第一篇：心底無私,服務(wù)學(xué)生

心底無私，服務(wù)學(xué)生

何佩艷

深入開展反腐倡廉警示教育活動對于廣大教師廉潔從教，嚴(yán)守黨紀(jì)國法，推動廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，都具有重要的意義，我對此感受頗深，啟發(fā)很大。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以案為鑒，構(gòu)筑拒腐防變的思想防線

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。區(qū)反腐倡廉警示教育活動開展后，我在思想上高度重視，積極學(xué)習(xí)、集體討論，在緊張的工作之余，又抽出一定的時(shí)間自學(xué)。使我深刻地認(rèn)識到開展警示教育的重要性和必要性。通過這次警示教育活動，通過對這一身邊事教育身邊人的反面典型教材的學(xué)習(xí)討論，使我心靈受到極大震動，思想受到深刻洗滌，更是從中得到一些深層次啟示和警醒。二是堅(jiān)定信念。始終堅(jiān)定共產(chǎn)主義和有中國特色的社會主義的理想和信念，是共產(chǎn)黨員的立身之本。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部喪失了理想信念，就會失去精神支柱，失去靈魂。在市場經(jīng)濟(jì)的形勢下，只有自覺地進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造，堅(jiān)定自己的信念，牢記為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，提高自我約束能力，提高自我警*能力，堅(jiān)決抵制市場經(jīng)濟(jì)條件下物欲橫流的誘惑，過好權(quán)利關(guān)、金錢關(guān)、人情關(guān)，才能經(jīng)受住各種考驗(yàn)，抵御住各種誘惑，立于不敗之地。

三是以案為鑒。在加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，觀看了一些反面案例警示教育片，在自己思想深處受到極大觸動。對他們犯罪道路的過程、原因及教訓(xùn)作了反思：一些領(lǐng)導(dǎo)干部不注重世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造，私欲膨脹，背棄共產(chǎn)主義理想和黨的宗旨，人生觀、價(jià)值觀偏離了正確方向，道德觀念失衡，把國家和人民賦予的神圣權(quán)力，當(dāng)成了謀取不義之財(cái)，謀取私利的工具，政治上喪失信念、經(jīng)濟(jì)上貪得無厭、生活上腐化墮落，踏上了不歸路?！耙允窞殓R，可以知興替；以人為鏡，可以知得失”。通過這些典型案件說明，領(lǐng)導(dǎo)干部一旦貪欲膨脹、利欲熏心，就會喪失理想信念，在金錢面前打敗仗；一旦追逐名利、撈取功名，就會導(dǎo)致急功近利，貽誤事業(yè)的發(fā)展；一旦恃權(quán)輕法、心存僥幸，就會觸犯法律受到制裁，最終變成人民的罪人。從中也使自己清醒的認(rèn)識到：作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，時(shí)刻牢記一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化政治意識、大局意識、奉獻(xiàn)意識、服務(wù)意識、勤政意識，忠實(shí)踐行“三個(gè)代表”重要思想。如果為人民謀利益之外的膽子大了，會出大事，輕則政治上的死亡、精神上的死亡，重則生命上的死亡。如果是這樣，怎么能對得起黨組織的精心培養(yǎng)教育，對得起上級領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾的信任和重托，對得起給予無限關(guān)愛的家人。通過學(xué)習(xí)對照，既提高了自己的認(rèn)識水平，又從反面教材中汲取了教訓(xùn)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴處嚴(yán)格要求自己。

二、以身作則，作好表率，永葆教師本色

一是帶頭廉潔自律。廉潔自律是反對腐敗、加強(qiáng)廉政建設(shè)的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)干部能否以身作則，對加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，推動反腐敗斗爭的深入發(fā)展至關(guān)重要。以身作則，首先要做到廉潔自律，這是每一名領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備的品格。古人說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笔侵v為政者必須身正行直，辦事公道。廣大干部群眾對領(lǐng)導(dǎo)干部是聽其言，觀其行的。如果說的一套，做的又是一套，群眾是不會信任的，實(shí)際上會讓其他黨員干部和群眾上行下效，帶壞了黨風(fēng)，帶壞了政風(fēng)，帶壞了一方社會風(fēng)氣。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹立正確的權(quán)力觀和科學(xué)的發(fā)展觀，權(quán)力必須為群眾謀利益，絕不能為個(gè)人或少數(shù)人謀取私利。要立志做大事，把心思用在工作上，用在干事業(yè)上，用在為群眾謀利益上。領(lǐng)導(dǎo)干部只有嚴(yán)于律己，公正嚴(yán)明，群眾才能相信組織，好的黨風(fēng)、政風(fēng)、社會風(fēng)氣才能樹起來。所以，領(lǐng)導(dǎo)干部一定要按照制度和規(guī)定，嚴(yán)格對照檢查自己，自覺做到不收受下屬單位、有關(guān)單位和個(gè)人的現(xiàn)金、有價(jià)證券；禁止到下屬單位報(bào)銷應(yīng)由本人及其配偶、子女支付的個(gè)人費(fèi)用；認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)人員配偶、子女從業(yè)的有關(guān)規(guī)定，真正在廉潔自律方面帶個(gè)好頭。

二是帶頭接受監(jiān)督。要如履薄冰，嚴(yán)于自律，自覺接受黨和人民群眾的監(jiān)督。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，手中擁有一定的權(quán)力，求你辦事的人也多，遇到的誘惑和考驗(yàn)也多，無論什么情況下，都要把握自己，潔身自好，清廉自守，千萬不要干“一失足成千古恨”的蠢事。因此，大家都要正確對待，勇于接受監(jiān)督。監(jiān)督是一種警戒，是一面鏡子，經(jīng)常想一想，照一照，檢查一下自己有什么不足和缺點(diǎn)，及時(shí)加以改進(jìn)和糾正，對自己的成長有好處。小洞不補(bǔ)，大洞吃苦，更好地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。

第二篇：十佳中學(xué)生事跡材料：心底無私天地寬

十佳中學(xué)生事跡材料：心底無私天地寬

十佳中學(xué)生事跡材料：心底無私天地寬1

姓名：張超超

班級：高三（1）班

職務(wù)：學(xué)習(xí)委員

格言：如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。

我是個(gè)思想很單純的女生，我最想要的是，踏踏實(shí)實(shí)的生活。因此，我一直認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)著，高中時(shí)光給了我對生活極大的滿足感。我充實(shí)地度過每一天。文理分班，我選了理科，班里的同學(xué)大都不認(rèn)識，出于對陌生的膽怯，我變得較沉默。

幸運(yùn)的是，沒多久我就融入了這個(gè)新集體。新學(xué)期，我依舊當(dāng)著班干部，成績依舊不錯(cuò)，我依舊刻苦學(xué)習(xí)，面對越來越近的高考。我滿懷信心的努力、拼搏。一年里，辛勞中得到收獲的快樂，我的成績穩(wěn)步上升。

有時(shí)候想想，其實(shí)我很幸運(yùn)，如果當(dāng)初沒來這里，就不會有今天的.認(rèn)識，沒有現(xiàn)在的這種快樂，盡管現(xiàn)在的快樂并不如高一那會兒多…但我正以一個(gè)人戰(zhàn)斗的姿態(tài)去迎接旭日東升的明天。

十佳中學(xué)生事跡材料：心底無私天地寬2

十佳中學(xué)生事跡材料：心底無私天地寬

姓名：xxx

班級：高二(1)班

格言：如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。

20xx年的夏天，我以一分之差與永強(qiáng)中學(xué)失之交臂，來到了這里。也許是“師傅引進(jìn)門，修行靠個(gè)人”的思想已在腦中根深蒂固了，我沒有絲毫的失落感與悲哀......

在第一學(xué)期期中考時(shí)，我的努力也得到了回報(bào)，我以段第二名的成績榮獲學(xué)習(xí)成績一等獎及獎學(xué)金，因?yàn)槭亲约旱谝淮慰孔约骸百嶅X”，因而覺得很有意義。之后，我又嘗試了校級物理競賽，獲得了二等獎。接著又參加了各種競賽，只可惜都名落孫山。在第八屆運(yùn)動會上，我參加了高一女子400米、800米賽跑，都獲得了第三名。而后的期末考，我再次考到段第二名的成績，在第二學(xué)期期中考，期末考我一直保持段第二名的成績。

因?yàn)槲疫B續(xù)四次學(xué)習(xí)成績第一名，我又獲得了“區(qū)級優(yōu)秀學(xué)生”的光榮稱號。

至于好人好事，都是一些微不足道的`事情。

像在公車上給老人小孩讓座，隨手撿到垃圾，撿到錢交公等，我相信大家都會義不容辭地去做。其實(shí)，就像公益廣告講的“道德是陽光，拉開心靈的窗簾，讓陽光照到每個(gè)地方”，我覺得道德應(yīng)是每個(gè)人都具有的并強(qiáng)烈推崇的一種力量，應(yīng)讓這種力量布滿世界各地，讓所有人都能用這種力量做出對社會有貢獻(xiàn)的事。

第三篇：班主任工作反思：心底無私天地寬

班主任工作反思：心底無私天地寬

1990年大學(xué)畢業(yè)后，我一直在南京六中工作，時(shí)光飛逝，十四年的教學(xué)工作，特別是十三年的班主任工作，使我從一個(gè)初出茅廬的師范畢業(yè)生成長為一名有一定經(jīng)驗(yàn)的中年教師，學(xué)生對我稱呼也由“小班”變成了“老班”。這期間，我也曾彷徨、困惑，而最終，我豁然開朗，我找到了自己的人生定位，深為我選擇了教書育人這個(gè)事業(yè)而感到自豪。

我的豁然開朗，源于學(xué)生的成長、成材。我深深感到，不成功的教育對學(xué)生的一生都會產(chǎn)生消極的影響。當(dāng)我的學(xué)生在周記中寫到：“你是我最信任的朋友”時(shí)，我意識到我這一生都不可能離開教育事業(yè)了。人生“為一大事來，做一大事去”（陶行知語），做教師絕對是做大事業(yè)，班主任工作豈是用“管好一個(gè)班級”寥寥數(shù)語能概括的？

在我的成長過程中，對我影響最大的就是我的那些學(xué)生?！拌F打的營盤流水的兵”，我把他們從少年帶向青年，我看著他們長大、成熟；我把他們帶進(jìn)一個(gè)新的集體，再目送他們走出培育他們的中學(xué)校園，如此循環(huán)往復(fù)……

我最大的心愿就是他們能帶著一顆健康心和一個(gè)強(qiáng)健的體魄走進(jìn)社會，充滿激情地去迎接人生的挑戰(zhàn)。他們能不能做到這點(diǎn)，很大程度上取決于我們教師的工作。我盡力了嗎？在他們成長的最重要的時(shí)期，我能為他們做些什么？

這是我經(jīng)常責(zé)問自己的話。

那么，這些年來，我為他們做了些什么呢？

——首先，我營造了一種氛圍，我努力使班級成為學(xué)生成長的樂土。

我始終在想，如果每個(gè)學(xué)生都把班級當(dāng)作自己的家，很多工作就會好做得多。

這話說起來容易，但要讓每個(gè)學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生這種感覺并非易事。我必須從每一件小事做起，我必須從培養(yǎng)學(xué)生的一種觀念做起。使班級始終保持整潔的環(huán)境不是為了在衛(wèi)生評比時(shí)拿紅旗，而是讓我們在這個(gè)大家庭中學(xué)習(xí)、生活得更舒心。所以我總是與學(xué)生一起勞動，不是做秀，“我之所以和大家一起勞動，原因很簡單，因?yàn)槲蚁矚g勞動，而且我也要在這個(gè)集體中生活，我想讓我們的環(huán)境好一點(diǎn)?！薄疫@樣跟學(xué)生解釋。我相信，身教永遠(yuǎn)勝于言教。

在我的班級里，每個(gè)人對班級的環(huán)境都有一份責(zé)任，最少是保持自己桌椅和周圍空間的整潔。而且，越是干凈的環(huán)境越不會有人破壞。道理很簡單，在一堆垃圾上扔一團(tuán)紙誰都不會在意，而在干凈的地面上的一張紙片就會非常刺眼，這張紙將會立即消失，因?yàn)檎l都會看不下去。培養(yǎng)正確的觀念遠(yuǎn)比命令他們做一些事重要得多，衛(wèi)生如此，其他方面也是同樣的道理。

老師和學(xué)生的價(jià)值取向必須一致，學(xué)生之間要團(tuán)結(jié)，老師和學(xué)生也要團(tuán)結(jié)，榮辱與共的團(tuán)隊(duì)精神必不可少。批評學(xué)生時(shí)我從來不說“你們”，我只說“我們”，因?yàn)閷W(xué)生不好，老師也有責(zé)任。

走近學(xué)生，切實(shí)地關(guān)心他們，真心地與學(xué)生交朋友，這是帶好班級的關(guān)鍵所在，也是做教師的最大快樂。不管我們的年齡有多大，做老師的應(yīng)該有一顆年輕的心，這樣你才可以傾聽他們心聲。我從不吝惜和學(xué)生在一起的時(shí)間，哪怕是課間的十分鐘，我也盡可能地去班上走走，和他們閑談幾句，融洽了師生關(guān)系——當(dāng)然，我也了解了一些情況，我可以及時(shí)處理幾個(gè)問題，甚至，我的出現(xiàn)還幾度讓可能的偶發(fā)事件消滅在萌芽狀態(tài)。

這些小事似乎都是微不足道的，但正是這種一點(diǎn)一滴的積累，我潛移默化地將我的許多觀念滲透到學(xué)生是心中去，讓一個(gè)班級形成了一種風(fēng)格、一種傳統(tǒng)。任何身處這個(gè)集體的人都能感受到一種無形的力量，這種力量不僅約束了不良行為，更主要的是能推動他們不斷前進(jìn)。

其實(shí)每一個(gè)班級都會有班主任個(gè)性的烙印。這種風(fēng)格、氛圍是一種場。因?yàn)樗牧α咳绱藦?qiáng)大，我們當(dāng)然希望它是健康向上的。我的學(xué)生對班級的評價(jià)是：我們班象一個(gè)快樂的大家庭。——這是對我班主任工作的最大褒獎。

——有了良好的班風(fēng)，我開始將一個(gè)歡樂的集體打造成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。

如果一個(gè)班級只有快樂沒有嚴(yán)謹(jǐn)，那她永遠(yuǎn)不會成熟，更不會強(qiáng)大。在我價(jià)值取向一致的理念深入人心后，我做了幾件事，幾經(jīng)努力，都堅(jiān)持下來了。

所有學(xué)生每天必須穿校服到校。好處多多，不勝枚舉，誰都知道，但如果沒有明確規(guī)定，是無法統(tǒng)一的。好在我的班級有一個(gè)全民公決的傳統(tǒng)，這是我效仿英國夏山學(xué)校的做法，效果一向不錯(cuò)，很民主，所以學(xué)生們都?xì)g迎。表決之前先得宣傳造勢，得用正確的輿論引導(dǎo)，否則一旦表決結(jié)果不合適就被動了。經(jīng)過表決，少數(shù)服從多數(shù)，愿意天天穿校服的人占絕對優(yōu)勢，我放心了。我們班的做法后來受到其他班級的仿效。

初戰(zhàn)告捷，我又倡議拒絕手機(jī)進(jìn)入課堂，并非我不接受新生事物（其實(shí)學(xué)生經(jīng)常與我用短信或QQ聯(lián)系），手機(jī)的確給教學(xué)秩序和考試風(fēng)氣帶來了很壞的影響。我的做法得到了家長的大力支持和配合，我把自己的手機(jī)無償?shù)靥峁┙o學(xué)生使用，也使得同學(xué)們失去了帶手機(jī)到校的唯一理由。就這樣，我使手機(jī)的鈴聲從我的課堂里徹底地消失了。

我率先在我們學(xué)校實(shí)施了午間管理，我身體力行地每天中午在教室里和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，同時(shí)為有困難的學(xué)生做輔導(dǎo)。其實(shí)有時(shí)班主任做一些事并不十分困難，比如每天中午抽出一些時(shí)間和學(xué)生呆在一起，既可以讓你的班級秩序井然，又可以與學(xué)生更多地交流，培養(yǎng)他們午休和自習(xí)的習(xí)慣。關(guān)鍵是你要愿意做這件事。班主任做的都是平凡的小事，我的原則是：毋以善小而不為。在小處體現(xiàn)我們的敬業(yè)精神，小事成就我們的大事業(yè)。

我總讓他們寫周記，我認(rèn)為學(xué)生總有一些話不便當(dāng)面說出口?？傆袑W(xué)生敷衍，應(yīng)付了事。我不批評他們，因?yàn)榭偸怯袑W(xué)生不敷衍應(yīng)付，我就要認(rèn)真批改，雖然我不教語文。學(xué)生應(yīng)付周記很正常，因?yàn)閷懼苡洉⒄`他們的時(shí)間，我不會因?yàn)橛腥藨?yīng)付就放棄。我說：“大家看看，能到高三還堅(jiān)持寫周記的，只剩下我們班了，堅(jiān)持就是勝利，凡事都一個(gè)道理，所以我們班是戰(zhàn)無不勝的?！保ò嘀魅喂ぷ?/p>

004km.cn）于是，更多的人不再敷衍。周記成了疏導(dǎo)他們最好渠道。我的批語常常比他們寫的還內(nèi)容還要長。我想，這是他們的一筆財(cái)富，他們將會終身受用。盡管這樣做我很累。通過周記，我和許多學(xué)生拉近了關(guān)系，成了無話不談的好朋友。周記成了師生溝通思想的最常用的方式之一。

我的班干部很得力，因?yàn)?，我、班干部、普通學(xué)生是一體的（我們是個(gè)大家庭嘛），沒有利害沖突。我不希望班干部在學(xué)生眼中是另類、是奸細(xì)，那會給班級工作帶來無窮的麻煩。能力固然重要，親和力卻是第一位的（事實(shí)上親和力本身就是一種最重要的能力）。我不能讓班長成為學(xué)生的對立面，要知道學(xué)生有那么多老師管著已經(jīng)夠煩了，再多個(gè)小老師效果會好嗎？班干部要成為老師和同學(xué)之間的潤滑劑。我常常是用三個(gè)班干部記錄三項(xiàng)主要的常規(guī)管理指標(biāo)，這些記錄都是公開的，學(xué)生可以自由查閱。我要讓學(xué)生明白，自己要對自己做的事負(fù)責(zé)，不能逃避責(zé)任。有了不起反作用的三員大將，我的工作輕松多了。我有更多的時(shí)間研究教學(xué)了?！龊冒嘀魅?，首先要教好課，不然怎么能服人呢？

——良好的師生關(guān)系建立在真切理解學(xué)生的基礎(chǔ)之上，師生之間，貴在真誠。讓學(xué)生信賴你，也并不一定需要你和學(xué)生零距離

學(xué)生把我看作他們的朋友，如果愿意，他們會把自己的喜怒哀樂傾訴于我，我分享他們的快樂，分擔(dān)他們的煩惱并為他們保守秘密，如果可能，我會幫他們想想辦法。但我從不主動刺探他們的秘密，因?yàn)槲矣X得學(xué)生自己應(yīng)該有很大的空間，老師做一個(gè)好的引導(dǎo)者即可，甚至只是做一個(gè)守望者。教師不知道一些事情，無礙于從總體上把握教育的主旋律。

師生之間的關(guān)系應(yīng)該有適度的彈性與距離。他們應(yīng)該學(xué)會象成人一樣處理一些事情，教師不要包辦代替。如果兩個(gè)學(xué)生有了矛盾，我會找他們分別談?wù)?，但一般不會把他們拉到一起做和事佬。至于今后如何相處則是他們自己的事，畢竟人與人的關(guān)系并不止朋友一種。這個(gè)集體正好提供了處理人際關(guān)系的實(shí)習(xí)基地。他們會一天天長大成熟的。

表揚(yáng)學(xué)生是老師的拿手好戲，而能否收到好的效果則在于你的方式方法。我的體會是表揚(yáng)的目的性不要過于直接。學(xué)生都是與老師打交道的高手，很容易看出你是不是真心的。不要讓學(xué)生懷疑你表揚(yáng)他們的動機(jī)。表揚(yáng)的目的在于激勵，能激發(fā)他繼續(xù)前進(jìn)的動力即可。在表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，我倒是常常用“你們”，似乎學(xué)生取得的成績與我無關(guān)。我最常用的話是：“你們的表現(xiàn)讓我感動，我從你們身上體會到了做教師的幸福。這是讓我繼續(xù)做好我的工作的最大動力?！薄纯?，你的表現(xiàn)成了我的動力。我們在舉手投足間，都要體現(xiàn)出師生利益一致的思想觀念。不要忘記，你的成績也是源于學(xué)生的出色表現(xiàn)。

我還比較重視物質(zhì)的鼓勵，把感人的話寫在筆記本上送給他，可以讓你的希望常常伴隨他左右。

我時(shí)常提醒自己，要用自己的人格魅力感染學(xué)生，要讓學(xué)生感覺到你是一個(gè)真實(shí)的人，一個(gè)真誠的人。我們做教師的不僅要把最閃光的一面展現(xiàn)給學(xué)生，有時(shí)也要把自己的苦惱、憤怒甚至是弱點(diǎn)暴露給學(xué)生。讓學(xué)生分擔(dān)你的苦惱，正如你總是分擔(dān)學(xué)生的苦惱一樣。我要讓學(xué)生時(shí)刻感到，老班與學(xué)生同樣是人，人無完人。這樣的老班才是真實(shí)可親的。

——老班你有那么多缺點(diǎn)，為什么還要叫我們這樣那樣？

——因?yàn)槟銈兊睦习嗖⒉粌?yōu)秀，所以才把這些教訓(xùn)告訴你們，讓你們少走彎路。老班希望你們成為優(yōu)秀的人，至少不做很差勁的人。

沒有缺點(diǎn)的人并不真實(shí)，所以不值得信賴。

所以我能比較正確地看待學(xué)生的缺點(diǎn)，任何個(gè)人或集體有缺點(diǎn)、犯錯(cuò)誤都正常的（你可以看看自己，有那么多缺點(diǎn)，不也還在教育別人嗎？但有的老師就是不能容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤）我不會姑息放縱他們，但也不會因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)誤就忽略了主流。我的任務(wù)是幫助他們，學(xué)生需要的是真誠的幫助而不是責(zé)難。當(dāng)一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他犯了錯(cuò)誤之后得到的只是一堆責(zé)備而沒有任何實(shí)質(zhì)性的幫助時(shí)，那他下次再犯錯(cuò)誤時(shí)，想到的僅僅是如何逃避你的懲罰而不是如何糾正自己的錯(cuò)誤。學(xué)生變狡猾了，因?yàn)槟憬趟麑W(xué)會了狡猾。

曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，從高一進(jìn)來就不想學(xué)習(xí)，表現(xiàn)也差，我從高一帶到高三，和他談了無數(shù)次話，直到高考也沒有放棄。我對他說：“只有你自己放棄自己，我是不會放棄你的?！蔽蚁耄核牧?xí)慣太差，有時(shí)倒不是成心犯錯(cuò)誤，不過他也在一點(diǎn)一點(diǎn)地改，這就夠了。他在高中三年沒有因?yàn)楹筮M(jìn)而受到壓抑和歧視，他感受到的是一種健康的教育，這對他今后的人生道路的影響一定是積極的。我沒有把他培養(yǎng)成清華北大的高材生，但我使他變得正直善良。我對他不求回報(bào)的付出使他意識到師長并不是洪水猛獸，班集體才是他成長的樂土。一個(gè)對班集體充滿感情的學(xué)生怎么會流失？我不相信一個(gè)熱愛集體的學(xué)生將來會去破壞我們的社會。我們教育引導(dǎo)的目的不就在此嗎？

——新時(shí)代呼喚新型的班主任、呼喚健康的教育方式

要成為一名優(yōu)秀的班主任，你必須具備許多優(yōu)良的素質(zhì)，你必須與時(shí)俱進(jìn)。比如你要能上出優(yōu)質(zhì)的課，你不僅要上好課，你還要會玩，你要幽默，你要有耐心，等等。但我認(rèn)為，最主要的是你必須有一顆純凈的愛心，你要帶給你的學(xué)生最健康的教育。你的教育將影響學(xué)生的一生。

我時(shí)常感嘆：我們有很多學(xué)生在走進(jìn)社會之前就被教育他們的人所拋棄！不當(dāng)?shù)慕逃椒У袅硕嗌倏伤苤?，學(xué)生成為我們功利心的犧牲品。為了我們所謂的“業(yè)績”，不惜冷漠、放棄后進(jìn)生，甚至將他們趕出班級或校門，騰出時(shí)間和空間給我們所謂的“好學(xué)生”。那些“差生”離開了我們的視線，他們今后到底會怎樣發(fā)展與我們毫不相干。我不要這樣的教育方式，更不要用犧牲學(xué)生一生健康成長的代價(jià)來換取我一時(shí)的“成績”！只要我做一天教師，我就會公平、耐心地對待每一個(gè)學(xué)生，盡管有時(shí)教育不是萬能的。

沒有功利心的教育才是健康的教育。我做班主任沒有功利心（這是取得成功的前提），只有責(zé)任心。有一句話叫做“心底無私天地寬”。我深以為然。我?guī)О啾M管不是最好，但我努力盡可能做好；我?guī)О嗖⒉豢偸浅晒Γ視粯拥馗冻?。我會?jiān)守這塊土地?？鬃釉唬核氖换螅磳⑺氖奈宜闶敲靼琢艘粋€(gè)道理：只有在和學(xué)生真心相處時(shí)，我才是快樂的。我會努力，我想，我屬于這個(gè)事業(yè)。

第四篇：愛崗敬業(yè)求奉獻(xiàn)心底無私天地寬

愛崗敬業(yè)求奉獻(xiàn)心底無私天地寬

—記“我身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”翁炳林老師

作者姓名：李振生工作單位：盧龍縣潘莊鎮(zhèn)中學(xué)

聯(lián)系方式： ***/03357038327

投身教育，淡泊名利，我甘于清貧。選擇教師，恪盡職守，我無怨無悔。作為黨員，熱心助人，我樂于奉獻(xiàn)。（選自翁炳林老師日記）

一、恪守信念，淡迫名利，時(shí)刻聽從黨組織的召喚。

“一個(gè)人的需求，只有在黨和社會的需求前提下，才是高尚的需求?！保ㄟx自翁炳林老師日記）

這是翁秉林老師常說的一句話。也許是他的這種需求觀，也許是他具有廣泛的愛好和才能，也許是他有著寬廣的胸懷和奉獻(xiàn)意識，幾十年來，他從不不計(jì)較個(gè)人的名利得失，時(shí)刻服從黨組織的安排。

1980年開始從教，先是在她初中時(shí)的母校任教，在三年多的時(shí)間里，他先后擔(dān)任過四個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)工作。最后一次改科時(shí)，劉素芝校長說：“炳林！我實(shí)在不好意思再開口，誰都知道老是變換科目對教師本人相當(dāng)不利，但現(xiàn)在初二物理沒人能教，領(lǐng)導(dǎo)班子考慮只有你勝任，你看行不？”翁老師微笑著說：“沒事的，我干！”

1992年，大楊莊鄉(xiāng)中、卸甲莊鄉(xiāng)中、潘莊鎮(zhèn)中學(xué)三校合并。學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大、建筑不斷、后勤工作擔(dān)子重，學(xué)校安排翁老師做后勤工作。那時(shí)總務(wù)處只有他和一位上了年紀(jì)的老教師兩個(gè)人，每天相當(dāng)勞累，水電等設(shè)施經(jīng)常需要修理。為節(jié)省開資，就連現(xiàn)在校園繁茂的木本花木，都是當(dāng)時(shí)翁老師騎著自行車，從侯各莊小學(xué)、薛莊小學(xué)、燕河營中學(xué)剪來枝條后，經(jīng)過扦插培植的，節(jié)省資金近萬元。

1993年，總校安排翁老師負(fù)責(zé)勤工儉學(xué)照相工作。當(dāng)時(shí)家屬堅(jiān)決反對，如果當(dāng)時(shí)他不干，總校這項(xiàng)勤工儉學(xué)項(xiàng)目就要擱淺，將會給總校造成很大

1損失。翁老師就一再做家屬的工作，最后家屬也只好默許。

1996年底他又被調(diào)任鎮(zhèn)成教工作。除了成教一般性業(yè)務(wù)外，他積極配合鎮(zhèn)政府中心工作。曾抽到派出所、計(jì)生委整理檔案，27個(gè)村“三結(jié)合”、“三為主”等展牌照片資料的采集編制工作，得到了鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。

1999年，鎮(zhèn)中學(xué)購臵了第一臺電腦和一套印刷設(shè)備，基于能力和信任，他又被調(diào)回鎮(zhèn)中學(xué)從事印刷工作，并出色完成了學(xué)校交給的任務(wù)。

2002年3月，作為學(xué)校窗口的生物功能室最為薄弱，他被調(diào)任生物功能室工作至今。在他的辛勤工作下，我校生物功能室已被公認(rèn)為全縣一流。

二、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，努力創(chuàng)建秦皇島市一流生物功能室。

“一個(gè)人的生命是短暫的，只有不斷的挑戰(zhàn)自我，才能使一個(gè)人的生命充滿生機(jī)和活力?！保ㄕ晕瘫掷蠋熑沼洠?/p>

隨著我省“普九”工作逐步深入，各功能室的重要性突顯出來，尤其是生物功能室。1996年，學(xué)校只有一間生物功能室，且準(zhǔn)備室、儀器室、標(biāo)本室三室合一，在軟硬件建設(shè)方面都亟待加強(qiáng)，尤其自制標(biāo)本幾乎是空白。學(xué)校急需一名責(zé)任心強(qiáng)、知識全面、樂于奉獻(xiàn)，高素質(zhì)的生物實(shí)驗(yàn)管理員。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子反復(fù)醞釀，最后決定由當(dāng)時(shí)在政教處工作的翁炳林老師擔(dān)此重任。

2002年3月29日，翁炳林老師上任后，首先對功能室進(jìn)行了徹底清掃，廚內(nèi)清掃需要小笤帚，學(xué)校沒有，他從家里拿來，至今還保留在準(zhǔn)備室經(jīng)常使用。其次，他把木制的柜廚用圖畫紙進(jìn)行了包裝，然后重新擺放歸類，最后把檔案全部進(jìn)行了整理，并自制了兩類精致標(biāo)本。不到一個(gè)月，就使生物實(shí)驗(yàn)室煥然一新。在2003年普九復(fù)查時(shí)得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

之后，他把工作重心轉(zhuǎn)移到采集、制作標(biāo)本上來。

無論走到何地，只要遇到有價(jià)值的標(biāo)本材料，就如獲至寶地采集回來。為了節(jié)省資金，他不但從自家?guī)順?biāo)本和標(biāo)本瓶，還曾經(jīng)到各飯店去尋找蘋果醋等瓶子作標(biāo)本瓶。為了獲得更有價(jià)值的標(biāo)本材料，他踏遍了周邊的山山水水。

也許是他的艱辛，也許是他的執(zhí)著，也許是他的敬業(yè)感動了別人，總是有人樂意幫助他。他從一個(gè)經(jīng)常打漁的農(nóng)民那里，得到了一些青龍河水生動物標(biāo)本。他通過韓振英老師在劉田莊鎮(zhèn)的親屬，采集來磷礦石標(biāo)本。

2004年5月的一天，他為了得到金礦石標(biāo)本，搭車到不遠(yuǎn)百里的青龍金礦采集。說明來意后，礦主非常感動，便親自挑選了一塊高品位的金礦石給他，回到家已是晚上八點(diǎn)多，但他的心里卻美滋滋的。

正是由于他的敬業(yè)和執(zhí)著，開明的妻子和女兒也都非常支持他。假期里，他把標(biāo)本材料帶回家，全家一起動手。在武漢讀博士的女兒，早就讀懂了爸爸的心思，特意從南方采來美麗的蝴蝶標(biāo)本，作為送給爸爸的禮物。

功夫不負(fù)有心人，執(zhí)著感動有緣人。一次，他慕名到蛤泊為大舅哥求醫(yī)。那位七十多歲的老中醫(yī)發(fā)現(xiàn)他懂得一些中醫(yī)知識，便閑談起來。當(dāng)?shù)弥汤蠋熥灾扑幱脴?biāo)本情況后，非常感動，居然贈送他價(jià)值400多元的有關(guān)書籍。

2004年后半年，為完成已采集的標(biāo)本材料的制作，雙休日他幾乎沒有休息過。

隨著自制標(biāo)本的不斷增多，“三室合一”已無法擺放。校領(lǐng)導(dǎo)決定，把兩間教務(wù)處改作標(biāo)本室。

2006年，省教育督導(dǎo)評估在檢查我校生物標(biāo)本室后。一位資深的女督學(xué)，意味深長的說：“這里凝聚了您多少心血?。　辈⒔ㄗh他有時(shí)間可以寫一本校本課程。當(dāng)她走出生物功能室后，還回頭向翁炳林老師揮揮手，說：“老師！謝謝你！”

2009年在省督導(dǎo)評估前，標(biāo)本室由兩間又?jǐn)U充到三間，準(zhǔn)備室遷到原校長室。由于當(dāng)時(shí)工作相當(dāng)繁重，他除了早來晚走以外，還連續(xù)12個(gè)晚上自己主動加班到晚上12點(diǎn)。馬校長深有感觸地說：“翁老師！您這么大年紀(jì)，真是讓我們太感動了！”

縣教育局領(lǐng)導(dǎo)在評估總結(jié)會上，全縣表揚(yáng)了兩個(gè)人，其中一個(gè)就是翁炳林老師。

翁炳林老師采集制作標(biāo)本有自己的原則，既不是簡單的粗制濫造，也

不是數(shù)量上的疊加，更不是無序的堆砌，而是緊緊圍繞課堂教學(xué)，貼近生產(chǎn)生活實(shí)際，做到“精致、全面、系列、耐久”。具有“知識性、實(shí)用性、觀賞性、教育性”。凡是到過生物標(biāo)本室參觀過的人，都贊嘆不已。一位大學(xué)實(shí)習(xí)帶隊(duì)的老師，在參觀標(biāo)本室時(shí)非常驚訝地說，我參觀過許多初級中學(xué)生物標(biāo)本室，但從來還沒有見過這么好的，一進(jìn)門就有一種清新的感覺，簡直就是一種享受，還拍了許多照片作為紀(jì)念。

就拿藥用標(biāo)本來說，有藥用植物、動物、礦物、菌類系列標(biāo)本。而《藥用植物系列標(biāo)本》涵蓋了植物的各個(gè)器官，有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子、皮、絡(luò)、蒂。除了精致的包裝和合理的臺紙布局外，還注有每種藥用標(biāo)本的性味功能和主治應(yīng)用。

目前，翁炳林老師已經(jīng)制作完成了八大系列精制標(biāo)本，高難度的《動物覆膜標(biāo)本 — 蝶類》正在制作之中，學(xué)校沒有覆膜機(jī)，他就主動從家里拿來。到下次評估前，力爭達(dá)到十大系列標(biāo)本，創(chuàng)建我市一流生物功能室。

三、平易近人，助人為樂，以實(shí)際行動踐行黨員服務(wù)意識。

“人的一生最大的快樂，不在于索取，而在于以自己的知識和能力去幫助他人，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。”（摘自翁秉林老師日記）

翁老師不但勤奮好學(xué)、知識廣泛，而且具有高尚的情操和樸素的服務(wù)意識。他經(jīng)常為他人排憂解難，而且有求必應(yīng)。

在擔(dān)任班主任工作時(shí)，為減輕家庭困難學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，自己購買一套理發(fā)工具，利用休息時(shí)間免費(fèi)為學(xué)生理發(fā)。

20幾年來，利用休息時(shí)間義務(wù)為學(xué)校、鎮(zhèn)政府、村里書寫會標(biāo)和標(biāo)語。在學(xué)校，只要翁老師有空閑，經(jīng)常主動協(xié)助政教處布臵學(xué)校櫥窗、板報(bào)，有時(shí)甚至忘記了回家吃飯。連續(xù)四次協(xié)助總務(wù)處安裝程控電話，有一次，中午飯都沒有吃，天黑才回家。

1994年大年初一，一位教師家屬的班車出了故障，非常著急，因?yàn)榇稳站偷贸鲕嚒．?dāng)時(shí)附近沒有專業(yè)修理人員和場地，翁老師得知情況后，立刻拿著工具幫助修理。沒有地溝，翁老師急中生智，把自家的菜窖挖了挖，把車開到上面，一直忙到天黑。別人都沉浸在春節(jié)的喜氣中，和家人享受

天倫之樂，而翁老師卻在車底下鉆了一整天。但當(dāng)他想到明天司機(jī)和乘客高興的笑容時(shí)，他覺得這是有生以來過得最快樂的大年初一。

2009年正月的一個(gè)晚上，大約十點(diǎn)左右，一位教師突發(fā)疾病。情況十分危急，他一面緊急救助，一面聯(lián)系醫(yī)院。120急救車趕到后，他又陪同到幾十華里外的縣醫(yī)院，配合醫(yī)生忙前忙后，直至病人脫離生命危險(xiǎn)，次日凌晨8點(diǎn)才疲憊地返回家中。

幾十年來，翁炳林老師以實(shí)際行動塑造了一個(gè)真正共產(chǎn)黨員的光輝形象。2010年被縣教委評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。面對成績和榮譽(yù)，翁老師總是說，成績屬于過去，榮譽(yù)屬于鞭策，未來仍需努力，我力爭為黨和人民做出更大貢獻(xiàn)。

盧龍縣潘莊鎮(zhèn)中學(xué)

2011年4月15日

第五篇：學(xué)生作文《父愛無私》

父愛無私

山是沉默的。因?yàn)槭巧剑愿笎勰瑹o聞。它也許不是你跌倒時(shí)有力的大手，也許不是你哭泣時(shí)親切的關(guān)懷，也許不會和你一起分享成功與失敗，但它一定會化為筆盒里削好的鉛筆，化為回家后豐盛的晚飯，化為你不經(jīng)意間一句鼓勵的話語。它不一定引人注目，但一定時(shí)時(shí)刻刻與你相傍相依。

春去秋來，歲月流轉(zhuǎn)，父親的臉變蒼老了，父親的手變粗糙了。但他對我的關(guān)愛卻依然那樣清晰。

那年，我剛上小學(xué)，放學(xué)時(shí)，爸爸來接我，我不想背書包，便在爸爸面前撒起了嬌。說：“爸，幫我背一下書包嘛！你最好了，是世界上最偉大的人了！”可爸爸嚴(yán)厲的說：“自己的事自己做！”聽了這話，我可不樂意了，撅起嘴，背起書包便向前快步走去，一邊走還一邊想：哼！老爸還說關(guān)心我，幫我提一下書包都不行還說關(guān)心??這時(shí)，肩上突然輕了許多，我一扭頭看見爸爸正用那雙大手提著我的書包，一股暖流頓時(shí)涌上我的心頭，我想：爸爸其實(shí)是關(guān)心我的。

還有那一天，我拿著一張紅紅的“81.5分”數(shù)學(xué)期末考試卷，膽怯地回到家，生怕爸爸發(fā)脾氣，會狠狠罵我一頓，誰知爸爸看到試卷后卻說：“走，我?guī)闳ド⑸⒉?！”他的話使我迷惑不解。?dāng)我走了一段路時(shí)，就累得不想動了，這時(shí)，爸爸走過來對我說：“學(xué)習(xí)就像走路一樣，不能在半路停止不前，即使摔到了，也應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)地爬起來，不要?dú)怵H，這樣才能得到成功??”就是這樣，堅(jiān)持二字一直伴隨我成長。從而讓我明白：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理。那個(gè)冬天的夜晚，我生病了，媽媽在上夜班，于是，爸爸急忙抱著我，向醫(yī)院跑去，因?yàn)樽叩眉?，爸爸忘了穿外衣，第二天，我的病好了，可爸爸卻病了，看著爸爸生病的樣子，我不禁想：誰說世上只有媽媽好，爸爸也同樣對我們很好，只是爸爸的愛多年來只是默默無聞的付出罷了，都說“滴水之恩，將涌泉相報(bào)?！蹦沁@樣的涌泉之恩又將如何來報(bào)答呢？

父愛這字眼是多么的平凡，但這種愛是多么的不平凡。

爸爸，千言萬語化作一句謝謝：“謝謝您對我的關(guān)愛。您的愛讓我感激，我一定會用一顆感恩之心來回報(bào)您。”