第一篇：關(guān)于高校構(gòu)建和諧校園的幾點思考(七)

關(guān)于高校構(gòu)建和諧校園的幾點思考

云南財經(jīng)大學高等職業(yè)技術(shù)學院欒敏

昆明市新聞路257號郵編：（650030）電話：1380871697

3摘要：構(gòu)建和諧校園是一項艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，文章從建立以人為本的科學管理制度、堅持以德治校、依法治校、發(fā)揮教師優(yōu)勢、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才、開展豐富的文化活動等方面進行了闡述。

關(guān)鍵詞：和諧校園以人為本教師與學生校園文化

黨的十六屆四中全會明確提出建設(shè)社會主義和諧社會這一思想，并將和諧社會建設(shè)與物質(zhì)文明、精神文明和政治文明建設(shè)一起作為全面建設(shè)有中國特色社會主義“四位一體”的目標。學校作為教書育人的主陣地，在構(gòu)建和諧社會中地位重要、作用重大，而高校在傳承文明中所處的重要地位和所具備的人文優(yōu)勢，更應(yīng)成為建設(shè)和諧社會的示范區(qū)和輻射源，因此，打造優(yōu)質(zhì)教育，構(gòu)建和諧校園是高校在構(gòu)建和諧社會中的主要任務(wù)。

一、堅持以人為本，促進人的全面和諧發(fā)展

和諧社會的著眼點是人，和諧社會實質(zhì)上是指以人為主體的社會和諧發(fā)展的狀態(tài)，構(gòu)建和諧校園，必須堅持以人為本，把人的全面發(fā)展作為根本的出發(fā)點和落腳點，讓每個人的創(chuàng)造力和價值得到充分體現(xiàn)，具體說，要從師生最現(xiàn)實、最關(guān)心、最直接的利益入手，切實解決師生工作、學習、生活中的突出問題，有效調(diào)控師生的差異，讓師生享受教育教學的成果，能得到發(fā)展、提升的實惠，再以法規(guī)、道德、政策和輿論的力量，確保學校的穩(wěn)定和諧，實現(xiàn)學校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，為師生的發(fā)展創(chuàng)造穩(wěn)定公平的校園秩序與安全和諧的校園環(huán)境。

二、堅持依法治校、以德治校，保證校園的和諧發(fā)展

實行依法治校，就是要全面貫徹黨和國家的教育方針，嚴格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學活動，尊重師生人格，維護他們的合法權(quán)益，提高學校依法處理各種關(guān)系的能力。依法治校是全面貫徹黨和國家教育方針、保障師生民主權(quán)利的必然要求，是平衡和調(diào)節(jié)校園利益關(guān)系、維護校園安全穩(wěn)定的有力保障。通過依法治校，運用法律、制度、校規(guī)的力量來預(yù)防糾紛和事故，不斷化解矛盾與沖突，彌合裂痕，整合校園資源，維護校園秩序，以文明、理性、平和的方式消除校園不穩(wěn)定、不和諧因素，形成人心安定、秩序井然、教學相長的和諧。以德治校是江澤民同志“以德治國”理論在學校管理工作中的具體運用，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要手段，是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。實行以德治校首先要加強組織領(lǐng)導、構(gòu)建以德治校領(lǐng)導體系，依據(jù)社會主義道德規(guī)范體系、通盤考慮學校思想教育、政治教育、品德教育和法制教育的思路和方法，構(gòu)建包括學校公德、干部道德、教師道德和學生道德以德治校的內(nèi)容體系；其次，要建立一支政治堅定、知識淵博、品格高尚、能以身作則、為人師表的干部隊伍和教師隊伍，這樣做，必然可以為建設(shè)和諧校園奠定基礎(chǔ)。依法治校、以德治校是治理現(xiàn)代化高校的兩種手段，兩者互為依托、相輔相成，以德治校是實現(xiàn)依法治校的基礎(chǔ)，依法治校是實現(xiàn)以德治校的保障。在構(gòu)建和諧校園的工作中必須堅持德法兼治的原則，大力弘揚社會主義道德，大力實施依法治校，最終實現(xiàn)以法保和諧，以德促和諧。

三、發(fā)揮教師優(yōu)勢，構(gòu)建校園和諧發(fā)展的有效途徑。

教師是學校發(fā)展的主要力量，是服務(wù)學生的主體，學校應(yīng)該關(guān)注教師的價值、潛能、作用、需求、情感體驗、道德生活以及人格養(yǎng)成，用心去評價、理解、尊重他們的工作，力爭把最優(yōu)質(zhì)的資源用到教師人才隊伍建設(shè)上來，建立公平、公開、公正的良性競爭機制，激發(fā)廣大教師的工作潛能。一是大力加強教師職業(yè)道德教育，開展“立高尚師德，樹教育新風”、“增強責任感，做學校主人”等活動，引導教師從自身的道德修養(yǎng)、思想觀念、心理要素、工作潛能等方面，注重自我內(nèi)化的和諧，樹立敬業(yè)的精神和樂業(yè)的態(tài)度，增強專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)；二是要引導教師不斷改進工作方法，堅持“學生第一、育人育才”的宗旨，對教育事業(yè)做到有熱心、耐心、細心，培養(yǎng)顧全大局、互助協(xié)作的團隊精神，妥善處理教與學中的矛盾，在教學過程中體現(xiàn)以人為本的理念，以關(guān)心、理解、信任學生為前提，尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用；三是要辯證地看待教師，承認教師的客觀差異，公平調(diào)控差異，以尊重人、激勵人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，為每個教師智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造條件，支持教師進修，分批選送教師參加業(yè)務(wù)培訓，給教師提高的空間、創(chuàng)新的空間，發(fā)揮潛能的空間，為他們營建提升素質(zhì)、發(fā)揮作用的平臺。

四、培育全面發(fā)展的人才，達到建設(shè)和諧校園的根本目的。

學生是學校的主體，學生素質(zhì)的高低是評價和諧校園的一個重要尺度，學生個性的全面發(fā)展是和諧校園的一個重要標志。聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的權(quán)威性報告《學會生存》中指出：“應(yīng)該把培養(yǎng)人的自我生存能力，促進人的個性的全面和諧發(fā)展，作為當代教育的基本宗旨?！睂W校實施教育的過程就是學生感受生命和體會經(jīng)驗的過程，要使學生在主動學習、主題實踐、合作探究的過程中，知、情、意、行諸方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展，在培養(yǎng)適應(yīng)社會要求所必需的各種基本素質(zhì)的同時，根據(jù)自身潛能、興趣、愛好、特長等因素，培養(yǎng)鮮活的個性，凝練精湛的技藝。高校還要善于培養(yǎng)學生高尚的人格、積極的生活態(tài)度，懂得人與社會的融合，包括了社會人際關(guān)系的和諧，社會內(nèi)外和諧、上下和諧與長幼和諧等；懂得個人與社會、個體與集體必須達到有機統(tǒng)一，個性的全面發(fā)展只有在集體中才能獲得真正的實現(xiàn)；懂得自律與他律的和諧，知道接受來自學校的管理和規(guī)范的過程，也是完善自己、發(fā)展自己，不斷滿足自身需要的過程，通過參與學校的管理，培養(yǎng)自主、自決、自擇、自律的能力；懂得關(guān)注身邊的人和事，尤其是生活上有困難、心理上有困惑的同學，盡心竭力地幫助他們排憂解難，情系同學，互助互愛。傳統(tǒng)的衡量學生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的標準，已經(jīng)暗合了和諧發(fā)展的要求，學校要結(jié)合當今社會的新情況、新時期學生的特點，與時俱進，賦以全面發(fā)展新的內(nèi)容。

五、營造健康、文明的校園氛圍，體現(xiàn)和諧的校園文化。

校園文化是和諧校園的靈魂，校園文化滲透于學校教育教學的各個環(huán)節(jié)，并對師生的道德情操、精神面貌和行為舉止產(chǎn)生重要的影響。先進的校園文化既包括濃厚的學術(shù)氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式、良好的校園環(huán)境、共同的價值取向，也包括學校的校容校貌、校園建筑特色、校園綠化美化程度、教學科研設(shè)備水平等等。學校要高度重視校園價值觀對廣大師生行為的引導和約束作用，樹立健康、向上的價值觀，大力開展人文精神與科學精神的教育，不斷提升高校師生員工人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)，教育引導全校師生正確處理人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，在全校師生中樹立起追求公平正義、民主法治、安定有序、寬容和諧的良好氛圍。另外，加強校園文化建設(shè)還要教育引導

學生自覺遵守“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，開辟德育基地、德育展室、校園網(wǎng)站等，以各種生動、形象的方式加強德育教育?？傊鶕?jù)學校特點、地方特色和時代特征，努力形成獨特的校園文化風格，使全體師生每時每刻都能在潛移默化中感受文化的熏陶，實現(xiàn)人格的升華，實現(xiàn)科學、道德和藝術(shù)的統(tǒng)一以及人的和諧發(fā)展與學校和諧發(fā)展的統(tǒng)一。

【參考文獻】

[1]胡錦濤.樹立和落實科學發(fā)展觀[M].保持共產(chǎn)黨員先進性教育讀本.[2]郭楓焰，范俊德.以人為本構(gòu)建和諧校園[J].華南新聞,2005-03

[3]邴正，以德求師以德育人——論市場經(jīng)濟條件下的高校師德建設(shè)[J].中國高等教育，2001，(11).

第二篇：關(guān)于構(gòu)建和諧校園的思考

關(guān)于構(gòu)建和諧校園的若干思考

陳佳奇

2011級思想政治教育創(chuàng)新實驗班 學號：41101319 聯(lián)系方式：***

【摘要】：社會和諧是國家是國家富強、民族振興、人民生活幸福的重要保證。而構(gòu)建和諧校園也是建設(shè)和諧社會的重要組成部分，并且對和諧社會建設(shè)具有引領(lǐng)、示范和推動作用。本文將通過從闡釋和諧校園的特征入手，探求建設(shè)和諧校園的有效途徑，促進高校建設(shè)生機勃勃的未來。

【關(guān)鍵詞】：校園、和諧、建設(shè)

“教育是發(fā)展科學技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導性、全局性作用。”1在現(xiàn)代社會，教育的主要目的一是為個人人生幸福奠定基礎(chǔ)，二是提高國民素質(zhì)，為民主社會培養(yǎng)合格公民。高校是傳承文明、傳播先進文化的重要陣地，建設(shè)和諧校園一方面有利于培養(yǎng)自尊自信、理性平和、積極向上的個體，為社會提供更多高素質(zhì)的人才，另一方面也通過人才培養(yǎng)、科學研究、文化傳播，將和諧文化向社會廣泛的輻射。

一、和諧校園的基本特征：

1、和諧校園是安定有序的平安校園。平安是和諧的基礎(chǔ)，穩(wěn)定是和諧的保障。和諧校園首先是平安校園，在這樣的校園里，師生員工具有強烈的安全意識和自救自護常識，能夠自覺遵守相關(guān)、規(guī)章制度和法律法規(guī)。一方面能夠常抓社會治安綜合治理和安全預(yù)防工作，及時消除隱患。另一方面即使遇到突發(fā)性或者不可抗拒的自然災(zāi)害時，師生也具有自救意識和能力，將災(zāi)害減少到最低限度。在這樣的校園里，師生在學習、工作和生活中，養(yǎng)成自覺遵守紀律和秩序習慣。人們心態(tài)平和，秩序井然。

2、和諧校園是具有濃郁文化和學術(shù)氛圍的書香校園。校園是傳播知識，孕育文化的搖籃。理應(yīng)帶有濃厚的書卷氣息和深厚的書香味。在這樣的校園里，人們把讀書當成樂趣，當成精神的享受，而絕不是功利性的以完成考試為目的。書的世界是豐富而又多彩的：書中有光明，可以燭照我們的內(nèi)心；書中有警示，指導人生之舟繞過暗礁和險灘；書中有天籟之音，讓我們回到自然的懷抱，返璞歸真；書中有歷史的回響，讓我們領(lǐng)略刀光劍影、世事滄桑??書中躍蕩著睿智的情思、流淌著純美的情懷、延展著跌宕的故事，傳達著絕妙的詩意，才是書香的根本原因?！?校園里，人們手不釋卷，低吟淺誦，伴隨著清晨的微風和斜陽的余輝，在花的芬芳和鳥的鳴啼里，構(gòu)成一幅美的畫卷。在這樣的書香飄逸的校園里，人們讀書、思考，寫作、表達和實踐，對于個人的成長將是大有裨益的?！吧頍o半畝，心憂天下，讀書萬卷，神交古人?！?/p>

3、和諧校園是民主團結(jié)、道德法制的文明校園。民主法制，是現(xiàn)代社會的重要特征。這就要求人們普遍牢固樹立崗位意識和責任意識，形成良好的自律習慣，遵守共同認可的道德、紀律和制度，追求自尊、自愛、自立、自強的價值取向，從而逐步形成自我教育的人格。校園民主風氣濃厚，人們的愿望和期待受到尊重，學習和工作是作為享受生命的一種手段。人們從言行到舉止，從服飾到儀表，從禮儀到心靈都符合社會的道德規(guī)范，校園具有較強的凝聚力和團隊精神。

4、和諧校園是充滿智慧和生命力的校園。和諧校園應(yīng)當是激情洋溢、活力四射的。在校園里，從事教育工作的是一個個有著個性特點的教師，教育面對的更是一個個青春鮮活的生命個體?！袄辖處煹慕?jīng)驗固然重要，但年輕人的激情與創(chuàng)造同樣重要”，教育需要激情和智慧，學生成長也需要激情和智慧。在教與學、在交與育的過程中，根植于激情的師愛會迸1《保持共產(chǎn)黨員先進性教育讀本》黨建讀物出版社2004年12月第一版肖川《教育的真情與智慧》岳麓書社2005年3月第一版朱永新《新教育之夢》人民教育出版社

發(fā)出智慧的火花，讓教師領(lǐng)略生命的存在與價值。同時學生在老師的引領(lǐng)下，也學會辯證理性地思考，在學習交流、探索的過程中豐富自我，逐步發(fā)掘人生的價值。

6、和諧校園是環(huán)境優(yōu)美，人際關(guān)系和諧的校園。十八大提出建設(shè)“生態(tài)文明”。和諧校園的建設(shè)也不能忽視生態(tài)環(huán)境。一個和諧的校園，應(yīng)當是人與自然和諧相處，珍愛生命，保護環(huán)境、節(jié)約資源的場所。每個人都樹立起對他人負責，對后代負責的理念，自覺地保護環(huán)境，把校園當成自己的家。同時，學校的每個人都應(yīng)和睦相處，誠信正直、民主平等，嚴于律已，寬容別人，讓愛與關(guān)懷充斥在校園的每一個角落，真正貫徹以人為本的理念。

二、構(gòu)建和諧校園的思考

1、干部表率，思想引領(lǐng)?！按蹇创?，戶看戶，群眾看干部”。構(gòu)建和諧校園，學校領(lǐng)導和中層干部的表率作用是基礎(chǔ)?！昂捌粕ぷ?，不如做出樣子”，只有干部首先以身作則，率先垂范，以堅定的理想信念，務(wù)實的工作作風，勇于犧牲的精神，開拓創(chuàng)新的思維，科學的管理理念，民主謙虛的品質(zhì)，對人對事客觀公正的評價，才能形成領(lǐng)導集體和領(lǐng)導者的人格魅力，才能團結(jié)和帶領(lǐng)導師生員工不斷進取。同時，“思想是行動的先導，是照亮人類前進的火炬”，校長對師生員工的引領(lǐng)首先是思想的引領(lǐng)。眼界決定境界，方向決定方法。教師只有真正理解“教育改革發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才”，④理解社會主義教育的目標是“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”，中學教育是為人生的幸福奠定基礎(chǔ)，為民主社會培養(yǎng)合格公民的教育，才能在教育實踐中更好地堅持“以人為本，一切為了學生的全面發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展”的辦學理念，才能自覺地注意培養(yǎng)學生強健的體魄、健康的心理、健全的人格和終身學習的興趣和能力，為學生今后的成長和一生的發(fā)展鑄就強大的精神動力和人格力量。正如蘇霍姆林斯基所說的那樣“當我們的學生離開校園的時候，帶走的不應(yīng)該只有知識，更重要的是對理想的追求?！币虼?，校長要讓教師清楚學?！盀檎l培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人，用什么樣的方法培養(yǎng)人？”只有讓全體師生員工都了解并形成共識，才能使辦學的理念和目標由學校的號召和要求，變?yōu)閹熒杂X的行動。

2、制度保障，獎懲分明。以前教育界流行的一句話叫“一個好校長等于一所好學校?！闭f明校長作為學校的主要領(lǐng)導，其個人的政治意識、道德素養(yǎng)、人格魅力、辦學理念、工作作風對學校的發(fā)展和特色是至關(guān)重要的。幾年前，一個美國人寫了一本書叫《美國總統(tǒng)是靠不住的》，說到?jīng)]有制度作保障，只依靠個人的道德操守其實是很危險和難以持久的，且也不符合現(xiàn)代社會的法治精神。因此，一所好學校應(yīng)當有一套科學公正的考核評價和激勵的機制，有一套激勵校長有所為，制約校長有所不為的規(guī)章制度，讓全校每一個人想干事業(yè)有舞臺，做出成績有地位。也讓每一個人都有所制約、有所敬畏。如果一個人“天不怕，地不怕，那這個人就很可怕”。一套好制度在一個好校長的貫徹執(zhí)行下，才等于一所好學校，才是從實現(xiàn)人治走向法治的的保障。以人為本，構(gòu)建和諧校園，不是搞一團和氣，不是絕對平均主義，不是不要批評與爭辯。如果干不干一個樣，干好干差一個樣，質(zhì)量高低一個樣，你好我好大家好，就會嚴重挫傷更多人的積極性和創(chuàng)造性，導致校園風氣不正，矛盾重重，那就與構(gòu)建和諧校園的目標南轅北轍。因此，構(gòu)建和諧校園，必須要創(chuàng)新學校內(nèi)部管理，建立健全機會公平、客觀公正、獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣的考核評價激勵制度，并嚴格要求和實施，從而形成學校內(nèi)部能者上、庸者讓、劣者下的良性競爭機制，讓混世魔王沒有天地，讓南郭先生沒有土壤，讓校園充滿活力，充滿和諧。

3、加強學習，提高管理水平和化解矛盾的能力。辯證唯物主義認為，事物是在矛盾運動中發(fā)展的，矛盾無處不在?！昂椭C社會應(yīng)是能有效化解內(nèi)部矛盾的社會，”⑤構(gòu)建和諧校

園，不是指沒有矛盾，也不可能沒有矛盾，而是有效化解學校內(nèi)部的矛盾。在學校內(nèi)部由于所處崗位不同、思想認識差異等，總會有這樣或那樣的矛盾，作為學校的領(lǐng)導者和管理者必須統(tǒng)籌兼顧，把學校的長城利益和師生員工的具體利益結(jié)合起來，把不同群體、不同崗位的利益結(jié)合起來，公平公正地解決和處理矛盾。這對領(lǐng)導者和管理者來說“需要高超的領(lǐng)導藝術(shù)、長遠的戰(zhàn)略眼光和公平公正的立場?！雹抟獙崿F(xiàn)上述要求，必須加強學習，提高思想理論水平，提高政治敏銳性和對矛盾的分析洞察能力以及科學思維和決策能力。讓校園在矛盾的化解中創(chuàng)造新的和諧。

4、師生參與、民主治校?！岸颊f創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重點，我也認為這也是素質(zhì)教育面向未來的標志。培養(yǎng)創(chuàng)造者的前提是教育必須充滿民主。沒有民主，便沒有創(chuàng)造；沒有民主，便沒有民族的未來”。⑦民主是專制的天敵，只有遵循民主集中制原則，大力開展民主教育，相信師生，依靠師生，在實施好民主決策和民主管理，才能最大地激發(fā)師生的智慧與活力。構(gòu)建和諧校園，符合學校的眼前利益和長遠利益，也符合師生員工的現(xiàn)實利益和根本利益。師生是構(gòu)建成和諧校園的主體，學校領(lǐng)導要充分相信和全心依靠師生員工，健全以教代會、學生會為主體的民主管理和自主教育組織，尤其要充分發(fā)揮學生社團或興趣小組在構(gòu)建和諧校園中巨大作用，廣開言論，認真聽取師生的意見和建議，了解民情，集中民智，才能構(gòu)建和諧校園。

5、黨政重視、社會支持。有為才會有位。學校的發(fā)展離不開黨委政府的重視和社會各界的支持。學校首先奮發(fā)有為，做出成績，讓成才、家長放心，才能讓黨委、政府和社會滿意，才能更好地爭取黨委政府的重視和關(guān)心，更好地取得社會各界的理解與支持。同時，學校也要主動讓黨委政府和社會了解教育，了解學校，注重協(xié)調(diào)各方面的力量解決學校發(fā)展中遇到的困難和問題，為學校的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。

總之，構(gòu)建和諧校園，促進師生的健康和可持續(xù)發(fā)展，努力為社會培養(yǎng)大批用知識和智慧武裝起來的人才，才能真正體現(xiàn)為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，也才能為推進中國的民主政治建設(shè)和依法治國奠定堅實的基礎(chǔ)，最終體現(xiàn)先進生產(chǎn)力的發(fā)展方向，發(fā)展先進文化并最終實現(xiàn)和維護廣大人民群眾的根本利益，真正辦出讓人民滿意的學校。

注釋：

①《保持共產(chǎn)黨員先進性教育讀本》黨建讀物出版社2004年12月第一版第227頁。②肖川《教育的真情與智慧》岳麓書社2005年3月第一版第318頁。

③朱永新《新教育之夢》人民教育出版社2004年8月第一版113頁。

④《現(xiàn)行教育法規(guī)與政策選編》教育科學出版社2002年12月第二版第400頁。⑤《構(gòu)建社會主義和諧社會》新華出版社2005年3月第一版第180頁。

⑥《構(gòu)建社會主義和諧社會》新華出版社2005年3月第一版第195頁。

⑦李鎮(zhèn)西《民主與教育》四川少年兒童出版社2004年3月第一版294頁。

第三篇：如何構(gòu)建和諧高校

文章標題：如何構(gòu)建和諧高校

構(gòu)建社會主義和諧社會，是中共中央提出的偉大戰(zhàn)略部署，是改革開放深入發(fā)展提出的全新歷史性課題，學習和領(lǐng)會關(guān)于構(gòu)建和諧社會的精神實質(zhì)，深入思考構(gòu)建和諧學院的問題，是擺在全體教職工面前一項重要而緊迫的任務(wù)。找文章到xiexiebang.com更多原創(chuàng)-(http://004km.cn/)

一、深刻領(lǐng)會“和諧”、“和諧社會”、“和諧學院”的精神實質(zhì)

和諧，具有協(xié)調(diào)、融洽、合作等意義。和諧，作為一種思想，是中華民族傳統(tǒng)文化精神的精髓。比如“和衷共濟”“厚德載物”“和氣生財”“和為貴”都是對這種和諧精神的注解和說明。和諧不是指完全同一，而是指事物多樣性的有機統(tǒng)一。我國傳統(tǒng)文化中有“和而不同”的重要思想，其實質(zhì)就是倡導不同事物之間的和諧?！昂汀迸c“不同”都是事物發(fā)展的重要因素和條件。學者樂黛云指出：“‘和’的主要精神就是要協(xié)調(diào)‘不同’，達到新的和諧統(tǒng)一，使各個不同事物都能得到新的發(fā)展，形成不同的新事物。這種追求新的和諧發(fā)展的精神，為多元文化共處提供了不盡的思想源泉?！睒?gòu)建和諧學院就是豐富和發(fā)展我國傳統(tǒng)的“和合文化”。

關(guān)于和諧社會的基本特征和內(nèi)涵，胡錦濤總書記作出了明確的闡述。他指出，根據(jù)馬克思主義基本原理和我國社會主義建設(shè)的實踐經(jīng)驗，根據(jù)新世紀新階段我國經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求和我國社會出現(xiàn)的新趨勢新特點，我們所要建設(shè)的社會主義和諧社會，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。民主法治，就是社會主義民主得到充分發(fā)揚，依法治國基本方略得到切實落實，各方面積極因素得到廣泛調(diào)動；公平正義，就是社會各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，人民內(nèi)部矛盾和其他社會矛盾得到正確處理，社會公平和正義得到切實維護和實現(xiàn)；誠信友愛，就是全社會互幫互助、誠實守信，全體人民平等友愛、融洽相處；充滿活力，就是能夠使一切有利于社會進步的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活動得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定；安定有序，就是社會組織機制健全，社會管理完善，社會秩序良好，人民群眾安居樂業(yè)，社會保持安定團結(jié)；人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展，生活富裕，生態(tài)良好。這些基本特征是相互聯(lián)系、相互作用的，需要在全面建設(shè)小康社會的進程中全面把握和體現(xiàn)。

社會主義和諧社會要求把治國理政的事業(yè)拓寬到經(jīng)濟、政治、文化、社會和人的發(fā)展的各個方面，并運用經(jīng)濟、行政、法律等手段，統(tǒng)籌各種社會資源，綜合解決社會協(xié)調(diào)發(fā)展的問題。構(gòu)建社會主義和諧社會，既是重大戰(zhàn)略思想，又是重大理論創(chuàng)新，黨的十六屆四中全會提出“和諧社會”這個新概念，并將和諧社會與物質(zhì)文明、政治文明和精神文明一起作為全面建設(shè)小康社會“四位一體”的目標。黨的十六屆六中全會又進一步勾勒了建設(shè)和諧社會的“路徑圖”，提出了具體的目標任務(wù)。

何謂和諧學院？和諧學院并非是“你好-我好-大家都好”式的一團和氣，也不是個性被壓抑、矛盾被掩蓋、問題被擱置的“穩(wěn)定局面”。和諧學院的“和諧”源于協(xié)調(diào)和默契，表現(xiàn)為水乳交融的自然狀態(tài)，營造的是融洽的人際關(guān)系，協(xié)調(diào)的是各方面利益。和諧學院就是一種以和衷共濟、內(nèi)和外順，協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)模式；是以學院為紐帶的各種要素的全面、自由、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的工作氛圍；是指在學院中個人自身和諧、人與人之間和諧，各部門之間和諧，個人、單位與自然之間和諧；是整個學院與外部單位的和諧友愛的關(guān)系；是學院各個系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)；是教學、科研、管理、服務(wù)和諧發(fā)展的教育合力；是以教學發(fā)展、教師發(fā)展、科研發(fā)展、管理發(fā)展、服務(wù)發(fā)展等各個方面帶動學院全面發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。

二、為什么要構(gòu)建和諧學院

胡錦濤同志強調(diào)指出：“實現(xiàn)社會和諧、建設(shè)美好的社會，始終是人類孜孜以求的社會理想，也是包括中國共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的社會理想”。教育系統(tǒng)是整個社會體系的重要組成部分，在培養(yǎng)整個國家和民族的人才方面具有重要的地位和作用，而我們甘肅行政學院作為培養(yǎng)全省公務(wù)員的主要基地，在構(gòu)建和諧社會的過程中，更要起骨干和帶頭作用，走在前面，把構(gòu)建和諧教育、和諧校園作為自己最基本的任務(wù)。

首先，建設(shè)和諧學院是建設(shè)和諧社會的需要，是時代的必然。建設(shè)和諧學院是落實以人為本的科學發(fā)展觀的需要。以人為本，就是要關(guān)心人，尊重人，促進人的全面健康發(fā)展，營造愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境，所以，建設(shè)和諧學院正是對以人為本的科學發(fā)展觀的落實。

其次，構(gòu)建和諧學院是促進學院全面協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)實需要。發(fā)展是構(gòu)建和諧學院的前提和基礎(chǔ)，落實科學發(fā)展觀,堅持以人為本,實現(xiàn)學院各項事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，通過構(gòu)建和諧學院，可以更好

地促進物質(zhì)文明、精神文明和政治文明的建設(shè)。

再次，構(gòu)建和諧校園，是增強學院創(chuàng)造活力的現(xiàn)實需要。創(chuàng)造活力是學院生存發(fā)展的現(xiàn)實力量和動力源泉,這就要求我們尊重和保護好廣大教職工的首創(chuàng)精神,使學院每個成員的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮和切實保證。

最后，構(gòu)建和諧學院，是實現(xiàn)校園安定有序的現(xiàn)實需要。和諧學院一個重

要方面是校園井井有條,學校的管理秩序、教學秩序和科研秩序都呈現(xiàn)出一種持續(xù)的、連貫的、平穩(wěn)的運行態(tài)勢,在校園學習、工作和生活的每個人都能夠從中獲得人身和財產(chǎn)的安全與保障，實現(xiàn)校園結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、關(guān)系融洽，廣大師生員工能夠心氣平和地干事業(yè)、求發(fā)展。

三、和諧學院的標準

（1）和諧的學院應(yīng)是一個民主法治的學院。

民主法治就是要通過法律程序管理學院，這就意味著要尊重廣大教職工的獨立人格和民主權(quán)利，尊重并維護對學院重大事情的知情權(quán)、參與權(quán)、意志表達權(quán)及民主監(jiān)督權(quán)，在民主得到充分發(fā)揚的基礎(chǔ)上，使教職工各方面積極因素得到廣泛調(diào)動。同時，這種民主要與法治相結(jié)合，使整個學院的運轉(zhuǎn)服從于法制的權(quán)威，真正做到法律高于人情、法律高于權(quán)力，從而使依法治院基本方針得到切實落實。

（2）和諧的學院應(yīng)是一個公平正義的學院。

講公平正義，就是要妥善處理和協(xié)調(diào)學院各部門之間、教師和學員之間、領(lǐng)導與部屬、同事之間等各方面的利益關(guān)系。我們強調(diào)的公正、公平，是廣大教職工在學院管理、教學、生活工作中地位的公平、機會的公平以及整個學院規(guī)則和機制的公平，是一個公平發(fā)展的體系。

（3）和諧的學院應(yīng)是一個誠信友愛的學院。

誠信是中國最基本的道德規(guī)范之一。建設(shè)和諧學院要大力強調(diào)誠信友愛，就是學院全體教職工（包括領(lǐng)導在內(nèi)）做到誠實守信，平等友愛、融洽相處。做到這幾點，就須以道德作支撐，以法律、制度、規(guī)范作保障。

（4）和諧的學院應(yīng)是一個充滿活力的學院。

如何使一個學院充滿活力？一是要有一個各方面水平較高的領(lǐng)導集體，尤其領(lǐng)導個人的政治素質(zhì)要強，領(lǐng)導要謀大事、干大事、成大事的意識和能力；二是要有一批名家教授，要有名師、大師。使教學、科研盡快提高上層次；三是學院應(yīng)做到“四個尊重”，即尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造；四是要積極營造鼓勵干事業(yè)、支持干成事業(yè)的環(huán)境氛圍，使一切有利于學院進步的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活動得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定，從而使學院活力競相迸發(fā)。

（5）和諧的學院應(yīng)是一個安定有序的學院。

一是班子要堅持民主集中制的領(lǐng)導制度，堅持黨政聯(lián)席會議制度。二是要牢固樹立科學的發(fā)展觀，建立科學的管理機制，民主法制的管理機制?？傊ㄟ^建設(shè)安定有序的學院，使大家安居樂業(yè)，學院穩(wěn)定、團結(jié)、有序。

四、怎樣構(gòu)建和諧學院

胡錦濤指出，構(gòu)建社會主義和諧社會，必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持社會主義的基本制度，堅持走中國特色社會主義道路；必須樹立和落實科學發(fā)展觀，堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持“五個統(tǒng)籌”，促進社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)與和諧社會建設(shè)全面發(fā)展；必須堅持以人為本，始終把最廣大人民的根本利益作為黨和國家工作的根本出發(fā)點和落腳點；必須尊重人民群眾的創(chuàng)造精神；必須注重社會公平，正確反映和兼顧不同方面群眾的利益，正確處理人民內(nèi)部矛盾和其他社會矛盾，妥善協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系；必須正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系，使改革發(fā)展穩(wěn)定相互協(xié)調(diào)、相互促進，確保人民群眾安居樂業(yè)，確保社會政治穩(wěn)定和國家長治久安。

構(gòu)建社會主義和諧社會，是黨的十六大和十六屆三中、四中、六中全會提出的重大任務(wù)，那么構(gòu)建和諧學院就是我們當前的主要工作。對于如何構(gòu)建和諧學院，重點應(yīng)該從以下幾個方面抓好落實，概括起來即：貫徹一個龍頭，抓好兩個堅持，發(fā)揚三種精神，培養(yǎng)四種素質(zhì)，做到五個加強。

一個龍頭：以貫徹落實科學發(fā)展觀為龍頭

對國家來說，抓好發(fā)展是執(zhí)政興國的第一要務(wù)，而對我們學院來講，抓好發(fā)展是學院生命和活力的內(nèi)在要求。學院發(fā)展是建設(shè)和諧學院的根本之道，在構(gòu)建和諧學院的過程中，要堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊扭住發(fā)展這個執(zhí)政興院的第一要務(wù)，聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，以發(fā)展增和諧，以改革促和諧，以公平求和諧，以穩(wěn)定保和諧，把學院的各項事業(yè)不斷推向前進

兩個堅持：堅持以人為本，堅持改革創(chuàng)新

堅持以人為本，就是要始終把群眾的根本利益作為院黨委、院領(lǐng)導工作的根本出發(fā)點和落腳點，不斷促進人的全面發(fā)展，要充分發(fā)揚民主，特別在一些群眾關(guān)心和敏感的總題上，要公開、公平、公正，尊重群眾的創(chuàng)造精神。堅持改革創(chuàng)新，就是要通過深化改革、創(chuàng)新體制，調(diào)動一切積極因素，激發(fā)群眾的創(chuàng)造活力，出名師、育名人、做名院。

三種精神：發(fā)揚艱苦奮斗精神，發(fā)揚精益求精精神，發(fā)揚敬業(yè)奉獻精神。

新時期的艱苦創(chuàng)業(yè)精神，是解放思想實事求是的精神，緊跟時代精益求精的精神，淡泊名利無私奉獻的精神。學院全體共產(chǎn)黨員乃至每個普通員工都要以這種精神為指導從事本職工作。一是要大力發(fā)揚敬業(yè)思想，一門心思干工作，做一個愛崗敬業(yè)者；二是大力發(fā)揚責任意識，敢抓敢管干工作。自覺堅守崗位，積極擔負起本崗位的責任，努力將自己份內(nèi)事辦好；三是要大力發(fā)揚務(wù)實作風，在務(wù)實中創(chuàng)新。要創(chuàng)造性地開展本職工作，務(wù)必求真務(wù)實，切忌心浮氣躁，更忌弄虛作假，從實處著手，做好職責內(nèi)的每一件事，解決好每一個問題，扎扎實實，堅持不懈；四是要大力發(fā)揚奉獻精神，艱苦奮斗。我們的一切工作都是服務(wù)，為人民服務(wù)，為黨和國家服務(wù)，為學院服務(wù)，做好本職工作，就是要做好服務(wù)工作。每個人職位不同、權(quán)力不同、崗位不同，所服務(wù)的表現(xiàn)形式似乎也不太相同，但服務(wù)的本質(zhì)是一樣的，那就艱苦奮斗，無私奉獻，扎實實做好本職工作。

四種素質(zhì)：構(gòu)建和諧學院應(yīng)具備四種人文素質(zhì)

1、要有共生的理念。和諧社會承認社會的不同主體和要素可以而且應(yīng)該和平共處地存在，即共生。共生意味著所有成員能夠在相互協(xié)作中共同增進利益。所以，作為學院的每一個成員，要有一種共發(fā)展、共利益的意識，要有一種“院興我榮，院衰我恥”的理念。

2、要有寬容的心態(tài)。一方面我們要尋求問題的積極解決，另一方面我們需要有一種寬容的心態(tài)。寬容可以是對人的寬容，一類人對另一類人的寬容，也可以是對一些事情，乃至對這個時代、這個社會、這個學院的寬容，是和諧學院所需要的美德。

3、要有感恩的意識。每一個人的人生成長和事業(yè)成就都離不開天地的養(yǎng)育、社會的保障、家庭的關(guān)愛、朋友同事的幫助。飲水思源，要學會心存感激，而不能刻薄寡恩，更不能讓人總覺得是“欠你的”。感恩而后懂得珍惜，才會加倍珍視自己擁有的一切。

4、要有審美的情趣。和諧社會要求我們應(yīng)該有超功利的審美尺度，應(yīng)該以審美的眼光來重新打量和發(fā)現(xiàn)身邊的世界。一旦擁有了審美的情趣，就會發(fā)現(xiàn)自然不僅僅是資源和財富，它更是人類詩意的家園；社會不僅僅是名利場，它亦是人們共同完成的無以倫比的藝術(shù)品；人與人的關(guān)系也不僅僅是“物的依賴關(guān)系”，人最需要的就是人本身。這樣人們收獲的就不是浮躁、倦怠和郁悶，而是公開、舒暢與愉悅。

五個加強：和諧學院首先是法制的學院，依法治院就是要在法律框架內(nèi)實施校園管理，從事教學科研等活動，完善各項規(guī)章制度，使各項工作有法可依，建設(shè)一個穩(wěn)定、法治、公平、有序的和諧校園。而要做到這一點，我們必須做好以下幾個方面：

1．要加強民主政治建設(shè)，做好學院管理的民主化和科學化，發(fā)揮好黨員、骨干的橋梁作用，完善制度，堅持等好的做法。

2．要加強管理制度的建設(shè)。古語云：“不成規(guī)矩，無以成方圓?！苯ㄔO(shè)和諧學院就是要加強各項管理制度的建設(shè)，堅持依法治校，從嚴治校。建立健全的、專業(yè)化的管理機構(gòu)，以和諧的理念和方法激勵各部門和職工主動發(fā)展。

3．要加強領(lǐng)導干部思想政治作風建設(shè)，要不斷提高適應(yīng)新時期需要的領(lǐng)導水平和工作水平，突出提高謀求發(fā)展的能力、管理學院事務(wù)的能力、協(xié)調(diào)利益關(guān)系的能力、處理各種矛盾的能力、做好群眾工作的能力、維護學院穩(wěn)定的能力。學院要加強班子建設(shè)，任人唯賢，率先垂范，容人容事，淡化權(quán)力意識，實施集中領(lǐng)導，分層管理，權(quán)責到人。

4．要進一步加強思想道德建設(shè)，充分發(fā)揮教職工的作用，以師德建設(shè)為載體，突出加強職業(yè)道德建設(shè)；提倡講團結(jié)、講協(xié)作、講守信、講友愛、講寬容的新風。

5．加強人文管理的和諧統(tǒng)一。在依法依規(guī)、堅持原則的基礎(chǔ)上，把各種任務(wù)、要求、態(tài)度、感情、利益、同學院發(fā)展的需要結(jié)合起來，以公平的信念創(chuàng)造各盡所能、各得其所的激勵和分配機制。圍繞職工關(guān)注的熱點問題，如提升、評優(yōu)、晉升、基建、財務(wù)收支等，全力營造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主、平等、團結(jié)、尊重的校園環(huán)境。職工人心順，主人翁意識增強，就會自覺地把自己和學校的發(fā)展緊密地結(jié)合在一起。

總之，構(gòu)建和諧學院，是教育規(guī)律的體現(xiàn)，是物質(zhì)文明、精神文明、政治文明的需要。構(gòu)建和諧學院是一項艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，是一個需要隨著教學、科研和學院的發(fā)展而不斷推進的過程，更是一個長遠的征程和永恒的主題，需要全社會尤其是我們學院全體職工的共同參與和不懈努力。新時期，我們要樹立“以人為本”的理念，樹立公平觀、榮辱觀、和諧文化觀，在院黨委堅強領(lǐng)導下，按照構(gòu)建和諧社會的要求，團結(jié)一心、眾志成城，把我們的學院建設(shè)得更好！

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第四篇：高校輿情引導與構(gòu)建和諧校園的思考

高校輿情引導與構(gòu)建和諧校園的思考

陳燕

肖建昌

摘要: 構(gòu)建和諧校園是新時期的重要理論命題，面對高校輿情多樣化、復(fù)雜化的新局面，應(yīng)從加強大學生思想政 治教育，突破傳統(tǒng)高校輿論引導理念，注重校園媒體建設(shè)和建立校園輿論引導長效機制幾方面入手，有效引導高 校輿情，推動和諧校園建設(shè)。

關(guān)鍵詞 高校輿情 輿論引導 和諧校園

輿情是公眾關(guān)于現(xiàn)實社會以及社會中的各種現(xiàn)象、問題 所表達的信念、態(tài)度、意見和情緒所表現(xiàn)的總和。高校輿情 作為在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生的高校這個特殊群體對社會事務(wù)的 心理認知、價值判斷的綜合表現(xiàn)，具有輿情傳播迅速、范圍廣 和影響大的特性，高校輿情一旦形成，對廣大師生的思想意 識、校園的安定甚至是社會的穩(wěn)定產(chǎn)生影響。因此，密切關(guān) 注和分析高校輿情，并采取有效措施進行輿論引導與疏通，對于構(gòu)建和諧校園有著重要意義。

高校作為社會的重要組成部分，作為普及知識、傳播文 化、培養(yǎng)人才、服務(wù)社會的機構(gòu)，在構(gòu)建社會主義和諧社會中 起著至關(guān)重要的作用，因此構(gòu)建和諧校園成為政府、社會各 界和高校共同關(guān)注的話題。高校的和諧應(yīng)當是整體的和諧，包括校園內(nèi)部的各個部分、各個層面、各個群體，高校與整個 社會的外部環(huán)境都處于一種相對協(xié)調(diào)的狀態(tài)，這其中也涵蓋 了輿論的和諧，而現(xiàn)實環(huán)境中，社會的轉(zhuǎn)型發(fā)展給高校帶來 了較大沖擊，讀書的高成本與就業(yè)難的矛盾、理想與現(xiàn)實的 差距，大學生的獨立性、個性化使校園中各種思想文化相互 碰撞，互聯(lián)網(wǎng)、手機媒體為代表的新興媒體在高校的普及，更 快捷傳播信息的同時也拓展了高校的輿論空間，為高校受眾 提供了更為廣闊的交流平臺，從過去傳統(tǒng)主流校園媒體單一 化變成“多種媒體、多種聲音”，流通渠道的多樣性帶來了輿 論的多樣化，使高校輿情呈現(xiàn)復(fù)雜化的新局面，正面輿論與 錯誤輿論并存，主流輿論與非主流輿論并存，如不能及時有 效對負面非主流輿論加以引導，將會對高校校園穩(wěn)定與和諧 造成威脅，這就對高校輿論引導工作提出了新的挑戰(zhàn)。

高校輿論引導在于將高校中的各種意見、思潮，經(jīng)過整 合統(tǒng)一到正確的輿論導向上來，形成一種主流聲音，從而達 到影響和改造負面輿論的功能，達到輿論和諧。那么，如何 適應(yīng)新時期高校輿情的發(fā)展形勢，以行之有效的策略和方法 引導校園輿論，構(gòu)建和諧校園成為當前一項較為緊迫的任 務(wù)。

一、加強大學生思想政治教育，是引導高校輿論，構(gòu)建和諧校園有力的思想保障

大學生作為學校和社會生活中的活躍分子，對于校園輿論與社會輿論的生成起著重要作用，加強和改進大學生思想 政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，是高校輿論宣傳工作 的一個重要組成部分，更是新時期引導高校輿論、構(gòu)建和諧 校園有力的思想保障。大學生思想政治教育的主要任務(wù)是 以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生 觀和價值觀教育，以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和 培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進行公民 道德教育；以大學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質(zhì)教育，其 目的是為了促使大學生思想的轉(zhuǎn)化，用科學的理論武裝大學 生頭腦，提高思想認識。在思想活躍、敏感度高的大學校園 里，如果先進主流的思想文化放棄這塊陣地，一些腐朽落后 的思想勢必會滋生，從而影響校園和諧與穩(wěn)定。高校輿論引 導就是要使輿論中積極的內(nèi)容和要素得到強化，并成長為主 流輿論，而消極內(nèi)容得以壓制并最終消亡或被控制在一定范 圍內(nèi)不至對社會穩(wěn)定造成威脅，因此，一方面加大對主流輿 論的引導，另一方面加強公眾自身的政治思想，提高對不良 輿論的辨別能力也是必然的，這就對強化大學生思想政治教 育，提高辨析力抵制負面輿論的侵蝕提出更高要求。

加強對大學生思想政治教育，是為了幫助學生樹立正確 的世界觀、人生觀和價值觀，提高明辨是非的能力，強化學生 的自律性，大學生形成了對自己行為判斷和約束標準，在面 對各類事件和問題時，做出理性判斷，自覺形成主流正向輿 論，抵制非主流負面輿論，提高輿論引導的有效性。

二、突破傳統(tǒng)的輿論引導理念，以正面的 輿論引導人

營造構(gòu)建和諧校園的良好輿論氛圍，應(yīng)當以正面輿論宣 傳與引導為主，輔之以輿論監(jiān)督，服務(wù)好中心工作和高校發(fā) 展大局，在正面輿論引導過程中，注意輿論引導的方式方 法。新傳播環(huán)境下，大學生接受信息的渠道多樣化，對新聞 信息選擇的途徑和能力不斷增強，以前采用的簡單宣教已經(jīng) 不能適應(yīng)形勢變化，高校要突破傳統(tǒng)的“灌輸式”輿論宣傳理 念，改變措施，變灌輸為啟發(fā)，在人性化、柔性化、隱性化的傳 播過程中幫助受眾更加清晰認識事件發(fā)展，引導其正面分 析、判斷，從而對主流輿論產(chǎn)生一致認同。在正向輿論引導過程中，典型的宣傳是必不可少的，對于在構(gòu)建和諧校園過 程中涌現(xiàn)出來的先進人物、先進事跡，要大力宣傳，使典型人 物的典型事跡在學校內(nèi)外廣泛傳播，發(fā)揮先進典型的模范帶 頭與示范引導作用，形成正面的輿論導向。但應(yīng)當注意的 是，在先進典型的宣傳過程中應(yīng)符合客觀實際，堅持實事求 是的原則，提高輿論引導的可信度。校園輿論引導應(yīng)擯棄傳 統(tǒng)輿論引導一般化、表面化的弊端，貼近現(xiàn)實、貼近大學生受 眾，注意引導的藝術(shù)性，在潛移默化中實現(xiàn)輿論引導的有效 性。此外，還可發(fā)揮輿論領(lǐng)袖的作用，有意識地培養(yǎng)校園輿 論領(lǐng)袖，利用其較強的號召力和影響力，更好地引導主流輿 論。

三、注重校園傳統(tǒng)媒體和新興媒體建設(shè),善用校外傳播媒體,營造良好和諧的媒體輿論氛圍

高校校園媒體不僅僅是信息傳播的載體，更是高校輿論 宣傳與引導的重要陣地，在傳播信息、服務(wù)受眾的同時承擔 著輿論導向的作用。校園媒體客觀反映高校的輿情現(xiàn)狀，把 握校園輿情導向，用媒體輿論去改造校園輿論，提升校園媒 體的輿論引導力，有利于形成積極和諧的校園輿論氛圍，構(gòu) 建和諧校園環(huán)境。校園媒體作為高校輿論的主要表達渠道,在一定程度上影響校園輿論的發(fā)展方向。一直以來，傳統(tǒng)的 校園媒體在高校輿論宣傳系統(tǒng)中占據(jù)著重要的地位，因此在 進一步強化對傳統(tǒng)校園媒體日常管理的同時，加強對校園新 興媒體（如網(wǎng)絡(luò)媒體、手機媒體）的建設(shè)與把關(guān)。校園輿論 中，網(wǎng)絡(luò)媒體（校園網(wǎng)、高校、BBS、貼吧等）的作用和影響日趨增強，有時高校的網(wǎng)絡(luò)輿論甚至會引發(fā)社會輿論，校園網(wǎng) 絡(luò)輿論在一定程度上雖能反映高校輿情，但一些網(wǎng)絡(luò)輿論缺 乏理性、捕風捉影、言辭激烈，反而激化了矛盾。高校相關(guān)管 理部門要加大對校園網(wǎng)絡(luò)媒體輿情監(jiān)控。

高校的和諧與發(fā)展也離不開良好的外部輿論環(huán)境，高校 應(yīng)善用校外大眾傳媒，建立高校新聞發(fā)言人制度，在危機事 件發(fā)生時盡快和大眾媒體溝通聯(lián)絡(luò)，召開記者發(fā)布會或通氣 會，及時通報事件的發(fā)展和事實的真相，不讓小道消息和不 良輿論有滋生的可能性和途徑，校園媒體和校外大眾媒體形 成聯(lián)動，全面引導輿論。

四、建立校園輿論引導的長效機制

如何把握輿情、分析輿情、有效引導輿情，是新時期高校 發(fā)展中面臨的新課題，建立高校輿情引導的長效機制是其中 重要環(huán)節(jié)。顯輿情，形成一些校園危機事件，給高校帶來 不安定、不和諧的因素，因此應(yīng)關(guān)注日常輿論宣傳與引導，建 立高校日常輿情的觀測、收集、分析機制，把握潛輿情，把危 機在萌芽階段予以緩解，防患于未然。

高校應(yīng)設(shè)立專門的輿情研究機構(gòu)，配置專職的研究人 員，使輿情收集、分析與研判更加專業(yè)化、系統(tǒng)，針對性更 強。日常輿論宣傳與引導中，除對學生加強思想政治教育，還應(yīng)善設(shè)議程，圍繞大學生關(guān)心的議題加以強調(diào)，聚焦大學 生的注意力，還可主動發(fā)現(xiàn)、提出熱點問題作為議題設(shè)置，逐 漸消弱其他議題在校園內(nèi)的影響，開展前瞻性的宣傳引導，使非主流的議題和校園輿論在議程設(shè)置的過程中朝著有利 于輿論導向，構(gòu)建和諧校園的方向發(fā)展。此外，還要善用校 園媒體，加大正面報道，積極開展各類主題鮮明的校園文化 活動，營造良好的文化氛圍，控制輿論導向，在潛輿論階段消 弭不良輿論。

日常輿論引導還應(yīng)針對學生差異性關(guān)注輿情的不同，通 過日常教學、社團活動、黨員培訓、座談會、問卷調(diào)查、心理咨 詢，掌握不同類別的輿情現(xiàn)狀，分類別予以引導，提高引導的 有效性和針對性。

危機事件，建立健全校園危機預(yù)警與應(yīng)對機制，第一 時間引導輿論危機事件具有意外性、聚焦性和緊迫性的特征，一旦形成，對整個院園安全穩(wěn)定與和諧構(gòu)成極大威脅，危機事件的 突發(fā)性使得受眾在危機爆發(fā)初期往往不易判斷清楚整個事 件，易在高校內(nèi)部造成恐慌，如處理不當，甚至會造成事態(tài)的 惡化，信息溝通是危機管理的核心，先入為主的信息能有效 影響受眾的言行，要利用各種途徑疏導輿論，控制不良輿論 擴散范圍。

在危機事件中，建立高校危機事件的預(yù)警與應(yīng)對機制，建立健全相應(yīng)的組織機構(gòu)和工作機制，各部門聯(lián)動，在危機 發(fā)生的第一時間以及時、科學、正面、全面的信息報道引導輿 論，消除謠言，掌握輿論引導的主動權(quán)和主導權(quán)，在危機事件 中樹立高校的良好形象。

高校輿論在構(gòu)建和諧校園中的作用是關(guān)鍵性的，如果輿論是積極地、正向的，良好的輿論氛圍會推動和諧校園建設(shè)，反之則會起阻礙性。高校應(yīng)加強輿情分析，關(guān)注校園的“熱 點”和“焦點”問題，主動設(shè)置議程，在高揚主旋律的同時有效 引導校園輿情，使高校輿情引導成為構(gòu)建和諧校園的重要推動力。

25歲到64歲的老中青三代人、中高學歷以 上的人都愛看《宮心計》。有效分流目標受眾，宣傳浙江衛(wèi)視品牌形象 由于世界杯高昂的轉(zhuǎn)播費用和央視壟斷性的轉(zhuǎn)播平臺，造成了省級衛(wèi)視在世界杯期間節(jié)目編播的困境，因此，浙江 衛(wèi)視準確地抓住世界杯期間“男人獨占電視”容易造成家庭 矛盾的收視困局，將世界杯期間節(jié)目收視的主打人群鎖定在 對足球不太關(guān)注的女性觀眾身上。不但有效地抓住了目標 人群，更借此契機將“浙江衛(wèi)視·中國藍”的品牌形象深入人心。

首先，浙江衛(wèi)視將《宮心計》的官網(wǎng)平臺整合到浙江廣電 集團的新藍網(wǎng)主頁上，將分集宣傳片花鏈接到新藍網(wǎng)，增加 受眾粘合度。第二，《宮心計》首播慶典上，浙江衛(wèi)視以“中國 藍”藝人大面積參與主持、表演、互動環(huán)節(jié)，實際上是借 TVB明星宣傳“中國藍”藝人。第三，在接受采訪的過程中，浙江 衛(wèi)視總監(jiān)夏陳安總是將《宮心計》的主流意識形態(tài)與“中國 藍”的輿論導向主旨相聯(lián)系，借《宮心計》的人氣，使“中國藍” 品牌不斷地出現(xiàn)在平面媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體上。

超越湖南衛(wèi)視，成為世界杯期間省級衛(wèi)視收視冠軍。《宮心計》自播出之日起，連續(xù) 4 周超過收視排名省級衛(wèi)視之首的湖南衛(wèi)視《佳期如夢》，收視率躍升為全國 25 城市 電視劇收視排名之首，創(chuàng)造了世界杯期間的收視神話。浙江衛(wèi)視的的成功提醒著我們，電視臺間搶奪收視率的競爭，有時是未必是一種零和博弈，極有可能創(chuàng)造一種多方共贏。究其根源，還是在于通過對“藍海戰(zhàn)略”的巧妙運用，實現(xiàn)了避免在播出平臺上的同質(zhì)性競爭，以及在滿足目標受眾心理需求上的精準投放，把握住了這兩條播出策略，不論 遇到再強大的競爭對手，都可以借力打力，實現(xiàn)雙贏。

第五篇：構(gòu)建和諧校園的幾點思考

構(gòu)建和諧校園的幾點思考

戴曉程 戴班明

(河北省承德護理職業(yè)學院，河北 承德 067000)

摘要：構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，是每一位教育管理工作者所必須關(guān)注和思考的。研究和回答這些問題對于深化對構(gòu)建社會主義和諧社會和加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的認識，加快教育事業(yè)發(fā)展具有十分重要的理論和實踐意義。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；和諧校園；思考

和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點。實現(xiàn)和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。

構(gòu)建社會主義和諧社會，是中共中央提出的偉大戰(zhàn)略部署，是我國建設(shè)小康社會的偉大實踐，構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，怎樣構(gòu)建和諧校園，是值得每一位教育管理工作者關(guān)注和思考的。研究和回答這些問題對于深化對構(gòu)建社會主義和諧社會和加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的認識，進而構(gòu)建和諧校園，加快教育事業(yè)發(fā)展都具有十分重要的理論和實踐意義。為什么要構(gòu)建和諧校園?因為和諧校園是和諧社會的組成部分，沒有和諧校園，就沒有和諧的社會。改革開放以來，尤其是隨著我國教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整、教育大眾化的實現(xiàn)，教育規(guī)模的擴大、結(jié)構(gòu)多元化、質(zhì)量和效益的不均衡發(fā)展越來越成為擺在教育工作者面前的重要課題，片面追求規(guī)模，忽視教育質(zhì)量提高的問題嚴重影響和制約著教育的發(fā)展。同時，在市場經(jīng)濟條件下，學校成員之間的利益分化、利益矛盾，校園內(nèi)一些不和諧因素等問題日益凸顯，處理和解決這些問題，是建設(shè)和諧校園”的關(guān)鍵。

1以黨建帶動和促進和諧校園的建設(shè)

和諧校園建設(shè)要從物質(zhì)方面和精神方面進行科學合理的規(guī)劃和建設(shè)。在這個過程中黨員、教師、學生是三個主體，特別是學生是學校的多數(shù)，學生的工作做好了，學校的和諧才有了廣泛的基礎(chǔ)。在學校加強黨建工作，用黨建促進和諧校園建設(shè)是有益嘗試。設(shè)想學校中的黨建工作做好了，每一個黨的基層組織（支部、黨小組），每一名共產(chǎn)黨員都能發(fā)揮積極的作用，建設(shè)和諧校園將只日可待。

建設(shè)和諧校園，重心在基層。隨著學校管理重心轉(zhuǎn)移，黨支部由學校黨委決策的執(zhí)行者變?yōu)楹椭C校園建設(shè)的組織者、推動者。學校在規(guī)范黨組織設(shè)置的同時，加強黨支部建設(shè)，積極開展對廣大青年教職工和學生的教育培訓工作，全面提高廣大教職工和青年學生綜合素質(zhì)，在教師和學生中發(fā)展黨員。讓教師和學生黨員在學校教育中起到鼓干帶頭作用，是營造團結(jié)、奮進、和諧的校園重要力量。黨組織要以黨的先進性建設(shè)長效機制管黨風、促校風、帶教風、育學風，創(chuàng)新思路，通過開展豐富的活動營造團結(jié)、奮進、和諧的校園。通過弘揚先進典型，為和諧校園建設(shè)樹立身邊可敬可信可學的榜樣。在師生中樹立標兵，組織先進跡報告會，在校園網(wǎng)上設(shè)立先進典型宣傳報道專欄，廣泛宣傳先進事跡。維護校園穩(wěn)定和諧局面，搞好教職工，學生黨員發(fā)展工作是重要一環(huán)。黨建工作不但要抓黨員的教育和管理，也必須重視在老師和學生中發(fā)展黨員。在教師和學生中發(fā)展黨員，應(yīng)貫穿于教師和學生思想政治工作的全過程，通過發(fā)展一個，帶動一批，影響一片，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范和橋梁紐帶作用，使校園中影響穩(wěn)定的苗頭能早知道、早報告、早處理，在切實維護學校穩(wěn)定發(fā)揮良好作用。工作中以積極創(chuàng)新黨的活動方式，提高黨的工作覆蓋面和有效性，使得黨組織發(fā)揮作用的范圍日趨擴大。在支部生活中，運用豐富教育載體，改進教育手段，寓教育寓樂于活動之中，增強教育的效果，讓黨的生活成為黨員交流思想、溝通信息、產(chǎn)生火花、推進工

作的有力平臺，提高了活動質(zhì)量，增強了凝聚力和戰(zhàn)斗力。同時，大力加強對學生黨員的教育管理，使學生黨員在發(fā)揮先鋒模范作用的同時協(xié)助學校對廣大學生進行思想教育的又一支生力軍，成為開展學生思想政治教育和組織學生參與和諧校園建設(shè)的重要力量。

2以加強人文教育，促進和諧校園建設(shè)

縱觀歷史，我國應(yīng)試教育的痕跡仍十分明顯。學生知識結(jié)構(gòu)不合理，心理素質(zhì)比較差，是很多學生所共有的問題。表現(xiàn)突出的是對學習普遍沒興趣，心胸狹窄，遇事急燥，思想簡單，抽煙喝酒，過早涉入情網(wǎng)，紀律觀念淡泊、組織生活能力、學習能力不足等問題比較普遍存在。另外，學生的禮貌、禮儀方面的知識和行為也是缺乏的。這些都是造成學校不和諧的重要因素。從現(xiàn)行的教育效果來看，存在不少的問題。如學校的課程設(shè)置專業(yè)性強，有關(guān)人文教育方面的內(nèi)容少是普遍現(xiàn)象。造成了學生“有知識，沒文化”、“有專業(yè)，沒修養(yǎng)”。過重的專業(yè)導向，導致了學生學習沒有動力，也就自然地導致了校園學習風氣不濃。過窄的專業(yè)設(shè)置也限制了學生知識的拓展。從未來的發(fā)展看，學生的適應(yīng)能力與發(fā)展能力必須得到提高。學生在完成主要的學習任務(wù)后，他們將來如何發(fā)展？如何迎接新的一輪就業(yè)的競爭和挑戰(zhàn)？這是值得我們進一步思考的。因此，有人認為對學生的思想教育與管理工作的職能就在于教育、管理與服務(wù)。但我認為學生的教育管理其核心應(yīng)該是發(fā)展問題。發(fā)展是學生第一要務(wù)。學校要重視和加強校園文化建設(shè)，校園文化建設(shè)是和諧校園建設(shè)的重要組成部分，良好的校園精神引領(lǐng)，最佳校園人物配合，嚴格校園行為規(guī)范，剛性校園制度，是和諧校園文化的根基，加強校園文化建設(shè)，使和諧成為師生的自覺追求是我們工作的目標。人的身心是和諧發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)。教育家夸美鈕斯說過：“人的本身里外都是一種和諧”。這就不僅要求學校德、智、體、美”要和諧發(fā)展，各門課程之間、各個教學環(huán)節(jié)之間相互配和，而且要求各種教育資源的合理配置和諧利用，學校教育、社會教育、家庭教育和諧結(jié)合，教師與學生之間的和諧互動教學相長，使學生的身心和個性全面和諧發(fā)展，實現(xiàn)個體與社會的和諧，使和諧社會成為由和諧的人組成的社會，也使和諧的人成為和諧社會的合格成員。聯(lián)合國科教文組織的《學會生存》著名報告一文指出：“應(yīng)該把培養(yǎng)人的自我生存能力，促進人的個性全面和諧發(fā)展，作為當代教育的基本宗旨”。這應(yīng)該成為我校師生共同追求的目標。首先，先進的校園文化既包括豐富的文化生活、和諧的人際關(guān)系、濃厚的學術(shù)氛圍、文明的生活方式、良好的校園環(huán)境、共同的價值取向，也包括學校的校容校貌，校園特色，校園綠化美化程度，教學科研水平等。師生員工既是校園文化和和諧校園建設(shè)的主體，也是客體，既是創(chuàng)造者，又是受益者。我們要建設(shè)和諧的校園，就要堅持用傳統(tǒng)文化所蘊含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導和塑造師生員工靈魂，共同建設(shè)高尚、健康、文明的校園文化。其次，教育是充滿愛的陽光事業(yè)。堅持“以人為本”，就是要體現(xiàn)以學生為中心、以育人為己任，以全面推進素質(zhì)教育為主線，教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，引導、促進全體學生全面發(fā)展、健康成長。要實施人性化管理，促進學生與教師之間的人際關(guān)系和諧?！皼]有愛就沒有教育”。母愛給學生以成長的生命，師愛給學生以發(fā)展的生命。實施人性化管理，就是要在學校的管理活動中，給學生以關(guān)愛、始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。構(gòu)建和諧校園要形成公平、公正、公開的發(fā)展環(huán)境，讓各類人才獲得均等的展示與發(fā)展機會，做到物盡其用，人盡其才，各得其所。

在學校教師和學生是主體。要充分調(diào)動教師的積極性就必須尊重教師，關(guān)心教師，體諒教師辛苦甘甜。對于學生，一定要堅持“育人為本，德育為先”的思想。和諧校園的鮮明特點是學風濃，校風正，德智體美和諧發(fā)展。學校所有人員要形成合力，在愛心、誠心、善心的基礎(chǔ)上形成綜合育人責任意識和氛圍。和諧的校園里人與人之間，不應(yīng)該有任何歧視，教師、學生、優(yōu)秀學生，問題學生、貧困生、殘疾學生，都應(yīng)該受到充分尊重，享受共同的人格尊嚴。學生要尊重老師，關(guān)心同學，更要學會體貼和關(guān)心學校的所有工作人員。學生在校內(nèi)學會了同情、體諒和關(guān)心，走入社會以后才能知道怎樣同各方面的人交心。從而練

就構(gòu)建和諧社會最有用的基本功。構(gòu)建和諧校園必須高揚社會主義的主旋律，提高學生接受先進文化和主流文化的主動性和自覺性。和諧校園必須高度關(guān)注人的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體心理健康素質(zhì)的全面提升，引導在校學生振奮精神，確立積極的人生態(tài)度，高揚遠大的理想風帆，保持激揚向上的精神狀態(tài)。在多元文化的影響下，學校要特別注意保護繼承優(yōu)秀的民族文化，珍愛自己的民族傳統(tǒng)，充分尊重和合理利用傳統(tǒng)文化，學習和宣傳本民族的英雄人物，讓人學有榜樣，趕有目標。和諧可以凝聚人心，和諧可以團結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。社會和諧和校園和諧是統(tǒng)一的，其價值取向完全是一致的。社會和諧輻射校園和諧，校園和諧服從和支撐社會和諧。社會和諧的各種要素中，教育的起十分重要的作用。學校和諧要求處理好學校、學生、家庭教育三者的關(guān)系，實現(xiàn)學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，從而最大限度地發(fā)揮教育潛能。

3以完善制度建設(shè)、執(zhí)行，促進和諧校園建設(shè)

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”小到一個家庭，一個單位。大到一個市、省，以至國家都是如此。建立完善各項規(guī)章制度和相關(guān)法律法規(guī)是搞好各級管理的關(guān)鍵，也是建設(shè)和諧校園和和諧社會的關(guān)鍵。對于學校來說，就是要不斷完善各項管理制度建設(shè)和制度的檢查執(zhí)行情況，用制度管人，管事。對違犯制度的組織和個人，不是用人情去處理，而是用制度去約束和處理。只有人人，各級都認真執(zhí)行制度，各項工作才能有效進行，和諧校園才能有良好的建設(shè)基礎(chǔ)。和諧校園建設(shè)是多方面的，所做的工作也是多方面的，要真正讓每個校園都奏響和諧的主旋律，必須要在各方面多做工作，各級組織，每個個體都要在其中發(fā)揮作用于，和諧校園建設(shè)才能成為可能，和諧社會才能成為可能，而和諧校園建設(shè)和發(fā)展，必將為學校的建設(shè)和發(fā)展注入活力。我們要努力創(chuàng)建和諧的局面，和諧的校園，堅持用和諧的音符推動學校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展。