第一篇：師德演講:愛(ài)在心間，生命之樹(shù)長(zhǎng)青

師德演講:愛(ài)在心間，生命之樹(shù)長(zhǎng)青

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：

大家好！

很高興站在這里，和大家共同分享生命之中感動(dòng)人心的故事，來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)，品德高尚的人。九月在不經(jīng)意中悄悄的來(lái)臨，空氣中自然少了一份酷熱而多了一份涼爽，路經(jīng)街道兩旁的鮮花店，一股清醇而質(zhì)樸的香味飄逸在周遭的空氣里

——這是康乃馨的味道，我想今天它只屬于一個(gè)人——一個(gè)與命運(yùn)堅(jiān)強(qiáng)抗?fàn)?，一個(gè)用滿腔熱情去點(diǎn)燃孩子們的希望，用誠(chéng)摯的愛(ài)去溫暖每一個(gè)孩子內(nèi)心的人。她，就是我們學(xué)校的教師李寧。

李寧老師在一歲半時(shí)患小兒麻痹癥，右腿殘疾，先后做過(guò)七次手術(shù)。但她并沒(méi)向命運(yùn)低頭。她說(shuō)：“人是靠精神活著的，任何時(shí)候都不能對(duì)生活失去信心。”不屈的心和強(qiáng)烈的渴望，激勵(lì)她勇敢地站立起來(lái)，向生活和命運(yùn)挑戰(zhàn)。她參加過(guò)兩次高考，成績(jī)總分都高出錄取線50多分，但，皆因體檢不達(dá)標(biāo)未被錄取。1978年她回到母校代課，1985年，通過(guò)高考，進(jìn)入南充師院中文系，成為了一名正式教師。就這樣，她走上了三尺講臺(tái)，這一站就是二十多個(gè)春秋。她的青春與夢(mèng)想、她的向往和追求都伴隨著粉筆的粉塵，飛舞在這三尺講臺(tái)上。

成為教師的她深知，要想在事業(yè)上、學(xué)習(xí)上有所成就，就必須付出比別人更多的勞動(dòng)，比別人流更多的汗水。

1999年，她響應(yīng)游仙區(qū)教委號(hào)召，在第一批次與四位同事一起來(lái)到游仙區(qū)東宣鄉(xiāng)中學(xué)支教?；蛟S是自己經(jīng)歷過(guò)太多的磨難，李老師十分關(guān)注生活困難的學(xué)生。在支教的這段時(shí)間里，每次回家她都要組織同事，發(fā)動(dòng)同學(xué)、鄰居為鄉(xiāng)村的孩子捐衣捐物，在短短的一年時(shí)間里，為這些孩子募捐衣服300多套，看到孩子們穿著暖和的衣服，開(kāi)心的在校園里學(xué)習(xí)嬉戲，李寧老師總會(huì)露出幸福的笑容，那是一種從心底流露出的愛(ài)的笑容。一次，李寧老師上晚自習(xí)，下課后發(fā)現(xiàn)自己身上被蚊蟲(chóng)叮咬了很多小包，細(xì)細(xì)一數(shù)，居然有27個(gè)之多，這樣一件小事，或許我們就一笑而過(guò)了，但我們的李寧老師卻把它放在了心上。返城后，她和老公一起來(lái)到市場(chǎng)，買(mǎi)了很多的蚊香，然后帶到了支教的學(xué)校。在每個(gè)班都放置上這份愛(ài)的關(guān)懷。學(xué)校組織秋游時(shí)，李寧老師自費(fèi)買(mǎi)上膠卷，帶著相機(jī)，用她充滿愛(ài)的眼睛，捕捉著鄉(xiāng)村孩子的幸福和快樂(lè)，和他們一起體會(huì)生命的律動(dòng)，然后免費(fèi)把照片留給了這些平時(shí)很少照相的孩子們。當(dāng)班上的孩子生病了，李老師總會(huì)拿出自己帶來(lái)的常備藥，給孩子服用；孩子在參加考試的間隙，李老師總會(huì)給他們準(zhǔn)備好緩解壓力，補(bǔ)充體力的茶水。鄉(xiāng)村的人民是質(zhì)樸的，但也是最真誠(chéng)的，孩子和家長(zhǎng)們從李老師的點(diǎn)滴付出都是愛(ài)，事事處處總關(guān)情的行為中，受到到了感染，體驗(yàn)到了感動(dòng)。他們沒(méi)有什么可回報(bào)，只有把剛摘下的水果，用心守護(hù)的大米，自己都舍不得吃的雞蛋，早早的送到他們尊敬的李老師的寢室門(mén)口，只有在下雨路滑的時(shí)候，來(lái)到李老師的寢室，撐開(kāi)一把把愛(ài)心的小雨傘，攙扶殘疾的李老師到教室上課。只有路遇老師時(shí)，送上親切的問(wèn)候，深情的鞠躬。她的學(xué)生劉鑰，在2002.7.30日的《綿陽(yáng)日?qǐng)?bào)》小記者習(xí)作上這樣寫(xiě)到：“李老師講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，很吸引人。語(yǔ)文課經(jīng)她的講解變得那么生動(dòng)、有趣，我們好像被領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)神奇的世界，在知識(shí)的海洋中盡情遨游。知識(shí)就好似一股清泉，從她那整齊的板書(shū)中流出來(lái)，從那生動(dòng)的講解中流出來(lái)，流進(jìn)我們渴望知識(shí)的心田。我最佩服李老師的一點(diǎn)，是她教學(xué)方法靈活，花樣特別多。為了提高我們的作文能力，她想了很多辦法：寫(xiě)春天，她會(huì)把桃花、柳枝、迎春花帶進(jìn)課堂；寫(xiě)水果，她會(huì)提一袋草莓，連同草莓秧，草莓花走進(jìn)教師；我們寫(xiě)小動(dòng)物，她會(huì)抱著一只可愛(ài)的花貓出現(xiàn)在我們面前……，我們最想寫(xiě)活動(dòng)作文，因?yàn)樗龝?huì)帶我們?nèi)シ棚L(fēng)箏，去滑旱冰，去爬山……。在我們心中，李老師既是我們的老師，也是我們的朋友，還象我們的媽媽，我想，長(zhǎng)大后我要當(dāng)老師，就一定要當(dāng)李老師那樣的老師?！?/p>

李老師把工作看得很重，從來(lái)都是把工作放在第一位。2003年、2004年，兩次學(xué)校工會(huì)組織女教師體檢，她都因?yàn)轶w檢那天課太多，不舍得耽誤課而放棄了體檢。2004年6月，和她共事的我突然發(fā)現(xiàn)她常有疲憊之感了，有一次竟然因39.5度的高燒，昏倒在講臺(tái)上，是她的學(xué)生攙扶著她回了家，我們以為她會(huì)好好休息一下，沒(méi)想到第二天她穿著厚厚的衣服，再次出現(xiàn)在了教室。那時(shí)，她和我一樣，帶著六年級(jí)畢業(yè)班，十分辛苦。我也時(shí)常勸她，年紀(jì)大了，別太累，她總是淡然一笑，道聲“謝謝”，一如往常的工作。2004年秋，開(kāi)學(xué)的時(shí)候，她的身影突然從大家的眼中消失。打聽(tīng)后得知，她做手術(shù)了。細(xì)問(wèn)之下才知道。她得的居然是每個(gè)女性談之色變的乳腺癌。更讓我震驚的是，醫(yī)生說(shuō)，如果早兩個(gè)月治療，她的病就不會(huì)轉(zhuǎn)化為癌癥。而那時(shí)，她正帶著疲憊的笑容在給她帶了六年的學(xué)生上課。后來(lái)問(wèn)她為什么，她說(shuō)：舍不得，舍不得離開(kāi)即將升學(xué)的共處了六年的孩子。那一刻，我無(wú)語(yǔ)凝噎！更沒(méi)有想到的是，出院后，她沒(méi)有按醫(yī)生和領(lǐng)導(dǎo)的吩咐去休息，而是帶著假發(fā)，再次出現(xiàn)在了我們的視野，雖然臉龐浮腫，但仍然笑容滿面，她再次戰(zhàn)斗在了她深愛(ài)的學(xué)校，回到了她怎么也割舍不下的孩子們中間。

這就是時(shí)時(shí)鞭策我的劍南路小學(xué)的一名平凡的女教師，一名堅(jiān)強(qiáng)的女性。她用行動(dòng)給我詮釋著活著的意義，師魂的真正內(nèi)涵！她用人梯的風(fēng)格、紅燭的精神、堅(jiān)強(qiáng)的性格，清風(fēng)的柔情和真誠(chéng)的愛(ài)心塑造著一個(gè)個(gè)學(xué)生的靈魂，用自己平凡，普通的工作，譜寫(xiě)了一曲震撼人心的師德之歌！

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：師德是一首唱不完的歌，師德建設(shè)是一條走不完的路。但我們有理由相信，只要我們?nèi)缋罾蠋熞粯?，只要精神不倒，生命之?shù)就會(huì)長(zhǎng)青，只要愛(ài)在心間，我們的職業(yè)道路就一定常綠！

謝謝！

第二篇：師德演講稿—愛(ài)在心間

教書(shū)育人

優(yōu)質(zhì)服務(wù)

愛(ài)在心間

“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花?！边@是我最喜歡的冰心先生的一句話。每當(dāng)默念它,心中總會(huì)涌出陣陣的暖意。是的,生命中因?yàn)橛辛藧?ài)而倍顯美好。當(dāng)你恰恰是一名幼兒教師時(shí),你就又擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè),從此，注定你會(huì)因?yàn)閻?ài)而獲得更多的幸福。

然而，當(dāng)我乘著初秋的涼風(fēng)，載著年少的憧憬走進(jìn)幼兒園后，我終于理解了什么是理想與現(xiàn)實(shí)的差別。這里沒(méi)有美麗的小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，沒(méi)有白雪公主和小矮人快樂(lè)的舞蹈。只有一雙雙淚汪汪的眼睛和一群吵吵嚷嚷的孩子。正當(dāng)我手足無(wú)措的時(shí)候，一陣溫柔甜美的聲音吸引了我和孩子們。原來(lái)是同班的楊老師，她面帶微笑、輕松自如地開(kāi)始組織幼兒游戲??。一天的工作終于結(jié)束了，我像打完一場(chǎng)仗一樣準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，只見(jiàn)楊老師還在寫(xiě)著什么，我湊了過(guò)去。楊老師抬起頭微笑著說(shuō)：“累了吧?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，有點(diǎn)抱怨地說(shuō)：“和我想像中的完全不一樣！”楊老師認(rèn)真的對(duì)我說(shuō)：“孩子們哭鬧和頑皮都是他們的天性，但他們同樣也是純真可愛(ài)的，只要你給他們愛(ài)，他們就會(huì)以愛(ài)來(lái)回報(bào)你?！闭f(shuō)著，她將剛才在寫(xiě)的東西遞給了我，“我把班里幼兒的基本情況和性格特征記做了分析，你看看吧，只有當(dāng)你了解了他們時(shí)，才能走進(jìn)他們的心靈，成為他們的朋友?！?/p>

我反復(fù)思考著楊老師給我說(shuō)的話，在之后的工作中，不斷的體會(huì)著、感悟著。漸漸的，我明白，我所選擇的是一份用心織就的事業(yè)，需要用心靈去耕耘，用愛(ài)心去澆灌孩子稚嫩的心靈。

記得在我們班有一個(gè)叫果果的孩子，他患有輕度自閉癥。剛?cè)雸@的時(shí)候不與任何人交流，不吃飯不喝水，想家的時(shí)候會(huì)尖叫著往墻上撞，并且拒絕教書(shū)育人

優(yōu)質(zhì)服務(wù)

所有老師的關(guān)懷，但是我仍然特別關(guān)注他。每天早晨入園時(shí)，我都會(huì)給果果一個(gè)深深的擁抱，并說(shuō)上一些溫暖的話語(yǔ)，讓他感受到老師的愛(ài)；游戲時(shí)我會(huì)牽著果果的手，讓他參與到集體中來(lái)，感受和小朋友們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)；就餐時(shí)，我夸張的向他介紹飯菜，讓他產(chǎn)生進(jìn)食的欲望；甚至在如廁時(shí)我也會(huì)特別關(guān)注他，讓他感受我的體貼??。一天中午，我又一次唱著歌哄他入睡，果果突然微笑著叫了一聲“王媽媽”，我愣了愣，隨后，淚水盈滿了我的眼眶，我覺(jué)得這微笑，是世界上最美的微笑，這三個(gè)字，是世界上最動(dòng)人的三個(gè)字，我輕輕的抱了抱果果，心里無(wú)比的欣喜，因?yàn)槲业膼?ài)已經(jīng)輕輕的打開(kāi)了果果緊閉的心門(mén)。

世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子，要教育幼兒,首先要了解幼兒。因此，為了了解孩子,我學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中觀察,在觀察中發(fā)現(xiàn)，及時(shí)了解幼兒興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)以及發(fā)展水平,并隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為,針對(duì)幼兒不同特點(diǎn)和發(fā)展水平因材施教。在一個(gè)春天的種植活動(dòng)里，我們的小黃豆種子在大家的共同照顧下，終于長(zhǎng)出了小芽，我和小朋友們都興奮極了，不約而同的拍手歡呼起來(lái)。浩浩擠到小黃豆的芽苗前，一把把豆芽連根拔起，小朋友們都傻眼了，欣喜一掃而空。我不由分說(shuō)地，生氣的大吼：“你干什么？”，浩浩埋下頭，委屈的說(shuō)：“我??只想看看豆芽的根是什么樣子?！蔽彝蝗幌氲?，我的魯莽批評(píng)可能正在扼殺一顆充滿好奇的心靈。于是，我馬上說(shuō)：“哦，原來(lái)是這樣，但是下次請(qǐng)征求一下其他小朋友的意見(jiàn)好嗎，因?yàn)檫@是我們一起照顧的小芽苗呀！”接著我引導(dǎo)小朋友一起觀察了被浩浩拔起的黃豆芽苗的根，并且用相機(jī)給芽苗留了影。之后，我找來(lái)一個(gè)外濾網(wǎng)，又將另外一些小黃豆放在上面，并蓋上了厚厚的棉教書(shū)育人

優(yōu)質(zhì)服務(wù)

花，每天和孩子們給豆子灑水，黃豆的根漸漸的生長(zhǎng)了出來(lái)，由此，孩子們真切的感受到了根的形狀和生長(zhǎng)過(guò)程。在這次事件中, 我認(rèn)識(shí)到，教育應(yīng)該建立在了解的基礎(chǔ)之上，如果孩子做了一件你認(rèn)為錯(cuò)的事情，作為老師，首先應(yīng)該做的是，了解孩內(nèi)心的想法，和真實(shí)的情況，切不可以自己的主觀臆斷隨意地批評(píng)、教育孩子。

挫折使我堅(jiān)強(qiáng),失敗使我?jiàn)^進(jìn)，而我在工作中偶爾的獲得，使我對(duì)這平凡而神圣的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔！

一次，盈盈對(duì)媽媽說(shuō)：“做游戲時(shí)老師拉我的手了,老師喜歡我！”一句多么簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，卻能在我心里開(kāi)出無(wú)數(shù)朵幸福的花。老師們，走在街上我們是普通的行人，站在人群里平凡得可以被淹沒(méi)！可是，在我們那群可愛(ài)的孩子心里，我們是如此的神圣，一言一行對(duì)于孩子是如此的重要，而我每天與孩子們同玩同樂(lè)、同歡笑，被顆顆清澈、純真的童心包圍著，感染著，讓一股看不見(jiàn)的力量促使我一次次地為了孩子的活動(dòng)而犧牲休息的時(shí)間加班，一次次地為了解答孩子的困惑而站在書(shū)店里，一次次的把家人當(dāng)做孩子，演練課程中的活動(dòng)??。有一次我意外的在QQ郵箱中發(fā)現(xiàn)了老公寫(xiě)給我的信：“親愛(ài)的孩子王，感謝你給了我充分的自由空間。因?yàn)?你每天回家,似乎總是有做不完的事情,有時(shí)都懶得理我??。可是，吃飯時(shí)你總不會(huì)冷場(chǎng)，因?yàn)槊刻鞂W(xué)校里誰(shuí)哭了、誰(shuí)尿床了、誰(shuí)說(shuō)了有趣的話了等芝麻蒜皮的小事,都讓你津津樂(lè)道半天，所以，我對(duì)你們班級(jí)的小朋友也越來(lái)越熟悉,誰(shuí)讓你每天都要在我面前點(diǎn)名呢???你讓我體驗(yàn)到了我的重要性，因?yàn)槟憧偸侨宀粫r(shí)的要我?guī)湍愦蛴?、要我?guī)湍阒谱鹘叹?可是制作教具,太難為我了。因?yàn)槟?我成了業(yè)余的教育專家，因?yàn)榻?jīng)常拜讀你的教育論文、教育反思什么教書(shū)育人

優(yōu)質(zhì)服務(wù) 的，因此，還積累了不少教育經(jīng)驗(yàn)。可是，再忙也要注意身體！”

這封信使我意識(shí)到，我已經(jīng)忙得很久沒(méi)有陪家人一起聊天，一起看電視，一起在飯后散步了?？蛇@些辛苦與忙碌我一點(diǎn)也沒(méi)有抱怨，這，是為什么呢？很簡(jiǎn)單，是愛(ài)才具有這樣的魔力，它是一種發(fā)自靈魂的芬芳，她是一種深入骨髓的甜蜜，天長(zhǎng)日久，它縈繞成一團(tuán)幸福，常駐在我的心間。

第三篇：師德演講稿—愛(ài)在心間

教書(shū)育人優(yōu)質(zhì)服務(wù)

愛(ài)在心間

“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花?！边@是我最喜歡的冰心先生的一句話。每當(dāng)默念它,心中總會(huì)涌出陣陣的暖意。是的,生命中因?yàn)橛辛藧?ài)而倍顯美好。當(dāng)你恰恰是一名幼兒教師時(shí),你就又擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè),從此，注定你會(huì)因?yàn)閻?ài)而獲得更多的幸福。

然而，當(dāng)我乘著初秋的涼風(fēng)，載著年少的憧憬走進(jìn)幼兒園后，我終于理解了什么是理想與現(xiàn)實(shí)的差別。這里沒(méi)有美麗的小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，沒(méi)有白雪公主和小矮人快樂(lè)的舞蹈。只有一雙雙淚汪汪的眼睛和一群吵吵嚷嚷的孩子。正當(dāng)我手足無(wú)措的時(shí)候，一陣溫柔甜美的聲音吸引了我和孩子們。原來(lái)是同班的楊老師，她面帶微笑、輕松自如地開(kāi)始組織幼兒游戲??。一天的工作終于結(jié)束了，我像打完一場(chǎng)仗一樣準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，只見(jiàn)楊老師還在寫(xiě)著什么，我湊了過(guò)去。楊老師抬起頭微笑著說(shuō)：“累了吧?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，有點(diǎn)抱怨地說(shuō)：“和我想像中的完全不一樣！”楊老師認(rèn)真的對(duì)我說(shuō)：“孩子們哭鬧和頑皮都是他們的天性，但他們同樣也是純真可愛(ài)的，只要你給他們愛(ài)，他們就會(huì)以愛(ài)來(lái)回報(bào)你?！闭f(shuō)著，她將剛才在寫(xiě)的東西遞給了我，“我把班里幼兒的基本情況和性格特征記做了分析，你看看吧，只有當(dāng)你了解了他們時(shí)，才能走進(jìn)他們的心靈，成為他們的朋友?！?/p>

我反復(fù)思考著楊老師給我說(shuō)的話，在之后的工作中，不斷的體會(huì)著、感悟著。漸漸的，我明白，我所選擇的是一份用心織就的事業(yè)，需要用心靈去耕耘，用愛(ài)心去澆灌孩子稚嫩的心靈。

記得在我們班有一個(gè)叫果果的孩子，他患有輕度自閉癥。剛?cè)雸@的時(shí)候不與任何人交流，不吃飯不喝水，想家的時(shí)候會(huì)尖叫著往墻上撞，并且拒絕

所有老師的關(guān)懷，但是我仍然特別關(guān)注他。每天早晨入園時(shí)，我都會(huì)給果果一個(gè)深深的擁抱，并說(shuō)上一些溫暖的話語(yǔ)，讓他感受到老師的愛(ài)；游戲時(shí)我會(huì)牽著果果的手，讓他參與到集體中來(lái)，感受和小朋友們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)；就餐時(shí)，我夸張的向他介紹飯菜，讓他產(chǎn)生進(jìn)食的欲望；甚至在如廁時(shí)我也會(huì)特別關(guān)注他，讓他感受我的體貼??。一天中午，我又一次唱著歌哄他入睡，果果突然微笑著叫了一聲“王媽媽”，我愣了愣，隨后，淚水盈滿了我的眼眶，我覺(jué)得這微笑，是世界上最美的微笑，這三個(gè)字，是世界上最動(dòng)人的三個(gè)字，我輕輕的抱了抱果果，心里無(wú)比的欣喜，因?yàn)槲业膼?ài)已經(jīng)輕輕的打開(kāi)了果果緊閉的心門(mén)。

世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子，要教育幼兒,首先要了解幼兒。因此，為了了解孩子,我學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中觀察,在觀察中發(fā)現(xiàn)，及時(shí)了解幼兒興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)以及發(fā)展水平,并隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為,針對(duì)幼兒不同特點(diǎn)和發(fā)展水平因材施教。在一個(gè)春天的種植活動(dòng)里，我們的小黃豆種子在大家的共同照顧下，終于長(zhǎng)出了小芽，我和小朋友們都興奮極了，不約而同的拍手歡呼起來(lái)。浩浩擠到小黃豆的芽苗前，一把把豆芽連根拔起，小朋友們都傻眼了，欣喜一掃而空。我不由分說(shuō)地，生氣的大吼：“你干什么？”，浩浩埋下頭，委屈的說(shuō)：“我??只想看看豆芽的根是什么樣子?！蔽彝蝗幌氲?，我的魯莽批評(píng)可能正在扼殺一顆充滿好奇的心靈。于是，我馬上說(shuō)：“哦，原來(lái)是這樣，但是下次請(qǐng)征求一下其他小朋友的意見(jiàn)好嗎，因?yàn)檫@是我們一起照顧的小芽苗呀！”接著我引導(dǎo)小朋友一起觀察了被浩浩拔起的黃豆芽苗的根，并且用相機(jī)給芽苗留了影。之后，我找來(lái)一個(gè)外濾網(wǎng)，又將另外一些小黃豆放在上面，并蓋上了厚厚的棉

花，每天和孩子們給豆子灑水，黃豆的根漸漸的生長(zhǎng)了出來(lái)，由此，孩子們真切的感受到了根的形狀和生長(zhǎng)過(guò)程。在這次事件中, 我認(rèn)識(shí)到，教育應(yīng)該建立在了解的基礎(chǔ)之上，如果孩子做了一件你認(rèn)為錯(cuò)的事情，作為老師，首先應(yīng)該做的是，了解孩內(nèi)心的想法，和真實(shí)的情況，切不可以自己的主觀臆斷隨意地批評(píng)、教育孩子。

挫折使我堅(jiān)強(qiáng),失敗使我?jiàn)^進(jìn)，而我在工作中偶爾的獲得，使我對(duì)這平凡而神圣的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔！

一次，盈盈對(duì)媽媽說(shuō)：“做游戲時(shí)老師拉我的手了,老師喜歡我！”一句多么簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，卻能在我心里開(kāi)出無(wú)數(shù)朵幸福的花。老師們，走在街上我們是普通的行人，站在人群里平凡得可以被淹沒(méi)！可是，在我們那群可愛(ài)的孩子心里，我們是如此的神圣，一言一行對(duì)于孩子是如此的重要，而我每天與孩子們同玩同樂(lè)、同歡笑，被顆顆清澈、純真的童心包圍著，感染著，讓一股看不見(jiàn)的力量促使我一次次地為了孩子的活動(dòng)而犧牲休息的時(shí)間加班，一次次地為了解答孩子的困惑而站在書(shū)店里，一次次的把家人當(dāng)做孩子，演練課程中的活動(dòng)??。有一次我意外的在QQ郵箱中發(fā)現(xiàn)了老公寫(xiě)給我的信：“親愛(ài)的孩子王，感謝你給了我充分的自由空間。因?yàn)?你每天回家,似乎總是有做不完的事情,有時(shí)都懶得理我???？墒?，吃飯時(shí)你總不會(huì)冷場(chǎng)，因?yàn)槊刻鞂W(xué)校里誰(shuí)哭了、誰(shuí)尿床了、誰(shuí)說(shuō)了有趣的話了等芝麻蒜皮的小事,都讓你津津樂(lè)道半天，所以，我對(duì)你們班級(jí)的小朋友也越來(lái)越熟悉,誰(shuí)讓你每天都要在我面前點(diǎn)名呢???你讓我體驗(yàn)到了我的重要性，因?yàn)槟憧偸侨宀粫r(shí)的要我?guī)湍愦蛴?、要我?guī)湍阒谱鹘叹?可是制作教具,太難為我了。因?yàn)槟?我成了業(yè)余的教育專家，因?yàn)榻?jīng)常拜讀你的教育論文、教育反思什么的，因此，還積累了不少教育經(jīng)驗(yàn)?？墒牵倜σ惨⒁馍眢w！”

這封信使我意識(shí)到，我已經(jīng)忙得很久沒(méi)有陪家人一起聊天，一起看電視，一起在飯后散步了?？蛇@些辛苦與忙碌我一點(diǎn)也沒(méi)有抱怨，這，是為什么呢？很簡(jiǎn)單，是愛(ài)才具有這樣的魔力，它是一種發(fā)自靈魂的芬芳，她是一種深入骨髓的甜蜜，天長(zhǎng)日久，它縈繞成一團(tuán)幸福，常駐在我的心間。

第四篇：遠(yuǎn)離毒品,讓生命之樹(shù)長(zhǎng)青教案

遠(yuǎn)離毒品,讓生命之樹(shù)長(zhǎng)青

授課教師:羅雪琴

教學(xué)內(nèi)容：

1、毒品知識(shí)；

2、毒品的危害；

3、面對(duì)吸毒人員，如何保護(hù)自己。

教學(xué)目的：教育學(xué)生認(rèn)識(shí)毒品，遠(yuǎn)離毒品，提高防范毒品的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)毒品及毒品的危害。2．認(rèn)識(shí)吸毒行為，青少年如何防止吸毒。

教學(xué)手段： 借助圖片、多媒體輔助教學(xué)。

教學(xué)形式：創(chuàng)設(shè)情景，剖析案例，正確認(rèn)識(shí)毒品面目；師生互動(dòng)，討論、交流。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入，揭示主題，認(rèn)識(shí)毒品

1、看錄像《超級(jí)瑪麗和毒品》，通過(guò)觀看，讓學(xué)生從感性上了解毒品對(duì)人類的危害。

2、出示圖片, 毒品如此厲害，下面我們來(lái)看一看，到底什么是毒品。介紹毒品。毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、嗎啡、可卡因以及國(guó)家規(guī)定管制的其它能夠使人形成癮癖的麻醉品和精神藥物。

二、毒品的種類及危害

鴉片：(俗稱“大煙”)，長(zhǎng)期吸食鴉片，可使人先天免疫力喪失，極易感染各種疾??；可引起體質(zhì)嚴(yán)重衰弱及精神頹廢，壽命縮短；過(guò)量可引起急性中毒，因呼吸抑制而死亡。

海洛因：長(zhǎng)期吸食、注射海洛因，會(huì)使人身體消瘦，瞳孔縮小，免疫功能下降，易患病毒性肝炎、肺膿腫、艾滋病等癥，劑量過(guò)大可致死。

大麻:吸入大劑量大麻，會(huì)產(chǎn)生大麻中毒性精神病。長(zhǎng)期吸大麻者，表現(xiàn)為呆滯、淡漠，注意力不集中、記憶力差、判斷力損害，偶有無(wú)故攻擊性行為。

可卡因:俗稱“可可精”，是最強(qiáng)的中樞神經(jīng)興奮劑。吸食可卡因會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的心理依賴性。

冰毒:是一種精神類毒品，吸食后透支人體的能量，對(duì)內(nèi)臟器官傷害很大。過(guò)量的使用冰毒可導(dǎo)致急性中毒。

搖頭丸:是冰毒的衍生物，種類多達(dá)上百種，多在娛樂(lè)場(chǎng)所出現(xiàn)。服用搖頭丸會(huì)使人亢奮不已，搖頭不止，并出現(xiàn)幻覺(jué)，造成行為失控，誘發(fā)刑事案件，擾亂治安。多次服用可成癮，過(guò)量服用可導(dǎo)致死亡。

三、毒品對(duì)我們有什么危害(1)吸毒對(duì)身心的危害 ：

中毒主要特征有：嗜睡、感覺(jué)遲鈍、運(yùn)動(dòng)失調(diào)、幻覺(jué)、妄想、定向障礙等。

（2）戒斷反應(yīng)：

許多吸毒者在沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源購(gòu)毒、吸毒的情況下，或死于嚴(yán)重的身體戒斷反應(yīng)引起的各種并發(fā)癥，或由于痛苦難忍而自殺身亡。戒斷反應(yīng)也是吸毒者戒斷難的重要原因。

(3)精神障礙與變態(tài)：吸毒所致最突出的精神障礙是幻覺(jué)和思維障礙。他們的行為特點(diǎn)圍繞毒品轉(zhuǎn)，甚至為吸毒而喪失人性。

(4)感染性疾病：靜脈注射毒品給濫用者帶來(lái)感染性合并癥，最常見(jiàn)的有化膿性感染和乙形肝炎，及令人擔(dān)憂的艾滋病問(wèn)題。

四、給學(xué)生讀有關(guān)吸毒者的故事，并分析材料，使學(xué)生受到教育。

1、出示材料和問(wèn)題

某社區(qū)的吳某，他明明知道自己居住的樓群中有幾個(gè)吸毒者，卻視而不見(jiàn)。他說(shuō)：“我開(kāi)始以為這不關(guān)我的事，我管它干嘛！”但過(guò)了一段時(shí)間，他痛苦地發(fā)現(xiàn)，自己的上中學(xué)的兒子已成了毒品的俘虜。

分析討論： ①別人吸毒，真的不關(guān)我們的事嗎？ ②如果發(fā)現(xiàn)有人吸毒、販毒，你怎么辦？ ③我們?cè)诮挥?、選擇活動(dòng)場(chǎng)所時(shí)應(yīng)注意什么？為什么青少年容易成為吸毒、販毒者的目標(biāo)？

2、學(xué)生小組討論，發(fā)表見(jiàn)解。

五、如何預(yù)防“毒品”？

當(dāng)有人向你提供毒品的時(shí)候，你該怎么做？（學(xué)生發(fā)言）總結(jié)，概括出一下五個(gè)方法：

（1）直截了當(dāng)法----堅(jiān)定直接地拒絕引誘。（2）金蟬脫殼法----根據(jù)不同情況找借口委婉拒絕（3）主動(dòng)出擊法----立刻提出反建議。（4）秘密報(bào)案法----尋找機(jī)會(huì)偷偷告訴你依賴的人，或者秘密撥打110報(bào)警，民警叔叔會(huì)迅速給予你幫助。（5）及時(shí)告知老師或長(zhǎng)輩法----當(dāng)毒販毒友逼你吸毒并威脅你時(shí)，一定不要被他們威嚇住，要在第一時(shí)間告訴你的師長(zhǎng)。

六、總結(jié)

1、出示《禁毒拍手歌》，學(xué)生朗讀。

2、全體起立宣誓：珍愛(ài)生命，拒絕毒品；遠(yuǎn)離毒品，從我做起！

3、禁毒是我們這一代青年的責(zé)任，幸福的生活絕不能被毒品的破壞。請(qǐng)謹(jǐn)記：每年的6月26日是聯(lián)合國(guó)確定的國(guó)際禁毒日！和“遠(yuǎn)離毒品,讓生命之樹(shù)長(zhǎng)青”的口號(hào)。

第五篇：讓安全永駐心間讓生命之樹(shù)常青

讓安全永駐心間讓生命之樹(shù)常青

實(shí)驗(yàn)小學(xué)197班楊博文

人的生命只有一次，生命是珍貴的。自從我懂事開(kāi)始，“安全”這個(gè)詞就一直在爸爸媽媽的嘴里出現(xiàn)，他們總是這樣提醒我：孩子，不要洗完手就去碰有電的東西，不要去碰剛燒開(kāi)的水，不要輕易給陌生人開(kāi)門(mén)……；上學(xué)以后，學(xué)校專門(mén)開(kāi)設(shè)了安全教育課，老師告訴我們：同學(xué)，不要讓街道上的車(chē)撞到你，不要在危險(xiǎn)的地方行走，不要在有河流的地方玩耍……總之，從小到現(xiàn)在，在家庭和學(xué)校的教育下，我明白了一個(gè)道理：注意安全，珍愛(ài)生命。

今天，我要和大家講講交通安全。隨著人類的進(jìn)步和居民生活水平的提高，自行車(chē)、摩托車(chē)、小汽車(chē)車(chē)進(jìn)入了居民的生活。但與此同時(shí)，一個(gè)個(gè)交通事故又時(shí)時(shí)提醒著人們生命的可貴。那觸目驚心的交通事故無(wú)情吞噬著人的生命，給家庭、給親人帶來(lái)無(wú)限的痛苦……

同學(xué)們，朋友們，當(dāng)你騎車(chē)違規(guī)行駛的時(shí)候，當(dāng)你與伙伴在馬路上玩耍的時(shí)候，當(dāng)你闖紅燈的時(shí)候，你是否想過(guò)危險(xiǎn)就在身邊？你知不知道這些會(huì)帶來(lái)什么……？血的事實(shí)告訴我們：人的生命只有一次。為了你、我、他的安全，讓我們行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，永做文明交通的宣傳者和實(shí)踐者。

讓安全永駐心間，讓生命之樹(shù)常青。