第一篇：楊某某提供個人虛假信息及檔案材料案剖析

楊某某提供個人虛假信息及檔案材料案剖析

“機關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，這是《紅樓夢》中的一句判詞?，F(xiàn)實生活中，這種人是否存在呢？答案是肯定的。2011年8月，根據(jù)群眾舉報，集團公司第一紀檢監(jiān)察中心對某管道公司（以下簡稱“A公司”）副處級干部楊某某提供個人虛假信息及檔案材料的問題，進行了立案調(diào)查。2011年10月，根據(jù)相關(guān)規(guī)定，A公司與楊某某解除勞動合同?！皺C關(guān)算盡終成空，卻斷了個人前程”，這就是對楊某某的一句定論。

一、基本案情

楊某某，男，1966年7月出生，漢族，山東濰坊壽光人，大學(xué)文化，碩士學(xué)位，高級工程師，1999年8月入黨，1989年7月參加工作，先后任齊魯石化公司氯堿廠工程管理處副處長（副科級）、氯堿廠改造指揮部設(shè)備組組長（正科級）。2004年6月25日，楊某某與齊魯石化公司氯堿廠協(xié)議解除勞動合同，并得到了經(jīng)濟補償。2004年6月以后至2007年9月期間，楊某某在北京從事經(jīng)商活動。

2007年9月，楊某某到A公司應(yīng)聘，為了以合同化員工身份順利進入A公司，隱瞞了其系有償解除勞動合同人員的身份及經(jīng)商經(jīng)歷；為了盡早被提拔為處級干部，提供了此前在齊魯石化公司氯堿廠享受副處級待遇的虛假職務(wù)信息。為繼續(xù)隱瞞真相，楊某某向A公司提供了2007年9月與齊魯石化公司協(xié)議解除勞動合同以及享受副處級待遇等虛假檔案材料。A公司依據(jù)楊某某提供的虛假信息及材料，將楊某某錄用為合同化員工，并在較短時間內(nèi)，將楊某某提拔為副處級干部。

在調(diào)查期間，楊某某為掩蓋錯誤事實，個人向A公司提交了落款為“中石化齊魯石化分公司氯堿廠紀委”的虛假證明材料，干擾組織調(diào)查。

二、案件發(fā)生的主要原因

人們不禁會問：楊某某為什么費勁心思，弄虛作假呢？又為什么能夠蒙混過關(guān)呢？

（一）私欲膨脹、“三觀”發(fā)生扭曲，是案件發(fā)生的根本原因 誠信乃為人處事之本。楊某某是受過高等教育、有著多年黨齡的黨員，本應(yīng)該懂得這個道理。按楊某某應(yīng)聘時的條件，是可以按有償解除勞動合同人員身份被A公司錄用為市場化員工的。但此時的楊某某私欲膨脹，世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生了扭曲，他首先想到的是，自己如何才能“走捷徑”，既要“洗清”有償解除勞動人員身份，又要快速“晉升”為一名處級干部。正是在這種思想支配下，楊某某開始編造出一個又一個謊言，偽造出一份又一份虛假證明材料，其自編自導(dǎo)的這出鬧劇，也因楊某某離開A公司而落幕。

（二）把關(guān)不嚴、人事管理存在漏洞，是案件發(fā)生的客觀因素 一是調(diào)入錄用審核不嚴格。2007年9月，楊某某經(jīng)他人推薦，到A公司應(yīng)聘，其在個人簡歷中有意隱瞞有償解除合同人員身份，并編造享受副處級待遇虛假職務(wù)，A公司僅憑其個人填寫的簡歷，經(jīng)面試合格后，錄用其為合同化員工。為自圓其說，楊某某并向A公司人事部門提供了所謂的齊魯石化公司人事部門聯(lián)系方式，造成了齊魯石化公司不同意楊某某調(diào)動、只能從齊魯石化公司辭職的假象。由于沒有到原單位進行函調(diào)或背景調(diào)查，使得楊某某有償解除合同的身份沒有被發(fā)現(xiàn)，其與原單位有償解除合同3年多以后，被A公司錄用為合同化員工。

二是選拔任用程序不到位。楊某某于2007年9月下旬經(jīng)招聘錄用到A公司工程技術(shù)部工程師崗位，在其人事檔案還沒有轉(zhuǎn)入A公司的情況下，在10月15日的干部任用會議上，就明確要提拔任用楊某某為工程技術(shù)部副經(jīng)理（副處級）。隨后，A公司對楊某某進行了考核、公示，并于2007年12月正式下文任命楊某某為副處級干部。在對楊某某的考核及公示材料中，其工作經(jīng)歷完全是依照其個人提供的信息，A公司人事部門沒有對這些信息進行審查核對。

三是檔案資料審查不認真。2007年9月楊某某進入A公司，直至2008年7月A公司才收到其人事檔案。在此期間，楊某某對其人事檔案作了一系列更改。2007年10月，楊某某通過個人關(guān)系，委托他人以北京某民營公司名義，將其人事檔案從淄博市勞動就業(yè)辦公室提走。隨后，楊某某通過個人關(guān)系，將2007年9月21日與齊魯石化公司《協(xié)議解除勞動合同證明書》及2004年6月3日任氯堿廠工程管理處處長（享受副處級待遇）的《干部任免審批表》等虛假材料，放入其人事檔案中。楊某某人事檔案經(jīng)偽造后，其檔案材料中有多處存在明顯的自相矛盾，但A公司沒有認真審查核對，使得楊某某偽造檔案材料一事遲遲沒有暴露。

三、警示與教訓(xùn)

這起典型的違反組織人事紀律案件，帶給我們的警示是非常深刻的。如何才能從源頭上杜絕這類案件發(fā)生呢？

1.加強對領(lǐng)導(dǎo)干部的法制教育與道德教育。要加強世界觀、人生觀、價值觀教育，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想筑起思想道德防線。同時，要運用反面典型教育，用直觀、形象、具體的事例，使領(lǐng)導(dǎo)干部從中吸取教訓(xùn)，清楚在什么情況下，在什么問題中，在哪些環(huán)節(jié)上，容易犯錯誤、栽跟頭，從而時刻保持高度警惕，增強拒腐防變能力，在誘惑面前站穩(wěn)立場。

2.加強員工招聘錄用管理，嚴格履行調(diào)查程序。各單位在員工招聘錄用過程中，要明確招聘流程，編制書面招聘文件，在一定范圍內(nèi)發(fā)布招聘信息，對系統(tǒng)外應(yīng)聘人員，應(yīng)進行函調(diào)或背景調(diào)查，即使是經(jīng)他人推薦，也要履行函調(diào)或背景調(diào)查程序。要通過認真細致的調(diào)查工作，將不具備資質(zhì)條件、弄虛作假者及時甄別篩選出來。

3.加強員工轉(zhuǎn)正提拔管理，嚴格履行審查程序。各單位在員工轉(zhuǎn)正提拔過程中，要有足夠的考察期，特別是對從系統(tǒng)外錄用的員工，要全面考察，廣泛征求群眾意見，對其個人學(xué)習(xí)、工作等履歷，要通過相應(yīng)方式全面審查，在確認其完全符合轉(zhuǎn)正或提拔任用條件時，再

予以轉(zhuǎn)正或提拔任用，防止出現(xiàn)用人失察問題。

4.加強員工人事檔案管理，嚴格審查核對檔案。各單位在員工人事檔案管理工作中，要嚴格執(zhí)行國家及集團公司檔案管理規(guī)定，特別是在員工人事檔案轉(zhuǎn)遞過程中，要通過機要渠道轉(zhuǎn)遞，杜絕員工個人攜帶檔案。在對員工轉(zhuǎn)正或提拔任用過程中，要認真審查其人事檔案，核對其工作經(jīng)歷、任職職務(wù)的連續(xù)性，對檔案材料中的自相矛盾之處，一定要采取相應(yīng)方式加以核實。

第二篇：轉(zhuǎn)正提個人剖析材料

轉(zhuǎn)正提個人剖析材料

自全局開展機關(guān)效能建設(shè)活動以來，通過個人自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)了有關(guān)文件和領(lǐng)導(dǎo)講話，提高了自己的政治理論水平，加強了對“轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能”活動重要性的認識和理解。根據(jù)機關(guān)效能建設(shè)自查自糾工作的若干規(guī)定，認真對照，深刻反思，查找自身存在的問題，對自己進行了深刻的剖析，以達到自我完善，自我提高的目的，增強了工作的主動性和積極性。

一、存在的問題

（一）學(xué)習(xí)積極性不高，平時拘于日常工作瑣事，局里工作較多。對于本職工作有些放松，主動學(xué)習(xí)的自覺性不高，特別學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)全面性，以致在實際工作中經(jīng)常遇到棘手的事情，沒有自覺地把理論和實踐結(jié)合起來，給自己的工作帶來很大阻力。

（二）工作方法特別機械，遇到困難有急躁情緒。只有認真學(xué)習(xí)，仔細思考，把學(xué)習(xí)知識靈活運用到實際中去。

（三）創(chuàng)造性開展工作的能力有待提高。有時只是為了工作而工作，只能滿足干手頭上領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作完成，不能開拓性的開展工作，缺乏工作主動性和能動性。

二、原因分析

經(jīng)過剖析歸納，自己存在的諸多問題主要有以下兩個方面的原因：

（一）是客觀的政策約束，工作循規(guī)蹈矩，按照政務(wù)政策按部就班多，缺乏主動性和創(chuàng)造性，還不能用全新的思維和方式去做開創(chuàng)性的工作。

（二）是主觀上的宗旨意識、群眾意識、服務(wù)意識不夠強烈，與群眾的要求和希望還有一定的距離，在處理橫向和縱向關(guān)系上存在缺失，表現(xiàn)在思想上對執(zhí)政為民意識與群眾要求有一定差距。

三、改進方法

（一）加強學(xué)習(xí)。結(jié)合開展“愛崗敬業(yè)，二次學(xué)習(xí)”活動。珍惜來之不易的工作崗位，珍惜我局發(fā)展的好形勢，加強學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想和黨的十六大精神，注重學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際，不斷增強政治敏銳性和前瞻性，更好地全面貫徹黨的路線方針政策，全面提高自身素質(zhì)。

（二）善于思考。沒有思考就沒有智慧，沒有思考能力的干部就難以形成獨到見解。特別是在工作遇到困難時一次深思熟慮，勝過百次草率行動。思考的越深入，目標就越清晰，做起事來就越到位，越能產(chǎn)生事半功倍的效果。

（三）轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作，增強群眾觀念，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識，努力為困難群眾排憂解難。

在這次活動中，通過查找不足，使我提高了認識，開闊了眼界，針對自己存在的不足，決心從細節(jié)入手，加強學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)知識，不斷提高自己的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，和道德素質(zhì)，增強為人民服務(wù)的意識和本領(lǐng)，開拓進取，改革創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)。

0 2011-10-13 15:49 381678862 | 一級 西峽縣道路運輸管理局

“轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能”活動查擺問題階段工作匯報

查擺問題階段是深入開展“轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能”活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，既是對學(xué)習(xí)動員階段工作效果的檢驗，又是搞好整改提高階段工作的基礎(chǔ)，現(xiàn)將查擺問題階段工作匯報如下：

一、第二階段主要工作思路

在第二階段我局堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，按照縣委《實施意見》要求，對照“四個重在”、“四個著力”、“四個關(guān)鍵”和“三具兩基一抓手”的要求，結(jié)合思想工作實際，認真查擺單位、班子和個人存在的問題和不足，切實解決黨員干部隊伍中存在的精神懈怠、能力不足、方式不活、作風(fēng)不實、效率不高等突出問題，進一步優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，密切黨群干群關(guān)系，為加快建設(shè)富強秀美和諧新西峽提供重要的思想、組織和作風(fēng)保證。

二、第二階段主要工作方法 我局堅持邊查邊學(xué)邊改原則，堅持主動查與幫助查相結(jié)合，堅持查擺與查處相結(jié)合，采取“自己查、相互幫、上級點、群眾提、社會評”的方法，分以下五個步驟把問題查準：

（一）我局及時召開轉(zhuǎn)段動員大會，學(xué)習(xí)傳達縣活動辦公室查擺問題階段實施方案，局黨總支書記楊長安同志作動員講話，全面系統(tǒng)深刻闡述開展查擺問題活動的意義、工作重點及方法步驟，消除廣大黨員干部在查擺問題階段可能出現(xiàn)的疑慮思想，充分調(diào)動廣大黨員干部參與剖析查擺的自覺性和主動性。

（二）我局采取群眾評議、設(shè)意見箱、問卷調(diào)查、專題座談等方式，對本單位干部隊伍中存在的突出問題進行集中排查，重點查找在體制機制上制約跨越式發(fā)展的突出問題，在實行績效管理、推進重點工作中存在的突出問題，在機關(guān)管理和干部隊伍作風(fēng)建設(shè)上存在的突出問題。

（三）我局要求各支部和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部和班子成員要圍繞查擺出的思想問題和差距確定調(diào)研主題，深入一線，開展全方位、多層次的調(diào)研活動，傾聽群眾的意見和呼聲，吃透下情，把深入基層調(diào)研與解決當前工作中存在的具體問題結(jié)合起來，堅持邊查邊改，把調(diào)研過程作為一次發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，以思想的新解放，促進各項道路運輸事業(yè)的新發(fā)展。

（四）我局在調(diào)研、走訪、座談和征求意見的基礎(chǔ)上，要求各支部和機關(guān)干部個人認真收集整理、分析梳理工作中存在的突出問題，各單位分別撰寫5000字以上剖析材料，剖析材料突出三個方面的內(nèi)容：一是認真查擺存在問題的具體表現(xiàn)；二是深刻剖析存在問題的根源和危害；三是明確提出整改措施和今后努力的方向。

（五）我局召開了民主生活會，各單位按照要求精心準備，有的放矢，組織召開一次高質(zhì)量的專題民主生活會。各支部黨員領(lǐng)導(dǎo)干部根據(jù)自查情況，在民主生活會上開展了批評與自我批評，對查找出來的問題進行深刻剖析，分析問題產(chǎn)生的原因，有針對性地提出對策措施。民主生活會堅持了高標準，嚴要求，強調(diào)針對性，同志們敢于抓住關(guān)鍵問題，直面突出問題，解剖典型問題，“會診”復(fù)雜問題，并把充分發(fā)揚民主貫穿于全過程。

三、第二階段取得的工作成績

查擺問題階段是整個活動開展的關(guān)鍵階段，關(guān)系到能不能找準突出問題，挖出思想根子，理清整改思路，明確發(fā)展方向。第二階段在，我局各單位積極配合、統(tǒng)一思想認識，采取得力措施，部分工作得到了具體落實。

（一）我局各單位把查擺問題作為解決問題的重要基礎(chǔ)性工作，正視矛盾，直面現(xiàn)實。有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就先解決什么問題，決不能諱疾忌醫(yī)，回避矛盾，掩蓋問題。通過排除矛盾、解決問題，推動道路運輸各項工作開創(chuàng)了新局面。

（二）我局各單位要把查擺問題和整改提高、鞏固成果有機結(jié)合起來，以查促改、邊查邊改。堅持在查擺中思考，在查擺中謀劃，在查擺中整改。特別是認真查找和解決服務(wù)對象和群眾最關(guān)心的熱點、難點問題，讓服務(wù)對象和群眾真正感受到活動開展帶來的進步和變化。

（三）各單位通過深入調(diào)查研究，進行科學(xué)論證，尊重客觀規(guī)律，尊重群眾的主體地位，按照科學(xué)發(fā)展觀所提供的方法論，精心謀劃，科學(xué)施策，問計于民，把創(chuàng)新思維與求是態(tài)度結(jié)合起來，努力找到解決問題的正確辦法，增強各種措施方案的科學(xué)性、可行性、可靠性。經(jīng)過一個月的不懈努力，各單位執(zhí)法人員在服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展中是否存在不作為、慢作為、亂作為等問題得到了基本解決，在工作態(tài)度上存在敷衍塞責(zé)、標準不高、執(zhí)行不力、推諉扯皮、不推不動甚至推而不動等問題得到了基本解決，能夠做到雷厲風(fēng)行、責(zé)隨職走、心隨責(zé)走，重實際、重實干，重效能、重效果。

四、下階段工作主要工作打算

（一）通過下階段活動的開展，主要解決班子成員在領(lǐng)導(dǎo)方式上是否存在把握大局、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、科學(xué)運作、突破難點的能力不足等問題。

（二）通過下階段活動的開展，主要解決中層以上負責(zé)同志在發(fā)展方式上是否存在不想轉(zhuǎn)、不敢轉(zhuǎn)、不會轉(zhuǎn)、不善于轉(zhuǎn)等問題。

（三）通過下階段活動的開展，主要解決職工在思想觀念上是否存在憂患意識、機遇意識、發(fā)展意識、創(chuàng)新意識、責(zé)任意識不強等問題。

（四）通過下階段活動的開展，主要解決職工在工作作風(fēng)上是否存在精神懈怠、缺乏激情、標準不高、得過且過、作風(fēng)不實、效率低下等問題。

二0一一年十月八日

第三篇：轉(zhuǎn)正提個人剖析材料

“轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能”活動剖析材料

朱建輝

自全鎮(zhèn)開展機關(guān)效能建設(shè)活動以來，通過個人自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)了有關(guān)文件和領(lǐng)導(dǎo)講話，提高了自己的政治理論水平，加強了對“轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能”活動的重要性的認識和理解。根據(jù)機關(guān)效能建設(shè)自查自糾工作的若干規(guī)定，認真對照，深刻反思，查找自身存在的問題，對自己進行了深刻的剖析，以達到自我完善，自我提高的目的，增強了工作的主動性和積極性。

一、存在的問題

（一）學(xué)習(xí)積極性不高，平時拘于日常工作瑣事。對于本職工作有些放松，主動學(xué)習(xí)的自覺性不高，特別學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)全面性，以致在實際工作中經(jīng)常遇到棘手的事情，沒有自覺地把理論和實踐結(jié)合起來，給自己的工作帶來很大阻力。

（二）工作方法特別機械，遇到困難泛急躁情緒。只有認真學(xué)習(xí)，仔細思考，把學(xué)習(xí)知識靈活運用到實際中去。

（三）創(chuàng)造性開展工作的能力有待提高。有時只是為了工作而工作，只能滿足干手頭上領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作完成，不能開拓性的開展工作，缺乏工作主動性和能動性。

二、原因分析

經(jīng)過剖析歸納，自己存在的諸多問題主要有以下兩個方面的原因：

（一）是客觀的政策約束，工作循規(guī)蹈矩，按照政務(wù)政策按部就班多，缺乏主動性和創(chuàng)造性，還不能用全新的思維和方式去做開創(chuàng)性的工作。

（二）是主觀上的宗旨意識、群眾意識、服務(wù)意識不夠強烈，與群眾的要求和希望還有一定的距離，在處理橫向和縱向關(guān)系上存在缺失，表現(xiàn)在思想上對執(zhí)政為民意識與群眾要求有一定差距。

三、改進方法

（一）加強學(xué)習(xí)。結(jié)合開展“愛崗敬業(yè)，二次學(xué)習(xí)”活動。珍惜來之不易的工作崗位，珍惜肅寧鎮(zhèn)發(fā)展的好形勢，加強學(xué)習(xí)“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想和黨的十七大精神，注重學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際，不斷增強政治敏銳性和前瞻性，更好地全面貫徹黨的路線方針政策，全面提高自身素質(zhì)。

（二）善于思考。沒有思考就沒有智慧，沒有思考能力的干部就難以形成獨到見解。特別是在工作遇到困難時一次深思熟慮，勝過百次草率行動。思考的越深入，目標就越清晰，做起事來就越到位，越能產(chǎn)生事半功倍的效果。

（三）轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作，增強群眾觀念，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識，努力為困難群眾排憂解難。

在這次活動中，通過查找不足，使我提高了認識，開闊了眼界，針對自己存在的不足，決心從細節(jié)入手，加強學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)知識，不斷提高自己的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，和道德素質(zhì)，增強為人民服務(wù)的意識和本領(lǐng)，開拓進取，改革創(chuàng)新，宣傳群眾，服務(wù)群眾，不斷提高群眾的知曉率和滿意率。

第四篇：三治三提個人剖析材料

三治三提個人剖析材料

我站“三治三提”活動在站黨委的帶領(lǐng)下，第一階段工作開展的效果明顯，成績突出，扎實有效。大家認識提高快，方案落實快，作風(fēng)轉(zhuǎn)變快，特色突出。順利通過了市委“三治三提”考評組的檢查驗收。但這些成績只能代表過去，在新的剖析查擺階段我們要穩(wěn)步推進，積極鞏固“三治三提”第一階段取得的成果，做好“剖析查擺”階段的各項工作，把活動內(nèi)容落到實處，不脫離實際走過場，認真剖析自己，真誠幫助他人。

市委開展為期半年的“治庸、治懶、治散，提質(zhì)、提速、提效”專項治理活動，這一決議是應(yīng)時而生，順勢而為，意義重大，人心所向。故此我認為這是一次新時期下的整風(fēng)機期。一個地區(qū)、一個部門也是一樣，作風(fēng)決定作為。成在干部作風(fēng)，敗也在干部作風(fēng)。開展“三治三提”推進作風(fēng)建設(shè)專項活動，是人心所向，是大勢所趨，是必然選擇。干部作風(fēng)存在問題，影響了發(fā)展，損害到形象，就要勇于整改，這是一種大勇氣、大境界、大清醒。面對新的形勢、新的任務(wù)，面對我市干部隊伍作風(fēng)狀況，市委果斷決策，深入開展“三治三提”活動，這體現(xiàn)了市委的大睿智。按照市委有關(guān)指示精神，我站在二樓會議室召開了“三治三提”活動剖析查擺階段動員會。

近期通過學(xué)習(xí)“三治三提”教育活動，我認識匪淺，深深體會到要成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員確實還有點距離。在認真進行梳理中，結(jié)合思想工作實際，與身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員相對照，自己進行了認真的反思，通過認真回顧自已近年來在工作、生活中的表現(xiàn)，切實感覺到與黨員先進性要求還有一定差距，有必要進行認真查擺自己在黨性方面存在的實際問題和不足，并剖析根源，找準原因，明確今后的整改方向，以便更好地發(fā)揮一個共產(chǎn)黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。下面就自身存在的問題、具體表現(xiàn)、產(chǎn)生的根源做一深刻剖析。不象、不深、不實之處，請組織和同志們予以指正。

一、存在的問題，存在問題的具體表現(xiàn)和產(chǎn)生問題的原因分析

1、政治理論學(xué)習(xí)的自覺性不強，運用理論去指導(dǎo)實際工作不夠。具體表現(xiàn)為：一是自覺主動抽時間學(xué)習(xí)不夠。除參加單位組織學(xué)習(xí)外，平時自己很少能自覺主動地抽出時間學(xué)習(xí)政治理論方面的書籍。二是學(xué)習(xí)的深度不足。沒有在理論研究上下功夫，學(xué)習(xí)中集中通讀文章、聽輔導(dǎo)報告，看報紙和電視新聞較多，認真坐下來研究原著少，雖然在學(xué)習(xí)中有時也寫一些心得筆記，但是真正聯(lián)系自己的思想和工作實際寫體會心得筆記不多。三是理論聯(lián)系實際，運用理論去指導(dǎo)工作上有差距，缺乏運用馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的立場、觀點、方法去指導(dǎo)、分析、解決面臨的實際工作問題的具體能力。對理論知識的理解與實際應(yīng)用脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。所以缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，不善于從政治的角度來觀察、分析問題，缺少一種時不我待的使命感和危機感。認識事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面。有時候認識事物帶有盲目性。如在看待社會上一些腐敗現(xiàn)象時，每當看到報刊、電視等新聞媒體在做報道一些掌握實權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)貪污、腐敗時，只是在看的時候激動、憤慨，看完后，所有的激動也就灰飛煙滅了，沒有一種切膚之痛的感覺。四是由于政治理論學(xué)習(xí)不夠，表現(xiàn)在理想信念上，雖然也有堅定的信念和信心，但是只限于口頭上，缺乏一種為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗從現(xiàn)在做起，從自身做起的具體行動意識。

分析原因：平時雖然也學(xué)習(xí)一些馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，但思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒有深刻認識其思想的精髓，對鄧小平理論的精神實質(zhì)和“三個代表”重要思想理解的不深，不透。自覺學(xué)習(xí)的主動性不夠，認為政治理論學(xué)習(xí)是虛的東西，沒有真正認識到政治理論學(xué)習(xí)是武裝頭腦，堅定信念，凈化心靈，指揮行動的重要法寶。

2、專業(yè)業(yè)務(wù)知識掌握得不深不全，工作業(yè)務(wù)能力有待進一步加強。具體表現(xiàn)為：一是雖然自己也認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)專業(yè)知識，但有些實用主義的思想，急用先學(xué)，存在時緊時松的現(xiàn)象，造成學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)，不全面，不廣泛，不深刻。二是在工作中缺乏新思維，對發(fā)展中存在的問題認識不夠準確，把握不住發(fā)展的必然規(guī)律。對工作中遇到的困難和矛盾，有時把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實質(zhì)和根本。

分析原因：說明自己在鉆研業(yè)務(wù)上有惰性，還缺乏“擠”和“鉆”的刻苦精神，缺乏深學(xué)苦讀的恒心忍勁，缺乏市場意識，開放意識，創(chuàng)新意識，缺乏把鉆研業(yè)務(wù)當作一種責(zé)任、一種境界的自覺行動。缺乏掌握先進的知識也是發(fā)揮先進性具體表現(xiàn)的思想認識。有一種滿足于現(xiàn)有水平的思想，稽查工作是一個專業(yè)性、政策性很強的工作，它涉及到稅收法律法規(guī)和黨的路線方針政策等許多知識，特別是在查賬業(yè)務(wù)工作中更需要有極高的敏銳性，而這些敏銳性是需要扎實的業(yè)務(wù)功底做支撐的。

3、與同志之間的相互交流、溝通不夠。

具體表現(xiàn)為：一是在工作上有時候和同事之間相互通氣不夠，相互不甚了解各自所做工作的具體情況，或者是了解不多。這樣一來，就使得同志之間產(chǎn)生了誤解。

分析原因：就是自己思想不夠成熟，遇事欠考慮，為人做事不講究方式方法。平時了解同志做的不夠，存在自以為是的思想認識，而忽視了與同志之間的感情交流和思想溝通，沒有意識到自己是一名共產(chǎn)黨員。

4、關(guān)心全局發(fā)展不夠，缺乏為局領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，提建設(shè)性意見的主動性。

具體表現(xiàn)為：一是有時候也只限于自己的工作范圍之內(nèi)的事，對全局發(fā)展的大事問的少。二是近年來，局領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)機關(guān)干部職工提合理化建議時，自己不夠主動，也沒提出好的和建設(shè)性的意見和建議。分析原因：自己存在不求銳意進取，但求維持現(xiàn)狀的思想，缺乏大局意識，憂患意識和主人翁意識?？傉J為考慮全局發(fā)展的事情是局領(lǐng)導(dǎo)的事，自己關(guān)心不關(guān)心都無關(guān)緊要。也存在這方面不應(yīng)該是自己考慮的問題的錯誤認識。對全局發(fā)展的大事，就是關(guān)系我們每個職工利益的根本大事認識不清，不為大局著想，就不可能主動做好本職工作的思想認識不夠。我們常講“國家興亡，匹夫有責(zé)”，對每個職工也同樣有責(zé)，做為一名黨員更應(yīng)該首當其沖。

二、整改措施和今后努力的方向

通過保持共產(chǎn)黨員先進性教育學(xué)習(xí)，要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照黨章和“六個堅持”及我局黨員先進性具體要求來審視自己，規(guī)范自己，嚴格要求自己。

一是要樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神，努力改造主觀和客觀世界。政治上的堅定來自于理論上的清醒，只有勤奮學(xué)習(xí)，才能有堅定的政治信念和判斷是非的具體標準。就能在政治上、行動上同黨中央保持高度一致。對于一個普通黨員來說，就是要堅定正確的理想和信念，堅持樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，任何時候都不動搖，并在日常的工作和生活中努力實踐。具體到實際工作上，就要把自己的思想和行動統(tǒng)一到單位總體安排部署上，堅定不移地貫徹執(zhí)行局黨委制定的方針、政策和各項具體的工作決策，立足本職崗位，為發(fā)展地稅經(jīng)濟作出應(yīng)有的貢獻。同時嚴格遵守黨的各項紀律和國家的法律法規(guī)。要切實地把理論學(xué)習(xí)作為自己的第一需要。學(xué)習(xí)理論，要與實際緊密地結(jié)合起來，克服“兩張皮”的現(xiàn)象，著眼于馬克思主義的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐與發(fā)展，做到理論與實際、主觀與客觀的真正統(tǒng)一，在改造主觀世界的同時，改造客觀世界。二是要不斷掌握業(yè)務(wù)知識，特別是要掌握從事稽查工作需要的業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)技能，不斷改進工作手段和工作方式，提高工作質(zhì)量。要積極鉆研業(yè)務(wù)知識，不斷增強新形勢下做好稽查工作的實際能力，尤其是要對稅收政策、國家的法律知識多學(xué)一些，在查辦案件上不斷提高自己的工作能力，增強工作的自覺性和主動性，努力做好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，切實提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。

三是要正確處理好個人利益和集體利益、正當利益與不正當利益、奉獻和索取的關(guān)系問題。一方面是在獲得自己正當利益的時候，絕不能損害集體的利益，另一方面，更應(yīng)該立足本職多作貢獻。古人尚有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的寬廣胸懷，作為一名新時代的共產(chǎn)黨員，更應(yīng)該有多為地勘事業(yè)發(fā)展出謀劃策的積極態(tài)度。四是要堅持解放思想，胸懷全局，實事求是，與時俱進，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下不斷創(chuàng)新，銳意進取。就是要通過實踐，從大局出發(fā)，結(jié)合實際，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新、工作理念創(chuàng)新、工作手段創(chuàng)新、工作機制創(chuàng)新，最終實現(xiàn)工作成效的不斷提高。要善于發(fā)現(xiàn)新問題，積極探索新情況，不斷總結(jié)新經(jīng)驗，解決在工作上存在的一些問題。時刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員，為作好全本職工作，為環(huán)保工作的開拓創(chuàng)新，為全局的經(jīng)濟發(fā)展盡最大的努力，做一個新時期先進的共產(chǎn)黨員。

第五篇：轉(zhuǎn)正提個人剖析材料6

轉(zhuǎn)正提學(xué)習(xí)活動個人剖析材料

西峽一高分校林金保

“轉(zhuǎn)方式，正風(fēng)氣，提效能”活動開展以來，我認真學(xué)習(xí)了毛澤東、鄧小平、江澤民論科學(xué)發(fā)展觀理論，認真學(xué)習(xí)了九論十八談等。通過學(xué)習(xí)，進一步明確了自身肩負的責(zé)任，對照標準和要求，我對自已的工作進行了認真自查、剖析、現(xiàn)歸納總結(jié)如下：存在的問題：

第一、從我業(yè)務(wù)校長本身來說：

（一）、加強政治學(xué)習(xí)不夠深入，學(xué)習(xí)與日常工作脫節(jié)，沒有指導(dǎo)作用。

一是對待學(xué)習(xí)的認識不夠，雖然制訂了學(xué)習(xí)制度和計劃，由于平時工作中業(yè)務(wù)性工作多和教學(xué)工作重，頭腦中產(chǎn)生了以干代學(xué)的思想，總以工作忙、任務(wù)重、壓力大為借口，擠占了科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)、先進教學(xué)思想和教學(xué)理念的時間，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神和不斷充實提高的創(chuàng)新意識。

二是學(xué)習(xí)的廣度和深度不夠。平時的學(xué)習(xí)中，看“快餐式”的新聞較多，看政治理論方面的書籍較少，看教學(xué)改革模式較多，看教改新思想的方面少。因此，對于業(yè)務(wù)校長本職工作的業(yè)務(wù)研究、政治理論研究、業(yè)務(wù)校長治學(xué)方法等等，沒有形成比較系統(tǒng)的理論和方法，學(xué)習(xí)停留在表面上。

（二）、教學(xué)教研工作抓得不扎實，教育教學(xué)整體水平?jīng)]有上臺階。作為基礎(chǔ)較差普通高中，應(yīng)該通過積極主動地教研、教改提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，但是在這方面我們還做得很不夠。一是教科研基本處于停滯狀態(tài)，校本課題研究沒有形成機制，沒有申報市級科研課題。新的教學(xué)理念沒有真正對教師產(chǎn)生觸動，適應(yīng)新課改的教學(xué)方式?jīng)]有進入課堂，對“三疑三探”教

學(xué)模式的實施，瞻前顧后，缺乏決心和魄力，課堂教學(xué)仍然是傳統(tǒng)的滿堂灌的填鴨式教學(xué)。我本人深入課堂一線還不夠深入，只聽了部分教師的講課，作為業(yè)務(wù)校長教學(xué)和科研的帶頭示范作用不到位。因此，教科研這項工作是我們值得重視的一個方面。

二是抓教育教學(xué)質(zhì)量信心不足。由于體制的原因，西峽一高分校學(xué)生的生源基礎(chǔ)差、底子薄?；谶@種客觀因素，總覺得辦學(xué)水平上根本無法和省市級示范性高中一高、二高比，有泄氣情緒。

三是教師的教學(xué)積極性還沒能充分調(diào)動起來。

第二、從西峽一高分校教職工方面說：

1、來源復(fù)雜，學(xué)歷層次低，工勤人員多

學(xué)校教師來自六個渠道，即原西峽三高、四高、林高及原一高分校初中班，農(nóng)村初中調(diào)入及新進大中專畢業(yè)生。其中，原三、四高教師占主要成份，由于歷史原因，他們和原一高分校教師，農(nóng)村初中調(diào)入教師一樣學(xué)歷相對較低，在分校有大量第一學(xué)歷?？疲袑?，甚至高中畢業(yè)的民師轉(zhuǎn)正教師，雖然經(jīng)過進修學(xué)習(xí)，有的學(xué)歷已達標，但相對來詳知識水平和教育教學(xué)能力仍與高中教師資格要求有一定差距。由于是幾校合并，原來每校有相當工勤人員，這樣分校就形成了一個龐大的工勤教工隊伍，他們占全體教職工總數(shù)的三分之一，他們不能從事一線教學(xué)工作，很多又因病需要休養(yǎng)，且占據(jù)了學(xué)校編制。工勤隊伍大，人員多，是分校教師結(jié)構(gòu)的一個重大特點。

2、教師教育教學(xué)能力和水平與所從事的高中教學(xué)要求有一定差距。分校教師在原來單位都在鄉(xiāng)下，學(xué)習(xí)進修機會少，遠離教改主陣地，接受新觀點新知識慢，教學(xué)理念落后，而且都經(jīng)過縣一高、二高的多次選拔，再加上一部分教師是從縣城學(xué)校校貶遣

而去，所以這些教師除少部分教師外，整體素質(zhì)相對較低。原三、四高的鄉(xiāng)下高中的工作環(huán)境，養(yǎng)成了一些教師不思進取的懶惰心理，工作積極性差，鉆研和把握處理教材的能力越來越下降。無教改意，無進取創(chuàng)新精神，工作懈怠是分校教師的另一個特點。

3、眼高手低，定位不準是分校教師的又一個特點。眼高手低體現(xiàn)在教師對教材、學(xué)生和分校實際認識不到位。有的教師自己吃不透教材，反而把抱怨是學(xué)生素質(zhì)太差；一些教師不結(jié)合學(xué)生實際，講的太深太難，學(xué)生無所適從，所以表現(xiàn)出下列三個定位不準，首先對分校校情定位不準。這個校情包括分校的軟硬件教學(xué)設(shè)施，師資狀況，學(xué)生招生基礎(chǔ)等。其次是對學(xué)生基礎(chǔ)和高中教育層次要求定位不準。有的教師不顧學(xué)生能力和狀況，課堂教學(xué)深、難、繁，作業(yè)考試偏、難、怪；其三，教學(xué)目標定位不準確。有的教師想把所有的學(xué)生都以本科生為培育對象上，有的教師只重視學(xué)生的文化課培養(yǎng)，不重視學(xué)生的特長培養(yǎng)。

4、教改意識不強，教法陳舊，是分校教師普遍的教育心態(tài)。分校絕大多數(shù)教師對新教學(xué)理念持排斥態(tài)度，或以學(xué)生基礎(chǔ)差阻撓改革，或以影響學(xué)生成績?yōu)橛煞磳Ω母?，或斷章取義歪曲改革。前幾年，全縣學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗，分校教師認為那是初中的小兒科，很瞧不起；后來推廣三疑三探，有人找借口，學(xué)生基礎(chǔ)差，缺乏質(zhì)疑解疑能力，且浪費時間，影響教學(xué)進度而不予實施。組織教師到杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，大家回來都說好，但很少有人落實，理由是懼怕改革影響教學(xué)成績。

5、服務(wù)意識差是分校員工的另一個特征。

分校一部分教師工作責(zé)任心不強，紀律觀念差，教職工的教育和服務(wù)功能不能正常體現(xiàn)。有的教師只教書不管學(xué)生，只管課堂教書，不管學(xué)生行為規(guī)范。缺乏服務(wù)意識，在一定程度上是拖

了分校教育的后腿。教職工的大局意識普遍不強，不能從學(xué)校整體工作安排和整體利益出發(fā)去落實自己的工作，工作積極性不高，只講條件，講要求，不講大局，不講工作。這與高中學(xué)校教職工的操守差距較大。

第三：從分校學(xué)生方面分析：

1、受現(xiàn)行招生體制制約，分校生源基礎(chǔ)差，且極不穩(wěn)定。分校每年是在一、二高招生結(jié)束后才開始招生，學(xué)生文化課基礎(chǔ)差，與此相伴的是生源的品質(zhì)也相對較差，這給分校教育增加了很大的難度。

2、分校學(xué)生知識基礎(chǔ)差，能力不足，綜合素質(zhì)不高，所以分校教師的首要任務(wù)是扎基礎(chǔ)，在能力培養(yǎng)上的要求不能走高，這就影響分校的教育目標定位在特長生培養(yǎng)和高職高專升學(xué)。

3、分校大多數(shù)學(xué)生缺乏科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，而對顯然不同于初中的教材、教學(xué)要求和課堂教學(xué)，很多學(xué)生束手無策。他們需要有效，面對分校學(xué)生實際的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

4、分校學(xué)生管理難度大，相當一部分學(xué)生到分校上學(xué)，其目標不明確，大多學(xué)生因沒有考上一高二高而喪失信心，感覺來分校就為混高中畢業(yè)證。一部分家長也把學(xué)生來分校上當做解脫，只要求學(xué)校保證其安全就行。所以相當一部分學(xué)校學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機，上課不注意聽講，違紀現(xiàn)象嚴重。這給管理帶來很大難度。第四、從社會家長和學(xué)生對分校定位分析：

分校的教師和學(xué)生狀況與其他學(xué)校有顯著差異，但社會對學(xué)校的評價和定位并不考慮教育資源現(xiàn)狀，它只看升學(xué)率，即每年有多少學(xué)生考入大學(xué)。這給分校增添巨大的壓力。家長和學(xué)生也以此衡量學(xué)校好壞。進而影響到他們對分校的信任，對自己的信任，進而影響到它的學(xué)習(xí)動力和信心。

今后努力的方向和整改措施

一、加強理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用科學(xué)發(fā)展觀的思想武裝自己，用先進的教育理念引領(lǐng)自己。

二、按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，認真謀劃學(xué)校的發(fā)展，對分校準確定位

分校是普通高中，其教育目標是培養(yǎng)合格的高中畢業(yè)生，既為高校培養(yǎng)人才，又為西峽社會發(fā)展培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。分校教師來源廣，有助于相互學(xué)習(xí)，老中青結(jié)合有助于取長補短，總體上看分校教師與其他高中相比有差距，但很有潛力。分校學(xué)生素質(zhì)差，但在特長學(xué)科方面有優(yōu)勢，所以特長教育應(yīng)是分校教育的重點。分校是學(xué)生在各方面都能有所發(fā)展的良好教育基地。

三、狠抓教育教學(xué)和教科研工作，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步攀升。

改革是唯一的出路，提高分校教學(xué)成績的根本出路在于改革。改革教學(xué)模式充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，改革教學(xué)理念和教學(xué)方法，重視學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和知識形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生讀書學(xué)習(xí)解題的技巧和能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)。改革教學(xué)內(nèi)容，以新教材為依托，結(jié)合分校學(xué)情，教授有利于分校學(xué)生健康發(fā)展的內(nèi)容。改革評結(jié)辦法。對學(xué)生的學(xué)習(xí)受教育全過程全方位綜合考核評價。對教師教育教學(xué)、教學(xué)改革、教學(xué)管理、業(yè)務(wù)提高、道德操行等全方位考評，充分調(diào)動教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

改革成敗的關(guān)鍵在于行動和落實學(xué)校教學(xué)的評價制度和方式的改革，采取激勵和鞭策相結(jié)合的措施，保證改革措施得力實施，富有成效。

自己要帶頭深入教學(xué)一線，正確處理好日常事務(wù)與教育教學(xué)、教研的關(guān)系，牢固樹立課改創(chuàng)新的意識，增強教師的教育教學(xué)，始終保持一種團結(jié)向上精神狀態(tài)。

四、堅持理論聯(lián)系實際，深入調(diào)查研究，抓嚴抓實學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)方面的工作，使各方面的各個環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)、可持續(xù)和諧開展，辦特色學(xué)校。政治上做明白人，業(yè)務(wù)上做領(lǐng)頭人，生活上做正派人，工作上做勤奮人，為一高分校教育事業(yè)貢獻出自己力量，為創(chuàng)辦人民滿意教育而不懈努力。