第一篇：校企文化主持稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同學(xué)們

大家晚上好

男：有人說，大學(xué)生活是一本太倉(cāng)促的書，無數(shù)的喜怒哀樂就這樣翻過，給我們留下的是那么多生動(dòng)的細(xì)節(jié)，精彩的片段，與那一段段溫馨的回憶

女：在這里，我們付出著拼搏的汗水，品味著成功的喜悅，體會(huì)著成長(zhǎng)的快樂。

男：我們結(jié)實(shí)新朋友，與他們一起經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨；我們認(rèn)識(shí)新老師，是他們教會(huì)我們做人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 轉(zhuǎn)眼間我們的學(xué)校也度過了漫長(zhǎng)的五十年

女： 五十年的日久彌新，五十年的風(fēng)雨征程，我們的學(xué)校經(jīng)歷了多少個(gè)春夏秋冬

男：作為經(jīng)貿(mào)的一份子，作為經(jīng)貿(mào)人 我們更加應(yīng)該珍惜我們現(xiàn)在周圍的每一分每一秒

女，我們學(xué)校順應(yīng)著職業(yè)教育環(huán)境的變遷和發(fā)展的趨勢(shì)，成為不少高職院校學(xué)習(xí)的楷模

男：現(xiàn)如今校企合作是高職教育極為倚重的一種人才培養(yǎng)途徑和模式通過校企文化互動(dòng)促使校企雙方在文化的深層次上展開交流與合作、女 而校企文化是職業(yè)院校與企業(yè)之間形成的文化聯(lián)盟 我們國(guó)際學(xué)院秉承著這樣的精神 一路向著成功邁進(jìn)

男，在此讓我們一熱烈的掌聲歡迎國(guó)際學(xué)院為我們第一屆校企文化節(jié)上臺(tái)致開幕詞

男 現(xiàn)在我宣布國(guó)際學(xué)院第一屆揚(yáng)校企之帆。啟就業(yè)夢(mèng)想之旅 校企文化節(jié)正式開始

第二篇：主持稿--校企合作

校企合作簽約儀式新聞發(fā)布會(huì)

主持人：劉勇管理學(xué)院新聞發(fā)言人：畢然

主持稿：

開場(chǎng)：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓：

大家上午好！

這里是淮北市中小企業(yè)服務(wù)中心和淮北師范大學(xué)管理學(xué)院校企合作框架協(xié)議簽字儀式的現(xiàn)場(chǎng)，歡迎大家的到來。

為了加強(qiáng)在校大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)企業(yè)需求人才，淮北市中小企業(yè)服務(wù)中心和淮北師范大學(xué)管理學(xué)院共同舉辦了本次新聞發(fā)布會(huì)。雙方就校企文化交流，教學(xué)、科研及產(chǎn)學(xué)合作，建立學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地等內(nèi)容進(jìn)行了交流意見，最終達(dá)成協(xié)議。

請(qǐng)?jiān)试S我為您介紹今天到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓，他們分別是....同時(shí)我們還邀請(qǐng)到了淮北市優(yōu)秀的60家企業(yè)的代表和淮北師范大學(xué)的學(xué)生們參與我們的新聞發(fā)布會(huì)，歡迎你們！

為了讓大家對(duì)今天的發(fā)布內(nèi)容有更多的了解，首先我們有請(qǐng)新聞發(fā)言人上臺(tái)，為大家做詳細(xì)介紹。

這真是一個(gè)振奮人心的時(shí)刻，大家可以看到我們臺(tái)上的簽字桌已經(jīng)準(zhǔn)備好了，接下倆進(jìn)行會(huì)議的第三項(xiàng)，簽字儀式。有請(qǐng)淮北市中心

主任朱召領(lǐng)、淮北師范大學(xué)管理學(xué)院院長(zhǎng)卓翔之上臺(tái)。

同時(shí)本次會(huì)議獲得了淮北市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，接下來有請(qǐng)淮北市經(jīng)信委副主任李玉軍為我們致辭。

今天蒞臨我們會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)的還有來自淮北師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，下面有請(qǐng)淮師大副校長(zhǎng)xxx上臺(tái)為大家致辭！

今天我們的領(lǐng)導(dǎo)陣容可謂非常強(qiáng)大，接下來為您邀請(qǐng)到的是淮北市人大副主任張旭為我們講話。

結(jié)束：

今天我們?cè)谶@里見證了淮北市中小企業(yè)服務(wù)中心和淮北師范大學(xué)管理學(xué)院校企合作框架協(xié)議簽字儀式的全過程，這是一個(gè)嶄新的開始。大學(xué)生可以在這里發(fā)揮特長(zhǎng)，增長(zhǎng)實(shí)踐技能，而企業(yè)能夠獲得需要的人才，最終實(shí)現(xiàn)雙贏。

朋友們，讓我們一起期待明天會(huì)更加美好，祝愿大家身體健康，工作順利，事業(yè)有成！

今天我們的校企合作協(xié)議簽字儀式到這里就結(jié)束了，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)嘉賓和同學(xué)們的到來，謝謝大家！

最后有請(qǐng)大家上臺(tái)合影留念，謝謝大家。

第三篇：校企聯(lián)誼主持稿文檔

校企聯(lián)誼主持稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們，大家好！我是主持人劉海珊！

2012年的盛夏，我們懷著初識(shí)的喜悅和驚奇，相聚在新疆昌吉果業(yè)這平凡的集體里，從此我們開始了一個(gè)月的工作和生活，度過了雖苦尤樂的時(shí)光。

今天，凡是來到這里的同學(xué)和同事，不論是組織者、策劃者，還是表演者、觀看者，我們不論職位、不論身份、在這里，我們就只有一個(gè)身份——朋友。今天，我們將在這里舉行“才藝大比拼，有才你就來。”的校企聯(lián)誼活動(dòng)，本次活動(dòng)設(shè)三個(gè)版塊的內(nèi)容：才藝表演、安全知識(shí)競(jìng)賽、籃球比賽。

下面先進(jìn)行豐富的才藝表演：

1為其一個(gè)月的時(shí)間說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短也不短，同學(xué)們頂著夏季的酷暑，做著有別于學(xué)習(xí)的體力勞動(dòng)，檢修任務(wù)的繁重和時(shí)間的緊迫性，讓大家實(shí)實(shí)在在的大干了一把，其中的各種辛苦只有自己體會(huì)，勞動(dòng)的一幕幕讓我們都感到了同學(xué)們內(nèi)心的堅(jiān)韌。謝謝，你們堅(jiān)持了下來，昌吉果業(yè)只是大家踏入社會(huì)的第一步，后面的艱辛和困難希望大家本著積極地態(tài)度去面對(duì)。在這艱辛放逐的路上，點(diǎn)亮生命的光芒，在這曲折蜿蜒的路上，體驗(yàn)生命的意義，有請(qǐng)?zhí)菩?qiáng)演唱《像夢(mèng)一樣自由》。

剛才的歌曲表達(dá)了年輕一代的我們的心愿，我們充滿自豪，展望未來，前途充滿希望

2夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)間的差別是靠自己的雙手和頭腦去縮短的，下面有請(qǐng)質(zhì)檢辦楊俊芝、孫莉演唱《寓言》。

3頭頂艷陽(yáng)、腳踏機(jī)油，我是果業(yè)員工，我是技校學(xué)生，檢修安全重如山，檢修人人不簡(jiǎn)單，一切工作為生產(chǎn)，為此請(qǐng)師傅給徒弟鼓起表?yè)P(yáng)的掌聲，請(qǐng)徒弟給師傅鼓起感謝的掌聲，請(qǐng)大家為自己鼓起掌聲。說了這么多，就請(qǐng)這些師傅和徒弟一起來說說他們的感受。請(qǐng)生產(chǎn)辦馬濤、朱斌、王、田、帶來《話說檢修》。4 有首歌 這樣唱 我會(huì)愛你到天荒

有句話 這樣講 我會(huì)做你的新娘。一曲《幸福戀人》有請(qǐng)張曉婷、張俊杰為大家盛情演繹。

5一曲歌，唱出心中摯愛，一段舞跳出新疆好地方，新疆姑娘多柔美，新疆姑娘

多灑脫，有請(qǐng)古麗米熱、熱米拉為大家表演一段民族舞蹈。

6前面我們領(lǐng)略了同學(xué)們對(duì)待檢修工作的熱情奔放，也欣賞了新疆姑娘的柔美端莊，下面請(qǐng)欣賞由行政辦王主任為大家獨(dú)唱一曲經(jīng)典老歌《世界需要熱心腸》。

生產(chǎn)期的臨近，又到了全廠“奪高產(chǎn)、增效益”的攻堅(jiān)階段。為了掀起一個(gè)“人人講安全、處處有安全、事事保安全”的高潮，在 “百日安全無事故”的安全六月里，我廠分層次組織開展了安全活動(dòng)宣傳，全員參與，全員培訓(xùn)，全員加強(qiáng)。安全第一，預(yù)防為主?？梢哉f安全與我們的生活是息息相關(guān)的，安全給我們帶來了光明，也推動(dòng)著幸福生活的車輪不斷向前。下面我們來驗(yàn)證一下大家是否都記住于心，運(yùn)用實(shí)際。

開展第二個(gè)版塊，安全知識(shí)競(jìng)賽

1本的安全月主題是什么？安全責(zé)任，重在落實(shí)。

2安全色是表達(dá)安全信息的顏色有紅、黃、藍(lán)、綠四種

3高處作業(yè)“三寶”是什么？

答：高處作業(yè)三件寶——安全帽、安全帶、安全網(wǎng)。

4目前，我國(guó)的安全生產(chǎn)月是哪一月？

答：六月。

5按《安全生產(chǎn)法》的規(guī)定，安全生產(chǎn)工作應(yīng)該由誰全面負(fù)責(zé)？

答：企業(yè)

6三不傷害”是指什么？

答：是指不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害

7電工在停電檢修時(shí)，必須在閘刀處掛上什么樣的警示牌？

答：懸掛“正在修檢，不得合閘”的警示牌。

看完精彩的文藝節(jié)目，下面我們?cè)傩蕾p由熱動(dòng)隊(duì)和果業(yè)隊(duì)進(jìn)行的一場(chǎng)激烈有好的籃球比賽，介紹裁判王旭龍、宋樂。

青春是那么的火熱，那么充滿激情，猶如夏日的天空，總是高遠(yuǎn)而明麗。我們是那樣的年輕，那樣的朝氣蓬勃，歡樂是今天的主題，我們將用歡樂來盡情演繹，離開不是告別，希望大家記住在果業(yè)度過的每一個(gè)日夜，拋去辛苦，記住快樂。

第四篇：校企文化融合

校企文化融合的途徑探析

瀟湘職業(yè)學(xué)院

肖志亮

摘 要：校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合是高職教育發(fā)展的必由之路，企業(yè)文化是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，校園文化也是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。而校園文化和企業(yè)文化的對(duì)接與融合才是深層次的合作，兩種文化的對(duì)接與融合具有重大而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，本文從實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行初步探討。

關(guān)鍵詞：校園文化 企業(yè)文化 融合

校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合是高職教育發(fā)展的必由之路，企業(yè)文化是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，校園文化也是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。而校園文化和企業(yè)文化的對(duì)接與融合才是深層次的合作。高職院校要?jiǎng)?chuàng)建高職院校辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)“技能型”人才的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生就業(yè)的“零適應(yīng)期”，兩種文化的對(duì)接與融合具有重大而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職校園文化與企業(yè)文化的融通，對(duì)高職學(xué)生的成人與成才、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)具有積極的意義。

1.可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有利于高職學(xué)生成才。

由于高職學(xué)生的文化課素質(zhì)普遍不太高，相當(dāng)一部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏，學(xué)習(xí)興趣不濃，甚至還有厭學(xué)現(xiàn)象。同時(shí)，他們的人生觀和世界觀正處于自我覺醒、自我確立的階段，思想格外活躍，觀念容易改變。通過讓學(xué)生直接接觸企業(yè)，感受企業(yè)文化，親身體會(huì)到企業(yè)與企業(yè)之間、企業(yè)之間人才與人才激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，可以使他們充分體驗(yàn)到企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力與職業(yè)責(zé)任，淸醒認(rèn)識(shí)到?jīng)]有一技之長(zhǎng)的高職學(xué)生在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中是很難有“立足之地的，從而自覺地樹立強(qiáng)烈的危機(jī)感、嚴(yán)肅的使命感和時(shí)不我待的緊迫感，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和成才的自覺性，更加端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加倍珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.可以增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，有利于髙職學(xué)生就業(yè)。

不少高職畢業(yè)生心理不成熟，思維方式過于理想化，遇事易沖動(dòng)。社會(huì)適應(yīng)能力較差，在跨出校門進(jìn)入企業(yè)時(shí)很難適應(yīng)企業(yè)的管理環(huán)

境，在企業(yè)的環(huán)境里找準(zhǔn)自己的位置，甚至被企業(yè)淘汰。加上現(xiàn)在的高職學(xué)生大多是獨(dú)生子女，幾乎沒有吃苦的精神和體驗(yàn)，缺乏紀(jì)律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，心理承受力差。高職教育融入了企業(yè)文化，為學(xué)生提供了更多的走向社會(huì)、深入企業(yè)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)陔x校之前就感受到企業(yè)嚴(yán)格鋼性的管理和近于苛刻的紀(jì)律要求，感受了企業(yè)員工堅(jiān)韌不拔和吃苦耐勞的精神品質(zhì)，這有效地幫助他們主動(dòng)調(diào)整心態(tài)、重新進(jìn)行自我定位，提高了他們畢業(yè)后到企業(yè)的適應(yīng)能力，縮短了就業(yè)后適應(yīng)企業(yè)崗位的時(shí)間。

3.可以培養(yǎng)創(chuàng)新精神，有利于高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)新是企業(yè)文化的精髓，是企業(yè)長(zhǎng)盛不衰的法寶。企業(yè)文化只有把創(chuàng)新的基因置入到員工當(dāng)中去，才是真正能夠讓企業(yè)長(zhǎng)盛不衰的企業(yè)文化。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，應(yīng)通過高職校園文化與企業(yè)文化的融通，讓每個(gè)學(xué)生感受到市場(chǎng)就業(yè)壓力，感受到企業(yè)員工的壓力，并由市場(chǎng)來評(píng)判員工的勞動(dòng)是否有效，從而激發(fā)學(xué)生們創(chuàng)新的激情與動(dòng)力。因此，學(xué)校及教師應(yīng)注重通過校園文化與企業(yè)文化融通的過程，來培養(yǎng)學(xué)生求新求變、積極探索的精神，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，使其真正學(xué)會(huì)用已知的知識(shí)獲取未知的知識(shí)，逐步地學(xué)會(huì)用自身知識(shí)創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題，使創(chuàng)新成為日常的習(xí)慣。

二、高職院校要拓展途徑，加強(qiáng)校企合作，引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)文化，建設(shè)有高職特色的校園文化。1.引進(jìn)企業(yè)的核心價(jià)值觀

高職院校在校園文化建設(shè)過程中首先應(yīng)注意吸納優(yōu)秀企業(yè)的核心價(jià)值觀。重視員工，以人為本，關(guān)心教職員工生活和個(gè)人進(jìn)步，倡導(dǎo)學(xué)校與員工共同發(fā)展，實(shí)行“感情留人、事業(yè)留人、待遇留人”。高職院校要通過開展各種文體活動(dòng)和文明創(chuàng)建工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。優(yōu)秀的企業(yè)都有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，優(yōu)秀的高職院校更應(yīng)有很濃的創(chuàng)新氛圍，無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)有良好的創(chuàng)新精神，特別是在技術(shù)創(chuàng)新方面，學(xué)校應(yīng)投入資金鼓勵(lì)教師鉆研科研新課題。

2.深入研究和學(xué)習(xí)企業(yè)文化

走出去。一是把企業(yè)文化納入人才培養(yǎng)方案，選擇已進(jìn)行校企合作的企業(yè)進(jìn)行文化調(diào)研，定期選派專業(yè)教師到合作企業(yè)學(xué)習(xí)感受企業(yè)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)崗位群的文化適應(yīng)能力。二是要求學(xué)生在校外實(shí)習(xí)基地和“訂單式”培養(yǎng)期間，全程積極參與企業(yè)的生產(chǎn)管理，學(xué)習(xí)并遵守企業(yè)的規(guī)章制度和要求，校正自身不當(dāng)習(xí)慣，形成良好的行為規(guī)范，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感，提高工作自覺性，樹立良好的職業(yè)道德觀和價(jià)值觀。

請(qǐng)進(jìn)來。成立有優(yōu)秀企業(yè)管理人員參加的校園文化建設(shè)工作機(jī)制，定期或不定期地組織校園文化建設(shè)的專題研討會(huì)。邀請(qǐng)企業(yè)各部門的專家管理人員為校園文化建設(shè)出謀劃策，提出建設(shè)性意見。向企業(yè)發(fā)放問卷調(diào)査，征求企業(yè)對(duì)校園文化建設(shè)的意見和想法。邀請(qǐng)一線能工巧匠工人訪談，進(jìn)行職業(yè)道德和勞動(dòng)紀(jì)律教育，培養(yǎng)吃苦耐勞的敬業(yè)精神。每年在畢業(yè)生就業(yè)推薦會(huì)或畢業(yè)典禮等的大型場(chǎng)合，組織畢業(yè)生回校獻(xiàn)身說法，激勵(lì)在校生樹立目標(biāo)，奮發(fā)圖強(qiáng)，磨練意志。3.大力開展以專業(yè)技能為主的第二課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。開展職業(yè)技能競(jìng)賽，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。如組建各類專業(yè)技能大賽是，在專業(yè)老師指導(dǎo)下，開設(shè)專業(yè)工作室，組建各種社團(tuán)，開設(shè)科技創(chuàng)新活動(dòng)室，在周末組織學(xué)生到街頭、社區(qū)進(jìn)行義務(wù)技術(shù)服護(hù)、傳授技術(shù)和現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)，在寒暑假組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過理論和實(shí)踐結(jié)合的形式，培養(yǎng)學(xué)生“愛崗敬業(yè)、誠(chéng)信嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致規(guī)范、吃苦耐勞”的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生組織能力、團(tuán)結(jié)協(xié)助能力、人際交往能力和創(chuàng)新能力。

4.全方位、全過程實(shí)施校企結(jié)合

要實(shí)施真正的校企結(jié)合，引進(jìn)企業(yè)文化，構(gòu)建具有高職特色的校園文化，必須在辦學(xué)過程中全方位地實(shí)施校企融合，各高職院校結(jié)合地方和行業(yè)的需要，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷提高職業(yè)院校的辦學(xué)水平和質(zhì)量，辦出特色，培養(yǎng)出一線需要的高質(zhì)量的人才，贏得社會(huì)的認(rèn)可和尊重。

學(xué)校是企業(yè)的“人才工廠”，企業(yè)是學(xué)校的“人才市場(chǎng)”。學(xué)校與企業(yè)之間存在著天然的“利益共同點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)”，這個(gè)共同點(diǎn)就是“人

才”，結(jié)合點(diǎn)就是“合作辦學(xué)”。應(yīng)該說，校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，也是校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的一條重要途徑。

參考文獻(xiàn)

【1】王蓓，論高校董事會(huì)在校園文化建設(shè)中的作用，碩士學(xué)位論文，湖南； 武漢理工大學(xué)，2012 【2】張小村，校企合作打造高品位校園文化，中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008 【3】李寧，高職校閌文化和企業(yè)文化的對(duì)接與融合研究，高等函授學(xué)報(bào)，2006，1： 56-58 作者簡(jiǎn)介：肖志亮（1977—），湖南省漣源市人，高級(jí)經(jīng)濟(jì)師，瀟湘職業(yè)學(xué)院商學(xué)院院長(zhǎng)，研究方向：職業(yè)教育，經(jīng)濟(jì)管理

第五篇：校企文化對(duì)接式的

校園文化建設(shè)與思想政治工作

-----兼論校企文化對(duì)接式“走廊文化”建設(shè)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

[摘要] 高職學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)到各個(gè)企業(yè)實(shí)習(xí)，就業(yè)，學(xué)院為實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的有效對(duì)接，塑造“走進(jìn)來的是大學(xué)生，走出去的是職業(yè)人”綜合職業(yè)素養(yǎng)，在校園文化氛圍中，通過如“走廊文化”建設(shè)等活動(dòng)進(jìn)行企業(yè)文化滲透，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)對(duì)接，在傳授知識(shí)、技能的同時(shí)注重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷促使學(xué)生樹立職業(yè)理想，了解企業(yè)崗位規(guī)范，操作流程，將學(xué)生塑造成職業(yè)人，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技能人才。

[關(guān)鍵詞] 校園文化建設(shè) 校企文化對(duì)接 職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng) 文化熏陶

高等職業(yè)教育，作為高教改革后的重要教育模式，承擔(dān)著為社會(huì)輸送具有較高知識(shí)文化，合格高級(jí)技能和職業(yè)素養(yǎng)的人才的重任。近年來高等職業(yè)院校正在開展例如“產(chǎn)教結(jié)合”、“訂單教育”，“校企合作”，“仿真實(shí)訓(xùn)”等活動(dòng)，嘗試讓高職教育與企業(yè)零距離、無逢對(duì)接，不斷深化對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)，教學(xué)重心立足技術(shù)操作。但隨著社會(huì)高速發(fā)展，對(duì)人才的需求顯示了新趨勢(shì)，即對(duì)人才的技能之外企業(yè)越來越重視雇員的職業(yè)道德。學(xué)生實(shí)訓(xùn)，實(shí)習(xí)，就業(yè)企業(yè)反饋的信息反映出學(xué)生職業(yè)素質(zhì)不高的問題，出現(xiàn)學(xué)生因不能服從管理等原因被辭退或跳槽的現(xiàn)象，這與重視企業(yè)文化的社會(huì)氛圍不相符。如何將學(xué)生塑造成具有業(yè)務(wù)技能熟練、精通崗位專業(yè)知識(shí)、愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、自我開發(fā)等現(xiàn)代職業(yè)素質(zhì)的高技能人才，是擺在學(xué)校面前的新課題。筆者認(rèn)為要解決這一問題，要把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)放到與課堂教育并重的位置，采取多途徑如在教學(xué)中進(jìn)行企業(yè)文化的滲透，在校園文化建設(shè)中著力營(yíng)造企業(yè)文化氛圍，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)融合與對(duì)接，在傳授技能的同時(shí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能、素質(zhì)三者有機(jī)結(jié)合，不斷培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型高技能人才。

一、創(chuàng)新高校德育教育觀，思政教育應(yīng)把職業(yè)倫理教育納為重點(diǎn)

高等學(xué)校無疑非常重視大學(xué)生的政治思想教育，以及人生價(jià)值觀的引導(dǎo)，通過大量的“兩課”，時(shí)政，班級(jí)活動(dòng)等開展來引導(dǎo)學(xué)生思想價(jià)值觀的形成。學(xué)校始終高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向,認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。但，在職業(yè)教育領(lǐng)域，職業(yè)觀是學(xué)生對(duì)各種職業(yè)的基本認(rèn)識(shí)和基本態(tài)度,是學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)的一種內(nèi)心尺度,支配著他們的擇業(yè)心態(tài)和擇業(yè)行為，踐行著今后職業(yè)生涯的每一步。每個(gè)學(xué)生因價(jià)值觀各不相同,其職業(yè)觀也各不相同,它會(huì)隨著學(xué)生自身狀況和校園環(huán)境的熏陶影響發(fā)生相應(yīng)的改變。故以學(xué)生為本，以建設(shè)和諧校園文化為依托，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的德育教育活動(dòng)的同時(shí)要摒棄形式主義的東西，把職業(yè)教育倫理觀納入到核心位置，讓學(xué)生在和諧的校園文化熏陶下逐步形成良好的職業(yè)觀，嘗試學(xué)習(xí)了解良好的職業(yè)習(xí)慣。正正所謂“修身，修業(yè)而后報(bào)效社會(huì)”，根基扎實(shí)，育才才有社會(huì)價(jià)值，譬如企業(yè)的產(chǎn)品，不合格的產(chǎn)品都不應(yīng)流于流通領(lǐng)域。作為教育，對(duì)人的品質(zhì)教育管理，是根本性的教育行為。

新生在入學(xué)之初，對(duì)所學(xué)專業(yè)并不了解，專業(yè)選擇具有較大盲目性，學(xué)校在此時(shí)開展的“新生認(rèn)知實(shí)訓(xùn)”職業(yè)教育，譬如聘請(qǐng)專業(yè)教師、企業(yè)人員對(duì)各專業(yè)內(nèi)涵，崗位的工作性質(zhì)、工作環(huán)境、職業(yè)發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)講解，并帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地到企業(yè)參觀訪問，多方調(diào)查了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感，更重要的是實(shí)際感受企業(yè)氛圍，以此為契機(jī)，在今后的幾年學(xué)習(xí)中，逐步引導(dǎo)學(xué)生建立正確的職業(yè)觀，并通過校園文化氛圍中濃重的企業(yè)文化熏陶，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)形成一定的職業(yè)倫理觀。

二、校園文化建設(shè)搭平臺(tái)，多種校企文化對(duì)接活動(dòng)促職業(yè)素養(yǎng)培育

大學(xué)生置身于校園氛圍中，校園不能簡(jiǎn)單的蹲守過去“象牙塔”的魅力身份，應(yīng)該進(jìn)行一系列的改變，在氛圍里融入企業(yè)文化，而且要濃厚，在諸多的高職院校，創(chuàng)建了很多校企文化對(duì)接式的文化建設(shè)活動(dòng)。如，對(duì)班級(jí)進(jìn)行企業(yè)命名，實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行工作環(huán)境仿真，教室，走廊等場(chǎng)所進(jìn)行工作信息張貼，櫥窗廣播進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容宣傳。以我院經(jīng)貿(mào)系為例，充分理解校企文化建設(shè)的重要意義，進(jìn)一步開展以校企文化對(duì)接式的“走廊文化”建設(shè)，即在櫥窗，教學(xué)課堂之外的走廊等空間，多形式的講專業(yè)知識(shí)與崗位技能相結(jié)合，細(xì)化為文化宣傳版面，如國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，就在專業(yè)建設(shè)知識(shí)之外，較多的現(xiàn)實(shí)了外貿(mào)企業(yè)崗位上的情景，要求與技能實(shí)踐過程。

還有，在日?；顒?dòng)中要搭建平臺(tái)，創(chuàng)造諸多實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，如職業(yè)技能競(jìng)賽，團(tuán)隊(duì)互動(dòng)，綜合實(shí)訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽與入職演習(xí)式樣的職業(yè)招聘活動(dòng)。這些活動(dòng)也可以表現(xiàn)為在日常的學(xué)習(xí)過程中，知識(shí)教學(xué)間隙穿插組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)、到企業(yè)參觀、與企業(yè)一線人員座談、往屆校友訪談、參加企業(yè)招聘會(huì)等實(shí)踐活動(dòng),從而讓校企文化建設(shè)生動(dòng)開展，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的熟知度，激發(fā)他們愛專業(yè)、學(xué)專業(yè)的熱情，感知企業(yè)的要求。校園開展的創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小發(fā)明、小制作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能把想法變成現(xiàn)實(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神。參加各項(xiàng)各級(jí)技能競(jìng)賽、職業(yè)生涯規(guī)劃等各類校園文化活動(dòng),實(shí)施學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育。再如，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系國(guó)際貿(mào)易專業(yè)每一屆開展的“百元實(shí)訓(xùn)”活動(dòng)，由學(xué)校借資，開辟一定場(chǎng)所，讓學(xué)生租賃開辦各色商店攤位，或批發(fā)。或零售；進(jìn)貨、銷售、管理等各項(xiàng)工作都由學(xué)生承擔(dān)，按照真實(shí)企業(yè)的環(huán)境進(jìn)行自主經(jīng)營(yíng)，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中提高創(chuàng)業(yè)能力。還有就是建立真實(shí)的實(shí)訓(xùn)小組，走進(jìn)企業(yè)辦公室，嘗試動(dòng)手開展以電子商務(wù)為平臺(tái)的國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)；在臨近畢業(yè)時(shí)就業(yè)指導(dǎo)中心專門就業(yè)理念,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)定位、合理就業(yè)。

三、教師首先要以身作則，用企業(yè)人的狀態(tài)暗示學(xué)生

高職學(xué)校在學(xué)生職業(yè)培養(yǎng)過程中,要緊緊依靠校園文化這個(gè)大環(huán)境,加強(qiáng)德育建設(shè),引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化，除了生產(chǎn)實(shí)習(xí)之外，進(jìn)行企業(yè)化管理干預(yù)，例如，在經(jīng)貿(mào)系，進(jìn)行系列教師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容有日資企業(yè)高管的綜合職業(yè)素養(yǎng)介紹，企業(yè)員工操守行為講座“員工十大惡習(xí)”，各種工作場(chǎng)所教師職業(yè)形象化；還有就是教師進(jìn)入企業(yè)，互動(dòng)，走訪，建立仿真實(shí)訓(xùn)室，全真貿(mào)易實(shí)訓(xùn)，到企業(yè)掛職鍛煉等，最終把自身修來的企業(yè)氛圍轉(zhuǎn)化到學(xué)生那邊，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。而教師也必須定期必須到實(shí)踐基地走訪,調(diào)研學(xué)生們的企業(yè)見習(xí)，在此實(shí)踐和各類創(chuàng)新教育活動(dòng)中增長(zhǎng)才干、提高職業(yè)教育素質(zhì)，學(xué)校要利用這一特點(diǎn)，在教學(xué)管理、教學(xué)活動(dòng)中營(yíng)造企業(yè)管理氛圍，用上崗操作證書為底線，教師，也是企業(yè)的管理人，設(shè)法在實(shí)訓(xùn)中按照企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)管理。例如，積極開展校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的一體化教學(xué)，在引進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品同時(shí)引進(jìn)企業(yè)一線優(yōu)秀人才作為我們的兼職教師和雙師教師，用企業(yè)人的管理視角去培訓(xùn)學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中按照實(shí)際工作要求進(jìn)行實(shí)習(xí)，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。例如外貿(mào)跟單教學(xué)與實(shí)習(xí)，較多采用企業(yè)的看板管理開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生熟悉企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)管理流程；將實(shí)習(xí)產(chǎn)品的檢驗(yàn)改為企業(yè)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。通過多層次的產(chǎn)教結(jié)合，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的接軌，學(xué)生在企業(yè)環(huán)境中會(huì)受到企業(yè)文化的熏陶，培養(yǎng)良好的職業(yè)意識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的無縫對(duì)接，為將來就業(yè)迅速適用崗位打下良好基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

物理學(xué)家范守善說過一句話，援引其意思如下：一個(gè)學(xué)校其實(shí)是一種氛圍,一種文化。一個(gè)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)到什么當(dāng)然重要,但更重要的是受到一種熏陶,被浸泡成一種人才。越來越多的用人單位希望高職畢業(yè)生具備實(shí)一定的知識(shí)技能是必要的，但綜合職業(yè)素養(yǎng)比基礎(chǔ)知識(shí)技能更重要更突顯人才價(jià)值。高校在育人時(shí)更要育人素養(yǎng)，因此在建設(shè)校園文化過程中需重視引進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育,構(gòu)建濃厚的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新文化氛圍,濃厚的企業(yè)氛圍，職業(yè)崗位素養(yǎng)要求氛圍，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),形成良好的培育創(chuàng)業(yè)者環(huán)境,有效提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展所起的作用越來越顯著，對(duì)形成學(xué)校內(nèi)部凝聚力和外部竟?fàn)幜λ鸬淖饔?，也越來越受到人們的重視?/p>

因此，依托先進(jìn)的職業(yè)教育理念，創(chuàng)建成熟的具有獨(dú)特品質(zhì)魅力的職業(yè)氛圍濃厚的校園文化，是一所學(xué)校成長(zhǎng)進(jìn)步、永續(xù)發(fā)展的核心動(dòng)力。實(shí)踐證明,建立良好的校園文化氛圍,對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響,可以使學(xué)生們能更理智地確立自己的職業(yè)倫理觀、鍛煉健康的身體、掌握豐富的學(xué)識(shí)和社會(huì)需要的專業(yè)技能，為畢業(yè)時(shí)順利就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

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