第一篇：我的故事教案設(shè)計(jì)

我的故事教案設(shè)計(jì)、知識(shí)技能目標(biāo):初步了解卡通的造型方法及特有的表現(xiàn)語(yǔ)言。能根據(jù)卡通畫的內(nèi)容編一個(gè)故事,大膽嘗試運(yùn)用卡通畫表現(xiàn)手法敘說(shuō)故事、記錄生活、表達(dá)愿望,傳遞自己的思想和情感。、人文情感目標(biāo):通地過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受卡通藝術(shù)的表現(xiàn)魅力,并嘗試用卡通畫手法表現(xiàn)故事或某個(gè)故事情節(jié),以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂趣與情感 , 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí), 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和綜合表現(xiàn)能力,增添幽默和智慧,豐富學(xué)生的精神世界。

1、卡通畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語(yǔ)言。

2、能根據(jù)卡通畫的內(nèi)容編一個(gè)故事并嘗試進(jìn)行表演。

3、嘗試運(yùn)用卡通畫表現(xiàn)手法敘說(shuō)故事、記錄生活、表達(dá)愿望,傳遞自己的思想和情感。

運(yùn)用卡通畫表現(xiàn)手法敘說(shuō)故事、記錄生活、表達(dá)愿望,傳遞自己的思想和情感,并有一定的幽默感和趣味性。

教學(xué)準(zhǔn)備:《大鬧天宮》、《海底總動(dòng)員》卡通片、常見的卡通人物或主角圖片若干、人物表情圖片若干、各種特殊場(chǎng)面畫若干(以上資料以的形式表現(xiàn))。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

師生問好

二、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生到臺(tái)前展示收集的卡通畫。學(xué)生回答問題:你們最喜歡的卡通畫、卡通片或者卡通人物是什么?

2、什么是卡通畫?卡通片和卡通畫一樣嗎?

3、播放卡通片《大鬧天宮》、《海底總動(dòng)員》。(學(xué)生回答問題)

4、《大鬧天宮》、《海底總動(dòng)員》有哪些特點(diǎn)最吸引我們?

教師點(diǎn)評(píng):我們喜歡它是因?yàn)榭ㄍㄆ锏娜宋锟鋸垺⒖蓯邸⒂哪?故事情節(jié)充滿了智慧。

5、介紹卡通畫的其他表現(xiàn)手法。

6、卡通畫的繪畫步驟:

1、幾何聯(lián)想

2、起草稿圖

3、勾線描精稿

4、增大細(xì)節(jié)層次

7、結(jié)合作品欣賞講解卡通的主要特點(diǎn):造型夸張幽默、色彩鮮艷、表現(xiàn)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)幽默。教師展示并簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充范畫。

① 造型夸張幽默、表現(xiàn)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)

② 色彩鮮艷

選一幅自已喜愛的卡通畫臨摹。(以簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn))

本節(jié)講述了卡通畫的特點(diǎn)和運(yùn)用手法,使同學(xué)們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了卡通畫，學(xué)畫卡通畫能幫助我們?cè)鎏碛哪椭腔?。同學(xué)們可以在班級(jí)成立卡通創(chuàng)作小組,把學(xué)習(xí)生活中有趣的故事收集編寫,用卡通形式表現(xiàn)出來(lái),相信不久的將來(lái)我們班里也會(huì)產(chǎn)生卡通畫大師。

第二篇：我的故事教案設(shè)計(jì)參考

我的故事教案設(shè)計(jì)參考

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)與精神，培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂趣與情感,學(xué)會(huì)用畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

1、形象設(shè)計(jì)練習(xí)?？ㄍ?、漫畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語(yǔ)言。

2、能使學(xué)生大膽嘗試運(yùn)用卡通、漫畫表現(xiàn)手法敘說(shuō)故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。

第一節(jié)卡通、漫畫形象設(shè)計(jì)練習(xí)

學(xué)習(xí)卡通、漫畫的造型方法和表現(xiàn)方法，如何讓靜的形象動(dòng)起來(lái)。

大膽嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)手法和特殊語(yǔ)言表現(xiàn)生活中的形象。

范畫人物面部表情，卡通、漫畫步驟圖。游戲用任務(wù)條。

一、組織教學(xué)

師生問好

二、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生畫下自己喜歡的卡通形象。分類收集學(xué)生作業(yè)。

2、展示學(xué)生作業(yè)，采用學(xué)生互評(píng)、交流的方式，選出喜歡的畫，并說(shuō)出理。

教師點(diǎn)評(píng)：我們喜歡它是因?yàn)檫@個(gè)形象的造型夸張、可愛、幽默。

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)卡通、漫畫的造型方法，請(qǐng)同學(xué)們欣賞第六頁(yè)的范畫。

三、新課教學(xué)

1、板書課題：卡通、漫畫形象設(shè)計(jì)練習(xí)

2、充分利用不同的手法讓“靜”的形象“動(dòng)”起來(lái)，結(jié)合第七頁(yè)的范畫分析講解。

3、豐富的面部表情

4、趣味填圖練習(xí)：學(xué)生將第8頁(yè)第二行的范畫填入適當(dāng)?shù)拿娌勘砬椤?/p>

5、用身體說(shuō)話

游戲規(guī)則：1選出幾位同學(xué)，發(fā)出任務(wù)條讓學(xué)生完成紙條上的任務(wù)。

2、讓其它學(xué)生猜猜這些同學(xué)做的是什么動(dòng)作與表情。

教師把學(xué)生表演的動(dòng)態(tài)用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出來(lái)。

四、學(xué)生作業(yè)。

按上面的步驟圖進(jìn)行課堂練習(xí)。

五、小結(jié)。

本節(jié)講述了卡通、漫畫的表現(xiàn)手法，如何通過形象表現(xiàn)聲音、運(yùn)動(dòng)、情感……。

能使學(xué)生大膽嘗試運(yùn)用卡通手法敘說(shuō)故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。

卡通手法敘說(shuō)故事

一、組織教學(xué)

二、講評(píng)上節(jié)課的作業(yè)，導(dǎo)入新課。提出問題：如果讓你把這個(gè)故事畫出來(lái)，你會(huì)怎么畫出來(lái)。(讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生形象思維意識(shí))。

三、新課教學(xué)

1、板書課題我的故事

2、學(xué)生賞析第八頁(yè)的漫畫《進(jìn)球》。

3、出示范畫《我們的新老師》提出問題：

①如何用繪畫的形式表現(xiàn)故事中的內(nèi)容。你認(rèn)為需要注意哪些問題。

②學(xué)生討論老師提出的問題。

③學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)。

④教師小結(jié)：通過同學(xué)們的討論我們一致認(rèn)為用繪畫的形式表現(xiàn)故事，要注意分場(chǎng)景表現(xiàn)連續(xù)的故事畫面等等。

4、讓一兩個(gè)學(xué)生代表講述“我的故事”。

5、學(xué)生做作業(yè)。分組合作完成“我的故事”。

四、小結(jié)

講評(píng)學(xué)生作業(yè)。

第三篇：《我是什么》教案設(shè)計(jì)（本站推薦）

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“浮,雹”2個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字；能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；通過課前搜集的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理資料的能力。2.在富有情趣的情境中，在快樂的情感中進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，享受人知的趣味、成功的喜悅。3.通過了解水的不同形態(tài)的變化以及人類的密切關(guān)系，使學(xué)生懂得要保護(hù)水資源，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，了解水的變化和人類的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)魔方，頭套，課件。教學(xué)過程：第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)？師：老師出幾個(gè)謎語(yǔ)，你們猜一猜。忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）師讀生猜線兒有粗也有細(xì)，上接天來(lái)下接地。落在水里無(wú)蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）一生讀其他猜白色花無(wú)人栽，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉。一夜北風(fēng)遍地開，此花源自天上來(lái)。（雪花）搶答大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）搶答師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和這些現(xiàn)象有關(guān)的課文。師：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這個(gè)課題？（指生讀，“什”字正音）誰(shuí)能把這個(gè)小問號(hào)讀出來(lái)啊？師：讓我們一起來(lái)讀讀課題吧。（生齊讀課題）

二、認(rèn)讀生字師：請(qǐng)你自己讀一讀課文，把字音讀正確，課文讀通順，一會(huì)我們比一比哪個(gè)小朋友能把生字讀得最準(zhǔn)確。（生自讀課文）師：咱們小朋友讀書真認(rèn)真，不僅聲音響亮，而且表情也很豐富。課文中的生字寶寶跳出來(lái)了，你能和他們打打招呼嗎？讀（生自讀生字）這兩個(gè)字是平舌音（災(zāi)、躁），誰(shuí)來(lái)拼一拼？你來(lái)?。ㄆ吹谜鏈?zhǔn)確）一起來(lái)拼一拼。（齊拼平舌音的生字）這些伙伴摘下了帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（齊讀去拼音生字）你能給他們組組詞讀一讀嗎？在座位上自己試一試吧。（出示詞語(yǔ)）哪個(gè)小老師來(lái)帶讀一下這些詞語(yǔ)？每個(gè)人讀兩個(gè)。（小老師帶讀詞語(yǔ)，教師正音莊稼是輕聲）我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，這是什么？（魔方）魔方轉(zhuǎn)到哪一面，你就快速把詞語(yǔ)讀出來(lái)。（生認(rèn)讀魔方上的詞語(yǔ)）師：這節(jié)課我們先來(lái)記這幾個(gè)生字，你有什么好辦法記住他們呢？（記字形：浮、雹、器、躁、災(zāi)、稼、淹）（一個(gè)字可以用不同的方法來(lái)記，你還有什么好辦法？你的方法又簡(jiǎn)便又好記。雹：你懂得真多？還有哪些字也是雨字頭呢？雹為什么是雨字頭呢？雨字頭的字你還認(rèn)識(shí)哪些？（露、霜、雷、霧、雪）器：一條犬張著四張嘴，你說(shuō)怪不怪？稼：禾苗種在家門口。

三、感知課文師：你們各個(gè)都是識(shí)字大王，生字寶寶藏進(jìn)了課文中，咱們趕緊來(lái)讀讀課文，請(qǐng)自由大聲朗讀，邊讀邊思考我究竟是什么？師：讀得可真認(rèn)真，課文中的我是什么？你說(shuō)，你說(shuō)，你說(shuō)一起來(lái)回答吧，我是什么？（水）（雪、雨：雪/雨又是什么變的呢）師：西游記中的孫悟空會(huì)七十二變，課文中的小水滴也會(huì)變，你也想象它這樣，變成有魔力的神奇的小水滴嗎？小水滴，咱們趕緊輕聲讀讀課文的第一、第二自然段，圈一圈課文中我變成了什么？師：我變成了什么？①你真厲害，能夠用上這個(gè)句式把這句話說(shuō)的這么簡(jiǎn)潔、規(guī)范。（出示句型我變成了----、---、---、---、和---。）②你能用這個(gè)句式把這個(gè)句子說(shuō)得更簡(jiǎn)潔，更規(guī)范嗎？（指名多名生匯報(bào)，出示句型我變成了----、---、---、---、和---。）師：小水滴們，你們都變成了什么？一起說(shuō)說(shuō)吧。（課件出示我變成了汽、云、雨、雹子）第一自然段師：小水珠們你們是怎么變成汽的呢？你能用課文中的話告訴我嗎？你變成了汽，還有嗎？（指三位生說(shuō)）想不想看看這個(gè)奇妙的過程呢？（播放動(dòng)畫）太陽(yáng)一曬----我就變成汽。想不想再看看呢？（播放動(dòng)畫，師讀太陽(yáng)一曬，我就變成汽??）你知道這個(gè)變化過程了嗎？哪個(gè)聰明的小水珠來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（還有誰(shuí)也明白了這個(gè)過程？）你們聽出來(lái)了嗎？他哪個(gè)詞讀得好啊？我聽出了那么多那么多的點(diǎn)兒，數(shù)也數(shù)不清，有---無(wú)數(shù)點(diǎn)兒；這點(diǎn)兒是那么小，那么小，用課文中的詞就是---極小極小。師：那我們一起變成汽去空中飄浮吧。（齊讀句子）師：飄著飄著，你們穿上了各種顏色的衣服，都有哪些衣服呢？自己找一找吧。（生自讀句子）師：都有哪些衣服啊？你說(shuō)。用課文中的句子（依次出示三個(gè)句子）師：你知道穿著不同衣服的云，叫什么名字嗎？同桌討論一下吧。（課件出示天空形式的句式）有時(shí)候，我穿著白衣服，我叫---白云；有時(shí)候，我穿著黑衣服，我叫---烏云；早晨我又把紅袍披在身上，我叫---朝霞，傍晚我又把紅袍披在身上，我叫晚霞；（早上的紅云叫朝霞，傍晚的紅云叫晚霞）師：這變化多端的云多美啊，讓我們一起去欣賞一下。（播放云的圖片，教師配樂范讀）師：這千姿百態(tài)的云讓我們的大自然變得更美，更迷人了。你愿意穿上什么顏色的衣服？讓我們配上優(yōu)美的音樂來(lái)讀一讀。（生欣賞圖片配樂讀）第二自然段師：我們?cè)诳罩衅≈?，聽（播放風(fēng)聲的音頻），一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái)，小水滴你們又變成什么？（我變成了雨、我變成了雹子和雪）那你最喜歡變成什么？找到相關(guān)句子在四人小組里交流交流。生匯報(bào)讀自己喜歡的句子。第一句師：你最喜歡變成什么？生匯報(bào)讀師：小雨點(diǎn)從天上降落到了地上，多長(zhǎng)的距離?。渥肿兗t）。誰(shuí)能把這么長(zhǎng)的距離讀出來(lái)？（再指生讀）可愛的小雨點(diǎn)這一路可是從天而降啊。一起來(lái)吧。（齊讀）第二句生匯報(bào)讀師：這雹子打下來(lái)砸到你身上，感覺怎樣？（疼，痛??）師：雹子你為什么要打下來(lái)??？（因?yàn)槲液苤厮砸刂氐卮蛳聛?lái)）雹子也就是---冰雹。師：你來(lái)做做這雹子吧。（帶頭套讀）師：這雹子打得多有力啊。學(xué)著他的樣子，帶上手勢(shì)讀。第三句生匯報(bào)讀師：冬天來(lái)了，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天上飄下來(lái)，給大地鋪上了一層厚厚的雪毯。你看。（雪景圖欣賞）誰(shuí)來(lái)做做這輕盈的小雪花呢？（請(qǐng)一女生讀）你是一朵多么輕盈的雪花啊。小雪花你為什么飄下來(lái)呢？飄字變紅（輕）女孩子一起來(lái)做做這輕盈幽雅的雪花吧。（女生齊讀）師：飄、落、打這三個(gè)字能否換下位置呢？為什么？（不能，因?yàn)檠┗ê茌p，所以是飄下來(lái)；雹子很重，所以是重重地打下來(lái)）你看，課文里的用字多準(zhǔn)確啊。師：就請(qǐng)你來(lái)填一填。（填雨點(diǎn)—下來(lái)，雪花---下來(lái)、雹子---下來(lái)）生活中還有什么東西可以用上這三個(gè)動(dòng)詞呢？師：讓我們加上動(dòng)作，小組分角色有感情地賽一賽。師：雨落得溫柔，冰雹打得野蠻，雪花飄得輕逸。小水滴，汽，云，雨，雪，雹子都是你們的變化，你最喜歡變成什么呢？請(qǐng)你在四人小組里把有關(guān)的句子背一背，一會(huì)我們帶上頭套演一演。（生自選一個(gè)句子背誦）師：誰(shuí)愿意做做汽？??（選五生帶頭飾背）師：小水滴，你們除了變成雨，雪，雹子，還會(huì)變成什么來(lái)到大地上呢？（霜、露水、霧??）

四、教學(xué)生字師：讀得這么美，背得這么流利，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)學(xué)生字。（課件出示2個(gè)生字）師：請(qǐng)你自己讀一讀，想一想，有什么要提醒小伙伴的？曬：右邊是個(gè)西，里面的兩筆是豎撇和豎彎。浮：三點(diǎn)水要有弧度。范寫，練寫，展示作業(yè)。

五、小結(jié)課文師：你們都是聰明能干的小水滴，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道水會(huì)變，他還有脾氣呢，下節(jié)課咱們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)水的脾氣。

第四篇：有關(guān)《我是什么》教案設(shè)計(jì)（定稿）

《我是什么》教案設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)系。文中始終不點(diǎn)明“我”就是水，而是通過水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。

【學(xué)情分析】

這篇課文是科普知識(shí)性的課文，對(duì)于水的多種變化，多數(shù)二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面不夠?qū)?，也很少仔?xì)觀察水在自然界中的變化。所以在板書上，我采用簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫出水變成云、雨、雹子、雪等不同形態(tài)的圖畫，學(xué)生易于理解，可以制作課件幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)：睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)等。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)“浮、雹”等11 個(gè)生字，會(huì)寫“沖、曬”等8 個(gè)生字。

過程與方法：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)14 個(gè)漢字，能正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。

【教具準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)課時(shí)】2 課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)入

1、孩子們，知道雨點(diǎn)是從哪里來(lái)的嗎？（指名說(shuō)）。你還記得嗎？雪孩子為了救小白兔，后來(lái)變成了一朵——？師：你瞧，雨，雪還有云他們的關(guān)系多密切??！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟他們有關(guān)系的課文。

2、板書課題。齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2、檢查生字詞

（1）開火車認(rèn)讀帶拼音生詞，師相機(jī)指導(dǎo)正音。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

平舌音：躁，災(zāi)

“莊稼”中的“稼”是輕聲。

（2）認(rèn)讀生字。

3、交流識(shí)字方法。

4、指名讀課文，思考：我是什么？

三、指導(dǎo)寫字

1、出示“我會(huì)寫”中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。

2、匯報(bào)觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。

3、師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：

“曬”的第九筆是豎彎，沒有鉤。

“害”中間的一豎上下都要出頭。

4、學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

5、展示作業(yè)，評(píng)議。

四、作業(yè)

1、多向交流記字方法（小組交叉交流）

2、讀自己喜歡的段落給朋友聽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字詞，開火車讀。

2、指名分小節(jié)讀，說(shuō)說(shuō)這些可愛的小水珠會(huì)變成什么？（隨機(jī)出示貼圖：汽、云、雨、雹子、雪）

二、朗讀感悟，感知變化，（一）精讀一、二自然段

1、領(lǐng)略云的變化美，有感情地朗讀句子。

（1）指名讀

評(píng)：真是---滴可愛的小水珠啊！你們還有很多的衣服呢。

（2）出示：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。

（3）說(shuō)說(shuō)你是在什么時(shí)候穿這些衣服的呀？ 那是烏云（圖）那是白云。（圖）早晨和傍晚的時(shí)候朝霞或晚霞，我們還叫它火燒云呢。（圖）

（4）真羨慕你們有這么多衣服，引讀：有時(shí)候——有時(shí)候——早晨和傍晚——

2、了解云的形成，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：浮。

（1）這么多的衣服你是怎么來(lái)的呢？ 用課文里的話告訴我。

（2）教學(xué)：漂浮。

a、出示：太陽(yáng)一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。）

b、開火車讀飄浮。

c、以前我們也學(xué)過“漂浮”，那這兩個(gè)詞語(yǔ)意思有什么不一樣呢？出示：漂浮(水的漂浮是在水里漂的，而風(fēng)字旁的飄浮是有風(fēng)的時(shí)候才會(huì)飄的。你真會(huì)讀書，知道結(jié)合偏旁來(lái)讀懂字詞的意思。出示白云在空中飄浮，葉子在水中漂浮圖。

d、小水珠，你們是怎么隨著風(fēng)飄到空中去的呢？你說(shuō)——原來(lái)它是先變成汽的，再變成許多許多極小極小的點(diǎn)兒，連成一片云才飄在空中的。

3、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）讀文。水變成云，在空中飄浮著，又變成什么？自己讀讀課文第二自然段。

（2）小水珠，小水珠，你變成了什么呀？生匯報(bào)。（課文里是怎么說(shuō)的呢？雹子）

（3）教學(xué)“雹”。

a、卡片：雹子（指名讀）讀著讀著，你有什么發(fā)現(xiàn)。

b、是呀，它是個(gè)形聲字，那你還知道那些雨字頭的字嗎？（霧、露、霜、霞）

c、那你見過雹子嗎？雹子有大有小，它是從天上掉下來(lái)的冰塊。小水珠們，你們變成了雨、雹子、雪是怎么到地面上去的呀？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

d、出示： 打 落 飄

我變成雨（）下來(lái)。

我變成雹子（）下來(lái)。

我變成雪（）下來(lái)。

指名讀。說(shuō)說(shuō)為什么這么選？打下來(lái)是什么感覺？——你能做做動(dòng)作嗎？

把你體會(huì)到的感覺送進(jìn)朗讀中去，好好讀，讀好它。你還可以加上動(dòng)作讀一讀。指名讀。

瞧，不同的詞語(yǔ)帶我們不同的想象，我仿佛看見小雨點(diǎn)落下來(lái)，小雪花慢慢地飄下來(lái)，小雹子打下來(lái)了呢。分角色朗讀。你最喜歡變成什么，就選擇那個(gè)角色好好讀一讀，等下老師請(qǐng)你來(lái)展示下。

e、理清關(guān)系。孩子們，你們看(指板書)：他們之間的關(guān)系多密切呀，太陽(yáng)一曬，水就變成了汽，汽（連成片）就變成了云，云（遇到冷風(fēng)）變成雨，雪，雹子，云，雪，雹子落下來(lái)，又變成了水，水在自然界中就是這樣循環(huán)變化的。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段。

1、總結(jié)過渡：水還真會(huì)變，先乘著陽(yáng)光到空中飄浮，連片為云；遇冷凝結(jié)，或?yàn)橛?，或?yàn)楸ⅲ驗(yàn)檠?；落在地面，就在家中睡覺、散步、奔跑、跳舞。聽老師讀第三段, 想想他們是怎樣生活的?

2、全班交流。

在池子里安安靜靜的睡覺；在小溪里散步；在江河里和其他的水在比賽跑步呢!在海洋里跳舞, 唱歌, 開大會(huì)呢!

3、小結(jié)：我們的生活真豐富啊!你能讀出這種感受嗎? 試一試。

4、指名讀---評(píng)價(jià)---小組比讀。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

過渡：同學(xué)們的朗讀讓我感覺這些水好像都有了生命一樣，可是他還有一點(diǎn)小脾氣呢！

1、請(qǐng)自由讀一讀第4 自然段，看看文中是怎么說(shuō)的？

（1）誰(shuí)來(lái)介紹一下水的脾氣呢？（有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。）

（2）誰(shuí)知道什么是“ 溫和” ？什么是“ 暴躁” ？ 溫和----暴躁還是一對(duì)反義詞呢！

2、那么，我什么時(shí)候我很“ 溫和” ？指導(dǎo)讀；什么時(shí)候又很“ 暴躁” 呢？指導(dǎo)讀。

讀得真好！看來(lái)水的脾氣的確時(shí)好時(shí)壞，溫和時(shí)，他灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作，是人類的好朋友；可發(fā)起脾氣來(lái)卻也無(wú)情，給人們帶來(lái)災(zāi)難。

3、課件出示資料

印尼在2004 年的印度洋海嘯中死亡的人數(shù)達(dá)16 萬(wàn)6 千人，全世界在此次海嘯中死亡的人數(shù)竟高達(dá)22 萬(wàn)5 千人。（圖片展示）同學(xué)們，了解了水的脾氣，你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么呢？

4、那我們來(lái)讀一讀最后一句話，看看人們是怎樣管理它的。

交流：人們都想出了什么辦法來(lái)管理它的？

（課件展示）修建水壩，排洪、蓄水，發(fā)電；修建水渠，合理利用水資源。

5、談話小結(jié)

是呀！水是生命之源，沒有水就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界，面對(duì)世界上水資源的不斷減少，我們應(yīng)該怎么做呢？你想對(duì)身邊的同學(xué)和老師說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（節(jié)約用水）

讓我們從現(xiàn)在開始，節(jié)約每一滴水，爭(zhēng)做“ 節(jié)水小衛(wèi)士” 吧！

三、作業(yè)

1、收集水與人類關(guān)系的資料。

2、用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語(yǔ)或一句話。

板書設(shè)計(jì)我是什么

第五篇：教案設(shè)計(jì)(我)

八年級(jí)上冊(cè)第一課第三框《難報(bào)三春暉》教學(xué)設(shè)計(jì)

──南寧市中小學(xué)學(xué)科德育教學(xué)錄像課比賽

武鳴縣寧武中心學(xué)校 梁愛仙

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生明白，父母為子女的成長(zhǎng)付出了很多，理應(yīng)受到子女的孝敬。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母要受到道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律的責(zé)任；孝敬父母表現(xiàn)在日常生活的方方面面。

能力目標(biāo)：正確區(qū)分孝敬父母在不同場(chǎng)合具體要求的能力，孝敬父母的具體行為實(shí)踐能力以及創(chuàng)造性的動(dòng)手操作能力等。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步熱愛白己的父母，厭惡不孝行為；并樹立家庭中的止確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)】領(lǐng)悟父母的愛心，學(xué)會(huì)孝敬父母?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何孝敬父母。

【教學(xué)方法】活動(dòng)探究法、討論法、情感熏陶法等?！窘虒W(xué)手段】多媒體教學(xué)?！窘虒W(xué)過程】 一．感受愛

1.課前音樂欣賞：播放歌曲《燭光里的媽媽》，渲染氣氛，情感鋪墊。

（設(shè)計(jì)意圖：通過一首深情的《燭光里的媽媽》渲染氣氛，營(yíng)造情境，為激發(fā)學(xué)生和父母情感做鋪墊。）

2.導(dǎo)入新課：父親、兒子、女兒，一家人都喜歡登山。然而在一次登山過程中卻發(fā)生了意外。下面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看這個(gè)電影片段：（播放電影《垂直極限》片段）。從影片中你們看到什么？感受到了什么？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過播放電影《垂直極限》片段，讓學(xué)生親眼目睹在千鈞一發(fā)之際，父親果斷地命令兒子割斷繩索，把生的希望留給了兒女，而自己毫不猶豫地選擇了死亡。體驗(yàn)父愛的偉大！震憾學(xué)生內(nèi)心的感動(dòng)！通過讓學(xué)生說(shuō)看到的和說(shuō)感受，使學(xué)生明白父母把人世間最寶貴的東西都給了我們，這恩情我們一輩子都難以報(bào)答。）

3.揭示課題：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，今天我們就共同探究第一課第三框：《難報(bào)三春暉》（展示課題），共同探討一下三春暉為什么難報(bào)以及如何報(bào)得三春暉。

（設(shè)計(jì)意圖：通過揭題引出問題，引出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：三春暉為什么難報(bào)以及如何報(bào)得三春暉）

二．發(fā)現(xiàn)愛

1、活動(dòng)一：真情告白（激情）

（1）三春暉為什么難報(bào)？那么，接下來(lái)這個(gè)活動(dòng)，也許能使你懂得其中的真正內(nèi)涵。多媒體顯示：“父母的愛，你感受到了嗎？請(qǐng)同學(xué)們互相交流在成長(zhǎng)過程中，父母做的一件令我感動(dòng)的事。屏幕上有四幅圖片：一幅圖片，媽媽一手抱著孩子一手提著包。背上還壓著一座大山；一幅圖片，媽媽打著哈欠仍然陪著兒子讀書；一幅圖片，爸爸在烈日下、考場(chǎng)外焦急地等候；一幅圖片，兒子騎在爸爸的肩膀上放風(fēng)箏，別提多開心呀！。我希望這四幅圖片能勾起同學(xué)們對(duì)父母愛的回憶。

（設(shè)計(jì)意圖：思想品德課不僅是傳播知識(shí)的課堂，更應(yīng)該是人性養(yǎng)育的殿堂。讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到一輩子可以受益的內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，滲透思想教育是思想品德課的主要任務(wù)。通過老師深情地表述父母與孩子在一起的生活圖片，勾起對(duì)父母愛的回憶。）

（2）下面，請(qǐng)同學(xué)們敞開心扉，來(lái)一個(gè)真情告白，讓我們共同分享父母給予我們的愛?？茨奈煌瑢W(xué)感受到的父母的愛最感人？學(xué)生問答，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。（歸納、板書）（設(shè)計(jì)意圖：在愛的回憶中把自己融入到課堂中，充分發(fā)掘?qū)W生的課程資源，與學(xué)生一起回憶和父母之間的最真摯、最感人的事件。生活是學(xué)生的真實(shí)世界，從生活中選取情境，設(shè)置探尋的問題，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中思考、辨析、提升、回歸，做到源于生活而又高于生活，基于生活的感受而又不拘于生活的細(xì)節(jié)，是課堂回歸生活的一個(gè)基本思路。）

2.活動(dòng)二:視頻感悟

（1）幾多關(guān)愛兒多情，同學(xué)們剛才講的故事，深深地打動(dòng)了我。在這里，我也想和人家分享一段視頻片段，片段里的講是一個(gè)農(nóng)村媽媽和清華博士生兒子的真實(shí)的故事：（播放視頻）

（2）看完了這段視頻，你感受到了什么？父母還為我們做了些什么？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)

一說(shuō)，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。（歸納、板書）

（3）小結(jié)：通過剛才我們的真情告白，我們知道了父母不僅賦予了我們生命，而且還含辛茹苦哺育我們成長(zhǎng)，為我們付出了很多很多。那么，我們應(yīng)該怎樣孝敬父母，如何報(bào)得三春暉呢？

（設(shè)計(jì)意圖：抓住思想品德課的學(xué)科特點(diǎn)——通過視頻和述說(shuō)父母為我們做的事，以情感人，以情促人，學(xué)會(huì)運(yùn)用情感教學(xué)方法，挖掘教材中的情感元素，抓住情感的韁繩，讓學(xué)生真切流露，讓課堂真情涌動(dòng)。）

三．踐行愛

1.案例分析：西方寓言：一個(gè)男孩迷戀上了一個(gè)女孩，但這個(gè)女孩的條件是：只有男孩挖出他母親的心臟才能愛他。男孩躊躇再三還是照辦了。當(dāng)他捧著熱乎乎、血淋淋、還在跳動(dòng)著的母親的心臟往女孩處跑時(shí)，不小心摔一跤，母親的心臟關(guān)切地問：“我的兒，摔疼了沒有？”看了這則寓言，你有什么感受？而你呢，在孝敬父母上做不好哪些？學(xué)生回答，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過寓言故事讓學(xué)生明白在任何時(shí)間，任何時(shí)候任何事情，父母都是愛我們的可我們卻不知道，還做了一些不孝順父母的事情，使學(xué)生反思自己的行為，進(jìn)而懂得要孝順父母。品德教育滲透于能激發(fā)學(xué)生情感共鳴的故事中，融合在師生都能彼此投入的一種氛圍里。）

2.活動(dòng)一：（1）多媒體顯示：愛的踐行“你愛你的父母嗎？你為他們做了哪些事情？”請(qǐng)同學(xué)們相互交流，看哪位同學(xué)最孝順？學(xué)生問答，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。（歸納、板書）

（2）小結(jié)：如果說(shuō)愛是一座天平，天平的一端是父母為我們做的事，另一端是我們?yōu)楦改缸龅氖?，這座天平是否傾斜得太厲害呢？難報(bào)三春暉呀！行動(dòng)起來(lái)孝敬父母吧！

（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生舉出生活事例，讓學(xué)生在反思中感悟，比起父母為我們做的事情，我們能為父母做的太微不足道了，難報(bào)三春暉??！達(dá)到扔一塊石頭激起每一位學(xué)生心頭的層層漣漪的效果）

2.活動(dòng)二：愛的獻(xiàn)禮

（1）此時(shí)此刻，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：“愛的獻(xiàn)禮”！假如明天是你父母的生日，你將給爸爸或媽媽送上一份什么生曰禮物？讓我們自己來(lái)設(shè)計(jì)和制作。生日禮物的類型可以多種多樣，可以是一張賀卡、一幅畫、一束花、一條短信、一首詩(shī)、一件手工

制品，你還可以唱一首歌、說(shuō)一句意味深長(zhǎng)的話?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出老師為你們提供的一些材料，我們的材料非常有限，但是要表達(dá)的對(duì)父母的愛卻是無(wú)限的，要用有限的東西表達(dá)出無(wú)限的愛，這就需要智慧和能力?？傊?，只要是你認(rèn)為最能表達(dá)對(duì)父母情意和祝福的都可以。時(shí)間：6～7分鐘（放音樂：滿文軍的《懂你》）。

（2）展示禮物，述說(shuō)意義！教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過愛的獻(xiàn)禮這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生馬上付出行動(dòng)，孝順父母！真情溶于道德，關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了知行合一，學(xué)生將終身難忘。）

四、延伸愛

同學(xué)們，時(shí)間太短暫了，很多同學(xué)做出的珍貴禮物還沒來(lái)得及展示，就讓我們親手交給自己的爸爸或媽媽，相信他們會(huì)感到無(wú)比的幸福！祝天下所有的父母，永遠(yuǎn)健康、幸福、快樂，幸福每一天，快樂到永遠(yuǎn)！（老師深情表達(dá)，最后深深地一鞠躬）。

（設(shè)計(jì)意圖：愛的延伸，愛自己的父母，也要愛別人的父母，愛天下的父母！德育無(wú)痕、潤(rùn)物無(wú)聲）

下課并及時(shí)播放音樂毛阿敏的《燭光里的媽媽》??

（設(shè)計(jì)意圖：課前課后播放《燭光里的媽媽》，首尾呼應(yīng)，情感鋪墊，情感升華延伸?。窘虒W(xué)板書】

（設(shè)計(jì)意圖：板書是愛的天平，天平的一端是父母為我們做的事，另一端是我們?yōu)楦改缸龅氖拢ㄟ^板書，讓學(xué)生直觀的看到，父母為子女做的事情很多很多，而子女為父母做的事情卻很少很少，使學(xué)生明白父母的恩情我們一輩子都難以報(bào)答，從而更激發(fā)起學(xué)生要對(duì)父母孝順的強(qiáng)烈欲望。）