第一篇：談一談校企文化對(duì)接應(yīng)注意哪些問題

認(rèn)真回顧《校企文化對(duì)接中的職業(yè)院校校園文化構(gòu)建》這門課，談一談校企文化對(duì)接應(yīng)注意哪些問題？

現(xiàn)代企業(yè)需要大量的具有必要理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，符合現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)需求的技能應(yīng)用型人才。而職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生就是面向企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營一線的技能應(yīng)用型人才。兩者的目標(biāo)是一致的。所以，為實(shí)現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校必須按照當(dāng)前企業(yè)對(duì)人才的需要來制定自己的特色培養(yǎng)模式，這不僅需要較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和技能，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)，職業(yè)道德情操的塑造等，而這一切都是課堂教育無法實(shí)現(xiàn)的，它是一個(gè)長期的，逐漸內(nèi)化的過程，這個(gè)過程的實(shí)現(xiàn)要通過校園文化建設(shè)來完成，使學(xué)生在校園文化氛圍中接受先進(jìn)的企業(yè)文化和價(jià)值觀的熏陶，接受職業(yè)教育，從而明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正確的職業(yè)觀。

1.注重企業(yè)文化精神的挖掘和提煉

企業(yè)文化的根源就在于價(jià)值觀，職業(yè)學(xué)校在校園文化建設(shè)過程中首先應(yīng)注意吸納優(yōu)秀企業(yè)的文化精神。一是團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。要在全校師生員工中大力倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，營造團(tuán)結(jié)協(xié)作的校園文化氛圍；二是以客戶為中心。顧客至上已是大多數(shù)企業(yè)奉行的核心理念之一，職業(yè)學(xué)校也應(yīng)全心全意地服務(wù)自己的“顧客”——學(xué)生、學(xué)生家長及企業(yè)和行業(yè)，樹立以“顧客”的需要為中心的辦學(xué)思想。充分理解和尊重學(xué)生，真心實(shí)意地為學(xué)生服務(wù)；三是平等對(duì)待員工。樹立以人為本，尊重每一個(gè)教職員工。倡導(dǎo)學(xué)校與員工共同發(fā)展，為每一名教職員工實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值創(chuàng)造條件；四是激勵(lì)與創(chuàng)新。優(yōu)秀的企業(yè)都有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，優(yōu)秀的職業(yè)學(xué)校更應(yīng)有很濃的創(chuàng)新氛圍，無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)有良好的創(chuàng)新精神。

2.全方位開展校企合作

一是定期邀請(qǐng)企業(yè)管理人員到學(xué)校講解企業(yè)精神、企業(yè)文化，引導(dǎo)學(xué)生自覺培養(yǎng)企業(yè)需要的職業(yè)道德素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二是組織學(xué)生參加校外實(shí)踐，把學(xué)生帶進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)、管理的真實(shí)環(huán)境，提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位熏陶，促進(jìn)學(xué)生形成自覺服務(wù)社會(huì)化大生產(chǎn)的意識(shí)。三是學(xué)校安排教師到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中鍛煉，接受企業(yè)文化。這樣，教

師才能有目標(biāo)地培養(yǎng)學(xué)生，按照企業(yè)的文化精神來引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。四是進(jìn)行“訂單”培養(yǎng)，與企業(yè)實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)接。學(xué)校與企業(yè)深度合作，共同制定培養(yǎng)方案，課程方案，考核方案等。

第二篇：財(cái)務(wù)交接應(yīng)注意的問題

1、應(yīng)聘了出納崗位在交接過程應(yīng)注意的幾個(gè)問題。

答：出納交接,一般由會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)人監(jiān)交,前任出納必須將手中未記帳的單據(jù)登記入帳.然后填寫一式三份的交接清單,內(nèi)容包括:

1、列明支票張數(shù)及支票號(hào)碼。

2、現(xiàn)金金額及票面額。

3、發(fā)票張數(shù)及號(hào)碼。

4、帳簿名稱及冊(cè)數(shù)。

5、印章及其他類物品。交接雙方核對(duì)無誤后，交、接雙方及監(jiān)交人三方簽字蓋章，各保留一份交接清單備查。

2、應(yīng)聘了會(huì)計(jì)崗位在交接過程應(yīng)注意的幾個(gè)問題。

1。將尚未處理完畢的業(yè)務(wù)，處理完畢。一般將交接截至期放在月末，這就是說，將月底之前的憑證、帳簿、報(bào)表等編制登記完畢。

2.。整理保管的各種會(huì)計(jì)資料（如憑證、帳簿、報(bào)表等）和各種會(huì)計(jì)物品（如證件、發(fā)票、印章、電算化密碼等），并列示于交接清單上。

3。整理尚無法處理的業(yè)務(wù)，列示于交接清單上，注明已處理的程度、相關(guān)的憑證資料等。

4。交待其他相關(guān)事宜，比如相關(guān)工作聯(lián)系部門（包括企業(yè)內(nèi)部和外部）聯(lián)系人的聯(lián)系方式、相關(guān)會(huì)計(jì)處理的流程方法等等。這些內(nèi)容視你的具體情況而定，以將你工作的內(nèi)容交待清楚為準(zhǔn)。

打印交接清單，一式三份。按照交接清單交接工作，交接無誤后，由移交人、接交人、監(jiān)交人各自簽章，各執(zhí)一份交接清單。

會(huì)計(jì)人員辦理移交手續(xù)前，必須及時(shí)作好移交準(zhǔn)備

（一）已經(jīng)受理的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)尚未填制會(huì)計(jì)憑證，應(yīng)當(dāng)填制完畢。

（二）尚未登記的帳目，應(yīng)當(dāng)?shù)怯浲戤?，并在最后一筆余額后加蓋經(jīng)辦人印章。

（三）整理應(yīng)該移交的各項(xiàng)資料，對(duì)未了事項(xiàng)寫出書面材料。

（四）編制移交清冊(cè)，列明應(yīng)當(dāng)移交的會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)帳簿、會(huì)計(jì)報(bào)表、印章、現(xiàn)金、有價(jià)證券、支票簿、發(fā)票、文件、其它會(huì)計(jì)資料和物品；實(shí)行會(huì)計(jì)電算化的單位，從事該項(xiàng)工作的移交人員還應(yīng)當(dāng)在移交清冊(cè)中列明會(huì)計(jì)軟件及密碼、會(huì)計(jì)軟件數(shù)據(jù)磁盤及有關(guān)資料、實(shí)物等內(nèi)容。

會(huì)計(jì)人員辦理移交手續(xù)時(shí)，必須專人負(fù)責(zé)監(jiān)交。移交人員在辦理移交時(shí)，要按移交清冊(cè)逐步移交，接替人員要逐項(xiàng)核對(duì)點(diǎn)收。

現(xiàn)金、有價(jià)證券必須與帳簿記錄保持一致，不一致時(shí)，移交人員必須限期查清。會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)帳簿、會(huì)計(jì)報(bào)表和其他會(huì)計(jì)資料必須完整無缺。如有短缺，必須查清原因，并在移交清冊(cè)中注明，由移交人員負(fù)責(zé)。

銀行存款帳戶余額要與銀行對(duì)帳單核對(duì)，如不一致，應(yīng)該編制銀行存款帳戶余額調(diào)節(jié)表調(diào)節(jié)相符，各種財(cái)產(chǎn)物資和債權(quán)債務(wù)的明細(xì)帳戶余額要與總帳有關(guān)帳戶余額核對(duì)相符；必要時(shí)，要抽查個(gè)別帳戶的余額，與實(shí)物核對(duì)相符，或者與往來單位、個(gè)人核對(duì)清楚。

移交人員經(jīng)管的票據(jù)、印章和其它實(shí)物等，必須交接清楚；移交人員從事會(huì)計(jì)電算化工作的，要對(duì)有關(guān)電子數(shù)據(jù)在實(shí)際操作狀態(tài)下進(jìn)行交接。

移交清冊(cè)一般應(yīng)當(dāng)填制一式三份，交接雙方各執(zhí)一份，存檔一份。接替人員應(yīng)當(dāng)繼續(xù)使用移交的會(huì)計(jì)帳簿，不得自行另立新帳，以保持會(huì)計(jì)記錄的連續(xù)性。

第三篇：校企文化融合

校企文化融合的途徑探析

瀟湘職業(yè)學(xué)院

肖志亮

摘 要：校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合是高職教育發(fā)展的必由之路，企業(yè)文化是企業(yè)的核心競爭力，校園文化也是學(xué)校的核心競爭力。而校園文化和企業(yè)文化的對(duì)接與融合才是深層次的合作，兩種文化的對(duì)接與融合具有重大而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，本文從實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行初步探討。

關(guān)鍵詞：校園文化 企業(yè)文化 融合

校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合是高職教育發(fā)展的必由之路，企業(yè)文化是企業(yè)的核心競爭力，校園文化也是學(xué)校的核心競爭力。而校園文化和企業(yè)文化的對(duì)接與融合才是深層次的合作。高職院校要?jiǎng)?chuàng)建高職院校辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)“技能型”人才的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生就業(yè)的“零適應(yīng)期”，兩種文化的對(duì)接與融合具有重大而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職校園文化與企業(yè)文化的融通，對(duì)高職學(xué)生的成人與成才、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)具有積極的意義。

1.可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有利于高職學(xué)生成才。

由于高職學(xué)生的文化課素質(zhì)普遍不太高，相當(dāng)一部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏，學(xué)習(xí)興趣不濃，甚至還有厭學(xué)現(xiàn)象。同時(shí)，他們的人生觀和世界觀正處于自我覺醒、自我確立的階段，思想格外活躍，觀念容易改變。通過讓學(xué)生直接接觸企業(yè)，感受企業(yè)文化，親身體會(huì)到企業(yè)與企業(yè)之間、企業(yè)之間人才與人才激烈競爭的現(xiàn)實(shí)，可以使他們充分體驗(yàn)到企業(yè)的競爭壓力與職業(yè)責(zé)任，淸醒認(rèn)識(shí)到?jīng)]有一技之長的高職學(xué)生在激烈的人才競爭中是很難有“立足之地的，從而自覺地樹立強(qiáng)烈的危機(jī)感、嚴(yán)肅的使命感和時(shí)不我待的緊迫感，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和成才的自覺性，更加端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加倍珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提高學(xué)習(xí)成績。

2.可以增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，有利于髙職學(xué)生就業(yè)。

不少高職畢業(yè)生心理不成熟，思維方式過于理想化，遇事易沖動(dòng)。社會(huì)適應(yīng)能力較差，在跨出校門進(jìn)入企業(yè)時(shí)很難適應(yīng)企業(yè)的管理環(huán)

境，在企業(yè)的環(huán)境里找準(zhǔn)自己的位置，甚至被企業(yè)淘汰。加上現(xiàn)在的高職學(xué)生大多是獨(dú)生子女，幾乎沒有吃苦的精神和體驗(yàn)，缺乏紀(jì)律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，心理承受力差。高職教育融入了企業(yè)文化，為學(xué)生提供了更多的走向社會(huì)、深入企業(yè)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)陔x校之前就感受到企業(yè)嚴(yán)格鋼性的管理和近于苛刻的紀(jì)律要求，感受了企業(yè)員工堅(jiān)韌不拔和吃苦耐勞的精神品質(zhì)，這有效地幫助他們主動(dòng)調(diào)整心態(tài)、重新進(jìn)行自我定位，提高了他們畢業(yè)后到企業(yè)的適應(yīng)能力，縮短了就業(yè)后適應(yīng)企業(yè)崗位的時(shí)間。

3.可以培養(yǎng)創(chuàng)新精神，有利于高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)新是企業(yè)文化的精髓，是企業(yè)長盛不衰的法寶。企業(yè)文化只有把創(chuàng)新的基因置入到員工當(dāng)中去，才是真正能夠讓企業(yè)長盛不衰的企業(yè)文化。在市場競爭日趨激烈的今天，應(yīng)通過高職校園文化與企業(yè)文化的融通，讓每個(gè)學(xué)生感受到市場就業(yè)壓力，感受到企業(yè)員工的壓力，并由市場來評(píng)判員工的勞動(dòng)是否有效，從而激發(fā)學(xué)生們創(chuàng)新的激情與動(dòng)力。因此，學(xué)校及教師應(yīng)注重通過校園文化與企業(yè)文化融通的過程，來培養(yǎng)學(xué)生求新求變、積極探索的精神，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，使其真正學(xué)會(huì)用已知的知識(shí)獲取未知的知識(shí)，逐步地學(xué)會(huì)用自身知識(shí)創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題，使創(chuàng)新成為日常的習(xí)慣。

二、高職院校要拓展途徑，加強(qiáng)校企合作，引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)文化，建設(shè)有高職特色的校園文化。1.引進(jìn)企業(yè)的核心價(jià)值觀

高職院校在校園文化建設(shè)過程中首先應(yīng)注意吸納優(yōu)秀企業(yè)的核心價(jià)值觀。重視員工，以人為本，關(guān)心教職員工生活和個(gè)人進(jìn)步，倡導(dǎo)學(xué)校與員工共同發(fā)展，實(shí)行“感情留人、事業(yè)留人、待遇留人”。高職院校要通過開展各種文體活動(dòng)和文明創(chuàng)建工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。優(yōu)秀的企業(yè)都有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，優(yōu)秀的高職院校更應(yīng)有很濃的創(chuàng)新氛圍，無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)有良好的創(chuàng)新精神，特別是在技術(shù)創(chuàng)新方面，學(xué)校應(yīng)投入資金鼓勵(lì)教師鉆研科研新課題。

2.深入研究和學(xué)習(xí)企業(yè)文化

走出去。一是把企業(yè)文化納入人才培養(yǎng)方案，選擇已進(jìn)行校企合作的企業(yè)進(jìn)行文化調(diào)研，定期選派專業(yè)教師到合作企業(yè)學(xué)習(xí)感受企業(yè)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)崗位群的文化適應(yīng)能力。二是要求學(xué)生在校外實(shí)習(xí)基地和“訂單式”培養(yǎng)期間，全程積極參與企業(yè)的生產(chǎn)管理，學(xué)習(xí)并遵守企業(yè)的規(guī)章制度和要求，校正自身不當(dāng)習(xí)慣，形成良好的行為規(guī)范，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感，提高工作自覺性，樹立良好的職業(yè)道德觀和價(jià)值觀。

請(qǐng)進(jìn)來。成立有優(yōu)秀企業(yè)管理人員參加的校園文化建設(shè)工作機(jī)制，定期或不定期地組織校園文化建設(shè)的專題研討會(huì)。邀請(qǐng)企業(yè)各部門的專家管理人員為校園文化建設(shè)出謀劃策，提出建設(shè)性意見。向企業(yè)發(fā)放問卷調(diào)査，征求企業(yè)對(duì)校園文化建設(shè)的意見和想法。邀請(qǐng)一線能工巧匠工人訪談，進(jìn)行職業(yè)道德和勞動(dòng)紀(jì)律教育，培養(yǎng)吃苦耐勞的敬業(yè)精神。每年在畢業(yè)生就業(yè)推薦會(huì)或畢業(yè)典禮等的大型場合，組織畢業(yè)生回校獻(xiàn)身說法，激勵(lì)在校生樹立目標(biāo)，奮發(fā)圖強(qiáng)，磨練意志。3.大力開展以專業(yè)技能為主的第二課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。開展職業(yè)技能競賽，提高學(xué)生就業(yè)競爭能力。如組建各類專業(yè)技能大賽是，在專業(yè)老師指導(dǎo)下，開設(shè)專業(yè)工作室，組建各種社團(tuán)，開設(shè)科技創(chuàng)新活動(dòng)室，在周末組織學(xué)生到街頭、社區(qū)進(jìn)行義務(wù)技術(shù)服護(hù)、傳授技術(shù)和現(xiàn)場咨詢活動(dòng)，在寒暑假組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過理論和實(shí)踐結(jié)合的形式，培養(yǎng)學(xué)生“愛崗敬業(yè)、誠信嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致規(guī)范、吃苦耐勞”的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生組織能力、團(tuán)結(jié)協(xié)助能力、人際交往能力和創(chuàng)新能力。

4.全方位、全過程實(shí)施校企結(jié)合

要實(shí)施真正的校企結(jié)合，引進(jìn)企業(yè)文化，構(gòu)建具有高職特色的校園文化，必須在辦學(xué)過程中全方位地實(shí)施校企融合，各高職院校結(jié)合地方和行業(yè)的需要，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷提高職業(yè)院校的辦學(xué)水平和質(zhì)量，辦出特色，培養(yǎng)出一線需要的高質(zhì)量的人才，贏得社會(huì)的認(rèn)可和尊重。

學(xué)校是企業(yè)的“人才工廠”，企業(yè)是學(xué)校的“人才市場”。學(xué)校與企業(yè)之間存在著天然的“利益共同點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)”，這個(gè)共同點(diǎn)就是“人

才”，結(jié)合點(diǎn)就是“合作辦學(xué)”。應(yīng)該說，校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，也是校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的一條重要途徑。

參考文獻(xiàn)

【1】王蓓，論高校董事會(huì)在校園文化建設(shè)中的作用，碩士學(xué)位論文，湖南； 武漢理工大學(xué)，2012 【2】張小村，校企合作打造高品位校園文化，中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008 【3】李寧，高職校閌文化和企業(yè)文化的對(duì)接與融合研究，高等函授學(xué)報(bào)，2006，1： 56-58 作者簡介：肖志亮（1977—），湖南省漣源市人，高級(jí)經(jīng)濟(jì)師，瀟湘職業(yè)學(xué)院商學(xué)院院長，研究方向：職業(yè)教育，經(jīng)濟(jì)管理

第四篇：談一談對(duì)釣魚島問題的認(rèn)識(shí)

談一談對(duì)釣魚島問題的認(rèn)識(shí)

課程號(hào):K0900111C 姓名:

釣魚島列島雖然只是一個(gè)面積總共不到七平方公里的小列島，但由于其特殊的地理位置、歷史背景，以及政治、經(jīng)濟(jì)和軍事上的戰(zhàn)略意義，一直是中日兩國敏感和熱點(diǎn)問題。

在政治方面，對(duì)中國來講，它是目前中國領(lǐng)土被霸占瓜分的最后的一塊國土，是中華民族近幾百年來屢遭侵略和蹂躪的象征。香港、澳門先后回歸，臺(tái)灣屬于中國自己的事，只有釣魚島，是中國人最關(guān)心最敏感的關(guān)乎民族尊嚴(yán)的問題。釣魚島的問題還涉及美國的遠(yuǎn)東戰(zhàn)略問題。因?yàn)獒烎~島成為中國和日本之間的不定時(shí)炸彈，美國就能漁翁得利，維持在太平洋的霸權(quán)。美日同盟企圖削弱中國在西太平洋的戰(zhàn)略地位，同時(shí)縱容，慫恿東南亞國家在南中國海問題上與中國發(fā)生爭端，挑起海洋權(quán)益的爭奪戰(zhàn)。釣魚島問題的背后，聯(lián)系到中美、美日，中日和亞洲地區(qū)等多方面的問題。

從經(jīng)濟(jì)意義上講，釣魚島列島的海底是新生代第三紀(jì)的沉積盆地，具有理想的生成和儲(chǔ)藏石油的地質(zhì)構(gòu)造條件。上世紀(jì)六十年代末，聯(lián)合國亞洲遠(yuǎn)東委員會(huì)提出調(diào)查報(bào)告斷定，東海大陸架“是世界上最豐富的油田之一的可能性很大”的水域，釣魚島附近水域可能成為第二個(gè)中東。就海底資源而言，釣魚島周圍海域不僅海底石油儲(chǔ)量巨大，而且其漁業(yè)資源也十分豐富，年可捕魚量達(dá)十五萬噸，這樣釣魚島之爭就不再是幾座荒島的爭議，而是巨大的海底資源的爭奪。

從軍事地理學(xué)的角度來看，釣魚列島有著十分重要的軍事價(jià)值。眾所周知，在中國大陸國土的海洋方向，形成一道大陸外緣天然的屏障。在這一串島嶼的中段，中國東海方向的正面，正好是琉球群島和臺(tái)灣島，它們加上日本九洲島使中國東海海區(qū)與太平洋分隔。如果日本軍國主義勢(shì)力全面復(fù)活，臺(tái)灣和中國大陸的東部必將首先受到威脅。這樣，處在臺(tái)灣東北一百二十海里，介于琉球群島和中國大陸及臺(tái)灣省之間的小小釣魚島，其潛在的軍事價(jià)值必定會(huì)令世人瞠目。

釣魚島問題是中日關(guān)系發(fā)展中的一個(gè)重大隱患。盡管1978年簽訂中日和平條約時(shí)，雙方曾達(dá)成過“擱置爭議”的共識(shí)，但日本毫無信義，在實(shí)際占領(lǐng)的前提下，加速了釣魚島的國土化進(jìn)程。日本多次組織大規(guī)模的實(shí)地考察活動(dòng)，在島上建立了若干設(shè)施，其中有２５平方米的房屋，供水用水槽，石碑標(biāo)記等，還修了直升機(jī)機(jī)場。更有甚者，日本還對(duì)我國在釣魚島附近海域作業(yè)的漁船和科學(xué)考察船進(jìn)行武力威脅和驅(qū)趕。之于長期以來持友好態(tài)度、對(duì)日本寬容大量的中國，日本的行為可以說是以怨報(bào)德。

也引起我對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生生活的反思。我們做為年輕的一代，我們就是祖國的未來，就是祖國的美好明天。梁啟超曾經(jīng)說過:“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！笨墒窃谖镔|(zhì)文明和精神文明的今天，我又幾個(gè)人能夠面對(duì)著國旗，負(fù)責(zé)任的說一句“我做好了一個(gè)中國當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該盡的責(zé)任?！蔽蚁胛疫€沒有做到，我們大多數(shù)的大學(xué)生也沒有做到。很多當(dāng)代大學(xué)生在生活上衣食無憂，在大學(xué)里享受著，卻不知道父母為了這一點(diǎn)血汗錢有多辛苦；在學(xué)習(xí)老師混課時(shí)，學(xué)生混學(xué)分，很多同學(xué)在上課時(shí)睡覺，玩手機(jī)，看電子書，沒有學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有盡職盡責(zé)；而在精神上，沒有目標(biāo)，沒有方向，很多同學(xué)不想學(xué)習(xí)，不想上課，很多人也不知道自己要什么，怎么做，做什么，生活就是茫然。

面對(duì)現(xiàn)在越來越復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，越來越大的競爭壓力，我不知道我們當(dāng)代的大學(xué)生，當(dāng)代的青年們，能不能肩負(fù)起老一輩人留給我們的歷史使命。面對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的精神面貌我有點(diǎn)疑惑，以我們現(xiàn)在的精神面貌，我們?cè)趺慈ゼ缲?fù)起這一歷史使命？以我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)我們以什么能力去，肩負(fù)起這一歷史使命？以我們現(xiàn)在的生活狀態(tài)，又以什么樣的身體素質(zhì)去肩負(fù)起這一歷史使命？

由釣魚島事件，我們需要的不僅是國家和政府的努力，這需要我們每一個(gè)中國人的共同努力，特別是我們當(dāng)代大學(xué)生，要改變?cè)械木衩婷玻瑯淞⒆约旱娜松繕?biāo)，為自己的人生目標(biāo)努力奮斗。不僅是為了自己，也未來偉大祖國的美好未來，盡職盡責(zé)，在有一天你可以對(duì)自己的良心說，我可以肩負(fù)起保衛(wèi)國家，讓祖國更加民主富強(qiáng)，讓人民更加幸福美滿的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！

第五篇：校企文化主持稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同學(xué)們

大家晚上好

男：有人說，大學(xué)生活是一本太倉促的書，無數(shù)的喜怒哀樂就這樣翻過，給我們留下的是那么多生動(dòng)的細(xì)節(jié)，精彩的片段，與那一段段溫馨的回憶

女：在這里，我們付出著拼搏的汗水，品味著成功的喜悅，體會(huì)著成長的快樂。

男：我們結(jié)實(shí)新朋友，與他們一起經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨；我們認(rèn)識(shí)新老師，是他們教會(huì)我們做人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 轉(zhuǎn)眼間我們的學(xué)校也度過了漫長的五十年

女： 五十年的日久彌新，五十年的風(fēng)雨征程，我們的學(xué)校經(jīng)歷了多少個(gè)春夏秋冬

男：作為經(jīng)貿(mào)的一份子，作為經(jīng)貿(mào)人 我們更加應(yīng)該珍惜我們現(xiàn)在周圍的每一分每一秒

女，我們學(xué)校順應(yīng)著職業(yè)教育環(huán)境的變遷和發(fā)展的趨勢(shì)，成為不少高職院校學(xué)習(xí)的楷模

男：現(xiàn)如今校企合作是高職教育極為倚重的一種人才培養(yǎng)途徑和模式通過校企文化互動(dòng)促使校企雙方在文化的深層次上展開交流與合作、女 而校企文化是職業(yè)院校與企業(yè)之間形成的文化聯(lián)盟 我們國際學(xué)院秉承著這樣的精神 一路向著成功邁進(jìn)

男，在此讓我們一熱烈的掌聲歡迎國際學(xué)院為我們第一屆校企文化節(jié)上臺(tái)致開幕詞

男 現(xiàn)在我宣布國際學(xué)院第一屆揚(yáng)校企之帆。啟就業(yè)夢(mèng)想之旅 校企文化節(jié)正式開始