第一篇：人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元填空題練習(xí)及答案

第一單元

1．支撐著杠桿，使杠桿圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫做（）；在杠桿上用力的位置叫做（）；杠桿克服阻力的位置叫做（）。

2．我們平常用的剪刀是（）和（）的組合。

３．斜面也是一種簡(jiǎn)單（），它有（）的作用。在日常工作中，（）、（）、（）等機(jī)械都應(yīng)用了斜面的原理。

4．兩個(gè)輪軸，如果軸相同，則輪越大越（）。

5．像水龍頭那樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)單機(jī)械叫（）。在輪上用力，帶動(dòng)軸轉(zhuǎn)動(dòng)就（）；在軸上用力，帶動(dòng)輪轉(zhuǎn)動(dòng)就越（）。

6．舉出三個(gè)應(yīng)用了輪軸的原理的實(shí)例：（）、（）、（）。

7．固定在支架上不隨重物移動(dòng)的輪子叫（）；可以隨重物一起移動(dòng)的輪子叫作（把（）和（）組合在一起，就成了滑輪組。

8．自行車是多種機(jī)械的組合，剎車應(yīng)用了（）的原理，腳蹬子運(yùn)用了（的原理。

參考答案

1支點(diǎn)、用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)

2斜面、杠桿

3機(jī)械、省力、剪刀、無(wú)障礙通道、螺絲釘

4省力

5輪軸、省力、費(fèi)力

6門(mén)鎖把手、方向盤(pán)、水龍頭

7定滑輪、動(dòng)滑輪、定滑輪、動(dòng)滑輪

8杠桿、輪軸）。）

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)單元練習(xí)- 第一單元工具和機(jī)械 （無(wú)答案）教科版

第一單元練習(xí)

1、簡(jiǎn)單機(jī)械包括、、斜面、。

2、像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫做。

3、當(dāng)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離

用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，杠桿省力；當(dāng)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離

用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，杠桿費(fèi)力。

4、常用的杠桿類工具中省力杠桿有：、；費(fèi)力杠桿有、；不省力也不費(fèi)力杠桿有、。有些杠桿類工具設(shè)計(jì)成費(fèi)力的是因?yàn)樗蟹奖愕暮锰帯?/p>

5、“秤砣雖小，能壓千斤”，那是利用了

原理的結(jié)果（提繩是支點(diǎn)，秤砣是用力點(diǎn)，稱重物處是阻力點(diǎn)）。

6、曾說(shuō)：“只要在宇宙中給我一個(gè)支點(diǎn)，我能用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子把地球撬起來(lái)?！边@里的棍子相當(dāng)于。

7、像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械，叫做

。螺絲刀是輪軸類工具，它的刀柄是，刀桿是。

8、在輪上用力帶動(dòng)軸運(yùn)動(dòng)時(shí)

力；在軸上用力帶動(dòng)輪運(yùn)動(dòng)時(shí)

力。

9、像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個(gè)位置轉(zhuǎn)動(dòng)而不移動(dòng)的滑輪叫做

；它的作用是。

10、像塔吊的吊鉤上可以隨著重物一起移動(dòng)的滑輪叫做

；它可以，但不能。

11、把定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起使用，就構(gòu)成了

。使用滑輪組既能，又能。

12、像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械，叫做

。斜面能

力，斜面的坡度越

越省力，坡度越

越不省力。

13、生活中應(yīng)用斜面的地方很多，如、。

14、螺絲釘?shù)穆菁y是的變形。同樣粗細(xì)的螺絲釘，螺紋越，旋進(jìn)木頭時(shí)越。

15、自行車運(yùn)用了、、等簡(jiǎn)單機(jī)械的原理。這些簡(jiǎn)單機(jī)械起到省力或方便的作用。

16、自行車上齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與齒輪大小的關(guān)系是：大齒輪帶動(dòng)小齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，小齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)比大齒輪

；小齒輪帶動(dòng)大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)比小齒輪。

17、自行車上的剎車、車鈴是運(yùn)用了

原理；把手、腳蹬是運(yùn)用了

原理；螺絲釘是運(yùn)用了

原理。

第三篇：小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元填空題

小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元填空題1、1969年7月，美國(guó)的阿波羅11號(hào)載人飛船成功地在月球上著陸。

第一個(gè)踏上月球的人是美國(guó)的阿姆斯特朗。

2、月球在圓缺變化過(guò)程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。

3、月球是一個(gè)不發(fā)光、不透明的球體，我們看到的月光是它反射太陽(yáng)的光。

4、古代人們對(duì)月相有特別的稱呼，“初一”稱為 新月，“十五”

稱 滿月。

5、環(huán)形山是月球地形的主要特征。

6、環(huán)形山的形成與許多因素有關(guān)，撞擊說(shuō)是主要原因，公

認(rèn)的觀點(diǎn)。因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有 空氣，就相當(dāng)于少了一層保護(hù)層，使撞

擊更猛烈和頻繁。

7、日食有日全食、日偏食、日環(huán)食三種，月食只有月全食、月偏食兩種；日食發(fā)生在 初一，而月食發(fā)生在十五。

8、日食和月食是日、地、月三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天

文現(xiàn)象。

9、像太陽(yáng)這樣自己能發(fā)光的星，叫做恒星；像地球這

樣自己不發(fā)光，圍繞橫行運(yùn)行的星叫做 行星；像(月球)

這樣自己不發(fā)光，圍繞行星運(yùn)行的星叫衛(wèi)星。

10、以太陽(yáng)為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的八大行星及其衛(wèi)星、矮

行星、小天體（包括小行星、流星、彗星等）組成的天體系

統(tǒng)叫做太陽(yáng)系。

11、太陽(yáng)系里有八大行星：水星、（金星）、地球、火星、木

星、土星、天王星、海王星。

12、大熊星座的明顯標(biāo)志就是我們熟悉的由七顆亮星組成的北斗

七星。在北部天空的小熊座上有著名的北極星。

13、天津

四、牛郎星、織女星三個(gè)星構(gòu)成了

一個(gè)巨大的三角形，稱為“夏季大三角”。

14、光的傳播速度是每秒30萬(wàn)千米，光年是光在一年中

所走的距離，它是用來(lái)計(jì)量恒星間距離的單位。

第四篇：六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元教案

第一單元教案

1、水滴里的生物

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)用顯微鏡進(jìn)行細(xì)致的觀察，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力。

2、認(rèn)識(shí)生物是一類個(gè)體微小、分布廣泛、種類繁多的生物。

3、知道細(xì)菌、霉、病毒等不同種類的微生物。

4、體驗(yàn)探索微觀世界的快樂(lè)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

水樣和顯微鏡

三、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 上課時(shí)間：

1、取水樣（課前布置，注意安全）觀察水樣，引出顯微鏡的觀察活動(dòng)。

觀察水（顏色，透明度），還能看到水中有些什么嗎？

用顯微鏡我們會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

2、用顯微鏡尋找并觀察水滴中的微生物。

認(rèn)識(shí)顯微鏡的各個(gè)部分，了解其功能。

用顯微鏡觀察水中的微生物。

第二課時(shí) 上課時(shí)間：

3、認(rèn)識(shí)微生物，了解微生物的種類及分布。

通過(guò)閱讀課文資料，了解微生物是荷蘭生物學(xué)家列文虎克發(fā)現(xiàn)的。

借助資料，知道學(xué)生認(rèn)識(shí)微生物的種類及分布。

認(rèn)識(shí)細(xì)菌、霉、病毒等都是微生物。

觀察牙縫和木質(zhì)菜板上的微生物。激發(fā)學(xué)生探究微生物的興趣。

你觀測(cè)到了什么？

它是什么樣的 ？

它是否在運(yùn)動(dòng)？

4、鞏固學(xué)習(xí)

這一課你學(xué)到了什么？

你對(duì)微生物有什么了解了？

第一單元教案

2、做酸奶

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠通過(guò)收集資料與交流，認(rèn)識(shí)細(xì)菌和病毒。

2、能夠通過(guò)做酸奶，證明細(xì)菌的存在。

3、知道細(xì)菌對(duì)人類有正反兩方面的作用。了解病毒引起的常見(jiàn)疾病。

4、知道傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施。

5、增進(jìn)健康生活和養(yǎng)成良好習(xí)慣的意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

鮮牛奶、白糖、溫度計(jì)、保溫杯。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 上課時(shí)間：

1、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做酸奶。

講解酸奶制作的方法，注意要點(diǎn)：溫度，時(shí)間，高溫消毒三者都要顧及。加熱后冷卻到30—37度保溫8小時(shí)左右。

2、認(rèn)識(shí)細(xì)菌正反兩方面的作用，解釋牛奶為什么回變成酸奶。

牛奶為什么回變成酸奶，引發(fā)學(xué)生開(kāi)展討論。

介紹細(xì)菌和酸奶的有關(guān)知識(shí)。

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一些有益細(xì)菌和有害細(xì)菌。

第二課時(shí) 上課時(shí)間：

3、介紹病毒及其引起的常見(jiàn)的傳染疾病，看書(shū)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)病毒。

4、知道預(yù)防傳染病的主要措施和方法。

疾病傳播的方法有哪些？

通過(guò)皮膚傳染，通過(guò)接觸物體傳染，通過(guò)空氣傳播，通過(guò)動(dòng)物傳播……

討論預(yù)防疾病的方法，如：流感、非典、愛(ài)滋病……

5、鞏固學(xué)習(xí)

提問(wèn)：細(xì)菌對(duì)人們的生活有什么影響？

怎樣看待細(xì)菌的益和弊。

第一單元教案

3、饅頭發(fā)霉了

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、用顯微鏡觀察物體上的霉，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，探究物體發(fā)霉的基本條件。

2、了解霉菌有正、反兩方面的作用。了解防止食物和物品的方法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

發(fā)霉的饅頭、顯微鏡。

三、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 上課時(shí)間：

1、認(rèn)識(shí)和觀察饅頭或其他物體上的霉及其形態(tài)。

學(xué)生用眼去觀察饅頭上的霉，觀察霉是什么樣子。引導(dǎo)學(xué)生回憶以前見(jiàn)過(guò)的霉。

指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察霉的形態(tài)。

讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上畫(huà)好圖，并對(duì)顏色進(jìn)行描述。

2、了解霉的功與過(guò)

讓學(xué)生了解人類對(duì)霉的利用，然后指出沒(méi)給人類和動(dòng)物帶來(lái)的危害。

描述抗生素的誕生情況。

3、探究合適霉生長(zhǎng)的環(huán)境條件。

根據(jù)生活中物體發(fā)霉的事例，推測(cè)物體在什么條件下會(huì)發(fā)霉。

交代實(shí)驗(yàn)的方法，每個(gè)小組選擇不同的的條件進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

第二課時(shí) 上課時(shí)間：

4、了解防止事物發(fā)霉和物體發(fā)霉的辦法及依據(jù)。

夏天食物最容易發(fā)霉，一般怎么做可以防止物食的發(fā)霉。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)真空包裝防止食物發(fā)霉。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)曬防止物品發(fā)霉。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)放干燥劑防止食品的發(fā)霉。

5、鞏固學(xué)習(xí)：

電冰箱能保鮮食物，是什么原因？

物體在什么環(huán)境下容易發(fā)霉。

第一單元教案

4、搭建生命體的“積木”

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、用顯微鏡觀察洋蔥表皮結(jié)構(gòu)。

2、知道構(gòu)成生命體的基本單位是細(xì)胞，生物體大多由細(xì)胞構(gòu)成。

3、了解細(xì)胞是有生命的，生物體的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程就是細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程。

4、體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂(lè)與重要意義。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

洋蔥、顯微鏡。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 上課時(shí)間：

1、引入搭建生命體的話題。

搭建生命體的積木是什么？

激發(fā)學(xué)生探究學(xué)生觀察洋蔥皮和人體表皮的興趣。

2、利用不同工具組逐次觀察，比較洋蔥表皮和人體表皮結(jié)構(gòu)。

指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)生觀察洋蔥皮和人體表皮。認(rèn)識(shí)細(xì)胞是構(gòu)成生命體的基本單位，比較洋蔥皮和人體表皮結(jié)構(gòu)的的異同，它們都是有一塊塊“積木”構(gòu)成，但積木的形狀、大小不相同。

第二課時(shí) 上課時(shí)間：

3、認(rèn)識(shí)細(xì)胞，知道生命體大多由細(xì)胞構(gòu)成以及細(xì)胞是有生命的。

（1）介紹細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)。

（2）生命體大多由細(xì)胞構(gòu)成以及細(xì)胞是有生命的。

（3）構(gòu)成生命體的細(xì)胞形狀、大小不相同，有不同的功能。

介紹白細(xì)胞的功能。

4、鞏固：

搭建生命體的“積木”是什么？

構(gòu)成生命體的基本單位是什么？生物體大多由細(xì)胞構(gòu)成單元名稱：

第五篇：小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第七課 斜面的作用

——主備人：李顯春

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解斜面的意義，認(rèn)識(shí)斜面省力作用。

2、制訂一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃并用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明斜面的省力規(guī)律。

3、學(xué)會(huì)積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流。重 點(diǎn)：認(rèn)識(shí)斜面是如如何省力的。

難 點(diǎn)：如何把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用生活中去。

教學(xué)準(zhǔn)備：每小組1塊搭斜面的平木板，4個(gè)不同高度的小物品（橡皮等）、鉤碼、測(cè)力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表。教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

在山區(qū)盤(pán)山公路為什么要修成“S”形？ 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解斜面的意義，認(rèn)識(shí)斜面省力作用。

2、制訂一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃并用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明斜面的省力規(guī)律。

3、學(xué)會(huì)積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流

二、自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)認(rèn)真看P16—17內(nèi)容：

1、閱讀P16內(nèi)容，小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，研究斜面是否能夠省力。填“斜面作用的實(shí)驗(yàn)記錄表”。

（如何用測(cè)力計(jì)測(cè)斜面上的拉力：拉動(dòng)中，當(dāng)測(cè)力計(jì)處于勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，讀出其讀數(shù)。）

2、閱讀P16內(nèi)容，分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究不同坡度的斜面作用，并分工合作完成實(shí)驗(yàn)和記錄分析工作。

3、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，不同坡度斜面的作用有什么不同或相同？

三、學(xué)生自學(xué)

1、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)分組實(shí)驗(yàn)，合作探究，教師巡視，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

2、檢查自學(xué)效果 小組匯報(bào)：

﹙1﹚第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并說(shuō)明斜面有什么作用。

﹙2﹚第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并說(shuō)明不同坡度的斜面有什么規(guī)律。

﹙3﹚在山區(qū)盤(pán)山公路為什么要修成“S”形？

四、討論更正，合作探究

1、學(xué)生自由討論更正，或說(shuō)一說(shuō)不同意見(jiàn)。

2、評(píng)講

﹙1﹚一起評(píng)第一個(gè)問(wèn)題。

估計(jì)個(gè)別小組沿斜面提升物體的力與直接提升物體的力沒(méi)有差別。

分析錯(cuò)因：

一種情況是用測(cè)力計(jì)測(cè)斜面上的拉力，當(dāng)測(cè)力計(jì)沒(méi)有處于勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)便進(jìn)行讀數(shù)；另一種情況是斜面坡度太大。﹙2﹚一起評(píng)第二個(gè)問(wèn)題。

估計(jì)個(gè)別小組幾次試驗(yàn)的數(shù)據(jù)差別不大，不能找出規(guī)律。分析錯(cuò)因：

一種情況是用測(cè)力計(jì)測(cè)斜面上的拉力，當(dāng)測(cè)力計(jì)沒(méi)有處于勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)便進(jìn)行讀數(shù)；另一種情況是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不周密，利用斜面提升的重物不同。

﹙3﹚一起評(píng)第三個(gè)問(wèn)題。估計(jì)沒(méi)有錯(cuò)誤。

五、課堂作業(yè)

1、像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫做﹙ ﹚。

2、斜坡就是一種﹙ ﹚，它也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。同一斜面，坡度越小，所需的拉力﹙ ﹚；坡度越大，所需的拉力﹙ ﹚。

3、討論螺絲釘也是斜面嗎？

六、課堂小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些地方運(yùn)用到了斜面工具？

七、課后反思

斜面的作用一課的實(shí)驗(yàn)并不難，根據(jù)六年級(jí)孩子的水平應(yīng)該可以很輕松通過(guò)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃并完成實(shí)驗(yàn)。

我在選擇材料上得到同行們的建議，最后選擇用塑料盒加鉤碼當(dāng)做重物來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，斜面則采用KT板當(dāng)做斜面。選擇材料的意圖：第一，選擇斜面與重物之間的摩擦力要盡量縮小。第二，重物方便直接提升和加鉤碼。第三，大小要適宜。如圖：

材料的選擇跟實(shí)驗(yàn)的成功以及上課時(shí)的效率有很大的關(guān)系，通過(guò)實(shí)踐，這樣的材料有助于課堂效率的提高。

對(duì)于這一課的教學(xué)目標(biāo)的制定，我有自己的想法：除了研究斜面的作用和坡度大小與拉力之間的關(guān)系外，我還重點(diǎn)設(shè)定讓學(xué)生理解到達(dá)同一高度，選擇不同斜面坡度的方法，分析選擇不同坡度的理由是什么，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)坡度大與坡度小的利弊關(guān)系，這跟生活實(shí)際是緊密相關(guān)的。

通過(guò)課堂教學(xué)25分鐘時(shí)間完成斜面的作用和斜面坡度與拉力大小之間的關(guān)系，剩下的15分鐘探討斜面的作用，生活中利用斜面的例子，以及分析斜面坡度大小的利弊關(guān)系。這樣的課堂結(jié)構(gòu)安排時(shí)間緊密，效率提高，內(nèi)容落實(shí)到位。