第一篇：高中作文

教學(xué)目標：

知識目標：

1、了解詞的有關(guān)知識，了解詞人柳永及其創(chuàng)作。

2、理解“春愁”的含義，理解“佇倚危樓”、“對酒當歌”的抒情涵義。

能力目標：

1、學(xué)習借景抒情的手法。

2、學(xué)習大量使用偶句的所謂賦體筆法的特點。情感目標：理解抒情主人公的離情。

教學(xué)重點、難點：

1、春愁的表達方式。

2、曲婉而深摯的抒情。

教學(xué)設(shè)想：上高二以來初次接角詞，對詞的知識及“專業(yè)詞人”再作較詳細的回顧非常必要。課時安排：兩課時

第一課時

一、詞的基本知識：

1、詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。從配音樂這一點上說，它和樂府是同一類的文學(xué)體裁，也同樣是來自民間文學(xué)。后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。詞又名樂府、近體樂府、樂章、琴趣，還被稱作詩余、歌曲、長短句。歸納起來，這許多名稱主要是分別說明詞與音樂的密切關(guān)系及其與傳統(tǒng)詩歌不同的形式特征。文人的詞深受律詩的影響，所以詞中的律句特別多。

2、詞的分類：詞分為小令、中調(diào)、長調(diào)，這是依字數(shù)多少來劃分的。

⑴小令（五十八字以內(nèi)）；⑵中調(diào)（五十九至九十字）；⑶長調(diào)（九十一字以外）。

敦煌曲子詞中，已經(jīng)有一些中調(diào)和長調(diào)。宋初柳永寫了一些長調(diào)。蘇軾、秦觀、黃庭堅等人繼起，長調(diào)就盛行起來了。長調(diào)的特點，除了字數(shù)較多以外，就是一般用韻較疏。

3、詞有詞牌和標題。詞的標題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容；詞牌是詞的格式的名稱，不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字數(shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。有時候，幾個格式合用一個詞牌，因為它們是同一個格式的若干變體；有時候，同一個格式而有幾個名稱，那只因為各家叫名不同罷了。

4、就內(nèi)容和風格而言宋詞分為婉約、豪放兩大流派。以蘇軾、辛棄疾為主的豪放派，其作品表現(xiàn)出氣勢豪放，意境雄渾，詞中充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量；以柳永、秦觀、李清照為主的婉約派，其作品語言清麗、含蓄，詞中抒寫的感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或離愁別緒，或深沉幽怨，題材多是寫個人遭遇、男女戀情，也有寫山水、融情于景的。

二、作者生平及創(chuàng)作。

1、作者生平：

柳永(約987—1053)，初名三變，字耆卿，崇安(今屬福建)人。排行第七，也稱柳七郎，或柳七。他出身于書香仕宦之家，但個人世路坎坷，多次應(yīng)進士試，不第。最后，他在飽受世態(tài)炎涼，“怪膽狂情”逐漸消退時，才改名柳永，至景佑元年(1034年)54歲時方才考取進士，官屯田員外郎，世稱柳屯田。

【柳永大約在公元1017年，宋真宗天禧元年時到京城趕考。以自己的才華，他有充分的信心金榜題名，而且幻想著有一番大作為。誰知第一次考試沒有考上，他不在乎，輕輕一笑，填詞道：“富貴豈扇？時會高志須酬?！钡攘?年，第二次開科又沒有考上，這回他忍不住要發(fā)牢騷了，便寫了那首著名的《鶴沖天》(1022年)：黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向。

未遂風云便，爭不恣狂蕩。何須論得喪。才子詞人，自是白衣卿相。

煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。

且恁偎紅倚翠，風流事、平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱。

柳永這首牢騷歌不脛而走，傳到了宮里，宋仁宗一聽大為惱火，并記在心里。柳永在京城又挨了三年，參加了下一次考試，這次好不容易通過了，但臨到皇帝圈點放榜時，宋仁宗說：

“且去淺斟低唱，何要浮名？”又把他給勾掉了。這次打擊實在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去寫他的歌詞，并且不無解嘲地說：“我是奉旨填詞?！?之后柳永流落于汴京、蘇州、杭州等地，每到一地都流連于秦樓楚館，為歌伎填詞作曲。

柳永終客死襄陽，家無余財，群伎合金葬之南門外?！?/p>

2、作者創(chuàng)作：柳永生活落拓，長期出入歌樓舞館，與歌妓們相處密切，靠為她們填詞作曲維持生活。正由于這樣的生活境遇，使他成為我國歷史上第一個專業(yè)詞人。他精通音律，既擅長作歌詞，又擅長譜寫樂曲。他創(chuàng)制了許多詞調(diào)，而且這些詞調(diào)得到廣泛的傳播，是當時知名度很高的音樂家。許多歌妓因善于演唱他所作的詞，或者得到他的嘉許使得身價大大提高。

柳永是詞史上第一個大量創(chuàng)制慢詞(長調(diào))的詞人。他的《樂章集》中有一半屬于長調(diào)。在他之前，慢詞只是個別人試作，還不怎么流行。由于他的提倡，使得慢詞廣為流行，形成了與小令并駕齊驅(qū)的局面。長調(diào)的運用，擴大了詞的容量，使詞的表現(xiàn)手法得到發(fā)展和豐富。其中最為突出的是他擅長于鋪敘，柳詞“鋪敘展衍，備足無遺”。(李之儀《姑溪詞跋》)《望海潮》和《雨霖鈴》都是善用鋪敘手法的范例。

柳永作詞雅俗兼擅，以俗為主，他繼承和發(fā)展了民間詞的傳統(tǒng)，開創(chuàng)了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎(chǔ)，形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。

鑒賞《蝶戀花》

一、解詞釋句，整體感知。

1、朗讀課文，對照注解，理解文本大意。

2、強調(diào)以下詞語的含義：

⑴佇：久立。⑵危樓：高樓。⑶黯黯：因離別而傷心的樣子。

⑷疏狂：生活放縱散漫，不受禮法約束。⑸強樂還無味：又。⑹消得：值得。

二、品味語言，鑒賞形象。

1、“草色煙光殘照里”描繪了一幅怎樣的圖景，抒發(fā)了怎樣的感情？

“草色煙光殘照里”以細風、草色、煙光、殘陽幾個關(guān)合著相思離愁的意象，組成一幅凄美、感傷的黃昏春望圖，借景抒情，表現(xiàn)了漂泊異鄉(xiāng)的落魄感受。

例：王孫游兮不歸，春草生兮萋萋。——淮南小山《招隱士》

青青河邊草，綿綿思古道?！讹嬹R長城窟行》

芳草無情，更在斜陽外。——范仲淹《蘇幕遮》

夕陽西下，斷腸人在天涯?！R致遠《天凈沙》

2、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是千古流傳的名句，說說它好在哪里？

提示問題：面對孤寂無奈，作者想用什么來排解心中相思的痛苦？結(jié)果如何？“春愁”令人如此痛苦難熬，作者后悔了嗎？詞中哪些句子說明了這個問題？

借酒消愁，愁更愁。沒有后悔，最后兩句可說明?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”是本詞的畫龍點睛之筆，一語道破春愁難遣，為春愁憔悴無悔的隱秘：為了她的堅貞情愛，我亦值得憔悴、瘦損，以生命相托！語直情切，蕩氣回腸，通過細膩的心理描寫，成功地刻畫出一個志誠男子的形象。

3、這首詞刻畫了怎樣的抒情主體形象？

獨倚危樓，時已黃昏卻久久不忍離去，借酒澆愁，對酒當歌，卻無法排遣無邊的春愁，孤單凄涼，相思滿懷。

三、分析藝術(shù)特色。

1、情景交融是此詞的藝術(shù)特色之一。上片從憑欄的所見所感，將春景和春愁極其自然地融為一體。

2、詞眼鮮明突出是其藝術(shù)特色之二。詞的末尾兩句，非常警策，是此詞的詞眼。不僅寫出

了對愛情的堅貞執(zhí)著，矢志不移，而且創(chuàng)造了一個相對獨立而形象鮮明的藝術(shù)境界。所謂形象大于思維，這兩句所構(gòu)成的境界，不僅可以用來表現(xiàn)本詞所要表現(xiàn)的真摯愛情，也可用以表達對理想、對事業(yè)等的執(zhí)著追求和堅定的信念（如王國維《人間詞話》第二種境界）。

四、小結(jié)：這是一首懷人之作。詞人把漂泊異鄉(xiāng)的落魄感受，同懷念意中人的纏綿情思結(jié)合在一起寫，采用“曲徑通幽”的表現(xiàn)方式，抒情寫景，感情真摯。上闕寫登樓佇望情景，以“春愁”為核心多層次地描摹春愁之景，春愁之態(tài)，筆意婉約含蓄。下闕先寫詞人欲借疏狂之歌呼，陶然之酣醉，謀求醉而忘憂，歌而暫歡，以擺脫春愁之壓抑和糾纏，卻落得個“還無味”的無聊和空虛，可見其春愁之濃深、刻骨，竟無法排遣。最后才揭明“春愁”原來就是“相思”，詞人對待“春愁”的果決態(tài)度：“終不悔”。全詞曲徑通幽，曲折達意，蕩氣回腸，感人至深。

五、品味探究：課后練習第三題（見教參P77）。

六、拓展閱讀：蝶戀花－－晏殊

檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋無尺素，山長水遠知何處。第二課時

鑒賞《望海潮》

一、寫作背景。

關(guān)于這首詞的寫作背景，教科書“資料信息”所錄南宋羅大經(jīng)《鶴林玉露》（“孫何帥錢塘，柳耆卿作《望海朝》詞贈之云……此詞流播，金主亮聞之，欣然有慕于‵三秋桂子，十里荷花′，遂起投鞭渡江之志。”）的一段記載，說是寫來送給當時錢塘的長官孫何的。此前有宋楊浞在其《古今詞話》中又有些細節(jié)的記述，說孫何門檻很高，一般人不易謁見。柳永想見，而無從人手，于是作了此詞，讓歌妓唱給孫何聽，因打動了孫何，終于得以謁見。(見“相關(guān)資料”)對這些文獻的記載，現(xiàn)在有人提出質(zhì)疑。其理由之一是，認為柳永的生年與“孫何帥錢塘”不相符。當時柳永還是14歲的孩子，不可能具備這樣的才華創(chuàng)作此詞，也還不懂得什么是政治干謁。有人認為“孫何”當作“孫沔”。孫沔當錢塘長官的時間與柳永的生平比較相符。從本詞的實際內(nèi)容看，送給杭州的地方長官是切合的。

二、題解。

北宋初期，歷經(jīng)五代戰(zhàn)亂，城市人口都不多，而杭州能有十萬人家，堪與北宋都城汴京媲美，所以柳永能鋪陳其繁華。

《望海潮》是柳永創(chuàng)制的新詞牌，錢塘江潮是天下奇觀，調(diào)名當取其意。

三、解詞釋句，整體感知。

1、齊讀課文，結(jié)合注釋了解詞的大意。

2、強調(diào)以下詞語的音、形、義：

⑴形勝：地理形勢重要。⑵參差：形容樓閣高低不齊。

⑶天塹：天然的壕溝，此處形容錢塘江的壯闊。塹，qiàn。

⑷重湖疊巘清嘉：巘，yǎn，山峰。清嘉，秀麗。

⑸高牙：原指軍前大旗，因旗桿以象牙為飾而得名。詞中代指高官孫何。

⑹異日圖將好景：畫下來。將，助詞，無實義。

3、本詞從哪幾個方面來表現(xiàn)“錢塘”的繁華？

提示：歷史沿革、城市規(guī)模、市容市貌、特色景觀、生活圖景等方面。

四、分析鑒賞。

這首詞著力描寫錢塘(杭州)的繁華，展現(xiàn)了一派物阜民康、和諧安定的社會風貌，借以歌頌此地的地方長官治郡有方，政績卓著。

1、開頭三句，從地理形勢和歷史淵源方面總括錢塘的繁華。接下來，從不同的角度描寫它的繁華。“煙柳”三句，寫居民區(qū)的繁華：路橋華美，居室華麗，人口眾多。“云樹”三句，用

特寫的筆法，突出錢塘潮的雄偉壯麗：錢塘江口，周圍風景優(yōu)美，沙堤綠樹濃密如云，江面廣闊無邊，江口怒潮白浪滔天，洶涌澎湃。

【思考：若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么？提示：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海的氣勢，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢均沒有“卷”強，對浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如“卷”形象逼真。】

2、“市列”三句，寫人民富有，社會財富豐盛，民眾生活豪奢?！笆辛兄榄^，戶盈羅綺”，互文見義，所有市場，家家戶戶都充滿著各種各樣的珍珠寶貝、綾羅綢緞。至于一般的衣食住行的所需之富庶，則不待言而自明。過片之后的六句都是寫西湖的繁華景象?！爸睾比?，寫西湖的自然景觀之美?！爸睾B蠊清嘉”，總括湖山之美?！叭锕鹱印背小隘B蠛''說，著重寫山；“十里荷花”承“重湖”說，都是西湖最具特色的最有名的景觀。

3、“羌管”三句，寫湖里湖邊民眾悠閑自在的生活風貌。這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂悠揚；菱舟泛夜，傳來陣陣歌聲；老叟怡然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，男女老少都是安閑自在，各樂其樂，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象?！扒T”三句，寫錢塘長官高雅的休閑生活?！扒T擁高牙”，寫長官出游時的扈從之多，千千萬萬的兵馬擁戴著長官那高高飄揚的牙旗，從而突出了長官的威望之高?！俺俗砺牶嵐模髻p煙霞”，喝酒，聽歌，吟詩，觀賞風景，這是躊躇滿志的高雅娛樂生活。

4、最后兩句，直接恭維頌揚錢塘長官的政績?！昂镁啊?，表層意思是指錢塘的美好景觀，實際代指其政績成就?！皻w去鳳池夸”，言外之意是說，到朝廷去請功受賞，還隱含著“你很快就要提升到朝廷當更大的官”的意思。

提示：

五、分析藝術(shù)特色。

1、善于鋪敘，是此詞的特色之一。作品選取最典型、最具表現(xiàn)力的景物，從最有特色的角度，對杭州的繁華景象進行了淋漓盡致的描繪。特別是對錢塘潮和西湖的描寫，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具體形象。反映城市生活的詞作，唐五代以來為數(shù)甚多，但生活面很窄，角度很片面，絕大多數(shù)都是限于樽前檀板的歌酒生活。至于城市的繁榮面貌，在詞這個文學(xué)領(lǐng)域，并未涉及。而這首詞卻用濃墨重彩對杭州進行了充分的描繪，展現(xiàn)了一派昌盛的景象?！俺衅綒庀螅稳荼M致。”(陳振孫《直齋書錄題解》)時人范鎮(zhèn)說：“仁宗四十二年太平，鎮(zhèn)在翰苑十余載，不能出一語詠歌，乃于耆卿詞見之?！?祝穆《方輿勝覽》)

2、善于點染，是其特色之二。

討論：清劉熙載《藝概?詞曲概》：“詞有點，有染”，說的是詞的一種表現(xiàn)手法“點染”，它既有抽象的評點，又有具體的描述，二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情志。本詞就運用了“點染”的手法，請加以說明。

（1）從全篇看，開頭三句是點；接著從幾個方面分別詳細描繪，是染。運用動靜結(jié)合、比喻、夸張等手法，極力鋪排，從不同的角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒。

（2）具體看對西湖的描寫，“重湖疊嗽清嘉”是點；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔侨?。其中的染，從三個方面進行，一是山色之美，二是湖荷之勝，三是人文風貌之佳。

六、作業(yè)：背誦默寫全詞。

第二篇：高中作文

喜歡埋首與文字中，尋找那份遺失的美好?？傁矚g寫一些莫名的文字來使我的心平靜。我的手在鍵盤上飛舞，我喜歡這種感覺。夜晚的寂寞，只好用文字去填補心中的缺憾。然而，時間久了，就成了不能改掉的習慣。這習慣，是好？是壞？無所謂！我喜歡文字，可也不能說我討厭數(shù)字。我喜歡寫著莫名的文字，可我也喜歡埋頭苦算我的數(shù)字。無所謂，我喜歡我的喜歡就行了！不在乎，我堅持我所堅持的就行了！

默默回首間，卻錯位人生。非寂寞，非孤獨，缺的到底是什么？談笑風生的人生，究竟有何意？總是感嘆過去的，卻忘了現(xiàn)在的正慢慢逝去，也將成為過去！時間的腳步不會為誰停留。流年依舊，只惜人非！傲笑江湖，卻忘己身處江湖：一笑置之，卻枉對一世紅塵。混亂人世，誰與爭鋒？

記不清日起東升幾朝，記不清夕陽西下幾回。記不住生活中的點點滴滴，卻忘不了痛苦中的分分秒秒。人生如戲嗎？不，起碼每出戲都以圓滿為結(jié)局，而人生呢？不是我把一切都想得太極端，而是，現(xiàn)實往往如此！

不想刻意去改變什么，不想特意去隱藏什么：不想故意去傷害什么；不想去在乎那些無謂的，不想去回避那些發(fā)生的，不想去回憶那些過去的，不想去憧憬那些以后的；只想過好現(xiàn)在的，做好現(xiàn)在的。

不經(jīng)意松懈了心中的痛，憂傷落了一地，紅了雙眼，揮淚撒天涯。不小心忽略了深處的美，快樂化為烏云，蒙了我心，揮手向海角。

斷腸人，近似眼前，卻遠在天涯。不眠的夢，幾回生與死、思與念，夢幾回，惜！江南景依舊，只惜人世非！

陰霾的天空，似暴風雨的前夕，寂靜得不安、不安，心里莫名的壓抑，懼！那雙手，為何無力？那雙眼，為何空洞？那雙腳，為何顫抖？那顆心，為何不安？我，到底為何而傷？為何而痛？傷與痛，為何？

夜，我的玩伴，感謝夜的到來，伴我度過一段段不眠的時間。獨飲自醉，借酒消愁愁更愁。與夜相約，美酒相飲，敬夜！

天白，經(jīng)雨一夜的洗禮，一種脫俗的美躍然眼中。心釋然，何謂執(zhí)著！吾心，已安、、、秋日絮語

遠遠近近的秋風來了，高高低低的秋月升了，深深淺淺的秋雨落了，濃濃淡淡的秋意近了。我如此鐘愛著的秋天啊，那濃濃的翠，是你流轉(zhuǎn)的眼波嗎？那淺淺的紅，是你含羞的笑厴嗎？那翩翩的葉，是你輕舞飛揚的心嗎？那淡淡的香，是你暗自妖嬈的美嗎？

竹依窗而弄影，蘭因風而送香。風暫下而將飄，煙才高而不瞑。抬起迷迷蒙蒙的眼，拈一枝幽蘭，斟一杯香茗，獨自徜徉在秋的懷里，我快樂頑皮的像個淘氣的孩子，揮灑著浪漫和灑脫，風中吟詩，雨里放歌，醉里挑燈，夢中看劍，恣意任性地將這個秋天釀成一壇醇醇的千日醉。

青山在門，白云當戶，明月到窗，涼風拂座。倚著窗兒，憑著闌干，一卷在握，佳友相伴，煮茗佐談，竟此夜樂。閑談古今，靜玩山水，清茶好酒，以適幽趣。逍遙歲月，秋日夜話，喜樂無邊，只恨日短。高臥酒樓，紅日不催詩夢醒；漫書花榭，白云恒帶墨痕香。

紅蓼白蘋妝點著一派秋容，狂花疏柳安排幾分秋色。那五彩斑斕的秋景讓我駐足，那幸福甜蜜的秋意讓我沉醉，那旖旎萬千的秋情讓我思量，那浪漫溫馨的秋歌讓我流連?？釔蹖飘敻?、臨風吟詩的我啊，迷亂在這濃濃的秋里，恍惚在這深深的秋里，幻化作一個戀秋的人兒。而那秋啊，因為我的癡戀，非但徒生出豪情萬丈，更對戀秋的我施以百般的呵護，萬般的寵愛。

秋日暖陽，最是和煦溫暖，沐浴在這片秋陽之下，我為秋醉了，秋對我笑了……

第三篇：高中作文

親情家常菜

我家中所彌漫的親情就像一桌豐盛的家常菜，酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全。

媽媽和我之間的母子情，就 是“糖醋排骨”。媽媽對我的管教總是遵循寬嚴有度的原則。平常情況下，我和媽媽無所不談，有說有笑；但當我犯錯誤時，媽媽也毫不含糊，總會義正言辭地批評我，從而激發(fā)我奮發(fā)向上的斗志。

爸爸和我之間的父子情，便是“麻婆豆腐”。爸爸是個極其嚴厲的人，所以我們之間時不時會出現(xiàn)一點兒麻辣味。爸爸就仿佛是督察官，時刻監(jiān)督著我，容不得我有半點兒“放肆”。爸爸的嚴厲比媽媽“更勝一籌”，批評我的語氣也自然會重了些。但我知道爸爸的每一番話都處于對我的愛。而且爸爸的話就像辣椒一樣，雖然有時也會讓我“直冒汗”，但同樣會使我精神煥發(fā)，斗志昂揚。因此，最后品味起來還是香的。

我知道弟弟之間的兄弟情，就像一道“咸魚茄子煲”，雜七雜八的味都有。俗語說：“兄弟同心，其利斷金?！痹诩依铮龊檬潞蛪氖露忌俨涣宋覀儌z的份。記憶當中，也許是給父母增添麻煩做的事最多了。平常因為爭著玩電腦玩游戲，導(dǎo)致爭吵，需要媽媽來調(diào)解的事常出現(xiàn)。

爸爸和媽媽之間的夫妻情，就是“香辣蟹”，爸爸媽媽經(jīng)常在一起商量事情，說說笑笑的，很甜；有時他們的意見產(chǎn)生分歧，就小吵起來，辣的。爸爸平常有什么不對，媽媽總是“挺身而出”指出爸爸的不是，有時他們就因為一件事而動肝火吵了起來。不過，媽媽完全是出于讀對爸爸的關(guān)心，所以爸爸“僵持”一段時間后，也會主動“俯首稱臣”。

酸,甜,苦,辣,咸混合在一起，便是有了溫暖的余香。香從何處來？答案很簡單——親情。有親情的地方，便是有香味的地方。

我會珍惜家里的點滴親情。

第四篇：高中作文

科學(xué)，一切的基石

白金琦

據(jù)說這世界上有兩個國家，白牛國與黑牛國，他們?yōu)榱藸帄Z土地而廝殺不已，經(jīng)年不息，伏尸遍野，流血漂杵。如果各位客官從未聽說這兩個國家呢，也并不奇怪，因為大小總是相對的。這兩個國家，一個住在蝸牛的左觸角里，另一個住在右觸角，令人不禁莞爾：“為了這么點兒地，還沒有螞蟻眼那么大……嘖嘖，愚蠢至極！”

不過我倒想寫一篇短小精悍的科幻小說。兩個科學(xué)家在顯微鏡下研究一個細胞，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)部一個雜質(zhì)粒上竟生活著幾十億個小生物，他們生生死死不過一眨眼之間，他們飛來飛去不過以最小的單位來計量距離……他們?yōu)槭裁炊β的?？科學(xué)家們清理了實驗器皿，于是一個宇宙就這么滅亡了。

不得不說，眼界狹窄，思想?yún)T乏，生活艱苦，無不是科學(xué)不發(fā)達所致。遠古部落千人為大，古代諸侯萬乘稱王，當今國家GDP幾萬億為富裕，未來呢？古人以為世界不過方圓幾里，上下丈余；后來發(fā)現(xiàn)天圓地方，人世廣闊；現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)連銀河系都只不過是滄海一粟，那宇宙是什么呢？遠古之人敬畏神明，依附于自然；近代之人分析世界之本源、人性之本質(zhì)，企圖了解自然；現(xiàn)代之人征服陸地、海洋、天空，征服自然，這些巨變又是如何產(chǎn)生的？ 科學(xué)，沒錯。每一次思想界的大爆發(fā)，生活方式的巨大進步，背后多有科學(xué)的影子。以中國為例，春秋戰(zhàn)國初漢時期在農(nóng)業(yè)、水利、天文、醫(yī)療、冶金等方面的進步，直接推動了百家爭鳴現(xiàn)象的出現(xiàn)，瓦解了奴隸制度，這種力量無法用“焚書坑儒”來遏制，它是科學(xué)的力量所驅(qū)動的前所未有的歷史車輪，真正的逆我者必亡，順我者必昌。到了宋明時期在航海、火藥、醫(yī)療的方面的諸多發(fā)明，不僅為我們留下了鄭和下西洋這樣的壯舉和《本草綱目》這樣的權(quán)威書籍，更是促進了宋明理學(xué)與資本主義萌芽的誕生與發(fā)展。人文因科技而多彩，生活因科技而豐富。

任何事物都有反饋機制。下層基礎(chǔ)決定上層建筑，而我們可以利用從上層建筑那里學(xué)來的理論知識對下層建筑進行加固與發(fā)展。人文與生活反過來也一樣可以影響科技，還不只是一點點。據(jù)說西羅馬之所以滅亡就是因為一扇小門——僅容一人通過，沒有關(guān)好，導(dǎo)致敵人破其城而滅其國，于是西羅馬提前進入了蠻族橫行黑暗無比的中世紀，社會倒退幾百年，人文科學(xué)也自然與之共進退。而西方許多對于世界本源的探究也無形的促進了自然科學(xué)、人體解剖學(xué)的發(fā)展，哲學(xué)家與科學(xué)家是許多古希臘哲人的雙重頭銜。

然而，正如許多人的疑問一樣，那些高尖端科技是否真的有用呢？這個問題可以擴大擴大再擴大，擴大到宇宙中。宇宙已經(jīng)存在了二百多億年，將來還會有多少億我們并不清楚，那么我們這生命的幾十年對于宇宙來說有意義嗎？宇宙以光速延伸，星系在劇烈膨脹，我們飛到火星又有何用？難道無窮大的一部分便是虛無嗎？

當然不。一只蝴蝶扇動翅膀，一只螞蟻踏起灰塵，都不是虛無。無限大的空間是由無限小的粒子構(gòu)成的。你的一舉一動，一顰一蹙，都會在宇宙中留下印記，讓這個世界有一點點小的不同。任何事物都有它的緣由，任何的財富都不會在科學(xué)中浪費或產(chǎn)生：所謂的浪費，不過是之前思想生活中欠下的債，做過的彎路；所謂的產(chǎn)生，不過是人們辛勤勞作所得到的等價的回報。

從太空飛船上看到的地球，既有繁華富貴，也有顛沛流離；既楚楚動人，又骯臟不堪；既充滿智慧，又如此的無知弱小。她是我們目前唯一的家，科學(xué)的力量支撐著她，科學(xué)的力量侵蝕著她，生活的門扉開開閉閉，人文的燭光閃爍不定。是大廈將傾，還是將拔地而起？在矛盾中前進，亦是在黑暗中摸索。前進吧，科學(xué)，我們只有相信他將為我們選擇一條正確的路，走向終點。

第五篇：高中作文

小學(xué)得時候，聽老師講，毛主席、周總理的偉大事跡

于是，我立下志愿，我要像雷鋒叔叔一樣，把生命交給祖**親。

初中的時候

聽老師講，國力的競爭就是經(jīng)濟的競爭

于是，我立下志愿

要像比爾·蓋茨一樣

成為世界首富，將自己全部的財產(chǎn)都給祖**親。

而現(xiàn)在，社會告訴我，平平淡淡才是真，安安樂樂就是福，于是，我現(xiàn)在只想，和父母在一起，平平安安一輩子，把自己的愛全部交給生身父母。江西鷹潭月湖區(qū)高一:王嘯春