第一篇：我學(xué)會(huì)什么教案設(shè)計(jì)

《我學(xué)會(huì)了……》教學(xué)設(shè)計(jì)

教者：張霞

教學(xué)目的：

通過開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活，獨(dú)立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力，加強(qiáng)德育滲透。練習(xí)寫事，把所學(xué)一項(xiàng)本領(lǐng)的經(jīng)歷、體驗(yàn)寫具體，要有真情實(shí)感，能夠體現(xiàn)文章的中心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

把學(xué)習(xí)這項(xiàng)本領(lǐng)的經(jīng)過寫具體，寫出自己的真情實(shí)感。教學(xué)過程：

一、談話引出課題

1、同學(xué)們，你們一天天地長大，肯定學(xué)會(huì)了不少本領(lǐng)，現(xiàn)在老師想問：你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

2、在家里，我們很多同學(xué)都已經(jīng)學(xué)會(huì)了做一些家務(wù)活，你學(xué)會(huì)了做什么家務(wù)？

在學(xué)校里你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?回憶一下

其他一些生活技能、本領(lǐng)方面的呢?

3、好，大家都看到了，他們學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。現(xiàn)在做起來挺輕松的，其實(shí)在學(xué)的過程中也會(huì)碰到許多困難和挫折。今天我們一起來學(xué)習(xí)作文：我學(xué)會(huì)了……

二、課件出示圖片

1、你在學(xué)本領(lǐng)過程中遇到過什么困難？

2、分組討論。學(xué)生匯報(bào)。

3、遇到困難時(shí)，你是怎么想的、怎么做的？誰在你最灰心的時(shí)候給了你幫助、鼓勵(lì)？他說了些什么呢?是怎么說的?你又是怎么想的?這些幫助對(duì)你起什么作用?你自己又是怎么克服困難去學(xué)會(huì)這一本領(lǐng)的?

4、還要寫上自己的真實(shí)感受。

如：學(xué)習(xí)過程中，面對(duì)困難時(shí)有了戰(zhàn)勝困難的勇氣；意志得到了鍛煉，變得越來越堅(jiān)強(qiáng)了。

如：學(xué)會(huì)了游泳，磨煉了意志，鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)；學(xué)會(huì)了下棋，懂得如何去面對(duì)困難，也學(xué)會(huì)了用耐心和智慧去戰(zhàn)勝困難等。

這些點(diǎn)題的話可以在文章中間寫，也可以寫在文章最后。

5、師生歸納寫作方法： 為什么學(xué)（起因）

我學(xué)會(huì)了……怎么學(xué)會(huì)的（經(jīng)過）（抓住人物的動(dòng)作、語言、學(xué)會(huì)以后的事（結(jié)果）神態(tài)及心理活動(dòng)描寫）

三、范文引路。

1、課件出示范文——《我學(xué)會(huì)了騎自行車》

2、請(qǐng)學(xué)生齊讀一遍，再用快速瀏覽的方法，找出文中的小作者描寫的人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等語句。

3、出示一些事例，為學(xué)生寫作提供素材。

四、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作

1、確定中心，選擇材料，注意詳略得當(dāng)。

2、寫好人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)，突出文章的思想。

3、在心理列寫作提綱。

4、學(xué)生習(xí)作。（教師巡視指導(dǎo)）

五、欣賞學(xué)生作品

請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀自己的作品，同學(xué)們聽后逐一評(píng)價(jià)，交流。

六、總結(jié)

聽了同學(xué)們的作文，大家都能按事情發(fā)展的順序把自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過寫具體，但是，在語言表達(dá)方面還要加強(qiáng)。因此，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁夥e累詞語，積極參與生活實(shí)踐活動(dòng)。那么，你在學(xué)本領(lǐng)的過程中一定有不少的體會(huì)，最后贈(zèng)送大家一句話——我口說我心，我手寫我心！謝謝大家！

第二篇：學(xué)會(huì)合作教案設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)合作 教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓孩子懂得在集體生活中與人合作是十分重要和必要的；

2、體驗(yàn)與人合作對(duì)自己的成長有好處；

3、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)在與人交往的過程中學(xué)會(huì)合作是非常重要和必要的。教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)到怎樣才能與人融洽合作 教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備，烘托氣氛。（5分鐘）

1、做個(gè)小游戲：無論老師提什么問題，學(xué)生都回答“是”，看看誰的反應(yīng)快。

2、師：通過這個(gè)小游戲，大家精神都集中起來了沒？那好我們也一起來唱與我們今天可的課關(guān)的歌《團(tuán)結(jié)就是力量》好不好？（師生合作唱歌）

引導(dǎo)：通過唱歌我們能發(fā)現(xiàn)大家互相合作能產(chǎn)生大無比的力量，這種神奇的力量能幫助我們更快更好的做事情。

二、欣賞合作，初步感悟。（25分鐘）

1、欣賞感悟。（15）

（師：老師想請(qǐng)兩位同學(xué)幫老師做一個(gè)演示---請(qǐng)大家認(rèn)真思考）活動(dòng)A：老師拿出三只筷子，假設(shè)他們非常餓，請(qǐng)其中一位同學(xué)用一只筷子，另外一個(gè)同學(xué)用兩只筷子，去夾桌子上的食物（用粉筆代替食物）。

看到他們的表演你能想到什么呢？下面你們一邊思考，我再講這樣一則故事:在天堂和地獄里有兩口大缸，里面放著豐盛的食物，地獄里的人面黃肌瘦，天堂里的人紅光滿面，為什么不一樣呢?人們發(fā)現(xiàn)，天堂和地獄里的筷子都太長了，人們沒法把食物放到自己的嘴里，地獄里的人吃不著就餓著，天堂里的人很聰明，你弄了食物喂我，我弄了食物喂你，于是人們都吃飽了，這就叫合作。

⑶ 看到這樣的情景，結(jié)合這個(gè)故事你想說些什么（主動(dòng)發(fā)言5分鐘）小結(jié)：一根筷子吃不了飯，兩根筷子就能吃飯了，這就是團(tuán)結(jié)的力量，其實(shí)筷子是合作的意思

活動(dòng)B：假設(shè)課堂上老師出了一道題，其中一邊一個(gè)學(xué)習(xí)小組正在熱烈地交流、討論，而另一邊是一個(gè)同學(xué)在“獨(dú)立思考”，皺著眉頭，絞盡腦汁。（10）

⑴ 請(qǐng)小朋友們說說結(jié)果會(huì)怎樣？ ⑵ 他們有什么感想？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)上應(yīng)該相互合作）。

2、聯(lián)系拓展。（15）

引導(dǎo)：一個(gè)人的力量是微弱的，集體的力量是無窮的。我們平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中還有許多碰到的、看到的或體驗(yàn)過的合作經(jīng)歷，看看誰是生活中的有心人，向大家介紹一下當(dāng)時(shí)的情景和合作時(shí)的感受嗎？

⑴ 四人小組討論，師巡回傾聽，隨時(shí)予以指導(dǎo)。⑵ 抽組派代表說一說。課后小結(jié)： 第二課時(shí)

三、再次欣賞，深入感悟。（10）

過渡：上節(jié)課中我們發(fā)現(xiàn)在我們的周圍時(shí)時(shí)處處發(fā)生著合作，合作對(duì)于我們的學(xué)習(xí)、生活都很重要。但是如何才能與伙伴們?nèi)谇⒑献髂?？這可也是一門很大的學(xué)問呢！這就要我們——學(xué)會(huì)與人合作（板書）

先讓我們看一下兩個(gè)童謠：（1）一個(gè)和尚挑水喝，二個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝。（2）一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起。兩只螞蟻來搬米，身體搖來又晃去。三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里。

⑴請(qǐng)同學(xué)們思考一下為什幺“三個(gè)和尚”就“沒水喝”，而“三只螞蟻”卻能“輕輕抬著進(jìn)洞里”？那三個(gè)和尚真的不如那螞蟻嗎？提問發(fā)言(是啊，因?yàn)槿齻€(gè)和尚都自己顧自己、怕吃虧、不負(fù)責(zé)任、不合作、互相推諉，當(dāng)然就沒水喝了。而三只螞蟻能“輕輕抬著進(jìn)洞里”那是他們團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。)可見合作是極為普遍也是極有必要的。歷史上有了合作，世界才能發(fā)展之今；自然界中有了合作，大自然才能欣欣向榮……

⑴請(qǐng)小朋友們思考一下我們身邊有哪些關(guān)于合作的例子或者你知道的與合作有關(guān)的東西。請(qǐng)大家討論發(fā)言

四、參與合作，真切體驗(yàn)。（20）

1、）小朋友們，讓我們一起進(jìn)入“游戲”，體會(huì)一下合作的快樂吧！心領(lǐng)神會(huì)

規(guī)則：全班分成n組，每組十四人，七人表達(dá)詞意，三人猜詞意。表達(dá)詞意的只能用動(dòng)作，不準(zhǔn)動(dòng)口，否則無效。猜詞條的若不想猜某一詞條，可以喊“過”。每組限時(shí)一分鐘，猜對(duì)詞條最多的小組獲勝。優(yōu)勝組獎(jiǎng)一朵“合作之花”。

請(qǐng)優(yōu)勝組成員談?wù)勛约韩@勝的感想。

提問：小朋友，你們?cè)谶@堂課上有什么收獲？ 小結(jié)：合作是一種本領(lǐng)，一種能力。我們要認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的關(guān)系，合作時(shí)既要分工發(fā)揮自己的特長，又要為了一個(gè)目標(biāo)而努力，還應(yīng)該虛心聽取同伴的意見，主動(dòng)配合，這樣才能合作成功。

2、）激勵(lì)：今天小朋友們?cè)谶@堂課上表現(xiàn)都挺好，老師很高興，給每位小朋友準(zhǔn)備了一份禮物。信封里（合作之花）的內(nèi)容為：

一個(gè)人，做事難，找朋友，來合作。據(jù)特點(diǎn)，互幫助，心要齊，共努力。你也行，我也行，齊合作，真快樂。

1、教師先讀一遍“合作之花”的內(nèi)容，然后小朋友邊拍手邊念。

2、請(qǐng)小朋友給自己的“合作之花”涂上最喜歡的顏色，這朵美麗的花兒就屬于你了。

3、讓小朋友說說給“合作之花”涂上某種顏色的理由。

4、教師提出希望：小朋友，你們都擁有這朵“合作之花”，希望今后各位小朋友在生活、學(xué)習(xí)上都能與伙伴們?nèi)谇⒑献鳎屪约旱摹昂献髦ā痹介_越美麗。課后小結(jié)：

第三篇：學(xué)會(huì)合作教案設(shè)計(jì)

第三課

《學(xué)會(huì)合作》

活動(dòng)目的

1、通過活動(dòng)，了解合作的重要性；

2、學(xué)會(huì)如何合作，培養(yǎng)合作精神；

3、形成團(tuán)結(jié)向上的班集體。理論分析

聯(lián)合國教科文組織21世紀(jì)教育委員會(huì)明確提出信息時(shí)代學(xué)習(xí)的四大支柱：學(xué)會(huì)認(rèn)知（learning to know）；學(xué)會(huì)做事（learning to do）；學(xué)會(huì)合作（learning to live together）；學(xué)會(huì)做人（learning to be）。

合作含義：合作是為共同目的且有兩個(gè)及以上個(gè)體或團(tuán)體共同完成的一種心理狀態(tài)和行為活動(dòng)。合作對(duì)心理作用的兩重性：通過合作互助能使人人體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)精神的心理效應(yīng)，能使合作雙方得到更多好處；一味強(qiáng)調(diào)合作容易使人產(chǎn)生依賴性和惰性，推卸責(zé)任，不思進(jìn)取。

合作精神：富有愛心；真誠耐心；知識(shí)淵博；遵循規(guī)則；善于溝通；求同存異；無私奉獻(xiàn)。

合則兩利，斗則兩傷。21世紀(jì)是合作的世紀(jì)，合作將是一個(gè)國家、一個(gè)民族、一個(gè)家庭、一個(gè)人成功的重要因素?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、《合作》短片制作

2、Ppt制作

3、綁腿繩子準(zhǔn)備（約20根），計(jì)時(shí)器（一只）

4、分組安排：分6組，每組各7-8人，男女搭配得當(dāng)，按組坐好?；顒?dòng)過程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

曾經(jīng)，有這么兩句相對(duì)過頭的話：

“一個(gè)中國人是條龍，一群中國人是條蟲”；

“美國人喜歡打橋牌，講究雙方配合的默契；日本人喜歡下圍棋，講究的是犧牲局部贏得全局；中國人大都喜歡搓麻將，追尋的是瞞上家，防對(duì)家，扣死下家的戰(zhàn)略”。

這兩句話是什么意思呢？ ——這是中國人的悲哀?。▽O云曉語）相對(duì)來說，是指中國人之間缺乏合作精神。

（二）《合作》短片

短片闡述了合作意義，在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，殘酷競(jìng)爭(zhēng)白熱化，而合作交流也如火如荼。那么作為全面建設(shè)小康社會(huì)的棟梁——你們，如何從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)合作，迎接更加激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)呢？

（三）現(xiàn)狀調(diào)查

調(diào)查問題：你有沒有過合作經(jīng)歷？成功還是失??？

（四）嘗試合作

游戲名稱：你來表達(dá)，我來猜

游戲說明：①每組選出兩位同學(xué)，一位用神態(tài)、形態(tài)、語言來表達(dá)投影儀上的內(nèi)容，另一位猜是什么。②表達(dá)時(shí)不能直接出現(xiàn)該字詞。③不能表達(dá)或猜不出時(shí)，可以放棄，但最多只能放棄三道題。④看哪組在一分鐘內(nèi)所猜準(zhǔn)的個(gè)數(shù)多。

2、按次序選取類別，開始游戲。

類別：成語典故；科技名詞；花卉名詞；地理名詞；中外名人；體育名詞、新生活概念等

3、簡(jiǎn)要分析活動(dòng)得失。

（五）理論探究

活動(dòng)名稱：誰是最佳合作者？

1、活動(dòng)說明：①每位同學(xué)寫兩張紙條，結(jié)合以前學(xué)習(xí)生活的表現(xiàn)與以上活動(dòng)的情況，寫上認(rèn)為班級(jí)中最佳合作者、有什么特征、是哪方面合作。②交到該同學(xué)的手中。③統(tǒng)計(jì)各自的紙條數(shù)。④得出最佳合作者。

2、最佳合作者談感想：為什么能得此殊榮？有哪些特殊的品質(zhì)？

3、其他同學(xué)補(bǔ)充。

4、概括合作者精神：富有愛心；真誠耐心；知識(shí)淵博；遵循規(guī)則；善于溝通；求同存異；無私奉獻(xiàn)；

5、提示不正當(dāng)合作現(xiàn)象：團(tuán)伙犯罪；屈服于犯罪活動(dòng)；抄襲作業(yè)、考試合伙舞弊等。

（六）享受合作

游戲名稱：綁腿齊步走

1、活動(dòng)規(guī)則：每組同學(xué)站成一排，相鄰之間兩腿用繩子綁上，齊步走；走完規(guī)定距離（4-6米）所花的時(shí)間多少，決定勝負(fù)。

2、各小組開始溝通，統(tǒng)一思想；

3、活動(dòng)開始。

說明：該游戲要做好，必須其中有核心人物，統(tǒng)一規(guī)則。

（七）故事小結(jié)

故事名稱：《天堂與地獄》 故事聽完，給同學(xué)們留下思索的空間！

（八）課后作業(yè)

將組織年級(jí)“齊心協(xié)力一起走”比賽，人人參與。

第四篇：《學(xué)會(huì)看病》教案設(shè)計(jì)

《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)

——讓母愛蕩漾在學(xué)生的心中

一.【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語。

2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物的寫法，體會(huì)母親感情的變化。

3．有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨(dú)自面對(duì)生活、磨煉自己意志的情感。

二.【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，展示母親對(duì)兒子的愛。

2、教學(xué)難點(diǎn)：抓住人物語言、心理活動(dòng)體會(huì)母親感情的變化，體會(huì)母親對(duì)兒子的深情。

三.【課時(shí)劃分】一課時(shí)

四.【課前準(zhǔn)備】：多媒體課件 學(xué)生收集關(guān)于母愛的名言和預(yù)習(xí)課文

一、欣賞歌曲，“說母愛”。

1.欣賞《母親》，同學(xué)們這是一首送給誰的歌？（獻(xiàn)給媽媽的歌）

2，敘說母愛：（播放課件母愛圖片）母愛是世界上最偉大的愛，當(dāng)我們呱呱落地的時(shí)候就已經(jīng)沐浴在母愛的長河里，生活中母愛點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看似平凡卻在我們的心中留下感動(dòng)的痕跡。今天，就讓我們走近一位特別的母親，去感受那顆與眾不同的愛子之心。

3.導(dǎo)出課題（板書：學(xué)會(huì)看病電腦打印好涂色買吸鐵石）請(qǐng)齊讀課題，看到這個(gè)課題我們仿佛看到了什么？想到了什么？

二.初讀課文，感受母愛。

同學(xué)們預(yù)習(xí)時(shí)讀了幾遍？6遍，看來同學(xué)們預(yù)習(xí)的很充分，那么我們現(xiàn)在就來欣賞課文朗讀。然后說說這篇課文講了一件什么事？

1.欣賞課文朗讀,初步感知。（欣賞課文朗讀后說說課文的主要內(nèi)容。）

2.談初讀后感受。初讀課文之后，母親給你留下怎樣的印象呢？（請(qǐng)同學(xué)們用一 1

句話或者一個(gè)詞，可長可短，說說自己的感受？）

3．二讀課文。出示閱讀提示：

（1）自讀課文，邊讀邊畫出描寫母親語言和心理的句子。體會(huì)母親的感情變化。

（2）把文中最令你感動(dòng)的句子多讀幾遍。在空白處寫下你的感受和體會(huì)。

1、小組合作，互相讀讀自己最感動(dòng)的句子或自然段。小組內(nèi)交流問題和感

2、全班匯報(bào)交流讀書體會(huì)。從描寫母親語言和心理的句子中，你知道了什么？你感受最深的是什么？，讀一讀這些句子，讀出這種情感。

3、二讀課文，感受母愛。

看病前母愛心理研讀：猶豫不決看病時(shí)母愛心理研讀：后悔自責(zé)看病后心理研讀：勇氣回升

三、回歸整體，讀懂母愛。

師：母親讓兒子獨(dú)自去看病，看似一件很平常的生活小事，卻凝結(jié)著深深的母愛，其實(shí)像這種嚴(yán)厲的愛，我們生活中并不缺少，深沉的愛在硬逼你咽下雞蛋的監(jiān)視的目光中；深沉的愛在你不會(huì)做題時(shí)，讓你先獨(dú)立思考的嚴(yán)厲中??讓我們靜下心來，回憶一下我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。你想到了什么？

四.傾訴體會(huì)，贊美母愛。

1、傾訴體會(huì)，贊美母愛。過度語：現(xiàn)在你們還小還能在父母的呵護(hù)下健康成長。但總有一天會(huì)長大不再有父母的這份呵護(hù)。到那時(shí)，要想經(jīng)受住生活的風(fēng)吹雨打，現(xiàn)在就要經(jīng)受鍛煉。此時(shí)你一定有很多話要說，請(qǐng)選擇一個(gè)合適的對(duì)象，把你想要說的話先寫下來：

（課題課：注重寫字良好習(xí)慣的教育）

⑴ 我想對(duì)文中的母親說??

⑵ 我想對(duì)文中的兒子說??

⑶ 我想對(duì)自己的父母說??

⑷ 我想對(duì)自己的同學(xué)或小伙伴說??學(xué)生站起來朗讀所寫的話(配樂《秋日私語》)

2、師生互談自己的收獲

3、教師總結(jié)：同學(xué)們，不經(jīng)風(fēng)雨怎能見彩虹呢？讓我們從現(xiàn)在開始，從身邊的每一件小事做起，用自己的成長，用自己的成功，讓父母放心。我們班同學(xué)行嗎？（生大聲回答：行?。。?/p>

3、簡(jiǎn)介作者：文中的母親鍛煉了孩子獨(dú)自看病和獨(dú)立自主的能力，也讓學(xué)習(xí)這篇文章后的我們懂得了要學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活。因?yàn)槁肥且孔约鹤叱鰜淼?。她真是一位用心良苦地母親。知道這位母親是誰嗎？（畢淑敏）

簡(jiǎn)介畢淑敏和照片。推薦文章：另外還可以去閱讀《孩子，我什么打你》，介紹美文，要求學(xué)生回家與父母共讀。相信大家對(duì)這位母親有更深的認(rèn)識(shí)。畢淑敏的博客：http://blog.sina.com.cn/bishuminblog

五、作業(yè)超市（多媒體出示）

1、生活中，有很多事我們是靠父母的幫助才完成的。今天回去，嘗試獨(dú)立做一件這樣的事。

2、回家與父母共讀《孩子，我什么打你》。寫一篇讀后感。

3、你希望父母以什么樣的方式愛自己呢？給他們寫一封信，說出你的真實(shí)想法

20*學(xué)會(huì)看病

母親兒子

猶豫疼痛學(xué)會(huì)看病

用心良苦獨(dú)立自主

第五篇：學(xué)會(huì)觀察作文教案設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)觀察作文教案設(shè)計(jì)

一、技法

寫作材料有三個(gè)來源：觀察、自身、課本，其中“觀察”又是來源、又是手段。

先來看看一篇例文：

一片小小的枯葉

我走在空無一人的路上，一片被涼爽的秋風(fēng)追得“滿地跑”的小小枯葉，把我的注意力“拉”了過去。我輕輕的把它揀了起來，并用一張雪白的紙巾包住它，嘿，這看上去多像襁褓中的嬰兒呀！

我來到桌前，把紙巾打開，拿出枯葉細(xì)細(xì)的欣賞起來。

從正面看去，葉子上的莖有大有小，有粗有細(xì)，好似四通八達(dá)的高速公路，又好似“嘩嘩”的小溪與奔騰的江河??把它一“翻身”，莖脈更明顯了，如一根根縱橫交錯(cuò)的牙簽，又好似被刷上棕色顏料的袖珍版小樹枝??粘上一點(diǎn)水，就好像給它包上了一層保鮮膜，晶瑩剔透的。

我拿著這片棕中帶紅，有黑色斑點(diǎn)的火炬性枯樹葉，緊緊的盯著，心中不由得就冒出了一個(gè)想法：這片枯葉掉下來好久了吧，為什么就被我揀著了呢？我想著，思索著??

一不小心，我把她撕碎了，葉片紛紛掉了下去，莖脈還是緊緊的連在一起，多么像團(tuán)結(jié)一致的“難兄難弟”呀！我又把那些莖脈用力一拉，可它們還是“粘”在一起，一點(diǎn)也沒有分開的意思。

我把它的“殘骸”放在桌上，用三角板在它身體上不停的移動(dòng)著，過了好長一段時(shí)間，它終于斷開了一半，我又費(fèi)了九牛二虎之力，把它一分兩半了。

我把它湊到鼻子前聞了聞，一股淡淡的清香飄入我的鼻孔，令人心曠神怡。

我又把小葉子放入嘴里嘗了一下，先是一陣苦澀，接著又是一絲甘甜。

我想：這葉子不也正是我們的人生之路嗎？

寫作離不開觀察，觀察是我們獲得寫作素材的重要途徑和方法，我們每時(shí)每刻都在觀察，準(zhǔn)確的說，是在“觀看”，不是真正的“觀察”，與寫作有意義的“觀察”應(yīng)具有以下屬性：

（一）、觀察要有目的性。

學(xué)生總是要“踏青”的吧，為什么不讓他們帶上諸如“山上植物知多少”的目的去呢？學(xué)生總是要去書店的吧，為什么不布置他們?nèi)コ洝皶保I(lǐng)略書名的魅力呢？學(xué)生總是要上街的吧，為什么不讓他們記一記店名呢？“左岸”就總是令人遐想，想到巴黎，想到塞納河，還有詩歌、哲學(xué)和文化。學(xué)生總是要看電視的吧，為什么不讓他們專門看“廣告”，那里面不僅有商品，還有語文和藝術(shù)。

“觀察”，教學(xué)生“學(xué)會(huì)觀察”，是我初中三年始終如一的“必修課”，在我的“綜合性學(xué)習(xí)”的教案里諸如“街頭去找錯(cuò)別字”（《街頭錯(cuò)別字》）、“到菜市場(chǎng)打聽品種價(jià)格”（《今日菜價(jià)》）、“新華書店抄書名”（《書名精粹》）的目的性活動(dòng)不下30種。至于帶上“一片枯葉”到學(xué)校后再寫作文更是“現(xiàn)場(chǎng)化作文”的常規(guī)做法。

（二）、觀察要用“五官”。

狀物類的作文很容易空，寫一片“枯葉”，除了形狀、顏色、莖脈好像沒有什么可寫的了。其實(shí)，我們?cè)谟^察過程中還可以利用各種感官的功能作用：“我把它湊到鼻子前聞了聞，一股淡淡的清香飄入

我的鼻孔，令人心曠神怡?！笔切嵊X；“我又把小葉子放入嘴里嘗了一下，先是一陣苦澀，接著又是一絲甘甜?！眲t是味覺了。在生活中用“五官”去感受事物是很常見的：超市買菜，用眼睛看青菜是否新鮮；用耳朵聽西瓜是否熟透；用手摸看看黃瓜是否刺手以判斷它的新鮮度；用鼻子聞一聞水果的香味；用嘴嘗一嘗熟食的可口度。對(duì)于一種物品，如枯葉，調(diào)動(dòng)“五官”去觀察，則能更為真切、完善，從而留下深刻印象。

我們經(jīng)常說觀察要仔細(xì)，何謂“仔細(xì)”，調(diào)動(dòng)“五官”是也。

（三）、觀察要具有“破壞性”。

對(duì)于事物的觀察，要想更深入，還可以去“破壞”它，以期達(dá)到庖丁解牛的境界?？创蟀撞耸欠裥迈r，光看表面還不夠，很多菜農(nóng)在菜上灑水“保鮮”，掰開看看，容易看到最真實(shí)的一面；雞蛋是否有假，搖一搖是也是不夠的，敲開一看，就真相大白了；買西瓜，最保險(xiǎn)的辦法是探一個(gè)洞進(jìn)去?；蛟S你要說了，這與寫作有什么關(guān)系，錯(cuò)了，既然寫作是生活的藝術(shù)表達(dá)，這些“破壞性”動(dòng)作不僅可以入文，還能增加更多的趣味甚至哲理：

一不小心，我把她撕碎了，葉片紛紛掉了下去，莖脈還是緊緊的連在一起，多么像團(tuán)結(jié)一致的“難兄難弟”呀！我又把那些莖脈用力一拉，可它們還是“粘”在一起，一點(diǎn)也沒有分開的意思。

我把它的“殘骸”放在桌上，用三角板在它身體上不停的移動(dòng)著，過了好長一段時(shí)間，它終于斷開了一半，我又費(fèi)了九牛二虎之力，把它一分兩半了。

（四）、觀察要有重點(diǎn)。

寫人、狀物都要抓住其“特征”，“特征”是否明顯來源于觀察的仔細(xì)程度。具體說來，觀察“人”時(shí)，要看其人外貌、語言、動(dòng)作的獨(dú)特之處，即最能體現(xiàn)人物性格之處；觀察“植物”，要抓住其根、莖、葉、花、果、味等獨(dú)特之處，蘋果寫成了李當(dāng)然就不是蘋果了?！兑黄⌒〉目萑~》就抓住了“枯葉”的莖脈來重點(diǎn)觀察：“有粗有細(xì)”、“莖脈更明顯了”、“莖脈還是緊緊的連在一起”、“我又把那些莖脈用力一拉”、“我把它的“殘骸”放在桌上”，短短500來字，有5處寫“莖脈”。

（五）、觀察要借助聯(lián)想。

什么是聯(lián)想呢？聯(lián)想是由一事物聯(lián)系另一事物的一種心理活動(dòng)。觀察的時(shí)候借助于聯(lián)想，把“靜止的”想成“運(yùn)動(dòng)的”，把“無聲的”想成“有聲的”，把“無生命的”當(dāng)作“有生命的”，把“不會(huì)講話的”當(dāng)作“會(huì)講話的”??合理的聯(lián)想，能使觀察的對(duì)象富于生動(dòng)的形象，能吸引人。寫進(jìn)文中，文章則豐潤、深刻。例文中聯(lián)想共有七處，文章結(jié)尾的聯(lián)想自然而又貼切，是本文的點(diǎn)睛之筆：

我又把小葉子放入嘴里嘗了一下，先是一陣苦澀，接著又是一絲甘甜。

我想：這葉子不也正是我們的人生之路嗎？

觀察要有目的性、要借助五官、要進(jìn)行破壞性觀察、要有重點(diǎn)、要借助聯(lián)想，這五種屬性，從寫作順序的角度，具有非典型的先后關(guān)系，也合乎狀物類文章的一般結(jié)構(gòu)。

二、心法

五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。

身體感受與心理，合理想象不可少。

敢于表達(dá)敢于寫，寫出作文一定好，一定好。

三、薦文

2009年紹興市中考滿分作文——你我走過的日子

你愛茶，走到哪兒，都喜歡拎著茶杯，當(dāng)你掀開茶蓋時(shí)那淡淡的茶香氤氳在空氣中，讓人心曠神怡。無意間發(fā)現(xiàn)你也如茶葉般枯瘦。不見了你矯健的身姿，不見了你健碩的皮膚，只是那彎曲的背，深深的皺紋，但你那犀利的眼神仍是那樣的令人顫栗。

你我走過的日子是短短的童年是次次的誤讀與簡(jiǎn)單的包裹，是你無聲的愛與我的無知彼此充實(shí)。爺爺，到了此刻我才懂得了你，原來你是愛我的。你冷峻古板，我卻愛笑，你沉默寡言，而無知的我卻把你無聲的愛誤讀了，我對(duì)你心懷不滿，你對(duì)我卻滿懷期待。

小時(shí)候，我參加了“書法社”，可是在社里我總覺得自己的字與我的同學(xué)相差甚遠(yuǎn)，這時(shí)你鼓勵(lì)我說：“好好努力，正如茶那樣即使原來多么平凡，但經(jīng)過了殺青、曬干、炒制??那原本翠綠的它變得柴瘦、干枯，但它沖泡時(shí)的清香令人心醉，這時(shí)它擁有了美麗的內(nèi)涵，只要努力就會(huì)擁有美麗內(nèi)涵?！蔽覒?yīng)了一下，然后就離開了。過了一個(gè)月，我參加了書法比賽得了三等獎(jiǎng)，雖然有些遺憾，但得到了老師的肯定，我原本以為當(dāng)你看到這一切時(shí)會(huì)很高興，但你只是看了看，揚(yáng)起嘴微微一笑。我拿著獎(jiǎng)狀，心里有許多不甘，心情也直落谷底。

有時(shí)，看到爺爺那對(duì)我漠不關(guān)心的神情，總覺得自己是那么多余??

有一次，爺爺奶奶到我家過年。當(dāng)我看到爺爺時(shí)，他對(duì)我揚(yáng)起了笑臉，我的心被蟄了一下，總覺得這是他第一次對(duì)我笑。我有個(gè)壞習(xí)慣，睡覺總喜歡踢被子，這不這幾天鼻涕橫流，呵欠連連??可是這幾天當(dāng)我起床時(shí)被子總蓋得好好的，我以為是媽媽，頓時(shí)心里洋溢著濃濃的暖意。深夜了，因?yàn)楦忻半y受，我久久難以入睡，這時(shí)門縫忽然射進(jìn)一道光，我趕緊閉上眼睛，他幫我蓋好了被子，用手背撫摸我的額頭，接著嘆了口氣便離開了，我緩緩睜開眼睛，那彎彎的背影漸漸消失在黑暗之中??這手的溫度，手的粗糙難道是爺爺??

你我走過的日子是種種誤會(huì)纏綿的鴻溝，任性的我不知道該如何化解，只是讓彼此的誤會(huì)愈演愈深。在一次與奶奶的談話中，她說：“你爺爺啊，真是個(gè)傻瓜，上一次你得獎(jiǎng)時(shí)他不知道有多高興，整天逢人就說我孫子啊字寫得好??可是他硬要裝著不屑?！蔽掖丝滩琶靼自瓉頎敔?shù)牟恍际菍?duì)我的鼓勵(lì)，是要讓我不要沉迷在一時(shí)的成功中。原來你我一起走過的日子里不是一次次彼此的誤解，也有愛，也有幸福。

推薦理由：本文是寫親情的，講了自己與爺爺一路波折，一路誤解地走來。文章選取了爺爺與自己走過的日子里的兩件事，一件是寫作者書法獲了獎(jiǎng)，非常高興，想得到長輩的表揚(yáng)，但這位爺爺卻把自己的喜悅收藏起來，并用耐人尋味的話來鼓勵(lì)孫子更加努力。讓人感到爺爺茶一樣的清香人生，發(fā)人深省。另一件是寫爺爺晚上起來給他蓋被子，一位慈祥愛孫兒的長輩躍然紙上。正是由于與爺爺相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才讓文章真實(shí)動(dòng)人，結(jié)尾用奶奶的話來側(cè)面反映爺爺與我走過的那段充滿愛的日子，感人至深。

四、游戲

“神秘的禮物”

老師事先將禮物（果凍、玉米糖）藏在教室某個(gè)角落；A、B兩組各派一名“偵探”查找，1分鐘后，沒有找到另派兩名“助手”，又1分鐘后還沒找到，發(fā)動(dòng)全班搜尋，直至找到??再由找到的同學(xué)分發(fā)禮物，學(xué)生觀察??

五、練筆

命題作文《神秘的禮物》

指導(dǎo)：猜禮物－－找禮物－－嘗禮物；注意詳略；注意點(diǎn)題。