第一篇：平?jīng)鍪?011年中考?xì)v史試卷

平?jīng)鍪?011年中考?xì)v史試卷

本卷共50分

一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）

1.下列哪些史料可以幫助我們研究商朝的歷史（）

①甲骨文②司母戊鼎③《史記》④《資治通鑒》

A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④

2．河西走廊是“絲綢之路”的重要通道。對(duì)開(kāi)通絲綢之路影響最大的歷史事件是（）

A．昭君出塞B.張騫出使西域C．玄奘天竺取經(jīng)D．鄭和下西洋

3．唐朝時(shí)一個(gè)氣勢(shì)恢宏的時(shí)代，生活在唐朝的人可以（）

①通過(guò)科舉考試而做官 ②誦讀雕版印刷的《金剛經(jīng)》 ③用曲轅犁耕地 ④到瓦子（瓦舍）里聽(tīng)評(píng)書(shū)

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

4.明清時(shí)期封建君主專制不斷強(qiáng)化，下列屬于雍正皇帝為加強(qiáng)皇權(quán)而采取的措施是（）

A.建立行省制度B.廢除丞相C.設(shè)立錦衣衛(wèi)D.設(shè)立軍機(jī)處

5.近代史上，清政府把香港島割讓給英國(guó)、把臺(tái)灣割讓給日本的不平等條約分別是（）

A.《天津條約》、《馬關(guān)條約》B.《北京條約》、《辛丑條約》

C.《南京條約》、《馬關(guān)條約》D.《馬關(guān)條約》《辛丑條約》

6.客觀上促進(jìn)中國(guó)資本主義的發(fā)展，為中國(guó)的近代化開(kāi)辟了道路的歷史事件是（）

A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)B.戊戌變法C.新文化運(yùn)動(dòng)D.五四運(yùn)動(dòng)

7.圖一是20世紀(jì)50年代美國(guó)發(fā)行的反映中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的明信片。這張明信片反映的是（）

A.土地改革B.“大躍進(jìn)”

C.人民公社化運(yùn)動(dòng)D.文化大革命

8.下列史實(shí)與伯利克里（圖二）人物相關(guān)的是（）

A.金字塔B.《漢莫拉比法典》

C.雅典的奴隸主民主政治 D.布匿戰(zhàn)爭(zhēng)圖一圖二

9.第二次世界大戰(zhàn)是世界人民反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)是（）

A.凡爾登戰(zhàn)役B.斯大林格列戰(zhàn)役C.諾曼底登陸D.德國(guó)投降

10.2011年3月，日本東北部海域發(fā)生的地震海嘯造成了福島核電站的核泄漏危機(jī)，禍及全球，核能安全成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。為核能開(kāi)發(fā)和應(yīng)用提供理論依據(jù)的是（）

A.阿基米德的浮力定律B.牛頓的萬(wàn)有引力C.達(dá)爾文的生物進(jìn)化論D.愛(ài)因斯坦的相對(duì)論

二、讀圖學(xué)史（共10分）

11.思想文化現(xiàn)象是在特定歷史條件下人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治活動(dòng)的反映，又指導(dǎo)了人們的經(jīng)濟(jì)政治活動(dòng)，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。閱讀下列圖片，回答問(wèn)題：

圖1 孔子圖2圖3 伏爾泰圖4

（1）圖1人物創(chuàng)立了哪一學(xué)派？（1分）它的主要思想是什么？（1分）

（2）圖2是誰(shuí)的作品？（1分）該作品創(chuàng)作于什么時(shí)期？（1分）反映的核心社會(huì)思潮是

什么？（1分）

（3）圖3人物是法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的代表人物，啟蒙運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了哪些歷史影響？（4分）

（4）圖4著作的發(fā)表標(biāo)志著哪一重大社會(huì)思想的誕生？（1分）

三、材料解析題（11分）

12.閱讀下列材料，回答問(wèn)題：

材料一：和約規(guī)定：（1）法國(guó)收回阿爾薩斯和洛林；（2）禁止德國(guó)實(shí)行義務(wù)兵役制，不許

擁有空軍，陸軍人數(shù)不得超過(guò)10萬(wàn)，萊茵河?xùn)|岸50千米以內(nèi)德國(guó)不得設(shè)防；??（5）德

國(guó)的海外殖民地由英、法、日等瓜分。

材料二：“尊重中國(guó)之主權(quán)與獨(dú)立，及領(lǐng)土與行政之完整；??不得因中國(guó)狀況，乘機(jī)營(yíng)

謀特別權(quán)力，并不得獎(jiǎng)許有害友邦安全之舉動(dòng)?！?/p>

材料三：1947年3月，杜魯門(mén)在國(guó)會(huì)發(fā)表演說(shuō)，宣稱美國(guó)有領(lǐng)導(dǎo)“自由世界”的使命，以“防止共產(chǎn)主義滲入”。他要求國(guó)會(huì)撥款，援助受到共產(chǎn)主義“嚴(yán)重威脅”的希臘、土耳

其。杜魯門(mén)提出的“遏制共產(chǎn)主義”、干涉別國(guó)內(nèi)政，加緊控制其他國(guó)家的綱領(lǐng)和政策。后

來(lái)被稱為“杜魯門(mén)主義”。

（1）材料一、二分別出自哪兩個(gè)條約？（2分）分別是在哪兩次國(guó)際會(huì)議上簽署的？（2

分）通過(guò)這兩次會(huì)議，帝國(guó)主義列強(qiáng)建立起了什么世界體系？（1分）

（2）依據(jù)材料三，“杜魯門(mén)主義”的出臺(tái)有什么標(biāo)志性的意義？（1分）

（3）為了推行杜魯門(mén)主義，美國(guó)在歐洲組建了哪個(gè)軍事政治集團(tuán)？（1分）蘇聯(lián)針?shù)h相對(duì)的采取了什么措施？（1分）由此形成了怎樣的世界格局？（1分）導(dǎo)致這一格局解體的歷史事件是什么？（1分）

（4）當(dāng)今世界政治格局發(fā)展的趨勢(shì)如何？（1分）

四、簡(jiǎn)答題（共9分）

13.今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年。90年來(lái)，黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民取得了新民主主義革命和社會(huì)主義革命、建設(shè)、改革的偉大勝利，譜寫(xiě)了中華民族自強(qiáng)不息、實(shí)現(xiàn)復(fù)興的奮斗凱歌。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。

（1）中國(guó)共產(chǎn)黨正式成立的標(biāo)志性事件是什么？（1分）

（2）在新民主主義革命時(shí)期，中國(guó)人民為了推翻帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的反動(dòng)統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放，先后進(jìn)行了哪三次大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)？（3分）

（3）社會(huì)主義制度在我國(guó)基本建立的標(biāo)志是什么？（1分）

（4）中共十一屆三中全會(huì)做出的偉大決策是什么？（2分）這次會(huì)議有何重大的歷史意義？（2分）

第二篇：平?jīng)鍪?010年中考?xì)v史試卷

平?jīng)鍪?010年中考?xì)v史試卷

本卷共50分

一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）

1、種植水稻，居住著干欄式房子的原始居民是（）

A、元謀人B、北京人C、半坡原始居民D、河姆渡原始居民

2、秦始皇是中國(guó)歷史上雄才大略的千古一帝。下列史實(shí)與他無(wú)關(guān)的是（）

A、滅六國(guó)，統(tǒng)一中國(guó)B、罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)C、創(chuàng)立中央集權(quán)制度D、統(tǒng)一文字、貨幣和度量衡

3、劉佳同學(xué)在歷史博物館看見(jiàn)了一張老地圖，上面標(biāo)有“甘肅行省”字樣。我國(guó)省級(jí)行政區(qū)域的設(shè)立始于（）

A、漢朝B、唐朝C、元朝D、清朝4、2010年5月，上海成功舉辦了第41屆世博會(huì)，是中國(guó)以更加開(kāi)放的姿態(tài)走向世界、融入世界。但是在清朝晚期，上海卻是在敵人的炮火打擊下被迫開(kāi)放的，最先把上海開(kāi)辟為通商口岸的不平等條約是（）

A、《南京條約》B、《北京條約》C、《天津條約》D、《辛丑條約》

5、《申報(bào)》是1872年創(chuàng)刊于上海的中國(guó)近代第一份商業(yè)性報(bào)紙，下列“新聞”可能被刊登的是（）

A、林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙B、英法聯(lián)軍火燒圓明園C、洪秀全金田起義D、八國(guó)聯(lián)軍攻占北京

6、社會(huì)主義制度在我國(guó)基本建立起來(lái)的標(biāo)志是（）

A、三大戰(zhàn)役的勝利B、中華人民共和國(guó)的成立 C、土地改革的完成D、三大改造的完成7、下列古代文明成果中，不屬于大河流域的是（）

A、金字塔B、楔形文字C、奴隸制民主政治D、種姓制度

8、被譽(yù)為“拉丁美洲解放者”的人是（）

A、華盛頓B、圣馬丁C、玻利瓦爾D、章西女王

9、面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，美國(guó)新任總統(tǒng)奧巴馬提出了新的經(jīng)濟(jì)計(jì)劃，堪稱“羅斯福新政”的當(dāng)代版。下列對(duì)羅斯福新政的表述正確的是（）

A、是美國(guó)擺脫了危機(jī)B、建立了法西斯專政

C、核心措施是《國(guó)家工業(yè)復(fù)興法》D、在世界資本主義發(fā)展史上具有重要意義

10、文學(xué)藝術(shù)是現(xiàn)實(shí)生活的反應(yīng)。下列作品預(yù)期反映的現(xiàn)實(shí)不一致的一項(xiàng)是（）

A、《美國(guó)的悲劇》與美國(guó)的生活方式B、《英雄交響曲》與拿破侖英雄業(yè)績(jī)

C、《格爾尼卡》與法西斯暴行D、《天方夜譚》與古代印度社會(huì)。

二、讀圖學(xué)史（共6分）

11、仔細(xì)觀察下面兩幅圖片，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題（6分）

圖一圖二 德軍進(jìn)攻波蘭

請(qǐng)回答：（1）圖1中英、法、俄、德、意、奧分別成立了哪兩大軍事集團(tuán)？（2分）這兩大軍事集團(tuán)的爭(zhēng)奪導(dǎo)致了那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)？（1分）

（2）圖2標(biāo)志著哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的全面爆發(fā)？（1）戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么？（1分）戰(zhàn)爭(zhēng)最后勝利的標(biāo)志是什么？（1分）

三、材料解析題（6分）

12、閱讀下列材料（6分）

材料一 1649年1月30日，一個(gè)晴朗的冬日，宴會(huì)大廳前的廣場(chǎng)上，凌晨就聚集起了上千位倫敦市民，他們等待這一場(chǎng)斷頭的刑罰，受刑的就是被議會(huì)宣判為“暴君、殺人犯和國(guó)家公敵”的國(guó)王查理一世。

材料二 “14日，星期二，無(wú)事?！边@是路易十六對(duì)1789年7月14日的描述。顯然這一天在國(guó)王看來(lái)十分平常，甚至有些平淡。但是，路易十六認(rèn)為無(wú)事的這一天，卻成為一個(gè)改寫(xiě)法國(guó)歷史的最重要的日子。7月15日早晨，路易十六聽(tīng)到了大臣的匯報(bào)。他吃驚而困惑地問(wèn)：“怎么，造反啦？”大臣回答說(shuō)：“不，陛下，是一場(chǎng)革命?！?/p>

材料三 在那個(gè)距今二百多年前的時(shí)代里,殖民地聯(lián)合起來(lái)挑戰(zhàn)宗主國(guó)是破天荒的大事,宣布獨(dú)立的北美13個(gè)英屬殖民地,在歐洲的法蘭西等國(guó)家的支持下,與大英帝國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)一直艱苦地打了八年，才最終贏得了獨(dú)立。

請(qǐng)回答：（1）材料一反映的是哪一歷史事件？（1分）在這一事件中頒布了哪一重要文獻(xiàn)？（1分）

（2）材料二中的“一場(chǎng)革命”開(kāi)始標(biāo)志的是什么？（1分）在這場(chǎng)革命中頒布的最能體現(xiàn)資產(chǎn)階級(jí)政治特點(diǎn)的法律文獻(xiàn)是什么？（1分）

（3）材料三反映的是哪一年的歷史事件？（1分）宣告北美13個(gè)殖民地獨(dú)立的法律文件是什么？（1分）

四、綜合探究題（第13題11分，第14題7分，共18分）

13、人類社會(huì)自產(chǎn)生以來(lái)，改革就與社會(huì)進(jìn)步相伴而生。據(jù)此回答下列問(wèn)題（11分）

（1）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)的商鞅變法有什么歷史意義？（2分）

（2）南北朝時(shí)期，促進(jìn)了北方民族大融合的改革是哪次？（2分）

（3）19世紀(jì)60—90年代，清政府為挽救封建統(tǒng)治而卻掀起的自救運(yùn)動(dòng)是什么？（1分）運(yùn)動(dòng)前期和后期提出的口號(hào)分別是什么？（1分）

（4）19世紀(jì)末，中華民族資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的旨在救亡圖存、發(fā)展資本主義的改革運(yùn)動(dòng)是什么？（1分）揭開(kāi)該運(yùn)動(dòng)序幕的歷史事件是什么？（1分）

（5）1978年，中共在那次會(huì)議上作出了實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策？（1分）此后，我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了什么重大變化？（1分）

14、思想解放運(yùn)動(dòng)促使人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題（7分）

（1）14—16世紀(jì)發(fā)生在歐洲的資產(chǎn)階級(jí)思想解放運(yùn)動(dòng)是什么？（1分）運(yùn)動(dòng)的核心思想是什么？（1分）

（2）17—18世紀(jì)，歐洲興起的第二次思想解放運(yùn)動(dòng)是什么？（1分）寫(xiě)出該運(yùn)動(dòng)的代表人物一名。（1分）

（3）馬克思主義推動(dòng)了世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，馬克思主義誕生的標(biāo)志是什么？（1分）

（4）20世紀(jì)初，中國(guó)興起了新文化運(yùn)動(dòng)。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)高舉的兩面大旗是什么？（2分）

第三篇：2013年中考平?jīng)鍪姓Z(yǔ)文試卷分析

莊浪三中五模語(yǔ)文試卷分析

李彥明

一、試題分析

本次試題遵循了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2014年甘肅省普通高中招生考試命題指導(dǎo)綱要》的基本要求，體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，突出了新課程理念；正確處理了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”之間的關(guān)系；增強(qiáng)了綜合性，加大了開(kāi)放性試題的比例，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求；試卷結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約、合理，題量適中，難度適宜，賦分恰當(dāng)；題干規(guī)范、貼近生活實(shí)際；試題有較好的信度、效度和區(qū)分度，較好地反映了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的實(shí)際。在注重基礎(chǔ)知識(shí)積累的同時(shí)加大了對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查力度，加大了以生活經(jīng)驗(yàn)、思想觀念、文化知識(shí)為基礎(chǔ)的語(yǔ)言感受能力考查的力度，加大了教材間，教材與課外語(yǔ)文資源間聯(lián)系的考查力度。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，關(guān)注語(yǔ)文的工具性與人文性的統(tǒng)一，全面、客觀、準(zhǔn)確地考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、學(xué)生答卷中反映出的問(wèn)題

第一部分是“積累與運(yùn)用”，為A卷第一大題，共30分。據(jù)樣本統(tǒng)計(jì)平均得分19.76分，得分率為76%，失分較多的題是第6題與第7題。第6題是看圖想象，介紹畫(huà)面的內(nèi)容，許多學(xué)生不會(huì)分析設(shè)計(jì)圖，更不用說(shuō)介紹其內(nèi)容了。第7題是古詩(shī)文默寫(xiě)填，平均得分5.76分，得分率為72%。這是傳統(tǒng)考點(diǎn)，實(shí)行新課程后，它依然會(huì)是中考試卷上必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。從語(yǔ)文教學(xué)(尤其是古詩(shī)文教學(xué))的角度來(lái)看，誦讀應(yīng)該是最基本、最有效的手段。優(yōu)美的篇章，特別是古典詩(shī)文，是我們民族的精粹語(yǔ)言，必須熟讀成誦。熟讀成誦的過(guò)程，就是積累語(yǔ)言材料、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程，也是熏陶情感、增強(qiáng)語(yǔ)言感受力和表現(xiàn)力、增強(qiáng)審美觀念的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程對(duì)提高人格品位、促進(jìn)人的發(fā)展有著重要的意義?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在其總目標(biāo)中有這樣的話：“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。”名句名篇的默寫(xiě)，無(wú)疑有助于這一目標(biāo)的落實(shí)。這道題學(xué)生失分的主要原因有以下幾個(gè)方面：①錯(cuò)別字較多：如把“混”寫(xiě)成“渾”、“青”寫(xiě)成“清”等。②課文不熟悉，不會(huì)背，特別是《次北固山下》的詞句默寫(xiě)，答案五花八門(mén)，甚至空空如也。③審題不仔細(xì)，第（7）小題要求寫(xiě)出蘇軾在《水調(diào)歌頭》中一問(wèn)一接的句子，但有部分學(xué)生寫(xiě)出的卻是不同詩(shī)詞中的兩句。

第二部分是現(xiàn)代文閱讀。一般而言，一套試題中應(yīng)含有兩篇現(xiàn)代文閱讀材料，其中一篇應(yīng)為敘事類作品(以文學(xué)作品為主)，另一篇可以是簡(jiǎn)單的議論文，也可以是科技作品。文學(xué)作品以散文為主，也可以是小說(shuō)。按《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，文學(xué)作品的閱讀目標(biāo)是：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！焙?jiǎn)單的議論文的閱讀目標(biāo)是：“閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷?！笨萍甲髌返拈喿x目標(biāo)是：“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法?！?根據(jù)樣本分析平均得分12，得分率為0.6。失分的主要原因是議論文體特點(diǎn)的生疏，找不準(zhǔn)中心論點(diǎn)，概括也不全面；論證方法及作用的混淆，有一部分同學(xué)把論證方法寫(xiě)成說(shuō)明方法等；對(duì)整個(gè)的論證過(guò)程也不能把握；更不用說(shuō)是對(duì)關(guān)鍵句子的理解了。我想以后的教學(xué)中一定多關(guān)注各種文體的特點(diǎn)，多交給同學(xué)們積累答閱讀的常識(shí)。

第三部分是作文，為A卷第三題，總分50分，平均得分36.5分，得分率為73.1%，與去年基本一致?！皦?mèng)想”這一話題，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生有話可寫(xiě)，有情可抒，有理可議，而且這一命題在一定程度上防止了話題作文所帶來(lái)的“虛構(gòu)”現(xiàn)象?？梢哉f(shuō)，本道試題真正考查了學(xué)生寫(xiě)作核心能力——表達(dá)能力和思維能力，提高了作文命題的有效度。由于試題的開(kāi)放性，所以在本次考試中涌現(xiàn)了不少佳作，具體表現(xiàn)在：①內(nèi)容豐富多彩，有“老師投來(lái)的信任的目光”、“患難中人們無(wú)私的救助”、“節(jié)假日家人團(tuán)聚的晚餐”??材料牽涉到生活、人生、社會(huì)、自然的諸多問(wèn)題。②個(gè)別學(xué)生的文章立意較新，能以小見(jiàn)大，對(duì)“問(wèn)題”有個(gè)性化的認(rèn)識(shí)，能深入挖掘“問(wèn)題”的本質(zhì)與根源。③體裁多樣，表現(xiàn)手法靈活，感情真摯，情文并茂。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文存在著不少的問(wèn)題，主要有：①抄襲套用，“克隆”成風(fēng)。表現(xiàn)在選材雷同，有相當(dāng)數(shù)量的文章大同小異，改造范文的痕跡比較明顯，學(xué)生不是在表現(xiàn)自己的生活感受，而是在移植他人的故事；②視野狹窄，題材平庸。大多表現(xiàn)學(xué)校生活，很少涉及到家庭和社會(huì)的，即使表現(xiàn)自己生活的，內(nèi)容也極為平淡，生活感悟比較淺，有的甚至極為幼稚，“無(wú)我”、“無(wú)物”、“無(wú)悟”現(xiàn)象較嚴(yán)重；③非驢非馬，文體不清。部分考生把“立意自定，文體自選”當(dāng)成取消文體，致使所寫(xiě)的文章文體特點(diǎn)不突出；④追求新穎，本末倒置。部分考生為了追求獨(dú)特的形式，章不成體，表現(xiàn)在有的文章所表現(xiàn)出的主題讀后令人如罩一團(tuán)霧水；有的文章采用“排比段” 的形式，形式雖然新穎，但內(nèi)容空洞無(wú)物；⑤審題不細(xì)，文不對(duì)題。有些文章沒(méi)有緊扣話題，更有甚者，隨意選材，只有“生活”而沒(méi)有“問(wèn)題”。除上述情況之外，我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏一些基本的作文能力：如詳略不當(dāng)、條理不清、擬題不妥、語(yǔ)句不通等現(xiàn)象，甚至有些考生卷面涂改極其嚴(yán)重。

第四部分是現(xiàn)代文閱讀中的第二篇，較之前一篇，這篇文藝性質(zhì)的文章得分率高，關(guān)鍵是同學(xué)們對(duì)這種文章閱讀有興趣，能理清線索，比如13、14題，得

分率就高，連賞析語(yǔ)句也較前篇表達(dá)得體。這給我們語(yǔ)文教學(xué)的啟示是：注重情感。

第五部分是文言文閱讀，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)文言文閱讀提出的目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容?！备鶕?jù)這一要求，中考文言文閱讀材料的選取必須符合“淺易”這一基本要求。設(shè)題應(yīng)突出這樣幾個(gè)方面：理解常見(jiàn)實(shí)詞在文中的讀音和意義，理解常見(jiàn)虛詞在文中的用法，理解并翻譯文中句子，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，對(duì)文中的思想觀點(diǎn)作出自己的評(píng)判。古詩(shī)閱讀(欣賞)應(yīng)以課內(nèi)古典詩(shī)詞為基本材料。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)是：“誦讀古代詩(shī)詞，在有意識(shí)地積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”本次古詩(shī)文閱讀試題為第18——23小題，共23分，兩篇文言文一出自課內(nèi)，一為對(duì)比閱讀，較簡(jiǎn)單。第20題翻譯題失分最為嚴(yán)重，得分率是0.33，主要原因是實(shí)詞沒(méi)有準(zhǔn)確解釋，特別是“鼓”、“再”等詞錯(cuò)誤較多，語(yǔ)句表達(dá)不流暢，不能做到“信”、“雅”、“達(dá)”的要求。第19題解釋句子中加點(diǎn)的詞，錯(cuò)誤較多，主要是學(xué)生不能正確理解詞意，同時(shí)也表明文言文學(xué)習(xí)存在的嚴(yán)重問(wèn)題——死記硬背。此題的得分率是0.52，主要是學(xué)生不能讀懂原文。23題讓學(xué)生分析曹劌和吳起的形象，有些同學(xué)直接未做，或者張冠李戴，所答非所問(wèn)。

第六部分是綜合性學(xué)習(xí)，顯然學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活不能想聯(lián)系，比如活動(dòng)三：要求寫(xiě)一自己喜歡的對(duì)聯(lián)，好多同學(xué)難住了，想不起該寫(xiě)什么，亂七八糟的，讓人啼笑皆非。再比如活動(dòng)二，竟然分不清挽聯(lián)與春聯(lián)。

三、整改措施

1.注重“雙基”，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)一定要重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是語(yǔ)文教學(xué)永恒的主題。一定要重視課本的“例子”作用，依托課本，做好“閱讀、寫(xiě)作”訓(xùn)練和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，規(guī)劃好學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)。課本是最重要、最基本的學(xué)習(xí)資源，也是再創(chuàng)造的前提。目前存在的輕視課本的傾向非常危險(xiǎn)，一定要引起足夠的重視，“舉一”都做不到，何來(lái)“反三”？更談不上“觸類旁通”了。課堂教學(xué)要回歸本色，做到“和諧高效”，注重“思維對(duì)話”，發(fā)展并優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)。字要規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)，話要清清楚楚地說(shuō)，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做，作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，“基礎(chǔ)”是個(gè)發(fā)展的概念，在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，我們既要抓好最基礎(chǔ)的東西，諸如書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，更要重視語(yǔ)言的運(yùn)用，特別是字詞句的積累、訓(xùn)練必須得到強(qiáng)化。

2.多讀巧寫(xiě)善積累，少講少考少做題

“多讀”就是博覽群書(shū)，擴(kuò)大閱讀量。首先，課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著要積極地去讀，課本選介的經(jīng)典篇章尤其要熟讀；其次，要用好《閱讀》（《自讀課本》），充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源的作用；再次，要堅(jiān)持大閱讀活動(dòng)，多讀報(bào)刊雜志，擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累?！扒蓪?xiě)”，就是巧于練筆、巧于寫(xiě)作。要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)摘抄型、批注型、提綱型、感想型讀書(shū)筆記，養(yǎng)成邊讀書(shū)、邊記筆記的好習(xí)慣；作文訓(xùn)練并不是“多多益善”，要結(jié)合閱讀教學(xué)提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧；規(guī)范的、成篇的作文練習(xí)，一月二次即可（不足部分可輔之以片段練習(xí)）；每個(gè)學(xué)期，每位學(xué)生的作文，教師至少要全批全改二篇?！吧品e累”就是善于積累，一是方法，要隨時(shí)隨地、日積月累、持之以恒；二是數(shù)量，不能少了，但也不必太多；三是質(zhì)量，要有所選擇，樹(shù)立精品意識(shí)?！吧僦v少考少做題”，就是要做到“精講精練”，少做或不做無(wú)用功；做題和考試對(duì)語(yǔ)文成績(jī)的提高作用不大，這是共識(shí)。

(三)課內(nèi)、課外結(jié)合，樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。教師要樹(shù)立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀，努力提高學(xué)生綜合語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。摒棄急功近利思想，杜絕“為考而教”的功利思想和做法，深入研究教材，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，在課堂教學(xué)上下足功夫，提高課堂教學(xué)效率；站在課程標(biāo)準(zhǔn)的高度用教材，善于創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，以課本為依托，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。課本中的“小綜合”（寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)）“大綜合”（綜合性學(xué)習(xí)·口語(yǔ)交際·寫(xiě)作）是語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，教師要從單元教學(xué)的角度，立足于學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合閱讀教學(xué)，有所選擇、有所側(cè)重地進(jìn)行規(guī)劃和訓(xùn)練，使語(yǔ)文教學(xué)不僅僅有利于提高考試成績(jī)，更有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，有助于學(xué)生的健康、和諧地成長(zhǎng)。

同時(shí)，教師應(yīng)推薦多樣有趣的、富有探究性的素材，拓展學(xué)生閱讀視野。教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種條件，開(kāi)設(shè)各種類型的語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，樹(shù)立大語(yǔ)文的教學(xué)觀，在社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情與主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，不斷增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，特別是篩選信息以及感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。在信息化社會(huì)，閱讀是搜集、處理信息最重要的手段，閱讀教學(xué)除了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精讀，還要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)略讀與瀏覽，將課內(nèi)精讀與課外泛讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

4.加強(qiáng)作文教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)感能力和語(yǔ)言表達(dá)能力

作文是中考語(yǔ)文的“半壁江山”，有“得作文者得高分”之說(shuō)。作文成敗直接影響中考語(yǔ)文成績(jī)的好壞。寫(xiě)作教學(xué)要有計(jì)劃性和科學(xué)性，減少隨意性、盲目性。平時(shí)要重視作文教學(xué)，加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)。首先，作文教學(xué)要以閱讀積累為基礎(chǔ)，通過(guò)大量閱讀，寫(xiě)好讀書(shū)筆記，彌補(bǔ)學(xué)生生活體驗(yàn)不足的缺陷。其次，要講究科學(xué)的方法，提高效率，“讀寫(xiě)結(jié)合、以讀促寫(xiě)”是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的有效途徑。教師要善用“名家名篇”的示范、引路作用，讓學(xué)生“先學(xué)后創(chuàng)”，在繼承中創(chuàng)新。再次，要教會(huì)學(xué)生最基本的作文“法則”——卷面整潔、字跡規(guī)整、標(biāo)點(diǎn)正確，分段合理，注重細(xì)節(jié)等。要加強(qiáng)作文基本功的訓(xùn)練，如審題選材立意的訓(xùn)練、寫(xiě)作技法的訓(xùn)練、書(shū)寫(xiě)規(guī)范訓(xùn)練等等。與此同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、感受生活，以自己的內(nèi)心體驗(yàn)去審視生活，認(rèn)識(shí)生活，用自己的獨(dú)特感悟?qū)懗錾鷦?dòng)、活潑、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，富有鮮明時(shí)代特色，有個(gè)性、有文采的作文。

第四篇：中考?xì)v史試卷分析

中考?xì)v史試卷分析

一、試卷特點(diǎn) 1、2007年試卷特點(diǎn)

（1）通過(guò)增加歷史圖片量，考查學(xué)生從中提取信息的能力。選擇題有6道題中都引入圖片（第2題、7題、10題、12題、17題、20題），其中第2、10、17題引入的是單幅圖，第7、12、20題引入的是雙幅圖。

（2）非選擇題考查學(xué)生從具體的文字?jǐn)⑹鲋刑崛v史事件的能力。例如：22題材料題中給出四則材料讓學(xué)生從這些文學(xué)敘述中提取歷史事件，并從中篩選出哪些事件改變了中國(guó)歷史發(fā)展的走向。23題通過(guò)三小道文字?jǐn)⑹鲱}，讓學(xué)生從中提取它們所反映的的重大歷史事件：俄國(guó)的十月革命，八一南昌起義，七七事變或盧溝橋事變。

（3）非選擇題考查學(xué)生從表格中提取信息的能力與動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力。例如：25題給出美國(guó)的發(fā)展壯大簡(jiǎn)表讓學(xué)生從中提取信息并讓學(xué)換角度思維設(shè)計(jì)表格美國(guó)發(fā)展壯大的過(guò)程，這又考查了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。26題給出歐美與中國(guó)在不同時(shí)期的歷史情況對(duì)比年代尺表格，讓學(xué)生從中提取信息并進(jìn)一步自已動(dòng)手完成表格 2、2008年試卷特點(diǎn)

（1）注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出重要人物的重大貢獻(xiàn)。例如：試題涉及到的重要人物有中國(guó)古代大教育家、大思想家孔子；建國(guó)后工人階級(jí)的代表鐵人王進(jìn)喜；有功勛卓著、品德高尚、用巨大的人格魅力感染著一代又一代人的周恩來(lái)總理；還有美國(guó)人民心目中的改革英雄羅斯福。

（2）貼近現(xiàn)實(shí)，不避熱點(diǎn)。08年發(fā)生在國(guó)內(nèi)的熱點(diǎn)一是改革開(kāi)放30周年，二是百年奧運(yùn)會(huì)，還有一個(gè)就是周恩來(lái)庭辰110周年，還有另外一個(gè)當(dāng)前社會(huì)重大問(wèn)題即抗震救災(zāi)這一熱點(diǎn)問(wèn)題。這四大熱點(diǎn)問(wèn)題，在中考試卷中涉及到了三大熱點(diǎn)問(wèn)題。如第23題涉及改革開(kāi)放30周年；選擇題第8題，非選擇題第21題涉及到奧運(yùn)會(huì)。第22題要學(xué)生寫(xiě)出周恩來(lái)的主要功績(jī)。

（3）突出專題性。例如：第24題以一系列國(guó)際會(huì)議為線索，考查國(guó)際會(huì)議對(duì)世界局勢(shì)產(chǎn)生的重大影響。第25題把中外思想家的重要理論及產(chǎn)生作用作為一個(gè)專題進(jìn)行考察。

（4）以知識(shí)為依托，聯(lián)系河南文化，貼近學(xué)生的生活。例如：第21題把奧運(yùn)火炬與河南歷史文化元素融為一體

（5）引入對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的考查。例如：第23題，讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)會(huì)標(biāo)，這是07年中考?xì)v史題中學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)年代尺的一個(gè)延續(xù)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)考查的一大突破。

（6）識(shí)圖量增強(qiáng)，體現(xiàn)圖片上的歷史。全卷共有16幅圖片，在去年的基礎(chǔ)上又有增強(qiáng)。圖文并茂，可讀性強(qiáng)，直觀性強(qiáng)。3、2009年試卷分析

（1）立足基礎(chǔ)，重視主干，問(wèn)題設(shè)問(wèn)新穎，有時(shí)代感。如選擇題第3題，雖然是對(duì)近代西方侵華史的考察，以圖示的方式表達(dá)，形式新穎，直觀簡(jiǎn)潔的表達(dá)了中招所要考察的內(nèi)容，材料題23、26題是對(duì)建國(guó)60周年成就和經(jīng)濟(jì)全球化等重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，但用了圖表形式，讓學(xué)生耳目一新。

（2）堅(jiān)持注重培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀理念。例如：材料題第23題對(duì)建國(guó)60周年的感悟。

（3）關(guān)注熱點(diǎn)。史為今用是近幾年歷史命題的主線，也是09年中招命題的重要切入點(diǎn)之一，選擇題14題對(duì)《權(quán)利法案》材料題第23、25題對(duì)建國(guó)60周年和巴黎公社、巴黎和會(huì)、中美關(guān)系的考察，都是這方面的體現(xiàn)。

（4）重視對(duì)歷史知識(shí)的總體把握，加強(qiáng)對(duì)專題歷史知識(shí)的綜合能力考查方向不變。如選擇題15、16對(duì)20世紀(jì)50年代—90年代蘇聯(lián)和東歐巨變的認(rèn)識(shí)，對(duì)三次科技革命的整體認(rèn)識(shí)等。

4、2010年試卷分析

（1）地方特色與時(shí)代特征鮮明。河南是中國(guó)古代政治經(jīng)濟(jì)文化中心之一，第1題和殷商文化中心安陽(yáng)、21題與大運(yùn)河的中心在洛陽(yáng)。10年是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)170周年。第2題考查鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)背景，第8題考查了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

（2）關(guān)注民生，學(xué)以致用。如21題從現(xiàn)實(shí)水利工程聯(lián)系到歷史上重要的水利工程，但對(duì)當(dāng)時(shí)政權(quán)產(chǎn)生不同影響的例子，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)民生，用意深刻。

（3）注重學(xué)習(xí)能力的考查。如22題利用學(xué)生熟悉的大事年表篩選信息找出有因果關(guān)系的事例、歸納歷史發(fā)展線索。25題考查考生大跨度整合專題知識(shí)進(jìn)行分析探究的能力。（4）注重主干知識(shí)和學(xué)習(xí)方式、情感態(tài)度的考查。如近代化的探索、新中國(guó)的內(nèi)政外交、主要資本主義國(guó)家的縱向發(fā)展等都是主干知識(shí)。無(wú)論是選擇題還是非選擇題，都不能直接查閱資料找出答案，需要進(jìn)一步思考才能作答，只顧死記硬背不注重改進(jìn)學(xué)習(xí)方法會(huì)感覺(jué)無(wú)從下手。試題通篇能感受到昂揚(yáng)進(jìn)取的積極態(tài)度，如關(guān)注民生、借鑒別國(guó)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、探索創(chuàng)新等理念躍然紙上。5、2011年試卷分析

（1）著眼基礎(chǔ)。11年中考試卷承襲了“緊扣課標(biāo)，立足基礎(chǔ)”的命題原則，中外歷史知識(shí)考查比例分配合理，既覆蓋全面又突出重點(diǎn)。試題中側(cè)重考查重大歷史事件的內(nèi)容及其影響：如第21題“指南針與新航路開(kāi)辟的內(nèi)在聯(lián)系”、第23題“辛亥革命的歷史意義”等，都直接考查歷史基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）注重能力。試卷堅(jiān)持了能力考核為主的命題導(dǎo)向，突出了歷史基礎(chǔ)知識(shí)的理解和歷史基本技能實(shí)際運(yùn)用。尤其是在非選擇題中突出考查學(xué)生對(duì)歷史史料的分析、歸納和整合的能力，如第22題第1問(wèn)“中華民族工業(yè)發(fā)展具有什么特點(diǎn)？”就注重體現(xiàn)考查學(xué)生的歷史讀圖分析能力；第23題的第2問(wèn)“結(jié)合材料，指出毛澤東和孫中山面臨的共同時(shí)代任務(wù)是什么？”就突出考查學(xué)生對(duì)史料的分析概括能力。

（3）緊扣熱點(diǎn)。試題關(guān)注時(shí)政焦點(diǎn)和“周年”紀(jì)念等熱點(diǎn)問(wèn)題，體現(xiàn)歷史試卷的現(xiàn)實(shí)性。如第23題是綜合考查辛亥革命一百周年和中國(guó)共產(chǎn)黨成立九十周年的兩個(gè)熱點(diǎn)，將社會(huì)熱點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與學(xué)科知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)了歷史學(xué)科貼近社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的新課改理念。

試題通過(guò)設(shè)置合理的情景，鼓勵(lì)學(xué)生多角度回答問(wèn)題。如非選擇題第23題第3問(wèn)從孫中山的三民主義學(xué)說(shuō)和毛澤東思想都推動(dòng)了中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的角度立意命題，考查學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光來(lái)分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史人物的理解力和以史為鑒的運(yùn)用能力。

試卷還注重鄉(xiāng)土歷史的考查，充分挖掘反映河南省區(qū)域特色和寶貴精神遺產(chǎn)的命題素材。如選擇題第1題將中國(guó)古代文化、中國(guó)古代建筑和河南省世界文化遺產(chǎn)“天地之中”歷史建筑群巧妙地結(jié)合起來(lái)，這種運(yùn)用時(shí)政焦點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)為主要情境的命題手法，不僅引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，還要關(guān)注省情等身邊大事，使得整個(gè)試卷凸顯出濃厚的時(shí)代信息和鄉(xiāng)土氣息。

二、2012年中考備考策略 首先、了解開(kāi)卷考試的特點(diǎn)

1．歷史開(kāi)卷考試堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中堅(jiān)持從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，避免人為地加深知識(shí)點(diǎn)的難度。不管是中考還其他考試，減輕難度是歷史考試的總體趨勢(shì)。

2．把握四個(gè)意識(shí)，即基礎(chǔ)意識(shí)、專題意識(shí)、人文意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。所謂“基礎(chǔ)意識(shí)”就是一定要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，特別是課標(biāo)中屬于理解層次的知識(shí)?！皩ｎ}意識(shí)”就是充分重視專題教學(xué)，把握專題的特點(diǎn)和綜合性，通過(guò)理順專題達(dá)到理解歷史全貌的目的?！叭宋囊庾R(shí)”就是注重歷史知識(shí)的人文性，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀?！皠?chuàng)新意識(shí)”就是學(xué)生能創(chuàng)造性的運(yùn)用歷史知識(shí)解決歷史問(wèn)題，注意學(xué)生的質(zhì)疑能力。

3．抓住一個(gè)變化。開(kāi)卷考試必然會(huì)減少客觀性試題數(shù)量，加大主觀題的考查力度。教師要加強(qiáng)訓(xùn)練主觀題（與熱點(diǎn)、與學(xué)生生活相聯(lián)系）的解答能力和方法。另外，歷史?。ㄕ摚┪恼乱矊⒊霈F(xiàn)在傳統(tǒng)的問(wèn)答題范圍內(nèi)，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)訓(xùn)練。

4．避免一個(gè)誤區(qū)。有些教師認(rèn)為，開(kāi)卷考試沒(méi)有什么意義了，反正學(xué)生查資料都可以找到。于是教師不再重視課堂教學(xué)，有的忽視教材主題活動(dòng)的教學(xué)。雖然歷史開(kāi)卷考試答案簡(jiǎn)單了，但是，高超新穎的設(shè)問(wèn)同樣會(huì)讓學(xué)生無(wú)所適從。因此，歷史教師必須重視課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，特別是課標(biāo)中要求的主題活動(dòng)等

其次，教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1、建立開(kāi)放性的教育理念。教育理念的開(kāi)放性是應(yīng)對(duì)開(kāi)卷考試的前提，在新課程背景下，命題人必然要向過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀和能力角度傾斜。在今后的教學(xué)中，要重視能力培養(yǎng)，突出創(chuàng)新理念，著重于對(duì)學(xué)生理解、遷移、運(yùn)用能力的培養(yǎng)，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)題、探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、新教材要求采用新的講課方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，這些都比較好的體現(xiàn)了教學(xué)方式的開(kāi)放性，在平時(shí)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的教學(xué)，才能讓學(xué)生適應(yīng)開(kāi)放式的開(kāi)卷考試的要求。

3、要研究開(kāi)卷命題的開(kāi)放性。開(kāi)卷考試命題也是有根有據(jù)的，這一個(gè)根是課程標(biāo)準(zhǔn)，這一個(gè)據(jù)就是與課標(biāo)相關(guān)聯(lián)的，如教材、材料、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。開(kāi)放性的試題，給學(xué)生提供了廣闊的思維空間，結(jié)合學(xué)生思考問(wèn)題，試題的答案要求多層次、多角度，平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，不能太死板。

4、要善于開(kāi)發(fā)課堂資源。開(kāi)卷考試注重對(duì)學(xué)生能力及情感態(tài)度價(jià)值觀的考查，要具有開(kāi)放性教學(xué)理念，不拘泥于單一的教材，要善于挖掘課堂資源，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。要挖掘課程資源，善于發(fā)現(xiàn)有用的材料，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)。見(jiàn)到好材料、好文章注意積累，開(kāi)卷考試的命題與時(shí)事有關(guān)，與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題有關(guān)，所以平時(shí)積累的這些材料，都便于教學(xué)，便于把握住命題的脈搏，來(lái)應(yīng)對(duì)考試。

5、注意學(xué)法與教法的結(jié)合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（1）學(xué)會(huì)閱讀教材。即使是開(kāi)卷考試，學(xué)生主要的參考書(shū)還是教材，因此教會(huì)學(xué)生閱讀教材很重要。首先讀目錄，包括單元題、課題、每課的小標(biāo)題，這不僅有利于理解歷史過(guò)程、歷史主題和歷史線索，而且有利于快速查找知識(shí)。同時(shí)，閱讀教材時(shí)，善于概括每段的“段落大意”，并抓住主要內(nèi)容，即哪些是背景，背景中哪些是原因，哪些是時(shí)間、人物、經(jīng)過(guò)、結(jié)果和意義，意義又是分哪幾層敘述的，其中哪些是性質(zhì)，哪些是國(guó)內(nèi)影響，哪些是國(guó)際影響，等等。一般來(lái)說(shuō)，每課內(nèi)容講一個(gè)歷史事件，可用上述“概括法”閱讀，如果是兩個(gè)事件，就要注意進(jìn)行比較。同時(shí)，閱讀教材要多注意教材中的細(xì)節(jié)知識(shí)，包括小字內(nèi)容、課下注解、自由閱讀卡、課中文獻(xiàn)資料等等這些材料有助于理解正文內(nèi)容、理解歷史過(guò)程。

（2）學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)。學(xué)生要想在歷史考試中游刃有余，就必須學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。如我們學(xué)習(xí)八年級(jí)上級(jí)歷史，學(xué)生應(yīng)該從宏觀上把握中國(guó)近代史的歷史大事：八年級(jí)下冊(cè)歷史，學(xué)生應(yīng)該從宏觀上把握中國(guó)現(xiàn)代史的重大歷史事件先后順序：中華人民共和國(guó)的建立、土地革命、抗美援朝、一五計(jì)劃、大躍進(jìn)、文化大革命、十一屆三中全會(huì)、改革開(kāi)放、APCE會(huì)議等。

開(kāi)卷考試主要考查學(xué)生理解知識(shí)、整合知識(shí)（信息）的能力。因此，在教學(xué)與復(fù)習(xí)中，要善于活化教材知識(shí)，從不同角度整合教材知識(shí)。例如，對(duì)每課所講述歷史事件，可以從背景、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果和影響等方面進(jìn)行整合；也可以從時(shí)政熱點(diǎn)出發(fā)，整合知識(shí)，如從“十一五規(guī)劃”看中國(guó)和蘇聯(lián)歷史上的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)發(fā)展。對(duì)于中日關(guān)系，我們可以對(duì)其從古到今的關(guān)系系統(tǒng)總結(jié)，可以從從唐朝鑒真東渡、日本大化改新——近代甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)——1972年中日建交——當(dāng)前日本國(guó)內(nèi)的右翼思潮。如2006年十大新聞中一項(xiàng)是青藏公路通車(chē)，我們由此從古到今引出唐朝、元朝、清朝、以及現(xiàn)今政府是如何處理與西藏的關(guān)系的。如今年中招試題26題，就是以時(shí)間為線將中國(guó)與歐美的不同情進(jìn)行對(duì)比。要善于引導(dǎo)學(xué)生以時(shí)間為經(jīng)縱向聯(lián)系、以地點(diǎn)為緯橫向聯(lián)系，構(gòu)建立體的多面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（3）學(xué)會(huì)拓寬知識(shí)面。活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)，不僅在于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，還應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生拓寬知識(shí)面。一些試題的創(chuàng)意，就是從活動(dòng)課中激發(fā)出來(lái)的，例如2007年河南省中招試題，25（2），26（3），設(shè)計(jì)表格與認(rèn)識(shí)年代尺都是由七年級(jí)上冊(cè)的活動(dòng)課引出的。

另外，多注意各學(xué)科交叉知識(shí)，比如政治課學(xué)習(xí)的生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的關(guān)系，可以聯(lián)系運(yùn)用到解釋兩次工業(yè)革命對(duì)資本主義發(fā)展的影響；用地理知識(shí)理解巴爾干半島為什么會(huì)成為火藥桶、長(zhǎng)征的艱險(xiǎn)等；用語(yǔ)文的修辭手法，對(duì)歷史事件或概念換種表述方式，提高思維靈活性。如07年中招歷史題選擇題8需要學(xué)生有一定的地理方位知識(shí)，知道位于鄭州西北的城市應(yīng)是四個(gè)選項(xiàng)中哪一城市。

（4）學(xué)會(huì)一定的應(yīng)試技巧。讓學(xué)生控制好時(shí)間、通觀全卷、審清題意、先易后難、把會(huì)做的做完后再翻書(shū)。答題觀點(diǎn)明確，層次分明；要認(rèn)真審題，抓住題干里的中心詞，弄清試題的意思，防止片面性，其次，認(rèn)清干肢關(guān)系，抓住題干對(duì)題肢的要求，避免所答非所問(wèn)的錯(cuò)誤；要認(rèn)真閱讀材料，從中獲取有效信息，抓住關(guān)鍵內(nèi)容，分析解答，另外，對(duì)于一些開(kāi)放性性的試題，思想要解放，思路要開(kāi)闊，從多方位、多角度去思考。開(kāi)放性的試題，答案也具有開(kāi)放性，因此，不要讓學(xué)生留空白，只要答的合理，就能得分。

當(dāng)然，練習(xí)也是必不可少的，開(kāi)卷考試需要多做題，練好題。練習(xí)要及時(shí)、有針對(duì)性。習(xí)題要突出對(duì)理解能力、分析能力、遷移能力、表述能力、質(zhì)疑能力等能力的訓(xùn)練，提高審題能力，積累應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：2015中考?xì)v史試卷分析

2015中考?xì)v史試卷分析

今年歷史考試卷，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，緊扣《考試綱要》，凸顯“穩(wěn)中求變，變中求新”的特征。試卷圖文并茂，文字淺顯易懂，難度適中，關(guān)注時(shí)局，試題靈活新穎。

一、題型

今年中考試題型和往年一樣，仍是五大題，即從單選題、組合列舉、辨析改錯(cuò)、材料解析、活動(dòng)探究題；

二、試題特點(diǎn)

試題緊扣考綱，注重課本知識(shí)的遷移，以歷史資料為載體，設(shè)計(jì)新的歷史情境，即培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，又滲透學(xué)生對(duì)知識(shí)的判斷。如選擇題第5題，穿越時(shí)空，來(lái)到宋朝，不可能經(jīng)歷的事情，給了宋朝的趙州橋、唐朝的金剛經(jīng)，、宋朝的《清明上河圖》以及元朝的《竇娥冤》。繼續(xù)延續(xù)歷史試卷圖文并茂，生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。今年中考題有歷史人物圖片，有建筑，有條形圖等，充分體現(xiàn)歷史資料的豐富性。試題知識(shí)點(diǎn)分布合理，符合中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)際。史論結(jié)合，注重能力考查。引用大量史料，如第28題材料

一、聚焦絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶，推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)是黨中央國(guó)務(wù)院統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局作出的重大決策，……材料

二、總書(shū)記說(shuō)“堅(jiān)決貫徹黨中央關(guān)于新疆工作的大政方針……材料是教材中沒(méi)有的，突出學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的理解和歷史基本技能實(shí)際運(yùn)用，關(guān)注時(shí)事。從試題內(nèi)容的難易程度看，難易適中。選擇題、組合列舉題和辨析改錯(cuò)題所考查的內(nèi)容基本屬于識(shí)記層次和在此基礎(chǔ)上的簡(jiǎn)單運(yùn)用層次；材料解析和活動(dòng)與探究，所考查的內(nèi)容屬于理解層次，有一定的難度?？疾榈膬?nèi)容既有對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查，也注意到了線和面的結(jié)合，點(diǎn)多面廣，而且重點(diǎn)突出。除了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能外，更注意考查學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力、分析理解問(wèn)題的能力，以及表達(dá)描述能力，彰顯了歷史課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維培養(yǎng)目標(biāo)。如選擇題的第4小題和材料解析題第24題考查了學(xué)生分析文字材料，識(shí)圖解表的能力和利用這些直觀形象的材料學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的技能。至于理解層次的材料題和探究題，雖有一定的難度，但也最具開(kāi)放性和靈活性，最能展示學(xué)生各方面的能力，體現(xiàn)人文精神。今年中考的試題依然延續(xù)的一個(gè)特點(diǎn)是，把握時(shí)代的脈搏，緊跟熱點(diǎn)問(wèn)題。當(dāng)今政治格局、經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)、當(dāng)今世界的主題是什么，絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利多少周年等。

今后教學(xué)需改進(jìn)之處：注重歷史知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，平時(shí)要求學(xué)生記憶，適時(shí)進(jìn)行抽查或檢測(cè)，提升學(xué)生能力，減少錯(cuò)別字；提高學(xué)生信心，平時(shí)形成認(rèn)真的習(xí)慣，如規(guī)定時(shí)間記內(nèi)容，規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)；書(shū)寫(xiě)規(guī)范；抓基礎(chǔ)，高要求等。

日

劉曉偉

2015年10月15