第一篇：【備戰(zhàn)2013】中考語文 作文指導(dǎo)技法之跳躍障礙素材

中考作文指導(dǎo)技法之跳躍障礙

所謂跳越障礙法，就是在寫作過程中遇到障礙時(shí)先跳過去，不停下筆來推敲、思考卡殼的地方，而是硬著頭皮往下寫，直到成文。

人與動物的區(qū)別之一就在于人有思維活動，而且人的思維活動屬于高級神經(jīng)系統(tǒng)的思維活動，它本身就具有很強(qiáng)的條理性。用文學(xué)把人的思維活動記下來，實(shí)際就是一篇文章，但是用來記錄的文字和思維的本來面目有時(shí)可能有不合格的地方，反映在文章的寫作中就是出現(xiàn)寫作的“卡殼”現(xiàn)象。遇到這種情況，就繞過去。寫了第一句，第二句不會寫了，就寫第三句，第三句不會寫，就寫第四句，第四句不會寫，就寫第五句。第一段不會寫，就從

第二段開始。總之，筆不能停，只管埋頭往下寫，不管文通不通。其實(shí)，那些被“卡殼”的地方，當(dāng)時(shí)認(rèn)為寫得很別扭，甚至認(rèn)為不通順，而寫完以后再回頭看，那些原來認(rèn)為不通的地方卻都是通順的。

為什么會出現(xiàn)這種情況？因?yàn)槿说乃季S是一種高級神經(jīng)思維活動，本身有其特殊的條理性和規(guī)律性，被跳過去的那些句段，也許本來就是多余的，應(yīng)該刪去的。跳過那個(gè)寫不下去的思維疙瘩，思路很快就會暢通，從而加快了行文速度。越是寫不下去的時(shí)候，越要硬著頭皮往下寫，闖過難關(guān)就好了。

至于遇到字不會寫的情況，那好辦，換一個(gè)就行了。如果沒有別的字可換，只有這一個(gè)字才能正確表達(dá)意思，而這個(gè)字又不會寫，干脆這個(gè)字連同這一句話都不要了。在寫作中遇到不會用的詞和寫不通的句子也按這個(gè)辦法處理，即換不了就跳過去?？焖賹懽鞑荒芡Ｏ鹿P來思考，碰到障礙，只能跳過去。魯迅說：“立足格局之后，一直寫下去，不管修辭?！币簿褪沁@個(gè)意思?？梢?，跳越障礙法是一種行之有效的快速成文方法。

[例文欣賞]

馬緣

馬，和我可是有莫大的緣分。

我姓馬名滔，馬臉，一頭黃發(fā)，像火燒過似的，人又瘦小。爺爺常說我“馬瘦毛黃”，伙伴們也都叫我“小馬秧子”。

別看我人小，嗓門可大了，朗讀課文更是馬到成功的事。一次語文公開課上，老師要我們朗讀課文，教室里立刻“萬馬齊喑”。這可把老師急壞了。在這節(jié)骨眼上，我“一馬當(dāng)先”，富有感情的朗讀博得了聽課老師和同學(xué)們的陣陣掌聲。事后，老師還真認(rèn)準(zhǔn)了我這匹“馬”，讓我參加學(xué)校舉辦的朗讀比賽。結(jié)果不說你也知道，我這匹千里馬一鳴驚人，奪得了朗讀比賽的特等獎。

我愛下棋，常在課余與同學(xué)殺得天昏地暗。開局我常用馬前卒，中盤愛用連環(huán)馬，結(jié)局常來個(gè)馬后炮，有時(shí)也會殺得對手人仰馬翻。每當(dāng)贏了，我總會溜出一句：“鄙人是戰(zhàn)無不勝的‘馬將軍’！”即使馬失前蹄，我也鴨子死了嘴殼硬：“哼，路遙知馬力，咱們騎‘馬’看唱本----走著瞧?！?/p>

更有趣的是我的缺點(diǎn)和馬脫不了干系。我姓馬，屬虎，合起來啥詞？對了，就是馬虎。它可把我害慘了，上次數(shù)學(xué)考試，全班幾個(gè)滿分，而我只得了119分。原因是一個(gè)小數(shù)點(diǎn)忘了寫，于是數(shù)學(xué)老師送我一個(gè)外號----馬大哈。我辦事拖拉，寫作業(yè)磨蹭，語文老師也湊熱鬧似地“贈”給我一個(gè)雅號----破馬車。嘿，難道真像奶奶說的那樣，我是前世的馬托生不成。

[學(xué)生習(xí)作]

亂世中的美神

——讀《李清照》有感

韓瑜

“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵它，晚來風(fēng)急。雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐正兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得？”這是李清照的絕品《聲聲慢》，我曾不止一次地去品味它，品讀她，想進(jìn)入她的內(nèi)心世界，去了解她猶如長河般的憂愁！

那句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘”簡直成了她個(gè)人的專有品牌，彪炳于文學(xué)史，空前絕后，沒有任何人敢與之相比。于是，她被當(dāng)作了“愁”的化身。當(dāng)我們穿過歷史的塵煙咀嚼她的愁情時(shí)，才發(fā)現(xiàn)在中國三千年的古代文學(xué)史中，獨(dú)自孤立，登峰造極的女性也就只有她了，而對她的解讀又“怎一個(gè)愁字了得”。

李清照以前有過太多快樂。她出生于一個(gè)書香門第家庭，從小受到藝術(shù)文學(xué)的熏陶，她不但會享受美，還能駕馭美。

她正猶如“繡面芙蓉一笑開，斜飛寶鴨襯香腮?！碑?dāng)李清照滿載著閨中少女所能得到一切幸福時(shí)，趙明誠進(jìn)入了她的世界。趙明誠也出生于貴族，并且與李清照一樣，熱愛詩詞書畫，夫妻二人，生活甜蜜，相別之時(shí)，李清照便有“一種相思，兩處閑愁”“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的思念。

可誰知，天降煞星，北方金人進(jìn)攻宋朝，夫婿趙明誠因疾病而死，李清照失去了丈夫，失去了愛，對于她來說自然是痛不欲生。

失家之后的她開始她后半生的三大磨難：第一便是再婚又離婚的痛苦。

李清照后嫁給一個(gè)叫張汝舟的人，可這個(gè)人根本不愛她，他只想占有李清照的大量詩詞，最后李清照看出了他的鬼臉，最終兩人離婚。李清照對于愛已絕望，自己陷入了深淵。我既為她同情，也替她感到悲哀。她太感情用事，也許她骨子里注定了“怎一個(gè)愁字了得”。

第二磨難是家破人亡，四處流浪。

李清照一個(gè)女子，既沒有岳飛那樣馳騁沙場的勇氣，也沒有辛棄疾金戈鐵馬的豪放，她只是一個(gè)弱不經(jīng)風(fēng)的女子，一個(gè)失去愛，失去家的女子。在流亡時(shí)，大量的書籍丟失，被搶去，對她來說是個(gè)沉重的打擊。

我不解，那些書籍有什么重要意義，李清照竟如此看重，或許那是她對明誠的一種思念吧！

最后的磨難便是晚年膝下無兒無女，孤獨(dú)寂寞的時(shí)光。

進(jìn)入晚年的李清照的日子寂寞而荒涼，獨(dú)自守著一個(gè)孤清的院子，整天看樹葉紛落。

李清照字易安居士，可她一輩子卻不安，腦海中全是過去剪不斷，理還亂的回憶??

我從心底里敬佩我最愛的詞人，在苦難歷程面前，從未柔弱，我喜歡她的執(zhí)著，她的認(rèn)真，她的才華，她的??

歷史的長河中我只喜歡李煜與李清照?！扒逭铡边@個(gè)名字雅而不俗，正如“竹間清溪流，菊叢明月照”一般！充滿了詩情畫意。

當(dāng)我們偶然再回望一下千年前的風(fēng)雨時(shí)，總會看見一位立于秋風(fēng)之中的尋尋覓覓，人比黃花瘦的亂世美神??

[寫作例話]

魯迅為標(biāo)點(diǎn)符號索要稿費(fèi)

標(biāo)點(diǎn)符號在文章中起著舉足輕重的作用，可當(dāng)年的出版界卻對標(biāo)點(diǎn)符號不重視，在支付稿費(fèi)時(shí)，往往把它從字?jǐn)?shù)中扣除，不給稿費(fèi)。一次，魯迅應(yīng)約為某出版社撰寫一書稿，由于事先探知該出版社不支付標(biāo)點(diǎn)符號的稿費(fèi)，因此他的書稿通篇沒有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號。

編輯看了書稿后，以“難以斷句”為由，回信要求魯迅加上標(biāo)點(diǎn)符號。魯迅認(rèn)為：既要作者加標(biāo)點(diǎn)符號分出段落、章節(jié)，可見標(biāo)點(diǎn)還是必不可少的。既然如此，標(biāo)點(diǎn)也得算字?jǐn)?shù)。那家出版社沒辦法，只好采納魯迅的意見，將標(biāo)點(diǎn)符號也折算成字?jǐn)?shù)支付稿費(fèi)。

第二篇：【備戰(zhàn)2013】中考語文 作文指導(dǎo)技法之構(gòu)思素材

中考作文指導(dǎo)技法之構(gòu)思

所謂構(gòu)思，就是指在確立了文章的主題之后，就材料的選取，記敘的詳略，層次的安排，結(jié)構(gòu)的確定等所做的通盤考慮。構(gòu)思對于一篇文章而言，是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，得當(dāng)與否，直接關(guān)系到一篇文章能否成功。

古人是非常重視構(gòu)思的，有一個(gè)流傳很廣的故事，即“打腹稿”，說的就是唐代著名詩人王勃寫作時(shí)的習(xí)慣，他先是將墨磨好，然后蒙頭大睡，睡了以后再起來寫作，一首詩或一篇文章就會頃刻完成。這里說的“腹稿”其實(shí)就是構(gòu)思。

作文構(gòu)思須處理好以下四個(gè)關(guān)系：

一、“真”與“假”的關(guān)系。

作文是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)交流的重要方式，要寫好它就要說真話，抒真情，通過關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，將自己的真實(shí)感受表達(dá)出來。這就是寫作意義上的求“真”。

有的同學(xué)一寫作文就編故事，抒假情；無病呻吟，假話、空話連篇。

因此，處理好第一個(gè)關(guān)系的正確方法就是“去偽存真”。我們要努力從生活中選取寫作素材，把生活經(jīng)歷中觸動自己心靈最為強(qiáng)烈的一瞬間真實(shí)地再現(xiàn)出來，表達(dá)自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)，所謂“情到真處才動人”。

當(dāng)然，追求選材立意上的“真”，不是讓我們凡事都必須寫自己的親身經(jīng)歷，以致于認(rèn)為不是親身經(jīng)歷就不能下筆。其實(shí)通過報(bào)刊、電視、街頭、茶余飯后等方式了解到的新聞，哪怕沒有發(fā)生在自己的身邊，只要遵循生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)的原則，運(yùn)用文學(xué)創(chuàng)作人物形象的方法，化別人為自己，化間接為直接，同樣能寫出有真情實(shí)感的文章來。

二、“大”與“小”的關(guān)系。

寫作是表現(xiàn)積極的人生思考、錘煉思想的過程。有人認(rèn)為，只有將筆觸伸向那些引人注目的大人物，談人們關(guān)注的話題，寫那些具有轟動效應(yīng)的“大事”，文章的主題才會深刻；司空見慣、耳熟能詳?shù)男∈率菍懖怀鍪裁瓷钜獾?。其?shí)，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)的。平凡的小事同樣能寫出有意義的文章，“以小見大”就是一種很巧妙的構(gòu)思方法。

“小事”從何而來？家庭、學(xué)校、鄰里、村莊等地方隨時(shí)都有事情發(fā)生，盡管可能瑣碎，但它畢竟是社會大背景、生活大舞臺的一個(gè)縮影，經(jīng)過我們的思考和錘煉，一定能折射出具有時(shí)代特征的現(xiàn)實(shí)意義來。

比如寫學(xué)校生活，可以通過同學(xué)、師生間發(fā)生的故事，表現(xiàn)和諧、團(tuán)結(jié)、榮譽(yù)、拼搏、自信、創(chuàng)造等主題；寫家庭生活，可以通過母子、父女之間發(fā)生的故事，引出感激、理解、溝通、自立等主題；寫社會生活，可以通過我在社區(qū)、村莊等地的所見所聞，表現(xiàn)關(guān)愛、公德、責(zé)任等主題。

用以小見大的方式構(gòu)思時(shí)，還可以將生活中的小事與熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來。像青少年成長過程中的個(gè)性、獨(dú)立、困惑、發(fā)展，新課程改革中的合作、探究、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)，社會上的再創(chuàng)業(yè)、環(huán)保、身邊的科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)、吸毒、青少年犯罪等都具有鮮明的時(shí)代特征，都能反映出我們對人生深刻的思考。

三、“新”與“老”的關(guān)系。

所謂“老”就是題材陳舊，“你有我有全都有”的“大路貨”，沒有新意，沒有鮮明的個(gè)性特征。一寫到好人好事就是讓座、拾金不昧、助人為樂，寫母愛就是雨夜送傘等

要改變這種狀況，我們不妨學(xué)一學(xué)“老帳翻新”的方法。對老題材可以避開老路，重新加工，賦予新的更切合時(shí)代發(fā)展特征的主題，或者打破思維形式，另辟蹊徑，創(chuàng)造出新的意境來。常說的“反彈琵琶”就有這樣的特征。

如寫“我的母親”。同學(xué)們往往通過一些“閃光”的語言、“光輝”的事跡，寫母親如何關(guān)心我的學(xué)習(xí)、生活，來表現(xiàn)其偉大與崇高。而有一篇作文卻在開頭說“世上只有媽媽‘壞’”，然后寫媽媽因?yàn)槲艺也坏綎|西對“我”發(fā)火，說“我”做事沒有條理；送雨衣給“我”又當(dāng)著同學(xué)罵“我”，說“我”自己不注意天氣預(yù)報(bào)，不留意生活；對“我”的分?jǐn)?shù)不滿意竟打“我”。這些材料寫出了母親的簡單粗暴，看似違背常理，卻從側(cè)面反映了她對子女的深沉愛意和殷切期望。一個(gè)陳舊的話題，經(jīng)作者換角度構(gòu)思，人物變得更加本色，感情更加真摯，避免了走老路的俗套。

四、“深”與“淺”的關(guān)系。

古人寫文章強(qiáng)調(diào)“意在筆先”。動筆之前先考慮寫什么內(nèi)容，表現(xiàn)什么主題，這說明了主題對于寫文章的重要作用。主題深刻，寫出來的文章才有意義。

有些同學(xué)作文只重視形式上的創(chuàng)新，動輒就是寫證明題、說明書、診斷書，內(nèi)容卻空洞無物，浮光掠影、淺嘗輒止；或者追求語言的“亮化”，以華麗的語言掩飾蒼白的情感，造成表達(dá)內(nèi)容的晦澀。如何解決中學(xué)生作文的這種“浮淺”現(xiàn)象？我們不妨從“迂回深入”的方法中得到一些啟發(fā)。

迂回，即回旋，使生曲折。清代袁枚在《隨園詩話》中說過“文似看山不喜平”、“為人貴直，而作詩文者貴曲”。生活中的故事平鋪直敘當(dāng)然會很平淡，但如果運(yùn)用一些藝術(shù)手法進(jìn)行構(gòu)思，使其變得曲折，就會形成“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的審美效果。

比如寫“過生日”。同學(xué)們一般都是寫吃蛋糕、送小禮品、唱唱歌、講講故事等、借此表達(dá)友愛這一主題。這樣原始地再現(xiàn)生活，使作文變得趣味索然。但如果我們作這樣的修改，就會生動得多：“我”是寄宿生，因?qū)W習(xí)上遇到困難而消沉。今天是“我”的生日，晚上孤獨(dú)地走在校園小徑上，想起媽媽給我過生日的情景，眼淚便簌簌地流了下來??回到宿舍，推開門，躍動的燭焰，熠熠生輝，全體室友共祝我“生日快樂”，我流下幸福的眼淚。修改后，故事在特定的背景中發(fā)展，有波折，有起伏，自然會引起讀者的閱讀興趣。

寫文章“迂回深入”的方法很多，比如設(shè)置懸念，運(yùn)用倒敘，還有像戲劇里常用的巧合

和誤會，都能使文章波瀾起伏，產(chǎn)生曲折美，同學(xué)們在實(shí)踐中可以認(rèn)真體會和運(yùn)用。

第三篇：【備戰(zhàn)2013】中考語文 作文指導(dǎo)技法之虛實(shí)互換素材

中考作文指導(dǎo)技法之虛實(shí)互換

所謂虛實(shí)互換法，具體地說，就是虛題實(shí)作法，實(shí)題虛作法，即由虛寫實(shí)，由實(shí)寫虛。一般說來，虛題都是比較大的題目，實(shí)題都是比較小的題目。因此，這種審題方法也可稱之為大題小作法和小題大作法。

1．虛題實(shí)做法

有些作文題，由于概念抽象，學(xué)生難以把握，怎樣寫好這類題目呢?將這類比較大比較虛的題目化為比較小比較實(shí)的題目即可。

比如《追求》這個(gè)作文題，看起來很大很虛，但是如果把它落實(shí)到某一具體的人和事上，就非常容易下筆了：可以寫一位老師的追求，一名下崗工人的追求，一個(gè)中學(xué)生的追求?？傊餍懈鳂I(yè)的人物的追求都可以寫。當(dāng)然也可以寫成議論文，論述當(dāng)代青年應(yīng)該追求什么，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該追求什么。

2．實(shí)題虛寫法

有些作文題從表面上看實(shí)實(shí)在在，范圍很小，如《路邊小草》、《秋葉》、《春雨》等，這類作文題在寫作時(shí)，不應(yīng)就實(shí)物而寫實(shí)物，而要寫出他們的比喻義、象征義，歌頌具有這一類精神、品質(zhì)、風(fēng)格的人和事。

寫《路邊小草》就要歌頌路邊小草默默無聞、自強(qiáng)不息的精神或者贊美小草頑強(qiáng)的生命力，或者謳歌小草與世無爭、不圖名利的風(fēng)格；寫《秋葉》就要突出秋葉的奉獻(xiàn)精神，或?qū)懭~落歸根的情懷；寫《春雨》就要寫出春雨的及時(shí)和珍貴。寫出春雨對大地萬物的滋潤，可以引申出黨的好政策給人民帶來的實(shí)惠。

運(yùn)用實(shí)題虛寫法時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：

(一)對實(shí)題(物)應(yīng)做必要的描繪，但不能面面俱到，主要描繪具有可比喻和象征的那一部分。

(二)“虛擬”與“實(shí)題(物)”之間要有相似之處，聯(lián)想合理，過渡自然。

下面我們以一篇作文題目為例來看一下：

以“友善”為話題，寫一篇600字左右的文章，自擬題目，文體不限。

要求：

1、書寫工整、卷面整潔；

2、文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱和人物真實(shí)姓名。

「審題探討」

“友善”這個(gè)題目內(nèi)容寬泛，范圍較大，屬于虛題，寫作時(shí)一定要化大為小。友善，是社會風(fēng)氣良好的重要標(biāo)志，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。友善是在別人遭遇到困難時(shí)你

伸出的一只手；友善是對陌生人的一個(gè)微笑；友善是“希望工程”；是“送溫暖”活動??友善，意味著關(guān)愛他人，不苛求于人，不強(qiáng)加于人，進(jìn)而有助于人，它表明一個(gè)人胸懷的寬廣，體現(xiàn)一個(gè)人精神境界的純潔高尚，友善是光明與和平的使者！我們可以從以上思考中選擇一個(gè)仔細(xì)考慮，材料“小”到何種程度呢？要小到敘事只敘一件事，議論只議一種現(xiàn)象，抒情只抒一種情。比如可從材料中截取這一句話：“友善是在別人遭遇到困難時(shí)你伸出的一只手?！蔽覀兙涂梢試@這一點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思，想一想，自己有沒有遇到過困難，遇到困難時(shí)有沒有人幫助過你？有，就把這件事寫好，寫出對方的友善，寫出自己的感受，寫出自己的感情。如果不想這樣寫，再反向想一下，當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，你幫助過他人嗎？你有過友善的舉動嗎？同樣可以作為寫作內(nèi)容。

[例文欣賞]

傾聽成長的聲音

成長是一種奇妙的聲音，它不懼車輛的嘈雜聲、人類的呼喊聲，仍藏在各個(gè)角落發(fā)出自己的聲音。人人都在成長，但并不是每個(gè)人都在認(rèn)真地聽自己成長的聲音。

成長有誰聽？

是路旁的小草，它們在聽。綠綠、嫩嫩的小草搖擺著身子，舒展著腰肢，好像在告訴我：“我們聽到了！”是的，昨日，我無所顧忌的小草一棵棵、一片片地被我們踩倒在腳下，聽不到它們的呻吟，看不到它們的憤怒，卻自以為“爽”，身后只留下一串魔鬼般的笑聲彌漫著小草。而今天，我總是款款地在小路上走過，用手去和小草打招呼而不再伸出雙腳。于是小草向我歡呼：你成長的聲音是充滿愛好。

成長有誰聽？

是空曠的校園，它們在聽。這時(shí)的校園靜幽幽地把我托在掌中，他在欣慰：不再有昔日我發(fā)出的，能把一切都擾亂的尖叫，而出落成一個(gè)文質(zhì)彬彬的女孩兒。是的，昨日的我如一匹野馬，縱情“馳聘”校園，直至把老師引出來喊我，才把一串串回音收走。而今天，我漫步校園時(shí)，少了吼叫卻多了讀書聲。于是校園露出了一抹笑：你成長的聲音包含了一份成熟的韻味。

成長有誰聽？

我身旁的事物都在聽，它們時(shí)刻傾聽我成長的心路歷程，但是它們依然只是我成長的小小見證。

成長，是需要我們自己去聆聽的。聽聽自己成長的聲音，能檢測出自己的成長中是否有污點(diǎn)，能驗(yàn)證我們的成長是否是長大。

聽聽自己成長的聲音吧！別讓別人告訴你怎樣去成長，而應(yīng)從聲音中摸索出自己的成長過程，更有助于你的繼續(xù)成長。

成長，需要你自己去聽，而且，有你足矣。

點(diǎn)評：

這位考生巧思妙想，提出了“成長有誰聽”的問題，多么新奇的視角！它觸發(fā)讀者多么豐富的聯(lián)想！作文運(yùn)用三問“成長有誰聽？”一是照應(yīng)文題，二是領(lǐng)起下文，三是形成迭詠，營造出“心潮逐浪高”的抒情氛圍。“是路旁的小草，它們在聽”，“是空曠的校園，它們在聽”，是“我身旁的事物都在聽”，連用擬人，讓客觀事物作見證，見證“我”的成長?！俺砷L，是需要我們自己去聆聽的”，由客觀到主觀，形成一個(gè)遞進(jìn)，一個(gè)飛躍，把題旨升華到了一個(gè)新的高度。

[學(xué)生習(xí)作]

綠

田小池

大地上最悅目的顏色是綠色，我愛這四季的綠。

春天，萬物復(fù)蘇，那點(diǎn)點(diǎn)淺綠便爭先恐后地從地面探出腦袋，從枝頭伸出小手，這便是生命的開始，在綠色裝點(diǎn)下的春天里，讓人們感覺到的是那無限的希望，夏天，林蔭蔽日，那一大片一大片綠色給人們送上了陰涼，夏天因有綠而顯得熱烈、旺盛，這綠濃得可愛，在綠色支配下的夏天讓人感到生命強(qiáng)大的力量。

秋天，果實(shí)累累，豐收的景象讓人們綻開了笑臉，誰不知這金色的碩果是綠色生命的結(jié)晶。

冬天，萬簌寂靜，綠也隱藏了形跡，此時(shí)人們明白那綠正在沉睡中孕育新的生命。

綠色在大自然中是那么耀眼、那么奪目，在生活中我對綠色更是情有獨(dú)鐘。

我喜歡十字路口的紅綠燈。交通事故常常奪走人的生命，而綠燈卻盡力地阻止著這一切的發(fā)生，是這綠色帶給我們安全與暢通。

我感激“綠衣使者”----遞員。人類在生存和發(fā)展中需要互通信息，“綠衣使者”傳遞的雖然只是一封封一件件普通的信物，但這是人類社會所不可缺少的，是這綠色帶給我們交流與發(fā)展。

邊關(guān)、軍營，那里有綠色的隊(duì)伍，戰(zhàn)士們穿著威嚴(yán)的軍裝，保衛(wèi)國家，保衛(wèi)人民的生命安全，他們組成了一道最亮麗的綠色風(fēng)景線。我敬仰這道綠，是這綠色帶給我們幸福與和平。

我感謝“綠色食品”給我們帶來健康，我感謝“綠色家園”給我們帶來祥和??綠色在我們這個(gè)世界隨處可見，它是世界的主宰。

愿綠色永駐！

點(diǎn)評：

本文作者有一雙能探詢、發(fā)現(xiàn)“綠”帶給世界美的眼睛。文章字里行間流露了作者對“綠”的喜愛和贊美，認(rèn)為“大地上最悅目的顏色是綠色”。作者先由四季的綠展開聯(lián)想：春天的綠讓人看到的是希望；夏天的綠讓人感到的是力量；秋天的綠是基礎(chǔ)；冬天的綠象征活力。然后用了一個(gè)過渡句：“在大自然中綠色是那么耀眼、那么奪目，在生活中我對綠色更是情有獨(dú)鐘”。從而對大自然中綠的贊嘆轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活中綠的謳歌：“喜歡紅綠燈帶給我們安全與暢通”，“感激綠衣使者帶給我們交流與發(fā)展”，“敬仰綠色軍隊(duì)帶給我們的幸福與和平”，以及“綠色食品”“綠色家園”等等“綠”所代表的美好。本文感情真摯，主題鮮明，形散神聚。

路

左開顏

春夜，鄉(xiāng)村，農(nóng)家。

“爸爸，地上原來有路嗎？”

“魯迅先生在書中說過，地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！?/p>

“路是咋走出來的？”

“路是人走出來的。當(dāng)類人猿直立行走以后，才劈荊斬棘，開辟道路，從愚蠢走向智慧，從野蠻走向文明，但那時(shí)的路是坎坷崎嶇，滿是泥濘?！?/p>

“爸爸，你小時(shí)的路好走嗎？”

“孩子，爸爸想給你講個(gè)故事??”

“好呀！”

“小時(shí)侯，爸爸老是做進(jìn)城夢。夢想著進(jìn)城看看大馬路。當(dāng)然，還有路邊的樓房啦，商店啦。記得八歲那年，村里組織人用架子車往城里運(yùn)磚，一塊磚付一分錢。母親借來一輛架子車，到村里裝了二百多塊磚，估計(jì)能掙兩塊多錢。母親往車把上拴了一條繩子，讓我?guī)椭€許給我到城里買白饅頭吃，雪白雪白的，軟軟的，甜甜的。我一聽，心里格外高興，心想：這頓再也不用吃又硬又磨嘴的玉米餅子了?？赡赣H怕我半路上餓，硬往包里塞了一大塊玉米餅。我很不高興?？赡赣H還是微笑著把包系在車把上。記得當(dāng)時(shí)天氣十分冷，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著。我們往北走，正頂風(fēng)。母親使勁地拽著車把，肩上套著繩子，弓著身子，一步一步地往前挨。我在一旁抓住繩子。路坑坑洼洼，二十多里路，用步量，好長好長??”

“你走進(jìn)城了嗎？”

半路，我又累又餓，腰都直不起來了。沒法，我說：“娘，我餓！”母親停下車，依然微笑地解下包，掏出餅子。我伸手抓過來就啃，真香，一直香到腸子里。說真的，這輩子再也找不到那么香的感覺。餓呀！中午，終于進(jìn)了城。一切都那么新鮮，那么美好。路，好寬!好平!好亮!高樓、商店、汽車，看得人眼花繚亂。穿紅著綠的城里人，真讓人羨慕?？粗?，想著，我忘了拉車了?！澳惆衍?yán)K拉彎了”。母親還笑著逗我。母親卸了磚，領(lǐng)了兩塊多錢，領(lǐng)我到老十字路口饅頭攤前，買了兩個(gè)饅頭，我咬上一大口，甜絲的，一直甜到舌根，饃真小，像小拳頭似的，幾口就吃完了。母親又把她的饅頭掰一半給我，還是吃不飽，老感到不壓餓，心想：白饅頭啥時(shí)能一次讓我吃個(gè)夠呀！

現(xiàn)在，我們不僅實(shí)現(xiàn)了把白饅頭吃個(gè)飽吃個(gè)夠的愿望，而且柏油馬路修到了家門口，手機(jī)高樓啥都有??

夜，靜謐，溫馨，迷人。

點(diǎn)評：

“路”是一個(gè)很實(shí)際的事物，如何能夠?qū)@個(gè)題目作出新的審定，讓立意更勝一籌，本文小作者巧用“虛實(shí)互換”之法，由現(xiàn)實(shí)的路想到生活的路，于是行文便顯得意境開闊，主題深遠(yuǎn)。

[寫作例話]

唐伯虎祝壽

大家對于明代文人唐伯虎也許并不陌生。一次，唐伯虎應(yīng)邀出席一家財(cái)主婆八十壽宴。當(dāng)輪到唐伯虎致祝壽辭時(shí)，他劈頭劈腦一邊手指宴主，一邊口吟道：“這個(gè)婆娘不是人!”引得在座者個(gè)個(gè)目瞪口呆。于是，他趁勢口鋒一轉(zhuǎn)：“九天仙女下凡塵?！敝骺蛡冾D時(shí)化憂為喜。不待情緒安定，唐伯虎又爆出第三句：“兒孫個(gè)個(gè)都是賊!”兒孫和祝壽者們無不驚訝、怒目而視。不料，詩人妙語回天，“偷得蟠桃壽至親”，頓時(shí)，眾人開懷大笑掌聲轟然。從第一句開始詩人就設(shè)置懸念，吸引著人們的注意力。直到末句，才完全解開懸念。

第四篇：【張老師語文10】中考語文 作文指導(dǎo)技法之構(gòu)思素材

中考作文指導(dǎo)技法之構(gòu)思

所謂構(gòu)思，就是指在確立了文章的主題之后，就材料的選取，記敘的詳略，層次的安排，結(jié)構(gòu)的確定等所做的通盤考慮。構(gòu)思對于一篇文章而言，是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，得當(dāng)與否，直接關(guān)系到一篇文章能否成功。

古人是非常重視構(gòu)思的，有一個(gè)流傳很廣的故事，即“打腹稿”，說的就是唐代著名詩人王勃寫作時(shí)的習(xí)慣，他先是將墨磨好，然后蒙頭大睡，睡了以后再起來寫作，一首詩或一篇文章就會頃刻完成。這里說的“腹稿”其實(shí)就是構(gòu)思。

作文構(gòu)思須處理好以下四個(gè)關(guān)系：

一、“真”與“假”的關(guān)系。

作文是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)交流的重要方式，要寫好它就要說真話，抒真情，通過關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，將自己的真實(shí)感受表達(dá)出來。這就是寫作意義上的求“真”。

有的同學(xué)一寫作文就編故事，抒假情；無病呻吟，假話、空話連篇。

因此，處理好第一個(gè)關(guān)系的正確方法就是“去偽存真”。我們要努力從生活中選取寫作素材，把生活經(jīng)歷中觸動自己心靈最為強(qiáng)烈的一瞬間真實(shí)地再現(xiàn)出來，表達(dá)自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)，所謂“情到真處才動人”。

當(dāng)然，追求選材立意上的 “真”，不是讓我們凡事都必須寫自己的親身經(jīng)歷，以致于認(rèn)為不是親身經(jīng)歷就不能下筆。其實(shí)通過報(bào)刊、電視、街頭、茶余飯后等方式了解到的新聞，哪怕沒有發(fā)生在自己的身邊，只要遵循生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)的原則，運(yùn)用文學(xué)創(chuàng)作人物形象的方法，化別人為自己，化間接為直接，同樣能寫出有真情實(shí)感的文章來。

二、“大”與“小”的關(guān)系。

寫作是表現(xiàn)積極的人生思考、錘煉思想的過程。有人認(rèn)為，只有將筆觸伸向那些引人注目的大人物，談人們關(guān)注的話題，寫那些具有轟動效應(yīng)的“大事”，文章的主題才會深刻；司空見慣、耳熟能詳?shù)男∈率菍懖怀鍪裁瓷钜獾?。其?shí)，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)的。平凡的小事同樣能寫出有意義的文章，“以小見大”就是一種很巧妙的構(gòu)思方法。

“小事”從何而來？家庭、學(xué)校、鄰里、村莊等地方隨時(shí)都有事情發(fā)生，盡管可能瑣碎，但它畢竟是社會大背景、生活大舞臺的一個(gè)縮影，經(jīng)過我們的思考和錘煉，一定能折射出具有時(shí)代特征的現(xiàn)實(shí)意義來。

比如寫學(xué)校生活，可以通過同學(xué)、師生間發(fā)生的故事，表現(xiàn)和諧、團(tuán)結(jié)、榮譽(yù)、拼搏、自信、創(chuàng)造等主題；寫家庭生活，可以通過母子、父女之間發(fā)生的故事，引出感激、理解、溝通、自立等主題；寫社會生活，可以通過我在社區(qū)、村莊等地的所見所聞，表現(xiàn)關(guān)愛、公德、責(zé)任等主題。

用以小見大的方式構(gòu)思時(shí)，還可以將生活中的小事與熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來。像青少年成長過程中的個(gè)性、獨(dú)立、困惑、發(fā)展，新課程改革中的合作、探究、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)，社會上的再創(chuàng)業(yè)、環(huán)保、身邊的科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)、吸毒、青少年犯罪等都具有鮮明的時(shí)代特征，都能反映出我們對人生深刻的思考。

三、“新”與“老”的關(guān)系。

所謂“老”就是題材陳舊，“你有我有全都有”的“大路貨”，沒有新意，沒有鮮明的個(gè)性特征。一寫到好人好事就是讓座、拾金不昧、助人為樂，寫母愛就是雨夜送傘等

要改變這種狀況，我們不妨學(xué)一學(xué)“老帳翻新”的方法。對老題材可以避開老路，重新加工，賦予新的更切合時(shí)代發(fā)展特征的主題，或者打破思維形式，另辟蹊徑，創(chuàng)造出新的意境來。常說的“反彈琵琶”就有這樣的特征。

如寫“我的母親”。同學(xué)們往往通過一些“閃光”的語言、“光輝”的事跡，寫母親如何關(guān)心我的學(xué)習(xí)、生活，來表現(xiàn)其偉大與崇高。而有一篇作文卻在開頭說“世上只有媽媽‘壞’”，然后寫媽媽因?yàn)槲艺也坏綎|西對“我”發(fā)火，說“我”做事沒有條理；送雨衣給“我”又當(dāng)著同學(xué)罵“我”，說“我”自己不注意天氣預(yù)報(bào)，不留意生活；對“我”的分?jǐn)?shù)不滿意竟打“我”。這些材料寫出了母親的簡單粗暴，看似違背常理，卻從側(cè)面反映了她對子女的深沉愛意和殷切期望。一個(gè)陳舊的話題，經(jīng)作者換角度構(gòu)思，人物變得更加本色，感情更加真摯，避免了走老路的俗套。

四、“深”與“淺”的關(guān)系。

古人寫文章強(qiáng)調(diào)“意在筆先”。動筆之前先考慮寫什么內(nèi)容，表現(xiàn)什么主題，這說明了主題對于寫文章的重要作用。主題深刻，寫出來的文章才有意義。

有些同學(xué)作文只重視形式上的創(chuàng)新，動輒就是寫證明題、說明書、診斷書，內(nèi)容卻空洞無物，浮光掠影、淺嘗輒止；或者追求語言的“亮化”，以華麗的語言掩飾蒼白的情感，造成表達(dá)內(nèi)容的晦澀。如何解決中學(xué)生作文的這種“浮淺”現(xiàn)象？我們不妨從“迂回深入”的方法中得到一些啟發(fā)。

迂回，即回旋，使生曲折。清代袁枚在《隨園詩話》中說過“文似看山不喜平”、“為人貴直，而作詩文者貴曲”。生活中的故事平鋪直敘當(dāng)然會很平淡，但如果運(yùn)用一些藝術(shù)手法進(jìn)行構(gòu)思，使其變得曲折，就會形成“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的審美效果。

比如寫“過生日”。同學(xué)們一般都是寫吃蛋糕、送小禮品、唱唱歌、講講故事等、借此表達(dá)友愛這一主題。這樣原始地再現(xiàn)生活，使作文變得趣味索然。但如果我們作這樣的修改，就會生動得多：“我”是寄宿生，因?qū)W習(xí)上遇到困難而消沉。今天是“我”的生日，晚上孤獨(dú)地走在校園小徑上，想起媽媽給我過生日的情景，眼淚便簌簌地流了下來??回到宿舍，推開門，躍動的燭焰，熠熠生輝，全體室友共祝我“生日快樂”，我流下幸福的眼淚。修改后，故事在特定的背景中發(fā)展，有波折，有起伏，自然會引起讀者的閱讀興趣。

寫文章“迂回深入”的方法很多，比如設(shè)置懸念，運(yùn)用倒敘，還有像戲劇里常用的巧合和誤會，都能使文章波瀾起伏，產(chǎn)生曲折美，同學(xué)們在實(shí)踐中可以認(rèn)真體會和運(yùn)用。

滿分作文：再也沒有

即使吃著冰淇淋，在這炎炎夏日里，我也感到暑氣逼人。還好，有這荷花陪伴我，讓我那顆煩躁的心平靜了許多。

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”寫的大概就是這個(gè)場面吧！荷葉如玉盤一樣翠綠，散發(fā)著涼爽芳馨的氣息，為嬌柔的花營造了一個(gè)“世外桃源”。荷葉覆蓋了整個(gè)池面，在一片碧海中，依稀看見一抹粉色——那就是荷花。

不施加任何胭脂水粉，也不濃妝艷抹，就這樣將最真實(shí)的自己展現(xiàn)?；ò晟嫌屑?xì)細(xì)的紅絲，頂尖緋紅，花瓣微微有些卷曲，像調(diào)皮的精靈顫動的睫毛。花蕊是明 亮的淡黃色，如蜷縮著的陽光，伏在蓮蓬上，惹人憐愛。而那蓮蓬則像蜂巢一般，蓮子漸漸冒出，如圓潤的珠玉。這幾樣搭配起來，讓荷花熠熠生輝，有幾只蜻蜓也 時(shí)不時(shí)眺望它，蜜蜂也圍在它身旁盤桓良久。

微風(fēng)拂來，靜謐的荷塘立刻生動起來，荷葉輕搖，花瓣一張一翕，荷塘上呈現(xiàn)出一幅幅絕美的畫卷。挨挨擠擠的荷葉，發(fā)出“沙沙”的絮語，再加清脆的鳥鳴、悠揚(yáng)的蟬鳴、蟲子的呢喃，匯成夏日的狂歡。我目不轉(zhuǎn)睛地看著池中的荷花，有的含苞待放，花瓣緊閉，似酣睡的孩子，只等那只心儀的蜻蜓來將她叫醒；有的半張 半合，似害羞的少女，只在荷葉背后露出一點(diǎn)秀色；有的完全盛開，將生命的燦爛盡情釋放，為我呈上脈脈的清香；有的似頑童，在綠葉清風(fēng)的掩護(hù)下，和我捉起了 迷藏……

忽然——我驚住了！一個(gè)東西從水中躍起來，是紅色的，是鯉魚！搖擺著的魚尾將水濺到了花上，肥大的身軀也撞上了荷花的細(xì)莖。荷花打了個(gè)激靈，身子忍不 住顫動，魚跌落水

中，晶瑩的水花飛上花瓣，在陽光的照射下，發(fā)出奪目的光芒。盛開的花朵，次第展開，將中央的蓮蓬顯露出來，接受陽光的撫慰。當(dāng)一切恢復(fù)平靜的時(shí)候，完成使命的花瓣，一片，兩片，三片……謝下的花瓣在水面飄搖，在水波的歡送下，如一葉扁舟，駛向荷葉深處，駛向生命的終點(diǎn)。

第五篇：中考作文指導(dǎo)技法之審題

中考作文指導(dǎo)技法之審題與立意訓(xùn)練

審題是作文習(xí)作的第一環(huán)，只有明確了寫作要求，才能寫出合格的文章。實(shí)際寫作過程中，有很多同學(xué)往往忽視這一環(huán)節(jié)，拿到題目后，不看要求，馬上動筆寫作，結(jié)果寫出的文章偏離了習(xí)作要求，功虧一簣。所以，無論是平時(shí)習(xí)作，還是考場作文，我們?nèi)f萬不能忽視審題這一環(huán)節(jié)。

所謂審題，就是審視作文的題目，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點(diǎn)，明確主旨，確定體裁審題應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

比如寫《發(fā)生在我身邊的一件趣事》按常規(guī)審題的程序是： 這道題寫作的對象是：事。這道題寫作的范圍是：一件事。

這道題取材的范圍是：身邊的事。

這道題題旨的中心是：有趣的事。

這道題的文章體裁是：記敘文。

但審題還沒有完結(jié)，還必須繼續(xù)思考第六個(gè)更重要的問題：

什么是有趣的事？所謂“有趣的事”，就是指能給人以新鮮感的事情，也就是人們喜聞樂見的事。這樣的事，一般說來有點(diǎn)出人意料之外，情節(jié)比較曲折，甚至有點(diǎn)富于戲劇性。但是光有趣還不行，還必須有意義，能給人以啟迪和教育。

【得分點(diǎn)要訣】審清題目，切合題意切合題意，你的文章才是合格的，才有可能躋身優(yōu)秀之列。中考評卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。據(jù)此，閱卷老師給予各類作文不同等級的分?jǐn)?shù) 審題要注意以下問題：

一、注意文題類型

命題作文，半命題作文，選題作文，材料作文，話題作文

審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵性的一步。文章的立意就是在審題的過程中確定的。審題的具體任務(wù)，就是通過對作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，并確定文章的體裁。二.審題的方法(一)緊扣題眼法

題目中的關(guān)鍵詞語.就是命題作文的“題眼”。扣住了“題眼”也就抓住了重點(diǎn)，抓住了中心。如作文題 “家庭瑣事”中的“瑣”字告訴我們，重點(diǎn)要寫家庭中發(fā)生的細(xì)瑣雜事。①單詞語題目，題目即“題眼”，如《起點(diǎn)》《珍寶》等。②詞組型題目中.起修飾作用的詞語是“題眼”，動詞是“題眼”。如“難忘的一件事”的“題眼”是“難忘”.“驕傲的媽媽”的“題眼”是“驕傲”，“這件事教育了我”的“題眼”是“教育”，“我喜歡那句格言”的“題眼”是“喜歡”.“假如世界上沒有了書”的“題眼”是“沒有”。

作文題：給媽媽（爸爸）一個(gè)吻”為題，寫一篇文章。細(xì)讀提示語，細(xì)品題眼“吻”字，我們就會知道命題者對中心的暗示：要寫自己對父母無微不至的關(guān)愛和精心呵護(hù)的回報(bào)，要表達(dá)的是“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”之類的題旨。緊扣題眼法?善意的謊言??最珍貴的記憶??讀書真好?

弄清人稱的限制有些作文題目在人稱上規(guī)定，審題時(shí)要明確它在人稱上的限制。例如《教師，我要告訴您》這個(gè)題目，就限制了行文要用第一人稱，要從“我”的角度寫自己要向教師講述內(nèi)容《雷鋒就在我身邊》這個(gè)題目，可用第一人稱寫，也可用第三人稱寫，下筆前就要定好用第幾人稱寫再如

《奶奶的微笑》這個(gè)題目，審題時(shí)就要注意，文題本身就限制了寫作此文要用第三人稱，間或使用“我”也是做為陪襯出現(xiàn)，貫穿全文的人稱應(yīng)是“奶奶”或“她”。練習(xí)：試分析《一次不尋常的考試》《今天真好》《最快樂的時(shí)刻》(二)添加要素法

就是通過增補(bǔ)一些附加的成分，讓原來的作文題結(jié)構(gòu)更完整，內(nèi)容更具體，題意更鮮明。

如“笑聲”這個(gè)題目，如果不想辦法縮小范圍或具體化，還真難下筆。如果我們在題目前添加上地點(diǎn)或人物，使之成為“教室里的笑聲”或“爸爸的笑聲”等，寫作范圍就明朗化了；如果在題目后面添加事件，使之成為“笑聲激勵(lì)了我”或“笑聲化解了矛盾”等，這樣寫作的重點(diǎn)就明確了。(三)引申題意法

對有些題目，我們要善于聯(lián)想和想象，運(yùn)用象征、比喻等手法將題目意思引申。

如“路”、“腳印”、“春風(fēng)”等題目都隱含著另一層意思：“路”不僅僅指腳下的道路，更應(yīng)該指“成長的歷程”；“腳印” 不僅僅指地上的腳印，更應(yīng)該指“人生的足跡”；“春風(fēng)” 不僅僅指吹面不寒的楊柳風(fēng)，更應(yīng)該指“輕言細(xì)語的教誨”?？梢?，找到“虛題”的另一半就找到了思維的天空。這種引申法最適于單獨(dú)詞（如“花”）、象征詞（如“**”）、比喻詞（如“心窗”）和有雙關(guān)意義（如“黑色的日子”）的作文題目?！堕L大的感覺》《起點(diǎn)》《明天》《家》起點(diǎn)，可能是某一階段生活的啟動點(diǎn)，可能是事業(yè)中的前進(jìn)點(diǎn)，可能是生活中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，可能是命運(yùn)中的機(jī)遇點(diǎn)，可能是職業(yè)中的更換點(diǎn)，可能是感情中的變化點(diǎn)，也可能是思想中的飛躍點(diǎn)。

如《路》、《雨露潤心田》、《白雪》等遇到這類題目，就不能就題論題，要透過字面上的具體事物，抓住事物的本質(zhì)特征，去揭示題目包含的象征意義，文章主題才會有深度。(四)小題大做法

就是依據(jù)題目提供的范圍進(jìn)行聯(lián)想或挖掘，寫出深刻的文章。這種方法適用于開口小、范圍有限的小題目，如“教室一角”、“我的家”等。同學(xué)們經(jīng)常會被這樣的小題目困住手腳。對這樣的“小”題必須打開思維，管中窺豹，寫出大氣超凡的文章，要挖掘“小題”中的“大”思想、“深”內(nèi)涵。如“一份答卷”這樣的小題，我們不能只想到考試時(shí)的答卷，還要想到生活中的“答卷”：對某次艱苦經(jīng)歷所完成的答卷，在嚴(yán)峻考驗(yàn)面前所做出的表現(xiàn)，在誘惑面前所提交的答卷等。(五)大題小做法

話題作文開放性和自由度高，我們有些同學(xué)很難駕馭，采用“大題小做”，有意識地縮小范圍，選擇某個(gè)小的角度來反映比較深刻的主題，以小見大，達(dá)到“一滴水可以見太陽”的效果。如湖南某市一個(gè)考題就是讓同學(xué)圍繞“苦難對于人生的意義”來寫作，有的同學(xué)大談特談古今中外的名人事例，來表現(xiàn)苦難對于人生的意義，其結(jié)果空洞無物，得分較低；但有一同學(xué)用4篇日記連綴起學(xué)習(xí)生活中的4個(gè)片段：睡覺遭受蚊蟲、放學(xué)下樓擁擠、買飯猶如沖鋒、考場勝利而歸。文尾又緊扣話題道：“通過初中三年的磨礪，我已經(jīng)練就了取勝的絕招——吃苦耐勞！我沒想到自己與吃苦接觸的那些日子，竟然會成為最美好的回憶。”作者大題小做，把“苦難對于人生的意義”大主題化成了小主題“先苦后甜，苦盡甘來”。

值得提醒的是，運(yùn)用“大題小做”法的關(guān)鍵就是在選擇材料時(shí)要“小”，要典型，要與“大題”有密切的聯(lián)系，并且選擇自己十分熟悉的、感受最深的、最容易駕馭的小材料。(六)另求新路法

有些作文題看起來很熟悉，但正由于太熟悉、太容易寫，才會掉以輕心，才會容易走向平庸和雷同。對熟悉的題目要拋開常規(guī)思維套路，獨(dú)辟蹊徑，做到“人無我有，人有我新”，這樣寫出來的文章才能給人以耳目一新的感受。如以“水”為題寫作，有些同學(xué)在審題時(shí)會走老路，出現(xiàn)了“治理洪水”、“水源污染”等撞車現(xiàn)象，有一位同學(xué)在審題時(shí)別出心裁，把“水”轉(zhuǎn)換為“淚水”，因?yàn)椤皽I水”也是水家族中的特殊一員，一石洞天開，思維頓時(shí)開闊，選材的余地大了，主題也鮮明了。

失分會診

一是因誤解而離題?；蛘邔︻}目的含義理解不準(zhǔn)；或者對題目的感情色彩把握不當(dāng)；或者將題目中的局部當(dāng)作整體，只扣其中的一部分。這些做法都是偏題離題。比如，對話題“借口——弱者的托辭”，一些同學(xué)大談有時(shí)候借口也能尋求心理平衡，降低心理壓力。這樣一來，將“借口——弱者的托辭”這個(gè)話題變成了話題“借口”，只顧及了話題中的一部分，造成了整體偏離話題。

二是因隨意而脫軌。作者沒有緊扣題目和中心的寫作意識，寫到哪里就順勢說下去，也不管是否符合主旨的需要，這樣很容易出現(xiàn)行文離題的問題。比如，對半命題“窗外的 ”，有篇作文填題目為“窗外的美景”。文章描述生動，文采飛揚(yáng)，結(jié)構(gòu)清晰，材料豐富。但是，作者只是在文章前半部分寫“窗外”，中間提出：“那么窗內(nèi)又是怎樣的呢？”然后過渡到寫“窗內(nèi)”。整篇文章的重點(diǎn)就是寫“窗內(nèi)”。很明顯，由于作者寫作的隨意性，導(dǎo)致文章偏離了題意。結(jié)果，文章被評為三類下。失分會診

三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”（不包括導(dǎo)語等）或者“話題”，而無視導(dǎo)語的限制，這也是造成離題的一個(gè)原因。比如，中考作文“開端”一題，導(dǎo)語中有“請結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受”的要求。如果你的文章既不是敘述你的經(jīng)歷，又沒有用你自己的生活經(jīng)歷作為事例，也沒有寫出你個(gè)人的見解，那么，你就離了題。半命題作文的“選材原則”

1、熟悉性原則

遵循熟悉性原則，是指材料必須是自己比較熟悉的，平時(shí)積累比較多的。如 “我深深感受到了 ”，命題者提供的選填詞語有“成功的喜悅、失敗的痛苦、集體的溫馨、友誼的可貴、誠實(shí)的可敬、虛偽的可鄙”等?？忌鷳?yīng)仔細(xì)審視這些詞語，選擇一個(gè)自己比較熟悉、感受比較深的補(bǔ)充到題 目上。

2、新穎性原則

新穎性原則，是指材料應(yīng)當(dāng)是新鮮的，別人不曾寫甚至不會寫的。： 如“關(guān)愛 ” 命題者提供的選填詞語有：“祖國、故鄉(xiāng)、生命、自然、集體、親人、他人??”有位考生用一個(gè)“布娃娃”串聯(lián)故事，表現(xiàn)了童心的純潔無瑕，號召人們?nèi)A聽、理解、呵護(hù)至純至真的童心，寫得十分新穎。這樣的文章自然能夠贏得閱卷者的好感。半命題作文的選材角度

五個(gè)角度：自身、家庭、學(xué)校、社會、自然

學(xué)生審題選材實(shí)踐語文在我們的生活中，生活中處處有語文。從能張口說話起，我們就開始了語文的學(xué)習(xí)：跟父母長輩學(xué)，跟同學(xué)老師學(xué)，跟熟人朋友學(xué)，跟旁人路人學(xué)??跟形形色色各行各業(yè)的人們學(xué)：跟課本學(xué)，跟報(bào)紙學(xué)，跟廣播學(xué)，跟電視學(xué)??跟各種各樣的媒體學(xué)。從教室到校門外，到處是我們學(xué)習(xí)語文的大課堂?！癬__，我的語文老師”為題寫一篇不少于600字的文章。橫線上可填“名著、鍛煉、閱讀??”等詞語。學(xué)生選材實(shí)踐：

請從“自身、家庭、學(xué)校、社會、自然”等選材角度中任選一個(gè)角度，為“生活因___而精彩”選材。要求：用一句話概括你所選擇的材料。綜合訓(xùn)練

請分別以《＿＿的滋味》 《＿＿令我陶醉》《_______,我成長的伙伴》《我渴望___》《在——面前》《＿＿長大了》《我學(xué)會了＿＿》《我生活在＿＿之中》 《我第一次＿＿》 為題，進(jìn)行半命題作文的審題、填題訓(xùn)練。例：《不尋常的考試》 提綱：

（一）開頭：議論點(diǎn)題，人生路上有各種各樣的考試，我經(jīng)歷過兩種不尋常的考試。

（二）主體部分：

1．刻苦練功——準(zhǔn)備參加芭蕾舞學(xué)校招生考試 2．雨夜助人——考試前一天晚上發(fā)生的事 3．意外遭遇——途中扭傷了腳 4．考試失敗——腳傷造成的結(jié)果

（三）結(jié)尾：對這件事的看法——舞蹈考試失敗了，做人的考試中交了正確答卷。

不尋常的考試

在人生的道路上，我們要經(jīng)歷各種各樣的考試。有的是有意識地去參加的考試，也有的是暗暗潛在生活中的、令人難以察覺、但卻有著深刻意義的考試。我曾經(jīng)歷過兩種這樣的考試，兩種不尋常的考試。

12歲時(shí)，我參加了少年宮舞蹈隊(duì)。由于我平時(shí)很刻苦，所以深得老師喜愛。一次，上海芭蕾舞學(xué)校來招生，大家都興奮極了，那可是令人神往的舞蹈天地呀！

于是，考試前的幾天我練功就更勤了，每天穿著一雙綁得緊緊的紅舞鞋，在練功房里跳著、轉(zhuǎn)著，汗涔涔的練功服不知換了幾套。老師也幾乎把心血都傾注在我身上。帶著自信，我準(zhǔn)備迎接那不尋常的考試。

招生考試前一天晚上，我練完了功，滿頭大汗地走在回家的路上。天正下著大雨，路是那么泥濘，仿佛一不小心便會滑倒。迎面走來一個(gè)婦女，抱著小孩，挎了一大包東西，撐著傘吃力地走著。雨水濺濕了她的面孔，卻掩飾不住那焦慮的神情，好象是送急病的孩子上醫(yī)院去。該幫她上醫(yī)院嗎？可體力對我來說是多么的寶貴呀！這不是太自私了嗎？經(jīng)過激烈的思想斗爭，我終于鼓起了勇氣，迎上前去，幫她拿包袱、撐傘。

路似乎更艱難了，練完功的疲憊、勞累籠住了我整個(gè)身體。突然，腳下一滑，我一下子摔倒了，腳扭了一下。哎呀，會不會傷了腳？但看到那婦女焦慮而又關(guān)切的目光，我沒有細(xì)想，忍著痛送她們到了醫(yī)院。當(dāng)我看到那婦女寬慰而感激的笑容時(shí)，興奮、喜悅充滿了我的心田??

可沒想到，第二天早上，腳竟開始發(fā)腫。我不想臨陣退卻，就帶著勞累和傷痛，踏進(jìn)了考場。優(yōu)美的旋律在大廳里回蕩，我身體卻不聽使喚，動作硬梆梆的。終于，我失敗了，在這場招生考試中失敗了！

我咬緊牙根，淚水沒有流出。因?yàn)槲倚闹袩o悔。

直到今天，想起這件事，我內(nèi)心還是那么激動。那場舞蹈考試我是失敗了。但臨考前晚上所發(fā)生的不也是一場考試嗎？這是一場做人的考試，一場更不尋常的考試。在這場考試中，我沒有失??！并且自信在以后這樣的考試中，我也會交出正確的答卷。