第一篇：松江河中學(xué)科技教育校本課程開發(fā)方案

松江河中學(xué)科技類校本課程實施方案

一、開發(fā)背景

隨著我國教育改革的日益深入，學(xué)校課程多樣化和個性化呼聲日益強烈，基礎(chǔ)教育改革的步伐更快了，為了盡可能地滿足社區(qū)、學(xué)校、學(xué)生間的差異性，充分利用社區(qū)、學(xué)校的課程資源，為學(xué)生提供多樣化的選擇，課程決策權(quán)部分下放到學(xué)校。隨著課程改革的深入推進(jìn)，校本課程開發(fā)已經(jīng)成為我國當(dāng)前課程改革的一項重大舉措。同時，這也成為我們弘揚學(xué)校文化，發(fā)展學(xué)校特色的新契機。為了全面實施學(xué)校校本課程的開發(fā)，進(jìn)一步搞好課題研究工作，經(jīng)學(xué)校研究決定編制本方案。

二、開發(fā)目標(biāo)

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色利用社會資源、學(xué)校資源和家庭資源，開發(fā)科技類校本課程，落實課程改革的總體目標(biāo)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

具體目標(biāo)：

1、對學(xué)生：能使每位學(xué)生都能在科學(xué)知識、科學(xué)技能、科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐能力等方面得到全面的教育和培養(yǎng)；讓學(xué)生學(xué)會交往、學(xué)會合作、學(xué)會動手，不斷完善學(xué)生的品質(zhì)和人格，為學(xué)生和諧發(fā)展奠基。

2、對教師：提高每一位教師的科學(xué)素養(yǎng)和科技教育的意識和能力，通過對學(xué)生科技教育的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，從單純的只是傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。

3、對學(xué)校：探索校本的科技教育模式和課程管理新形式，不斷彰顯學(xué)校的科技教育特色，提升學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)品位。

三、開發(fā)原則

1、自主性原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。

2、自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。

3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實際情況而定，作靈活內(nèi)容形式上的調(diào)整，使學(xué)生得到發(fā)展。

四、開發(fā)內(nèi)容

科技類校本課程的開發(fā)，我們采取篩選、新編科技類校本課程等方法。在研究中，我們將本地區(qū)、校內(nèi)外的自然資源、人文資源和社會資源融入學(xué)科課程之中。內(nèi)容包括綜合性的，也有主題性的，開發(fā)內(nèi)容主要分為以下幾類：

1、科技教育系列教育活動（包括科技知識閱讀、科技制作、科技種植、科技考察等等）；

2、科技教育與課程整合；

3、電腦培訓(xùn)；

4、《科技教育》知識讀本。

五、校本課程的開發(fā)步驟

（一）建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：

校本課程開發(fā)小組

組長：張煥林

成員：王金樹、王敬玉、王偉、劉海齡、劉美君、胡澤宇、各班主任、年部組長

六、校本課程的教學(xué)管理

1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施、政教處隨機聽課，隨時測評。

2、教師必須有計劃、有進(jìn)度、有教案，有學(xué)生考勤記錄。

3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

5、任課教師要認(rèn)真寫好總結(jié)經(jīng)驗

6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施經(jīng)驗。

七、保障措施

1、學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，全體教師參與課程開發(fā)

2、加強培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識，明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的教師予以表彰。

3、協(xié)調(diào)社會、家庭，為開發(fā)校本課程提供保障。利用網(wǎng)絡(luò)大力宣傳校本課程，營造良好的社會輿論氛圍。爭取社會各界、社區(qū)和家長的積極配合，探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)有效參與的新機制。

松江河中學(xué)

2011年9月

第二篇：校本課程開發(fā)方案-青少年科技創(chuàng)新教育-校本課程

校本課程開發(fā)方案-青少年科技創(chuàng)新教育-校本課程

? 科技創(chuàng)新教育校本化的實踐研究(啟東

市大江中學(xué) 文云全)

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2010-5-6 瀏覽(562)【大 中 小】

? 科技創(chuàng)新教育校本化的實踐研究

啟東市大江中學(xué) 文云全

摘要：學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育的有效推行要求科技創(chuàng)新教育實現(xiàn)校本化，不僅要在內(nèi)容上找準(zhǔn)“切入點”，在師資上進(jìn)行特色教師培養(yǎng)，在管理上規(guī)范化和制度化，在評價上個性化和過程化。本文以“星點評定呈現(xiàn)目標(biāo)評價”、“科技發(fā)明切入創(chuàng)新內(nèi)容”、“角色扮演培養(yǎng)特色教師”、“科協(xié)建設(shè)促進(jìn)規(guī)范管理”幾點嘗試，探索科技創(chuàng)新教育校本化的途徑與方法，以期能更好地適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新教育；校本化

科技創(chuàng)新教育的目的是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。由于受到傳統(tǒng)教育觀念、應(yīng)試教育思想、功利化思想等諸多因素干擾，科技創(chuàng)新教育推行起來困難重重。作為實施創(chuàng)新教育的主要責(zé)任部門，學(xué)校對科技創(chuàng)新教育的態(tài)度往往是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，有的學(xué)校為了裝點門面，開設(shè)一些所謂的科技創(chuàng)新課程，搞了一些“素質(zhì)教育”活動，表面上轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，其實不過是花架子，既沒有科學(xué)性，也沒有系統(tǒng)性，根本不可能達(dá)到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目的。學(xué)校科技創(chuàng)新教育在內(nèi)容、管理、師資和評價等方面均迫切需要研討。現(xiàn)就科技創(chuàng)新教育校本化的幾點嘗試與大家分享，以期能更好地適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。

星點評定呈現(xiàn)目標(biāo)評價

高爾基說：“一個人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益?！敝贫陀^科學(xué)和具有激勵功能的課程目標(biāo)和過程性評價機制是實施科技創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。

1．任務(wù)驅(qū)動，目標(biāo)激勵。為提升學(xué)生對科技創(chuàng)新教育的期望值，從而自然地激起濃厚的興趣，目標(biāo)任務(wù)制定要適合不同學(xué)生的年齡和個性特點，不要過于簡單，也不要過于高遠(yuǎn)；同時要給學(xué)生發(fā)展留下空間和可能性，不要過于具體，也不要過于抽象。如在課程綜述時，可在介紹課程中，通過以往學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新成功的案例介紹，讓學(xué)生初步了科技創(chuàng)新的概況，理解了本課程開設(shè)的意義和價值，明確了課程要求和努力方向，初步感受了創(chuàng)新的魅力，建樹興趣，從而讓學(xué)生產(chǎn)生“沖動”，“我也要完成一項創(chuàng)新作品”的目標(biāo)油然而生。當(dāng)然，這“創(chuàng)新作品”的“創(chuàng)新性”是相對的，對每個學(xué)生來說既不“簡單”，又不“高遠(yuǎn)”；既不“具體”，也不“抽象”。

2．星點評定，指標(biāo)分解?？萍紕?chuàng)新課程評價參考標(biāo)準(zhǔn)簡要概括分為“四大板塊，15項評價指標(biāo)，50個星點”。定性與定量考核評價相結(jié)合。四大板塊為：“創(chuàng)新品質(zhì)”、“創(chuàng)新知識”、“創(chuàng)新技能”、“創(chuàng)新成果”。15項評價指標(biāo)有：思想境界，對科技創(chuàng)新的作用認(rèn)識深刻；道德品質(zhì)，對科技創(chuàng)新的兩面性積極關(guān)注；紀(jì)律法規(guī)，對科技創(chuàng)新的法律規(guī)章嚴(yán)格遵守；創(chuàng)新歷史，了解人類科技創(chuàng)新歷史；創(chuàng)新過程，熟悉創(chuàng)新與設(shè)計的一般流程及要領(lǐng)；創(chuàng)新方法，掌握科技創(chuàng)新的常用方法；學(xué)科應(yīng)用，將創(chuàng)新融合運用于各學(xué)科中；選題技能，善于從生產(chǎn)、生活、工作等多方面選題；設(shè)計技能，能對解決方案進(jìn)行完整直觀清晰設(shè)計；操作技能，掌握常用制作技巧與探究實踐方法；表達(dá)技能，能撰寫研究報告并清楚有創(chuàng)意地表達(dá)；過程感受，有成功體驗和創(chuàng)新故事文章；參賽獲獎，參加各級各類科技比賽；申請專利，發(fā)明作品申請專利；成果發(fā)表，創(chuàng)新成果在校級及以上發(fā)表。每一指標(biāo)為3至5個星點不等，總星值為50，達(dá)30星點以上(含30星點)為合格。

3．過程記錄，活性評價。學(xué)生建立學(xué)會創(chuàng)新成長記錄袋（冊），作為過程記錄與評價載體。定期開展通過技術(shù)與創(chuàng)新成長記錄（冊）袋的展示評比，交流分享。評價時主要根據(jù)學(xué)生的上課、收獲與感悟、作品、發(fā)言、活動表現(xiàn)、作業(yè)、文章、證書等進(jìn)行評定。評價的方式可采用：綜合考查、抽查、口頭表述、過程檢查、書面材料、現(xiàn)場操作、統(tǒng)計等。不同指標(biāo)評定，可根據(jù)需要選擇不同的評價方式。評價流程為三步：自評，互評，校評，對合格者頒發(fā)科技創(chuàng)新課程合格證書。此證書和“學(xué)會創(chuàng)新成長記錄冊”一起裝進(jìn)學(xué)生檔案，將來無論大江中學(xué)的學(xué)生走到哪里，人們都能從檔案中發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新成果。通過實踐，收到良好效果。

科技發(fā)明切入創(chuàng)新內(nèi)容 通過科技創(chuàng)新教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，需要有好的“切入點”。實踐證明，以科技發(fā)明為突破口開展創(chuàng)新教育是一條好路子。

1．拓展形式，活動種類多方式新?；顒有问街苯佑绊懟顒有Ч?，在以科技發(fā)明為突破口的創(chuàng)新教育中，有培養(yǎng)學(xué)生動手能力的科技發(fā)明與制作活動，有展示學(xué)生科技發(fā)明成果的“異想天開”活動、“研究啟東、發(fā)展啟東”科技活動、科技創(chuàng)新知識競賽活動、科技發(fā)明作品征集比賽活動等。“大江中學(xué)科技發(fā)明先鋒隊”、“大江中學(xué)科學(xué)技術(shù)協(xié)會”等排出了活動安排表，由相關(guān)教師進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)新實踐，動手動腦，全方位鍛煉提高，取得了較好效果。

2．創(chuàng)設(shè)環(huán)境，保障創(chuàng)新教育活動有序開展。為了扎實有效地開展科技發(fā)明教育活動，學(xué)校在加強對科技教育活動領(lǐng)導(dǎo)的同時，也十分注意為科技教育活動創(chuàng)設(shè)環(huán)境。一是制度環(huán)境建設(shè)，確?？萍冀逃顒诱Ｓ行虻亻_展。為保證學(xué)?？萍冀逃顒拥恼ｉ_展，學(xué)校制訂了較為完善的宏觀規(guī)劃。除了具體安排每學(xué)年的科技活動內(nèi)容外，還明確了大力投入科技教育資金，逐步完善科技教育獎勵制度，改革科技教育教學(xué)評價制度等措施，激發(fā)了師生參與科技發(fā)明活動的熱情。二是硬件環(huán)境建設(shè)，激勵學(xué)生廣泛參與科技發(fā)明活動。學(xué)校在經(jīng)費極其緊張的情況下，仍然十分重視財力投入，先后建起了科技樓、綜合樓，開辟了科技創(chuàng)作室、研究性學(xué)習(xí)活動室、多媒體教室等，辦好?？稉P帆大江》、校報《大江潮》、“大江之聲”廣播站，不斷更新教育教學(xué)手段。除此之外，還充分利用校園環(huán)境的導(dǎo)向、激勵和育人的功能，在校圖書館、教學(xué)樓、科技樓等處，布置了古今中外的科學(xué)家、發(fā)明家、藝術(shù)家的畫像及其激勵學(xué)生成才的名言，營造出科技發(fā)明教育的良好氛圍。充分利用學(xué)?？萍缄惲惺?，展示學(xué)校在科技發(fā)明上取得的成果，組織學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)，對全校學(xué)生進(jìn)行實實在在的創(chuàng)新教育，激發(fā)學(xué)生參與科技發(fā)明活動的積極性。

3．合理安排，把創(chuàng)新教育活動落到實處。學(xué)校的科技教育發(fā)明活動主要分為三類：一類是定期課程，如勞技課、制作課、實驗課等；一類是不定期活動，如研究性學(xué)習(xí)、科普知識講座、專利知識講座等；再一類是舉辦科技節(jié)或利用科技發(fā)明比賽活動，開展創(chuàng)造發(fā)明、科學(xué)論文、電腦機器人、科學(xué)幻想繪畫、技術(shù)創(chuàng)新方案設(shè)計、電子技師等活動。

4．加強輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的欲望?？萍及l(fā)明教育活動課程對培養(yǎng)學(xué)生的興趣、開發(fā)學(xué)生的思維是十分有益的。但是，要真正使學(xué)生學(xué)會發(fā)明，教師輔導(dǎo)是必不可少的。?？萍驾o導(dǎo)教師主要是利用了“三大陣地”對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。一是利用好課堂。課堂是向?qū)W生傳授理論知識和進(jìn)行思想教育的最佳場所。因此，校科技輔導(dǎo)教師都十分善于用古今中外科學(xué)家的業(yè)績及當(dāng)今全國發(fā)明家的事跡，教育學(xué)生破除陳舊觀念，以淺顯、通俗、實際、易行的方法引導(dǎo)、幫助學(xué)生克服畏難情緒，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的欲望。二是利用好各種科技活動。學(xué)校每學(xué)期都有一到兩次“科技發(fā)明設(shè)想設(shè)計作品征集比賽”活動。在活動中，教師都十分注意保護學(xué)生發(fā)明的設(shè)想、設(shè)計，從不輕率下斷語，也不輕易打退票，而是和學(xué)生一道認(rèn)真探討，仔細(xì)研究，充分論證設(shè)想、設(shè)計的可行性、可操作性和適用性。對于實在難以成功的，也想方設(shè)法向?qū)W生解釋說明。三是利用好創(chuàng)新制作的過程。有許多創(chuàng)新設(shè)想、設(shè)計，表面上是可行的，但在具體實踐中，卻遇到了許多困難。如朱健華同學(xué)在發(fā)明“快速充氣救生衣”的過程中，他為了找到快速發(fā)泡的配方，跑上海、奔蘇州、問親友、訪專家，查閱了《化工大字典》，反復(fù)做了幾十次實驗，才找到了合適的配方。中途他曾有好幾次要打退堂鼓，但在輔導(dǎo)老師和家長的鼓勵和指導(dǎo)下，終于獲得了成功。他在總結(jié)時說：“真沒想到，制作一件發(fā)明作品，會經(jīng)歷這樣多的困難，但是在戰(zhàn)勝困難的過程中，我確實學(xué)到了不少東西，懂得了許多道理。”

角色扮演培養(yǎng)特色教師

科技創(chuàng)新教育校本化的關(guān)鍵是教師的特色化?！疤厣保冬F(xiàn)代漢語詞典》解釋為“事物所表現(xiàn)的獨特的色彩、風(fēng)格”。特色教師，是指在教育教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的有獨特個性風(fēng)貌和風(fēng)格的教師。知名教育家蔡元培先生曾說，特色教師是學(xué)校的寶貴財富，學(xué)校的特色、學(xué)校在社會上的影響往往是靠特色教師的努力而形成的。特色教師是與學(xué)校辦學(xué)特色共生發(fā)展的。那么，特色教師在學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育中應(yīng)扮演什么角色呢？

1．特色的引領(lǐng)者。特色教師是學(xué)校的財富，同時特色教師也應(yīng)該是學(xué)校的先鋒，在辦學(xué)特色的形成和發(fā)展過程中起模范帶頭作用。特色教師要把目光放遠(yuǎn)些，敢于毛邃自薦，積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)建言獻(xiàn)策，勇挑重?fù)?dān)，敢為人先，大膽實踐，不怕失敗，不怕嘲諷，堅定信念，動員、團結(jié)一切可以利用的力量，把學(xué)校辦學(xué)特色的形成和發(fā)展作為自己的一份責(zé)任和使命。2．活動的設(shè)計者?？萍紕?chuàng)新教育的實施需要以特色活動為載體，特色活動的設(shè)計直接影響科技創(chuàng)新教育的進(jìn)度和效度。特色教師作為科技創(chuàng)新教育活動的直接參與者，應(yīng)該首先而且必須從特色活動的設(shè)計著手。特色活動的設(shè)計需要充分認(rèn)識活動的目的意義與預(yù)期效果，充分了解活動對象的特點和需求，充分發(fā)揮活動資源的效能，充分掌握活動變量的影響因素?；顒臃桨傅脑O(shè)計是影響活動成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。3．“趣”的激發(fā)者。興趣是最好的老師，但在科技創(chuàng)新教育過程中，興趣不是隨隨便便就能來的，而且光有興趣也是不夠的。其實“趣”應(yīng)該有三個層次：樂趣、興趣、“漁趣”，即從感觀入手，產(chǎn)生心動，然后行動，獲得成功的喜悅，層層遞進(jìn)?？萍紕?chuàng)新教育活動的效果在很大程度上取決于“趣”被激發(fā)的程度。例如在科技發(fā)明科技創(chuàng)新教育中，可以引導(dǎo)學(xué)生不斷實踐，體驗“趣”的三個層次：感受新奇，體味發(fā)明創(chuàng)造的樂趣；破除神秘，建樹發(fā)明創(chuàng)造的興趣；實踐行動，享受發(fā)明創(chuàng)造的“漁趣”?！叭ぁ钡募ぐl(fā)，火把的點燃，需要特色教師正確引導(dǎo)，巧妙引導(dǎo)，有效引導(dǎo)。4．過程的調(diào)控者?？萍紕?chuàng)新教育活動往往需要打破常規(guī)，不斷創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，所以往往會遇到各種意外情況。特色教師設(shè)計了活動方案，激發(fā)了樂趣、興趣和“漁趣”，還得應(yīng)對各種變化，在具體實施過程中加以調(diào)控，發(fā)現(xiàn)新情況，分析新需要，研究新方案，解決新問題。同時，在調(diào)控過程中，要一切從實際出發(fā)，對預(yù)設(shè)方案進(jìn)行修正、完善和補充，使科技創(chuàng)新教育活動達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。5．探究的先行者?！疤厣钡莫毺匦院蛣?chuàng)新性決定了學(xué)校辦學(xué)特色的形成和發(fā)展不可能有完全現(xiàn)存的路可走，必然要進(jìn)行探究。作為科技創(chuàng)新教育的引領(lǐng)者和實踐者，特色教師必定是科技創(chuàng)新教育探究的先行者。探究可以是研討、反思、教研，也可以是課題研究等形式。6．校本的開發(fā)者。辦學(xué)特色一定具有鮮明的校本特征?？萍紕?chuàng)新教育活動的實踐經(jīng)驗和做法，需要不斷總結(jié)和提升。同時針對辦學(xué)特色發(fā)展的需求，不斷拓展科技創(chuàng)新教育活動的內(nèi)容和形式，搜集編寫科技創(chuàng)新教育相關(guān)資料，甚至制作必要的道具等。這些都是特色教師應(yīng)該進(jìn)行的校本開發(fā)活動。7．品牌的宣傳者。酒好也怕巷子深。辦學(xué)特色是學(xué)校的品牌，同樣需要加強宣傳。宣傳是為了更好地發(fā)展。作為特色教師，除了在科技創(chuàng)新教育中參與策劃和監(jiān)管外，還得在對外宣傳方面做好文章，這樣可以使本校科技創(chuàng)新教育活動得到更多的關(guān)注和支持，從而有更好的發(fā)展。

科協(xié)建設(shè)促進(jìn)規(guī)范管理

中學(xué)建設(shè)學(xué)?？茀f(xié)，讓科技教育組織化、制度化、正?；?，有利于學(xué)校對科技教育活動的組織管理，有利于教師對科技教育活動的指導(dǎo)實施，有利于學(xué)生積極參與科技教育活動，從而有效地發(fā)展科技教育，更好地培養(yǎng)新時期中學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)。

1.中學(xué)建設(shè)學(xué)?？茀f(xié)，有利于實現(xiàn)對科技教育的專門化管理。中學(xué)建設(shè)學(xué)?？茀f(xié)，構(gòu)建科技教育“綠色通道”，毫無疑問離不開上級科技領(lǐng)導(dǎo)、教育行政和社會力量保駕護航。中學(xué)有了作為人民團體的學(xué)?？茀f(xié)，可以直接得到民政部門的支持，可以更好地與政府、環(huán)保、工會、企業(yè)等其它相關(guān)部門進(jìn)行溝通與聯(lián)系，得到他們的指導(dǎo)和更多更新的信息，科技教育發(fā)展更快更好。如在由大江中學(xué)科協(xié)組織的高士其創(chuàng)新大賽、青少年創(chuàng)意大賽等活動中，江蘇省科協(xié)、知識產(chǎn)權(quán)局、發(fā)明協(xié)會，南通市科技局、科協(xié)，啟東市科技局、科協(xié)、教育局等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親臨比賽現(xiàn)場視察和指導(dǎo)。江蘇省知識產(chǎn)權(quán)局黃志臻副局長視察大江中學(xué)后欣然命筆“尊重知識產(chǎn)權(quán)，崇尚創(chuàng)新精神”；原省人大主任儲江參觀大江中學(xué)后題詞“小發(fā)明大有作為”。南通市、啟東市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多次來大江中學(xué)現(xiàn)場辦公，商討策略，提供支持，并積極為學(xué)校搭設(shè)展示平臺，利用經(jīng)貿(mào)洽談會等契機大力推出師生科技創(chuàng)新成果。

中學(xué)建設(shè)學(xué)?？茀f(xié)，讓學(xué)校“一把手”校長或分管校長擔(dān)任科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)，可以對科技教育進(jìn)行專門化管理，更有效地保障學(xué)?？萍冀逃顒拥拈_展。大江中學(xué)科協(xié)實行會長負(fù)責(zé)制，由一把手校長擔(dān)任會長，分管科技的副校長任副會長。校長都把切實做好與深入推進(jìn)科技教育作為重要的任期目標(biāo)。開展科技活動有了專門的組織機構(gòu)，管理更方便，組織更有序，策劃更專一，過程更完整，效果更突出。啟東市大江中學(xué)在學(xué)校財力較為薄弱的情況下，每年都要劃出不小比例的科技教育經(jīng)費，?？顚Ｓ茫寣W(xué)?？茀f(xié)活動得到管理層面的有力保障。

2.中學(xué)建設(shè)學(xué)?？茀f(xié)，有利于打造強有力的科技教師隊伍。中學(xué)建設(shè)學(xué)?？茀f(xié)，能加強科技教育師資隊伍建設(shè)。大江中學(xué)科協(xié)成立后，科技教師的職權(quán)更明確，獎懲更分明，積極性更高，針對性更強，參與面更廣；科技活動形式更靈活，活動內(nèi)容更豐富，活動范圍更寬廣；與其它科技教育部門和同類學(xué)校接觸交流更直接，得到信息更多更新更快，有了更豐富的科技創(chuàng)新源泉。大江中學(xué)成立了以優(yōu)秀理科教師為主體的科技創(chuàng)新教研組，將科技教師列入學(xué)校科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，設(shè)立專職和兼職科技教師崗位，制定相應(yīng)考核獎勵方案等，對科技教師的考核與其他教師平等，并加大了對科技輔導(dǎo)獲獎教師的獎勵力度。作為全市“先進(jìn)知識分子群體”，他們中有省中學(xué)第一位高級科普師，有數(shù)位市、縣學(xué)科帶頭人、骨干教師。科技教師的來源涉及多門學(xué)科，除了理化生，還有政史地，音體美，信息等。如南通市歷史骨干教師施輝，同時也是大江中學(xué)科協(xié)副秘書長，優(yōu)秀科技輔導(dǎo)教師，他說：“我也是比較創(chuàng)新的。”這支隊伍就是這樣，他們經(jīng)常開展“頭腦風(fēng)暴”等一類活動，許多嶄新的觀點、方案、智慧就在相互碰撞中生成。

3.中學(xué)建設(shè)學(xué)校科協(xié)，有利于營造更加良好的科技教育氛圍。中學(xué)建設(shè)學(xué)校科協(xié)，能為師生參與科技教育活動營造更加良好的氛圍。大江中學(xué)科協(xié)成為嶄新的科技活動平臺，科協(xié)“章程”明確了科協(xié)宗旨和遵循的方針、組織機構(gòu)和各部門工作職責(zé)、會員權(quán)利和義務(wù)；教師和學(xué)生共同參與管理，下設(shè)秘書處、科普部、創(chuàng)新成果部和志愿者服務(wù)部。參與科協(xié)的師生有一種歸宿感，更有集體榮譽感，更有利于團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)。每屆發(fā)展的新會員舉行入會宣誓儀式，讓會員進(jìn)一步增強科技意識，激發(fā)創(chuàng)新熱情，明確參加科技活動的目的和意義，更加明確參加科技活動的重要性，更加珍惜每次提升自己的機會，加倍努力，全面發(fā)展，更好成長。大江中學(xué)科協(xié)會員入會宣誓誓詞如下：我志愿加入大江中學(xué)科學(xué)技術(shù)協(xié)會，堅決擁護科協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)，遵守科協(xié)的章程，執(zhí)行科協(xié)的決議，履行會員的義務(wù)，嚴(yán)守協(xié)會的紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新，勇攀科學(xué)技術(shù)高峰，為校為國爭光，為把自己培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才而努力奮斗！

4.中學(xué)建設(shè)學(xué)?？茀f(xié)，有利于讓科技教育活動更為豐富和有序。中學(xué)建設(shè)學(xué)校科協(xié)，為科技教育進(jìn)一步制度化、正?；鸬綇娪辛Φ慕M織保證作用，學(xué)校能更有序地組織開展豐富的師生喜聞樂見的科技教育活動。大江中學(xué)科協(xié)成立后，科技活動種類更多、方式更新了。有培養(yǎng)學(xué)生動手能力的科技發(fā)明與制作活動，有展示學(xué)生科技創(chuàng)新成果的“異想天開”、“創(chuàng)意大賽”、“研究啟東、發(fā)展啟東”科技活動、科技創(chuàng)新知識競賽活動、科技創(chuàng)新作品征集比賽活動等，開展“我的校園我設(shè)計”主題科技競賽活動、“敢想敢做”發(fā)明競賽活動、“高士其青少年科技創(chuàng)新大賽”，“青少年創(chuàng)意大賽”等等?！按蠼袑W(xué)科技發(fā)明先鋒隊”、“大江中學(xué)電子技師協(xié)會”、“大江中學(xué)機器人俱樂部”等排出了活動安排表，由相關(guān)教師進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)新實踐，動手動腦，全方位鍛煉提高，取得了較好效果。開展這樣的科技教育活動后，學(xué)生中出現(xiàn)了“四多”：即愛學(xué)習(xí)的多了，善動腦的多了，勤觀察的多了，常動手的多了。獲得江蘇省億利達(dá)青少年發(fā)明獎的沈赫男同學(xué)感慨地說：“科技發(fā)明活動，不但可以作為緊張學(xué)習(xí)之余的一種調(diào)節(jié)，而且又啟迪我們的智慧，培養(yǎng)我們對事物入微觀察的本領(lǐng)和對問題思考決斷的能力，大大促進(jìn)了我們對其它各門功課的學(xué)習(xí)?！?/p>

5.中學(xué)建設(shè)學(xué)?？茀f(xié)，有利于開展校本課程的研究與實踐。中學(xué)建設(shè)學(xué)?？茀f(xié)，不僅有利于學(xué)?？萍紝嵺`活動的開展，而且有利于對科技教育活動進(jìn)行研究。實踐新課程，開發(fā)校本課程資源，是新時期課程改革的要求。通過科協(xié)組織，能更有效地將科技教育實踐與理論研究結(jié)合，開發(fā)、建設(shè)由多種（項）常規(guī)性活動組成的校本課程。大江中學(xué)科協(xié)與學(xué)校教務(wù)處協(xié)同組織，將科技校本課程納入教學(xué)計劃，有固定的課時分配，讓科技校本課程常態(tài)化，使全體學(xué)生都能形成基本的科技創(chuàng)新素質(zhì)。大江中學(xué)科協(xié)還與學(xué)校教科室協(xié)作，開展多項科技教育課題的研究。如“青少年科技教育基地的開發(fā)與輻射研究”、“科技校本課程的開發(fā)與學(xué)校特色發(fā)展研究”、“培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)新人才的途徑和方法研究”等，組織編寫了科技校本教材資料《學(xué)會發(fā)明》、《機器人創(chuàng)新》和《揚帆大江－青少年科技教育信息》等，其中《學(xué)會發(fā)明》被評為江蘇省優(yōu)秀校本課程一等獎。

6.中學(xué)建設(shè)學(xué)校科協(xié)，有利于實現(xiàn)科技教育與學(xué)科教學(xué)的平衡發(fā)展。

中學(xué)建設(shè)學(xué)校科協(xié)，通過科協(xié)與學(xué)校的協(xié)同管理，能堅持“兩手都要硬”、“兩條腿走路”，在平衡中求發(fā)展。大江中學(xué)注意處理好科技創(chuàng)新教育與課程改革的關(guān)系，努力使學(xué)生在科技活動中養(yǎng)成的“自主、合作、探究”精神滲透到新課程的實踐之中；注意處理好科技創(chuàng)新教育與高考的關(guān)系。高考一定會體現(xiàn)新課程精神，而科技創(chuàng)新教育，又完全符合新課程精神。事實上，創(chuàng)新點子多、成果大的班級（學(xué)生），高考成績也好；而近幾年，學(xué)校高考與師生科技創(chuàng)新齊頭并進(jìn)，不斷履高攀新。這大大消除了家長的疑慮和阻力。如，朱健華同學(xué)的父親由不理解到支持，最后和兒子一起赴上海、去蘇州，尋購所需化學(xué)用品，一時傳為美談……

總之，學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育的有效推行要求科技創(chuàng)新教育實現(xiàn)校本化，不僅要在內(nèi)容上找準(zhǔn)“切入點”，在師資上進(jìn)行特色教師培養(yǎng)，在管理上規(guī)范化和制度化，在評價上個性化和過程化。實踐證明，以“科技發(fā)明切入創(chuàng)新內(nèi)容”、“星點評定呈現(xiàn)目標(biāo)評價”、“角色扮演培養(yǎng)特色教師”、“科協(xié)建設(shè)促進(jìn)規(guī)范管理”的做法，能給學(xué)校科技創(chuàng)新教育校本化途徑與方法以參考，在一定程度上更好地適應(yīng)了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。

科技創(chuàng)新綜合實踐活動校本課程(1)

吳忠高級中學(xué)科技活動小組 組編

主編：馬建國 編委：楊學(xué)剛 蘇志國 周鳳琴

2007年6月

前 言

吳忠高級中學(xué)一直重視青少年科技創(chuàng)新活動，將科技活動列入了教學(xué)日程。學(xué)校組織科技輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》等文件，統(tǒng)一思想提高認(rèn)識，依法實施科普活動。同時，學(xué)校提出要求：要把科技活動經(jīng)?；芽萍蓟顒咏虒W(xué)化，要把科技活動課題化。提出了較前沿的辦學(xué)特色，以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為本，讓每一個學(xué)生在創(chuàng)造實踐中成長，培養(yǎng)二十一世紀(jì)具有綜合能力的創(chuàng)造性人才。根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校今年對科技活動投入大量人力和物力，在實驗教學(xué)樓內(nèi)，設(shè)置了科技活動室，配置了電腦、簡單機械加工工具、科普圖書等。以促進(jìn)學(xué)?？萍蓟顒拥拈_展。本訂購科技報刊十幾種，投放資金約二萬元；新購科普圖書近百冊，投入資金近五千元。以科技創(chuàng)新教育為載體進(jìn)一步推進(jìn)深化素質(zhì)教育。明確向教師提出：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，向45分鐘要質(zhì)量：面向全體學(xué)生，為每一個學(xué)生的成功創(chuàng)造條件。創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生施展才華的時間和空間。構(gòu)建讓學(xué)生張揚個性的舞臺。要求學(xué)生既要全面發(fā)展，又要學(xué)有特長。全面發(fā)展是基礎(chǔ)，學(xué)有特長是根本，發(fā)揮個性是手段，培養(yǎng)創(chuàng)造才能是目的。活動主題和宗旨：展示青春風(fēng)采，弘揚校園文化，拓展學(xué)生素質(zhì)，服務(wù)青少年成長成才。搭建一個平臺、提供一次機會、展示一技之長、提高多種能力、培育一代新人。以校園科技文化藝術(shù)節(jié)為龍頭，進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)。科技創(chuàng)新綜合實踐活動的原則和目標(biāo)：

1、學(xué)生自主性原則

原則：在科技活動室里，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)立的探究性學(xué)習(xí)課題，可以自主地運用室內(nèi)各種工具、設(shè)備、儀器等，開展各種創(chuàng)造性的實驗和設(shè)計制作活動，目標(biāo)：創(chuàng)建專門用于科技活動室的教室，面積不宜過小。室內(nèi)有學(xué)生活動工作臺，工作臺的排列可根據(jù)活動的需要而改變?？萍蓟顒邮矣袑ｉT作品陳列櫥窗和工具儀器柜。室內(nèi)或柜內(nèi)放著各種適合學(xué)生使用的工具、設(shè)備、儀器等。學(xué)生可自主地使用這些工具、設(shè)備、儀器。

2、教師指導(dǎo)性原則

輔導(dǎo)教師在學(xué)生活動時要給予必要的指導(dǎo)。包括輔導(dǎo)學(xué)生完善實驗制作的方案，指導(dǎo)正確的使用室內(nèi)的工具、設(shè)備、儀器，引導(dǎo)學(xué)生通過探索性活動得出科學(xué)結(jié)果。

目標(biāo)：制定科技活動室使用規(guī)章制度。包括安排好輔導(dǎo)教師輪流管理表；輔導(dǎo)教師必須到場管理、輔導(dǎo)；活動室做到定時開放；學(xué)生進(jìn)入室內(nèi)活動事先預(yù)約；科技總輔導(dǎo)員要不定期檢查活動狀況。

3、課內(nèi)外相結(jié)合原則

學(xué)生的科技創(chuàng)新綜合實踐活動應(yīng)該課內(nèi)外相結(jié)合。在各學(xué)科課內(nèi)教學(xué)活動中，注重開展普及性活動；在探究性學(xué)習(xí)課里輔導(dǎo)學(xué)生提出探究性問題，形成實驗制作課題。課外開展提高性活動，在科技活動室的實驗和制作活動就屬于提高性活動。兩者要有機地結(jié)合，使教育持久地發(fā)展。

目標(biāo)：有探究性課題的同學(xué)組成課外活動興趣組，組織興趣組學(xué)生每周保證累計有一小時在探索活動室內(nèi)開展課題實驗或制作活動。

4、活動安全性原則

活動的安全是第一位?；顒邮覂?nèi)安放的工具、設(shè)備、儀器應(yīng)盡量選用安全、環(huán)保型。學(xué)生的知識、體力、能力等還處于學(xué)習(xí)上升階段，部分器材學(xué)生不正確使用會有一定的危險性，所以活動中必須有教師在場幫助和指導(dǎo)。對于不正確行為，教師必須給予及時糾正。

目標(biāo)：嚴(yán)格執(zhí)行活動室的規(guī)章制度。活動時教師必須到崗盡責(zé)，認(rèn)真管理和輔導(dǎo)；教師要經(jīng)常向新參加活動的同學(xué)介紹工具、設(shè)備、儀器操作方法、要領(lǐng)；提倡學(xué)生間“以老帶新”，互相合作學(xué)習(xí)。

科技創(chuàng)新綜合實踐活動(3)(2007-06-25 08:27:59)轉(zhuǎn)載▼

分類： 課外活動

目 錄第1章 發(fā)明技法 1.1 缺點列舉法 1 1.2 希望點列舉法 5 1.3 設(shè)問發(fā)明法 8 1.4 聯(lián)想發(fā)明法 14 1.5 組合發(fā)明法 16 1.6 逆向思考法 21 1.7 移植發(fā)明法 23 1.8 巧妙仿生法 27 1.9 廢物利用法 31 1.10 專利發(fā)明法 35

第2章全國青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎作品精選集 40

2.1物理學(xué)---水、風(fēng)力活塞式抽水泵 40 2.2 植物學(xué)---果品適宜儲藏溫度簡易判定法 41 2.3 化學(xué)---一氧化碳清除器 42 2.4 計算機科學(xué)---光感筆的設(shè)計與開發(fā) 43 2.5 技術(shù)發(fā)明---智能飲水機 44

第3章 吳忠高級中學(xué)學(xué)生作品簡介 46

3.1簡易凈水器 吳忠高級中學(xué)高二（6）張繼旺 46 3.2無污染黑板擦吳忠高級中學(xué)高二（6）劉亞楠 47 3.3音樂牙刷 吳忠高級中學(xué)高二（6）施進(jìn)洋 48 3.4《多功能的電子狗》吳忠高級中學(xué)高二（6）孫輝 50 3.5易于安裝的插座

吳忠高級中學(xué)高二（6）孫濤 51 3.6鉛筆盒與書架組合 吳忠高級中學(xué)高二（6）王改艷 52 3.7多功能電池安裝器 吳忠高級中學(xué)高二（6）王立遠(yuǎn) 54 3.8關(guān)于中芯筆的改進(jìn) 吳忠高級中學(xué)高二（6）岳玉寶 56 3.9 活動晾衣鉤

吳忠高級中學(xué)高二（10）郭

亮 58 3.10各種簡易拆卸車圈

吳忠高級中學(xué)高二10）吳會良 59

吳忠高級中學(xué)學(xué)生科普活動掠影 62------66

第1章

發(fā)明技法

什么叫技法、大家知道，干好什么事，都要了解這件事發(fā)生、發(fā)展的過程和規(guī)律，都要掌握干好這件事的方法。對于創(chuàng)造發(fā)明來說，這種方法和規(guī)律，就稱為技法。有了巧妙的發(fā)明方法和技能，還怕創(chuàng)造發(fā)明不成功嗎？ 1.1 缺點列舉法

日本美津濃有限公司原是生產(chǎn)體育用品的一家小廠為了產(chǎn)品暢銷世界各國，廠里的開發(fā)人員到市場上去調(diào)查。在調(diào)查中，他們發(fā)現(xiàn)，初學(xué)網(wǎng)球者在打球時不是打不到球，就是打一個“觸框球”，把球碰偏了，十分頭疼。很多人都想，要是球拍大一點，興許不會出現(xiàn)上述毛病。國際網(wǎng)聯(lián)規(guī)定，球拍面積必須在710平方厘米之下。美津濃有限公司就專門做了一些比標(biāo)準(zhǔn)大30%的初學(xué)者球拍。這種球拍一上市果然暢銷極了。后來他們又了解到初學(xué)者打網(wǎng)球時，手腕容易發(fā)生一種皮炎，這種病被人們稱之為“網(wǎng)球腕”，發(fā)生的原因是因為腕力弱的人，在運動前沒有，在打球時發(fā)生腕震而造成的。于是，該公司又發(fā)明了減震球拍。他們用發(fā)泡聚氨酯為材料，但是經(jīng)過試驗，發(fā)現(xiàn)打起球來軟塌塌的，很容易疲勞。又重新進(jìn)行了試驗，終于制成了著名的“減震球拍”，產(chǎn)品打進(jìn)了歐美各國。這里，他們運用了什么技法呢？ 這種技法叫做缺點列舉法。什么叫缺點列舉法？

從上面的實例中，我們明白，缺點列舉法就是通過發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘事物的缺陷，把它的具體缺點一一列舉出來，然后，針對這些缺點，設(shè)想改革方案，進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。缺點列舉法是一種行之有效的發(fā)明技法。因為任何事物都不是十全十美的，總是有優(yōu)點也有缺點?；蛘?，今天看起來沒有缺點，但是過了一個較長的時間，它的缺點卻暴露出來了。為什么事物總是有缺點呢？（1）局限性

設(shè)計產(chǎn)品時，設(shè)計人員往往只考慮產(chǎn)品的主要功能，而忽視其他方面的問題。比如，廚房里使用的鍋，燒煮食物很方便，這是它的主要功能。但是，當(dāng)用它燒煮湯、羹類的東西，就暴露了它的局限性，因為鍋的上口太寬，不便倒入小碗。有人根據(jù)這個缺點，設(shè)計了“茶壺鍋”。這種鍋的外形很別致，它是把上口寬的鍋與倒水方便的茶壺巧妙地結(jié)合在一起而制成，似鍋似壺，一物多用，尤其適合燒煮面食之用。（2）時間性

有的產(chǎn)品剛發(fā)明時，很好看，很好用，但過些時候，看厭了，不好使了?；蛘呤牵S著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，它落后了。如日本商人酒井靠發(fā)明玩具小狗而發(fā)家。但是，人們看久了，沒有新鮮味了，有個個體戶便想出一籃雙狗的主意。他把兩只這樣的小狗并排放在塑料小籃中，小狗前肢搭出籃緣，姿態(tài)可愛。這個簡單的發(fā)明奪了酒井的生意。再如熱水瓶吧!總是用鍋燒開了水，再倒進(jìn)熱水瓶去。隨著科技進(jìn)步，現(xiàn)在可用電熱器直接對熱水瓶里的水加熱、燒開，更方便了。

因此，只要我們處處留神，時時觀察，產(chǎn)品的缺點是不難發(fā)現(xiàn)的。應(yīng)用缺點列舉法進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明，有哪些要領(lǐng)呢？（1）敢于質(zhì)疑 發(fā)現(xiàn)缺點

人常有一種惰性，對于正在使用著的東西，看久了，習(xí)慣了，就認(rèn)為理該是這樣。比如家用小鐵鏟，祖祖輩輩已經(jīng)使用幾十年了，人們認(rèn)為它的結(jié)構(gòu)是天然合理的，常?？床坏剿娜秉c，即使看到了，也認(rèn)為“就是這個樣”。山西太原市的中學(xué)生王剛，突破人們思維的框框，善于發(fā)現(xiàn)，敢于質(zhì)疑，大膽革新。他說：“我家有把小鐵鏟，用來鏟垃圾或蜂窩粉等東西。鐵鏟鏟了東西，但不容易端平，于是小鏟里的東西常常往下掉，總是鏟不干凈。有時，用手或掃帚壓住鏟里的東西，拿著又很別扭?！拌F鏟的缺點被王剛發(fā)現(xiàn)了，發(fā)明點選準(zhǔn)了。他便進(jìn)行設(shè)計、實驗。他找了一根較粗的、比小鐵鏟柄長的鐵絲，一端按小鐵鏟鏟面的大小，做成環(huán)形。環(huán)形的下端敲扁向下折成90°角，如圖2所示。最好能在環(huán)形鐵絲邊沿裝一塊薄鐵皮，成勺形。鐵絲的另一端繞一圈后，縛在小鐵鏟把柄的端頭。這樣，當(dāng)鐵鏟鏟上東西后，用手捏緊把柄與鐵絲，使鏟與罩合攏，鐵鏟里的東西就再也掉不下來了。當(dāng)松開鐵絲時，鐵絲向上彈起，鏟里的東西很方便地倒出來。（2）調(diào)查研究 列舉缺點

我們對產(chǎn)品不可能件件都使用過，而使用過這些產(chǎn)品的人，對產(chǎn)品的優(yōu)點、缺點是最清楚的。因此，我們要到最有發(fā)言權(quán)的使用者那里聽取意見，并親自體驗，了解缺點的癥結(jié)所在。30多年前，日本有個名叫鬼冢喜八郎的人聽他的一位朋友說：“今后體育要大發(fā)展，運動鞋是不可缺少的?！庇谑牵麤Q定跨入生產(chǎn)運動鞋這一行業(yè)。他想，要在運動鞋制造業(yè)中打開局面，一定要做出其他廠家沒有的新型運動鞋。同時，他想，任何商品都不會是完美無缺的，如果能抓住哪怕針眼大的小缺點進(jìn)行改革，也能研制出新產(chǎn)品來。這樣，他便選了一種籃球運動鞋進(jìn)行研究。他先訪問優(yōu)秀的籃球運動員，聽他們說目前籃球鞋的缺點。幾乎所有的籃球運動員都說，現(xiàn)在的球鞋容易打滑，止步不穩(wěn)，影響投籃的準(zhǔn)確性。他還和運動員一起打球，親身體驗到這一缺點。于是，他圍繞打滑這一缺點進(jìn)行革新。有一天他在吃魷魚時，忽然看到魷魚的觸足上長著一個個吸盤。他想，如果把運動鞋底做成吸盤狀，不就可以防止打滑了嗎？他就把運動鞋原來的平底改成凹底。試驗結(jié)果表明，這種凹底籃球鞋比平底的在止步時要穩(wěn)得多。鬼冢發(fā)明的這種新型的凹底籃球鞋，逐漸排擠了其他廠家生產(chǎn)的平底籃球鞋，成了獨樹一幟的新產(chǎn)品。

(3)做好記錄隨時備查

發(fā)現(xiàn)缺點，并不就能搞出發(fā)明，有時要等待很久，聯(lián)想或靈感使你想出一個發(fā)明。因此，做好記錄，隨時備查是很重要的?？茖W(xué)家們常說，最淡的墨跡勝過最好的記憶。這話是千真萬確的，是經(jīng)驗之談。這是說，記錄能幫助你記憶。再者，發(fā)明者對物品所列舉的缺點不可能都是很成熟的觀點，都能演繹成發(fā)明命題。然而，記錄得多了，增加了發(fā)明選題的靈活性，設(shè)計成熟方案的可能性增加了。日本有一位名叫齋藤的卡車司機，習(xí)慣于做記錄。一天行車途中，因汽油用完而向過路的汽車索油。當(dāng)時，他沒有抽油的工具，只得對著橡皮管用嘴吸。人在途中，不可能就去研究發(fā)明方案，他便做了記錄。事隔很久，他看到了這條記錄，又聯(lián)想到在橡皮管上安上個泵就可以代替嘴吸了。后來，他發(fā)明了輸送汽油的蛇管泵，并獲得了發(fā)明獎。請你發(fā)明設(shè)計 怎樣改進(jìn)蚊香？

在炎熱的夏天，討厭的蚊子，嗡嗡之聲擾人不得安寧。點上蚊香固然不錯，但煙氣繚繞，很嗆人。再者，可利用蚊子的趨光性而避光，但是晚上又不能不點燈。最近市場上出售“電子蚊香”就是一塊ＰＴＣ材料制成的加熱器上放置一片含有除蟲菊脂的藥片，受熱時揮發(fā)出清香的氣味，達(dá)到驅(qū)蚊的目的。但也有缺點，它增加了電能的消耗。上面列舉了這些缺點，請你設(shè)法改進(jìn)一下。怎樣克服筷子難夾球形物的不足？

筷子是人手的延長，經(jīng)常使用筷子對鍛煉小腦有好處。但筷子也有缺點，難夾豆子，花生之類的球形食物。你能否在這個古老的發(fā)明上再做出新的改進(jìn)？ 1.2 希望點列舉法

達(dá)·芬奇是15世紀(jì)的意大利人。他曾希望人們能利用自己的力量飛上天。于是，他從愿望出發(fā)，設(shè)計了一種人力飛機，讓人扒在上面，手腳一齊用力，使裝有羽毛的飛機兩翼像鳥一樣，撲動并飛翔起來。盡管他的這個設(shè)計沒有成功，但他希望用人力來實現(xiàn)飛行的愿望，經(jīng)過人們幾百年的努力，終于成功了?，F(xiàn)在的人力飛機不僅能飛起來，而且能飛過英吉利海峽。達(dá)。芬奇的愿望實現(xiàn)了。達(dá)·芬奇的發(fā)明技法叫什么呢？

就稱為希望點列舉法。希望點列舉法就是發(fā)明者根據(jù)人們提出來的種種希望，經(jīng)過歸納，沿著所提出的希望達(dá)到的目的，進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的方法。

希望點列舉法不同缺點列舉法。后者是圍繞現(xiàn)有物品的缺點提出各種改進(jìn)設(shè)想，這種設(shè)想不會離開物品的原型，因此，它是一種被動型的創(chuàng)造發(fā)明方法，而希望點列舉法則是從發(fā)明者的意愿提出各種新的設(shè)想，它可以不受原有物品的束縛，因此，它是一種積極、主動型的創(chuàng)造發(fā)明方法?，F(xiàn)在，市場上許多新產(chǎn)品都是根據(jù)人們的“希望”研制出來的。例如，人們希望茶杯在冬天能保溫，在夏天能隔熱，就發(fā)明了一種保溫杯。人們希望有一種能在暗處書寫的筆，就發(fā)明了內(nèi)裝一節(jié)五號電池、既可照明又可書寫的“光筆”。在研制一種新的服裝時，人們提出的希望有：不要鈕扣，冬天暖夏天涼，免洗免熨，可變花色，兩面都可以穿，重量輕，肥瘦都可以穿，脫下來可作提物袋等等?，F(xiàn)在，這些愿意大多數(shù)都在日常生活中變成了現(xiàn)實。

應(yīng)用希望點列舉法進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明，有哪些要領(lǐng)呢？

（１）我們的希望是指社會的希望、大眾的希望。因此，我們要向社會了解、向大眾了解他們的希望是什么？比如，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，人們希望有迅速傳遞住處的工具誕生。于是發(fā)明家發(fā)明了“傳呼機”。為了滿足不同人的希望，發(fā)明了中文顯示傳呼機，用漢字顯示簡短電文、預(yù)報氣象；字符顯示傳呼機，以字母顯示傳呼住處急救傳呼機，供老年心臟病、高血壓患者使用，發(fā)病時可按鍵發(fā)出求救信號；紅外傳呼機，常用在餐廳餐桌上，通過發(fā)射紅外信號告訴服務(wù)臺派人去服務(wù)??

（２）要隨時注意觀察周圍的事物，處處留心有“希望”。

鄭州七中一年級的溫智紅想到小孩子端涼水瓶倒水很不安全，提出了不用倒水能喝到水的發(fā)明課題：“自動出水瓶”。他在涼水瓶上裝一個軟木塞，軟木塞上鉆兩個孔，插入兩根玻璃管，一根接近瓶底，叫出水管，另一根短的叫進(jìn)氣管。進(jìn)氣管口下頭接一根不長的軟皮管，從側(cè)面切開一個１０毫米的口子，下頭用圓木棒堵死，這是進(jìn)氣閥。再找一個軟塑料玩具，頭上鉆一個小進(jìn)氣孔，去掉圓哨，插在玻璃管上當(dāng)作打氣的球。當(dāng)要喝水時，用指頭按住小孔，來回地捏玩具，瓶內(nèi)氣壓增高，水就會從出水口自動流出。這個發(fā)明課題就是溫智紅觀察到小孩子倒水不安全而希望能安全喝水而來的。

在提希望點時要注意可能性和科學(xué)性，不要像科學(xué)幻想那樣脫離現(xiàn)實太遠(yuǎn)。（１）可能性

提希望點時要瞻前顧后。“瞻前”，是指所想到的希望點是否已有前例?！邦櫤蟆保侵杆x題目是否與當(dāng)時的技術(shù)水平相適應(yīng)，自己能否有完成的可能性。著名發(fā)明家愛迪生曾運用希望點列舉法選定一個嶄新課題：聲動馬達(dá)。他設(shè)想，聲音是能量的一種表現(xiàn)形式，將噪音收集存儲起來，通過一個轉(zhuǎn)換系統(tǒng)，將它轉(zhuǎn)變成機械能，使機器運轉(zhuǎn)。這個設(shè)想雖然合情合理，但這個選題在當(dāng)時受到技術(shù)水平的限制，卻無法實現(xiàn)。（２）科學(xué)性

提希望點要符合自然規(guī)律。超越自然規(guī)律的任何設(shè)想，都是要落空的。自古以來有許多人希望自己長生不死，還有些人以“長生不老藥”作為發(fā)明的研究課題。在很久以前，有人曾研究發(fā)明“永動機”，設(shè)想在沒有溫度差的情況下，在海水里不斷吸取熱量，再把這些熱量轉(zhuǎn)變成機械能，制成一部發(fā)動機。試想，這些違反自然的“發(fā)明”能成功嗎？ 請你發(fā)明設(shè)計 希望快速畫角平分線？

畫角平分線，一般的方法要利用直尺和圓規(guī)。在缺少工具的情況下怎么辦？有人將畫有角的紙對折，讓兩角邊重合，則該折痕就是角平分線。但是，這種方法不巧妙。你能想出巧妙的辦法嗎？ 希望使膠水在瓶中流動得快些

膠水是一種流動性很差的膠體。當(dāng)膠水用得所剩無幾時，再用它，則要倒轉(zhuǎn)瓶子，耐心地等待它慢慢流出，令人著急。希望在不稀釋膠水的條件下，能使膠水的流動速度快些。1.3 設(shè)問發(fā)明法

設(shè)問發(fā)明法也稱聰明的辦法、檢核表法。它享有創(chuàng)造技法之母的稱號。夜光粉是一種用量少用途不大的發(fā)光材料，多用于鐘表和儀表。現(xiàn)在有人提出，它能有更大的用途嗎？這個設(shè)問，誘人研制成夜光紙，可以裁剪成任何形狀貼在夜間黑暗環(huán)境中，指示開關(guān)位置所在，既方便，又安全。可貼在火柴盒上、煤油燈座上、山區(qū)公路轉(zhuǎn)彎處、樓梯扶手處等等。

這種發(fā)明技法叫設(shè)問發(fā)明法。設(shè)問發(fā)明法根據(jù)需要解決的問題，或需要創(chuàng)造發(fā)明的對象列出有關(guān)問題，然后一一核對思考，促進(jìn)創(chuàng)造發(fā)明。可以設(shè)問現(xiàn)有的發(fā)明有無其他用途？能否引入其他創(chuàng)造性設(shè)想，或替代，或借用？現(xiàn)有發(fā)明可否改動一下？可否縮小、減輕、分割？可否擴大用途，延長壽命？可否更換型號或順序？可否顛倒過來？有無替代用品？現(xiàn)有的幾種發(fā)明是否可以組合一起？??從這段設(shè)問中可以獲得解決問題的方法和創(chuàng)造發(fā)明的設(shè)想。設(shè)問發(fā)明又稱檢核表法，在實踐中有哪些具體方法呢？

我國的創(chuàng)造學(xué)專家根據(jù)美國著名的創(chuàng)造學(xué)奠基人奧斯本的檢核表法，通過實踐和研究，總結(jié)出一套具有中國特色的檢核表法，即十二個“聰明的辦法”。（1）加一加

把一件物品加大一點，加長一點，加高一點，或者把功能增多一點，使物品在形態(tài)上、功能上、尺寸上有所變化，有利于使用。

例如，把變通的印刷鉛字加大一點，成為大號字，便于老年人閱覽。把變通雨傘加大一點，成為海濱游泳場的晴雨兩用傘。

鉛筆和橡皮原來是分開的兩件東西，美國威廉發(fā)明了橡皮頭鉛筆，這也是加一加的方法。帽子和衣服加在一起，有了帶帽子的風(fēng)雪大衣。X射線照相裝置同電子計算機加在一起，成為“CT掃瞄儀”，使診斷腦內(nèi)疾病和體內(nèi)癌變等具有特殊效能。（2）減一減

把一件物品減小一點、減輕一點、減低一點，使它的形態(tài)、功能發(fā)生變化。例如，電子管改成集成塊，體積縮小了。鋼鐵架帆布帳篷改為充氣塑料帳篷，重量大大減輕了。近視眼患者帶上眼鏡很不方便，發(fā)明微型隱形鏡片，裝在眼睛內(nèi)，更方便了。（3）擴一擴

把一個物品放寬一點，擴大一點，使它的功能產(chǎn)生明顯的變化。

例如，放大鏡、顯微鏡、寬銀幕電影、投影電視，都是運用擴一擴的技法。上珠算課，教師向全班同學(xué)演示怎樣撥珠運算，制作一個大算盤，掛在黑板上，全班同學(xué)都看得清清楚楚。（4）縮一縮

使一個物品的體積縮小一點，縮短一點，給人使用帶來方便，或者改變它的功能。例如，制造壓縮餅干、袖珍收音機、袖珍雨衣等，書籍的縮印本、袖珍詞典等。一位醫(yī)師設(shè)想了利用氣球作為疏通血管的工具。把氣球縮得很?。ㄖ睆街挥袔缀撩祝?，把它系在一個特制的導(dǎo)管的一端插入病人的動脈血管，當(dāng)它探到被脂肪阻塞的地方時，就給小氣球充氣，小氣球膨脹后，就擠壓清除了沉積在那里的脂肪，使血液正常地疏通。（5）變一變

改變物品的形狀、尺寸、顏色、味道、音響等，引起人們新的感覺，更有使用價值，更受消費者歡迎。例如，服裝的面料、款式、顏色、圖案的變化。圓形鉛筆變?yōu)榱切巍⒈鈭A形，不易滑手，不易從桌上滾下。圓珠筆從單色變?yōu)殡p色、三色等。（6）改一改

改進(jìn)物品原來的形狀、性能、結(jié)構(gòu)，使之出現(xiàn)新形態(tài)、新的功能。

例如，對雨傘的改進(jìn)。為了防止容易拿錯，讓傘布增加顏色和圖案。為了防止風(fēng)雨時傘布遮住視線，改用透明的塑料作傘布。為了撐傘時拿東西方便，設(shè)計成可戴在頭上的帽式雨傘。還有，帶“儲水器”的傘，帶照明的傘，等等。再如，撥環(huán)式電話機改為按鍵式電話機；單放機改為收音機；單卡改為雙卡??，使產(chǎn)品朝著自動化、微型化、效率化、輕便化、簡單化、省力化方向發(fā)展。（7）拼一拼

把一個物品與另一個物品拼起來。這和“加一加”有相同之處，但又不完全相同。這里指的是一種到多種規(guī)律的合并，一種到多種功能的合并。

例如，有的小刀把刀、指甲剪、開啤酒瓶的起子合并在一起。有的組合家具，這樣一并可以坐，那樣一并可以睡，再一種擺弄可作寫字臺等等。（8）學(xué)一學(xué)

通過學(xué)習(xí)、模仿別的產(chǎn)品的形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、性能、規(guī)格、功能、動作來實現(xiàn)新的發(fā)明。

例如，魯班被草劃刮破了手，他模仿茅草邊緣的小齒，發(fā)明了鋸。有一位小發(fā)明家發(fā)明了方便的淘米器。平時淘米時，倒水很麻煩，一不小心，米就會流失?？戳嗣缀Y做得密不易漏米，學(xué)著做個半圓形的鐵絲網(wǎng)，罩在淘米桶上就不會使米流失了。（9）代一代

代是指代用，材料的代用，方法的代用，商品的代用。工具的代用。

例如，以塑料代鋼，以噴塑代電鍍，以集裝代散裝。運用代一代可以生產(chǎn)出許多新的產(chǎn)品。（10）搬一搬

把物品的某一部件搬動一下，產(chǎn)生一種新的物品。

例如，把電視機上的拉桿天線“搬”到圓珠筆上去，發(fā)明了可伸縮的“圓珠筆教棒”。在黑板上用三角板畫圖形不方便，一位同學(xué)在三角板的三個頂角各裝一個小鐵珠，這樣，當(dāng)三角板在黑板上移動時，減小了摩擦。（11）反一反

把某一事物的形態(tài)、性質(zhì)、功能反一反，發(fā)明出新的物品。許多新產(chǎn)品往往是上與下、里與外、左與右、前與后、橫與豎反一反。

例如，皮革里外反一反，成為翻毛制品。平時人們穿拖鞋只能朝一個方向穿進(jìn)去，如果脫拖鞋時把拖鞋放倒了，那么，到要穿的時候，又需要把它擺正才能穿。能否做到反方向也能穿呢？日本橫山康子發(fā)明了兩面都能穿的拖鞋。這種拖鞋只是把拖鞋的十字搭攀移到中央就行了。（12）定一定

定指的是規(guī)定、約定。為了解決某一問題，或改進(jìn)某一件東西，為了提高學(xué)習(xí)、工作效率和防止可能發(fā)生的事故或疏漏，需要做出一些規(guī)定。

例如，為了使交通有秩序，防止事故發(fā)生，發(fā)明了信號燈。規(guī)定黃燈亮?xí)r，車輛停止行駛，已經(jīng)越過停車線的車輛可以繼續(xù)行駛；紅燈亮?xí)r，禁止車輛通行；綠燈亮?xí)r，車輛通行。再如，醫(yī)師測定病人的體溫要用溫度計，溫度計刻度的規(guī)定，是瑞典科學(xué)家攝爾休斯的一大創(chuàng)舉，他規(guī)定水結(jié)冰時的溫度（冰點）為零度，在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度（沸點）為100度，中間分為100等分，每一等為1度。這就是攝氏溫度計使用的“溫標(biāo)”，記為“C”。請你發(fā)明設(shè)計

請你觀察周圍的物品，其中哪些是用聰明的方法發(fā)明的？用了哪一種方法？這種方法對你有什么啟發(fā)？ 自由發(fā)明

觀察周圍的物品，哪些地方需要改進(jìn)、革新？請你巧妙而靈活地運用“聰明的辦法”進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。為了節(jié)省空間，增加靈活性，請運用“縮一縮”的方法，發(fā)明一種折疊用具。可用畫圖說明，也可以用紙板制成模型。

科技創(chuàng)新綜合實踐活動(4)(2007-06-25 08:38:54)轉(zhuǎn)載▼

分類： 課外活動

1.4 聯(lián)想發(fā)明法

瑞士工程師喬治.德梅斯特拉爾很喜歡打獵。每次打獵回來總發(fā)現(xiàn)有一種大薊花粘在他的衣服上，粘得很緊，不易摘下。他逐漸對這種長有倒刺的野花發(fā)生了興趣。有一次，他摘下一朵花放在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)花上長有許多小鉤子。原來是這種小鉤子緊緊地粘住了布料！由此，他聯(lián)想到，假如在布上放置一些類似的小鉤子，不就能夠?qū)善祭喂痰卣澈显谝黄饐幔拷?jīng)過反復(fù)思索，德梅斯特拉爾認(rèn)為自己的設(shè)想是符合實際的。于是，他采取分析和類比的方法，經(jīng)過8年的研究實驗，終于制造出由兩條尼龍帶組成的尼龍搭扣。具體結(jié)構(gòu)是：在一條尼龍帶上布滿小鉤，另一條上布滿小圈，將二者相對擠壓就能牢牢地粘合一起了。這項發(fā)明是在1957年完成的，相繼在許多國家獲得專利權(quán)

這種創(chuàng)造發(fā)明技法叫聯(lián)想發(fā)明法，也叫想象法。它是把與發(fā)明對象不同領(lǐng)域中的事物與發(fā)明聯(lián)系起來的思考方法。所謂聯(lián)想，就是把頭腦中不相關(guān)的事物重新進(jìn)行組合。

聯(lián)想發(fā)明法有兩種方式：（1）隨機聯(lián)想法

隨機聯(lián)想不是出乎意料之中，而是出于意料之外，即人們常說的：踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫。由隨機聯(lián)想所做出的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，通常叫做“機遇”。

北京市鐵六中黃建川同學(xué)，15歲時發(fā)明“爬樓梯車”。有一次，他看到小狗上樓梯，十分輕松、靈巧。于是，聯(lián)想到搬運重物上樓卻十分吃力，能否把小狗上樓梯的動作運用到運重物上樓梯呢？經(jīng)過思考和試驗，發(fā)明了“爬樓梯車”。狗和車本來毫不相干，他怎樣把它們聯(lián)想一塊呢？關(guān)鍵在于“爬樓梯”這三個字。狗能爬樓梯，車能不能？狗能爬樓梯的動作，車能不能學(xué)？這些聯(lián)想推動著董建川深入研究，他發(fā)明的“爬樓梯車”，運重物上樓時，先把小車前輪推近樓梯，壓下扶手，前輪懸空，被橡皮筋拉起，再推進(jìn)小車，使前輪搭在上面的樓梯上；再提起扶手，后輪懸空，后輪被橡皮筋拉起，稍向前稚，爬樓梯車

使后輪搭在上一級樓梯上……。這樣一級一級地爬，小車就爬上樓去了。

隨機聯(lián)想能很快地促進(jìn)一種新發(fā)明，而且往往是在沒有命題的情況下一舉構(gòu)思成功的。但是，不要由此產(chǎn)生一種誤解，認(rèn)為搞發(fā)明要靠碰機會，甚至“守株待兔”坐等“機遇”的到來。俗語說得好：“機遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”。只有有心人，時時思新索奇，處處接收新信息才能捕捉轉(zhuǎn)瞬即逝的“機遇”。否則，發(fā)明的“機遇”撞到鼻尖上，也會失去的。（2）強制聯(lián)想法

嚴(yán)格來說，強制進(jìn)行的聯(lián)想才可稱作一種獨立的創(chuàng)造發(fā)明的構(gòu)思方法。隨機進(jìn)行的聯(lián)想只是配合其他發(fā)明構(gòu)思方法的一種輔助手段。因為隨機聯(lián)想不是對準(zhǔn)發(fā)明目標(biāo)有目的、有步驟地去聯(lián)想，而是偶然受到某種表象的刺激突然聯(lián)想到某一重大問題及其解決方案。強制聯(lián)想法是對照發(fā)明命題在構(gòu)思其具體結(jié)構(gòu)時，開動自己的思維機器，捕捉一切與本發(fā)明結(jié)構(gòu)有關(guān)的表象和發(fā)明目標(biāo)的要求或特性聯(lián)系到一起去聯(lián)想。臺灣省少年朋友翟梅發(fā)明下雨自動關(guān)窗戶裝置，是通過強制聯(lián)想法構(gòu)思成功的。她的發(fā)明過程是這樣：首先通過窗戶自動關(guān)閉這一要求聯(lián)想到彈簧門，即應(yīng)有一彈性張緊機構(gòu)，下雨前窗戶是開的，得有一控制機構(gòu)與彈性張緊機構(gòu)平衡。該控制機構(gòu)如遇下雨就變濕，結(jié)果失去控制，讓窗戶關(guān)上。什么東西干時能承受拉力，下雨時就失去拉力？由此，她聯(lián)想到衛(wèi)生紙。于是，她設(shè)計出這樣一種裝置：打開的窗戶外側(cè)用一束衛(wèi)生紙系結(jié)，內(nèi)側(cè)用一束橡皮筋張緊，這就解決了下雨自動關(guān)窗的問題。請你發(fā)明設(shè)計

就餐時，怎樣防止食物灑在衣物及地面上？

就餐時使用餐巾可以避免灑落的食物污染衣褲，但不能防止污染地面（地毯）。據(jù)國外報導(dǎo)，曾發(fā)明一種胸部裝有手風(fēng)琴式折疊的圍嘴（如圖）。這種圍嘴設(shè)計新穎，對兒童十分適用，但給大人使用，不美觀，看來傳統(tǒng)的餐巾不能丟。你能設(shè)法改進(jìn)嗎？這里能否用上聯(lián)想的方法？ 1.5 組合發(fā)明法

橡皮和鉛筆是兩項不同的技術(shù)成果。一位貧窮的畫家威廉把它們組合在一起，發(fā)明了把橡皮包在鉛筆頭上的鉛筆。他獲得了專利。他把這個專利和專利權(quán)賣給了拉巴地布鉛筆公司，使該公司每年僅專利費一項收入，達(dá)50萬美元。有一家音樂工業(yè)公司的技術(shù)員豪斯菲爾德，把超聲檢查儀與計算機圖像識別兩項技術(shù)組合起來，發(fā)明了能夠進(jìn)行人體內(nèi)探測的CT掃描儀器，因而獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。這項發(fā)明技法叫組合法。它是在創(chuàng)造發(fā)明中，把多種技術(shù)成果綜合在一起，構(gòu)思出新穎的設(shè)計和獨特的功能的方法。

組合法是詳細(xì)構(gòu)思設(shè)想的有效途徑。有人對1900年以來的480項重大成果進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)從1950年以后，組合型的成果的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了突破型發(fā)明的數(shù)量，成為占主導(dǎo)地位的技術(shù)。組合型的技術(shù)發(fā)明使技術(shù)更加完善、成熟。組合法也有一定的規(guī)律可循。在有了某個創(chuàng)造性設(shè)想，或者謀求某種特殊功能的時候，我們可以從原理的組合、內(nèi)插式組合、輻集式組合等三種形式，從不同的角度進(jìn)行發(fā)明設(shè)計。（1）原理的組合

所謂原理的組合，是指己有的技術(shù)原理為基礎(chǔ)通過巧妙的組合，創(chuàng)造出新的功能或新穎的事物的方法。例如，人體內(nèi)長結(jié)石的病人很多，結(jié)石病人多有劇烈疼痛等痛苦。一般治療中采取外科手術(shù)的方法，摘除結(jié)石。但有許多結(jié)石病在手術(shù)后仍容易復(fù)發(fā)。若用藥物治療，可以排除小的體內(nèi)的結(jié)石，而較大塊的結(jié)石卻難以通過服藥來化解或排除。醫(yī)生們一直在尋求著不做手術(shù)而排除人體內(nèi)結(jié)石的方法。英國一家醫(yī)療研究中心提出了一項不需外科手術(shù)而粉碎結(jié)石的發(fā)明。這種發(fā)明是把兩個原理巧妙地結(jié)合而得到的。一個原理是超聲波可以破碎巖石，當(dāng)然也可以破碎人體內(nèi)的結(jié)石。但如果是把超聲波加強到能夠破碎人體內(nèi)的結(jié)石時，人體也損壞了。用什么方法，既能破碎結(jié)石，又不損壞人體呢？他們想到了橢球內(nèi)，一個焦點發(fā)出的光線或波會在另一個焦點聚焦的原理。根據(jù)這兩個原理，他們建一個水槽，讓結(jié)石病人躺在其中，使體內(nèi)結(jié)石處于橢球內(nèi)的一個焦點上，在另一焦點發(fā)射超聲波。經(jīng)過約1分鐘的超聲波沖擊，體內(nèi)結(jié)石就會化成小碎塊，然后通過服用藥物可以排除。磁半導(dǎo)體的發(fā)明也是霍爾效應(yīng)與磁阻效應(yīng)的結(jié)合。（2）內(nèi)插式組合

內(nèi)插式組合，是以一項技術(shù)措施、方法為主，再插入其他的技術(shù)措施、方法達(dá)到新功能的組合設(shè)計方法。有人說當(dāng)今的技術(shù)有兩個特點，一是結(jié)構(gòu)變得越來越復(fù)雜，二是操作變得越來越簡單。在現(xiàn)代技術(shù)中被認(rèn)為最重要的技術(shù)——電子計算機技術(shù)是一個復(fù)合的技術(shù)產(chǎn)品。計算機最早出現(xiàn)于1890年，由霍勒斯里發(fā)明。這臺機械的計算機能識別穿了孔的卡片，能計算，后來還能用于數(shù)據(jù)貯存和檢索。但是這臺龐大的機器的真正普及應(yīng)用是在電子學(xué)發(fā)展，特別是晶體管的出現(xiàn)以后才實現(xiàn)的。計算機專家們把晶體管技術(shù)插到霍勒里斯的計算機技術(shù)中，使計算機更快速化、更多功能和小型化，才使計算機技術(shù)變?yōu)橛绊懙浆F(xiàn)代人生活中每個方面的技術(shù)。

這種組合可應(yīng)用于很多小的技術(shù)產(chǎn)品。比如，用于鍛煉身體的計步鞋，就是將計步器插入到鞋底中實現(xiàn)的。將電爐插到水壺中，便產(chǎn)生了電水壺的新產(chǎn)品。將噴水的環(huán)節(jié)插入電熨斗中，出現(xiàn)了噴霧式電熨斗，等等。（3）輻集式組合

輻集式組合，是選取一項通用的技術(shù)或通用的技術(shù)產(chǎn)品，列出它所有可能應(yīng)用的方面或所有可以與之結(jié)合的技術(shù)產(chǎn)品，以產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的方法。比如超聲波技術(shù)，是一個通用的技術(shù)手段，它現(xiàn)在己發(fā)現(xiàn)的用途有：超聲波熔化，用于熔化密度不同的金屬，能夠明顯地將密度不同的金屬分層熔出。超聲波焊接，利用超聲波裝置放出的波，引起鋁板表面發(fā)生小爆炸，除掉鋁板表面的氧化膜，然后進(jìn)行焊接。超聲波燒結(jié)，通過在燒結(jié)物上加超聲波，縮短燒結(jié)時間。超聲波切削，利用超聲波加到切削刀具上，以防止切削刀具與被切割物件之間熔化、粘著。還有我們比較熟悉的超聲波攪拌，用在混凝土構(gòu)件制造中。超聲波探傷，可用于機器的整機檢查。

超聲波的這些應(yīng)用是從一種應(yīng)用技術(shù)和原理輻射出去，產(chǎn)生新的發(fā)明設(shè)想。你能利用這種輻集式組合，再創(chuàng)造，發(fā)明新產(chǎn)品嗎？ 運用組合發(fā)明法要注意些什么問題呢？有哪些要領(lǐng)？（１）組合要有選擇性 世界上的事物千千萬萬，把它一樣一樣不加選擇地加以組合是不可能的，應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)奈锲愤M(jìn)行組合，不能勉強湊合。如國外一家公司曾大力推銷一種收音、照相兩用機，即將收音機、照相機組裝在一個外殼里。雖然廣告宣傳如何便利、實用。但實際上，拍照時，收音機毫無用處；而聽收音機時，照相機又成了累贅，并且沒有節(jié)省材料。這樣的組合是不可取的。（２）組合要有實用性

通過組合提高效益、增加功能，使事物相互補充，取長補短，和諧一致。例如，將普通卷筆刀、盛屑盒、橡皮、毛刷、小鏡子組合起來的多功能卷筆刀，不僅能卷鉛筆，還可以盛廢屑、擦掉鉛筆寫錯的字、可作鏡子照，大大增加了卷筆刀的功能，很有實用性。（３）組合應(yīng)具創(chuàng)造性

通過組合要使產(chǎn)品內(nèi)部協(xié)調(diào)，互相補充，相互適應(yīng)，更加先進(jìn)。山東青島市合江路小學(xué)五年級劉筱鍇同學(xué)發(fā)明保健電熱烘鞋器。當(dāng)鞋子濕了，將烘鞋器插入鞋里，可以把鞋烘干。這個烘鞋器用電熨斗芯作熱源，用銅管、銅片當(dāng)散熱器，把除臭味的藥粉填撒在散熱片之間，用尼龍襪套起來。這樣的組合確是有創(chuàng)造性的。請你發(fā)明設(shè)計 觀察與思考

１、舉出５種是組合發(fā)明的物品，并指出它們是什么物品組合的？

２、判斷小發(fā)明的標(biāo)準(zhǔn)是：新穎性、創(chuàng)造性和實用性。請以這“三性”判斷下列兩件發(fā)明能否成功，并說明理由。

（１）多功能旅行筷?？曜邮强招牡模斏霞觽€帽蓋，空筷里可以放些調(diào)味器、牙簽。

（２）廚房多用刀。旋下刀柄（內(nèi)裝電動旋轉(zhuǎn)盤、插頭等），在刀柄上裝上附件，可以打蛋、洗碗。刀裝上刀柄，可以切菜、刨絲、開瓶蓋、開罐頭、刨皮等。為了節(jié)省空間，增加靈活性和功能，人們發(fā)明了不少組合用具，如組合螺絲刀、組合玩具、組合家具等。請你也來發(fā)明一種組合用具?？僧媹D說明，也可制成模型或?qū)嵨铩?.6 逆向思考法

電磁感應(yīng)現(xiàn)象是科學(xué)法拉第一生中最重要的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。大家知道１８２０年，奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁作用，當(dāng)電流在金屬絲中流動時，金屬絲附近的磁針會偏向一邊。不久，安培也發(fā)現(xiàn)帶電流的導(dǎo)線能像磁鐵一樣相互作用。法拉第在了解了前人的知識后，用逆向法進(jìn)行了思考。他想：既然電流能產(chǎn)生磁，那么磁能否產(chǎn)生電呢？為了驗證這一想法，他和他的助手進(jìn)行了多次實驗。直到１８３１年，他偶然地把一根磁棒擲到一個線圈中，引起了電流的出現(xiàn)。法拉第發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)現(xiàn)象。他的這一劃時代的重要發(fā)現(xiàn)，奠定了今天電磁學(xué)的基礎(chǔ)，同時導(dǎo)致了發(fā)電機的發(fā)明。

這種發(fā)明技術(shù)法叫做逆向思考法。當(dāng)人們按照常規(guī)思考問題時，常常受到經(jīng)驗的支配，不能全面地、正確地分析事物。而倒過來想一下，采用全新的觀點看事物，卻往往有所發(fā)現(xiàn)。

有逆向思考進(jìn)行發(fā)明，有哪些形式和方法呢？（１）方法逆向

很久前，平板玻璃的制造有兩種制造方法：普通窗用玻璃制造法和厚玻璃制造法。普通窗用玻璃制造法是采用控制法或垂直向上法，伸展熔融玻璃。這種方法的缺點是玻璃伸展過程中容易產(chǎn)生畸變。厚玻璃制造法是將熔融玻璃鑄造成厚板，再進(jìn)行研磨和拋光。其缺點是質(zhì)量不易合格。英國的匹爾金頓針對這些缺點，在制造方法上進(jìn)行逆向思考。即應(yīng)用水平而拉伸的方法，而不采用垂直向上伸展的方法。１９５２年，他提出了浮法玻璃生產(chǎn)法。這種制造法以液態(tài)的錫的平面為平面，當(dāng)熔融玻璃由爐中流出，讓它形成帶狀漂浮在液態(tài)錫面上。由于液態(tài)錫面平整，因而制成的玻璃表面也很平滑。玻璃在錫面上逐漸冷卻，并進(jìn)入退火窯，即成為光潔的玻璃。該法完全省略了機械研磨，保證了玻璃的質(zhì)量。目前，這種制法己在全世界廣泛應(yīng)用。（2）因果逆向

因果逆向即從發(fā)明的結(jié)果（發(fā)明物）進(jìn)行思考，分析這項發(fā)明有什么特點，用什么具體措施實現(xiàn)這些特點，最后再確定該發(fā)明的真正外觀和結(jié)構(gòu)。

浙江瑞安中學(xué)生洪偉力發(fā)明“新型節(jié)水龍頭”。他從“當(dāng)停水后，若忘記關(guān)閉水龍頭，水再來時，能自動關(guān)閉，防止水浪費”這一結(jié)果出發(fā)進(jìn)行思考，設(shè)計一個當(dāng)停水后水再來時能自動切斷水流的裝置。他學(xué)習(xí)和應(yīng)用了內(nèi)燃機氣缸結(jié)構(gòu)的活塞運動和氣缸外冷卻水套的工作原理進(jìn)行設(shè)計，當(dāng)停水后水再來時，水從閥體進(jìn)入空心活塞內(nèi)，利用水流動量變化產(chǎn)生沖力推動活塞，實現(xiàn)自動放水。當(dāng)水槽注滿水后，浮球上浮，通過杠桿將力傳遞到活塞，使它反向運動，堵住閥門口，切斷水流。

廣西梧州市二輕局溫煜廉同志發(fā)明變光節(jié)電開關(guān)。為了解決燈泡的壽命問題，一般人按照正常思路，總是想解決燈絲的質(zhì)量問題，或者改進(jìn)燈泡的制作工藝。溫煜廉從分析原因入手。他分析電壓與燈光使用時間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)電壓與燈泡使用時間關(guān)系是按指數(shù)關(guān)系變化，電壓上升5%，耗電量增加11%，燈泡壽命縮短50%。假若降低燈泡兩端電壓，則可大大提高燈泡壽命。根據(jù)這個原因分析，他研究了降低電壓的辦法，從而發(fā)明了“變光節(jié)電開關(guān)”，既延長燈泡壽命，又能節(jié)約用電。

請你發(fā)明設(shè)計 觀察與思考

觀察生活中的顛倒——逆反發(fā)明，舉出兩個實例加以分析。如何設(shè)計一個不影響煮飯燒菜的蒸物器具？

利用煮飯燒菜的熱氣來蒸熟食物，既省時間又省能源。但現(xiàn)有的蒸屜不是擱在碗上，就是擱在鍋底或鍋側(cè)凸沿上，影響了煮飯燒菜。請你思考一下，設(shè)計一個不影響煮飯燒菜的蒸物器具？ 1.7 移植發(fā)明法

廣東省南雄縣南龍中學(xué)初中一年級的杜建國同學(xué)發(fā)明了“折疊玩具箱”。他是把每個箱子裝一類衣服和折疊式用具的原理移植來的。他想：家里玩具多，放在一個箱子里，往往為找一件玩具翻箱倒柜。于是想出了辦法，用三合板做了一個折疊式玩具箱（見圖示）。它和折扇差不多，每個小盒用鉸鏈連接，既能打開，又能合攏，還挺輕便。他還在每個小盒上貼上標(biāo)簽，寫上每個盒子里有什么玩具，找起來方便多了。

這種創(chuàng)造發(fā)明技法叫做移植發(fā)明法，也稱移植法，滲透法。這種技法是將某個學(xué)科領(lǐng)域中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的新原理、新技術(shù)、新方法、移植、應(yīng)用到或滲透到其他學(xué)科、技術(shù)領(lǐng)域中去，為解決其他學(xué)科、技術(shù)領(lǐng)域中的疑難問題提供啟動或幫助，從而使它得到新進(jìn)展的一種創(chuàng)造發(fā)明方法。

從思維的角度看，移植法可說是一種側(cè)向思維方法。它通過相似聯(lián)想、相似類比，力求從表面上看來仿佛是毫不相關(guān)的兩個事物或現(xiàn)象之間，發(fā)現(xiàn)它們的聯(lián)系。因而，它與類比發(fā)明法（簡稱類比法）、聯(lián)想發(fā)明法（簡稱聯(lián)想法）有著密切的關(guān)系，在很多情況下還與靈感思維有關(guān)。運用移植發(fā)明法有哪些要領(lǐng)呢？（1）考慮從原理上移植

就是說把某領(lǐng)域的原理移植到另一領(lǐng)域，做出發(fā)明。即超出原有技術(shù)原理的適用范圍，來考慮使用這個原理。例如，巴斯德發(fā)表了關(guān)于有機物腐敗和發(fā)酵的研究成果后，一位英國籍醫(yī)生恍然大悟，他想，這個原理可以移植到外科手術(shù)上去。他認(rèn)為有機物腐敗和發(fā)酵是由于外來的細(xì)菌感染，而外科手術(shù)后病人傷口的化膿和潰爛也是外來細(xì)菌感染的結(jié)果。于是，他采取石碳酸消毒的辦法，終于在1865年發(fā)明了無菌手術(shù)法，這個方法使得外科手術(shù)后病人的死亡率從80%以上降低到15%。

（2）靈活多樣、講究實效地從技術(shù)手段、方法上移植

比如，拉鏈的發(fā)明曾被譽為影響現(xiàn)代生活的最重要的10項發(fā)明之一。這項發(fā)明是一位叫卡特遜的人為解除系鞋帶的麻煩而想到的。1893年他取得了專利權(quán)，并在“哥倫比亞博覽會”上展出。這項發(fā)明一下子吸引住一位叫霍克的年輕軍官。他決定建一個拉鏈廠，并雇用了卡特遜。沒想到拉鏈機的組裝并非易事，卡特遜畏難而罷休?；艨私?jīng)過19年的周折，裝好了拉鏈機，卻沒有人想用這東西做鞋帶。這說明想到運用移植法是不容易的。但是后來，有家服裝店的老板，把拉鏈移植到圍腰式錢包上，一下子生意興隆了。他又把拉鏈用到飛行服上，賣給了空軍，很受歡迎。1930年法國經(jīng)濟不景氣，什么產(chǎn)品都不好銷，而服裝設(shè)計師夏巴列夫卻因?qū)⒗溣迷谂酵馓咨隙鴷充N市場。另一家服裝店老板因為將拉鏈用在褲子上，而使該店經(jīng)營活躍起來。霍克花了19年時間完成的發(fā)明，卻因沒有找到合適的用途而沒有銷路。而這些服裝廠巧妙地把這項技術(shù)移植到服裝的某些部位，實現(xiàn)了服裝制作的革新，振興了經(jīng)濟。可見靈活、有效地移植是多么的富有價值。（3）多種移植的結(jié)合

上海市五十一中小發(fā)明組連鑫等同學(xué)發(fā)明充氣太陽灶。他們把充氣玩具的技術(shù)、日常商品的不干膠貼片，移植到太陽灶上來；把課本上的知識：帕斯卡原理移植到新型太陽灶的設(shè)計中去，采用了原理、技術(shù)、原料的多種移植方法。他們在確定課題后，一天在兒童玩具店玩，看見了充氣玩具——救生圈，它充氣后就鼓脹成一個大圓圈。他們想，假如將兩片圓形塑料薄膜邊緣粘結(jié)，充氣后會不會膨脹成一個拋物面呢？如果可以，拋物面的加工量可大大減少，而且又輕。實驗結(jié)果，充氣后在底面貼上真空鍍鋁滌綸不干膠片，結(jié)果得到手掌般大小的聚焦斑點，很燙。他們又想到，帕斯卡原理講到，在密閉的容器里，器壁受到的氣體的壓強是均勻的。既然如此，它形成的拋物面肯定是均勻的，聚焦效果更好。后來他們又用塑料管和鋁合金管加工后成框架、支架，無基板充氣太陽灶就創(chuàng)造出來了。這個充氣太陽灶的核心氣囊，氣囊的底面上貼有反射膜。利用充氣壓力使底面形成很好的聚光反射鏡，把陽光聚集在鍋底上。氣囊的上面是一層透明塑料膜，可以防塵、防水，保護反射膜。詳見圖解。這種充氣太陽灶很輕，只有4千克，用料又省，鏡面工藝簡單，造價只有相同功率的其他形式太陽灶的20%左右。（4）輻射能力要強，善于從“看來無關(guān)”的事物中尋找啟示和線索

例如，發(fā)現(xiàn)二硫化鉬作潤滑劑就是如此。一個人踩到丟棄在路上的香蕉皮使他滑倒，這是眾所周知的常識。香蕉皮為什么滑溜呢？想到這個問題的人也許不多，把它當(dāng)作一個問題去研究的人，可能更少。有人用顯微鏡加以觀察，發(fā)現(xiàn)它有幾百個薄層構(gòu)成，層與層間可以滑動。據(jù)此，有人推斷，如果能找到類似結(jié)構(gòu)，就可由此發(fā)現(xiàn)性能優(yōu)異的潤滑劑。在對許許多多的物質(zhì)進(jìn)行研究后，人們終于發(fā)現(xiàn)二硫化鉬和石墨的結(jié)構(gòu)完全類似于香蕉皮的結(jié)構(gòu)。石墨早已被用作潤滑劑，二硫化鉬卻是通過這種移植方法被發(fā)現(xiàn)的。它具有極薄的層結(jié)構(gòu)，厚度為0.1微米，僅為香蕉皮層厚的二百萬分之一，其易滑性相當(dāng)于香蕉皮的二百萬倍，它的熔點高達(dá)1800℃。常用潤滑劑黃油只能在150℃以下的條件下使用，二硫化鉬在400℃溫度下使用也不成問題，是一種良好的耐熱性潤滑劑?？梢?，留意、探究“日常小事”，有時也可引出新發(fā)現(xiàn)，這對于我們從事技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)來說，是有啟示作用的。請你發(fā)明設(shè)計 隨身錢包如何防盜

人人都注意保護錢包。有的人將錢包穿在皮帶上，有的人在錢包上拴一根繩系在身上，有的人把錢包堂而皇之地系在腰上成腰包。這些方法行之有效，但稱不上巧妙。于是，有人研制出電子報警皮夾。當(dāng)皮夾離開人體一段距離，人體攜帶的電子報警器就報警。然而，這種報警器不是體積過大，就是價格偏高。請你利用移植發(fā)明法，發(fā)明一種防盜錢包。1.8 巧妙仿生法

地球上的生物在漫長的進(jìn)貨過程中，通過自然選擇，形成了許多卓有成效的器官或形態(tài)，其結(jié)構(gòu)的精巧和可靠達(dá)到了令人難以置信的地步。例如，螳螂能在0.05秒的瞬間，計算出眼前小昆蟲的速度、方向和距離，并能將其一下子捕獲。蝙蝠是靠超聲波定位的，蝙蝠的超聲波定位器只有幾分之一克，但是它能精確地導(dǎo)向，蝙蝠能依靠它迅速捕到昆蟲，上萬中蝙蝠在一個山洞里飛翔互不碰撞。生物具有各種豐富多彩的功能，具有復(fù)雜和精巧的機構(gòu)，其奇妙程度是難以想象的。我們能否把生物的這些功能、機構(gòu)運用到技術(shù)發(fā)明上去呢？

有一門仿生學(xué)的科學(xué)，它就是把各種生物系統(tǒng)所具有的功能原理和作用機理作為生物模型進(jìn)行研究，希望在技術(shù)發(fā)明中能夠利用這些原理和機理，實現(xiàn)新的技術(shù)設(shè)計并制造出更好的新型儀器、機械等。在實用發(fā)明中，仿效生物系統(tǒng)的功能、機理制造出產(chǎn)品的方法，就叫做仿生法。

讓我們舉幾例來說明這種仿生法在創(chuàng)造發(fā)明中的作用。（1）人造海豚皮的說明

海豚在游泳時能輕而易舉地超過快速航行的船只。原因在哪呢？科學(xué)研究表明，海豚不僅有一個理想的流線型體形，而且還有特殊的皮膚結(jié)構(gòu)。海豚的皮膚分兩層：外層薄而富有彈性，其下面是乳頭層和刺狀層。乳頭下面有稠密的膠原纖維和彈性纖維聯(lián)系，其間充滿脂肪。海豚皮膚的這種結(jié)構(gòu)有許多作用，從快速流動來說，它起消振器的作用，使水流引起的振動減弱，防止湍流的形成和液流的破壞。

人們依照海豚皮的這種功能和結(jié)構(gòu)，研制成一種人造海豚皮，這種人造海豚皮由三層橡膠組成，表皮層平滑，厚約0.5毫米，起支持板的作用，它與船上的殼體連接。試驗表明，把這種人造皮貼到魚雷上時，魚雷在水中的運動阻力至少減小50%。

（2）聯(lián)動刃鉆頭的發(fā)明

恐龍已在地球上消失了。但是，考古人員發(fā)掘出來的恐龍的化石表明，有一種吃草的恐龍高數(shù)米，長達(dá)20多米，估計質(zhì)量為40多噸。這么大的身軀，每天要消耗上噸的植物來維持生命，但是，恐龍的嘴很小，小小的口腔怎樣才能將這么多植物嚼碎呢？原來，恐龍的口腔中排列有幾排牙齒，每排有幾十顆，一口牙約有四五百顆，有的多達(dá)2千顆以上。

按照恐龍的牙齒排列，人們發(fā)明了一種由兩排刃齒組成的聯(lián)動刃鉆頭。這種新型鉆頭的鉆進(jìn)速度比——般鉆頭要快一倍。其實，某些動物的器官很值得模仿制造。例如，螳螂的鉤頭大刀、壁虎腳上的吸盤、樹獺的爪子、鱷魚的鱗片、袋鼠的尾巴等，都和我們?nèi)粘Ｉ钪械哪承┕ぞ呋蛭锲废嗨?。或許，從模仿這些動物的器官中可以獲得某些有益的東西。

應(yīng)用巧妙仿生法，有哪些方法和要領(lǐng)呢？（1）仿生物功能

例如蜻蜓和蒼蠅的復(fù)眼由許多單眼組成。在每一只小方角形的單眼中，都有一小塊角膜。這種角膜像照相機一樣單獨成像。在蜻蜓和蒼蠅的復(fù)眼前邊，即使只放一個目標(biāo)，但通過一塊塊角膜，可以看到許許多多個相同的影像。人們仿照復(fù)眼的這個功能，把許多光學(xué)小鏡排列組合起來，發(fā)明了復(fù)眼透鏡。用這種復(fù)眼透鏡制成照相機，一次就可以拍千百張相同的影像。在電視屏幕上，你看到過這樣的影像嗎？（2）仿生物結(jié)構(gòu)

例如紙蜂窩墻板的發(fā)明。蜜蜂往往被稱為昆蟲界中的“建筑師”。這是因為它能一晝夜中用少量的蜂蠟建造上千間生兒育女的蜂房。據(jù)說有一種黃蜂，它能用不到半兩的蜂蠟，建起數(shù)十間整齊的蜂房。而人類建造房屋用的磚，每立方米的質(zhì)量約有1.8噸之多?？磥?，蜜蜂采用了“輕型材料”建房。依照蜂窩的結(jié)構(gòu)，人們制成一種紙蜂窩墻板。紙蜂窩墻板是將厚約2.5毫米的石棉水泥和紗管紙，按一定方法粘結(jié)起來的新型建筑材料。目前，這種材料不僅用于建筑業(yè)，而且可用來制造家具。用相同原理制成的高強度紙蜂窩墻板還應(yīng)用于火箭和飛機機翼的制造中。

（3）仿生物語言

動物也有語言，稱為“動物通信”。有一次，一位科研人員把動物的聲音用錄音機錄下來，同時仔細(xì)觀察該動物的相應(yīng)行為動作，發(fā)現(xiàn)了它們之間有相互的關(guān)系。如把一支靈敏度很高的話筒放到人工孵卵器里，發(fā)現(xiàn)一種十分奇特的現(xiàn)象：原來在小雞出殼前三天，就已“吱吱”地說話了。起先聲音很低，后來把耳朵湊到雞蛋上就能聽得到。這些信號似在說：“我太熱了”或“我凍壞了”，孵蛋雞就根據(jù)這些要求翻動它們，改變著孵蛋動作：離開或孵在蛋上。據(jù)此，人們一量掌握了動物語言的秘密，就可以指揮動物的行動了。目前，有的飛機場、菜園、養(yǎng)魚場等為了不受鳥的危害，依照鳥語設(shè)立“鳥語廣播臺”。這種廣播臺播放鳥類遇到危險時發(fā)出的驚叫聲，以嚇跑飛鳥。（4）仿生物鐘 每天天剛破曉，公雞便引吭高歌，喔喔地準(zhǔn)時報曉。雞叫三遍，天光大亮，豆類植物幼苗的葉子，白天抬起，晚上下垂。生物學(xué)上稱這種現(xiàn)象為晝夜節(jié)律。生物界的許多活動還跟季節(jié)有關(guān)，植物的開花結(jié)果，候鳥的遷徙，魚類的回游，都有這個規(guī)律。人的身體里也有生物鐘系統(tǒng)，人的體溫、血壓、基礎(chǔ)代謝、脈搏、細(xì)胞分裂和血液成分等等，都呈晝夜性變化。人們一旦揭開生物鐘的奧妙，將有更多發(fā)明給人類生產(chǎn)、生活帶來不可估量的好處。請你發(fā)明設(shè)計 驅(qū)鼠有什么妙法？

老鼠之患，人人惡之。驅(qū)鼠之法也多，有化學(xué)法（藥物）和物理法（超聲波）兩大類。還有的將活鼠肛門塞上黃豆用線縫住放歸，讓老鼠脹肚亂咬同類。請你應(yīng)用仿生法，發(fā)明一種驅(qū)鼠工具。1.9 廢物利用法

江蘇昆山小桃園的中學(xué)生陳平，于13歲時設(shè)計并做出了“簡易顯微鏡”這件小發(fā)明。陳平說：“我設(shè)計了一臺簡易顯微鏡，用的全部是廢品。找一支空牙膏殼，剪下頸部以上的那一部分，洗干凈。剪一小片透明紙貼在牙膏殼管口上，它就是載物臺。

找一只錐子在牙膏殼蓋頂正中鉆一個小孔。將一只廢小電珠輕輕敲碎，取出頭部的聚光玻璃球，把它嵌在小孔里，就成了目鏡。把需要觀察的標(biāo)本（例如蜘蛛腳）放在載物臺上，蓋上牙膏殼，旋動蓋子（就是調(diào)整焦距），直到可以清楚地看見物像為止?！?/p>

江蘇省靖江縣斜橋中學(xué)初中三年級的朱力同學(xué)，14歲時做出了簡易鉛筆刀這件小發(fā)明。他說“我有一把大人刮胡子用的廢刀片，削鉛筆很快，但是，刀片容易斷，真可惜。

如果像圖示那樣，用鳥糞紙剪兩個等腰三角形，中間挖一個矩形方孔，用三個鞋眼釘起來，把刀片夾在里邊，就好用多了?！?/p>

這些小發(fā)明構(gòu)思巧妙，少花錢，有實效，廢物利用得多好??！這種發(fā)明技法叫做廢物利用法。廢物利用法應(yīng)用廣泛，大有作為。這些小發(fā)明構(gòu)思巧妙，少花錢，有實效，廢物利用得多好?。∵@種發(fā)明技法叫做廢物利用法。廢物利用法應(yīng)用廣泛，大有作為。

近些年來，隨著各國工業(yè)的發(fā)展，公害已成為世人所關(guān)注的重大問題。由于大氣、水源和土壤等環(huán)境污染日益加重，人類的健康受到嚴(yán)重的威脅，公害事件不斷發(fā)生，生態(tài)系統(tǒng)也遭到破壞。為此，許多國家都專門制訂了環(huán)境保護法，成立了專門的行政管理機構(gòu)，同時加強了環(huán)境的監(jiān)測和治理。隨著人類對環(huán)境污染的重視，又涌現(xiàn)出了一門新興的學(xué)科——環(huán)境保護科學(xué)。環(huán)境保護工作包括兩個面的內(nèi)容：合理地利用資源，防止環(huán)境污染；在產(chǎn)生環(huán)境污染后，做好治理工作。

隨著人們活動范圍的擴大，活動后的廢舊物料也越來越多。由于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是化學(xué)、生物學(xué)的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)許多廢物舊料都是可以利用的，有些還是寶貴的東西。廢舊利用技法（廢物利用法）就是在這一過程中發(fā)展起來的一種創(chuàng)造發(fā)明方法。

回收廢物既解決了環(huán)境污染又可以激勵發(fā)明，這是一箭雙雕的好方法。一種東西在一種場合下是廢物，而在另一種場合下又是有用的物質(zhì)，就看如何發(fā)明利用罷了。

廢物利用法的關(guān)鍵是分析構(gòu)成這種廢物的物質(zhì)是什么？這種物質(zhì)的性質(zhì)有哪些？再者，要觀察廢物的外形、結(jié)構(gòu)，研究它可以（1）在工業(yè)生產(chǎn)中，工業(yè)廢物可以用來生產(chǎn)新產(chǎn)品。

例如，煤渣可以變成制造水泥的原料，也可以直接壓制成煤渣磚。這就開辟了建筑工業(yè)材料的一個新來源。在日常生活中，物質(zhì)生活越發(fā)達(dá)，生產(chǎn)的垃圾也越多。在美國的洛杉磯市，垃圾成災(zāi)。但人們把垃圾分成四類：可燃性垃圾、不燃性垃圾、廚房垃圾、動物尸體。經(jīng)過這樣分類收集，每天得到的廚房垃圾成了大約1萬頭豬的好飼料；每天多達(dá)400萬噸的不燃性垃圾轉(zhuǎn)給副產(chǎn)公司，用磁選機回收出100~1250噸鐵屑，殘余的廢物用于填坑；可燃性垃圾送發(fā)電廠燃燒發(fā)電。（2）二氧化硫是污染大氣的主要有害物質(zhì)之一

遭到二氧化硫污染的空氣會刺激人的眼睛，損傷呼吸器官，有時還會引起某些疾病，另外還會損傷農(nóng)作物?？諝庵卸趸虻闹饕獊碓词呛虻V物冶煉及燃料的燃燒。

硫磺燃燒后污染了大氣。從另一方面看，硫磺又是基本化工原料之一。它除了可以制造硫酸外，也可用來制造黑色火藥、殺蟲劑及焰火等。因此，設(shè)法從冶金和發(fā)電等行業(yè)中回收二氧化硫，既開發(fā)了資源，又減少了大氣污染。為了除去煙氣中的二氧化硫，有人發(fā)明了使用石灰的方法：讓石灰與煙氣中的二氧化硫反應(yīng)生成亞硫酸鈣，然后加熱至60～90℃，將空氣吹入含亞硫酸鈣10~15%的膠體溶液，從而制出石膏。為了除去硫，還有人提出了細(xì)菌噬硫法。

（3）廢紙的量也很可觀，過去只能付之一炬，既浪費了資源，又污染了大氣。從世界范圍來說，造紙工業(yè)所用的原材料大約90%來自木材，而世界森林的過量采伐己出現(xiàn)非常嚴(yán)重的后果。能不能利用廢紙呢？能，廢紙可用來做造紙原料。據(jù)統(tǒng)計，每回收一噸廢紙，可節(jié)省纖維原料500~700千克、燒堿100~300千克、電400千瓦時、煤300~400千克、水100~300噸。為了充分利用廢紙，人們提出了其他幾種發(fā)明：丹麥有人發(fā)明了一種機器，可將廢紙與其他物質(zhì)混合，做成了“紙磚”。每一塊0.5千克的紙磚可燒一小時左右。美國把舊紙幣加式成細(xì)粉，用它用塑膠碟、柜子、天花板和隔熱墻的填充料。德國有人把廢紙粉碎后，加入35%的聚乙烯，再擠壓成型加工，可制造成人造木材。這種人造木材可以鋸，也可以釘上釘子。另外，還有人把廢紙經(jīng)過輻射后分解，生成葡萄糖，再使葡萄液發(fā)酵，可生產(chǎn)甲醇、乙醇等有機物。

（4）各種各樣的廢物舊料，經(jīng)過科學(xué)的分析之后，還可以發(fā)現(xiàn)它們具有反復(fù)利用的價值，產(chǎn)生多次增殖的效果。科學(xué)研究表明，雞的消化腸道比較短，食進(jìn)的飼料還未充分吸收就排出體外。因此，在雞的糞便中還含有較多的營養(yǎng)物質(zhì)，經(jīng)過適當(dāng)?shù)奶幚砗?，就可以用來喂豬。而豬的糞便可以放進(jìn)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生沼氣，沼氣可以用來點燈點火。發(fā)酵后的沼氣液可以用來灌溉農(nóng)田，它既可以殺死寄生卵，肥料效果又比豬烘高。產(chǎn)氣后的沼氣渣還可以用來培養(yǎng)磨菇，然后再用來飼養(yǎng)蚯蚓，等等。

只要我們自覺地了解廢舊利用技法的原理，并自覺地在日常生活中應(yīng)用它，我們就會在許多不起眼的東西上做出驚人的創(chuàng)造發(fā)明來。請你發(fā)明設(shè)計

如何使用廢舊日光燈管復(fù)亮？

日光燈己進(jìn)入千家萬戶。由于日光燈的制造質(zhì)量問題和電網(wǎng)電壓波動，以及人為安裝使用不當(dāng)?shù)?，造成燈管報廢。請你應(yīng)用廢物利用法，怎樣使廢舊日光燈管重新點亮？ 自由發(fā)明

請觀察、分析日常生活中各種廢棄的飲料袋（瓶）、一次性注射器等的材料、結(jié)構(gòu)和形狀，如可重新利用，請設(shè)計發(fā)明作品。1.10 專利發(fā)明法

在查閱專利文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)制發(fā)明新產(chǎn)品是一種很好的發(fā)明技法。1938年，匈牙利拜羅和他的弟弟申請了圓珠筆的專利，第二次世界大戰(zhàn)期間開始在阿根廷正式生產(chǎn)。美國人雷諾茲從專利文獻(xiàn)中得到了這個情報，1945年，他設(shè)法弄到一支這樣的圓珠筆回到美國。雷諾茲斷定，圓珠筆將有一定的銷路。為此，他極力想制造出一種新的圓珠筆，但又不能同拜羅的專利相沖突。最后，在專利律師的幫助下，雷諾庇終于試制出一種新型的圓珠筆。這種圓珠筆暢銷世界，銷售量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了拜羅的圓珠筆。

這種發(fā)明技法稱為利用專利發(fā)明法。簡稱專利發(fā)明法、專利分析法。它是一種利用情報、專利的發(fā)明方法。

任何一項發(fā)明首先必須是新穎的，因此發(fā)明人總希望自己的研究成果是獨創(chuàng)的，而不是重復(fù)他人的勞動。為此，就要查閱文獻(xiàn)。由于文獻(xiàn)數(shù)量很大，不可能都查閱，按照“國際專利合作條約”規(guī)定的最低限度文獻(xiàn)范圍，應(yīng)查閱1920年以后的美國、日本、德國、英國、法國、蘇聯(lián)、瑞士七國以及歐洲專利局、國際專利局等專利組織出版的專利，和169種所謂非專利科技期刊。

專利文獻(xiàn)是指發(fā)明人向?qū)＠稚暾垖＠麜r寫的專利說明書等。按照專利法的規(guī)定，發(fā)明人必須在說明書中將發(fā)明技術(shù)公開。據(jù)統(tǒng)計，目前全世界每年發(fā)明的新技術(shù)中，90~95%是發(fā)表在專利文獻(xiàn)上，其余發(fā)表在技術(shù)刊物中。因此，利用專利文獻(xiàn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，是發(fā)明的一條重要途徑，并且已引起了越來越多的人的重視。對于從事發(fā)明的人來說，專利文獻(xiàn)具有新穎、及時、詳細(xì)、完整等特點。由于大多數(shù)國家的專利法都規(guī)定了先申請制（即專利局向最先提出申請的人授予專利權(quán)），因而發(fā)明人總是搶先提出申請，以免喪失獲得專利的機會。據(jù)估計，專利文獻(xiàn)公開的發(fā)明要比其他文獻(xiàn)早數(shù)年。這對于預(yù)測有關(guān)科學(xué)技術(shù)的動向和水平有很大的參考價值。專利文獻(xiàn)的第二個特點是詳細(xì)完整。這是因為按照專利法的規(guī)定，專利說明書及其附圖必須清晰、完整和具體，并能使所屬技術(shù)領(lǐng)域的普通專業(yè)人員能夠?qū)嵤闇?zhǔn)。從實用性來看，專利文獻(xiàn)比其他科技文獻(xiàn)更詳細(xì)、完整。另外，專利文獻(xiàn)包含的技術(shù)領(lǐng)域廣，數(shù)量大，從簡單的小改革到高、精、尖的發(fā)明都有。專利文獻(xiàn)是從事發(fā)明的重要寶庫，不少人采用調(diào)查、綜合、分析專利文獻(xiàn)等方法，使自己的發(fā)明獲得了成功。利用專利文獻(xiàn)進(jìn)行發(fā)明有哪些具體的方法呢？（1）查找專利文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)新課題

查找專利文獻(xiàn)可以得到啟示，發(fā)現(xiàn)有待于研究的新課題。另外，在初步定下發(fā)明對象后，也可以從專利文獻(xiàn)中尋找借鑒，以進(jìn)一步明確需要解決的任務(wù)。以電燈的發(fā)明為例，英國有個自學(xué)成才的業(yè)余科學(xué)家叫斯旺，早年曾在一藥劑師手下當(dāng)學(xué)徒，只是利用業(yè)余時間學(xué)文化。1845年，他得到一份斯塔爾關(guān)于電燈專利的文章，讀后便開始研究如何制造出來這種白熾燈。1860年終于制造出世界上第一盞碳化燈絲的燈泡，但實用價值不高。不久，愛迪生制成了有實用價值的白熾燈。他是在閱讀了斯旺發(fā)表在美國《科學(xué)美國人》雜志上的文章得到啟示后，才研制成功的。這種通過調(diào)查專利文獻(xiàn)，選擇發(fā)明目標(biāo)，從中尋求啟示，促進(jìn)發(fā)明創(chuàng)造獲得成功的例子是很多的。（2）綜合專利成果進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明

在實際創(chuàng)造發(fā)明活動中，有時單憑一篇專利文獻(xiàn)，還不能解決創(chuàng)造發(fā)明中的問題，還需要綜合一定數(shù)量的專利文獻(xiàn)來進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。例如，日本的豐田佐吉在為自己的企業(yè)尋找出路的時候，訂閱了全部類別的專利文獻(xiàn)，他綜合了幾個專利成果，找到了發(fā)明自動織布機的研究課題。不久便研制出了優(yōu)良的自動織布機。當(dāng)時以紡織工業(yè)著稱于世的英國對此大吃一驚，并向豐田佐吉購買了自動織布的專利。（3）尋找專利空隙進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明

通過對眾多專利的研究，不僅可以尋找到許多成功發(fā)明的脈絡(luò)，也可以找到許多失敗技術(shù)的脈絡(luò)，還可以找到潛在的、經(jīng)過努力可望成功的技術(shù)的脈絡(luò)。通過對這些脈絡(luò)的調(diào)查，可以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)成功與失敗的原因在哪里？要使現(xiàn)在專利實用化的關(guān)鍵何在？可見，研究發(fā)明的脈絡(luò)是一種有效的發(fā)明方法。這種方法，可以說是一種尋找現(xiàn)有專利的知識空隙的發(fā)明方法。它的具體步驟如下： a、確定初始課題； b、專利文獻(xiàn)調(diào)查； c、評價；

d、找出專利文獻(xiàn)的知識空隙（被忽視的現(xiàn)象，未引起人們注意的問題，文獻(xiàn)缺乏的新知識??）； e、增加新知識； f、制訂正式課題。

例如，美國的發(fā)明家卡爾森看到普通的復(fù)寫文件要花費大量的勞動，于是就想發(fā)明復(fù)印機，但是，他的幾次實驗都以失敗而告終。為了保證研究工作的順利開展，他在三四年的時間里，將大部分業(yè)余時間消耗在查閱專利文獻(xiàn)上。通過對查出的文獻(xiàn)的分析?？柹l(fā)現(xiàn)，前人的研究都是采用化學(xué)方法，并未利用過物理效應(yīng)。他根據(jù)專利文獻(xiàn)中存在的這一知識空隙，發(fā)明了一種完全干式的復(fù)印技術(shù)，這種新方法運用了光導(dǎo)電性和靜電學(xué)相結(jié)合的原理。請你發(fā)明設(shè)計 輸液時如何自動停針？

輸液是覺的治療手段，但因護士或家屬稍一疏忽，藥液滴完而未發(fā)覺，空氣乘虛進(jìn)入靜脈，往往造成意外事故。為解決這個問題，在專利文獻(xiàn)中出現(xiàn)過許多方案。這些方案有一個共同缺點，即不論是從控制藥液重還是控制液面高度，均采用較復(fù)雜的電子線路，它們或發(fā)出報警訊號，或自動切斷液路，使輸液安全。這種電子線路價格高，在無電源的野外使用也受到限制。你能從分析專利中的不足之處，另辟蹊徑，想出更好的辦法嗎？ 自由發(fā)明

運用尋找專利空隙進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。如查閱我國專利公告，看到北京市青年發(fā)明家發(fā)明一種安全圖釘（如圖），在圖釘帽下加一金屬重物使重心移到針端，當(dāng)它落地時，圖釘針朝地面，不會傷人的腳。請分析一下其利弊，做出新的發(fā)明。第2章 全國青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎作品精選集 2.1物理學(xué)---水、風(fēng)力活塞式抽水泵

作 品 簡 介 各種媒體經(jīng)常報道我國和許多國家的水資源危機會越來越嚴(yán)重，今后可能要拿錢買水。但同時又看到有許多河流、溪水日夜向東流失而沒被人利用,非常可惜,于是便產(chǎn)生了解決這個問題的念頭,并積極尋找解決問題的方法和途徑.一、基本思路

在該項目的研究過程中,首先受到了古老水車的啟示,將水的平流直線運動轉(zhuǎn)變?yōu)樾D(zhuǎn)的機械運動,這也是較理想的轉(zhuǎn)化形式,再來尋找適合該運動形式和速度的抽水結(jié)構(gòu).經(jīng)過調(diào)查、走訪、查閱資料、請教專家、互相討論分析研究、比較選擇和設(shè)計制圖，確立了“活塞式抽水泵”與旋轉(zhuǎn)水輪的結(jié)合理念為最佳方案。然后尋找制作材料進(jìn)行模型制作,經(jīng)過反復(fù)試驗、修改,最后取得了較滿意的效果.二、原理與結(jié)構(gòu)

“水、風(fēng)力活塞式抽水泵”是利用水或風(fēng)作為動力推動葉片使葉輪軸轉(zhuǎn)動，進(jìn)而依次帶動鏈輪、鏈條、連桿，從而帶動活塞做往復(fù)運動，使活塞泵在進(jìn)水口、出水口的兩單向閥的交替配合作用下進(jìn)行抽水作業(yè)。制作模型進(jìn)行試驗后抽水達(dá)18.7米高，效果十分明顯。

三、特點與應(yīng)用

“水、風(fēng)力活塞式抽水泵”具有結(jié)構(gòu)簡單緊湊，制造和安裝方便，能有效利用水利、風(fēng)力，不需要其他能源就能得到水，適用于缺電但有河流、溪水的地區(qū)使用，以解決人畜飲水、建滴灌系統(tǒng)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、綠化荒山、防風(fēng)固沙等用水需求，有著突出的現(xiàn)實意義。它所所帶來的社會效益和經(jīng)濟效益是巨大的。2.2 植物學(xué)---果品適宜儲藏溫度簡易判定法

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低溫可以降低果品組織的呼吸速率，減少營養(yǎng)消耗，延長保鮮期。但溫度過低，則會造成果品凍傷，不必要的低溫還會增加貯藏費用，選擇果品的適宜貯藏溫度是搞好果品貯藏保鮮的重要前提。

果品貯藏適宜溫度需要通過測定果品的冰點來確定，果品可溶性固形物含量影響其冰點。同品種不同環(huán)境生長的果品可溶性固形物含量相差很大，導(dǎo)致其貯藏適宜溫度不同，所以分別測定冰點來確定。

現(xiàn)在測定測果品冰點多采用冰鹽水浴法，方法是將20％食鹽飽和水溶液放入冰箱冷凍5～6h，成為-16～17℃ 的冰鹽水，然后將盛有果汁的試管放入冰鹽水中，試管中放入一支溫度計，每10～20s觀測一次果汁溫度變化，直到凍結(jié)為止。以溫度為縱坐標(biāo)，以記錄時間為橫坐標(biāo)，畫出果品的冰點曲線。此方法靠目測測量溫度變化，準(zhǔn)確度低，且費時、費力。另處，冰鹽水浴法只能測果品死組織冰點。本項目采用T型熱電偶、數(shù)據(jù)采集儀和計算機對北方常見14種果品的冰點進(jìn)行了測定，因其可以自動采集數(shù)據(jù)、自動讀數(shù)，所以數(shù)據(jù)連貫準(zhǔn)確，且能測出果品活組織冰點。

本項目還根據(jù)果品可溶性固形物含量與該果品冰點的相關(guān)關(guān)系，推導(dǎo)出Y=-0.1809X-0.2195的回歸方程。通過此議程，利用普通測糖儀測定果品的可溶性固形物含量，就可推算出其冰點，進(jìn)而確定該果品適宜貯藏溫度。此方法簡便、準(zhǔn)確，可廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)。2.3 化學(xué)---一氧化碳清除器

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汽車空調(diào)工作時會釋放一氧化碳，由于一氧化碳是有毒氣體，且有機會倒流進(jìn)車廂內(nèi)，對車廂內(nèi)駕駛者的生命安全造成威脅。由于一氧化碳具有特殊的物理及化學(xué)性質(zhì)，要將其從空氣中去除是比較困難的，原因是一氧化碳具有低沸點，不易被吸收，不能將其吸附而加以去除的特性。為了減低一氧化碳的數(shù)量及危險性，我們根據(jù)氧化鋅、氧化銅混合物和一氧化碳結(jié)合產(chǎn)生二氧化碳的特性，在冷氣槽放置自制的產(chǎn)品，目的是吸收冷氣槽釋放的一氧化碳，將其轉(zhuǎn)化為二氧化碳，從而減低它對駕駛者的危險。

一、研究過程 1．制造一氧化碳

（1）預(yù)備一支大試管，將20mL濃硫酸加入試管內(nèi)，然后加入40mL的甲酸。（2）濃硫酸與甲酸產(chǎn)生脫水作用，釋放一氧化碳。

（3）將玻璃管套進(jìn)有孔的膠塞內(nèi)，然后將膠塞放進(jìn)試管中，讓產(chǎn)生的一氧化碳從玻璃管中釋出。2．制造CuO/ZnO混合物

（1）把10gCuCl2·2H2O和4gZnCl2溶于300mL的蒸餾水中。（2）將混合物加熱，期間不停攪拌溶液直到80℃為止。

（3）當(dāng)溫度到80℃時，將溶液冷卻，加入堿(Na2CO3),使溶液PH值為6.8～7.0。

（4）把沉淀物過濾，將沉淀物放在鋦爐內(nèi)以200℃鋦16h制成CuO/ZnO混合物 3．測試CuO/ZnO混合物氧化一氧化碳的能力

（1）將儀器裝妥后，注入一氧化碳，使儀器各部分內(nèi)的空氣排出，并使各儀器部分均充滿一氧化碳。（2）將一支空試管的一端連接無水氯化鈣，另一端則連接玻璃箱。（3）開啟一氧化碳數(shù)據(jù)收集器，并記錄數(shù)據(jù)。

（4）移走空試管，并用一支有CuO/ZnO混合物的試管代替。（5）開啟一氧化碳數(shù)據(jù)收集器，并記錄數(shù)據(jù)。

（6）比較用空試管及用CuO/ZnO混合物的試管所得的數(shù)據(jù)。

二、研究結(jié)果

在這個實驗中，我們設(shè)計了一個能有效地消除一氧化碳的裝置。經(jīng)初步測試，CuO/ZnO粉末對一氧化碳的吸收率為64％，效果令人滿意。

將CuO/ZnO粉末放進(jìn)一個透氣袋內(nèi)，然后放置在汽車空調(diào)的出風(fēng)口，可大大減少車箱內(nèi)的一氧化碳含量，以保障司機及乘客的安全。2.4 計算機科學(xué)---光感筆的設(shè)計與開發(fā)

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你是一個電腦愛好者嗎？你對繪畫有沒有興趣呢？看到電視上有趣的動畫，精彩的3D,唯美的CG，是不是想過有一天如此令人贊嘆的作品也可以出自你的名下？如果是的話，你一定嘗試過用鼠標(biāo)來完成吧？目前的制作軟件已比較成熟，可是總覺得鼠標(biāo)用起來對于習(xí)慣了鉛筆涂鴉的我們，沒有了線條的手感和質(zhì)感?？刹豢梢該碛幸恢щ娔X上寫字繪畫的筆？于是，我產(chǎn)生了設(shè)計光感筆的想法。光感筆，是一種新的計算機輸入設(shè)備，它具有壓感筆的外形和光電鼠標(biāo)的內(nèi)置，它由光學(xué)感應(yīng)器、光學(xué)透鏡、發(fā)光二極管、接口微處理器、輕觸式按鍵、滾輪、滾動球、PS/2或USB接口、外殼等部分組成。

光感筆上有兩個鍵，可替代鼠標(biāo)的左右鍵，和鼠標(biāo)鍵單擊雙擊的使用一們簡單。繪圖的時候按住下面的鍵即可，在筆頭內(nèi)安裝上微型應(yīng)力片，就可將應(yīng)變轉(zhuǎn)換為電信號，根據(jù)使用者所用力的大小不同而畫出粗細(xì)不同的線條。

光感筆可給人們帶來很大的方便，其成本與普通光電鼠標(biāo)相似，與現(xiàn)有壓感筆系統(tǒng)相比，因壓感材料的用量可成數(shù)量級的減少，使其具有很高的性價比、因光感筆不用數(shù)字化儀，在使用時可大大節(jié)省操作空間。該設(shè)計方案可使光感筆具有握筆的真實感，包括用筆力度，筆的傾斜度等握筆的真實感，可模擬出手筆、木炭、彩色鉛筆以及水彩畫、油畫、水暈等的效果。因此，光感筆具有良好的應(yīng)用前景和廣闊的市場開發(fā)空間。2.5 技術(shù)發(fā)明---智能飲水機

作 品 簡 介 目前，一般的飲水機都是靠手動閥門出水的，容易造成病毒交叉感染，還有人們在接水的時候由于忘記關(guān)水閥或來不及關(guān)水閥易造成浪費水的問題。于是我設(shè)計了智能飲水機，目的是方便人們的生活、避免交叉感染、減少水的浪費。

一、技術(shù)方案

在飲水機的出水處下端各安裝一個反射式的光電管，當(dāng)有人伸手接水時，單片機接受到信號后開啟繼電器，控制電磁閥門使水流流出，手離開時則關(guān)閉。在出水處的下邊還安裝了一對壓力開關(guān)，可以把水杯放在托盤上，當(dāng)水滿達(dá)到一定的重量時候，就會觸動壓力開關(guān)，使水流停止。

二、特點

制作智能飲水機所需的工具和一些材料，多數(shù)可以在市場上買到，價格也很便宜。如果投入生產(chǎn)的話，增加的成本應(yīng)該能控制在五、六十元左右。智能飲水機發(fā)展空間也很廣闊，它與現(xiàn)在的普通飲水機完全一樣，可以放在任何地方，而且比市場上銷售的普通飲水機更加智能化，能夠更加方便人們的生活，防止病毒的傳播和水的浪費，尤其適用于醫(yī)院、學(xué)校等公共場所使用。

第3章 吳忠高級中學(xué)學(xué)生作品簡介 作品一：

項目名稱： 簡易凈水器 申報者： 吳忠高級中學(xué)高二（6）張繼旺

作

品 簡 介

該項目的選題確定：

1、在老家甘肅環(huán)縣發(fā)現(xiàn)許多貧困山區(qū)飲用的窖水是非常不潔凈的，為此提出該課題。

2、利用所學(xué)水的凈化知識解決此問題。設(shè)計(或研究)該項目的目的和基本思路：

目的：設(shè)計簡單易行的凈水裝置。為解決貧困山區(qū)用水安全出微薄之力。

思路：采用過濾——沉淀——凈化的手段，達(dá)到安全用水的目的。項目的研究過程：

1、調(diào)查貧困山區(qū)用水安全現(xiàn)狀及解決的辦法。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭采用自然沉淀，凈水效果極差。同時測量了水窖的大小。

2、利用過濾——沉淀——凈化的手段改善水質(zhì)。

3、設(shè)計與水窖相配套的凈水裝置。該項目應(yīng)用了哪些科學(xué)方法、科學(xué)原理：

主要應(yīng)用活性碳的吸附性、沙子的濾水沉泥性原理。項 目 摘 要

依靠收集天然降水的山區(qū)，污染物繁多，污染程度嚴(yán)重。水窖是收集雨水的主要場所，在收集過程中帶入大量泥沙，微型爬行物尸體，柴草等雜物。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，使用天然降水的地區(qū)皆使用水缸用于沉淀泥沙。簡易凈水器主要原理：

過濾 沉淀 凈化

材料：塑料密絲網(wǎng)，薄木板，木炭沙子，薄鐵皮《帶孔》 制作過程：

1*可將木板釘成圓桶狀（空心），約20cm，半徑35——45cm，圓桶中間釘上一層絲網(wǎng)，2*用鐵皮制成盆狀，下小上大，最大直徑大于圓通至少3cm。在盆底部打上密集的小孔（沙子不可通過），放上木炭厚約2cm在其上釘上一層細(xì)絲網(wǎng)，然后倒上沙子2cm。用打孔鐵皮壓平并釘上。*如不使用時，可將圓桶取下，以用作細(xì)篩使用。

作品二：

項目名稱：無污染黑板擦 申 報 者：吳忠高級中學(xué)高二（6）劉亞楠

作

品 簡 介

該項目的選題確定：

在學(xué)校中空氣污染,常常危害人們的身體健康,尤其在班里,每當(dāng)擦黑板時,會產(chǎn)生很多粉塵.之后,我想到了一個吸收粉塵的板擦.設(shè)計(或研究)該項目的目的和基本思路： 目的;減少空氣污染,減少污染對人體的傷害

基本思路;現(xiàn)在粉塵污染很嚴(yán)重,如果不能把它吸收,那樣對人體身體健康,那么作品的修改方法改變黑板擦 項目的研究過程：

<1>通過查找資料,了解吸塵器的工作原理.<2>將吸塵器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)材料改小 <3>設(shè)計板擦的大小,將它分層,進(jìn)行安裝 項 目 摘 要

該設(shè)計的目的為了減少污染和對人體的傷害

主要運用的是吸塵器的工作原理.做一個比平長黑板擦大,厚的一個板擦,將黑板擦分為兩層,最外層做成一個小體抽屜里面的一層放入吸塵器的工作原理材料.在板擦面部,改造一些小孔,產(chǎn)生內(nèi)外壓強差利用電動機將灰塵吸入抽屜內(nèi).在外部安裝一個盒子為它提供電量并加一個開關(guān).在使用的時候?qū)⑺蜷_.作品三：

項目名稱：音樂牙刷 申 報者： 吳忠高級中學(xué)高二（6）施進(jìn)洋

作

品 簡 介

該項目的選題確定：

我家里有一個小侄子，由于長期的吃零食，久而久之牙齒就出現(xiàn)了蛀牙，但是他卻不愿意刷牙，于是我想能不能發(fā)明一種牙刷，使他愿意刷牙，樂意刷牙。

設(shè)計(或研究)該項目的目的和基本思路：

研究目的：利用音樂吸引小孩使他愿意刷牙，樂意刷牙?；舅悸罚?/p>

《1》我從音樂盒上發(fā)現(xiàn)音樂盒在打開時，會發(fā)出音樂。于是我便想能不能把這種設(shè)計應(yīng)用到牙刷上。

《2》我發(fā)現(xiàn)市面上有出售的兒童牙刷能來回折疊，在牙刷打開時控制電路，發(fā)出音樂。項目的研究過程：

1.從音樂盒上獲取一定量的裝置（如蜂鳴器、集成電路板等。）2.將自制開關(guān)安在牙刷折疊部位上，其他裝置安裝在牙刷的尾部 項 目 摘 要 在生活中，小侄子的生活習(xí)慣常常使我很擔(dān)憂。三歲的他，滿口幾乎都是蛀牙，還經(jīng)常不肯刷牙。于是我便產(chǎn)生了一個為他“定做”牙刷。通過市場調(diào)查幾乎全部的商家都出售簡單的牙刷，沒有吸引小孩的能力。但是我發(fā)現(xiàn)他對新事物很好奇，于是我就想到了音樂與牙刷一體的構(gòu)思——音樂牙刷。本裝置吸取音樂盒上獲取一定量的裝置（如蜂鳴器、集成電路板等。）并將其裝置安裝在牙刷的尾部。解決了牙刷與音樂一體的問題，怎樣使之在刷牙時才能響起呢？我請教物理老師后最終選擇光敏二極管。將二極管安裝在牙刷的頭部，并于整個電路接通。當(dāng)它放入口中時，一首優(yōu)美的音樂“破口而出”。但是光敏二極管放入口中是否對身體有傷害還有待研究。

作品四：

項目名稱：《多功能的電子狗》 申報者： 吳忠高級中學(xué)高二（6）孫輝

作

品 簡 介

該項目的選題確定：

根據(jù)狗在生活中的特性，仿生設(shè)計電子狗，從而利用電子狗來逆補狗的一些不足。

設(shè)計(或研究)該項目的目的和基本思路：

利用電子狗幫助人們解決生活中狗不能解決的一些實際問題。項目的研究過程：

根據(jù)狗的嗅覺是很靈敏的，促使我有了一個想法：如把《電子狗》按裝在門上，讓電子狗來根據(jù)主人的氣味來識別主人，主人的氣味是最終打開房門的必要條件之一，這樣就可以有效地防盜，防止主人把鑰匙放在了家，或是把鑰匙丟了出現(xiàn)進(jìn)不去門的現(xiàn)象。。。項 目 摘 要

問題一：生活中小偷防不慎防，以及人們的大意而把鑰匙丟了。在農(nóng)村狗經(jīng)常被壞人毒死而行竊。

問題二：盲人經(jīng)?？床灰姈|西絆倒受傷或找不到家。問題三：在警隊里警察常常為了訓(xùn)練一只優(yōu)秀的警犬要花費很多的淚水和汗水，由于犯罪分子的狡猾和奸詐，常常會有警犬喪命。。。問題四：游客經(jīng)常在旅游的過程中由于對地形的不熟悉，而經(jīng)常的迷路。

本人電子狗的裝置主要由一個“靈敏裝置”和對主人氣味的“感官系統(tǒng)”和“自動攻擊裝置”，“電路板”及其多個開關(guān)。。。

解決方案一：把這個電子狗安裝在門上可以解決，不用鑰匙開門和起到防盜的作用。

解決方案二：解決盲人在生活中遇到的一些問題，例如它可以把盲人安全的帶會家，而且還可以給主人唱歌，幫助他消除生活中的煩惱。解決三：它可以幫助警察抓犯罪分子，還可以幫助消防隊救人。解決四：它可以幫助游客在迷失的地方知道自己的準(zhǔn)確地點，把游客從迷失的地方帶出去。作品五：

項目名稱：易于安裝的插座 申 報 者：吳忠高級中學(xué)高二（6）孫濤

第三篇：校本課程開發(fā)方案

校本課程開發(fā)方案

為了全面實施學(xué)校校本課程的開發(fā)，進(jìn)一步搞好課題研究工作，經(jīng)學(xué)校研究決定編制本校本課程開發(fā)方案。

一、開發(fā)背景：

隨著我國教育改革的日益深入，學(xué)校課程多樣化和個性化呼聲日益強烈，人們對教育機會、質(zhì)量的需求激增，全國統(tǒng)一的課程方案越來越難以顧及地方、學(xué)校、學(xué)生、教師的差異。在這種形勢下，基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)的第六條中明確提出：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！痹谡n時計劃中也明確規(guī)定：“地方與學(xué)校開發(fā)或選用的課程占課時總比例的10%－12%?！敝链?，我國校本課程開發(fā)被正式提到議事日程上。近年來，基礎(chǔ)教育改革的步伐更快了，為了盡可能地滿足社區(qū)、學(xué)校、學(xué)生間的差異性，充分利用社區(qū)、學(xué)校的課程資源，為學(xué)生提供多樣化的選擇，課程決策權(quán)部分下放到學(xué)校。隨著課程改革的深入推進(jìn)，校本課程開發(fā)已經(jīng)成為我國當(dāng)前課程改革的一項重大舉措。同時，這也成為我們弘揚學(xué)校文化，發(fā)展學(xué)校特色的新契機。

二、開發(fā)目標(biāo)：

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色、以及學(xué)校辦學(xué)實際情況，利用社會資源、學(xué)校資源和家庭資源，開發(fā)校本課程，探索校本課程開發(fā)的程序、教學(xué)模式、評價體系，體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針，落實課程改革的總體目標(biāo)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

通過校本課程的開發(fā)，學(xué)校進(jìn)一步凸顯審美育人的辦學(xué)特色，從而全面推動學(xué)校的各項工作，使學(xué)校實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。

1.與國家課程、地方課程相互整合與補充，以加強課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性。

2、通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。推動課程研究、管理和開發(fā)隊伍的建設(shè)，提高學(xué)校管理和開發(fā)課程的能力。

3、全面實施素質(zhì)教育、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、交流、合作、探究等多種學(xué)習(xí)活動，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)學(xué)生身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會環(huán)境。

三、開發(fā)原則：

1、自主性原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。

2、自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。

3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實際情況而定，作靈活內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4、開放性原則：體現(xiàn)目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的差異性。

四、開發(fā)內(nèi)容與設(shè)想

依據(jù)神童山資源和學(xué)校資源，從認(rèn)識學(xué)校、各景區(qū)、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、奇石、清泉、家鄉(xiāng)名人來構(gòu)成本課程。圍繞創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，我們確定了讓學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)、學(xué)校、家庭的日常生活基本知識；學(xué)會從現(xiàn)實中觀察、發(fā)現(xiàn)、提出問題，激發(fā)對周圍食物探索奧秘的欲望，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。校本課程《走進(jìn)神童山》每周安排2課時。安排年輕教師教授此課程，定期對該課程培訓(xùn)、研討。在評價上我們本著“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”來提升文化素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神。我校開發(fā)此課程已有三年，會繼續(xù)潛心研討加以完善。

第四篇：校本課程開發(fā)方案

中臺學(xué)區(qū)校本課程開發(fā)方案

為保證我學(xué)區(qū)新課程方案的實施，依據(jù)教研室的相關(guān)文件精神，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源，在充分進(jìn)行前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過自主開發(fā)、聯(lián)合開發(fā)等形式建立廣泛而有效的課程資源，本著“以人為本，發(fā)展學(xué)?！钡脑瓌t，為學(xué)生、教師創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間。根據(jù)學(xué)校實際，制定我學(xué)區(qū)校本課程開發(fā)方案。

一、需要評估、資源調(diào)研結(jié)果分析

從對學(xué)生的調(diào)查情況來看，大部分學(xué)生對科技讀書、手工制作、計算機操作、文體活動興趣濃厚。我們結(jié)合閱讀、演講、辦手抄報、詩朗誦、文藝節(jié)目演出等活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極性也很高，很多學(xué)生除正常學(xué)習(xí)以外，參加了各種培訓(xùn)班，如鋼琴、古箏、書法、繪畫、攝影、寫作、趣味數(shù)學(xué)等，并在這些方面表現(xiàn)出明顯的特長。充分開發(fā)學(xué)校、社區(qū)課程資源，發(fā)揮教師、學(xué)生、家長以及社會各方面的積極性，在學(xué)校原有各項活動的基礎(chǔ)上充實、完善、提高，構(gòu)建具有本校特色的校本課程體系，是完全有條件達(dá)到的。

（一）開發(fā)校本課程是學(xué)校辦學(xué)理念應(yīng)包含的重要內(nèi)容。學(xué)區(qū)應(yīng)根據(jù)師生特點、教育資源、學(xué)校教育傳統(tǒng)以及辦學(xué)宗旨，確立自己的獨特的發(fā)展方向。我學(xué)區(qū)的辦學(xué)理念是：主體性教育，發(fā)展性教育，研究性學(xué)習(xí)。

（二）開發(fā)校本課程是評估學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)校是為學(xué)生而存在的，學(xué)生的興趣與需要，個性的充分發(fā)展，是校本課程開 發(fā)的重要依據(jù)。為了對我學(xué)區(qū)學(xué)生的發(fā)展需要進(jìn)行合理評估，我們組織設(shè)計了三套問卷，分別是：A、新時期小學(xué)學(xué)生的形象（用一句話或關(guān)鍵詞來描述）。B、我們的興趣與需要（包括學(xué)生的興趣愛好、特長的選項，成長中學(xué)生的身心發(fā)展需求以及學(xué)生對學(xué)校課程設(shè)置的需求）。C、我們的向往與未來（學(xué)校的發(fā)展，成長的快樂體驗，面向未來的思考）。在評估過程中按照學(xué)生年齡特征，學(xué)校分別就高、中、低三個年齡段的學(xué)生按照直接答卷、選項填空、與舉手選擇三種方式進(jìn)行，并舉行大規(guī)模訪談，對學(xué)生發(fā)展需求進(jìn)行全方位的評估，最后形成科學(xué)的調(diào)查報告。結(jié)果顯示，我學(xué)區(qū)小學(xué)生的發(fā)展需求具有一定的共性：健康生活的需求、快樂學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、幸福成長的體驗、創(chuàng)新思維品質(zhì)的養(yǎng)成。

二、校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)

根據(jù)需要評估，經(jīng)學(xué)區(qū)審議委員會集體審議，初步確定我?，F(xiàn)階段校本課程的總體目標(biāo)為：

（一）珍愛生命，學(xué)會鍛煉，心理健康,人格健全。

（二）有廣泛的興趣愛好,積極參加各種活動。

（三）學(xué)會觀察與思考，學(xué)會探究與質(zhì)疑，在探究性課程的學(xué)習(xí)中形成創(chuàng)新意識。

（四）學(xué)會交往與合作，誠實、自信，生機勃勃地享受成長的快樂。

三、校本課程的結(jié)構(gòu)與門類 分為五大類。

1.社會教育類：升旗儀式，校班隊會，節(jié)日紀(jì)念活動，社會實踐活動，心理健康教育、遵紀(jì)守法、文明安全教育。

2.科技活動類：計算機、實驗、發(fā)明、航模、車模、船模、考察、制作、天文、氣象觀察、動植物養(yǎng)殖。

活動體會的交流總結(jié)等，都由學(xué)生主體參與，并由學(xué)生形成過程性書面材料。在活動中學(xué)生調(diào)動已有知識、能力、經(jīng)驗儲備，學(xué)會交往，懂得合作，思想凈化、語言輸出，綜合素質(zhì)在經(jīng)歷與實踐中得到一次次提高。

（三）對教材二度開發(fā)并努力形成體系。開發(fā)課程，還包括國家課程校本化實施。在師生使用的課本中有顯性知識，也有隱性訓(xùn)練點，需要教師根據(jù)自己的實際做開發(fā)的余地特別大，這應(yīng)該是課程開發(fā)的最重要的組成部分。為了確保新教材實施少走彎路，為了教師在使用講義時方法手段上向新教材過渡，學(xué)校應(yīng)組織教師在實踐中提煉總結(jié)二度開發(fā)教材的典型經(jīng)驗，并形成系統(tǒng)的開發(fā)材料，為更多參加課改的教師提供先行參考。

校本教材作為三級課程的重要組成部分，其作用在于彌補國家和地方課程在地區(qū)不適應(yīng)性。校本課程是新生事物，出現(xiàn)了課程上許多的空白點，比如學(xué)生的行為能力、習(xí)慣的指導(dǎo)培養(yǎng)，對安全自護與自救等意識的養(yǎng)成等，都需要系統(tǒng)的讀本對學(xué)生做規(guī)范的教育。讀本的開發(fā)既要滿足教育的需要，也要適應(yīng)小學(xué)生的認(rèn)知特點，既要通俗易懂避免說教，又要便于操作避免僵化。按課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施形成綱要，再統(tǒng)一篩選編制。

第五篇：校本課程開發(fā)方案

插旗中學(xué)2008年上學(xué)期校本課程開發(fā)方案

新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革，為了增強課程對地方、學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性，不僅設(shè)置了包括國家課程、地方課程和校本課程的國家基礎(chǔ)教育課程計劃的框架，而且強調(diào)學(xué)校和教師要創(chuàng)造性的實施新課程，形成具有良好適應(yīng)性的豐富的教學(xué)模式。這些課程改革目標(biāo)的實現(xiàn)在很大程度上取決于課程資源的狀況。對于學(xué)校教師而言，不僅校本課程的開發(fā)需要大量課程資源的支持，而且實施國家課程和地方課程也離不開廣泛的課程資源的支持。特別是校本課程具體實施的內(nèi)容和形式則完全由學(xué)校來決定，是 在實踐過程中動態(tài)生成的，這就需要對校本課程資源有充分的認(rèn)識和便捷的獲取途徑。一）校本課程的內(nèi)容

七年級：基礎(chǔ)健康知識 地方文化常識 心理教育 綜合實踐

八年級：面對侵害、傷害 青少年如何“自衛(wèi)、自護、自救”

地方文化常識

心理教育

綜合實踐

九年級：人生觀 價值觀

自我教育 職業(yè)技術(shù)教育

心理教育

綜合實踐

二）校本課程開發(fā)的目標(biāo)

人的行為總要受到一定的理念或觀念的支配，因此要確保校本課程高效而優(yōu)質(zhì)地開發(fā)，首先必須樹立先進(jìn)的開發(fā)理念，具體目標(biāo)如下：

學(xué)校目標(biāo)包括兩部分，一方面是指學(xué)校發(fā)展及其特色建構(gòu)對校本課程開發(fā)的特殊需要，另一方面是指滿足學(xué)生的興趣、智力、情感等方面的差異對課程開發(fā)的特殊要求，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

校本課程開發(fā)的管理應(yīng)樹立權(quán)變理念。所謂權(quán)變理念，是指在校本課程的開發(fā)環(huán)境和條件不斷發(fā)展和變化的情況下，因人因地同時因事權(quán)宜應(yīng)變，采取與之相適應(yīng)的管理方式和管理方法的觀念。三）、校本課程開發(fā)原則

1、滿足學(xué)生實際發(fā)展需要的原則。

2、考慮學(xué)生實際能力的原則。

3、發(fā)揮學(xué)生主體作用的原則。

4、形成和體現(xiàn)辦學(xué)特色的原則。

5、繼承、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的原則。

四）、校本課程開發(fā)的方法、途徑

校本課程的開發(fā)是學(xué)校一項具有持續(xù)性的專業(yè)活動，它需要有一種理性決策的過程、民主決策的過程、科學(xué)決策的過程。采用經(jīng)驗性研究優(yōu)化組合的一系列方法，采用“理論---實踐---理論”的定性與定量分析優(yōu)化組合的系列方法。

五）、校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單

組 長：廖增明

副組長：黃良志

吳慶鋒

熊旭斌

周延國

組 員：朱志剛 肖志紅 周四喜 胡 立 胡勇軍唐志剛

黎中生 羅繼鋒

袁歡歡

王

健

李新國

盧彩紅

周德君 七）、校本課程的教學(xué)管理

1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施、教導(dǎo)室隨機聽課，隨時測評。

2、教師必須有計劃、有進(jìn)度、有教案，有學(xué)生考勤記錄。

3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。

4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

5、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗

6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況。