第一篇：給材料寫議論文指導(dǎo)之一如何概述材料

給材料寫議論文指導(dǎo)之一如何概述材料、提煉觀點(diǎn)

給材料寫議論文指導(dǎo)之一

如何概述材料、提煉觀點(diǎn)

一、問題的提出：

（一）寫給材料作文，必須要引用材料，但是有些學(xué)生另起爐灶，不用材料。

（二）寫給材料作文引用材料時(shí),不能一字不漏照抄原文，而要會(huì)概述材料，但有些學(xué)生原文抄材料，或者用比原文還要多的字?jǐn)?shù)復(fù)述材料。

二、概述材料的方法指導(dǎo)：

（一）要選好概述的角度，一篇文章或一段文字給我們的思維指向往往是多元的，多角度的。我們要選取自己感受最深的角度進(jìn)行概述，以便提煉出一個(gè)正確的觀點(diǎn)來。

（二）概述的材料與觀點(diǎn)要保持一致。

（三）要有重點(diǎn)有條理地概述。

（四）語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、靈活。用較少的文字或一句話概述材料。

（五）概述材料的位置一般放在開頭，有利作者因材料而發(fā)表議論。

三、提煉觀點(diǎn)的原則：

（一）準(zhǔn)確、新穎。

（二）有話可說、有例可證、有理可議。

（三）離材料中心最近的是最佳觀點(diǎn)。

四、概述材料、提煉觀點(diǎn)的基本模式： 最近，我讀了《美麗一生》一文，這篇文章主要敘寫了??（概述材料）讀完文章，我深刻感受到生命屬于我們只有一次，我們要珍惜生命，讓自己的生命綻放出美麗的色彩。（提煉觀點(diǎn)）

例如：

閱讀下列材料，按要求作文。

1637年，出生于倫敦的英國(guó)青年約翰．哈佛從英國(guó)劍橋大學(xué)畢業(yè)，到美國(guó)馬薩諸塞州劍橋新建的學(xué)院工作，時(shí)年29歲，患有肺病，工作很積極。第二年，他的肺病發(fā)作，不治而亡。盡管那時(shí)的學(xué)校只有一名正式教員，一座木版房和幾十名學(xué)生，但哈佛十分鐘愛這所學(xué)校，所以，他臨終前立下遺囑，將其約400本藏書和一半資產(chǎn)約780英磅捐贈(zèng)給這所學(xué)院。這在當(dāng)時(shí)的美國(guó)是微不足道的。當(dāng)時(shí)的州政府為了讓哈佛的善舉化為一種風(fēng)尚，把校名由劍橋?qū)W院改為哈佛大學(xué)。今天的哈佛大學(xué)，已經(jīng)是一所多學(xué)科的綜合性的世界一流大學(xué)。他成功于年僅29歲的一個(gè)叫哈佛的早逝青年的一個(gè)小小的善舉。

要求：根據(jù)上述材料，寫一篇作文，文體自選，題目自擬，字?jǐn)?shù)600字左右。

首先明確：這個(gè)材料給我們的思維指向是多元的，至少可以從“州政府”或“哈佛”的兩個(gè)角度立意：

1、哈佛的“一個(gè)小小的善舉”，竟然引起州政府高度的重視，把劍橋?qū)W院改為哈佛大學(xué)，目的是讓哈佛的善舉，化為一種風(fēng)尚。這種可貴的政府行為，對(duì)學(xué)習(xí)哈佛的“善舉”，有著極大的宣傳和推動(dòng)作用。他告訴人們，一切獻(xiàn)身公益事業(yè)的人，永遠(yuǎn)是人們學(xué)習(xí)的榜樣。從這個(gè)角度，我們可以提煉這樣的觀點(diǎn)：“政府及時(shí)宣傳、褒獎(jiǎng)有“善舉”的人，有利于促進(jìn)良好風(fēng)氣的形成?！?/p>

根據(jù)這個(gè)觀點(diǎn)，我們?cè)诟攀霾牧蠒r(shí)，要選準(zhǔn)角度來表述。:如：

三十年代的美國(guó)馬薩諸塞州政府獲悉，在新建的劍橋?qū)W院工作的29歲的哈佛，病逝前將其約400本藏書，以及一半資產(chǎn)約780英磅捐贈(zèng)給這所學(xué)院，馬薩諸塞州政政府為了讓哈佛的善舉化為一種風(fēng)尚，把校名由劍橋?qū)W院改為哈佛大學(xué)。這個(gè)響譽(yù)世界的一流大學(xué)，成功于年僅29 歲的一個(gè)叫哈佛的早逝的青年的一個(gè)小小的善舉。

放在文章里，概述材料、提煉觀點(diǎn)作為文章的第一段，引論部分，可以這樣來寫：

今天我讀了一則震撼我心靈的材料，材料介紹說：三十年代的美國(guó)馬薩諸塞州政府獲悉，在新建的劍橋?qū)W院工作的29歲的哈佛，病逝前將其約400本藏書，以及一半資產(chǎn)約780英磅捐贈(zèng)給這所學(xué)院，馬薩諸塞州政政府為了讓哈佛的善舉化為一種風(fēng)尚，把校名由劍橋?qū)W院改為哈佛大學(xué)。這個(gè)響譽(yù)世界的一流大學(xué)，成功于年僅29 歲的一個(gè)叫哈佛的早逝的青年的一個(gè)小小的善舉。

讀了這則材料，我認(rèn)為，政府及時(shí)宣傳、褒獎(jiǎng)有“善舉”的人，有利于促進(jìn)良好風(fēng)氣的形成?！?/p>

2、哈佛的行為在當(dāng)時(shí)的美國(guó)是微不足道的，但是哈佛沒有考慮這些，他只想著能為社會(huì)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，他的這種“勿以善小而不為”的精神，值得我們學(xué)習(xí)。

從這個(gè)角度，可以提煉的觀點(diǎn)是：“勿以善小而不為?！被颉昂檬聫男∈伦銎稹??；颉拔覀兠恳粋€(gè)人都不應(yīng)該拒絕做小的善舉?！?/p>

根據(jù)這個(gè)觀點(diǎn)，我們?cè)诟攀霾牧蠒r(shí)可以這樣來寫：29歲的哈佛在病逝前，留下遺囑，將其約400本藏書和一半資產(chǎn)約780英磅捐贈(zèng)給劍橋?qū)W院。這在當(dāng)時(shí)的美國(guó)是微不足道的。但是，正是因?yàn)橛辛斯鸷凸鹨粯拥娜双I(xiàn)身公益事業(yè)，美國(guó)的哈佛才會(huì)成為世界一流的大學(xué)。我認(rèn)為，我們每一個(gè)人都不應(yīng)該拒絕做小的善舉。

綜上所述，概述材料提煉觀點(diǎn)，要明確以下幾點(diǎn)：

1、要讀懂材料，明確材料的思維指向。

2、從材料中提取的是自己感受最深的觀點(diǎn)。

3、概述材料要與觀點(diǎn)一致。

4、概述材料力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，明了。

5、提煉的觀點(diǎn)用判斷句為好。

實(shí)際演練：

閱讀下列材料，做概述材料、提煉觀點(diǎn)的訓(xùn)練。

在前蘇聯(lián)巴甫雷什中學(xué)，學(xué)生走進(jìn)校門，首先映入眼簾的是正面墻上的一條標(biāo)語(yǔ)：“要愛你的媽媽！”有人問長(zhǎng)期擔(dān)任該校校長(zhǎng)的蘇霍姆林斯基，為什么不寫“愛祖國(guó)、愛人民”一類的標(biāo)語(yǔ)，他答道：“對(duì)孩子的教育，要從具體認(rèn)識(shí)入手。如果一個(gè)孩子連他的媽媽都不愛，他還會(huì)愛別人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)嗎？”

教育家蘇霍姆林斯基的話給我們的啟發(fā)是多方面的。請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇作文。

給材料寫議論文指導(dǎo)之二

學(xué)會(huì)選用、表述典型充分的依據(jù)

問題的提出：

1、不少學(xué)生寫議論文，不會(huì)尋找、選用典型充分的論據(jù)，只是空發(fā)議論，文章寫的沒有說服力。

2、有些學(xué)生使用論據(jù)時(shí)，不會(huì)用概括的語(yǔ)言表述。

一、如何尋找、選用典型充分的論據(jù)

中心論點(diǎn)確立后就要選擇典型，充分的論據(jù)來證明論點(diǎn)，1、從課文中尋找論據(jù)。

2、從現(xiàn)實(shí)中尋找論據(jù)。

3、從歷史中選取論據(jù)。

4、從文學(xué)作品中尋找論據(jù)。

5、從名人故事，名人名言中選取論據(jù)。

所有的論據(jù)都在生活中，渠道是：

自身經(jīng)歷，日常生活的感受，閱讀所及，趣聞?shì)W事，眼前現(xiàn)實(shí)，未來發(fā)展，正面反面，古今中外，格言警句，比喻、數(shù)據(jù)。

二、論據(jù)的表述要注意以下三方面：

1、用凝練，概括的語(yǔ)言表述原材料。

2、根據(jù)論點(diǎn)對(duì)原材料作適應(yīng)的補(bǔ)充。

3、要分析闡發(fā)論據(jù)與論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。

三、論據(jù)材料的質(zhì)量決定文章的質(zhì)量：

1、要積累生活、觀察體味、廣泛閱讀、增加學(xué)識(shí)。學(xué)論是豐富積累的體現(xiàn)，厚積才能薄發(fā)。

2、豐富的積累是站在較高高度的角度上認(rèn)識(shí)問題的基礎(chǔ)。

3、豐富的積累是指閱讀積累，生活積累，審美積累。平時(shí)積累多，就會(huì)出現(xiàn)寫作時(shí)信手拈來的狀態(tài)。

具體積累什么？

1、積累詞語(yǔ)、成語(yǔ)、名人警句、格言。積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，以及在課內(nèi)外，閱讀和生活中的語(yǔ)言材料。

四、選論據(jù)的要求：

1、圍繞中心論點(diǎn)，能證明中心論點(diǎn)。

2、要準(zhǔn)確，真實(shí)。

一把鑰匙開一把鎖。不能夠道聽途說，虛構(gòu)、臆造。也不能用想象和比喻構(gòu)成論據(jù)。

3、要典型：“要借一斑而窺豹”。以一當(dāng)十，不在多而在精。

4、要新穎：“寧吃仙桃一個(gè)，不吃爛查一筐”，切不可千人一面，千篇一律，老生常談。

（1）要有時(shí)代性。

（2）角度獨(dú)特，獨(dú)具慧眼。

（3）寫老例要變換角度，避免雷同。

5、論據(jù)的表述要概括、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、清楚。

訓(xùn)練方法：

1、建立素材庫(kù)，頭腦里多儲(chǔ)存一些古今中外的事例，尋找論據(jù)時(shí)要做到“思接千載，心游萬仞 ”。充分展示才華，體現(xiàn)學(xué)養(yǎng)。

2、選論據(jù)要會(huì)扣住中心論點(diǎn)，明白論據(jù)與論點(diǎn)之間的是證明與被證明的關(guān)系。

3、頭腦里有一張表

文體：議論文

論據(jù)：

1、2、做一點(diǎn)分析：

結(jié)構(gòu)：第一段概述材料提出觀點(diǎn)。第二段列舉論據(jù)，并作一點(diǎn)分析。第三段：扣住中心論點(diǎn)小結(jié)全文。簡(jiǎn)稱：引——議——聯(lián)——結(jié)

題目：

例如：

1、閱讀下列材料，按要求作文。

1637年，出生于倫敦的英國(guó)青年約翰．哈佛從英國(guó)劍橋大學(xué)畢業(yè)，到美國(guó)馬薩諸塞州劍橋新建的學(xué)院工作，時(shí)年29歲，患有肺病，單工作很積極。第二年，他的肺病發(fā)作，不治而亡。盡管那時(shí)的學(xué)校只有一名正式教員，一座木版房和幾十名學(xué)生，但哈佛十分鐘愛這所學(xué)校，所以，他臨終前立下遺囑，將其約400本藏書和一半資產(chǎn)約780英磅捐贈(zèng)給這所學(xué)院。這在當(dāng)時(shí)的美國(guó)是微不足道的。當(dāng)時(shí)的州政府為了讓哈佛的善舉化為一種風(fēng)尚，把校名由劍

橋?qū)W院改為哈佛大學(xué)。今天的哈佛大學(xué)，已經(jīng)是一所多學(xué)科的綜合性的世界一流大學(xué)。他成功于年僅29歲的一個(gè)叫哈佛的早逝的一個(gè)小小的善舉。

要求：根據(jù)上述材料，寫一篇作文，文體自選，題目自擬，字?jǐn)?shù)600字左右。

如果提煉的觀點(diǎn)是“政府及時(shí)宣傳、褒獎(jiǎng)有小小善舉的人，有利于促進(jìn)良好風(fēng)氣的形成?！?我們可以列舉的論據(jù)有：

1、在紫金山風(fēng)景區(qū)的各個(gè)晨練路口，都豎著一個(gè)宣傳版，版上介紹了一位年過七旬的老人，他每天自覺地在紫金山風(fēng)景區(qū)人們晨練的路上拾撿人們丟棄的垃圾，數(shù)年不斷，環(huán)保局的領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召大家向這位可敬的老人學(xué)習(xí)，保護(hù)紫金山風(fēng)景區(qū)。這個(gè)宣傳版出現(xiàn)后，紫金山風(fēng)景區(qū)的衛(wèi)生環(huán)境明顯好轉(zhuǎn)。

2、北京的公交車上的售票員李素麗微笑面對(duì)乘客，主動(dòng)攙扶老人上下車，對(duì)李素麗小小的善舉，北京政府給她很高的榮譽(yù)，授予她全國(guó)勞動(dòng)模范的稱號(hào)，全國(guó)總工會(huì)號(hào)召全國(guó)的勞動(dòng)者向她學(xué)習(xí)。從這個(gè)活動(dòng)開展以后，全國(guó)服務(wù)行業(yè)開展了微笑服務(wù)的活動(dòng)，服務(wù)行業(yè)的風(fēng)氣有了很大的改變。

2、實(shí)際演練：

閱讀下列材料，按要求作文。

在前蘇聯(lián)巴甫雷什中學(xué)，學(xué)生走進(jìn)校門，首先映入眼簾的是正面墻上的一條標(biāo)語(yǔ)：“要愛你的媽媽！”有人問長(zhǎng)期擔(dān)任該校校長(zhǎng)的蘇霍姆林斯基，為什么不寫“愛祖國(guó)、愛人民”一類的標(biāo)語(yǔ)，他答道：“對(duì)孩子的教育，要從具體認(rèn)識(shí)入手。如果一個(gè)孩子連他的媽媽都不愛，他還會(huì)愛別人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)嗎？”

請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇作文。記敘文字?jǐn)?shù)在600字左右。議論文字?jǐn)?shù)在550字左右。請(qǐng)根據(jù)上述材料寫兩個(gè)論據(jù)。

給材料寫議論文指導(dǎo)之三

要學(xué)會(huì)做點(diǎn)分析

一、議論文常見毛?。?/p>

1、論點(diǎn)+論據(jù)+結(jié)論缺少分析

2、分析抓不住實(shí)質(zhì)，不會(huì)分析

3、分析不能一以貫之，緊扣一個(gè)中心展開，東扯西拉，說三到四，信馬由疆，不著邊際。

4、是在一個(gè)平面上兜圈子。

5、在分析中偷換概念。

6、在分析中縮小了論題。

例如：先天下之憂而憂后天下之樂而樂

開頭：用幾句話概述材料，提出一個(gè)認(rèn)同作者的觀點(diǎn)。

主體：事例論證

結(jié)尾：在當(dāng)前改革開放的時(shí)代，也同樣需要“先樂”的精神

分析部分觀點(diǎn)正確，論據(jù)恰當(dāng)，但是缺少對(duì)事實(shí)論據(jù)的分析。文章缺少議論的含金量。如果能就以下某一個(gè)兩個(gè)問題寫幾句就好多了。

1、憂與樂的本質(zhì)內(nèi)涵是什么？

2、先憂后樂和先樂后憂的本質(zhì)區(qū)別是什么？

3、先憂后樂表現(xiàn)了怎樣的人生觀？

4、這樣的人生觀在現(xiàn)實(shí)生活中有怎樣的意義？

5、這樣的人生觀在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)當(dāng)有怎樣的表現(xiàn)？

結(jié)尾：回扣開頭，小結(jié)全文。

二、“分析”的要求：

1、要有分析。

2、要有邏輯性。

3、要有思辯的色彩。

三、分析的方法；

（一）分析事實(shí)論據(jù)的方法：

1、推理式：以小見大，以少推多，通過個(gè)別論證一般，使論點(diǎn)具有普遍意義。所以說

2、小結(jié)式：

如：論點(diǎn)：“勤于思考，才能有所發(fā)現(xiàn)?！?/p>

論據(jù)：牛頓見蘋果落地，苦苦思索，發(fā)現(xiàn)萬有引力定律；瓦特看到茶水沸騰掀起壺蓋而長(zhǎng)期探索，制成蒸汽機(jī)；阿基米德看到浴盆里的水溢出來而尋根究底，發(fā)現(xiàn)了浮力定律。

分析：這些科學(xué)家的光輝成果，充分證明只有善于開動(dòng)大腦機(jī)器，勤于思考，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所制造。

3、反問式分析：

運(yùn)用強(qiáng)烈的反問語(yǔ)氣，承上啟下，引入分析。

4、啟發(fā)式分析

如：XXX成功的原因之一，就是無畏。如果當(dāng)初我們今天就不可能知道XXX的名字。但是有些同學(xué)不是知難而進(jìn)而是知難而退，以至荒廢學(xué)業(yè)，多么讓人痛心?。?/p>

四、常用關(guān)聯(lián)詞

（一）并列式：

1、??一方面??另一方面

2、??一邊??一邊

3、其一??其二??其三??

4、首先??其次??然后??

（二）、遞進(jìn)式

??不僅??而且??

五、分析能力提高的途徑：

1、多讀優(yōu)秀作文，從模仿開始。

2、多讀多思，提高自己的認(rèn)識(shí)、理解能力。

3、進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

先學(xué)會(huì)寫100個(gè)字或200個(gè)字的分析。

議論文寫作是否成功，關(guān)于在于道理能否說透，分析是否深刻，而深刻的關(guān)鍵在于說理的層次性，條理性。

六、實(shí)際演練：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

1、閱讀下面材料，按要求作文。

二十世紀(jì)初，一位美國(guó)的意大利移民弗蘭克經(jīng)過艱苦的積蓄終于開辦了一家小銀行，但一次意外推動(dòng)使他破產(chǎn)了，儲(chǔ)戶也失去了存款。當(dāng)他拖著妻子和四個(gè)兒女從頭開始的時(shí)候，他決定要償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責(zé)任的?！钡卮鹫f：“是的，在法律上也許我沒有，但在道義上我是有責(zé)任的。我應(yīng)該還錢。”償還的代價(jià)是他和家人三十九年的艱苦生活。他寄出最后一筆“債務(wù)”時(shí)，輕嘆道：“現(xiàn)在我終于無債一身輕了?！?/p>

他用一生的辛酸和汗水完成了他的責(zé)任，卻給世界留下了一筆真正的財(cái)富。

親愛的同學(xué)，讀了上面的材料，你一定會(huì)有許多感觸，請(qǐng)寫一篇不少于500字的議論文。題目自擬。

2、閱讀下面材料，按要求作文。

有人說，“人”字是一撇一捺，你是那一撇，我是那一撇，要兩個(gè)人才能寫成。如果人人光想著自己的那一撇或那一撇，那么“人”宇永遠(yuǎn)也組合不到一起。

請(qǐng)你根據(jù)上面的材料，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

3、閱讀下面材料，按要求作文。

哲人贈(zèng)言

不要因?yàn)槟骋粋€(gè)夢(mèng)想未曾實(shí)現(xiàn)，而放棄你所有的夢(mèng)想；不要因?yàn)槟骋淮闻υ?jīng)失敗，而放棄所有的努力；不要因?yàn)槟骋粋€(gè)朋友曾背叛你，而懷疑一切友誼；??在人生的道路上，總會(huì)有新的機(jī)會(huì)、新的友誼和新的力量在等待著你。成功不在于永遠(yuǎn)不摔倒，而在于每次都能從摔倒的地方站起來。

要求：①就以上贈(zèng)言，選擇一個(gè)方面立意，自擬題目，寫一篇不少于500字的議論文。

4、閱讀下面文字，按要求作文。

美術(shù)鑒賞課上，老師掛出一幅畫，說：“你們認(rèn)為這幅畫哪些地方畫得精彩，哪些地方畫得不好?先想一想，然后彼此交流一下看法?！贝蠹殷@異地發(fā)現(xiàn)：被某位同學(xué)認(rèn)為最美妙的地方，卻被另一位同學(xué)斥為最糟糕的敗筆。老師問大家有何感想，有同學(xué)說：“對(duì)于美，不同的人有不同的看法。”有同學(xué)說：“一件藝術(shù)品不可能各個(gè)方面都被所有人認(rèn)可。”?? 最后，老師說：“我想借此提醒大家：生活中，我們每做一件事情，別人都可能提出一些不同的看法和意見，就像我們今天評(píng)畫一樣?！?/p>

讀了上面的材料，請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。

5、閱讀下面材料，按要求作文。

有一次，我去聽一位小學(xué)老師的公開課。他在黑板上寫了五道題，然后讓一名學(xué)生上臺(tái)來做。3×9=（27）4×9=（36）5×9=（45）6×9=（54）7×9=（62）

當(dāng)這名學(xué)生寫完最后一道題的答案“62”時(shí)，臺(tái)下多數(shù)同學(xué)都大聲叫喊起來：“老師，他錯(cuò)了，最后一道題答錯(cuò)了??”

我滿以為那位老師會(huì)馬上糾正這名學(xué)生的錯(cuò)誤，沒想到他卻說了一段讓我至今記憶猶新的話。他說：“最后一道題是答錯(cuò)了，可大家為什么只說他答錯(cuò)的這道題，而不說他前面四道題都做對(duì)了呢？看來，我們是多么容易發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤，而忽略別人的正確??”

要求：①根據(jù)你對(duì)材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于500字的議論文。小結(jié)：議論文寫作的基本格式：

1、高度概括一件事，或敘述一種社會(huì)現(xiàn)象，或引用某些人的語(yǔ)言，從中引出簡(jiǎn)潔明了的中心論點(diǎn)。

2、從正反兩方面講道理分析論點(diǎn)的重要性（為什么：即這樣做有什么作用；或怎樣做）

3、從正面用幾句話引出古今中外的幾個(gè)事例（一定要高度概括，主要突出能證明論點(diǎn)的情節(jié)）證明論點(diǎn)，舉例后一定要結(jié)合論點(diǎn)用道理分析一下。（詳寫）

4、從反面舉出幾個(gè)事例證明論點(diǎn)。（略寫）

注：以上也可以用幾個(gè)分論點(diǎn)的形式加以證明。

5、總結(jié)上文，指出這樣做有何現(xiàn)實(shí)意義

6、辨證地分析一下。

7、扣住中心論點(diǎn)，小結(jié)全文。

第二篇：議論文指導(dǎo)

第二單元

議論文的寫作技能

【單元目標(biāo)】

技能目標(biāo)：

1、通過對(duì)課文的閱讀分析，了解議論文的寫作知識(shí)；

2、初步掌握議論文的寫作步驟及方法，包括論點(diǎn)的確立，論據(jù)的選擇與運(yùn)用，論證結(jié)構(gòu)的安排等。情感目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、人生問題的深入思考，并能用擺事實(shí)、講道理的方法較為分明的表達(dá)自己的態(tài)度與觀點(diǎn)?！灸繕?biāo)分解】

（一）小作文的訓(xùn)練目標(biāo)

1、小作文一：針對(duì)生活的一種現(xiàn)象或輿論發(fā)表自己的見解。

2、小作文二：綜合運(yùn)用各種論證方法。

（二）大作文的訓(xùn)練目標(biāo) 以讀書為話題，寫一篇議論文?！緦懽鲗?dǎo)航】 小作文訓(xùn)練

（一）寫作技能一：一事一議的議論文的寫作 【教材鏈接】

《事物的正確答案不止一個(gè)》一文，先擺出了一道應(yīng)用問題：“從下列四種圖形中，找出一個(gè)性質(zhì)與其他三個(gè)不同的來”，然后通過對(duì)幾種不同答案都具有

合理性的分析（“由于看圖形的角度不同，四種答案全都正確”）,引出“事物的正確答案不止一個(gè)”這一觀點(diǎn)，并進(jìn)而用擺事實(shí)講、道理的方法逐層展開論證。

《中國(guó)人失掉自信力了嗎》是一篇駁論文，作者冷峻的目光首先注視著現(xiàn)實(shí)。文章一開頭就列舉了三種事實(shí)：自夸“地大物博”，寄希望于“國(guó)聯(lián)”，“一味求神拜佛，懷古傷今”，并很自然地引出本文批駁的謬論：“中國(guó)人失掉自信力了”。然后作者筆鋒犀利的縱論古今之后，明確的指出“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”“說中國(guó)人失掉了自信力，用以指一部分則可，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是污蔑”的正確觀點(diǎn)?！纠碚撝笇?dǎo)】

“一事一議”的議論文，就是對(duì)生活中的某件事情、某種現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出自己的看法，并闡述理由的文章。就事論事，就事析理是這類文體的突出特點(diǎn)。這類文章的寫法是：

（1）要選一件較為典型的事，能“以小見大”，從中悟出某一道理，給人以啟示和教育。

（2）文章一般從敘述事件開始，敘事要簡(jiǎn)明扼要，不必進(jìn)行具體描寫。字?jǐn)?shù)在全文中只占極小比例。然而敘事雖簡(jiǎn)，卻要說清楚，講明白。

（3）在敘述事件的基礎(chǔ)上，要把這件事所包含的意義揭示出來，做到就事論理，而所揭示的這個(gè)“理”就是這篇文章的中心論點(diǎn)。

（4）圍繞這個(gè)理——即文章的中心論點(diǎn)展開論述，指出這個(gè)道理的普遍意義或現(xiàn)實(shí)意義。

怎樣寫好一事一議的議論文呢？

一是要緊扣文中的“事”選好“評(píng)論點(diǎn)”。一個(gè)事件或一種現(xiàn)象，往往可以

反映出許多問題。但一篇議論文只應(yīng)當(dāng)有一個(gè)中心，不可能面面俱到，怎樣確定文章的“評(píng)論點(diǎn)”呢？最主要的，是要考慮從哪個(gè)角度議論最能反映問題的本質(zhì)。還要考慮自己的實(shí)際情況，考慮從哪個(gè)角度入手最有把握、最容易展開議論，就選擇哪個(gè)角度，而要避開自己感覺比較難的，說不清楚的問題。

二是要處理好“敘事”與“議論”的關(guān)系。一事一議的文章屬于議論文，要

以議論為主,而前面的敘事是議論的基礎(chǔ)。因此，在敘述事實(shí)、介紹現(xiàn)象時(shí)，既要做到概括扼要，避免敘述過多過繁，以“敘”代“議”；又要做到清楚明白,不能出現(xiàn)敘述內(nèi)容不明、失真的情況。在評(píng)議時(shí)，要注意緊扣所敘述的內(nèi)容展開議論，不能出現(xiàn)二者分家、互不相干的毛病。

三是在就事論理、提出觀點(diǎn)之后要展開議論。運(yùn)用擺事實(shí)、講道理的方法，選擇恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)安排好論證的層次，充分說理，對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行闡述證明。學(xué)寫一事一議的文章，要從評(píng)議自己身邊的事情入手。比如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以及理想、進(jìn)取、實(shí)踐、成敗、禮貌、風(fēng)度、自信、樂觀等各方面的內(nèi)容都可以成為話題。進(jìn)而還應(yīng)該把眼光放遠(yuǎn)一些，去關(guān)心諸如社會(huì)風(fēng)氣，社會(huì)公德等問題。要想做到有內(nèi)容可寫，有議論可發(fā)，重要的是要認(rèn)真觀察生活、進(jìn)行深入思考，并且鍛煉提高自己的分析推理能力。【范文示例】

幸福原來就是一種樂觀的態(tài)度

曾經(jīng)讀過這樣一則故事:在一個(gè)小山村里,有一對(duì)殘疾夫婦,女人雙腿癱瘓,男人雙目失明。春夏秋冬：播種,管理,收獲……一年四季,女人用眼睛觀察世界,男人用雙腿丈量生活。時(shí)光如水,卻始終未沖刷掉洋溢在他們臉上的幸福。

當(dāng)有人問他們?yōu)槭裁葱腋r(shí),他們異口同聲地反問：“我們?yōu)槭裁床恍腋Ｄ?？”男人說：“我雖然雙目失明,但她的眼睛看得見啊！”女人說：“我雖然雙腿癱瘓,但他的雙腿能走路啊!”

這就是幸福,一種樂觀豁達(dá)的胸懷,一種左右逢源的人生佳境！

擁有了這種胸懷,心靈猶如有了源頭活水,時(shí)時(shí)滋潤(rùn)靈動(dòng)的眼睛,去發(fā)現(xiàn)幸福,發(fā)現(xiàn)美,欣賞美：姹紫嫣紅,草長(zhǎng)鶯飛是美;大漠孤煙,長(zhǎng)河落日是美。荷敗菊謝就大煞風(fēng)景了嗎？為什么不用心去品味“留得殘荷聽雨聲”,“菊殘猶有傲霜枝”的優(yōu)美意境呢？在城市,有霓裳倩影車水馬龍高樓大廈的繁華熱鬧；在鄉(xiāng)村,有小橋流水麥浪滾滾蛙聲一片的淳樸寧?kù)o。這就是樂觀,這就是幸福。

擁有了這種胸懷,心靈則空明澄澈,超然于名利紛爭(zhēng)之外,感到寧?kù)o與滿足。身居高位,鐘鳴鼎食掌印管符,可謂榮華富貴。人在陋室,“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)”,逗蟲魚養(yǎng)花鳥,自怡心性淡泊明志。擁有一份平常的工作,能感受到生活的平和安逸?！败饺厝缑媪缑肌?是先天的驕傲；“腹有詩(shī)書氣自華”的浸潤(rùn),更能使你出類拔萃卓而不群；即便是遇到挫折“行到水窮處”,也要坦然地迎難而上,瀟灑地“坐看云起云涌”。這就是樂觀,這就是幸福。

擁有樂觀的人生態(tài)度是幸福的支柱。而幸福是樂觀抵達(dá)的目的地,要想自己幸福,就要首先具備樂觀的精神。

生活是多姿多彩的,關(guān)鍵是看你用什么樣的眼光看待它：擁有一個(gè)正確的視角,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來如此的美好。讓我們像那對(duì)夫婦一樣,擁有這種生活態(tài)度,去發(fā)覺美,發(fā)覺幸福吧。【點(diǎn)撥】

該文屬于議論文范疇,文章由一個(gè)具有啟發(fā)性的哲理故事切入,然后旁征博引,用有力的說理論證,最后再次歸結(jié)出“幸福原來就是一種樂觀的態(tài)度”的論點(diǎn)。文章語(yǔ)言頗具文采,結(jié)構(gòu)清晰,說服有力,是一篇很成功的文章?！緦?shí)踐操練】

1、國(guó)外有一項(xiàng)調(diào)查：某一調(diào)查小組到幼兒園和小學(xué)里在黑板上畫一個(gè)圓，問學(xué)生像什么？這些孩子的答案多種多樣，有說像月亮；有說像人頭；有說像硬幣；有說像月餅……不一而是。到初中學(xué)校里，學(xué)生的答案幾乎千篇一律，它是一個(gè)圓。到高中學(xué)生里竟沒有一個(gè)學(xué)生敢回答這個(gè)問題，對(duì)此現(xiàn)象請(qǐng)你發(fā)表一下自己的見解。

2、對(duì)校園的熱點(diǎn)問題發(fā)表自己的看法，題目自擬?！窘?jīng)驗(yàn)積累】

（二）寫作技能二：綜合運(yùn)用各種論證方法 【教材鏈接】

《敬業(yè)與樂業(yè)》一文在論證上的最大特點(diǎn)，就是大量使用道理論證，引用了許多格言、警句?！抖Y記》、《老子》等古籍，莊子、孔子、朱子等的名言，都被作者拿來論證自己的觀點(diǎn)。此外，文中在談到“有業(yè)之必要”時(shí)，舉了百丈禪師“一日不作事，一日不吃飯”的例子進(jìn)行舉例論證?！墩勛x書》一文的作者培根更善于使用比喻論證和對(duì)比論證。例如，“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移栽”，來證明讀書對(duì)人的天賦的作用。這樣寫，生動(dòng)形象、通俗易懂。而運(yùn)用對(duì)比論證，正面說了以后，再?gòu)姆疵鎭碚f，則能使說理更加全面、有力。例如，文章開頭從正面說了讀書的目的，接著又從反面說了讀書的三種偏向。又如，文章的最后一個(gè)層次，先從正面說讀書可以塑造人的性格，又從反面說讀書可以彌補(bǔ)性格、精神上的缺陷。【理論指導(dǎo)】

議論文常用的論證方法有四種：

1、舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)。（作用：具體有力地論證了觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力）

2、道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)。（作用：有力地論證了觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的權(quán)威性和說服力）

3、對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)。（作用：突出論證了觀點(diǎn)，使人印象深刻）

4、比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。（作用：生動(dòng)形象地論證了觀點(diǎn)，使文章淺顯易懂，易于理解和接受）【范文示例】 追 趕 夢(mèng) 想

我們都有屬于自己的夢(mèng)想，它們?cè)谖覀兡贻p而不安的心中激烈地跳動(dòng)著，它們成為了我們生活的目標(biāo)和動(dòng)力，就像蛋殼里已成型的小雞，隨時(shí)準(zhǔn)備破殼而出，迎接太陽(yáng)的第一縷陽(yáng)光。

如果說夢(mèng)想是每個(gè)人筑起的城堡，那么，現(xiàn)在的我們正在為城堡的堅(jiān)固而打下第一根地基。我們正在學(xué)校中吸取知識(shí)的甘露，填充自己空余的大腦，為夢(mèng)想的畫卷勾勒第一筆色彩。我們樂此不疲地學(xué)習(xí)，樂此不疲地追趕著夢(mèng)想，信念是我們的支柱，毅力是我們的良藥，我們?cè)谧分饓?mèng)想的通道上披荊斬棘，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，任何困難在我們面前都成了追趕的動(dòng)力，只會(huì)讓我們愈戰(zhàn)愈勇，擊不倒我們追趕夢(mèng)想的心。我們就如同離弦的箭羽一般朝著靶心射去，勇往直前。

自人類創(chuàng)始以來，人們就在不停地追逐夢(mèng)想。大禹為了百姓安康的夢(mèng)想而努力治水；劉備為了興復(fù)漢室的夢(mèng)想而三顧茅廬，求賢若渴；陳勝、吳廣為了反抗秦的暴政而發(fā)動(dòng)了中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義……他們都在努力地追趕夢(mèng)想，用自己的雙手一點(diǎn)一點(diǎn)開辟夢(mèng)想的道路，用堅(jiān)定的腳步為后人證明了夢(mèng)想的力量。

聽著震撼人心的《命運(yùn)交響曲》，不得不讓人想到一個(gè)人，為夢(mèng)想而努力與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿邸惗喾摇Ｘ惗喾矣兄约旱囊魳穳?mèng)想，他曾求教于莫扎特、海頓，虛心學(xué)習(xí)著音樂知識(shí)，他有著無盡的才華，只可惜天妒英才，讓他過早地接受了命運(yùn)的不公。他身患耳疾，卻仍然不放棄心念的夢(mèng)想，他與疾病頑強(qiáng)地作斗爭(zhēng)，借著超人的樂感和音律的震動(dòng)書寫著一首又一首驚世之作。他在耳朵全聾、健康情況惡化和生活貧困，精神上受到折磨的情況下，仍以巨人般的毅力創(chuàng)作了《第九（合唱）交響曲》，為他光輝的、史詩(shī)般的一生作了最好的總結(jié)。他在追趕夢(mèng)想的旅途上勇敢向前，沒有什么能熄滅夢(mèng)想的火焰，只會(huì)讓這全紅色熊熊燃燒，越來越旺，不可阻擋。

我們?cè)谧分饓?mèng)想的道路上難免會(huì)遇到困難，可這與奧斯特洛夫斯基的遭遇相比，又算得了什么。他在病重期間，仍然堅(jiān)持寫作，繼續(xù)他的文學(xué)夢(mèng)想。終于，一部難得的作品《鋼鐵是怎樣煉成的》在他的筆下誕生。他用毅力向我們?cè)忈屃怂膲?mèng)想，他追趕著自己的夢(mèng)想，至死而已。

有一首歌中唱到：“我有一個(gè)夢(mèng)想，用年輕的心去拼去闖，用生命讓它發(fā)光，汗水，是我們的年少癡狂?！迸笥?，如果你的心中已有夢(mèng)想，那么，請(qǐng)不要停止追逐夢(mèng)想的腳步，勇敢地向前奔跑，總有一天，夢(mèng)想會(huì)遇見成功，光芒綻放！【點(diǎn)撥】

小作者引經(jīng)據(jù)典博古通今闡述了追趕夢(mèng)想過程中追究會(huì)碰到困難，但只要不放棄追趕夢(mèng)想終會(huì)成功的道理。文中恰當(dāng)?shù)氖褂昧吮扔髡撟C、舉例論證等論證方法，結(jié)尾引用歌詞作結(jié)再次強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有夢(mèng)想要去追趕夢(mèng)想。從全文看小作者文才飛揚(yáng)，有巧妙的駕馭語(yǔ)言的能力。已經(jīng)很好掌握了議論文的基本寫法。【實(shí)踐操練】

1、“風(fēng)雨”是大自然的杰作，她讓我們歡喜，讓我們悲傷……在生活中，我們會(huì)經(jīng)歷各種各樣的風(fēng)雨。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？請(qǐng)以“風(fēng)雨”為話題，自擬題目，寫一篇議論文。

2、閱讀下面材料，按要求寫一篇文章。

鉛筆即將被裝箱運(yùn)走，制造者很不放心，把它帶到一旁跟它說：“在進(jìn)入這個(gè)世界之前，我有三句話要告訴你：

①你將來能做很多大事，但是有一個(gè)前提就是你不能盲目自由，你要允許自己被一只手握住。

②你可能經(jīng)常會(huì)感受到刀削的疼痛，但這些痛苦都是必須的，它會(huì)使你成為一支最好的鉛筆。

③不管穿上什么樣的外衣，你都要清楚一點(diǎn)，你最重要的部分總是在里面。

如果你能記住這些話，就會(huì)成為最好的鉛筆?！?/p>

請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自主立意，自擬標(biāo)題，寫一篇議論文?！窘?jīng)驗(yàn)積累】

（三）口頭作文題目設(shè)計(jì)

1、在橫線上填入恰當(dāng)?shù)拿跃洹?/p>

人生的價(jià)值，你在哪里？這是一個(gè)古老的命題：從中國(guó)古代歷史學(xué)家司馬遷的至理名言：“ ”，到南宋文天祥的激昂高歌：“ ”，從古希臘晚期杰出的思想家伊壁鳩魯所設(shè)想的“最精美”、“最合意”的人生，到十九世紀(jì)匈牙利革命民主主義詩(shī)人裴多菲的題為《自由與愛情》的壯麗詩(shī)篇：“ ”。多少人在思索著、尋找著人生的價(jià)值！

2、有的同學(xué)以《談?dòng)颜x》為題，用到了這樣幾則材料A.少先隊(duì)員在街頭扶老攜幼的行為 B.馬克思與燕妮的真摯感情 C.恩格斯給馬克思的無私資助 D.李白與杜甫結(jié)為摯友 E.林黛玉與賈寶玉的綿綿情意 F.國(guó)共合作 G.為孤老服務(wù)。你認(rèn)為這些材料哪些適合論題的需要？為什么？

3、口頭列舉一兩個(gè)事實(shí)證明“業(yè)精于勤而荒于嬉”的觀點(diǎn)。

4、用道理論證的方法口頭闡明“要珍惜時(shí)間”的觀點(diǎn)。

5、組織小型的辯論會(huì)。

辯題：近朱者赤，近墨者黑嗎？ 大作文寫作指導(dǎo) 【作文題目】

高爾基曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！笨梢娮x書對(duì)于人類的重要性。以“讀書”為話題寫一篇作文，從中闡述自己的觀點(diǎn)或?qū)ψx書的看法。【思路點(diǎn)撥】

1、關(guān)于“讀書”的話題，可以寫的內(nèi)容很多，例如，可以談?wù)勛约鹤x書的感受，可以談?wù)勛x書的收獲，也可以談?wù)剬?duì)讀書的態(tài)度看法見解等。因?yàn)楸締卧菍?duì)議論文的訓(xùn)練，所以本文應(yīng)避免寫成記敘文。

2、首先要認(rèn)真閱讀書籍，有一定的閱讀體驗(yàn)，才能寫出關(guān)于“書”的、關(guān)于“讀書”的感悟與體會(huì)。其次，文章要有新意，可從多角度多方面進(jìn)行挖掘，讓自己的感受點(diǎn)有新穎之處，切忌千人一面。比如以《孫權(quán)勸學(xué)》為例，我們可以從呂蒙接受別人的意見角度來寫，也可以從孫權(quán)善于勸說引導(dǎo)來談，還可以從學(xué)習(xí)的內(nèi)因外因、魯肅重學(xué)識(shí)等角度來寫。只有這樣，才能讓我們的觀點(diǎn)和見解不至于落入俗套?！炯炎饕贰?讀書伴我成長(zhǎng)

“理想的書籍是智慧的鑰匙”?！拔覑蹠?，我常常站在書架前，這時(shí)我覺得我面前展一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)浩瀚的海洋，一個(gè)蒼茫的宇宙?！?——題記 先哲曾將書喻為“靈魂的壯游”，一卷在手，明山川，興衰，變遷，悲歡離合便如沿途的風(fēng)景撲面而來，鑄就人類仰望的姿態(tài)，從而達(dá)到精神新境界。

高爾基曾說過“書是人類進(jìn)步的階梯”，“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師”。假如世上沒有了書，人生就沒有快樂可言。神秘的金字塔就不會(huì)屹立在世界的東方；中國(guó)上下五千年的歷史就會(huì)與我們失之交臂，更不知什么是《物種起源》，人類是怎樣產(chǎn)生的。整個(gè)世界將籠罩在愚昧、野蠻之中。沒有了書，就像精神失去了陽(yáng)光，思想無法傳播，知識(shí)不能保有，語(yǔ)言也失去了意義．．．．．．

培根曾說過“讀書足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才”。讀書能夠給我們多種選擇：生命的選擇，思想的選擇，生活的選擇。讀書可以增長(zhǎng)見識(shí)，開拓視野，提高自身思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，讓我們?cè)谏鐣?huì)中立于不敗之地。要明白是“我要讀書”，而不是“要我讀書”。讀書重在過程，我們要學(xué)會(huì)享受讀書的過程，享受讀書的樂趣，仔細(xì)感悟書中折射出的哲理，讓書發(fā)揮出真正的價(jià)值。通過讀書我們可以參透做人的道理，可以深入了解社會(huì)的現(xiàn)狀。我在《祥子》和《名人傳》這兩本書中，讀懂了社會(huì)的殘酷現(xiàn)實(shí)的，在殘酷的社會(huì)中，要學(xué)會(huì)在逆境中成長(zhǎng)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力，決不能像祥子一樣經(jīng)過幾次失敗就自甘墮落，渾渾噩噩；而要像魯濱遜一樣，心中永存堅(jiān)強(qiáng)的信念，自強(qiáng)不息。在《名人傳》中我被貝多芬，米開朗其羅，托爾斯泰的精神和毅力所折服，提升了我的精神境界，使我能夠積極面對(duì)人生，敢于挑戰(zhàn)！

世紀(jì)老人冰心曾說過“讀書好，好讀書，讀好書”。讀書要善于選擇，否則一生也讀不完，這樣讀書就失去意義和價(jià)值。當(dāng)然，我們更要選擇一些好書，來滿足我們精神需求，激發(fā)我們內(nèi)在的才智。美國(guó)著名作家弗格森說：“每個(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門，不論動(dòng)之以情，或曉之以理，都不能替別人打開這扇門。”所以，成長(zhǎng)靠我們自己，讀書也靠我們自己。

讀書伴我成長(zhǎng)?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟”，讓我們努力打開讀書之門，向更高的方向發(fā)展吧！【滿分欣賞】

本文是一篇隨筆，看似松散，實(shí)則都是圍繞著一個(gè)主題――讀書而展開，每段都以引用的名言開始，寫出了讀書的好處、讀書的感受，以及選擇好書的重要性。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，思路清晰，層次分明，讓讀者也充分感受到讀書是一種享受，一種樂趣，感染力極強(qiáng)?！炯丫浞e累】

1、書是人類進(jìn)步的階梯。/我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?/p>

2、讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談?！璧?/p>

3、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——?jiǎng)⑾?/p>

4、書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀?！勘葋?/p>

5、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)?！障＝?/p>

6、讀書不要貪多，而是要多加思索。這樣的讀書使我獲益不少。——盧梭

7、讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。——郭沫若

8、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！祆?/p>

9、飽食、暖衣而無書教，則近于禽獸?！献?/p>

10、書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾?/p>

11、閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值、最適合自己所需要的讀物?！?jiǎng)e林斯基

12、好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食?！諟Y明

13、讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥?/p>

14、當(dāng)我灰心喪氣時(shí)，書教我“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，于是我有了重新奮斗的勇氣；當(dāng)我與朋友惜別時(shí)，書告訴我“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，于是我擦干了惜別的眼淚；當(dāng)我放下手中的書放縱生活時(shí)，書告訴我“天下興亡，匹夫有責(zé)”，于是我認(rèn)清了自己的使命，認(rèn)真奮斗……正是因?yàn)闀?，我才學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)不屈，學(xué)會(huì)了思索未來，懂得了新世紀(jì)的青年應(yīng)該積極向上，勇于承擔(dān)歷史使命，因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)的未來。（學(xué)生習(xí)作）【實(shí)踐操練】

1、讀書的苦與樂

2、感受讀書

3、風(fēng)景這邊獨(dú)好（“風(fēng)景”指書、讀書）【經(jīng)驗(yàn)積累】

第三篇：怎么寫議論文（范文）

議論文包含論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。

（一）論點(diǎn)

（1）什么是論點(diǎn)：論點(diǎn)就是文章所要議論、闡述的觀點(diǎn)，是作者要表達(dá)的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點(diǎn)。

（2）論點(diǎn)有幾個(gè)：一篇文章的論點(diǎn)，可以是一個(gè)，也可以不止一個(gè)。如果論點(diǎn)不止一個(gè)，那就需要明確中心論點(diǎn)。這幾個(gè)論點(diǎn)可以是并列的，也可以是遞進(jìn)的，但它們都應(yīng)該服從全文的中心論點(diǎn)。

（3）論點(diǎn)的位置：文章的論點(diǎn)可以安排在開頭，也可以安排在文章的中間或結(jié)尾。即可以安排在文章的任何位置。但較多情況是在文章的開頭，段落論點(diǎn)也是如此。

（4）論點(diǎn)的呈現(xiàn)方式：有的議論文的論點(diǎn)在文章中用明確的語(yǔ)句表達(dá)出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明確的語(yǔ)句直接表述出來，需要讀者自己去提取、概括。

（5）論點(diǎn)的提出和確立要注意：

①正確性。論點(diǎn)的說服力根植于對(duì)客觀事物的正確反映，而這又取決于作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度、方法是否正確，如果論點(diǎn)本身不正確，甚至是謊謬的，再怎么論證也不能說服人。因此，論點(diǎn)正確是議論文的最起碼的要求。

②鮮明性。贊成什么、反對(duì)什么，要非常鮮明，而不能模棱兩可，含混不清。

③新穎性。論點(diǎn)應(yīng)該盡可能新穎、深刻，能超出他人的見解，不是重復(fù)他人的老生常談，也不是無關(guān)痛癢、流于一般的泛泛而談，應(yīng)該盡可能獨(dú)到、新穎。

（二）論據(jù)

（1）什么是論據(jù)：論據(jù)就是證明論點(diǎn)的材料、依據(jù)。

（2）論據(jù)的類型：①事實(shí)的材料，②理論的材料。

①作為論據(jù)的事實(shí)材料，可以是a.具體的事例，b．概括的事實(shí)，c.統(tǒng)計(jì)數(shù)字，d.親身經(jīng)歷、感受。②作為論據(jù)的理論材料，可以是a．前人的經(jīng)典著作、至理名言，b.民間的諺語(yǔ)和俗語(yǔ)，C．科學(xué)上的公理、規(guī)律等等。

（3）使用論據(jù)的要求：①確鑿性。我們必須選擇那些確鑿的、典型的事實(shí)。引用經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的理論材料作為論據(jù)時(shí)，必須注意所引理論本身的精確涵義。②典型性。引用的事例應(yīng)該具有廣泛的代表性，代表這一類事物的普遍特點(diǎn)和一般性質(zhì)。③論據(jù)與論點(diǎn)的統(tǒng)一。論據(jù)是為了證明論點(diǎn)的，因此，兩者應(yīng)該聯(lián)系緊密一致。

（三）論證

（1）什么是論證：論證就是用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程。議論文的論點(diǎn)是要解決“要證明什么”，論據(jù)是要解決“用什么來證明”，而論

證是解決“如何進(jìn)行論證”的問題。論證的自的在于揭示出論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

（2）論證的類型：議論文的論證一般分為立論和駁論兩大類型。

①立論是以充足的論據(jù)正面證明作者自己論點(diǎn)正確的論證方式；②駁論是以有力的論據(jù)反駁別人錯(cuò)誤論點(diǎn)的論證方式。立論和駁論都是一種證明，無非一個(gè)是從正面證明其正確，而另一個(gè)是從反面證明其錯(cuò)誤。它們可以使用基本相同的論證方法。

（3）基本的論證方法：包括三大類五種：歸納法、例證法、演繹法、類比法、對(duì)比法。

①歸納法。歸納論證是一種由個(gè)別到一般的論證方法。它通過許多個(gè)別的事例或分論點(diǎn)，然后歸納出它們所共有的特性，從而得出一個(gè)一般性的結(jié)論。歸納法可以先舉事例再歸納結(jié)論，也可以先提出結(jié)論再舉例加以證明。前者即我們通常所說之歸納法，后者我們稱為例證法。例證法就是一種用個(gè)別、典型的具體事例實(shí)證明論點(diǎn)的論證方法。

②演繹法。演繹論證是一種由一般到個(gè)別的論證方法。它由一般原理出發(fā)推導(dǎo)出關(guān)于個(gè)別情況的結(jié)論，其前提和結(jié)論之間的聯(lián)系是必須的。演繹法有三段論、假言推理、選言推理等多種形式，但最重要的是三段論。三段論由大前提、小前提和結(jié)論三部分組成。如大前提“凡金屬都可以導(dǎo)電”、小前提“鐵是金屬”、結(jié)論“所以鐵能導(dǎo)電”。

③比較法。比較論證是一種由個(gè)別到個(gè)別的論證方法。通常將它分為二類，一類是類比法，另一類是對(duì)比法。類比法是將性質(zhì)、特點(diǎn)在某些方面相同或相近的不同事物加以比較，從而引出結(jié)論的方法。對(duì)比法是通過性質(zhì)、特點(diǎn)在某些方面相反或?qū)α⒌牟煌挛镏g的比較來證明論點(diǎn)的方法。

（4）駁論方法：駁論有三種方法，即①反駁論點(diǎn)、②反駁論據(jù)、③反駁論證。由于議論文是由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三部分有機(jī)構(gòu)成的，因此駁倒了論據(jù)或論證，也就否定了論點(diǎn)，與直接反駁論點(diǎn)具有同樣效果。一篇駁論文可以幾種反駁方式結(jié)合起來使用，以加強(qiáng)反駁的力量和說服力。

①反駁論點(diǎn)，即直接反駁對(duì)方論點(diǎn)本身的片面、虛假或謬誤，這是駁論中最常用的方法。②反駁論據(jù)，即揭示對(duì)方論據(jù)的錯(cuò)誤，以達(dá)到推倒對(duì)方論點(diǎn)的目的；因?yàn)殄e(cuò)誤的論點(diǎn)論據(jù)必須引出錯(cuò)誤的論點(diǎn)。③反駁論證，即揭露對(duì)方在論證過程中的邏輯錯(cuò)誤，如大前提、小前提與結(jié)論的矛盾，對(duì)方各論點(diǎn)之間的矛盾，論點(diǎn)與論據(jù)之間矛盾等等。

第四篇：議論文怎么寫

議論文怎么寫

議論文是指以議論說理為主的文章，在高考中，作為寫作的一種主要文體，一直是學(xué)生們學(xué)習(xí)訓(xùn)練的重點(diǎn)之一。一篇“以理服人，以理取勝”，推理邏輯性強(qiáng)的議論文往往在高考中更能獲得高分。

（一）論點(diǎn)

（1）什么是論點(diǎn)：論點(diǎn)就是文章所要議論、闡述的觀點(diǎn)，是作者要表達(dá)的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點(diǎn)。

（2）論點(diǎn)有幾個(gè)：一篇文章的論點(diǎn)，可以是一個(gè)，也可以不止一個(gè)。如果論點(diǎn)不止一個(gè)，那就需要明確中心論點(diǎn)。這幾個(gè)論點(diǎn)可以是并列的，也可以是遞進(jìn)的，但它們都應(yīng)該服從全文的中心論點(diǎn)。

（3）論點(diǎn)的位置：文章的論點(diǎn)可以安排在開頭，也可以安排在文章的中間或結(jié)尾。即可以安排在文章的任何位置。但較多情況是在文章的開頭，段落論點(diǎn)也是如此。

（4）論點(diǎn)的呈現(xiàn)方式：有的議論文的論點(diǎn)在文章中用明確的語(yǔ)句表達(dá)出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明確的語(yǔ)句直接表述出來，需要讀者自己去提取、概括。

（5）論點(diǎn)的提出和確立要注意：

①正確性。論點(diǎn)的說服力根植于對(duì)客觀事物的正確反映，而這又取決于作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度、方法是否正確，如果論點(diǎn)本身不正確，甚至是謊謬的，再怎么論證也不能說服人。因此，論點(diǎn)正確是議論文的最起碼的要求。

②鮮明性。贊成什么、反對(duì)什么，要非常鮮明，而不能模棱兩可，含混不清。

③新穎性。論點(diǎn)應(yīng)該盡可能新穎、深刻，能超出他人的見解，不是重復(fù)他人的老生常談，也不是無關(guān)痛癢、流于一般的泛泛而談，應(yīng)該盡可能獨(dú)到、新穎。

（二）論據(jù)

（1）什么是論據(jù)：論據(jù)就是證明論點(diǎn)的材料、依據(jù)。

（2）論據(jù)的類型：①事實(shí)的材料，②理論的材料。

①作為論據(jù)的事實(shí)材料，可以是a.具體的事例，b．概括的事實(shí)，c.統(tǒng)計(jì)數(shù)字，d.親身經(jīng)歷、感受。②作為論據(jù)的理論材料，可以是a．前人的經(jīng)典著作、至理名言，b.民間的諺語(yǔ)和俗語(yǔ)，C．科學(xué)上的公理、規(guī)律等等。

（3）使用論據(jù)的要求：①確鑿性。我們必須選擇那些確鑿的、典型的事實(shí)。引用經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的理論材料作為論據(jù)時(shí)，必須注意所引理論本身的精確涵義。②典型性。引用的事例應(yīng)該具有廣泛的代表性，代表這一類事物的普遍特點(diǎn)和一般性質(zhì)。③論據(jù)與論點(diǎn)的統(tǒng)一。論據(jù)是為了證明論點(diǎn)的，因此，兩者應(yīng)該聯(lián)系緊密一致。

（三）論證

（1）什么是論證：論證就是用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程。議論文的論點(diǎn)是要解決“要證明什么”，論據(jù)是要解決“用什么來證明”，而論

證是解決“如何進(jìn)行論證”的問題。論證的自的在于揭示出論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

（2）論證的類型：議論文的論證一般分為立論和駁論兩大類型。

①立論是以充足的論據(jù)正面證明作者自己論點(diǎn)正確的論證方式；②駁論是以有力的論據(jù)反駁別人錯(cuò)誤論點(diǎn)的論證方式。立論和駁論都是一種證明，無非一個(gè)是從正面證明其正確，而另一個(gè)是從反面證明其錯(cuò)誤。它們可以使用基本相同的論證方法。

（3）基本的論證方法：包括三大類五種：歸納法、例證法、演繹法、類比法、對(duì)比法。

①歸納法。歸納論證是一種由個(gè)別到一般的論證方法。它通過許多個(gè)別的事例或分論點(diǎn)，然后歸納出它們所共有的特性，從而得出一個(gè)一般性的結(jié)論。歸納法可以先舉事例再歸納結(jié)論，也可以先提出結(jié)論再舉例加以證明。前者即我們通常所說之歸納法，后者我們稱為例證法。例證法就是一種用個(gè)別、典型的具體事例實(shí)證明論點(diǎn)的論證方法。

②演繹法。演繹論證是一種由一般到個(gè)別的論證方法。它由一般原理出發(fā)推導(dǎo)出關(guān)于個(gè)別情況的結(jié)論，其前提和結(jié)論之間的聯(lián)系是必須的。演繹法有三段論、假言推理、選言推理等多種形式，但最重要的是三段

論。三段論由大前提、小前提和結(jié)論三部分組成。如大前提“凡金屬都可以導(dǎo)電”、小前提“鐵是金屬”、結(jié)論“所以鐵能導(dǎo)電”。

③比較法。比較論證是一種由個(gè)別到個(gè)別的論證方法。通常將它分為二類，一類是類比法，另一類是對(duì)比法。類比法是將性質(zhì)、特點(diǎn)在某些方面相同或相近的不同事物加以比較，從而引出結(jié)論的方法。對(duì)比法是通過性質(zhì)、特點(diǎn)在某些方面相反或?qū)α⒌牟煌挛镏g的比較來證明論點(diǎn)的方法。

（4）駁論方法：駁論有三種方法，即①反駁論點(diǎn)、②反駁論據(jù)、③反駁論證。由于議論文是由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三部分有機(jī)構(gòu)成的，因此駁倒了論據(jù)或論證，也就否定了論點(diǎn)，與直接反駁論點(diǎn)具有同樣效果。一篇駁論文可以幾種反駁方式結(jié)合起來使用，以加強(qiáng)反駁的力量和說服力。

①反駁論點(diǎn)，即直接反駁對(duì)方論點(diǎn)本身的片面、虛假或謬誤，這是駁論中最常用的方法。②反駁論據(jù)，即揭示對(duì)方論據(jù)的錯(cuò)誤，以達(dá)到推倒對(duì)方論點(diǎn)的目的；因?yàn)殄e(cuò)誤的論點(diǎn)論據(jù)必須引出錯(cuò)誤的論點(diǎn)。③反駁論證，即揭露對(duì)方在論證過程中的邏輯錯(cuò)誤，如大前提、小前提與結(jié)論的矛盾，對(duì)方各論點(diǎn)之間的矛盾，論點(diǎn)與論據(jù)之間矛盾等等。

議論文是作者對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)的基本要求是：觀點(diǎn)正確，認(rèn)真概括，有實(shí)際意義，恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用各種表達(dá)方式；論據(jù)基本要是：真實(shí)可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。

寫議論文要考慮論點(diǎn)，考慮用什么作論據(jù)來證明它，怎樣來論證，然后得出結(jié)論。它可以是先提出一個(gè)總論點(diǎn)，然后分別進(jìn)行論述，分析各個(gè)分論點(diǎn)，最后得出結(jié)論；也可以先引述一個(gè)故事，一段對(duì)話，或描寫一個(gè)場(chǎng)面，再一層一層地從事實(shí)分析出道理，歸納引申出一個(gè)新的結(jié)論。這種寫法叫總分式，是中學(xué)生經(jīng)常采用的一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個(gè)人們關(guān)心的疑問，然后一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。還要以是作者有意把兩個(gè)不同事物以對(duì)立的方式提出來加以比較、對(duì)照，然后得出結(jié)論，這是對(duì)比式寫法。

議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。新聞報(bào)刊中的評(píng)論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實(shí)、講道理、辨是非，以確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語(yǔ)言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。

一、議論文寫作三要素

議論文主要包括三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。論點(diǎn)必須正確。論據(jù)是為說明論點(diǎn)服務(wù)的，既要可靠又要充分，事實(shí)勝于雄辯，是最好的論據(jù)。論據(jù)也可以是人們公認(rèn)的真理，經(jīng)過實(shí)踐考驗(yàn)的哲理。論證的方法多種多樣，常用的方法有：

1.歸納法

從分析典型，即分析個(gè)別事物入手，找出事物的共同特點(diǎn)，然后得出結(jié)論。

2.推理法

從一般原理出發(fā)，對(duì)個(gè)別事物進(jìn)行說明、分析，而后得出結(jié)論。

3.對(duì)照法

對(duì)所有事實(shí)、方面進(jìn)行對(duì)照，然后加以分析，得出結(jié)論。

4.駁論法

先列出錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，然后加以逐條批駁，最后闡明自己的觀點(diǎn)。

二、議論文的特點(diǎn)

議論文的結(jié)構(gòu)一般有引子、正文和結(jié)論句三部分。一般在引子部分提出論點(diǎn)，即文章的主題，在正文部分?jǐn)[出有利的事實(shí)，對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)密的論證，最后根據(jù)前面的論證得出結(jié)論。

三、議論文的寫法

要寫好議論文，必須注意以下幾點(diǎn)：

1.確定論點(diǎn)。

論點(diǎn)通常在文章的第一段提出。

2.要有足夠的論據(jù)，可以列舉生活的實(shí)例。

3.論證要有嚴(yán)密的邏輯性。

所有事實(shí)、原因、理由應(yīng)緊密地同結(jié)論連接起來。

4.層次要清楚。

5.態(tài)度誠(chéng)懇、友好，因?yàn)樽h論文重在說理，以理服人。

議論文在寫作手法上以議論為主，但有時(shí)也要運(yùn)用說明、敘述、描寫等手法。議論中的說明常為議論的開展創(chuàng)造條件，或是議論的補(bǔ)充；議論文中的敘述和描寫應(yīng)是為論點(diǎn)提供依據(jù)的因此，敘述應(yīng)該是概括的，描寫應(yīng)該是簡(jiǎn)要的。

6.論據(jù)要充分

欲證明自己的觀點(diǎn)必須有充分的證據(jù)。作者可以列舉事實(shí)、展示數(shù)據(jù)、提供事例、借助常識(shí)或利用親身經(jīng)歷。

第五篇：議論文怎么寫

其實(shí)作文是非常好寫的我的語(yǔ)文水平不好，但是自從上了初三之后就沒又被作文拉過分。我剛上初中的那會(huì)兒，語(yǔ)文基礎(chǔ)就是零，第一次月考語(yǔ)文才考了27分（一百分滿），作文就寫了兩行字，你說我能好哪去吧，但是上了初三以后我就發(fā)現(xiàn)作文也就這些玩意兒，真沒啥。

現(xiàn)在的作文主要是以議論為主，以抒情為輔，抒情我不會(huì)，每次寫作文都是寫議論文，在加上自己的一些思想。

議論文嘛，首先要有論點(diǎn)，什么是論點(diǎn)呢，就是你要表達(dá)的中心思想，主要圍著這個(gè)思想寫，譬如說你要寫的作文表達(dá)的就是人要有堅(jiān)持，那你就在第一段寫成人為什么堅(jiān)持。堅(jiān)持有什么好處。

論點(diǎn)知道了，那就就開始整幾個(gè)論句，什么名人名言啥的，或者成語(yǔ)啥的，每寫一個(gè)論句就另起一行。圍繞這這一行的論句，引用一個(gè)事例來充實(shí)你的論句，讓你的論句更有活力，征服你自己，讓你自己認(rèn)為這個(gè)故事能讓你相信這個(gè)論句。其實(shí)吧，議論文真沒啥東西，論點(diǎn)，論句，事例。

事例其實(shí)有很多的，中國(guó)歷史上的名人海了去了，我認(rèn)為哈，要想讓老師把你看成非常有才華，你首先的知道點(diǎn)歷史，中國(guó)歷史故事實(shí)在是太多了，什么韓信啦，胯下之辱啊，后來還把那個(gè)屠夫整成里一個(gè)非常應(yīng)用的戰(zhàn)士（寬容）。曹操啦，奸雄啊，劉備啦，三顧茅廬。朱元璋啦，其實(shí)我個(gè)人還是非常崇拜朱元璋的，一個(gè)草根皇帝，沒有任何背景的一個(gè)人，憑著個(gè)人的努力，一步一步的從一個(gè)沒人要的孤兒，變成一個(gè)皇帝，太J牛逼了！

反正歷史故事實(shí)在是太多啦，你要是閑的沒事，去圖書館看看，買本書，有關(guān)論點(diǎn)論句，事例啥的，沒事的時(shí)候你就背兩個(gè)故事。相信你的作文一定會(huì)很快有長(zhǎng)進(jìn)的。