第一篇：四年級(jí)班周陳宸寫景記敘文

我愛校園里的樹

作者：周陳宸

有人喜歡聞名遐邇的天坑地縫，有人喜歡神秘深邃的野人洞，而我卻喜歡帶給我知識(shí)，帶給我歡樂(lè)的校園，尤其是校園中的那幾棵挺拔蒼勁的樹。

校園的正東面栽種著一排排高大的松柏，像士兵一樣時(shí)刻守護(hù)著我們的校園，讓我們能安心的學(xué)習(xí)。春天，其他樹木還在春風(fēng)中剛抽出細(xì)細(xì)的嫩芽時(shí)，他早已枝繁葉茂了；夏天，烈日炎炎使得其他樹木個(gè)個(gè)像垂頭喪氣的逃兵,可他仍然精神抖擻；秋天，萬(wàn)木枯黃，唯有松柏依然青翠挺拔；冬天，任憑凜冽的寒風(fēng)刮著，鵝毛般的大雪下著，松柏絲毫不動(dòng)，毅然堅(jiān)守著他的崗位。校園的東南角還挺立著一棵桂花樹。每逢金秋八月，整個(gè)校園就會(huì)彌漫著芬芳撲鼻的香味，讓人心曠神怡。米粒大小的小黃花簇?fù)碓谝黄?，時(shí)不時(shí)躲在樹葉下，露出小半邊臉。遠(yuǎn)看，桂花樹就像一把傘，傘上繡著金黃色的花朵，細(xì)細(xì)一看，有的花才展開兩三片花瓣，有的花瓣全都展開了，露出嫩黃色的花蕊，有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹的要破裂似的。

校園的正西面有幾棵翠綠的柳樹，把校園裝扮的生機(jī)勃勃。一陣清風(fēng)拂過(guò)，柳條在風(fēng)中翩翩起舞，引來(lái)了小伙伴駐足觀望。這不禁讓我想起了賀知章的《詠柳》，那細(xì)細(xì)的葉子好似真的被人修剪了一樣。我沉浸在柳條的輕歌曼舞中，沉醉了，沉醉了。??！我愛校園，更愛校園的樹。

第二篇：記敘文寫景

寫景類記敘文知識(shí)總結(jié)

寫景，也就是描寫景物，通過(guò)作者有條理的描寫，讓我們看到一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。

1、了解寫景文章的類別

寫景的文章一般有以下三類：一類是游記，寫的是在游覽過(guò)程中所見的景物，如課文《山中訪友》；一類是描寫生活中所見到的自然景象，如《火燒云》、《第一場(chǎng)雪》；一類是寫人們生活處所周圍的景，如《溪水》、《鳥的天堂》。我們?nèi)绻私饬藢懢拔恼碌念悇e，閱讀中就可以根據(jù)不同的特點(diǎn)，采取不同的閱讀方法。

2、明確寫景的描寫順序

寫景必須按照一定的觀察順序來(lái)寫，因此明確了作者的描寫順序?qū)斫馊膬?nèi)容有相當(dāng)大的幫助。寫景文章一般有這樣的幾種順序：①按空間順序?qū)?。如從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，從四周到中間或從中間到四周等。②按觀察的先后順序?qū)?。這類文章一般是以參觀游覽的進(jìn)行順序落筆寫景，條理清楚。③按時(shí)間推移的順序?qū)?。隨著時(shí)間的變化，描寫的景物也發(fā)生了變化。④按景物的不同類型來(lái)寫。如《山中訪友》，作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——?dú)w鳥，寫景的順序一目了然，井井有條。

3、理解寫景文的層次

寫景文章在結(jié)構(gòu)上一般有這樣兩種：一是總分結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式或先總后分，或先分后總，或先總后分再總。課文《桂林山水》就是先總的贊美桂林山水，再用兩個(gè)自然段寫桂林的山和水，最后又總起來(lái)說(shuō)桂林山水。二是移位換景的結(jié)構(gòu)，就是按照觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)采寫。觀察點(diǎn)的移動(dòng)，必然引起景物的相應(yīng)變化，或者是隨著游覽順序安排層次，這時(shí)，文章中一般都有“提示語(yǔ)”，告訴你作者走動(dòng)了，筆下的景物變了，或者觀察點(diǎn)移動(dòng)了，把景物的不同方面并列鋪開來(lái)寫，如課文《林海》的第五段分別寫了“嶺”、“林”、“花”、“聯(lián)想木材”、“聯(lián)想興安”。

4、體會(huì)寫景文的思想感情

無(wú)論是哪類寫景的文章，都不是單純的為寫景而寫景，而是借助景物的描寫，通過(guò)比喻、夸張、擬人等手法來(lái)抒發(fā)自己的思想感情，或?qū)Υ笞匀坏馁澝?，或?qū)ι畹臒釔?，或?qū)ψ鎳?guó)秀麗山川的贊嘆，感染讀者，文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。如我們學(xué)了《山中訪友》，當(dāng)你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后，在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語(yǔ)言帶進(jìn)山中之后，你除了被童話般的意境陶醉外，你還會(huì)從字里行間透出的情愫里感受到作者對(duì)大自然、對(duì)生活的那種深切的熱愛。

典型例題分析

考 點(diǎn)：

1、給文章擬標(biāo)題

2、關(guān)鍵詞句的理解

3、對(duì)文章情感分析

萬(wàn)花溪繞著我們的村子，流著，流著。它是點(diǎn)蒼山的一條溪流。它的溪水里，永遠(yuǎn)漂載著好看的花瓣。

溪水是香的，甜的，冰涼的。當(dāng)點(diǎn)蒼山的冰雪剛開始融化，它的溪畔，已經(jīng)開滿了鮮花。

這時(shí)候，我喜歡提著小花籃，來(lái)到溪畔。聞聞這朵花，聞聞那朵花，我和花們說(shuō)悄悄話。你好，山茶花!你說(shuō)，你的小臉，是在那個(gè)下霜的夜里，凍紅的嗎?還是你早起迎接太陽(yáng)，早霞親你，你害羞了?山茶花，別只顧笑，你倒是把你的秘密告訴我呀!你好，馬櫻花!你好，含笑花!喲，杜鵑花，葉上花，金銀花，龍膽花，剌苞花，太陽(yáng)花，地丁花，貓臉花，蝴蝶花??你們都好呀，萬(wàn)花溪畔的花朵們!你們有什么喜事?你們?yōu)槭裁催@么喜氣洋洋?喲，你們已經(jīng)寄出了芬芳的彩色的邀請(qǐng)信。你們的客人，蜜蜂和蝴蝶，就要來(lái)了。難怪你們這么忙，難怪你們這么喜氣洋洋!告訴我，萬(wàn)花溪的花朵們，你們?yōu)槭裁从羞@么多的色彩?藍(lán)色，紅色，黃色，白色，紫色??你們打

扮了飄香溢彩的溪流，你們給我們的村子鑲了一道花邊?？茨銈冃Φ们把龊蠛?，你們的家族多么快樂(lè)。你們喜歡多種多樣的色彩，你們喜歡開出多種多樣的花朵。

喲，萬(wàn)花溪的花朵們，告訴我，你們是大地媽媽的兒女嗎?正像我們小娃娃，是媽媽的兒女，媽媽的花。我想，你們一定是大地媽媽的兒女。只有大地媽媽，才有這么多，這么美麗的兒女呀！1．請(qǐng)你給這篇優(yōu)美的短文擬一個(gè)標(biāo)題。如果你感到無(wú)從著手，就要細(xì)讀文章，想一想文章主要寫了什么內(nèi)容，或許就會(huì)找到解決問(wèn)題的思路；甚至你會(huì)發(fā)現(xiàn)，文中的某一句話、某幾個(gè)詞，會(huì)幫你輕松解決這個(gè)問(wèn)題。

2．仔細(xì)閱讀跟山茶花的對(duì)話，作者就花的什么方面對(duì)山茶花說(shuō)話?這段對(duì)話表達(dá)了作者怎樣的情懷？

3．“萬(wàn)花溪畔的花朵們”和“萬(wàn)花溪的花朵們”，兩種稱指的含義完全一樣嗎?說(shuō)一說(shuō)你的理解依據(jù)是什么。

4．從全文看，作者通過(guò)跟花的對(duì)話抒發(fā)了什么樣的情感? 5．請(qǐng)根據(jù)“蝴蝶花”這一名稱，想像這種花的形態(tài)色彩，然后，請(qǐng)你對(duì)它說(shuō)一段悄悄話，并把這段話寫在下面。

我的學(xué)習(xí)收獲：

感悟自然 考 點(diǎn)：

1、揣摩關(guān)鍵詞句的語(yǔ)境義

樓房越來(lái)越小，天空卻越來(lái)越??；道路越來(lái)越寬，車速卻越來(lái)越慢；人口是越來(lái)越多，這是一個(gè)躁動(dòng)、喧囂的年代和社會(huì)?？墒?，再回首，透過(guò)誘惑的荊棘和紛亂，還是能發(fā)現(xiàn)一小片屬于自己的藍(lán)天，還能夠感悟自然的心語(yǔ)。

清晨，燦爛的太陽(yáng)為我升起，照耀我那本已沒(méi)有感悟的心靈，讓我再次體味人生，品味生活。生活由于陽(yáng)光的燦爛而燦爛，由于自然的感悟而豐富多采。湛藍(lán)的天空是我心靈散步的所在，千姿百態(tài)的白云是我來(lái)不及采摘的絢麗花朵；空中飛過(guò)拖著哨音的鴿群將我的思緒帶向遠(yuǎn)方。

月明風(fēng)清，白云浮動(dòng)，微風(fēng)徐徐，柳絲搖曳，光影斑駁，徜徉在銀色的月光中，品一杯濃郁芳香、沁人心脾的清茶，聆聽音樂(lè)大使們的或明或暗、或抑或揚(yáng)、或隱或亮的妙筆心聲，你不能不為這聲音的文字而感動(dòng)。那是一種超然和浪漫，更是唯美優(yōu)雅的詩(shī)意和抒情。維也納的森林帶來(lái)誘人的清新，蘭色多瑙河奔涌著異國(guó)的風(fēng)情，伏爾加河的纖夫訴說(shuō)著勞作的辛苦；黃河吶喊著中華民族的魂魄，春江花月夜蕩漾著美景良宵，梁祝傾訴著凄婉哀怨的希望，二泉映月講述著平靜安寧和淡淡的憂傷。置身于浩瀚的海邊，感悟大海的靈魂和大海的詩(shī)篇。夏目的大海浮躁、喧囂，像是要驅(qū)走難挨的酷暑；春日的大海’陪靜、安詳，像美麗羞怯的少女，在憧憬美好的愛情王子的到來(lái)；秋目的大海開闊、高遠(yuǎn)，像成熟的少婦以平和的心情品味著生活帶來(lái)的酸甜苦辣；冬日的大海深邃、悠遠(yuǎn)，像不惑之年的男人，剛毅、清醒被賦予責(zé)任和義務(wù)。

在細(xì)雨蒙蒙的時(shí)節(jié)，散步于江南水鄉(xiāng)的小城，風(fēng)格各異的園林景觀是藝術(shù)的完美再現(xiàn)，陶冶著你的情操。岸邊的柳絲是少女飄逸的長(zhǎng)發(fā)，風(fēng)情萬(wàn)種；翠綠欲滴的竹林是少女婀娜的身姿，撩人心魄；腳下鵝卵石鋪就的小路親切溫馨，是通向自然的幽徑；偶爾水面漂過(guò)的烏篷船是歷史的記錄，載著魚人的辛苦和希望。

漫步在山間的小路，巖壁上倒掛的不能稱其為瀑布的流水，同樣讓我感悟到瀑布掛前川，銀河落九天的意境。小溪微弱的涓涓流水，磨蝕著光禿巖石的棱角，日月輪回、年復(fù)一年，打磨出圓潤(rùn)的鵝卵石，生命的意義并不在于轟轟烈烈，而在于細(xì)水常流、滴水穿石，這樣的生命也透著平靜的輝煌和安詳?shù)臓N爛。自然不因人類的延續(xù)而存在，人類的延續(xù)卻離不開自然的存在。我用心感悟自然，自然也用心語(yǔ)回報(bào)我的感悟。我不帶走自然的一蘋一木，不帶走自然的一山一水，我卻帶著自然的心情、自然的美好、自然的想像、自然的音容笑貌和自然賦予我的自然走進(jìn)生活。

1．第1段中，“透過(guò)誘惑的荊棘和紛亂”，“誘惑”在這里的語(yǔ)境中具體指代什么?

2．文中畫波浪線的“心靈散步”，如何理解呢?

3．第3段的畫線句子中，音樂(lè)被比喻成“聲音的文字”，作者為什么會(huì)把音樂(lè)說(shuō)成文字呢?你能明白其中的奧妙嗎?

4．可能不少同學(xué)在心目中都渴望經(jīng)歷一種燦爛和燃燒的輝煌，那么你贊同文中所說(shuō)的細(xì)水長(zhǎng)流的平靜和安詳?shù)纳罘绞絾?說(shuō)說(shuō)你的見解。

5．文章結(jié)尾說(shuō)“我?guī)е韵镔x予我的阜攀走進(jìn)生活”，你能理解這里的兩處“自然”的不同內(nèi)容嗎? 我的學(xué)習(xí)收獲：

課后作業(yè) 玫瑰樹根

考 點(diǎn)：

1、比喻的本體和喻體的辨識(shí)

2、概括文章的寓意

3、句子的作用分析 ①地下同地上一樣，有生命，有一群懂得愛和憎的生物。

②那里有黢黑的蠕蟲，黑色繩索似的植物根，顫動(dòng)的亞麻纖維似的地下水的細(xì)流。③據(jù)說(shuō)還有別的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，滿臉胡子，彎腰曲背。④有一天，細(xì)流遇到玫瑰樹根，說(shuō)了下面一番話：“樹根鄰居，像你這么丑的，我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)呢。誰(shuí)見了你都會(huì)說(shuō)，準(zhǔn)是一頭猴子把它的長(zhǎng)尾巴插在地里，扔下不管，徑自走了?？磥?lái)你想模仿蚯蚓，但是沒(méi)有學(xué)會(huì)它優(yōu)美圓潤(rùn)的動(dòng)作，只學(xué)會(huì)了喝我的藍(lán)色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你說(shuō)，你這是干什么？”

⑤卑賤的樹根說(shuō)：“不錯(cuò)，細(xì)流兄弟，在你眼里我當(dāng)然沒(méi)有模樣。長(zhǎng)期和泥土接觸，使我渾身灰褐；過(guò)度勞累，使我變了形，正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人，我替我身體見到陽(yáng)光的部分干活。我從你那里吸取里汁液，就是輸送給她的，讓她新鮮嬌艷；你離開以后，我就到遠(yuǎn)處去尋覓維持生命的汁液。細(xì)流兄弟，總有一天，你會(huì)到太陽(yáng)照耀的地方。那時(shí)候，你去看看我的日光下的部分是多么美麗。”

⑥細(xì)流并不相信，但是出于謹(jǐn)慎，沒(méi)有做聲，思忖道，等著瞧吧。

⑦當(dāng)他顫動(dòng)的身軀逐漸長(zhǎng)大，到了亮光下時(shí)，他干的第一件事就是去尋找樹根所說(shuō)的延伸部分。

⑧天??！他看到了什么呀。

⑨到處是一派明媚的春光，樹根扎下去的地方，一株玫瑰把土地裝點(diǎn)得分外美麗。] ⑩沉甸甸的花朵掛在枝條上，在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘的魅力。成渠的流水沉思地流過(guò)鮮花盛開的草地：“ ”

1．給下列加點(diǎn)字注音：思忖 魅力

2．第②段有兩個(gè)比喻句，它們的本體和喻體分別是什么？ ①本體 喻體 ②本體 喻體

3.第④段，細(xì)流遇到玫瑰樹根，他的態(tài)度如何？

4.結(jié)合后文回答：第⑦段“當(dāng)他顫動(dòng)的身軀逐漸長(zhǎng)大”是怎么回事？

5.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出本文的寓意。6.填入第11段橫線上的語(yǔ)句，正確的一項(xiàng)是（）

A.“天呀！這怎么可能呢？??”B.“天呀！想不到丑陋的樹根竟然延伸出美麗??” C.“天呀！難道是我錯(cuò)了？??“D.“看來(lái)，樹根是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人呀！??” 7.補(bǔ)上的最后一句在文中的作用是什么？

考點(diǎn)：

1、概括段意

2、理解句子的深刻含義

3、分析作者的情感

①關(guān)中農(nóng)村，總喜歡用泥巴打墻、圍起一個(gè)院兒。我家的小院在村的正中。母親每天早早起來(lái)，將院子一遍遍地掃干凈，不允許我們?nèi)酉乱黄埿?，一個(gè)柴棍，村里的人見一方小院，竟收拾得這般模樣，便與母親開起玩笑來(lái)：“王媽，您這里準(zhǔn)備在地上搟面條了吧？”說(shuō)得大伙直樂(lè)。

②小院是母親用四五年攢下的雞蛋錢，請(qǐng)了小工，打墻圍起來(lái)的，得之不易，母親便格外地寵它，愛它；冬天埋下一截葡萄枝條，春天里長(zhǎng)起來(lái)了，嫩嫩的葉，像一只剛出殼的雛鳥，昂著頭，望著這新鮮的世界；春天里種下一行豆，夏天里蔓爬上土墻，花便密密地排成隊(duì)兒，立了起來(lái)。

③小院是母親精心編織的一個(gè)花籃。它盛著農(nóng)家艱辛而又多彩的生活，也使我稚嫩的心靈成熟起來(lái)。

④父親早年在外地工作，家中無(wú)勞力，地里的活兒早早地?cái)R在了母親和我的肩上。天長(zhǎng)日久，我在外面受了氣，便獨(dú)自坐在院子的石頭上發(fā)呆。母親過(guò)來(lái)了，她最知道我的心思，便挪了小凳，湊到我的眼前，東南西北地比畫，仿佛一切智慧的東西，都在那粗布裹著的胸口倒出，更似放飛了一只鴿子，攜我振奮起來(lái)。

⑤更多的時(shí)候，我同母親一起，在小院里籌劃著生活，籌劃著以后的事情?；蛘吒四赣H的眼神，走進(jìn)一個(gè)個(gè)帶著泥土味兒，又十分生動(dòng)的傳說(shuō)之中。什么姑家婆、王老六；什么堤埂神、楊柳女，這些故事總?cè)玢^子一般地勾著我，讓我至今忘不了。

⑥小院的南側(cè)有幾棵香椿樹，那是母親趕廟會(huì)時(shí)，從近百里的山里挖來(lái)的苗，三年便長(zhǎng)得胳膊般粗細(xì)，并舉起一樹的葉子。香椿雖是野樹，但那香卻十分細(xì)膩，風(fēng)來(lái)也罷，風(fēng)去也罷，香便充滿了小院，香便傳遍了村落。左鄰右舍的直說(shuō)多了這香，整個(gè)村子也便多了新鮮，三天兩頭有人帶了孩子來(lái)看，小院也因此多了一種情趣。慢慢地說(shuō)，小院成了大伙兒的小 院了。

⑦以后我參加工作，怕母親一個(gè)人在家里孤單，想接她到城里一起生活，可母親執(zhí)意不肯，她說(shuō)離不開小院，丟不下小院。從此，我想到小院，就想到了母親的人生。我想，母親不就是那小院?jiǎn)?？樸素得再不能樸素了，但她正是用這種樸素，將一片愛心獻(xiàn)給了這個(gè)世界，將那干干凈凈，且?guī)е嗤练枷愕那榕踅o了人間。

⑧母親啊，我也是您那小院中的一顆樹呀！1.①段主要寫小院的_______________，是從_______________和_______________兩方面來(lái)寫的。

2.簡(jiǎn)要概括②段的段意，并找出五個(gè)表現(xiàn)小院的生命活力的詞語(yǔ)。3.③段中，小院“使我稚嫩的心成熟起來(lái)”，從文中找出這句話的根據(jù)。4.⑤段中說(shuō)“這些故事總?cè)玢^子一般地勾著我”，對(duì)這句話的含意怎樣理解？

5.⑥段寫香椿樹表達(dá)了一種怎樣的情感？

6.用波浪線畫出⑦段中的抒情語(yǔ)句，并指出其深刻含意。

7.對(duì)全文最后一句話怎樣理解？

別離在即

一片片寬大的黃葉被風(fēng)驅(qū)動(dòng)著，惆悵地舞蹈，把秋的顏色渲染的深了，而不絕如縷的細(xì)雨，吹奏著別離的笙簫。

別離在即。我和幾位同事圍坐在一起，淺斟低訴。聽不見窗外的雨聲，只有心瑟瑟地冷。平素相處，似乎沒(méi)有什么特別的刻骨銘心。其實(shí)友誼的種子早巳悄悄地植下，一旦離別，種子便驟然萌芽、生長(zhǎng)，但心的空間太小，這份感情充盈而沉重。

此時(shí)記憶的每一扇門都被心海的風(fēng)吹開，往事如昨，許多朝夕相處的細(xì)節(jié)又添了新的滋味。

記得我獨(dú)自去邊疆的一個(gè)縣城出差，結(jié)束采訪后早巳歸心似箭，但因?yàn)闆](méi)有買到車票，只好在縣城滯

留了一天。我在縣城唯一的馬路上來(lái)來(lái)回回地散步，心被作客他鄉(xiāng)的愁絲纏得緊緊的，一時(shí)無(wú)法解脫。

魂不守舍地回到賓館，正聽見服務(wù)臺(tái)的小姐大嚷著找北京來(lái)的客人接長(zhǎng)途。我抓過(guò)電話，那一端遠(yuǎn)遠(yuǎn)

響起了同事的聲音：“你好嗎?”這極普通的詢問(wèn)竟讓我一時(shí)無(wú)言以對(duì)。原來(lái)他們通過(guò)縣政府問(wèn)到了賓館的電話，為接通這個(gè)電話他們反復(fù)拔了十幾次。我的同事一個(gè)接一個(gè)和我講話，問(wèn)候、安慰、叮囑，把我枯愁的心迅速滋潤(rùn)了，終于懂得若有一份動(dòng)

情的關(guān)切相伴，天涯之遙也仿佛近在咫尺。

人生有幾個(gè)聲氣相投的同事，真是一大幸事。遭到奚落嘲笑了，互相寬解，也就倏然減輕了心靈的負(fù)

荷；流淚過(guò)后會(huì)心一笑，輕輕抹去生活的枯燥和黯淡，天地也為之豁然開朗了。當(dāng)我再次回首，那些共同歡笑共同流淚的的日予就亮麗起來(lái)了。

可我是永遠(yuǎn)的漂泊者，總以為真正的生活在別處，在遠(yuǎn)方，執(zhí)意地要去找尋。我終于忍心拒絕了真情的挽留。

于是同事們?yōu)槲宜托?。這是一場(chǎng)溫情的辭別，如果人的心靈深處真有一塊銅版，我將鐫刻上這一瞬永恒的美麗。

握別時(shí)同事把理解和祝福留在我的掌心，秋風(fēng)正緊，我卻攥住了溫暖。13．第一節(jié)景物描寫表達(dá)了一種什么意境？（3分）

14．給加點(diǎn)字注音并解釋：（6分）

不絕如縷（）：近在咫尺（）：

15．下列句子與“一片片寬大的黃葉被風(fēng)驅(qū)動(dòng)著，惆悵地舞蹈”的修辭手法相同的是（）（3分）

A、不絕如縷的細(xì)雨，吹奏著別離的笙簫。B．此時(shí)記憶的每一扇門都被心海的風(fēng)吹開。C．心被作客他鄉(xiāng)的愁絲纏得緊緊的，一時(shí)無(wú)法解脫。D．秋風(fēng)正緊，我卻攥住了溫暖。16．“出差邊疆接電話”這一事件，從記敘的順序來(lái)看，它在全文中屬于 ；從內(nèi)容來(lái)看，反映了同事們對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的“我”的。（6分）

17．結(jié)合“我”的職業(yè)特點(diǎn)來(lái)看，“我”為什么是“永遠(yuǎn)的漂泊者”?（3分）

18．最能揭示本文中心的句子是（）（3分）A、友誼的種子早已悄悄地植下。B．若有一份動(dòng)情的關(guān)切相伴，天涯之遙也仿佛近在咫尺。

C．人生有幾個(gè)聲氣相投的同事，真是一大幸事。D、當(dāng)我再次回首，那些共同歡笑共同流淚的日子就亮麗起來(lái)了。

19．最后一節(jié)握別時(shí)同事的理解與祝福如果用古詩(shī)來(lái)表達(dá)，哪一項(xiàng)不得體?（）（3分）

A、莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君。B．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。C．海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。D、但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

閱讀一 萬(wàn)花溪15．和花朵說(shuō)悄悄話、花開季節(jié)的悄悄話、與花兒對(duì)話萬(wàn)花溪畔的悄悄話、花兒，請(qǐng)聽我說(shuō)??16．就花是紅色與山茶花對(duì)話。作者把山茶花當(dāng)成嬌羞美麗的少女，把艷美的花朵跟燦爛的朝霞聯(lián)系在一起，以奇特的想像描寫，寄寓對(duì)山茶花的喜愛之情。17．不一樣，“萬(wàn)花溪畔的花朵們”是指地面上的各種花，因?yàn)椤跋?，已?jīng)開滿了鮮花”；而“萬(wàn)花溪的花朵們”還包括落人溪水的花朵、花瓣，因?yàn)椤跋?，永遠(yuǎn)漂載著好看的花瓣”。18．抒發(fā)了熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感。19．圍繞“蝴蝶”的形狀、色彩，或贊或問(wèn)，以想像豐富者為佳。

閱讀二 感悟自然 1．“誘惑”在文中指代現(xiàn)實(shí)中對(duì)的名利的追逐，對(duì)物質(zhì)享受的擁有欲望。(言之成理即可)2．“心靈散步”的意思是放下心中的俗念，在自然中去放飛自己的思想，得到精神上的寧?kù)o與滿足。3．“音樂(lè)”之所以被看作“聲音的文字”，是因?yàn)樵诼曇艉鸵舴袧B透著音樂(lè)大師對(duì)自然的理解和生活的感悟，有豐富而又實(shí)在的精神內(nèi)涵，而不僅是流動(dòng)的音符。4．本題無(wú)論你贊同還是不贊同，都可以。這是一道開放性題目，只要你說(shuō)出對(duì)生活的理解與感悟就可以了。5．兩處“自然”，第一處“自然”就是現(xiàn)實(shí)中的自然世界，而第二處“自然”則是指從自然來(lái)的一山一水一草一木中所領(lǐng)略到的一種美好恬淡的心境。(符合大意即可)閱讀三 玫瑰樹根1.cǔn mèi 2.植物根——黑色繩索 地下水的細(xì)流——顫動(dòng)的亞麻纖維 3.挖苦樹根丑陋。4.底下細(xì)流匯聚成地表渠水，流到地面上。5.如同只有黑色丑陋的玫瑰花根才能開出美麗的花朵一樣，只有那些卑微，粗笨，像土地一樣被踐踏的下層勞動(dòng)者才創(chuàng)造了人間的幸福。6.B 7.篇末點(diǎn)題，揭示中心。

閱讀四 香椿樹1.干凈 母親的勤勞 村里人的夸獎(jiǎng)2.嫩嫩的葉，昂著頭，爬上，密密地，立了起來(lái)。3.父親早年在外地工作，家中無(wú)勞力，地里的活早早地?cái)R在了母親和我的肩上；我同母親一起，在小院里籌劃著生活，籌劃著以后的事情。4.母親講的傳說(shuō)故事十分生動(dòng)，有巨大的吸引力和感染力。5.香椿樹給人芳香和溫馨，母親也如此，她關(guān)心人，給人一種真摯的情，樸實(shí)的愛。6.抒情語(yǔ)句是：我想，??捧給了人間。以物喻人，贊美母親把純真、質(zhì)樸的愛獻(xiàn)給人間的精神。7.說(shuō)明“我”在母親的愛撫下成長(zhǎng)，也同樣有著她的那種樸素的真情。

13、傷感、傷別（意近即可）

14、略

15、A

16、插敘；關(guān)心、安慰

17、作為記者，要反映新生活，必須不停地尋找。

18、B

19、B

第三篇：寫景記敘文

寫景記敘文

一、學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)的幾種方法。

同學(xué)們，地各有貌，不同的環(huán)境有不同的特點(diǎn)。因此，我們要仔細(xì)觀察景物，○2“清晨，江面上格外平靜，碧波蕩漾，銀光閃爍，海鷗在江面上展翅飛翔。此時(shí)，我總愛佇立在江堤上向北眺望吳淞口，那一望無(wú)際的江面，水天相連。抓住特點(diǎn)寫具體，讓人有身臨其境之感。請(qǐng)看以下片斷，想想作者是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫的。

1.出示“夏日的中午，萬(wàn)里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠(yuǎn)山，有時(shí)在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不

一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。”這個(gè)片斷作者是抓住了白云的形狀、大小進(jìn)行描寫的。

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x以下幾個(gè)片斷，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫的？

①“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見也沒(méi)見過(guò)的顏色?！边@個(gè)片斷作者抓住了火燒云的色彩絢麗的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，從而反映了火燒云的美。

②“遠(yuǎn)處，幾棵櫟樹呆立不動(dòng)，一群一群的羚羊和駝鳥走來(lái)走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮花?！边@個(gè)片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、駝鳥、小河、鮮花的數(shù)量進(jìn)行描寫的。

③“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起來(lái)，啄木鳥‘篤篤’地啄著樹桿。甲蟲‘嗡嗡’地叫。揚(yáng)科躺在河邊靜靜地聽著?！边@個(gè)片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥、甲蟲發(fā)出的聲響進(jìn)行描寫，反映了小音樂(lè)家揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的喜愛。

3.寫景除了抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響這些方面進(jìn)行描寫外，還可以從那些方面抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫呢？還可抓住景物的神韻、動(dòng)態(tài)變化來(lái)寫。例如：

①“現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵大榕樹好像在把它全部生命展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新生命在顫動(dòng)，這美麗的南國(guó)的樹！”這段描寫作者抓住了大榕樹枝繁葉茂中所表現(xiàn)出的神韻進(jìn)行描寫，使我們感覺(jué)到她充滿了生命力。

一陳清風(fēng)拂來(lái)，猛吸一口新鮮空氣，頓時(shí)令人心曠神怡。江堤邊的樹林里，鳥兒清脆的叫聲此起彼伏。一群老人在堤岸邊散步，打太極拳??當(dāng)陽(yáng)光撒滿江面的時(shí)候，江面開始沸騰了。你看，那大小船只來(lái)來(lái)往往，川流不息。機(jī)帆船的馬達(dá)聲、大輪船的汽笛聲，江浪的撞擊聲交織在一起，奏響了一支雄壯的交響樂(lè)?！皢琛暗囊宦暺选Ｒ凰胰f(wàn)噸輪由遠(yuǎn)而近，所到之處涌起兩排巨浪，呈八字形，像兩條白龍朝兩面三刀岸滾來(lái)，浪花撲打在江邊的巖石灘上，濺起一簇簇白花??傍晚，夕陽(yáng)把江面映得通紅。此時(shí)，我和小伙伴們總愛到江邊的巖石堆上捉螃蜞。一個(gè)傍晚可捉二、三十只。晚上，沸騰的江面恢復(fù)了寧?kù)o。這時(shí)，?？吭诖a頭上的萬(wàn)噸巨輪燈火輝煌，和天上的繁星交相輝映，把船邊的江水也映紅了。江風(fēng)陣陣，迎面襲來(lái)，驅(qū)散了夏日的暑意?！边@個(gè)片斷作者抓住了江面從早到晚的變化，寫出了江面特有的美景。

○3我們的教室和操場(chǎng)中間，有一條甬道，甬道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐樹。春風(fēng)給它滿枝葉苞，點(diǎn)點(diǎn)鵝黃，片片嫩綠。夏日，一張繹葉就是一個(gè)綠色的巴掌，托著一輪驕陽(yáng)。一棵樹就是一把漂亮的遮陽(yáng)傘，樹下清風(fēng)習(xí)習(xí)。梧桐美在秋天。每天中秋過(guò)后，幾場(chǎng)秋雨。幾陣秋風(fēng)，把那葉子染成銹紅色。此時(shí)，藍(lán)王碼電腦公司軟件中心高空，秋陽(yáng)淡光，梧桐白白的軀干，紅紅的樹冠，顯得分外嫻靜、妖嬈，優(yōu)雅、莊重。走在這甬道上，置身在畫圖中，沉浸在恬適的氛圍里。不必可惜，西北風(fēng)一夜刮盡樹葉，那遍地鋪金，不正象征這金色的豐收季節(jié)嗎？冬天，梧桐粗壯的樹干，光禿的枝椏，倔強(qiáng)地挺立在那里，頂嚴(yán)寒，斗風(fēng)雪?？吹剿?，縮頸袖手的人會(huì)挺起胸來(lái)，凝視它的身影，會(huì)油然而生敬意。這個(gè)片斷作者抓住了梧桐樹在一年四季的不同特點(diǎn)，反映了作者對(duì)校園梧桐樹的喜愛和贊美之情。

二、要選好觀察的角度。

選好觀察的角度，就要先確立好觀察點(diǎn)。要根據(jù)表達(dá)的需要運(yùn)用固定立足點(diǎn)和變換立足點(diǎn)觀察景物的方法，或遠(yuǎn)觀、或近覷、或仰視、或俯瞰。同時(shí)，要注意觀察的順序，是由近及遠(yuǎn)，還是由遠(yuǎn)而近？是由上而下，還是由下而上？這是指空間的變換。還可以時(shí)間的變化或游覽的先后為順序。這樣，所描寫的景物才不會(huì)雜亂無(wú)章。總之，要做多角度、多側(cè)面的描寫。

三、安排好描寫的順序。

景物描寫的順序一般分為空間順序和時(shí)間順序兩種

空間順序--一般是取一個(gè)固定的觀察點(diǎn)，按照視線移動(dòng)的順序依次寫出各個(gè)位置上的景物。還有一種空間順序，不取固定的觀察點(diǎn)，而隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)移來(lái)描寫景物，這叫做游覽順序。

時(shí)間順序--同一個(gè)地方在不同的時(shí)間里，其景物是有變化的，按一定的時(shí)段依次寫來(lái)，可以表現(xiàn)出景物的豐富多姿，使人產(chǎn)生美的感受。時(shí)段有長(zhǎng)短之分，長(zhǎng)時(shí)段如春、夏、秋、冬，短時(shí)段如晨、午、暮、夜。選用哪一種時(shí)間順序，應(yīng)視描寫對(duì)象的特點(diǎn)而定，四、要融情于景，表達(dá)主觀感受。

國(guó)學(xué)大師王國(guó)維曾斷言：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。景物是客觀的，而寫景之人則是有情的，作者對(duì)任何景物，總會(huì)有自己的感情。沒(méi)有感情色彩的景物只不過(guò)是蒼白美麗的“軀殼”，難以達(dá)到感人的目的；同時(shí)，觀察、描摹景物的過(guò)程本身也是寫作主觀感受的過(guò)程，因此，要在寫景的字里行間，自然滲透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一體。寫景貴有情，在描繪客觀景物的同時(shí)，要把自己的喜怒哀樂(lè)等思想感情融注到作品中去，使讀者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而給讀者帶來(lái)愉悅之情，陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。本次作文：

一、描寫公園，或?qū)W校、小區(qū)的小花壇，或者是一處你喜歡的景點(diǎn)。《好一幅美麗的美景》《這兒真美》 指導(dǎo)：

觀察花草樹木時(shí)，要注意：

一、抓特點(diǎn)?；ú輼淠?，或美麗，或長(zhǎng)勢(shì)旺盛，或形態(tài)奇特，觀察時(shí)一定要抓住它們的特點(diǎn)。

二、仔細(xì)觀察，動(dòng)用各種感官。仔細(xì)觀察它的形態(tài)、顏色、氣味等。用眼睛去看，用手摸一摸，用鼻子聞一聞，聽一聽風(fēng)吹過(guò)時(shí)它們發(fā)出的聲音，有一些甚至可以去嘗一嘗它的味道。

三、情景交融，充分發(fā)揮想象，抒發(fā)自己對(duì)花草樹木的感情。觀察假山、流水，要注意

觀察假山的造型。觀察水的顏色，傾聽流水的聲音。同時(shí)要加以想象，把自己的感情融合進(jìn)去。

如：湖水靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉，湖水清澈見底，可以清楚地看到湖底游動(dòng)的小魚。遠(yuǎn)處，一只小船在湖面蕩漾，送來(lái)層層漣漪，猶如滿湖的珍珠在閃光。

描寫景物的同時(shí)不要忘記對(duì)游人的描寫。題目：《美麗的公園》《好一幅迷人的美景》

第一段：引出要描寫的景物。可以開門見山，也可以對(duì)比襯托。第二段：描寫觀察到的美景。

1.描寫看到的花草樹木、假山流水（詳）

按一定順序，抓住主要景物重點(diǎn)描寫。動(dòng)用各種感官、從不同的角度寫。2.寫一寫游人們?cè)诿谰爸械幕顒?dòng)（略）

注意抓住人物的動(dòng)作表情語(yǔ)言等，要和景物緊密聯(lián)系。第三段：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。

可以直接表達(dá)對(duì)景物的喜愛，也可以用其他方式，總之是為了贊美景色。

二、描寫夏天的夜晚的美好景色?！断囊苟嗝馈贰睹匀说南囊埂?指導(dǎo)：觀察夏夜的方法：

1.抬頭看夜空。月亮星星像什么？運(yùn)用比喻擬人的修辭手法寫出來(lái)。2.往前看，往四周看，你看到了什么？它們是什么樣子的？用哪些詞語(yǔ)和休息方法能寫出它們的樣子？

3.側(cè)耳聽一聽，你能聽到哪些動(dòng)物的叫聲？它們是怎么叫的？哪些擬聲詞能描繪出？

4.它們的叫聲像什么？它們的叫聲合在一起，像在干什么？ 小貼士：

1.按順序?qū)憽?.發(fā)揮你的想象力。題目《夏夜多美》《迷人的夏夜》

第一段：開頭，引出夏夜?？梢允菍?duì)比式，可以開門見山，注意扣題。第二段：描繪夏夜美景。

1.按一定順序描繪靜物。（星星、月亮 植物、露水）2.描寫動(dòng)物。重在聲音的描繪和對(duì)聲音的想象。

第三段：結(jié)尾?？梢员磉_(dá)對(duì)夏夜的感情，也可以總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。

也可以寫夏夜公園、廣場(chǎng)上的情景。根據(jù)自己的觀察，按一定順序，動(dòng)用各種感官，發(fā)揮想象力，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句和各種修辭方法描繪美麗的夏夜景色。

三、描寫夏天下雨時(shí)的景色。

題目：《夏天的雨》《夏天的精靈》《突如其來(lái)的雨》 指導(dǎo)：

一、觀察，抓住風(fēng)和雨的特點(diǎn)。

1、夏天的雨有什么特點(diǎn)？

2.下雨前天氣是怎樣的？接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么變化？什么情況讓你知道接下來(lái)馬上要下雨了？這時(shí)，人們又會(huì)有什么表現(xiàn)？ 3.回想一下下雨的過(guò)程：

形狀：雨滴的大小會(huì)有什么變化，如剛開始時(shí)如牛毛，漸漸地形成雨簾，變成傾盆大雨。

聲音：由小變大，可以用一些擬聲詞（嘩啦啦、啪，啪，啪）描繪出下雨的蒼勁有力、迅猛。

聞一聞：雨中你會(huì)聞到什么氣味？

4.突然下這么大的雨，在做著各種事情的人們會(huì)有什么反應(yīng)呢？

5.在這樣的雨天里，會(huì)有怎樣的景物變化呢？如：大樹、小草、花兒··· ··· 6.過(guò)了會(huì)兒，雨漸漸停了，雨后又是什么樣子的呢？這場(chǎng)雨給我們帶來(lái)了什么？給植物帶來(lái)了哪些好處呢？經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)，此刻它們又是什么樣子的呢？

二、注意動(dòng)靜結(jié)合。做到動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。是靜物處于靜態(tài)和動(dòng)態(tài)時(shí)的特征和諧完美地呈現(xiàn)在讀者面前。這樣才能使文章中的景色特點(diǎn)“活”起來(lái)。

如：漸漸地，漸漸地，雨停了。雷聲也消失了，我迫不及待地跑到外面，發(fā)現(xiàn)一切景象生機(jī)勃勃，綠葉上的灰塵被洗干凈了，鮮花洗過(guò)澡之后，欣然怒放，青蛙從小河里跳了出來(lái)，“呱呱”地高聲歡唱著。

三、大膽地想象并運(yùn)用一些修辭方法，是文章更有生機(jī)。

描寫景物時(shí)要在字里行間加上自己的感覺(jué)，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法和富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞把這些感覺(jué)寫出來(lái)，這樣才能形象生動(dòng)。題目：《夏天的雨》《夏天的精靈》《突如其來(lái)的雨》

第一段：開頭，可以用俗語(yǔ)開頭，也可以開門見山地引出要下雨了。第二段：描繪下雨的情景。

寫雨前、雨中、雨后，寫出雨的形和聲，并寫寫雨中的人物、植物的變化。（可以分成三個(gè)自然段）

第三段：結(jié)尾，可以呼應(yīng)開頭，表達(dá)感受。也可以總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)夏雨的感情。

第四篇：四年級(jí)班陳麗

陽(yáng)光下成長(zhǎng)

河北寄宿制小學(xué)四年級(jí)（4）班陳麗 鳥兒在陽(yáng)光下歡樂(lè)翱翔，花兒在陽(yáng)光下盡情開放，而我也在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。

回首漫漫成長(zhǎng)路，我始終沒(méi)有缺少過(guò)陽(yáng)光和雨露。

我在陽(yáng)光下成長(zhǎng)，因?yàn)橛辛送瑢W(xué)。在校園里，我們一起學(xué)習(xí)，一起生活。有一次，我忘帶了交校服的錢，急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這錢當(dāng)天上午就必須上交，而我中午才可以回家。正當(dāng)我心急如焚時(shí)，同學(xué)們知道了我的情況，一起幫我想辦法。同學(xué)們七拼八湊，將自己身上帶的零錢湊起來(lái)幫我交了校服錢，我十分感動(dòng)。雖然平日里大家或許有些小摩擦，但從不記恨，在關(guān)鍵時(shí)刻，始終記得自己是這大家庭的一份子，會(huì)伸出自己的援助之手。在這暖暖的同學(xué)身邊，我快樂(lè)成長(zhǎng)。

我在陽(yáng)光下成長(zhǎng)，因?yàn)橛辛死蠋?。俗話說(shuō)得好，一日為師，終身為父。沒(méi)有老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)，就肯定不會(huì)有我今天的成績(jī)。記得有一次，我的考試成績(jī)?cè)诎嘀幸呀?jīng)接近底部，我知道自己十分不應(yīng)該，對(duì)不起老師，也對(duì)不起父母。我對(duì)自己失去了信心與希望。誰(shuí)知，老師主動(dòng)找到我，幫我分析原因并且鼓勵(lì)我。我明白了，自己最不應(yīng)該的是，只經(jīng)歷一次失敗就一蹶不振。于是，我發(fā)奮學(xué)習(xí)，將更多的精力投入到學(xué)習(xí)中。之后，我再也未讓老師失望過(guò)。親愛的老師，您那赤誠(chéng)的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。在你的教育下，我快樂(lè)成長(zhǎng)。

我在陽(yáng)光下成長(zhǎng)，因?yàn)橛辛烁改?。我一出生，父母便是我的第一任老師。是他們將我辛勤撫養(yǎng)長(zhǎng)大，培養(yǎng)成人。無(wú)論我遇到多大的困難，他們都是我最溫暖的港灣；無(wú)論做錯(cuò)了什么事，他們都會(huì)悉心教育我。有他們的地方，才是我真正的家。在你們的影響下，我快樂(lè)成長(zhǎng)。

因?yàn)橛辛四銈?，我的生活充滿了陽(yáng)光。

我在陽(yáng)光下，快樂(lè)成長(zhǎng)！

第五篇：記敘文之寫景

書朋教育——打造中小學(xué)教育最優(yōu)品牌！寫景記敘文

同學(xué)們?cè)诹?xí)作中經(jīng)常要描寫景物，有的片斷練習(xí)要寫景物；春游、秋游等各種游記要寫景物；有的命題習(xí)作也要求描寫景物。但有的同學(xué)在平時(shí)的習(xí)作中，遇到景物描寫時(shí)，往往一寫到春天就是春光明媚，百花齊放，鳥語(yǔ)花香；一寫到鮮花總是張開了笑臉，風(fēng)一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散發(fā)著陣陣清香。要么就是說(shuō)空話，什么這里的景色多美啊!眼前的美景太迷人啦!其實(shí)，北方的三月，還看不到綠色，有的花兒并不飄香，眼前的景色到底有多美，多迷人，別人還是不知道。

那么，如何寫好景物呢？我認(rèn)為最主要的一點(diǎn)就是抓住景物的特點(diǎn)寫。這里我就想在這方面作一些針對(duì)性的指導(dǎo),使同學(xué)們能掌握抓景物特點(diǎn)，寫好景物的基本方法。

一、觀察有順序。按題目要求，你首先要選擇一處自己喜愛的景物，如山川、田園、小河等，并確定觀察點(diǎn)(立足點(diǎn))，然后，按照一定的順序進(jìn)行觀察?；蛴蛇h(yuǎn)及近，由上到下，由整體到部分；或者相反。這樣寫出的片段來(lái)才會(huì)條理清楚、層次分明。

二、抓景物特點(diǎn)。掌握了一定的順序后，觀察什么呢?要仔細(xì)觀察這處景物的特點(diǎn)，如形狀、數(shù)量、顏色、姿態(tài)以及它們的變化等。要抓住這處景物獨(dú)特的地方。如一位同學(xué)寫道我愛秋天的田野，更愛秋天的樹林。漫步林間，松樹的、柏樹的葉子還是那么蒼翠，火紅的楓葉燃得樹林一派生氣。許多樹木已脫去一身綠裝，露出了香甜可口的果實(shí)。秋風(fēng)颯颯，黃葉紛紛落地，于是地下的樹葉粉紅的、金黃的、青綠的、淡紫的成了一個(gè)五彩繽紛的世界。我和小伙伴們就在這大自然鋪就的華麗的地毯上唱呀、跳呀，互相追逐嬉戲。秋林成了我們孩子們的樂(lè)園。

這里，小作者按照由整體(秋天的樹林)到部分(各種樹)的順序，既寫了四季常青的蒼松翠柏、一派生氣的紅楓，又寫了累累的果實(shí)，還用許多描寫色彩的詞寫出了各種樹的落葉，從而展示出秋林的鮮明特色。

三、要融入感情。在細(xì)致描述這處景物的同時(shí)，還要表達(dá)自己對(duì)景物的喜愛和贊美之情，做到景中有情，情景交融。請(qǐng)看一位同學(xué)寫《游老鼠潭》的感受我們乘著船游老鼠潭我低頭看，只見水里倒映著藍(lán)天白云，神奇的山峰，活靈活現(xiàn)的老鼠巖，我仿佛走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真有‘舟行碧波上，人在畫中游’的妙趣呀!小作者看到老鼠潭倒映的美景，產(chǎn)生了聯(lián)想，表達(dá)了自己對(duì)景物的喜愛之情。

寫景，就是用語(yǔ)言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動(dòng)地描繪出來(lái)，以此來(lái)烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。而寫景記敘文是以描寫自然景物為主的記敘文，它是小學(xué)生經(jīng)常練習(xí)并要掌握其方法的重要作文類型之。

寫景，主要是突出景物的特征，寫出此景與他景的不同，向讀者描繪出一幅獨(dú)具特色的風(fēng)景畫。怎樣才能抓住景物的特征呢？

首先要注意觀察。在確定觀察對(duì)象以后，要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態(tài)，也要觀察它的動(dòng)態(tài)；還要善于從不同角度進(jìn)行觀察，力求形象、生動(dòng)、明晰、特點(diǎn)顯著。還要與其他景物進(jìn)行比較，找出其相同與不同之處。通過(guò)比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特。

另外，寫景要選好觀察點(diǎn)，按一定的順序?qū)?。有的先寫全貌，再寫部分，有的從上到下，有的由?nèi)而外，有的自遠(yuǎn)及近總之，要有一個(gè)基點(diǎn)，確定觀察的順序。

再有，寫景作文離不開抒情，寫景是手段，抒情才是目的，絕沒(méi)有單純?yōu)閷懢岸鴮懢暗奈恼?。通過(guò)生動(dòng)、細(xì)致的描寫，把自己的感情表達(dá)出來(lái)。只有滲透了作者真實(shí)的情感，才能更好地表現(xiàn)文章的中心，起到它應(yīng)有的作用。

那么，怎樣才能把感情寄托在景物描寫之中，使寫景和抒情相結(jié)合呢？

首先應(yīng)尋找適合自己表達(dá)感情的景物，一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)的景物是豐富多彩的，不能眉毛胡子一把抓，將它們?nèi)珜戇M(jìn)去，使文章非常蕪雜，不知所云。應(yīng)該根據(jù)感情表達(dá)的需要，造反能寓情的景物來(lái)寫。同時(shí)，作者應(yīng)有豐富的聯(lián)想，采用多種寫作手法，如擬人、比喻等，使描繪的景物形象化，帶有人的特點(diǎn)、人的感情，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，情景有機(jī)的融為一體。

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春天的色彩

春天的顏色真是五彩繽紛，太陽(yáng)是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的難怪詩(shī)人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天，因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜诤?，一切色彩的總?huì)。我很奇怪，這五彩繽紛的色彩為什么會(huì)不約而同地選擇春天來(lái)到大地？

春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤(rùn)著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺(jué)的時(shí)候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來(lái)是春雨給潭水帶來(lái)綠色的生命。

風(fēng)和雨總是結(jié)伴而來(lái)的。早春的，帶點(diǎn)兒寒氣的風(fēng)，吹醒了萬(wàn)物，樹梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺(tái)也綠了。宋朝的王安石有詩(shī)云春風(fēng)又綠江南岸。說(shuō)的多么好啊但又何止是綠？

在風(fēng)的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢連成片，匯成海。人們面對(duì)這藍(lán)的、紅的、黃的氣勢(shì)磅礴的色彩的海洋，煩惱沒(méi)有了，萎靡沒(méi)有了。感謝春天的色彩給我們帶來(lái)向上的力量和信心。

再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色，使人眼花繚亂？啊，那是孩子們放的風(fēng)箏。在藍(lán)天白云映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自如地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象啊春天屬于孩子們，天空屬于孩子們，然而他們不是同時(shí)也在努力地打扮著春天，增添著春天的色彩嗎？

但是，如果你俯下身子去仔細(xì)審視，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在悅目的色彩中，還有零星的枯黃，那是殘冬留下的痕跡。你也許會(huì)嘆息真是美中不足?。笔堑模菐浊o折肢斷臂、垂頭喪氣的小草，誰(shuí)還會(huì)有好心境？可是，你不妨削去枯黃的冬衣，你會(huì)有更新奇的發(fā)現(xiàn)，嘿里面卻是綠的原來(lái)外表枯黃的小草也在孕育著，孕育著更美的春天。

我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富是春姑娘手中的彩筆勤奮地?fù)]動(dòng)著；是稚氣的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻(xiàn)了什么？