第一篇：楊家寺小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與校本教研制度

楊家寺小學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)參與校本教研制度

1、校長(zhǎng)是以校為本教研工作制度建設(shè)的第一責(zé)任人。是校本教研工作制度的強(qiáng)有力的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者。在教育教學(xué)工作中，校長(zhǎng)要主動(dòng)參與校本教學(xué)研究，加大對(duì)校本教研經(jīng)費(fèi)的投入，為教師參與校本教學(xué)研究創(chuàng)造條件，營(yíng)造學(xué)校良好的科研氛圍和學(xué)校文化。保證校本教研制度的有效實(shí)施。

2、在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校校本教研制度與計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師參與校本教研，督促和評(píng)價(jià)校本教研。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)，實(shí)行蹲點(diǎn)制度，深入到各個(gè)教研組，參與集體備課、同步研討活動(dòng)，做好聽(tīng)、評(píng)課記錄。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論并參與校本教學(xué)研究，指導(dǎo)各部門開(kāi)展校本教研，學(xué)校校長(zhǎng)及主管教學(xué)教研的主任聽(tīng)課節(jié)次要達(dá)到全校教師數(shù)。無(wú)故缺席者作曠工處理。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子每期至少舉行三次以上的校本教研工作專題會(huì)。每期至少進(jìn)行一次相關(guān)的專題講座。

6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)針對(duì)平時(shí)學(xué)校教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)確立校本教研的研究方向。

2010.9

第二篇：楊家寺小學(xué)校本教研總結(jié)

楊家寺小學(xué)2008-2009學(xué)年第一學(xué)期校本研修工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

我校以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹教育局文件精神，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教師的培訓(xùn)工作。我校校本研修工作以課程改革為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)生的發(fā)展為根本，以大面積提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體，以信息技術(shù)為手段，以變革培訓(xùn)機(jī)制為動(dòng)力，以促進(jìn)教師發(fā)展為中心，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，即教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、教師課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)教師培訓(xùn)的規(guī)模和力度，提高校本研修質(zhì)量與實(shí)效，加強(qiáng)了新學(xué)期教師培訓(xùn)研究與創(chuàng)新。全面提高了教師的師德水平和專業(yè)能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展，使我校教學(xué)工作再上新水平。

二、過(guò)去一年的工作回顧

1、加強(qiáng)了校本研修的機(jī)構(gòu)組建。成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，由領(lǐng)導(dǎo)班子為成員的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校本研修各項(xiàng)工作的計(jì)劃、組織、實(shí)施及評(píng)價(jià)，對(duì)各學(xué)科、各層面開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行定期視導(dǎo)，檢查常規(guī)，跟蹤聽(tīng)課，研討會(huì)診，商討對(duì)策措施。成立了由教導(dǎo)主任任組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為成員的校本研修專家指導(dǎo)小組。專家指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定學(xué)校校本研修的工作計(jì)劃，指導(dǎo)各教研組、教師開(kāi)展研修工作，負(fù)責(zé)分科收集教師教學(xué)工作中的教學(xué)問(wèn)題，指導(dǎo)教師確立校本研修課題，收集、整理學(xué)校校本研修的各種資料，總結(jié)學(xué)校校本研修的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，及時(shí)向校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組提出建議，指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論專著，解決教師研修過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。

2、建立保障機(jī)制，健全各種制度。為確保校本研修工作有序開(kāi)展，真正達(dá)到校本研修的目的，學(xué)校進(jìn)一步建立完善有序的規(guī)章制度，分別是：校本研修學(xué)習(xí)制度；校本研修督察制度；管理制度；申報(bào)立項(xiàng)制度；校本研修理論學(xué)習(xí)制度；完校本研修評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，加大了經(jīng)費(fèi)投入力度。把校本研修各項(xiàng)指標(biāo)納入目標(biāo)考核體系，學(xué)校撥出一定資金用于各項(xiàng)教師培訓(xùn)

3、以理論為先導(dǎo)，培育和鞏固教師新課程理念。進(jìn)一步加強(qiáng)了教師的理論學(xué)習(xí)，尤其是新課程理念及新課程標(biāo)準(zhǔn)，必須深刻領(lǐng)會(huì)，理解新課改的核心理念———以學(xué)生發(fā)展為本。逐步在廣大教師中形成新的課程觀、新的教育觀、新的質(zhì)量觀和新的學(xué)生觀，在組織形式上采用自學(xué)、專題講座、報(bào)告，學(xué)校教育論壇、撰寫學(xué)習(xí)心得，交流討論等，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)使教師的教育觀念進(jìn)一步更新和提升。

4、充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，以點(diǎn)帶面，提高課堂學(xué)的實(shí)效。通過(guò)骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)，使廣大教師逐步改變，提升自己的教學(xué)行為。每個(gè)教師每一學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)。以教研組為單位，通過(guò)具體的課例研究、研討，使廣大教師認(rèn)識(shí)現(xiàn)代課堂教學(xué)，實(shí)踐現(xiàn)代課堂教學(xué)，以達(dá)到在實(shí)踐中反思，在反思中提高的目的。

5、充分利用現(xiàn)有的教學(xué)錄像資源，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)進(jìn)行精細(xì)和深入的研究，以“課”為例，觀摩、體悟、創(chuàng)新，不斷實(shí)現(xiàn)理念的深化和行為的改進(jìn)；利用學(xué)習(xí)、借鑒他人的教學(xué)手段，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際和學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)踐反思和創(chuàng)新；優(yōu)化“新課改”課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)各教研組研究日常課，提升日常課堂教學(xué)的質(zhì)量。

6、搭建平臺(tái)，促進(jìn)中青年教師的專業(yè)化發(fā)展。中青年教師已成為學(xué)校教師隊(duì)伍的主要力量，中青年教師的發(fā)展是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的中堅(jiān)力量，直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校以新課程實(shí)踐為載體，以基本功訓(xùn)練為切入口，聚焦課堂教學(xué)，抓好中青年教師的教育培養(yǎng)工作。而農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的關(guān)鍵在課堂教學(xué)能力的提升，為此我們從幾個(gè)層次開(kāi)展這個(gè)工作。

上研討課：組織教師以教研組為單位，針對(duì)教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師每學(xué)期人人上一堂研討課，供自己及教研組成員解剖。

上示范課：以縣、校骨干為重點(diǎn)，針對(duì)學(xué)校學(xué)科教學(xué)中存在的共性問(wèn)題上示范課、公開(kāi)課，把他們?cè)诮虒W(xué)上的經(jīng)驗(yàn)作為財(cái)富展示，同時(shí)也把他們?cè)诮虒W(xué)上的思考和探索展示給大家，起到引領(lǐng)示范作用。

上觀摩課：每學(xué)期學(xué)校開(kāi)展一次教學(xué)觀摩課活動(dòng)，讓教師在觀摩中學(xué)習(xí)新的教學(xué)技能，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)長(zhǎng)處。

三、今后努力方向

堅(jiān)持以鄧小平理論重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“按需施教，講求實(shí)效，立足校本”的原則，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。充分利用學(xué)校自身的資源，以打造“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘楦灸繕?biāo)，促進(jìn)我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍而努力。

由于我校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，老年教師所占比例較高，中年教師偏少，骨干教師比例也需增大。另外，教師的教育教學(xué)理念還要鞏固，學(xué)校教育教學(xué)研修的氛圍還待濃厚，學(xué)校校本研修制度和考核評(píng)價(jià)機(jī)制還需要完善，骨干教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，特別是如何留住這批骨干教師和優(yōu)秀教師，如何發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用有待于進(jìn)一步研究和思考，教師參與教研和課題等方面的積極性還有待提高。

第三篇：楊家寺小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

楊家寺小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)

副組長(zhǎng)

成員

王丙才劉世華何愛(ài)華呂蓮花劉四菊郭強(qiáng)2008年9月

第四篇：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與校本教研活動(dòng)制度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與校本教研活動(dòng)制度

槐陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)要負(fù)總責(zé)，教務(wù)負(fù)責(zé)具體抓，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。

（一）校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理。

1、校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，是身體力行者。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓校本教研，校長(zhǎng)制定校本教研制度，指導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處制定校本教研計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本教研，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校校本教研。

2、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學(xué)研究方法，指導(dǎo)開(kāi)展校本教研，成為教師的真誠(chéng)同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

3、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)一個(gè)研究課題，親自參與校本教研活動(dòng)，及時(shí)了解研究動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題修訂研究計(jì)劃。

4、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教導(dǎo)處的校本教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。

5、學(xué)校按計(jì)劃確保校本教研經(jīng)費(fèi)到位，供購(gòu)買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請(qǐng)專家講課及其它校本教研活動(dòng)，保證校本教研的順利進(jìn)行。

（二）教務(wù)處管理。

1、學(xué)校教務(wù)處具體負(fù)責(zé)校本教研工作，確定學(xué)校核心課題，以

核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。

2、學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)校本教研具體策劃，組織課題組組長(zhǎng)，定期學(xué)習(xí)理論，交流研討，舉行信息交流會(huì)或讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。

3、學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)校本教研的常規(guī)管理工作，組織教研組組長(zhǎng)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐指導(dǎo)。

通訊員李娟

第五篇：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與校本教研活動(dòng)制度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與校本教研活動(dòng)制度

為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)要負(fù)總責(zé)，教務(wù)負(fù)責(zé)具體抓，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。

（一）校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理。

1、校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，是身體力行者。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓校本教研，校長(zhǎng)制定校本教研制度，指導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處制定校本教研計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本教研，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校校本教研。

2、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學(xué)研究方法，指導(dǎo)開(kāi)展校本教研，成為教師的真誠(chéng)同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

3、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)一個(gè)研究課題，親自參與校本教研活動(dòng)，及時(shí)了解研究動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題修訂研究計(jì)劃。

4、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教導(dǎo)處的校本教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。

5、學(xué)校按計(jì)劃確保校本教研經(jīng)費(fèi)到位，供購(gòu)買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請(qǐng)專家講課及其它校本教研活動(dòng)，保證校本教研的順利進(jìn)行。