的主體能動性，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的意識。無論何種形式的智能機(jī)器人課程，都必須通過教師創(chuàng)造性的勞動來開發(fā)。在智能機(jī)器人教育進(jìn)入中小學(xué)課程教學(xué)模式的探索中，始終貫穿了教師對專業(yè)成長的探索和實(shí)踐。教師主體意識、責(zé)任感，主體能動力量和創(chuàng)造精神的提升使教師的課程開發(fā)能力、教學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力得到跨越式的發(fā)展。教師的發(fā)展帶來的是課程的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展，最終是學(xué)生的發(fā)展。

四、重視總結(jié)、評價(jià)，體驗(yàn)成功。

評價(jià)可以包括自我評價(jià)、同學(xué)評價(jià)及教師評價(jià)。智能機(jī)器人的任務(wù)完成情況評價(jià)，可以從完成任務(wù)的方式和完成任務(wù)的效率上進(jìn)行衡量，用最簡單的方式、最快的速度完成特定的任務(wù)一般就是最佳方案。在同學(xué)互評過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行正面的、鼓勵(lì)性的評價(jià)。另外，教師在評價(jià)的過程中也應(yīng)該重視人文性，對于學(xué)生的合作精神、鉆研精神等應(yīng)該予以充分的肯定。例如教學(xué)《智能機(jī)器人感官世界》中，可以將機(jī)器人的硬件看作一個(gè)剛剛出生的孩子，而學(xué)習(xí)為機(jī)器人編程序的過程是學(xué)生賦予機(jī)器人行走、避障、避碰、說話、聽話、觀察等人類行為功能的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終感受著失敗的遺憾和成功的喜悅，對遺憾和喜悅的感受必然形成學(xué)習(xí)的動力和興趣。之后的教師評介和鼓勵(lì)將成為學(xué)生的內(nèi)在動力.總之，智能機(jī)器人作為信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容在小學(xué)信息技術(shù)教育中出現(xiàn)，會給信息技術(shù)教育帶來新的內(nèi)容、新的思考和新的活力。借助智能機(jī)器人學(xué)生可以進(jìn)行多項(xiàng)目的研究性學(xué)習(xí)。為學(xué)生將來可以更容易地適應(yīng)各種技術(shù)革新，也更容易在未來的信息時(shí)代獲得成功。機(jī)器人學(xué)習(xí)總結(jié)及活動開展計(jì)劃

我校開展機(jī)器人活動收獲不少,對機(jī)器人活動尤其是外省開展機(jī)器人活動情況和經(jīng)驗(yàn)以及比賽有了進(jìn)一步了解現(xiàn)總結(jié)如下: 各省市開展機(jī)器人活動情況: 通過學(xué)習(xí)了解了些其他學(xué)校開展活動的形式和內(nèi)容,有不少可以我們借鑒的地方.首先,已經(jīng)開展了機(jī)器人活動的學(xué)?；径际歉鞯?地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校或者是實(shí)驗(yàn)學(xué)校,條件比較好.有專門的人員負(fù)責(zé)該活動,活動在全校廣大學(xué)生中選人.條件好的學(xué)校建立了專門的機(jī)器人活動中心(也就是機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室),硬件條件好,各學(xué)校機(jī)器人數(shù)量從7,8多臺到20多臺不等,甚至開課的學(xué)校達(dá)到30多臺機(jī)器人用于教學(xué)活動,有專門的電腦室和機(jī)器人改裝室和比賽場地等幾個(gè)專門的活動室;其次活動形式,基本上大部分學(xué)校是選拔部分動手能力強(qiáng).靈活,聰明編程基礎(chǔ)比較好的學(xué)生參加,也有部分學(xué)校(尤其是已經(jīng)取得好成績的學(xué)校,比如前全國滅火冠軍黑龍江的,比如廣東省一直成績突出的南海實(shí)驗(yàn)中學(xué))專門開設(shè)了機(jī)器人課,用他們的話來說開課主要是為你比賽和活動培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)好的苗子進(jìn)一步發(fā)展,廣大學(xué)生的參與讓他們有很多新的思路和設(shè)想能夠更好更多的改進(jìn)和創(chuàng)新的思路.第三活動經(jīng)費(fèi)和比賽安排,每年機(jī)器人項(xiàng)目都因?yàn)橛行碌南敕?思路,新的比賽規(guī)則和項(xiàng)目都要涉及到新的設(shè)備零件的添加,還有就是機(jī)器人維修,所以基本上學(xué)校每年都有固定資金的投入,負(fù)責(zé)活動的老師也從1-3人不等,一有機(jī)會就去參加比賽至少去觀摩.機(jī)器人活動具體軟硬件方面大家通過廣袤達(dá)的授課和交流學(xué)習(xí)了一些新的硬件改造和軟件方面的知識.主要是硬件改造方面:比如加測距卡干擾聲音啟動的改造,踢球裝置的改造,遠(yuǎn)紅外感應(yīng)器的靈敏度的改進(jìn)等,這些方面的收獲很重要可以很大程度上提高比賽的成績.機(jī)器人比賽經(jīng)驗(yàn)和規(guī)則方面今年全國比賽又有新的改變,滅火比賽增加了一個(gè)房間,還可以選擇救援,增加了機(jī)器人舞蹈項(xiàng)目(表演項(xiàng)目);增加了積分系數(shù)這樣更有利于比賽的公平進(jìn)行,不同的啟動方式,尋找方式等都有系數(shù).比賽方面,學(xué)生是關(guān)鍵所以平時(shí)要多訓(xùn)練多和其他學(xué)校尤其是外面的學(xué)校友誼賽(因?yàn)橐粋€(gè)地區(qū)大家的思路基本上一樣的,和外面比賽有利于發(fā)現(xiàn)新的問題和戰(zhàn)術(shù),尤其是足球比賽)增加比賽經(jīng)驗(yàn),平時(shí)一定要現(xiàn)在學(xué)校自己內(nèi)部多練習(xí),才能在大賽的時(shí)候有遇到問題隨機(jī)應(yīng)變.根據(jù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)與其他省市學(xué)校的交流結(jié)合我校開展機(jī)器人活動的情況對我校將來機(jī)器人活動的開展和一下幾點(diǎn)設(shè)想和計(jì)劃: 首先完善機(jī)器人活動設(shè)備: 爭取申請一個(gè)機(jī)器人活動室,場地一定要掛上窗簾(折光窗簾),修復(fù)機(jī)器人比賽場地.沒有一個(gè)符合比賽要求場地和環(huán)境不可能指望在比賽中能夠取得好的成績,以往比賽前臨時(shí)幾個(gè)星期要學(xué)生回來訓(xùn)練平時(shí)一切老師搞定是不可能長期做下去的,比賽靠的是學(xué)生老師都不能進(jìn)入場地觀看,所以一定要加大學(xué)生訓(xùn)練的力度,爭取更多機(jī)會讓學(xué)生自己動手.最基本場地要求:所有窗簾要有很好的遮光,場地要平整,有專門的改裝平臺和工具(以前是臨時(shí)的廢棄課桌)機(jī)器人保管柜,2臺專用的比賽用筆記本(要有com口,配置不用很高,平時(shí)訓(xùn)練可以只要一臺就可以了,現(xiàn)有的聯(lián)想機(jī)都可以),模擬訓(xùn)練的時(shí)候可以在計(jì)算機(jī)房上課和培訓(xùn),但是還是要加大實(shí)地場地的訓(xùn)練力度.完善學(xué)生輔導(dǎo)機(jī)制固定時(shí)間和地點(diǎn)輔導(dǎo),每個(gè)星期都應(yīng)該2次以上的輔導(dǎo)時(shí)間.最好能夠開展機(jī)器人實(shí)驗(yàn)教學(xué),輔導(dǎo)最好要有專門的輔導(dǎo)教材.完善比賽每年全國,全省,市都有那么幾次比賽,爭取每次都能夠參加,就算不能參加也要派人去學(xué)習(xí),只要走出去了才能有更多的思路,有條件可以開展校際間的比賽,尤其是和實(shí)驗(yàn)中學(xué),高中等的比賽每次都沒有新的收獲,及了解了別人的情況又豐富了學(xué)生大賽經(jīng)驗(yàn),很有必要進(jìn)行.現(xiàn)在已經(jīng)有說法教育部準(zhǔn)備把機(jī)器人活動課作為一個(gè)提高素質(zhì)教育的選修課在全國范圍內(nèi)開展,機(jī)器人活動也將在全國廣泛的開展起來.我們已經(jīng)走在大多數(shù)學(xué)校的前面,更應(yīng)該重視,它不僅僅是為了參加比賽更應(yīng)該是培養(yǎng)素質(zhì)教育提高學(xué)生愛科學(xué)探究學(xué)問的途徑.時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼就又到年底了，經(jīng)過了一學(xué)期機(jī)器人活動小組的教學(xué)，感覺大家的收獲還是很大的。

這學(xué)期的機(jī)器人活動興趣班主要是由高

二、高三年級的學(xué)生所組成的。對于高一的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)操作機(jī)器人還是有些困難，難能可貴的是，這幫孩子很聽話，很好學(xué)，很樂學(xué)，進(jìn)步令人欣慰。要想操控好機(jī)器人必須具備三個(gè)條件，一是要有好的遙控操作基礎(chǔ)，能夠熟練地操控遙控器；二是要對機(jī)器人的結(jié)構(gòu)比較熟悉和了解；三是還要有理解程序能力與善于動手維修的能力。本來以為高一年級的學(xué)生在這些方面都比較陌生，可是令我意外的是，每當(dāng)講解過后，他們也能知曉一二，并且興趣很濃厚。于是，在接下來的培訓(xùn)活動中間，著意對其多傾斜了點(diǎn)，希望他們早日成長。

這次與孩子們一起開展機(jī)器人興趣活動，沒有像以前那樣先教孩子們一個(gè)個(gè)熟悉機(jī)器人軟件的使用，也沒有談太多的理論知識。因?yàn)榭偨Y(jié)以前的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)這些對于高中階段的孩子們都不太適合，在他們這個(gè)好奇心強(qiáng)、持續(xù)性短的年齡階段，他們習(xí)慣的就是見識真實(shí)的、能看的見、摸得著的機(jī)器人，并且有機(jī)會能很快自己動手做出來，親自操控它。根據(jù)孩子們的這種年齡和知識特點(diǎn)，我選擇了這樣的教學(xué)方法，那就是不直接講解程序的設(shè)計(jì)與程序的意圖，而是在一次次簡單的機(jī)器人操作中讓孩子們來感知程序的存在和重要性，并想知道程序到底是怎么樣來幫助人實(shí)現(xiàn)自己的意圖，讓機(jī)器人按照自己的意圖行動和完成任務(wù)的。用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)方法來引導(dǎo)孩子們參與機(jī)器人活動，激發(fā)興趣，保持興趣。

經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí)活動，孩子們從剛開始時(shí)自己頭腦中想象的、不具體的機(jī)器人開始，到現(xiàn)在都已經(jīng)掌握了操控機(jī)器人的方法與知識。如對機(jī)器人結(jié)構(gòu)的了解，對遙控器與機(jī)器人運(yùn)動方式的掌握，對競賽規(guī)則的學(xué)習(xí)，對競賽實(shí)戰(zhàn)的模擬。還有個(gè)別孩子表現(xiàn)很是突出，在數(shù)百人的觀摩現(xiàn)場都能游刃有余的操控機(jī)器人進(jìn)行比賽，真是很棒的。當(dāng)然，活動小組也有些準(zhǔn)備不充分、考慮欠周到的地方，比如，時(shí)間方面，剛開始時(shí)，時(shí)間定在周一、周二、周三、周四的七八節(jié)，但是由于后來要參與學(xué)校會議集體備課等相關(guān)教學(xué)活動，又不得不改在了周二和周三，看到現(xiàn)在孩子們的表現(xiàn)，又自責(zé)剛開始時(shí)對高一的孩子們估計(jì)過低，不過，兩位高年級的老隊(duì)員表現(xiàn)很不錯(cuò)，為活動小組的開展做了不少的貢獻(xiàn)，看著孩子們一天天的成長起來，為這些聰明的孩子感到驕傲的同時(shí)，也感覺到自己肩膀上的擔(dān)子的分量日益加重，在接下來的一學(xué)期里我將繼續(xù)努力準(zhǔn)備與組織好孩子們參與和學(xué)習(xí)機(jī)器人的活動，同時(shí)也要積極更新自己的知識與技能，與孩子們一起成長。