第一篇：張宇-寇家河典型材料(2012.04.23)

扶貧工作先進事跡材料

——延安市科技局局長張宇包扶黃陵縣候莊社區(qū)寇家河村先進事跡材料

寇家河村地處黃陵縣侯莊社區(qū)強河流域，全村共89戶366口人，耕地732畝，人均2畝，其中退耕面積230畝；該村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，村容村貌差，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一；有黨員23名，低收入人口38戶共147人，五保戶2戶2人；參加新農(nóng)保359人，參加農(nóng)村合療360人。屬升級晉檔三類村，是全市千名領(lǐng)導(dǎo)干部包扶低收入村活動中市科技局局長張宇同志的包扶點?；顒娱_展以來，張宇局長和他的包扶團隊迅速進駐寇家河村，他們求真務(wù)實，扎實工作，心系村民，幫助該村理思路、定規(guī)劃、籌資金、興產(chǎn)業(yè)、帶領(lǐng)村民苦干實干，掀起了包扶工作的滾滾浪潮，受到村民的稱贊和頌揚。扶貧先扶志

寇家河村地處川道，群眾等、靠、要思想嚴重，當?shù)卮迕裰辛鱾鬟@樣一句話：“種著畝多地，養(yǎng)著一個孩，舒舒服服過一年”。在逐村調(diào)查中，張宇局長和包扶團發(fā)現(xiàn)，村民思想上不適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，不想創(chuàng)業(yè)，不愿創(chuàng)業(yè)、不敢創(chuàng)業(yè)的思想普遍存在。張局長敏銳地感覺到，要想搞好扶貧工作，首先要搞好思想扶貧，改變黨員和村民的精神面貌。為此，張宇局長先后組織黨員群眾進行了5次黨員座談會和3次村民座談會，學習黨的路線政策，學習市委、市政府有關(guān)扶貧工作的材料。組織黨員聽取兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)村民致富的經(jīng)驗，通過路線政策學習和典型帶頭的方式，黨員和村民思想上受到了很大的啟發(fā)和震動，村里打牌的沒有了，拉大侃的沒有了。觀念一變天地寬，群眾想致富、想創(chuàng)業(yè)、想干事的激情被激發(fā)出來了。為了變激情為行動，張宇局長又配合村兩委及時組織了30歲---45歲這一年齡段的中年人學習，這些人思想活躍，視野開擴，接受新事物快，敢想敢干，又具備了一定的社會經(jīng)驗和生產(chǎn)經(jīng)驗，充分發(fā)揮他們熱情高、干勁大的優(yōu)勢，組織他們進一步學習市場經(jīng)濟的內(nèi)涵，更牢固的樹立帶領(lǐng)全村村民創(chuàng)業(yè)致富，一心一意謀發(fā)展的信念，為寇家河村的發(fā)展組織和積蓄更牢固的人才后備力量。

調(diào)研定規(guī)劃

自領(lǐng)導(dǎo)干部包扶低收入村工作開展以來，張宇局長主動放棄周六、周日休息時間，輕車簡從下基層，訪民意，解民憂，幫民困，走訪群眾，召開座談會，并結(jié)合橋溝村實際，制定幫扶發(fā)展五年規(guī)劃，制定2012年工作計劃，使橋溝村明晰了工作思路，明確了工作重點，為該村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，農(nóng)民增收奠定了堅實的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新促發(fā)展

寇家河村地處川道，有充足的水資源，但傳統(tǒng)的種植方式，閉塞的市場信息，匱乏的資金一直困繞著該村的發(fā)展，制約著群眾增收致富。張宇局長和包扶團立足于該村的實際情況，一身土、兩手泥，不怕臟、不怕累，幫村民所需，一方面收集信息，了解市場情況，掌握大棚菜的發(fā)展趨勢，一方面通過借貸、擔保等融資方式，幫扶23戶村民建起中弓棚30座，現(xiàn)主體工程已竣工。為群眾拓寬了增收渠道。

張宇局長和扶貧團帶領(lǐng)村民積極發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，幫助群眾創(chuàng)業(yè)致富、促進該村盡快脫貧致富，受到了村民的稱贊和頌揚。村民深情的說：“張局長和扶貧團是黨和政府給我們派來的致富帶頭人?！?/p>

第二篇：寇家河中學精準扶貧宣傳做法huayan

寇家河中學精準扶貧

宣傳做法

黨和國家高度重視家庭經(jīng)濟困難學生資助工作。近年來，國家不斷加大財政投入，已建立起覆蓋學前教育到研究生教育各個學段的學生資助政策體系。學生資助政策體系內(nèi)容豐富，需不斷加強宣傳，做到家喻戶曉，讓家庭經(jīng)濟困難學生感受到黨和國家的深切關(guān)懷。為了全面貫徹國家對家庭經(jīng)濟困難學生的各項資助政策，為進一步加學生資助政策宣傳力度，提升學生、家長及社會各界對國家資助政策的認識，通過多種形式，切實抓好宣傳工作，提高資助政策知曉率，促進教育公平，確保我校學生資助工作順利有序地開展。結(jié)合近期扶貧要求，實施以下做法：

一、宣傳時間 2017年下學期

二、宣傳范圍 全校所有學生及家長。

三、宣傳形式

1、上好“一節(jié)課”：學校要結(jié)合各教育階段的國家資助政策，給學生上好一節(jié)本學段在校學習期間資助政策宣傳課，確保家庭經(jīng)濟困難學生在校期間得到有效資助。

2、分發(fā)一份“扶貧明白卡”：給每個學生家長分發(fā)一份“扶貧明白卡”，讓更多的學生、家長更加全面了解學生資助政策；

3、開展一次家長會：為了進一步做好教育扶貧政策宣傳和家校聯(lián)系工作，11月17日召開了家長會。會上，各班主任首先向家長詳細解讀了“教育扶貧政策”具體內(nèi)容，對家長提出的教育扶貧的相關(guān)問題進行了詳盡的解答；其次向家長們介紹了近幾年來學校建設(shè)投入以及變化發(fā)展的情況；然后向他們介紹了學生在校學習、生活等各方面的表現(xiàn)，本次家長會的召開，為教師與家長的交流溝通搭建了很好的平臺，進一步加強了家校聯(lián)系，也使家長們對教育扶貧政策有了更深入、更全面的了解，為學校進一步做好教育扶貧等工作起到了極大地推動作用。

4、充分利用校園主陣地加強宣傳。各校要充分利用學校網(wǎng)站、學校宣傳欄和班級黑板、開展主題班會、組織學生參加“學生資助政策知識”手抄報比賽等形式，多渠道、多層次、全方位開學生資助政策宣傳活動，營造濃厚的宣傳氛圍。

5、開展征文比賽活動。以“助學筑夢，勵志成才”為主題，在全校征集，體現(xiàn)家庭經(jīng)濟困難學生在國家資助政策的支持下，不畏困難、積極進取、奮發(fā)學習、自立自強、誠信感恩、成長成才的精神面貌，主題鮮明、內(nèi)容充實、形式新穎、感情真摯，題目、體裁不限。

6、教師要對開展學生資助政策宣傳進行進行認真總結(jié)，對學生資助工作中存在的不足，要認真將措施落到實處，確保各個階段學生都能了解資助政策，逐步建立學生資助政策宣傳工作長效機制，推進學生資助工作不斷完善，爭取再上新的臺階。

7各教師要將開展精準扶貧結(jié)親結(jié)對幫扶的工作情況、文字、圖片資料，及時報送精準扶貧結(jié)親結(jié)對幫扶活動辦公室進。

總之，扶貧幫困關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到寒門學子的未來，關(guān)系到和諧社會的創(chuàng)建，任重而道遠，我校力求在各級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會熱心人士的幫助下，將這項工作做得更完善，讓每一位同學都能感受集體的溫暖，社會的關(guān)愛。

第三篇：寇家河中學孝老敬親活動方案

寇家河中學學生“孝親敬老”

活動方案

一、指導(dǎo)思想

讓學生了解父母長輩為自己所付出的艱辛，懂得感激和報答父母長輩的養(yǎng)育之恩是自己的職責，結(jié)合日常生活，為長輩做力所能及的事。培養(yǎng)孝敬長輩的感情，進而擴大到愛老師、愛學校、愛社會、愛祖國，進一步樹立學生的社會責任感和歷史使命感。

二、活動目標

1.知恩：讓學生了解父母長輩的養(yǎng)育之恩，擁有感恩的心，對有恩于己的人心存感激。

2.報恩：讓學生學會報恩，增強報答有恩自己的人的意識，做一個知恩圖報的人。

三、活動時間：

2017年9月26日—10月14日

四、活動步驟： 第一階段：開悟知恩

讓孩子學會感恩，首先必須要讓學生學會感動，學會為父母長輩的關(guān)心而感動，對父母長輩的幫助時時懷有感恩之心。

1．9月26日利用國旗下對全校學生發(fā)出倡議，進行感恩父母長輩的專題教育，教育學生體會父母長輩的辛苦與勞累，從而培養(yǎng)學生的感恩之心。

2．開展“算算親情賬，感知長輩恩”活動

①了解母親懷孕及生產(chǎn)時的痛苦情形，知道自己的生日即為“父憂母難日”。

②聽父母長輩講述自己的成長過程，記錄下父母長輩關(guān)愛自己的感人事例，體會他們?yōu)樽约核冻龅男难?/p>

③了解父母長輩的工作情況，體會父母為家庭、為撫育自己所歷經(jīng)的辛苦。

④將自己的學費、書雜費、生活費、交通費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。

3．9月28日下午班會課，初

一、初三年級利用班會課進行教育宣傳，組織觀看二十四孝故事，結(jié)合精選學生記錄的親情故事，進行交流暢談；初二年級召開一次“孝親敬老”或“感恩祖國，立志成才”的主題班會，通過班會對學生進行感恩教育。初二年級班會課將組織評比。

第二階段：覺悟感恩

以實踐體驗活動為載體，完成親情家庭作業(yè)，為學生創(chuàng)造表達感恩的機會，讓學生表達自己的感恩之情。

1.組織學生志愿者慰問社區(qū)孤老，了解他們的生活情況，給他們送去關(guān)心和溫暖。幫助老人們打掃衛(wèi)生、修剪指甲、讀報、表演節(jié)目、贈送小禮物等。2.背誦并力行弟子規(guī)，每周背誦一段，10月14日前背出第一、二段：入則孝，出則悌。3.完成親情作業(yè)

①為父母泡一杯茶，送一句溫馨的祝福；向長輩深鞠一躬，說一句“感恩的話”；

②給父母長輩捶捶背、打一盆水，洗一次腳；

③記住父母（爺爺奶奶）的生日，了解他們的成長經(jīng)歷；

④給父母（爺爺奶奶）寫一封主題為“爸爸、媽媽（爺爺奶奶），你們辛苦了”

的家信；

⑤親手制作一張感恩卡，送給家里的長輩；

⑥每天承擔力所能及的家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。第三階段：感悟報恩

1.每位同學寫一則“感恩”日記，記錄“孝親敬老”活動的實際過程和感受，也可寫自己所要感謝的人。每班不少于5篇在10月14前日投稿到德育辦評比。

2.向家長作“知恩報恩”承諾：

①背出弟子規(guī)，努力踐行弟子規(guī)。敬聽父母長輩教誨，不頂撞長輩，不做讓長輩擔心的事；尊敬師長，友愛同學，文明有禮，努力學習，報效祖國。

②將每個雙休日、節(jié)假日等定為“孝敬日”，與長輩溝通交流，匯報自己的學習思想情況，承擔力所能及的家務(wù)活。

③每逢父親節(jié)、母親節(jié)、父母（爺爺奶奶）生日、自己生日，給長輩贈送一份小禮物。

寇家河中學 2017.9.26

第四篇：寇家河中學廉政文化進校園活動規(guī)劃

寇家河中學廉政文化進校園活動規(guī)劃

為了貫徹落實中共中央《建立健全教育制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實施綱要》和縣教育體育局大力加強廉政文化建設(shè)有關(guān)文件精神，積極推動廉政文化進校園，促使中學生形成“崇廉憎腐”的價值觀念,營造“清風化人、培養(yǎng)有責任下一代”的校園育人環(huán)境，現(xiàn)結(jié)合我校教育、教學工作實際，就全面推動廉政文化進校園活動，制定2013工作規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入實踐科學發(fā)展觀，按照廉政建設(shè)與文化建設(shè)相結(jié)合的要求，積極開展以“敬廉崇潔”為主題、以多種文化活動形式為載體、以促進黨員干部廉潔從政、教師廉潔從教、中學生誠信守法，營造濃郁的校園廉政文化氛圍，形成“以廉為榮、以貪為恥”的良好風氣，為我校的教育、教學事業(yè)健康有序發(fā)展提供堅強的保證。

二、工作目標

建立“清風化人，培養(yǎng)有責任的下一代”育人環(huán)境，貫徹落實《實施綱要》，針對學校教育教學特點和學生身心成長規(guī)律，加強廉潔教育的生動性、實效性、吸引力和感染力，培養(yǎng)師生員工正確的價值觀和高尚的道德情操，樹立正確的社會主義榮辱觀，以廉政文化進學?；顒訛槠鯔C，發(fā)揮學校的教育功能，將廉政文化建設(shè)滲透到每個學生的家庭，努力建設(shè)清風化人、培養(yǎng)有責任下一代”的校園育人環(huán)境，爭創(chuàng)有特色的廉政文化進校園學校。

三、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織，明確責任，建設(shè)一支思想好、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的廉潔文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)隊伍，把校園廉政文化建設(shè)作為思想道德教育的重要內(nèi)容，將“廉政文化教育”工作列入學校工作計劃，成立以校長、副校長、行政中層、年級組長、教研組長、班主任為核心的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，結(jié)合實際，制定切合現(xiàn)象實際的工作計劃和長遠建設(shè)規(guī)劃，并認真貫徹實施。

四、統(tǒng)一思想

在全校師生中統(tǒng)一思想，認識到廉政文化建設(shè)的重要性。如果我們現(xiàn)在不去以廉潔的理念搶先“種入”學生的內(nèi)心世界，那么社會污染就可能長驅(qū)直入，在學校內(nèi)部構(gòu)筑一個有利于學生健康成長的清廉溫馨氛圍，是學校義不容辭的責任?！傲幕M校園”活動，旨在通過輿論宣傳，形成老師對學生以身作則，家長對子女言傳身教，學生對家長、老師隨時監(jiān)督的互動局面，建立起家庭、學校、青少年“三位一體”的預(yù)防職務(wù)犯罪新體系?！傲幕M校園”活動，無形中對老師的廉潔意識也敲響了警鐘，不失為預(yù)防教育系統(tǒng)職務(wù)犯罪的新方式?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑也。”所謂薪火相傳，第一位就是美德的傳承。這就需要我們的教師具有良好的師德師風。廉潔教育融入師德建設(shè)之中，就是要充分發(fā)揮教師的示范帶動作用，讓教師用自己規(guī)范的言行教育影響學生，引導(dǎo)學生。要達到這樣的作用，教師所處的環(huán)境必須是廉潔的、凈化的。廉潔教育首要的是改變教育者自己。通過與學生共同參與“廉政文化進校園”活動，教師的思想也得到升華，靈魂得到凈化，拒收學生家長的饋贈、不利用家長的權(quán)力謀私利、對學生一視同仁、主動幫助貧困學生，繼續(xù)開展導(dǎo)師制活動,使教師成為校園廉潔文化建設(shè)的重要力量。

五、實施步驟

（一）首先是在學校干部和黨員教師中開展“廉政文化教育”活動。通過教育活動提高黨員干部的廉政意識和拒腐防變的自覺性，促使全體學校干部樂于奉獻，以身作則，奮發(fā)有為，勤儉辦學，成為師生的楷模，辦人民滿意的教育。通過學校廉政文化教育和廉潔教育活動、黨員民主生活會，促進黨員干部模范帶頭、潔身自愛、志存高遠，以廉為榮。

（二）其次是在全體教職員工中開展“廉政文化進校園”教育活動。通過“師德師風”教育、主題教師培訓(xùn)等活動促進全體教師依法執(zhí)教，敬業(yè)愛崗，誠信服務(wù)，為人師表，做一名人民滿意的教師。通過大力弘揚廉潔文化，促進教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在教育教學中有機滲透廉潔教育內(nèi)容，廣泛開展豐富多彩的教育活動，增強師生的廉潔意識，培養(yǎng)教師識別腐敗

現(xiàn)象能力，把廉潔從教活動落到實處。要求教師不得以任何理由收受學生或家長禮品，不得向?qū)W生硬性攤派輔導(dǎo)用書及學習用品，不得違規(guī)從事有償家教，要全心全意地教好學生，做到廉潔從教，就必須加強學習，努力提高教師自身的思想道德素質(zhì)和教學業(yè)務(wù)能力，成為學生的表率，用自身的人格教育和影響學生。

（三）在廣大學生中開展廉潔教育活動。根據(jù)各年級學生的不同特點，分類收集、編寫或確定廉潔教育輔導(dǎo)材料，各年級配備兼職輔導(dǎo)教師，結(jié)合思想品德、語文、社會等課程中廉潔思想的內(nèi)容，以班級為單位開展學生廉潔教育，使“廉政文化進校園”教育活動全面鋪開。開展廉潔詩詞誦讀、讀廉潔故事、觀廉潔影片、組織讀后感評比等活動。使學生在豐富多彩的實踐活動中了解反腐倡廉的有關(guān)知識，形成以誠實守信、正直節(jié)儉、崇尚廉潔為基本的核心價值觀，使他們在潛移默化、耳濡目染中養(yǎng)成廉潔習慣，從而具有抵御不良習慣的免疫力。開展豐富多彩的校園廉政文化活動，（演講比賽、知識競賽、將廉潔故事、學習交流）讓學生知榮明恥，在他們心中播下社會主義榮辱觀的種子。積極開展主題班會活動。以班級為單位、以弘揚廉潔文化為主要內(nèi)容，組織形式多樣、內(nèi)容豐富的廉潔教育主題班會活動，引導(dǎo)學生積極參加廉潔教育活動，提高廣大學生的思想素質(zhì)，從而引導(dǎo)校園文化的健康發(fā)展。通過“廉潔文化進校園”教育，使學生逐步形成公民意識、法律意識，以及誠實正直、遵紀守法等良好品質(zhì)，做一個誠信、正直、守法、清廉、有責任心的現(xiàn)代公民。推動中學生學習了解廉潔建設(shè)的法律、法規(guī)，能夠表達有關(guān)廉潔的感受、見解和主張，在學校和社會生活中，愛憎分明，關(guān)注公共事務(wù)，維護公共權(quán)利。科學把握現(xiàn)階段開展廉潔文化進校園的目標，緊密結(jié)合“養(yǎng)成教育”，在日常教學管理中，教育學生形成公民意識，法律意識以及誠實正直、遵紀守法等良好品質(zhì)?？茖W合理安排時間，學校學生工作部、團委等部門，要從教育實際出發(fā)，統(tǒng)一安排，把對學生進行廉潔教育為主題的教育或活動安排、落實到實處使廉政文化進校園活動真正進入到學生腦中。

（四）人文環(huán)境與校園環(huán)境相融，促進校園廉政文化建設(shè)。我校主要通過宣傳板報、告家長書、學科教學、主題活動、課外閱讀、社會實踐教育、專家名

人講座等途徑來實施，著力優(yōu)化校園環(huán)境氛圍，從凈化、美化校容校貌入手，設(shè)計廉潔教育宣傳專欄，制作一批名人廉潔警句為主要內(nèi)容的宣傳牌，做到廉潔文化與校園文化的有機結(jié)合，達到潛移默化的教育效果。創(chuàng)建各種廉潔文化設(shè)施。充分利用校廣播室、黑板報、學校網(wǎng)站、宣傳欄、圖書館等宣傳輿論陣地建設(shè)，寓廉潔教育于文化活動之中。充分發(fā)揮我校校園網(wǎng)絡(luò)的重要作用，信息組要建立廉潔教育專題網(wǎng)頁，組織開展形式多樣的網(wǎng)上廉潔教育活動。

（五）規(guī)范制度建設(shè)，為倡廉反腐提供制度保障。以校務(wù)、黨務(wù)公開為手段，夯實廉潔文化進校園活動的根基。要從根本上筑起反腐倡廉的防線，就要立足思想教育，以制度建設(shè)為根本保證，嚴格學校各項規(guī)章制度，用制度約束行為；以政風行風建設(shè)為契機，從校風、教風上促進反腐倡廉工作的深化；以黨內(nèi)民主生活會為關(guān)鍵點，從黨風建設(shè)上進一步約束腐敗的滋生。完善學校財務(wù)制度，嚴格執(zhí)行財經(jīng)紀律。

（六）在廣大家長中開展建設(shè)廉潔家庭的家校互動活動。時代的飛速發(fā)展，教育已經(jīng)不再是家長與學校單方面的事情，青少年思想問題已經(jīng)日漸成為全社會共同關(guān)注的問題。在廉潔文化進校園活動中，我校要在家校合作的基礎(chǔ)上，推進學校、家庭、社會在廉潔文化進校園活動中整體合力的形成。通過告家長書、家長會、家長學校、家長委員會等途徑加強與學生家長和社會各方面的溝通與合作，正確引導(dǎo)家庭教育，發(fā)揮家庭教育的基礎(chǔ)作用，將廉政文化進校園活動加以鞏固、拓展，努力做到家校相互配合對學生進行廉潔文化教育，促進清風化人、培養(yǎng)有責任下一代”的校園育人環(huán)境的形成。

總之，推動廉政文化進校園和在師生中開展廉潔教育活動重在培育人、警示人、塑造人，是有效抵御腐朽文化思潮和消極思想侵蝕廣大師生的重大舉措，是建立健全學校廉政文化建設(shè)長效機制的必然要求，是加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的重要任務(wù)，是弘揚社會主義先進文化的具體行動，也是建立健全懲治和防腐敗體系的基礎(chǔ)工程，對于營造“以廉為榮，以貪為恥”的良好社會風尚具有十分重要的意義。因此，我校將堅定不移地把“廉政文化進校園”這項活動做好，做實。

第五篇：寇家倫老師介紹

專家介紹

寇家倫老師實戰(zhàn)派人才測評與領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)專家，華夏智業(yè)資深專家、清華大學DBA

特聘教授、北京大學經(jīng)濟學院、中國人民大學培訓(xùn)中心、浙江大學經(jīng)濟學院等院?？偛醚行薨?、人力資源總監(jiān)研修班特邀講師、智聯(lián)資深專家、伊利利樂專業(yè)學院講師，中國商業(yè)聯(lián)合會職業(yè)經(jīng)理人研究委員會副秘書長兼管理者評價中心主任?；趧偃瘟Φ脑u價與發(fā)展中心理論的推動者與餞行者，多年來幫助中國銀行、中國一汽、蒙牛集團等數(shù)十家知名企業(yè)實現(xiàn)了基于勝任力模型的評價中心與組織發(fā)展體系構(gòu)建工作，被媒體譽為“中國最具實戰(zhàn)價值的測評專家”之一。詳細介紹如下（或http:///）：

一.企業(yè)實踐

寇老師曾擔任高科技企業(yè)人力資源總監(jiān)和董事經(jīng)理，富有豐富的企業(yè)管理背景；多年來以人力資源顧問身份為中國移動、中國銀行、中國電信、中國一汽、蒙牛集團、伊利集團、中國郵政、中央電視臺等眾多國內(nèi)知名企業(yè)提供過人才測評、領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)以及企業(yè)內(nèi)部人才測評隊伍培養(yǎng)工作，從人才選拔測評、后備干部培養(yǎng)、經(jīng)理人員述職評價、內(nèi)部競聘測評等不同管理目的為這些企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和顧問服務(wù)。在豐富的企業(yè)服務(wù)經(jīng)歷中，創(chuàng)新性的發(fā)展了勝任力模型構(gòu)建技術(shù)和評價中心技術(shù)，取得了顯著成果。近年來，寇老師的項目經(jīng)歷：

（1）內(nèi)蒙古蒙牛乳業(yè)集團“中層管理干部競聘測評項目”

（2）內(nèi)蒙古蒙牛乳業(yè)集團尚志事業(yè)部“管理團隊素質(zhì)盤點與培訓(xùn)需求分析項目”

（3）北京銀行“分行行長與支行行長競聘測評項目”（與馮伯麟教授合作完成）

（4）中國銀行湖南省分行“基于勝任力培訓(xùn)體系診斷項目”

（5）中國銀行湖南省分行“中高層管理人員競聘測評項目”

（6）建設(shè)銀行總行“青年后備干部能力發(fā)展性測評項目”（參與完成）

（7）四川省農(nóng)村信用聯(lián)社“縣級信用社主任、貸款中心主任、風險控制中心主任競聘項目”

（8）內(nèi)蒙古大美國際資訊有限公司“中高層管理人員素質(zhì)盤點測評項目”

（9）中國電力科學院中電普瑞科技公司“管理人員勝任力提升測評項目”

（10）遠洋地產(chǎn)集團遠洋基業(yè)物業(yè)中心“中高層管理人員素質(zhì)盤點測評項目”

（11）中央電視臺結(jié)構(gòu)化面試項目（參與國家人事部人事考試中心項目）

（12）一汽財務(wù)公司“中層管理人員年終述職測評項目”

（13）甘家口大廈“人力資源管理升級咨詢項目”

（14）甘家口大廈領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)項目（與廖江群博士后合作完成）

（15）安徽電視臺廣告中心員工滿意度調(diào)查項目（連續(xù)四年）

（16）中煙工業(yè)公司海外派駐員工選拔測評項目

（17）民生商業(yè)“高層管理人員職業(yè)經(jīng)理資格測評項目”

（18）河北興泰發(fā)電公司“中層管理人員素質(zhì)測評項目”

（19）遼寧省沈陽市環(huán)保局“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論項目”

（20）美林正大投資集團“組織設(shè)計與工作分析項目”

（21）中國移動（黑龍江）電信工程局“中層管理人員競聘測評項目”

（22）天潤集團高級管理人員素質(zhì)測評項目

（23）一汽轎車公司內(nèi)部競聘面試題目設(shè)計項目

（24）長安客車公司內(nèi)部管理能力診斷（與鐘彩民教授合作）

二.出版專著

寇老師多年了致力于人才測評領(lǐng)域的知識創(chuàng)造與傳播工作，曾出版《人才測評》（2006）、《成長型企業(yè)人力資源管理》（2008）、《人才測評教程》（2009）、《人才測評四部曲》（2010）、《人才測評實戰(zhàn)》（2011）、《卓越領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)》（2012）等多部著作，在中國人才測評領(lǐng)域具有廣泛影響力。其中《人才測評》被連續(xù)多次重印，成為指導(dǎo)企業(yè)人才測評工作的熱銷圖書，《人才測評教程》已經(jīng)被全國四十多所高校的人力資源專業(yè)院系作為指定教材。

三.測評培訓(xùn)

寇老師于2003年組織開創(chuàng)中國首個人才測評師培養(yǎng)項目，并起草《人才測評師資格標準》，在全國陸續(xù)培養(yǎng)測評專業(yè)人才數(shù)千名；于2004年與北大簽署合作協(xié)議，為北大商學院遠程教育平臺提供衛(wèi)星直播和轉(zhuǎn)播課程；與智聯(lián)招聘合作于2007年開始在全國二十多個省市開展人才測評技術(shù)的全國性巡講；于2007年至2009年被清華大學繼教學院聘為特聘教授，講授人力資源和人才測評課程；還為中國人民大學和浙江大學的人力資源總監(jiān)班講授人才測評相關(guān)課程。另外寇老師還是時代光華、慧致天誠、中國人力資源開發(fā)研究會、中國商業(yè)聯(lián)合會等知名培訓(xùn)與HR服務(wù)機構(gòu)的特聘專家，具有廣泛的業(yè)界影響力。寇老師在授課過程中案例豐富、語言風趣、精力充沛、善于調(diào)動學員參與、課程內(nèi)容新穎、強調(diào)內(nèi)容實用，在各地反復(fù)參加寇老師課程的學員眾多。他注重用通俗的語言剖析復(fù)雜的概念，利用豐富的培訓(xùn)形式表現(xiàn)課程內(nèi)容，受到了廣大學員的尊敬。近年來寇老師為眾多知名企業(yè)提供過內(nèi)訓(xùn)服務(wù)：

（1）中國一汽集團“人力資源管理人員人才測評技術(shù)培訓(xùn)班”

（2）中國移動通信集團安徽省公司“面試官”認證培訓(xùn)班

（3）中國移動通信集團黑龍江省公司“人才測評技術(shù)培訓(xùn)班”

（4）中國移動通信集團云南省分公司“勝任力模型開發(fā)培訓(xùn)班”

（5）中國電信集團廣東省分公司“面試技術(shù)培訓(xùn)班”

（6）中國郵政集團各省級地市公司人力資源干部培訓(xùn)班

（7）中國石油大慶油田發(fā)電集團“領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展”培訓(xùn)班

（8）東風汽車集團“人才測評技術(shù)”培訓(xùn)班

（9）中國寶安集團“人力資源管理者職業(yè)化技能”培訓(xùn)班

（10）中國石油海外勘探公司“領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展”培訓(xùn)班

（11）中國聯(lián)通福建省分公司“人才測評技術(shù)與應(yīng)用實踐”培訓(xùn)班

（12）清華大學繼續(xù)教育學院DBA工商管理博士班“領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展”課程

（13）中國人民大學培訓(xùn)學院“人力資源總監(jiān)班”測評技術(shù)系列課程

（14）新華保險黑龍江省公司“人才測評技術(shù)與人才選拔”培訓(xùn)班

（15）奧的斯電梯公司“人才測評技術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)”培訓(xùn)班

（16）伊利商學院、伊利利樂專業(yè)學院“人才測評技術(shù)在人力資源管理應(yīng)用”培訓(xùn)班

（17）石家莊高新區(qū)“人才梯隊建設(shè)與后備人才培養(yǎng)體系”培訓(xùn)班

（18）首都旅游集團“基于勝任力模型的關(guān)鍵人才選拔”培訓(xùn)課程

（19）一汽轎車公司“人才測評與人崗匹配”培訓(xùn)課程

（20）中國石油吉林化工股份公司“人才測評技術(shù)”培訓(xùn)班

（21）浙江大學經(jīng)濟學院EMBA班“人力資源管理與開發(fā)”課程

（22）四川大學領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中心“領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展技術(shù)”培訓(xùn)班

（23）智聯(lián)開元管理學院“卓越領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)體系建設(shè)”培訓(xùn)班

（24）重慶萊美藥業(yè)集團“構(gòu)建企業(yè)個性化的選拔體系”培訓(xùn)課程

（25）南方電網(wǎng)公司“基于勝任力模型的測評與培訓(xùn)體系”培訓(xùn)課程

（26）注冊人才測評師認證課程班

（27）寧波金田集團“人才選拔體系”培訓(xùn)班

四.測評研究

2005年至2010年，寇老師圍繞勝任力模型、人才測評技術(shù)及領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展技術(shù)進行重點研究。研究側(cè)重于解決在企業(yè)人力資源管理者在管理過程中遇到的普遍性問題及技術(shù)障礙，取得顯著成果。2005年依據(jù)《商業(yè)職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)資格認定規(guī)范》開展了《評價中心技術(shù)在職業(yè)經(jīng)理人評定中的應(yīng)用》的研究課題，開啟了行業(yè)組織利用評價中心對職業(yè)經(jīng)理人資格進行評定的新局面，擔任中國商業(yè)聯(lián)合會職業(yè)經(jīng)理人研究委員會副秘書長兼任管理者評價中

心主任期間，在全國各地已經(jīng)陸續(xù)完成了數(shù)萬人次的職業(yè)經(jīng)理人測評工作，同時也受到了廣大企業(yè)和被試者的高度評價。主要研究項目如下：

（1）MTS管理者勝任素質(zhì)測評系統(tǒng)開發(fā)項目：2007-2011年（國家版權(quán)證書號：軟著登字第0266489號），知識產(chǎn)權(quán)取得方式：原始取得，著作權(quán)：完全權(quán)力。

（2）評價中心技術(shù)在職業(yè)經(jīng)理人評定中的應(yīng)用研究：2005-2006年，《中外管理》雜志2006年第三期。

（3）企業(yè)開發(fā)崗位勝任力模型的一般程序與效度檢驗：CGCC管理者評價中心內(nèi)部技術(shù)標準研究項目，中國移動、蒙牛和中國銀行項目應(yīng)用。2009年

（4）素質(zhì)剖面理論——勝任力模型構(gòu)建中行為編碼的新方向：一汽財務(wù)公司經(jīng)理人員述職測評項目、中煙工業(yè)公司內(nèi)部競聘等項目應(yīng)用。2009年

（5）基于勝任力模型的行為量表編制及施測操作標準：四川省信用聯(lián)社內(nèi)部競聘等項目應(yīng)用，CGCC管理者評價中心內(nèi)部技術(shù)標準研究項目 2009年

（6）整體情境評價中心的設(shè)計：中國銀行領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)等項目應(yīng)用。2009年

（7）進一步提高案例分析技術(shù)的效度：管理能力測試的新探索；內(nèi)蒙古蒙牛乳業(yè)集團中層競聘中“管理能力情境測試”題目開發(fā)等項目應(yīng)用。2009-2010年

（8）工作情境理論——情境模擬測評題目結(jié)構(gòu)要素組織與設(shè)計的新的理論探索：職業(yè)經(jīng)理人評價中心情境模擬題庫建設(shè)應(yīng)用。2008-2009年

（9）無領(lǐng)導(dǎo)小組討論技術(shù)實施規(guī)范與操作指南：保利地產(chǎn)集團、沈陽市環(huán)保局等無領(lǐng)導(dǎo)小組討論實施與考官隊伍培訓(xùn)應(yīng)用。2009-2010年

（10）整體模式公文筐測驗實施規(guī)范與評分指南：大美資訊中高層管理者素質(zhì)盤點測評項目應(yīng)用。2010年

（11）基于迫選技術(shù)建構(gòu)管理人員個性特征測試量表的探索：企業(yè)人才個性特征測試量表開發(fā)（暫定名，與清華大學合作）2010-2012年

（12）組織因素缺失——傳統(tǒng)勝任力理論和操作化存在的兩大缺陷，中國人力資源開發(fā)網(wǎng)，2009年

（13）中國中小企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人評定方法的差異化探索：中國中小企業(yè)協(xié)會委托職業(yè)經(jīng)理人評價項目應(yīng)用，2011年

（14）企業(yè)文化對核心素質(zhì)模型的影響及聯(lián)系——以聯(lián)想集團為例，《人力資源開發(fā)》，2010年第四期

（15）非常時期人力資源管理新策略；《人力資源雜志》，2009年第五期。