第一篇：環(huán)保標志作用大教案

大班科學 ：《環(huán)保標志作用大 》

活動目標：

（1）認識禁煙標志、禁止鳴笛、不傾倒垃圾等常見的環(huán)保標志，知道環(huán)保標志可以起到提示的作用。

（2）能用繪畫、符號等設計環(huán)保標志，并張貼在適當的位置提醒大家保護環(huán)境。

（3）體驗探究的樂趣，在設計、張貼環(huán)保標志的過程中增強主人翁意識。

活動準備：課件；美工紙16份；水彩筆16支

活動過程：

一、創(chuàng)境導入，了解初步了解環(huán)保包含哪些內容。

（1）課件出示環(huán)保新聞。

（2）提問：這篇報道中講了什么件事？對我們有什么影響？

（3）霧霾是空氣環(huán)境污染的一種，除了它，你還知道哪些環(huán)境污染現象？ 小結：環(huán)境污染按環(huán)境要素分為：大氣污染、水污染、噪聲污染、固體和電磁污染。我們要保護環(huán)境就要盡量避免這些污染的發(fā)生。

（4）討論：怎樣讓大家都來保護環(huán)境，減少破壞環(huán)境的行為出現？（提示、勸告、宣傳等）

二、認識常見環(huán)保標志。

（1）出示禁煙、禁止鳴笛、垃圾入箱等環(huán)保標志圖片，請幼兒說一說：大家在哪里見過這

些標志？它們告訴我們什么？除了這些標志我們還見過哪些環(huán)保標志？

（2）教師小結：禁止吸煙、禁止鳴笛、垃圾入箱這些簡單的符號、圖畫繪制并張貼的都是

環(huán)保標志，它們張貼在花園里、馬路邊、商場等地方，提示人們不要有破壞環(huán)境的行為，有了這些標志的提示，可以讓更多的人注意保持整潔衛(wèi)生、愛護環(huán)境。設計環(huán)保標志。

（1）提問：大家認為我們的幼兒園需要環(huán)保標志嗎？哪里需要設計標志？

（2）你想設計什么標志？要提示大家什么？標志怎樣設計既能讓大家看得清楚明白又美

觀？

（3）請大家把自己最想設計的一個標志用符號、圖畫等畫下來。

（4）展示交流各自設計的環(huán)保標志，請幼兒介紹自己設計的標志的內容、并說出自己要張

貼的位置。

延伸活動：

請幼兒張貼標志，并向其他班的幼兒介紹環(huán)保標志，提示他們愛好環(huán)境。

第二篇：無環(huán)保標志

本市車主到管轄地領取“綠標”——市交警總隊有關負責人解答核發(fā)機動車環(huán)保標志有關問題

保護視力色：

【字體:大 中 小】

本月20日起，本市將進行機動車環(huán)保標志的發(fā)放工作，日前市交警總隊有關負責人就市民關心的相關問題作了詳細的解答。

問：哪些本市車輛屬于本次申領環(huán)保標志范圍？

答：根據《上海市人民政府關于對高污染車輛實施限制通行措施的通告》和市環(huán)保局、市公安局聯合發(fā)布的相關通知，符合核發(fā)機動車環(huán)保標志標準的本市機動車輛有以下四類： 

一、1999年7月1日以后注冊登記的6座以下輕型客車；



二、2001年9月1日以后注冊登記的所有柴油車；



三、2001年10月1日以后注冊登記的總質量小于或等于3.5噸的輕型客車、載貨汽車； 

四、2003年7月1日以后注冊登記的總質量大于3.5噸的重型汽油車。

但由于目前本市載貨汽車已實行憑證通行措施，暫不核發(fā)機動車環(huán)保標志（具體發(fā)放時間另行通知）。懸掛部隊、武警牌照的車輛以及警車、消防車、救護車、工程搶險車不屬于限制通行的車輛，不核發(fā)機動車環(huán)保標志。滬C號牌車輛不在核發(fā)機動車環(huán)保標志范圍之內。

除上述特別說明不在核發(fā)范圍的車輛外，其他符合通知要求的車輛都屬于此次核發(fā)環(huán)保標志的范圍。

問：本市車輛在什么時間、地點可辦理申領環(huán)保標志？

答：本市機動車環(huán)保標志由環(huán)保部門委托公安交通管理部門核發(fā)。

按照屬地管理原則，本市在用車輛可到各區(qū)（縣）公安交通管理部門向社會公布的發(fā)放地點辦理申領機動車環(huán)保標志（詳見附表）。自2006年1月20日開始，每天（包括周六、日）發(fā)放時間為8：30～16：00，春節(jié)初一（1月28日）、初二（1月29日）、初三（1月30日）暫停發(fā)放。

本市注冊登記的新車，在核發(fā)車輛牌照時一并核發(fā)環(huán)保標志。

問：申領機動車環(huán)保標志需要攜帶哪些證件資料？

答：

1、機動車所有人有效身份證明原件和復印件，其中：

（1）私車的所有人身份證明是指《居民身份證》或《居民戶口簿》、暫住證、居住證、護照、居留證或通行證。

（2）單位車輛的所有人身份證明是指《組織機構代碼證書》。已注銷的企業(yè)單位的身份證明，是工商行政管理部門出具的注銷證明。已撤銷的機關、事業(yè)單位的身份證明，是其上級主管機關出具的有關證明。已破產的企業(yè)單位的身份證明，是依法成立的財產清算機構出具的有關證明。



2、機動車行駛證原件和復印件。



3、委托辦理的，還需代辦人身份證明原件和復印件。

問：哪些外省市車輛可以申領本市環(huán)保標志？

答：在市環(huán)保局和市公安局發(fā)布的通知中規(guī)定，符合核發(fā)機動車環(huán)保標志標準的外省市機動車輛有以下五類：



一、2001年6月1日以后上牌的微型面包車；



二、2000年7月1日以后上牌的6座以下輕型客車；



三、2001年9月1日以后上牌的柴油車；



四、2001年10月1日以后上牌的總質量小于等于3.5噸輕型客車、載貨汽車； 

五、2003年7月1日以后上牌的總質量大于3.5噸的重型汽油車。

問：外省市在滬車輛如何申領環(huán)保標志？

答：外省市牌照車輛按在滬逗留時間分類管理。

對在滬逗留7天以內的臨時過境車輛，由環(huán)保部門委托市政部門在入境道口發(fā)放注明有效期限不超過7天的過境憑證。

來滬超過7天以及長期在滬的外省市牌照車輛，車輛使用人憑車輛行駛證、車主身份證等有效證件的原件和復印件，到市市政部門設立的服務窗口申領環(huán)保標志（具體地址及相關內容請留意市市政部門發(fā)布的信息）。屬于國家規(guī)定的第一階段機動車排放標準實施后上牌的車輛，發(fā)放環(huán)保標志。

問：不在核發(fā)范圍但具備達到國家第一階段標準所必需裝置的機動車可否申領環(huán)保標志？

答：根據《上海市人民政府關于對高污染車輛實施限制通行措施的通告》的要求，對本市在實施國家第一階段機動車排放標準前注冊登記的在用機動車，如確實具備三元催化轉換器、電噴等達到國家第一階段標準所必需裝置的車輛車主可以向環(huán)保部門提出鑒別申請，到市環(huán)保局指定的鑒別機構對車輛實際配置的排氣污染治理裝置進行鑒別（具體地址及相關內容請留意市環(huán)保部門發(fā)布的信息）。符合技術要求的，予以核發(fā)環(huán)保標志。車主對鑒別結論不服的，可申請采用簡易工況法對機動車排氣污染狀況進行檢測鑒定。檢測結果符合排氣污染限值的，公安交通管理部門據此予以核發(fā)環(huán)保標志。

問：環(huán)保標志遺失可否補領？

答：機動車環(huán)保標志遺失的，原則上不予補發(fā)。確因交通事故等特殊原因致使機動車環(huán)保標志損毀，無法使用的，由管轄地的交警支（大）隊負責辦理補發(fā)手續(xù)。機動車環(huán)保標志補發(fā)手續(xù)按下列程序辦理：



1、機動車所有人填寫《補領機動車環(huán)保標志申請表》；



2、由管轄地交警支（大）隊按分級管理原則審核辦理。

問：申領環(huán)保標志需要支付手續(xù)費嗎？

答：環(huán)保標志發(fā)放和車輛鑒別不收費。申請采用簡易工況法檢測鑒定，且鑒定結果未達到規(guī)定限值的，車主應當按照物價部門核定的標準支付鑒定費用。

問：無環(huán)保標志的機動車不能駛入哪些禁行道路或區(qū)域？

答：

1、自2006年2月15日起，7：00至20：00，內環(huán)線以內（含內環(huán)線）高架道路、延安路高架道路、滬閔路高架道路禁止無環(huán)保標志的車輛通行。



2、自2006年10月1日起，7：00至20：00，內環(huán)線以內（含內環(huán)線）的高架道路和

地面道路、延安路高架道路、滬閔路高架道路全面禁止無環(huán)保標志的車輛通行。

問：無環(huán)保標志的機動車駛入禁行區(qū)域的會受處罰嗎？

答：對無環(huán)保標志或過境憑證駛入禁行區(qū)域的機動車，公安交通管理部門將依據《中華人民共和國道路交通安全法》的有關規(guī)定，處200元罰款，并扣記2分。

副表一：

副表二：

附表三：

第三篇：認識各種環(huán)保標志

《認識各種環(huán)保標志》教學設計

編輯：蚌二小吳英 發(fā)布時間：2014-08-05 【大 中 小】【打印】 閱讀次數：667

【教學目標】:

1、認識各種環(huán)境標志的圖形及理解其含義。

2、了解目前的環(huán)境狀況，認清環(huán)保的緊迫性。

【教學重點】:

環(huán)保標志的認識及其含義的理解?！窘虒W準備】：各種環(huán)保標志 【教學過程】：

一、導入

用談話的方式引出環(huán)保標志提出的背景。

二、認識各種環(huán)保標志

1、教學中國節(jié)水標志

（1）出示圖案

（2）學生討論：這是什么環(huán)保標志。

（3）教師總結、說明：“中國節(jié)水標志”由水滴、手掌和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護地球生態(tài)的重要措施。標志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節(jié)約每一滴水，手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。

2、教學綠色食品標志（1）出示圖案

（2）指名回答這是什么標志？你是怎么知道的？（3）教師總結：綠色食品標志圖形由三部分構成：上方的太陽、下方的葉片和中間的蓓蕾，象征自然生態(tài)。標志圖形為正圓形，意為保護、安全。顏色為綠色，象征著生命、農業(yè)、環(huán)保。AA級綠色食品標志與字體為綠色，底色為白色；A級綠色食品標志與字體為白色，底色為綠色。整個圖形描繪了一幅明媚陽光照耀下的和諧生機，告訴人們綠色食品是出自純凈、良好生態(tài)環(huán)境的安全、無污染食品，能給人們帶來蓬勃的生命力。綠色食品標志還提醒人們要保護環(huán)境和防止污染，通過改善人與環(huán)境的關系，創(chuàng)造自然界新的和諧。

3、教學中國節(jié)能產品標志

（1）出示圖案

（2）討論交流：這是什么標志，有什么含義？

（3）教師總結：“中國節(jié)能產品認證標志”由“energy”的第一個字母“e”構成一個圓形圖案，中間包含了一個變形的漢字“節(jié)”，寓意為節(jié)能。缺口的外圓又構成“CHINA”的第一字母“C”，“節(jié)”的上半部簡化成一段古長城的形狀，與下半部構成一個峰火臺的圖案一起，象征著中國?！肮?jié)”的下半部又是“能”的漢語拼音第一字母“N”。整個圖案中包含了中英文，以利于國際接軌。整體圖案為藍色，象征著人類通過節(jié)能活動還天空和海洋于藍色。

4、教學世界自然基金會的標志

（1）出示圖案

（2）討論交流：這是什么標志及其含義是什么？（3）教師介紹：1961年，大熊貓“熙熙”到英國倫敦動物園借展，造成萬人空巷的場面。WWF認識到一個具有影響力的組織標志可以克服所有語言上的障礙，于是一致贊同將大熊貓動人的形象作為該組織的象征。從此，可愛的大熊貓便成為全球自然保護運動的一個偶像性標志。

三、全課總結

這節(jié)課我們認識了一些環(huán)保標志，了解了每種標志的含義，希望你們對環(huán)境保護有進一步的了解。

四、課后作業(yè)

1、搜集一些環(huán)保標志并了解其含義。

2、向周圍的人宣傳環(huán)保意識。

第四篇：標志教案

第一章 標志設計概述

一.標志的基本概念

標志又叫標識或標徽，它是以特定而明確的造型來表示或代表事物，不僅對事物存在有單純性的指示作用，還包括對其目的、內容、性質、特征、主張、精神等的總體表現。標志作為一種視覺識別符號，不僅代表一個實體、一種產品或服務并實現其無形價值，同時還承載著當時代的文化和審美特征，成功的標志設計使其社會功能和審美價值達到高度的統(tǒng)一。二.標志的分類

標志作為一種特殊的圖形傳播符號，根據其不同的設計對象和功能有許多用途，主要有以下幾類：

1． 企業(yè)、政府機構及會議、活動等標志

企業(yè)標志是企業(yè)形象體系中的視覺形象核心部分，她不僅是視覺識別系統(tǒng)設計與統(tǒng)合的原動力，更是大眾心目中企業(yè)和品牌的象征。企業(yè)標志的設計要充分體現其行業(yè)特色和文化內涵，弘揚企業(yè)文化，彰顯企業(yè)實力，從而提升企業(yè)形象的附加值。

政府機構等標志也可稱為標徽，是由徽章演變而來的。最初是由個人使用發(fā)展到家族使用，而后政府機構社會團體等使用的一種固定的標示性圖形符號。

會議及活動標志是指一些特定的具有時效性的集會或活動的識別圖形，如運動會、專業(yè)研討會、交易會、博覽會等等，其標志的設計特點是圖形具很強的代表性和時效性，傳達的信息主題突出、直觀明了。2． 商標

商標是企業(yè)將其產品或服務投放市場時用于區(qū)別其他生產商或機構而進行專門設計的識別符號。商標需經政府有關部門審核后登記注冊，企業(yè)或機構對其擁有專用權并受法律保護，任何其他企業(yè)不得仿效或使用，企業(yè)的商標目前在世界上大多數國家都可以進行注冊并受到各國的法律保護。隨著我國商品經濟的迅速發(fā)展，市場競爭的日益激烈，企業(yè)的品牌意識越來越強。商標不僅是產品的形象，更是產品的質量和信譽的保證。馳名商標是企業(yè)的巨大財富。3． 公共標識

公共標識是指在公共場所使用的特定圖形符號。具很強的大眾識別性、跨越地區(qū)、國界和語言的通用性。如交通標識，是交通規(guī)則的形象化，是有形的法規(guī)。另外如公共場所的功能及指示性標識，質量標志、安全標志、操作標志等等。其設計要求造型簡潔、信息傳達清晰、精煉。三.現代標志設計的發(fā)展趨勢

任何事物的發(fā)展、變革和創(chuàng)新和時代的發(fā)展變化密不可分。隨著人類文明的進程、科學技術的現代化、傳播方式的多樣化，標志在大眾心目中不僅是一個符號，更是企業(yè)或組織機構理念和精神的載體，質量和服務的形象化表現，同時也是一種文化傳播。標志設計經歷了從工業(yè)化社會到信息化時代的發(fā)展過程，在設計觀念上發(fā)生了一定的變化，人們開始從新的角度認識和審視標志： 1． 國際化的設計觀

隨著品牌意識的日漸加強，全球經濟一體化及信息通訊和互聯網的迅猛發(fā)展和普及，在標志設計中也體現出這種國際化的趨勢。當英語逐漸成為一種國際語言，在標志設計中出現越來越多的以英文為主的文字標志，另在設計中逐漸趨向世界通用的視覺語言—圖形符號的運用，注重人類審美共性的體現，主題鮮明，造型概括簡練，具很強的視覺沖擊力，易識別和記憶。國際設計觀是一種經濟觀和品牌觀的體現，它和民族性在現代設計中是毫不矛盾的，民族性是獨特民族文化的體現，而國際化是最大限度地提高設計廣泛的可理解性，這是設計師在創(chuàng)作中需理清的關系?？山梃b東方的元素，西方的形式，將東西方的審美情趣 2． 個性化的設計體現 社會文明的發(fā)展和文化交流的深入使得當今社會趨于個性化的時代，信息的爆炸、市場競爭的激烈使得在標志設計中越具個性也就等于越具有識別性，在設計中將企業(yè)的特定理念進行有效的圖形轉換，使其表現出獨特的精神內涵，方可引人注目。3． 人性化的設計體現

現代社會強調對人本身需求的關注，以人為本，與環(huán)境為善?！熬G色設計”成了21世紀的重要主題。這是一種以節(jié)約和保護環(huán)境為主旨的設計理念和方法。標志設計也是如此，充分尊重人的心理需求和視覺喜好，并在視覺上運用綠色設計觀念，讓設計鎖定在更為合理的視覺秩序上，按照人物協(xié)調的關系完善圖形符號與人類的協(xié)調關系。如在設計中運用可愛的動植物、擬人化的卡通形象，讓原本缺乏情感的事物更具親和力，使視覺語言人性化，貼近大眾心理。在設計中也不盲目追求過分的裝飾和人工痕跡，而是趨向自然與輕松的表現。4．主題的單純化

快節(jié)奏的現代生活使快速識別變得越來越重要，由此使得標志設計變得主題更加單純、造型更加概括簡潔，符合信息傳遞中少即是多的原理，有助于標志信息的快速傳達，提高遠距離觀看的可視性，最大限度的降低環(huán)境的干擾等等。5.表現形式的多樣化

同時標志設計的藝術表現方式卻日趨多元化，這和生活方式的多樣化，市場的細分化、計算機技術的發(fā)展等等密切相關，仿生設計、高科技設計、樸素設計，時空化設計等等表現形式使標志設計通過視覺形象展示時代氣息。在應用上還要具有廣泛的普適性要求，標志設計要根據其使用環(huán)境、條件和具體內容做出相應的技術措施，適用于各種媒體。6.重視品牌標志的更新設計 一個成功的品牌標志并不意味著就是一成不變的。它必須根據時代潮流的走向、生活形態(tài)的改變、企業(yè)的經營狀況和廣告媒體的發(fā)展等等因素而做適時的調整，以增強品牌的競爭力，誘導和提高消費者的購買力。

第二章 標志的創(chuàng)作原則及設計程序

一．標志的創(chuàng)作原則 1．識別性

識別性即標志的可認識性，是指人們通過標志的視覺圖形可以了解并認識其表達的企業(yè)和產品的屬性和內涵。除了要求在標志設計中要具有獨特的個性，高度精煉的圖形還要求設計是否具有相關性，即是否說明了公司或產品特性的有關內容。識別性不僅是標志設計的視覺要求同時也是法律要求，商標通過注冊、企業(yè)標志通過專利申請才受法律保護。2．審美性

標志設計是一門圖形藝術，其信息是通過視覺傳達來完成的，其圖形設計首先要帶給人時代感和美的享受，才具有招人的魅力。這就要求在設計中注意圖形各種對比關系的形成，創(chuàng)意的新穎性，對大眾需要、興趣、態(tài)度等等的了解。3.再現性

標志在使用過程中需根據媒體的不同情況適應技術上的應用考驗，如放大后使用特殊材料應用在建筑物上，或縮小后應用在紙品上、徽章上 紡織品上等等。再現性是用以徹底發(fā)揮標志最大效用所必備的條件。這就要求在設計中要善于對圖形的高度提煉，以盡可能簡潔的形式表達更為豐富的內涵，以便于其再現的準確性及傳達的直接性。4.延續(xù)性 這主要是指企業(yè)標志和商標的時間延展性和持久性。標志設計雖然要充分體現時代的審美并具引導性，但其概念不等同于流行服裝，它是企業(yè)或產品的形象代表，并與其共存發(fā)展，所以必須做到適應性好、永久性強，預期能維持15到20年。二.標志設計的程序 1．市場調查與設計定位

這是開始設計前的第一步工作，該階段應盡可能多的了解和收集相關的資料和情報，以供后續(xù)設計意念的啟發(fā)，我們可將需了解的問題大致羅列如下：

1）設計對象的行業(yè)特征，產品特性、市場規(guī)模及目標市場的相關情況； 2）設計對象的知名度、經營理念、未來展望； 3）設計對象的主要競爭對象及相關情況 4）設計對象的標志形象應用展開的具體規(guī)劃等等 對設計對象進行全面了解目的在于給出準確的設計定位。2．構思與草圖

在對市場和相關情況作深入了解的基礎上進行創(chuàng)作構思，以尋求多個創(chuàng)意的切入點。構思過程是一個展開思路的過程，也是把體會進行提煉和凝結的過程。一個標志設計的思路可以是多樣的，圍繞一個主題可以有不同的設想和思維方式，從設計對象的各方面特色著手展開水平思維發(fā)展并進入草圖階段。通過草圖把思維活動變成具體的創(chuàng)作步驟，同時草圖也是一個記錄靈感的過程。3．方案提煉

通過草圖產生大量的設計方向后，從中選擇最能體現設計對象精神和表達其經營實態(tài)的設計方向進行垂直發(fā)展，在草圖的基礎上進行完善，根據形式美的法則進行相應的調整，圖形的比例、色彩的應用、字體的選擇等等反復斟酌，力求整體、協(xié)調、準確。4．設計定案（精致化作業(yè)）

標志設計定稿后要將創(chuàng)作稿規(guī)范化、標準化地表達出來，確保標志能夠在不同的場合得以正確地運用，以達到最佳的視覺效果。包括標準色、輔助色的確定、標準中英文的確定和圖形與文字的組合方式的確定等等。5．象征圖形與吉祥物的設計

象征圖形是為豐富整個視覺形象系統(tǒng)而設計的，其設定必須要和標志形象相協(xié)調，或從標志圖形中提取的相對單純的圖形，在應用時起配角的作用。

吉祥物是指用來象征吉祥、體現人們美好愿望的視覺形象標記，多選用動物圖案或模型，在標志設計體系中成為體現個性化識別的重要視覺形象，文化、商業(yè)、企業(yè)、體育等行業(yè)的活動都普遍應用。在現代企業(yè)中，吉祥物不僅是一種寄寓愿望的形象，還具備了實際的經濟效用，好的吉祥物具有強化企業(yè)個性及產品訴求，創(chuàng)造企業(yè)優(yōu)勢戰(zhàn)略的作用，成為企業(yè)的“形象代言人”。1． 應用展開設計

標志確定后并不代表設計的結束，而是后續(xù)的擴展設計的開始，標志設計的基本元素部分和應用設計部分共同組成完整的形象識別系統(tǒng)VIS。

第三章 標志設計的表現手法

標志的表現是高度概括的符號化過程。標志中的表現元素，包括形態(tài)、色彩以及肌理，都包含著指向標志所要表現的主體的理念。

我們通常用文字、圖形及文字與圖形相結合的手法來作為標志設計的表現手法，來表現標志所要表現的意象。

一．文字表現

文字作為一種傳播語言的工具，本身就具備了固有的讀音與明確的指示意義。通過對相關的文字進行重新設計，從而豐富文字的表現意義，表達標志的設計理念，成為了標志設計常用的一種表現手法。

用文字的表現手法來完成的標志，往往可以達到指向明確，易讀、易記、易理解的目標，同時，這種簡練直接的方式也具有很強的識別性。

文字本身就是一種高度符號化的表現，在用文字表現的手法來設計標志的時候，往往是對文字進行夸張、裝飾、解構、重構等手法進行重新創(chuàng)造。下面分別對漢字、英文、數字以及標點符號在標志設計中的表現手法來進行分別的闡述：

1．漢字表現

漢字是中國人智慧的體現，起源于對具象事物的符號化概括。漢字形態(tài)優(yōu)美多變，內涵豐富，結合了相應的書寫工具，而形成的書法藝術，是漢字文化的一個藝術性的延展，也是我們標志設計中可以汲取養(yǎng)分的寶庫。

從甲骨文開始，漢字發(fā)展成為一個以“形”、“意”、“音”為造字基礎的文字系統(tǒng)。鑒于漢字象形、象聲、會意的特征，根據我們的設計需要，將要表達的理念，以圖形化、符號化的手法，融入漢字的設計中，從而產生了特定的含義。

同時，以漢字作為表現手法的標志，也往往以濃郁的民族特色而具備了特有的吸引力和文化內涵。

2．英文表現

每個英文字母在全世界都擁有統(tǒng)一的形態(tài)和讀音，使得用英文字母作為標志設計的表現手法，具有了明顯的國際化優(yōu)勢。

以單個字母、名稱縮寫或者一個單詞，以至于幾個單詞作為標志設計的基本表現形式，是我們在標志設計中使用英文表現的常用手法。

英文字母造型簡潔，具有明顯的幾何化特征，方便進行夸張、變形、解構、重構、重疊等多種造型方式的加工。對英文字體進行設計、或者改變某些局部的造型，以及結合某種象征意義的形態(tài)等多種設計手法，都是我們在標志設計中很好的選擇。

3．數字

以數字作為標志主體的設計手法，往往是應用于一些特殊的與數字相關的設計對象。比如某一屆的運動會，某機構的幾周年紀念等有明確的數字指向的機構或者活動。在這種情況下，數字是一個主要的信息，而數字本身指向明確，形態(tài)可塑性強，是一個很好的設計元素。

4．標點符號

標點符號是一種特殊的文字形態(tài)，每一個標點都蘊涵著其特有的意義。比如逗號可以象征“未完成”、“再前進”等意義，而感嘆號又可以象征“驚訝”、“驚喜”，“出人意料”等方面的意義。

標點符號以其簡潔的形態(tài)涵蓋豐富內涵的特征，成為設計師的一個靈感來源，結合其生動有趣的形態(tài)，是我們可以用來表現標志的重要手法。

二．圖形表現

圖形在信息傳播上有其快速、廣泛、信息量大、識別性高等特征，從而成為標志設計的一種表現手法。

１、具象圖形的表現

具象圖形是對客觀事物的描述或者是依據客觀事物進行概括、提煉、變形而成的圖形。常?？梢杂檬噶繄D形、手繪插圖、甚至攝影的手法來表現。

具象圖形忠于物體的自然形態(tài)，雖然有的圖形進行了較大的變形，不過依然可以明確的分辨出物體的形態(tài)。所以具象圖形往往可以營造生動有趣的畫面，符合人們的生活經驗，卻常?？梢詭硪馔獾囊曈X感受。

在標志中用具象圖形作為表現手法，常能達成容易識別、容易解讀、容易理解的目的。

２、抽象圖形的表現 抽象圖形的表現指的是以高度概括的圖形符號來表達標志的含義。抽象的圖形可以是幾何形，也可以是偶然形。以符號化的圖形形態(tài)，象征性的代表某種特殊的意義。

抽象圖形雖然不具有某樣具體物象的外形，不過卻更能夠直接的表達觀點、理念等這些標志本質的含義，也更能為標志帶來想像的余地。

而一些抽象的圖形符號，已經在長期的使用過程中，被賦予了特定的意義，借用這些符號，也可以簡潔而明確的表達標志的含義。

三．文字與圖形相結合的表現

其實在我們設計標志的實踐中，很大一部分的標志，并不是僅僅用文字或者僅僅用圖形來表達的，而是以文字與圖形相結合作為表現手法的。

文字究其本源，也是圖形的發(fā)展結果，所以文字與圖形并不是孤立相對的，而是有著內在的聯系。所以，文字和圖形相結合的表現手法，不是單純表面的文字與圖形的拼湊，而且標志中的文字與圖形的有機結合。是文字的理性表述與圖形的感性渲染的集中表達。

常見的文字與圖形相結合的表現有： １、文字與圖形的并置

文字與圖形一起出現在一個標志中，共同成為標志的組成部分。２、用圖形取代局部的文字

其實用圖形取代文字的局部這種方式早以出現在中國的傳統(tǒng)藝術中了。用某個能夠表達一定含義的圖形，取代文字中的某些局部，從而加強了所要表述的意義，亦或是賦予了新的意義。

３、文字變形成圖形的形態(tài)

將文字有意識的排列成某個圖形，或者將文字的字體變形成特定的圖形，使得文字與圖形的意向相結合。

第四章 標志中的設計要素及形式法則

在標志設計的過程中，點、線、面要素、色彩以及構成的形式法則都是構成標志形態(tài)的重要因素。在下面我們分別對這些部分做一些探討。

一、標志設計的基本構成要素

在一個標志中，構成標志的基本要素我們可以歸納成點、線、面來考察他們各自的特性和相互的作用。而點、線、面，作為基本的構成要素，在標志設計的造型中，有著各自的特性。

１、點

在標志設計中所謂的點，不單單具有數學中位置的概念，還具備的大小、形狀、方向等具體的屬性。

在標志設計中，以點的形式出現的要素，往往可以起到點睛的作用。由于點具備了聚集視線的作用，所以，標志中以點出現的元素，往往是突現標志含義的要點。

在造型形式中，點在標志中還起到了一種活躍元素的作用，使得標志的形態(tài)更加活躍生動。

而不同特性的點，也是標志表情的體現。（圖注詳細說明）２、線

線在構成中有分割與指向引導的作用。在標志設計的實踐中，合理的應用線的基本屬性，可以達成相應的目的。

由于繪制工具、方式等的不同，使得線具有了多種不同的表情，在標志設計中，合理的運用不同表情的線，是標志情感傳達的一個有效方式。（圖注詳細說明）

３、面 面是標志中表現標志形狀的重要載體。面的虛實關系，也是標志視覺層次體現的重要手段。

不同表情的面，為標志帶來不同的視覺感受，從而達到不同的象征意義。（圖注詳細說明）

在具體的設計實踐中，往往是點、線、面混合使用來作為設計元素的。其實點、線、面作為基本造型元素也是相互之間有著內在關系的。如點的排列可以形成線，點的聚集可以形成面，而面的斷裂也可以形成消極線??此外，由于面積、形態(tài)等的細微表化，點、線、面之間的概念也是相對的，所以，在設計實踐中，要靈活的運用這些基本元素，切不可孤立的套用。

二、標志設計中的色彩表現

色彩的傳達往往是最迅速的，當我們還沒有來得及辨別形態(tài)的時候，色彩確已經迅速的印在我們腦海里了。所以，不管何種設計，色彩都是設計師工作的一個重點，標志設計也不例外。

１、色彩的識別性

在我們記憶里留下深刻印象的標志，往往我們都能準確的說出它的顏色來。由此可見，色彩成為了標志識別性的一個重要組成因素。

選擇一種符合行業(yè)特征又具備個性魅力的顏色或者色彩組合作為標志識別性的一個重要方面來考量，是標志設計的一個重要方面。

２、色彩的心理暗示

色彩的心里暗示來源于人自身的生活經驗，比如紅色能給人溫暖、熱情、向上的感覺，而藍色能給人冷酷、理性、平靜的暗示。同時，不同的色彩組合，更能夠表達出豐富的情感內涵，據此，適當的運用色彩，能夠準確的傳達出標志所要傳達的信息。

三、標志設計中的形式法則

在標志設計中，往往有多個元素之間的配置，適當的運用形式法則的原理，既是標志形式美的要求，也能更好的表達標志的內涵。

１、反復

反復指的是相同或者相似的元素在同一標志中多次出現的形式。適度的反復可以強調標志意義的表達，加深大眾對標志的印象。

２、漸變

漸變的形式在標志中的應用，指的是基本形以一定的規(guī)律做變化的重復。從而使得標志形成一定的韻律感，也似的標志有延展發(fā)展的感覺。

漸變的形式可以是基本形的漸變，也可以是骨骼的漸變。３、對稱

在我們生活的體驗中，很多美的事物是以對稱的形式出現的。在我們設計標志的時候，對稱也是我們常用的造成形式美的方式。

對稱可以產生協(xié)調、莊重、穩(wěn)定的美。在實踐中，往往也可以在對稱的形式基礎上，對某些局部做一些改變，從而形成和諧有變化的美感。

４、發(fā)射

發(fā)射的形式指的是單位形以某個中心做離心的或者向心的配置，發(fā)射的形式可以是一個中心的，也可以是多個中心。在視覺上可以形成強烈的發(fā)散或者聚集的沖擊。

５、特異

標志設計中的特異，往往是在基本型以一定的規(guī)律重復的配置時，改變某一局部，以形成突出局部的視覺效果。往往變異的局部會成為標志的視覺中心，所以，標志的特異也是集中表現標志含義的手法。

６、解構與重構 對生活中熟悉的形態(tài)進行解構并重新配制，會給我們帶來視覺上的驚喜。按標志設計中所要表達的意圖，對形態(tài)進行解構與重夠，是標志設計的一個重要手法。

７、形態(tài)融合或正負形的應用 ９

在構成練習中，不同的意向的形共用一個部分的現象，我們稱之為同構。同構的造型法則運用到標志設計，常用的方法是正形的疊加，或者正負行同構。這種構型方式新穎有創(chuàng)造性，同時可以在一個形中體現多個相關的意向的結合。

８、錯視的應用

錯視是利用人們的視覺定勢，通過藝術的處理，產生視覺上成立卻違反生活體驗的形態(tài)。錯視的表現往往可以體現標志的特殊含義，同時也使得標志具有奇特的視覺感受，從而加深了人們對標志的印象，增強了標志的識別性。

９、空間感的造成

通過在平面的空間里，創(chuàng)造虛擬三維的形態(tài)，使得標志具有了豐富的層次和立體感，增強了標志的表現力度，也是標志表達含義的一個重要手段。

標志中基本元素的大小關系，前后關系，以及彎曲、折疊、凹凸、添加陰影等手法的運用都是造成空間感的手法。

以上介紹的形式法則是一些簡單的概括，在實際的設計實踐中，以標志的內涵為中心，可以靈活綜合的應用。

第五篇：教案(標志)

視覺享受 創(chuàng)意無限

教材版本：自編教材 課題：視覺享受

創(chuàng)意無限 教學對象：初一年級 課時：一課時（40分鐘）課程設計：

標志是一種象征藝術，強調以強烈的視覺藝術形象去吸引觀眾，突出標志簡潔、嚴謹、含畜的藝術特征，更加便于識別、辨認和記憶。本課的設計針對標志是現代商業(yè)美術課中的重要內容，是美術課中知識與應用相結合、提高審美能力與掌握基本技能相結合的典型課題。以剖析基本的設計基礎知識入手，進行知識性實用性相結合、提高審美能力與掌握基本技能相結合的原則，在課堂結構設置上采用了環(huán)環(huán)相扣的方式。通過介紹標志設計的概念、設計的基本原則和藝術表現方式，分析設計作品，強化學生對基本知識的理解，分析標志設計的思維過程和發(fā)散性思維等環(huán)節(jié)，使學生達到在一課中既要學習知識又能使用知識的教學目的。

教學目標：

1．知識目標：通過本課的教學，向學生介紹標志設計的基本知識、設計思路和方法，使學生了解標志設計的基本審美原則和掌握標志設計的基本技能、設計思路。

2．情感目標：引導學生對標志的認識，培養(yǎng)學生的設計思維、全面的文化素養(yǎng)和開放的心理、主動積極的參與心態(tài)，增強自信及成功的體驗。

3．能力目標：培養(yǎng)學生主動學習、思考、實踐的能力，協(xié)作的能力，解決問題的能力；培養(yǎng)學生對標志的認識能力和評價能力，使學生達到在一課中既要學習知識又能使用知識的教學目的。

教學重點與難點：

重點：

1、培養(yǎng)學生正確的設計思維、觀念；

2、啟發(fā)學生如何運用創(chuàng)造性思維，進行標志設計。

重點達成辦法：

1、精選學生熟悉的幾何形體，來啟發(fā)學生的設計思維；

2、通過學生的互動，學習過程的開放，創(chuàng)造性思維的體驗來進行簡單的標志設計。難點：如何引導學生用發(fā)散性思維和觀念來進行標志設計。難點解決辦法：

1、簡單的形體——給我們帶來不同的視覺感受

2、不同的視覺感受——運用于設計之中

3、物體的造形——進行聯想性表現和處理

教學準備：電腦課件、展臺、學生課前準備好放大復印的標志 教具與學具：電腦、課件、展臺、紙一張、參考資料一份 教學過程：

一、情景創(chuàng)設，從中了解標志的形成（3分鐘）

中國文壇上偉大的思想家、文學家、中國現代文學主將魯訊的小說中，莫過于《阿Q正傳》最有名。但一提起《阿Q正傳》，就不能不提起文中的主人公阿Q。（用微機展示阿Q圖片）電影史上有眾多的流浪漢形象，然而，在眾多的形象中只有卓別林留有給我們一種卓而不群的藝術感受。（用微機展示卓別林圖片）繪畫中我們看到向日葵就自然想到后印象派的巨匠——凡高。（用微機展示凡高的作品）這些為什么讓我們記憶深刻？原因即在于它獨特的形象設計和別具風格的藝術表達方式。用微機展示解放碑、重百、新世紀、家樂福圖片，學生看、議、說。

師：這些都代表了不同的地方和不同的企業(yè)。不同的企業(yè)有不同的特點，他們用一種文字或圖形符號來傳達明確的信息，這樣的文字或圖形符號就是我們今天要講的標志。

師：在人類未發(fā)明完整的文字之前，人們用什么來相互溝通、了解呢？（答：原始社會人類已經能刻樹、結繩、堆石或在各種平面物體上刻畫各種記號，畫圓圈表示太陽，畫弧形表示月亮，這應當說是標志的雛形。隨著社會的發(fā)展，逐步演變而成象征標志。）

師：不管是原始社會還是現在信息社會，標志設計是一門藝術設計，我們怎樣用一些基本的藝術表現方式來進行標志設計呢？

師：好！帶著這樣的問題，今天，我們一起來學習——標志給我們帶來的視覺享受和給我們帶來的無限創(chuàng)意。

二、發(fā)散性思維第一階段：（5分鐘）

啟發(fā)學生的設計思維 線形的聯想表現 咱們來玩一個游戲：

大家先看看游戲規(guī)則

內容：由一個人在黑板上有意識或無意識的只畫一筆 過程：另一個人有意識的只加一筆完成造型，并對原始形和完成形作出說明和理解。要求：

1、抓住本質形加以豐富和補充

2、每人只畫一筆

目的：

1、訓練對偶發(fā)形的理解和處理方法

講解：重慶晨報標志的形成和處理（用微機展示標志圖片）

教師提問：現在，我們大家每天可在不同的場合見到一些標志，請仔細回想，你都見到過哪些標志？這些標志各有什么作用？

學生回答：??

教師歸納：確實如，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它具有獨特的美學價值，強大的社會功用，成為一個種文化。

欣賞：（用微機展示圖片，介紹生活中常見的標志）

三、發(fā)散性思維第二階段：（2分鐘）

設計思維的外延

幾何形的外延造型表現

內容：方形、圓形、三角形

要求：以幾何形體為核心，只在幾何形體的內部、外部造型，只加一筆。方形—— 圓形—— 三角形——

目的：訓練標志造型的多樣性表現 教師舉例：標志多樣性的幾種表現

（1）形象高度夸張、概括、簡潔、幾何形化（采用1989年世界女子手球賽標志說明）

（2）運用聯想、比喻的方式（采用中國銀行標志說明）（3）運用象征的方式（采用波蘭和平委員會標志）（4）運用民族藝術表現形式（采用2000年悉尼奧運會和2008年中國奧運會兩種不同風格的標志設計說明民族性特征在標志設計中的運用

四、發(fā)散性思維第三階段：（9分鐘）標志的具體表現

瑞士戲劇協(xié)會標志的設計

內容：一個方形聯想——戲劇協(xié)會標志

過程：先想要表現什么（戲劇性協(xié)會標志）——戲劇的特征是什么——（聽戲曲牡丹庭）（戲劇的特征：綜合歌唱、念白和動作等表現手段，去表演一個完整的故事，故事的敘說在劇作中占有重要地位，且總要有頭有尾，因果分明）——從中找到最能體現戲劇的特點就是“說”——怎樣把方形和戲劇聯系起來（重點、難點）——結合戲劇的特征“說”展開聯想——戲劇是綜合歌唱、念白和動作等表現手段，去表演一個完整的故事，也就是說演員靠臉部的表情和手上的動作配合來完成表演一個完整的故事——這時想到臉部的表情和手上的動作——這時可以分“臉”和“手”做思考，他和方形有什么樣的聯系——“臉“部由眼睛、鼻子、口、構成，“手”由五個手指組成——這與方形有什么聯系——我們可以把方形分割成臉部的四個形或手的五個形——那該怎樣組合構成戲劇協(xié)會的標志

要求：把方形進行分割成4個或5個，然后根據戲劇的特征進行組合形成標志（標志圖）

目的：

1、訓練對形體的理解和聯想，找到處理的辦法。即訓練標志的構思

講解：瑞士戲劇協(xié)會標志的形成和處理。（用詼諧的面孔表現戲劇的獨特魅力）欣賞：漢城藝術中心標志（位于漢城南部牛眠山的山坡上，是韓國第一個多學科性的文化、藝術中心。包括音樂廳、書法廳、藝術展覽館、藝術圖書館、節(jié)日廳和文化題材公園，全部占地面積超過234,385平方米，全部樓面面積為120,951平方米）采用圓形的分割，進行不同形的組合，表達漢城文化中心成為一個向藝術和文化時代邁進的一個重要部分。（標志圖）

莎士比亞劇院標志（英國皇家莎士比亞話劇團是世界最著名的話劇團，它一直被公認為是莎翁著作及其他古典戲劇作品最權威的演繹者。作為古典戲劇領域最出色的劇團，皇家莎士比亞話劇團以其杰出的藝術成就，一流的表演和通俗易懂的風格贏得了廣泛的國際聲譽，皇家莎士比亞劇團的規(guī)模是這樣的：每天至少要有兩個劇團、80多名演員在英國國內的5個劇場同時演出。而與此同時還有兩三出在全國和世界各地巡演。）采用文字符號表達語言無法表達的內涵。（標志圖）

五、發(fā)散性思維第四階段：（5分鐘）

標志的實例說明

內容：列舉你影象最深刻的最好或最差的標志，并加以說明其特點。過程：由學生列舉自己喜歡的標志、感覺最有特點的標志，說明其特點。要求：在課前準備好放大復印件，每人應有不同的發(fā)現。目的：訓練學生對標志的表現有初步的認識。

教師舉例：講解標志設計的主要原則

簡：簡明易認，一目了然（采用三菱標志的演變來說明標志設計從繁到簡的過程）

準：內容準確、形象直觀（四川電視臺標志）

奇：獨樹一幟、不能雷同（采用幾幅典型的標志圖說明）美：符合藝術美的規(guī)律、符合大眾普通的審美情感

欣賞：

1、聯合國標志（標志圖）以北極極點為核心，經緯交錯、中央對稱，體現聯合國的中立原則。橄欖枝環(huán)繞地球，表達聯合國維護世界和平及安定的宗旨。

2、米格莉芭蕾舞節(jié)標志（標志圖）用寫意的人形表現芭蕾舞的美感。

3、歐洲杯足球賽標志（標志圖）

4、西班牙藝術家協(xié)會（標志圖）

六、全課總結：（3分鐘）

內容：評析老師設計的“東川藝術節(jié)”標志

要求：

1、討論老師的設計思維過程

2、是否符合標志設計的主要原則

目的：通過教師自己設計的的標志來總結標志設計的思維過程和標志設計的主要原則

今天我們共同探討了標志設計的基本過程，了解了不同形給我們不同的感受、感覺、意念、特點和特定的語言表達，然后根據我們的理解進行構思、表現、欣賞，現在我們就用我們手中的畫筆、我們的感覺、我們的理解、我們的語言來設計一個“WC”的標致。

八、學生作業(yè)：（10分鐘）

內容：“男、女”衛(wèi)生間標志設計

要求：標識性強、造型簡潔、聯想豐富、表現充分

目的：檢查學生對標志的學習情況以及對標志的應用

九、評析學生作業(yè)：（3分鐘）

形式：以標志專利申請的形式來對學生設計的標志加以肯定

要求：客觀評析、充分鼓勵

目的：增強學生主動和積極參與的意識，感受成功的體驗

十、教學小結：

這節(jié)課主要是通過訓練學生正確的設計思維、觀念；啟發(fā)學生應用發(fā)散性思維進行標志設計。讓學生進一步學會標志設計及欣賞，逐步提高學生的審美能力、理解能力和全面的文化素養(yǎng)；培養(yǎng)學生開放的心理和積極的參與態(tài)度，增強學生自信及成功的體驗。使其具有敏銳的洞察力、豐富的想象力、果斷的決策力。