第一篇：2014年高考材料作文分類(lèi)指導(dǎo)

2014年高考材料作文分類(lèi)指導(dǎo)

趙軍

一、名言哲理類(lèi)

例

一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

子曰：飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。除非你們改變，像小孩一樣，否則，你們絕不能成為天國(guó)的子民。（耶穌）

那些在名利場(chǎng)上折騰的人，他們既然聽(tīng)不見(jiàn)自己的聲音，就更聽(tīng)不見(jiàn)靈魂的聲音了。（周?chē)?guó)平）

要求：選好角度，確定立意，明確文體（除詩(shī)歌外），自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，不得抄襲。

【立意提示】

第一則材料強(qiáng)調(diào)安貧樂(lè)道，第二則材料強(qiáng)調(diào)保持心靈純凈，第三則材料強(qiáng)調(diào)堅(jiān)守自我，而三則材料的核心是保持生命的本真，或崇尚簡(jiǎn)單的生活。

評(píng)分建議：考生如果選取前三個(gè)角度的任意一個(gè)角度寫(xiě)作，均算切題；如果能抓住第四個(gè)角度寫(xiě)作，為最佳立意。

例

二、閱讀下面兩則材料，根據(jù)要求作文。

一次，藝術(shù)大師畢加索在參觀了一個(gè)兒童畫(huà)展后深有感慨地說(shuō)：“我和他們一樣大時(shí)，就能夠畫(huà)得和文藝復(fù)興時(shí)的大師拉斐爾一樣，但是我要學(xué)會(huì)像他們這樣畫(huà)，卻花去了我一生的時(shí)間。”

考古學(xué)家一生研究一面古希臘銅鏡背面的文字，始終無(wú)法辨識(shí)。多年后，他的孫子將銅鏡背面對(duì)著身邊玻璃隨意一照，玻璃鏡上的文字剛好與古鏡背面的相反，原來(lái)是“別人都認(rèn)為你向左，我知道你是在向右”。年輕人慨嘆道：“爺爺是一位杰出的考古學(xué)家，可他卻幾乎把一生的光陰都浪費(fèi)在這幾個(gè)字上了！”

可以就兩則材料來(lái)寫(xiě)，也可以就一則材料來(lái)寫(xiě)，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；要求選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

作文立意與立意參考：

比加索和考古學(xué)家兩則材料有共性，也有個(gè)性，因此，是屬于交叉型的作文材料。因此，審題立意可分可合可交叉。材料作文有單個(gè)材料型的，強(qiáng)調(diào)整體把握，核心立意；有多則材料、角度各一的，可發(fā)散立意；還有就是像上面的這種多材料可交叉型的作文材料，彼此獨(dú)立，又有某些共通。

下面分而合之，分別予以解讀：

分：第一則材料，比加索參加了一個(gè)兒童畫(huà)展后深有感慨地說(shuō)，“我和他們一樣大時(shí)，就能夠畫(huà)得和文藝復(fù)興時(shí)的大師拉斐爾一樣”，這是說(shuō)自己的學(xué)習(xí)模仿能力極強(qiáng)；“但是我要學(xué)會(huì)像他們這樣畫(huà)，卻花去了我一生的時(shí)間”，這句更強(qiáng)調(diào)了自己學(xué)會(huì)像兒童一樣地源自天真、本性、個(gè)性、獨(dú)創(chuàng)，卻花費(fèi)了一生，可見(jiàn)難度之大，難比蜀道，難比登天！顯然，這則材料的核心立意，在模仿與創(chuàng)新。

第二則材料考古學(xué)家窮其一生無(wú)法辨識(shí)的銅鏡背面的文字，多年后竟被自己的孫子不經(jīng)意間破解了，方法是將銅鏡背面對(duì)著身邊的玻璃，謎底是“別人都認(rèn)為你向左，我知道你是在向右”。這句話恰恰擊中了爺爺?shù)能浝撸毫?xí)慣的定勢(shì)，思維的僵硬，學(xué)識(shí)的固化；少了轉(zhuǎn)換角度，少了靈活變通，少了另辟蹊徑。

這則材料的核心立意在變通創(chuàng)新。

合：兩則材料顯然有了同一指向，雖然各有側(cè)重，一側(cè)重在個(gè)性，另類(lèi)，本真，一側(cè)重

在變通、靈活、換新。但聯(lián)系改革攻堅(jiān)克難的時(shí)代大背景之下的求新求變求異求通，則是顯而易見(jiàn)的。

鑒于此，我不妨擬如下文題：

1．換一種活法

2．窮則變，變則通

3．別有洞天在創(chuàng)新

4．標(biāo)新立異二月花

5．守護(hù)童心（或本真）

6．給世界一抹別樣的亮色

7．少了個(gè)性，你會(huì)后悔一輩子

8．倒立的馬云

9．不創(chuàng)新，毋寧死

10．眼光獨(dú)到不一般

11．擁有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力

12．與定勢(shì)思維說(shuō)88

另類(lèi)思考：從第二則材料談不經(jīng)意間，談意外的發(fā)現(xiàn)，從兩則材料強(qiáng)調(diào)的“一生”談對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，可以嗎？應(yīng)該可以。從第二則材料孫子說(shuō)，爺爺把一生的時(shí)光都浪費(fèi)了，是真的嗎？沒(méi)有爺爺?shù)漠吷芯浚麜?huì)對(duì)這個(gè)銅鏡上的文字感興趣嗎？有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)上面的文字嗎？再說(shuō)爺爺雖然沒(méi)有研究出來(lái)可是快樂(lè)的是過(guò)程，那談過(guò)程與結(jié)果行嗎？

例

三、閱讀下面的材料，按照要求作文。

一個(gè)人可以走得很快，但不可能走得很遠(yuǎn)，只有一群人才能走得更遠(yuǎn)。（非洲諺語(yǔ)）

在這人世間有些路是非要單獨(dú)一個(gè)人去面對(duì)，單獨(dú)一個(gè)人去跋涉，路再長(zhǎng)、再遠(yuǎn)，夜再黑、再暗也得獨(dú)自默默地走下去。（席慕容）

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，不要寫(xiě)成詩(shī)歌，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。

非洲諺語(yǔ)強(qiáng)調(diào)“但”后面的內(nèi)容，即：一個(gè)人不可能走得很遠(yuǎn)，一群人才能走得更遠(yuǎn)。它告訴人們：做事要有合作、團(tuán)隊(duì)意識(shí)；眾人智慧勝于個(gè)體力量；成功來(lái)自集體的團(tuán)結(jié)、協(xié)作努力。席慕容的話強(qiáng)調(diào)個(gè)體走自己的路的重要性和必要性，人生之路有些地方可以依靠別人，但有些路必須自己?jiǎn)为?dú)去走、體驗(yàn)，即使路上有坎坷、挫折，也要堅(jiān)持走下去，因?yàn)?，這是人生必走之路，不可缺少、無(wú)法替代的成長(zhǎng)之路。

兩則材料說(shuō)法各有側(cè)重，可以把兩則材料綜合起來(lái)思考，也可以立足一則，兼顧另一則思考，但不能完全把兩則材料對(duì)立起來(lái)看待、理解。

例文獨(dú)自前行

劉湛柯

我們必須獨(dú)自去面對(duì)生活，抵御世俗的功利化對(duì)我們心靈的沖擊。

席慕蓉說(shuō)：“在這人世間有些路非要單獨(dú)一個(gè)人去面對(duì)?！睕](méi)錯(cuò)，為了維護(hù)我們的精神高貴與圣潔，我們必須獨(dú)自前行。

我們生活在一個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的年代，然而社會(huì)的進(jìn)步并非僅僅由物質(zhì)的繁榮與富足決定，精神的圣潔也應(yīng)是必不可少的一維。許多人沒(méi)能獨(dú)自前行，被時(shí)代的潮流裹挾，內(nèi)心逐漸被功利與物質(zhì)占據(jù)：房子、車(chē)子、票子、帽子等不正是這些人心中唯一的追求嗎？如果所有人都盲目從眾，跟著別人走，不僅自己難有所成，社會(huì)的發(fā)展也將舉步維艱。

即使是有杰出才華的人，不能獨(dú)自前行，也將難有所成。德國(guó)哲學(xué)家叔本華，在自己31歲時(shí)就出版了杰作《作為意志與表象的世界》，這正是他獨(dú)自研究的結(jié)果。然而，在受到吹

捧之后，他沒(méi)有能獨(dú)自前行，開(kāi)始追隨眾人，為名利奔波，逐漸沉淪。因而，從那以后他再?zèng)]有一本值得稱道的哲學(xué)著作。

反之，面對(duì)物欲，選擇獨(dú)自在自己追求的道路上前行的人，即便沒(méi)有什么成就，他的精神也會(huì)受到人們的敬仰。陶淵明，生活在亂世，有一種內(nèi)在的堅(jiān)定與持守，沒(méi)有被迷失，沒(méi)有走向沉淪。因此王國(guó)維在《文學(xué)小言》中稱贊他：“雖無(wú)文學(xué)之天才，其人格亦自足千古。”正如《維摩詰經(jīng)》中所說(shuō)：“心凈則佛土凈。”獨(dú)自面對(duì)生活，保持心靈的寧?kù)o，我們就能精神高貴。

對(duì)我我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，即使是享受生活，也必須獨(dú)自前行。臺(tái)灣的美學(xué)家蔣勛說(shuō)：“美，就是回歸做自己”對(duì)于美得感受，我們不可能追隨眾人，只有獨(dú)自去發(fā)現(xiàn)，才能享受生活中的樂(lè)趣?？鬃右舱f(shuō)過(guò)：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！鄙钤诘臉?lè)趣，孔子一定是獨(dú)自感受到的。如果我們一邊念著“子曰”，一邊卻又跟隨眾人追逐名利，讓心靈被物質(zhì)占領(lǐng)，我們既難有所成，生活中的樂(lè)趣也將無(wú)從領(lǐng)會(huì)。生活中不是理想化的。在這個(gè)功利成風(fēng)盛行不已的今天，我們只有獨(dú)自面對(duì)，獨(dú)自在追求心靈高貴的自救之路上前行，不管路再長(zhǎng)、再遠(yuǎn)，再黑，才能真正真正領(lǐng)略生活的真諦。2014年高考 預(yù)測(cè)題

1、閱讀下面材料，按要求完成作文。

2007年9月28日祭孔大典在孔子故里曲阜舉行，“國(guó)人不可不知的五句《論語(yǔ)》經(jīng)典”征集活動(dòng)結(jié)果也同時(shí)公布。分別是：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎；四海之內(nèi)皆兄弟也；己所不欲，勿施于人；德不孤，必有鄰；禮之用，和為貴。這五句最能體現(xiàn)孔子思想精華的經(jīng)典名句，將推薦給北京奧組委，作為2008北京奧運(yùn)會(huì)的迎賓語(yǔ)，以體現(xiàn)北京奧運(yùn)會(huì)人文奧運(yùn)的理念，表達(dá)文明古國(guó)、禮儀之邦的人民對(duì)四海賓朋的熱情歡迎。

可結(jié)合五個(gè)名句，也可任選其中的一個(gè)名句，根據(jù)你的感受和認(rèn)識(shí)寫(xiě)一篇文章。要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。【命題理由】

《論語(yǔ)》是中國(guó)人的圣經(jīng)，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)軔，是中華民族智慧的結(jié)晶。以《論語(yǔ)》中凝結(jié)了孔子思想精華的這五個(gè)句子為寫(xiě)作對(duì)象，意在引導(dǎo)考生關(guān)注中華傳統(tǒng)文化，并將傳統(tǒng)文化中的思想精華與構(gòu)建和諧社會(huì)結(jié)合起來(lái)思考，既富濃厚的文化底蘊(yùn)，又具鮮明的時(shí)代氣息。

【命題指導(dǎo)】

寫(xiě)好這道作文題，首先要準(zhǔn)確理解五個(gè)句子的語(yǔ)意?！凹核挥鹗┯谌恕钡囊馑际亲约翰辉敢獾氖虑?，不要加到別人身上，也就是說(shuō)推己及人、將心比心、設(shè)身處地為別人想一想；“德不孤，必有鄰”的意思是說(shuō)，有道德的人是不會(huì)孤單的，一定會(huì)有志同道合的人來(lái)和他相伴。溫家寶總理在出訪時(shí)，曾用這句話來(lái)形容我國(guó)有很多很好的鄰邦，遠(yuǎn)處也有很多朋友?！岸Y之用，和為貴”是說(shuō)禮的運(yùn)用，以和諧為最重要。寫(xiě)作時(shí)，立意的范圍比較寬泛，可以結(jié)合五個(gè)名句來(lái)寫(xiě)，也可以根據(jù)自己對(duì)其中體會(huì)最深的某一句或兩句來(lái)寫(xiě)：可以虛構(gòu)一個(gè)引人入勝的具體故事，也可以就某一句子所蘊(yùn)含的人生哲理來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。

預(yù)測(cè)題2閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

家風(fēng)，是一種接地氣的、生活化的“家族式美德”，具有深入人心的無(wú)形力量。它可以是做人的道理，也可以是處事的原則．更可以是哲學(xué)式的人生態(tài)度。它不拘泥于何種領(lǐng)域，也沒(méi)有家庭貧富之分。它可以是祖上傳下來(lái)的一本書(shū)、一幅字，也可以是爺爺奶奶、爸爸媽媽給自己影響最大的一句話，也可以是模糊的、記憶拼接而成的星星點(diǎn)點(diǎn)。家風(fēng)是每個(gè)人從小就不斷觸及的，因此，對(duì)一個(gè)人的影響是整體和全方位的。

要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

總結(jié)：

把握材料屬性，確定意義類(lèi)型。

哲理材料一般藏義較深，反復(fù)把握不同這里名言的對(duì)象，理解彼此間關(guān)系，使意義明朗如果材料要求沒(méi)有涉及到全面理解材料，就不一定要用綜合角度。不過(guò)綜合角度的確是保證不偏離題意的一個(gè)辦法。

下期預(yù)告：寓言故事類(lèi)

江蘇省武進(jìn)高級(jí)中學(xué) 趙軍

第二篇：高考作文分類(lèi)評(píng)析

現(xiàn)在我們來(lái)聊聊作文，這是個(gè)多少有點(diǎn)讓人感到沮喪和尷尬的話題，高考作文占了三分之一還要多，沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)會(huì)不重視作文，現(xiàn)在充斥市場(chǎng)的作文寶典、作文訓(xùn)練大全、優(yōu)秀作文示范可從一個(gè)側(cè)面反映出對(duì)作文訓(xùn)練的用力之猛，與此同時(shí)存在的事實(shí)是：無(wú)論什么樣的題目學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文都是一個(gè)調(diào)調(diào)，實(shí)驗(yàn)班與平行班的作文分?jǐn)?shù)相差無(wú)幾，怎樣訓(xùn)練作文平均分都在四十分上下，這種局面嚴(yán)重影響了同學(xué)們寫(xiě)作文的積極性。

好作文的好大家都很清楚，但是準(zhǔn)確找出作文中的病，并以此為基礎(chǔ)尋找相應(yīng)的教學(xué)手段，才更是一種建設(shè)性的思考。結(jié)合這些年主持高考語(yǔ)文評(píng)卷經(jīng)驗(yàn)，今天對(duì)于當(dāng)前高考作文之病略作梳理與探究，不當(dāng)之處，請(qǐng)大家批評(píng)。

“平”：這一類(lèi)作文沒(méi)有跑題，對(duì)材料主旨的理解恰當(dāng)，立論正確，表達(dá)也清楚，全文結(jié)構(gòu)完整層次分明，找不出明顯的缺陷，但讀起來(lái)平淡乏味，你說(shuō)不出它哪里不對(duì)，但也沒(méi)有哪一句話能夠進(jìn)入你的內(nèi)心，如《莫讓生活失衡》的立論為“生活需要保持一種平衡，我們不只要從物質(zhì)上滿足精神的平衡，更要從多方面豐富它，使它更加多彩迷人在我們前行的路上更要時(shí)刻保持一份平衡的心態(tài)，不因妒忌而失去原則，不因艷羨而貪圖富貴忘了本性?！薄渡畹钠胶饽尽分行恼擖c(diǎn)為“我們也需要過(guò)一種平衡的生活，不至于由于一邊過(guò)重而使我們倒下。我們的生活不能一味地去勞作，也不能一味地去娛樂(lè)，這樣的生活將會(huì)失去意義，勞逸結(jié)合可以使我們生活充滿陽(yáng)光”這毫無(wú)疑問(wèn)是正確的，也僅僅是正確而已，止于最普通的認(rèn)識(shí)，缺乏思想的深度、高度，也就沒(méi)有思想的力量。寫(xiě)出這樣作文的學(xué)生其寫(xiě)作的基本技能是沒(méi)有問(wèn)題的，文從字順、清楚明了，要讓他們的作文上50分，需要培養(yǎng)其理性認(rèn)識(shí)、辯證分析的能力。認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，如果能著眼于青年世界觀人生觀價(jià)值觀養(yǎng)成，系統(tǒng)探討人與自然關(guān)系、科學(xué)進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展、當(dāng)代社會(huì)的倫理道德、現(xiàn)代社會(huì)的人際關(guān)系、健康的人生價(jià)值取向等問(wèn)題，既滋養(yǎng)了思想與情感，又為考試積淀了思想基礎(chǔ)。需要說(shuō)明的是，對(duì)這些問(wèn)題要真正地探討，而不是找一些格言之類(lèi)讓學(xué)生背，老師要做充分的準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生思考，選取恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，這對(duì)老師的要求很高。寫(xiě)好作文，有時(shí)功夫在寫(xiě)之外，老師教好作文，功夫在教之外。語(yǔ)文老師的語(yǔ)文生活。

“亂”：這一類(lèi)作文立論正確，論點(diǎn)也比較清晰，全文的結(jié)構(gòu)是完整的，但細(xì)看之下就會(huì)發(fā)覺(jué)作者的思路糾纏不清、論證中邏輯關(guān)系不清晰，表述不到位，給人的整體印象是混亂瑣碎。比如《過(guò)上一種平和的生活》論點(diǎn)為“人生，應(yīng)該過(guò)寧?kù)o祥和的生活，不以物喜，不以己悲”，觀點(diǎn)大致是不錯(cuò)的，但文章中的論證則牽強(qiáng)附會(huì)，如“過(guò)上一種平和的生活，是敗也如清水穿石，有窮且志堅(jiān)，不墜青云之志的倔強(qiáng)傲岸”，語(yǔ)言不倫不類(lèi)，語(yǔ)意不明，又舉孔子人生的為例，與平和不搭?！渡钣啦黄胶狻返恼擖c(diǎn)為“生活的不平衡正是因?yàn)樯钪谐錆M了各種問(wèn)題，生存、生活、理想......而人生的意義正是去解決這些問(wèn)題，在不平衡中一直進(jìn)取?！弊髡哂妹绹?guó)海豹突擊隊(duì)的經(jīng)歷來(lái)證明自己的觀點(diǎn)：“一位久經(jīng)沙場(chǎng)的海豹突擊隊(duì)員在他的回憶錄中記敘了一個(gè)悲劇般的故事；作者及另外三人參加一次獵殺基地組織重要任務(wù)，然而不料被敵軍發(fā)現(xiàn)，敵方集結(jié)了至少200人以上的兵力，對(duì)其死人在山林中進(jìn)行了圍追堵截。最后他們中的三人戰(zhàn)死，只剩下唯一的幸存者，孤獨(dú)的幸存者。4人對(duì)戰(zhàn)200人，常人無(wú)法想象的懸殊，極端的差距。雖然這是海豹突擊隊(duì)史上最黑暗的一員，然而他們雖敗猶榮，他們也許深知自己的命運(yùn)，但是他們依然拿起槍繼續(xù)戰(zhàn)斗，即使沉重的子彈將他們擊倒，他們也拔出手炮，直到打完最后一個(gè)彈匣。這正是一種可貴的精神。毫不畏懼實(shí)力的懸殊，這種精神才讓一個(gè)國(guó)家為之驕傲。”也許作者對(duì)海豹突擊隊(duì)的這一經(jīng)歷印象很深，感慨頗多，但是，他顯然沒(méi)有找到這個(gè)事件與自己論點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，或者說(shuō)沒(méi)有把這種關(guān)系表述出來(lái)。閱卷時(shí)，有的作文乍一看似乎還行，細(xì)讀又不知所云，就往往是這種情況。解決這類(lèi)問(wèn)題重在培養(yǎng)思維的邏輯性，要做到文章的內(nèi)容無(wú)論走多遠(yuǎn)、內(nèi)容多復(fù)雜，都是或遠(yuǎn)或近、或直接或間接地證明自己的中心觀點(diǎn)；達(dá)到這個(gè)目標(biāo)不能一蹴而就，要從小到大。先叫學(xué)生分析一些單個(gè)的事例或人物或故事，學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)臄⑹龇绞阶匀粻恳鍪吕刑N(yùn)含的觀念、命題和思想，1

最后一定要落到故事包含的道理上，不妨使用因?yàn)樗缘木涫?、三段論的格式?lái)尋找其中的道理，當(dāng)已經(jīng)能夠準(zhǔn)確輕松地找出其中的道理時(shí)，再嘗試把多個(gè)事例或故事聯(lián)結(jié)起來(lái)，這個(gè)時(shí)候要考慮多個(gè)事例之間的關(guān)系，一定要構(gòu)成明確的關(guān)系，全文才會(huì)緊湊，《生活永不平衡》 中的兩個(gè)事例韓寒和海豹突擊隊(duì)的關(guān)系就不清晰，顯得混亂，而《物質(zhì)生活與精神生活的平衡》房姐和牛頓“前一段時(shí)間，新聞里放的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“房姐”壟愛(ài)愛(ài)，無(wú)疑。她是一個(gè)只追求物質(zhì)生活的而放棄精神生活的人。一個(gè)人，兩個(gè)戶口，幾十套房子，試想她工商銀行行長(zhǎng)的職位能換來(lái)這些報(bào)酬嗎？在她追求物質(zhì)生活時(shí)，她忘記了道德，丟棄了精神生活。所以，她的結(jié)果不會(huì)好，她的優(yōu)越的物質(zhì)生活不會(huì)永遠(yuǎn)存在。而牛頓，卻是和“房姐”相反的人。晚年的牛頓，放棄了對(duì)自然科學(xué)的研究，轉(zhuǎn)而研究神學(xué)。在他的研究中，他忽略了物質(zhì)生活，一心追求一個(gè)理想的世界。他沉迷于他的精神生活當(dāng)中。一心向往神學(xué)，向往上帝。最終，他迷失在了自己的精神生活中不能自拔，走到了錯(cuò)誤的路口。試想，牛頓在追求精神生活時(shí)如果能不忘記對(duì)物質(zhì)生活的研究那么他的成就定不只“三大力學(xué)定律”那些了吧！”則簡(jiǎn)潔有力。

“飄”：飄的作文問(wèn)題主要在審題立意上，立論看似符合題意又不真正符合題意，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)材料的理解、概括存在問(wèn)題。材料作文的立意往往多元，題中一般會(huì)說(shuō)“根據(jù)閱讀材料后中的感悟、聯(lián)想與思考”來(lái)寫(xiě)作文，要總體把握材料所包含的意義與思想，“不要脫離材料內(nèi)容及含義”是指作文的立意與材料所蘊(yùn)含、體現(xiàn)的思想內(nèi)容以及可以從材料中引申得到的思想與情感相關(guān)，這種相關(guān)是指整體意義上的相關(guān)，不是字、詞、句子、段落的直接引用與粘貼。如果學(xué)生缺乏對(duì)材料的整體把握，斷章取義地尋找同義詞、近義詞，立論就會(huì)飄到一邊去。今年作文主題是平衡的生活，與平淡、平凡、平常有關(guān)系，但平衡的生活不一定就平淡、平凡、平常，一些作文單純地談平淡、平凡、平常的內(nèi)涵則飄得過(guò)遠(yuǎn)了。《平凡的生活，不平凡的人生》談平凡的生活與不平凡的人生的辯證關(guān)系，這種認(rèn)識(shí)本身沒(méi)有錯(cuò)，但與材料的關(guān)系就飄渺了，《精彩人生——閑適》通篇談閑適，也扣得偏了，材料中包含了閑適的意味，但重心是在平衡的生活。對(duì)材料的把握實(shí)質(zhì)是要把握現(xiàn)象背后的本質(zhì)，能在復(fù)雜零散的材料中提出核心的思想來(lái)，要集中地做概括材料的練習(xí)，去年我講過(guò)三句話練習(xí)，讓學(xué)生面對(duì)大量的材料寫(xiě)三句話概括材料的主旨，一個(gè)材料可以寫(xiě)多個(gè)三句話（多元立意），用高強(qiáng)度的思維活動(dòng)來(lái)磨礪學(xué)生的理性思辨。

“浮”：這類(lèi)作文的通病是語(yǔ)言華美，好用歷史人物、典故的描繪壯大聲勢(shì)，縱橫古今、談玄闡幽，貌似深刻與豐富，實(shí)際上全篇內(nèi)容散漫，無(wú)具體的觀點(diǎn)，也沒(méi)有中心統(tǒng)帥文中的材料，空洞蒼白，寫(xiě)作的追求停留于漂亮單句的制作上。《于江渚之中看見(jiàn)》就是典型的“浮泛”之文，作者用辛棄疾“于寂寞之中尋求平衡”，李清照“于離散之中尋求平衡”，莊子“于濮水之中尋覓平衡”結(jié)構(gòu)全文，看起來(lái)似都是以“平衡”中心，但是全文中毫無(wú)對(duì)“平衡”的詮釋?zhuān)矡o(wú)對(duì)平衡的生活的理解，至于平衡如何與寂寞、離散、濮水關(guān)聯(lián) 起來(lái)，更是毫無(wú)邏輯可 言，于是就單個(gè)的句子而言都是美麗的，通觀全文則不知所云?！镀胶?，當(dāng)清水出芙蓉而雕之》也是這樣，標(biāo)題即是文章的中心觀點(diǎn)，在文中三次重復(fù)，作者是有意造成結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)之象，但就是標(biāo)題中的兩個(gè)句子也是不搭的，無(wú)論是常規(guī)的思維還是這篇文章的具體闡釋?zhuān)紱](méi)有把二者關(guān)聯(lián)起來(lái)，因此這個(gè)句子是沒(méi)有意義的，如果這個(gè)句子成立，那么可以把平衡置換成任何詞語(yǔ)。這樣的浮泛之文不是偶然的一個(gè)兩個(gè)，每年都會(huì)見(jiàn)到一些，而且寫(xiě)法都差不多，我認(rèn)為原因在于導(dǎo)向問(wèn)題。第一是對(duì)文章之美的理解停留于膚淺表面，以好詞麗句的營(yíng)造代替對(duì)思想理性和激情的追求；第二是在寫(xiě)作練習(xí)上的舍本逐末，放棄理性認(rèn)識(shí)的提高、邏輯思維磨礪、觀察世界的體驗(yàn)，專(zhuān)致于文章結(jié)構(gòu)、遣詞造句、堆砌材料等技巧的熟練，寫(xiě)作出來(lái)的是沒(méi)有認(rèn)識(shí)、沒(méi)有情感、沒(méi)有靈魂的三無(wú)產(chǎn)品；第三是應(yīng)試策略上的投機(jī)心理，以為在時(shí)間相對(duì)匆忙的評(píng)卷過(guò)程中，可以單憑好詞麗句博得評(píng)卷人的青睞，掩蓋其蒼白空洞的實(shí)質(zhì)。不是不能寫(xiě)好詞麗句，關(guān)鍵是寫(xiě)有內(nèi)容的好詞麗句?！镀胶馍?，自在清歡》

也是好詞麗句，但是有內(nèi)容：“平衡生活，既不放任于完全的閑適，亦不做風(fēng)雨中孤獨(dú)永恒的漂泊者和跋涉者。在跋涉中需要一個(gè)詩(shī)意的停頓，在停泊中亦不可忘卻靠岸后登陸搏擊的浩然之氣。平衡生活，不是一味朝平淡或激進(jìn)那一方靠近，而是在中間尋得一個(gè)恰到好處的平衡點(diǎn)，以其共同作用達(dá)到蘇軾所言“人間有味是清歡”的境界?！?/p>

“木”：“木”是走到了“浮”的反面的毛病，這類(lèi)作文立論淺露，表達(dá)簡(jiǎn)單直白，內(nèi)容較為單薄，給人質(zhì)木無(wú)文的感覺(jué)，難以博得高分?？鬃诱f(shuō)：質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則詩(shī)?！镀胶獠蝗缇ā罚骸捌胶獾纳睿m說(shuō)什么都會(huì)，但也只是略懂，跟真正的大師相比，那就是自不量力。平衡，也是一種平淡，不去追求，不去拼命，怎能得到自己想要的，滿足即便是此時(shí)此刻的需求。”不是詞不達(dá)意，而是詞與意都不精彩。《生活的平衡木》用設(shè)問(wèn)句貫穿全文，使得文章線索很清楚，可惜的是幾個(gè)問(wèn)句不夠精練有力量：生活，需要平衡，如果只是一味地學(xué)習(xí)和工作，不知道那樣的你將會(huì)是怎樣的，生活，需要平衡，如果只是一味地娛樂(lè)和享受，不知道那樣的你又將會(huì)是怎么樣的，生活，需要平衡，如果你是一個(gè)勞逸結(jié)合的人，那么你又會(huì)是怎樣的呢？ 這樣的學(xué)生，就要有意識(shí)地多作句子練習(xí)，設(shè)定一些觀點(diǎn)，嘗試用排比句、比喻句表達(dá)，練習(xí)使用象征手法、比喻手法、夸張手法，還要積累一些內(nèi)涵深厚、雋永精警的詞匯，以提高文章的文化品味。

第三篇：高考作文題型分類(lèi)審題指導(dǎo)之二-新材料作文

高考作文題型分類(lèi)審題指導(dǎo)

湖北胡平

二、新材料作文

新材料作文的特點(diǎn)是給出一則材料(一首小詩(shī)、或一則寓言、或名人名言,或時(shí)事新聞等)，不指定標(biāo)題或話題，要求考生全面理解材料，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。新材料作文大致上可分為事例類(lèi)材料作文、事理類(lèi)材料作文、寓言類(lèi)材料作文和組合類(lèi)材料作文四大類(lèi)。

1、事例類(lèi)材料作文

該類(lèi)作文的材料包括新聞、故事等，材料可以是正面的，也可以是反面的。其審題切入角度是“抓因果”，即由事實(shí)的結(jié)果探求原因，從而提煉出主旨。

[例題設(shè)計(jì)]

閱讀下列材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

莫泊桑曾投在福樓拜的門(mén)下，福樓拜對(duì)他十分嚴(yán)格，教導(dǎo)他說(shuō)：?我不知道你有沒(méi)有才氣，……才氣就是堅(jiān)持不懈的努力。青年人，你努力奮斗吧！?莫泊桑十分認(rèn)真地聽(tīng)從福樓拜的教導(dǎo)，堅(jiān)持不懈地練習(xí)寫(xiě)作，一直苦練了十年，才寫(xiě)出轟動(dòng)法國(guó)文壇的短篇小說(shuō)《羊脂球》。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

[審題導(dǎo)引]

材料是一則名人故事，故事的結(jié)果是莫泊桑十年不鳴，一鳴驚人，寫(xiě)出了轟動(dòng)法國(guó)文壇的短篇小說(shuō)《羊脂球》，原因何在？閱讀材料，可以找到兩個(gè)主要原因：一是老師福樓拜嚴(yán)格教導(dǎo)，由此可以引出“嚴(yán)師出高徒”的立意；二是莫泊桑堅(jiān)持不懈地練習(xí)寫(xiě)作，由此可以引出“成功源自堅(jiān)持不懈”的立意。

[邊學(xué)邊練]

閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。

3月5日被定為?學(xué)雷鋒日?，每年此時(shí)，街頭都會(huì)涌現(xiàn)大批學(xué)雷鋒志愿者。然而，這樣的學(xué)雷鋒形式卻遭遇到種種尷尬：在某敬老院，第一撥?雷鋒?來(lái)了，幫老爺爺洗澡，老爺爺很開(kāi)心。洗好了，穿上衣服，第二撥?雷鋒?又來(lái)了，又給老爺爺脫衣服，接下來(lái)還有第三批、第四批……不久前，南京還曝出了敬老院拒絕3月5日學(xué)生來(lái)學(xué)雷鋒的新聞，敬老院負(fù)責(zé)人說(shuō)：?學(xué)生無(wú)非是來(lái)打掃衛(wèi)生，可現(xiàn)在敬老院都有護(hù)工，他們來(lái)了反而增加了敬老院負(fù)擔(dān)。?

你看了上述新聞?dòng)惺裁锤形蚝涂捶?？?qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的評(píng)論文章。要求選準(zhǔn)角度，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

[思路提示]

學(xué)雷鋒活動(dòng)明明是好事卻遭遇尷尬，這是事件的結(jié)果。觀果思因，并不是學(xué)雷鋒活動(dòng)本身不好，而是組織、實(shí)施的方式和過(guò)程變了味：一是嚴(yán)重形式化，流于走過(guò)場(chǎng)，不是為了真誠(chéng)獻(xiàn)愛(ài)心，而是為了走秀、造聲勢(shì)、完成任務(wù)而已，由此，可以談“學(xué)雷鋒不可刮形式主義歪風(fēng)”、“敬老院不是走秀臺(tái)”、“形式主義可以休矣”等等；二是學(xué)雷鋒方式方法老套，局限于3月5日這一天，局限于打掃衛(wèi)生和幫老人洗澡剪指甲等內(nèi)容，由此，可以談“學(xué)雷鋒活動(dòng)也需與時(shí)俱進(jìn)”、“天天可以獻(xiàn)愛(ài)心，處處可以學(xué)雷鋒”等等。

2、事理類(lèi)材料作文

事理類(lèi)材料是指闡述道理的材料，包括名言警句、經(jīng)典論斷、哲理詩(shī)等等。該類(lèi)作文的審題方法是“抓實(shí)質(zhì)”。抓實(shí)質(zhì)的步驟：一是找出關(guān)鍵句，二是深入理解關(guān)鍵句，將其作具體化、明確化、通俗化的解讀，從而形成準(zhǔn)確的立意。

[例題設(shè)計(jì)]

閱讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

前不久，諾貝爾獎(jiǎng)物理學(xué)得主楊振寧為應(yīng)邀為重慶八中題詞，他鄭重地寫(xiě)下了?寧拙毋巧?四個(gè)字。

?現(xiàn)在投機(jī)取巧、欺騙之事甚多，學(xué)術(shù)亦是如此，這是中國(guó)發(fā)展中的一個(gè)大污點(diǎn)，非改過(guò)來(lái)不可。取巧無(wú)用，真正做學(xué)問(wèn)要誠(chéng)實(shí)，‘拙’，其實(shí)是最聰明的成功方法。?楊振寧說(shuō)。

上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟?請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?，不少?00字。文體自選，不要脫離材料的含意。

[審題導(dǎo)引]

楊振寧先生的題詞“寧拙毋巧”是主人公要強(qiáng)調(diào)的事理，可謂關(guān)鍵句——既是以殷切之心寄厚望于年輕一代，又是對(duì)時(shí)下彌漫的投機(jī)取巧風(fēng)氣的有力針砭。后面楊振寧的話是對(duì)為什么題這四個(gè)字的解說(shuō)，可以視作次級(jí)信息。“寧拙毋巧”中的“拙”不是貶義詞，不是“笨拙”，而是“老老實(shí)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)”，蘊(yùn)含著一步一個(gè)腳印，用汗水去換取成果，走正途求得成功之義；這里的“巧”，不是褒義詞，并非“巧妙”的意思，而是“投機(jī)取巧，走歪門(mén)邪道，弄虛作假，偷工減料”之義。

準(zhǔn)確找出關(guān)鍵句、并正確領(lǐng)會(huì)“拙”與“巧”的內(nèi)涵后，我們就不難抓到材料所言之理的實(shí)質(zhì)了：做學(xué)問(wèn)不可投機(jī)取巧、弄虛作假，而應(yīng)腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)。由此及彼，不僅做學(xué)問(wèn)如此，做人、做任何事都是如此。寫(xiě)作中，我們可以分析“拙”的積極意義，“巧”的嚴(yán)重危害。若對(duì)“寧拙毋巧”這個(gè)事理加以辯證分析，還需認(rèn)識(shí)到楊振寧所言“毋巧”并不是反對(duì)創(chuàng)新，反對(duì)巧用方法，反對(duì)巧用時(shí)機(jī)，反對(duì)巧借外力，而是反對(duì)投機(jī)取巧，否則，就犯了偷換概念的錯(cuò)誤。

[邊學(xué)邊練]

閱讀冰心的《繁星》（34），根據(jù)要求作文。

創(chuàng)造新陸地的，不是那滾滾的波浪，卻是它低下細(xì)小的泥沙。

上面這首小詩(shī)，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼拢簧儆?00字。

[思路提示]

這是一首典型的微型哲理詩(shī)，全詩(shī)只有一句話，“創(chuàng)造新陸地的”是個(gè)的字短語(yǔ)，比喻“創(chuàng)造偉大事業(yè)的人”，這種人究竟是什么樣的人呢？詩(shī)人用“波浪”和“泥沙”設(shè)喻，分別比喻轟轟烈烈風(fēng)光無(wú)限的人和默默無(wú)聞堅(jiān)韌奮斗的人，并形成鮮明的對(duì)比，否定前者而肯定后者，揭示出深刻的人生哲理。

這首微型詩(shī)包含了三個(gè)方面的對(duì)比，值得品味：其一，波浪滾滾驚天動(dòng)地，泥沙細(xì)小默默無(wú)聞；其二，波浪在動(dòng)態(tài)中喧囂，泥沙在平靜中沉積；其三，波浪滾涌激情陣陣，泥沙淤積歷經(jīng)滄桑?？傊ɡ耸峭庠诘默F(xiàn)象，泥沙是內(nèi)蘊(yùn)的力量。創(chuàng)造新陸地的，靠的不是那種看似有著滾滾氣勢(shì)的波浪，而是這種微細(xì)但卻堅(jiān)韌，在悄無(wú)聲息中聚集沉淀的泥沙。由此可知，這則材料的“實(shí)質(zhì)”是說(shuō)“開(kāi)創(chuàng)新事業(yè)的，不是滾滾波浪般的豪言壯語(yǔ)，而是細(xì)小泥沙般的默默積累積累；不是叱咤風(fēng)云的英雄豪杰，而是默默奉獻(xiàn)的普通大眾”。由此，可以引出“默默積累堅(jiān)持不懈方能開(kāi)創(chuàng)一片新天地”、“細(xì)微的泥沙也能創(chuàng)造新的陸地”

等等；如果不贊成詩(shī)人的觀點(diǎn)，亦可談“浪沙團(tuán)結(jié)協(xié)作才能創(chuàng)造新陸地”、“普通大眾在英雄的引領(lǐng)下才能開(kāi)創(chuàng)大事業(yè)”等等。

3、寓言類(lèi)材料作文

寓言多用假托的故事或擬人的手法表達(dá)一定的諷喻意義，說(shuō)明某種道理。主人公可以是人，也可以是動(dòng)植物。寓言類(lèi)材料作文的審題切入角度是 “抓寓意”。

[例題設(shè)計(jì)]

閱讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

有一個(gè)年輕船夫劃著小船給別人運(yùn)送貨物，那天天氣酷熱難耐，農(nóng)夫汗流浹背，苦不堪言，他心急火燎地劃著小船，希望趕緊完成運(yùn)送任務(wù)，以便在天黑之前能返回家中。突然，船夫發(fā)現(xiàn)前面有一只小船順流而下，迎面向自己快速?zèng)_來(lái)，眼看就要相撞，但那只船并沒(méi)有避讓的意思，似乎是有意要撞翻他的小船。

?閃開(kāi)！快點(diǎn)閃開(kāi)！你這個(gè)混蛋！?船夫大聲地向迎面而來(lái)的船吼道，?再不讓開(kāi)，你就要撞上我了！?但船夫的吼叫完全沒(méi)用，他只好手忙腳亂地企圖讓開(kāi)水道，但為時(shí)已晚，那只船還是重重地撞上了他的船。船夫被激怒了，大聲呵斥：?你會(huì)不會(huì)開(kāi)船，這么寬的河面，你竟然撞到了我的船上！?當(dāng)船夫怒目審視小船時(shí)，才吃驚地發(fā)現(xiàn)小船上空無(wú)一人，聽(tīng)他大呼小叫、厲聲斥罵的只是一只掙脫了繩索，順河漂流的空船。

上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟?請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼拢簧儆?00字。文體自選，不要脫離材料的含意。

[審題導(dǎo)引]

最后一句意味深長(zhǎng)，可視為關(guān)鍵句，而前面都是在介紹情節(jié)。這個(gè)關(guān)鍵句的寓意是：在多數(shù)情況下，當(dāng)你責(zé)難、怒吼的時(shí)候，你的聽(tīng)眾或許只是“一只空船”，那個(gè)一再惹怒你的人，決不會(huì)因?yàn)槟愕某庳?zé)而改變他的航向；而你則因?yàn)橐晃兜某庳?zé)、怒吼而錯(cuò)過(guò)了避開(kāi)災(zāi)難的最佳時(shí)機(jī)。它啟示我們：每當(dāng)在生活中遇到困難的時(shí)候，任何抱怨和責(zé)難都無(wú)助于幫助我們解決問(wèn)題；只有學(xué)會(huì)適時(shí)改變自己，才能找到解決問(wèn)題的辦法，渡過(guò)難關(guān)。由此，可以談“我們不能改變對(duì)方，但我們可以改變自己”、“抱怨只能讓自己更加痛苦，放棄抱怨是一種美麗”“抱怨不如改變”等等。

[邊學(xué)邊練]

閱讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

有個(gè)鄉(xiāng)下人拎了一只鵝到城里，為了辦事方便，便將鵝寄存在一家旅店里。等辦完事回來(lái)，店主竟耍賴：?那鵝是我養(yǎng)的！?鄉(xiāng)下人非常氣憤，只好跑到衙門(mén)去告狀。

知府根據(jù)鵝糞作出判決：鄉(xiāng)下的鵝吃的是野草，糞色發(fā)青；城里的鵝吃的是谷子，糞色發(fā)黃。那只鵝的糞色發(fā)青，因此肯定是鄉(xiāng)下人的。

聽(tīng)了判決，貪婪而又狡猾的店主頓時(shí)臉色煞白，連忙磕頭謝罪。

上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，不少于800字。文體自選，不要脫離材料的含意。

[思路提示]

知府輕易地判明了一樁看似棘手的案子，原因是 知府深入觀察生活，知識(shí)豐富，通過(guò)糞便顏色分辨 鵝的生活環(huán)境，進(jìn)而作出正確的判決，由此，我們可以談“智慧源自對(duì)生活的觀察思考”；店主貪婪狡詐，耍賴企圖強(qiáng)占他人財(cái)物，結(jié)果搬起石頭砸自己的腳，由此我們可以談“貪婪狡詐要不得，弄巧成拙害自己”。

4、組合類(lèi)材料作文

所謂組合類(lèi)材料，就是指由兩則或兩則以上事例或事理材料組合而成的材料。該類(lèi)作文

題的審題切入，重在“抓關(guān)系，辨異同”，即通過(guò)對(duì)照比較，搞清她們的內(nèi)在關(guān)系，或者找出它們的相同點(diǎn)（聚焦點(diǎn)）和不同點(diǎn)，從而準(zhǔn)確確定作文的立意。

[例題設(shè)計(jì)]

閱讀下列材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

材料一：英國(guó)《每日電訊報(bào)》文章稱，上海世博會(huì)架起了一座中外溝通的橋梁，世博會(huì)將中國(guó)與世界聯(lián)系在一起。上海世博會(huì)是繼北京奧運(yùn)后中國(guó)與世界的再次廣泛接觸，世博會(huì)為不同種族、不同文化、不同生活方式之間的溝通理解提供了機(jī)會(huì)。

材料二：美國(guó)沃爾瑪公司總裁薩姆〃沃爾頓曾說(shuō)過(guò)：?如果你必須將沃爾瑪管理體制濃縮成一種思想，那可能就是溝通。因?yàn)樗俏覀兂晒Φ恼嬲P(guān)鍵之一。?

材料三：兩個(gè)孩子都需要橙子，他們得到一個(gè)橙子后，為求公平達(dá)成了協(xié)議：一個(gè)孩子負(fù)責(zé)切橙子，另一個(gè)優(yōu)先選擇切好的橙子。切橙子的孩子小心翼翼，盡力將兩塊切得大小相等，結(jié)果他們各自取得半個(gè)橙子，高高興興地拿回家去了。一個(gè)孩子回家后，把半個(gè)橙子的皮剝掉扔了，把果肉榨成果汁喝。另一個(gè)孩子回到家，把果肉挖出扔了，把皮留下來(lái)磨碎，將其混在面粉里烤蛋糕吃。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

[審題導(dǎo)引]

材料由三則材料組合而成，涉及到國(guó)家、集體和個(gè)人三個(gè)層面。

通過(guò)“抓關(guān)系，辨異同”，我們可以看出三則材料構(gòu)成正反對(duì)比關(guān)系，前兩則正面凸顯了“溝通重要”的主旨——材料通過(guò)英國(guó)媒體的報(bào)道側(cè)面肯定了上海世博會(huì)多方面的溝通作用，材料二通過(guò)沃爾瑪公司總裁的話直接肯定了溝通的作用；后面一則列舉的是反面事例，說(shuō)明了缺乏溝通的危害——兩個(gè)孩子事先沒(méi)有對(duì)橙子的具體需求進(jìn)行溝通，所以，雖然采用的分配方式貌似很科學(xué)、很民主、很公正，兩個(gè)孩子也都對(duì)結(jié)果滿意，但橘子浪費(fèi)了一半，沒(méi)有物盡其用，兩個(gè)孩子的利益也沒(méi)有最大化。如果事先充分溝通，他們各自的利益本可再放大一倍。其實(shí)他們事先不是完全沒(méi)有溝通，但溝通的內(nèi)容只限于分配方式，而不是各自的需求，它啟示我們不僅要思考溝通重要，還要思考溝通什么、如何溝通、以達(dá)到雙贏目標(biāo)等問(wèn)題。

[邊學(xué)邊練]

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

所謂?低碳生活?，就是指在生活中要盡力減少所耗用的能量，從而減低二氧化碳的排放量。在哥本哈根氣候大會(huì)上，溫家寶總理向世界鄭重承諾：到2020年，我國(guó)單位GDP二氧化碳排放比2005年下降40%-45%。作為一個(gè)擁有13億人口的大國(guó)，低碳不僅是政府和企業(yè)的職責(zé)，更需要廣大民眾積極參與，需要在全社會(huì)倡導(dǎo)低碳生活方式。

德州農(nóng)工大學(xué)人類(lèi)學(xué)家小沃恩做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：他依照某地史前人類(lèi)的食譜進(jìn)食，以蔬菜水果等素食為主，不抽煙、不飲酒，并在日常生活中加強(qiáng)鍛煉，每天騎自行車(chē)去學(xué)校，爬樓梯而不坐電梯，步行而不坐車(chē)橫穿校園，使自己的活力更接近史前人類(lèi)。在改換新的生活方式之后他寫(xiě)下了自己的感受：?無(wú)論是生理還是心理方面，我都感覺(jué)好多了。我覺(jué)得比以前更有精力了。在沒(méi)有故意絕食的情況下，我在大約三個(gè)月里瘦了30磅……?此后四年中，他再也沒(méi)有患過(guò)大病，也從未缺過(guò)一天班。

這兩則材料讓你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想和感悟？請(qǐng)你聯(lián)系自己的實(shí)際生活，寫(xiě)一篇作文。要求：立意自定，題目自擬，文體自選（詩(shī)歌除外），不少于800字。

[思路提示]

這是一道聚焦世界焦點(diǎn)和時(shí)代熱點(diǎn)，引導(dǎo)考生“仰望星空”，關(guān)注時(shí)事，關(guān)注地球未來(lái)環(huán)境和人類(lèi)命運(yùn)，同時(shí)又兼及“身邊事”和“平常理”的組合類(lèi)材料作文，材料共兩段，構(gòu)

成并列關(guān)系，聚焦在“低碳生活”上。

第一則材料解說(shuō)了“低碳生活”的概念，介紹了溫總理向世界的鄭重承諾，并強(qiáng)調(diào)低碳“需要廣大民眾積極參與，需要在全社會(huì)倡導(dǎo)低碳生活方式”，簡(jiǎn)言之，其主旨是“低碳生活，人人有責(zé)，人人可為”；第二則材料提供了一個(gè)德國(guó)科學(xué)家躬行低碳生活理念的范例，其主旨較明顯——“低碳生活，人人受益”。兩則材料合在一起，旨在倡導(dǎo)低碳生活方式，范圍稍稍擴(kuò)大一點(diǎn)，言倡導(dǎo)一種健康綠色環(huán)保的生活方式亦可。

第四篇：2010高考作文指導(dǎo)

2010高考作文指導(dǎo)：高分五字要訣

高考作文時(shí)間短，閱卷迅速，有著許多特殊性，考生要注意特別對(duì)待，以避免不必要的失分。作文要得高分，可以從以下五個(gè)字上面下點(diǎn)功夫：

⒈顯

由于時(shí)間關(guān)系，高考閱卷老師不能細(xì)細(xì)揣摩文章，也不能明曉考生的作文功底，考生要特別講究一個(gè)“顯”字。

首先，文章的主旨要明了，平時(shí)作文，有學(xué)生喜歡寫(xiě)些含蓄的文字，以求文學(xué)的含蓄美，也得到了老師的青睞，甚至發(fā)表了不少的文章，但是高考場(chǎng)上不能這樣做，太含蓄了，就會(huì)使文章走進(jìn)隱諱的死胡同，短時(shí)間內(nèi)難以讓人讀懂，就很容易被閱卷老師誤認(rèn)為離題打入冷宮。

其次，文章的分論點(diǎn)最好用分段的方式明確擺出，開(kāi)頭、中間、結(jié)尾都要顧及體現(xiàn)自己中心思想的語(yǔ)句，最明顯的方法就是把它們放在段首，好讓閱卷者一目了然。例如，2003年高考福建滿分作文《用旁觀的眼神》全文用了七個(gè)段落，中間段落首句有這樣明顯的觀點(diǎn)句：“用旁觀的眼神看別人，是意識(shí)的清醒?！薄坝门杂^的眼神看事物，是理念的超越?！边€有一個(gè)段落這樣集中寫(xiě)道：“用旁觀的眼神，才有了顧況毫無(wú)私心，發(fā)出的“居，即易也”的真誠(chéng)贊賞，讓初露才華的白居易消除了后顧之憂；用旁觀的眼神，才有了徐悲鴻力攜傅抱石，大力支持他出國(guó)深造，成就了一代名家的事業(yè)；旁觀的眼神，才有了畢加索與張大千化傾心交談，奏一曲東西方繪畫(huà)相融相成的絕唱!”你說(shuō)，這樣明朗，這樣有觀點(diǎn)的文章讓人看了不舒心嗎？

另外，還要注意把你認(rèn)為寫(xiě)得最得意的語(yǔ)句放在段首，或者用題記的方式醒目標(biāo)示，或者干脆另立段落。

⒉虛

虛就是虛構(gòu)。高考作文能寫(xiě)實(shí)固然好，但由于我們長(zhǎng)期處在學(xué)?！彝牲c(diǎn)一線的生活方式，很難發(fā)現(xiàn)生活中真實(shí)動(dòng)人的故事。高考作文要求有創(chuàng)新，必然把原本平淡無(wú)奇的事情編得生動(dòng)曲折。例如，2003年高考湖南滿分作文《保姆與家教》就用小小說(shuō)的形式，虛構(gòu)了一個(gè)故事。作者從一個(gè)社會(huì)學(xué)教授的心理感受出發(fā)，把她置身于一場(chǎng)裙子**中，真切地顯露了她對(duì)勤勞實(shí)在的保姆信任，對(duì)熱情活潑的家教猜疑，而**的結(jié)果卻出乎她的意料，從而生動(dòng)地嘲諷了那些憑感情親疏來(lái)認(rèn)知事物的錯(cuò)誤傾向。當(dāng)然，虛構(gòu)要符合生活的真實(shí)，《保姆與家教》中的保姆是鄉(xiāng)下妹子，貌似樸實(shí)，家教是大三學(xué)生，喜愛(ài)漂亮，不要說(shuō)教授，就是我們常人都要懷疑家教偷穿了裙子，何況，保姆做事井井有條，家教教學(xué)聊得正歡呢？不過(guò)，值得注意的是，虛構(gòu)不能沒(méi)了生活的基礎(chǔ)，1999年高考作文題為《堅(jiān)韌——我追求的品格》《戰(zhàn)勝脆弱》，當(dāng)年就有很多學(xué)生為了奪得閱卷老師的動(dòng)人目光，虛構(gòu)了“父母雙亡”的故事，也喪失了做人的道德，1999年也曾被閱卷老師戲稱為“父母雙亡年”，這就失去了虛構(gòu)的道德準(zhǔn)則。

⒊全

全即文章的結(jié)合呼應(yīng)，給人完整感。閱卷人的心理，對(duì)文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾很看重，特別是結(jié)尾的結(jié)構(gòu)呼應(yīng)或者主題升華的語(yǔ)言等等。例如，2002年高考陜西滿分作文《紅舞鞋》，文章有機(jī)地安排了這樣兩條線索：①“我”帶著往日的榮耀，高傲地參加了征文比賽，結(jié)果失敗了；②珈倫穿上美麗的紅舞鞋，忘情地舞著，以至于鞋已經(jīng)長(zhǎng)到腳上了，只好請(qǐng)求砍去雙腳。文章構(gòu)思的精妙之處在于，巧妙地把這兩條線索并行推進(jìn)，明暗交錯(cuò)，故事的內(nèi)涵也不言自明，形成一種錯(cuò)落有致而又完整的意境美。結(jié)尾處用“是啊，榮譽(yù)已是往事，我又何苦被它束縛？與不實(shí)際的“紅舞鞋”說(shuō)GOODBYE吧！成功在向你招手！”道出了在往事與現(xiàn)實(shí)面前的合理選擇，扣住了話題，從而也把兩條線索完整地收在了一起了。文章得滿分也就理所當(dāng)然。

⒋簡(jiǎn)

簡(jiǎn)即簡(jiǎn)筆勾勒。高考的一般議論文也好，一般 記敘文 也好，最好需要多種材料的薈萃，這樣信息量大，以符合“內(nèi)容充實(shí)”的要求，因而不歡迎一些時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局俱在的材料啰嗦記敘。一般 記敘文，特別有點(diǎn)散文形式的作文，特別忌諱一人一事的簡(jiǎn)單記敘（當(dāng)然構(gòu)思精巧的小小說(shuō)除外），以免使文章走入淺薄的深淵。例如，2002年高考上海一篇滿分作文《面對(duì)大?！分杏羞@樣精彩的一段：海與大河不同。河流緩緩流淌，如老聃的“清靜微妙，守玄抱一”；而大海變化萬(wàn)千，如莊周的“洞達(dá)而放逸”。海水的磅礴之勢(shì)，海水的傲視天下，海水的寧?kù)o微瀾——面對(duì)這樣的海，我聽(tīng)到的是孟德的“烈士暮年，壯心不已”；我看到的是太白的“孤帆一片日邊來(lái)”；我想到的是子壽的“海上生明月，天涯共此時(shí)”。這樣一段精彩的文字就來(lái)源于對(duì)材料的精心錘煉，文字洗練而內(nèi)蘊(yùn)豐富，何樂(lè)而不為？至于議論文材料語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔更是眾所周知的特點(diǎn)?？紙?chǎng)上故事寫(xiě)得概括些，一可以增加故事的容量，從多角度闡明話題觀點(diǎn)，二可以更加使段落層次明了，形成簡(jiǎn)潔明快的美點(diǎn)。

⒌亮

亮就是試卷上的亮點(diǎn)。亮點(diǎn)是多方面的，字跡端正、卷面整潔是其中第一要著。文章無(wú)錯(cuò)別字，沒(méi)有明顯的病句，沒(méi)有明顯的涂改痕跡，行款漂亮等等，都會(huì)讓閱卷老師一翻到試卷就精神大振，產(chǎn)生好感，不忍心打低分。每年高考評(píng)卷場(chǎng)上，卷面上一字不改的作文有很多都是高分作文。作文有文采，這是使作文亮起來(lái)的又一要著。文采的講究也是多方面的，排比句、對(duì)偶句、長(zhǎng)短句的靈活運(yùn)用都很見(jiàn)作者功力，閱卷老師最喜愛(ài)閱讀，這往往又使作文亮出色彩而獲高分。

高考作文與平時(shí)作文是不能完全等同的，但只要注意一些考場(chǎng)技巧，在平時(shí)訓(xùn)練中多多落實(shí)，還是會(huì)顯示出自己應(yīng)有的風(fēng)采的。

2010高考作文指導(dǎo)：考場(chǎng)作文結(jié)尾的點(diǎn)化技法

1.重說(shuō)復(fù)點(diǎn)一考生在以“個(gè)性”為話題的寫(xiě)作中擬題《冬的個(gè)性》，主體部分出現(xiàn)“我愛(ài)冬。冬，是圣潔的象征”、“我愛(ài)冬。冬，是一位可敬的嚴(yán)師”、“我愛(ài)冬。冬，是孕育春天的搖籃”等段首句。結(jié)句又一次作點(diǎn)擊：“我愛(ài)冬。

我愛(ài)冬的圣潔、嚴(yán)厲和無(wú)私，我愛(ài)她那獨(dú)有的個(gè)性！”“我愛(ài)冬”反復(fù)出現(xiàn)。讀罷，讀者如欣賞戛然而止的優(yōu)美旋律，會(huì)沉醉于作者愛(ài)冬的深情中。

2.由敘生情如果說(shuō)滲透于敘事中的感情是暗流潛水，那么結(jié)尾處的抒情則是由此匯成的巨波大浪。某地中考作文題是“當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候”，一考生在題中填上“征服”兩字，運(yùn)用寓言形式，用第一人稱“我”代替英勇不屈的小螞蟻，敘寫(xiě)“我”對(duì)“可惡的小男孩”種種置“我”于死地的暴行作頑強(qiáng)抗?fàn)幍倪^(guò)程，作者的愛(ài)憎態(tài)度暗伏其間。至結(jié)尾，蘊(yùn)蓄的感情終于爆發(fā)：“那個(gè)小家伙，他愚蠢地以為能征服我這個(gè)渺小螞蟻，他卻不知道，對(duì)自由的渴望和對(duì)生命的希求是無(wú)法用暴力熄滅的火焰！”看，“小家伙”、“愚蠢”等詞強(qiáng)烈地表達(dá)著“我”對(duì)暴虐者的嘲諷之情，用“火焰”設(shè)喻，又傾泄著何等強(qiáng)烈的對(duì)自由和人生執(zhí)著追求的感情！這樣的由事生情，達(dá)到了事、情、理的諧合。

3.由此及彼言在此而意在彼，這是立意的拓展、升華，須靠“點(diǎn)化”這根魔杖。一考生在以“改變”為話題的寫(xiě)作中擬題《耳朵“挑食”》，運(yùn)用比擬法寫(xiě)耳朵“吃軟不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大變化，然后這樣結(jié)尾：“如果耳朵變得更加會(huì)‘挑食’，恐怕真話要銷(xiāo)聲匿跡了！”原來(lái)，作者言在“耳”而意在人，言在耳之“挑食”，而意在批判社會(huì)現(xiàn)象——對(duì)媚上欺下、獨(dú)斷專(zhuān)行、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)等不良風(fēng)氣的針砭和對(duì)“真話”日見(jiàn)失落的憂慮。這種由此及彼、由小到大的筆法，顯示出作者敏銳的洞察力和高度的社會(huì)責(zé)任感。

4.“點(diǎn)”中逆轉(zhuǎn)這里用作“點(diǎn)化”的，可以是議論，也可以是敘述，關(guān)鍵要出人意料，急轉(zhuǎn)直下。湖南益陽(yáng)市曾考全命題作文《感激》，有位考生寫(xiě)了患絕癥的舅舅與舅媽之間動(dòng)人的生活故事，插敘中曾出現(xiàn)舅舅患病前舅媽說(shuō)過(guò)的一段調(diào)侃話：“你舅舅就知道貧嘴，一個(gè)空話匣子，從沒(méi)見(jiàn)他寫(xiě)個(gè)只言片語(yǔ)，老了連一封可以翻看的情書(shū)也沒(méi)有?！苯Y(jié)尾處寫(xiě)到舅舅終于溘然長(zhǎng)逝，作者沒(méi)有就此打住，而是出人意料地“點(diǎn)”出以下內(nèi)容：“舅舅死后第三天晨報(bào)上，我們看見(jiàn)了舅舅的‘情書(shū)’，登在‘征婚啟事’欄里，用醒目的黑體字：‘吾妻，32歲，我以與她生活過(guò)5年的經(jīng)歷作證，她是最好的伙伴，是本人此生遇到的至寶，本想一生一世悉心珍藏，無(wú)奈天不遂人意，我將先她而去，誰(shuí)能替我好好珍惜，我在天堂將感激不盡！’舅媽捧著這封情書(shū)，淚水直流。”這是敘述和抒情的雙重點(diǎn)化，離奇而不失生活真實(shí)，既出乎意料，又在情理之中——由愛(ài)妻而薦妻與人，看似一百八十度大轉(zhuǎn)彎，實(shí)則正是愛(ài)得真切、深沉的特殊表現(xiàn)形式，這種起逆向陡轉(zhuǎn)作用的點(diǎn)化技法，新奇而充滿魅力，值得借鑒。

第五篇：2016高考作文指導(dǎo)

2016高考作文指導(dǎo)

一．2014，2015高考作文評(píng)析 1）浙江2014高考英語(yǔ)寫(xiě)作點(diǎn)評(píng) 第二節(jié)：書(shū)面表達(dá)（滿分30分）

學(xué)校圖書(shū)館需要購(gòu)置一批新書(shū)，現(xiàn)向?qū)W生征求意見(jiàn)。假如你是李越，你認(rèn)為學(xué)校圖書(shū)館最需要購(gòu)置科普類(lèi)圖書(shū)（popular science books）和文學(xué)類(lèi)圖書(shū)（literary books）。請(qǐng)你用英語(yǔ)給圖書(shū)館王老師寫(xiě)一封100—120詞的信，推薦這兩類(lèi)書(shū)，并分別說(shuō)明推薦理由。

注意：信的抬頭與落款已給出（不計(jì)入詞數(shù)）。

Dear Mr.Wang，_______________________________________________________________________________

Yours sincerely

Li Yue 【考點(diǎn)】考察應(yīng)用文寫(xiě)作 【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本文屬于應(yīng)用文中的書(shū)信，所以需要注意書(shū)信的特殊格式以及特殊用語(yǔ)。要求以李越的口吻向圖書(shū)館王老師推薦科普類(lèi)圖書(shū)（popular science books）和文學(xué)類(lèi)圖書(shū)（literary books）。要點(diǎn)：1.你向王老師推薦這兩類(lèi)書(shū)。2.理由：科普類(lèi)圖書(shū)幫助我們理解科技的基本原則，引起我們的好奇心和發(fā)展意識(shí)。文學(xué)類(lèi)的書(shū)可以提高我們的文學(xué)素養(yǎng)。鼓勵(lì)我們批判類(lèi)的思維。本文對(duì)于考生的綜合能力要求較高，要求考生有很強(qiáng)的謀篇布局的能力和組織要點(diǎn)的能力。首先要選擇自己熟悉的短語(yǔ)或者句型，在你的能力范圍之內(nèi)，選擇句式時(shí)要賦予變化，因?yàn)檫@樣你才可以更好的駕馭。同時(shí)也要選擇合適的連接詞，把各個(gè)要點(diǎn)組織成一個(gè)完整的整體，如besides, further, last but not least等。在發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)的時(shí)候，可以使用諺語(yǔ)來(lái)提升整個(gè)文章的檔次和文采，也能增加得高分的可能性?！疽痪涠嘧g】

那就是我我推薦另外一種書(shū)：文學(xué)作品。如古典文學(xué)，大師作品。通過(guò)精彩的故事和語(yǔ)言呈現(xiàn)偉大的思想。

（1）That is why I recommend another category of books：literary books.Classic works, written by masters, present great thoughts through fascinating stories and language.（2）That is the reason why I recommend another category of books：literary books.Classic works, written by masters, present great thoughts through fascinating stories and language.【參考范文】 Dear Mr.Wang, Knowing that our library is going to buy books, I’d like to give some suggestions.What we need most are popular science books.Usually popular science books explain basic principles of nature in a simple and interesting way.They help us understand science subjects better and arouse our curiosity about scientific discoveries.In addition to reading for knowledge, we read for fun and inspiration.That is why I recommend another category of books：literary books.Classic works, written by masters, present great thoughts through fascinating stories and language.They not only offer us joy and excitement, but also encourage us to think critically.I’ll be glad if you can consider my recommendation.Yours sincerely，Li Yue

2014浙江高考英語(yǔ)作文要求學(xué)生向?qū)W校圖書(shū)館推薦“科普類(lèi)”和“文學(xué)類(lèi)”兩種類(lèi)型的書(shū)籍，并且說(shuō)明推薦這兩種書(shū)的理由，但不要求學(xué)生描述這兩種書(shū)中的具體內(nèi)容。

今年高考英語(yǔ)寫(xiě)作的話題乍看之下可能會(huì)讓部分同學(xué)覺(jué)得不知所措，因?yàn)榇祟?lèi)話題并非大家之前連續(xù)五年已經(jīng)習(xí)慣了的夾敘夾議的形式，前五年的英語(yǔ)作文基本上是“一半記敘、一半評(píng)論”的結(jié)構(gòu)，但是今年卻省略了其中“記敘”的部分，更加偏重應(yīng)用性。很多同學(xué)會(huì)覺(jué)得平時(shí)模擬試題中重點(diǎn)訓(xùn)練的“夾敘夾議”寫(xiě)作類(lèi)型在今年的作文中完全沒(méi)有任何借鑒意義，然而事實(shí)并非如此：我們?cè)瓉?lái)在課堂當(dāng)中所教授的依靠“句型”取勝的“7句法”在今年的作文當(dāng)中依然有效；并且今年作文類(lèi)型完全符合《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中對(duì)學(xué)生高考英語(yǔ)能力的具體要求，即實(shí)用性應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要指向標(biāo)。

大部分考生剛拿到題目的時(shí)候會(huì)被書(shū)信的格式所困擾，其實(shí)在高考英語(yǔ)作文中，無(wú)論是書(shū)信、演講稿或者板報(bào)等題材形式都不是考生需要關(guān)注的重點(diǎn)。因此，書(shū)信的格式往往是不需要考生特別關(guān)注的。高考閱卷標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)明確了此類(lèi)作文的評(píng)分三大依據(jù)：第一，符合中心，達(dá)到寫(xiě)作目的。第二，高級(jí)詞匯和多樣性復(fù)雜語(yǔ)法的應(yīng)用。第三，連詞的恰當(dāng)使用。

2)浙江2015年高考作文評(píng)析 第二節(jié)：書(shū)面表達(dá)（滿分30分）

在班級(jí)活動(dòng)中，當(dāng)你的想法與大多數(shù)同學(xué)不一致時(shí)，你是堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)并說(shuō)服別人，還是尊重大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn)？請(qǐng)你以“When I Have a Different Opinion”為題，用英文寫(xiě)一篇100～120個(gè)詞“短文。要求如下：1.從以上兩種做法中選擇一種；2.以具體事例闡述你選擇的理由。注意：短文中，不得以任何形式透露地區(qū)、學(xué)校、同學(xué)姓名等真實(shí)信息。否則，按考試作弊行為認(rèn)定。

When I Have a Different Opinion 【參考答案】

When I Have a Different Opinion

We may have different opinions in organizing class activities.We may have various ways to deal with such a situation.When I have a better idea, I would choose to stick to it.By doing so, I can not only share good ideas with others but also learn to express myself clearly.Once we were discussing where to go for an outing.Most of my classmates wanted to go to a park while I had an idea of going to a nicer peace.I managed to persuade my classmates into accepting my idea.We did have a good time that day.Good opinions are worth sticking to because they can benefit us all.An alternative student version:

When I Have a Different Opinion We may have different opinions in organizing class activities.When I have a different opinion, I may choose to give it up and respect the opinion of the majority.The main reason for my choice is that being brought up in a culture emphasizing collectivism;I tend to sacrifice my own interest for the group benefit.Once we were left to decide whether to have a picnic in a park or go to a museum.I would love to go to a museum, but most of my classmates wanted to go for a picnic.Without hesitation, I decided to follow them and we did have lots of fun that day.Sometimes giving up a little can mean getting more.【亮點(diǎn)說(shuō)明】本文結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，而且使用了多種句式和結(jié)構(gòu)。比如not only …but also…不僅而且。運(yùn)用連詞while 表對(duì)比觀點(diǎn)。運(yùn)用because 表達(dá)原因。

運(yùn)用了表語(yǔ)從句表達(dá)原因The main reason for my choice is that …。

運(yùn)用了賓語(yǔ)從句 decide whether do have a … ；discuss where to go for an outing 運(yùn)用了介詞短語(yǔ) By doing so, Without hesitation.運(yùn)用了強(qiáng)調(diào)句 we did have a lots of fun that day.此外，文章還使用了大量習(xí)語(yǔ)和短語(yǔ)，如be worth doing sth;stick to sth.;have a good time;have lots of fun , tend to do 等。

考點(diǎn)：考查觀點(diǎn)理由。二．如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作

作文是英語(yǔ)考試中最靈活的一道題，一定要內(nèi)容完整，要點(diǎn)不全則難得高分。英語(yǔ)作文答題要有步驟：審清要點(diǎn)——確定時(shí)態(tài)——寫(xiě)好提綱，打好草稿——工整謄寫(xiě)。

考生特別是基礎(chǔ)較好的寫(xiě)作時(shí)要盡量使用多樣詞匯和短語(yǔ)，選擇有變化的句型結(jié)構(gòu)，長(zhǎng)短句交替使用，學(xué)會(huì)活用句型。短句子的使用使文章簡(jiǎn)潔明快。復(fù)雜句型的使用可使文章增色。準(zhǔn)確使用過(guò)渡詞，使文章行文連貫。要想得高分的作文確實(shí)要有比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，但不能為了復(fù)雜而復(fù)雜?；A(chǔ)不牢的學(xué)生要首先注意語(yǔ)言的正確性，沒(méi)有把握的詞匯或句型不要亂用。

盡量避免“低能詞匯”

在批改過(guò)的上萬(wàn)份英語(yǔ)作文中，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)一些將中文生硬地翻譯成英文的表達(dá)法。目前很大一部分學(xué)生的作文都處在14分左右，寫(xiě)作滿分30分，18分也就是個(gè)及格分，那么14分和20多分的作文到底差在哪里？這個(gè)問(wèn)題很容易回答。14分的作文中規(guī)中矩，該對(duì)的都對(duì)，包括內(nèi)容要點(diǎn)的完整，語(yǔ)法與詞形的正確，但是全都是很簡(jiǎn)單句子的堆砌，沒(méi)有任何亮點(diǎn)。而20多分的作文句型詞匯方面就做了很好的包裝，語(yǔ)句中有很多亮點(diǎn)。

在高考作文閱卷過(guò)程中，老師會(huì)對(duì)一些“高級(jí)”詞匯尤為偏愛(ài)。但是，大多數(shù)同學(xué)根本不具備單詞升級(jí)意識(shí)，一想到“好”，就是“good”；一想到“壞”，就是“bad”；一想到“美麗”就是“beautiful”。當(dāng)老師一天批閱上千份“內(nèi)容相同、語(yǔ)言低齡”的作文時(shí)，她的感受可想而知。因此，考生要盡量避免這些“低能詞匯”，讓自己的詞匯升級(jí)。

寫(xiě)作提分的三要素——句型、連詞、高級(jí)詞匯。句子是英語(yǔ)寫(xiě)作文最大的單位，有了漂亮的句子，用好的連詞將其連句成段，再加上一些如星星般亮點(diǎn)詞匯的點(diǎn)綴，一篇好的高考英語(yǔ)作文就有了。而這三個(gè)因素中最容易把握的是句子，最難的是高級(jí)詞匯，限于大家的詞匯比較有限，一篇文章中出現(xiàn)那么一兩個(gè)就夠了。我們應(yīng)該把重心放在句型上，因?yàn)檫@個(gè)最容易把握。

不要用太過(guò)艱澀的長(zhǎng)句。學(xué)生英語(yǔ)作文中錯(cuò)詞太多、形神俱散，這些都是影響作文得分的因素。作文中一個(gè)突出的問(wèn)題就是考生寫(xiě)不到重點(diǎn)，很多時(shí)候是湊字?jǐn)?shù)。有的考生雖然有內(nèi)容可寫(xiě)，但是無(wú)關(guān)緊要的話寫(xiě)得過(guò)多，導(dǎo)致中心內(nèi)容沒(méi)有表達(dá)清楚。有些作文的開(kāi)頭和結(jié)尾與話題相關(guān)，但中間卻夾雜著一些無(wú)關(guān)信息。這些作文都會(huì)被扣除較大比例的分?jǐn)?shù)。

如果考生想拿高分，首先不要出現(xiàn)較多拼寫(xiě)錯(cuò)誤的單詞。其次不要用太過(guò)艱澀的長(zhǎng)句，因?yàn)檫@種長(zhǎng)句運(yùn)用不好容易出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，反而會(huì)被扣分。用正常的句式表述完整意思就行。作文的開(kāi)頭和結(jié)尾比較重要，要點(diǎn)題或者升華題意，這樣的作文容易吸引老師、拿到高分。完稿后查遺漏，整潔干凈莫忘記。

2016年高考正在緊張的備考階段，高考英語(yǔ)是考生們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，為了方便同學(xué)們復(fù)習(xí)，編整理了以下常用連詞和句式：

(1)表選擇關(guān)系或?qū)Φ汝P(guān)系的連接詞：either?or?, neither?nor?, or, as well as, and, both?and?.(2)表因果關(guān)系的連接詞：therefore, so, as a result（consequence）,consequently, because of, due to, owing to, thanks to等。

(3)表時(shí)間順序的連接詞：the moment, as soon as, at first, then, later, meanwhile, at the beginning, in the end, before long, for the first time, the minute.(4)表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連接詞： while, on the contrary, on the other hand, however,等。

(6)表遞進(jìn)關(guān)系的連接詞：not only?but(also), what’s more, what’s worse, besides, in addition, moreover,等。

(7)表總結(jié)的連接詞：in a word, on the whole, in short, briefly, in brief, to sum up, in all等 常用句式： 第一組

1.It goes without saying that...不用說(shuō)……

It goes without saying that it pays to keep early hours.不用說(shuō), 早睡早起是值得的。

2.There is no denying the fact that...不可否認(rèn)這個(gè)事實(shí)……=No one can deny...誰(shuí)也不可否認(rèn)……

There is no denying that successful business lies in a healthy body and mind.不可否認(rèn), 成功的關(guān)鍵在于健康的身心。

3.I am greatly convinced(that)...=I am greatly assured(that)...我深信……

I am greatly convinced that prevention is better than cure.我深信預(yù)防勝于治療。4.Among various kinds of...=Of all the...在各種……之中, ……

Among various kinds of sports, I like jogging in particular.在各種運(yùn)動(dòng)中, 我尤其喜歡慢跑。5.In my opinion...=As far as I am concerned ,...在我看來(lái), ……

In my opinion, playing computer games not only takes up much time but also is harmful to our health.在我看來(lái), 打電腦游戲既花費(fèi)也有害健康。

6.According to my personal experience = Based on my personal experience根據(jù)我個(gè)人經(jīng)驗(yàn) According to my personal experience, smile has done me a lot of good.根據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn), 微笑帶給我很多好處

7.Of all the people I know, perhaps none deserves my respect more than...在我認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中, 也許沒(méi)有一個(gè)人比……更值得我尊敬。

Of all the people I know, perhaps none deserves my respect more than Miss Zhang, my English teacher.在我認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中, 也許沒(méi)有一個(gè)人比我的英語(yǔ)老師張老師更值得我尊敬。8.With the increase/growth of the population,...隨著人口的增加, …… With the advance of science and technology,...隨著科技的進(jìn)步, ……

With the rapid development of our economy ,...隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展, ……

9.Nothing in the world can delight me so much as...世界上沒(méi)有什么比……更令我高興。

Nothing in the world can delight me so much as having hamburgers in fast food restaurants.世界上沒(méi)有什么比到快餐店吃漢堡包更令我高興。第二組

1.If one can really put the three points into action(practice),...如果能實(shí)踐這三點(diǎn), ……

If one can really put the three points into action(practice), he will surely be able to live a happy life.如果能實(shí)踐這三點(diǎn), 他肯定能過(guò)上幸福的生活。2.In this way, I believe(that)...如此, 我相信……

In this way, I believe that all the people may be able to enjoy the bus ride like me.如此, 我相信大家或許能夠像我一樣, 享受乘坐公共汽車(chē)的樂(lè)趣。

3.Only with combined efforts, can we...唯有通力合作, 我們才能…… Only with combined efforts, can we expect our hometown take on a new look in due course.唯有通力合作, 我們才能期望我們的家鄉(xiāng)不久會(huì)有新的面貌。4.For these reasons, I...基于這些理由, 我……

For these reasons, I think that receiving college education in China is wise.基于這些理由, 我認(rèn)為在中國(guó)接受大學(xué)教育是明智的。

5.In conclusion,...=To sum up,...總而言之, ……

In conclusion, a good citizen should observe traffic regulations.總而言之, 好公民應(yīng)該遵守交通規(guī)則。

6.We can, therefore, come to the conclusion(that)...因此, 我們可以得出如下個(gè)結(jié)論

We can, therefore, come to the conclusion that nothing is so precious as peace in the world.因此, 我們能下個(gè)結(jié)論, 那就是世上和平最珍貴。

7.If we can do as mentioned above，there can be no doubt(that)...如果我們能做到如上所述, 毫無(wú)疑問(wèn)地……

If we can do as mentioned above, there can be no doubt that we can master English.如果我們能做到如上所述, 毫無(wú)疑問(wèn)地, 我們就能精通英語(yǔ)。

8.Therefore, we should realize(that)...所以, 我們應(yīng)該意識(shí)到……

Therefore, we should realize that in learning English we can not do without a dictionary.所以, 我們應(yīng)該意識(shí)到學(xué)英文不能沒(méi)有詞典

9.We, therefore, can make it clear from the above discussion(that)...因此, 由上面的討論我們可以明白……

We, therefore, can make it clear from the above discussion that perseverance can overcome any difficulty.因此, 由上面的討論我們可以明白, 堅(jiān)持不懈可以克服任何困難。第三組

1.Nothing is +-er than to do沒(méi)有比……更重要的了

Nothing is more important than to receive education.沒(méi)有比接受教育更重要的事。2.There is no doubt that...毫無(wú)疑問(wèn)……

There is no doubt that honesty still plays a very important role in public morality.毫無(wú)疑問(wèn), 誠(chéng)實(shí)在公共道德方面依然起著重要作用。3.There is no one but...沒(méi)有人不……

There is no one but longs to go to college.沒(méi)有人不渴望上大學(xué)。4.spare no effort to do 不遺余力地……

We should spare no effort to beautify our environment.我們應(yīng)該不遺余力的美化我們的環(huán)境。5.be closely related to...與……息息相關(guān)

Taking exercise is closely related to health.做運(yùn)動(dòng)與健康息息相關(guān)。6.due to/owing to/thanks to...因?yàn)椤?/p>

Thanks to his encouragement, I finally realized my dream.因?yàn)樗墓膭?lì), 我終于實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想