第一篇：愛崗敬業(yè)求奉獻(xiàn)心底無私天地寬

愛崗敬業(yè)求奉獻(xiàn)心底無私天地寬

—記“我身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”翁炳林老師

作者姓名：李振生工作單位：盧龍縣潘莊鎮(zhèn)中學(xué)

聯(lián)系方式： ***/03357038327

投身教育，淡泊名利，我甘于清貧。選擇教師，恪盡職守，我無怨無悔。作為黨員，熱心助人，我樂于奉獻(xiàn)。（選自翁炳林老師日記）

一、恪守信念，淡迫名利，時刻聽從黨組織的召喚。

“一個人的需求，只有在黨和社會的需求前提下，才是高尚的需求?！保ㄟx自翁炳林老師日記）

這是翁秉林老師常說的一句話。也許是他的這種需求觀，也許是他具有廣泛的愛好和才能，也許是他有著寬廣的胸懷和奉獻(xiàn)意識，幾十年來，他從不不計較個人的名利得失，時刻服從黨組織的安排。

1980年開始從教，先是在她初中時的母校任教，在三年多的時間里，他先后擔(dān)任過四個學(xué)科的教育教學(xué)工作。最后一次改科時，劉素芝校長說：“炳林！我實(shí)在不好意思再開口，誰都知道老是變換科目對教師本人相當(dāng)不利，但現(xiàn)在初二物理沒人能教，領(lǐng)導(dǎo)班子考慮只有你勝任，你看行不？”翁老師微笑著說：“沒事的，我干！”

1992年，大楊莊鄉(xiāng)中、卸甲莊鄉(xiāng)中、潘莊鎮(zhèn)中學(xué)三校合并。學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大、建筑不斷、后勤工作擔(dān)子重，學(xué)校安排翁老師做后勤工作。那時總務(wù)處只有他和一位上了年紀(jì)的老教師兩個人，每天相當(dāng)勞累，水電等設(shè)施經(jīng)常需要修理。為節(jié)省開資，就連現(xiàn)在校園繁茂的木本花木，都是當(dāng)時翁老師騎著自行車，從侯各莊小學(xué)、薛莊小學(xué)、燕河營中學(xué)剪來枝條后，經(jīng)過扦插培植的，節(jié)省資金近萬元。

1993年，總校安排翁老師負(fù)責(zé)勤工儉學(xué)照相工作。當(dāng)時家屬堅決反對，如果當(dāng)時他不干，總校這項(xiàng)勤工儉學(xué)項(xiàng)目就要擱淺，將會給總校造成很大

1損失。翁老師就一再做家屬的工作，最后家屬也只好默許。

1996年底他又被調(diào)任鎮(zhèn)成教工作。除了成教一般性業(yè)務(wù)外，他積極配合鎮(zhèn)政府中心工作。曾抽到派出所、計生委整理檔案，27個村“三結(jié)合”、“三為主”等展牌照片資料的采集編制工作，得到了鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

1999年，鎮(zhèn)中學(xué)購臵了第一臺電腦和一套印刷設(shè)備，基于能力和信任，他又被調(diào)回鎮(zhèn)中學(xué)從事印刷工作，并出色完成了學(xué)校交給的任務(wù)。

2002年3月，作為學(xué)校窗口的生物功能室最為薄弱，他被調(diào)任生物功能室工作至今。在他的辛勤工作下，我校生物功能室已被公認(rèn)為全縣一流。

二、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，努力創(chuàng)建秦皇島市一流生物功能室。

“一個人的生命是短暫的，只有不斷的挑戰(zhàn)自我，才能使一個人的生命充滿生機(jī)和活力?！保ㄕ晕瘫掷蠋熑沼洠?/p>

隨著我省“普九”工作逐步深入，各功能室的重要性突顯出來，尤其是生物功能室。1996年，學(xué)校只有一間生物功能室，且準(zhǔn)備室、儀器室、標(biāo)本室三室合一，在軟硬件建設(shè)方面都亟待加強(qiáng)，尤其自制標(biāo)本幾乎是空白。學(xué)校急需一名責(zé)任心強(qiáng)、知識全面、樂于奉獻(xiàn)，高素質(zhì)的生物實(shí)驗(yàn)管理員。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子反復(fù)醞釀，最后決定由當(dāng)時在政教處工作的翁炳林老師擔(dān)此重任。

2002年3月29日，翁炳林老師上任后，首先對功能室進(jìn)行了徹底清掃，廚內(nèi)清掃需要小笤帚，學(xué)校沒有，他從家里拿來，至今還保留在準(zhǔn)備室經(jīng)常使用。其次，他把木制的柜廚用圖畫紙進(jìn)行了包裝，然后重新擺放歸類，最后把檔案全部進(jìn)行了整理，并自制了兩類精致標(biāo)本。不到一個月，就使生物實(shí)驗(yàn)室煥然一新。在2003年普九復(fù)查時得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

之后，他把工作重心轉(zhuǎn)移到采集、制作標(biāo)本上來。

無論走到何地，只要遇到有價值的標(biāo)本材料，就如獲至寶地采集回來。為了節(jié)省資金，他不但從自家?guī)順?biāo)本和標(biāo)本瓶，還曾經(jīng)到各飯店去尋找蘋果醋等瓶子作標(biāo)本瓶。為了獲得更有價值的標(biāo)本材料，他踏遍了周邊的山山水水。

也許是他的艱辛，也許是他的執(zhí)著，也許是他的敬業(yè)感動了別人，總是有人樂意幫助他。他從一個經(jīng)常打漁的農(nóng)民那里，得到了一些青龍河水生動物標(biāo)本。他通過韓振英老師在劉田莊鎮(zhèn)的親屬，采集來磷礦石標(biāo)本。

2004年5月的一天，他為了得到金礦石標(biāo)本，搭車到不遠(yuǎn)百里的青龍金礦采集。說明來意后，礦主非常感動，便親自挑選了一塊高品位的金礦石給他，回到家已是晚上八點(diǎn)多，但他的心里卻美滋滋的。

正是由于他的敬業(yè)和執(zhí)著，開明的妻子和女兒也都非常支持他。假期里，他把標(biāo)本材料帶回家，全家一起動手。在武漢讀博士的女兒，早就讀懂了爸爸的心思，特意從南方采來美麗的蝴蝶標(biāo)本，作為送給爸爸的禮物。

功夫不負(fù)有心人，執(zhí)著感動有緣人。一次，他慕名到蛤泊為大舅哥求醫(yī)。那位七十多歲的老中醫(yī)發(fā)現(xiàn)他懂得一些中醫(yī)知識，便閑談起來。當(dāng)?shù)弥汤蠋熥灾扑幱脴?biāo)本情況后，非常感動，居然贈送他價值400多元的有關(guān)書籍。

2004年后半年，為完成已采集的標(biāo)本材料的制作，雙休日他幾乎沒有休息過。

隨著自制標(biāo)本的不斷增多，“三室合一”已無法擺放。校領(lǐng)導(dǎo)決定，把兩間教務(wù)處改作標(biāo)本室。

2006年，省教育督導(dǎo)評估在檢查我校生物標(biāo)本室后。一位資深的女督學(xué)，意味深長的說：“這里凝聚了您多少心血啊！”并建議他有時間可以寫一本校本課程。當(dāng)她走出生物功能室后，還回頭向翁炳林老師揮揮手，說：“老師！謝謝你！”

2009年在省督導(dǎo)評估前，標(biāo)本室由兩間又?jǐn)U充到三間，準(zhǔn)備室遷到原校長室。由于當(dāng)時工作相當(dāng)繁重，他除了早來晚走以外，還連續(xù)12個晚上自己主動加班到晚上12點(diǎn)。馬校長深有感觸地說：“翁老師！您這么大年紀(jì)，真是讓我們太感動了！”

縣教育局領(lǐng)導(dǎo)在評估總結(jié)會上，全縣表揚(yáng)了兩個人，其中一個就是翁炳林老師。

翁炳林老師采集制作標(biāo)本有自己的原則，既不是簡單的粗制濫造，也

不是數(shù)量上的疊加，更不是無序的堆砌，而是緊緊圍繞課堂教學(xué)，貼近生產(chǎn)生活實(shí)際，做到“精致、全面、系列、耐久”。具有“知識性、實(shí)用性、觀賞性、教育性”。凡是到過生物標(biāo)本室參觀過的人，都贊嘆不已。一位大學(xué)實(shí)習(xí)帶隊(duì)的老師，在參觀標(biāo)本室時非常驚訝地說，我參觀過許多初級中學(xué)生物標(biāo)本室，但從來還沒有見過這么好的，一進(jìn)門就有一種清新的感覺，簡直就是一種享受，還拍了許多照片作為紀(jì)念。

就拿藥用標(biāo)本來說，有藥用植物、動物、礦物、菌類系列標(biāo)本。而《藥用植物系列標(biāo)本》涵蓋了植物的各個器官，有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子、皮、絡(luò)、蒂。除了精致的包裝和合理的臺紙布局外，還注有每種藥用標(biāo)本的性味功能和主治應(yīng)用。

目前，翁炳林老師已經(jīng)制作完成了八大系列精制標(biāo)本，高難度的《動物覆膜標(biāo)本 — 蝶類》正在制作之中，學(xué)校沒有覆膜機(jī)，他就主動從家里拿來。到下次評估前，力爭達(dá)到十大系列標(biāo)本，創(chuàng)建我市一流生物功能室。

三、平易近人，助人為樂，以實(shí)際行動踐行黨員服務(wù)意識。

“人的一生最大的快樂，不在于索取，而在于以自己的知識和能力去幫助他人，實(shí)現(xiàn)人生的價值?！保ㄕ晕瘫掷蠋熑沼洠?/p>

翁老師不但勤奮好學(xué)、知識廣泛，而且具有高尚的情操和樸素的服務(wù)意識。他經(jīng)常為他人排憂解難，而且有求必應(yīng)。

在擔(dān)任班主任工作時，為減輕家庭困難學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，自己購買一套理發(fā)工具，利用休息時間免費(fèi)為學(xué)生理發(fā)。

20幾年來，利用休息時間義務(wù)為學(xué)校、鎮(zhèn)政府、村里書寫會標(biāo)和標(biāo)語。在學(xué)校，只要翁老師有空閑，經(jīng)常主動協(xié)助政教處布臵學(xué)校櫥窗、板報，有時甚至忘記了回家吃飯。連續(xù)四次協(xié)助總務(wù)處安裝程控電話，有一次，中午飯都沒有吃，天黑才回家。

1994年大年初一，一位教師家屬的班車出了故障，非常著急，因?yàn)榇稳站偷贸鲕嚒．?dāng)時附近沒有專業(yè)修理人員和場地，翁老師得知情況后，立刻拿著工具幫助修理。沒有地溝，翁老師急中生智，把自家的菜窖挖了挖，把車開到上面，一直忙到天黑。別人都沉浸在春節(jié)的喜氣中，和家人享受

天倫之樂，而翁老師卻在車底下鉆了一整天。但當(dāng)他想到明天司機(jī)和乘客高興的笑容時，他覺得這是有生以來過得最快樂的大年初一。

2009年正月的一個晚上，大約十點(diǎn)左右，一位教師突發(fā)疾病。情況十分危急，他一面緊急救助，一面聯(lián)系醫(yī)院。120急救車趕到后，他又陪同到幾十華里外的縣醫(yī)院，配合醫(yī)生忙前忙后，直至病人脫離生命危險，次日凌晨8點(diǎn)才疲憊地返回家中。

幾十年來，翁炳林老師以實(shí)際行動塑造了一個真正共產(chǎn)黨員的光輝形象。2010年被縣教委評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。面對成績和榮譽(yù)，翁老師總是說，成績屬于過去，榮譽(yù)屬于鞭策，未來仍需努力，我力爭為黨和人民做出更大貢獻(xiàn)。

盧龍縣潘莊鎮(zhèn)中學(xué)

2011年4月15日

第二篇：班主任工作反思：心底無私天地寬

班主任工作反思：心底無私天地寬

1990年大學(xué)畢業(yè)后，我一直在南京六中工作，時光飛逝，十四年的教學(xué)工作，特別是十三年的班主任工作，使我從一個初出茅廬的師范畢業(yè)生成長為一名有一定經(jīng)驗(yàn)的中年教師，學(xué)生對我稱呼也由“小班”變成了“老班”。這期間，我也曾彷徨、困惑，而最終，我豁然開朗，我找到了自己的人生定位，深為我選擇了教書育人這個事業(yè)而感到自豪。

我的豁然開朗，源于學(xué)生的成長、成材。我深深感到，不成功的教育對學(xué)生的一生都會產(chǎn)生消極的影響。當(dāng)我的學(xué)生在周記中寫到：“你是我最信任的朋友”時，我意識到我這一生都不可能離開教育事業(yè)了。人生“為一大事來，做一大事去”（陶行知語），做教師絕對是做大事業(yè)，班主任工作豈是用“管好一個班級”寥寥數(shù)語能概括的？

在我的成長過程中，對我影響最大的就是我的那些學(xué)生?！拌F打的營盤流水的兵”，我把他們從少年帶向青年，我看著他們長大、成熟；我把他們帶進(jìn)一個新的集體，再目送他們走出培育他們的中學(xué)校園，如此循環(huán)往復(fù)……

我最大的心愿就是他們能帶著一顆健康心和一個強(qiáng)健的體魄走進(jìn)社會，充滿激情地去迎接人生的挑戰(zhàn)。他們能不能做到這點(diǎn)，很大程度上取決于我們教師的工作。我盡力了嗎？在他們成長的最重要的時期，我能為他們做些什么？

這是我經(jīng)常責(zé)問自己的話。

那么，這些年來，我為他們做了些什么呢？

——首先，我營造了一種氛圍，我努力使班級成為學(xué)生成長的樂土。

我始終在想，如果每個學(xué)生都把班級當(dāng)作自己的家，很多工作就會好做得多。

這話說起來容易，但要讓每個學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生這種感覺并非易事。我必須從每一件小事做起，我必須從培養(yǎng)學(xué)生的一種觀念做起。使班級始終保持整潔的環(huán)境不是為了在衛(wèi)生評比時拿紅旗，而是讓我們在這個大家庭中學(xué)習(xí)、生活得更舒心。所以我總是與學(xué)生一起勞動，不是做秀，“我之所以和大家一起勞動，原因很簡單，因?yàn)槲蚁矚g勞動，而且我也要在這個集體中生活，我想讓我們的環(huán)境好一點(diǎn)。”——我這樣跟學(xué)生解釋。我相信，身教永遠(yuǎn)勝于言教。

在我的班級里，每個人對班級的環(huán)境都有一份責(zé)任，最少是保持自己桌椅和周圍空間的整潔。而且，越是干凈的環(huán)境越不會有人破壞。道理很簡單，在一堆垃圾上扔一團(tuán)紙誰都不會在意，而在干凈的地面上的一張紙片就會非常刺眼，這張紙將會立即消失，因?yàn)檎l都會看不下去。培養(yǎng)正確的觀念遠(yuǎn)比命令他們做一些事重要得多，衛(wèi)生如此，其他方面也是同樣的道理。

老師和學(xué)生的價值取向必須一致，學(xué)生之間要團(tuán)結(jié)，老師和學(xué)生也要團(tuán)結(jié)，榮辱與共的團(tuán)隊(duì)精神必不可少。批評學(xué)生時我從來不說“你們”，我只說“我們”，因?yàn)閷W(xué)生不好，老師也有責(zé)任。

走近學(xué)生，切實(shí)地關(guān)心他們，真心地與學(xué)生交朋友，這是帶好班級的關(guān)鍵所在，也是做教師的最大快樂。不管我們的年齡有多大，做老師的應(yīng)該有一顆年輕的心，這樣你才可以傾聽他們心聲。我從不吝惜和學(xué)生在一起的時間，哪怕是課間的十分鐘，我也盡可能地去班上走走，和他們閑談幾句，融洽了師生關(guān)系——當(dāng)然，我也了解了一些情況，我可以及時處理幾個問題，甚至，我的出現(xiàn)還幾度讓可能的偶發(fā)事件消滅在萌芽狀態(tài)。

這些小事似乎都是微不足道的，但正是這種一點(diǎn)一滴的積累，我潛移默化地將我的許多觀念滲透到學(xué)生是心中去，讓一個班級形成了一種風(fēng)格、一種傳統(tǒng)。任何身處這個集體的人都能感受到一種無形的力量，這種力量不僅約束了不良行為，更主要的是能推動他們不斷前進(jìn)。

其實(shí)每一個班級都會有班主任個性的烙印。這種風(fēng)格、氛圍是一種場。因?yàn)樗牧α咳绱藦?qiáng)大，我們當(dāng)然希望它是健康向上的。我的學(xué)生對班級的評價是：我們班象一個快樂的大家庭?！@是對我班主任工作的最大褒獎。

——有了良好的班風(fēng)，我開始將一個歡樂的集體打造成一個嚴(yán)謹(jǐn)而強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。

如果一個班級只有快樂沒有嚴(yán)謹(jǐn)，那她永遠(yuǎn)不會成熟，更不會強(qiáng)大。在我價值取向一致的理念深入人心后，我做了幾件事，幾經(jīng)努力，都堅持下來了。

所有學(xué)生每天必須穿校服到校。好處多多，不勝枚舉，誰都知道，但如果沒有明確規(guī)定，是無法統(tǒng)一的。好在我的班級有一個全民公決的傳統(tǒng)，這是我效仿英國夏山學(xué)校的做法，效果一向不錯，很民主，所以學(xué)生們都?xì)g迎。表決之前先得宣傳造勢，得用正確的輿論引導(dǎo)，否則一旦表決結(jié)果不合適就被動了。經(jīng)過表決，少數(shù)服從多數(shù)，愿意天天穿校服的人占絕對優(yōu)勢，我放心了。我們班的做法后來受到其他班級的仿效。

初戰(zhàn)告捷，我又倡議拒絕手機(jī)進(jìn)入課堂，并非我不接受新生事物（其實(shí)學(xué)生經(jīng)常與我用短信或QQ聯(lián)系），手機(jī)的確給教學(xué)秩序和考試風(fēng)氣帶來了很壞的影響。我的做法得到了家長的大力支持和配合，我把自己的手機(jī)無償?shù)靥峁┙o學(xué)生使用，也使得同學(xué)們失去了帶手機(jī)到校的唯一理由。就這樣，我使手機(jī)的鈴聲從我的課堂里徹底地消失了。

我率先在我們學(xué)校實(shí)施了午間管理，我身體力行地每天中午在教室里和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，同時為有困難的學(xué)生做輔導(dǎo)。其實(shí)有時班主任做一些事并不十分困難，比如每天中午抽出一些時間和學(xué)生呆在一起，既可以讓你的班級秩序井然，又可以與學(xué)生更多地交流，培養(yǎng)他們午休和自習(xí)的習(xí)慣。關(guān)鍵是你要愿意做這件事。班主任做的都是平凡的小事，我的原則是：毋以善小而不為。在小處體現(xiàn)我們的敬業(yè)精神，小事成就我們的大事業(yè)。

我總讓他們寫周記，我認(rèn)為學(xué)生總有一些話不便當(dāng)面說出口?？傆袑W(xué)生敷衍，應(yīng)付了事。我不批評他們，因?yàn)榭偸怯袑W(xué)生不敷衍應(yīng)付，我就要認(rèn)真批改，雖然我不教語文。學(xué)生應(yīng)付周記很正常，因?yàn)閷懼苡洉⒄`他們的時間，我不會因?yàn)橛腥藨?yīng)付就放棄。我說：“大家看看，能到高三還堅持寫周記的，只剩下我們班了，堅持就是勝利，凡事都一個道理，所以我們班是戰(zhàn)無不勝的?！保ò嘀魅喂ぷ?/p>

004km.cn）于是，更多的人不再敷衍。周記成了疏導(dǎo)他們最好渠道。我的批語常常比他們寫的還內(nèi)容還要長。我想，這是他們的一筆財富，他們將會終身受用。盡管這樣做我很累。通過周記，我和許多學(xué)生拉近了關(guān)系，成了無話不談的好朋友。周記成了師生溝通思想的最常用的方式之一。

我的班干部很得力，因?yàn)?，我、班干部、普通學(xué)生是一體的（我們是個大家庭嘛），沒有利害沖突。我不希望班干部在學(xué)生眼中是另類、是奸細(xì)，那會給班級工作帶來無窮的麻煩。能力固然重要，親和力卻是第一位的（事實(shí)上親和力本身就是一種最重要的能力）。我不能讓班長成為學(xué)生的對立面，要知道學(xué)生有那么多老師管著已經(jīng)夠煩了，再多個小老師效果會好嗎？班干部要成為老師和同學(xué)之間的潤滑劑。我常常是用三個班干部記錄三項(xiàng)主要的常規(guī)管理指標(biāo)，這些記錄都是公開的，學(xué)生可以自由查閱。我要讓學(xué)生明白，自己要對自己做的事負(fù)責(zé)，不能逃避責(zé)任。有了不起反作用的三員大將，我的工作輕松多了。我有更多的時間研究教學(xué)了?！龊冒嘀魅危紫纫毯谜n，不然怎么能服人呢？

——良好的師生關(guān)系建立在真切理解學(xué)生的基礎(chǔ)之上，師生之間，貴在真誠。讓學(xué)生信賴你，也并不一定需要你和學(xué)生零距離

學(xué)生把我看作他們的朋友，如果愿意，他們會把自己的喜怒哀樂傾訴于我，我分享他們的快樂，分擔(dān)他們的煩惱并為他們保守秘密，如果可能，我會幫他們想想辦法。但我從不主動刺探他們的秘密，因?yàn)槲矣X得學(xué)生自己應(yīng)該有很大的空間，老師做一個好的引導(dǎo)者即可，甚至只是做一個守望者。教師不知道一些事情，無礙于從總體上把握教育的主旋律。

師生之間的關(guān)系應(yīng)該有適度的彈性與距離。他們應(yīng)該學(xué)會象成人一樣處理一些事情，教師不要包辦代替。如果兩個學(xué)生有了矛盾，我會找他們分別談?wù)?，但一般不會把他們拉到一起做和事佬。至于今后如何相處則是他們自己的事，畢竟人與人的關(guān)系并不止朋友一種。這個集體正好提供了處理人際關(guān)系的實(shí)習(xí)基地。他們會一天天長大成熟的。

表揚(yáng)學(xué)生是老師的拿手好戲，而能否收到好的效果則在于你的方式方法。我的體會是表揚(yáng)的目的性不要過于直接。學(xué)生都是與老師打交道的高手，很容易看出你是不是真心的。不要讓學(xué)生懷疑你表揚(yáng)他們的動機(jī)。表揚(yáng)的目的在于激勵，能激發(fā)他繼續(xù)前進(jìn)的動力即可。在表揚(yáng)學(xué)生時，我倒是常常用“你們”，似乎學(xué)生取得的成績與我無關(guān)。我最常用的話是：“你們的表現(xiàn)讓我感動，我從你們身上體會到了做教師的幸福。這是讓我繼續(xù)做好我的工作的最大動力。”——看看，你的表現(xiàn)成了我的動力。我們在舉手投足間，都要體現(xiàn)出師生利益一致的思想觀念。不要忘記，你的成績也是源于學(xué)生的出色表現(xiàn)。

我還比較重視物質(zhì)的鼓勵，把感人的話寫在筆記本上送給他，可以讓你的希望常常伴隨他左右。

我時常提醒自己，要用自己的人格魅力感染學(xué)生，要讓學(xué)生感覺到你是一個真實(shí)的人，一個真誠的人。我們做教師的不僅要把最閃光的一面展現(xiàn)給學(xué)生，有時也要把自己的苦惱、憤怒甚至是弱點(diǎn)暴露給學(xué)生。讓學(xué)生分擔(dān)你的苦惱，正如你總是分擔(dān)學(xué)生的苦惱一樣。我要讓學(xué)生時刻感到，老班與學(xué)生同樣是人，人無完人。這樣的老班才是真實(shí)可親的。

——老班你有那么多缺點(diǎn)，為什么還要叫我們這樣那樣？

——因?yàn)槟銈兊睦习嗖⒉粌?yōu)秀，所以才把這些教訓(xùn)告訴你們，讓你們少走彎路。老班希望你們成為優(yōu)秀的人，至少不做很差勁的人。

沒有缺點(diǎn)的人并不真實(shí)，所以不值得信賴。

所以我能比較正確地看待學(xué)生的缺點(diǎn)，任何個人或集體有缺點(diǎn)、犯錯誤都正常的（你可以看看自己，有那么多缺點(diǎn)，不也還在教育別人嗎？但有的老師就是不能容忍學(xué)生犯錯誤）我不會姑息放縱他們，但也不會因?yàn)樗麄兎噶隋e誤就忽略了主流。我的任務(wù)是幫助他們，學(xué)生需要的是真誠的幫助而不是責(zé)難。當(dāng)一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)他犯了錯誤之后得到的只是一堆責(zé)備而沒有任何實(shí)質(zhì)性的幫助時，那他下次再犯錯誤時，想到的僅僅是如何逃避你的懲罰而不是如何糾正自己的錯誤。學(xué)生變狡猾了，因?yàn)槟憬趟麑W(xué)會了狡猾。

曾經(jīng)有一個學(xué)生，從高一進(jìn)來就不想學(xué)習(xí)，表現(xiàn)也差，我從高一帶到高三，和他談了無數(shù)次話，直到高考也沒有放棄。我對他說：“只有你自己放棄自己，我是不會放棄你的?！蔽蚁耄核牧?xí)慣太差，有時倒不是成心犯錯誤，不過他也在一點(diǎn)一點(diǎn)地改，這就夠了。他在高中三年沒有因?yàn)楹筮M(jìn)而受到壓抑和歧視，他感受到的是一種健康的教育，這對他今后的人生道路的影響一定是積極的。我沒有把他培養(yǎng)成清華北大的高材生，但我使他變得正直善良。我對他不求回報的付出使他意識到師長并不是洪水猛獸，班集體才是他成長的樂土。一個對班集體充滿感情的學(xué)生怎么會流失？我不相信一個熱愛集體的學(xué)生將來會去破壞我們的社會。我們教育引導(dǎo)的目的不就在此嗎？

——新時代呼喚新型的班主任、呼喚健康的教育方式

要成為一名優(yōu)秀的班主任，你必須具備許多優(yōu)良的素質(zhì)，你必須與時俱進(jìn)。比如你要能上出優(yōu)質(zhì)的課，你不僅要上好課，你還要會玩，你要幽默，你要有耐心，等等。但我認(rèn)為，最主要的是你必須有一顆純凈的愛心，你要帶給你的學(xué)生最健康的教育。你的教育將影響學(xué)生的一生。

我時常感嘆：我們有很多學(xué)生在走進(jìn)社會之前就被教育他們的人所拋棄！不當(dāng)?shù)慕逃椒У袅硕嗌倏伤苤模瑢W(xué)生成為我們功利心的犧牲品。為了我們所謂的“業(yè)績”，不惜冷漠、放棄后進(jìn)生，甚至將他們趕出班級或校門，騰出時間和空間給我們所謂的“好學(xué)生”。那些“差生”離開了我們的視線，他們今后到底會怎樣發(fā)展與我們毫不相干。我不要這樣的教育方式，更不要用犧牲學(xué)生一生健康成長的代價來換取我一時的“成績”！只要我做一天教師，我就會公平、耐心地對待每一個學(xué)生，盡管有時教育不是萬能的。

沒有功利心的教育才是健康的教育。我做班主任沒有功利心（這是取得成功的前提），只有責(zé)任心。有一句話叫做“心底無私天地寬”。我深以為然。我?guī)О啾M管不是最好，但我努力盡可能做好；我?guī)О嗖⒉豢偸浅晒?，但我會一樣地付出。我會堅守這塊土地?？鬃釉唬核氖换?，即將四十的我算是明白了一個道理：只有在和學(xué)生真心相處時，我才是快樂的。我會努力，我想，我屬于這個事業(yè)。

第三篇：楊旭東-愛崗敬業(yè)鑄師魂,心底無私永奉獻(xiàn)

愛崗敬業(yè)鑄師魂，心底無私永奉獻(xiàn)

——立足本職崗位，感悟群眾路線

山河初中楊旭東

教師，曾被人譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，譽(yù)為園丁、譽(yù)為蠟燭，而我們所從事的教育事業(yè)也被人譽(yù)為太陽底下最光輝的事業(yè)，這是多么至高無上贊譽(yù)。然而，曾幾何時，教師又不被一部分本分人所看重，常會一冷漠的眼神去注視，以低俗的語言去中傷，以莫須有的原因去排擠，這就使得教師的積極性也大受挫傷，教育質(zhì)量也隨之滑坡，作為教育著的我們也常常捫心自問，“是誰之過與？”?，F(xiàn)實(shí)歸于現(xiàn)實(shí)，工作還是工作，我們的大部分同仁還是立足本職崗位，認(rèn)真工作，像雖沒有驚天動地之舉，卻又潤物無聲之勞，像我們的楊培才老師，雷菊業(yè)老師，他們雖然去了，但他們的音容笑貌卻依然長存，他們的精神永遠(yuǎn)激勵著我們，給我們以鼓勵，還有我們的趙校長，帶病工作，他那種忘我的精神讓人為之感動，為之肅然起敬。

就讓我們就背著我們的光環(huán)，繼續(xù)的去遠(yuǎn)行，繼續(xù)去找尋我們的教育夢想，這才是真實(shí)的，又價值的。既然我們被人譽(yù)為人類靈魂的工程師，那我們就要有愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的精神，必須有淡薄名利，超然物外的氣度，必須有無私奉獻(xiàn)，不求回報的精神，這就是師德，師魂。愛崗敬業(yè)，這四個字對每一位教師來說，一定是再熟悉、再簡單不過了?？墒窃鯓幼龊眠@四個字呢？怎樣把這四個字切實(shí)地體現(xiàn)在我們的工作中，體現(xiàn)到我們的行動上呢？曾記得踏入工作崗位的第一天，領(lǐng)導(dǎo)的深切教導(dǎo)：步入崗位后你要做一個愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)的人。那時的我也曾淺薄地認(rèn)為愛崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點(diǎn)犧牲休息時間，為了工作放棄或忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)?？稍诮?jīng)歷了許多年工作后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的敬業(yè)，敬業(yè)不是加班加點(diǎn)，敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動，就是節(jié)儉和意志，就是自信和創(chuàng)新。加班再多而沒有效率那不叫敬業(yè)，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè)，只是機(jī)械式的勞動而不用腦子，沒有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。為人師表廉潔從教，愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中的顯著特點(diǎn)，是社會對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風(fēng)范。

我們學(xué)校的校園的賞書臺上就赫然行雕這教育家陶行知的名言：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽覀兘處熞幸活w對事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。經(jīng)過十多年的體驗(yàn)和思考，我對此有如下理解：

第一，教師要熱愛學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。

第二，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。這是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗

位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對社會文明進(jìn)步發(fā)展起一個推動作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。

第三，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。

第四，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實(shí)中，許多教師，存在與這相背現(xiàn)象，只追求享受不思進(jìn)取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進(jìn)課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚(yáng)；工件飄浮，好大喜功，心態(tài)浮躁，急功近利，對待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費(fèi)，不求真，不務(wù)實(shí)，更談不上開拓創(chuàng)新。只有銳意進(jìn)取，才能勇于創(chuàng)新。我們教師對知識要精益求精，不斷進(jìn)取，探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文，這樣才能跟上時代節(jié)奏，在求真務(wù)實(shí)中開拓進(jìn)取。

第五，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。作為一名人民教師，我們一定要樹

立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯；既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點(diǎn)亮一盞盞心燈，在照亮學(xué)生未來的同時，也輝煌自己的人生。正如泰戈?duì)査f：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，就讓我從事葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭的?！?/p>

浪花選擇大海，雄鷹選擇藍(lán)天，而我選擇了三尺講臺！我時刻銘記著教師的責(zé)任?，F(xiàn)在正值應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)大改革的時期，社會的發(fā)展需要高能力高素質(zhì)的人才，站在新的歷史高度上，我沉甸甸地意識到使命在肩，責(zé)任如山。我將在這一片讓心靈守護(hù)者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實(shí)自己，展示自己，勇于進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,讓我們輕揮一只粉筆,書寫青春永不衰。

第四篇：勇于創(chuàng)新天地寬

勇于創(chuàng)新天地寬——寫在漯河技師學(xué)院掛牌之際

2011-12-26 14:40:29 來源：漯河日報作者：張志勇趙孝耀 黃琳琳 [我要評論(0)]

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2011年，招收新生2916名，比上年猛增1331人；76名學(xué)生參加對口升學(xué)，錄取70名，對口升學(xué)率達(dá)92%；在市第三屆職工技能運(yùn)動會上奪得鉗工、車工、數(shù)控、焊工四個工種第一名；新校區(qū)總投資1500萬元，總建筑面積1萬余平方米的實(shí)訓(xùn)綜合樓全面開工；爭取到省2011年全民技能振興工程800萬元建設(shè)項(xiàng)目，各種先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備正在招標(biāo)采購中；推行了系、部改革，“工學(xué)一體化”教學(xué)模式成效初現(xiàn)；11月21日，省人力資源和社會保障廳對我市成立技師學(xué)院的申請作出批復(fù)，技師學(xué)院的成立將填補(bǔ)我市高技能實(shí)用人才培養(yǎng)的空白；??今年對于漯河高級技工學(xué)校來說，是收獲多多和充滿驚喜的一年。學(xué)校以其超常的發(fā)展速度和不平凡的業(yè)績，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展?，F(xiàn)在的漯河高級技工學(xué)校員工隊(duì)伍團(tuán)結(jié)向上、生源穩(wěn)定增長、教學(xué)改革扎實(shí)推進(jìn)，學(xué)校正處在一個謀劃新發(fā)展、實(shí)現(xiàn)新跨越的關(guān)鍵時期。漯河高級技工學(xué)校員工正團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、昂首闊步邁向更加美好的未來。

理清思路走出發(fā)展新路徑

漯河高級技工學(xué)校的前身是1958年成立的漯河城建技校和漯河輕工技校。1988年，市委、市政府為適應(yīng)漯河經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，在兩所學(xué)校的基礎(chǔ)上組建了漯河市技工學(xué)校。二十多年來，學(xué)校取得了令人矚目的成績：1997年被省勞動廳評為省優(yōu)級技工學(xué)校，2002年被批準(zhǔn)為省（部）級重點(diǎn)技校，2006年跨入國家重點(diǎn)技校行列，2007年晉升為高級技工學(xué)校。目前，該校是我市唯一一所集高級工培養(yǎng)、中級工教育和多種培訓(xùn)于一體的多層次、綜合性技工學(xué)校。

然而，自2008年以來，由于社會上許多人對職業(yè)教育缺乏足夠的認(rèn)識，存在重普通教育、學(xué)歷教育，輕職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)的傾向，我市中職生源大幅萎縮，由原來的4萬人急速下降至1.9萬人，學(xué)校面臨嚴(yán)重的生源危機(jī)。即使全員入戶動員，招生形勢還是一年比一年嚴(yán)峻，學(xué)校有時甚至給老師發(fā)不出工資，辦學(xué)條件更是無力改善。破舊的校舍、簡陋的實(shí)習(xí)設(shè)備使漯河高級技工學(xué)校在行業(yè)競爭中處于幾乎被淘汰的邊緣，更加缺乏對學(xué)生的吸引力，學(xué)校陷入惡性循環(huán)，生存艱難。

另一方面，高技能人才的短缺已經(jīng)成為制約我市“十二五”經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。據(jù)統(tǒng)計，我市在職職工總數(shù)35萬余人，技術(shù)工種從業(yè)人數(shù)僅有59637人，高級工以上人員占技術(shù)工從業(yè)人數(shù)的8.57%，遠(yuǎn)低于全省16.16%、全國25%的平均水平。高技能人才嚴(yán)重短缺，而技工學(xué)校發(fā)展面臨重重困難，我們有理由發(fā)出疑問：未來建設(shè)漯河的“知識藍(lán)領(lǐng)”從哪里來？2011年1月，新一屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成立，在重重困難和壓力面前，校領(lǐng)導(dǎo)在前任領(lǐng)導(dǎo)工作思

路的基礎(chǔ)上，不氣餒、不回避，迎難而上，積極尋求破解發(fā)展難題的辦法。

“發(fā)展思路不清、目標(biāo)不明是阻礙學(xué)校發(fā)展的最大問題，繼續(xù)沿襲舊的發(fā)展理念，發(fā)展之路只會越走越窄。

必須靠創(chuàng)新求出路、求發(fā)展，以發(fā)展的目標(biāo)凝聚人心，用發(fā)展的思路和措施解決存在的問題。”經(jīng)過廣泛座談、走訪，新一屆校領(lǐng)導(dǎo)班子達(dá)成這樣的共識。

根據(jù)國家和省發(fā)展職業(yè)教育的新要求，借鑒其他地市技工學(xué)校發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，在充分考察、廣泛征求意見、統(tǒng)一認(rèn)識的基礎(chǔ)上，該校提出了“創(chuàng)辦技師學(xué)院，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)實(shí)用人才”的發(fā)展定位，并圍繞這一定位，確立了“打造品牌專業(yè)、構(gòu)建雙師隊(duì)伍、培育精品學(xué)生、服務(wù)漯河經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展思路，大刀闊斧進(jìn)行了一系列改革。

聯(lián)合辦學(xué)催生發(fā)展新活力

學(xué)校要發(fā)展，特別是要快速發(fā)展，必須走特色辦學(xué)之路。漯河高級技工學(xué)校在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，也在不斷地尋求快速發(fā)展的新思路、新機(jī)遇、新渠道，不斷地與時俱進(jìn)、大膽創(chuàng)新。在無明顯比較優(yōu)勢的情況下，如何增強(qiáng)漯河高級技工學(xué)校對學(xué)生的吸引力，是新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子不斷思考的問題。今年4月，學(xué)校緊緊抓住我市成立職教集團(tuán)的機(jī)遇，本著“教學(xué)一體化、辦學(xué)立體化、專業(yè)品牌化、發(fā)展集團(tuán)化，優(yōu)勢互補(bǔ)、教育資源共享”的原則，同漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展了聯(lián)合辦學(xué)，創(chuàng)新性地推出了“技能+學(xué)歷”的人才培養(yǎng)模式。

兩所學(xué)校精選數(shù)控機(jī)床加工、車工、鉗工、焊工、維修電工、會計電算化、食品工程、服裝設(shè)計與制作、市場營銷、旅游等18個精品專業(yè)實(shí)施聯(lián)合招生，統(tǒng)一印制招生簡章，統(tǒng)一組織專職招生人員，統(tǒng)一劃分區(qū)域，以我市兩縣三區(qū)為中心，輻射周邊地市，開展聯(lián)合宣傳。為確保宣傳深入、到位，漯河高級技工學(xué)校實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)包干帶隊(duì)，下鄉(xiāng)、進(jìn)村、入戶做學(xué)生和家長的思想工作。

有媒體當(dāng)時這樣定位了兩所學(xué)校的聯(lián)合：“這是兩所職業(yè)院校1+1＞2的探索嘗試，也是人力資源和社會保障系統(tǒng)與教育系統(tǒng)的跨行業(yè)合作，在全省開了先河?！甭?lián)合辦學(xué)的成效顯而易見。

在我市生源基數(shù)小，生源總量下降，高中、職業(yè)學(xué)校生源競爭激烈的情況下，實(shí)行聯(lián)合招生后，高級技工學(xué)校注冊備案新生達(dá)2916人，超額完成目標(biāo)任務(wù)的191.6%。通過聯(lián)合辦學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)校對學(xué)生的吸引力，為漯河高級技工學(xué)?？焖侔l(fā)展壯大探索了一條捷徑。

短期培訓(xùn)拓寬發(fā)展新渠道

“學(xué)校的辦學(xué)宗旨就是要為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為企業(yè)培養(yǎng)合格的技術(shù)工人，思路調(diào)整不過來，漯河高級技工學(xué)校發(fā)展就無出路?！毙乱粚妙I(lǐng)導(dǎo)班子成立后，余俊杰校長在全校教職工大會上如是說。

經(jīng)過廣泛深入的動員，全校教職工進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，學(xué)校以服務(wù)漯河經(jīng)濟(jì)建設(shè)為己任，堅持“以貢獻(xiàn)求支持、以服務(wù)求發(fā)展”的辦學(xué)思路，為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用人才。年初以來，學(xué)校抽調(diào)精英教師充實(shí)培訓(xùn)隊(duì)伍，廣泛開展各類短期培訓(xùn)，截至目前，共培訓(xùn)17242人次。其中技師培訓(xùn)109人，農(nóng)民工崗前技能培訓(xùn)851人，在崗農(nóng)民工技能提升培訓(xùn)1085人，企業(yè)新進(jìn)員工崗前培訓(xùn)14955人，孤兒職業(yè)技能培訓(xùn)128人。通過開展各類短期培訓(xùn)，既為我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐，又爭取到了國家的政策補(bǔ)貼，有效緩解了學(xué)校的財政困難。

今年，受“瘦肉精”事件影響，雙匯集團(tuán)急需大批熟練崗位工人，學(xué)校急企業(yè)之所急，圍繞企業(yè)崗位需求開設(shè)專業(yè)課，及時抽調(diào)精干專業(yè)教師，積極開展培訓(xùn)，全年為雙匯集團(tuán)培訓(xùn)員工1萬余人，為企業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐。此外，學(xué)校今年為羅孚文具、花花牛等企業(yè)也培養(yǎng)了大量優(yōu)秀技術(shù)工人；車、鉗、電、焊等優(yōu)勢專業(yè)的畢業(yè)生更是與銀鴿集團(tuán)建立了對口輸送制度。

同時，該校積極轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式，采取學(xué)分制的方法，大力開展企業(yè)在崗員工的學(xué)制教育。今年學(xué)校被市民政局選為冬季退役士兵培訓(xùn)工作承辦單位，學(xué)校精選了物流、市場營銷、計算機(jī)應(yīng)用等10個熱門專業(yè)進(jìn)行招生，采取短期培訓(xùn)、學(xué)制教育等多種模式，使退役士兵既能學(xué)到技術(shù)，又能獲得學(xué)歷，增強(qiáng)了對退役士兵的吸引力，拓寬了其就業(yè)渠道。

今年共招收退役士兵600余人，為我市退役士兵安置工作作出了積極的貢獻(xiàn)。

教學(xué)改革引入發(fā)展新理念

要想在技工教育的激烈競爭中立于不敗之地，學(xué)校就必須注重內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校的核心競爭力。在認(rèn)真分析自身優(yōu)、劣勢的基礎(chǔ)上，學(xué)校解放思想、勇于創(chuàng)新，本著服務(wù)漯河經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思路，推出了一系列符合自身特點(diǎn)的全新辦學(xué)理念，對教學(xué)體制大膽進(jìn)行改革。

一是強(qiáng)力推行系部改革。他們打破行政化管理體制，實(shí)施系（部）管理，設(shè)立機(jī)械系、電氣工程系、經(jīng)管系、基礎(chǔ)部等三系一部。堅持“學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，系部具體負(fù)責(zé)”的原則，學(xué)生在哪個系部上課，就隸屬于哪個系部管理，改變了原教學(xué)、管理分離的現(xiàn)象，解決了學(xué)生流失嚴(yán)重的問題。實(shí)施系部改革后，學(xué)生管理力度加強(qiáng)、教學(xué)力度加強(qiáng)，也為學(xué)校晉升為技師學(xué)院后的管理模式作了積極探索。同時，為增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力，學(xué)校提出了品牌專業(yè)建設(shè)計劃，要求每個系（部）培養(yǎng)1~2個品牌專業(yè)，用2~3年的時間，使專業(yè)能夠在全省提高知名度，通過專業(yè)優(yōu)勢打造學(xué)校招生優(yōu)勢。

二是全力推行“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略。以省級精品專業(yè)建設(shè)為龍頭，采取重點(diǎn)培養(yǎng)、加大投入、以老帶新等方式，加快高層次、高技能師資人才的培養(yǎng)。目前學(xué)校在職教職工216人，其中本科學(xué)歷占86%，中、高級職稱占70%，“雙師型”教師占50%。教師主編、參編各類教材二十多部，發(fā)表論文40多篇；取得科研、教研成果十多項(xiàng)；在省級各類競賽中獲得一、二等獎的有二十多人次。同時舉行以“分層教學(xué)”和“一體化教學(xué)”為主題的教研活動；組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)6次；派遣24名教師參加省級教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)；舉辦教學(xué)論文評比和課件評比；組織教師參加省、市優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文大賽、技能大賽及職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競賽活動；鼓勵實(shí)習(xí)教師進(jìn)行技能改造。年初以來，該校教師獲市“五小成果”三等獎1名、優(yōu)秀獎3名，7名教師榮獲市“五一勞動獎?wù)隆薄?/p>

三是強(qiáng)化實(shí)習(xí)教學(xué)。積極開展實(shí)習(xí)理論一體化教學(xué)，突出學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。增強(qiáng)高級工實(shí)習(xí)課題的開發(fā)，并與設(shè)備制作相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生在校外實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)；加大校企合作力度，使實(shí)習(xí)貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，提升師生綜合技能。

四是開展“分層教學(xué)”。遵循因材施教的原則，實(shí)行優(yōu)化組合，加強(qiáng)和改進(jìn)對口升學(xué)班、高級工班、大專班的教學(xué)管理。

今年，學(xué)校共有76名學(xué)生參加對口升學(xué)，錄取70名，對口升學(xué)率達(dá)92%。其中在天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)單招中本科錄取31名、專科錄取22名，升學(xué)率、錄取率均居全省第一。學(xué)校畢業(yè)生全部進(jìn)行了職業(yè)技能鑒定，合格率達(dá)90%，超額完成目標(biāo)任務(wù)。在“漯河市第三屆職工技能運(yùn)動會”中，該校奪得鉗工、車工、數(shù)控、焊工四個工種的第一名，在2011河南省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽中，該校獲電腦應(yīng)用文寫作二等獎。

加大投入狠抓基礎(chǔ)大建設(shè)

學(xué)校目前擁有鉗工、焊工、車工、電工、數(shù)控機(jī)床等實(shí)習(xí)車間，建有與理論教學(xué)相配套的機(jī)械原理實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)課教室、金相實(shí)驗(yàn)室、制圖室、多媒體教室、電工電子實(shí)驗(yàn)室、家用電器實(shí)驗(yàn)室、制冷實(shí)驗(yàn)室、食品工程實(shí)驗(yàn)室等。擁有業(yè)內(nèi)領(lǐng)先水平的數(shù)控加工中心、數(shù)控車床、數(shù)控銑床、線切割、PLC等高、精、尖設(shè)備。

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)，該校認(rèn)真研究國家出臺的一系列扶持職業(yè)教育發(fā)展的優(yōu)惠政策，積極爭取項(xiàng)目、爭取資金。2010年?duì)幦〉降男滦^(qū)總投資1500萬元、規(guī)劃面積10265.42平方米的實(shí)訓(xùn)綜合樓項(xiàng)目已開工建設(shè)，預(yù)計明年6月份投入使用；年培訓(xùn)1萬人的技能人才培養(yǎng)示范基地項(xiàng)目通過評審，爭取到省2011年全民技能振興工程800萬元建設(shè)項(xiàng)目，各種先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備正在招標(biāo)采購中，將極大地促進(jìn)我市技能人才培訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)設(shè)備的更新、培訓(xùn)規(guī)模的擴(kuò)大，為我市全民技能振興工程的順利實(shí)施提供有力支持。

完善的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為教育教學(xué)和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)大的基礎(chǔ)保障?；厥钦n堂更是工廠，“全仿真式”實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，大大縮短了學(xué)生與企業(yè)員工角色的磨合期。同時，學(xué)校堅持以學(xué)生為本，把改善學(xué)生生活條件當(dāng)做頭等大事來抓。年初以來，學(xué)校在資金缺乏的情況下，調(diào)動一切積極因素，吸納社會資金100多萬元，用于改建學(xué)生公寓。建成了可容納200人同時洗浴的學(xué)生浴池；提高餐廳服務(wù)質(zhì)量，引進(jìn)餐飲服務(wù)公司進(jìn)校經(jīng)營，實(shí)行刷卡就餐，提高飯菜質(zhì)量，提高衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，確保讓學(xué)生吃得舒心，住得滿意。

注重就業(yè)提升核心競爭力

通過了解經(jīng)濟(jì)建設(shè)對人才需求的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，學(xué)校對專業(yè)結(jié)構(gòu)和數(shù)量進(jìn)行動態(tài)管理，專業(yè)設(shè)置以市場為導(dǎo)向，做到專業(yè)適應(yīng)市場，教師適應(yīng)學(xué)生，學(xué)生適應(yīng)社會。著力打造車工、鉗工、電工、焊工、汽修、數(shù)控等一批品牌專業(yè)，并逐步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，做到傳統(tǒng)骨干專業(yè)保持相對穩(wěn)定，熱點(diǎn)專業(yè)及時起步。

學(xué)校提出“文化課為專業(yè)基礎(chǔ)課服務(wù)，專業(yè)基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)，專業(yè)課為生產(chǎn)實(shí)習(xí)課服務(wù)”，從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以必需和實(shí)用為基本原則，調(diào)整原有的課程設(shè)置。縮減了文化課中的部分內(nèi)容，適度增加了技術(shù)專業(yè)課授課時數(shù)。通過調(diào)整，加強(qiáng)了專業(yè)基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

該校實(shí)行“訂單式”培訓(xùn)模式，根據(jù)企業(yè)對技能人才的實(shí)際需求，與企業(yè)聯(lián)合制訂培養(yǎng)計劃，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，力爭實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與工作過程同步、實(shí)習(xí)與就業(yè)一體的校企培養(yǎng)模式。同時踐行“為畢業(yè)生提供終身服務(wù)”的承諾，著力構(gòu)筑畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，拓寬畢業(yè)生就業(yè)安置渠道，大力開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，端正畢業(yè)生擇業(yè)觀念。深化校企合作，建立畢業(yè)生就業(yè)基地、頂崗實(shí)習(xí)基地，實(shí)施“訂單教育”，畢業(yè)即就業(yè)。

據(jù)統(tǒng)計，2011年，漯河高級技工學(xué)校安置學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)1060人，安置畢業(yè)生1230人，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98%。

萬事俱備未來充滿新希望

早在今年年初，漯河高級技工學(xué)校就提出了“一年大變樣，三年大發(fā)展，五年創(chuàng)品牌”的發(fā)展目標(biāo)。在2011年即將過去的時候，總結(jié)一年的工作，該校無疑走出了最扎實(shí)的第一步。

學(xué)校發(fā)展如火如荼，未來充滿希望。近年來，黨中央、國務(wù)院高度重視職業(yè)教育發(fā)展，明確提出把大力發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，出臺了一系列扶持職業(yè)教育發(fā)展的優(yōu)惠政策。

市委、市政府十分關(guān)注職業(yè)教育的發(fā)展。年初以來，市委、市政府審時度勢，將漯河技師學(xué)院建設(shè)納入市“十二五”規(guī)劃，成立了由市委常委、常務(wù)副市長楊國志任組長的技師學(xué)院籌建工作領(lǐng)導(dǎo)小組及籌建辦，市領(lǐng)導(dǎo)多次就籌建事宜進(jìn)行調(diào)研，詳細(xì)了解關(guān)于籌建漯河技師學(xué)院的選址和規(guī)劃情況，并現(xiàn)場協(xié)調(diào)解決籌建學(xué)校用地、資金等問題。作為項(xiàng)目承載地的郾城區(qū)也成立了援建辦公室并進(jìn)駐北校區(qū)。

“目前，新校區(qū)的建設(shè)正在如火如荼地進(jìn)行?！庇嗫〗苄ｉL說，“學(xué)校為加快發(fā)展、搶先發(fā)展贏得了主動，尤其是技師學(xué)院的成立大大提振了全校師生的信心，學(xué)校凝聚力、向心力不斷增強(qiáng)。我們有理由相信在邁出了扎實(shí)的第一步后，還會有更加精彩的第二步、第三步?！?/p>

第五篇：社區(qū)服務(wù)天地寬

社區(qū)服務(wù)天地寬、居家養(yǎng)老暖人心在構(gòu)建社會主義和諧社會的進(jìn)程中，建立和健全居家養(yǎng)老保障體系是政府的一項(xiàng)得民心、暖人心的朝陽工程，是老齡事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。

一、居家養(yǎng)老的概念及其特征

所謂“居家養(yǎng)老”就是指政府、社會和家庭三者養(yǎng)老力量在“家”這個平臺上的具體作用。以“居”和“家”為前提，在這個家中老年人得到家庭、社會和政府的支持和幫助，達(dá)到養(yǎng)老的目的。

二、對“居家養(yǎng)老”的人員分類管理和服務(wù)

“居家養(yǎng)老”的老年人在社區(qū)服務(wù)中的需求日益廣泛，社區(qū)對“居家養(yǎng)老”工作必須提到建設(shè)和諧社會，推動社會和諧發(fā)展的高度來認(rèn)識，必須認(rèn)識到做好此項(xiàng)工作的重要性，對社會化服務(wù)內(nèi)容的載體要創(chuàng)新。就其“居家養(yǎng)老”體系的建立要精細(xì)，將其“居家養(yǎng)老”方方面面涉及的問題和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)。社區(qū)對“居家養(yǎng)老”服務(wù)的縱橫交錯的情況加以分析研究，對服務(wù)對象進(jìn)行分類管理、分類服務(wù)，使其達(dá)到服務(wù)對象界定清楚，服務(wù)項(xiàng)目科學(xué)合理，服務(wù)內(nèi)容廣泛適宜，服務(wù)經(jīng)營資金保障，服務(wù)人員崗位到位?！熬蛹茵B(yǎng)老”是今后社區(qū)服務(wù)的主要內(nèi)容，這項(xiàng)工作很復(fù)雜，老人需要多元化服務(wù)，需要我們服務(wù)周到、服務(wù)到位。起到促進(jìn)和諧社會建設(shè)的作用。