第一篇：最新人教版八年級(jí)物理 第十一章11.4 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化

第四節(jié) 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化

命題人：趙霄斐 審核人：楊曉軍 使用日期：2013年5月

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化；

2、了解機(jī)械能守恒；

3、了解水能和風(fēng)能的利用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化。能量守恒的理解。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：

學(xué)點(diǎn)一：機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化 自主學(xué)習(xí)：動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化

閱讀教材第71－72頁課文，完成下列問題：

1、_______________與_______________統(tǒng)稱為勢(shì)能，_____________與_____________統(tǒng)稱為機(jī)械能。

2、蕩秋千時(shí)，秋千從最低點(diǎn)蕩到最高點(diǎn)時(shí)，_______能轉(zhuǎn)化為_______能；從最高點(diǎn)蕩到最低點(diǎn)時(shí)，_______能轉(zhuǎn)化為_______能。

3、拉彎的弓將箭射出時(shí)，將弓箭的______能轉(zhuǎn)化為箭的______能。

4、動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化：動(dòng)能和勢(shì)能之間可以相互_______，動(dòng)能可以轉(zhuǎn)化為_________，勢(shì)能也可以轉(zhuǎn)化為_______________。

5、手持粉筆頭高高舉起。問題：

①被舉高的粉筆具不具有能量？為什么？

②當(dāng)粉筆頭下落路過某一點(diǎn)時(shí)，粉筆頭具有什么能量？

③分析比較在該位置和起始位置，粉筆頭的重力勢(shì)能和動(dòng)能各有什么變化？

小組討論：

觀察滾擺的運(yùn)動(dòng)，思考動(dòng)能和勢(shì)能的變化： 實(shí)驗(yàn)1：滾擺實(shí)驗(yàn)

①釋放擺輪時(shí)，擺輪在最高點(diǎn)處于_______狀態(tài)，此時(shí)擺輪只具有_______能，沒有_______能。擺輪下降時(shí)其高度降低，_______能減少；擺輪旋轉(zhuǎn)著下降；而且越轉(zhuǎn)越快，其_______能越來越大。擺輪到最低點(diǎn)時(shí)，_______最快，_______能最大；其高度最低，_______能最小。在擺輪下降的過程中，其_______能逐漸轉(zhuǎn)化為_______能。

②仿照擺輪下降過程的分析，得出擺輪上升過程中，擺輪的動(dòng)能和勢(shì)能的變化情況。實(shí)驗(yàn)2：單擺實(shí)驗(yàn)

①將擺繩一端掛在黑板上邊，使單擺在黑板前，平行于黑板振動(dòng)，在黑板上記錄擺球運(yùn)動(dòng)路線中左最高點(diǎn)A、右最高點(diǎn)C和最低點(diǎn)B的位置。②分析單擺實(shí)驗(yàn)：

小球從A擺到B的過程中是_______能轉(zhuǎn)化為_______能；從B點(diǎn)擺到C點(diǎn)的過程中是_______能轉(zhuǎn)化為_______能；小球在_______點(diǎn)動(dòng)能最大，在_______點(diǎn)動(dòng)能最小；小球在_______點(diǎn)重力勢(shì)能最大，在_______點(diǎn)重力勢(shì)能最小。

實(shí)驗(yàn)3：彈性勢(shì)能和動(dòng)能的相互轉(zhuǎn)化。

課件（或?qū)嶒?yàn)）演示：動(dòng)能和彈性勢(shì)能的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) 點(diǎn)撥：

1、在動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化過程中，必定有動(dòng)能和勢(shì)能各自的變化，而且是此增彼減。

2、動(dòng)能的增減變化，要以速度增減來判斷。

3、重力勢(shì)能的增減變化，要以物體離地面高度的增減變化來判斷。

4、判斷彈性勢(shì)能的增減，要根據(jù)彈性形變大小的變化。自主學(xué)習(xí)：機(jī)械能守恒

閱讀課本第7 1頁、第72頁及第73頁科學(xué)世界“人造地球衛(wèi)星的機(jī)械能轉(zhuǎn)化”內(nèi)容后完成填空：

1、觀察書中演示實(shí)驗(yàn)思考：

（1）鐵鎖的機(jī)械能發(fā)生了什么變化？是什么原因造成了這種變化？（2）在上面的實(shí)驗(yàn)中，滿足什么條件鐵鎖可再次碰到鼻子？

（3）人造衛(wèi)星沿橢圓形軌道圍繞地球運(yùn)行，離地球最近的一點(diǎn)叫______，最遠(yuǎn)的一點(diǎn)叫______，衛(wèi)星在近地點(diǎn)時(shí)動(dòng)能最______，重力勢(shì)能最______，衛(wèi)星在遠(yuǎn)地點(diǎn)時(shí)動(dòng)能最______，重力勢(shì)能最______。從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的過程中，衛(wèi)星的速度______，動(dòng)能______，重力勢(shì)能______；從遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的過程當(dāng)中，衛(wèi)星的速度______，動(dòng)能______，重力勢(shì)能______。點(diǎn)撥：

機(jī)械能守恒定律：如果只有動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化，機(jī)械能的總和是不變的（守恒的）。學(xué)點(diǎn)二：水能和風(fēng)能的利用

閱讀課本第7 2頁、第73頁內(nèi)容后完成填空：

1、自然界的流水和風(fēng)都是具有____________的天然資源。

2、讓水流沖擊水輪轉(zhuǎn)動(dòng)，用來______、______、______。

3、船靠______鼓起帆來推動(dòng)它前行。

4、風(fēng)吹動(dòng)風(fēng)車，可以帶動(dòng)______發(fā)電。小組討論：

1、如何利用水能和風(fēng)能？

2、修筑攔河大壩提高上游水位的目的是什么？

達(dá)標(biāo)檢測：

1、把上緊發(fā)條的玩具車放置在水平桌面上，玩具車由靜止開始加速跑動(dòng)，此過程中玩具車能量的變化情況是：（）

A、彈性勢(shì)能減小，動(dòng)能增大 B、彈性勢(shì)能減小，動(dòng)能減小

C、彈性勢(shì)能增大，動(dòng)能增大 D、彈性勢(shì)能增大，動(dòng)能減小

2、下列現(xiàn)象中，由動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能的是（）

3、如圖所示，一個(gè)小球由靜止從光滑曲面的頂端自由滑下，若它在頂端的重力勢(shì)能為65 J，則滑到底端的動(dòng)能是（）

A、35 J B、50 J C、55 J D、65 J

4、人造衛(wèi)星沿橢圓軌道繞地球運(yùn)行，當(dāng)它由近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)行時(shí)，衛(wèi)星的動(dòng)能__ __，衛(wèi)星的勢(shì)能__________。(“增大”“減小”或“不變”）

5、玩“過山車”是一項(xiàng)非常驚險(xiǎn)刺激的娛樂活動(dòng)。如圖所示，過山車時(shí)而從軌道的最低點(diǎn)D上升到最高點(diǎn)A，時(shí)而從最高點(diǎn)A飛馳而下。過山車在運(yùn)動(dòng)過程中，若不計(jì)能量損失，只有動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。下列說法正確的是（）

A、A點(diǎn)機(jī)械能小于B點(diǎn)機(jī)械能 B、D 點(diǎn)動(dòng)能最大，A點(diǎn)勢(shì)能最大 C、D點(diǎn)動(dòng)能最大，A點(diǎn)機(jī)械能最大 D、A點(diǎn)勢(shì)能最大，機(jī)械能最大

6、關(guān)于水能的利用，以下說法錯(cuò)誤的是（）

A、水輪機(jī)是利用水流的動(dòng)能轉(zhuǎn)動(dòng)起來的 B、水的動(dòng)能越多，水輪機(jī)能做的功越多 C、河流上游的水位越高，水的勢(shì)能越大，勢(shì)能轉(zhuǎn)化成的動(dòng)能也越大 D、水輪機(jī)應(yīng)安裝在水壩前的上游處

7、關(guān)于風(fēng)能，下列說法中，不正確的是（）

A、風(fēng)能不污染環(huán)境 B、風(fēng)能不便于貯存 C、風(fēng)能很穩(wěn)定 D、風(fēng)能利用起來很簡單

8、如圖是德州開發(fā)區(qū)使用的“風(fēng)光互補(bǔ)”景觀照明燈，它“頭頂”小風(fēng)扇，“肩扛”光電池板，“腰挎”明燈，“腳踩”蓄電池。下列解釋合理的是（）

A、光電池板是將電能轉(zhuǎn)化為光能 B、照明燈是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能

C、小風(fēng)扇利用風(fēng)力發(fā)電，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能 D、蓄電池夜晚放電，將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

第二篇：八年級(jí)物理機(jī)械能教學(xué)體會(huì)

教學(xué)體會(huì)

能量的學(xué)習(xí)在初中物理階段，具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容首先從機(jī)械能知識(shí)出發(fā)，機(jī)械能的知識(shí)較為淺顯，易于被學(xué)生理解、接受、吸收。

機(jī)械能跟生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系十分密切，學(xué)生在生活常見到關(guān)于機(jī)械能的事例，教師在引導(dǎo)學(xué)生舉例分析時(shí)，學(xué)生直觀地觀察或隨時(shí)就能做出演示實(shí)驗(yàn)。這樣，分析能量轉(zhuǎn)化時(shí)，就不再抽象，而是直觀再現(xiàn)。把抽象的能一下子變成了信手拈來的貼切的知識(shí)。使得知識(shí)簡單化、直觀化。

從科學(xué)的角度，學(xué)生學(xué)懂了新知。從德育教育方面，學(xué)生受到了價(jià)值觀和情感的熏陶。培養(yǎng)了學(xué)生從青少年階段懂得節(jié)能，懂得愛護(hù)環(huán)境，有了低碳意

第三篇：八年級(jí)物理機(jī)械能教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

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北師大版10.1《機(jī)械能》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1.知道運(yùn)動(dòng)的物體能做功，具有動(dòng)能。

2.知道動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，并能解釋簡單的現(xiàn)象。3.知道彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能的概念和決定因素，并能解釋簡單的現(xiàn)象。

（二）過程與方法

1.經(jīng)歷自主設(shè)計(jì)探究動(dòng)能、勢(shì)能的影響因素的實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)和提高探究能力。2.能夠運(yùn)用控制變量法來研究動(dòng)能、勢(shì)能的影響因素，并體會(huì)這樣做的優(yōu)勢(shì)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.增進(jìn)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。重視學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的認(rèn)識(shí)，注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷探究活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：探究動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能的影響因素，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過程。難點(diǎn)：學(xué)生設(shè)計(jì)完成探究試驗(yàn)，并交流評(píng)估各自的實(shí)驗(yàn)方案 【教學(xué)儀器】

（一）多媒體教室：配備高亮度投影機(jī)及師、生用電腦、實(shí)驗(yàn)展示臺(tái)

（二）分組實(shí)驗(yàn)器材（每組）：乒乓球三個(gè)、橡皮筋三根、沙子一盆、自制四腳桌一個(gè)、海綿一塊、自制滑軌一組、紙盒一只、大、小鉤碼、銅、鋁圓柱體及小木塊個(gè)一個(gè)

（三）多媒體網(wǎng)頁課件，課件網(wǎng)址：http://004km.cn 百萬教學(xué)資源免費(fèi)下載 億庫教育網(wǎng)

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由學(xué)生使用現(xiàn)有的器材自行設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究。

探究實(shí)驗(yàn)完成后，由學(xué)生上臺(tái)展示他們的實(shí)驗(yàn)過程，并講述實(shí)驗(yàn)方法。教師提問：同學(xué)們，你們對(duì)他的實(shí)驗(yàn)操作過程及方法有什么看法嗎？

引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)這種方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析實(shí)驗(yàn)操作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。形成辯論式的探討氛圍，以尋求更科學(xué)的探究方案。讓學(xué)生充分討論、交流，形成共識(shí)。

教師總結(jié)：實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意充分運(yùn)用控制變量法。在研究動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量有關(guān)時(shí)，應(yīng)保證兩物體具有相同的速度；而在研究動(dòng)能大小與物體的速度有關(guān)時(shí)，又要保證兩次實(shí)驗(yàn)物體的質(zhì)量保持一致。板書（投影）：影響動(dòng)能大小的因素：物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)的速度

教師提問：之前的活動(dòng)中，扔出去的乒乓球落到地面后又會(huì)彈起，請(qǐng)同學(xué)們想想，除了動(dòng)能，還有哪些形式的機(jī)械能呢？

學(xué)生回答：還有重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能。

學(xué)生活動(dòng)2：探究重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能大小的影響因素

由學(xué)生自主挑選所要探究的命題，將全班同學(xué)分為兩部分，分別進(jìn)行重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能大小影響因素的探究實(shí)驗(yàn)。

探究實(shí)驗(yàn)完成后，由學(xué)生分別上臺(tái)展示他們的研究方法和結(jié)果。教師繼續(xù)發(fā)動(dòng)其他同學(xué)對(duì)此做出相應(yīng)的評(píng)判，重點(diǎn)突出控制變量法在實(shí)驗(yàn)操作過程中的運(yùn)用。板書（投影）：影響重力勢(shì)能大小的因素：物體的質(zhì)量和被舉高的高度

影響彈性勢(shì)能大小的因素：物體形變的程度

教師提問：操場上飛來的足球可以用腳去踢，飛來的鉛球可以用腳去踢嗎？為什么？

學(xué)生回答：不能。動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，飛來的足球和鉛球速度基本相同，但鉛球的質(zhì)量大，所以動(dòng)能也大，能對(duì)人做的功也多，將造成的傷害也大。

學(xué)生列舉生活中有關(guān)能量的實(shí)例。

教師提問：你還能舉出生活中類似的例子嗎？

學(xué)生思考、討論、交流。把課堂知識(shí)應(yīng)用到對(duì)實(shí)際生活中去。

（三）、課堂鞏固：

1.使用BBS的投票系統(tǒng)進(jìn)行選擇題的練習(xí)和對(duì)錯(cuò)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)堂反饋教學(xué)效果。

2.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，瀏覽網(wǎng)頁內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

（四）、課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課，你學(xué)到了哪些物理知識(shí)？ 2.你學(xué)會(huì)了哪些研究問題的方法？ 【作業(yè)布置】

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第四篇：八年級(jí)物理功和機(jī)械能知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第十一 章

功和機(jī)械能

一、功

1、做功的兩個(gè)必要因素：

（1）作用在物體上的力；

（2）物體在力的方向上通過的距離。

2、不做功的三種情況：

（1）有力無距離：“勞而無功”之一，如搬石頭未搬動(dòng)；

（2）有力，也有距離，但力的方向和距離垂直：“勞而無功”之二，如手提水桶在水平面上走動(dòng)。

（3）有距離無力：（“不勞無功”），如物體在光滑平面上自由滑動(dòng)，足球踢一腳后運(yùn)動(dòng)；

3、功的計(jì)算：物體上的力與力的方向上通過距離的乘積。

公式

W=FS=Pt

各量單位—W：J（焦耳）F：N（牛頓）S：m（米）

P：W（瓦特）

t：s（秒）

4、國際單位：將N·m稱為焦耳簡稱焦，符號(hào)(J)1J=1 N·m

把一個(gè)雞蛋舉高1m，做的功大約是0.5 J。

5、公式應(yīng)用注意：

①分清哪個(gè)力對(duì)物體做功，計(jì)算時(shí)F就是這個(gè)力；

②公式中的S 一定是在力的方向上通過的距離，且與力對(duì)應(yīng)。

③功的單位“焦”（1牛·米 = 1焦）。

6、常見的功：

克服重力做功：W=Gh

克服阻力（摩擦力）做功：W=fs

二、功的原理：使用任何機(jī)械都不省功

1、內(nèi)容：使用機(jī)械時(shí)，人們所做的功，都不會(huì)少于直接用手所做的功。

2、說明：

①功的原理對(duì)于任何機(jī)械都適用。

②使用機(jī)械要省力必須費(fèi)距離，要省距離必須費(fèi)力，既省力又省距離的機(jī)械是沒有的。

③使用機(jī)械雖然不能省功，但人類仍然使用，是因?yàn)槭褂脵C(jī)械或者可以省力、或者可以省距離、也可以改變力的方向，給人類工作帶來很多方便。

④對(duì)于理想機(jī)械（忽略摩擦和機(jī)械本身的重力）：人做的功（FS）= 直接用手對(duì)重物所做的功（Gh）

3、應(yīng)用：斜面

①理想斜面：斜面光滑（不計(jì)摩擦）

②理想斜面遵從功的原理

③理想斜面公式：FL=Gh

其中—F：沿斜面方向的推力；L：斜面長；G：物重；h：斜面高度

④實(shí)際斜面：斜面粗糙（考慮摩擦）

若斜面與物體間的摩擦為f，則：FL=fL+Gh；這樣F做功FL就大于直接對(duì)物體做功Gh

三、功率：單位時(shí)間內(nèi)做的功—P(單位：W)

1、公式：

WP?t?tF?S?F?V

2、單位：瓦特，簡稱瓦，符號(hào)W，常用單位 kW，MW，馬力

換算：1kW=103W

W 1馬力=735W

3、物理意義：表示做功快慢的物理量（與機(jī)械效率無關(guān)）。

某小轎車功率66kW，它表示：小轎車１s 內(nèi)做功66000J

4、機(jī)械中的功率

有用： 總功

：

5、功率和機(jī)械效率是兩個(gè)不同的概念。他們之間沒有可比性。

（1）功率表示做功的快慢，即單位時(shí)間內(nèi)完成的功；

（2）機(jī)械效率表示機(jī)械做功的效率，即所做的總功中有多大比例的有用功。

四、機(jī)械能

能量：一個(gè)物體能夠做功，我們就說這個(gè)物體具有能

①能量表示物體做功本領(lǐng)大小的物理量；能量可以用能夠做功的多少來衡量。②一個(gè)物體“能夠做功”，并不是一定“要做功”，也不是“正在做功”或“已經(jīng)做功”。如：山上靜止的石頭具有能量，但它沒有做功，也不一定要做功。

1、機(jī)械能：動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能。（1）理解 ①有動(dòng)能的物體具有機(jī)械能；

②有勢(shì)能的物體具有機(jī)械能；

③同時(shí)具有動(dòng)能和勢(shì)能的物體具有機(jī)械能。

（2）探究決定動(dòng)能大小的因素

a、猜想：動(dòng)能大小與物體質(zhì)量和速度有關(guān)；

b、實(shí)驗(yàn)研究—研究對(duì)象：小鋼球

方法：控制變量法

c、如何判斷動(dòng)能大小？看小鋼球能推動(dòng)木快做功的多少；

如何控制速度不變？使鋼球從同一高度滾下，則到達(dá)斜面底端時(shí)速度大小相同； 如何改變鋼球速度？使鋼球從不同同高度滾下；

d、分析歸納：

保持鋼球質(zhì)量不變時(shí)結(jié)論：運(yùn)動(dòng)物體質(zhì)量相同時(shí)；速度越大動(dòng)能越大； 保持鋼球速度不變時(shí)結(jié)論：運(yùn)動(dòng)物體速度相同時(shí)；質(zhì)量越大動(dòng)能越大；

得出結(jié)論：物體動(dòng)能與質(zhì)量和速度有關(guān)；速度越大動(dòng)能越大，質(zhì)量越大動(dòng)能也越大。

2、動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化

（1）動(dòng)能和重力勢(shì)能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律：

①質(zhì)量一定的物體，如果加速下降，則動(dòng)能增大，重力勢(shì)能減小，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；

②質(zhì)量一定的物體，如果減速上升，則動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能；（2）動(dòng)能與彈性勢(shì)能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律：

①如果一個(gè)物體的動(dòng)能減小，而另一個(gè)物體的彈性勢(shì)能增大，則動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能；

②如果一個(gè)物體的動(dòng)能增大，而另一個(gè)物體的彈性勢(shì)能減小，則彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。

3、動(dòng)能與勢(shì)能轉(zhuǎn)化問題的分析

①首先分析決定動(dòng)能大小、重力勢(shì)能（或彈性勢(shì)能）大小的因素——看動(dòng)能和重力勢(shì)能（或彈性勢(shì)能）如何變化——質(zhì)量，速度，高度，彈性形變

②機(jī)械能守恒：如果除重力和彈力外沒有其他外力做功（即：沒有其他形式能量補(bǔ)充或沒有能量損失），則動(dòng)能勢(shì)能轉(zhuǎn)化過程中機(jī)械能不變。

③人造地球衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)，近地點(diǎn)動(dòng)能（速度）最大，勢(shì)能最小；遠(yuǎn)地點(diǎn)勢(shì)能最大，動(dòng)能（速度）最小，近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能，遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)，勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，整個(gè)過程機(jī)械能守恒。

④滾擺上升下落過程中，如果不計(jì)空氣阻力，機(jī)械能守恒。上升動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能，下降重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，最低點(diǎn)速度最大，動(dòng)能最大，最高點(diǎn)重力勢(shì)能最大，動(dòng)能最小，下降過程反之?？紤]空氣阻力，滾擺每次上升高度減小，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

⑤題目中如果有“在光滑斜面上滑動(dòng)”，“光滑”表示不計(jì)摩擦，沒有能量損失，此時(shí)機(jī)械能守恒。

4、水能和風(fēng)能的利用

5、水電站的工作原理：

利用高處的水落下時(shí)把重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，水的一部分動(dòng)能轉(zhuǎn)移到水輪機(jī)，利用水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。

6、水電站修筑攔河大壩的目的是什么？

水電站修筑攔河大壩是為了提高水位，增大水的重力勢(shì)能，水下落時(shí)能轉(zhuǎn)化為更多的動(dòng)能，通過發(fā)電機(jī)就能轉(zhuǎn)化為更多的電能。

第五篇：機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化 教案

機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解機(jī)械能的概念。

2．知道動(dòng)能和勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化和守恒定律。3．能解釋一些能之間轉(zhuǎn)化的物理現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、分析能量之間的轉(zhuǎn)化。教學(xué)過程：

一、自學(xué)檢測

1．動(dòng)能的大小跟物體的質(zhì)量和速度有關(guān)。

2．重力勢(shì)能的大小跟物體的質(zhì)量和所處的高度有關(guān)。3．動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能。

4．空中飛行的子彈由于速度很快具有很大的動(dòng)能，又因?yàn)樗幱诳罩?，相?duì)于地面子彈又具有重力勢(shì)能。

二、合作探究 教師巡視督促指導(dǎo)

（一）、演示滾擺實(shí)驗(yàn)

1．在擺輪下降的過程中，其重力勢(shì)能逐漸轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。滾擺在下落過程中，轉(zhuǎn)動(dòng)的速度和高度分別是怎樣變化的？滾擺的動(dòng)能和勢(shì)能又是怎樣變化的？

釋放擺輪時(shí)，擺輪在最高點(diǎn)處于靜止?fàn)顟B(tài)，此時(shí)擺輪只具有重力勢(shì)能，沒有動(dòng)能。擺輪下降時(shí)其高度降低，重力勢(shì)能減少；擺輪旋轉(zhuǎn)著下降；而且越轉(zhuǎn)越快，其動(dòng)能越來越大。2．滾擺在哪個(gè)位置具有的動(dòng)能最大，你是如何判斷出動(dòng)能最大的？在哪個(gè)位置具有的重力勢(shì)能最大？如何判斷的？

擺輪到最低點(diǎn)時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)最快，動(dòng)能最大；其高度最低，重力勢(shì)能最小。

3．仿照擺輪下降的過程分析，得出擺輪上升過程中的動(dòng)能和勢(shì)能的變化情況。(二)、單擺實(shí)驗(yàn)

1．將擺繩一端掛在黑板上邊，使單擺在黑板前，平行于黑板擺動(dòng)(不接觸黑板)，在黑板上記錄擺球運(yùn)動(dòng)路線中左A、右最高點(diǎn)C和最低點(diǎn)B的位置。

2．分析單擺實(shí)驗(yàn)：

小球從A擺到B的過程中是重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，從B點(diǎn)擺到C點(diǎn)的過程中是動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能，小球在B點(diǎn)動(dòng)能最大，在A(或C)點(diǎn)動(dòng)能最小，小球在A(或C)點(diǎn)重力勢(shì)能最大，在B點(diǎn)重力勢(shì)能最小。

3．(接步驟1)在黑板上記錄小球由A到C再擺回到左邊的最高點(diǎn)A′點(diǎn)(只讓單擺運(yùn)動(dòng)一個(gè)來回)，比較A、A′的位置關(guān)系，發(fā)現(xiàn)：A、A′幾乎在同一高度(或小球幾乎能擺回到原來高度，好像“記得”它原來的位置)，分析：小球處在A點(diǎn)和A′點(diǎn)時(shí)具有的機(jī)械能大小有什么關(guān)系？

(因小球在A、A′時(shí)速度為零，沒有動(dòng)能，質(zhì)量和所處的高度相等，重力勢(shì)能相等，所以在動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化的過程中機(jī)械能的多少幾乎沒有變化，即機(jī)械能是守恒的)。

4．讓單擺多擺動(dòng)幾次，記錄最后一次小球能擺回的高度A″。小球還能擺回到原來的高度嗎？

分析：因?yàn)樾∏虺耸艿街亓屠σ酝?，還受到空氣阻力。這個(gè)力越小，小球克服空氣阻力對(duì)外做功損失的能量越少(“多”或“少”)，小球擺回的高度越高，如果空氣阻力為零，則小球能擺回到原來的高度，機(jī)械能的總量不會(huì)改變。

5．對(duì)比分析3、4后歸納機(jī)械能守恒定律：如果只有動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化，機(jī)械能的總和是不變的(守恒的)。

（三）、課后P74第2、3兩題

第2題：乒乓球很輕，運(yùn)動(dòng)時(shí)受到空氣阻力的影響很容易減速，怎樣向地板拋乒乓球，才能使它彈跳到高于原來拋球的位置？ 第3題蹦床：重物向下落的過程中，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，接觸到蹦床后，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為蹦床的彈性勢(shì)能，向上彈起的過程中，彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為人的動(dòng)能，上升的過程中動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。

三、展示交流 教師掌握情況

四、精講點(diǎn)撥

1．實(shí)驗(yàn)：“打鼻子的鐵鎖”中，鐵鎖是不會(huì)打到鼻子的，而且會(huì)離鼻子越來越遠(yuǎn)，這包含著什么道理？

(鐵鎖運(yùn)動(dòng)要克服空氣阻力，消耗一部分機(jī)械能，機(jī)械能總量減小，鐵鎖回不到原來的高度，所以不會(huì)碰到鼻子。)2．閱讀課文P73科學(xué)世界“人造地球衛(wèi)星”，然后完成下面填空：

人造衛(wèi)星沿橢圓形軌道圍繞地球運(yùn)行，離地球最近的一點(diǎn)叫近地點(diǎn)，最遠(yuǎn)的一點(diǎn)叫遠(yuǎn)地點(diǎn)，衛(wèi)星在近地點(diǎn)時(shí)動(dòng)能最大，重力勢(shì)能最小，衛(wèi)星在遠(yuǎn)地點(diǎn)時(shí)動(dòng)能最小，重力勢(shì)能最大。衛(wèi)星從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的過程當(dāng)中，衛(wèi)星的速度減慢，動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大；從遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的過程當(dāng)中，衛(wèi)星的速度增大，動(dòng)能增大，重力勢(shì)能減小。

五、即時(shí)練習(xí)

1．分析章首圖的過山車在運(yùn)動(dòng)過程中的能量轉(zhuǎn)化情況。2．某選手在自由式滑雪比賽中運(yùn)動(dòng)的軌跡如圖所示，如果不計(jì)空氣阻力，下列說法正確的是(C)

A．從a點(diǎn)向b點(diǎn)運(yùn)動(dòng)過程中，重力勢(shì)能全部轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 B．在a點(diǎn)和c點(diǎn)速度都為零，因此重力勢(shì)能相等 C．從c點(diǎn)下落到d點(diǎn)過程中，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 D．在a點(diǎn)和e點(diǎn)都處于靜止?fàn)顟B(tài)，因此機(jī)械能相等

學(xué)習(xí)內(nèi)容二：水能風(fēng)能的利用

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：課本P72至P73文字內(nèi)容，注意看懂插圖11.4.4水電站剖面圖。

六、自學(xué)檢測 見配套練習(xí)冊(cè)