第一篇：如何提高校長(zhǎng)的管理能力

如何提高校長(zhǎng)的管理能力

實(shí)踐證明，一個(gè)好的校長(zhǎng)是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要因素，校長(zhǎng)只有具備了良好的決策能力、用人能力、教學(xué)管理能力和協(xié)調(diào)能力，才可稱之為好校長(zhǎng)。然而，隨著教育改革的不斷深入，教育給校長(zhǎng)賦予了新的責(zé)任和使命，面對(duì)校長(zhǎng)管理職能的新變化，作為校長(zhǎng)，要盡快轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，改變以往被動(dòng)的思維模式，進(jìn)行角色換位，明確自身的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，為教育大發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

校長(zhǎng)決策藝術(shù)的關(guān)鍵就是要做到多謀善斷。要做到多謀，一是問題求明。問題是決策的動(dòng)因和起點(diǎn)，決策對(duì)象的情況和問題不明，就實(shí)現(xiàn)不了決策，更不能進(jìn)行決策。因此，校長(zhǎng)在決策前必須掌握充分而可靠的信息。二是納諫求真。教職工的建議和意見可分為怨言、眾言和讒言。校長(zhǎng)對(duì)這些建議和意見必須有個(gè)去粗取精、去偽存真的過程，做到真實(shí)可靠。

要做到善斷，一是情緒穩(wěn)定。心理學(xué)研究表明，穩(wěn)定的情緒是一種精神優(yōu)勢(shì)，是一種無形的力量。只有情緒穩(wěn)定，才能沉著冷靜，鎮(zhèn)定自若，才能思維有序，判斷正確。反之，如果情緒煩躁不安，就會(huì)反應(yīng)遲鈍，判斷失真；二是從實(shí)際出發(fā)。決策是否正確可行，要看它是否符合客觀事物本身的特點(diǎn)和要求。一方面，在決策時(shí)要堅(jiān)持以客觀事實(shí)為依據(jù)，要從分析事實(shí)中找出解決問題的辦法來。另一方面，要具體問題具體分析，任何事（轉(zhuǎn)載自中國(guó)教育文摘http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）物都有自身的特殊性，校長(zhǎng)只有從本校校情出發(fā)，才能制定出切實(shí)可行的決策；三是要民主決策。中學(xué)校長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)班子的主要決策者，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不是校長(zhǎng)一人說了算，校長(zhǎng)在決策時(shí)，必須聽取黨支部和教代會(huì)的意見，接受他們的監(jiān)督，確保決策更科學(xué)，更完善；四是把握時(shí)機(jī)。校長(zhǎng)要做到?jīng)Q策恰當(dāng)，必須注意場(chǎng)合，把握時(shí)機(jī)，關(guān)鍵時(shí)刻當(dāng)機(jī)立斷。

誠然，教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是學(xué)校的主要工作內(nèi)容。學(xué)校就是一個(gè)以教學(xué)為中心層層展開的有機(jī)系統(tǒng)。作為學(xué)校最高管理者的校長(zhǎng)，必須抓住教學(xué)工作這個(gè)中心，取得對(duì)教學(xué)的駕馭權(quán)，才能有序高效地管理好學(xué)校。

學(xué)校的教學(xué)工作是由教學(xué)常規(guī)、教學(xué)改革、教育科研三個(gè)相互聯(lián)系的層次組成的，三者同步運(yùn)行，有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)著教學(xué)質(zhì)量的提高。課堂教學(xué)則是教學(xué)工作的基本組成形式，教規(guī)、教改、科研的成效必然集中體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。

校長(zhǎng)與教師之間，由于職責(zé)和地位不同，往往自覺或不自覺地產(chǎn)生一種心理隔閡，這種心理隔閡對(duì)協(xié)調(diào)教師關(guān)系影響很大。作為校長(zhǎng)，為了協(xié)調(diào)同教師的關(guān)系，建立起融洽的人際關(guān)系，必須縮短與教師之間的心理距離。而要做到這一點(diǎn)，首先要做到聯(lián)絡(luò)感情，增進(jìn)了解。對(duì)于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，感情有時(shí)能起到比理智更大的作用，校長(zhǎng)如果能為教師著想，教師就能主動(dòng)的為你分憂，校長(zhǎng)要能多為教師著想，就必須了解本校教師的需求，了解他們各方面的情況。另外，校長(zhǎng)還要度量大一點(diǎn)，善于寬容別人。

第二篇：校長(zhǎng)如何提高學(xué)校管理能力

校長(zhǎng)如何提高學(xué)校管理能力

治校如同治家，家風(fēng)好壞決定家庭是否團(tuán)結(jié)和諧，決定孩子未來命運(yùn)。學(xué)校誠然如此，只是治校比治家更難，面對(duì)的是學(xué)校具有不同思想，性格各異的成員，如何實(shí)施有效管理，個(gè)人談點(diǎn)淺析建議。

一、校長(zhǎng)必備具有領(lǐng)導(dǎo)力

一校之長(zhǎng)，一定是專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，博覽群書，讓老師打心底佩服你有兩下子。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，一所學(xué)校也一定有自己形成的規(guī)章制度，有自己的辦學(xué)理念，也就是價(jià)值觀。這個(gè)價(jià)值觀應(yīng)該是師生理想信念，共同愿景，全校師生為之矢志不渝的追求。

校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力還體現(xiàn)在用人，識(shí)人方面。校長(zhǎng)在學(xué)校要善于研究人，觀察人，中層行政要善于研究事。一所學(xué)校，每個(gè)老師都有其優(yōu)缺點(diǎn)，寸有所長(zhǎng)，尺有所短。校長(zhǎng)要善于用人，要用人所長(zhǎng)，把教師用在適合崗位上，釋放出自己的潛能。

二、校長(zhǎng)如何實(shí)施管理

校長(zhǎng)要明白，學(xué)校發(fā)展重在教師，教師發(fā)展了學(xué)生才會(huì)發(fā)展。學(xué)校教育要回歸教育初心，學(xué)校辦學(xué)的最終目標(biāo)是什么？不是為了應(yīng)付上級(jí)各種檢查，也不是為了滿足上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期盼，我們辦學(xué)終極目標(biāo)是為了學(xué)生，學(xué)校要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件滿足學(xué)生需求，動(dòng)員全校老師不斷為學(xué)生創(chuàng)造價(jià)值。

學(xué)校管理中，無論校長(zhǎng)，還是老師，都要一日三省吾身。平時(shí)教育教學(xué)管理當(dāng)中，經(jīng)常問問自己:我們的教育使命是什么，我們是為誰服務(wù)，我們的服務(wù)對(duì)象重視什么，我們要達(dá)到什么目標(biāo)，我們計(jì)劃是什么，要達(dá)到什么目標(biāo)……

因此，在學(xué)校管理當(dāng)中，作為管理者，我們要做好學(xué)校規(guī)劃，設(shè)定中長(zhǎng)期目標(biāo)，采用什么方式達(dá)到階段性目標(biāo)，如何培養(yǎng)人才，如何進(jìn)行績(jī)效考核，如何激勵(lì)教師潛能，這些都是校長(zhǎng)要考慮的各種問題。

學(xué)校如何進(jìn)行目標(biāo)管理？第一步，校長(zhǎng)在制定中長(zhǎng)期規(guī)劃或?qū)W校制度時(shí)，要召集全體老師，集思廣益，要與老師共患難，同進(jìn)退，激發(fā)全體成員使命感。第二步，建立目標(biāo)，無論是長(zhǎng)期還是短期目標(biāo)，始終要讓員工牢記什么才是最重要的，要采用各種措施激發(fā)員工堅(jiān)定不移地朝目標(biāo)奮進(jìn)。第三步，校長(zhǎng)要善于放權(quán)，學(xué)校的事，校長(zhǎng)一個(gè)人絕對(duì)做不來，有關(guān)財(cái)權(quán)、分工調(diào)配權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)都要下移到各部門，讓各部門能放開手腳，把自己應(yīng)該做的事認(rèn)真做好。

三、教師的管理是關(guān)鍵

有效的學(xué)校管理是讓學(xué)校每一個(gè)員工都有成就感，有滿足感。有許多校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校管理重在發(fā)號(hào)施令，壓制著讓老師們被迫去實(shí)施。其實(shí)，無論是學(xué)校管理者，還是老師，要推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，重在自我管理。大到學(xué)校項(xiàng)目方案推動(dòng)，小至課堂上某一細(xì)節(jié)，師生員工都要進(jìn)行有效反思，反思能讓你認(rèn)識(shí)自己，才會(huì)激發(fā)老師的教學(xué)熱情和教學(xué)潛能，教師才能敬業(yè)，才能愛校愛崗。

作為校長(zhǎng)，激勵(lì)教師方式多種多樣，直接對(duì)老師某一工作進(jìn)行表揚(yáng)與嘉許，或者向上級(jí)匯報(bào)，評(píng)優(yōu)評(píng)先為教師去爭(zhēng)取，讓教師能感受到自己被重視。其實(shí)，基于業(yè)績(jī)的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)并不是激勵(lì)教師潛能的有效方式。

一所好學(xué)校必定有一個(gè)好校長(zhǎng)，校長(zhǎng)決定一所學(xué)校的發(fā)展方向。我們校長(zhǎng)在工作中要充分理解教師，尊重教師，關(guān)鍵是要自己以身作則，引領(lǐng)示范，把教師用在合適的崗位上，合適的人做合適的事。

第三篇：淺談如何提高管理能力

淺談如何提高管理能力

在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，每一個(gè)管理者都可以說是企業(yè)的支柱，管理者能力的高低直接影響管理的有效性、影響企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益獲取更大利益和發(fā)展。作為一名現(xiàn)代的企業(yè)管理人員,不能把自己的水平和能力僅僅定位在滿足于一般的宏觀性的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理上。提高管理者能力的根本環(huán)節(jié)在于自身，自身不提高將會(huì)影響團(tuán)隊(duì)的力量。因此，如何進(jìn)一步提高管理能力，我認(rèn)為應(yīng)從下面幾方面著手。

一、管理能力的提高，關(guān)鍵在于加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

作為管理者必須增強(qiáng)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)意識(shí)，把學(xué)習(xí)擺在重要地位，學(xué)習(xí)是提高管理者知識(shí)水平、理論素養(yǎng)的途徑。我們?cè)诠ぷ髦蝎@得的是經(jīng)驗(yàn)，而理論學(xué)習(xí)賦予我們的是進(jìn)一步實(shí)踐的有力武器。只有不斷地學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，不斷地提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)工作的需要。從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從書本上學(xué)習(xí)，從自己和他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任、一種素質(zhì)、一種覺悟、一種修養(yǎng)，當(dāng)作提高自身管理能力的現(xiàn)實(shí)需要和時(shí)代要求。同時(shí)，學(xué)習(xí)的根本目的在于運(yùn)用，要做到學(xué)以致用，把學(xué)到的理論知識(shí)充分運(yùn)用到工作中，提高分析和解決問題的能力，增強(qiáng)工作的預(yù)見性和創(chuàng)造性。通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐積累，從而不斷地提高自身的管理能力。

二、管理能力的提高，要樹立創(chuàng)新觀念。

創(chuàng)新是現(xiàn)代管理的重要功能之一，管理創(chuàng)新與科技創(chuàng)新不同，它不是個(gè)人行為，而是一種組織行為，即是一種有組織的創(chuàng)新活動(dòng)。因此，促進(jìn)創(chuàng)新的最好方法是大張旗鼓的宣傳創(chuàng)新，激發(fā)創(chuàng)新，樹立創(chuàng)新觀念，使每一位組織成員都奮發(fā)向上，努力進(jìn)取，躍躍欲試，大膽嘗試。要造成一種人人談創(chuàng)新，時(shí)時(shí)想創(chuàng)新，無處不創(chuàng)新的組織氛圍。企業(yè)管理是處在不斷變化的動(dòng)態(tài)環(huán)境中，許多情況是無先例可循的，特別是要使每一位管理者認(rèn)識(shí)到管理不僅僅是用既定的方式重復(fù)那些已經(jīng)重復(fù)了許多次的操作，更重要的是要不斷去探索新方法，找出新程序，不斷提高管理質(zhì)量。因此，公司提出2007年的經(jīng)營(yíng)管理思路“觀念創(chuàng)新出思路，管理創(chuàng)新出成效，科學(xué)創(chuàng)新出效益，機(jī)制創(chuàng)新出人才”，這就需要各級(jí)管理者進(jìn)一步打破因循守舊的觀念，樹立大膽創(chuàng)新的觀念，自覺運(yùn)用創(chuàng)新思維，完成公司的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。

三、管理能力的提高，要有良好的執(zhí)行力。

執(zhí)行力是管理者具備的最基本條件，一個(gè)出色的管理者應(yīng)該是一個(gè)好舵手，遭遇風(fēng)浪時(shí)，臨危不懼，身先士卒。執(zhí)行力體現(xiàn)在完成公司目標(biāo)的程度上，管理者必須執(zhí)行公司確立的目標(biāo)，使目標(biāo)清晰具體落實(shí)。作為管理者落實(shí)執(zhí)行力上，最基本的就是嚴(yán)格執(zhí)行公司的既定目標(biāo)與規(guī)章制度，按時(shí)完成各項(xiàng)工作，認(rèn)真履行組織賦予的職責(zé)。管理者的個(gè)人素質(zhì)以及思維方式，對(duì)執(zhí)行力會(huì)產(chǎn)生決定性的影響，因此，對(duì)于管理者，除了集思廣益、博采眾長(zhǎng)之外，還應(yīng)不斷鍛煉對(duì)整個(gè)管理過程進(jìn)行規(guī)劃發(fā)展、遠(yuǎn)景展望的能力，不能停留在表面的工作點(diǎn)上，工作中必須有計(jì)劃，有總結(jié)，這樣才能保證執(zhí)行的效果，執(zhí)行過程中絕不能隨遇而安，想如何就如何，這樣只會(huì)影響管理質(zhì)量。

四、管理能力的提高，要培養(yǎng)勤思考的習(xí)慣。

提高思考能力，要善于從全局上觀察和處理問題?！安恢\萬事者，不足謀一時(shí)；不謀全局者，不足謀一城?！边@就要求管理者必須以寬廣的眼界去思考去觀察，從事物的不斷變化中掌握事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，提高看問題的敏銳性，提高協(xié)調(diào)和處理各種矛盾的能力，真正做到在處理復(fù)雜問題時(shí)善于把握好“度”。很多管理者在工作中遇到同一樣問題時(shí)，處理的方法會(huì)不一樣，有的管理者處理得恰當(dāng)，而有的管理者處理得草率。那就是在遇到問題時(shí)，不要簡(jiǎn)單地急于處理，要勤于思考，對(duì)問題進(jìn)行分析，把握好“度”，以最佳的方法去進(jìn)行處理。作為管理者，只埋頭于事務(wù)性的工作，對(duì)企業(yè)發(fā)展全局性、重要性的工作不進(jìn)行思考，是很難做好管理工作的。同時(shí)，在日常工作中要注意培養(yǎng)觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，抓住管理工作的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，從中掌握問題的主要矛盾，及時(shí)給予處理。

五、管理能力的提高，要有良好的協(xié)調(diào)和溝通能力。

企業(yè)內(nèi)部各部門和基層單位處于相互作用、相互依存狀態(tài)，這就需要管理者在工作中注意協(xié)調(diào)好部門之間、基層之間、部門與基層之間的相互作用，還要注意與上級(jí)、同行之間的協(xié)調(diào)和溝通。管理工作的每個(gè)步驟，都依賴于組織成員良好的溝通，成員良好溝通，又依賴于領(lǐng)導(dǎo)者的管理能力，因此，良好的溝通成了實(shí)現(xiàn)組織行為過程中重要的成功要素。溝通的方式是多種的，一是下行溝通，它是政令統(tǒng)一、指揮統(tǒng)一、調(diào)動(dòng)下級(jí)積極性的重要手段。二是上行溝通，它既是下級(jí)對(duì)上級(jí)指示作出反饋、使上級(jí)了解決策執(zhí)行的程度，又是下級(jí)向上級(jí)提供做出新決策的信息資料，增加下級(jí)參與感。三是平行溝通，它可增進(jìn)各部門、各單位之間的了解和合作，促進(jìn)互相了解，消除扯皮現(xiàn)象，為團(tuán)隊(duì)建設(shè)打下良好的人際基礎(chǔ)。四是業(yè)務(wù)溝通，有關(guān)業(yè)務(wù)信息的內(nèi)部交流，是各項(xiàng)工作程序化運(yùn)作的基本保障，它可以極大地促使業(yè)務(wù)信息無阻隔流通，提高管理工作效率，降低經(jīng)營(yíng)成本。五是人際溝通，人與人之間的溝通是聯(lián)系企業(yè)共同目的和企業(yè)中有協(xié)作的個(gè)人之間的橋梁。如果沒有信息的溝通，企業(yè)的共同目的就難以為所有成員了解，也不能使協(xié)作的愿望變成協(xié)作的行動(dòng)。管理者最重要的功能是把企業(yè)的經(jīng)營(yíng)思路、經(jīng)營(yíng)目標(biāo)等信息準(zhǔn)確地傳遞到職工，并指引和帶領(lǐng)他們完成目標(biāo)。除此之外，還要經(jīng)常與職工進(jìn)行溝通，關(guān)心他們，鼓勵(lì)他們提出一些對(duì)企業(yè)改革發(fā)展的看法及存在問題，以便及時(shí)改善，有職工的參與才會(huì)有行動(dòng)的支持。溝通是現(xiàn)代管理的一種有效工具，有效的溝通可以大大提高不同層次管理者的管理能力，用好了會(huì)使管理工作水到渠成，揮灑自如。溝通更是一種技能，是“情商”高低的具體體現(xiàn)，這種“情商”是比某些知識(shí)能力更為重要的能力。不斷提高我們的“溝通”水平，就能幫助一個(gè)企業(yè)，以及企業(yè)中層次不同的管理者切實(shí)提高自身的管理能力。

第四篇：如何提高管理能力

如何提高管理能力

一般很多人在管理別人時(shí)都想快速提升自己的能力，心情是可以理解的，但是，要知道能力的提升是一個(gè)“艱難困苦，玉汝于成”的煉獄的過程，不是一朝一夕就可以達(dá)成的。這一點(diǎn)應(yīng)該有一個(gè)充分的心理準(zhǔn)備，否則“欲速則不達(dá)”。我所說的這些并不是說提升能力沒有“快速”的途徑和方法，只要結(jié)合自己的實(shí)際情況掌握了一些方法，應(yīng)該說不走彎路就是快速，就是走了捷徑。

以下幾點(diǎn)供你參考：

1、理清自己的能力菜單，確定自己能力提升的目標(biāo)提升能力的第一步是要弄清楚四個(gè)問題：

（1）我最突出的能力有哪些？

（2）目前工作最急需的能力是什么？

（3）對(duì)比工作急需的能力我最欠缺的能力是什么？

（4）我應(yīng)該如何提升這些欠缺的能力？你可以列一個(gè)表單，逐一回答上述問題，這樣你所欠缺的能力以及今后努力的方向就一目了然了。

2、制定自己提升能力的行動(dòng)計(jì)劃制定行動(dòng)計(jì)劃時(shí)，要注意幾點(diǎn)：

（1）從知識(shí)結(jié)構(gòu)上的合理、優(yōu)化與提升。一個(gè)主管的知識(shí)結(jié)構(gòu)，大體上有三種類型：專業(yè)知識(shí)；管理知識(shí)；相關(guān)知識(shí)。只有建立和完善科學(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能有效的支撐和提升自己的職業(yè)能力。

第一類是傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，即僅有某一專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)。這是唯一的知識(shí)結(jié)構(gòu)，或稱線性結(jié)構(gòu)。這種知識(shí)結(jié)構(gòu)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢(shì)對(duì)管理者的要求。

第二類是“T”型知識(shí)結(jié)構(gòu)，或稱為縱橫結(jié)構(gòu)。這里的“縱”，表示某一專業(yè)知識(shí)方面的深度；這里的“橫”，表示與某一領(lǐng)域相關(guān)的知識(shí)面的跨度或廣度?！癟”型的知識(shí)結(jié)構(gòu)也可以稱為通才的靜態(tài)結(jié)構(gòu)。一個(gè)現(xiàn)代管理者的知識(shí)結(jié)構(gòu)如果缺乏時(shí)間標(biāo)量，沒有反映知識(shí)更新率的指數(shù)，仍然是不完整的。

第三類是具有時(shí)間概念的“T”型知識(shí)結(jié)構(gòu)，或稱通才的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。這類知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要測(cè)定指標(biāo)有三個(gè)：即深度、廣度和時(shí)間度。只有這樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才是管理者理想的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（2）結(jié)合職業(yè)和工作需要去“補(bǔ)短板”。一般而言，我不主張“補(bǔ)短板”，主張發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，通過學(xué)習(xí)使長(zhǎng)處更長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)更優(yōu)。但如果你眼前的工作職位確實(shí)需要這種能力，那就必須補(bǔ)上這個(gè)缺少的“短板”。例如，作為一名職業(yè)管理者，如果你在職業(yè)管理者所必備的職業(yè)知識(shí)和能力上有短板，那么，你就得必須補(bǔ)上。比如，溝通能力是管理者的最基本的素質(zhì)要求，如果你要想在管理崗位上有所發(fā)展，你就必須補(bǔ)上這一課，否則，你就不稱職，你就無法有更好的發(fā)展。假如你的性格和習(xí)慣無法改變，確實(shí)補(bǔ)不上這一課，你就應(yīng)該考慮是不是轉(zhuǎn)換職業(yè)道路，比如走技術(shù)發(fā)展的道路。

（3）從行動(dòng)上如何約束自己知識(shí)的掌握和積累必須化為實(shí)踐和行動(dòng)，否則知識(shí)再多也只能是紙上談兵。所以，你在學(xué)習(xí)的同時(shí)，一定注意把學(xué)到的知識(shí)、方法和工具運(yùn)用到自己的管理實(shí)踐中去。比如，你學(xué)習(xí)了關(guān)于時(shí)間管理、目標(biāo)管理、溝通管理方面的知識(shí)和方法，那就要有意識(shí)給自己制定一個(gè)如何落實(shí)的行動(dòng)計(jì)劃，如何檢查自己的執(zhí)行情況，如何改進(jìn)自己存在的問題和不足。

3.管理者的通用自我管理能力

一般管理者的通用自我管理能力世界管理大師彼得?德魯克（Peter Druker）說“卓有成效的管理者正在成為社會(huì)的一項(xiàng)極為重要的資源，能夠成為卓有成效的管理者已經(jīng)成了個(gè)人獲取成功的主要標(biāo)志。而卓有成效的基礎(chǔ)在于管理者的自我管理?！币簿褪钦f，作為企業(yè)和團(tuán)隊(duì)的主心骨與領(lǐng)導(dǎo)者，要想管理好別人，必須首先管理好自己；要想領(lǐng)導(dǎo)好別人，必須首先領(lǐng)導(dǎo)好自己。

一般而言，作為一個(gè)主管，在自我管理方面應(yīng)該具備九項(xiàng)自我管理的能力，你可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，有目的地去鍛煉提升自己：

（1）角色定位能力--認(rèn)清自我價(jià)值，清晰職業(yè)定位；（2）目標(biāo)管理能力--把握處世原則，明確奮斗目標(biāo)；（3）時(shí)間管理能力--學(xué)會(huì)管理時(shí)間，做到關(guān)鍵掌控；（4）高效溝通能力--掌握溝通技巧，實(shí)現(xiàn)左右逢源；（5）情商管理能力--提升情緒智商，和諧人際關(guān)系；（6）生涯管理能力--理清職業(yè)路徑，強(qiáng)化生涯管理；（7）人脈經(jīng)營(yíng)能力--經(jīng)營(yíng)人脈資源，達(dá)到貴人多助；（8）健康管理能力--促進(jìn)健康和諧，保持旺盛精力；（9）學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力--不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，持續(xù)發(fā)展進(jìn)步。

4、一般管理者的通用團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力

管理學(xué)中有個(gè)著名的“鍋蓋原則”，是說你的領(lǐng)導(dǎo)力有多大，你的成就就有多大，你的成就永遠(yuǎn)不會(huì)超過你的領(lǐng)導(dǎo)力。拿破侖也曾說過“只有糟糕的將軍，沒有糟糕的士兵”。自我管理能力和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力是經(jīng)理人必須具備的兩大基本能力系統(tǒng)，二者缺一不可。如果說自我管理能力是管理者實(shí)現(xiàn)自我成功的基礎(chǔ)，那么，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力則是管理者實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成功的保證。

通過提升自我管理能力可以獲得“小成功”（高績(jī)效個(gè)人），通過提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力則可以獲得“大成功”（高績(jī)效團(tuán)隊(duì)）一般而言，主管的領(lǐng)導(dǎo)能力可以從以下九個(gè)方面來進(jìn)行提升和訓(xùn)練：

（1）領(lǐng)導(dǎo)能力--掌握領(lǐng)導(dǎo)技巧，提升領(lǐng)導(dǎo)魅力；（2）決策能力--學(xué)會(huì)科學(xué)決策，避免重大失誤；（3）績(jī)效管理能力--重視目標(biāo)執(zhí)行，提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效；（4）激勵(lì)下屬能力--運(yùn)用激勵(lì)技巧，點(diǎn)燃下屬激情；（5）教練下屬能力--教練培訓(xùn)下屬，提升下屬能力；（6）授權(quán)能力--善于授權(quán)放權(quán)，修煉無為而治；（7）團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力--不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，保持團(tuán)隊(duì)活力；（8）員工管理能力--體認(rèn)員工需求，體驗(yàn)快樂管理；（9）團(tuán)隊(duì)組織能力--學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)，促進(jìn)團(tuán)結(jié)凝聚。

? 杰出領(lǐng)導(dǎo)者的8種習(xí)慣

習(xí)慣一重視時(shí)間管理,利用時(shí)間創(chuàng)造權(quán)力,井然有序,可以使你掌握自我學(xué)會(huì)安排工作的先后順序先做重要的事情控制住你的“中間”時(shí)間找到時(shí)間浪費(fèi)的癥結(jié)所在利用簡(jiǎn)單的暗示幫助你節(jié)省時(shí)間盡量避免來自下屬的打擾改掉浪費(fèi)時(shí)間的不良習(xí)慣習(xí)慣.習(xí)慣二 督促自己和下屬做事追求效率.領(lǐng)導(dǎo)者一定要擬訂出適宜的計(jì)劃在工作時(shí)保持效高的效率找出效率低下的根本原因戰(zhàn)勝拖廷，提高效率效率比完美更重要努力提高員工的工作效率正確引導(dǎo)員工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)對(duì)下屬監(jiān)督檢查，獎(jiǎng)懲嚴(yán)明運(yùn)用情感力量營(yíng)造富有效率的工作環(huán)境習(xí)慣.習(xí)慣三 把用人和管人當(dāng)作一門藝術(shù),實(shí)現(xiàn)選才.國(guó)民經(jīng)濟(jì)信的轉(zhuǎn)變把網(wǎng)羅人才放在首要位臵尋找認(rèn)真做事的人用好偏才和有缺點(diǎn)的下屬積極從企業(yè)內(nèi)部挖掘人才做出正確的用人決策知人善任，用人之所長(zhǎng)正確地認(rèn)識(shí)和運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力采用“人性化管理”的方式告誡個(gè)性不受歡迎的員工慎重地做出是否解雇或者替換經(jīng)理的決定留住人才，使之發(fā)揮積極性盡量留住要跳西槽的員工習(xí)慣.習(xí)慣四 公平合理地給下屬分派工作.把有相應(yīng)才能的人放在相應(yīng)的能級(jí)崗位上更有效地分配工作從資源責(zé)任的角度來管理員工提高員工績(jī)效的七個(gè)因素讓員工發(fā)揮全部潛力的措施現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者必須學(xué)會(huì)授權(quán)妥善地把工作委派給別人通過反饋，確保員工正確工作習(xí)慣.習(xí)慣五 把有效溝通當(dāng)作日常功課.現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者必須充分重視溝通的作用良好的表達(dá)能力是溝通和合作的基礎(chǔ)學(xué)會(huì)有效地傾聽有效發(fā)布命令的技巧讓你的命令的技巧讓員工坦言對(duì)你的意見妥善處理與嗩工之間的沖突藝術(shù)地化解與員工的矛盾習(xí)慣.習(xí)慣六 在決策時(shí)保持頭腦冷靜習(xí)慣.習(xí)慣七 致力于創(chuàng)新習(xí)慣.習(xí)慣八 不斷進(jìn)取，追求優(yōu)秀.孔子曰：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！绷?xí)慣是人在生活實(shí)踐和受教育過程中經(jīng)反復(fù)重復(fù)或練習(xí)逐漸形成的一種與需要相聯(lián)系的穩(wěn)定的行為。習(xí)慣一旦形成，只要遇到相關(guān)的情景，人就會(huì)不由自主地作出特定的反應(yīng)，所以人們把習(xí)慣看作是一種巨大的力量，稱之為人的“第二天性。”好習(xí)慣一生受益，壞習(xí)慣貽害終身。好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)、甚至一個(gè)民族，都是極為必要的。

對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來說，成功與失敗，都源于你所養(yǎng)成的習(xí)慣。提高效率追求卓越，不僅僅是技術(shù)和方法問題，更是思維和習(xí)慣問題。著名的成功學(xué)大師拿破侖〃希爾說，我們每個(gè)人都受到習(xí)慣的束縛，習(xí)慣是由一再重復(fù)的思想和行為所形成的，因此，只要能夠掌握思想，養(yǎng)成正確的習(xí)慣，我們就可以掌握自己的命運(yùn)，而且每個(gè)人都可以做到。

習(xí)慣的力量是巨大的，它與人的發(fā)展終身相伴；習(xí)慣有好壞之分，好習(xí)慣能使人終身受益，而壞習(xí)慣則會(huì)使人一事無成，甚至毀人一生。培養(yǎng)好習(xí)慣固然重要，去除壞習(xí)慣同樣重要。對(duì)此，沃德爾說，好習(xí)慣養(yǎng)成要靠環(huán)境和計(jì)劃的影響，壞習(xí)慣對(duì)這二者同樣依賴。

書目介紹：柯維編著的《杰出領(lǐng)導(dǎo)者的8種習(xí)慣》，通過大量來源于生活的案例和精煉的要點(diǎn)，從時(shí)間管理、追求效率、用人管人、委派工作、有效溝通、正確決策、致力于創(chuàng)新和不斷進(jìn)取等方面，講述了杰出領(lǐng)導(dǎo)者為了從高效到卓越，必須養(yǎng)成的的8種習(xí)慣和如何養(yǎng)成這些習(xí)慣的實(shí)用方法和技巧。

名人名言

習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生。——培根

起初是我們?cè)斐闪?xí)慣，后來是習(xí)慣造成我們。——王爾德

播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲運(yùn)?！_克雷

第五篇：提高管理能力之我見

提高管理能力之我見

經(jīng)營(yíng)和管理是企業(yè)發(fā)展的“兩條腿”，管理是實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的強(qiáng)有力手段。通常講的“管理出效益”，就是通過管理優(yōu)勢(shì)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益與價(jià)值的最大化。一汽巴士是廣州市城市公交企業(yè)的代表，隨著企業(yè)的轉(zhuǎn)制和現(xiàn)代企業(yè)規(guī)范化管理，對(duì)管理層的能力建設(shè)提出更高的要求。筆者就“如何提高管理能力”談一些體會(huì)。

一、個(gè)人綜合素質(zhì)是提高管理能力的基礎(chǔ)

企業(yè)管理包括兩個(gè)方面，一是對(duì)物的管理，二是對(duì)人的管理。人是企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中最積極、最生動(dòng)的因素，即使是對(duì)物的管理，也離不開對(duì)人的管理，把人管理好了，企業(yè)運(yùn)作的整個(gè)管理就有成效。因此，作為企業(yè)的管理層，首先要做好對(duì)人的管理。而管理者的綜合素質(zhì)又直接影響對(duì)人的管理效果，建設(shè)一支具有管理科學(xué)性和管理藝術(shù)性內(nèi)涵，同時(shí)又有虛心、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)的管理隊(duì)伍，將為企業(yè)帶來人盡其才，創(chuàng)造最大的經(jīng)濟(jì)效益。

公司黨委要求各層級(jí)的管理人員樹立“在其位，施其職，謀其政，負(fù)其責(zé)”的崗位責(zé)任意識(shí)，其目標(biāo)在于把“認(rèn)真”和“用心”作為動(dòng)力，推進(jìn)管理層確立全局觀念，審時(shí)度勢(shì)履行職責(zé)，增強(qiáng)駕馭復(fù)雜局面的能力，在工作實(shí)踐中以身作則，靠前指揮，認(rèn)真辦事，為做好人的管理率先示范。

近幾年，公司對(duì)管理層建立了“管理是重點(diǎn)，責(zé)任是關(guān)鍵，貼心來經(jīng)營(yíng)，結(jié)果見高低”的崗位績(jī)效評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)了業(yè)績(jī)考核和測(cè)評(píng)機(jī)制，促進(jìn)了管理層的綜合素質(zhì)提高。在交委“減少層次，提高效率，管精管好”的要求下，中層管理人員作為企業(yè)的中堅(jiān)力量，權(quán)利與責(zé)任，能力與業(yè)績(jī)對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)是較大的鍛煉。我擔(dān)任公司黨群部的負(fù)責(zé)人，企業(yè)精簡(jiǎn)架構(gòu)賦予黨群部的工作職能是綜合性的，面對(duì)綜合運(yùn)作的黨務(wù)、宣傳、思想政治工作和企業(yè)文化建設(shè)，獨(dú)立掛牌的工會(huì)、紀(jì)監(jiān)、審計(jì)、計(jì)生、團(tuán)委、退管等業(yè)務(wù)管理，關(guān)鍵是圍繞企業(yè)中心工作抓好重點(diǎn)，做好綜合平衡。從增強(qiáng)工作主動(dòng)性、瞻前性和創(chuàng)新意識(shí)出發(fā)，去年在黨群工作方面突出抓好黨員和管理人員兩支隊(duì)伍建設(shè)，完善考核監(jiān)督機(jī)制，開展黨建帶工建、帶團(tuán)建活動(dòng)，組織紀(jì)念“友愛在車廂”20周年企業(yè)品牌活動(dòng)；工會(huì)實(shí)施“暖心工程”，提高民主管理質(zhì)量，處理信訪維護(hù)穩(wěn)定，牽頭改善職工休息環(huán)境和防暑降溫設(shè)施，做好困難員工幫扶救濟(jì)；群團(tuán)組織在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)和節(jié)能降耗、修舊利廢競(jìng)賽中培養(yǎng)選樹先進(jìn)典型，開展掛牌車、品牌線路調(diào)研等；計(jì)生、退管工作各負(fù)其責(zé)，將工作做細(xì)做實(shí)。黨群工作打破因循守舊的觀念，為企業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定發(fā)揮重要作用。

個(gè)人認(rèn)為，管理層的綜合素質(zhì)集中表現(xiàn)為實(shí)干、創(chuàng)新，“實(shí)干”就是目標(biāo)明確、信念堅(jiān)定、扎實(shí)工作、奮發(fā)有為，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，集中精力各負(fù)其責(zé)，在崗位創(chuàng)出業(yè)績(jī)?！皠?chuàng)新”就是跟上時(shí)代步伐和企業(yè)發(fā)展需求，創(chuàng)新工作思維，達(dá)到加快完成工作目標(biāo)的目的。

二、創(chuàng)新思維是提高管理能力的技巧

公司提出“觀念創(chuàng)新出思路，管理創(chuàng)新出成效，科學(xué)創(chuàng)新出效益，機(jī)制創(chuàng)新出人才”的經(jīng)營(yíng)管理思路。在企業(yè)運(yùn)作的日常管理中，中層管理人員是企業(yè)的中堅(jiān)隊(duì)伍，每個(gè)職務(wù)的角色都應(yīng)以“行家里手”謀劃工作思路，當(dāng)好一名與自身崗位要求相適應(yīng)的企業(yè)管理者。通?？茖W(xué)管理、成本管理、細(xì)節(jié)管理和人本管理是企業(yè)管理的主要方面，而最終目標(biāo)是圍繞創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，提高管理能力的研究也集中在這幾個(gè)方面。

科學(xué)管理，就是將原來的經(jīng)驗(yàn)型管理過渡到符合現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)作的規(guī)范化和制度化管理模式。管理架構(gòu)上不僅簡(jiǎn)化辦事程序，而且有效促進(jìn)工作效率；管理方式上完善一套科學(xué)的管理制度，運(yùn)用科學(xué)規(guī)律形成獨(dú)特的管理模式，促使企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中持續(xù)發(fā)展。

成本管理，就是有效地降低成本運(yùn)作。公司提出“成本是關(guān)鍵”的總體思路，形成人人重視成本、創(chuàng)收節(jié)支氛圍，緊緊抓住“節(jié)能降耗出效益”、“安全生產(chǎn)出效益”的關(guān)鍵，通過有效的管理降低變動(dòng)成本。

細(xì)化管理，就是進(jìn)一步豐富規(guī)范化管理的特色。如同公司提出的“四抓、四促”工作，即“抓作風(fēng)，促發(fā)展；抓營(yíng)運(yùn)，促效益；抓技術(shù)，促質(zhì)量；抓服務(wù)，促安全”的細(xì)節(jié)管理，以抓作風(fēng)建設(shè)為首位，從管理者的靠前指揮、貼心經(jīng)營(yíng)帶動(dòng)管理層服務(wù)一線，創(chuàng)造符合公交企業(yè)的管理模式。

人本管理，就是最大限度地發(fā)揮員工積極性，營(yíng)造企業(yè)和諧發(fā)展氛圍。公司要求管理層帶頭確立“四為”服務(wù)思想，做到“機(jī)關(guān)為基層服務(wù)，二線為一線服務(wù)，輔業(yè)為主業(yè)服務(wù)，一切為乘客（顧客）服務(wù)”，抓住“以人為本”這個(gè)環(huán)節(jié)，針對(duì)員工隊(duì)伍的構(gòu)成，注意物質(zhì)激勵(lì)和精神鼓勵(lì)相結(jié)合，陶冶員工健康向上、為企業(yè)樂于奉獻(xiàn)的精神，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的工作目標(biāo)。

事實(shí)上，管理工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)則繁難；看似輕松，實(shí)則艱辛。管理是綜合性的學(xué)問，就象十個(gè)指頭彈鋼琴，需要靈活、創(chuàng)新，具體問題作出對(duì)策或提出建議，對(duì)管理工作認(rèn)真對(duì)待、認(rèn)真研究、認(rèn)真措置，這就是管理的科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。提高管理能力是沒有規(guī)律可循的，學(xué)習(xí)別人成功經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中總結(jié)自己的管理技巧同樣重要。堅(jiān)持學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，使個(gè)人的思維和管理能力跟上時(shí)代發(fā)展和現(xiàn)代企業(yè)管理需要，是管理者的努力目標(biāo)。