第一篇：小學(xué)校本課程建設(shè)工作總結(jié)

小學(xué)校本課程建設(shè)工作總結(jié)

2009-3-12 8:48:25 來源：本站

武圣廟小學(xué)校本課程建設(shè)工作總結(jié)

新基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理模式，引發(fā)了我們對校本課程開發(fā)的深深思考。根據(jù)《北京市義務(wù)教育新課程計(jì)劃的若干意見》、《北京市關(guān)于實(shí)施小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程的實(shí)施意見》及《朝陽區(qū)小學(xué)特色建設(shè)工作方案》的精神，我們緊緊抓住課程改革這個(gè)契機(jī)，充分利用現(xiàn)有課程資源，創(chuàng)造條件努力開發(fā)校本課程，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，對開發(fā)的口琴校本課程和小手球校本課程的研究，總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加快校本課程建設(shè)

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排

1.學(xué)校建立健全校本課程開發(fā)的組織機(jī)構(gòu)

校本課程的開發(fā)需要良好的組織保障。我校成立了以校長掛帥、教導(dǎo)處具體組織實(shí)施的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)對學(xué)校校本課程開發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)；音、體學(xué)科成立了以組長負(fù)責(zé)的校本課程開發(fā)小組。為了使校本課程開發(fā)落到實(shí)處，我們制定了《校本課程開發(fā)綱要》及《校本課程開發(fā)實(shí)施方案》，確保校本課程的有效開發(fā)與實(shí)施；

2.明確學(xué)科管理思路，突出特色發(fā)展

我校從1987年將口琴引入音樂課，經(jīng)過研究與探索，“口琴器樂進(jìn)課堂”的工作不僅在全校的音樂教學(xué)中全面有效的開展，而且已逐步形成為我校音樂學(xué)科的特色，并取得了一些好的成績與經(jīng)驗(yàn)。為了更加有效的促進(jìn)我校規(guī)范化建設(shè)中特色項(xiàng)目的發(fā)展進(jìn)程，更好的貫徹藝術(shù)教育審美育人，我們在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持與指導(dǎo)下，結(jié)合我學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)工作與學(xué)科教學(xué)研究的總體規(guī)劃與要求，提出了“以全面提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與能力”的發(fā)展目標(biāo)，提出了特色項(xiàng)目校本化的要求從而實(shí)現(xiàn)校本課程持續(xù)開發(fā)的局面。

同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合體育教師的特長新開發(fā)了小手球校本課程，進(jìn)一步使校本課程有了可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力?！靶∈智颉闭n程的開發(fā)，我們采取從無到有，從理論到實(shí)踐，從實(shí)踐到理論研究的一個(gè)循環(huán)的過程，使全體教師對校本課程開發(fā)工作中感受到“三有一心”，即有領(lǐng)導(dǎo)、有主題、有評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)開發(fā)工作的自信心。

（二）全員參與。校本課程的開發(fā)與實(shí)施是一個(gè)長期的過程。它需要學(xué)校各部門、各層面教師都參與到此過程中來，只有各部門通力合作，校本課程才會(huì)有更大的發(fā)展。所以學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教導(dǎo)處、科研、總務(wù)、黨團(tuán)、工會(huì)等部門通力協(xié)作，積極探索，不斷創(chuàng)新，努力做到有計(jì)劃，有經(jīng)費(fèi)保障。同時(shí)全體教師還要做好宣傳和引導(dǎo)工作，從而使我校的校本課程開發(fā)工作體現(xiàn)出分階段、可持續(xù)、全員參與的工作模式。

二、充分挖掘校本課程資源，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

（一）充分挖掘本校課程資源

校本課程的生命與活力在于它的學(xué)校特色。而學(xué)校特色的形成依賴于有專長的教師。課程開發(fā)是一項(xiàng)專業(yè)活動(dòng)，需要一定的理論指導(dǎo)和技術(shù)培訓(xùn)，需要專業(yè)性較強(qiáng)的老師。

我校音樂教師張維口琴特長突出，曾經(jīng)參加過大型演出，出過口琴專輯。學(xué)校充分利用這一人才優(yōu)勢，擴(kuò)大到所有音樂老師都學(xué)會(huì)口琴，將口琴作為校本課程。經(jīng)過較長時(shí)間的摸索，積累了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

我校體育組在組長孫雪冬老師帶領(lǐng)下開發(fā)了“小手球”校本課程，學(xué)校又引進(jìn)了專修手球的張旭老師。教師的專長和校本課程的開發(fā)實(shí)施，不但使教師的特長得以發(fā)展，同時(shí)使我校的兩項(xiàng)校本課程逐漸蓬勃發(fā)展起來。增強(qiáng)了學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和體育特長，最終使學(xué)生收益。

（二）改善辦學(xué)條件

良好的辦學(xué)條件是校本課程成長與發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，克服種種困難，多方籌措資金，努力改善辦學(xué)條件，為校本課程的可持續(xù)發(fā)展奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。另外，學(xué)校在加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)方面也做了大量的工作，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加大設(shè)備投入，不斷提升辦學(xué)品位，使武圣廟小學(xué)校本課程建設(shè)取得了一定的成績。

三、在探索中完善，在規(guī)范中發(fā)展

校本課程的開發(fā)與實(shí)施離不開校領(lǐng)導(dǎo)的支持指導(dǎo)，更離不開專業(yè)引領(lǐng)。

（一）加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)

1.“專家引領(lǐng)模式”。學(xué)校長期聘請有名望的學(xué)者，專家來校授課、帶徒弟。如聘請口琴專家、體育教研員擔(dān)任名師指導(dǎo)，在專業(yè)技能得到指導(dǎo)的同時(shí)，更是主動(dòng)學(xué)習(xí)專家教師為師之道，不僅注重專業(yè)技能的定向培養(yǎng)，更要關(guān)注孩子健康人格的形成和文化修養(yǎng)。

2.“重點(diǎn)培養(yǎng)模式”

學(xué)校定期選送相關(guān)學(xué)科的骨干教師進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，邀請有名專家或教研員來校對學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)、專題講座，以不斷提高相關(guān)教師的專業(yè)素養(yǎng)。

此外，我們還調(diào)整了這些教師的工作，使其教學(xué)與課程開發(fā)相一致，給予充分的自主開發(fā)權(quán)力并創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

3.“課題研究模式”

新課程實(shí)施的校本課程開發(fā)沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供學(xué)習(xí)。為此，學(xué)校將我們的校本課程開發(fā)作為課題來研究，并通過教研活動(dòng)為教師們搭建相互交學(xué)習(xí)的平臺(tái)。如：校本教材研討活動(dòng)每月至少安排一次，并以校本教研的形式定期開展專題研討活動(dòng)；組織校本課程開發(fā)研討活動(dòng)，觀摩校本課程研討課，邀請上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與教研員老師指導(dǎo)；請領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)干部對教學(xué)研討課的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；開展對外展示活動(dòng)。積極參加各級(jí)各類的教學(xué)實(shí)踐與比賽，并在區(qū)內(nèi)外做教學(xué)匯報(bào)與展示。

（二）有計(jì)劃、有組織、有目的地實(shí)施校本課程

開發(fā)校本課程的目的就是為了實(shí)施。我校在加強(qiáng)校本建設(shè)的同時(shí)，更是把主要精力用在實(shí)踐中，充分發(fā)揮校本課程的育人功能，豐富學(xué)生的教學(xué)生活。

我們把口琴、小手球課程列入學(xué)校課程計(jì)劃，排進(jìn)課程表，與國家課程一同實(shí)施。校本課程是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，我們進(jìn)一步明確分工，每一門校本課程都有領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)，大家既有分工又有合作。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常跟蹤聽課、評(píng)課，并采用師生問卷、家長問卷、座談等多種形式，及時(shí)了解各方面對校本課

程內(nèi)容及教法、活動(dòng)形式、效果等反應(yīng)。通過了解情況，領(lǐng)導(dǎo)和教師共同研討、商議改進(jìn)的辦法，從而促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

（三）加強(qiáng)管理

管理出效益，這已是當(dāng)代人的共識(shí)。我們先后建立了《教師校本培訓(xùn)制度》、《教師校本教研學(xué)習(xí)制度》、《教師集體備課、研討制度》等。學(xué)校通過對教師的課前準(zhǔn)備、備課、上課、輔導(dǎo)等過程實(shí)行全程跟蹤，要求其求實(shí)創(chuàng)新，這些制度和措施使校本課程的開發(fā)與實(shí)施走向規(guī)范化發(fā)展的道路，有力地保障了校本課程開發(fā)與實(shí)施。

在注意制度建設(shè)的同時(shí)，我們也同樣注重人文管理。經(jīng)常與校本課程的老師交流溝通，讓人文思想與理念融入課程資源之中，使校園更具藝術(shù)與人文氣息。

四、提升校本課程實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

一個(gè)學(xué)校的工作要有自己的抓手，有自己的特點(diǎn)、風(fēng)格。我們把口琴和小手球校本課程的開發(fā)與實(shí)施立足于學(xué)生的發(fā)展?；谶@種認(rèn)識(shí)，利用我們的校本教材，教師根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。

（一）課堂教學(xué)活動(dòng)

口琴教學(xué)得到保障。我們擁有自己的口琴教師，有一名專職音樂教師獨(dú)立承擔(dān)口琴校本課程，其余四位音樂教師根據(jù)教材把口琴的學(xué)習(xí)實(shí)踐運(yùn)用到音樂課的歌曲學(xué)習(xí)之中。如今全校學(xué)生人人一把口琴，做到人人會(huì)吹口琴，同學(xué)們更是對著小巧的樂器產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是一、二年級(jí)的學(xué)生，每節(jié)音樂課都興致盎然地要求教師教他們用口琴吹奏歌曲。高年級(jí)的學(xué)生課上能夠用口琴來突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

小手球的課程也是如此，一人主教校本，其余教師課堂中進(jìn)行基礎(chǔ)滲透。

（二）興趣小組活動(dòng)

對于校本課程學(xué)習(xí)較突出對學(xué)生，學(xué)校組織他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的興趣，固定每周四3：00——5：00進(jìn)行興趣小組活動(dòng)，給這些有天賦，有興趣的學(xué)生以提高深造的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在學(xué)校把口琴興趣小組

規(guī)模擴(kuò)大到口琴樂團(tuán)，并獨(dú)立承擔(dān)樂團(tuán)的訓(xùn)練和演出工作。小手球隊(duì)正處于籌備階段，相信不久的將來，小手球隊(duì)會(huì)成為學(xué)校校本課程建設(shè)又一道風(fēng)景。

（三）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

多年來，學(xué)校重視組織師生與外界的交流與展示活動(dòng)，近幾年來，學(xué)校組織學(xué)生到市、區(qū)和東南亞國家進(jìn)行交流，到社區(qū)進(jìn)行匯演，在家長開放日中，進(jìn)行口琴、小手球的展示。由于我們始終堅(jiān)持“四結(jié)合”，即課上與課下結(jié)合、教師與專家結(jié)合、普及與提高結(jié)合、校內(nèi)與校外結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)有所用，學(xué)有所長的展示空間。今天我們的音樂特色教育已經(jīng)得以延伸，在口琴樂團(tuán)之后我們又相繼成立了管樂團(tuán)、舞蹈隊(duì)、健美操隊(duì)。學(xué)生們愛上了口琴，愛上了樂器課，喜歡上小手球課，愛上了口琴藝術(shù)和小手球運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

五、回顧與展望

回顧我校近幾年的校本課程建設(shè)工作，我們在研發(fā)和實(shí)施校本課程方面取得了一定的成績，在完善校本教材的基礎(chǔ)上，我校教師專業(yè)能力得到了的穩(wěn)固提升，促進(jìn)了學(xué)校音樂教學(xué)特色品牌的逐漸形成。如今我們擁有一支過得硬的音樂體育學(xué)科教師隊(duì)伍，兩個(gè)學(xué)科中，老師平均年齡26歲，其中1名為朝陽區(qū)優(yōu)秀青年教師，3名學(xué)區(qū)骨干教師，2名校級(jí)骨干教師，在近兩年的朝陽杯課堂教學(xué)大賽上有5名教師獲獎(jiǎng)，每個(gè)人的個(gè)人課堂教學(xué)、科研成果頗豐。2008年，我校音樂教研組被評(píng)為了朝陽區(qū)“青年文明號(hào)”，朝陽區(qū)的“優(yōu)秀教研組”、“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”、體育教學(xué)區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

作為北京市小學(xué)僅有的一所半音階口琴器樂進(jìn)課堂的優(yōu)秀教學(xué)單位，北京市唯一一所以口琴為特色走向國際賽事的學(xué)校，由于校本課程的有效開發(fā)，成為了上級(jí)審批的免檢單位；在北京市藝術(shù)節(jié)比賽、朝陽區(qū)藝術(shù)節(jié)比賽中頻頻獲獎(jiǎng)，金帆藝術(shù)節(jié)專場演出兩場；2006年被朝陽教委再次認(rèn)定為“朝花藝術(shù)團(tuán)—口琴分團(tuán)”稱號(hào)。

“小口琴吹出大世界”、“小手球強(qiáng)健我體魄”是我們的發(fā)展驗(yàn)證，而讓“藝術(shù)和體育校本化”將猶如一顆晶瑩剔透的露珠，正沿著學(xué)校特色發(fā)展的道路上生根開花。

第二篇：小學(xué)校本課程建設(shè)工作總結(jié)

發(fā)揮自身優(yōu)勢 優(yōu)化校本課程 推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展

——小學(xué)校本課程建設(shè)工作總結(jié)

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)緊隨課程改革的步伐，本著立足素質(zhì)教育，從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持“以人為本、促學(xué)生全面發(fā)展”的主旨，積極著手校本課程的開發(fā)和建設(shè)工作。根據(jù)本校自身實(shí)際情況，從側(cè)重滿足學(xué)生多樣性、差異性需求出發(fā)，充分利用本地和學(xué)校的課程資源，努力開發(fā)的具有時(shí)代性、實(shí)踐性、探索性、綜合性等特點(diǎn)的可供學(xué)生選擇的校本課程，認(rèn)真實(shí)施，潛心研究，積極構(gòu)建“基于學(xué)生發(fā)展，符合學(xué)校實(shí)際，全員參與建設(shè)，關(guān)注教育價(jià)值”的校本課程體系，圍繞學(xué)校核心精神理念“愛”，編寫了“讓愛傳承—錦繡校園天地寬”校本教材，并將校本課程列入課程表，確定時(shí)間，開足上好，探索模式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣普及，真正起到了彌補(bǔ)國家課程“不能體現(xiàn)地方特點(diǎn)”、“只有共性、缺乏個(gè)性” 等不足，有力地促進(jìn)了我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)滿足了學(xué)生多樣化成長需求，促進(jìn)了學(xué)生的特長發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織，保證校本課程建設(shè)水平1.成立“校本課程”領(lǐng)導(dǎo)組織

校本課程的開發(fā)，牽扯到很多政策上的問題，也關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)宗旨。陳校長親自出馬，親自掛帥，成立了校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組、跟蹤指導(dǎo)組和開發(fā)實(shí)施組，健全了組織機(jī)構(gòu)，保障了校本課程的開發(fā)實(shí)施。（1）領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立了以校長為組長的校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長負(fù)責(zé)把握校本課程開發(fā)的方向，制定校本課程開發(fā)的政策和制度，對校本課程進(jìn)行宏觀調(diào)控。（2）跟蹤指導(dǎo)小組。是以教學(xué)副校長為組長的校本課程開發(fā)工作組，主要負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)的思路與設(shè)想，著重對校本課程開發(fā)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、操作過程和調(diào)控管理，承擔(dān)教師相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。（3）成立開發(fā)實(shí)施小組。學(xué)校成立了以20多名教師為主的校本課程實(shí)施小組，負(fù)責(zé)撰寫課程案例，執(zhí)行校本課程計(jì)劃，實(shí)施校本教學(xué)。

2.成立“校本課程”教研組

校本課程設(shè)置以后，許多的教學(xué)問題需要研究，而其研究的內(nèi)容又有特殊性，學(xué)校必須設(shè)置相應(yīng)的教研組。由于我們開發(fā)的校本課程門類多，涉及范圍廣，因此我們專門成立了“校本課程”學(xué)科教研組。根據(jù)課程類別，共設(shè)置了“七個(gè)”校本學(xué)科教研組。校本學(xué)科組隸屬于教學(xué)副校長直接領(lǐng)導(dǎo)，平時(shí)由級(jí)部學(xué)科組長組織活動(dòng)，每學(xué)期校長還不定期地組織開展一些重要的研究活動(dòng)。

3.成立“校本課程”課題組

作為全新的課程，要研究的，不單純是教學(xué)方法的問題。我們從一開始，就將校本課納入課堂研究的范疇。學(xué)校成立了“校本課程”課題組，各門校本課程的主要負(fù)責(zé)人是課題組核心成員。課題組圍繞“校本課程”的開發(fā)、管理開展研究，從課程目標(biāo)的確立、課程內(nèi)容的開發(fā)、學(xué)習(xí)方式的選擇以及校本課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等各個(gè)方面進(jìn)行有針對性的研究探索。

4.建立校本課程教學(xué)管理制度 在校本課程開發(fā)過程中，學(xué)校注重對教師管理，制定出臺(tái)了《校本課程開發(fā)教師培訓(xùn)制度》、《教師管理制度》用以推動(dòng)教師專業(yè)和能力的提高。同時(shí)還制定了《校本課程開發(fā)實(shí)施方案》、《校本課程開發(fā)綱要》、《校本課程管理制度》、《校本課程開發(fā)制度》、《校本課學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)制度》。擬定了《校本課程教學(xué)計(jì)劃書》，編排了《校本課程授課表》，保證了校本課程開發(fā)質(zhì)量和正常教學(xué)秩序。

二、立足實(shí)際，搞好結(jié)合，提高校本課程實(shí)施水平

1.把校本課程建設(shè)與學(xué)校教育科研相結(jié)合，使校本課程開發(fā)有更牢固的基礎(chǔ)。幾年來，學(xué)校圍繞“一體兩翼”的發(fā)展模式，大力開展教育科研活動(dòng)，教育科研成果十分豐富。我們一直堅(jiān)持在教育教學(xué)改革研究中，把課題研究成果作為校本課程開發(fā)的實(shí)踐基礎(chǔ)，堅(jiān)持以研究課題為抓手，開發(fā)校本課程。這既把教育科研優(yōu)秀成果轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐，又能使教師在原有研究基礎(chǔ)上更快適應(yīng)校本課程開發(fā)工作，從而實(shí)現(xiàn)課題研究的輻射功能?，F(xiàn)在，有多項(xiàng)課題在原來課題研究所積累的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)下，編制成系列化的校本教材，正在學(xué)校校本教育教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。

2.把校本課程建設(shè)與校內(nèi)文化資源相結(jié)合，使校本課程開發(fā)有更深的底蘊(yùn)。我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極將已有的學(xué)校文化等優(yōu)勢資源轉(zhuǎn)化為課程資源。多年來，學(xué)校已積累了深厚的具有鮮明特色的學(xué)校文化，并總結(jié)、提煉了學(xué)校的核心育人理念——“愛”，以“愛”為教育的永恒主題，通過教育“讓愛傳承”，體現(xiàn)“愛與責(zé)任”，關(guān)注師生生命質(zhì)量，關(guān)注師生幸福指數(shù)，秉承“讓每位教師體驗(yàn)成功的喜悅，讓每位學(xué)生享受健康成長的快樂”的辦學(xué)宗旨，確立了以“愛”為主題的?；铡⑿Ｆ?、校歌，倡導(dǎo)以愛育人，做到“愛滿校園”，讓愛傳承，大愛無邊。進(jìn)而整合積淀了體現(xiàn)辦學(xué)思想和育人理念的學(xué)校“五字”方針：“愛、美、家、緣、和”。在實(shí)踐中深化了“經(jīng)營學(xué)?！钡膽?zhàn)略，使得“習(xí)慣、禮儀、和諧、服務(wù)”的治學(xué)育人理念和“快樂、高效、特色、服務(wù)”的知識(shí)傳承理念，深入到實(shí)際工作中，沿著“繼承、借鑒、創(chuàng)新、超越”之路，堅(jiān)持“超常發(fā)展，追求卓越”的學(xué)校精神，堅(jiān)持“人格＋情感＋制度”的管理體制，緊緊圍繞“一體兩翼”發(fā)展模式，穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)校的各方面工作有了跨越式的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校按照“高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高品位發(fā)展”的要求進(jìn)行了“精品校園”的建設(shè)，圍繞“讓愛傳承”這一主題，努力打造體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校園環(huán)境，做到“貫古通今，薈萃精華”，讓學(xué)生“透過校園看歷史，錦繡校園天地寬”，營造隱形育人課堂。各處景點(diǎn)奇花異草，姹紫嫣紅；雕塑石刻，琳瑯滿目，內(nèi)容豐富，引人入勝，整個(gè)校園移步易景，景景相連，成為師生休閑娛樂的極佳場地和接受歷史文化教育的最好課堂。

為將這豐富的學(xué)校文化資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為課程資源，進(jìn)一步發(fā)揮校園文化的育人功能，我們認(rèn)真總結(jié)歸納，精心提煉，確定了以中國傳統(tǒng)美德的“愛”為核心內(nèi)容，以“讓愛傳承”為主旨，以“愛與責(zé)任—關(guān)愛生命的教育”為主題，編寫了“讓愛傳承—錦繡校園天地寬”學(xué)校校本教材系列叢書，各系列又分若干冊本，以小見大，由近及遠(yuǎn)，弘揚(yáng)中華民族文化，增進(jìn)下一代對中國悠久歷史、燦爛文化等各方面的認(rèn)識(shí)和了解，激發(fā)下一代熱愛祖國的情感，使其在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料，成為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者。

3.把校本課程建設(shè)與學(xué)校傳統(tǒng)特色相結(jié)合，使校本課程建設(shè)更豐富多彩。把學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢特色轉(zhuǎn)化為校本課程是我們開發(fā)校本課程的長遠(yuǎn)規(guī)劃?！八囆g(shù)教育”應(yīng)該是我們學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢特色。學(xué)?！皥?jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的特長發(fā)展”。一直十分重視藝術(shù)教育，開設(shè)了藝術(shù)教育課程，設(shè)立了各種興趣小組，成立了“蓓蕾藝術(shù)團(tuán)”、“七彩紅美術(shù)社”、“雛鷹文學(xué)社”、“童稚書法社”和“金星運(yùn)動(dòng)隊(duì)”五大藝術(shù)團(tuán)體，開設(shè)了聲樂、舞蹈、繪畫、手工、書法、寫作等二十多個(gè)特長班，做到了人人都參與，個(gè)個(gè)有特長，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長。乒乓球運(yùn)動(dòng)是學(xué)校的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化乒乓球運(yùn)動(dòng)的普及和推廣工作，做到拔尖培養(yǎng)和整體推進(jìn)相結(jié)合，分層選拔，重點(diǎn)培養(yǎng)，建立梯隊(duì)，把乒乓球作為校球，以點(diǎn)帶面，全面推開，已取得顯著成績。為鞏固藝術(shù)教育的成果，學(xué)校年年舉辦文化節(jié)，即讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等，做到了活動(dòng)開展有效、有序、有成就，真正讓文化節(jié)成為學(xué)生特長發(fā)展的舞臺(tái)。把這些藝術(shù)教育資源轉(zhuǎn)化為校本建設(shè)資源，使校本課程建設(shè)更加豐富多彩，這些活動(dòng)課程已成為對學(xué)生實(shí)施教育的活教材。這些活動(dòng)與課程的相互滲透、相互交織，達(dá)到了既發(fā)展個(gè)性又綜合發(fā)展的目的?；顒?dòng)教材也已成為我們今后課程設(shè)置的主要方向。

三、加強(qiáng)管理，跟蹤指導(dǎo)，確保校本課程建設(shè)健康發(fā)展 為進(jìn)一步規(guī)范我校校本課程建設(shè)工作，提高校本課程的實(shí)施質(zhì)量，促進(jìn)課程開發(fā)的有效性，校本課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真工作，及時(shí)進(jìn)行常規(guī)性管理和提供技術(shù)性的指導(dǎo)，對教師在課程開發(fā)實(shí)施中碰到的具體問題和困難進(jìn)行研究，共同尋求解決的辦法，指導(dǎo)實(shí)施小組對開發(fā)的校本課程進(jìn)行具體評(píng)價(jià)，促使學(xué)校校本課程開發(fā)不斷完善和發(fā)展，努力提高校本課程開發(fā)的質(zhì)量。

校本課程的確是對國家課程的重要補(bǔ)充，在發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生能力以及思想教育等方面，發(fā)揮著重要的作用。

第三篇：小學(xué)校本課程建設(shè)調(diào)查情況

學(xué)校校本課程建設(shè)工作總結(jié)

一、學(xué)校校本課程建設(shè)基本情況

１、領(lǐng)導(dǎo)重視。校本課程的開發(fā)需要良好的組織保障。我校成立了以校長掛帥、教務(wù)處具體組織實(shí)施的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)對學(xué)校校本課程開發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)；各教研組以教研組長負(fù)責(zé)的學(xué)科校本課程開發(fā)小組。

2、全員參與。校本課程的開發(fā)與實(shí)施是一個(gè)長期的過程。它需要學(xué)校各部門、各層面教師都參與到此過程中來。學(xué)校各部門的通力合作，積極探索，不斷創(chuàng)新，努力做到計(jì)劃完善，全力投入。

3、先后建立了《教師校本培訓(xùn)制度》、《教師校本教研學(xué)習(xí)制度》、《教師集體備課、研討制度》等。學(xué)校通過對教師的課前準(zhǔn)備、備課、上課、輔導(dǎo)等過程實(shí)行全程跟蹤，要求其求實(shí)創(chuàng)新，這些制度和措施使校本課程的開發(fā)與實(shí)施走向規(guī)范化發(fā)展的道路，有力地保障了校本課程開發(fā)與實(shí)施。在注意制度建設(shè)的同時(shí)，我們也同樣注重人文管理。經(jīng)常與校本課程的老師交流溝通，讓人文思想與理念融入課程資源之中，使校園更具藝術(shù)與人文氣息。

4、我校的校本課程開發(fā)已經(jīng)初見成效，并積極在日常教學(xué)中組織實(shí)施，學(xué)校教導(dǎo)處跟蹤調(diào)查。課題組成員定期召開會(huì)議，研究課程實(shí)施中的問題，不斷修訂完善教材。使校本課程真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為素質(zhì)教育服務(wù)。

二、學(xué)校校本課程建設(shè)的亮點(diǎn)和特色

結(jié)合申報(bào)校園足球特色學(xué)校，我校的校本課程規(guī)劃以足球?yàn)橹黝}，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)分三個(gè)階段組織實(shí)施?？辞?，了解足球——玩球，培養(yǎng)興趣——踢球，磨練意志。并以課題研究為載體，逐步完善，使校本課程趨于科學(xué)性、可行性、趣味性。

三、學(xué)校校本課程建設(shè)中存在的主要困難及下一步工作推進(jìn)設(shè)想

繼續(xù)深入進(jìn)行新課程研究，有效落實(shí)教學(xué)常規(guī)，科學(xué)開展課題研究，注重提高教師群體素質(zhì)。

1、嚴(yán)格執(zhí)行新課程課時(shí)計(jì)劃，確保國家課程、地方課程和校本課程順利實(shí)施。要開齊學(xué)科，開足課時(shí)，特別要關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

2、繼續(xù)加強(qiáng)新課程教材研究。通過課改新理論、新經(jīng)驗(yàn)、新方法的培訓(xùn)，幫助教師鉆研新教材，用好新教材，促進(jìn)教師駕馭教材能力的有效提高。

3、扎實(shí)深入地開展校本教研。通過多種形式的校本教研，提高廣大教師的專業(yè)化水平。

4、培養(yǎng)特色典型，形成骨干梯隊(duì)。要培養(yǎng)一批青年骨干教師，使他們成為教學(xué)的優(yōu)秀典型；本著邊實(shí)驗(yàn)，邊落實(shí)，邊總結(jié)，邊提高的宗旨，充分發(fā)揮特色典型的輻射作用，以點(diǎn)帶面，資源共享，共同提高，努力達(dá)到有辦學(xué)特色的學(xué)校。

第四篇：校本課程建設(shè)材料

崇德、尚文、和諧、創(chuàng)新

建設(shè)校本課程 打造特色教育

——南韓學(xué)校校本課程建設(shè)材料

羅村鎮(zhèn)南韓學(xué)校 2014.08.15

建設(shè)校本課程 打造特色教育

----南韓學(xué)校校本課程建設(shè)材料

一所優(yōu)秀的學(xué)校最關(guān)注的永遠(yuǎn)是課程建設(shè)。特色學(xué)校只有用高質(zhì)量的特色課程做支撐才具生命力，校本課程開發(fā)從某種意義上講，就是彰顯學(xué)校特色，提升學(xué)校內(nèi)涵的過程。為此，我校在“辦規(guī)范加特色學(xué)校 育合格加特長學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，按照讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長的目標(biāo)大膽進(jìn)行教育改革和創(chuàng)新，在堅(jiān)持國家課程基本要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)我校的實(shí)際情況，開發(fā)具有南韓特色的校本課程。在充分利用學(xué)校、教師、社區(qū)、家庭等課程資源，探索國家課程校本化實(shí)施方面，做了許多有益的嘗試，形成了鮮明的辦學(xué)特色，取得了顯著的教育效果，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的肯定。

一、建立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)制度建設(shè)

第一，獨(dú)具特色的管理體系

為了保證我校校本特色課程正常有序開設(shè)，我們成立了以校長為組長、分管副校長為副組長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員全體參與的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和以教導(dǎo)主任為主任，備課組長、骨干教師組成的校本課程開發(fā)小組。結(jié)合我校實(shí)際，制訂了《校本課程實(shí)施方案》，包括課程定位、設(shè)臵依據(jù)、指導(dǎo)思想、課程目標(biāo)、課程開發(fā)原則、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)等內(nèi)容。一年來以來，在校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組與校本課程開發(fā)小組的共同努力下，我校初步形成了一種自上而下，民主互動(dòng)的課程開發(fā)氛圍。

第二、獨(dú)具特色的環(huán)境教育氛圍

有句話說：“靠近清泉，心靈也會(huì)濕潤；靠近音樂，生命也會(huì)起舞?！睘榱俗尯⒆觽兡茉谝粋€(gè)充滿濃厚國學(xué)氛圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)，潛移默化地受到國學(xué)熏陶，學(xué)校自國學(xué)啟蒙教育啟動(dòng)之初，便著力建設(shè)特色鮮明的國學(xué)文化，讓每一面墻壁都會(huì)說話，讓每一個(gè)角落都充滿啟迪。

走進(jìn)南韓小學(xué)，你將感受到撲面而來的濃厚的國學(xué)氛圍。步入走廊，如同在歷史長河中徜徉，儒風(fēng)古韻，漢唐名篇，名人雅事，警句妙論令人應(yīng)接不暇。一樓的文化長廊以名人介紹為主，二樓以名人故事為主，三樓以名人名言警示學(xué)生惜時(shí)、求知、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新。為了讓國學(xué)深入到學(xué)生的學(xué)校生活中去，我們從細(xì)微之處著手，把上下課鈴聲調(diào)整為古詩誦讀，學(xué)生們?nèi)谌氲綕夂竦膰鴮W(xué)氛圍之中?！盁o聲勝有聲”，于細(xì)致無聲中，讓學(xué)生受到了祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

二、立足學(xué)校實(shí)際，精選校本課程

1、校本課程體系設(shè)臵

校本課程的開發(fā)與實(shí)施是滿足學(xué)生不同興趣與需求的直接途徑，是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的有效舉措，正體現(xiàn)了“以人為本”、尊重學(xué)生主體地位這一教育思想。學(xué)校要辦出特色，必須有特色課程作基礎(chǔ)；要保證每一個(gè)孩子擁有一個(gè)專長，需要有校本課程作支撐；要學(xué)生一個(gè)不少地接受優(yōu)質(zhì)教育，需要設(shè)計(jì)校本特色課程作保證。這既是一個(gè)目標(biāo)，也是一個(gè)追求，更是一種行動(dòng)。經(jīng)過幾年來的不斷實(shí)踐與探索，整合開發(fā)出了一系列符合我校實(shí)際的校本課程，我校把《國學(xué)》、《硬筆圖形格書法》列為一至五年級(jí)的必修課程，其余的十多項(xiàng)特色校本課程，以社團(tuán)的形式呈現(xiàn)。作為全校學(xué)生的選修課。選修課的活動(dòng)時(shí)間固定在每周三下午二節(jié)課，以一個(gè)學(xué)年為一個(gè)周期。學(xué)校在通過結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，立足學(xué)校優(yōu)勢，充分利用社區(qū)、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長等各種資源開發(fā)學(xué)校的校本特色課程。內(nèi)容可分為：科學(xué)素養(yǎng)類、人文素養(yǎng)類、體育藝術(shù)類、身心健康類、生活技能類、活動(dòng)專題類、學(xué)科延伸類、綜合實(shí)踐類等。根據(jù)這幾類強(qiáng)化打造核心社團(tuán)：金葵花合唱、舞蹈、刻瓷、科學(xué)夢工廠；積極培育其他社團(tuán)：如：古箏社、葫蘆絲社、棋社、書法社、國畫社、實(shí)用美術(shù)社、快樂英語社、太極社、籃球社、乒乓球社，讓我們的學(xué)生得到多元個(gè)性的發(fā)展。

2、組團(tuán)形式：

學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好、意愿和學(xué)習(xí)狀況在家長與教師的共同指導(dǎo)下填寫申請表選報(bào)一項(xiàng)特長，學(xué)校根據(jù)學(xué)生報(bào)名情況，打破班際界限組團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)至少確保由兩個(gè)年級(jí)梯隊(duì)學(xué)員組成。

3、考核評(píng)價(jià)：沒有評(píng)價(jià)就失去了監(jiān)督，失去了監(jiān)督就難以收獲成效。我們從兩個(gè)層面進(jìn)行校本特色評(píng)價(jià)：

一是教師評(píng)價(jià)：教師實(shí)施校本課程，要求有綱要、有計(jì)劃、有教案、有考勤、有成果。通過社團(tuán)成員評(píng)價(jià)得分、家長評(píng)價(jià)得分、學(xué)校評(píng)價(jià)得分、特色成果得分對教師考核，記入教師業(yè)務(wù)檔案。

二是學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)期末，將對學(xué)生所申報(bào)的特長學(xué)習(xí)及發(fā)展情況予以考核，并將該成績納入學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)里面，記入學(xué)生個(gè)人成長檔案。

三、開發(fā)校本課程，彰顯辦學(xué)特色

通過校本課程的開發(fā)和實(shí)施，我校的育人特色更為突出，教師的專業(yè)水平明顯提高，學(xué)生的求知欲望更加強(qiáng)烈，學(xué)校的教育教學(xué)工作富有成效，校本課程的開發(fā)與實(shí)施煥發(fā)了師生的活力，激活了學(xué)校發(fā)展的全局。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

１．校本課程的開發(fā)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展。選修課“刻瓷社團(tuán)”讓許文惠同學(xué)取得了好成績，他的作品在全區(qū)第十五屆小星星藝術(shù)節(jié)的比賽中榮獲一等獎(jiǎng)；合唱社團(tuán)的同學(xué)們的作品也獲得淄川區(qū)第十五屆小星星藝術(shù)節(jié)的一等獎(jiǎng)；舞蹈社編排的群舞、雙人舞、獨(dú)舞也分別獲得區(qū)藝術(shù)節(jié)的一、二等獎(jiǎng)；葫蘆絲、古箏社團(tuán)的同學(xué)們先后有多人獲得淄川區(qū)特長生大賽的二等獎(jiǎng)。

２．校本課程開發(fā)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。通過校本課程的開發(fā)，拓展知識(shí)面，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，增強(qiáng)課程意識(shí)；提高教師的科研能力、科學(xué)文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，從而有效促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。一學(xué)期來，我校涌現(xiàn)出了一大批個(gè)性化教師和創(chuàng)新性教學(xué)成果。白皙、孫媛媛老師輔導(dǎo)的合唱在淄博市百靈藝術(shù)節(jié)獲得三等獎(jiǎng)。王坤獲區(qū)優(yōu)秀教師，白皙、張祖森獲區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人。張祖森老師在淄博市青少年科技創(chuàng)新大賽輔導(dǎo)的學(xué)生閆威宇獲小學(xué)組二等獎(jiǎng)，他本人獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師。張玉仙獲鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，白皙、張娜娜獲鎮(zhèn)教科研先進(jìn)個(gè)人，李紅衛(wèi)獲鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。另有多名老師的10多篇論文在省市區(qū)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。趙沙沙老師在區(qū)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)，胡萌萌老師在青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲英語學(xué)科一等獎(jiǎng)。

３．校本課程的開發(fā)，凸現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)特色。我校通過充分的調(diào)研和論證，開設(shè)了豐富多彩的校本課程，這些校本課程的開發(fā)，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，成為我校辦學(xué)的一大特色，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界人士的充分肯定。

同時(shí)，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，使我校的三級(jí)課程體系更加完善，促進(jìn)了我校新課程的實(shí)施步伐。育合格加特長人才已成為南韓學(xué)校的辦學(xué)特色。

四、困惑與思考

1、作為一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校辦學(xué)條件制約校本課程的開發(fā)和實(shí)施。教師缺編，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，辦學(xué)條件需要改善。

2、教師結(jié)構(gòu)不合理，缺乏某些專業(yè)領(lǐng)域的教師，普通教師在課程開發(fā)中扮演的角色就是機(jī)械模仿和被動(dòng)服從的客體，沒有任何經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新，開發(fā)校本課程的難度很大。今后應(yīng)注重培訓(xùn)教師理論素養(yǎng)，讓他們掌握課程設(shè)計(jì)方法，使校本課程開發(fā)更具有科學(xué)性和系統(tǒng)性。

3、農(nóng)村家長文化水平不高，對于學(xué)校組織的校本活動(dòng)往往認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)。社會(huì)各界、學(xué)生家長對校本課程不明白，對于學(xué)校的校本課程他們不但不支持，甚至極少數(shù)家長持反對意見。再有，農(nóng)村文化事業(yè)落后，可供學(xué)生活動(dòng)的場所數(shù)量極少。

4、在校本課程開發(fā)過程中，課程的素材匱乏、資源不足，內(nèi)容缺乏整體規(guī)劃，難以使課程更具有針對性和藝術(shù)性。

一年來，我們對校本課程有了更深的理解，在校本課程的開發(fā)和實(shí)施上做了大量工作，也取得了一定的成效。目前，我校國家課程、地方課程、校本課程三位一體的課程格局已初步形成，但我們深知校本課程的開發(fā)和實(shí)施是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不過在上級(jí)教育主管部門的正確指導(dǎo)下，我們有信心取得更大的進(jìn)步，使校本課程的開發(fā)工作更加扎實(shí)有效，更好地開發(fā)學(xué)生潛能，在更大范圍、更高層次上促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。

第五篇：小學(xué)校本課程建設(shè)實(shí)施方案

***小學(xué)“本根課程”建設(shè)實(shí)施方案

（2016—2018年）

為推進(jìn)素質(zhì)教育，深化校本課程建設(shè)，打造具有我校特色的“本根課程”體系，現(xiàn)就校本特色課程建設(shè)體系建設(shè)制訂如下方案：

一、校本課程理念

讓每一個(gè)學(xué)生的生命之花美麗綻放。

二、校本課程體系

校本課程建設(shè)分為五大類：立德樹人課程、幸福成長課程、科學(xué)創(chuàng)意課程、美麗人生課程、體藝見長課程，著重培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、藝美素養(yǎng)、體健素養(yǎng)、實(shí)踐素養(yǎng)。

立德樹人課程

圍繞“崇德、至善、尚美、求真”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新德育工作內(nèi)容和形式，實(shí)施德育活動(dòng)課程化，逐步建立具有本校特色的德育校本課程。

五大類型：一是愛國主義教育課程。對國家、民族的認(rèn)識(shí)（中華民族發(fā)展史、中國共產(chǎn)黨發(fā)展史、國學(xué)文化、珠海香山文化、斗門本地文化、學(xué)校歷史傳統(tǒng)等等）。二是文明行為養(yǎng)成課程（儀容儀表、排隊(duì)、禮貌、課間文明等）。三是知法學(xué)法守法課程（《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、校規(guī)等）。四是生命健康守護(hù)課程（安全、生理、心理、愛心、開學(xué)禮、畢業(yè)禮、男生節(jié)、女生節(jié)等）。五是社會(huì)實(shí)踐課程（包括志愿服務(wù)）。

課程項(xiàng)目安排

校本課程按1—3年段和4—6年段安排進(jìn)行。

（一）德育

1、國學(xué)經(jīng)典誦讀；

2、粵語經(jīng)典誦讀；

3、“黃楊風(fēng)”講堂、“香山講堂”；

4、“心靈驛站”（心理）；

5、中國象棋；

6、中國圍棋；

7、生命教育。

（二）語文

1、“閱潮”俱樂部；

2、課文劇欣賞與表演；

3、快樂作文；

4、演講、辯論；５、“清風(fēng)”文學(xué)社。

（三）英語

1、“一拼到底”；

2、TPR英語；

3、英語速聽速記。

（四）數(shù)學(xué)

1、快樂數(shù)學(xué)；

2、口算；

3、智力比拼（五子棋、九宮數(shù)獨(dú)）；

4、數(shù)學(xué)小論文。

（五）科技、創(chuàng)客教育

1、電子報(bào)刊（網(wǎng)頁制作）；

2、電腦繪畫；

3、3Ｄ打?。?/p>

4、機(jī)器人；

5、無人機(jī)；

6、小發(fā)明、創(chuàng)造。

（六）體育

1、籃球；

2、羽毛球；

3、跆拳道；

4、跳繩；

5、足球；

6、武術(shù)；

7、呼拉圈；

8、田徑；

9、滑輪；

9、模型；

10、網(wǎng)球；

11、攀巖；

12、游泳。

（七）美術(shù)（含書法）

1、插花、布藝、剪紙；

2、繪畫（含3D創(chuàng)意繪畫）；

3、硬筆書法；

5、毛筆；

6、橡皮泥；

7、沙畫；

8、攝影。

（八）音樂藝術(shù)

1、小主持人、小記者；

2、舞蹈、健美操；

3、合唱；

4、小組唱、獨(dú)唱；

5、鋼琴；

6、管樂；

7、時(shí)裝秀；

8、拉丁舞；

9、街舞；

10、本地民歌；

11、鋼琴、古箏、豎笛。

（九）社會(huì)實(shí)踐

1、社會(huì)調(diào)查、研究；

2、“行者”俱樂部；

3、志愿服務(wù)；

4、勞動(dòng)技能：種菜、盆栽、燒烤、烹飪；

五、自主選擇課程管理

1、校本特色課程采服“走班制”形式，面向全體學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生應(yīng)和家長充分商量，在教師的指導(dǎo)下，選擇一個(gè)適合自己個(gè)性和特長發(fā)展的項(xiàng)目。

2、校本課程每周五下午第二、三節(jié)舉行，個(gè)別學(xué)校特色項(xiàng)目可增加教學(xué)時(shí)間，具體由教導(dǎo)處制訂。

3、承擔(dān)校本特色課程是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑，也是對每一位教師的基本工作要求。項(xiàng)目課程由本校教師根據(jù)自身教學(xué)特點(diǎn)承擔(dān)具體項(xiàng)目，原則上所有教師必須參加。

4、對本校教師不能承擔(dān)的項(xiàng)目課程，由學(xué)校通過委托社會(huì)機(jī)構(gòu)或結(jié)合鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮培訓(xùn)活動(dòng)，聘請校外輔導(dǎo)教師承擔(dān)。

5、所有培訓(xùn)項(xiàng)目不得向?qū)W生收取任何費(fèi)用，但學(xué)生必備的活動(dòng)用具由學(xué)生家長自行準(zhǔn)備。

6、校本課程項(xiàng)目每學(xué)期開學(xué)初由家長根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在學(xué)校網(wǎng)頁“家?；ネㄏ到y(tǒng)”進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào)，原則上每學(xué)期申報(bào)一次，中間不作調(diào)整。

7、德育課程主要是通過校會(huì)、主題班會(huì)、中隊(duì)活動(dòng)等課程落實(shí)，結(jié)合主題教育周、月和大型活動(dòng)等進(jìn)行。

8、校本課程應(yīng)落實(shí)授課教師、對象、人數(shù)、時(shí)間、地點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容及特點(diǎn)、成果展示方式等。

9、承擔(dān)校本特色課程的每一位教師要制訂好開課計(jì)劃，備好每周一次活動(dòng)教案，確保活動(dòng)取得一定成果。每學(xué)期末進(jìn)行展示。

10、教導(dǎo)處建立校本特色課程巡查制度，并安排行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)巡查活動(dòng)項(xiàng)目。

11、校本特色課程項(xiàng)目可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，但調(diào)整必須經(jīng)學(xué)校同意方可實(shí)施。

12、學(xué)校每學(xué)期對校本特色課程進(jìn)行檢查評(píng)估，對不受學(xué)生歡迎，活動(dòng)效果不明顯的進(jìn)行整改。連續(xù)兩個(gè)學(xué)期檢查效果不佳的項(xiàng)目將取消，另定項(xiàng)目。