第一篇：2014年七年級(jí)下學(xué)期期末復(fù)習(xí)資料七

2014年七年級(jí)下學(xué)期期末復(fù)習(xí)資料七

1.閱讀下列材料

印刷術(shù)、火藥和指南針這三種東西，已改變了世界的面貌。第一種在文學(xué)上，第二種在戰(zhàn)爭(zhēng)上，第三種在航海上，由此又引起了無數(shù)的變化。這種變化如此之大，以至沒有一個(gè)帝國(guó)，沒有一個(gè)宗教教派，沒有一．個(gè)赫赫有名的人物，能比這三種發(fā)明在人類的事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響。

——[英]培根

請(qǐng)回答：

(1)培根所指文學(xué)上、軍事上、航海上的變化是什么?

文學(xué)上：傳播速度的變化；戰(zhàn)爭(zhēng)上：作戰(zhàn)方式的變化；航海上：航海條件的變化。

（2）你認(rèn)為中國(guó)古代的四大發(fā)明在人類文明史上應(yīng)該占據(jù)怎樣的地位？ 造紙術(shù)的發(fā)明，為人類提供了經(jīng)濟(jì)、便利的書寫材料，是人類文字載體的革命。印刷術(shù)的出現(xiàn)，加快了文化傳播的速度，改變了歐洲只有上等人才能讀書的狀況。指南針應(yīng)用·于航海，為歐洲航海家進(jìn)行環(huán)球航行和發(fā)現(xiàn)美洲提供了重要條件，促進(jìn)了世界貿(mào)易的發(fā)展。火藥武器的使用，改變了作戰(zhàn)方式，幫助歐洲資產(chǎn)階級(jí)摧毀了封建堡壘，加速了歐洲的歷史進(jìn)程。

2.閱讀下列材料

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。

請(qǐng)回答：

(1)這是誰的詞句?(2)表達(dá)了作者怎樣的一種情感? 追憶昔日壯懷激烈，效死疆場(chǎng)的冢情壯志，激勵(lì)友人去完成收復(fù)中原、統(tǒng)一中國(guó)的未竟大業(yè)。

3．閱讀下列材料

至其體則全與詩(shī)詞別，取直而不取曲，取俚而不取文，取顯而不取隱。蓋此乃敘古人之言語，使愚夫愚婦共見共聞，非文人學(xué)士自吟自詠之作也。

——徐大椿《樂府傳聲》

根據(jù)材料，想一下元曲為什么能夠興盛? 元統(tǒng)一后，城市經(jīng)濟(jì)繁榮。城市人口高度集中，市民階層進(jìn)一步擴(kuò)大，作為直接反映生活 的戲劇形式元雜劇，適應(yīng)了他們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的文化需求。

4.閱讀下列材料

材料一：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。

材料二：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。

材料三：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。

材料四：莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

材料五：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

你能分別說出上述各材料的作者嗎?

材料一李白材料二：杜甫 材料三蘇軾材料四李清照材料五：辛棄疾請(qǐng)?jiān)阱e(cuò)誤處畫線，并加以改正。

意大利人馬可·波羅當(dāng)年來到中國(guó)，時(shí)值元朝時(shí)期，在位皇帝是忽必烈(即元太租)，毛澤東的詩(shī)詞中的“一代天驕”指的就是他。元朝是由契丹族人建立的，建立之時(shí)，正是北宋政權(quán)極為腐朽之時(shí)，盡管有寇準(zhǔn)這樣的英雄，但依然不能挽救其命運(yùn)。1271年，元朝統(tǒng)一了全國(guó)。此后大力仿效宋法改制，如：建立行省制度，推行重農(nóng)政策，編寫{農(nóng)書}等，迅速擺脫早期的野蠻落后狀態(tài)。但它的統(tǒng)治中實(shí)行民族歧視和壓迫政策，把人分為四等，如：第三等是南人，第四等是色目人。另一方面也促進(jìn)各民族交往，當(dāng)時(shí)形成了一個(gè)新的民族，即維吾爾族。

元太祖（元世祖）他（成吉思汗）契丹族（蒙古族）北宋（南宋）寇準(zhǔn)（文天祥）1271年（1279年）宋法（漢法）農(nóng)書（農(nóng)桑輯要）南人（漢人）色目人（南人）維吾爾族（回族）

自從貴主和親后，一半胡風(fēng)似漢家。

一(唐)陳陶《隴西行》

請(qǐng)回答：

(1)唐朝的“貴主和親”是指什么事? 文成公主嫁給松贊干布，金成公主嫁給尺帶朱丹。

(2)這些事分別發(fā)生于哪個(gè)皇帝的統(tǒng)治時(shí)期? 唐太宗，唐中宗

(3)“貴主和親”起了什么作用?加強(qiáng)了唐朝與吐蕃的友好往來，促進(jìn)了吐藩經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。

7.閱讀下列材料

罷丞相不設(shè)，析中書省改歸六部，以尚書任天下事，侍郎貳(副)之，而殿閣大學(xué)士久備顧問。帝方自操威柄，學(xué)士鮮所參決。

——《職官志》

請(qǐng)回答：

(1)這是哪個(gè)朝代的官制變化?文中“帝”指誰? 明朝。朱元璋。

(2)“六部”指的是?他們對(duì)誰負(fù)責(zé)? 吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部?；实?。

(3)材料中“帝自操威柄”是什么意思? 全國(guó)軍政大權(quán)；完全集于皇帝一身；

（3）上述史料所說的機(jī)構(gòu)變化起了什么作用? 加強(qiáng)了封建專制主義中央集權(quán)制度。

8.閱讀下列材料

材料一：今之?？?，動(dòng)計(jì)數(shù)萬，借托言倭奴，而其實(shí)出于日本者不過數(shù)千，其余皆中國(guó)之赤子無賴者入而附之耳。

——(明)胡憲宗《籌海圖編》．

材料二：寇與商同是人，市通則寇轉(zhuǎn)而為商，市禁則商轉(zhuǎn)而為盜。

——(明)謝杰《虔臺(tái)倭纂》

材料三：濱海細(xì)民，以海禁過嚴(yán)，生理(活)日促(艱難)，轉(zhuǎn)而從盜?！?明)趙文華

材料四：明穆宗、神宗時(shí)實(shí)行較開放靈活的政策，由于海禁開放，刺激了海上貿(mào)易的發(fā)展、私人海上貿(mào)易進(jìn)入了一個(gè)新的階段，呈現(xiàn)出一片繁榮景象，所謂的“倭患”就煙消云散。

——樊樹志《國(guó)史概要》

請(qǐng)回答：

(1)結(jié)合課堂所學(xué)與上列材料，你認(rèn)為“倭患”由哪些人構(gòu)成?材料中認(rèn)為倭寇中占主要地位的是什么人? 倭患由一些日本的武士、商人和中國(guó)的一些奸商、生活困難的百姓勾結(jié)而成。材料中認(rèn)為倭寇占主導(dǎo)地位的是中國(guó)沿海一些商人。

（2）材料中認(rèn)為造成倭患嚴(yán)重的根源是什么? 材料中認(rèn)為造成倭患嚴(yán)重的根源是明朝實(shí)行嚴(yán)厲的海禁政策，造成海上貿(mào)易受阻，一些商人和百姓失去生財(cái)之道。

（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為根除倭患的原因有哪些? 根除倭患原因有以下兩方面：一是戚繼光等人的武力清剿，蕩平了倭寇的勢(shì)力，使倭寇難以繼續(xù)作惡；二是明朝后期實(shí)行較開放靈活的政策，刺激了海上貿(mào)易的發(fā)展，使沿海的商人和百姓能從正常的貿(mào)易中獲取利益，無須再冒險(xiǎn)搶劫。

九邊生齒日繁，守備日固，田野日辟，商賈日通，邊民始知有生之樂。

——張廷玉《明史》

請(qǐng)回答：

(1)材料說明的現(xiàn)象是由什么事導(dǎo)致的? 長(zhǎng)城的修建

（2）材料中的現(xiàn)象之間有何內(nèi)在聯(lián)系? 長(zhǎng)城的修筑，鞏固了北部邊疆，使得長(zhǎng)城沿線人民安心農(nóng)耕，人口增加；農(nóng)業(yè)的發(fā)展又推動(dòng)了商業(yè)的繁榮，邊境城鎮(zhèn)也呈現(xiàn)出繁榮景象。

10.閱讀下列材料

至其體則全與詩(shī)詞別，取直而不取曲，取俚而不取文，取顯而不取隱。蓋此乃何古人之言語，使毒太愚婦共見共聞，非文人學(xué)士自吟自詠之作也；

——徐大椿《樂府傳聲》

請(qǐng)回答：

(1)元曲為何能夠興盛? 元統(tǒng)一后，城市經(jīng)濟(jì)繁榮。城市人口高度集中，市民階層進(jìn)一步擴(kuò)大，作為直接反映生活的戲劇形式元雜劇，適應(yīng)了他們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的文化需求。

（2）元曲的代表人物及代表作是什么?

關(guān)漢卿，《竇娥冤》

第二篇：2014年七年級(jí)下學(xué)期期末復(fù)習(xí)資料五

2014年七年級(jí)下學(xué)期期末復(fù)習(xí)資料五

第18課 收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄

一“開辟荊榛逐荷夷”

1．明朝后期（1624年），荷蘭殖民者侵占了我國(guó)寶島臺(tái)灣

2．1661年鄭成功率兵進(jìn)入臺(tái)灣，1662年初荷蘭殖民者被迫投降，臺(tái)灣重新回到祖國(guó)懷抱。鄭成功是我國(guó)歷史上的民族英雄。

3．1663年，清軍進(jìn)入臺(tái)灣。1664年，清朝設(shè)置臺(tái)灣府，隸屬于福建省。臺(tái)灣府的設(shè)置，加強(qiáng)了臺(tái)灣與祖國(guó)內(nèi)地的聯(lián)系，鞏固了祖國(guó)的東南海防。

二、雅克薩之戰(zhàn)

1．17世紀(jì)中期，沙皇俄國(guó)勢(shì)力侵入我國(guó)黑龍江流域，在雅克薩和尼布楚修建城堡。康熙帝命令清軍水陸并進(jìn)，擊斃侵略軍頭目托爾布津被迫投降。

2．1689年中俄雙方代表在尼布楚進(jìn)行談判，經(jīng)過平等協(xié)商簽訂了《尼布楚條約》。這個(gè)條約，從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫(kù)頁(yè)島在內(nèi)的廣大地區(qū)，都是中國(guó)的領(lǐng)土。

第19課 統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固

一、**、**和駐藏大臣

1．順治帝接見西藏的佛教首領(lǐng)**五世賜予“**喇嘛”封號(hào)?？滴醯圪n予另一個(gè)位西藏佛教首領(lǐng)為“**額爾德尼”的封號(hào)。

2．1727年，清朝開始設(shè)置駐藏大臣。駐藏大臣代表中央政府，與**、**共同管理西藏事務(wù)。清朝的這些措施，大大加強(qiáng)了中央政府對(duì)西藏的管轄。

二、平定大小和卓的叛亂

1．乾隆帝時(shí)下令調(diào)兵討伐回部上層族小和卓與大和卓。

2．清朝在新疆設(shè)置伊犁將軍，對(duì)整個(gè)新疆地區(qū)進(jìn)行管轄、設(shè)置哨所，加強(qiáng)對(duì)西北地區(qū)的管轄。

三、土爾扈特回歸祖國(guó)

1．1771年初英勇的扈特部眾，在杰出的首領(lǐng)渥巴錫的領(lǐng)導(dǎo)下，踏上了回歸祖國(guó)的征途，擺脫了俄國(guó)的控制和壓迫。土爾扈特部的回歸祖國(guó)，為多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展譜寫了光輝的篇章。

2．清朝疆域：西跨蔥嶺——西北達(dá)巴爾喀什湖——北接西伯利亞——東北至黑龍江以北的外興安嶺和庫(kù)頁(yè)島——東臨太平洋——東南到臺(tái)灣及其附屬島嶼釣魚島、赤尾嶼——南至南海諸嶼。清朝疆域成為亞洲最大的國(guó)家。

3．清朝的統(tǒng)一，加強(qiáng)了各民族之間的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系，促進(jìn)了邊疆地區(qū)的開發(fā)，使我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家得到進(jìn)一步鞏固。

第20課 明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”

一、明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

1．明代從國(guó)外引進(jìn)的新物種：玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵。

2．棉紡織業(yè)在明代已從南方推向北方，蘇州是明代的絲織業(yè)中心；景德鎮(zhèn)是全國(guó)的制瓷中心，暢銷海內(nèi)外。

3．明清時(shí)期，商品經(jīng)濟(jì)空前活躍。北京和南京是全國(guó)性的貿(mào)易城市。

4．資本主義萌芽：明朝中期以后，蘇州、松江等地的紡織業(yè)中，出現(xiàn)了許多以生產(chǎn)商品為目的的機(jī)戶。他們開設(shè)機(jī)房，雇用機(jī)工進(jìn)行生產(chǎn)，出現(xiàn)了“機(jī)房出資，機(jī)工出力”的生產(chǎn)方式。機(jī)房是早期的資本家，機(jī)工是早期的雇用工人。他們之間這種雇用與被雇用的關(guān)系，是一種資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系

二、“閉關(guān)鎖國(guó)”的政策

1．原因：①清朝前期自給自足的封建經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，統(tǒng)治者認(rèn)為天朝物產(chǎn)豐富，無所不有，無需同外國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)交流。

②清朝統(tǒng)治者擔(dān)心國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)受到外國(guó)侵略，又害怕沿海人民同外國(guó)人交往，會(huì)危及自己的統(tǒng)治。

2．表現(xiàn)：清初的40年，實(shí)行嚴(yán)厲的禁海政策。清朝統(tǒng)一臺(tái)灣以后開放四個(gè)港口，作為對(duì)外通商口岸，后來下令只開廣州一處作為對(duì)外通商口岸，關(guān)閉其它港口

3．影響：①正面：它對(duì)西方殖民者的侵略活動(dòng)起過一定的自衛(wèi)作用。

②反面：使中國(guó)與世隔絕，既看不到世界形勢(shì)的變化，也不能適時(shí)地向外國(guó)學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和生產(chǎn)技術(shù)，使中國(guó)逐漸在世界上落伍了。

第三篇：七年級(jí)期末最全復(fù)習(xí)資料

七年級(jí)期末最全復(fù)習(xí)資料

一、重點(diǎn)字詞

第1課 《散步》

分歧fyn qí：差別；不相一致的地方

粼粼 línlín：形容水流的清澈或水、石的明凈 一霎時(shí)shà shí：極短的時(shí)間,片刻，一會(huì)兒

各得其所ga d? qí suǒ：原表示各如其所愿,后表示各個(gè)都得適當(dāng)?shù)陌才拧?/p>

第2課 《秋天的懷念》

癱瘓 tün huàn：身體任何部位運(yùn)動(dòng)的或感覺的功能完全或部分喪失。比喻機(jī)構(gòu)渙散、混亂,不能正常工作。捶打 chuídǎ：用拳頭或錘子敲打。

憔悴 qiáocuì：黃瘦;瘦損。形容人臉色不好。訣別 ju?bi?：分別；指無會(huì)期的離別;死別 爛漫 lànmàn：色彩鮮麗；坦蕩,無做作 絮絮叨叨 xùxu-düodüo：形容說話啰嗦

喜出望外 xǐchū’wàngwài：所遇超過了所望,因而感到特別高興

第3課 《羚羊木雕》

抹：mǒ，涂～，～粉，～眼淚，～煞，一～余暉 m?，～墻，～身。mü，～布，～桌子

逮dài：趕上，達(dá)到，如～至，力有未～。捉拿，如～捕，～系。dǎi口語中單用，如～耗子，～小偷 攥zuàn：握?！^，用手～住。纂zuǎn：編纂。

自作主張zì zu? zhǔ zhüng：自己出主意，作決定。不可抗拒kàngjù：不能抵抗并拒絕。

形影不離 xíngyǐng-bùlí：形容關(guān)系親密，難以分離。

第4課 《散文詩(shī)兩首》

匿nì：隱藏，躲藏：隱～。藏～?！?。銷聲～跡。

蒂dì：花或瓜果跟枝莖相連的部分：花～。瓜～?！?。根深～固。梗gtng：1.植物的枝或莖：菜～子。2.直，挺立：～著脖子。3.正直，直爽：～直。4.阻塞，妨礙：～塞（sa）。～阻。心肌～死。5.大略：～概。6.有刺的草木：～榆（刺榆）。姊妹 zǐmai：姐姐和妹妹;對(duì)年輩相當(dāng)?shù)呐缘耐ǚQ 徘徊páihuái：在一個(gè)地方來回地走，比喻猶豫不決。遮蔽zhybì：遮擋;攔擋 覆蓋fùgài：遮蓋;掩蓋

蔭蔽yìn bì：遮蔽；隱蔽；庇蔭。沐浴 mùyù：洗澡

禱告dǎo gào：宗教徒向神求保佑。

第6課 《我的老師》

榆錢 yúqián：榆莢,圓小似銅錢 占據(jù) zhànjù：用強(qiáng)力取得保持

第7課 《再塑生命的人》

激蕩 j?dàng：受到?jīng)_擊而動(dòng)蕩

疲倦不堪píjuàn bù kün：疲倦：疲憊，極度疲乏；不堪：不能忍受。形容非常疲乏。

小心翼翼 xiǎox?n-yìyì： 本是虔誠(chéng),莊嚴(yán)的意思,現(xiàn)在用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽

不求甚解 bùqiú-shanjit：原指讀書只求理解精,不著眼于一字一句的解釋,無貶義。如：好讀書,不求甚解。——晉·陶淵明《五柳先生傳》?，F(xiàn)多指學(xué)習(xí)不認(rèn)真,不求深入理解;也指了解情況不深入?；鞛橐徽?hùnw?iy?tán： 將本質(zhì)不同的事物相混淆,說成是同一事物?；腥淮笪?huǎngrán-dàwù：突然醒悟過來了。

花團(tuán)錦簇 huütuán-jǐncù：形容五彩繽紛、景象十分華麗。也比喻花色繁多,華美艷麗。猶言花攢錦簇。

美不勝收 mtibùshangshōu：美景多得看不過來；藝術(shù)品太美而目不睱接。形容好的東西太多，一時(shí)接受不盡。

第8課 《我的早年生活》

威懾 wyisha：以聲勢(shì)或威力使之恐懼屈服。尷尬 güngà：處于兩難境地?zé)o法擺脫。

輝煌 hu?huáng：(1)光輝燦爛的。燈火輝煌。(2)杰出的;燦爛的。輝煌的文化。

停滯 tíngzhì： 受到阻礙,不能順利地進(jìn)行或發(fā)展 生涯 shyngyá：指從事某種活動(dòng)或職業(yè)的生活。

獨(dú)具慧眼 dújù-huìyǎn：能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見解高超；能作出精細(xì)判斷的(如在質(zhì)量方面)蛛絲馬跡 zhūs?-mǎjì： 蜘蛛的細(xì)絲，馬蹄的痕跡。比喻隱約可尋的線索和依稀可辨的痕跡。

滾瓜爛熟 gǔnguülànshú： 記憶牢固,能極為順利嫻熟地誦讀,朗朗上口。形容讀書或背書等極其純熟。

第9課 《王幾何》

翹qiáo：1.舉起，抬起，向上：～首。～望?！螅ㄒ笄衅笸??！阋I(lǐng)。2.特出：～才（高才）。～楚（喻杰出的人才）。Qiào：一頭向上仰起：～尾巴?！p子（死）。

琳lín：美玉：～珉。～瑯（a.美玉，喻美好珍貴的東西，如“～～滿目”；b.玉石發(fā)出的聲音）。綽號(hào) chu?hào：外號(hào);諢號(hào) 優(yōu)雅yōu yǎ：優(yōu)美高雅。須臾 xūyú：片刻，一會(huì)兒。屏息bǐng x?：屏氣。

銘記 míngjì：牢記在心中，如時(shí)刻銘記。

肥頭大耳 f?it?u-dà’tr：過去形容人福相,現(xiàn)指人長(zhǎng)得胖，形容肥壯

方頭大耳füngt?u-dà’tr：同“肥頭大耳”，中性詞。

得意洋洋d? yì yáng yáng：亦作“ 得意揚(yáng)揚(yáng) ”。形容十分得意的樣子。

洗耳恭聽 xǐ’tr-gōngt?ng：恭敬而專心地傾聽。原用作敬辭。現(xiàn)在有時(shí)含有詼諧諷刺之意

持之以恒 chízh?yǐh?ng：有恒心，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

鴉雀無聲 yüqua-wúshyng：形容非常寂靜。

第11課 《春》

朗潤(rùn)lǎng rùn ： 明朗潤(rùn)澤的意思。形容山的顏色一下子變得鮮亮、明快、清爽，豁然開朗的感覺。

醞釀yùn niàng ： 造酒的發(fā)酵過程，比喻做準(zhǔn)備工作。賣弄mài n?ng ： ①指弄權(quán) ②指夸示；炫耀。嘹亮liáo liàng ： 聲音清晰圓潤(rùn)而響亮。

婉轉(zhuǎn)wǎn zhuǎn ： ①形容言辭委婉含蓄。②聲音委婉而動(dòng)聽。黃暈huáng yùn ： ①指從太陽(yáng)落山到天黑的一段時(shí)間。②昏黃不明亮。文中指黃色的光圈。

烘托hōng tuō ：①泛指陪襯，使主色調(diào)明顯突出。

②指文學(xué)創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，即通過側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出。具體指襯托的意思。

靜默jìng m? ：①寂靜；沒有聲音。②肅立不作聲。抖擻精神dǒu sǒu j?ng shen ：振作起精神來。

舒活shū hu? ：舒展，活動(dòng)，舒展筋骨，讓精神提起來。舒展開來活動(dòng)開來。

欣欣然x?n x?n rán ：高興的樣子，形容心情好。呼朋引伴hū p?ng yǐn bàn ：呼喚朋友招引同伴。

繁花嫩葉fán huü nan ya ： 花兒繁茂葉子嫩綠。形容美好的春色?；ㄖφ姓筯uü zh? zhüo zhǎn ： 比喻姿態(tài)優(yōu)美，招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。

第12課 《濟(jì)南的冬天》

鑲xiüng ： 把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊。溫晴wyn qíng ：溫暖晴朗

響晴xiǎng qíng ：非常晴朗涼爽，或晴朗無云。

第13課 《風(fēng) 雨》

攀附pünfù：援引而上；附著東西往上爬，比喻投靠有權(quán)勢(shì)的人,以求升官發(fā)財(cái)或得到某種好處。

蜷曲quánqū：

1、卷繞或盤繞

2、肢體等彎曲。倏忽shū hū：很快地；忽然 錐形zhu? xíng：像錐子一樣的形狀

柵欄zhà lán：用竹、木、鐵條等做成的阻攔物。

槐樹huái shù：中國(guó)和日本的一種觀賞喬木。

第14課 《秋 天》

肥碩f?i shu?：①（指果實(shí)等）又大又飽滿。多形容果實(shí)鮮美多汁。②（多指肢體）體格大而肥胖。

棲息q? x? ：①止息；歇宿 ②指隱居 ③居息的處所,止息的地方。歸泊gu? b? ：（漁船）返回，停船靠岸。寥闊：liáo ku? 高遠(yuǎn)空曠。

枯涸kū h? ：① 干涸，沒有水了。②枯竭 清洌：q?ng lia 清而透明

夢(mèng)寐mang mai ： 1.睡夢(mèng) 2.也比喻念念不忘

第16課 《紫藤蘿瀑布》

穗suì：稻麥等禾本科植物的花或果實(shí)聚生在莖上頂端部分。亦泛指穗狀之物。迸濺bangjiàn：向四外濺出或噴射。挑逗tiǎod?u：挑動(dòng)逗引；招惹。佇立zhùlì：長(zhǎng)時(shí)間的站立。

籠罩lǒngzhào：廣泛覆蓋的樣子。向籠子似的罩在上面。伶仃língd?ng：1孤獨(dú)；沒有依靠。2瘦弱。

忍俊不禁rtnjùn-bùj?n：忍不住笑。忍俊:含笑。不禁:不能自制。忍不住要笑出聲。

仙露瓊漿xiünlùqi?ngjiüng：神仙飲用的汁液。

蜂圍碟陣fyng w?i di?zhan：指成群的飛舞的蜜蜂圍繞著,蝴蝶列成陣(陳列成陣)。多形容花季。

盤虬臥龍pánqiúw?l?ng：文中形容枝干的回旋盤繞，彎彎曲曲。

第17課 《走一步，再走一步》

訓(xùn)誡xùnjia：告誡，教導(dǎo)。受訓(xùn)斥、斥責(zé)或攻擊。教訓(xùn)地或教條地講道。顫抖chàn dǒu：哆嗦；發(fā)抖。

迂回yūhuí：指在思想或表達(dá)方式上繞圈子的性質(zhì)或狀態(tài)。曲折回旋的;環(huán)繞的。啜泣c(diǎn)hu?qì：抽噎，抽抽搭搭地哭。納罕nàl hǎn：驚奇，詫異。

瘦骨嶙峋sh?ugǔ-línxún： 瘦得連骨頭都露出來,形容十分消瘦：嶙峋，形容人瘦削。心驚肉跳x?nj?ng-r?utiào：因擔(dān)心災(zāi)禍臨頭而驚恐不安的樣子

頭暈?zāi)垦＃?t?uyūn mùxuàn： 眩暈的感覺，失去清晰視覺;視覺變得模糊,尤指看太亮日光時(shí)的眼花。

小心翼翼xiǎox?n-yìyì：謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅。

第18課 《短文兩篇》《蟬》《貝殼》

零落línglu?∶不景氣;衰落。散亂。散落;好像散亂安排。樹木枯凋。收斂shōuliǎn∶減輕放縱的程度：會(huì)聚于一點(diǎn);向某一值靠近：減弱或消失。

寬恕kuünshù：寬容饒恕。恕，饒恕。

卑微byiwyi∶卑賤微小，地位低下。地位低下而渺小。

一絲不茍y?s?-bùgǒu∶嚴(yán)格按照某種格式或標(biāo)準(zhǔn)的;完全拘泥于某種模式而定型、安排或完成的。對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都很審慎的。形容辦事認(rèn)真。

第19課 《在山那邊》

癡想ch?xiǎng：入迷的想;不能實(shí)現(xiàn)的癡心想法。

誘惑y?uhu?：1使用手段，使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事。2吸引、招引。喧騰xuünt?ng：喧鬧沸騰。一瞬間shùn：一眨眼之間。

第21課 《化石吟》

骸骨háigǔ：尸骨。尸骸之骨。又指身體。舊稱一身為上盡事,故辭官稱乞骸骨。

烏有wūyǒu：虛幻;不存在。

潛行qiánxíng∶在水下行走。秘密行走。

裹藏guǒcáng：纏繞著（人或事物夾雜在別的人或事物里面）。蔥蘢cōngl?ng：（草木）清脆茂盛。

?？菔癄€hǎikū-shílàn ：大海干涸,巖石成土。喻指經(jīng)歷極長(zhǎng)久的時(shí)間,也指永久不變,多用作誓詞。

日轉(zhuǎn)星移rìzhuǎnx?ngyí：形容發(fā)生極大地變化。

第22課 《看云識(shí)天氣》

峰巒fyngluán ：連綿的山峰。

預(yù)兆yùzhào ：事情發(fā)生前所顯示出來的跡象。輕盈q?ngyíng ：輕柔秀麗。姿態(tài)、動(dòng)作輕巧優(yōu)美。勻稱yúnchen ：均勻相稱。

姿態(tài)萬千z?tàiwànqiün ：形容容貌，姿態(tài)多種多樣。變化無常biànhuà-wúcháng ： 變化很多，無法掌握。

第23課 《綠色蟈蟈》

狩獵sh?ulia ：捕殺或獵取野生動(dòng)物。喧囂xuünxiüo ：聲音雜亂，不清靜。

喑啞y?nyǎ：嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。靜謐jìngmì ： 寂靜;平靜。

篡奪cuàndu? ：用不正當(dāng)?shù)氖侄螉Z取（地位和權(quán)力）。劫掠ji?l?a：搶劫，掠奪。操縱：控制或開動(dòng)機(jī)械、儀器等。酷愛kù’ài ：極其愛好;非常熱愛。

弱肉強(qiáng)食ru?r?u-qiángshí：指動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉，現(xiàn)借指弱者被強(qiáng)者欺凌吞并。比喻弱者被強(qiáng)者欺凌、吞并。隱隱約約yǐnyǐn-yuyyuy ：幾乎聽不見的。窸窣作響x?su：象聲詞，形容細(xì)小的摩擦聲音。連續(xù)不斷l(xiāng)iánxùbùduàn ：相連接續(xù)不絕,接連不斷。

夜色蒼茫yasacüngmáng ：夜色，夜晚的景色。蒼茫，空曠遼遠(yuǎn)。更勝一籌gangshangy?ch?u ：指技藝或技能超過別人。驚慌失措j?nghuüng-sh?cu?：害怕慌張的不知道該怎么辦。開膛破肚küitángp?dǔ：把一個(gè)事物剖開膛，刮開肚(多形容家禽)來看。形容看個(gè)究竟，弄個(gè)明白。

津津有味j?nj?n-yǒuwai∶滋味令人喜好的。形容特別有興味。斷肢殘腿duànzh?cántuǐ ：形容斷了的，或者殘缺的肢體，還表示四肢殘缺不完整。

毫不猶豫háobùy?uyù ：形容做事非常果斷,絲毫沒有遲疑。

第24課《月亮上的足跡》

海域hǎiyù：包括水上、水下在內(nèi)的一定海洋區(qū)域 暢談chàngtán：盡情的談。

里程碑lǐch?ngbyi：比喻在歷史發(fā)展過程中可作為標(biāo)志的大事。昂首挺立ángshǒu tǐnglì：仰著頭筆直地立著。

一葉孤舟y? yagūzhōu：形容漂泊在外面的人，孤寂的心情；形容勢(shì)單力薄，很孤獨(dú)。

遙遙在望 yáoyáozàiwàng：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。

第26課 《小圣施威降大圣》

吆喝yāo he：大聲喊叫或叫賣。

蹤跡 zōng jì：行動(dòng)所留下可察覺的形跡。鐵鉗tiěqián：用鐵做的鉗子。旗竿qí gān：懸掛旗幟的桿子。愕然a rán ：驚訝的樣子。

第27課《皇帝的新裝》

炫耀xuànyào：光耀的樣子.華麗奢侈.夸耀。

稱職chanzhí：才能與職位相稱。思想水平和工作能力都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)。稱：適合；相當(dāng)。妥當(dāng)tuǒdang： 穩(wěn)妥適當(dāng)?shù)亍３蕡?bào)ch?ngbào 敬詞,呈文上報(bào)。

滑稽huáj?：形容一個(gè)人語言、動(dòng)作等的幽默詼諧,引人發(fā)笑。陛下bìxià：對(duì)君主的尊稱。精致j?ngzhì：精巧細(xì)致;細(xì)密。頭銜t?uxián：指官銜、學(xué)銜等稱號(hào)。

爵士ju?shì∶歐洲君主國(guó)的最低爵位,不世襲,不在貴族之列。領(lǐng)有爵士頭銜的人。

駭人聽聞hàir?nt?ngw?n：事出怪誕,聽起來令人害怕。使人聽了非常震驚。駭：驚嚇，驚懼。

隨聲附和suíshyng-fùh?：別人說什么。自己也跟著說什么。形容沒有主見。附和：跟著別人說。

第28課《女媧造人》

女媧nǚwü：傳說中造人、補(bǔ)天的神。澄澈ch?ngcha,：清澈透明。

莽莽榛榛mǎngmǎngzhynzhyn：草木叢生的樣子。

第29課《盲孩子和他的影子》

嬉戲x?xì：（書）游戲；玩耍。

潺潺chánchán：象聲詞，溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。

孿生luánshyng：（兩人）同一胎出生。一胎雙生。亦用以比喻相同或十分相似者。

癢酥酥yǎng sūsū：

1、形容有點(diǎn)兒癢。

2、形容輕松愉快的感覺。

3、形容產(chǎn)生某種難以壓抑的強(qiáng)烈愿望。

踉踉蹌蹌liàngliàng-qiàngqiàng：走路不穩(wěn)的樣子。

二：背默

1.《論語》十二章

①闡述“學(xué)”和“思”辯證關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆。

②求學(xué)應(yīng)該謙虛，正如《論語》中所說: 三人行，必有我?guī)熝?。③?fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要方法，且對(duì)學(xué)習(xí)者有重要的意義：溫故而知新，可以為師矣。

④當(dāng)別人不了解自己、誤解自己時(shí)，孔子提出：人不知而不慍，不亦君子乎？

⑤孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)的句子是：一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。

⑥唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失?！庇纱宋覀兛梢月?lián)想到《論語》中孔子的話：擇其善者而從之，其不善者而改之。2.《觀滄?！凡懿?/p>

①《觀滄?！分型ㄟ^豐富奇特的想象創(chuàng)造宏偉意境，抒發(fā)了作者寬廣胸懷和豪邁氣概的詩(shī)句是:日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。3.《次北固山下》王灣

①詩(shī)中有一個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理，這兩句詩(shī)是：海日生殘夜，江春入舊年。

②《次北固山下》中描寫長(zhǎng)江潮平岸闊，和風(fēng)吹拂，風(fēng)帆高懸的詩(shī)句是：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

4.《錢塘湖春行》

①白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點(diǎn)從仰視角度描寫禽鳥的優(yōu)美詩(shī)句是：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。

②白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點(diǎn)從俯視角度描寫花草的優(yōu)美詩(shī)句：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。5.《天凈沙 秋思》?馬致遠(yuǎn)

①馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》：描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩(shī)句是：枯藤老樹昏鴉，古道西風(fēng)瘦馬。

②表明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情（點(diǎn)明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。6.《龜雖壽》?曹操

①最能體現(xiàn)詩(shī)人慷慨激昂，壯懷激烈情感的句子是：老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。7.《過故人莊》?孟浩然

①描寫友人家優(yōu)美的自然環(huán)境的詩(shī)句是：綠樹村邊合，青山郭外斜。②表現(xiàn)對(duì)朋友、對(duì)鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是：待到重陽(yáng)日，還來就菊花。

8.《題破山寺后禪院》

①描繪山寺幽深清寂的景色，意境深邃的詩(shī)句是：曲徑通幽處，禪房花木深。

②以動(dòng)顯靜，因情生景、含蓄雋永的詩(shī)句是：山光悅鳥性，潭影空人心。

9.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

①《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中借物以抒發(fā)自己悲苦哀怨之情的詩(shī)句是：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

②李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，把明月人格化，表達(dá)對(duì)友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的名句是：我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。10.《夜雨寄北》

①李商隱在《夜雨寄北》中以會(huì)晤的歡愉襯托客居的寂寞，把思念深情轉(zhuǎn)化為重聚希冀的名句是：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

三、病句

1.看動(dòng)詞

①XX同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)提高的原因是因?yàn)樗Φ慕Y(jié)果。

②語文老師實(shí)現(xiàn)了不僅能使學(xué)生語文成績(jī)提高，還能使學(xué)生數(shù)學(xué)、英語成績(jī)提高。

2.看介詞（通過、經(jīng)過、由于、使、讓、從、在）通過緊張的期末復(fù)習(xí)，使我們的各科成績(jī)都有了提高。3.看否定

為了避免成績(jī)不退步，他報(bào)了補(bǔ)習(xí)班。4.看兩面

能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。5.看并列（和、且）

①大家懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位英雄的報(bào)告。②人們將反腐敗成功的希望寄托在健全和建立反腐機(jī)制上。

四，文言文閱讀

《世說新語》兩則

1.字詞解釋 ①內(nèi)集：家庭聚會(huì)。②兒女：子侄輩。

③講論文義：講論，講解討論；文義，詩(shī)文。

④俄而雪驟，公欣然曰：俄而，不久，一會(huì)兒；驟，迅速；欣然，高興的樣子。

⑤差可擬：差不多可以相比。差，大致、差不多。擬，相比。⑥未若柳絮因風(fēng)起：未若，不如；因，憑借。⑦期行：期，約定。⑧期日中：日中，正午時(shí)分。⑨舍去：舍，丟下；去，離開。

⑩尊君在不(fǒu)：尊君，對(duì)別人父親的一種尊稱；不，通“否”，沒有。

(11)相委而去：相，副詞，表示一方對(duì)另一方的行為；委，丟下，舍棄。

(12)家君：對(duì)他人稱呼自己的父親。(13)引：拉。(14)顧：回頭看。

2.句子翻譯

①公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”

②兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！?兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！?他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠旱理y說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！?/p>

③陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。陳太丘跟一位朋友約定一同出門,約好在正午。正午已過,不見那朋友來,太丘不再等候就走了。太丘走后,那人才來。④友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！?/p>

那人便發(fā)起脾氣來，罵道：“真不是東西!跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個(gè)兒走了?！?/p>

⑤元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！?/p>

元方說：“您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對(duì)人家兒子罵他的父親，就是失禮?！?⑥友人慚，下車引之。元方入門不顧。

那人感到慚愧，便從車?yán)锵聛恚敫轿帐?，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。

3.課文理解

①《詠雪》一文營(yíng)造了一種怎么樣的家庭氣氛？你對(duì)此有何感受？ 營(yíng)造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。和諧、平等、寬松的家庭氣氛對(duì)于開發(fā)孩子智力有很大的好處。

②《詠雪》中為什么公大笑樂？對(duì)于兩個(gè)比喻，作者更欣賞哪一個(gè)？你是從哪里看出來的？

“公大笑樂”是因?yàn)楹⒆觽兊谋扔魃鷦?dòng)、形象，他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂。作者并沒有直接表態(tài)，卻在最后補(bǔ)充交代了道韞的身份，這是一個(gè)有力的暗示，表明他更贊賞道韞的才氣。

③元方是一個(gè)怎樣的孩子？他“入門不顧”是否失禮？從本文中你在做人方面得到什么啟發(fā)？ 陳元方是一個(gè)聰敏，懂禮的孩子。

沒有失禮：元方抓住了客人失信、無禮在先，批評(píng)對(duì)方“無信”“無禮”，維護(hù)父親尊嚴(yán)，令人欽佩，對(duì)于年僅七歲的孩子我們不能求全責(zé)備。

啟發(fā)：做人要誠(chéng)實(shí)、守信、尊重他人?！墩撜Z》十二章 1.字詞解釋

（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之：按時(shí)復(fù)習(xí)（2）有朋自遠(yuǎn)方來：從

（3）不亦君子乎：指道德上有修養(yǎng)的人（4）吾日三省吾身：每天；多次反?。?）與朋友交而不信乎：真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)（6）傳不習(xí)乎：老師傳授的知識(shí)

（7）三十而立：站立，站得住，這里指獨(dú)立做事情（8）四十不惑：迷惑，疑惑

（9）不逾矩：越過，超過；規(guī)矩，規(guī)范）

（10）溫故而知新：學(xué)過的知識(shí)；得到；新的理解與體會(huì)（11）學(xué)而不思則罔：迷惑，意思是感到迷茫而無所適從（12）思而不學(xué)則殆：有害

（13）可以為師矣：可以；憑借；做，當(dāng)作（14）人不堪其憂：忍受

（15）知之者不如好之者：懂得；代詞，??的人；喜歡，愛好（16）好知者不如樂知者：以??為樂趣（17）飯疏食飲水：吃飯；粗糧；冷水）（18）曲肱而枕之：彎曲胳膊；承接連詞（19）不義而富且貴：不正當(dāng)?shù)氖侄?/p>

（20）于我如浮云：對(duì)于

（21）三人行必有我?guī)熝桑悍褐付鄠€(gè)，幾個(gè)；于此，意思是“在其中”（22）擇其善者而從之：好的方面，優(yōu)點(diǎn)（23）子在川上曰：河流上，河邊（24）逝者如斯夫：流逝；這，指河水（25）不舍晝夜：舍棄

（26）三軍可奪帥也：軍隊(duì)的通稱Ww W.x k B 1.c Om（27）匹夫不可奪志也：普通的人，男子漢（28）博學(xué)而篤志：忠實(shí)，堅(jiān)守

（29）切問而近思：懇切地提問；多考慮當(dāng)前的事（30）人不知而不慍：了解；生氣，發(fā)怒 2.句子翻譯

1.子曰：“學(xué)（學(xué)習(xí)）而（表順承）時(shí)（按時(shí)（名詞作狀語））習(xí)（復(fù)習(xí)）之，不亦（也是）說（同“悅”）乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知（了解）而（表轉(zhuǎn)折）慍（生氣）不亦君子乎？” 孔子說：“學(xué)了又按時(shí)復(fù)習(xí)，不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂的嗎?人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個(gè)品德高尚的人嗎?”

2.曾子曰：“吾（我）日（每天，名詞作狀語）三（多次）?。ǚ词。┪嵘恚簽椋ㄌ妫┤?謀（出主意）而（表轉(zhuǎn)折）不忠乎？與朋友交而（表轉(zhuǎn)折）不信（誠(chéng)信）乎？傳（傳授的知識(shí)，名詞做

曾子說：“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否真誠(chéng)盡心？和朋友交往是否誠(chéng)實(shí)？傳授的學(xué)業(yè)是否復(fù)習(xí)了？”

3.子曰：“吾十有（通“又”）五而（表順承）志于學(xué)，三十而立（獨(dú)立），四十而（表順承）不惑（迷惑），五十而（表順承）知天命（自然規(guī)律），六十而（順承）耳順，七十而（表順承）從心所欲，不逾（超過）矩（規(guī)范）?！?/p>

我十五歲開始立志學(xué)習(xí)，三十歲能自立于世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應(yīng)了自然規(guī)律，六十歲對(duì)各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會(huì)超出規(guī)矩。

4.子曰：“溫（復(fù)習(xí)）故（就的知識(shí)，形容詞做，名詞）而（表順承）知新（新的領(lǐng)悟），可（可以）以（憑借）為（成為）師矣?！?/p>

孔子說：復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，并從中獲得新的領(lǐng)悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。

5.子曰：“學(xué)而（表轉(zhuǎn)折）不思則罔（迷惑），思而（表轉(zhuǎn)折）不學(xué)則殆（有害）。

孔子說：“只學(xué)習(xí)不思考，便會(huì)迷惑而無所得。只空想而不學(xué)習(xí)，就會(huì)有害?！?6.子曰：“ 賢（品德高尚）哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪（忍受）其憂，回也不改其樂（樂于學(xué)）。賢哉，回也！”

孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫缓勶?，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小屋里，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”

7.子曰：“知之（代詞，指代學(xué)問）者（??的人）不如好（喜歡，愛好）之者，好之者不如樂（以??為樂趣，名詞意動(dòng)用法）之者?！?/p>

孔子說：“對(duì)于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人?！?/p>

8.子曰：“飯（吃飯，名詞作動(dòng)詞）疏（粗糧）食飲水（冷水），曲肱（彎著胳膊）而（表順承）枕之，樂（樂趣）亦在其中矣。不義（正當(dāng)手段）而富且貴，于（對(duì)于）我如浮云?！?/p>

孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對(duì)于我來講就像是天上的浮云一樣?！毙?課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

9.子曰：“三（幾個(gè)）人行，必有我?guī)熝桑ㄔ谄渲校?。擇其善者而（表順承）從（跟從）之（代詞，學(xué)習(xí)），其不善者而改之?！?/p>

孔子說：“幾個(gè)人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，看到他不好的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點(diǎn)。”

10.子在川（河）上曰：“逝（流逝）者如斯（這）夫，不舍（舍棄）晝夜?！?孔子在河邊感嘆道：“一去不復(fù)返的時(shí)光就像這河水一樣，日夜不停?！?11.子曰：“三軍（軍隊(duì)）可奪帥也，匹夫（普通人）不可奪志也。” 孔子說：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！?/p>

12.子夏曰：“博（廣泛）學(xué)而（表并列）篤志，切（懇切）問而（表并列）近思，仁（仁德）在其中矣”

子夏說：“廣泛地學(xué)習(xí)，堅(jiān)守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發(fā)問，多考慮當(dāng)前的問題，仁德就在其中了。”

五、課本文學(xué)常識(shí)

1.《散步》作者莫懷戚。文章主旨：《散步》一文敘寫了祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

2.《秋天的懷念》作者史鐵生。這篇課文寫了在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時(shí)，母親耐心地安慰我；為了讓“我”散心，母親想法設(shè)法幫我去北海，可是母親已重病纏身，母親帶著重病的身體，最終沒能滿足我而死去。母親在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。母親的深切關(guān)懷今生已無法報(bào)答，只有無盡的思念纏繞心中。歌頌了偉大而無私的母愛。

3.《羚羊木雕》選自《東方少年》。作者張之路。文章主旨：本文以羚羊木雕為線索，記敘了“我”和爸爸媽媽之間發(fā)生的一場(chǎng)矛盾，贊美了小朋友們真誠(chéng)無私的友愛，含蓄地批評(píng)了父母輕義重財(cái)?shù)男袨椋嬲]父母要理解孩子的心，尊重他們純真的感情。4.《散文詩(shī)兩首》

①《金色花》選自《泰戈?duì)栐?shī)選》。作者泰戈?duì)?。印度作家、?shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。文章主旨：乍看之下，這是一首寫兒童與母親嬉戲的詩(shī)歌，所表達(dá)的是兒童對(duì)母親的愛，并無奇特之處。但泰戈?duì)栔允谴笪暮?，就在于他的?shī)作能夠在普通詩(shī)人的感覺和思路止步之處繼續(xù)向前，朝更深處邁進(jìn)，進(jìn)入“入神”的境界。早期作品有詩(shī)集《暮歌》、《晨歌》、《國(guó)王和王后》，長(zhǎng)篇小說《小沙子》、《沉船》、《戈拉》，劇本《摩吉多塔拉》、《郵局》、《紅夾竹桃》，詩(shī)集《吉檀迦利》〈新月集〉《園丁集》、《飛鳥集》等。

②《荷葉 母親》、作者冰心。這是一篇借景寫人，托荷贊母的散文。文章從自家院子里的蓮花寫起，重點(diǎn)寫雨中的蓮花，在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動(dòng)了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母親愛護(hù)兒女的情景，于是借此景抒發(fā)自己對(duì)母親保護(hù)兒女成長(zhǎng)的感情。這樣寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，達(dá)到“我”是雨打風(fēng)擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉的境界。是啊，連荷葉都會(huì)自覺地保護(hù)荷花，何況母親愛護(hù)自己的子女。于是在結(jié)尾處寫道：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”簡(jiǎn)單幾筆點(diǎn)明了主旨，深化了中心?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。

5.《世說新語》兩則 選自余嘉錫《世說新語箋疏》，作者劉義慶。6.《我的老師》作者魏巍，現(xiàn)代著名作家、散文家、詩(shī)人、小說家，原名魏鴻杰，主作品有：詩(shī)集《黎明風(fēng)景》。通訊《誰是最可愛的人》、《戰(zhàn)士和祖國(guó)》、《年輕人，讓你的青春更美麗吧》。《幸福的花兒為勇士而開》和《春天漫筆》抒情散文《依依惜別的深情》、《在凱歌聲里》，文藝隨筆《路標(biāo)》。長(zhǎng)篇小說《東方》，《地球上的紅飄帶》。本課作者回憶了兒童時(shí)代在老師身邊的七件小事，抒發(fā)了對(duì)老師的熱愛，感激之情，表現(xiàn)了老師溫柔，熱愛學(xué)生及熱愛教育事業(yè)的美好品質(zhì)．

7.《再塑生命的人》作者海倫?凱勒，美國(guó)女作家、教育家。這篇課文選編自《假如給我三天光明》一書，由“再塑生命”、“關(guān)于‘愛’的含義”兩部分組成。課文敘述了莎莉文老師教海倫識(shí)字，認(rèn)識(shí)事物的過程，贊揚(yáng)了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)以及“對(duì)我啟示世間真理，給我深切的愛”，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的感激之情。

“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：（1）“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情?！钡牵谏蛭睦蠋煹慕逃?，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。（2）是莎莉文老師讓“我”又回到自然，了解自然。（3）莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自己所言：“她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人?！睆倪@個(gè)意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，“再塑生命”一詞表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。

8.《我的早年生活》本文節(jié)選自《我的早年生活》。作者溫斯頓?丘吉爾，政治家、畫家、演說家、作家以及記者，1953年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主（獲獎(jiǎng)作品《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》），曾于1940－1945年及1951－1955年期間兩度任英國(guó)首相，被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國(guó)獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。據(jù)傳為歷史上掌握英

語單詞詞匯量最多的人之一。被美國(guó)雜志《展示》列為近百年來世界最有說服力的八大演說家之一。2002年，BBC舉行了一個(gè)名為“最偉大的100名英國(guó)人”的調(diào)查，結(jié)果丘吉爾獲選為有史以來最偉大的英國(guó)人。

9.《王幾何》作者馬及時(shí)，筆名小非，兒童文學(xué)作家、詩(shī)人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，著有兒童詩(shī)集《樹杈上的月亮》《中國(guó)孩子》，散文詩(shī)集《最后一片樹葉》《金蟬唱晚》，詩(shī)集《泥土與愛情》，《小精靈拼音童話故事》叢書（4冊(cè)），散文集《割肉》《童年舊事》,本文選自《馬及時(shí)兒童文學(xué)作品選（散文卷）童年舊事》

作者敘術(shù)了自己上初一時(shí)的第一節(jié)幾何課，刻畫了以為與眾不同的幾何老師：王老師的出場(chǎng)與眾不同；王老師的自我介紹與眾不同；幾何老師的教學(xué)內(nèi)容更與眾不同；這節(jié)課產(chǎn)生了與眾不同的教學(xué)效果。11.《春》選自《朱自清全集》。作者朱自清、字佩弦，現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。文章主旨：《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。朱自清先生用孩子般的心靈，借孩子的眼睛對(duì)春天作了全面、精細(xì)的觀察，抓住春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南的春天特有的景象，描繪了盼春圖、春草圖、春花圖、春雨圖、迎春圖等幾幅圖，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。主要有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》、《你我》、《倫敦雜記》，文藝論著《詩(shī)言志辨》、《論雅俗共賞》等。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。12．《濟(jì)南的冬天》選自《老舍文集》。作者老舍（1899年—1966年），原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人，著名作家。主要內(nèi)容：作者抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，以山、水為主要描寫對(duì)象，用準(zhǔn)確、優(yōu)美的文學(xué)，從不同角度描寫了濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，抒發(fā)了熱愛祖國(guó)河山的可貴感情。主要有長(zhǎng)篇小說《老張的哲學(xué)》、《駱駝祥子》、《四世同堂》、《無名高地有了名》、《龍須溝》、《茶館》。13.《風(fēng)雨》作者賈平凹，本文運(yùn)用了豐富的想象和貼切的比喻。細(xì)致描寫了狂風(fēng)驟雨中的樹林子、柳條、羊、葡萄蔓、魚兒和室內(nèi)的老人孩子等的形態(tài)和不同表現(xiàn)。作者主要運(yùn)用側(cè)面襯托的手法來表現(xiàn)風(fēng)雨。一幅幅生動(dòng)的畫面像電影里的慢鏡頭，從不同的方面、不同的角度來展現(xiàn)風(fēng)狂雨猛，形成了整體上和諧的藝術(shù)畫面。

14.《秋天》選自《預(yù)言》、作者何其芳，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、文藝評(píng)論家。原名：何水芳。文章主旨：在《秋天》里，詩(shī)人用最精粹的語言描寫農(nóng)家生活，按照由遠(yuǎn)到近的順序，描繪了三幅畫面。每一節(jié)詩(shī)就是一幅畫面。作品有散文集《畫夢(mèng)錄》 15.《古代詩(shī)歌四首》

①《觀滄?！愤x自《樂府詩(shī)集》，這是樂府詩(shī)《步出夏門行》中的第一章。作者曹操，字孟德，沛國(guó)譙郡（今安微毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。詩(shī)人將自己昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融于詩(shī)中：寫山島的盎然生機(jī)，寄托了他的昂揚(yáng)斗志；寫滄海的波瀾壯闊，表達(dá)了他豪邁的進(jìn)取精神；寫滄海吞吐日月的景色，顯示了他有博大胸襟和氣吞山河的氣概。

②《次北固山下》選自《全唐詩(shī)》、作者王灣。第三聯(lián)點(diǎn)明詩(shī)人旅行的時(shí)間。這是殘冬將盡，新春伊始之際，又是殘夜將盡，黎明來臨之時(shí)?！昂Ｈ丈鷼堃埂保@是一幅多么壯美的江上日出圖!明明是江上日出，詩(shī)人卻稱“海日”，這并非有意夸張，而是真實(shí)的感受。由于江面遼闊，水天一線，朝日躍升之際，真使人恍如置身于萬頃滄海之中。朝日的光輝驅(qū)走了殘夜，但誰也不會(huì)忘記，這一派光明的景象恰好是孕育在那業(yè)已消逝的寒夜之中。下句“江春入舊年”寫時(shí)序的變換。這種變換是在不知不覺中進(jìn)行的。新春與舊年的界限是那樣模糊，以至于詩(shī)人感到。是“江春”闖入了“舊年”。海日緊接殘夜面生，江春不待舊年之完結(jié)而入。時(shí)光流逝，天運(yùn)無情，而詩(shī)人“猶自音書滯一鄉(xiāng)”，怎么不激起強(qiáng)烈的眷懷故土之情呢? ③《錢塘湖春行》選自《白氏長(zhǎng)慶集》、作者白居易?！皫滋幵琥L爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄新泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！边@四句是白居易此詩(shī)的核心部分，也就是最為搶眼的句子，同時(shí)也是本詩(shī)描寫春光特別是描寫西湖春光的點(diǎn)睛之筆。在對(duì)天空中的小鳥進(jìn)行了形象的擬人化描寫之后，白居易又把視線轉(zhuǎn)向了腳下的植被。前用擬人的手法渲染，后用人的感受來襯托，白居易就是因?yàn)橛兄@樣一副難得的美學(xué)家的欣賞眼光，獨(dú)具慧眼地發(fā)現(xiàn)它的動(dòng)人之處，才能真正享受到大自然賜予人類的這一人間天堂。

④《天凈沙 秋思》選自《全元散曲》、作者馬致遠(yuǎn)，元代杰出的戲劇家、散曲家。頭兩句枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，就給人造成一種冷落暗淡的氣氛，又顯示出一種清新幽靜的境界，這里的枯藤，老樹

給人以凄涼的感覺，昏，點(diǎn)出時(shí)間已是傍晚；小橋流水人家給人感到幽雅閑致。12個(gè)字畫出一幅深秋僻靜的村野圖景。古道西風(fēng)瘦馬，詩(shī)人描繪了一幅秋風(fēng)蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感。夕陽(yáng)西下使這幅昏暗的畫面有了幾絲慘淡的光線，更加深了悲涼的氣氛。詩(shī)人把十種平淡無奇的客觀景物，巧妙地連綴起來，通過枯，老，昏，古，西，瘦六個(gè)字，將詩(shī)人的無限愁思自然的寓于圖景中。最后一句，斷腸人在天涯是點(diǎn)睛之筆，這時(shí)在深秋村野圖的畫面上，出現(xiàn)了一位漂泊天涯的游子，在殘陽(yáng)夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風(fēng)，信步滿游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方，透露了詩(shī)人懷才不遇的悲涼情懷，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了主題，這首小令是采取寓情于景的手法來渲染氣氛，顯示主題，完美地表現(xiàn)了漂泊天涯的旅人的愁思。

16.《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》。作者宗璞。宗璞，女，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等。著名哲學(xué)家馮友蘭之女。主要內(nèi)容：這是一篇托物抒情的寫景散文，作者對(duì)如今盛開的紫藤蘿花的描寫，追憶十多年前（“文革”時(shí)期）紫藤在一種極“左”思想的嫗遣下被砍的遭遇，揭示其象征意義：“花和人都有會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的?！彼侨f花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。文中寫花實(shí)際上是寫人，寫由人組成的社會(huì)。一片繁茂的花象征著當(dāng)前社會(huì)的繁榮昌盛和充滿活力，同時(shí)也是借花來贊美生命的美好與頑強(qiáng)。主要作品有短篇小說《紅豆》、《桃園女兒嫁窩谷》、《不沉的湖》、《后門》、《知音》等。17.《走一步，再走一步》選自《當(dāng)代少年》。作者莫頓?亨特，美國(guó)作家。作者通過“我”童年時(shí)的一段爬山經(jīng)歷，感悟到一個(gè)具有普遍意義的人生哲理；在人生的道路上，無論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后就能戰(zhàn)勝最大的困難．當(dāng)然，重要的在于走好每一步，要一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。18.《短文兩篇》

①《蟬》選自《承教小記》。作者小思，原名盧瑋鑾：采用托物言志贊美了生命的珍貴。主旨：人的生命不在長(zhǎng)短，而在于好好活著。②《貝殼》選自《幻思—席慕容散文賞析》。作者席慕容。主旨：生命雖然有限卻應(yīng)該好好面對(duì)它，創(chuàng)造它，讓它顯得像貝殼一樣美麗，令人珍惜、驚嘆。

19.《在山的那邊》選自《長(zhǎng)江文藝》作者王家新。這首詩(shī)表達(dá)了一種信念，蘊(yùn)含了一個(gè)哲理。詩(shī)人以群山和大海為意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，從而告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。不要企望一蹴而就，不要因?yàn)槎啻螉^斗不能達(dá)目的就灰心喪氣。作品：《紀(jì)念》、《游動(dòng)懸崖》

21.《化石吟》、作者張豐。文章主旨：本文是一首敘事詩(shī)，寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前和神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。

22.《看云識(shí)天氣》、作者朱泳燚 這是一篇介紹識(shí)別天氣的方法的說明文作者用生動(dòng)形象和語言，勾畫出千姿百態(tài)的云，使讀者從中得到許多識(shí)別陰晴雨雪的天氣知識(shí)。專著《葉圣陶的語言修改藝術(shù)》。23.《綠色蟈蟈》選自《昆蟲的故事》、作者法布爾，法國(guó)作家、著名昆蟲學(xué)家。本文主旨：這是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性，字里行間洋益著本人對(duì)生命的尊重與熱愛。

24.《月亮上的足跡》、作者朱長(zhǎng)超。文章主旨：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程，指出登月活動(dòng)的重大意義。

26.《小圣施威降大圣》作者吳承恩，字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，淮安府山陽(yáng)縣人，明代杰出的小說家，代表作品《西游記》是中國(guó)古典四大名著之一，主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。本文節(jié)選自《西游記》第六回，原標(biāo)題為“觀音赴會(huì)問原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長(zhǎng)生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。

27.《皇帝的新裝》選自《安徒生童話和故事選》。作者安徒生。丹麥著名童話作家。文章主旨：本文通過一個(gè)昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝被兩個(gè)裝成織工的騙子所騙，光著身子游行的詼諧故事，幽默而辛辣地諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)的奢侈、昏庸、虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑

行。課文具體描寫的是看不見的、實(shí)際上根本不存在的“美麗的新裝”，深刻揭露了皇帝及大臣們的丑惡靈魂。著有《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》。

28.《女媧造人》、作者袁珂。神話學(xué)家。四川省新繁人。主要內(nèi)容：課文詳細(xì)敘述了女媧造人的過程，表現(xiàn)了原始初民對(duì)人類自身來源的好奇、追索，以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)生活條件下所做出的極富想象力的解釋。論著有《中國(guó)古代神話》、《古神話選釋》、《山海經(jīng)校注》、《神話論文集》等。

29.《盲孩子和他的影子》選自《金波作品精選》（河北少年兒童出版社1997年版）。作者金波。文章主旨：文章從“影子”“螢火蟲”對(duì)盲孩子的關(guān)愛、幫助中，概括出大家都應(yīng)該來關(guān)愛弱者，只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好這個(gè)主題。

30.《寓言四則》中的《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》，選自《伊索寓言》。作者伊索。古希臘寓言作家?！兑了髟⒀浴肥枪畔ＥD、古羅馬時(shí)代流傳下來的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下?！度淌яR》選自《韓非子?說難》。作者韓非，戰(zhàn)國(guó)末期著名思想家?！吨亲右舌彙愤x自《淮南子?人間訓(xùn)》?！痘茨献印酚置痘茨哮櫫摇?。作者劉安。主要內(nèi)容：《赫耳墨斯和雕像者》諷刺了那些妄自尊大，愛慕虛榮的人?！段米雍酮{子》諷刺了那些取得成績(jī)便得意忘形的人，由于忽視自己的短處，勢(shì)必要被小人物打敗?！吨亲右舌彙氛f明聽意見只應(yīng)聽正確的。而不要看這意見是什么人提出來的，對(duì)人不能持偏見?！度淌яR》比喻壞事在一定條件下可以變?yōu)楹檬隆?/p>

六、《伊索寓言》：“生活的智慧和想象的魅力”

（一）、作者作品

1、《伊索寓言》是一部寓言故事集?，F(xiàn)存的《伊索寓言》是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。相傳伊索是公元前六世紀(jì)古希臘人，善于講動(dòng)物故事，是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事集之一。

2、伊索，生于公元前6世紀(jì)，古希臘寓言家，傳說他是個(gè)奴隸，后獲得自由，因“褻瀆神明”終遭殺害。

（二）、主題及主要內(nèi)容

1、主題：生活的智慧和想象的魅力

2、主要內(nèi)容：（1）影射當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)

①揭露當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫，例如：《狼和小羊》、《貓和雞》。②表現(xiàn)窮人對(duì)為富不仁者的不滿，例如：《赫剌克勒斯和財(cái)神》。（2）表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活的經(jīng)驗(yàn)和智慧

①告誡人們對(duì)惡人千萬不能心慈手軟的，例如：《農(nóng)夫和蛇》。②做好事也要看對(duì)象，以免上當(dāng)受騙，例如：《狐貍和山羊》。③說明任何事物都有自己的規(guī)律性，不可違背規(guī)律，例如：《烏龜和老鷹》。

（3）借動(dòng)物形象嘲諷人類缺點(diǎn)

①嘲笑吹牛皮說大話的，例如：《蚯蚓和狐貍》《鼴鼠》 ②諷刺好逸惡勞的，例如：《螞蟻和蟬》。③批評(píng)貪得無厭的，例如：《駱駝和宙斯》。

（三）、藝術(shù)特色

①大部分是動(dòng)物寓言，少部分以神或人為主人公；

②篇幅短小而寓意深刻。先簡(jiǎn)潔客觀地?cái)⑹鲆粋€(gè)故事，最后以一句話畫龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理；③動(dòng)物寓言部分廣泛采用擬人化手法，表現(xiàn)動(dòng)物的習(xí)性。形象刻畫的栩栩如生，給人留下深刻的印象。

（四）、重要篇目

? 《狐貍與葡萄》:寫狐貍吃不到葡萄反說葡萄是酸的故事。有的人能力小，做不成事，就借口說時(shí)機(jī)不成熟。（在經(jīng)歷了許多嘗試而不

能獲得成功的時(shí)候，有些人往往故意輕視成功，以此來尋求心理安慰。）

? 《狐貍和山羊》:寫的是掉下水井里的狐貍哄騙山羊下井,然后踩著山羊背跳出井底,卻扔下山羊不管。警示人們做好事也要看對(duì)象,以免上當(dāng)受騙。

? 《烏龜與老鷹》:通過烏龜非要學(xué)飛翔不可，結(jié)果摔死的悲劇，說明任何事物都有自己的規(guī)律性，不可違背規(guī)律。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) ? 《蚊子和獅子》:寫的是微不足道的蚊子雖然機(jī)智地戰(zhàn)勝了百獸之王，而它沉醉于勝利時(shí)卻撞上蛛網(wǎng)。諷刺那些取得一點(diǎn)成績(jī)而得 意忘形的人。

? 《農(nóng)夫與凍僵的蛇》:寫農(nóng)夫救了一條凍僵的蛇，而蛇卻本性難改，咬死了農(nóng)夫。告誡人們，對(duì)惡人千萬不能心慈手軟。（即使對(duì)惡人仁至義盡，他們的邪惡本性也是不會(huì)改變的

（6）《狼來了》：說謊是一種不好的行為，它即不尊重別人，也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任。

我們應(yīng)該培養(yǎng)誠(chéng)懇待人的良好品質(zhì)。

（7）《蚯蚓和狐貍》不能實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃，全是空話。

（8）《螞蟻和蟬》：諷刺好逸惡勞（凡事都要預(yù)先有準(zhǔn)備，才能防患于未然。）

（9）《兩只口袋》：說明人們往往喜歡挑剔別人的缺點(diǎn)，卻無視自身的缺點(diǎn)。

（10）《狐貍和狗》：騙子的伎倆總會(huì)被人識(shí)破的。

（11）《驢和狼》：面對(duì)像狼一樣兇殘、狡猾的人，我們不要害怕，也不必驚慌，要學(xué)會(huì)冷靜機(jī)智的應(yīng)付。（有些人去做不該做的事情,自然要倒霉。）

（12）《馬和驢》：強(qiáng)者幫助弱者，他們才能共存。（13）《銜肉的狗》：教導(dǎo)人們不要貪婪

（14）《龜兔賽跑》：奮發(fā)圖強(qiáng)的弱者也能戰(zhàn)勝驕傲自滿的強(qiáng)者。

（15）《赫耳墨斯和雕像者》：諷刺那些愛慕虛榮，自高自大的人。

第四篇：七年級(jí)下學(xué)期期末家長(zhǎng)會(huì)

大家好！首先我代表初一三班全體師生歡迎各位家長(zhǎng)的到來。你們的到來就是對(duì)孩子的一種關(guān)心，們請(qǐng)來了各位家長(zhǎng)，目的就是為了針對(duì)本年齡段孩子的心理、生理、學(xué)習(xí)等方面特點(diǎn)，加強(qiáng)聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材?？傊覀兊哪繕?biāo)是一致的，那就是：“一切為了孩子，為了孩子的一切！”

你們的孩子會(huì)為此感到興奮和感動(dòng)。

今天這次家長(zhǎng)會(huì)主要有三項(xiàng)議程。首先讓

其次我作為班主任和大家談幾點(diǎn)教育孩子的問題。

最后，請(qǐng)有問題要問老師的家長(zhǎng)和老師個(gè)別交流。

二、工作思想及目標(biāo)

我們的工作思想是：一切以提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，不求榮譽(yù)，只求提高。能夠讓學(xué)生鍛煉的，盡量讓其鍛煉。在學(xué)習(xí)方面，不以成績(jī)論英雄，著眼于學(xué)生的自身比較。每次考試，我會(huì)給學(xué)生提供詳細(xì)的分析資料。同學(xué)的榮譽(yù)，我會(huì)及時(shí)公布在班級(jí),且發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品

具體目標(biāo)是：做人與學(xué)習(xí)雙豐收.最關(guān)鍵是學(xué)生的一些良好習(xí)慣的形成。個(gè)別學(xué)生，每次考試成績(jī)都不太理想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：遲到,早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課聽講不高效，課后作業(yè)沒有保證真正弄明白，未復(fù)習(xí)。在家的表現(xiàn)如：晚修回家不能及時(shí)休息，周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，勞動(dòng)觀念不強(qiáng)等。對(duì)此，我們老師會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，希望家長(zhǎng)能督促子女每次晚修回家后的休息，每次放假在家的學(xué)習(xí)安排，也及時(shí)與子女交談學(xué)習(xí)情況和近段的一些努力(每周一次),如果說因?yàn)楣ぷ髅Φ仍蚨韬隽藢?duì)子女的教育，倘若哪天發(fā)生不良的后果，做為家長(zhǎng)也推托不了任何責(zé)任，還要承受一些心靈上的痛苦。

一、班級(jí)基本情況：

1、從各方面情況來看，總體是不錯(cuò)的，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。作為學(xué)生的數(shù)學(xué)教師兼班主任，我和他們已經(jīng)共同度過了半年多的時(shí)光，半年多來，每一個(gè)學(xué)生在我的心中都留有深刻的印象。他們雖然也有調(diào)皮搗亂惹人生氣的時(shí)候，但其實(shí)每個(gè)孩子都非常善良可愛，應(yīng)該說在學(xué)校還是都非常聽老師話的，從沒有一個(gè)成心讓老師生氣的學(xué)生。所以，有的家長(zhǎng)在對(duì)我說，孩子在家不聽話管不了的時(shí)候，我認(rèn)為沒有那種孩子，那只能說明你和他交流的少，所以他不服你。

4、存在的問題：

（1）盡管如此，因?yàn)楦鞣N原因，我們班同樣存在一些問題。個(gè)別同學(xué)自信心缺乏，學(xué)習(xí)不能做到有恒心有毅力，與優(yōu)生距離逐漸拉大，他們自控力需加強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣需糾正，學(xué)習(xí)方法需改進(jìn)。

（2）個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)愛不夠，沒有關(guān)注孩子的全面成長(zhǎng)，給予孩子的具體指導(dǎo)太少；孩子逐漸進(jìn)入青春期，來自學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等方面的心理壓力、各種焦慮感逐漸增加等等。

2、成績(jī)情況：

每位家長(zhǎng)都特別關(guān)注自己孩子的成績(jī)，這也是理所當(dāng)然，天經(jīng)地義。但家長(zhǎng)要合理對(duì)待自己孩子的成績(jī)，要用正確方法提高孩子的成績(jī)，用打罵這種方法只會(huì)起到相反的效果，孩子會(huì)離你越來越遠(yuǎn)。家長(zhǎng)應(yīng)該多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，經(jīng)常和孩子交流，能有時(shí)間盡量多陪陪孩子一塊學(xué)習(xí)，那樣即使你不用嘮叨，你這種關(guān)懷和監(jiān)督也會(huì)讓孩子安心學(xué)習(xí)。平時(shí)無論多么忙，孩子做作業(yè)時(shí)，盡量坐在一旁，我不一定會(huì)看她怎么做作業(yè)，我可能是在一邊看閑書等，但只要你在一旁，這就是一種無聲的關(guān)心，而且也拉近了與孩子的距離。多陪陪孩子吧，初中階段是一個(gè)人性格培養(yǎng)最關(guān)鍵的時(shí)期，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格將使孩子受益一生。將來孩子上了高中全部住校，你想陪他也沒機(jī)會(huì)了。

通過這次的期中考試及平時(shí)的各種表現(xiàn)，成績(jī)較為穩(wěn)定，各科成績(jī)相對(duì)都比較突出的同學(xué)有：

一、孩子的現(xiàn)狀以及我們的措施

孩子是我們國(guó)家的未來，孩子也是我們晚年幸福生活的希望，正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯(cuò)誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的痛苦和辛酸，現(xiàn)在的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，若不具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和能力，就難于在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中維持自己。人生最大的煩惱莫過于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫過于孩子的有才有德。現(xiàn)在多付出一點(diǎn)，盡自己的努力和職責(zé)；否則，在孩子升學(xué)時(shí)，我們家長(zhǎng)就要為了給孩子找一所好的學(xué)校而苦惱，在孩子就業(yè)時(shí)為孩子能有一份好的工作而苦惱，在孩子成家時(shí)還需要你的不斷接濟(jì)和幫助而苦惱，有見識(shí)的家長(zhǎng)既能把孩子培養(yǎng)成棟梁之才，自己也能有一個(gè)幸福的晚年。這應(yīng)該是我們家長(zhǎng)考慮的最重要的一個(gè)話題。

實(shí)際上初中講授的知識(shí)并不太多，只要認(rèn)真去聽，認(rèn)真去學(xué)，沒有哪個(gè)孩子跟不上的，就看他是否想學(xué)，這也就是我想要談的孩子心理狀態(tài)問題。孩子們的潛力是巨大的，但由于在小學(xué)，孩子沒有升學(xué)壓力，每個(gè)孩子都可以直接升入初中，所以目前很多孩子在學(xué)習(xí)上還缺乏主動(dòng)性，也缺乏目的性，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，一部分孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來完成，而沒把學(xué)習(xí)當(dāng)成是自己的事。個(gè)別孩子由于在小學(xué)成績(jī)不理想，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，以為自己已經(jīng)沒什么希望了。其實(shí)，小學(xué)時(shí)期的成績(jī)對(duì)初中時(shí)期的成績(jī)并不一定起決定性的作用。有些孩子初一入學(xué)成績(jī)并不理想，但由于初中階段的努力，照樣能上重點(diǎn)高中；而有些孩子小學(xué)階段成績(jī)很棒，進(jìn)入初中后，反而由于這樣或那樣的原因，比如：學(xué)習(xí)不勤奮，或者學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，導(dǎo)致初中階段成績(jī)下降。目前，孩子的一些良好的習(xí)慣也還沒有形成。在校的表現(xiàn)如：早上不能抓緊時(shí)間早讀，上課不認(rèn)真聽講，課后作業(yè)沒有真正弄明白，甚至是抄襲作業(yè)。在家的表現(xiàn)如：周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，作業(yè)不能保質(zhì)保量完成，學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)。這需要我們老師和家長(zhǎng)幫助孩子樹立正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)此，作為老師我們會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，不以規(guī)矩，無以成方圓，一個(gè)孩子要想取得思想與學(xué)習(xí)的全面發(fā)展，必須強(qiáng)化紀(jì)律觀念，強(qiáng)化時(shí)間觀念，強(qiáng)化效率觀念，指導(dǎo)孩子養(yǎng)成“什么時(shí)間干什么事，干什么事就要干好什么事”的良好習(xí)慣。學(xué)校的規(guī)章制度，良好的教學(xué)條件，都是我們的孩子健康成長(zhǎng)的保障。同時(shí)也希望家長(zhǎng)能督促孩子在家合理的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)檢查要跟上，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)與班主任或任課老師協(xié)同解決。

初中時(shí)期的孩子，心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。有事不愿和父母及師長(zhǎng)交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說又冒著被曝光的危險(xiǎn)，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們。容易興奮和沖動(dòng)，神經(jīng)敏感，不少孩子的早戀是發(fā)生在這一時(shí)期的，現(xiàn)在的孩子什么都懂，我們要高度重視，決不能因?yàn)椴涣嫉拇碳ざ鴮?duì)孩子產(chǎn)生不良影響，孩子自我抑制能力在這段時(shí)間最低。所以我們一定要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。

五、作為教師和家長(zhǎng)我們?cè)撊绾巫?/p>

一個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳瞽h(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。為此，我們的學(xué)校教育呼喚家長(zhǎng)更多的支持和參與。學(xué)校教育畢竟是對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行的群體教育，這也是為了使孩子們?cè)賹淼纳鐣?huì)中可以更好的融入其中，適應(yīng)社會(huì)生活。而要想讓我們的孩子在人才輩出的現(xiàn)代社會(huì)脫穎而出這就離不開我們每個(gè)各不相同的家庭教育，也就是說只有在一個(gè)良好的家庭教育的氛圍下才可能培養(yǎng)出真正的有個(gè)性有創(chuàng)造性的人才。那么面對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子，作為教師和家長(zhǎng)該怎樣做呢？

二、給家長(zhǎng)教育孩子提幾點(diǎn)建議：

1、多關(guān)心，少責(zé)罵。

多關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的身體健康，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況。盡量不要采用打罵的方式。孩子其實(shí)又是多么可憐啊。你應(yīng)該想想作為父母，你為孩子又做過什么？孩子早上很早離開家去上學(xué)，你有沒有為孩子準(zhǔn)備一頓又營(yíng)養(yǎng)的早餐，還是孩子隨便在路上買點(diǎn)去學(xué)校吃？孩子中午在學(xué)校吃什么，你有沒有問過?學(xué)校的食堂條件有限，你有沒有動(dòng)腦子想想可給孩子帶點(diǎn)能帶的有營(yíng)養(yǎng)的東西中午吃。我們班有的同學(xué)上學(xué)一天都從來不帶水杯，他一天怎么喝水？衣食住行關(guān)注是每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該做得比較好的，那是身體健康，你有沒有關(guān)注一下孩子的心靈健康？他平時(shí)和什么人交往？不在學(xué)校的時(shí)間他都在干什么？是否交了一些不好的朋友？是否去上了網(wǎng)吧？他平時(shí)讀的書是否有不健康的書？是否該是他這個(gè)年齡的孩子讀的？這個(gè)年齡的孩子很容易辨不清是非而學(xué)壞。你不關(guān)注他，不關(guān)心他，等你發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，恐怕就已經(jīng)晚了。

2、多嚴(yán)格，少溺愛。

要絕對(duì)禁止去網(wǎng)吧，家里有電腦的，也要控制孩子的上網(wǎng)時(shí)間。平時(shí)從星期天晚上到星期四晚上，盡量不要讓孩子看電視或玩電腦，周末可以適當(dāng)看一會(huì)，也必須限制時(shí)間，必須保證足夠的安靜看書學(xué)習(xí)時(shí)間。

3、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其實(shí)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞很大程度上取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣。如聽課習(xí)慣，有的同學(xué)聽講很認(rèn)真，老師有時(shí)有一句話說的不夠合適，他們馬上就能聽出來并指出來，而很多學(xué)生上課瞪著眼卻在走神，上課效率很低。而回家做作業(yè)也是如此，有的同學(xué)用的時(shí)間長(zhǎng)，未必是在專心做作業(yè)；有的同學(xué)說作業(yè)完成了，其實(shí)是了了草草，瞎編亂造完成的，根本起不到學(xué)習(xí)的效果。班里有幾個(gè)孩子寫字特別潦草，但作業(yè)大部分是回家完成的，他們一回到家心就野了，家長(zhǎng)漠不關(guān)心，這些孩子可能很難提高成績(jī)。還有一些寫字都很認(rèn)真，作業(yè)都能完成，但像數(shù)學(xué)作業(yè)，絕大多數(shù)都不會(huì)，以瞎編為主，自己心里也很明白都是編的，覺得完不成作業(yè)老師會(huì)批評(píng)。這些學(xué)生是聽話，但不用心。家長(zhǎng)要如果有能力的，要多幫幫孩子，能輔導(dǎo)的輔導(dǎo)一下，因?yàn)樵趯W(xué)校學(xué)生一天到晚上課，很少有時(shí)間老師對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。家長(zhǎng)沒有能力的，可

以請(qǐng)周圍鄰居或親戚朋友的孩子有空來幫幫孩子，不然，他們的學(xué)習(xí)以后將非常吃力，寫作文就特別好，我也看過，寫得很感人，但數(shù)學(xué)就一直不開竅。

其次，從這次考試來看，我們班政史地生這些背誦的科目成績(jī)很不好，說明學(xué)生不夠重視。這些科目不是副課，和語數(shù)英一樣重要，考試也參加中考，結(jié)束了就是他最后的中考成績(jī)?，F(xiàn)在，好些孩子感覺才上初一，中考還很遠(yuǎn)，家長(zhǎng)要經(jīng)常督促提醒他們明年就相當(dāng)于畢業(yè)班了。

4、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。

由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，同時(shí)做好功課的復(fù)習(xí)鞏固工作：如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。

5、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。

家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺的遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。

6、要舍得在孩子的教育上投資。買點(diǎn)資料等。

請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定重視家庭教育，現(xiàn)在教育專家提到：5+2教育。如果只有在校的五天受教育，而周末兩天脫離教育環(huán)境，將等于零?，F(xiàn)在城里的孩子送孩子雙休日去各種培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班，想想人家的孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，你的孩子在干什么，那么到時(shí)產(chǎn)生差距便也不足為奇了。我們都只有一個(gè)孩子，最多的也不過是有兩個(gè)孩子。如果孩子沒有出息，我們將來的生活也不會(huì)輕松，因?yàn)楹⒆泳褪羌彝サ南Ｍ彝サ奈磥?。要舍得在孩子的教育上投資，比如給孩子多買點(diǎn)書，買點(diǎn)資料等。有時(shí)候老師推薦買些資料，要問清楚，只要不是撒謊，要給予支持，只要老師推薦的，肯定是老師精心挑選了的。有的時(shí)候，孩子要訂閱一些雜志之類的，那也都是擴(kuò)大孩子的閱讀量而訂的，家長(zhǎng)應(yīng)該給予支持。這些錢了了無幾，再窮不能窮教育，不要讓你的孩子在遺憾中度過。

7、要多和孩子談心，交流。

要讓孩子知道你作為家長(zhǎng)工作生活中也是非常不容易的，要讓他多看到你們的辛苦，才會(huì)讓他知道感恩父母，也會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。你要多和孩子像朋友一樣談話，否則，如果孩子和你有了距離，將是很可悲的一件事情。如，曾有一個(gè)真實(shí)的故事，說的是一個(gè)農(nóng)村的孩子考上了北京的大學(xué)，臨近端午節(jié)時(shí)，他家長(zhǎng)知道孩子在家時(shí)喜歡吃母親包的粽子，于是他的母親趕著包了一大籃子給他的兒子送去。去時(shí)給他兒子打電話說在他校門口了，讓兒子出來拿。兒子從教室窗口看了看門口兩個(gè)老土包了形象，覺得很丟人，竟謊稱不在學(xué)校，讓家長(zhǎng)留在傳達(dá)室快回去。這就是不和孩子交流的結(jié)果，讓孩子的思想偏離了軌道。經(jīng)常和你的孩子像朋友一樣談?wù)勑?，這樣他的所思所想你才能了解。

8、提醒孩子注意安全。

這一段時(shí)間校園安全事故較多，學(xué)校加強(qiáng)了保安等，家長(zhǎng)也要多關(guān)心孩子的安全問題，早上不要讓孩子走得太早，盡量不要單獨(dú)走，最好和幾個(gè)同學(xué)結(jié)伴走，特別是女孩子，家長(zhǎng)更要多關(guān)心。另外，女孩子的家長(zhǎng)也要關(guān)注女孩子的生

理發(fā)育情況，像來月經(jīng)什么的這種正常的生理變化不要讓他們緊張，要教給他們必要的這方面的知識(shí)，因?yàn)榘嗬锬猩加?，老師不方便講，但確實(shí)有的女孩子還是不懂，來了有的嚇哭了，也有的覺得很丟人，家長(zhǎng)要引導(dǎo)好孩子。謝謝大家，我就說這些，家長(zhǎng)有問題可以問，沒有問題的希望以后要多關(guān)注孩子的教育，平時(shí)有空時(shí)可以到學(xué)?；蚪o我打電話隨時(shí)了解孩子的在校情況，讓我們家庭和學(xué)校共同聯(lián)手培養(yǎng)孩子成才！

孩子的安全問題：交通安全，用電安全等，提醒孩子加強(qiáng)自我保護(hù)。

謝謝大家，我就說這些，如果有問題可以單獨(dú)交流，暫時(shí)沒有問題的希望以后多關(guān)注孩子的教育，平時(shí)有空時(shí)可以到學(xué)校或給老師打電話隨時(shí)了解孩子的在校情況，希望我們能對(duì)教育孩子達(dá)成一個(gè)共識(shí)，那就是關(guān)心但不溺愛，嚴(yán)格但不粗暴，尊重但不放縱。

最后，感謝各位家長(zhǎng)，祝各位身體健康，工作順利，闔家歡樂！也預(yù)祝咱們班在期末考試中大捷！

第五篇：七年級(jí)下學(xué)期期末工作總結(jié)

七年級(jí)下學(xué)期期末工作總結(jié)

本學(xué)期的期末總結(jié)，對(duì)于我來說，有些特別。因?yàn)槲也坏貌粡膬蓚€(gè)方面著手。

因?yàn)楸緦W(xué)期，我光榮地成為一名孕婦，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持，我只帶了近兩個(gè)月的班，其余的時(shí)間只做科任工作。所以，我將從帶班時(shí)和當(dāng)科任兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

帶班時(shí)，學(xué)生們都知道我的情況，學(xué)生們沒有一點(diǎn)的好奇心和異樣，還一如既往的支持著我的教育教學(xué)工作，我很感動(dòng)。所以，我當(dāng)時(shí)的感想是，無論孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危趟麄內(nèi)绾巫鋈?，讓他們明事理，顯得更為重要。但是，很快我的想法有所改變。

我當(dāng)了科任之后，發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣和盡頭明顯不如從前，我當(dāng)時(shí)火冒三丈，非常不理解。心想，這才幾天，而且還是我教英語，怎么差別這么大。起初，我還是會(huì)講道理，盡力讓他們法子肺腑地去學(xué)習(xí)英語?？墒俏野l(fā)現(xiàn)，效果不是很明顯。后來，我決定嚴(yán)格處理這個(gè)問題，對(duì)學(xué)生們的作業(yè)和背誦要求的特別嚴(yán)格，做到實(shí)際檢查，節(jié)節(jié)測(cè)驗(yàn)，事后懲罰，說到做到，沒有例外。并及時(shí)和新班主任溝通，學(xué)生們的氣勢(shì)才有所好轉(zhuǎn)。

通過這一時(shí)期的角色轉(zhuǎn)變，讓我深刻地體會(huì)到班主任和科任之間的區(qū)別。身為班主任，本身就帶有衣食父母的責(zé)任感和氣勢(shì)，所以學(xué)生會(huì)很自然地聽話。這時(shí)候，應(yīng)該更注重育人和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。而

作為科任，我們沒有太多的時(shí)間去和這些孩子交流和溝通，孩子們對(duì)科任的態(tài)度就是你說一句，我做一下，而且時(shí)常抱有僥幸心理。所以，身為科任，能做的就是嚴(yán)格要求，親力親為，及時(shí)測(cè)驗(yàn)和批改，并和班主任經(jīng)常溝通。

而且在課堂授課方面，班主任時(shí)，基本不用操心課堂紀(jì)律和聽講狀態(tài)，而當(dāng)科任之后，有些學(xué)生會(huì)很自然的溜號(hào)，所以這也要求科任老師上課時(shí)多留意學(xué)生的狀態(tài)，并且想法設(shè)法讓自己的課程具有吸引力。

總之，每個(gè)角色都有其特點(diǎn)和需要注重的方面，我們應(yīng)該勤思考，勤總結(jié)，用智慧去潤(rùn)化學(xué)生，完成好每個(gè)角色給我們的使命。

最后，還是要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的理解支持和信任。我將會(huì)帶著這可感恩的心，來回饋社會(huì)，讓學(xué)生擁有健康，快樂，充實(shí)的初中生涯。

期末工作總結(jié)

鞍山市第三十一中學(xué)

張茜