第一篇：學(xué)條例用條例心得體會
“學(xué)《條例》、用《條例》“心得體會
毛主席有句名言：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素?！敝螄叵戎吸h，治黨必從嚴(yán)。從嚴(yán)治黨，首先要體現(xiàn)在干部選拔和任用上。近日，中央根據(jù)近年來干部工作形勢和干部隊伍狀況的變化，對以前的《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用條例》進(jìn)行了修訂?！稐l例》明確規(guī)定了選拔任用領(lǐng)導(dǎo)干部工作的基本原則、基本條件、基本辦法及擴(kuò)大民主、強化監(jiān)督等實體性和程序性的內(nèi)容。認(rèn)真學(xué)習(xí)《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》有利于提高自身的思想素質(zhì)，以優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部為榜樣，不斷鼓勵自己前進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到，《條例》既是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作的基本規(guī)章，也是加強對黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作監(jiān)督的基本依據(jù)。
《條例》全面貫徹了中央對干部選拔任用工作提出的新要求。黨中央非常重視干部的選拔任用工作。十八大、十八屆三中全會精神及總書記一系列重要講話，對培養(yǎng)選拔高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)人才，大力培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部，以好的作風(fēng)選人、選出作風(fēng)好的人，加快推進(jìn)干部人事制度改革步伐，推進(jìn)干部工作的科學(xué)化、民主化、制度化等，提出了明確要求。我們要以《條例》為遵循，樹立“人力資源是第一資源”的觀念。要以提高人才的“創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力”為目標(biāo)，深化教育改革，嚴(yán)明選任紀(jì)律，公正地考察干部，公道地使用干部，真正形成公正、公平、公道的用人導(dǎo)向、機(jī)制和氛圍，切實保證《條例》學(xué)習(xí)不走形，貫徹執(zhí)行不變樣，為我縣發(fā)展培養(yǎng)選拔德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)骨干。
第二篇：會員用例描述
會員用例描述
表1 用例“會員注冊”的描述
用例名稱
會員注冊
用例描述
普通用戶通過注冊成為網(wǎng)上花店系統(tǒng)的會員 參與者
用戶
前置條件
用戶已經(jīng)打開網(wǎng)上花店系統(tǒng)的頁面 后置條件
基本操作流程
1.用戶打開注冊頁面；
2.用戶輸入昵稱、E—mail地址、登錄密碼、再次輸入登錄密碼；
3.單擊“提交”；
4.系統(tǒng)將驗證登錄用戶名的有效性和重復(fù)性、密碼的正確性，如果都正確則顯示“你已成功注冊”，否則提示用戶重新輸入。
可選操作流程
1.用戶選擇“重置”，系統(tǒng)將清空輸入框信息；
2.用戶選擇“返回”，該頁面將返回到網(wǎng)上花店系統(tǒng)主頁面。
.表2 用例“會員登錄”的描述
用例名稱
會員登錄
用例描述
普通用戶通過注冊成為網(wǎng)上花店系統(tǒng)的會員登錄該系統(tǒng) 參與者
會員
前置條件
用戶已經(jīng)是網(wǎng)上花店系統(tǒng)的會員 后置條件
基本操作流程
1.會員請求進(jìn)入網(wǎng)上花店系統(tǒng)；
2.會員打開登錄頁面；
3.會員輸入昵稱、登錄密碼，再選擇“登錄”；
4.系統(tǒng)將驗證登錄用戶名和密碼的正確性，如果都正確則進(jìn)入系統(tǒng)，否則提示用戶重新輸入。
可選操作流程
1.用戶選擇“重置”，系統(tǒng)將清空輸入框信息
.表3 用例“個人信息維護(hù)”的描述
用例名稱
個人信息維護(hù)
用例描述
用來維護(hù)會員的相關(guān)信息 參與者
會員 前置條件
登錄系統(tǒng) 后置條件
基本操作流程
1.會員打開了個人信息維護(hù)頁面；
2.會員輸入需要修改的信息，確認(rèn)后再選擇“登錄”；
3.系統(tǒng)將驗證登錄修改后的用戶名和密碼的正確性，如果都正確則進(jìn)入系統(tǒng)，否則提示用戶重新輸入。
可選操作流程
1.用戶選擇“重置”，系統(tǒng)將清空輸入框信息 ；
2.用戶選擇“返回”，該頁面將返回到網(wǎng)上花店系統(tǒng)主頁面。
.表4 用例“添加購物車商品”的描述
用例名稱
添加購物車商品 用例描述
會員新增購物車信息 參與者
會員 前置條件
登錄系統(tǒng) 后置條件
基本操作流程
1.會員獲取選購商品信息，點擊商品圖片；
2.系統(tǒng)打開用戶選定商品的詳細(xì)信息頁面
3.系統(tǒng)顯示商品信息，包括商品圖片、市場價、會員價、庫存量、商品描述，并選擇“加入購物車”，如果該商品庫存量為0，則只能選擇‘收藏’，不購買，只有庫存量大于0，方可加入購物車；
4.會員繼續(xù)瀏覽商品、加入購物車?？蛇x操作流程
.表5 用例“刪除購物車商品”的描述
用例名稱
刪除購物車商品
用例描述
會員刪除所加購物車的商品信息 參與者
會員 前置條件
登錄系統(tǒng) 后置條件
基本操作流程
1.會員選擇“刪除”按鈕；
2.系統(tǒng)打開確認(rèn)刪除對話框；
3.會員點擊“確認(rèn)”按鈕，刪除商品信息；
4.系統(tǒng)刪除選中的商品信息，并更新商品信息列表。
可選操作流程
1.選擇“取消”按鈕，系統(tǒng)將取消刪除操作，并返回商品列表頁面。
.表6 用例“確認(rèn)收貨”的描述
用例名稱
確認(rèn)收貨
用例描述
會員收到貨后進(jìn)行確認(rèn)收貨 參與者
會員 前置條件
登錄系統(tǒng) 后置條件
基本操作流程
1.會員打開訂單頁面；
2.選擇“未完成訂單”；
3.點擊“確認(rèn)收貨”按鈕；
4.更新商品訂單，返回未完成訂單頁面。
可選操作流程
1.在未完成訂單頁面，點擊“退貨”按鈕，對于已發(fā)貨訂單，等待管理員審核，返回未完成訂單頁面。
.表7 用例“進(jìn)行評價”的描述
用例名稱
進(jìn)行評價
用例描述
會員確認(rèn)收貨后進(jìn)行評價 參與者
會員 前置條件
登錄系統(tǒng) 后置條件
基本操作流程
1.會員打開訂單頁面；
2.選擇“未完成訂單”；
3.點擊“評價”按鈕，輸入評價內(nèi)容，進(jìn)行“提交”；
4.更新商品訂單，返回未完成訂單頁面?？蛇x操作流程
.表8 用例“訂單管理”的描述
用例名稱
訂單管理
用例描述
會員可以對自己的訂單進(jìn)行修改、增添、刪除管理。參與者
會員 前置條件
登錄系統(tǒng) 后置條件
基本操作流程
1.會員打開訂單頁面；
2.按照條件可以“查詢”自己的訂單；
3.對目標(biāo)訂單進(jìn)行修改發(fā)貨地址和信息管理
4.系統(tǒng)更新商品訂單，返回未完成訂單頁面。
可選操作流程
1.對未發(fā)貨或者已完成的目標(biāo)訂單選擇“刪除”按鈕，刪除訂單，系統(tǒng).更新商品訂單，返回未完成訂單頁面。.
第三篇：用例分析總結(jié)
用例圖(Use Case Diagram)是由軟件需求分析到最終實現(xiàn)的第一步，它描述人們?nèi)绾问褂靡粋€系統(tǒng)。用例視圖顯示誰是相關(guān)的用戶、用戶希望系統(tǒng)提供什么樣的服務(wù)，以及用戶需要為系統(tǒng)提供的服務(wù)，以便使系統(tǒng)的用戶更容易理解這些元素的用途，也便于軟件開發(fā)人員最終實現(xiàn)這些元素。用例圖在各種開發(fā)活動中被廣泛的應(yīng)用，但是它最常用來描述系統(tǒng)及子系統(tǒng)。
當(dāng)用例視圖在外部用戶出現(xiàn)以前出現(xiàn)時，它捕獲到系統(tǒng)、子系統(tǒng)或類的行為。它將系統(tǒng)功能劃分成對參與者（即系統(tǒng)的理想用戶）有用的需求。而交互部分被稱作用例。用例使用系統(tǒng)與一個或者多個參與者之間的一系列消息來描述系統(tǒng)中的交互。
用例圖包含六個元素，分別是：參與者(Actor)、用例(Use Case)、關(guān)聯(lián)關(guān)系(Association)、包含關(guān)系(Include)、擴(kuò)展關(guān)系(Extend)以及泛化關(guān)系(Generalization)。
用例圖可一個包含注釋和約束，還可一個包含包，用于將模型中的元素組合成更大的模塊。有時，可以將用例的實例引入到圖中。用例圖模型如下所示，參與者用人形圖標(biāo)來標(biāo)識，用例用橢圓來表示，連線表示它們之間的關(guān)系。
一．參與者（Actor）1．參與者的概念
參與者是系統(tǒng)外部的一個實體，它以某種方式參與用例的執(zhí)行過程。參與者通過向系統(tǒng)輸入或請求系統(tǒng)輸入某些事件來觸發(fā)系統(tǒng)的執(zhí)行。參與著由參與用例時所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧珌肀硎尽Ｔ赨ML中，參與者用名字寫在下面的人形圖標(biāo)表示。
每個參與者可以參與一個或多個用例。它通過交換信息與用例發(fā)生交互（因此也與用例所在的系統(tǒng)或類發(fā)生了交互），而參與者的內(nèi)部實現(xiàn)與用例是不相關(guān)的，可以用一組定義其狀態(tài)的屬性充分的描述參與者。參與者有三大類：系統(tǒng)用戶、與所建造的系統(tǒng)交互的其它系統(tǒng)和一些可以運行的進(jìn)程。
第一類參與者是真實的人，即用戶，是最常見的參與者，幾乎存在于每個系統(tǒng)中。命名這類參與者時，應(yīng)當(dāng)按照業(yè)務(wù)而不是位置命名，因為一個人可能有很多業(yè)務(wù)。
第二類參與者是其它的系統(tǒng)。這類位于程序邊界之外的系統(tǒng)也是參與者。第三了參與者是一些可以運行的進(jìn)程，如時間。當(dāng)經(jīng)過一定的時間觸發(fā)系統(tǒng)中的某個事件時，時間就成了參與者。２．確定參與者
在獲取用例前首先要確定系統(tǒng)的參與者，開發(fā)人員可以通過回答以下的問題來尋找系統(tǒng)的參與者。
（1）誰將使用該系統(tǒng)的主要功能。
（2）誰將需要該系統(tǒng)的支持以完成其工作。
（3）誰將需要維護(hù)、管理該系統(tǒng)，以及保持該系統(tǒng)處于工作狀態(tài)。（4）系統(tǒng)需要處理哪些硬件設(shè)備。（5）與該系統(tǒng)那個交互的是什么系統(tǒng)。
（6）誰或什么系統(tǒng)對本系統(tǒng)產(chǎn)生的結(jié)果感興趣。
在對參與者建模的過程中，開發(fā)人員必須要牢記以下幾點。
（1）參與者對于系統(tǒng)而言總是外部的，因此它們可以處于人的控制之外。
（2）參與者可以直接或間接的與系統(tǒng)交互，或使用系統(tǒng)提供的服務(wù)以完成某件事務(wù)。（3）參與者表示人和事物與系統(tǒng)發(fā)生交戶時所扮演的角色，而不是特定的人或者特定的事物。
（4）每個參與者需要一個具有業(yè)務(wù)一樣的名字，在建模中不推薦使用類似“新參與者”的名字。
（5）每一個參與者要必須有簡短的描述，從業(yè)務(wù)角度描述參與者是什么。
（6）一個人或事物在與系統(tǒng)發(fā)生交互時，可以同時或不同時扮演多個角色。
（7）和類一樣，參與者可以具有表示參與者的屬性和可以接受的事件，但使用的不頻繁。３．參與者之間的關(guān)系
因為參與者是類，所以多個參與者之間可以具有與類相同的關(guān)系。在用例視圖中，使用了泛化關(guān)系來描述多個參與者之間的公共行為。如果系統(tǒng)中存在幾個參與者，它們既扮演自身的角色，同時也扮演更具一般化的角色，那么就用泛化關(guān)系來描述它們。這種情況往往發(fā)生在一般角色的行為在參與者超類中描述的場合。特殊化的參與者繼承了該超類的行為，然后在某些方面擴(kuò)展了此行為。參與者之間的泛化關(guān)系用一個三角箭頭來表示，指向扮演一般角色的超類。這與UML中類之間的返還關(guān)系符號相同。
二用例（Use Case）1．用例的概念
用例是外部可見的系統(tǒng)功能單元，這些系統(tǒng)功能由系統(tǒng)單元所提供，并通過一系列系統(tǒng)單元與一個或多個參與者之間交換的消息所表達(dá)。用例的用途是，在不揭示系統(tǒng)內(nèi)部構(gòu)造的前提下定義連貫的行為。
用例的定義包含它所必須的所有行為——執(zhí)行用例的主線次序、標(biāo)準(zhǔn)行為的不同變形、一般行為下的所有異常情況及其預(yù)期反應(yīng)。從用戶的角度來看，上述情況很可能是異常情況；從系統(tǒng)的角度來看，它們是必須被描述和處理的附加情況。更確切地說，用例不是需求或功能的規(guī)格說明，但是也展示和體現(xiàn)其所描述的過程中的需求情況。在UML中，用例用一個橢圓表示。
在模型中，每個用例的執(zhí)行都獨立與其它用例，盡管在執(zhí)行一個用例時由于用例之間共享對象的原因可能會在用例之間產(chǎn)生隱含的依賴關(guān)系。每個用例都表示一個縱向的功能塊，這個功能塊的執(zhí)行會和其它用例的執(zhí)行混合在一起。
用例的動態(tài)執(zhí)行過程可以用UML的交互來說明，可用用狀態(tài)圖、時序圖、協(xié)作圖或非正式的文字描述來表示。用例功能的執(zhí)行通過系統(tǒng)中類之間的協(xié)作來實現(xiàn)。一個類可以參與多個協(xié)作，因此也參與了多個用例。在系統(tǒng)層，用例表示整個系統(tǒng)對外部用戶可見的行為。一個用例就像外部用戶可以使用的系統(tǒng)操作。但是，它不又與操作不同，用例可以在執(zhí)行過程中持續(xù)接受參與者的輸入消息。用例也可以被像子系統(tǒng)和獨立類這樣的系統(tǒng)小單元所應(yīng)用。一個內(nèi)部用例表示了系統(tǒng)的一部分對其它部分呈現(xiàn)出的行為。例如，某個類的用例表示了一個連貫的功能塊，這個功能塊是該類提供給系統(tǒng)內(nèi)其它有特定作用的類的。一個類可以有多個用例。２．識別用例
用例圖對整個系統(tǒng)建模過程非常重要，在繪制系統(tǒng)用例圖前，還有許多工作要做。系統(tǒng)分析者必須分析系統(tǒng)的參與者和用例，他們分別描述了“誰來做”和“做什么”這兩個問題。
識別用例最好的方法就是從分析系統(tǒng)的參與者開始，考慮每一個參與者是如何使用系統(tǒng)的。使用這種策略的過程中可能會發(fā)現(xiàn)新的參與者，這對完善整個系統(tǒng)的建模有很大的幫助。用例建模的過程是一個迭代和逐步精華的過程，系統(tǒng)分析者首先從用例的名稱開始，然后添加用例的細(xì)節(jié)信息。這些信息由簡短的描述組成，它們被精華成完整的規(guī)格說明。在識別用例的過程中，通過回答以下幾個問題，系統(tǒng)分析者可以獲得幫助。
（1）特定參與者希望系統(tǒng)提供什么功能。
（2）系統(tǒng)是否存儲和檢索信息，如果是，由哪個參與者觸發(fā)。（3）當(dāng)系統(tǒng)改變狀態(tài)時，是否通知參與者。（4）是否存在影響系統(tǒng)的外部事件。（5）哪個參與者通知系統(tǒng)這些事件。３．用例與事件流
用例分析處于系統(tǒng)的需求分析階段，這個階段應(yīng)該盡量避免考慮系統(tǒng)實現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題。但是要實際建立系統(tǒng)，則需要更加具體的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)寫在事件流文件中。事件流的目的是為用例的邏輯流程建立文檔，這個文檔詳細(xì)描述系統(tǒng)用戶的工作和系統(tǒng)本身的工作。
雖說事件流很詳細(xì)，但其仍然是獨立于實現(xiàn)的方法的。換句話說，事件流描述的是一個系統(tǒng)“做什么”而不是“怎么做”。事件流通常包括：簡要說明、前提條件、主事件流、其它事件流和事后事件流。（1）簡要說明。每個用例應(yīng)當(dāng)有一個相關(guān)的說明，描述該用例的作用，說明應(yīng)當(dāng)簡明扼要，但應(yīng)包括執(zhí)行用例的不同類型的用戶和通過這個用例要達(dá)到的結(jié)果。
（2）前提條件。用例的前提條件列出用例之間必須滿足的條件。例如，前提條件是另一個用例已經(jīng)執(zhí)行或用戶具有運行當(dāng)前用例的權(quán)限。但并不是所有用例都有前提條件。
（3）主事件流和其它事件流。用例的具體細(xì)節(jié)在主事件流和其它事件流中描述。事件流是從用戶角度描述執(zhí)行用例的具體步驟，關(guān)注系統(tǒng)“做什么”，而不是“怎么做”。主事件流和其它事件流包括：用例如何開始和結(jié)束、用例如何與參與者交互、用例的正常流程（主流程）、用例主事件流（其它事件流）的變體和錯誤流。
（4）事后條件。事后條件是用例執(zhí)行完畢后必須為真的條件。例如，可以在用例完成之后設(shè)置一個標(biāo)識，這種信息就是事后條件。與前提條件一樣，事后條件可以增加用例次序方面的信息，如果要求一個用例執(zhí)行完后必須執(zhí)行另一個用，那么就可以在事后條件中說明這一點。當(dāng)然，并不是每個用例中都有事后條件。三用例間的關(guān)系
用例除了與參與者發(fā)生關(guān)系外，還可以具有系統(tǒng)中的多個關(guān)系，這些關(guān)系包括包含關(guān)系、擴(kuò)展關(guān)系和泛化關(guān)系。應(yīng)用這些關(guān)系的目的是為了從系統(tǒng)中抽取出公共行為和其變體。1．關(guān)聯(lián)關(guān)系（Association）
關(guān)聯(lián)關(guān)系描述參與者與用例之間的關(guān)系，它是用于表示類的掛系的關(guān)聯(lián)元類的實例。在UML中，關(guān)聯(lián)關(guān)系用箭頭來表示。
關(guān)聯(lián)關(guān)系表示參與者與用例之間的通信。不同的參與者可以訪問相同的用例，一般說來它們和該用例的交互是不一樣的，如果一樣的話，說明它們的角色可能是相同的。如果兩中交互的目的也相同，說明它們的角色是相同的，就可以將它們合并。
２．包含關(guān)系（Include）
雖然每個用例的實例都是獨立的，但是一個用例可以用其它的更簡單的用例來描述。這有點像通過繼承父類并增加附加描述來定義一個類。一個用例可以簡單地包含其它用例具有的行為，并把它所包含的用例行為作為自身行為的一部分，這被稱作包含關(guān)系。在這種情況下，新用例不是初始用例的一個特殊例子，并且不能被初始用例所代替。愛UML中，包含關(guān)系表示為虛線箭頭交<
包含關(guān)系使一個用例的功能可以在另一個用例中使用，如下所述。（1）如果兩個以上用例有大量一致的功能，則可以將這個功能分解到另外一個用例中。其它用例可以和這兩個用例建立包含關(guān)系。（2）一個用例的功能太多時，可以用包含關(guān)系建模兩個小用例。要使用包含關(guān)系，就必須在客戶用例中說明提供者用例行為別包含的詳細(xì)位置。這一點同功能調(diào)用有點類似。事實上，它們在某種程度上具有相似的語義。
３．?dāng)U展關(guān)系（Extend）一個用例也可以被定義為基礎(chǔ)用例的增量擴(kuò)展，這被稱作擴(kuò)展關(guān)系，擴(kuò)展關(guān)系是把新的行為插入到已有的用例中的方法。同一個基礎(chǔ)用例的幾個擴(kuò)展用例可以在一起應(yīng)用?；A(chǔ)用例的擴(kuò)展增加了原有的語義，此時基礎(chǔ)用例而不是擴(kuò)展用例被作為例子使用。在UML中，擴(kuò)展關(guān)系表示為虛線箭頭加<
基礎(chǔ)用例提供了一組擴(kuò)展點，在這些新的擴(kuò)展點中可以添加新的行為，而擴(kuò)展用例提供了一組插入片片段，這些片段能夠被插入到基礎(chǔ)用例的擴(kuò)展點上?；A(chǔ)用例不必知道擴(kuò)展用例的任何細(xì)節(jié)，它僅為其提供擴(kuò)展點。事實上，基礎(chǔ)用例即使沒有擴(kuò)展用例也是完整的，這點與包含關(guān)系有所不同。一個用例可能有多個擴(kuò)展點，每個擴(kuò)展點可以出現(xiàn)多次。但是一般情況下，基礎(chǔ)用例的執(zhí)行不和涉及到擴(kuò)展用例，只有特定的條件發(fā)生，擴(kuò)展用例才被執(zhí)行。擴(kuò)展關(guān)系為處理異常或構(gòu)建靈活的系統(tǒng)框架提供了一種有效的方法。
４．泛化關(guān)系（Generalization）一個用例可以被特別列舉為一個或多個用例，這被稱為用例泛化。當(dāng)父用例能夠被使用時，任何子用例也可以被使用。在UML中用例泛化與其它泛化關(guān)系的表示法相同，用一個三角箭頭從子用例指向父用例。在用例泛化中，子用例表示父用例的特殊形式。子用例從父用例處繼承行為和屬性，還可以添加、覆蓋或改變繼承的行為。如果系統(tǒng)中一個或多個用例是某個一般用例的特殊化時，就需要使用用例的泛化關(guān)系。
用例建模技術(shù)
一．對語境建模
對于一個系統(tǒng)，會有一些事物存在于其內(nèi)部，而一些事物存在于其外部。存在于系統(tǒng)內(nèi)部的事物的任務(wù)是完成系統(tǒng)外部事物所期望的系統(tǒng)行為，存在于系統(tǒng)外部并與其進(jìn)行交互的事物構(gòu)成了系統(tǒng)的語境，即系統(tǒng)存在的環(huán)境。在UML建模中，用例圖對系統(tǒng)的語境進(jìn)行建模，強調(diào)的是系統(tǒng)的外部參與者。對系統(tǒng)語境建模應(yīng)當(dāng)遵循以下的方法：（1）用以下幾組事物來識別系統(tǒng)外部的參與者：需要從系統(tǒng)中得到幫助以完成其任務(wù)的組；執(zhí)行系統(tǒng)功能時所必須的組；與外部硬件或其它軟件系統(tǒng)進(jìn)行交互的組；為了管理和維護(hù)而執(zhí)行某些輔助功能的組。（2）將類似的參與者組織成泛化/特殊化的結(jié)構(gòu)層次。
（3）在需要加深理解的地方，為每個參與者提供一個構(gòu)造型。
（4）將參與者放入到用例圖中，并說明參與者與用例之間的通信路徑。二．對需求建模
需求就是根據(jù)用戶對產(chǎn)品功能的期望，提出產(chǎn)品外部功能的描述。需要分析所要做的工作是獲取系統(tǒng)的需求，歸納系統(tǒng)所要實現(xiàn)的功能，使最終的軟件產(chǎn)品最大限度的貼近用戶的要求。對系統(tǒng)需求建模可以參考以下的方法。
（1）識別系統(tǒng)外部的參與者來建立系統(tǒng)的語境。
（2）考慮每一個參與者期望的行為或需要系統(tǒng)提供的行為。（3）把公共的行為命名為用例
（4）分解公共行為，放入到新的用例中以供其它的用例使用：分解異常行為，放入新用例中以延伸為主要的控制流。簡而言之，就是確定提供者用例和擴(kuò)展用例。
（5）在用例視圖中對用例、參與者和它們之間的關(guān)系進(jìn)行建模。
第四篇：觀看《用估算解決問題》課例心得體會
觀看《用估算解決問題》課例心得體會
講課者：廣西壯族自治區(qū)南寧市南湖小學(xué)
小學(xué)高級教師
李筱瑩 學(xué)習(xí)者：謝子長紅軍小學(xué)
賀明明
今天，我觀看并學(xué)習(xí)了廣西南寧市南湖小學(xué)高級教師李筱瑩老師講的《用估算解決問題》，該課是新人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法
（一）》的例4，課堂流程如下：
一、引入
射擊游戲：
1、超過500分，過第一關(guān)；兩次射擊得分：239+347
2、超過800分，過第二關(guān)；兩次射擊得分：424+481
3、超過1000分，過第三關(guān)；兩次射擊得分：488+465
學(xué)生通過估算就可以快算得出結(jié)論。
二、新授
1、回顧解決問題的三步驟（知道什么、怎樣解答、解答正確嗎）。
2、學(xué)習(xí)例4
（1）、知道了什么（閱讀理解）
221+239
41（2）、怎樣解答（分析與解答）
221 + 239 ＞ 450 ＞ 4
41生1：220 + 230 =450（簡潔）
生2：200 + 200 = 400 20 + 30 = 50 400 + 50 = 450 生3：200 + 200 = 400 20 + 30 = 50 1 + 9 = 10 1 400 + 50 + 10 = 460 反問：小精靈認(rèn)為200+200=400＜441坐得下，對嗎？
小結(jié)：要看成幾百幾十，不能只看整百。
（3）、解答正確嗎（回顧與反思）
生1：精確結(jié)果
生2：原來的算法
生3：重新算一遍
三、檢測
P15做一做 如果倆個旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，電影院441個座位坐得下嗎？
生1:196+226＜430＜441 200+230=430 生2:196+226＜430 190+220=410 生3：生2的算法不能判斷夠不夠，因為沒有算個位。
師：本題的估算與例題的估算有什么不同？
小結(jié)：估算時要根據(jù)實際情況選擇估大或估?。ú煌那闆r靈活選擇方法）
四、練習(xí)
P17
練習(xí)三
第6題 小貓釣魚
第8題 購物
五、全課總結(jié)：
這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（學(xué)生總結(jié)）
通過學(xué)習(xí)李筱瑩老師的授課模式使我受益頗多，同時也給我今后的執(zhí)教指明了方向，下面我就簡單無序的談?wù)勎业膸c學(xué)習(xí)體會：
一、注重數(shù)學(xué)的本質(zhì)（來源于是生活，回歸于生活）。李老師一開始就引入生活中同學(xué)們非常感興趣的射擊游戲，調(diào)動了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，同時也為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，因為從切實的游戲中可以感受到學(xué)習(xí)估算的價值及現(xiàn)實意義。這正是我在平時的教學(xué)中所忽略的地方，雖然我明確數(shù)學(xué)教學(xué)離不開生活，但我并沒有整整的把這一數(shù)學(xué)思想滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)課題中，也沒有體會到數(shù)學(xué)思想對數(shù)學(xué)教學(xué)的巨大幫助。所以在今后的教學(xué)中我要緊扣數(shù)學(xué)思想，讓同學(xué)們感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，同時也能夠簡化課堂教學(xué)效果。
二、注重解決問題策略的培養(yǎng)，同時注重解決問題（計算）的多樣化。
解決問題是我們經(jīng)常遇到的教學(xué)問題，同時也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的顯示意義的直接反映，李老師的教學(xué)中能很好的根據(jù)學(xué)生的年齡特點、接受知識的水平能力既教會了本節(jié)知識，又很好的教會了學(xué)生解決問題的方法步驟和策略。比如：一開始她就帶領(lǐng)學(xué)生回顧了解決問題的方法，然后又根據(jù)解決問題的方法步驟逐一分析本節(jié)例題。較好的培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的策略。
同時在計算的過程中李老師也鼓勵學(xué)生大膽思考，用不同的方法解決同一問題，對各種方法給予肯定的同時，也注重對各種算法的評價與對比，使學(xué)生在獲得“成功”的時候也學(xué)會了新的方法。樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
三、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，同時為學(xué)生塔建交流的平臺。
注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主體。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是現(xiàn)實社會教學(xué)所必需的、迫在眉睫的任務(wù)。所以在課堂教學(xué)中能否以學(xué)生為主體和學(xué)生是否主動參與知識的學(xué)習(xí)已成為關(guān)乎一節(jié)課成敗的前提，在李老師的教學(xué)中，充分彰顯了這一環(huán)節(jié)。如在例題教學(xué)中李老師讓學(xué)生自己尋找方法解決問題，在李老師借用小精靈的話提出反問時，又讓學(xué)生互相尋找原因，總結(jié)原因。在檢測題中李老師又讓同學(xué)互相檢查學(xué)習(xí)效果，并指出對錯優(yōu)劣，自己總結(jié)估算解決問題的策略（根據(jù)實際情況選擇估大估?。?。處處以學(xué)生為主體，老師只作為一個組織者為學(xué)生的學(xué)習(xí)“保駕護(hù)航”不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程遇到的“疑難雜癥”搭建交流的平臺，使學(xué)生的學(xué)習(xí)順風(fēng)順?biāo)?/p>
四、注重學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)，給予學(xué)生肯定的評價。注重學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅是語文教學(xué)的首要目標(biāo)，同時也是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中必須涉及的內(nèi)容，特別是在學(xué)科整合、社會飛速發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展的當(dāng)今大背景下顯得尤為重要。李老師的教學(xué)在以學(xué)生為主體的主導(dǎo)下，不僅要求學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)，還注重學(xué)生表達(dá)你學(xué)到了什么，是怎么學(xué)到的。是學(xué)生的學(xué)習(xí)更真實，更有現(xiàn)實意義，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
五、注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價值，數(shù)學(xué)（數(shù)感）的培養(yǎng)。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要求人人會學(xué)數(shù)學(xué)，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，縱觀李老師的課堂，處處以學(xué)習(xí)的價值觀為導(dǎo)向，注重估算的生活必要性、估算的價值及培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成估算的意識，而估算的方法卻沒有總結(jié)或定義一個標(biāo)準(zhǔn)的方法，鼓勵學(xué)生算法多樣化。在計算的過程中要求學(xué)生快速觀察數(shù)字，聯(lián)系生活迅速作出判斷。較好的培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，同時也實現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
第五篇：RUP-用例分析范例
DJ01：處理開業(yè)登記
用例描述
參與者根據(jù)處理方式錄入開業(yè)登記信息，編發(fā)納稅人登記證號、納稅人編碼、檔案管理編碼。
參與者
稅務(wù)文書受理人員
基本事件流
1.參與者請求進(jìn)行開業(yè)登記
2.系統(tǒng)檢查到參與者權(quán)限足夠，提示選擇處理方式（一般方式和快速方式）。
3.參與者選擇處理一種處理方式，提交
4.系統(tǒng)顯示開業(yè)登記申請的詳細(xì)內(nèi)容的輸入表單（詳細(xì)內(nèi)容由稅務(wù)（扣繳稅款）
登記表決定（見補充說明1））
5.參與者輸入納稅人工商注冊號和名稱
6.如果是快速方式，參與者錄入必須的開業(yè)登記信息（見補充說明10）
7.如果是一般方式，參與者錄入全部的開業(yè)登記信息（見補充說明1）
8.參與者提交已錄入的信息
9.系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)合法性檢查
10.系統(tǒng)進(jìn)行逾期登記檢查（見補充說明5），核定劃分征管歸屬（見補充說明6），對占投資總額25%的相關(guān)業(yè)戶做關(guān)聯(lián)企業(yè)歸類，生成稅務(wù)登記證信息（見補充說明9），編發(fā)稅務(wù)登記證號、納稅人編碼（見補充說明7）、檔案管理編碼（見補充說明8），保存參與者錄入的信息，提示參與者登記成功。
11.可選事件流
5a、在與工商局連網(wǎng)的情況下，系統(tǒng)通過網(wǎng)絡(luò)到工商局信息系統(tǒng)檢索納稅人資料 5a1、系統(tǒng)未能檢索到納稅人資料
5a11、系統(tǒng)提示參與者“未能找到該納稅人的工商注冊號，需重新輸入納稅人工商注冊號”
5a12、系統(tǒng)轉(zhuǎn)到5
5a2、系統(tǒng)能檢索到納稅人資料
5a21、系統(tǒng)提示參與者“能找到該納稅人的工商注冊號”，把工商資料（見補充說明11）導(dǎo)入到開業(yè)登記申請的輸入表單中
5a22、參與者校對導(dǎo)入的數(shù)據(jù)
5a22、參與者轉(zhuǎn)到6或7
5b、系統(tǒng)檢查到該納稅人已做開業(yè)登記
5b1、系統(tǒng)提示參與者“該納稅人已做過開業(yè)登記”
5b2、系統(tǒng)轉(zhuǎn)到
55c、系統(tǒng)檢查到該納稅人已在網(wǎng)上做登記
5c1、系統(tǒng)帶出已有的登記信息
5c2、系統(tǒng)轉(zhuǎn)到6或7
8a、參與者取消申請詳細(xì)內(nèi)容的輸入。
8a1、系統(tǒng)清空申請的詳細(xì)內(nèi)容的輸入表單。
8a2、系統(tǒng)返回6或7
9a、系統(tǒng)檢查到數(shù)據(jù)不合法
9a1、系統(tǒng)提示參與者錯誤信息。錯誤信息：錯誤的原因，更正提示
9a2、系統(tǒng)返回6或7
9b、系統(tǒng)檢查到組織機(jī)構(gòu)代碼、納稅人名稱、法人身份證號碼有與現(xiàn)有系統(tǒng)中數(shù)據(jù)相同的9b1、系統(tǒng)提示參與者，詢問是否繼續(xù)
9b2、參與者選擇繼續(xù)，系統(tǒng)返回10
9b3、參與者選擇取消，系統(tǒng)返回6或7
10a、系統(tǒng)檢查到該納稅人逾期登記。
10a1、系統(tǒng)顯示“該納稅人逾期登記”，記錄該納稅人逾期登記標(biāo)志（即通知行政處罰人員進(jìn)行行政處罰，產(chǎn)生罰款告知書、送達(dá)回證、處罰決定書（見補充說明
4））。返回11
10b、系統(tǒng)保存不成功
10b1、系統(tǒng)提示錯誤信息。錯誤信息：錯誤的原因，更正提示
10b2、系統(tǒng)返回6或712、若需要應(yīng)稅管理事項告知書，參與者請求打印應(yīng)稅管理事項告知書
13DJ05）
結(jié)束狀態(tài)
系統(tǒng)已編發(fā)納稅人登記證號、納稅人編碼、檔案管理編碼，保存參與者錄入的開業(yè)登記信息
補充說明
1.納稅人開業(yè)登記信息參見表證單書-DJ01：稅務(wù)（扣繳稅款）登記表。
2.納稅人逾期登記時，系統(tǒng)開出罰款告知書、送達(dá)回證、處罰決定書，但開業(yè)登
記繼續(xù)進(jìn)行，只是拿稅務(wù)登記證時須有進(jìn)行過逾期登記行政處罰的收據(jù)。
3.繳費通知書的內(nèi)容參見表證單書-DJ24:收取工本費—繳費通知書。
4.罰款告知書、送達(dá)回證、處罰決定書的具體內(nèi)容參見表證單書-CF007、CF008、CF024
5.逾期登記的判定及處罰規(guī)則參見業(yè)務(wù)規(guī)則-DJ0005：逾期登記判定及處罰規(guī)則
6.核定劃分征管歸屬是依據(jù)錄入的納稅戶實際經(jīng)營地址，規(guī)則參見DJ0006：開業(yè)
登記應(yīng)稅管理事項核定規(guī)則
7.編發(fā)納稅人登記證號、納稅人編碼規(guī)則參見DJ0007：納稅人識別號、檔案管理
編碼編設(shè)規(guī)則
8.編發(fā)檔案管理編碼規(guī)則參見DJ0007：納稅人識別號、檔案管理編碼編設(shè)規(guī)則
9.稅務(wù)登記證信息有稅務(wù)登記證號、發(fā)證機(jī)關(guān)、發(fā)證日期、納稅人名稱、法定代
表人、地址、登記注冊類型、經(jīng)營方式、經(jīng)營范圍（包括主營和兼營）、經(jīng)營期限、證件有效期限
10.必須的開業(yè)登記信息有組織機(jī)構(gòu)統(tǒng)一代碼，登記注冊類型及代碼，納稅人，扣
繳義務(wù)人，業(yè)戶名稱，注冊地址，實際經(jīng)營，業(yè)務(wù)地址，法定代表人、董事長、負(fù)責(zé)人、業(yè)主姓名、國籍及代碼，經(jīng)營、業(yè)務(wù)范圍，管理機(jī)關(guān)及代碼，受理日期，發(fā)證日期，前臺審核錄入人員，注冊資本、聯(lián)系電話
11.工商轉(zhuǎn)入的登記資料補充說明：第一部分是工商轉(zhuǎn)入的前臺資料，允許錄入人
員進(jìn)行修改，包括的數(shù)據(jù)是：注冊類型、名稱、注冊地址、注冊地址郵編、法定代表人、負(fù)責(zé)人、首席代表、身份證號碼、經(jīng)營范圍、營業(yè)執(zhí)照發(fā)照日期、變更日期、企業(yè)登記注冊機(jī)關(guān)、批準(zhǔn)證件名稱、營業(yè)執(zhí)照的期限。第二部分工商轉(zhuǎn)入其他的資料，錄入人員不進(jìn)行修改。包括的數(shù)據(jù)是：企業(yè)聯(lián)系電話、注冊資金（本）、注冊資金（本）幣種、投資人名單、法人股東名單、從業(yè)人數(shù)、企業(yè)聯(lián)系用電子郵件、注冊資本折萬美元、經(jīng)濟(jì)性質(zhì)、企業(yè)信息身份代碼、年檢日期、注/吊銷日期、企業(yè)狀態(tài)。
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