第一篇：寫景的記敘文

（1）順序。常見。從前到后，線索清楚，但易于寫成流水賬。這就需要詳略得當，重點突出。

（2）倒敘。將結局或突出點放在開頭，然后再從前到后。在新聞消息中已經成為套路，叫做“倒金字塔”。事件最好是時間跨度大的。偵破和武打的影劇常用。好處是有懸念，但容易使人反感。

（3）插敘。在本事敘述中插進另外一件僅僅有關的小事，然后再按原來的本事來寫。如《水滸》中林沖遇到店小二時插敘了店小二在東京的事。不可喧賓奪主。（4）補敘。對本事前面未敘述的一部分在作文后面給以補充。敘述要定好基調，要有起伏跌宕，場面不宜多，語言要生動形象有個性最好口語化。

描寫是事物狀貌的描繪，重在形象性。中國小說敘述成分多，而外國小說反之

怎樣寫繪景的記敘文（7篇）：

1、怎樣描寫景物 同學們在習作中經常要描寫景物，有的片斷練習要寫景物；春游、秋游等各種游記要寫景物；有的命題習作也要求描寫景物。但有的同學在平時的習作中，遇到景物描寫時，往往一寫到春天就是“春光明媚，百花齊放，鳥語花香”；一寫到鮮花總是“張開了笑臉，風一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散發(fā)著陣陣清香”。要么就是說空話，什么“這里的景色多美??！”“眼前的美景太迷人啦！”其實，北方的三月，還看不到綠色，有的花兒并不飄香，眼前的景色到底有多美，多迷人，別人還是不知道。那么，如何寫好景物呢？我認為最主要的一點就是抓住景物的特點寫。這里我就想在這方面作一些針對性的指導。使同學們能掌握抓景物特點，寫好景物的基本方法。

一、學習抓景物特點的幾種方法

同學們，地各有貌，不同的環(huán)境有不同的特點。因此，我們要仔細觀察景物，抓住特點寫具體，讓人有身臨其境之感。請看以下片斷，想想作者是怎樣抓住景物特點寫的。1.出示“夏日的中午，萬里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠山，有時在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不

一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花?！边@個片斷作者是抓住了白云的形狀、大小進行描寫的。

2.請同學們再讀以下幾個片斷，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點寫的？

①“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色?！边@個片斷作者抓住了火燒云的色彩絢麗的特點進行描寫的，從而反映了火燒云的美。

②“遠處，幾棵櫟樹呆立不動，一群一群的羚羊和駝鳥走來走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮花?！边@個片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、駝鳥、小河、鮮花的數(shù)量進行描寫的。

③“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起來，啄木鳥‘篤篤’地啄著樹桿。甲蟲‘嗡嗡’地叫。揚科躺在河邊靜靜地聽著?！边@個片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥、甲蟲發(fā)出的聲響進行描寫，反映了小音樂家揚科對音樂的喜愛。3.寫景除了抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響這些方面進行描寫外，還可以從那些方面抓住景物的特點進行描寫呢？還可抓住景物的神韻、動態(tài)變化來寫。例如：

①“現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)。這棵大榕樹好像在把它全部生命展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新生命在顫動，這美麗的南國的樹！”這段描寫作者抓住了大榕樹枝繁葉茂中所表現(xiàn)出的神韻進行描寫，使我們感覺到她充滿了生命力。

②以上描寫“火燒云”的片斷。作者是抓住了火燒云短時間里色彩變化多、快的特點，反映了火燒云的美、奇。③“清晨，江面上格外平靜，碧波蕩漾，銀光閃爍，海鷗在江面上展翅飛翔。此時，我總愛佇立在江堤上向北眺望吳淞口，那一望無際的江面，水天相連。一陳清風拂來，猛吸一口新鮮空氣，頓時令人心曠神怡。江堤邊的樹林里，鳥兒清脆的叫聲此起彼伏。一群老人在堤岸邊散步，打太極拳??當陽光撒滿江面的時候，江面開始沸騰了。你看，那大小船只來來往往，川流不息。機帆船的馬達聲、大輪船的汽笛聲，江浪的撞擊聲交織在一起，奏響了一 支雄壯的交響樂?！皢琛暗囊宦暺?。一艘萬噸輪由遠而近，所到之處涌起兩排巨浪，呈八字形，像兩條白龍朝兩面三刀岸滾來，浪花撲打在江邊的巖石灘上，濺起一簇簇白花??傍晚，夕陽把江面映得通紅。此時，我和小伙伴們總愛到江邊的巖石堆上捉螃蜞。一個傍晚可捉二、三十只。晚上，沸騰的江面恢復了寧靜。這時，?？吭诖a頭上的萬噸巨輪燈火輝煌，和天上的繁星交相輝映，把船邊的江水也映紅了。江風陣陣，迎面襲來，驅散了夏日的暑意?！边@個片斷作者抓住了江面從早到晚的變化，寫出了江面特有的美景。

④我們的教室和操場中間，有一條甬道，甬道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐樹。春風給它滿枝葉苞，點點鵝黃，片片嫩綠。夏日，一張繹葉就是一個綠色的巴掌，托著一輪驕陽。一棵樹就是一把漂亮的遮陽傘，樹下清風習習。梧桐美在秋天。每天中秋過后，幾場秋雨。幾陣秋風，把那葉子染成銹紅色。此時，藍王碼電腦公司軟件中心高空，秋陽淡光，梧桐白白的軀干，紅紅的樹冠，顯得分外嫻靜、妖嬈，優(yōu)雅、莊重。走在這甬道上，置身在畫圖中，沉浸在恬適的氛圍里。不必可惜，西北風一夜刮盡樹葉，那遍地鋪金，不正象征這金色的豐收季節(jié)嗎？冬天，梧桐粗壯的樹干，光禿的枝椏，倔強地挺立在那里，頂嚴寒，斗風雪?？吹剿s頸袖手的人會挺起胸來，凝視它的身影，會油然而生敬意。這個片斷作者抓住了梧桐樹在一年四季的不同特點，反映了作者對校園梧桐樹的喜愛和贊美之情。

二、總結抓景物特點，寫好景物的幾種方法同學們，以上這些片斷告訴我們，要寫好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、神韻、變化等這些方面進行描寫。這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。當然，并不是在寫每樣景物時，都要運用以上這些描寫方法，應根據(jù)所寫景物的特征，有所側重地選擇景物描寫方法，而且寫時要展開豐富的聯(lián)想。另外，還須注意描寫景物也要按一定的順序，一層一層地寫。有的按景物的遠近寫；有的按方位寫；有的按整體與局部的關系寫，等等。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來，要抓住特點，有重點地寫。最后，要說的是：不管寫什么景物都要寫出自己的真情實感.怎樣寫繪景的記敘文（7篇）：

2、觸景怎樣生情

小朋友寫文章，往往不能感人，這是什么原因呢？主要是因為觸景未能生情。要寫好這類作文，首要的一條，就是要學會生情，抒發(fā)出自己的真情實感。這里向同學們介紹三種生情的方法。

一、聯(lián)想。

從觀察到的事物聯(lián)想到與它們有關的方面。例如，你見到一位同學把一支圓珠筆掉在地上被人踩壞了，這也許是一件小事，但是你如果能從圓珠筆聯(lián)想到它制造的復雜過程以及它的作用等，一定會產生婉惜之情。

二、回憶。

由觀察到的事或物回憶與此相關的事或物。例如，一位同學的奶奶去世了，大人們都哭作一團，可他就是流不了淚。如果他此時回憶奶奶過去關心、愛護自己的件件往事，同時想到以后再也見不到慈祥的奶奶，得不到奶奶的疼愛了，悲痛之情定會涌上心頭。

三、猜想。

對看到的景物進行猜想、分析。例如，一位同學不小心骨折住在醫(yī)院里。一天醒來后，發(fā)現(xiàn)床柜上放了好多好吃的東西，他猜想：可能是好朋友送的，可能是班主任老師送的??這么一猜想，再加上回憶平時同學老師之間相處的歡樂，同學情、師生情也就油然而生了。怎樣寫繪景的記敘文（7篇）：

3、不能時時都寫景

小朋友們都喜歡寫景，因為在他們的眼里，世界天天都是新的，因此一寫作文，就要寫景，即使不該寫景的時候，也要寫一番景物。請看這樣一段文字：“釣魚時，只見魚塘的東面種著一大片香蕉，樹上掛滿了一串串誘人的果實，長長的、青青的，可愛極了。向北面看，是一排排椰子樹，高大挺拔，郁郁蔥蔥。再看西面，是一行行的石榴樹，樹上掛滿了圓圓的石榴，有大的，有小的，有青的，有紫的，隨著陣陣微風，傳來陣陣果香??” 這段文字選自一位小朋友的習作《釣魚》，是文章的第二段，是小作者在釣魚時對魚塘周圍景物的描寫，寫得很具體很細致。就景物本身而言，還是寫得不錯的。但是很明顯，這又是不符合事實的。我們知道，釣魚是一種有趣的活動，一旦進入了釣魚的情境，便會情不自禁地把所有的注意力都用在釣魚這件事上，水中的一舉一動，尤其是魚竿、魚線的絲毫變化，都會緊緊地吸引著你，哪還有心思來觀察景色呀。而且，這里寫的景和中心關系并不緊密，所以不必要細寫。對于那些景物，只需點一下，或者干脆不寫，只寫釣魚，才符合實際。你看——

“來到魚塘邊，一屁股坐在塘埂上，什么大香蕉、闊椰子、圓石榴，統(tǒng)統(tǒng)拋到了腦后，全神貫注地看著水面，盯著浮標。嗨，魚標動了，一提魚竿，哇！好大的一條草魚。我的心嘣（ｂēｎｇ）嘣直跳，魚兒呀，你也有今天啦，誰叫你好吃呢?！?/p>

這段文字，對魚塘周圍的景物只點了一下，但并沒有經過視覺，而是把所有的時間、精力和筆墨，都花在釣魚上。可見，寫景要看時機，不能在任何時候都寫景。

怎樣寫繪景的記敘文（7篇）：

4、描寫景物開頭 在文章的開頭，運用景物描寫，為文中所寫的人和事渲染環(huán)境、提供背景，能給人以美好清新的印象。寫景的內容，可以是天氣情況、自然風光、建筑設施，可以是動景靜景、遠景近景、美景劣景、大景小景等。小朋友們都愛好景物，也最喜歡寫景，這種開頭，會一下子抓住讀者，有助于增強讀者的閱讀興趣。

當然，開頭運用景物描寫，要注意三個方面：一是寫景的文字不能過多，不能一寫到景物，就沒完沒了，無始無終，結果，景物寫了很多，顯得頭大身子小，文章不勻稱；二是要重點突出，主要景物多寫一些，次要景物點一下即可，不能樣樣都寫，結果都沒有寫好；三是寫景是為人和事服務的，要與文中所寫的人和事有密切關聯(lián)，景與人事不能脫節(jié)，更不能把景物寫成了文章的累贅。

請看下面這個開頭：

瓦藍瓦藍的天，絲絲縷縷的輕云如煙般繚繞，夕陽的光輝灑滿田間，萬條金線接天浮動，玫瑰色的光彩，映在綠得發(fā)黑的菜上，葉面上像抹了一層油，亮閃閃的。這段文字，是習作《路過天堂》的開頭，用的全是景物描寫，主要是仰視之景，夕陽下的美景，藍天、輕云、夕照的光彩、碧綠的菜葉，渲染了美好的情境，為寫“我”下文“路過天堂寨”提供了優(yōu)美的環(huán)境背景。讀后有身臨其境之感，令人心馳神往，顯然是一個好的開頭。

小不點兒：王老師，最近我對景物描寫特別著迷，我在摘抄本上抄下了很多精彩的景物描寫段落。我發(fā)現(xiàn)，要寫好景物，還要注意寫出景物的色彩呢！篇三：記敘文之寫景 寫景記敘文

同學們在習作中經常要描寫景物，有的片斷練習要寫景物；春游、秋游等各種游記要寫景物；有的命題習作也要求描寫景物。但有的同學在平時的習作中，遇到景物描寫時，往往一寫到春天就是春光明媚，百花齊放，鳥語花香；一寫到鮮花總是張開了笑臉，風一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散發(fā)著陣陣清香。要么就是說空話，什么這里的景色多美啊!眼前的美景太迷人啦!其實，北方的三月，還看不到綠色，有的花兒并不飄香，眼前的景色到底有多美，多迷人，別人還是不知道。

那么，如何寫好景物呢？我認為最主要的一點就是抓住景物的特點寫。這里我就想在這方面作一些針對性的指導,使同學們能掌握抓景物特點，寫好景物的基本方法。

一、觀察有順序。按題目要求，你首先要選擇一處自己喜愛的景物，如山川、田園、小河等，并確定觀察點(立足點)，然后，按照一定的順序進行觀察?；蛴蛇h及近，由上到下，由整體到部分；或者相反。這樣寫出的片段來才會條理清楚、層次分明。

二、抓景物特點。掌握了一定的順序后，觀察什么呢?要仔細觀察這處景物的特點，如形狀、數(shù)量、顏色、姿態(tài)以及它們的變化等。要抓住這處景物獨特的地方。如一位同學寫道 我愛秋天的田野，更愛秋天的樹林。漫步林間，松樹的、柏樹的葉子還是那么蒼翠，火紅的楓葉燃得樹林一派生氣。許多樹木已脫去一身綠裝，露出了香甜可口的果實。秋風颯颯，黃葉紛紛落地，于是地下的樹葉粉紅的、金黃的、青綠的、淡紫的成了一個五彩繽紛的世界。我和小伙伴們就在這大自然鋪就的華麗的地毯上唱呀、跳呀，互相追逐嬉戲。秋林成了我們孩子們的樂園。

這里，小作者按照由整體(秋天的樹林)到部分(各種樹)的順序，既寫了四季常青的蒼松翠柏、一派生氣的紅楓，又寫了累累的果實，還用許多描寫色彩的詞寫出了各種樹的落葉，從而展示出秋林的鮮明特色。

三、要融入感情。在細致描述這處景物的同時，還要表達自己對景物的喜愛和贊美之情，做到景中有情，情景交融。請看一位同學寫《游老鼠潭》的感受我們乘著船游老鼠潭我低頭看，只見水里倒映著藍天白云，神奇的山峰，活靈活現(xiàn)的老鼠巖，我仿佛走進了連綿不斷的畫卷，真有‘舟行碧波上，人在畫中游’的妙趣呀!小作者看到老鼠潭倒映的美景，產生了聯(lián)想，表達了自己對景物的喜愛之情。

寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動地描繪出來，以此來烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。而寫景記敘文是以描寫自然景物為主的記敘文，它是小學生經常練習并要掌握其方法的重要作文類型之。

寫景，主要是突出景物的特征，寫出此景與他景的不同，向讀者描繪出一幅獨具特色的風景畫。怎樣才能抓住景物的特征呢？ 首先要注意觀察。在確定觀察對象以后，要進行長時間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態(tài)，也要觀察它的動態(tài)；還要善于從不同角度進行觀察，力求形象、生動、明晰、特點顯著。還要與其他景物進行比較，找出其相同與不同之處。通過比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特。

另外，寫景要選好觀察點，按一定的順序寫。有的先寫全貌，再寫部分，有的從上到下，有的由內而外，有的自遠及近總之，要有一個基點，確定觀察的順序。

再有，寫景作文離不開抒情，寫景是手段，抒情才是目的，絕沒有單純?yōu)閷懢岸鴮懢暗奈恼?。通過生動、細致的描寫，把自己的感情表達出來。只有滲透了作者真實的情感，才能更好地表現(xiàn)文章的中心，起到它應有的作用。

那么，怎樣才能把感情寄托在景物描寫之中，使寫景和抒情相結合呢？

首先應尋找適合自己表達感情的景物，一個風景點的景物是豐富多彩的，不能眉毛胡子一把抓，將它們全寫進去，使文章非常蕪雜，不知所云。應該根據(jù)感情表達的需要，造反能寓情的景物來寫。同時，作者應有豐富的聯(lián)想，采用多種寫作手法，如擬人、比喻等，使描繪的景物形象化，帶有人的特點、人的感情，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，情景有機的融為一體。

優(yōu)秀范文

春天的色彩 春天的顏色真是五彩繽紛，太陽是紅燦燦的，天空是湛藍的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天，因為春天是世界一切美的融合，一切色彩的總會。我很奇怪，這五彩繽紛的色彩為什么會不約而同地選擇春天來到大地？

春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺的時候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來是春雨給潭水帶來綠色的生命。

風和雨總是結伴而來的。早春的，帶點兒寒氣的風，吹醒了萬物，樹梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺也綠了。宋朝的王安石有詩云春風又綠江南岸。說的多么好啊但又何止是綠？

在風的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢連成片，匯成海。人們面對這藍的、紅的、黃的氣勢磅礴的色彩的海洋，煩惱沒有了，萎靡沒有了。感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心。

再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色，使人眼花繚亂？啊，那是孩子們放的風箏。在藍天白云映照下，千姿百態(tài)的風箏瀟灑自如地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象啊春天屬于孩子們，天空屬于孩子們，然而他們不是同時也在努力地打扮著春天，增添著春天的色彩嗎？

但是，如果你俯下身子去仔細審視，你會發(fā)現(xiàn)在悅目的色彩中，還有零星的枯黃，那是殘冬留下的痕跡。你也許會嘆息真是美中不足?。笔堑?，望著那幾莖折肢斷臂、垂頭喪氣的小草，誰還會有好心境？可是，你不妨削去枯黃的冬衣，你會有更新奇的發(fā)現(xiàn)，嘿里面卻是綠的原來外表枯黃的小草也在孕育著，孕育著更美的春天。

我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富是春姑娘手中的彩筆勤奮地揮動著；是稚氣的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻了什么？篇四：初中寫景記敘文閱讀

初中語文輔導講義 篇五：寫景記敘文

【寫景記敘文】

鄉(xiāng)村的早晨

文/彭靖涵 濕漉漉的青石板，濕漉漉的青草，濕漉漉的樹冠，濕漉漉的玉米地。整個早晨都是濕漉漉的。

我隨姑姑一起上山去。一路上，陣陣涼風吹面，空氣中帶著沁人肺腑的清新。走在山間崎嶇的小路上，只覺有一種妙不可言的感覺，呼吸一口早晨的新鮮空氣，頂?shù)蒙铣抢锖纫黄靠蓸?。早上露珠如豆，不一會兒就把我的褲腿沾濕了，我挽起褲腿，一口氣爬到了山頂。在累得氣喘吁吁的時候，我突然被眼前的景色迷住了：遠山上露出了太陽公公的半個笑臉，那太陽正沖破重重迷霧冉冉升起，縷縷光線利劍般地射透樹林，射透山霧。片刻，陽光灑滿了整個山坡，山霧亡命徒般的逃走了。草上的露珠一閃一閃，像一顆顆珍珠，十分耀眼。

這光景持續(xù)了十分來鐘，猛然間，迎面吹來一陣甜絲絲的風，幾粒針尖似的小雨絲斜灑在我臉上，我更加覺得自己整個身體都似在仙境中一般，輕輕地飄動著，飛向那古木參天、奇花奇草的地方?? 那濕漉漉的青石板，那濕漉漉的青草，那濕漉漉的樹冠和那濕漉漉的玉米地，它們在一起匯成了一幅自然、美麗的早晨都鄉(xiāng)村風景畫。

第二篇：記敘文寫景

寫景類記敘文知識總結

寫景，也就是描寫景物，通過作者有條理的描寫，讓我們看到一幅優(yōu)美的風景畫。

1、了解寫景文章的類別

寫景的文章一般有以下三類：一類是游記，寫的是在游覽過程中所見的景物，如課文《山中訪友》；一類是描寫生活中所見到的自然景象，如《火燒云》、《第一場雪》；一類是寫人們生活處所周圍的景，如《溪水》、《鳥的天堂》。我們如果了解了寫景文章的類別，閱讀中就可以根據(jù)不同的特點，采取不同的閱讀方法。

2、明確寫景的描寫順序

寫景必須按照一定的觀察順序來寫，因此明確了作者的描寫順序對理解全文內容有相當大的幫助。寫景文章一般有這樣的幾種順序：①按空間順序寫。如從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從遠到近或從近到遠，從四周到中間或從中間到四周等。②按觀察的先后順序寫。這類文章一般是以參觀游覽的進行順序落筆寫景，條理清楚。③按時間推移的順序寫。隨著時間的變化，描寫的景物也發(fā)生了變化。④按景物的不同類型來寫。如《山中訪友》，作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——歸鳥，寫景的順序一目了然，井井有條。

3、理解寫景文的層次

寫景文章在結構上一般有這樣兩種：一是總分結構。這種結構的表現(xiàn)形式或先總后分，或先分后總，或先總后分再總。課文《桂林山水》就是先總的贊美桂林山水，再用兩個自然段寫桂林的山和水，最后又總起來說桂林山水。二是移位換景的結構，就是按照觀察點的轉移來采寫。觀察點的移動，必然引起景物的相應變化，或者是隨著游覽順序安排層次，這時，文章中一般都有“提示語”，告訴你作者走動了，筆下的景物變了，或者觀察點移動了，把景物的不同方面并列鋪開來寫，如課文《林?！返牡谖宥畏謩e寫了“嶺”、“林”、“花”、“聯(lián)想木材”、“聯(lián)想興安”。

4、體會寫景文的思想感情

無論是哪類寫景的文章，都不是單純的為寫景而寫景，而是借助景物的描寫，通過比喻、夸張、擬人等手法來抒發(fā)自己的思想感情，或對大自然的贊美，或對生活的熱愛，或對祖國秀麗山川的贊嘆，感染讀者，文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。如我們學了《山中訪友》，當你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后，在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語言帶進山中之后，你除了被童話般的意境陶醉外，你還會從字里行間透出的情愫里感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛。

典型例題分析

考 點：

1、給文章擬標題

2、關鍵詞句的理解

3、對文章情感分析

萬花溪繞著我們的村子，流著，流著。它是點蒼山的一條溪流。它的溪水里，永遠漂載著好看的花瓣。

溪水是香的，甜的，冰涼的。當點蒼山的冰雪剛開始融化，它的溪畔，已經開滿了鮮花。

這時候，我喜歡提著小花籃，來到溪畔。聞聞這朵花，聞聞那朵花，我和花們說悄悄話。你好，山茶花!你說，你的小臉，是在那個下霜的夜里，凍紅的嗎?還是你早起迎接太陽，早霞親你，你害羞了?山茶花，別只顧笑，你倒是把你的秘密告訴我呀!你好，馬櫻花!你好，含笑花!喲，杜鵑花，葉上花，金銀花，龍膽花，剌苞花，太陽花，地丁花，貓臉花，蝴蝶花??你們都好呀，萬花溪畔的花朵們!你們有什么喜事?你們?yōu)槭裁催@么喜氣洋洋?喲，你們已經寄出了芬芳的彩色的邀請信。你們的客人，蜜蜂和蝴蝶，就要來了。難怪你們這么忙，難怪你們這么喜氣洋洋!告訴我，萬花溪的花朵們，你們?yōu)槭裁从羞@么多的色彩?藍色，紅色，黃色，白色，紫色??你們打

扮了飄香溢彩的溪流，你們給我們的村子鑲了一道花邊。看你們笑得前仰后合，你們的家族多么快樂。你們喜歡多種多樣的色彩，你們喜歡開出多種多樣的花朵。

喲，萬花溪的花朵們，告訴我，你們是大地媽媽的兒女嗎?正像我們小娃娃，是媽媽的兒女，媽媽的花。我想，你們一定是大地媽媽的兒女。只有大地媽媽，才有這么多，這么美麗的兒女呀！1．請你給這篇優(yōu)美的短文擬一個標題。如果你感到無從著手，就要細讀文章，想一想文章主要寫了什么內容，或許就會找到解決問題的思路；甚至你會發(fā)現(xiàn)，文中的某一句話、某幾個詞，會幫你輕松解決這個問題。

2．仔細閱讀跟山茶花的對話，作者就花的什么方面對山茶花說話?這段對話表達了作者怎樣的情懷？

3．“萬花溪畔的花朵們”和“萬花溪的花朵們”，兩種稱指的含義完全一樣嗎?說一說你的理解依據(jù)是什么。

4．從全文看，作者通過跟花的對話抒發(fā)了什么樣的情感? 5．請根據(jù)“蝴蝶花”這一名稱，想像這種花的形態(tài)色彩，然后，請你對它說一段悄悄話，并把這段話寫在下面。

我的學習收獲：

感悟自然 考 點：

1、揣摩關鍵詞句的語境義

樓房越來越小，天空卻越來越小；道路越來越寬，車速卻越來越慢；人口是越來越多，這是一個躁動、喧囂的年代和社會?？墒?，再回首，透過誘惑的荊棘和紛亂，還是能發(fā)現(xiàn)一小片屬于自己的藍天，還能夠感悟自然的心語。

清晨，燦爛的太陽為我升起，照耀我那本已沒有感悟的心靈，讓我再次體味人生，品味生活。生活由于陽光的燦爛而燦爛，由于自然的感悟而豐富多采。湛藍的天空是我心靈散步的所在，千姿百態(tài)的白云是我來不及采摘的絢麗花朵；空中飛過拖著哨音的鴿群將我的思緒帶向遠方。

月明風清，白云浮動，微風徐徐，柳絲搖曳，光影斑駁，徜徉在銀色的月光中，品一杯濃郁芳香、沁人心脾的清茶，聆聽音樂大使們的或明或暗、或抑或揚、或隱或亮的妙筆心聲，你不能不為這聲音的文字而感動。那是一種超然和浪漫，更是唯美優(yōu)雅的詩意和抒情。維也納的森林帶來誘人的清新，蘭色多瑙河奔涌著異國的風情，伏爾加河的纖夫訴說著勞作的辛苦；黃河吶喊著中華民族的魂魄，春江花月夜蕩漾著美景良宵，梁祝傾訴著凄婉哀怨的希望，二泉映月講述著平靜安寧和淡淡的憂傷。置身于浩瀚的海邊，感悟大海的靈魂和大海的詩篇。夏目的大海浮躁、喧囂，像是要驅走難挨的酷暑；春日的大?！沆o、安詳，像美麗羞怯的少女，在憧憬美好的愛情王子的到來；秋目的大海開闊、高遠，像成熟的少婦以平和的心情品味著生活帶來的酸甜苦辣；冬日的大海深邃、悠遠，像不惑之年的男人，剛毅、清醒被賦予責任和義務。

在細雨蒙蒙的時節(jié)，散步于江南水鄉(xiāng)的小城，風格各異的園林景觀是藝術的完美再現(xiàn)，陶冶著你的情操。岸邊的柳絲是少女飄逸的長發(fā)，風情萬種；翠綠欲滴的竹林是少女婀娜的身姿，撩人心魄；腳下鵝卵石鋪就的小路親切溫馨，是通向自然的幽徑；偶爾水面漂過的烏篷船是歷史的記錄，載著魚人的辛苦和希望。

漫步在山間的小路，巖壁上倒掛的不能稱其為瀑布的流水，同樣讓我感悟到瀑布掛前川，銀河落九天的意境。小溪微弱的涓涓流水，磨蝕著光禿巖石的棱角，日月輪回、年復一年，打磨出圓潤的鵝卵石，生命的意義并不在于轟轟烈烈，而在于細水常流、滴水穿石，這樣的生命也透著平靜的輝煌和安詳?shù)臓N爛。自然不因人類的延續(xù)而存在，人類的延續(xù)卻離不開自然的存在。我用心感悟自然，自然也用心語回報我的感悟。我不帶走自然的一蘋一木，不帶走自然的一山一水，我卻帶著自然的心情、自然的美好、自然的想像、自然的音容笑貌和自然賦予我的自然走進生活。

1．第1段中，“透過誘惑的荊棘和紛亂”，“誘惑”在這里的語境中具體指代什么?

2．文中畫波浪線的“心靈散步”，如何理解呢?

3．第3段的畫線句子中，音樂被比喻成“聲音的文字”，作者為什么會把音樂說成文字呢?你能明白其中的奧妙嗎?

4．可能不少同學在心目中都渴望經歷一種燦爛和燃燒的輝煌，那么你贊同文中所說的細水長流的平靜和安詳?shù)纳罘绞絾?說說你的見解。

5．文章結尾說“我?guī)е韵镔x予我的阜攀走進生活”，你能理解這里的兩處“自然”的不同內容嗎? 我的學習收獲：

課后作業(yè) 玫瑰樹根

考 點：

1、比喻的本體和喻體的辨識

2、概括文章的寓意

3、句子的作用分析 ①地下同地上一樣，有生命，有一群懂得愛和憎的生物。

②那里有黢黑的蠕蟲，黑色繩索似的植物根，顫動的亞麻纖維似的地下水的細流。③據(jù)說還有別的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，滿臉胡子，彎腰曲背。④有一天，細流遇到玫瑰樹根，說了下面一番話：“樹根鄰居，像你這么丑的，我從來沒有見過呢。誰見了你都會說，準是一頭猴子把它的長尾巴插在地里，扔下不管，徑自走了?？磥砟阆肽７买球荆菦]有學會它優(yōu)美圓潤的動作，只學會了喝我的藍色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你說，你這是干什么？”

⑤卑賤的樹根說：“不錯，細流兄弟，在你眼里我當然沒有模樣。長期和泥土接觸，使我渾身灰褐；過度勞累，使我變了形，正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人，我替我身體見到陽光的部分干活。我從你那里吸取里汁液，就是輸送給她的，讓她新鮮嬌艷；你離開以后，我就到遠處去尋覓維持生命的汁液。細流兄弟，總有一天，你會到太陽照耀的地方。那時候，你去看看我的日光下的部分是多么美麗?！?/p>

⑥細流并不相信，但是出于謹慎，沒有做聲，思忖道，等著瞧吧。

⑦當他顫動的身軀逐漸長大，到了亮光下時，他干的第一件事就是去尋找樹根所說的延伸部分。

⑧天啊！他看到了什么呀。

⑨到處是一派明媚的春光，樹根扎下去的地方，一株玫瑰把土地裝點得分外美麗。] ⑩沉甸甸的花朵掛在枝條上，在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘的魅力。成渠的流水沉思地流過鮮花盛開的草地：“ ”

1．給下列加點字注音：思忖 魅力

2．第②段有兩個比喻句，它們的本體和喻體分別是什么？ ①本體 喻體 ②本體 喻體

3.第④段，細流遇到玫瑰樹根，他的態(tài)度如何？

4.結合后文回答：第⑦段“當他顫動的身軀逐漸長大”是怎么回事？

5.請用簡潔的語言概括出本文的寓意。6.填入第11段橫線上的語句，正確的一項是（）

A.“天呀！這怎么可能呢？??”B.“天呀！想不到丑陋的樹根竟然延伸出美麗??” C.“天呀！難道是我錯了？??“D.“看來，樹根是個誠實的人呀！??” 7.補上的最后一句在文中的作用是什么？

考點：

1、概括段意

2、理解句子的深刻含義

3、分析作者的情感

①關中農村，總喜歡用泥巴打墻、圍起一個院兒。我家的小院在村的正中。母親每天早早起來，將院子一遍遍地掃干凈，不允許我們扔下一片紙屑，一個柴棍，村里的人見一方小院，竟收拾得這般模樣，便與母親開起玩笑來：“王媽，您這里準備在地上搟面條了吧？”說得大伙直樂。

②小院是母親用四五年攢下的雞蛋錢，請了小工，打墻圍起來的，得之不易，母親便格外地寵它，愛它；冬天埋下一截葡萄枝條，春天里長起來了，嫩嫩的葉，像一只剛出殼的雛鳥，昂著頭，望著這新鮮的世界；春天里種下一行豆，夏天里蔓爬上土墻，花便密密地排成隊兒，立了起來。

③小院是母親精心編織的一個花籃。它盛著農家艱辛而又多彩的生活，也使我稚嫩的心靈成熟起來。

④父親早年在外地工作，家中無勞力，地里的活兒早早地擱在了母親和我的肩上。天長日久，我在外面受了氣，便獨自坐在院子的石頭上發(fā)呆。母親過來了，她最知道我的心思，便挪了小凳，湊到我的眼前，東南西北地比畫，仿佛一切智慧的東西，都在那粗布裹著的胸口倒出，更似放飛了一只鴿子，攜我振奮起來。

⑤更多的時候，我同母親一起，在小院里籌劃著生活，籌劃著以后的事情。或者跟了母親的眼神，走進一個個帶著泥土味兒，又十分生動的傳說之中。什么姑家婆、王老六；什么堤埂神、楊柳女，這些故事總如鉤子一般地勾著我，讓我至今忘不了。

⑥小院的南側有幾棵香椿樹，那是母親趕廟會時，從近百里的山里挖來的苗，三年便長得胳膊般粗細，并舉起一樹的葉子。香椿雖是野樹，但那香卻十分細膩，風來也罷，風去也罷，香便充滿了小院，香便傳遍了村落。左鄰右舍的直說多了這香，整個村子也便多了新鮮，三天兩頭有人帶了孩子來看，小院也因此多了一種情趣。慢慢地說，小院成了大伙兒的小 院了。

⑦以后我參加工作，怕母親一個人在家里孤單，想接她到城里一起生活，可母親執(zhí)意不肯，她說離不開小院，丟不下小院。從此，我想到小院，就想到了母親的人生。我想，母親不就是那小院嗎？樸素得再不能樸素了，但她正是用這種樸素，將一片愛心獻給了這個世界，將那干干凈凈，且?guī)е嗤练枷愕那榕踅o了人間。

⑧母親啊，我也是您那小院中的一顆樹呀！1.①段主要寫小院的_______________，是從_______________和_______________兩方面來寫的。

2.簡要概括②段的段意，并找出五個表現(xiàn)小院的生命活力的詞語。3.③段中，小院“使我稚嫩的心成熟起來”，從文中找出這句話的根據(jù)。4.⑤段中說“這些故事總如鉤子一般地勾著我”，對這句話的含意怎樣理解？

5.⑥段寫香椿樹表達了一種怎樣的情感？

6.用波浪線畫出⑦段中的抒情語句，并指出其深刻含意。

7.對全文最后一句話怎樣理解？

別離在即

一片片寬大的黃葉被風驅動著，惆悵地舞蹈，把秋的顏色渲染的深了，而不絕如縷的細雨，吹奏著別離的笙簫。

別離在即。我和幾位同事圍坐在一起，淺斟低訴。聽不見窗外的雨聲，只有心瑟瑟地冷。平素相處，似乎沒有什么特別的刻骨銘心。其實友誼的種子早巳悄悄地植下，一旦離別，種子便驟然萌芽、生長，但心的空間太小，這份感情充盈而沉重。

此時記憶的每一扇門都被心海的風吹開，往事如昨，許多朝夕相處的細節(jié)又添了新的滋味。

記得我獨自去邊疆的一個縣城出差，結束采訪后早巳歸心似箭，但因為沒有買到車票，只好在縣城滯

留了一天。我在縣城唯一的馬路上來來回回地散步，心被作客他鄉(xiāng)的愁絲纏得緊緊的，一時無法解脫。

魂不守舍地回到賓館，正聽見服務臺的小姐大嚷著找北京來的客人接長途。我抓過電話，那一端遠遠

響起了同事的聲音：“你好嗎?”這極普通的詢問竟讓我一時無言以對。原來他們通過縣政府問到了賓館的電話，為接通這個電話他們反復拔了十幾次。我的同事一個接一個和我講話，問候、安慰、叮囑，把我枯愁的心迅速滋潤了，終于懂得若有一份動

情的關切相伴，天涯之遙也仿佛近在咫尺。

人生有幾個聲氣相投的同事，真是一大幸事。遭到奚落嘲笑了，互相寬解，也就倏然減輕了心靈的負

荷；流淚過后會心一笑，輕輕抹去生活的枯燥和黯淡，天地也為之豁然開朗了。當我再次回首，那些共同歡笑共同流淚的的日予就亮麗起來了。

可我是永遠的漂泊者，總以為真正的生活在別處，在遠方，執(zhí)意地要去找尋。我終于忍心拒絕了真情的挽留。

于是同事們?yōu)槲宜托?。這是一場溫情的辭別，如果人的心靈深處真有一塊銅版，我將鐫刻上這一瞬永恒的美麗。

握別時同事把理解和祝福留在我的掌心，秋風正緊，我卻攥住了溫暖。13．第一節(jié)景物描寫表達了一種什么意境？（3分）

14．給加點字注音并解釋：（6分）

不絕如縷（）：近在咫尺（）：

15．下列句子與“一片片寬大的黃葉被風驅動著，惆悵地舞蹈”的修辭手法相同的是（）（3分）

A、不絕如縷的細雨，吹奏著別離的笙簫。B．此時記憶的每一扇門都被心海的風吹開。C．心被作客他鄉(xiāng)的愁絲纏得緊緊的，一時無法解脫。D．秋風正緊，我卻攥住了溫暖。16．“出差邊疆接電話”這一事件，從記敘的順序來看，它在全文中屬于 ；從內容來看，反映了同事們對遠在他鄉(xiāng)的“我”的。（6分）

17．結合“我”的職業(yè)特點來看，“我”為什么是“永遠的漂泊者”?（3分）

18．最能揭示本文中心的句子是（）（3分）A、友誼的種子早已悄悄地植下。B．若有一份動情的關切相伴，天涯之遙也仿佛近在咫尺。

C．人生有幾個聲氣相投的同事，真是一大幸事。D、當我再次回首，那些共同歡笑共同流淚的日子就亮麗起來了。

19．最后一節(jié)握別時同事的理解與祝福如果用古詩來表達，哪一項不得體?（）（3分）

A、莫愁前路無知已，天下誰人不識君。B．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。C．海內存知已，天涯若比鄰。D、但愿人長久，千里共嬋娟。

閱讀一 萬花溪15．和花朵說悄悄話、花開季節(jié)的悄悄話、與花兒對話萬花溪畔的悄悄話、花兒，請聽我說??16．就花是紅色與山茶花對話。作者把山茶花當成嬌羞美麗的少女，把艷美的花朵跟燦爛的朝霞聯(lián)系在一起，以奇特的想像描寫，寄寓對山茶花的喜愛之情。17．不一樣，“萬花溪畔的花朵們”是指地面上的各種花，因為“溪畔，已經開滿了鮮花”；而“萬花溪的花朵們”還包括落人溪水的花朵、花瓣，因為“溪水里，永遠漂載著好看的花瓣”。18．抒發(fā)了熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感。19．圍繞“蝴蝶”的形狀、色彩，或贊或問，以想像豐富者為佳。

閱讀二 感悟自然 1．“誘惑”在文中指代現(xiàn)實中對的名利的追逐，對物質享受的擁有欲望。(言之成理即可)2．“心靈散步”的意思是放下心中的俗念，在自然中去放飛自己的思想，得到精神上的寧靜與滿足。3．“音樂”之所以被看作“聲音的文字”，是因為在聲音和音符中滲透著音樂大師對自然的理解和生活的感悟，有豐富而又實在的精神內涵，而不僅是流動的音符。4．本題無論你贊同還是不贊同，都可以。這是一道開放性題目，只要你說出對生活的理解與感悟就可以了。5．兩處“自然”，第一處“自然”就是現(xiàn)實中的自然世界，而第二處“自然”則是指從自然來的一山一水一草一木中所領略到的一種美好恬淡的心境。(符合大意即可)閱讀三 玫瑰樹根1.cǔn mèi 2.植物根——黑色繩索 地下水的細流——顫動的亞麻纖維 3.挖苦樹根丑陋。4.底下細流匯聚成地表渠水，流到地面上。5.如同只有黑色丑陋的玫瑰花根才能開出美麗的花朵一樣，只有那些卑微，粗笨，像土地一樣被踐踏的下層勞動者才創(chuàng)造了人間的幸福。6.B 7.篇末點題，揭示中心。

閱讀四 香椿樹1.干凈 母親的勤勞 村里人的夸獎2.嫩嫩的葉，昂著頭，爬上，密密地，立了起來。3.父親早年在外地工作，家中無勞力，地里的活早早地擱在了母親和我的肩上；我同母親一起，在小院里籌劃著生活，籌劃著以后的事情。4.母親講的傳說故事十分生動，有巨大的吸引力和感染力。5.香椿樹給人芳香和溫馨，母親也如此，她關心人，給人一種真摯的情，樸實的愛。6.抒情語句是：我想，??捧給了人間。以物喻人，贊美母親把純真、質樸的愛獻給人間的精神。7.說明“我”在母親的愛撫下成長，也同樣有著她的那種樸素的真情。

13、傷感、傷別（意近即可）

14、略

15、A

16、插敘；關心、安慰

17、作為記者，要反映新生活，必須不停地尋找。

18、B

19、B

第三篇：寫景記敘文

寫景記敘文

一、學習抓景物特點的幾種方法。

同學們，地各有貌，不同的環(huán)境有不同的特點。因此，我們要仔細觀察景物，○2“清晨，江面上格外平靜，碧波蕩漾，銀光閃爍，海鷗在江面上展翅飛翔。此時，我總愛佇立在江堤上向北眺望吳淞口，那一望無際的江面，水天相連。抓住特點寫具體，讓人有身臨其境之感。請看以下片斷，想想作者是怎樣抓住景物特點寫的。

1.出示“夏日的中午，萬里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠山，有時在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不

一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花?！边@個片斷作者是抓住了白云的形狀、大小進行描寫的。

2.請同學們再讀以下幾個片斷，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點寫的？

①“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色?！边@個片斷作者抓住了火燒云的色彩絢麗的特點進行描寫的，從而反映了火燒云的美。

②“遠處，幾棵櫟樹呆立不動，一群一群的羚羊和駝鳥走來走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮花。”這個片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、駝鳥、小河、鮮花的數(shù)量進行描寫的。

③“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起來，啄木鳥‘篤篤’地啄著樹桿。甲蟲‘嗡嗡’地叫。揚科躺在河邊靜靜地聽著?！边@個片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥、甲蟲發(fā)出的聲響進行描寫，反映了小音樂家揚科對音樂的喜愛。

3.寫景除了抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響這些方面進行描寫外，還可以從那些方面抓住景物的特點進行描寫呢？還可抓住景物的神韻、動態(tài)變化來寫。例如：

①“現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)。這棵大榕樹好像在把它全部生命展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新生命在顫動，這美麗的南國的樹！”這段描寫作者抓住了大榕樹枝繁葉茂中所表現(xiàn)出的神韻進行描寫，使我們感覺到她充滿了生命力。

一陳清風拂來，猛吸一口新鮮空氣，頓時令人心曠神怡。江堤邊的樹林里，鳥兒清脆的叫聲此起彼伏。一群老人在堤岸邊散步，打太極拳??當陽光撒滿江面的時候，江面開始沸騰了。你看，那大小船只來來往往，川流不息。機帆船的馬達聲、大輪船的汽笛聲，江浪的撞擊聲交織在一起，奏響了一支雄壯的交響樂。“嗚“的一聲汽笛。一艘萬噸輪由遠而近，所到之處涌起兩排巨浪，呈八字形，像兩條白龍朝兩面三刀岸滾來，浪花撲打在江邊的巖石灘上，濺起一簇簇白花??傍晚，夕陽把江面映得通紅。此時，我和小伙伴們總愛到江邊的巖石堆上捉螃蜞。一個傍晚可捉二、三十只。晚上，沸騰的江面恢復了寧靜。這時，?？吭诖a頭上的萬噸巨輪燈火輝煌，和天上的繁星交相輝映，把船邊的江水也映紅了。江風陣陣，迎面襲來，驅散了夏日的暑意?！边@個片斷作者抓住了江面從早到晚的變化，寫出了江面特有的美景。

○3我們的教室和操場中間，有一條甬道，甬道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐樹。春風給它滿枝葉苞，點點鵝黃，片片嫩綠。夏日，一張繹葉就是一個綠色的巴掌，托著一輪驕陽。一棵樹就是一把漂亮的遮陽傘，樹下清風習習。梧桐美在秋天。每天中秋過后，幾場秋雨。幾陣秋風，把那葉子染成銹紅色。此時，藍王碼電腦公司軟件中心高空，秋陽淡光，梧桐白白的軀干，紅紅的樹冠，顯得分外嫻靜、妖嬈，優(yōu)雅、莊重。走在這甬道上，置身在畫圖中，沉浸在恬適的氛圍里。不必可惜，西北風一夜刮盡樹葉，那遍地鋪金，不正象征這金色的豐收季節(jié)嗎？冬天，梧桐粗壯的樹干，光禿的枝椏，倔強地挺立在那里，頂嚴寒，斗風雪?？吹剿?，縮頸袖手的人會挺起胸來，凝視它的身影，會油然而生敬意。這個片斷作者抓住了梧桐樹在一年四季的不同特點，反映了作者對校園梧桐樹的喜愛和贊美之情。

二、要選好觀察的角度。

選好觀察的角度，就要先確立好觀察點。要根據(jù)表達的需要運用固定立足點和變換立足點觀察景物的方法，或遠觀、或近覷、或仰視、或俯瞰。同時，要注意觀察的順序，是由近及遠，還是由遠而近？是由上而下，還是由下而上？這是指空間的變換。還可以時間的變化或游覽的先后為順序。這樣，所描寫的景物才不會雜亂無章?？傊龆嘟嵌?、多側面的描寫。

三、安排好描寫的順序。

景物描寫的順序一般分為空間順序和時間順序兩種

空間順序--一般是取一個固定的觀察點，按照視線移動的順序依次寫出各個位置上的景物。還有一種空間順序，不取固定的觀察點，而隨著觀察者位置的轉移來描寫景物，這叫做游覽順序。

時間順序--同一個地方在不同的時間里，其景物是有變化的，按一定的時段依次寫來，可以表現(xiàn)出景物的豐富多姿，使人產生美的感受。時段有長短之分，長時段如春、夏、秋、冬，短時段如晨、午、暮、夜。選用哪一種時間順序，應視描寫對象的特點而定，四、要融情于景，表達主觀感受。

國學大師王國維曾斷言：“一切景語皆情語”。景物是客觀的，而寫景之人則是有情的，作者對任何景物，總會有自己的感情。沒有感情色彩的景物只不過是蒼白美麗的“軀殼”，難以達到感人的目的；同時，觀察、描摹景物的過程本身也是寫作主觀感受的過程，因此，要在寫景的字里行間，自然滲透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一體。寫景貴有情，在描繪客觀景物的同時，要把自己的喜怒哀樂等思想感情融注到作品中去，使讀者產生共鳴，進而給讀者帶來愉悅之情，陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。本次作文：

一、描寫公園，或學校、小區(qū)的小花壇，或者是一處你喜歡的景點?！逗靡环利惖拿谰啊贰哆@兒真美》 指導：

觀察花草樹木時，要注意：

一、抓特點?；ú輼淠荆蛎利?，或長勢旺盛，或形態(tài)奇特，觀察時一定要抓住它們的特點。

二、仔細觀察，動用各種感官。仔細觀察它的形態(tài)、顏色、氣味等。用眼睛去看，用手摸一摸，用鼻子聞一聞，聽一聽風吹過時它們發(fā)出的聲音，有一些甚至可以去嘗一嘗它的味道。

三、情景交融，充分發(fā)揮想象，抒發(fā)自己對花草樹木的感情。觀察假山、流水，要注意

觀察假山的造型。觀察水的顏色，傾聽流水的聲音。同時要加以想象，把自己的感情融合進去。

如：湖水靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉，湖水清澈見底，可以清楚地看到湖底游動的小魚。遠處，一只小船在湖面蕩漾，送來層層漣漪，猶如滿湖的珍珠在閃光。

描寫景物的同時不要忘記對游人的描寫。題目：《美麗的公園》《好一幅迷人的美景》

第一段：引出要描寫的景物?？梢蚤_門見山，也可以對比襯托。第二段：描寫觀察到的美景。

1.描寫看到的花草樹木、假山流水（詳）

按一定順序，抓住主要景物重點描寫。動用各種感官、從不同的角度寫。2.寫一寫游人們在美景中的活動（略）

注意抓住人物的動作表情語言等，要和景物緊密聯(lián)系。第三段：總結全文，照應開頭。

可以直接表達對景物的喜愛，也可以用其他方式，總之是為了贊美景色。

二、描寫夏天的夜晚的美好景色?！断囊苟嗝馈贰睹匀说南囊埂?指導：觀察夏夜的方法：

1.抬頭看夜空。月亮星星像什么？運用比喻擬人的修辭手法寫出來。2.往前看，往四周看，你看到了什么？它們是什么樣子的？用哪些詞語和休息方法能寫出它們的樣子？

3.側耳聽一聽，你能聽到哪些動物的叫聲？它們是怎么叫的？哪些擬聲詞能描繪出？

4.它們的叫聲像什么？它們的叫聲合在一起，像在干什么？ 小貼士：

1.按順序寫。2.發(fā)揮你的想象力。題目《夏夜多美》《迷人的夏夜》

第一段：開頭，引出夏夜?？梢允菍Ρ仁?，可以開門見山，注意扣題。第二段：描繪夏夜美景。

1.按一定順序描繪靜物。（星星、月亮 植物、露水）2.描寫動物。重在聲音的描繪和對聲音的想象。

第三段：結尾。可以表達對夏夜的感情，也可以總結全文，照應開頭。

也可以寫夏夜公園、廣場上的情景。根據(jù)自己的觀察，按一定順序，動用各種感官，發(fā)揮想象力，運用恰當?shù)脑~句和各種修辭方法描繪美麗的夏夜景色。

三、描寫夏天下雨時的景色。

題目：《夏天的雨》《夏天的精靈》《突如其來的雨》 指導：

一、觀察，抓住風和雨的特點。

1、夏天的雨有什么特點？

2.下雨前天氣是怎樣的？接下來又會發(fā)生什么變化？什么情況讓你知道接下來馬上要下雨了？這時，人們又會有什么表現(xiàn)？ 3.回想一下下雨的過程：

形狀：雨滴的大小會有什么變化，如剛開始時如牛毛，漸漸地形成雨簾，變成傾盆大雨。

聲音：由小變大，可以用一些擬聲詞（嘩啦啦、啪，啪，啪）描繪出下雨的蒼勁有力、迅猛。

聞一聞：雨中你會聞到什么氣味？

4.突然下這么大的雨，在做著各種事情的人們會有什么反應呢？

5.在這樣的雨天里，會有怎樣的景物變化呢？如：大樹、小草、花兒··· ··· 6.過了會兒，雨漸漸停了，雨后又是什么樣子的呢？這場雨給我們帶來了什么？給植物帶來了哪些好處呢？經過雨水的滋潤，此刻它們又是什么樣子的呢？

二、注意動靜結合。做到動中有靜，靜中有動。是靜物處于靜態(tài)和動態(tài)時的特征和諧完美地呈現(xiàn)在讀者面前。這樣才能使文章中的景色特點“活”起來。

如：漸漸地，漸漸地，雨停了。雷聲也消失了，我迫不及待地跑到外面，發(fā)現(xiàn)一切景象生機勃勃，綠葉上的灰塵被洗干凈了，鮮花洗過澡之后，欣然怒放，青蛙從小河里跳了出來，“呱呱”地高聲歡唱著。

三、大膽地想象并運用一些修辭方法，是文章更有生機。

描寫景物時要在字里行間加上自己的感覺，并恰當?shù)剡\用修辭方法和富有表現(xiàn)力的動詞把這些感覺寫出來，這樣才能形象生動。題目：《夏天的雨》《夏天的精靈》《突如其來的雨》

第一段：開頭，可以用俗語開頭，也可以開門見山地引出要下雨了。第二段：描繪下雨的情景。

寫雨前、雨中、雨后，寫出雨的形和聲，并寫寫雨中的人物、植物的變化。（可以分成三個自然段）

第三段：結尾，可以呼應開頭，表達感受。也可以總結全文，表達對夏雨的感情。

第四篇：記敘文之寫景

書朋教育——打造中小學教育最優(yōu)品牌！寫景記敘文

同學們在習作中經常要描寫景物，有的片斷練習要寫景物；春游、秋游等各種游記要寫景物；有的命題習作也要求描寫景物。但有的同學在平時的習作中，遇到景物描寫時，往往一寫到春天就是春光明媚，百花齊放，鳥語花香；一寫到鮮花總是張開了笑臉，風一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散發(fā)著陣陣清香。要么就是說空話，什么這里的景色多美啊!眼前的美景太迷人啦!其實，北方的三月，還看不到綠色，有的花兒并不飄香，眼前的景色到底有多美，多迷人，別人還是不知道。

那么，如何寫好景物呢？我認為最主要的一點就是抓住景物的特點寫。這里我就想在這方面作一些針對性的指導,使同學們能掌握抓景物特點，寫好景物的基本方法。

一、觀察有順序。按題目要求，你首先要選擇一處自己喜愛的景物，如山川、田園、小河等，并確定觀察點(立足點)，然后，按照一定的順序進行觀察?；蛴蛇h及近，由上到下，由整體到部分；或者相反。這樣寫出的片段來才會條理清楚、層次分明。

二、抓景物特點。掌握了一定的順序后，觀察什么呢?要仔細觀察這處景物的特點，如形狀、數(shù)量、顏色、姿態(tài)以及它們的變化等。要抓住這處景物獨特的地方。如一位同學寫道我愛秋天的田野，更愛秋天的樹林。漫步林間，松樹的、柏樹的葉子還是那么蒼翠，火紅的楓葉燃得樹林一派生氣。許多樹木已脫去一身綠裝，露出了香甜可口的果實。秋風颯颯，黃葉紛紛落地，于是地下的樹葉粉紅的、金黃的、青綠的、淡紫的成了一個五彩繽紛的世界。我和小伙伴們就在這大自然鋪就的華麗的地毯上唱呀、跳呀，互相追逐嬉戲。秋林成了我們孩子們的樂園。

這里，小作者按照由整體(秋天的樹林)到部分(各種樹)的順序，既寫了四季常青的蒼松翠柏、一派生氣的紅楓，又寫了累累的果實，還用許多描寫色彩的詞寫出了各種樹的落葉，從而展示出秋林的鮮明特色。

三、要融入感情。在細致描述這處景物的同時，還要表達自己對景物的喜愛和贊美之情，做到景中有情，情景交融。請看一位同學寫《游老鼠潭》的感受我們乘著船游老鼠潭我低頭看，只見水里倒映著藍天白云，神奇的山峰，活靈活現(xiàn)的老鼠巖，我仿佛走進了連綿不斷的畫卷，真有‘舟行碧波上，人在畫中游’的妙趣呀!小作者看到老鼠潭倒映的美景，產生了聯(lián)想，表達了自己對景物的喜愛之情。

寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動地描繪出來，以此來烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。而寫景記敘文是以描寫自然景物為主的記敘文，它是小學生經常練習并要掌握其方法的重要作文類型之。

寫景，主要是突出景物的特征，寫出此景與他景的不同，向讀者描繪出一幅獨具特色的風景畫。怎樣才能抓住景物的特征呢？

首先要注意觀察。在確定觀察對象以后，要進行長時間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態(tài)，也要觀察它的動態(tài)；還要善于從不同角度進行觀察，力求形象、生動、明晰、特點顯著。還要與其他景物進行比較，找出其相同與不同之處。通過比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特。

另外，寫景要選好觀察點，按一定的順序寫。有的先寫全貌，再寫部分，有的從上到下，有的由內而外，有的自遠及近總之，要有一個基點，確定觀察的順序。

再有，寫景作文離不開抒情，寫景是手段，抒情才是目的，絕沒有單純?yōu)閷懢岸鴮懢暗奈恼?。通過生動、細致的描寫，把自己的感情表達出來。只有滲透了作者真實的情感，才能更好地表現(xiàn)文章的中心，起到它應有的作用。

那么，怎樣才能把感情寄托在景物描寫之中，使寫景和抒情相結合呢？

首先應尋找適合自己表達感情的景物，一個風景點的景物是豐富多彩的，不能眉毛胡子一把抓，將它們全寫進去，使文章非常蕪雜，不知所云。應該根據(jù)感情表達的需要，造反能寓情的景物來寫。同時，作者應有豐富的聯(lián)想，采用多種寫作手法，如擬人、比喻等，使描繪的景物形象化，帶有人的特點、人的感情，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，情景有機的融為一體。

優(yōu)秀范文

春天的色彩

春天的顏色真是五彩繽紛，太陽是紅燦燦的，天空是湛藍的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天，因為春天是世界一切美的融合，一切色彩的總會。我很奇怪，這五彩繽紛的色彩為什么會不約而同地選擇春天來到大地？

春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺的時候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來是春雨給潭水帶來綠色的生命。

風和雨總是結伴而來的。早春的，帶點兒寒氣的風，吹醒了萬物，樹梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺也綠了。宋朝的王安石有詩云春風又綠江南岸。說的多么好啊但又何止是綠？

在風的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢連成片，匯成海。人們面對這藍的、紅的、黃的氣勢磅礴的色彩的海洋，煩惱沒有了，萎靡沒有了。感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心。

再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色，使人眼花繚亂？啊，那是孩子們放的風箏。在藍天白云映照下，千姿百態(tài)的風箏瀟灑自如地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象啊春天屬于孩子們，天空屬于孩子們，然而他們不是同時也在努力地打扮著春天，增添著春天的色彩嗎？

但是，如果你俯下身子去仔細審視，你會發(fā)現(xiàn)在悅目的色彩中，還有零星的枯黃，那是殘冬留下的痕跡。你也許會嘆息真是美中不足?。笔堑?，望著那幾莖折肢斷臂、垂頭喪氣的小草，誰還會有好心境？可是，你不妨削去枯黃的冬衣，你會有更新奇的發(fā)現(xiàn)，嘿里面卻是綠的原來外表枯黃的小草也在孕育著，孕育著更美的春天。

我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富是春姑娘手中的彩筆勤奮地揮動著；是稚氣的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻了什么？

第五篇：記敘文閱讀——寫景

第1講：記敘文閱讀——寫景

學習目標：學習怎樣閱讀記敘文寫景類文章。

一、導入

二、知識梳理

寫景，也就是描繪景物，通過作者有條理的描寫，讓我們看到一幅優(yōu)美的風景畫。閱讀此類文章要注意：

（一）了解寫景文章的類別

1.游記。

2.描寫生活中常見的自然景象。3.寫人們生活所處周圍的景。

（二）明確寫景的描寫順序

寫景文章一般有這樣幾種順序： 1.按時間順序寫。2.按空間順序寫。3.游覽的先后順序。4.按景物的不同類型。

（三）理解寫景文章的層次

寫景文章在結構上多分有兩種：

1.總分結構?？偡纸Y構經常在開頭和結尾的部分相互照應，這叫首尾呼應，或前后照應。2.移位換景結構。就是按照觀察點的轉移來寫，多用在游記中。

（四）品味鑒賞文章的語言

我們必須掌握一些常見的修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問、對比等。例：比喻：⒈浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。2.密密的塔松像撐天的巨傘。思考：實在的景物、想象的景物分別有哪些？

排比：滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，像織不完的絲錦那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛。夸張：朵兒賽過八寸的瑪瑙盤，瓣兒賽過巴掌大。

反問：雖然天山這時不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？

思考：1.請將上面的反問句改為陳述句，并比較兩個句子哪一個更好？為什么？

2.那么這些修辭手法放在文中有什么作用呢？

（五）體會文章要表達的思想感情

通過作者對??景物的描寫，表達了作者??的思想感情。借景抒情，景中寓情，是我們閱讀寫景文章應把握的重點。

【牛刀小試】

海濱夏夜

這是一個迷人的海濱夏夜。

夕陽西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞，大海被霞光染成了紅色，比天空的景色更壯觀，當一排排波浪涌起的時候，那照在浪峰的霞光，又紅又亮，滾動著，使人贊嘆。

夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去了，深紅的顏色變成淺紅，當一切紅光都消失了的時候，那高而遠的天空中便出現(xiàn)了啟明星。它那么大，那么亮，放射著令人注目的輝，活像一盞掛在市空的明燈。

夜色加濃，各處的燈火也陸續(xù)亮了起來，尤其是山坡上那一片片燈光，從半空中倒映。

在烏藍的海面上，像一串串流動的珍珠。

我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景色，心里有說不出的愉快和興奮。

1.本文是按照_____________順序來寫的。從________、________、________這些詞語可以判斷出來。

2.本文通過什么景色來表達作者怎樣的思想感情？

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【鞏固提高】

我愛鄉(xiāng)村的傍晚

“六月里的一天，我回到了闊別已久的山村故鄉(xiāng)。上午，一場大雨把鄉(xiāng)村的山川原野沖洗得一塵不染。傍晚，我獨自沿著田間小路，來到小時候常跟堂大姐一起去放牛的小山崗。我美美地呼吸著田野里清新的空氣，我盡情地欣賞著鄉(xiāng)村恬靜美麗的晚景！”|| 眺望遠處。啊，視線盡頭多像一幅畫：柔和的夕陽，絢麗的晚霞，橫臥在不遠的天邊的群山，倚

山而建的一簇簇的村落，一家家房頂上升起的裊裊的炊煙······奶奶還在世時說過：一層山水一層人。我望著群山在遐想：大山背后又是一層怎樣的山水？怎樣的人呢？這里看不到城市的車水馬龍，聽不到城市的各種聲響喧鬧，但卻充滿神秘。

近處，是一片金黃的稻田。一陣晚風吹來，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一個金色的海洋之中。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架，瓜蔓兒上開滿了一朵朵金黃的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一邊唱歌一邊采蜜。絲瓜棚旁邊那塊碧綠的西瓜地上，雖然沒有蜜蜂的歌唱，卻有著豐收的喜悅。瞧，一個個大西瓜像一個個胖娃娃似的躺在瓜蔓母親的臂膀里，夕陽的余輝輕輕地愛撫著它們，催它們入睡。

在我身邊的山坡上，則是另一番景象。三五只水牛在草上悠閑地啃著草，不時還抬起頭來。面對充滿詩情畫意的鄉(xiāng)村晚景，“鳴鳴”地長叫幾聲來抒發(fā)自己快樂的情懷和感受，那低沉渾厚的余音在寬闊的田野回旋，使人聽了興奮。|| “鄉(xiāng)村的傍晚多美呀！我如果有架照相機，定要把那起伏的山峰，金黃的稻田，西瓜地里豐收的景象和那引頸高歌的大水牛一一拍攝下來，讓它們永遠留存在我的影集里。我多么喜歡鄉(xiāng)村那迷人的傍晚；我多么喜愛這鄉(xiāng)村恬靜的活！”||

1.文章是按照什么寫作順序觀察鄉(xiāng)村傍晚景色的？

______________________________________________________________________________________ 2.從短文中體會到作者怎樣的思想感情？

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雪之韻

雪，紛紛地飄著??像天堂里的小天使，舞著輕盈的翅膀，在空中打著旋兒，悠悠地降落人間。她悄悄地飄在樹枝上，落在草叢上，把大地母親裝扮得異常美麗。我不禁要驚詫于她那神奇的畫筆，將世界著上了這般冰清玉潔的色彩。

她調皮地落在嬌艷的紅梅上，歡飛在青翠的松林間。最后，她累了，于是依依不舍地告別了廣闊的天空，緊緊依偎著小草、泥土，和大地融為一體，孕育著那一份獨特的感覺。柔柔的雪花輕撫著我。我禁不住伸出舌尖捕捉她那離合的身影，啊，真涼，一股甘甜真沁心脾。

抬頭仰望天空，洋洋灑灑的雪花好似一張潔白的網、飄動的紗，罩住了山，籠住了樹，覆蓋了一切的一切。一時間，世界變得這么至純至美。

——白雪呀，你是上帝的天使，人間的春神。我的心靈追隨著你飛到了天堂，善良，美麗，純

潔在這里得到了升華。啊，雪之韻??

1.作者是怎樣一層一層表達對雪的喜愛贊美之情的？

_______________________________________________________________________________________ 2.“雪之韻”的含義是什么？

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閱讀《山中訪友》片段，回答問題。

走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。

這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。

1.選文運用了哪些修辭手法？依次寫了哪些景物呢？通過這些景物表達了作者怎樣的情感呢？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.理解句子。

（1）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。

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