第一篇：八年級(jí)物理機(jī)械能教學(xué)體會(huì)

教學(xué)體會(huì)

能量的學(xué)習(xí)在初中物理階段，具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容首先從機(jī)械能知識(shí)出發(fā)，機(jī)械能的知識(shí)較為淺顯，易于被學(xué)生理解、接受、吸收。

機(jī)械能跟生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系十分密切，學(xué)生在生活常見到關(guān)于機(jī)械能的事例，教師在引導(dǎo)學(xué)生舉例分析時(shí)，學(xué)生直觀地觀察或隨時(shí)就能做出演示實(shí)驗(yàn)。這樣，分析能量轉(zhuǎn)化時(shí)，就不再抽象，而是直觀再現(xiàn)。把抽象的能一下子變成了信手拈來的貼切的知識(shí)。使得知識(shí)簡(jiǎn)單化、直觀化。

從科學(xué)的角度，學(xué)生學(xué)懂了新知。從德育教育方面，學(xué)生受到了價(jià)值觀和情感的熏陶。培養(yǎng)了學(xué)生從青少年階段懂得節(jié)能，懂得愛護(hù)環(huán)境，有了低碳意

第二篇：八年級(jí)物理機(jī)械能教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

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北師大版10.1《機(jī)械能》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1.知道運(yùn)動(dòng)的物體能做功，具有動(dòng)能。

2.知道動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。3.知道彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能的概念和決定因素，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。

（二）過程與方法

1.經(jīng)歷自主設(shè)計(jì)探究動(dòng)能、勢(shì)能的影響因素的實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)和提高探究能力。2.能夠運(yùn)用控制變量法來研究動(dòng)能、勢(shì)能的影響因素，并體會(huì)這樣做的優(yōu)勢(shì)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.增進(jìn)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。重視學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的認(rèn)識(shí)，注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷探究活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：探究動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能的影響因素，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過程。難點(diǎn)：學(xué)生設(shè)計(jì)完成探究試驗(yàn)，并交流評(píng)估各自的實(shí)驗(yàn)方案 【教學(xué)儀器】

（一）多媒體教室：配備高亮度投影機(jī)及師、生用電腦、實(shí)驗(yàn)展示臺(tái)

（二）分組實(shí)驗(yàn)器材（每組）：乒乓球三個(gè)、橡皮筋三根、沙子一盆、自制四腳桌一個(gè)、海綿一塊、自制滑軌一組、紙盒一只、大、小鉤碼、銅、鋁圓柱體及小木塊個(gè)一個(gè)

（三）多媒體網(wǎng)頁(yè)課件，課件網(wǎng)址：http://004km.cn 百萬教學(xué)資源免費(fèi)下載 億庫(kù)教育網(wǎng)

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由學(xué)生使用現(xiàn)有的器材自行設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究。

探究實(shí)驗(yàn)完成后，由學(xué)生上臺(tái)展示他們的實(shí)驗(yàn)過程，并講述實(shí)驗(yàn)方法。教師提問：同學(xué)們，你們對(duì)他的實(shí)驗(yàn)操作過程及方法有什么看法嗎？

引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)這種方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析實(shí)驗(yàn)操作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。形成辯論式的探討氛圍，以尋求更科學(xué)的探究方案。讓學(xué)生充分討論、交流，形成共識(shí)。

教師總結(jié)：實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意充分運(yùn)用控制變量法。在研究動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量有關(guān)時(shí)，應(yīng)保證兩物體具有相同的速度；而在研究動(dòng)能大小與物體的速度有關(guān)時(shí)，又要保證兩次實(shí)驗(yàn)物體的質(zhì)量保持一致。板書（投影）：影響動(dòng)能大小的因素：物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)的速度

教師提問：之前的活動(dòng)中，扔出去的乒乓球落到地面后又會(huì)彈起，請(qǐng)同學(xué)們想想，除了動(dòng)能，還有哪些形式的機(jī)械能呢？

學(xué)生回答：還有重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能。

學(xué)生活動(dòng)2：探究重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能大小的影響因素

由學(xué)生自主挑選所要探究的命題，將全班同學(xué)分為兩部分，分別進(jìn)行重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能大小影響因素的探究實(shí)驗(yàn)。

探究實(shí)驗(yàn)完成后，由學(xué)生分別上臺(tái)展示他們的研究方法和結(jié)果。教師繼續(xù)發(fā)動(dòng)其他同學(xué)對(duì)此做出相應(yīng)的評(píng)判，重點(diǎn)突出控制變量法在實(shí)驗(yàn)操作過程中的運(yùn)用。板書（投影）：影響重力勢(shì)能大小的因素：物體的質(zhì)量和被舉高的高度

影響彈性勢(shì)能大小的因素：物體形變的程度

教師提問：操場(chǎng)上飛來的足球可以用腳去踢，飛來的鉛球可以用腳去踢嗎？為什么？

學(xué)生回答：不能。動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，飛來的足球和鉛球速度基本相同，但鉛球的質(zhì)量大，所以動(dòng)能也大，能對(duì)人做的功也多，將造成的傷害也大。

學(xué)生列舉生活中有關(guān)能量的實(shí)例。

教師提問：你還能舉出生活中類似的例子嗎？

學(xué)生思考、討論、交流。把課堂知識(shí)應(yīng)用到對(duì)實(shí)際生活中去。

（三）、課堂鞏固：

1.使用BBS的投票系統(tǒng)進(jìn)行選擇題的練習(xí)和對(duì)錯(cuò)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)堂反饋教學(xué)效果。

2.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，瀏覽網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

（四）、課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課，你學(xué)到了哪些物理知識(shí)？ 2.你學(xué)會(huì)了哪些研究問題的方法？ 【作業(yè)布置】

1.《教材》P54/004km.cn 百萬教學(xué)資源免費(fèi)下載

第三篇：八年級(jí)物理機(jī)械能課件

八年級(jí)的物理課是初中物理最關(guān)鍵的部分，下面就是小編為您收集整理的八年級(jí)物理機(jī)械能課件的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！

八年級(jí)物理機(jī)械能課件

(一)教學(xué)目的1、了解能量的初步概念。

2、知道什么是動(dòng)能及影響動(dòng)能大小的因素。

3、知道什么是勢(shì)能及影響勢(shì)能大小的因素。

4、知道什么是機(jī)械能及機(jī)械能的單位。

(二)教具 斜槽，鋼球，木塊，橡皮筋，壓縮彈簧等。

(三)教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)

鑒于能量和功的概念有密切的聯(lián)系，所以通過“怎樣才算做了功”的提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解力的作用成效、功的兩要素。

當(dāng)一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的作用下，沿力的方向上通過了一段距離，這個(gè)力的作用有了成效，就說這個(gè)力做了功。

出示一木塊，并將其置于水平桌面上。說明木塊受重力的作用，但木塊沒有在重力方向上運(yùn)動(dòng)，所以重力對(duì)木塊沒有做功。繼而用手推動(dòng)木塊，使木塊運(yùn)動(dòng)一段距離。在此過程中，重力仍然沒有做功，手的推力做了功。進(jìn)而強(qiáng)調(diào)力和在力的方向上通過的距離是功的兩要素，且功的大小就等于兩者的乘積。

2、引入新課

出示斜槽，并演示鋼球從斜槽上滾下，在水平桌面上撞擊木塊，使木塊移動(dòng)了一段距離。讓學(xué)生分析碰撞過程中，做沒做功?

利用學(xué)生分析的結(jié)果“鋼球?qū)δ緣K做了功”引入能量的概念：一個(gè)物體能夠做功，我們就說它具有能量?？梢娢锢韺W(xué)中，能量和功有著密切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領(lǐng)。

不同的物體做功的本領(lǐng)也不同。一個(gè)物體能夠做的功越多，表示這個(gè)物體的能量越大。

3、進(jìn)行新課

物體具有能量的形式是多種多樣的，以后我們將逐步認(rèn)識(shí)各種形式的能量。剛才的實(shí)驗(yàn)中鋼球撞擊木塊能夠做功，但若將鋼球?？吭谀緣K一側(cè)(邊講邊演示)，這時(shí)的鋼球并不能推動(dòng)木塊做功。只有運(yùn)動(dòng)的鋼球才能推動(dòng)木塊做功。

(1)動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而能夠做功，它們具有的能量叫做動(dòng)能。

引導(dǎo)學(xué)生廣泛地列舉事例，說明運(yùn)動(dòng)的空氣、水和各種物體都能夠做功，而具有動(dòng)能。概括出“一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能。”

演示課本實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)可分三步：

①將同一個(gè)鋼球，從斜面不同高度滾下，讓學(xué)生觀察鋼球?qū)⒛緣K推動(dòng)的距離。木塊被推動(dòng)的距離不同，說明鋼球?qū)δ緣K做的功不同。木塊被推動(dòng)得越遠(yuǎn)，表明鋼球的動(dòng)能越大。實(shí)驗(yàn)說明：從不同高度滾下的網(wǎng)球，具有不同的動(dòng)能。

②上面的實(shí)驗(yàn)表明鋼球從較高處滾下時(shí)具有的動(dòng)能大。那么鋼球從不同的高度滾下時(shí)有什么不同呢?我們可通過觀察實(shí)驗(yàn)來得到結(jié)論。將質(zhì)量相同的兩個(gè)鋼球，同時(shí)從斜槽的最高點(diǎn)和接近斜槽底部的位置釋放。從最高點(diǎn)滾下的鋼球能在水平槽上追上從接近底部滾下的鋼球。實(shí)驗(yàn)表明從高處滾下的鋼球速度大。從而得到結(jié)論：物體的動(dòng)能與速度有關(guān)，速度越大，物體的動(dòng)能越大。

③換用不同質(zhì)量的鋼球，從同一高度讓其滾下，讓學(xué)生觀察鋼球推動(dòng)木塊的距離。從而得出結(jié)論：運(yùn)動(dòng)物體的質(zhì)量越大，動(dòng)能就越大。

演示實(shí)驗(yàn)之后，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：運(yùn)動(dòng)物體的速度越大，質(zhì)量越大，動(dòng)能就越大。

(2)勢(shì)能：物體由于運(yùn)動(dòng)的原因而具有動(dòng)能，物體還可能由于其他的原因而具有能量。例如，同學(xué)們都玩過用橡皮筋彈射紙彈的游戲，拉長(zhǎng)的橡皮筋能給紙彈一個(gè)力，并推動(dòng)紙彈移一段距離，從而對(duì)紙彈做了功。同樣拉彎的弓、壓縮的彈簧也能夠做功，它們都具有能量，這種能量叫做彈性勢(shì)能，它是由于物體發(fā)生彈性變形變而具有的能量。

解釋彈性形變：物體受到外力作用而發(fā)生的形狀變化，叫做形變。如果外力撤消，物體能恢復(fù)原狀，這種形變叫做彈性形變。列舉事例說明物體的彈性形變。如：拉長(zhǎng)的彈簧，壓扁的皮球，彎曲的鋼鋸條，上緊的鐘表發(fā)條等。

利用課本的實(shí)驗(yàn)闡明物體的彈性形變?cè)酱?，它具有的彈性?shì)能就越大。為節(jié)省課堂時(shí)間，課前將兩個(gè)性質(zhì)相同彈簧，按照課本圖1-4壓縮到不同的長(zhǎng)度。先后將拉緊彈簧的繩燒斷，兩次砝碼被彈起的高度不同。彈簧壓得越緊，放松時(shí)它做的功越多，表示它的彈性勢(shì)能越大。

被舉高的重物，也能夠做功。例如：舉高的鉛球，落地時(shí)能將地面砸個(gè)坑；舉高的夯落下時(shí)能把木樁打入地里。舉高的物體具有的能量叫重力勢(shì)能。

列舉事例說明：物體的質(zhì)量越大，舉得越高，它具有的重力勢(shì)能越大。如：舉起同樣高度的鉛球和乒乓球，鉛球落下時(shí)做的功多，具有的重力勢(shì)能大。鉛球舉得越高，具有的重力勢(shì)能就越大。

引導(dǎo)學(xué)生討論樹上結(jié)的蘋果是否有重力勢(shì)能?通過討論使學(xué)生理解“一個(gè)物體能夠做功”的含義。能夠做功只是說物體具有了做功的“本領(lǐng)”，但不一定做了功。樹上結(jié)的蘋果雖然沒有做功，但只要它從樹上掉下來就能做功，所以我們說它具有重力勢(shì)能。

(3)機(jī)械能：讓學(xué)生分析靜止在桌面上的鋼球是否具有能量?(具有重力勢(shì)能)繼而讓學(xué)生分析在桌面上滾動(dòng)的鋼球具有什么能?通過分析得知滾動(dòng)的鋼球既有動(dòng)能，又有勢(shì)能。

動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能。一個(gè)物體既有動(dòng)能，又有勢(shì)能，那么動(dòng)能和勢(shì)能的和就是它的總機(jī)械能。

(4)能量的單位：從前面的討論，我們可以認(rèn)識(shí)到能量是跟做功有密切聯(lián)系的概念，能量反映了物體具有做功的本領(lǐng)，能量的大小可以用能夠做功的多少來衡量。因此，動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能的單位跟功的單位相同，也是焦耳。

4、小結(jié)

通過以下問題的討論，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解能量、動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能等概念及機(jī)械能的單位。

(1)高山上有一塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地待在那里，它有沒有能量?有什么能量?

(2)列舉幾個(gè)物體具有動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能的事例。

(3)在空中飛行的球，它具有的重力勢(shì)能是5焦，具有的動(dòng)能是4焦，這只球具有的總機(jī)械能是多少?

(4)在同一高度鉛球和棒球具有的重力勢(shì)能不相等，若使它們的重力勢(shì)能相等，可采取哪些方法?

(5)從斜槽上端滾下的小球，它有沒有重力勢(shì)能?在它下滾的過程中重力勢(shì)能的大小有沒有變化?為什么?在滾下的過程中有沒有動(dòng)能?它的動(dòng)能有沒有變化?為什么?

第四篇：八年級(jí)物理功和機(jī)械能知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第十一 章

功和機(jī)械能

一、功

1、做功的兩個(gè)必要因素：

（1）作用在物體上的力；

（2）物體在力的方向上通過的距離。

2、不做功的三種情況：

（1）有力無距離：“勞而無功”之一，如搬石頭未搬動(dòng)；

（2）有力，也有距離，但力的方向和距離垂直：“勞而無功”之二，如手提水桶在水平面上走動(dòng)。

（3）有距離無力：（“不勞無功”），如物體在光滑平面上自由滑動(dòng)，足球踢一腳后運(yùn)動(dòng)；

3、功的計(jì)算：物體上的力與力的方向上通過距離的乘積。

公式

W=FS=Pt

各量單位—W：J（焦耳）F：N（牛頓）S：m（米）

P：W（瓦特）

t：s（秒）

4、國(guó)際單位：將N·m稱為焦耳簡(jiǎn)稱焦，符號(hào)(J)1J=1 N·m

把一個(gè)雞蛋舉高1m，做的功大約是0.5 J。

5、公式應(yīng)用注意：

①分清哪個(gè)力對(duì)物體做功，計(jì)算時(shí)F就是這個(gè)力；

②公式中的S 一定是在力的方向上通過的距離，且與力對(duì)應(yīng)。

③功的單位“焦”（1牛·米 = 1焦）。

6、常見的功：

克服重力做功：W=Gh

克服阻力（摩擦力）做功：W=fs

二、功的原理：使用任何機(jī)械都不省功

1、內(nèi)容：使用機(jī)械時(shí)，人們所做的功，都不會(huì)少于直接用手所做的功。

2、說明：

①功的原理對(duì)于任何機(jī)械都適用。

②使用機(jī)械要省力必須費(fèi)距離，要省距離必須費(fèi)力，既省力又省距離的機(jī)械是沒有的。

③使用機(jī)械雖然不能省功，但人類仍然使用，是因?yàn)槭褂脵C(jī)械或者可以省力、或者可以省距離、也可以改變力的方向，給人類工作帶來很多方便。

④對(duì)于理想機(jī)械（忽略摩擦和機(jī)械本身的重力）：人做的功（FS）= 直接用手對(duì)重物所做的功（Gh）

3、應(yīng)用：斜面

①理想斜面：斜面光滑（不計(jì)摩擦）

②理想斜面遵從功的原理

③理想斜面公式：FL=Gh

其中—F：沿斜面方向的推力；L：斜面長(zhǎng)；G：物重；h：斜面高度

④實(shí)際斜面：斜面粗糙（考慮摩擦）

若斜面與物體間的摩擦為f，則：FL=fL+Gh；這樣F做功FL就大于直接對(duì)物體做功Gh

三、功率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)做的功—P(單位：W)

1、公式：

WP?t?tF?S?F?V

2、單位：瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)W，常用單位 kW，MW，馬力

換算：1kW=103W

W 1馬力=735W

3、物理意義：表示做功快慢的物理量（與機(jī)械效率無關(guān)）。

某小轎車功率66kW，它表示：小轎車１s 內(nèi)做功66000J

4、機(jī)械中的功率

有用： 總功

：

5、功率和機(jī)械效率是兩個(gè)不同的概念。他們之間沒有可比性。

（1）功率表示做功的快慢，即單位時(shí)間內(nèi)完成的功；

（2）機(jī)械效率表示機(jī)械做功的效率，即所做的總功中有多大比例的有用功。

四、機(jī)械能

能量：一個(gè)物體能夠做功，我們就說這個(gè)物體具有能

①能量表示物體做功本領(lǐng)大小的物理量；能量可以用能夠做功的多少來衡量。②一個(gè)物體“能夠做功”，并不是一定“要做功”，也不是“正在做功”或“已經(jīng)做功”。如：山上靜止的石頭具有能量，但它沒有做功，也不一定要做功。

1、機(jī)械能：動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能。（1）理解 ①有動(dòng)能的物體具有機(jī)械能；

②有勢(shì)能的物體具有機(jī)械能；

③同時(shí)具有動(dòng)能和勢(shì)能的物體具有機(jī)械能。

（2）探究決定動(dòng)能大小的因素

a、猜想：動(dòng)能大小與物體質(zhì)量和速度有關(guān)；

b、實(shí)驗(yàn)研究—研究對(duì)象：小鋼球

方法：控制變量法

c、如何判斷動(dòng)能大小？看小鋼球能推動(dòng)木快做功的多少；

如何控制速度不變？使鋼球從同一高度滾下，則到達(dá)斜面底端時(shí)速度大小相同； 如何改變鋼球速度？使鋼球從不同同高度滾下；

d、分析歸納：

保持鋼球質(zhì)量不變時(shí)結(jié)論：運(yùn)動(dòng)物體質(zhì)量相同時(shí)；速度越大動(dòng)能越大； 保持鋼球速度不變時(shí)結(jié)論：運(yùn)動(dòng)物體速度相同時(shí)；質(zhì)量越大動(dòng)能越大；

得出結(jié)論：物體動(dòng)能與質(zhì)量和速度有關(guān)；速度越大動(dòng)能越大，質(zhì)量越大動(dòng)能也越大。

2、動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化

（1）動(dòng)能和重力勢(shì)能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律：

①質(zhì)量一定的物體，如果加速下降，則動(dòng)能增大，重力勢(shì)能減小，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；

②質(zhì)量一定的物體，如果減速上升，則動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能；（2）動(dòng)能與彈性勢(shì)能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律：

①如果一個(gè)物體的動(dòng)能減小，而另一個(gè)物體的彈性勢(shì)能增大，則動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能；

②如果一個(gè)物體的動(dòng)能增大，而另一個(gè)物體的彈性勢(shì)能減小，則彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。

3、動(dòng)能與勢(shì)能轉(zhuǎn)化問題的分析

①首先分析決定動(dòng)能大小、重力勢(shì)能（或彈性勢(shì)能）大小的因素——看動(dòng)能和重力勢(shì)能（或彈性勢(shì)能）如何變化——質(zhì)量，速度，高度，彈性形變

②機(jī)械能守恒：如果除重力和彈力外沒有其他外力做功（即：沒有其他形式能量補(bǔ)充或沒有能量損失），則動(dòng)能勢(shì)能轉(zhuǎn)化過程中機(jī)械能不變。

③人造地球衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)，近地點(diǎn)動(dòng)能（速度）最大，勢(shì)能最?。贿h(yuǎn)地點(diǎn)勢(shì)能最大，動(dòng)能（速度）最小，近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能，遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)，勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，整個(gè)過程機(jī)械能守恒。

④滾擺上升下落過程中，如果不計(jì)空氣阻力，機(jī)械能守恒。上升動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能，下降重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，最低點(diǎn)速度最大，動(dòng)能最大，最高點(diǎn)重力勢(shì)能最大，動(dòng)能最小，下降過程反之?？紤]空氣阻力，滾擺每次上升高度減小，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

⑤題目中如果有“在光滑斜面上滑動(dòng)”，“光滑”表示不計(jì)摩擦，沒有能量損失，此時(shí)機(jī)械能守恒。

4、水能和風(fēng)能的利用

5、水電站的工作原理：

利用高處的水落下時(shí)把重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，水的一部分動(dòng)能轉(zhuǎn)移到水輪機(jī)，利用水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。

6、水電站修筑攔河大壩的目的是什么？

水電站修筑攔河大壩是為了提高水位，增大水的重力勢(shì)能，水下落時(shí)能轉(zhuǎn)化為更多的動(dòng)能，通過發(fā)電機(jī)就能轉(zhuǎn)化為更多的電能。

第五篇：淺談初中八年級(jí)物理教學(xué)的體會(huì)

淺談初中八年級(jí)物理教學(xué)的體會(huì)

物理是八年級(jí)新開設(shè)的一門課程，“新”對(duì)于學(xué)生來說既有對(duì)求未知的恐懼，也有難以抑制的探索欲求，作為物理教學(xué)活動(dòng)過程中起主導(dǎo)作用的物理教師和教育活動(dòng)對(duì)八年級(jí)新生極為重要，對(duì)農(nóng)村的學(xué)生更是尤為重要。本人一直從事農(nóng)村初中物理教學(xué)工作，現(xiàn)就本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)八年級(jí)物理教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)：

一、八年級(jí)學(xué)生的物理和心理特征

八年級(jí)學(xué)生大多處于十五歲左右，正值青春期，生理上發(fā)生了一系列的變化。由于生理上的變化，也開始導(dǎo)致了八年級(jí)學(xué)生心理上也產(chǎn)生著巨大的變化。這一時(shí)期，學(xué)生對(duì)任何求知事物都具有旺盛的求知欲，對(duì)各種新鮮事物特別感興趣，好學(xué)好問并富有幻想，但是他們高昂的學(xué)習(xí)熱情往往是短暫的，對(duì)任何事情都只是“三分鐘熱情”，缺乏毅力。而且現(xiàn)在的學(xué)生許多都是獨(dú)生子女，由于家庭過分溺愛，致使學(xué)生面對(duì)困難，面對(duì)失敗，面對(duì)冷落時(shí)，極易“崩潰”。耐挫性較差，當(dāng)然他們也有許多優(yōu)點(diǎn)，比如個(gè)性張揚(yáng)，有自己個(gè)人的見解，創(chuàng)新和拼博精神較強(qiáng)，充滿活力。這些正是全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化所必需的精神元素。

二、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與物理作業(yè)的關(guān)系

“物理乃萬物之理”，這些道理有的深有的淺，而義務(wù)教育階段物理課程歷經(jīng)數(shù)次教育改革，特別是現(xiàn)在如火如荼開展的新課程改革，使義務(wù)教育階段物理課程的難度一降再降，現(xiàn)在的義務(wù)教育階段物理課程是一門以觀察與探究實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神為主旨，培養(yǎng)

學(xué)生能力素質(zhì)為目標(biāo)的學(xué)科。物理研究起源于生活，又高于生活，八年級(jí)物理經(jīng)過教育專家認(rèn)真編排后，從科學(xué)之旅講起，從人們生活中最簡(jiǎn)單的聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、熱現(xiàn)象導(dǎo)入，再進(jìn)一步講解近現(xiàn)代功勛卓著的電和磁，九年級(jí)再講解力學(xué)和現(xiàn)代物理常識(shí)，這樣的精心編排使學(xué)生能輕松地完成物理作業(yè)，是學(xué)生利用課外時(shí)間去獨(dú)立完成的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)任務(wù)。它既是學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的重要一環(huán)，又是提高學(xué) 生分析問題和解決問題能力的重要手段；同時(shí)也是檢驗(yàn)教學(xué)效果、完善教學(xué)方法的必不可少的環(huán)節(jié)。因此，物理作業(yè)在教學(xué)中 是不容易忽視的。下面將從下面兩個(gè)方面談?wù)劚救说目捶ā?/p>

第一、教師應(yīng)該合理布置作業(yè)。

課本上的習(xí)題是教師布置作業(yè)的主要依據(jù)。但當(dāng)前中學(xué)物理 課本習(xí)題存在著一些缺陷，如形式單調(diào)、缺乏多樣化；內(nèi)容單一，知識(shí)面較窄等。課本的習(xí)題幾乎是復(fù)述概念、定律式的一般問答題和比較單一的計(jì)算題，沒有大單元練習(xí)題，而選擇題、作圖題、實(shí)驗(yàn)題、綜合題數(shù)量較少；離教學(xué)要求特別是能力的要求 尚有一段距離。這就要求教師在布置作業(yè)時(shí)作一些彌補(bǔ)措施—— 既可改編課本習(xí)題，也可從課本外選增一些習(xí)題。

第二、編選習(xí)題在形式上要多樣化

1.編選選擇題：這種題知識(shí)覆蓋面大，變化靈活，是物理科考試試題的重要形式，解答這類題，不僅要求學(xué)生掌握書本知識(shí)，也需掌握一定的身邊的自然現(xiàn)象。

2、向?qū)W生說明實(shí)驗(yàn)教學(xué)在全面育人中的作用

（1）．愛國(guó)主義教育．教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中介紹國(guó)家教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，國(guó)家對(duì)現(xiàn)代教育的投入，領(lǐng)略到時(shí)代高速發(fā)展信息，使人有一種緊迫感、求知感，能使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想．

（2）．辯證唯物主義教育，能使學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，樹立按客觀規(guī)律辦事的良好習(xí)慣．

（3）．在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過一些先進(jìn)的儀器和現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)（如：航天器、智能機(jī)器人、電腦等）啟發(fā)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，放眼未來，這是對(duì)學(xué)生的理想教育．

（4）．通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生建立科學(xué)的人生觀，破除迷信，改變陋習(xí)，讓學(xué)生掌握科學(xué)技術(shù)和科學(xué)常識(shí)，為將來就業(yè)打開廣闊的就業(yè)門路．

（5）．通過實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)他們科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，刻苦鉆研的精神，堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)出未來成功者的品質(zhì)．

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自我動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的答題技巧。強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的全面性和具體化，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式，教學(xué)活動(dòng)方式的多樣化，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的選擇性。要適應(yīng)新課程教學(xué)改革的要求。提倡自主，探索與合作的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地，富有個(gè)性地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)類的習(xí)題的時(shí)候就會(huì)有一種游刃有余的感覺。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)興趣。

沅陵縣七甲坪鎮(zhèn)蠶忙中學(xué)物理教研組：李宏俊

2012年12月20日