第一篇：高考話題作文寫作絕妙技巧[推薦]

高考話題作文寫作絕妙技巧

所謂話題作文，指的是以提供一個有約束力話題的方式，限定寫作范圍、啟發(fā)思考、激活想像的一種命題形式。話題作文的本質(zhì)是鼓勵創(chuàng)新，是讓習作者在同一個談話中心下，陳述各自從不同角度、不

同立場產(chǎn)生的觀點，或聯(lián)想到的經(jīng)歷、體驗。

1、解析話題作文的構(gòu)成話題作文一般由四個部分組成，即：材料 + 提示語 + 話題 + 要求。比如 2004 年 x 市中考作文

試題中：

在非洲大草原上，每天早晨，羊睜開眼睛所想的第一件事就是：我必須比跑得最快的獅子跑得還快，否則我就會被獅子吃掉。而就在同一時刻，獅子從睡夢中醒來，首先閃現(xiàn)在腦海里的第一個念頭是：我必須比跑得最慢的羊跑得快，要不然我就會餓死。于是，幾乎是同時，羊和獅子一躍而起，迎著朝陽跑

去。――這是“材料”。

生存的壓力，使羊成了奔跑“健將”，獅子成了草原“獵手”。在生活中，我們雖然沒有像羊和獅子那樣的生存壓力，但學習、工作的壓力仍然存在，正是這樣的一些壓力，使我們不斷成功，不斷進步。――

這就是“提示語”。

請以“成長需要壓力”為話題，――顯然是“話題”。寫一篇 600 字以上的文章，題目自擬，文體不

限。――這就是“要求”。

許多話題作文沒有材料，比如：閱讀下面的材料，按要求作文。

生命是一個奇跡，在這個星球上相聚、相守、相處也是一個奇跡。但是世界給予我們的還有更

多的憂慮和不安：戰(zhàn)火紛飛、環(huán)境污染、瘟疫蔓延……

對此你一定有自己的體驗或思考。請以“共享生命”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題

目自擬，不少于 600 字。

本題中“生命是一個奇跡，在這個星球上相聚、相守、相處也是一個奇跡……”，這不屬于材料，而是提示語。有些話題作文則有材料卻沒有提示語，比如 2004 年遼寧省中考作文題。

從下面兩則材料中，任選其中的一則，然后按要求作文。

材料一：

在一個大花園里住著一個盲人，他把所有的時間都用來照料這個花園。一年四季，花園里總是一片姹紫嫣紅。一個過路人非常驚奇地觀賞這漂亮的花園，不解地問盲人：“你這樣做的理由是什么？你根本就看不見這些美麗的花呀！”盲人笑了，他說：“我可以告訴你四個理由：第一，我喜歡園藝工作；第二，我可以撫摸我的花；第三，我可以聞到它們的香味；至于第四個理由，是因為總有像你一樣的人從這里經(jīng)過，會因為我美麗的花園而心情愉快！”盲人的花園是他的精神領(lǐng)地，苦心經(jīng)營以后，他有了比花更美麗的理由。

請結(jié)合你的生活實際，以“理由”為話題，寫一篇作文。

材料二：

據(jù)說愛因斯坦來到普林頓高級研究所的第一天，管理員問他需要什么用具，他回答說：“我看，一張桌子或臺子，一把椅子和一些紙張、鋼筆就行了。啊，對了，還要一個大廢紙簍?！惫芾韱T奇怪地問：“為什么要大的？”愛因斯坦答道：“好讓我把所有的錯誤都扔進去?！边@個世界從來都是這樣，每個平凡或偉

大的人都會犯錯誤。只有像愛因斯坦那樣的人，不斷丟棄錯誤，才能看到一條向上的路。

請結(jié)合你的生活實際，以“丟棄錯誤”為話題，寫一篇作文。

要求： 1、文題自擬，文體不限。不少于 600 字。2、思想感情積極向上。3、文中不要出現(xiàn)

真實的姓名和學校名稱。

“理由”和“丟棄錯誤”兩個題目都是直接從材料到話題，中間沒有提示語?？梢?，構(gòu)成話題作文的四個部分中，“材料”和“提示語”不必兼?zhèn)?，但“話題”和“要求”是不可少的。其中“話題”是核心，是審題立意的對象；“材料”是作用主要是引出話題，同時對話題起注釋和說明作用；“提示語”的作用是啟發(fā)審題、立意和

明確寫作的范圍?！耙蟆眲t是寫作時的注意事項，也要認真審讀。

話題作文與以往的材料作文相比，最大的差別是：“話題作文的核心是話題”（教育部考試中心 張偉明 先生語）。話題作文提供的材料，不像以往的材料作文那樣，是立意的出發(fā)點和歸宿點，它只是命題者所作的“作前指導”，是引發(fā)考生思考的一個“由頭”，是啟發(fā)考生打開思路的一個“例子”，是“舉一反三”的“一”；而材料作文行文的主旨要與材料相吻合。如果考生不了解這一區(qū)別，拋開話題，隨意從材料中自行引出一個觀點作文（比如寫上面列舉的話題“理由”，把文章主旨確定為“快樂了別人，也就愉快了自己”），那么很可能下筆千言，離題萬里。此外，從文體上說，話題作文淡化了文體，只要沒有特殊限制，除了記敘文、議論文外，寫成散文、詩歌、小說、劇本等都是允許的；而材料作文常常是寫記敘文或議論文。再從結(jié)構(gòu)上看，材料作文中的“料”是必須使用的，如果是議論文，一般應放在文章的開頭作為引出論點的依

據(jù)，而話題作文的材料，用不用它無所謂。

2、分清話題作文的類別

從內(nèi)涵的顯隱看，有顯豁類和含蓄類，前者如“成長需要壓力”、“理由”、“興趣”等；后者如“風”、“忘憂草”、“人生沒有草稿”等。一般含蓄類的話題除了“字面義”外，須挖掘其“深層義”，如引申義、比喻義、象征義，等等。

從語言形式看，有詞、短語與句子之別，比如：“雜”、“誠信”、“合作”，這是詞；“人生的價值在于奉獻”，“完美是殘酷的”，這是句子。一般來說，話題的字越少，外延可能就越大；字越多，外延可能就越小。字多的話題觀點比較明確，容易下筆；字少的話題可在話題前補上一些限定語，以縮小其外延，從

而精選一個角度來作文。

從范圍的大小看，有窄、寬之分，比如：“人生的價值在于奉獻”，“完美是殘酷的”等，就比較窄；

“風”、“雜”、“理由”、“角色”等，就比較寬。

從涉及的對象來看，有單一和多個的區(qū)別，比如：“丟棄錯誤”、“共享生命”等，寫作對象比較單一；而“良知與公德”、“真與假”、“生命與災難”等，就屬于多對象話題。多對象話題實際上是一種關(guān)系型話

題，寫作是兩者都要顧及，并要把兩者之間的關(guān)系揭示出來。

3、打破審讀題目的順序

考生往往習慣于這樣的審讀順序：材料――提示語――話題――要求。這種“先看話題”的順序，實際上是材料作文審題順序的慣性使然，因為材料作文審題立意的中心是“材料”。而話題作文的審讀順序最好是：話題――材料――提示語――要求，即“先看話題，后看材料”。這是因為話題作文審題立意的中心是“話題”，而非材料或提示語。不少考生審題時出現(xiàn)偏差，原因可能正是忽視了這一點。像面對試題“共享生命”。部分考生圍繞提示語中“生命”、“戰(zhàn)爭”、“環(huán)境”、“瘟疫”等內(nèi)容立意，而沒有看到話題中“共享”一

詞的“題眼”作用，沒有在關(guān)鍵詞上做文章，以致嚴重偏離了題意。

古人云：“意猶帥也?！边@里的“意”就是指立意，它是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現(xiàn)。立意的統(tǒng)率作用，不僅表現(xiàn)在它決定著材料的取舍，還表現(xiàn)為它影響著文章的謀篇布局、表現(xiàn)手法等

方面。因此，立意的“有無”和“高下”，是一篇文章成功的關(guān)鍵。

我們?nèi)绾尾拍軓摹叭巳诵闹杏小钡念}材中，提煉出“人人筆下無”的主題來呢？相信下面的方法對同

學們會有所啟示。

大題小作顯真情

作文內(nèi)容不一定要是大事，只要我們善于透過表象看到事物的本質(zhì)，就可以寫出好文章。有時，一個動作、一個表情可能就是一個典型；一聲輕語、一次微笑，可能有著豐富的內(nèi)涵?！按箢}小作”，往往

可以達到“小中見大”的效果。比如，習作《一碗面條》里有這樣的情節(jié)：

每次回家，鑰匙剛插進鎖孔，**的身影會準時地出現(xiàn)在門口，當我把目光移向桌面時，準會見到一碗熱乎乎的面條。那一瓣瓣的蒜頭和綠綠的蔥絲，看著就讓我心動，面里的佳肴更是天天變換著式樣。品嘗著面條，戶外帶來的寒氣頓時無影無蹤。幾口熱湯下肚，一種家庭的溫馨便漸漸地從心頭升起。

本文作者善于觀察，感悟生活深刻，從一碗面條里看到了母親對自己的一片濃濃的關(guān)愛。又如，晚上看書時，父親送來一杯茶，這是一件很平常的事情，但有位同學從父親生病時送來的一杯茶里，看到了其中蘊含的殷殷期待和嚴中見慈的深沉父愛。由于把事件提煉得真實深入，這篇題為《一杯熱茶》的文章，發(fā)表后得到了不少讀者的好評。像《一碗面條》、《一杯熱茶》這類文章，采用的都是“以小見大”、“平

中見奇”的立意方式，值得我們好好借鑒。

變換角度見新意

常言道：“文似看山不喜平?！蔽覀儜搶W會從與眾不同的角度思考問題和詮釋話題，只有這樣，才能使文章立意“高人一等”。比如，面對中考作文話題“關(guān)心”，絕大部分同學寫的是生病或遇到困難時，老師和家長是怎樣關(guān)心自己的；有些聰明的考生偏偏轉(zhuǎn)換視角，將目光移到了大家所關(guān)心的一些熱點問題上，從而寫出了新意。有寫申奧的：一位考生把“體育一竅不通的媽媽”對報刊的那種關(guān)注，把“球迷爸爸”在等待中顯示出的那份孩子般的煩躁，描寫得令人忍俊不禁：尤其是對樓上樓下鄰居們言行的描述，讓我們看到了一位位普通的中國人、一個個普通的家庭對奧運寄予的巨大希望。透過這些文字，我們仿佛可以觸摸到一顆顆正在跳動的愛國心。有寫環(huán)保的：作者把地球比作一位美麗的少女，通過古今比照，寫出了她正在遭受的嚴重破壞，表現(xiàn)出當代中學生對環(huán)境保護的極大關(guān)注和對自然的無比熱愛。還有寫動物的：有考生將青蛙擬人化，用寓言的文學樣式，對社會上殘害生靈的丑惡現(xiàn)象進行了有力地抨擊。雖是同一話題，切

入角度各有特色，讀來讓人倍感新穎。

反面著筆求深刻

在現(xiàn)實生活中，有些事情從表面上看，是違背人之常情或人之常理的，卻也能夠“逆理”而“成章”；有些事情從正面寫，可能難以激起讀者的興趣，從反面著筆，卻能使情節(jié)變得曲折，主題變得新穎而深刻。比如就話題“關(guān)心”而寫的滿分作文《這個名字最*》，前半部分極力描寫親朋戚友給一個百日小孩取小名的情景：爸爸認為“名字越*越好”，于是大姨為他取名“野草”，舅舅取名為“狗兒”。正當大家爭論不休時，突然聽到一個清脆的響聲，原來，躺在小黑屋里病床上的爺爺――臟兮兮的，瘦瘦的，熱天還蓋著被子――想喝水，由于身體虛弱，一不小心摔碎了杯子。面對圍過來的客人，老人掙扎著坐起來，口里吐出了幾句話：“我看，就叫……?爺爺?好了，那?野草?、?狗兒?，都沒有?爺爺?這兩個字*！”這位考生從反面落筆，對比鮮明地點出了大家對待小孩與老人的不同態(tài)度，一針見血地揭露了當今社會上某些人漠視老人的不良現(xiàn)象。

第二篇：高考話題作文結(jié)尾技巧

啟迪人心或詩情畫意 高考話題作文結(jié)尾技巧

“結(jié)尾”是作文的一道重要的“工序”，寫得不好，會使文章顯得結(jié)構(gòu)松弛，黯然失色；寫得好，則可以使文章顯得結(jié)構(gòu)嚴謹，大添異彩，真可謂“回眸一笑百媚生”。這“一笑”使人駐足，令人心動。

下面介紹幾種好的結(jié)尾方法：

1、啟迪人心的結(jié)尾

2、在結(jié)尾處，寫出肺腑之言，或充滿激情的呼吁，或富有理性的啟迪。這樣的結(jié)尾一般精煉而有力。

例如：2002年山東考生的《讓我輕輕告訴你》，結(jié)尾寫道“讓我們心靈深處，每一次美麗而謹慎的選擇，必將如高山之水，洗盡鉛華，洗盡躁動，還生命一股清流，給世界一眼甘泉，用晶瑩的浪花奏出生活浩然大氣的樂章?！?/p>

優(yōu)美的語句，形象的語言，澎湃的激情，昂揚的格調(diào)，在悅?cè)诵男缘耐瑫r，給人生活的信心和力量。

2、詩情畫意的結(jié)尾

在文章結(jié)尾處，用精彩的語言描繪出既有詩情畫意又有豐富思想的藝術(shù)畫面，達到景中有情，情中有景，字字句句皆有情，達到高考作文“意境高遠”之要求。

例如，2002年高考重慶考生寫的《那山，那月，那人》的結(jié)尾：“黎明來臨，太陽從山外探過頭來，喚醒了山里的小村莊。在日光陰影處，露珠也在閃著光，遠處傳來幾聲清晰的鳥鳴，他正迎著陽光，循著一條開遍山花的小路，向半山腰的學校走去。

他相信自己的選擇是對的，因為他要改變這個山村。前面的路很長，可路邊總有燦爛的山花相伴------” 文章寫一位大學生面對“貧困愚昧的小山村”與“燈紅酒綠的大城市”而進行的“心靈選擇”，為了山村，為了山村的孩子，為了傳播文明精神，在清冷的月光下，他流著淚做出了選擇：獻身山區(qū)教育事業(yè)。結(jié)尾作者所寫的畫面中，太陽張開笑臉，露珠閃著亮光，鳥兒唱著山歌，山花鋪著山路------這明麗歡暢的畫面中，飽含著作者對獻身教育事業(yè)的山村教師的熱情的禮贊。同時，作為人物活動的背景，襯出了一個光彩照人的人民教師形象。

3、促膝談心的結(jié)尾

寫作文，作者要告訴讀者自己對問題的看法，對生活的領(lǐng)悟。因此，結(jié)尾處，用真切樸實的語言，與讀者促膝談心，很容易引起讀者情感上的共鳴。

例如，《滄桑 看云》一文的結(jié)尾：“朋友，走過歷史的煙云，你對生活有什么答案？你將如何面對現(xiàn)實？你將用什么姿態(tài)去面對未來生活的挑戰(zhàn)？別忘了，我們正年輕，‘看云’的日子不要迷失在天真浪漫中，尋找理性的答案，讓我們追，讓我們飛。生活需要我們?nèi)?chuàng)造，美好的未來是我們自己的?！?/p>

這種結(jié)尾給文章一種平和的氣氛，接近讀者與作者之間的距離，使其欣然接受作者的觀點。

4、感悟升華的結(jié)尾

在全文敘述、描寫的基礎上，品味出人生的意義，升華出感情的火花，閃耀出生活哲理，顯示出精神風采和思想品位。

例如，2002年高考湖北考生寫的《飄落心靈的的秋葉》的結(jié)尾 ：“望著這片火紅的梧桐，我激動得流下了眼淚。其實生命在為難你的同時，也在用自然給你生存的暗示。畢竟生命的長途需要你跋涉。當我轉(zhuǎn)身走出這片樹林時，我在心里默念著：感謝梧桐葉，感謝生命?！?/p>

5、照應開頭的結(jié)尾

結(jié)尾呼應開頭，顯得文章結(jié)構(gòu)完整，關(guān)合嚴密，寫得好，可給讀者留下整體性的美感。例如，2002年高考四川考生寫的《傾聽心靈的鐘聲》開頭寫道：“站在人生的岔路口，我們無數(shù)次面對這樣的抉擇：愛與恨，悲與喜，苦與樂，得與失------”我們猶豫、躊躇，舉棋不 定，左右為難。其實，此時，我們只需靜下心來，傾聽心靈的鐘聲，作出正確的抉擇。

結(jié)尾處作者寫道：“是啊，人生就是在這不斷的抉擇中前進，從不斷的跌倒中爬起，世事便是這樣的，人就是這樣長大的。朋友，當你面對人生的抉擇時，請不要慌亂，靜下來，傾聽心靈的鐘聲?！?/p>

文章開頭，作者將讀者的靈魂放在特定的環(huán)境中去審視，將讀者的目光鎖定在“人生的岔口，讓讀者在面對“愛與恨，悲與喜，苦與樂，得與失------”的“猶豫、躊躇，舉棋不 定”中經(jīng)歷一番刻骨銘心的斟酌、思量。結(jié)尾處則是為讀者開出的妙方：“此時我們只需下心來，傾聽心靈的鐘聲，作出正確的抉擇”即可。真是為文妙點題，文章巧裁寫??！

6、令人回味的結(jié)尾

好的結(jié)尾如品香茗，讓人回味再三。那些似斷非斷，似了非了之筆，讀之更是雅有余味。例如《撿拾陽光》描述開窗南北迥異的感受，結(jié)尾：“打開朝陽的那扇窗，撿拾生命的陽光，何妨將生命凝結(jié)成歡樂貝殼，撒在幸福的岸邊；何妨將歲月凝結(jié)成一枚綠葉，讓每條葉脈都昭示出無盡的生命力?！痹⒑舾嬗谠O問之中，藏哲理于妙喻之內(nèi)，言有盡而意無窮。

文章結(jié)尾應多種多樣，豐富多彩。好的結(jié)尾能使文章主旨更鮮明，結(jié)構(gòu)更嚴謹，內(nèi)容更富有文采，更有創(chuàng)新意思，使文章更具魅力，更吸引人。在高考時，考生千萬要亮出這“回眸一笑”。

一個故事七個“結(jié)尾”

——作文如何展現(xiàn)獨特自我 朱光潛先生在他的美學論文《慢慢走，欣賞啊》中有這樣一段話：“文章忌俗濫，生活也忌俗濫。俗濫就是自己沒有本色而蹈襲別人的成規(guī)舊矩。西施患心病，常捧心蹙眉，這是自然的流露，所以愈增其美。東施沒有心病，強學捧心蹙眉的姿態(tài)，只能引人嫌惡?！?/p>

同學們都知道這篇文章用了東施效顰的典故，朱光潛先生是從“自己沒有本色而蹈襲別人的成規(guī)舊矩”的角度去開掘這個材料的，讀后你是否想過這則材料還可以從其他角度再加以開拓呢？有了這種思路，你就不會再為閱讀少、不會說理而憂慮了，相反，你一定會為作文能展現(xiàn)獨特的自我而興奮不已。

共性與個性

東施的問題出在她只知道美是共性的，而不知道美還應該有個性。遠古的群居生活在很大程度上決定了人們對共性的依賴。使“共性”成為生活審美的第一需要，稍有出格，即視為個性之丑。然而從現(xiàn)代的眼光看，個性之美也不應該被忽略，正如劉熙載所言：自然狀態(tài)的怪石，比經(jīng)過加工的平整的石頭美，因為怪石有象征義，它的丑就轉(zhuǎn)化為奇特之美，樸拙之美??

模仿與創(chuàng)新

模仿與創(chuàng)新的差別在哪里？模仿是“描紅”，以絲毫不差為最高水平，然而，創(chuàng)新就是在“描紅”的基礎上，還能有所感悟、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。東施在模仿西施的時候想到過西施美在何處嗎？顯然沒有。她只是一味地模仿外形，沒有聯(lián)系自身的特點，加以創(chuàng)造性地學習，而一旦有了創(chuàng)造性學習的想法，東施就不會有這個貽笑大方的故事了。

人人都有愛美權(quán)利

東施長得不美，但丑人就沒有愛美的權(quán)利了嗎？我們不妨逆向思維，為東施鳴不平，東施的確只有模仿，沒有創(chuàng)造，鬧了笑話，但我們不能以此斷定東施永遠都找不到自己的“美”來，寬容東施，理解東施，相信東施，或許你能寫出一篇東施的《愛美思痛錄》來。美由內(nèi)而外

東施太在乎外在美了，西施的外在美或許是東施窮其一生也無法追求到的，然而，就內(nèi)在美而言，東施就有無限的發(fā)展空間了，美由內(nèi)而外，這個似乎人人都懂的道理，真正實踐起來，卻非人人都能做到。

換一個角度比美

錢鐘書在《讀<伊索寓言>》中曾經(jīng)重批過伊索寓言中的一個故事：母蛙與牛比大小，結(jié)果肚脹而死。錢老在故事的結(jié)尾重批道：“這母蛙真是笨坯！她不該跟牛比偉大的，她應該跟牛比嬌小。”其實，東施又何嘗不是如此呢？東施以西施的標準與西施比美，結(jié)局當然是東施慘敗，如果東施能換一個角度比美，也許能比出信心，比出強勢，比出自我來。

得與失

西施美，東施丑，從這個角度講，是西施“得”，而東施“失”。然而，西施紅顏薄命，東施則能子孫滿堂、老于戶牖之下，好像又是東施“得”，而西施“失”了。不過，西施憑柔弱之身，改變了自己的命運，不能不“屈豪杰之流，扼腕墓道”，而東施盡管能“盡其天年”，卻擺脫不了“人皆得以隸使之”的命運，從這個角度看又是西施“得”，而東施“失”了。那么，到底什么才是“得失之道”呢？或許是一個值得討論的問題。

從價值觀的角度

今天，我們?yōu)槭裁匆僬勎魇|施的問題呢？因為其有時代意義。不妨借鑒舒婷《致橡樹》中的意象“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起”、“你有你的銅枝鐵干”、“我有我紅碩的花朵”??嘗試構(gòu)思《當東施遇到西施時》，東施作為“樹的形象”和西施“站在一起”?? 其實，以上所舉的例子和所有的發(fā)散聯(lián)想全部出自高中語文教材，就算一個平時積累很少的同學，只要能養(yǎng)成愛思考、能多角度看問題的習慣，就能借助教材的資源，寫出出色的文章來。

以下的成語典故也都出自教材，你不妨運用發(fā)散思維，給它們尋找多個有趣的“結(jié)尾”：班門弄斧、邯鄲學步、異想天開、井底之蛙??

第三篇：高考滿分作文絕妙開頭

滿分作文絕妙開頭

1.巧用揭示主旨的題記

①沒有樹的偉岸，但你可以有草的翠綠；沒有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑脫??生命，可以不燦爛，但必須偉大!

——題記

蝶曾是個美麗善舞的女孩。她一頭披肩的長發(fā)，她窈窕的舞姿，曾給她帶來了如雷的掌聲與無數(shù)的鮮花，她曾被別人贊為中國將來的鄧肯??然而，一切結(jié)束了，命運之神永遠將她按在了輪椅里。生命暗淡了，寂靜了，“白天鵝”變?yōu)闊o人關(guān)心的丑小鴨。多少次，她夢見自己穿上了水晶鞋，繼續(xù)她的追求，可醒來時只聽見“凄凄慘慘戚戚”的冷漠秋風。（《星星夜話》）

②如果你失去了金錢，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。

——題記

何為“誠信”，誠實、守信是也。綜觀歷史，這“誠信”二字浸透了多少人的血淚啊。（《是誰在贊美皇帝的新裝》）

2.巧用解題形式

曾經(jīng)有一位朋友，別出心裁地給我出了這樣一道題:在下列美景中，你最喜歡哪一個？

A.一片純白的羽毛，在熠熠生輝的金色陽光中，悠然飄落。

B.一瓣落紅，在清幽深邃的池水中回旋漂浮。

C.一顆流星，在黛藍色的天幕中，一瞬而逝。

D.一滴晶瑩剔透的露珠，在青嫩新綠的草葉尖，悄然滑落。

看完這道題，我頓時呆住了，萬千變化的自然，日升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦然心動，悠然神往。??（《無窮的可能無窮的美》）

3.巧用名人作問答

①有人問:幸福是什么？答案是豐富多彩的。尼采認為:“能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭一齊吞下肚，但卻毫不惡心，這種人是最幸福的?！倍级喔鹋蓞s認為:“擁有無窮的財富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福?！保ā洞鸢甘秦S富多彩的》）

②阿基米德說:“給我一個支點，我能把地球撬起來!”

我說:“給我一個支點，我能把靈魂支撐起來!”（《給靈魂一個支點》）

4.巧用詩文顯詩意

①翻開燦若銀河的唐詩宋詞，數(shù)不勝數(shù)的當算離別詩了，王勃壯懷高歌:無為在歧路，兒女共沾巾。柳永則聲情哀怨:今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。江淹卻千帆過盡一言蔽之:黯然銷魂者，惟別而已矣。還有人捶胸頓足:揚鞭哪忍匆匆！當今又有汪國真低吟:人生一瞬百年，哪堪去去還還。無論耳在何處，只祈如水如船。又來了席慕蓉溫柔的警語:如果離別能夠勾起我們因聚在一起而引起的疏忽的細節(jié)，離別真的不好嗎？如此種種情思，真是美不勝收。涵詠不同時代不同人生的感悟，會讓你有意外的收獲。（《萬象人生堅守自我》）

②美是什么？我知道，美是地平線上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更熾熱的楓葉，美是黃昏的沙灘上疾行的丹頂鶴，美是大草原上馳騁的梅花鹿??鮑姆嘉通同意我的說法，并補充道:“美是感性認識，研究美學即研究感性認識的科學?！笨煽档聟s憤怒地瞪著我說:“片面，美是人類純形式的主觀感受，與事物本身毫無關(guān)系。我勸你還是看一看我的《判斷力批評》。”我很虛心，認真仔細地研究了他的關(guān)于情感的美學著作。我正在為我的玄虛而洋洋自得時，黑格爾卻潑給我一盆冷水:“不對，美應該是人類本質(zhì)的外化”。接著，他就洋洋自得地談起了他的美學理論。正當我丈二和尚摸不著頭腦的時候，馬克思在我旁邊耳語道:“別聽他的，他乾坤顛倒，是非不分，你千萬別掉進唯心主義的泥坑里。美其實應該是人類本質(zhì)與自由形式的統(tǒng)一?！泵谰烤故鞘裁矗课覜Q定離開莫衷一是的歐洲，去一趟東方文明的古國，尋找美的答案。（《美是什么》）

③當廣袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升無垠的天幕上綴滿星星時，依欄憑吊的我總禁不住思緒滿懷，我遙問天際的月亮:寂寞是什么？曾幾何時，有李白“舉杯邀明月，對影成三人”，也許，寂寞便是皓月當空，好風如水，萬籟俱寂時形影相吊的那種感覺吧!曾幾何時，有李后主感慨“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”，也許，寂寞正是深宮大院，國愁家愁人也愁的情絲糾纏吧!曾幾何時，有陳子昂感嘆“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，也許，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧!于是，我問月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是“云母屏風燭影深，長河漸落曉星辰”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么？我無法回答。（《寂寞的意韻》）

第四篇：高考語文話題作文擬題技巧

高考語文話題作文擬題技巧

[內(nèi)容提要]：

現(xiàn)在，盡管越來越多的考生已經(jīng)認識到擬題的重要性，但在應試中，有些考生苦于一時擬寫不出一個理想的題目，常常習慣于先寫正文再擬標題，結(jié)果時間一旦不夠用，就會“匆匆忙忙草收兵，擬題難顯作者意”，更有甚者，寫完正文后連題目都忘了，弄巧成拙。本文就考生應試中擬題難的問題，作了一些探究，以期對考生有所幫助。[關(guān)鍵詞]：

話題作文

擬題

創(chuàng)新 [正文]：

話題作文的開放性、靈活性、創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在命題中的“三自”，而其中的“題目自擬”又是最直接的體現(xiàn)。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見擬題非常重要。它是考生在寫作上呈現(xiàn)給閱卷老師的第一個見面禮，直接關(guān)系到老師對作文的第一印象；它又是衡量考生寫作水平高低的重要標尺，直接體現(xiàn)寫作者的智慧與匠心。

話題作文的擬題一般要在審題和立意之后，因此，能否正確審題和準確立意直接關(guān)系到作文擬題的質(zhì)量。這是最基本的一個環(huán)節(jié)，是擬題的起碼要求。

一般說來，審題立意出現(xiàn)的偏差往往在文題上有所反映。如“我看個性”話題作文，有的考生就沒有很好的審題，擬出《個性》這樣的標題，顯然是忽略了話題中的重要語素“我看”，有轉(zhuǎn)移話題的嫌疑；再如話題作文“生活不是牧歌”，有的考生擬出《生活總是美麗的》《五彩繽紛皆生活》這樣的標題，也是沒有準確理解話題的含義。其實，像上面兩個話題，直接用它們作文章的標題沒什么不好?？纯催@些標題：《世界因個性而精彩》《你就是一道風景》《活出你的真性情》《個性與人生》《個性在理智中綻放》《將發(fā)行進行到底》《個性，愛你不容易》《個性的花兒，在風中飄搖》。它們無一不是準確審題之后的恰切命題

訓練擬題的準確性，應首先從準確審題入手，對一個給定話題，要一個語素一個語素的分析理解，不可隨便，更不可遺漏。應試中不能明確體現(xiàn)話題的標題是很危險的！

應當看到，我們生活的時代，是一個呼喚創(chuàng)新的時代，這種創(chuàng)新涉及到我們很多方面，對考生而言，作文的創(chuàng)新就是一個重要的方面，而作文創(chuàng)新的一個重要部分，就是標題的創(chuàng)新。好的標題作用非凡，它能引起讀者閱讀正文的強烈愿望和極大興趣。特別是考場中要求自擬標題的作文，如果能擬定一個新穎別致的好題目，則不僅能給文章增色，而且，更能吸引閱卷老師的目光，令他們產(chǎn)生耳目一新的感覺，留下良好的第一印象，則對文章的得分起著重要的作用。例如：以“家庭”為話題的作文是屢見不鮮的，如果擬個《我的爸爸》、《我家趣事》之類的題目，則很難調(diào)動讀者的興趣。反之，諸如《幸福牽著你的手》、《一生走不出您濃濃的愛》、《愛，是無私的奉獻》 《愛的方程式》都可作為它極好的題目。

那么，如何讓作文的題目新穎獨特不同凡俗呢？常用的方法有：（1）引用化用法

此法指的是引用或者化用大家所熟悉的詩詞、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名等作為文章的題目。這種方法可使文章標題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨特的魅力。如“環(huán)?！痹掝}——《我想有個家——一只小鳥的心聲》；“換一種思路”為話題——《山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)》；“理解”話題——《對面的老師看過來》；“讀書”話題——《愛你沒商量》。貼近生活，使人喜聞樂見，倍感親切。再如“關(guān)愛”話題——《被關(guān)愛遺忘的角落》；“成長”話題——《痛并快樂著》，成長的旅途中，會遇到各種各樣意想不到的事情。有時，沉重的打擊，巨大的挫折會使自己痛苦萬分；但畢竟長大了，慢慢地學會了應對自如，學會了堅強，于是快樂溢滿心中。

（2）真情流露法

這種方法就是情感的直接吐露，以真情打動人。作文的內(nèi)容忌假、大、空，當然，作文的標題也同樣不能虛假、空洞，否則會讓人產(chǎn)生輕浮的感覺。它仍應具有真實性、真情性。淡淡的幾個字、輕輕的一句話都可以是極好的標題，因為那里融縮了作者的真情，這樣的題目也是很容易吸引人的。記得曾見過一本指導高考復習的資料，它的書名至今讓我記憶猶新，因為一般的此類書籍，常用諸如《﹡﹡高考寶典》《﹡﹡高考成功秘笈》之類的書名，而那本書的書名卻是《在北大等你》，非常親切，充滿了一種人文關(guān)懷。再如《我想有個家》、《爸爸，女兒不是不愛您》、《哥哥，你快回來吧！》、《我那農(nóng)村老父喲》這種心靈的直白，感情的呼告，是很容易引起共鳴的。

（3）形象修辭法

這種方法，是指運用比喻、擬人、夸張、對偶、雙關(guān)、反詰等修辭手法擬題，使題目生動，鮮明，美妙，貼切。如 “心愿”話題——《心靈是一棵會開花的樹》；“誠信”話題——《守住你的金礦》都是用比喻；“生態(tài)”話題——《老鼠對貓的秘密挑戰(zhàn)書》用擬人；“讀書”話題——《讀書樂、樂讀書》用頂針。

（4）詩情畫意法

這種方法就是運用詩歌和散文的語言，營造一種優(yōu)美的意境。或景中藏情，或情中見景，或情景并茂，既有詩情，又有畫意，韻味無窮。如 “個性”話題——《個性的花兒，在風中飄搖》；“鄉(xiāng)情”話題——《那河?那船?那人》；“友誼”話題——《風中飛舞的白手帕》。或情思綿綿，或歡歌飛揚，語言優(yōu)美，形象鮮活，以有限的言詞顯露出無限的生活意蘊，給讀者創(chuàng)造出無限的馳騁想象的空間。同時，很容易撥動讀者的心弦，使之產(chǎn)生情感上的共鳴，具有極強的藝術(shù)魅力。

必須指出，話題作文的擬題創(chuàng)新，方法盡管很多，但對其中的一種方法而言，不一定都適合每一位考生，考上一定要依據(jù)自己的寫作個性，根據(jù)自己擅長的寫作文體，選取適合自己的方法類型加以訓練，方能取得成效。如，有的考生有豐厚的文學底蘊，語言華美，富有形象感，可以擬寫充滿詩情畫意的題目，較含蓄的題目或者形象感很強的題目；有的考生有較高的“情商”，情感深沉或者情感濃烈，語言樸實無華，不妨擬寫真情流露型的題目；還有的考生充滿理性，富有思辯色彩，對話題有自己獨到的理解和感悟，就擬寫一些論題或論點型的題目，以便寫出較成功的議論文章來。

第五篇：2011高考話題作文寫作指導1

2011高考話題作文寫作指導（1

話題

1、成功者的三種境界

【文題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

近代學者王國雛在《人閫詞話》中曾說，古往今來，成大事業(yè)大學

問者，必經(jīng)三種境界：

第一，“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望斷天涯路?！边@是宋人晏珠

《蝶戀花》中的名句。，第二種境界是宋代詞人柳永《蠑戀花》中的名句：“表帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?/p>

第三種境界是愛國詞人辛棄疾《青玉案·元夕》詞中的“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。

認真體會王國維所說的三種境界，以其中的某一種境界為話題寫一

篇文章。

注意：

①立意自定;

②文體自選;

③題目自擬;

④不少于800字。

【導寫指津】

第一種境界表現(xiàn)了對遠方親人的苦思和眷戀。心情真切。信念專一.千古流芳。今人常用它贊揚勇于探索真理、敢于攀登高峰的人。他們有遠大志向，有為事業(yè)勵精圖治、百折不回的雄心壯志。這是做人的規(guī)范，更是成大事業(yè)的首要條件。

第二種境界是執(zhí)著追求理想達到忘我境地的一

種寫照。成大氣候大學問者，無不“苦其心志”、“勞其筋骨”，無不具有勤奮、吃苦、務實、堅持之精神;那些清閑舒適、溫情安逸者。永遠

不會有所作為。

第三種境界是最高境界。是人生精神的凝結(jié)和升華。這里比喻研究學問、追求真理經(jīng)過下苦功夫和千百次的尋求探討，突然有所成、有所得，狂喜之情。自是不言而喻。它告訴我們：歷經(jīng)千辛萬苦，必然會取

得成果。

話題

2、保護我們的精神家園

【文題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

人類已邁入2l世紀，科技的高度發(fā)展，為人類提供了豐富的物質(zhì)財富。但作為有血有肉有感情的人，在物質(zhì)生活之外，日益關(guān)注自己的精神生活，如文明修養(yǎng)、倫理道德、親情友情、文學藝術(shù)，等等。

請你以“保護我們的精神家園”為話題寫一篇文章。

注意：

①立意自定;

②文體自選;

③題目自擬;

④不少于800字。

【導寫指津】

題目已經(jīng)對“精神家園”的內(nèi)容作了提示(文明……藝術(shù)，等等)。寫作時不管是議論物質(zhì)與精神的關(guān)系，還是闡述守住精神家園的重要，都要有具體的實例和真切的感受，不能泛泛而談，大而化之。

參考擬題：

1.守住美好的精神家園。

2.吶喊，不能容忍的喪失。

3.失去了才知道珍貴。

4.何處是家園。

5.朋友，你可有精神家園的鑰匙。

話題

3、窗

【文題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

窗，是了望的視點；窗，是連接兩個世界的通道；窗，可以是有形的；窗，可以是無形的；窗，可能有自己豐富的經(jīng)歷；窗，可能是生活無聲的見證……大千世界，和窗有關(guān)的故事很多很多；蕓蕓眾生，由窗

生發(fā)的見解也見仁見智。

請以“窗”為話題，寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍之內(nèi)。

注意：

①立意自定;

②文體自選;

③題目自擬;

④不少于800字。

【導寫指津】

這段話題材料沒有確立相對的意義指向，只提供了供思維發(fā)散的點.可稱之為定點型話題作文。定點型話題作文比定向型話題作文具有更加自由的發(fā)散性，它可以把思維觸角伸向古今中外、四面八方。對本題而言，“窗”是一個特別的對象。一方面。從本身而言，它可以是有形的窗，也可以是無形的窗，如心靈之窗、文化之窗、社會之窗、國家之窗等;另一方面，從包容性而言.它可以裝納廣泛的內(nèi)容，“窗”外“窗”內(nèi)“窗”自身.發(fā)生過多少故事，演繹過多少世理，出現(xiàn)過多少景色，這些，生活在“窗”

下的人，都會有寬裕的選擇。

話題

4、美

【文題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

一些美學家說：美是主現(xiàn)的，它存在于人們的內(nèi)心世界之中。另一些美學家說：美既不是主觀的，也不是客觀的，美是主客觀相結(jié)合的產(chǎn)物?！懊馈睘槭裁催@樣神秘，引起大家爭說不已?

請以“美”為話題寫一篇作文。

注意：

①立意自定。本話題內(nèi)容很寬泛，可以談自然美、藝術(shù)美，也可以談美的人、美的事，只要與“美”有關(guān)即可;

②文體自選;

③題目白擬;

④不少于800字。

【導寫指津】

這是一個非常“大”的題目，如果具體展開，想來定是宏篇巨著，非專業(yè)人員恐怕沒有這種造詣。如果你對美學有一定了解，不如就其中某一環(huán)節(jié)與個人生活情感結(jié)合深入地談一談自己的某種感受。如自然美、藝術(shù)美、優(yōu)美與崇高等美學范疇都大有文章可做。如果你對美學知之甚少，卻也不妨礙你有種種美的感受。自然界中五彩繽紛的香花野草，生活中種種催人淚下的感動。情感上的種種細雨微瀾，其背后未必就沒有美的因素存在，你說是不是?多愁善感型的不妨細膩一點，理智型的不妨條理一點，揚長避短，只要有思想，有新意，抓住觸發(fā)你情思的一點，做足功夫，總會是一篇好文章。

題目是一扇“門”，而不是一個“框”，走進“門”，自由地做你喜歡做的事，切不可縮手縮腳，仿如身陷牢籠。何況“美”僅僅是一個話題。更是一扇“多向”的門。或記敘美人美事，或描摹山川美景，或抒發(fā)內(nèi)心美感，或評價美的珍品，或說明某一美的現(xiàn)象，或設想美的創(chuàng)造、憧憬美的未來……關(guān)鍵的一點：不落窠臼。寫出美文!

話題

5、綠

【文題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

當你置身青山綠水間，當你看到一隊橄欖綠颯爽地走過，當你讀到朱自清先生的散文《綠》，當你吃著綠色食品時……你部有何感想?作何

思考?

請以“綠”為話題，寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍之內(nèi)。

注意：

①立意自定：

②文體自選;

③題目自擬;

④不少于800字。

【導寫指津】

這段材料盡管是給材料作文。但與命題作文非常相似。這個話題的限制性僅限于“綠”。也就是說。只要和綠有關(guān)就行。不需要對材料進行較深入的分析和抽象。那么這段材料對于選擇角度還有沒有意義呢?當然有。它可以給我們啟發(fā)，比如從“當你置身青山綠水間”中。我們可以選擇寫大自然?？梢詫懮脑掝}等等;從“當你看到一隊橄欖綠颯爽地走過”中，我們可以選擇寫和平.寫軍人;從“當你讀到朱自清先生的散文?綠>”中.我們可以選擇寫關(guān)于文學方面的話題;從“當你吃著綠色食品時”中，我們可以選擇寫有關(guān)現(xiàn)代性話題……

話題

6、情

【文題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

“慈母手中線，游子身上衣”，說的是親情;“人生得一知己足矣。斯世當以同懷視之”，說的是友情;“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，說的是愛情;“茍利國家生死以.豈因禍福避趨之?”說的是愛國情。喜怒哀樂都是情。如果說人和其他的生命有什么形而上的根本區(qū)別，那就是因為有了“情”吧。無論是素情、友情、愛情，正因為有了情，人生才會如此多姿多彩.社會才會如此美麗紛繁。失去了情，人就和行尸走肉沒有什么本質(zhì)的差別了。情.是一個永遠說不完、道不盡的話題。

請你寫一篇以“情”為話題的文章.把你想說的話、想講的故事、想表

達的愿望表達出來。

注意：

①立意自定;

②文體自選;

③題目自擬;

④不少于800字。

【導寫指津】

這個題目考查的是考生的體味生活和聯(lián)系思考的能力。情是一個無比廣泛的概念，廣義的情包含了人類所有的情感體驗.狹義的情則強調(diào)情感中那些美好溫馨的部分。考生首先要認識這些含義，然后用心去體會.尋找一個切實的抒發(fā)點。

寫“情”，選材宜具體.寫自己感受最深刻、最動情的事。只有首先感動了自己，寫出來才有可能感動別人。主題宜集中、單一.積極向上。父愛、母愛、朋友情、同學情、師生情，都在選材之列.都可寫出時代氣息來。但不可誤把早戀當做珍貴的感情來歌頌。

寫“情”，描述宜生動。要學會寓情于事.寓情于物。

要借鑒朱自清《背影》，善于捕捉典型、生動的細節(jié)，用細節(jié)展示人物精神面貌，用細節(jié)傳達摧人肺腑的真情。這樣才能以少勝多，給人

留下值得反復咀嚼的回憶。?

這個題目考生一般都會用記敘文的形式來進行具體的表現(xiàn)，如果對自己的語言功力有足夠的自信，可以寫成詩歌或散文詩的形式，在體裁上給人以深刻的印象，當然內(nèi)容要充實，文字更要做到流暢優(yōu)美。

話題

7、愛

【文題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

像宙斯抓閃電一樣，科學家捉住了一個定律?？茖W家把定律帶回實驗室。扔到火里燃燒，又浸入水里冷卻。他像個鐵石心腸的人，一次又一次地嚴厲批判、故意非難、仔細考察著定律，甚至為它準備了斷頭臺

和絞刑架。

定律看見科學家嚴峻的面孔，不覺流下眼淚：“親愛的科學家，你嘔心瀝血，甚至不惜自己的生命才捉住了我，可是，你又為什么這樣對待我，我的孩子？”科學家蹙緊眉頭，一邊做著實驗一邊回答：“在科學事業(yè)中，真正的愛都是嚴厲的。我這樣做的目的，只是希望在我化成塵埃的時候，你仍能立足于世界!”

寓言中科學家對定律的態(tài)度以及他所說的話。能讓你想到些什么呢?請以“愛”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗、感受和看法，也

可以編寫故事、寓言等等。

注意：

①立意自定;

②文體自選;

③題目自擬;

④不少于800字。

【導寫指津】

這則寓言可以從三方面理解：

1、科學家之所以成為科學家，就在于他們有科學精神。他們不僅熱愛真理、敢于發(fā)現(xiàn)真理、嚴厲論證真理，而且具有為真理獻出一切的精

神和氣概。

2、定律之所以能成為定律，是經(jīng)受過反復錘煉與檢驗的，它飽含著科學家的“愛”。正如一個人的成長：只有敢于接受磨煉，接受“嚴厲的愛”，才能成為有用之材。

3、闡明了科學家與定律的辯證關(guān)系。無論是科學家還是定律，教育者還是受教育者，都應正確對待“愛”、正確理解“愛”。

話題

8、橋

【文題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

用堅實寬厚的脊梁.背起了沉甸甸的希望，而它自己

卻累彎了腰板。

橋，是絕處逢生的一條通道。它像一條遠方的長虹出現(xiàn)在渴望者的心上。不只是江河溝渠，就是在生活的其它領(lǐng)域，當你要擺脫困難，跨過厄運時，你一定期望眼前有一座能使你峰回路轉(zhuǎn)、頓入光明之地的“橋”。這也許是“心橋”、“智慧之橋”、“財富之橋”、“命運之橋”……

“橋”有物化的.有虛化的。讀了這首小詩能觸發(fā)你什么聯(lián)想呢?請你以“橋”為話題，寫一篇文章?？梢詮摹翱臻g”或“對象”的角度開發(fā)思路。

注意：

①立意自定;

②文體自選;

③題目自擬;

④不少于800字。

【導寫指津】

這是開放性的話題作文。從“橋”的含義看，一指橋梁，架在河面上，把兩岸接通的建筑物；一指能起溝通作用的人或事物?？梢?，“橋”有物

化的，有虛化的。

物化的橋，從建筑材料分，有土橋、木橋、石橋、鐵索橋、鋼筋水泥橋等;從橋的形態(tài)看，有平橋、拱橋、浮橋、吊橋、立交橋等;從橋的功用看，有行人橋、公路橋、鐵路橋、海橋、觀賞橋等。從名氣看，有“一橋飛架南北。天塹變通途”的長江大橋、“制造奇特，人不知其所以為”的趙州橋、“盧溝曉月”的盧溝橋、“十八勇士飛渡”的大渡橋、許仙和白娘子相遇的斷橋、讓人魂牽夢系的藍橋等。

虛化的橋，有婚介的鵲橋，有考生的獨木橋，有因特網(wǎng)的信息橋。有人與人的心靈橋，連接海外游子與祖國的思鄉(xiāng)橋，海峽兩岸的血脈橋

等。

在生活中，有人建橋護橋.有人拆橋毀橋。

針對這一話題，可以說明橋的結(jié)構(gòu)、建造、歷史、發(fā)展、種類等，也可以寫有關(guān)橋的事件、故事、寓言;可以議論拆橋的搭橋的人或事;還可以抒發(fā)有關(guān)橋發(fā)展的迅速、質(zhì)量高超、方便.或橋毀人亡方面的感慨，等

等。

立意不限，在自己成長成才的過程中，爺爺奶奶姥爺姥姥爸爸媽媽叔叔阿姨老師就是我們的橋。他們承載著我們，任勞任怨，默默無聞，所以可以歌頌他們。人與人之間常常產(chǎn)生誤解，所以需要感情溝通、信

息交流的橋。

話題

9、學習

【文題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

學習是人類的一種本能，是人類的生存狀態(tài)；沒有學習，就沒有社會的延續(xù)，就沒有文明的傳播。在當今，學習對于我們有一種更加空前重要的意義。每時每刻所面臨的挑戰(zhàn)，都需要靠學習去充實自己。

請以“學習”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍內(nèi)。

注意：

①立意自定;

②文體自選;

③題目自擬;

④不少于800字。

【導寫指津】

這是一個非常大的題目?？梢詮亩鄠€角度去入手.但這也正是題目的難處所在，令考生覺得無從下手。這里就要考查考生小中見大的能力，即從一個側(cè)面下手，小切口，深分析，反映出深刻的思想。

可以從自己的切身體會出發(fā)，表達自己對學習的理解，即學習所應抱有的態(tài)度和精神。先寫自己在學習過程中的一段時光或遇到的一個困難，著重當時的精神狀態(tài)和經(jīng)驗體會，最后明確總結(jié)出自己對學習的認

識。

可以用正反對比的手法，寫出苦樂交織中所蘊含的學習真諦。先寫學習之苦.舉出大家熟知的事實為例，極言其苦;再寫學有所成時的種種樂處，極言其甜。用身邊之事進行鮮明對比。引起讀者感情的共鳴——學習的真味就蘊含其中。

宋朝大思想家朱熹說：“無一人不學，無一事不學，無一時不學，無一處不學?！睍昀锍扇烁呖嫉妮o導材料銷售情況異?；鸨?，一位準備參加考試的中年人說出了自己的想法：終生學習是每個人經(jīng)營生命的重要途徑，我們可以從學校里畢業(yè)，但是只要活著，就不能從人生的學校中

畢業(yè)。

這個題目給了考生極大的空間，不僅在內(nèi)容上可以多向展開，在體裁上也可以進行創(chuàng)新。比如考生可以寫一個故事，用寓言的形式來反映學習的內(nèi)涵，制造含蓄悠長的回味效果。

話題

10、方法

【文題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

有一位大學校長說過：“今后的學生是走入森林的獵人。我們應該教會他們使用獵槍，而不能老讓他們帶干糧?！?/p>

請以“方法”為話題，寫一篇文章。

注意：

①立意自定;

②文體自選;

③題目自擬;

④不少于800字。

【導寫指津】

要學會解決問題的方法。這樣才能應對各種困難。掌握方法，就掌握了智慧，智慧不是天上掉下來的，而是后天磨煉出來的。

哲人說“要授人以漁勿授人以魚”，因為給你的魚再多也有吃完的時候，而教會了你打漁的方法.你可以有吃不完的魚。進入森林。帶的干糧再多。也有用完的時候，而學會使獵槍，你可以獵取森林中不盡的飛禽走獸。學習也一樣，高明的老師教學生學習方法，普通的教師只傳授知識。由“方法”聯(lián)想到素質(zhì)教育，素質(zhì)教育重在培養(yǎng)學生思考問題、解決問題的能力，而不僅僅向?qū)W生填充知識。闡述對素質(zhì)教育的見解。

“方法”是一種思路。是一種思維方式，從某種意義上說，還是一種觀念。由此我們可以聯(lián)想到學習西方國家的問題。我們不僅要引進西方的先進技術(shù)和設備，更重要的是掌握西方先進的管理方法和經(jīng)驗，培養(yǎng)

出具有先進思想的人。

你可以談方法的重要性，也可以記敘生活中的實事，亦可編寫寓言、小說。

話題

11、思考

【文題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

最早完成原子核裂變實驗的英國物理學家盧瑟福，有一天晚上走進他的實驗室，時間已經(jīng)很晚了。實驗室里有一個學生仍然俯身在工作臺

上。

“這么晚了，你還在做什么?”盧瑟福問道。

“我在工作。”學生隨即回答說。

“那你白天做什么了?”

“我也工作。”

“那么你早晨也工作嗎?”

“是的。教授，早上我也工作?！睂W生帶著謙恭的表情承認了。并等

待著這位著名的學者的贊許。

盧瑟福稍微沉吟了一下，隨即簡短地問道：“可是，這樣一束你用什

么時間來思考呢?”

上面這段話給你什么啟示?請你大膽聯(lián)想、想像，以“思考”為話題。

寫一篇作文。

注意：

①立意自定;

②文體自選;

③題目自擬;

④不少于800字。

【導寫指津】

“思考”是進行比較深刻、周到的思維活動?？梢哉勊伎嫉闹匾饔?，如思考可以領(lǐng)悟人生、洞察社會，獲得心靈的自由;多思能使人擺脫淺薄，走向睿智;多思能舉一反三，活學活用;多思是事業(yè)成功、是發(fā)明創(chuàng)造的前提等等?？梢哉勊伎嫉姆绞椒椒āＨ绨l(fā)散思維、聚合思維、定向思維、順向思維、逆向思維等等。還可以談思考的條件。如放開眼界、敞開胸懷、對事物的客觀把握等等。也可以記敘有關(guān)思考的故事、實事，如“竹林七賢”中的王戎是個善于思考的人。一次他同小伙伴外出，看到大路邊的李子樹上果實累累，其他兒童都去攀摘，只有王戎站立不動。有人問他為何不摘，他說如果路邊樹上的果子很甜。早被人摘光了。孩子們一嘗，的確如此。這是小事。毛澤東善于思考中國的國情，活學活用馬克思列寧主義，獨創(chuàng)以農(nóng)村包圍城市的毛澤東思想。不思考有什么害處呢?“學而不思則罔”，這是孔子的話。不思考就會盲從，就會人云亦云，就會沒有主見，就會把事情辦砸。

話題

12、時間

【文題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

有一種東西，人們永遠觸不到，看不著，卻總能感覺它的存在；有一種東西，人們都極力地遮掩，卻永遠擋不住它匆匆的腳步；有一種東西，人們愿用一切代價去換取，卻沒有任何一種珍寶能衡量它的價值……

這便是時間了。

請以“時間”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍內(nèi)。

注意：

①立意自定;

②文體自選;

③題目自擬;

④不少于800字。

【導寫指津】

這個題目要考查的是考生的形象思維和感悟能力。時間人人擁有，對于時間的態(tài)度也是各有不同。感嘆人生短暫、時光易逝是文學中一個永恒的主題，考生如果回憶一下相關(guān)的作品，不難從中受到有益的啟發(fā)。

可以“要學會如何重視今天”為論點，首先開門見山點明論點，接著具體闡述過多擔心明天的無謂之處，再來對“重視今天”的含義進行說明，區(qū)別辨析

“重視今天”與“得過且過”，然后進一步闡述“重視今天”與“追求明天”的辯證關(guān)系，最后總結(jié)全文，再次強調(diào)論點。

可以“珍惜時間”為論點，首先點明時間的寶貴性.接著具體闡述時間的寶貴在于一去不返并引出論點;然后用引證法和例證法論述成功就要珍惜時間，并從反面論證浪費時間的后果，最后結(jié)合當前實際，再次強

調(diào)論點。

時問寶貴，人人都應該珍惜時間，但只有緊張地學習工作才珍惜時間嗎?現(xiàn)代人生活節(jié)奏快，精神高度緊張，找一些時間進行放松，是否算

浪費時間?珍惜時間的標準是什么?

話題

13、追求

【文題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

每個人都有自己的夢想，每個人都期待著夢想成真，每個人也都或多或少或長或短地追求過、奮斗過，但是人生的結(jié)局卻不同。

每個人都追求過成功，每個人走向成功的途徑都不相同，每個人在人生追求過程中的感受都不相同。

請以“追求”為話題作文。

注意：

①立意自定;

②文體自選;

③題目自擬;

④不少于800字。

【導寫指津】

有人曾問三個砌磚的人：“你們在做什么呢?”

第一位說：“砌磚。”

第二位說：“賺工資。”

第三位說：“建造世界上最富有特色的房子?！?/p>

若干年后.第三個人成了有名的建筑師。

三句話反映了三種迥然不同的人生追求。第三個人把平凡甚至枯燥的工作當作自己的人生夢想，這個美麗的夢想激發(fā)他勇往直前義無反顧地去追求，這成為他人生中不竭的動力，他最終實現(xiàn)了夢想。

人類正是在不斷追夢的過程中，不斷地發(fā)展、創(chuàng)造、完善。歷史的車輪正是在追夢過程中飛速地向前發(fā)展。

追求就必然會遭遇挫折，追求就必然會面臨誘惑.追求也就必然要學會選擇。人類在追求過程中有許許多多的感悟、發(fā)展、思索。

你有自己的夢想嗎?你是否作過追求?你是否有新的發(fā)現(xiàn)?

話題

14、友誼

【文題回放】

閱讀下面的材料。根據(jù)要求作文：

從前有兩個商人，一個出海貿(mào)易，一去杳無音訊，另一個就擔負起替他養(yǎng)家的重擔。一晃便是二十年；二十年后。出海者攜巨金歸來，朋友卻已溘然長逝。痛哭之后，出海者將自己家產(chǎn)的大半送給了朋友的家人，而他們之間，并沒有任何的約定或囑托。

請以“友誼”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍內(nèi)。

注意：

①立意自定;

②文體自選;

③題目自擬;

④不少于800字。

【導寫指津】

這個題月所要考查的是考生的深入理解能力。友誼是朋友之間的相處，那么什么是真正的朋友?什么是真正的友誼?考生首先要明確判斷的標準，理解友誼的內(nèi)涵，才能找準思路。

可以用記敘文的形式，通過對一件具體事情的描述體現(xiàn)友誼的內(nèi)涵。比如寫全班同學為一個即將轉(zhuǎn)學的同學舉行的告別班會，細致地描寫當時的場景，具體的表情動作，表現(xiàn)相互的眷戀和牽掛，用一個特別的時

刻來體現(xiàn)友誼的真摯深厚。

可以以“要建立真正的友誼”為論點，首先提出友誼是可貴的，然后列舉一些不良現(xiàn)象，并指明這些不是真正友誼，接著闡明真正友誼的內(nèi)涵，列出判斷的標準，然后再論述如何去獲得真正的友誼，最后總結(jié)全

文，得出觀點。

友誼是相互的，朋友之間應該盡量保持和諧。但人與人的摩擦總是難免的，而且現(xiàn)代社會中充滿競爭，面對朋友之間的摩擦，競爭和友誼的矛盾，應該用什么樣的態(tài)度去面對?用什么方法去處理?這些都是應該

思考的。

話題

15、失去

【文題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

泰戈爾說：“如果你因失去太陽而流淚，那你也失去群星了?！边@看似平常實則深刻的哲理名言幫我們架通了一座將失望化為希望，將痛苦化為快樂的橋。讓我們明白了獲得是一種幸福，失去是另一種幸福，明白了擁有什么就品嘗什么才是真正的幸福.不乞求，不放棄，只追求可望

而可及的幸福，而不追求

可望不可及的幻想。實際上，只有有能力享受“失去”的樂趣，才能

真正品嘗人生的幸福。

你讀了這段話有何感想?你是否有過類似的經(jīng)歷、體會?請以“失去”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍之內(nèi)。

注意：

①立意自定;

②文體自選：

③題目自擬;

④不少于800字。

【導寫指津】

日常生活我們常常會失去一些東西，也會遇到一些挫折，如何對待這些呢?泰戈爾的話明確地回答了此問題，也讓我們看到了希望，其實“得到”是幸福。但“失去”同樣也是幸福。只要我們認真品味“失去”也會有所

得。

本話題意在指導大家辯證地看問題，培養(yǎng)我們的辯證思維。寫作的關(guān)鍵是仔細搜尋生活中的細節(jié)，尋找感人的事情，寫出有哲理的文章。