第一篇：綜合素質(zhì)測評注意事項

綜合素質(zhì)測評注意事項：

1、素質(zhì)拓展測評，班級需成立班級測評小組，由組織委員負(fù)責(zé)，一共7名成員。

2、集體申請加分須填寫集體申請表。以班級為單位，各班上交集體材料，用檔案袋裝入。檔案袋上依次注明：年級、班級名稱、材料名稱、材料份數(shù)。

3、個人申請須填寫個人申請表和個人材料表，個人材料用檔案袋裝入，檔案袋上依次注明：年級，班級名稱，學(xué)號，姓名，材料名稱，材料份數(shù)。

4、個人申請表應(yīng)與個人材料相符合，無個人材料或材料不真實者，個人申請視為無效。

5、個人申請表及材料明細(xì)單一經(jīng)填寫不得再增刪，否則視為無效；

6、個人申請材料均上交原件，以大學(xué)期間獲得證書為準(zhǔn)進(jìn)行加分。特殊情況可使用復(fù)印件。測評結(jié)束后，檔案袋及材料將返回各班各人。

7、所有加分項只能在當(dāng)年內(nèi)有效，超過鑒定時間或在規(guī)定時間內(nèi)為未申請不再加分。

內(nèi)部注意事項：

1、部門需8名成員加入，學(xué)生會或班委干部中抽調(diào)。

2、09級七個班、10級七個班、11級十個班。每個年級需2名總負(fù)責(zé)人，安排如下：王栩芮負(fù)責(zé)09級和10七中西；廖逸茹、張丹負(fù)責(zé)10級；熊冉、陳龍負(fù)責(zé)11級。

3、部門12名成員，每位成員負(fù)責(zé)2個班。

4、在素質(zhì)測評期間，每位成員無論任何情況，需用短信匯報給部長當(dāng)天所負(fù)責(zé)班級的測評情況，便于進(jìn)行統(tǒng)計匯總。

5、資料，通知，一律掛入成都中醫(yī)藥大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院官網(wǎng)，負(fù)責(zé)人需提醒各班在團(tuán)委版塊進(jìn)行公告、下載

6、各班負(fù)責(zé)人在素質(zhì)測評期間若有事不能參加必須電話或當(dāng)面向部長申請。負(fù)責(zé)人的測評表現(xiàn)納入學(xué)生會班委干部考核。不得無故請假。

7、如有領(lǐng)導(dǎo)開具加公章的證明納入加分。

第二篇：2011-2012素質(zhì)測評注意事項

2011-2012學(xué)年素質(zhì)測評注意事項

一、時間：9月4日—9月18日

二、上交材料：所有附件表格的電子版和打印版，打印版需由班主任簽字確認(rèn)（煩請班主任簽字前確認(rèn)內(nèi)容無誤）；先進(jìn)班集體和優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵的事跡材料請于9月10日前上交。

三、注意事項 1、2012年夏季學(xué)期課程不計入本次學(xué)生素質(zhì)測評及評獎評優(yōu)工作，計入下一學(xué)年素質(zhì)測評工作，緩考成績計入。

2、關(guān)于在素質(zhì)測評中“實踐能力素質(zhì)項”加減分的情況說明：

（1）在各單位、各學(xué)生組織任職并領(lǐng)取勞動報酬的學(xué)生，在對其進(jìn)行“實踐能力素質(zhì)項”測評時不予加分。

（2）學(xué)校加分材料，經(jīng)學(xué)生處審核蓋章確認(rèn)后9月10日下達(dá)院系，后發(fā)送各班級。

3、各班級一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)有望獲得各種獎學(xué)金和生活補(bǔ)助的學(xué)生必須在9月19日前交納學(xué)費、住宿費、書本費等相關(guān)費用（申請生源地貸款、中國銀行助學(xué)貸款的學(xué)生以及國防生除外）。學(xué)校將以9月20日財務(wù)處提供的欠費學(xué)生名單為準(zhǔn)，一旦被列入欠款學(xué)生名單的，學(xué)校將扣發(fā)各類獎學(xué)金和生活補(bǔ)助。另需特別提醒學(xué)生：財務(wù)處只有每周三才收學(xué)費、住宿費等相關(guān)費用。

4、參評人數(shù)的確定：

（1）參評班級具體人數(shù)以最終參加素質(zhì)測評的人數(shù)為準(zhǔn)。

（2）班級中如有休學(xué)、退學(xué)的同學(xué)，這些同學(xué)因不參加素質(zhì)測評不能計算到班級人數(shù)中。

（3）因素質(zhì)測評與評獎評優(yōu)測評的是同學(xué)過去一年的情況，因而，班級中如有成功轉(zhuǎn)入的同學(xué)，可以根據(jù)實際情況讓該同學(xué)參加轉(zhuǎn)入前班級還是轉(zhuǎn)入后班級的素質(zhì)測評，二者只能選其一；已經(jīng)成功轉(zhuǎn)出的同學(xué)，可以根據(jù)實際情況讓該同學(xué)參加轉(zhuǎn)出前班級還是轉(zhuǎn)出后班級的素質(zhì)測評，二者只能選其一。

（4）如果還沒有成功辦理轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出手續(xù)的，該同學(xué)應(yīng)該回到原來班級參加素質(zhì)測評。

（5）對于延期畢業(yè)的學(xué)生：已交納學(xué)費并完成注冊的學(xué)生，可列入素質(zhì)測評學(xué)生基數(shù)。

（6）留級學(xué)生計入下一年級素質(zhì)測評,交流學(xué)生也要參加素質(zhì)測評。

5、杰出學(xué)生獎學(xué)金：5000元/人，獲得者為校優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵。優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵由學(xué)校統(tǒng)一評選，每年沒有具體人數(shù)限制。學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎學(xué)金：一等 1500元/人 5%

二等 1000元/人 10%

三等 500元/人 20% 評定學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎學(xué)金時，一等、二等、三等獎學(xué)金評選比例不得打通使用，嚴(yán)格按照比例進(jìn)行評選；三個不同等級獎學(xué)金評選得出的獲獎人數(shù)遇到小數(shù)點時，進(jìn)行“四舍五入”。

6、文體活動獎學(xué)金： 600元/人

科技創(chuàng)新獎學(xué)金： 600元/人

社會實踐獎學(xué)金： 600元/人

評定文體活動獎學(xué)金、科技創(chuàng)新獎學(xué)金、社會實踐獎學(xué)金時，三項獎學(xué)金評選比例可以打通使用；但是三項獎學(xué)金獲獎最終總?cè)藬?shù)不得超過班級總?cè)藬?shù)的20%。

附：2010-2011各班素質(zhì)側(cè)評錯誤匯總 內(nèi)容錯誤： <一>成績匯總表

1、科學(xué)文化素質(zhì)一欄，某些班級將學(xué)分*0.2加在了平均學(xué)分績上，而加分一欄則為0.2、3、成績匯總表中，科學(xué)文化素質(zhì)一欄，出現(xiàn)小計排序與名次排序不一致現(xiàn)象。成績匯總表中，科學(xué)文化素質(zhì)一欄，將所有獲得學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎學(xué)金的同學(xué)（35%）科學(xué)文化素質(zhì)等級均定為優(yōu)（25%）.4、單項優(yōu)秀等級人數(shù)超過25%.<二>獎學(xué)金評定審核表1、2、個別班級文體、科技、實踐總數(shù)超過20%；有些班級出現(xiàn)缺少其中一項。表中序號顛倒.3、4、5、學(xué)號出現(xiàn)錯誤，名字出現(xiàn)錯誤。

在單項獲獎欄中，沒有寫明金額，而是打鉤。個別同學(xué)校友卡號錯誤或電子版與紙質(zhì)版不一致。

<三>優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部登記表1、2、3、測評等級與成績匯總表中的等級不一致。優(yōu)秀學(xué)生獲得者不滿足獲獎條件。

政治面貌有誤，如將一名中共黨員的政治面貌寫成了“共青團(tuán)員”。

格式錯誤：1、2、3、4、成績匯總表中，通過打印預(yù)覽，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容超出紙張顯示范圍

成績匯總表中，字體不統(tǒng)一，數(shù)字格式不統(tǒng)一，某些姓名加粗標(biāo)注。獎學(xué)金評定表、優(yōu)秀學(xué)生登記表、成績匯總表中多余空行未刪除。多數(shù)表格表頭未填寫時間，附件二、三表頭人數(shù)應(yīng)為班級總?cè)藬?shù)，而非獲獎人數(shù)。

第三篇：學(xué)生綜合素質(zhì)測評

光陰荏苒，時間轉(zhuǎn)瞬即逝，不知不覺中已經(jīng)在大學(xué)度過了一個春秋，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)進(jìn)入了大二。在過去的一個學(xué)年里，我刻苦努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)自己的各門課程和各種理論知識，努力掌握自己的專業(yè)知識，并在大一的期末考試中取得了一定的成績。同時，在課余時間，我積極參加學(xué)校的各項實踐活動和一些體育運(yùn)動，積累了一些社會實踐經(jīng)驗，并增強(qiáng)了自己的身體素質(zhì)。

德育方面：厚德載物，只有具有良好的品德才能海納百川，只有懷有堅定的信仰才能勇往直前。大一一年的生活中，我始終要求作為共青團(tuán)員的自己以身作則，積極投身于豐富的集體活動和實踐活動中，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。我收獲了真誠的朋友與師生情誼，得到了拼搏進(jìn)取的信心與勇氣，擁有了開創(chuàng)未來的膽量與魄力。

智育方面：作為一名神圣而光榮的醫(yī)學(xué)生，我必須而且愿意為醫(yī)學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春。學(xué)習(xí)過一本本沉甸甸的醫(yī)學(xué)書，領(lǐng)略過一節(jié)節(jié)教授們精辟的講解，我感到自己很充實。懷揣著最單純的救死扶傷的夢想，我不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，改良自己的學(xué)習(xí)方法，掌握了專業(yè)理論知識，也提高了實踐創(chuàng)新能力。

體育方面：身體是載知識之車寓道德之舍，對于我們青年人，擁有健康的體魄和青春的活力尤為重要。大學(xué)生活的相對輕松也給了我充足的時間來強(qiáng)身健體我積極參加學(xué)校組織的運(yùn)動會等體育活動，并在課下進(jìn)行一定的體育鍛煉，增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)，以一個健康的身體和良好的精神風(fēng)貌去面對學(xué)習(xí)和生活。

勞動素質(zhì)方面，我參加了學(xué)校組織的各種課外實踐活動，在這些活動中我提高了自己的其他方面的素質(zhì)，增強(qiáng)了社會實踐的能力，使自己的各方面能力都得到了一定的提升，并提高了自己的綜合素質(zhì)。

可以說，在過去的二年里，我曾經(jīng)為取得成績而開心地笑過，也曾為犯過的錯真誠地悔遷，也曾因為學(xué)習(xí)的困惑迷憫地笑過，經(jīng)歷大學(xué)兩年的洗禮，終于長成一個真正的勇敢，堅強(qiáng)，樂觀，有責(zé)任感的當(dāng)代大學(xué)生。在新的學(xué)年里，我會繼往開來，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的知識，使自己的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升，努力使自己的人生價值得到最大程度的實現(xiàn)。

第四篇：綜合素質(zhì)測評工作總結(jié)

? 桂莊小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作總結(jié)

為貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，特制定本條例?！稐l例》采取定性分析和定量分析相結(jié)合的辦法對學(xué)生綜合素質(zhì)情況予以測評。為評定獎學(xué)金、評選三好學(xué)生提供重要依據(jù)。

學(xué)生綜合素質(zhì)測評的內(nèi)容如下：

測評方法

學(xué)生綜合素質(zhì)測評分為日常記錄的考核和學(xué)期的總結(jié)考核兩個環(huán)節(jié)。

班干部為班級工作，每人加分。集體觀念

二、公益活動

班里組織去海星之家，故，全班35人集體去做公益活動，照顧孩子，每人加三

分。

三、小學(xué)活動

四、確保三公

為了確保評選工作的公平、公正和公開，保證評選工作的透明度，我班將《測評工作方案》發(fā)到班級，既可以有效的指導(dǎo)學(xué)生開展測評工作，又可以確保整個評選工作的透明，方便廣大師生進(jìn)行監(jiān)督。這樣便于同學(xué)們對測評工作提出意見。這樣的做法，得到了全班同學(xué)熱烈好評。

綜合素質(zhì)測評是一項繁瑣和細(xì)致的工作，本次測評工作成立了以輔導(dǎo)員為組長的測評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)班級的綜合素質(zhì)測評工作，把握細(xì)節(jié)評價標(biāo)準(zhǔn)和比例的控制。

各班級均召開了綜合素質(zhì)測評工作為主題的班會課，全班用集中的時間來進(jìn)行綜合素質(zhì)測評中的互評。通過這樣的形式，大家對自己和別人有了一個橫向的比較，明確自己的優(yōu)勢，明了自己的差距。從而真正達(dá)到全面促進(jìn)，全面發(fā)展的目的。

通過綜合素質(zhì)測評工作，我們發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀的同學(xué)，他們沒有擔(dān)任主要的學(xué)生干部，卻能在各項工作和技能競賽中有著優(yōu)異的表現(xiàn)，同樣具有榜樣和模范的作用；同時，針對測評結(jié)果中不合格的同學(xué)，輔導(dǎo)員老師對他們進(jìn)行思想教育，班主任也對評選出來的不合格的同學(xué)進(jìn)行了耐心細(xì)致的思想教育，鼓勵他們找出差距，努力學(xué)習(xí)，不要擔(dān)上思想包袱，力求上進(jìn)。

在輔導(dǎo)員老師和班委共同努力下，綜合素質(zhì)測評工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，通過綜合素質(zhì)測評工作的開展，我們既找出了班與班之間的差距，也找出了個別同學(xué)的不足。相信通過綜合素質(zhì)測評工作，全體同學(xué)更能全面的認(rèn)識自我，真正實現(xiàn)全面發(fā)展。

第五篇：綜合素質(zhì)測評方案

服工091綜合素質(zhì)測評方案

為認(rèn)真做好2009—2010學(xué)年班級綜合素質(zhì)測評工作，堅持科學(xué)、客觀、公正、公開的原則，經(jīng)班委會討論，現(xiàn)結(jié)合本班實際，制定學(xué)生綜合素質(zhì)測評方案。

一、測評組織

本班級成立班級測評小組，具體承擔(dān)本班綜合素質(zhì)測評工作。測評小組由班長孫漢志任組長，團(tuán)支書胡笳任副組長，各寢室代表任組員。

組員認(rèn)定說明：各寢室民主推選1名參與（其中男生16#203和女生3#312合并推選一位）班級測評工作。組員要求：作風(fēng)正派，品學(xué)兼優(yōu)，遵守班級紀(jì)律。

二、測評程序

個人自評————測評工作小組評議打分————審核初步結(jié)果————班級測評小組討論修改————提交輔導(dǎo)員審查————公示結(jié)果————系測評工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定。

三、測評內(nèi)容

學(xué)生素質(zhì)綜合測評內(nèi)容分為四個板塊，分別為：思想道德素質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、身心素質(zhì)、實踐與創(chuàng)新素質(zhì)。每一模塊分別考核，上限分值100分。按得分排序，確定A、B、C、D四個等級。比例為2：3：4：1。

①個人自評

自評工作由各寢室統(tǒng)計2009—2010學(xué)獲得證書情況，并且把原件提交評議小組審核確定。沒有發(fā)證書的情況（比如志愿活動），必須由所在團(tuán)體開具相關(guān)證明或有普遍人可以作證，否則不予認(rèn)定。寢室衛(wèi)生該項由班委從學(xué)生會處得到相關(guān)材料后填寫認(rèn)定。

特殊說明：四六級認(rèn)定規(guī)則：參加四級考試者加兩分；通過四級者加4分；四級分?jǐn)?shù)達(dá)500（含）加6分；六級通過者加8分；六級達(dá)480分加10分。以上加分特殊規(guī)定是根據(jù)班級實際制定，不累加，以最高分為計。

②班級測評

思想道德素質(zhì)測評模塊：政治態(tài)度將參考上學(xué)年團(tuán)活動的情況和同學(xué)的平時表現(xiàn)打分。集體觀念將參考上學(xué)班級活動表現(xiàn)情況打分。組織觀念參考班會出席情況。道德情況和生活態(tài)度參考平時表現(xiàn)及積極性打分。打分要嚴(yán)格按照五個二級指標(biāo)充分評議后打分。每項打分都必須按照等級比例打分。

身心素質(zhì)測評模塊：人際關(guān)系和適應(yīng)能力按照平時表現(xiàn)和在同學(xué)們眼中的印象打分。體育鍛煉參考體育成績以及平時鍛煉情況酌情打分。健康狀況參考體能測試成績酌情打分。③學(xué)業(yè)成績

班委對上學(xué)的同學(xué)們的成績處理，學(xué)業(yè)成績以學(xué)年平均學(xué)分績計算。

④綜合素質(zhì)測評得分

測評得分將除去一個最高分和一個最低分再平均。

素質(zhì)綜合測評得分==思想道德素質(zhì)得分×20%＋學(xué)業(yè)成績×60%＋身心素質(zhì)×10%＋實踐與創(chuàng)新×10%。

四、測評紀(jì)律

測評工作由正副組長指導(dǎo)完成，期間如有違反班級測評內(nèi)容，徇私情的視為不合格，將予以廢除。測評組成員要做到客觀、公正，承擔(dān)本班學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作。

服工091

2010年9月9日