第一篇：村官如何發(fā)揮自己的特長

一是當(dāng)“村官”要從點(diǎn)滴小事做起，通過小事與百姓溝通。大學(xué)生村官首先要沉下心,從瑣碎小事中熟悉工作，鍛煉自己。也許僅僅是幫村民講解一個(gè)法律條文，協(xié)調(diào)解決一件雞毛蒜皮的小糾紛，但這些小事卻關(guān)系到百姓的切身利益。大學(xué)生村官在工作中要忌好高騖遠(yuǎn)，不求實(shí)際，從點(diǎn)滴小事做起，踏踏實(shí)實(shí)做事，自會(huì)發(fā)現(xiàn)工作中的樂趣，更能較快適應(yīng)自己的角色。如：多去探望一些留守兒童,多去走訪一些貧困戶家庭,多去了解一下他們的實(shí)情，多去聽聽他們的心聲。讓生活在窘迫狀態(tài)上的他們始終保持一顆積極向上、充滿希望的心，讓他們感受到社會(huì)、國家始終在支持和幫助他們。

二是充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，帶領(lǐng)群眾致富。大學(xué)生“村官”來自于各大高校，所學(xué)專業(yè)各不相同，到了農(nóng)村，每個(gè)人的專業(yè)背景都不一樣，所以一定要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，把自己所學(xué)的東西融入應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去。根據(jù)不同的專業(yè)，針對(duì)每個(gè)村的實(shí)際情況來進(jìn)行選擇。如學(xué)種養(yǎng)殖專業(yè)的，可能你所在的村帶領(lǐng)群眾搞大棚種植，發(fā)展規(guī)?；卟嘶仨?xiàng)目，改良蔬菜種植模式；可以帶領(lǐng)群眾搞畜牧業(yè)生產(chǎn)，即使專業(yè)還有不全面的地方，也可以與原學(xué)校的教授請(qǐng)教。如果是市場(chǎng)營銷專業(yè)畢業(yè)的“村官”，可以充分營銷的特長，將農(nóng)戶種養(yǎng)殖的產(chǎn)出通過營銷的手段進(jìn)行外銷，每個(gè)村官均能在農(nóng)村的廣闊天地找到適合自己的位置。

三是大學(xué)生“村官”要多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。大學(xué)生從學(xué)校學(xué)來的知識(shí)是系統(tǒng)專業(yè)的，是某一方面的知識(shí)，是理論的東西，是不全面帶有局限性的知識(shí)。多數(shù)村官剛進(jìn)入農(nóng)村工作后，總感覺無從下手，所學(xué)專業(yè)看似很廣泛,在用的時(shí)候就感覺知識(shí)有限，如學(xué)法學(xué)專業(yè)的,對(duì)法律基本原理很熟悉，但對(duì)農(nóng)村土地管理法規(guī)，就不一定很了解，需要再繼續(xù)學(xué)習(xí)。等等這些，都須學(xué)習(xí)。所以我認(rèn)為當(dāng)好“村官”，就要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，盡最大努力為村民服務(wù)

第二篇：大學(xué)生村官村官如何在農(nóng)村發(fā)揮好自己的特長

大學(xué)生村官村官如何在農(nóng)村發(fā)揮好自己的特長

一、大學(xué)生擔(dān)任村官入村服務(wù)的現(xiàn)實(shí)意義

（一）有利于促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。選派大學(xué)生到村任職服務(wù)，是文化知識(shí)、人才資本、信息技術(shù)等資源回流農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)村基層，服務(wù)農(nóng)民，服務(wù)農(nóng)業(yè)的重要舉措，他們用豐富的理論知識(shí)，更新的思想觀念，先進(jìn)的世界觀和人生觀，使農(nóng)民不斷轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)致富本領(lǐng)，增加農(nóng)民收入，為推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加快城鄉(xiāng)一體化建設(shè)提供了強(qiáng)有力的人才保障。

（二）有利于農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通過調(diào)整基層干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新發(fā)展思路，大學(xué)生村官依托黨的各項(xiàng)惠農(nóng)方針政策，運(yùn)用新知識(shí)為廣大農(nóng)民群眾傳播新思想，不斷改進(jìn)工作方式，協(xié)助村兩委及廣大群眾探索致富新路子，推廣新技術(shù)，以科技求創(chuàng)新，以創(chuàng)新促發(fā)展，帶領(lǐng)群眾立足本村實(shí)際，發(fā)展特色種植、特色養(yǎng)殖、特色旅游、特色勞務(wù)經(jīng)濟(jì)等特色產(chǎn)業(yè)，打造品牌，為推動(dòng)農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了積極的作用。

（三）有利于農(nóng)村基層干部隊(duì)伍建設(shè)。大學(xué)生村官是年輕的具有專業(yè)素質(zhì)的人才，目前，絕大部分農(nóng)村基層干部隊(duì)伍，無論是年齡結(jié)構(gòu)還是文化層次都存在層次落差大，文化水平低的現(xiàn)象，針對(duì)這種情況，通過選派大學(xué)生擔(dān)任村黨支部書記助理、村主任助理或其他“兩委”職務(wù)，不僅有利于提高了基層干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)，也為優(yōu)化農(nóng)村基層組織結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步增強(qiáng)農(nóng)村基層組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力起到了促進(jìn)作用。

二、大學(xué)生村官在具體開展工作中存在問題及原因分析

（一）對(duì)村官工作的認(rèn)識(shí)不到位。選派大學(xué)生入村擔(dān)任“村官”

職務(wù)，一方面是在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下緩解大學(xué)生就業(yè)問題，更重要的是將先進(jìn)的文化與專業(yè)技術(shù)知識(shí)緊緊圍繞在“發(fā)展三農(nóng)”這個(gè)工作大局上來，但面對(duì)各項(xiàng)村官優(yōu)惠政策，部分大學(xué)生村官把村官工作只當(dāng)作是招考公務(wù)員或是事業(yè)編制工作崗位的一個(gè)跳板，對(duì)“村官”工作的長遠(yuǎn)意義認(rèn)識(shí)不到位，開展工作不積極，缺乏主動(dòng)性。

（二）理論聯(lián)系實(shí)際能力不強(qiáng)。由于部分大學(xué)生村官在校所學(xué)的專業(yè)與農(nóng)村發(fā)展實(shí)際聯(lián)系并不緊密，加之對(duì)縣情、鄉(xiāng)情、村情認(rèn)識(shí)不深入，在日常的工作表現(xiàn)出實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的情況，想法、思路過于單純或是理想化，理論知識(shí)很難切入實(shí)際工作，理論與實(shí)際的脫離成了制約大學(xué)生村官能力發(fā)揮的一個(gè)重要因素。

（三）大學(xué)生村官管理機(jī)制不夠健全。由于面對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)，各省、地、縣對(duì)大學(xué)生村官的管理辦法層出不窮，但真正能夠讓大學(xué)生村官扎得了根，落得了腳的政策還不夠多，在穩(wěn)定就業(yè)、建立家庭等因素的困擾下，部分大學(xué)生村官對(duì)各項(xiàng)工作不能認(rèn)真的去完成，思想浮動(dòng)不穩(wěn)定，開展工作抵觸情緒強(qiáng)等情況也是影響大學(xué)生村官工作的一個(gè)重要因素。

（四）村兩委對(duì)村官工作不夠重視。針對(duì)西部部分鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）情實(shí)際，部分村干部，思想總停留在“剛畢業(yè)的學(xué)生娃干不了事”這個(gè)坎上，對(duì)國家政策了解不清、不深，對(duì)村官工作認(rèn)識(shí)不到位，因而對(duì)村官工作未能引起高度重視，對(duì)分配到村任職的大學(xué)生安排工作不合理，對(duì)其想法、意見、建議不聞不問不管，因而很多大學(xué)生村官在村工作得不到應(yīng)有的地位與良好的工作環(huán)境，從心理上嚴(yán)重影響了其本人發(fā)揮才智，服務(wù)“三農(nóng)”的欲望。

三、促進(jìn)大學(xué)生村官服務(wù)“三農(nóng)”的對(duì)策及建議

（一）提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。沒有努力付出就沒有新的進(jìn)步，只

有學(xué)習(xí)才能促進(jìn)自身得到不斷發(fā)展，才能更好的在農(nóng)村這個(gè)舞臺(tái)上立得住身，站得住腳。首先要正視“村官”工作，廣大大學(xué)生村官是一個(gè)有機(jī)的組織團(tuán)體，而“村官”是一種新生職業(yè)，農(nóng)村基層又是黨中央為廣大大學(xué)生提供的加強(qiáng)自身煅煉，提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一個(gè)廣闊平臺(tái)，廣大大學(xué)生村官應(yīng)放眼長遠(yuǎn)，端正心態(tài)，持之以恒，不斷提高自我激勵(lì)能力，配合村“兩委”為發(fā)展農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村貢獻(xiàn)自己的力量，扮演好“三農(nóng)”服務(wù)員的重要角色。其次，不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)政策理論，還要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，農(nóng)村基層是一個(gè)比較復(fù)雜的環(huán)境，村民的知識(shí)面有寬有窄，思想認(rèn)識(shí)有高有低，民族風(fēng)俗習(xí)慣又各不相同，由此沒有較高的理論水平就無從談起轉(zhuǎn)變廣大農(nóng)民群眾的思想觀念，更談不上工作上的開拓創(chuàng)新，同時(shí)不深入實(shí)踐就無從取得農(nóng)村基層工作經(jīng)驗(yàn)，要深入農(nóng)村，了解農(nóng)村，多向老同志學(xué)習(xí)，多和群眾談心，堅(jiān)持“不知多學(xué)，不懂多問，不會(huì)多做”的學(xué)習(xí)原則，不斷深化認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐，積極配合村“兩委”搞好各項(xiàng)工作，才能更好的勝任“村官”工作。

（二）注重提高，做好五員。切實(shí)做好縣情、鄉(xiāng)（情）、村情再認(rèn)識(shí)，深入村社，了解村俗民風(fēng)，了解農(nóng)村發(fā)展基礎(chǔ)與特色優(yōu)勢(shì)等，聽取群眾意見，了解群眾想法，全面掌握村上群眾的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步豐富自己的知識(shí)層次，不斷拓展思想領(lǐng)域，著力提升自身素質(zhì)，提高農(nóng)村交際交往能力，努力將無形的理論知識(shí)有效的轉(zhuǎn)化為有形的實(shí)踐行為，想群眾所想，辦群眾所盼，切實(shí)為群眾排憂解難。同時(shí)充分發(fā)揮大學(xué)生村官文化層次高、知識(shí)面廣、思路清晰、頭腦靈活等優(yōu)勢(shì)，一方面通過深入村社，入戶走訪等形式讓群眾了解黨的各項(xiàng)政策及重要會(huì)議精神，另一方面協(xié)助村“兩委”干部用好用活政策，提高農(nóng)村黨員群眾的政策法規(guī)知識(shí)，切實(shí)做好黨的各項(xiàng)方針

政策信息的宣傳員；及時(shí)解決群眾急需解決的力所能及的事情，積極指導(dǎo)農(nóng)民群眾科學(xué)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，切實(shí)當(dāng)好農(nóng)民群眾的辦事員；結(jié)合大學(xué)生村官專業(yè)知識(shí)豐富、操作能力強(qiáng)、信息溝通快等特點(diǎn)，借助互聯(lián)網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育等信息平臺(tái)，幫助群眾及時(shí)了解市場(chǎng)供求信息，暢通產(chǎn)品銷售渠道，拓寬就業(yè)空間，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效，農(nóng)民增收，成為推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有力助手，著力當(dāng)好為農(nóng)民群眾提供及時(shí)、準(zhǔn)確、有效信息的信息員；大學(xué)生村官是聯(lián)系鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村的媒介，起著上傳下達(dá)，聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)的作用，及時(shí)把上級(jí)精神和要求傳達(dá)給基層黨員和群眾，同時(shí)將本村的經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展情況以及群眾的意見建議等及時(shí)向上級(jí)黨組織反映，充分發(fā)揮上下銜接的聯(lián)絡(luò)員作用；針對(duì)村“兩委”干部及部分黨員文化層次不高的因素，通過集中學(xué)習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)等形式，切實(shí)讓廣大黨員干部把黨的各項(xiàng)方針政策了解清，學(xué)習(xí)透，提高基層黨員干部的政策理論水平與開拓創(chuàng)新能力，使之更好的適應(yīng)新形勢(shì)下農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全力發(fā)揮基層黨員干部理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員的職能。

（三）完善機(jī)制，科學(xué)管理。以鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）為基礎(chǔ)單位，進(jìn)一步建立健全制度措施，完善大學(xué)生村官管理機(jī)制，不斷改進(jìn)大學(xué)生村官管理辦法，把激勵(lì)機(jī)制與民主測(cè)評(píng)有機(jī)結(jié)合起來，建立大學(xué)生村官“分類晉檔，勤績聯(lián)酬”的目標(biāo)考核制度，每由村兩委、當(dāng)?shù)厝罕姟⑧l(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委政府以及上級(jí)組織人事部門對(duì)大學(xué)生村官進(jìn)行考評(píng)，并建立業(yè)績檔案。對(duì)考核優(yōu)秀的大學(xué)生村官可實(shí)行“三優(yōu)先”政策，即發(fā)展黨員優(yōu)先、選用支書優(yōu)先、推薦榮譽(yù)優(yōu)先，并及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)工作業(yè)績差，工作能力低，不能勝任“村官”工作的，經(jīng)嚴(yán)格考察確認(rèn)后，予以辭退，從而加大廣大“村官”的責(zé)任感和危機(jī)感，促進(jìn)大學(xué)生村官隊(duì)伍的良性發(fā)展。

（四）加強(qiáng)宣傳，大力扶持。首先，應(yīng)當(dāng)通過新聞媒體、報(bào)刊等宣傳載體對(duì)大學(xué)生村官給予廣泛的關(guān)注，營造良好輿論氛圍，讓整個(gè)社會(huì)了解、支持這項(xiàng)工作，同時(shí)通過政策引導(dǎo)，積極服務(wù)農(nóng)村建設(shè)。其次，在相關(guān)優(yōu)惠政策的扶持下，根據(jù)實(shí)際情況，積極協(xié)調(diào)銀行等金融機(jī)構(gòu)，創(chuàng)立大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)貸款、創(chuàng)業(yè)基金等，為大學(xué)生村官干事創(chuàng)業(yè)，為“三農(nóng)”服務(wù)工作中建功立業(yè)拓展融資渠道。最后，各相關(guān)單位要對(duì)大學(xué)生“村官”工作予以支持，無論是在智力、人力上為大學(xué)生“村官”創(chuàng)造條件，關(guān)心大學(xué)生村官的生活、學(xué)習(xí)、成長，為他們提供更多的交流、學(xué)習(xí)和展示平臺(tái)，幫助推廣經(jīng)驗(yàn)，解決問題，解疑釋惑，促進(jìn)大學(xué)生“村官”發(fā)展長效機(jī)制取得實(shí)質(zhì)性成果，讓廣大大學(xué)生村官根扎農(nóng)村，呆得住，沉得下。

第三篇：一個(gè)人的特長的發(fā)揮

一個(gè)人的特長的發(fā)揮，不能靠別人的發(fā)現(xiàn)，而是要靠自己的努力表現(xiàn)。一種特長的培養(yǎng)，不是靠誓旦旦，登臨山去發(fā)現(xiàn)，而是靠腳踏實(shí)地地，一點(diǎn)一滴做起。

我喜歡打羽毛球，這是我的愛好，也是我的特長。很小的時(shí)候，我便愛看別人打羽毛球。每當(dāng)有人打羽毛球時(shí)，我都會(huì)在一旁看得津津有味，有時(shí)還會(huì)覺得身臨其中。一次體育課上，老師讓每一個(gè)同學(xué)都說出自己的愛好和特長，其他同學(xué)有的說唱歌，有的說跳舞，說得滔滔不絕!而我，什么都不會(huì)!終于輪到我了。我的臉如烈火一樣紅，一般燙，心跳得厲害。我慢慢走出來，頭腦一片混亂···“老師，她會(huì)打羽毛球!”不知誰喊了一聲。老師便溫和地問了我一聲，我便毫不猶豫地應(yīng)了。后來老師告訴我，我的球技不錯(cuò)，她還鼓勵(lì)我多打，多練，我的信心就更大了。我生平第一次感受到，打羽毛球居然會(huì)是我的特長!我終于有了自己的閃光點(diǎn)了。

我愛上了打羽毛球，我決定永遠(yuǎn)將這一特長保留。我決心為“她”而瘋狂。每當(dāng)一有體育課或活動(dòng)課，我便叫上我的伙伴們一起打羽毛球。每當(dāng)有校運(yùn)會(huì)或比賽時(shí)，我便會(huì)第一個(gè)自告奮勇地去報(bào)名參加。每當(dāng)放假，我都會(huì)拉上我的父母或家人去痛痛快快地打上一頓。了解自己的特長，我很自豪，也很開心。

如綠葉依附樹木，如陽光眷念湖面，我愛做運(yùn)動(dòng)，尤愛打羽毛球。打羽毛球便是我生命的天堂

第四篇：發(fā)揮孩子特長,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

發(fā)揮孩子特長，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隆陽區(qū)潞江鎮(zhèn)壩灣小學(xué) 馬文亮

【論文提綱】怎樣才能發(fā)揮孩子特長，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣？

一、及早發(fā)現(xiàn)孩子的特長，做到有的放矢。

二、特長培養(yǎng)要看興趣。

三、在生活中培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長。

四、別讓孩子的“特長教育”走入誤區(qū)。

【摘要】每一個(gè)孩子都有自己的特長和興趣，及早發(fā)現(xiàn)孩子真正感興趣的東西，努力做到因人而異，因材施教，并積極的加以引導(dǎo)，充分尊重孩子的愛好和選擇，順其自然發(fā)揮孩子特長，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在特長和興趣中多方汲取知識(shí)的營養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】發(fā)揮特長；激發(fā)興趣；尊重選擇 【正文】

近幾年，由于工作的需要和自己的愛好，我有幸接觸到小學(xué)藝體類的教學(xué)，擔(dān)任學(xué)校的美術(shù)、書法、體育教學(xué)工作，讓我感受頗多。由于受應(yīng)試教育和形式主義教育的影響，這些課程在農(nóng)村小學(xué)已經(jīng)很難正常開展，就算安排了課時(shí)，也只是擺擺樣子，形同虛設(shè)罷了。農(nóng)村的孩子大多數(shù)不知道什么是藝術(shù)？什么是體育？家長們也搞不清上這樣的課有啥用處？就算有的家長愿意讓自己的孩子去搞音、體、美，也不過是希望他們將來能成為朗朗、姚明、李丹青之類的人，能出人頭地，能為自己賺取更多的錢財(cái)。在這樣的環(huán)境中教學(xué)，也讓我很是迷茫。當(dāng)別人問我：學(xué)了干嘛？怎么學(xué)？......?我無從釋答。即便我是一個(gè)教師，因受各種因素的影響，也同樣對(duì)藝體類的教學(xué)存在著極 大地偏見，總覺得想在文藝體育上有所建樹，沒有名家老師指點(diǎn)，沒有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力支撐是很難的。我的這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)就讓我抹殺了我女兒的天賦。我的孩子是個(gè)天真可愛的小女孩，她天生對(duì)音樂節(jié)奏有好感，喜歡跳舞，記得很小時(shí)她就能夠跟著音樂自編自舞，只要一有音樂，她就跳個(gè)不停，才三歲半她就是學(xué)校學(xué)前班的舞蹈領(lǐng)隊(duì)了，你都無法想象，其實(shí)她天生就是一個(gè)跳舞的好苗子?？捎捎谧约旱钠?，我沒有很好的抓住女兒這一天賦，失去了一次對(duì)孩子的更好教育方式---激情教育。何謂激情教育？我認(rèn)為就是要發(fā)揮孩子特長，充分調(diào)動(dòng)孩子的情感世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。孩子的激情從哪來？我想應(yīng)該是從特長中來，到興趣中去，因?yàn)樘亻L和興趣是最能表現(xiàn)孩子的情感世界的。

每一個(gè)孩子都有自己的特長和興趣，這是毫無疑問的?？啥鄶?shù)老師和家長，很喜歡把孩子的興趣愛好張冠李戴，拼命要把他們塑造成某某，或者恰恰相反，對(duì)孩子的優(yōu)越天賦置若罔聞，認(rèn)為沒條件，沒出息，成不了氣候。這兩種教育理念實(shí)際上都是及右和及左的。發(fā)展特長教育的真正目的應(yīng)該是：發(fā)揮特長，激發(fā)興趣，多方面汲取知識(shí)。

那我們應(yīng)該怎樣才能發(fā)揮孩子特長，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

一、及早發(fā)現(xiàn)孩子的特長，做到有的放矢。

從發(fā)現(xiàn)孩子的特長到最后來發(fā)展它們，這個(gè)過程是很重要的。每個(gè)孩子都有自己的興趣和愛好

首先，我們可以觀察的是孩子的興趣愛好，看看他們平時(shí)都喜歡做什么，然后慢慢地開導(dǎo)和支持他們的愛好。有可能的話，盡量給他 們一些空間和時(shí)間去做他們想做的事情，這樣你才能很快的發(fā)現(xiàn)孩子的特長。

當(dāng)然，假如你并不贊成他們的興趣愛好時(shí)，這時(shí)就要站在他們的角度上去考慮一下，再慢慢地與孩子進(jìn)行善意地溝通，而不是強(qiáng)行他們來做一些他們不想做的事情。如果您強(qiáng)迫他們?nèi)プ鏊麄儾幌胱龅氖虑?，孩子們不僅不會(huì)發(fā)揮他們的興趣、天分，反而會(huì)適得其反。假如嘗試著，讓孩子們自己去選擇他們的興趣愛好，不但可以事半功倍而且有利于孩子的心理健康，又便于老師、家長、學(xué)生之間的真誠溝通。

還是拿我的女兒來做例子，我是一個(gè)非常喜歡書畫的人，所以在我女兒上小學(xué)的時(shí)候，一到放假，我就特別想讓她練習(xí)畫畫寫字，但練了幾天之后，我發(fā)現(xiàn)她并沒有興趣，還很反感我的這一壓迫。原來在她內(nèi)心深處一直鐘愛的還是舞蹈，只是這一鐘愛被我生生給抹殺了，讓我追悔莫及。假如當(dāng)時(shí)我尊重她的興趣選擇，即便我不懂音樂舞蹈，可我可以提供給她力所能及的條件，搜索與音樂舞蹈相關(guān)的信息教授予她，在孩子快樂的興趣學(xué)習(xí)中，所衍生的知識(shí)內(nèi)容，我想一定是無可限量的，而這些內(nèi)容恰恰正是我們想要給孩子的。

所以，我們不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)他不愿學(xué)的東西，而是去發(fā)現(xiàn)他真正感興趣的東西，并積極的引導(dǎo)，做到有的放矢。

二、特長培養(yǎng)要看興趣

現(xiàn)在大多數(shù)家里都是獨(dú)生子女，家長們也都望子成龍，望女成鳳，不惜重金讓孩子又學(xué)特長，又補(bǔ)習(xí)文化課，實(shí)際上并不是所有的項(xiàng)目都適合孩子學(xué)。我們且看這樣的報(bào)道：

《年紀(jì)不大學(xué)得不少》——周奕笑，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。小女孩年 紀(jì)不大，負(fù)擔(dān)可不小，周末報(bào)了5個(gè)補(bǔ)習(xí)班。有英語、奧數(shù)、表達(dá)、舞蹈，還有一個(gè)自己也不知道怎么寫的課。周末兩天的時(shí)間被安排得滿滿的。問她是不是所有的課都是自己的興趣？小家伙腦袋搖得和撥浪鼓似的：“我特不愛寫作文，表達(dá)課每周老師都要我們寫一篇作文，真是煩啊?！币荒樀耐纯嗪蜔o奈，都是爸媽逼的。

《女兒報(bào)班自己也上課》——唐先生和愛人都是白領(lǐng)，平時(shí)工作非常忙，但工作再忙，有一項(xiàng)任務(wù)雷打不動(dòng)，那就是每周末帶女兒去幼兒教育活動(dòng)中心上課。小女兒芳齡1歲半，卻已是三期學(xué)習(xí)班的老學(xué)員了。目前唐先生又給女兒報(bào)了兩個(gè)班，一個(gè)是幼兒行為班，還有一個(gè)是音樂班。當(dāng)初給孩子報(bào)班的目的是想讓孩子盡早和同齡的小朋友多接觸，避免目前都是獨(dú)生子女性格孤僻的壞毛病，對(duì)今后上幼兒園有好處。孤僻的性格倒是沒了，可卻迎來了新的問題——厭學(xué)。

孩子的興趣愛好特別廣泛，什么叫特長，并不是彈琴、跳舞這種有技術(shù)要求的才叫特長。只要是孩子有興趣、喜歡的健康活動(dòng)都可以發(fā)展成特長。像報(bào)興趣特長班、藝術(shù)文藝匯演這些形式的活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子廣泛的興趣。家長應(yīng)細(xì)致地觀察孩子，發(fā)現(xiàn)他對(duì)什么感興趣的，哪方面能力強(qiáng)，因材施教，鼓勵(lì)他多嘗試?，F(xiàn)在的孩子都有很多愛好，而且經(jīng)常變換，既然孩子喜歡，為什么不鼓勵(lì)他們嘗試呢？讓孩子接觸一下，學(xué)些基礎(chǔ)的東西都沒什么壞處，逼著孩子培養(yǎng)特長出成績是很錯(cuò)誤的，孩子不感興趣是學(xué)不好的，還容易產(chǎn)生逆反心理。要讓孩子順其自然地成長，順其自然的學(xué)特長，而不是希望他成為這個(gè)家那個(gè)家的。想做的不一定是最好的，但卻是最踏實(shí)的，孩子喜歡效率才高。要充分尊重孩子的愛好和選擇，才能讓孩子的身心得到健 全的發(fā)展。其中最重要的是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣、良好的行為習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以一切都要看孩子自己的興趣所在。

三、在生活中培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長

孩子從產(chǎn)生某種興趣，到形成愛好，到發(fā)展成一定的特長，應(yīng)該說是有一個(gè)過程的，我們家長不能急于求成，而必須注意在生活中逐漸培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長。

(1)應(yīng)營造氛圍，激發(fā)動(dòng)機(jī)。文學(xué)巨匠魯迅曾說：“讀書人家的孩子熟悉筆墨，木匠的孩子會(huì)玩斧鑿，兵家兒早識(shí)刀槍。”魯迅先生自己小時(shí)候生活的家庭環(huán)境，就有一種很好的文學(xué)氛圍，他從小熟讀李白、白居易、陸游等人的詩歌以及中國古典名著《西游記》等，為他后來走上文學(xué)之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果想培養(yǎng)孩子讀書的興趣，那么父母就應(yīng)該常帶孩子逛書店、買書，并經(jīng)常在家里讀書看報(bào)，向孩子講述書中有意思的故事、娛樂性的內(nèi)容或科普知識(shí)等。經(jīng)過長期的耳濡目染，孩子自然就會(huì)產(chǎn)生對(duì)報(bào)刊、書籍的興趣，從而把家長的愿望變成孩子自覺的行動(dòng)。

記得有人曾說，屬于孩子自覺想干的事情，其能力就能輕易地、牢固地為孩子所獲得。如果你想培養(yǎng)孩子對(duì)拉琴或彈琴的興趣，除了營造一種家庭的藝術(shù)氛圍，使之受到潛移默化的影響外，還應(yīng)把重點(diǎn)放在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上。鈴木是日本著名的小提琴教育家，為了培養(yǎng)孩子學(xué)琴的興趣，他十分注意激發(fā)孩子學(xué)琴的動(dòng)機(jī)。他先讓孩子一邊玩，一邊看別的孩子練琴，當(dāng)孩子看到別人都有琴，而自己什么也沒有時(shí)，就產(chǎn)生了一種想要得到琴的愿望，盡管如此，鈴木先生并不急于滿足孩子的愿望，而是給他一把不出聲的琴，讓其練習(xí)拉琴姿 式、指法等。過一段時(shí)間后，孩子拉琴的愿望越來越強(qiáng)烈，這時(shí)，鈴木先生才滿足其愿望。所以，營造氛圍、激發(fā)動(dòng)機(jī)是培養(yǎng)孩子興趣、愛好和特長的準(zhǔn)備階段，做家長的不可忽視。

(2)家長要努力提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。由于各種原因，有些父母錯(cuò)過了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有的是“科盲”，有的是“音樂盲”，有的是“美術(shù)盲”等等。他們不愿孩子也像自己一樣缺乏藝術(shù)修養(yǎng)，因此，往往自己省吃儉用為孩子買來各種繪畫書籍，買來各種樂器，請(qǐng)來家庭教師，千方百計(jì)地培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長。這固然是必要的，但是家長自身的修養(yǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長也有著重要影響。如果家長的文化素質(zhì)偏低，藝術(shù)修養(yǎng)欠缺，就很難給孩子帶來美的啟迪和藝術(shù)熏陶。試想，如果家長自己不讀書，不看報(bào)，不去劇院，不喜歡美術(shù)展覽，不愛聽音樂，怎么能要求自己的孩子獲得藝術(shù)細(xì)胞，對(duì)此產(chǎn)生興趣，并且愛好它呢？父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，家長的一言一行和一舉一動(dòng)都將化成涓涓細(xì)流，一點(diǎn)一滴滲入孩子的心靈，成為培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長的催化劑。

(3)要善于對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。無論孩子表現(xiàn)得多么笨拙，無論他把事情做得多么糟糕，做家長的都不要求全責(zé)備，而應(yīng)該細(xì)心引導(dǎo)，從心理上給予孩子關(guān)心和鼓勵(lì)，保護(hù)和激發(fā)孩子的興趣。如孩子在房間畫畫，將地面弄得很臟時(shí)，家長千萬不要大發(fā)雷霆，也不要因?yàn)楹⒆赢嫷眠_(dá)不到要求而漠不關(guān)心，甚至加以制止。而應(yīng)時(shí)時(shí)關(guān)心、詢問，給予肯定性評(píng)價(jià)，加以鼓勵(lì)。還應(yīng)為孩子提供必要的繪畫環(huán)境和繪畫工具，最好抽時(shí)間參與孩子的繪畫，一起欣賞孩子的繪畫作品，甚至可以用孩子的畫裝飾、布置房間。這樣可以增強(qiáng)孩子的自信心，激勵(lì)他把畫畫得更好。久而久之，繪畫就會(huì)成為孩子生活的一部分，當(dāng)一名畫家將成為他的夢(mèng)想。

四、別讓孩子的“特長教育”走入誤區(qū)

目前，有不少家長都希望孩子能夠在接受正常教育的前提下，再接受一項(xiàng)或幾項(xiàng)特長教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未來的挑戰(zhàn)。于是，以培養(yǎng)孩子某些特殊能力為目的的各種特長教育應(yīng)運(yùn)而生，諸如書法班、美術(shù)班、舞蹈班、音樂班等等。但由于某些家長在思想認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，致使特長教育進(jìn)入了種種誤區(qū)：

誤區(qū)一：一廂情愿。進(jìn)特長班學(xué)習(xí)，對(duì)于許多孩子來說都不是心甘情愿的，有相當(dāng)一部分是由家長一手包辦，不少孩子對(duì)究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長教育等問題都心中無數(shù)，報(bào)名參加特長班的學(xué)習(xí)完全是家長的一廂情愿。如此，若孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，這不但收不到應(yīng)有的教育效果，反倒會(huì)阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。

誤區(qū)二：貪多求全。一些家長盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好，今天讓孩子學(xué)鋼琴，明天讓孩子學(xué)美術(shù)，過兩天又讓孩子改學(xué)書法。不堪重負(fù)的孩子，平時(shí)忙，雙休日更忙，除了要完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)外，還要忙寫字彈琴或繪畫，難怪有些孩子會(huì)發(fā)出這樣的感慨：放學(xué)后，我寧愿被老師留下來也不愿立即回家!誤區(qū)三：方法不當(dāng)。特長教育對(duì)孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時(shí)他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長要注意因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事 實(shí)上相當(dāng)一部分家長卻沒有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭時(shí)，家長不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違，這正好應(yīng)驗(yàn)了那句老話：“強(qiáng)扭的瓜不甜?！?/p>

誤區(qū)四：苦練技能。這是特長教育最大的誤區(qū)，也是多數(shù)家長老師易犯的錯(cuò)誤。為了達(dá)到目的，無視孩子的年齡性格特征，無視孩子的興趣愛好，讓孩子不惜一切苦練專項(xiàng)技能，如：音樂、美術(shù)等過級(jí)考試，嚴(yán)重摧殘了孩子的身心健康。殊不知特長教育的真正目的是：發(fā)揮特長，激發(fā)興趣，多方面汲取知識(shí)。在孩子的興趣特長學(xué)習(xí)中所衍生的各種知識(shí)鏈接，才是我們最應(yīng)該交給孩子的。

要走出上述誤區(qū)，應(yīng)從以下兩方面著手：

首先，需要家長們端正認(rèn)識(shí)。孩子不同于大人，不能用對(duì)成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，讓孩子接受特長教育，應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)。只有這樣，才能達(dá)到家長所期望的效果;同時(shí)，家長還應(yīng)該明白：兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括知識(shí)教育、品德教育以及技能教育等多個(gè)部分，特長教育只不過是其中的技能教育的一個(gè)組成部分，家長不宜將其看得過重，只能將其看作對(duì)學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，只能在孩子力所能及的情況下進(jìn)行，以免喧賓奪主的不良后果。

其次，還需要有正確的教育方法。特長教育不同于學(xué)校教育的地方，在于它主要是培養(yǎng)孩子對(duì)某些技能學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因而在教育過程中應(yīng)有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，使孩子在玩中求學(xué)、在學(xué)中能玩，如此，才能收到良好的教育效果?？傊?，培養(yǎng)孩子興趣、愛好和特長的方式、方法很多，不能一概而論，每位家長應(yīng)根據(jù)自身不同的條件和孩子的不同表現(xiàn)，因人而異，因材施教，這樣才能獲得成功。

我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)孩子都有自己的興趣愛好和特長，你沒有發(fā)現(xiàn)，可能是你的疏忽，也可能是這朵花苞還沒綻放。就像賞識(shí)教育發(fā)起人周泓老師說的一樣：每個(gè)孩子就是一個(gè)花苞，花苞綻放美麗無比，我們應(yīng)該具備這樣的花苞心態(tài)，要用賞識(shí)的眼光去鼓勵(lì)我們的孩子和我們的學(xué)生，永遠(yuǎn)對(duì)他們豎起你的大拇指。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《京華時(shí)報(bào)》作者：馬春杰 高晨 年紀(jì)不大學(xué)得不少 女兒報(bào)班自己也上課

[2]《賞識(shí)教育》作者：周泓

第五篇：大學(xué)生村官作用發(fā)揮方面材料

建功新農(nóng)村 筑夢(mèng)在基層

——河北張家口市442名大學(xué)生村官當(dāng)選村書記

發(fā)布時(shí)間：2015年04月17日來源：作者：本報(bào)通訊員 郭文東

編者按

去年底召開的全國組織部長會(huì)議指出，要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生村官工作，對(duì)其中表現(xiàn)優(yōu)秀、群眾公認(rèn)的，可通過推薦參加換屆選舉、組織任命等多種途徑選拔到村兩委班子，促進(jìn)農(nóng)村基層干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。各地積極貫徹中央部署要求，通過組織引導(dǎo)、教育培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉等措施，推動(dòng)大學(xué)生村官成長成才，將政治強(qiáng)、事業(yè)心強(qiáng)、能力強(qiáng)的大學(xué)生村官選拔到黨組織書記崗位上來。從本期開始，本版將連續(xù)刊發(fā)各地引導(dǎo)大學(xué)生村官進(jìn)村兩委班子的好經(jīng)驗(yàn)好做法，以供借鑒。

本報(bào)通訊員 郭文東

近年來，河北張家口市在大學(xué)生村官工作中強(qiáng)化教育管理、注重培養(yǎng)使用、樹立基層導(dǎo)向，通過把優(yōu)秀大學(xué)生村官培養(yǎng)成支部成員、把支部成員培養(yǎng)成村黨組織書記，使大學(xué)生村官在基層得到真正歷練和廣泛認(rèn)可。在今年村黨組織換屆選舉工作中，共442名大學(xué)生村官當(dāng)選村黨組織書記，占全市在崗總?cè)藬?shù)的29.3%；980名當(dāng)選村黨組織副書記，占全市在崗總?cè)藬?shù)的64.9%。

培養(yǎng)使用強(qiáng)能力

暢通成長成才的“快車道”

張家口市明確提出大學(xué)生村官在農(nóng)村要當(dāng)好“農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣員”、“民事糾紛調(diào)解員”、“精神文明宣傳員”、“遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)管理員”和“為民服務(wù)直接代辦員”，明確任務(wù)、壓實(shí)擔(dān)子，要求大學(xué)生村官撲下身子進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，增進(jìn)與農(nóng)民群眾的感情、歷練才干、盡快成長。

該市連續(xù)5年深入開展“兩進(jìn)兩學(xué)”（進(jìn)種植棚、進(jìn)養(yǎng)殖棚，學(xué)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)推廣碩士課程、學(xué)郭建仁工作法）活動(dòng)：依托市大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)基地，全年不間斷對(duì)大學(xué)生村官進(jìn)行全脫產(chǎn)、軍事化、全封閉管理輪訓(xùn)，主要傳授適合張家口發(fā)展實(shí)際的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，每年將全市在崗大學(xué)生村官輪訓(xùn)一遍。開設(shè)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)“農(nóng)業(yè)推廣碩士”課程，重點(diǎn)對(duì)在崗大學(xué)生村官進(jìn)行培訓(xùn)深造，對(duì)考取農(nóng)業(yè)推廣碩士的，拿出專項(xiàng)資金予以補(bǔ)貼，并優(yōu)先提拔、優(yōu)先表彰、優(yōu)先續(xù)聘，目前共有84人考取“農(nóng)業(yè)推廣碩士”。

市委專門制定關(guān)于鼓勵(lì)選聘大學(xué)生參與全民創(chuàng)業(yè)的意見，鼓勵(lì)大學(xué)生村官在聘期內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)發(fā)展村集體經(jīng)濟(jì)做出貢獻(xiàn)的，農(nóng)村年終一次性獎(jiǎng)勵(lì)金額不低于集體收入年增長額的10%。7年來，該市大學(xué)生村官為當(dāng)?shù)赝茝V設(shè)施蔬菜大棚3307畝，推廣“張雜”系列谷子10萬余畝、旱作大蔥6萬余畝，組建專業(yè)合作社168個(gè)，提供致富信息近3000條，參與調(diào)解農(nóng)村矛盾950余起；由大學(xué)生村官單獨(dú)引進(jìn)或投資的種養(yǎng)殖業(yè)、科技示范園區(qū)、商品營銷等各類項(xiàng)目45個(gè)，累計(jì)引進(jìn)資金近3億元。

鼓勵(lì)參選進(jìn)班子

創(chuàng)造發(fā)揮作用的“大舞臺(tái)”

市委專門印發(fā)關(guān)于做好大學(xué)生村官參加村黨組織和第十屆村民委員會(huì)換屆工作的意見，支持和鼓勵(lì)大學(xué)生村官競(jìng)選村黨組織書記、副書記或村民委員會(huì)主任、副主任以及村兩委委員，作為各縣（區(qū)）落實(shí)“黨管換屆”和檢驗(yàn)大學(xué)生村官管理培養(yǎng)工作水平的“大考”，層層傳導(dǎo)壓力，壓實(shí)黨建責(zé)任。

換屆啟動(dòng)前，市縣組織部門對(duì)全市大學(xué)生村官工作進(jìn)行調(diào)研摸底，詳實(shí)掌握大學(xué)生村官在村工作情況和思想表現(xiàn)，綜合考慮各縣（區(qū)）工作基礎(chǔ)，統(tǒng)籌村兩委班子結(jié)構(gòu)安排，按照“表現(xiàn)優(yōu)秀、群眾公認(rèn)”的標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)中選優(yōu)，提出全市500名左右大學(xué)生村官當(dāng)選村黨組織書記（村民委員會(huì)主任）的目標(biāo)，逐縣（區(qū)）明確目標(biāo)任務(wù)。

各級(jí)黨組織加大對(duì)大學(xué)生村官進(jìn)入村兩委班子的宣傳引導(dǎo)力度?？h級(jí)普遍召開鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記和大學(xué)生村官座談會(huì)，傳達(dá)省、市委有關(guān)政策精神，有效傳導(dǎo)黨建責(zé)任壓力，提高大學(xué)生村官參選熱情；鄉(xiāng)村兩級(jí)通過召開黨員大會(huì)和村民代表會(huì)，利用廣播、標(biāo)語等方式，宣傳優(yōu)秀大學(xué)生村官先進(jìn)事跡，讓廣大黨員、群眾全面了解大學(xué)生村官基本情況和工作業(yè)績，為大學(xué)生村官順利當(dāng)選打牢群眾基礎(chǔ)。

跟蹤管理明導(dǎo)向

夯實(shí)引領(lǐng)發(fā)展的“成長鏈”

大學(xué)生村官當(dāng)選后，市級(jí)組織部門分批組織示范培訓(xùn)，縣級(jí)組織部門重點(diǎn)開展任前培訓(xùn)，開設(shè)“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”和“怎樣成為一名優(yōu)秀農(nóng)村帶頭人”等課程和研討，邀請(qǐng)優(yōu)秀村黨組織書記傳經(jīng)送寶。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記普遍進(jìn)行談心談話，幫助他們?cè)鰪?qiáng)干好工作的信心，盡快實(shí)現(xiàn)“生力軍”到“主力軍”的角色轉(zhuǎn)變。

市委組織部引進(jìn)清華大學(xué)環(huán)首都貧困縣大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目，組織100名新當(dāng)選且有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生村官走進(jìn)清華園，重點(diǎn)就農(nóng)村人才發(fā)展、社會(huì)管理創(chuàng)新和大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)理念進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取清華教育基金創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)資金幫扶，幫助他們盡快打開工作局面，帶動(dòng)群眾更好創(chuàng)業(yè)富民，目前已達(dá)成意向性幫扶協(xié)議10個(gè)。

市委要求各級(jí)黨組織對(duì)當(dāng)選大學(xué)生村官進(jìn)行跟蹤管理，更加關(guān)心支持、更加嚴(yán)格要求、更加重點(diǎn)培養(yǎng)，明確提出對(duì)當(dāng)選村黨組織書記或村委會(huì)主任的優(yōu)秀大學(xué)生村官，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣（區(qū)）直部門錄用人員時(shí)，優(yōu)先考慮；在鄉(xiāng)科級(jí)干部選拔時(shí)，優(yōu)先進(jìn)入鄉(xiāng)科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，進(jìn)一步樹立“基層建功”和“留村任職”的鮮明導(dǎo)向。