第一篇：思想品德輔導(dǎo)計(jì)劃

思想品德輔導(dǎo)計(jì)劃

九年級思想品德面臨中考,所以要做好專題輔導(dǎo)尤為重要。

專題一：單項(xiàng)選擇題

【題型分析】

選擇題是中考最基本的題型。近幾年中考試卷對選擇題的能力要求越來越高，不但考查識記能力，比較、判斷能力和淺顯的理解、分析能力，還考查歸納、演藝、推理、探究、創(chuàng)新等較高層次的能力。由于該題型所占份數(shù)較多，是影響考試成績的一個(gè)重要因素，因此，提高選擇題的解題能力和得分率，十分重要。

【解法指導(dǎo)】

解答思想品德單項(xiàng)選擇題應(yīng)遵循先審題干、后審題肢。首先，要明確題意。選擇題的題干都以材料的形式出現(xiàn)，這一段材料主要講什么意思，必須聽懂、弄懂。同時(shí)，要明確材料后面的要求，規(guī)定我們解決哪些問題。從常見的試題來看，主要用“表明”、“說明”、“啟示”、“體現(xiàn)”、“原因”等五種規(guī)定性詞語來限定答題的思路。其次，要著重弄清題干在時(shí)空、內(nèi)容、邏輯三方面的規(guī)定性，以便確定題干規(guī)定的知識范圍。三審題肢，遵循以干求肢的原則。大家在審題肢時(shí)要注意確定四種不同的題肢：第一，確定哪些是正確的題肢，即符合題干規(guī)定要求的題肢。第二，確定哪些是錯(cuò)誤題肢，即存在明顯知識性錯(cuò)誤的題肢。第三，確定哪些是干擾性詞語，即與要求不符。解答單項(xiàng)選擇題，通常運(yùn)用排除法、對照法。先用排除法，排除掉最不符合題意的或明顯錯(cuò)誤的題肢。如果剩余的題肢無法用排除法，就運(yùn)用比較法，就是將題肢與題干進(jìn)行比較對照。題肢中涉及全面與片面，則選全面；涉及本質(zhì)與現(xiàn)象，則選本質(zhì)；涉及直接與間接，則選直接說明題干的題肢。

【典例分析】

下表為某省城鄉(xiāng)居民人均收入統(tǒng)計(jì)表，從中可以得出（）

城鎮(zhèn)人均可支配收入（元）

農(nóng)村人均純收入（元）

2006年

8690.62

3263.99

2007年

9124.3

4216.7

52008年上半年

5123.4

2642.17

①城鄉(xiāng)居民收入存在差距 ②城鄉(xiāng)居民收入沒有差距 ③城鄉(xiāng)居民生活水平逐漸降低④應(yīng)該縮小城鄉(xiāng)差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕

A.①②B.③④C.①④D.②③

解析：解答表格題要求既從橫向上看，又從縱向上看。本題從橫向上看，城鄉(xiāng)居民收入存在明顯差距，可見②錯(cuò)誤，采用排除法排除掉；從縱向上看，城鄉(xiāng)居民生活水平逐漸提高，可見③不正確，可排除，故正確答案為C。

專題二：簡答題

【題型分析】

簡答題是中考固定題型，其生命力經(jīng)久不衰，且常考常新。這種題型對于考查學(xué)生的知識掌握程度、思維發(fā)展水平、文字表達(dá)能力等具有明顯的優(yōu)勢。近年來，中考試題中的簡答題突出了對理解能力、應(yīng)用能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力以及創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的考查，能力要求明顯提高?？v觀以往中考題可知簡答題主要有填表類、說明類、時(shí)事類、概括類、表格類、漫畫類、評析類等幾種題型。

【解法指導(dǎo)】

解答簡答題一般按“四步法”進(jìn)行。第一步，仔細(xì)審題。先審材料，找出材料中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵信息，分清材料層次，概括出材料的中心；然后再審讀設(shè)問，弄清試題要求。通過審題，準(zhǔn)確把握試題的含義，明確考查的知識點(diǎn)以及能力要求。第二步，回歸教材。即根據(jù)材料的內(nèi)涵和設(shè)問要求，找準(zhǔn)材料中相關(guān)的知識點(diǎn)。第三步，理清思路，組織答案。做到既要觀點(diǎn)全面，又要層次分明。第四步，對照檢查。答完題后，還要注意查漏補(bǔ)缺。解答簡答題一般要注意以下幾個(gè)方面：第一，開門見山，直截了當(dāng)；切忌拖泥帶水、啰啰嗦嗦。第二，緊扣主題，簡明扼要，言簡意賅，不可長篇大論。第三，要點(diǎn)齊全，層次分明，條理清楚，一目了然。第四，注意回歸教材，緊扣課本知識作答，不應(yīng)隨便發(fā)揮，力求使用科學(xué)用語。

【典例分析】

材料一： 2008年11月10日，湖北省潛江市人民法院對天門城管打人致死案作出判決，分別判定城管孫代榜、熊巍、鄢志明、胡落紅等人有期徒刑6年、5年和3年，至此，震驚全國的“城管打死人案”落下帷幕。此案中，魏文華因用手機(jī)拍攝孫代榜等人與村民沖突的場面而被孫代榜等人活活打死。

材料二：2008年11月20，第五屆全國十大見義勇為好司機(jī)表彰大會在北京舉行。為保護(hù)乘客財(cái)產(chǎn)安全與歹徒英勇搏斗的河南省新鄉(xiāng)市運(yùn)輸公司駕駛員謝啟民、奮不顧身搶救交通事故人員和財(cái)產(chǎn)的焦作市云臺山旅游車隊(duì)司機(jī)閆云楠榮獲“全國見義勇為司機(jī)”稱號。

⑴材料一、二分別說明了什么？

⑵請你結(jié)合材料談一下，怎樣才能成為一個(gè)有正義感的人？

解析：這類試題在中考試卷中所占比重較大，它側(cè)重考查理解能力，是考查學(xué)生基本能力的重要題型。解答此題首先要認(rèn)真閱讀背景材料，然后回歸教材，用所學(xué)知識進(jìn)行解答。通過閱讀材料可知，這是兩則一正一反的材料，材料中人們的行為不同，則導(dǎo)致了結(jié)果的不同。然后結(jié)合材料，聯(lián)系自身實(shí)際，運(yùn)用相關(guān)課本知識談出自己的實(shí)際做法即可。

參考答案：

⑴材料一說明非正義的行為會阻礙人類社會的進(jìn)步與發(fā)展，損害公共利益和他人的正當(dāng)權(quán)益，會遭到道德的譴責(zé)或法律的制裁；材料二說明正義的行為，會得到政府、社會及人們的贊揚(yáng)和支持。

⑵做一個(gè)有正義感的人，就要做到：①尊重和遵守制度、規(guī)則和程序；②按照正義的標(biāo)準(zhǔn)對人對事、做人做事，非正義的事堅(jiān)決不做；③不傷害他人、不侵犯他人的合法權(quán)利；④在日常生活中，見到非正義的行為要及時(shí)制止，對受害者給予援助。

專題三：辨析題

【題型分析】

辨析題又稱為判斷分析題，這種題型在中考中較為常見，它側(cè)重考查分析判斷能力、識記能力、理解運(yùn)用能力。初中學(xué)生往往缺乏辯證思維的基本素質(zhì)和能力，思維方式不同程度地存在絕對化傾向，比如對某一事物或觀點(diǎn)的認(rèn)識，要么認(rèn)為絕對正確，要么認(rèn)為絕對錯(cuò)誤。這種題型則能有效地考查全面、辯證的分析問題的能力，有效地考查學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。這種題型靈活多變，迷惑性較強(qiáng)，有一定的難度。辨析題大致可以分為是非判斷類、因果關(guān)系類、條件關(guān)系類、并列關(guān)系類、轉(zhuǎn)折關(guān)系類、辨析行為類等幾種類別。

【解法指導(dǎo)】

解答辨析題應(yīng)分“三步走”：第一步，辨別正誤。這是關(guān)鍵的一步，如果判斷不準(zhǔn)，后面的分析就會做無用功。面對辨析題，要認(rèn)真審題，逐字逐句推敲，明確題目中的觀點(diǎn)或行為正確與否，做出準(zhǔn)確判斷。第二步，分析說明。這是解題的重點(diǎn)所在。如果通過辨別，認(rèn)為觀點(diǎn)或行為正確，就要聯(lián)系所學(xué)知識分析說明正確的原因，如果認(rèn)為觀點(diǎn)或行為錯(cuò)誤，就要分析錯(cuò)誤的原因，然后結(jié)合所學(xué)知識，糾正錯(cuò)誤。分析說明時(shí)要做到條理清晰，全面透徹，有理有據(jù)。第三步，總結(jié)評價(jià)。在辨是非、明對錯(cuò)、析事理的基礎(chǔ)上，從宏觀和微觀兩方面得出總結(jié)評價(jià)，亮明自己的觀點(diǎn)，或指明正確觀點(diǎn)的意義，或揭露錯(cuò)誤觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)和危害，以達(dá)到照應(yīng)題目、深化主題的功效。

【典例分析】

2008年12月11日，廣西壯族自治區(qū)成立50周年慶?；顒釉趶V西隆重舉行。自治區(qū)成立50年來，經(jīng)濟(jì)總量增長40.8倍，城鄉(xiāng)居民生活實(shí)現(xiàn)了由貧困到溫飽再向小康邁進(jìn)的歷史性跨越；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)全面發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不斷壯大，已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)大省；工業(yè)已經(jīng)成為全區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)力量，汽車機(jī)械、鋼鐵錳業(yè)、有色金屬、電力、建材和農(nóng)產(chǎn)品加工等特色產(chǎn)業(yè)成為推動全區(qū)經(jīng)濟(jì)增長的支柱產(chǎn)業(yè)。2007年，廣西全區(qū)生產(chǎn)總值達(dá)到5955.65億元，在全國的位次由1958年的第22位上升到2007年的第17位，排名西部前列，人均生產(chǎn)總值突破萬元大關(guān)?? 對此有人認(rèn)為，確保少數(shù)民族的自主權(quán)利就能實(shí)現(xiàn)民族自治地方的繁榮和發(fā)展。解析：這是一道條件關(guān)系類辨析題。解答這類試題，要注意仔細(xì)分辨問題之間是否存在條件和結(jié)果的關(guān)系，以及這種關(guān)系是否充分或者必要，也就是說要分析條件關(guān)系能否成立。本題的條件不全，將實(shí)現(xiàn)民族自治地方的繁榮和發(fā)著條件之一“確保少數(shù)民族的自治權(quán)利”作為唯一條件，顯然是片面的。只要補(bǔ)全其他條件，就能使條件和結(jié)果的關(guān)系成立。

參考答案：這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。我國確保少數(shù)民族管理本民族地區(qū)事務(wù)的自主權(quán)利，能夠調(diào)動少數(shù)民族人民的積極性，有利于民族自治地方的繁榮和發(fā)展。實(shí)現(xiàn)民族自治地方的繁榮和發(fā)展還必須在國家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮的基本原則，也離不開國家的扶持，當(dāng)然更離不開少數(shù)民族自身的艱苦奮斗。

專題四：分析說明題

【題型分析】

材料分析題是中考思想品德試題的重要題型，形式多樣，富于變化，兼容性強(qiáng)，具有一定難度，是考生必須掌握的一種題型。材料分析題，要求運(yùn)用基本理論分析實(shí)際問題，具有較強(qiáng)的時(shí)代感和思想性，考查分析、判斷、綜合能力以及應(yīng)用能力，注重理論和實(shí)際相結(jié)合，特別是凸現(xiàn)德育功能，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀引導(dǎo)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟人生真諦，明理踐行，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。材料分析題的設(shè)問往往針對學(xué)生的思想行為實(shí)際或社會普遍關(guān)注的實(shí)際問題，注重以人為本，關(guān)

注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，要求同學(xué)們就試題給予的觀點(diǎn)、材料、情景等現(xiàn)象，根據(jù)問題進(jìn)行分析說明。材料分析題問題的設(shè)計(jì)有大有小，綜合性強(qiáng)，答案要求多樣和多元，學(xué)生做起來有一定難度，得分率不是很高，所以應(yīng)該予以特別重視。此題型主要以文字材料類、圖表類、漫畫類、圖文結(jié)合類為主。

【解法指導(dǎo)】

材料分析題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，對學(xué)生來說，稍有難度，若能掌握解題技巧，難題也能迎刃而解。首先，把材料認(rèn)真的讀一遍，聯(lián)系所學(xué)知識，勾畫出一些重點(diǎn)關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。再根據(jù)這些關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，聯(lián)系題目的設(shè)問，回歸教材組織答案。在回答問題時(shí)，書本知識與材料內(nèi)容都要有所運(yùn)用，一般來說，先答出書本上的理論知識，再用給出的材料加以說明。有的時(shí)候，題目的答案就在給出的材料中，只要把語言重新組織一下就可以了。此外，還要多問自己幾個(gè)“是什么事”、“為什么會這樣”、“該怎么做”，這樣可以把題目答地更全面，確保萬無一失。

【典例分析】

新聞一 新華網(wǎng)訊：回望30年不難發(fā)現(xiàn)，河南省越來越堅(jiān)定地踐行“兩個(gè)毫不動搖”，在一屆屆省委、省政府的帶領(lǐng)下，探索前進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)了河南公有制經(jīng)濟(jì)從小到大、由弱變強(qiáng)的歷史性突破，創(chuàng)造了非公有制經(jīng)濟(jì)“總量迅速增長、質(zhì)量顯著提高、貢獻(xiàn)明顯增大”的輝煌現(xiàn)在，成功走出了一條國有民營“雙輪驅(qū)動”，公有非公“兩翼齊飛”，具有河南特色的強(qiáng)省之路。

新聞二 河南日報(bào)報(bào)道：今年上半年河南省非公有制工業(yè)增長迅速，全省非公有制工業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值2061．95億元，增長25．8%；對全省工業(yè)增長的貢獻(xiàn)率已達(dá)68．5%。從企業(yè)效益看，全省非公有制工業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)主營業(yè)務(wù)收入7302．52億元，增長49．7%；實(shí)現(xiàn)利潤743．14億元，增長59．4%，利潤占全省規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)的71．1%。

根據(jù)上述兩則河南省的經(jīng)濟(jì)新聞，分析回答下面的問題：

⑴新聞一中河南省堅(jiān)定踐行的“兩個(gè)毫不動搖”指的是什么？

⑵新聞二中河南省非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)據(jù)反映了什么？

⑶河南省非公有制工業(yè)增長迅速，對全省工業(yè)增長的貢獻(xiàn)率已達(dá)68．5%。以小見大，這是否意味著非公有制經(jīng)濟(jì)將成為我國經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)？請結(jié)合新聞材料簡要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

解析：這類試題在中考試題中所占比重較大，屬于基本類型，其綜合性比較強(qiáng)，能力要求比較高。解答第一問，需要充分理解現(xiàn)階段我國的基本經(jīng)濟(jì)制度；第二問，從河南省非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)可知，材料二反映的問題是非公有制經(jīng)濟(jì)的重要意義。故第二問可圍繞非公有制經(jīng)濟(jì)的意義來組織答案。第三問應(yīng)該聯(lián)系我國的社會性質(zhì)及當(dāng)今的發(fā)展?fàn)顩r來分析作答。

參考答案：

⑴“兩個(gè)毫不動搖”指毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

⑵反映了非公有制經(jīng)濟(jì)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，對充分調(diào)動社會各方面的積極性、創(chuàng)造性，滿足人們多樣化需求，增加就業(yè)，加快生產(chǎn)力發(fā)展具有重要作用。

⑶非公有制經(jīng)濟(jì)不會成為我國經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。因?yàn)槲覈巧鐣髁x國家，必須堅(jiān)持公有制經(jīng)濟(jì)作為社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，只是目前我國尚處在社會主義初級階段，需要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)；因此，河南省越來

越堅(jiān)定地踐行“兩個(gè)毫不動搖”，形成各種所有制經(jīng)濟(jì)平等競爭、相互促進(jìn)的新局面，是促進(jìn)河南省經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的必然要求。

專題五：活動探究

【題型分析】

近年來，活動探究題作為一種新的題型，成為各地中考試題中的一道亮麗的風(fēng)景線。這種題型創(chuàng)新性、實(shí)踐性、參與性、開放性、綜合性強(qiáng)，能力要求高，是典型的開放性試題，其設(shè)計(jì)別出心裁，既貼近教材，又結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重在考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，它符合素質(zhì)教育的要求和中考改革的精神，是對課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“活動建議”的貫徹落實(shí)，反映了中考思想品命題的科學(xué)化方向，有著廣闊的發(fā)展前景?；顒犹骄款}主要分認(rèn)識實(shí)際問題類、解決實(shí)際問題類、設(shè)計(jì)活動方案類、應(yīng)用寫作類、活動探究綜合類等。

【典例分析】

總的說來，解答活動探究題的一般步驟有：第一步：走進(jìn)材料的情境。要求學(xué)生必須根據(jù)材料的具體情景，根據(jù)題目規(guī)定的具體身份，進(jìn)行相應(yīng)的回答。第二步：全面搜集相關(guān)信息。認(rèn)真分析情景材料（包括文字、漫畫、圖表等）蘊(yùn)含的主要觀點(diǎn)，根據(jù)設(shè)問要求，揭示出主要觀點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，梳理出與題目要求相切合的基本觀點(diǎn)。第三步：嚴(yán)格按照題目的要求，對信息歸納運(yùn)用?？忌诘诙降幕A(chǔ)上，要嚴(yán)格按照設(shè)問指向?qū)疾閮?nèi)容涉及到的相應(yīng)信息整理和歸納。但活動探究題不同于一般的回答題，它往往要求答案既要符合教材的基本觀點(diǎn)，又要體現(xiàn)綜合實(shí)踐性。因此，設(shè)計(jì)的答案應(yīng)蘊(yùn)含著相應(yīng)的活動性和實(shí)踐性的特點(diǎn)（包括活動形式、操作步驟等）。

【典例分析】

2008年12月2日至3日，“中國國際生態(tài)建設(shè)市長高峰論壇”在上海舉行。此次高峰論壇的主題是“城市與新農(nóng)村生態(tài)建設(shè)──規(guī)劃戰(zhàn)略及項(xiàng)目實(shí)踐”，以“城鄉(xiāng)生態(tài)建設(shè)”和“水治理”。來自遼寧、浙江、江蘇、廣西、上海、山西等省20多個(gè)城市和地區(qū)的市長及政府官員出席了本次會議，并與與會專家、學(xué)者就生態(tài)文明建設(shè)、資源解決方面的議題進(jìn)行了直接對話交流。

⑴國情搜索：建設(shè)生態(tài)文明的依據(jù)是什么？

⑵政策點(diǎn)擊：要使“生態(tài)文明觀念在全社會牢固樹立”，必須堅(jiān)持實(shí)施什么樣的國策和貫徹什么樣的發(fā)展戰(zhàn)略？

⑶思維拓展：請你策劃一次以“打造綠色校園”為主題的活動，并寫出活動方式及主要內(nèi)容。

⑷明理踐行：運(yùn)用所學(xué)知識扼要說明建設(shè)“生態(tài)文明”的意義并說明我們中學(xué)生在建設(shè)“生態(tài)文明”過程中應(yīng)該怎么做？

分析：目前中考試題中的活動與探究題，大多數(shù)不是單純的認(rèn)識實(shí)際問題類、解決實(shí)際問題類、設(shè)計(jì)活動方案類或者應(yīng)用寫作類，而是這些類型的綜合?；顒犹骄康木C合，增大試題的靈活性，意在考查綜合能力。本題是認(rèn)識實(shí)際問題類、解決實(shí)際問題類和設(shè)計(jì)活動方案類三者的綜合。回答第一問要圍繞我國的資源、環(huán)境國情來分析；第二問，應(yīng)注意設(shè)問包括國策、戰(zhàn)略、方略等方面，不能只回答一個(gè)方面；第三問是純粹的“活動形式”，選取常用的形式回答即可；第四問，只要結(jié)合自身實(shí)際談出自己的做法即可。

參考答案：

(1)依據(jù)：我國處于并將長期處于社會主義初級階段；我國面臨嚴(yán)峻的環(huán)境問題，如土地荒漠化、環(huán)境污染加重、生態(tài)失衡等；我國資源利用率低，浪費(fèi)嚴(yán)重。

(2)實(shí)施計(jì)劃生育、保護(hù)資源和環(huán)境的國策；貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科學(xué)發(fā)展觀；堅(jiān)持依法治國和以德治國方略相結(jié)合。

(3)方式合理并具有可操作性，如舉辦主題班會、辦黑板報(bào)、搞圖片展覽等。內(nèi)容可包含學(xué)校里節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境的好人好事及浪費(fèi)資源、破壞學(xué)?；ú輼淠镜恼掌?，對學(xué)校目前在環(huán)境、資源方面存在的問題的重視、對取得成績的總結(jié)、對存在問題的解決辦法等。

(4)意義：建設(shè)生態(tài)文明是構(gòu)建和諧社會的需要，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要，也是建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的需要；可以促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)資源和環(huán)境，更好地實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)。

做法：我們中學(xué)生要自覺向公眾宣傳保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的基本國策及人與自然和諧相處的科學(xué)發(fā)展觀；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高自己的環(huán)境、資源意識；從現(xiàn)在做起，從小事做起，節(jié)約資源，愛護(hù)社會上的一草一木等。

第二篇：思想品德學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

一、輔導(dǎo)思想

這學(xué)期擔(dān)任七、九年級的政治教學(xué)工作任務(wù)，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了許多問題，學(xué)生的厭學(xué)，懶學(xué)，不學(xué)，不會學(xué)，學(xué)不會等諸多原因?qū)е聦W(xué)生成績形成兩極分化，為了落實(shí)好期末復(fù)習(xí)工作讓全班大面積豐收，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。

二、學(xué)困生形成原因情況分析

1、學(xué)困生形成的家庭原因

（1）父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。（2）很多家長對自己的孩子學(xué)習(xí)情況從來不過問。（3）父母對教育孩子的意識淡薄，很多家庭父母沒有文化，以為教育孩子是學(xué)校的事。（4）農(nóng)村的學(xué)生，大多是留守兒童，父母都在外，家里有的和爺爺奶奶、外公外婆、叔叔伯伯一起生活，沒有指導(dǎo)學(xué)習(xí)。有的是一個(gè)人在家，每天三五成群的，沒有人管束。

2、學(xué)困生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)，缺少有效的方法，他們自己放松要求。（如：有時(shí)為了完成當(dāng)天的作業(yè)，讓學(xué)困生找作業(yè)。）

3、學(xué)困生形成的社會原因

人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。（有些學(xué)生騙家長以學(xué)校買資料為由獲得金錢）

4、其它智力因素

不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)雙差生行列。

四、輔導(dǎo)學(xué)困生措施 輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手。

1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

4、教師不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、教師在教學(xué)過程中必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

6、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)。

7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

8、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：

①教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。

②教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。

③布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。

④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。

⑤批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。上課前，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來。

總之，對學(xué)苦生的輔助和指導(dǎo)是一項(xiàng)巨大而長遠(yuǎn)的教學(xué)工程，需要大家同學(xué)、各科任老師、家長三位一體同心協(xié)力，互相幫助。學(xué)生之間要前進(jìn)生帶后進(jìn)生，教師要懂得因材施教，懂得具體問題具體分析。我相信以現(xiàn)在的學(xué)生接受新事物能力的強(qiáng)大和對世界萬物都充滿好奇的他們，只要我們正確引導(dǎo)，一定能讓這些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生得到進(jìn)步。

第三篇：九年級思想品德分層輔導(dǎo)計(jì)劃

九年級思想品德分層輔導(dǎo)計(jì)劃

阿龍山中學(xué)

祝永華

本學(xué)期，我擔(dān)任初三（1-2）班的思想品德課，為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,本人認(rèn)真制定“三生”的輔導(dǎo)工作計(jì)劃,并認(rèn)真落實(shí)加以實(shí)施。工作計(jì)劃如下：

1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心、關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況，充分利用家校通，要求家長督促子女在家期間認(rèn)真完成作業(yè)。

3.利用課余時(shí)間（如課后、中午、晚自習(xí)）對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，因材施教、對癥下藥,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

4.課上盡量做到學(xué)困生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。課堂教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

5.同學(xué)之間建立學(xué)習(xí)對子，互幫互助。

6.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。提高他們的解題作答能力和正確率。

7.及時(shí)檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。本人將對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

8． 精心組織單元測試，認(rèn)真分析試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數(shù)學(xué)生存在的問題集中進(jìn)行分析講解，力求透徹。對于少部分學(xué)生存在的問題進(jìn)行小組輔導(dǎo)，突破難點(diǎn)。

第四篇：輔導(dǎo)計(jì)劃

四年級九班輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

差生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會、學(xué)校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無動力型導(dǎo)致的差生，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的差生和其他外因?qū)е碌牟钌?。面對差生，教育者的?zé)任，就是要?jiǎng)?chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定差生輔導(dǎo)計(jì)劃。

三、學(xué)生基本情況：

這幾名學(xué)生活潑好動，天真可愛。但由于接受知識能力差，加之家庭無人輔導(dǎo)，自已過于貪玩，學(xué)習(xí)不勤奮、不踏實(shí)，自制自律能力較差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績、勞動、紀(jì)律各方面都很差。

三、輔導(dǎo)任務(wù)及目標(biāo)

1、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。

3、注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級組織的各項(xiàng)活動。

四、轉(zhuǎn)化措施

1、鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn)，對他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì)，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚(yáng)長避短，樹立正確的思想觀念。二年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)三個(gè)學(xué)期，有的學(xué)生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人。這樣進(jìn)取向上的心理失去了，消極地對待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成后勁生。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長，亦有其短，后進(jìn)生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。

2、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，促進(jìn)差生的轉(zhuǎn)化。

3、建立感情基礎(chǔ)，親近孩子。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。

4、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行差生的輔導(dǎo)。

5、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。

輔導(dǎo)人員名單：黨麗君、張皓軒、何俊豪、何睿博、孟子奧、靳梓琪、張君羿、張燾麟、張志煜、胡文越等

第五篇：輔導(dǎo)計(jì)劃

沙溝小學(xué)四年級語、數(shù)課外輔導(dǎo)計(jì)劃

（2013～2014學(xué)年第一學(xué)期）

教師：全衛(wèi)軍

一、指導(dǎo)思想：

本著張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長的教學(xué)理念，促進(jìn)第一課堂的教學(xué)，豐富課外生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力，激化學(xué)生閱讀和寫作的熱情，掌握一定的閱讀和寫作知識和技巧，極大限度地盡快提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語文能力。根據(jù)我校具體教學(xué)工作安排現(xiàn)狀特制定語文興趣小組計(jì)劃。

為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性的特長，培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，努力造就德、、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會主義接班人，依據(jù)八年級的語文學(xué)科特點(diǎn)，努力加強(qiáng)課后管理，發(fā)展學(xué)生對大自然對社會的責(zé)任感，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學(xué)生的為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性的特長，培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，努力造就德、、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會主義接班人。

二、輔導(dǎo)目的提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

三、任教班級學(xué)生情況分析

二年級有學(xué)生13人，其中女生6人。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣較濃，有較強(qiáng)的積極性。能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，有較強(qiáng)的競爭意識，平時(shí)能主動地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動，但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺。但對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)，但班級中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的課外學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。

四、目標(biāo)要求：

1、選材要貼近校園、貼近生活、貼近學(xué)生。

2、傳授講求趣味性、知識性、人文性和文學(xué)性相結(jié)合。

五、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少

能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

六、培優(yōu)對象：

宋紫嚴(yán)嚴(yán)秋玉張敬煊許世歡

七、輔差對象：

張文清官章菊曾富強(qiáng)焦家紅

八、主要措施：

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作，每周不少于一次。

6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。

7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

9．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

10．采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

11．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

九、預(yù)期活動效果：

通過本學(xué)期的課外輔導(dǎo)活動，讓各小組內(nèi)的每位學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、綜合實(shí)踐能力方面都有一個(gè)大的提高，并在各方面都得到良好的發(fā)展。