第一篇：對(duì)于大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的幾點(diǎn)看法

淺談對(duì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的幾點(diǎn)看法

大學(xué)生村官有豐富的知識(shí)積累，朝氣蓬勃且充滿干勁，為農(nóng)村帶來(lái)了新觀念、新技術(shù)，在加強(qiáng)農(nóng)村基層黨建、普及國(guó)家惠農(nóng)政策、帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多方面發(fā)揮著重要作用，成為推動(dòng)我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)的一股新生力量。特別是大學(xué)生村官自主創(chuàng)業(yè)，已成為一條有效帶動(dòng)農(nóng)民創(chuàng)收的新途徑，不僅能發(fā)展村級(jí)經(jīng)濟(jì)、增加農(nóng)民收入，而且有效吸納農(nóng)村富余勞動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)了村官自身價(jià)值，可謂一石多鳥，意義深遠(yuǎn)。

然而新生事物的發(fā)展道路總是布滿荊棘，大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)不斷發(fā)展的同時(shí)也遇到了許多障礙和困難，這些障礙有的源自大學(xué)生村官自身，有的則來(lái)自外部環(huán)境。

首先，大學(xué)生村官本身具有特殊性。一是思想上創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。很多大學(xué)生村官只是把村官經(jīng)歷作為職業(yè)生涯的跳板，是為考取公務(wù)員做緩沖的“權(quán)宜之計(jì)”，并不想真正扎根農(nóng)村打拼一番事業(yè)。二是角色轉(zhuǎn)換慢，適應(yīng)能力差。在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)首先要“做村民、知村況”，不結(jié)合本村具體實(shí)際，自主創(chuàng)業(yè)就無(wú)從談起。大學(xué)生村官大多剛走出象牙塔，對(duì)基層情況比較陌生，完成自我角色轉(zhuǎn)變也需要一個(gè)過(guò)程。三是實(shí)踐中動(dòng)手能力差。從大學(xué)直接邁入農(nóng)村，沒有經(jīng)過(guò)任何職業(yè)培訓(xùn)，中間轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的缺失導(dǎo)致理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。多數(shù)村官覺得滿腹經(jīng)綸而無(wú)用武之地，開始無(wú)從下手最后“泯

然眾生已”。

其次，農(nóng)村環(huán)境的特殊性。一方面，村里原有完整的村兩委班子，宗族系派間的關(guān)系更是錯(cuò)綜復(fù)雜，突然闖入一位“愣頭青”參與村級(jí)事務(wù)管理，村民甚至部分村干部都難免會(huì)產(chǎn)生“排外”情緒。村里老話說(shuō)“嘴上沒毛，辦事不牢”，一個(gè)娃娃要開場(chǎng)子辦企業(yè)，既沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，又沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，要想取得村民的信任、爭(zhēng)得村干部支持確實(shí)不易。另一方面，并不是所有農(nóng)村都適合創(chuàng)辦企業(yè)。比如有些村子土地貧瘠、民風(fēng)淳樸，村民面朝黃土背朝天了幾百年，“日出而作，日落而息”的農(nóng)耕生活習(xí)慣根深蒂固。農(nóng)業(yè)、土地、思想意識(shí)等各方面因素都不利于大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)。

再次，村官政策的特殊性。第一，村官簽約期限為3年，簽約期間可自由報(bào)考人事考試，所以很多村官服務(wù)期未滿就考走了。即使干滿3年期限，解約后大學(xué)生創(chuàng)辦的項(xiàng)目該何去何從？這都成為大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的后顧之憂，嚴(yán)重打擊創(chuàng)業(yè)積極性。第二，村官屆滿后的安臵政策不完善，省公務(wù)員考試中針對(duì)屆滿村官的政策已由原來(lái)的加分改為定向考錄，各地市事業(yè)編制考試也將隨勢(shì)做出調(diào)整。然而村官招錄數(shù)量遠(yuǎn)大于定向崗位之?dāng)?shù)，注定有許多村官屆滿后面臨續(xù)簽甚至失業(yè)。這種不安全感使得大學(xué)生村官“進(jìn)不來(lái)，扎不深，待不住”，更別談?chuàng)湎律碜觿?chuàng)業(yè)了。第三，缺少創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策支持。村官創(chuàng)業(yè)涉及土地、設(shè)備、技術(shù)、資金等多個(gè)方面，僅憑大學(xué)生一腔熱血遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！百J款難”、“技術(shù)引進(jìn)難”等都是阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)腳步的巨石，需多方合力來(lái)移除。

諸多客觀存在的實(shí)際問題注定了大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)之路不可能一帆風(fēng)順。這就要求大學(xué)生村官必須擺正心態(tài)，樹立扎根基層建設(shè)農(nóng)村的信念；轉(zhuǎn)變角色，做合格村官之前先做一名真正的村民；既要抓書本又要抓實(shí)踐，使自己真正具備服務(wù)農(nóng)村的技能。大學(xué)生村官是創(chuàng)業(yè)的主體，是時(shí)刻準(zhǔn)備啟程的帆船，要想走的更遠(yuǎn)更平穩(wěn)，當(dāng)然離不開政府的保駕護(hù)航。政府不僅要通過(guò)多種渠道、運(yùn)用多種方式加強(qiáng)支持村官創(chuàng)業(yè)的宣傳，制造有利輿論環(huán)境，給他們一片廣闊的海洋，同時(shí)還應(yīng)繼續(xù)出臺(tái)相關(guān)扶持政策，加大資金、技術(shù)等各方面傾斜力度，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，給遠(yuǎn)航的他們一面更加有力的帆。相信通過(guò)共同努力，大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)航隊(duì)定能駛向成功的彼岸！

第二篇：對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的看法及啟示

對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的看法及啟示

大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，早已不是什么新鮮事。所學(xué)專業(yè)與工作不對(duì)口、理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾、工資收入低于預(yù)期等等因素，促使越來(lái)越多的大學(xué)生未雨綢繆，一走出校門就投入到競(jìng)爭(zhēng)激烈的商海中自己創(chuàng)業(yè)。“創(chuàng)業(yè)不是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想”這句話已經(jīng)回蕩在眾多中國(guó)高等教育的校園中。對(duì)于這一熱點(diǎn)現(xiàn)象，我本人想談一談我對(duì)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些看法，遇到的問題以及從成功者的經(jīng)驗(yàn)中獲得的啟示。

首先，我本人是舉雙手贊成大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的。因?yàn)?1世紀(jì)的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，我國(guó)畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高，就業(yè)壓力越來(lái)越大，自主創(chuàng)業(yè)有利于緩解就業(yè)壓力，同時(shí)由于現(xiàn)代擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)識(shí)和能力，面向社會(huì)所提供的工作崗位進(jìn)行雙向選擇，自主擇業(yè)，突出了“以人為本”的現(xiàn)代觀念在個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一中最大限度地發(fā)揮人的主觀性與創(chuàng)造力。

為什么越來(lái)越多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)呢？我認(rèn)為主要有以下這幾個(gè)原因。

1、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,短期內(nèi)難以緩解.就業(yè)壓力把越來(lái)越多的大學(xué)生推向自主創(chuàng)業(yè)之路,職場(chǎng)對(duì)于即將畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)就是激烈的戰(zhàn)場(chǎng).自1999 年高校擴(kuò)招以來(lái),我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加.從2002 年起,全國(guó)畢業(yè)生總量進(jìn)入了“高原地帶”,2003 年大學(xué)畢業(yè)生超過(guò)212 萬(wàn)人,2004年達(dá)到280 萬(wàn)人,而2005 年達(dá)到340 萬(wàn)人.全國(guó)政協(xié)委員、北京航空航天大學(xué)教授傅惠民指出:“近兩年來(lái), 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻, 短期內(nèi)難以緩解.”“就業(yè)難? 創(chuàng)業(yè)去!”越來(lái)越大的就業(yè)壓力把越來(lái)越多的大學(xué)生推向自主創(chuàng)業(yè)之路.2、國(guó)家政策的支持也有效地激勵(lì)了大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)行為.2002 年國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問題意見的通知》,明確提出鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè);從去年起,教育部、勞動(dòng)與社會(huì)保障部、人事部等各部委相繼出臺(tái)的一系列指導(dǎo)大學(xué)生靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)政策,都給了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以極大的激勵(lì).3、我國(guó)高新科技的發(fā)展和國(guó)際創(chuàng)業(yè)浪潮的興起推動(dòng)了大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)行為.比爾·蓋茨等創(chuàng)業(yè)“英雄”對(duì)當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有很強(qiáng)的示范作用;李彥宏、張朝陽(yáng)等的創(chuàng)業(yè)“神話”在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大潮中產(chǎn)生了廣泛的“明星效應(yīng)”.4、近年來(lái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的有效組織和社會(huì)各界對(duì)大賽的高度關(guān)注,也對(duì)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潮產(chǎn)生了推波助瀾的作用.但是有人認(rèn)為，大學(xué)生沒有深入到社會(huì)中，社會(huì)關(guān)系簡(jiǎn)單，創(chuàng)業(yè)想法簡(jiǎn)單，并且沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，往往導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)的成功率不高。因此大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)只是一種激情的表現(xiàn)，沒有足夠的理智分析，這種做法是非常不可取的。誠(chéng)然，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)確實(shí)有問題，但是不能因?yàn)橛袉栴}而否定大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。那么到底是哪些問題困擾著大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)呢？又有哪些解決辦法呢？

首先大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)缺乏經(jīng)驗(yàn)，自身素質(zhì)有待提高。其次呢，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境不容樂觀，雖然這些年政府大力支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但在金融、服務(wù)、商務(wù)環(huán)境等方面還有很大不足。此外，資金是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的另一個(gè)瓶頸，許多大學(xué)生不能不敢創(chuàng)業(yè)就是因?yàn)橘Y金不足。最后，學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃也困擾大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。這些問題應(yīng)當(dāng)在未來(lái)得到解決。我個(gè)人覺得這幾個(gè)措施可以解決這些問題。第一，培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。第二，高校要導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)教育。第三，政府和社會(huì)要多多關(guān)心大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，給與幫助。如果有想法在大學(xué)畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，那么我想我們就要多多從以往成功者的例子中汲取經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己走向成功。我想和大家分享一下我所欣賞的成功者的例子。比爾·蓋茨、張朝陽(yáng)的創(chuàng)業(yè)故事在朝氣蓬勃、充滿激情的大學(xué)生中是自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)典范例，大家都耳熟能詳，自不必多提。我給大家介紹的是我們身邊的成功者。有一個(gè)桂林展鵬銳意設(shè)計(jì)傳媒公司，是由大學(xué)生創(chuàng)辦的公司。其創(chuàng)始人王朕和他的團(tuán)隊(duì)是桂林電子科技大學(xué)設(shè)計(jì)系大三的學(xué)生。王朕的公司主要從事動(dòng)畫設(shè)計(jì)、影視包裝、VI設(shè)計(jì)等業(yè)務(wù)?！耙郧捌鋵?shí)就想過(guò)創(chuàng)辦設(shè)計(jì)公司，但是由于缺乏各方面經(jīng)驗(yàn)特別是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以我們不敢去做?！蓖蹼拚f(shuō)，他是抱著學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)的激情加入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的，“學(xué)校和創(chuàng)業(yè)園提供這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我感到?jīng)]什么壓力，做起來(lái)很輕松，又可以實(shí)實(shí)在在地接觸到社會(huì)，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)整個(gè)過(guò)程?！睂?duì)于創(chuàng)業(yè)的結(jié)果，不管成功或失敗，王朕都認(rèn)為這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程，所以他很珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，和團(tuán)隊(duì)一起激情洋溢地創(chuàng)業(yè)。“現(xiàn)在剛開始，創(chuàng)業(yè)園和學(xué)校對(duì)我們幫助很大，在政策和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等各方面都進(jìn)行引導(dǎo)和培訓(xùn)。一些我們?cè)趯W(xué)校很難學(xué)習(xí)到的知識(shí)，如與客戶接洽的技巧、公司的運(yùn)作、一個(gè)項(xiàng)目的操作流程、市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制等都能在創(chuàng)業(yè)園學(xué)到。而在實(shí)踐過(guò)程中，我們又把在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成了生產(chǎn)力?！?/p>

總結(jié)王朕等前人的創(chuàng)業(yè)成功之路，可以看出，他們的經(jīng)驗(yàn)在于：學(xué)會(huì)“沉下去”，從基層做起，緊密結(jié)合自身實(shí)際，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，俗話說(shuō)，隔行如隔山。創(chuàng)業(yè)不能憑一時(shí)熱情，不能盲目模仿他人成功驗(yàn)，應(yīng)找到屬于自己的事業(yè)舞臺(tái)，充分考慮自身實(shí)際，結(jié)合自己的專業(yè)特長(zhǎng)和興趣愛好，選擇自己熟悉的行業(yè)范圍，找到合適的切入點(diǎn)。

最后，我想說(shuō)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)生在中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制還未完善的背景下，經(jīng)濟(jì)大氣候的低落也勢(shì)必影響到勢(shì)單力薄的他們。然而像每一個(gè)新生事物都難以避免種種阻礙并最終沖破阻礙一樣，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也必將戰(zhàn)勝重重困難成為蔚為大觀的新氣象。

第三篇：淺析大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)

淺析大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè) ［摘要］隨著全國(guó)大學(xué)生村官規(guī)模的擴(kuò)大，大學(xué)生村官正日益顯示出其蓬勃的生命力和良好的發(fā)展前景，本文在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，大量分析相關(guān)數(shù)據(jù)，利用SWOT分析法，對(duì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、挑戰(zhàn)進(jìn)行了詳盡的分析，并提出了改善大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的相關(guān)對(duì)策。

［關(guān)鍵詞］村官創(chuàng)業(yè)

SWOT 分析對(duì)策

在我國(guó)，大學(xué)生村官雖然是一個(gè)新生事物，但這幾年招生的規(guī)模卻越來(lái)越大，中央有關(guān)部門已決定，從2008年開始，連續(xù)用5年時(shí)間，選聘10萬(wàn)名高校畢業(yè)生到村任職，每年選聘2萬(wàn)名。[1]可見，大學(xué)生村官正日益顯示出其蓬勃的生命力和良好的發(fā)展前景，政府為大學(xué)生村官深入農(nóng)村發(fā)展創(chuàng)業(yè)提供了許多有力的政策支持和制度保障。本文借鑒SWOT分析法，對(duì)影響大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的各種因素進(jìn)行綜合分析，識(shí)別出大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)與威脅，通過(guò)政府、社會(huì)各界，高校和大學(xué)生等的共同努力，改善大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，進(jìn)而促成他們自主創(chuàng)業(yè)的成功。

一、概述

（一）大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性 1.大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，是深入貫徹黨的十七大精神、全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。高校大學(xué)生是黨和國(guó)家寶貴的人才資源，是全面建設(shè)小康社會(huì)、推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的生力軍。《關(guān)于建立選聘高校畢業(yè)生到村任職工作長(zhǎng)效機(jī)制的意見》中明確指示:選聘高校畢業(yè)生到村任職，是黨中央作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策，對(duì)于改善農(nóng)村基層干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)新農(nóng)村建設(shè)骨干力量和黨政干部后備人才，推進(jìn)新形勢(shì)下農(nóng)村改革發(fā)展，夯實(shí)黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)具有重大意義。

2.大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的迫切需要。中央黨校研究室副主任周天勇說(shuō)，新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是保證中國(guó)糧食安全的基礎(chǔ)。要建設(shè)“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的社會(huì)主義新農(nóng)村，迫切需要有現(xiàn)代知識(shí)、現(xiàn)代思想、現(xiàn)代眼光的新農(nóng)村創(chuàng)業(yè)建設(shè)者。大學(xué)生村官都非常年輕有活力，接受過(guò)現(xiàn)代理念、現(xiàn)代管理知識(shí)或現(xiàn)代科技知識(shí)的熏陶，他們加入農(nóng)村干部隊(duì)伍，可以將自己的新思想、新觀念、新思維、新知識(shí)、新技能及時(shí)傳送給他們，切實(shí)的提升農(nóng)民的文化和技術(shù)。很多大學(xué)生村官通過(guò)創(chuàng)業(yè)生產(chǎn)，了解了農(nóng)村，懂得了管理，加深了與農(nóng)民的感情，取得了農(nóng)民的信任。同時(shí)，大學(xué)生村官所開展的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目許多都是農(nóng)民們沒有嘗試過(guò)的，輻射性較強(qiáng)，一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)常會(huì)是帶動(dòng)一群農(nóng)民甚至一方農(nóng)民集體創(chuàng)業(yè)。

3.大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使大學(xué)生更容易實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。一方面，農(nóng)村地區(qū)條件非常艱苦，人才又相對(duì)缺乏，這就為大學(xué)生直接參與農(nóng)村基層事務(wù)管理提供了許多機(jī)會(huì)，大學(xué)生村官們通過(guò)創(chuàng)業(yè)的磨練，必將涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的基層干部和民營(yíng)企業(yè)家。另一方面，大學(xué)生村官通過(guò)創(chuàng)業(yè)帶領(lǐng)農(nóng)民致富，在服務(wù)農(nóng)民的實(shí)踐中汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，能夠極大地提升大學(xué)生村官的整體素質(zhì)，鍛煉其意志品質(zhì)，在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)中開闊了思路、拓寬了視野，增強(qiáng)實(shí)際工作能力，完成了專業(yè)型人才向復(fù)合型人才的轉(zhuǎn)變，成就了大學(xué)生的事業(yè)和夢(mèng)想。

（二）SWOT分析法概念

SWOT分析法又稱為態(tài)勢(shì)分析法，是由美國(guó)舊金山大學(xué)韋里克(H.Weihric）教授于20世紀(jì)80年代提出的，是一種綜合考慮企業(yè)內(nèi)部條件和外部環(huán)境的各種因素，進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)，從而選擇最佳經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的常用方法，如今被廣泛運(yùn)用在企業(yè)戰(zhàn)略管理、市場(chǎng)研究、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析等領(lǐng)域中。SWOT四個(gè)英文字母分別為：S代表優(yōu)勢(shì)（strength），W代表劣勢(shì)（weakness），O代表機(jī)會(huì)（opportunity），T代表威脅（threat）。其中S和W主要用來(lái)分析內(nèi)部的自身?xiàng)l件，O和T主要用來(lái)分析外部環(huán)境條件。SWOT分析要求正確識(shí)別出優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)與威脅因素，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，抓住機(jī)會(huì)明確發(fā)展方向，并找出主體實(shí)際情況的差距和不足，針對(duì)威脅因素采取相應(yīng)措施，最終實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)。

二、大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)匯總

（一）調(diào)查問卷設(shè)計(jì)

本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷？份，其中有效回收？份，共產(chǎn)生了？個(gè)有效數(shù)據(jù)。本次調(diào)查問卷主要從人口統(tǒng)計(jì)因素、政策因素、外部因素（企業(yè)要素和外部環(huán)境要素）、內(nèi)部因素四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。1.人口統(tǒng)計(jì)因素

人口統(tǒng)計(jì)因素從性別、婚姻狀況、年齡、文化程度、政治面貌、籍貫、畢業(yè)院校、家庭人員、月收入等11個(gè)方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。影響因素

非常重要

重要

一般

不重要

可以忽略

大學(xué)生村官年齡、工作年限 69 81 20 5

大學(xué)生村官性格

86 36 11 1

大學(xué)生村官性別 52 68 52 13

大學(xué)所學(xué)專業(yè) 69 74 37 7

家庭出身、婚戀因素 51 67 40 16

社會(huì)關(guān)系、社會(huì)資源掌握程度

87 37 1 0

2.政策因素

政策因素主要從被調(diào)查者對(duì)“對(duì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)”、“地方政府扶持大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)政策”、“政府對(duì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的扶持措施”、“任職所在地提供的資源”等方面。影響因素

非常重要

重要

一般

不重要

可以忽略

政府支持力度、實(shí)用性政策的實(shí)施力度

84 19 0

任職地區(qū)各級(jí)干部的支持力度 92 88 23 2 1

創(chuàng)業(yè)所能夠獲得的各種資金支持

87 25 0 1

任職村村民素質(zhì)、支持力度

99 45 2 4

3.外部因素 外部要素

已經(jīng)具備

基本具備

經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到

基本不具備

很難具備

企業(yè)要素

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（可行性）

59 61 26 3

原材料的采購(gòu) 67 86 18 3

產(chǎn)品的銷售 54 90 32 1

利潤(rùn)控制 63 78 26 13

創(chuàng)業(yè)資金 53 86 36 2

企業(yè)合作者、員工 69 69 41 9

外部環(huán)境要素

政策支持力度、實(shí)施力度

88 41 18 7

社會(huì)關(guān)系、社會(huì)資源

79 64 18 1

任職村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r 93 58 25 3

任職村干部、村民的支持

83 57 11 0

任職村所能提供的天然資源

92 53 17 0

創(chuàng)業(yè)期間的技術(shù)指導(dǎo)

77 71 16 2

4.內(nèi)部因素 內(nèi)部因素 已經(jīng)具備

基本具備

經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到

基本不具備

很難具備

員工管理

73 53 19 0

財(cái)務(wù)管理 72 80 21 0

市場(chǎng)管理 78 83 17 1

三、大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)SWOT分析

通過(guò)以上數(shù)據(jù)，結(jié)合SWOT分析方法，對(duì)基本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，認(rèn)為：

（一）大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

1、大學(xué)生村官都很年輕、有信心、有朝氣，有闖勁、有激情。扎根農(nóng)村，能給農(nóng)村基層組織注入新鮮血液、為基層干部隊(duì)伍注入新思路、新觀念、新活力。

2、創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)，接受新事物速度快，許多大學(xué)生在校時(shí)就利用假期進(jìn)行過(guò)社會(huì)實(shí)踐，或多或少地積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也具有一定的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。

3、知識(shí)儲(chǔ)備充足，專業(yè)技術(shù)過(guò)硬。大學(xué)生村官可以充分利用自己的知識(shí)優(yōu)勢(shì)、技能優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，在農(nóng)村政策宣講、遠(yuǎn)程教育管理、便民服務(wù)代理、文化活動(dòng)組織等方面發(fā)揮作用，用強(qiáng)烈的民主意識(shí)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念、服務(wù)意識(shí)和開放意識(shí)感染村民。

（二）大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì) 1.缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。

這些選派下來(lái)的大學(xué)生村官中，許多是在城里長(zhǎng)大的孩子，他們對(duì)農(nóng)村的情況毫不了解或者知之甚少，雖然思想解放，觀念先進(jìn)，也掌握許多現(xiàn)代技術(shù)技能，但到了農(nóng)村，很難“專業(yè)對(duì)口”派上用場(chǎng)，顯得無(wú)所適從，[2]不容易勝任或者適應(yīng)村官這個(gè)崗位。

2、大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)能力普遍較低。

問題主要體現(xiàn)在四個(gè)方面:一是缺乏運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決問題的能力；二是人際溝通能力較弱，嚴(yán)重影響了工作效率和業(yè)績(jī)；三是組織管理經(jīng)驗(yàn)缺乏，從目前大學(xué)生“村官”構(gòu)成來(lái)看，大部分剛剛離開學(xué)校，沒有或極少擁有相關(guān)社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)；四是自我激勵(lì)能力有待提高，農(nóng)村環(huán)境復(fù)雜，工作繁瑣，面對(duì)困難和挫折，更需要有良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。如何彌補(bǔ)自身的不足，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，將其盡快轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力，都需要通過(guò)培訓(xùn)和管理等工作加以解決。[3]

（三）大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)

1、政府政策支持

為了使大學(xué)生村官安心扎根農(nóng)村，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，中組部會(huì)同有關(guān)部門研究制定了8項(xiàng)激勵(lì)和保障新政策:此外，對(duì)選聘到村任職的高校畢業(yè)生，中央財(cái)政還將按人均2000元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放一次性安置費(fèi)。各地也將根據(jù)《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》(中辦發(fā)〔2005〕18號(hào))精神和上述政策規(guī)定，結(jié)合本地實(shí)際，細(xì)化選聘高校畢業(yè)生到村任職工作的有關(guān)規(guī)定。同時(shí)，各地也在抓緊時(shí)間制定適合本地區(qū)發(fā)展的大學(xué)生村官優(yōu)惠政策。[4]為他們的自主創(chuàng)業(yè)營(yíng)造了良好的外部環(huán)境。

2、農(nóng)村廣闊的發(fā)展市場(chǎng)。

我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，我國(guó)農(nóng)村人口多，居住分散，市場(chǎng)容量大，具有較大的開發(fā)潛力。全國(guó)農(nóng)村集市達(dá)64753個(gè)，隨著社會(huì)的發(fā)展和農(nóng)民對(duì)生活資料與生產(chǎn)資料需求的不斷擴(kuò)大，農(nóng)村市場(chǎng)前景十分廣闊。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，占全國(guó)人口70%的農(nóng)民的消費(fèi)品零售總額卻僅為全社會(huì)消費(fèi)品零售總額的40%左右，這一巨大的反差，足以說(shuō)明我國(guó)農(nóng)村市場(chǎng)的容量與潛力。據(jù)中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)預(yù)測(cè)，全國(guó)農(nóng)村每年建材消費(fèi)達(dá)1000億元以上;農(nóng)機(jī)市場(chǎng)中，僅水稻和玉米收割機(jī)，今后幾年將增長(zhǎng)8～10倍，有六分之一的家庭表示將添置家用電器等耐用消費(fèi)品。這些數(shù)字對(duì)任何一個(gè)企業(yè)來(lái)講，都構(gòu)成巨大的誘惑力。[5]這也為大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。

（四）大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的威脅

1、角色及職能定位不夠明確。大學(xué)生村官屬新生事物，對(duì)于他們?cè)谛罗r(nóng)村建設(shè)中處于一個(gè)什么樣角色的問題，在現(xiàn)有的政策制度中并沒有明確的說(shuō)明，定位不明確，既不是村民，也不是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，這導(dǎo)致了他們身份的尷尬。另外，大學(xué)生村官任職期間能否創(chuàng)辦、領(lǐng)辦私營(yíng)企業(yè)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)還是限制等問題，也沒有現(xiàn)成規(guī)章制度可遵循，容易導(dǎo)致基層組織對(duì)大學(xué)生村官使用的隨意性和培養(yǎng)管理的雜亂無(wú)章，嚴(yán)重者會(huì)陷入僵化。

2、體制不完善。目前中央、市、區(qū)、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都很重視此項(xiàng)工作，大多數(shù)區(qū)縣此項(xiàng)工作雖有章可循，但管理僵化。一是不能把拔尖大學(xué)生選拔出來(lái)；二是配備的管理干部沒有盡到應(yīng)盡的職責(zé)；三是大學(xué)生“村官”待遇大鍋飯。完全按照北京市相關(guān)政策絕對(duì)執(zhí)行，激勵(lì)機(jī)制不健全；四要還沒有大學(xué)生“村官”任期屆滿后的分流導(dǎo)向機(jī)制，不能給在崗的

大學(xué)生“村官”定心丸，使他們?cè)讵q豫徘徊中，不能集中精力開展工作。[6]

3、社會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制功能弱。

目前，大學(xué)生村官工作存在政府主動(dòng)性強(qiáng)，社會(huì)聯(lián)動(dòng)性弱的局面。新聞媒體、高校、企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)等社會(huì)各方面的積極性還沒有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，尚不能在輿論宣傳、科技信息、資金扶持、技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流等方面為大學(xué)生村官在農(nóng)村的廣闊天地干事創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)有力的社會(huì)支持，有利于大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的穩(wěn)定社會(huì)環(huán)境尚未形成。另外，以上各個(gè)部門的通力合作和密切配合程度有待加強(qiáng)，這在一定程度上限制了這些社會(huì)資源對(duì)大學(xué)生村官計(jì)劃支撐作用的有效整合。以上因素都限制了大學(xué)生村官在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中建功立業(yè)的渠道，縮小了他們的成長(zhǎng)空間，容易使做村官的價(jià)值感打折扣。[7]

四、改善大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

（一）政府高度重視，為大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)提供良好的政策服務(wù)

就國(guó)家宏觀層面而言，國(guó)家要根據(jù)大學(xué)生村官政策的現(xiàn)實(shí)，及時(shí)完善各項(xiàng)政策法規(guī)。一要建立科學(xué)的選拔機(jī)制，在保證公開、公平、公正的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持大學(xué)生自覺自愿原則，確保把有志向、有熱情、有潛力的大學(xué)生選拔出來(lái)。二要加大財(cái)政支持力度，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，一方面要以基層經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)；另一方面要加大財(cái)政支持力度，激發(fā)大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)熱情，通過(guò)專業(yè)技能培訓(xùn)、財(cái)政扶持等措施鼓勵(lì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)。三要解決好大學(xué)生村官的出路問題，設(shè)計(jì)好大學(xué)生村官任期屆滿后的分流導(dǎo)向機(jī)制，確保各項(xiàng)優(yōu)惠政策充分落實(shí)，保證長(zhǎng)期穩(wěn)定吸引和留住真正熱愛農(nóng)村、有能力的大學(xué)生扎根建設(shè)新農(nóng)村。就地方政府層面而言，一要明確崗位職責(zé)，加強(qiáng)大學(xué)生村官的培訓(xùn)和管理，落實(shí)結(jié)對(duì)幫扶工作，強(qiáng)化專人指導(dǎo)，配備優(yōu)秀的管理干部，通過(guò)教育培訓(xùn)，切實(shí)提高大學(xué)生村官的工作能力。二要建立監(jiān)督、考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制，建立大學(xué)生村官“分類晉檔、勤績(jī)聯(lián)酬”的考核體系，對(duì)工作表現(xiàn)突出的大學(xué)生村官，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作業(yè)績(jī)較差、工作能力不勝任、村民不認(rèn)可的大學(xué)生村官，經(jīng)嚴(yán)格考察確認(rèn)后，予以辭退。三要為大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)搭建有效平臺(tái)。大學(xué)生村官在合同期后能否繼續(xù)扎根農(nóng)村，鼓勵(lì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)是留住他們的關(guān)鍵。地方政府要積極為大學(xué)生村官的自主創(chuàng)業(yè)搭建有效平臺(tái)。這樣既能推動(dòng)大學(xué)生村官帶領(lǐng)村民致富，又能實(shí)現(xiàn)“事業(yè)留人”。

（二）社會(huì)各界的關(guān)注，為大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)提供良好的社會(huì)支持 中國(guó)人由于受到濃厚的傳統(tǒng)觀念和舊的擇業(yè)觀念的影響，全社會(huì)對(duì)除工業(yè)領(lǐng)域以外的創(chuàng)業(yè)都沒有產(chǎn)生足夠的重視和尊重，目前還沒有形成鼓勵(lì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)并允許其失敗的寬松氛圍，對(duì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)失敗缺乏包容，這已經(jīng)成為束縛大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的“瓶頸”。因此，應(yīng)該發(fā)動(dòng)全社會(huì)關(guān)注和支持大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)。包括企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)等等。新聞媒體應(yīng)發(fā)揮好為大學(xué)生干事創(chuàng)業(yè)提供良好輿論氛圍的作用，大力宣傳他們成長(zhǎng)成才的先進(jìn)事跡，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)大學(xué)生村官職業(yè)的認(rèn)同度。社會(huì)各界應(yīng)該積極營(yíng)造有利于大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的良好的社會(huì)氛圍，鼓勵(lì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)，除了在經(jīng)濟(jì)上提供相應(yīng)的資金支持外，還應(yīng)提倡著名大企業(yè)主動(dòng)選拔企業(yè)內(nèi)優(yōu)秀員工做好傳、幫、帶，為大學(xué)生村官開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供廠房和軟硬件設(shè)施等力所能及的幫助。大學(xué)生村官工程是一項(xiàng)重大工程，只有動(dòng)員全社會(huì)關(guān)心愛護(hù)大學(xué)生村官工程建設(shè)，才能完成建設(shè)任務(wù)。因此，既要?jiǎng)訂T一批有理想、有才能、身體好的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生投身大學(xué)生村官隊(duì)伍，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代的創(chuàng)新者，又要?jiǎng)訂T一批優(yōu)秀的管理工作者，進(jìn)入大學(xué)生村官管理部門，排憂解難，甘為人梯，保駕護(hù)航，爭(zhēng)當(dāng)這一時(shí)代工程建設(shè)的促進(jìn)者，更要?jiǎng)訂T社會(huì)各界行動(dòng)起來(lái)，關(guān)系愛護(hù)大學(xué)生村官，提供無(wú)微不至的關(guān)懷，提供肥沃的土壤，保障他們健康成長(zhǎng)。

（三）高等教育的支持及輿論引導(dǎo)高校畢業(yè)生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀。

首先，高等教育是大學(xué)生積累知識(shí)、培養(yǎng)能力和進(jìn)入到科研創(chuàng)造嘗試階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。高校應(yīng)向大學(xué)生介紹農(nóng)村建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)狀，要以農(nóng)村市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，增加應(yīng)用性與技能性課程的結(jié)構(gòu)比例，增加選修課的比例。尤其是農(nóng)村所需要的那些農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、法律等輔助性知識(shí)的課程。同時(shí)，高校應(yīng)通過(guò)抓牢實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，將高等院校立志從事于大學(xué)生村官的人才培養(yǎng)形式擴(kuò)展到農(nóng)村實(shí)際科學(xué)研究活動(dòng)中去，讓他們的畢業(yè)論文課題更貼近農(nóng)村生產(chǎn)勞動(dòng)的實(shí)際，力求做到產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，為將來(lái)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)實(shí)踐摸索經(jīng)驗(yàn)。最后要做好“村官”工作的“延伸服務(wù)”，關(guān)注這些大學(xué)生村官的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，了解村官在實(shí)際工作中取得的成績(jī)，并且利用母校深厚的科研實(shí)力，支援他們開展實(shí)際工作。[8] 其次，大學(xué)生村官在實(shí)際開展工作的過(guò)程中會(huì)遇到很多困難，如基層的工作事務(wù)瑣碎繁雜、與村民的交流存在隔閡、經(jīng)濟(jì)薄弱村“村官”的薪酬有限等。要加大宣傳力度，通過(guò)各種媒體，大力宣傳大學(xué)生村官在基層創(chuàng)業(yè)成才的先進(jìn)典型，引導(dǎo)他們走出狹隘的個(gè)人小圈子，消除“過(guò)客”思想，牢固樹立熱愛農(nóng)村、服務(wù)人民、報(bào)效祖國(guó)的高尚理想，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，將自己的人生價(jià)值與當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展結(jié)合起來(lái)，把奉獻(xiàn)的熱情化為實(shí)際行動(dòng)，腳踏實(shí)地，艱苦創(chuàng)業(yè)。在全社會(huì)形成良好的輿論導(dǎo)向，讓“村官”們?cè)谏蠉徶白龊眯睦頊?zhǔn)備，從而真正能夠在基層工作中積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)才干。

（四）家庭人員的配合，為大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的后勤保障 大學(xué)生村官無(wú)論是在思想上或創(chuàng)業(yè)理念上都會(huì)深受家庭的影響，家庭教育必須積極關(guān)注青年學(xué)生素質(zhì)、能力的提高，父母應(yīng)積極關(guān)注子女在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問題，既不要溺愛、放縱、任其所為，也不要過(guò)于嚴(yán)厲、粗暴、專制，而是充滿耐心和細(xì)心，以平等、民主、科學(xué)的態(tài)度和方式對(duì)待子女的創(chuàng)業(yè)。使得子女在輕松、愉快、和諧、友好的家庭氛圍中獲得積極影響，從而使他們得到良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)和個(gè)性塑造。家庭的積極關(guān)注，可以改變子女在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不現(xiàn)實(shí)的想法和信念，改變扭曲的認(rèn)知和錯(cuò)誤的觀念，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)子女大膽去闖、去搏、去鍛煉，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)他們逐漸脫離保護(hù)外殼，逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，這樣，在村官創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中就能很快適應(yīng)，找準(zhǔn)自己的位置。[9]

五、結(jié)論

吸引和鼓勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)是國(guó)家的一項(xiàng)重大決策,也是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的一項(xiàng)新舉措。政策推行的十幾年來(lái)實(shí)踐讓我們發(fā)現(xiàn)，選派大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村任職鍛煉，為農(nóng)村基層組織帶來(lái)了生機(jī)和活力，推動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，繁榮了農(nóng)村文化建設(shè)。同時(shí)，也為高校畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)提供了新的渠道，因此進(jìn)一步完善大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)工作，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。從中央到地方各級(jí)政府在實(shí)施大學(xué)生“村官”政策的同時(shí)，都在不斷總結(jié)有利的工作經(jīng)驗(yàn)，完善政策推行的不足之處,加強(qiáng)組織管理,不斷探尋解決實(shí)踐中存在問題的新途徑，為大學(xué)生“村官”在新農(nóng)村建設(shè)中更好地發(fā)揮的高層次人才作用搭建有利平臺(tái)。大學(xué)生“村官”政策在推行中存在著專業(yè)對(duì)口問題、能力發(fā)揮問題、對(duì)農(nóng)村的情感培養(yǎng)問題以及生活中的實(shí)際問題，要解決這些問題，筆者認(rèn)為，需要社會(huì)各界努力，并達(dá)成共識(shí)、緊密合作、形成合力，從政府、高校、農(nóng)民、大學(xué)生自身等多個(gè)角度出發(fā)，在國(guó)家政策上、學(xué)校的專業(yè)教育及思想政治教育上、基層組織工作環(huán)境上開拓思路、改善措施、創(chuàng)新方法。完善配套的鼓勵(lì)和保障措施，為投身新農(nóng)村建設(shè)的大學(xué)畢業(yè)生提供完善、可靠的社會(huì)保障，使“村官”們能夠有效利用高學(xué)歷、智力的優(yōu)勢(shì)為農(nóng)村帶來(lái)嶄新變化。在各項(xiàng)優(yōu)惠政策的保障下，讓大學(xué)生找到合適的位置，正確的角色定位，在廣闊的農(nóng)村舞臺(tái)安居樂業(yè)。從而吸引和帶動(dòng)更多的大學(xué)畢業(yè)生到基層，支援新農(nóng)村建設(shè)，營(yíng)造大學(xué)生“村官”政策的良性循環(huán)。

六、致謝

在論文完成之際，我要特別感謝我的指導(dǎo)老師×××老師的熱情關(guān)懷和悉心指導(dǎo)。在我撰寫論文的過(guò)程中，×××老師傾注了大量的心血和汗水，無(wú)論是在論文的選題、構(gòu)思和資料的收集方面，還是在論文的研究方法以及成文定稿方面，我都得到了×××老師悉心細(xì)致的教誨和無(wú)私的幫助，特別是她廣博的學(xué)識(shí)、深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和一絲不茍的工作作風(fēng)使我終生受益，在此表示真誠(chéng)地感謝和深深的謝意。

在論文的寫作過(guò)程中，也得到了許多同學(xué)的寶貴建議，在此一并致以誠(chéng)摯的謝意。感謝所有關(guān)心、支持、幫助過(guò)我的良師益友。

最后，向在百忙中抽出時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行評(píng)審并提出寶貴意見的各位專家表示衷心地感謝！參考文獻(xiàn)

［1］全國(guó)大學(xué)生“村官”數(shù)量將保持動(dòng)態(tài)平衡.http:///xwsz/zyxw/ 200910/13-8862.html，2009-10-13.［2］馬會(huì)東.應(yīng)注重培養(yǎng)“不走的”大學(xué)生村官.［3］張麗.從大學(xué)生村官新政策的實(shí)施看加強(qiáng)大學(xué)生能力建設(shè)［J］.忻州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008年第5期.［4］張麗.從大學(xué)生村官新政策的實(shí)施看加強(qiáng)大學(xué)生能力建設(shè)［J］.忻州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008年第5期.［5］萬(wàn)蓬勃.新時(shí)期企業(yè)開發(fā)農(nóng)村市場(chǎng)問題研究［J］.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與技術(shù)，2008年第7期.［6］朱鳳琴.大學(xué)生“村官”在新農(nóng)村建設(shè)中的作用研究［J］.科技資訊，2008年第34期.［7］張慧彬.關(guān)于任用和管理大學(xué)生村官的思考［J］.中國(guó)人才，2009年第4期.［8］鄭素娟.大學(xué)生當(dāng)村官利與弊若干思考［J］.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2008年第18期.

第四篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)看法調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)看法的調(diào)查問卷

調(diào)查時(shí)間：2012年4月14日——4月15日

調(diào)查地點(diǎn)：工商學(xué)院南區(qū)

調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生

調(diào)查目的：了解本校大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的看法，加深對(duì)創(chuàng)業(yè)的 認(rèn)識(shí)，更好的服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查分組調(diào)查

調(diào)查人：鄭九文

調(diào)查分析

本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷60份，有效問卷60份。每份問卷共設(shè)置20道問題，每道題有多個(gè)選項(xiàng)，根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，可多選，統(tǒng)計(jì)及分析結(jié)果如下.（后面附調(diào)查問卷。）

表格分析如下：

1.你是否有創(chuàng)業(yè)打算？（每一題的分析對(duì)應(yīng)上面每一題號(hào)）

調(diào)查結(jié)果顯示，僅有15%的大學(xué)生不曾想過(guò)創(chuàng)業(yè)。占80%有考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)，有近5%的學(xué)生已著手開始了創(chuàng)業(yè)。說(shuō)明創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生中已深入人心。更多的大學(xué)生愿意創(chuàng)業(yè)。2.相對(duì)于處處求職，你更愿意創(chuàng)業(yè)嗎？

在這一項(xiàng)中有66.7.%的學(xué)生更愿意創(chuàng)業(yè)。還有33.3%的人不愿意創(chuàng)業(yè)，更愿意去求職。說(shuō)明相對(duì)于就業(yè)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生畢業(yè)后的一條重要出路。3.你對(duì)自己創(chuàng)業(yè)有信心嗎？

調(diào)查結(jié)果顯示，有34.5%的學(xué)生認(rèn)為自己信心十足，有33.5%的學(xué)生抱著嘗試的態(tài)度，而32%的學(xué)生對(duì)自己沒有信心。這項(xiàng)調(diào)查報(bào)告說(shuō)明大部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的信心不是很高，學(xué)生們對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度也是抱著試試看的想法。說(shuō)明大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的顧慮還是很大。4.你創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)因素是什么？

在這一項(xiàng)中，有33.3%的學(xué)生認(rèn)為來(lái)自家庭影響，35%的學(xué)生來(lái)自成功人士的鼓勵(lì)，6%的人是為了出風(fēng)頭。25%的學(xué)生人創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力不明。這項(xiàng)結(jié)果說(shuō)明了大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有一定的盲目性，對(duì)創(chuàng)業(yè)沒有充分的去做準(zhǔn)備。

10.你認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中主要障礙是什么？（多選題）調(diào)查結(jié)果顯示，51%的大學(xué)生認(rèn)為資金不足，沒有更好的創(chuàng)業(yè)方向成為最大障礙，49%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)不足，沒有社會(huì)關(guān)系是主要障礙。其中6%的學(xué)生認(rèn)為要繼續(xù)深造成為主要障礙。還有3%的學(xué)生認(rèn)為家人的反對(duì)成為主要的障礙。調(diào)查結(jié)果說(shuō)明了資金不足、經(jīng)驗(yàn)不足成為大學(xué)生們創(chuàng)業(yè)的最大障礙。

11.你創(chuàng)業(yè)的依據(jù)是什么？（多選題）

在這一項(xiàng)中，50%的學(xué)生認(rèn)為是自己的興趣，51%學(xué)生認(rèn)為來(lái)自市場(chǎng)的需求。33%的學(xué)生認(rèn)為來(lái)自自己所學(xué)的專業(yè)。僅有9%的學(xué)生是認(rèn)為來(lái)自容易開拓的項(xiàng)目。這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果說(shuō)明大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)依據(jù)很大一部分來(lái)自自己的興趣，興趣萌動(dòng)了創(chuàng)業(yè)的想法。19.關(guān)于國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，你了解嗎？

這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示。高達(dá)55%的學(xué)生完全不了解創(chuàng)業(yè)的政策。33%的學(xué)生略知一二。僅有12%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)政策有所了解。說(shuō)明很大一部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的政策不了解，也說(shuō)明了學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宣傳力度不夠到位。

調(diào)查總結(jié)和建議

從本次調(diào)查結(jié)果可以看出我們學(xué)校大部分學(xué)生還是比較愿意去創(chuàng)業(yè)，說(shuō)明創(chuàng)業(yè)思想在我們學(xué)校還是很深入的。但同時(shí)也可以看出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幾大條件即資金、經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)、社會(huì)關(guān)系對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)影響是很大的。有一部分的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)帶有一定的盲目性，對(duì)創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)很不明確。同時(shí)很大一部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的政策不是很了解。所以對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提出一些建議：

一．加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，多參加實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

二．學(xué)校應(yīng)開設(shè)一些對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)，同時(shí)要開展一些宣傳活動(dòng)。

三．學(xué)校要多多鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)管理的培養(yǎng)，南區(qū)創(chuàng)業(yè)園開設(shè)很好，不過(guò)缺少長(zhǎng)期對(duì)創(chuàng)業(yè)園的跟蹤管理和指導(dǎo)，有一些創(chuàng)業(yè)店鋪都倒閉了。所以對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅僅要開店，還要學(xué)會(huì)管理。

以上的調(diào)查分析結(jié)論僅僅是部分人調(diào)查結(jié)果，不代表本校全部想法。

對(duì)于參加本次調(diào)查活動(dòng)的電商班幾位同學(xué)表示感謝！

第五篇：關(guān)于大學(xué)生村官職業(yè)規(guī)劃的一些看法（范文模版）

關(guān)于大學(xué)生村官職業(yè)規(guī)劃的一些看法（個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考）

一、為什么有大學(xué)生村官政策？

宏觀原因：中國(guó)農(nóng)村的鄉(xiāng)土性使農(nóng)村治理主要依靠家長(zhǎng)制，宗族制和人情關(guān)系，這與現(xiàn)代社會(huì)的民主、法制要求形成鮮明對(duì)比。

現(xiàn)實(shí)原因：社會(huì)利益格局分化，村級(jí)領(lǐng)導(dǎo)綜合素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致基層治理危機(jī)頻發(fā)。時(shí)勢(shì)原因：隨著城鎮(zhèn)化步伐加快，農(nóng)村精英流失造成農(nóng)村工作缺乏人才支撐。

直接原因：我國(guó)高等院校畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。大學(xué)生村官政策的出臺(tái)一定程度上緩解了這一不容樂觀的形勢(shì)。

就我看來(lái)，原因和作用主要分為2個(gè)層次：國(guó)家和個(gè)人。

從國(guó)家層面上來(lái)看，是緩解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力、為黨和政府培養(yǎng)后備人才、緩解村級(jí)領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)狀。但核心作用是：調(diào)和城市與農(nóng)村的巨大二元矛盾，繼而使農(nóng)村適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展。

從個(gè)人層面上看，是作為學(xué)校到社會(huì)的一個(gè)就業(yè)緩沖期，或者是謀求進(jìn)入體制內(nèi)的跳板?？傮w看勞動(dòng)力市場(chǎng)始終供大于求，2013年699萬(wàn)高校畢業(yè)生，到2014年727萬(wàn)高校畢業(yè)生，海歸人數(shù)超過(guò)20萬(wàn)，再加上往屆未就業(yè)約300萬(wàn)高校畢業(yè)生，就業(yè)壓力之大確實(shí)日益嚴(yán)重。村官作為“緩兵之計(jì)”有其合理性。

細(xì)看之下，其實(shí)則是另一番景象。某些專業(yè)人才，技術(shù)人才仍舊短缺，至少我知道特別全專業(yè)的養(yǎng)老護(hù)理員。同時(shí)新興行業(yè)的崛起，帶動(dòng)了不少新職業(yè)的產(chǎn)生，比如微營(yíng)銷，端游美工等。高校課程的設(shè)置總是落后于市場(chǎng)速度的，所以短期內(nèi)新興行業(yè)也是缺乏足夠的人才。網(wǎng)上流傳著一個(gè)段子，你以為3000塊錢可以雇傭一個(gè)農(nóng)民工？別逗了，你只能顧一個(gè)大學(xué)生！實(shí)際上，不少農(nóng)民工工資很高，當(dāng)然他們的工作確實(shí)非常幸苦。其實(shí)這就暴露了一個(gè)問題，新畢業(yè)的學(xué)生一茬又一茬，大部分大學(xué)生其實(shí)是同質(zhì)化、沒有競(jìng)爭(zhēng)力的。但是相對(duì)于農(nóng)村，某些方面比如互聯(lián)網(wǎng)其實(shí)大學(xué)生有著天然優(yōu)勢(shì)的，這樣一來(lái)，或許村官政策是一個(gè)雙贏的模式。

二、《大學(xué)生村官職業(yè)生涯發(fā)展指南》（黨建讀物出版社）說(shuō)了些什么？

我這里簡(jiǎn)單的摘錄一下標(biāo)題。其中紅色為我的感想。1.1 導(dǎo)論

1.1.1 生涯特點(diǎn)：可規(guī)劃性、階段性、發(fā)展性。1.1.2 發(fā)展階段：1）職業(yè)探索與適應(yīng)期 角色轉(zhuǎn)變 2）職業(yè)成長(zhǎng)期與定向期 業(yè)務(wù)骨干 3）職業(yè)成熟與加速期 領(lǐng)軍人物

實(shí)際上，村官最寶貴的就是經(jīng)歷，經(jīng)歷是作為磨礪自己的磨刀石，做好領(lǐng)導(dǎo)吩咐的任務(wù)，培養(yǎng)能力，成為業(yè)務(wù)骨干。就像打游戲一樣，重要的不是任務(wù)給的錢，而是任務(wù)給你的經(jīng)驗(yàn)，能夠讓你升級(jí)，學(xué)會(huì)技能。對(duì)應(yīng)的只有完成了高級(jí)任務(wù)，才能具備成為領(lǐng)軍人物實(shí)力。1.2 職業(yè)勝任能力分析

1.2.1 農(nóng)村基層組織的工作特征：1）復(fù)雜性 轉(zhuǎn)型、四化

2）基層性 上面千條線，下面一根針、戰(zhàn)線長(zhǎng)，更瑣碎 3）鄉(xiāng)土性 農(nóng)村的風(fēng)土人情、田間地頭 4）創(chuàng)新性 城鄉(xiāng)對(duì)接、突破

復(fù)雜性是培養(yǎng)戰(zhàn)略眼光的極佳環(huán)境；基層性強(qiáng)調(diào)耐心和細(xì)心，同時(shí)也注定了要學(xué)會(huì)取舍；鄉(xiāng)土性對(duì)于本地人有天然優(yōu)勢(shì)；創(chuàng)新性對(duì)于大學(xué)生村官有著天然優(yōu)勢(shì)，主要是學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用新鮮事物的能力。

1.2.2 大學(xué)生村官工作職責(zé)

1）宣傳黨的路線方針政策 統(tǒng)一各方思想 2）促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展 農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的一系列問題 3）維護(hù)農(nóng)村社會(huì)和諧穩(wěn)定平衡各方利益

4）倡導(dǎo)農(nóng)村先進(jìn)文化 廣義的教育，讓農(nóng)村與現(xiàn)代文明相適應(yīng)

5）推動(dòng)農(nóng)村民主政治建設(shè) 重要決策須通過(guò)村民表決，民主建設(shè)與法制建設(shè)不可偏廢。6）加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè) 培養(yǎng)具有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)

1.2.3 勝任力分析 基本能力、核心能力、可持續(xù)發(fā)展勝任力

脫離實(shí)際，大多數(shù)村官如果能達(dá)到核心能力，還會(huì)去選擇當(dāng)村官嗎？不過(guò)可作為成長(zhǎng)目標(biāo)要求自己。1.3 職業(yè)生涯規(guī)劃 1.3.1 職業(yè)生涯規(guī)劃步驟

1）自我分析定位+職位環(huán)境分析與評(píng)估 2）確定職業(yè)目標(biāo)與方向 3）找差距

4）制定改進(jìn)方案和職業(yè)發(fā)展路徑

1.3.2 職業(yè)生涯規(guī)劃原則 1）擇世所需；2)擇己所長(zhǎng)；3）擇己所愛。

興趣是最好的老師，當(dāng)你把時(shí)間都投入進(jìn)去的時(shí)候，自然會(huì)有收獲，如果你真心喜愛這份工作，工資多少不是那么重要了。但是正如書中所言“要在權(quán)衡人生價(jià)值、成就感、工作付出、待遇等變量組成的函數(shù)中找出一個(gè)最優(yōu)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)村官生涯經(jīng)歷和個(gè)人人生發(fā)展的共贏?！?1.3.3 職業(yè)發(fā)展路徑

1）留村任職 適用于本村戶口的村官。

2）考錄公務(wù)員、事業(yè)單位 省考、國(guó)考、選調(diào)生等，亦是絕大多數(shù)村官的選擇。3）定向招考 如：金融機(jī)構(gòu)。

4）自主創(chuàng)業(yè)、另行擇業(yè) 村官經(jīng)歷能否為你加分增值？

5）學(xué)習(xí)深造 雖然享受加分優(yōu)惠，但是不如自己認(rèn)真復(fù)習(xí)，同時(shí)那個(gè)時(shí)候年紀(jì)也大了。

三、針對(duì)發(fā)展路徑再思考的職業(yè)規(guī)劃。

村官、選調(diào)生招考人數(shù)越來(lái)越多，依靠政策無(wú)法解決所有村官進(jìn)入體制內(nèi)，同時(shí)基層公務(wù)員待遇，大家有目共睹，并不是想象中的那么豐厚。同時(shí)在體制內(nèi)可以想象，隨著延遲退休制度的實(shí)施，只會(huì)加劇論資排輩的現(xiàn)狀，晉升空間實(shí)在有限。相比之下，自主創(chuàng)業(yè)、另行擇業(yè)更具爆發(fā)性成長(zhǎng)。

這里談一下創(chuàng)業(yè)，媒體鼓吹大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是基于就業(yè)壓力巨大，同時(shí)多報(bào)喜不報(bào)憂，進(jìn)行中國(guó)式宣傳，確實(shí)容易讓人盲目。實(shí)際上，創(chuàng)業(yè)的絕大多少都是失敗，馬云談創(chuàng)業(yè)說(shuō)道100個(gè)創(chuàng)業(yè)者里面，只有1個(gè)成功，有4個(gè)你是看著他怎么死的，剩下的95個(gè)，你看都沒看到。確實(shí)創(chuàng)業(yè)失敗的大有人在，但是如果把虧錢定義為失敗，或許過(guò)于武斷。創(chuàng)業(yè)過(guò)程本身對(duì)創(chuàng)業(yè)者的塑造被忽略掉了。同時(shí)雷軍也談到，媒體以及社會(huì)缺乏對(duì)失敗的正確認(rèn)識(shí)。小學(xué)作文經(jīng)常出現(xiàn)的“失敗是成功之母”，或許某些人能明白這句話的真諦。不要把領(lǐng)導(dǎo)交給你的任務(wù)僅僅當(dāng)作負(fù)擔(dān)，同樣也不要把賺錢當(dāng)成創(chuàng)業(yè)的唯一目的。

人是最好的投資品，因?yàn)槿吮壬唐犯营?dú)一無(wú)二，同時(shí)具有更高的成長(zhǎng)性。成功的條件需要培養(yǎng)人才，發(fā)展團(tuán)隊(duì)，整合各方的能力和資源，其根本是個(gè)人發(fā)展規(guī)劃的成功。有這么一句話，健康是底牌、學(xué)歷是銅牌、能力是銀牌、人脈是金牌，品質(zhì)是王牌，這也是對(duì)個(gè)人發(fā)展的規(guī)劃的高度概括。

而村官職業(yè)發(fā)展的最佳形式不是讓所有人能都進(jìn)入體制內(nèi)，而是能夠讓大學(xué)生村官能夠形成自身的品牌，讓社會(huì)認(rèn)可有過(guò)大學(xué)生村官經(jīng)歷的人，足以勝任各項(xiàng)基本工作。舉個(gè)不恰當(dāng)?shù)睦?，?dāng)結(jié)束村官生涯給人清華畢業(yè)一樣的感覺的時(shí)候，這個(gè)政策就成功了。

四、基于現(xiàn)狀的職業(yè)規(guī)劃方向

村官的3大現(xiàn)狀：

1）村官附庸化。長(zhǎng)期從事瑣碎的事情，成為領(lǐng)導(dǎo)的打字員，筆桿子等。2）主管領(lǐng)導(dǎo)不夠重視。主要是針對(duì)與村官的相互交流，問題反映與解決。

3）村官自身對(duì)自己工作的不重視，不認(rèn)同。這個(gè)一切問題的主要原因，也決定了是主動(dòng)做事，還是被動(dòng)接受的區(qū)別，效果則是完全不一樣的。一心只是當(dāng)作跳板，本職工作做的怎樣，那么也就無(wú)所謂有無(wú)所謂無(wú)了，不過(guò)大環(huán)境上也確實(shí)是有編制的比沒有編制的更加有保障。主要發(fā)展方向：

針對(duì)發(fā)展路徑以及現(xiàn)狀，我認(rèn)為村官平臺(tái)最適合也最重要的職業(yè)方向類似于職業(yè)經(jīng)理人。即經(jīng)營(yíng)管理工作。

但是與管理企業(yè)不同，村官需要管理好的是一個(gè)村，一個(gè)部門，為領(lǐng)導(dǎo)分擔(dān)部分工作。打個(gè)比方，讓你去弄農(nóng)房普查，讓你登記村民建房申請(qǐng)，讓你組織一個(gè)羽毛球比賽。你得選好人，做好團(tuán)隊(duì)分工，明確各自的責(zé)任，制定工作計(jì)劃，到什么時(shí)候要達(dá)到什么效果，沒達(dá)到效果怎么改進(jìn)，工作結(jié)束之后總結(jié)教訓(xùn)等。再作一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋确?，“村兩委”好比董事?huì)，支書就是董事長(zhǎng)、村主任是總裁，你就是總經(jīng)理，制定好計(jì)劃，遇到問題，提出解決方案報(bào)總裁決定后提交給董事長(zhǎng)。

這對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較寶貴的經(jīng)驗(yàn)吧。進(jìn)入企業(yè)不一定有這樣的管理機(jī)會(huì)。所以，一開始沒必要把工資看得太重要，這是經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程，等你增值了，你的工資自然漲了，如果不漲，你也自己想動(dòng)了。潛在的問題：

1）之前大學(xué)的專業(yè)荒廢，這個(gè)是非常大的弊端。學(xué)校學(xué)的東西本來(lái)就快淘汰了，如果長(zhǎng)期不接觸本行業(yè)，荒廢是必然結(jié)果。在大學(xué)生村官還未得到全社會(huì)的認(rèn)可，至少是企業(yè)認(rèn)可的情況下，這一點(diǎn)非常不利。

2）這樣的現(xiàn)狀下，脫離體制，原先的平臺(tái)不在，又沒有一技之長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)？就跟現(xiàn)在基層公務(wù)員溫水煮青蛙的感覺一樣，脫離體制如何生存？好比籠子一方面限制了鳥的自由，另一方又保護(hù)了鳥的安全，確實(shí)難以抉擇。解決的方法：

1）學(xué)習(xí)的能力。你必須去學(xué)習(xí)新的技能，比如我去學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)。還有諸如PPT、PS、freemind等各類軟件的運(yùn)用。

2）重要的工作經(jīng)歷。面試時(shí)，基本上都會(huì)問這個(gè)，判斷一個(gè)人適不適合，學(xué)歷提供了智力保證，工作經(jīng)歷提供了經(jīng)驗(yàn)保證。村官本身需要做主動(dòng)做事，做到最好，可能功勞不是你的，但是修行本身是必不可少的，不然唐僧也沒必要非要去西天求取真經(jīng)了。到這里還有一個(gè)問題，有些事情村官要主動(dòng)出擊，比如創(chuàng)辦愛心網(wǎng)的汪學(xué)東。困難那里都是，多想想怎么解決。

復(fù)合型人才加上重要的工作經(jīng)歷才是求職的保證，這樣去哪都有企業(yè)需要。

五、總結(jié)：

1人生在一定程度上是可以規(guī)劃的，如果改變不了環(huán)境，那就改變自己好了。2別人給你的建議不一定對(duì)，包括我現(xiàn)在的建議。

3村官都奔著體制內(nèi)去了，我決定放棄體制內(nèi)，都是一種損失。

4人無(wú)完人，政策是人定的，自然也有錯(cuò)的時(shí)候，犧牲品哪里都有，請(qǐng)參照第1條。