第一篇：秋天的畫一年級(jí)《品德》

魯美版一年級(jí)品德與生活《秋天的畫》 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們喜歡秋天嗎？喜歡秋天的什么？

秋天的葉子多美啊，老師布置了同學(xué)們收集樹葉，來，把你的樹葉擺在桌子上吧。

二、了解秋天的樹葉：

1、誰能給大家介紹自己收集的一種樹葉？楓樹葉、銀杏樹葉、柳樹葉、法桐樹葉等。引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、氣味、組成（葉柄、葉脈）等方面介紹。

2、過渡：秋天的葉子形態(tài)各異、顏色艷麗、隨手就可以撿到，我們可以用這些美麗的葉子作畫，那用植物的葉子拼貼成的畫，我們就叫它——葉畫（板書）。

三、欣賞學(xué)習(xí)：

1．師播放課件，（出示第一幅）

請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅葉畫，這是什么？是怎么樣拼成的。

師總結(jié)，可以用小樹葉拼出大的圖畫來。

2.（出示第二、三、四幅）這都是什么？魚。引導(dǎo)學(xué)生看第四幅圖的魚，仔細(xì)觀察由什么組成的？

【預(yù)設(shè)】楓葉做魚尾巴，橢圓樹葉做魚身子，再加上兩個(gè)大大的眼睛，一幅栩栩如生的小魚戲水圖就完成了。

3.（往下四幅）這些都是？小動(dòng)物?？醋詈笠环蓭灼瑯淙~組成？除了樹葉，還有其他的裝飾嗎？

師總結(jié)，簡(jiǎn)單的樹葉組成小動(dòng)物，小細(xì)節(jié)讓它更加生動(dòng)有趣。

【設(shè)計(jì)意圖】提醒學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)。

4、（下一幅）這是？小花。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)顏色和形狀進(jìn)行構(gòu)思，組成生動(dòng)的圖形。

5、（往下三幅）這三幅圖的共同點(diǎn)？都用彩筆裝飾。

師總結(jié)：彩筆裝飾讓葉畫更加美麗。

四、學(xué)習(xí)制作：

1看書、小組討論怎樣制作葉畫？

【設(shè)計(jì)意圖】小組合作學(xué)習(xí)交流為下一步動(dòng)手制作打下基礎(chǔ)。

2匯報(bào)交流。

3教師課件出示制作步驟和需要注意的事項(xiàng)。

五、動(dòng)手制作葉畫

【預(yù)設(shè)】給學(xué)生充分的時(shí)間，多種形式制作葉畫，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。

六、交流展示，肯定設(shè)計(jì)構(gòu)思新穎者，表揚(yáng)態(tài)度認(rèn)真者。

七、小結(jié)并作業(yè)：希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠?qū)W會(huì)做葉畫，也喜歡上葉畫。我們班過幾天準(zhǔn)備舉辦一次葉畫的展覽，請(qǐng)同學(xué)們回家每人再做1－2幅葉畫作品，寫上班級(jí)、姓名。要求內(nèi)容新穎獨(dú)特，畫面美麗、干凈。我們要從中選擇一部分優(yōu)秀的作品，準(zhǔn)備舉辦葉畫展覽。

第二篇：四五年級(jí)品德后進(jìn)生總結(jié)

四六年級(jí)品德與社會(huì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié) 一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期中對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化取得了較好的效果，為了在今后的教學(xué)工作中對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行行之有效的措施，對(duì)本學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié)。

一、和諧平等，建立融洽的師生關(guān)系

作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責(zé)，教師時(shí)刻應(yīng)以組織、教育和管理學(xué)生為己任，因此，對(duì)學(xué)困生在活動(dòng)中要多留意、多觀察、多關(guān)心、對(duì)鼓勵(lì)，努力溝通師生情感，搭起互相信任的友愛橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。掌握學(xué)困生的心態(tài)、心理障礙、思想負(fù)擔(dān)、精神壓力，以及教育啟發(fā)的方式，耐心熱情地為他們排憂解難，想他們之所想，急他們之所急，讓他們覺得自己的榮辱牽動(dòng)著老師的心理，老師的得失同意成為他們臉上“陰晴變化的招聘”，向他們無私地奉獻(xiàn)出真摯的愛，從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，挖掘它們內(nèi)在的潛力，鼓勵(lì)他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，幫助他們樹立追求目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在人格上與優(yōu)等生平等相待，發(fā)現(xiàn)他們身上的不良習(xí)慣和不良行為，要找準(zhǔn)切合點(diǎn)，正面啟發(fā)誘導(dǎo)，耐心說服教育。

二、選取優(yōu)點(diǎn)，因勢(shì)導(dǎo)之。后進(jìn)生的缺點(diǎn)很多，暴露的比較充分！但絕不能有缺點(diǎn)而覺察不到他們的優(yōu)點(diǎn)，要善于選準(zhǔn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使之更好地發(fā)揚(yáng)下去并因勢(shì)導(dǎo)之，促使其全面發(fā)展。全面發(fā)展的教育思想是蘇霍姆林斯基全部教育思想的立足點(diǎn)之一。使他一方面成功，使他受到鼓舞，樹立信心，看到自己的長處。例如譚洪，人們的印象是有他的班，班上必大亂，無他耳根清靜，但通過我的細(xì)心觀察和了解，發(fā)現(xiàn)他的兩個(gè)長處。喜歡體育運(yùn)動(dòng)和看小說，并能繪聲繪色地講述，于是，我在班上辦了一個(gè)“故事角“讓他來負(fù)責(zé)，學(xué)校搞體育活動(dòng)由他全面負(fù)責(zé)，結(jié)果“故事角”辦得有聲有色，參加學(xué)校里的體育比賽次次榜上有名，慢慢地他熱心工作和學(xué)習(xí)，絕少和社會(huì)上的“伙伴“交往了。

三、趁熱打鐵，持這以恒。

“后進(jìn)生“一旦有思想上的轉(zhuǎn)化，就要趁熱打鐵，圍繞這一點(diǎn)，要抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，變厭學(xué)為樂學(xué)，夸美細(xì)斯認(rèn)為：“求知和求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來”。一旦激發(fā)起來，就要防止逆向轉(zhuǎn)化，所以必須持之以恒，對(duì)于出現(xiàn)的漏洞給予堅(jiān)決的堵死，毫不松懈，長期以來，后進(jìn)生的潛力得以發(fā)揮，興趣愈來愈高，成績(jī)就不斷提高，例如五（3）班的虎發(fā)中期品德成績(jī)前進(jìn)了15個(gè)名次呢，這足以證明了這一點(diǎn)。

四、樹立信心，把握成功。

在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中，深知成功是后進(jìn)生最感喜悅的事，因此在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，我十分重視后進(jìn)生的“成功”。在班上，我都要把后進(jìn)生的進(jìn)步事跡向全體同學(xué)介紹，盡量使有進(jìn)步或有進(jìn)步傾向的后進(jìn)生評(píng)為進(jìn)步生，使之體會(huì)到成功的喜悅，強(qiáng)化他們的意識(shí)，樹立成功的信心，同時(shí)經(jīng)常督促、激勵(lì)其前進(jìn)，如后進(jìn)生馮家棋善體育，在班會(huì)上表揚(yáng)他而且表揚(yáng)他的學(xué)習(xí)也有進(jìn)步，結(jié)果期末考試前進(jìn)了20名，試想，他多高興啊，并向他的家長報(bào)喜，現(xiàn)在他已是有很大進(jìn)步了。

總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜而有辛勤的勞動(dòng)，也是一項(xiàng)艱難而長期的工作，決非一蹴而就的事情，需要不斷的開拓探索前進(jìn)，不斷完善，提高，唯有此，才能全面抓好素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)。

第三篇：年級(jí)《品德與生活》教案

2008學(xué)年上學(xué)期一年級(jí)《品德與生活》教案

盧俊桃

2008-9-5 第一單元：我是小學(xué)生啦

我上學(xué)了

〖活動(dòng)目標(biāo)〗

1.熟悉新同學(xué)和新老師，體驗(yàn)集體生活的愉快。

2.體驗(yàn)當(dāng)一名小學(xué)生的愉快和自豪。

3.學(xué)習(xí)人際交往的初步知識(shí)和技能?！蓟顒?dòng)準(zhǔn)備〗

（一）學(xué)情分析

學(xué)生告別幼兒園跨入小學(xué)，面對(duì)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，既充滿了新鮮、好奇，也難免有一些緊張和不安。因此，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)寬松、溫暖的氣氛，幫助學(xué)生消除緊張、不安、陌生的情緒，讓學(xué)生在平等和愉悅的氣氛中較快地認(rèn)識(shí)和熟悉同學(xué)，能相互幫助，體會(huì)上學(xué)的快樂，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

在活動(dòng)前，教師可根據(jù)學(xué)生的“報(bào)到卡”了解其基本情況。在報(bào)到的那一天，教師可以協(xié)助班主任進(jìn)行工作，以便更多地了解學(xué)生的相關(guān)情況，如住在哪里、以前上哪所幼兒園、性格特點(diǎn)如何、有什么興趣愛好等。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1.小鬧鐘、話筒（或話筒模型）。

2.白紙、彩筆、剪刀、膠水、信封。

3.錄音機(jī)、歌曲《找朋友》的錄音帶及自拍的相關(guān)錄像帶（也可制作相應(yīng)的課件等）?！蓟顒?dòng)時(shí)間〗

2課時(shí)?！蓟顒?dòng)過程〗

（一）教師自我介紹

1.師：小朋友們好！今天有這么多可愛的小朋友，我心里特別高興。你們知道我是誰嗎？

2.生：不知道。

3.師：那我請(qǐng)大家猜個(gè)謎語，我的姓就藏在這個(gè)謎語里。

我是你的小幫手，里面住著四兄弟，分分秒秒不停息，催你早上快快起！

謎底是打一日常生活用品，誰能猜出來？

4.學(xué)生猜謎，有學(xué)生說是鬧鐘。

5.師（出示小鬧鐘）：你真聰明，答案就是鬧鐘。我的姓就是“鬧鐘”這兩個(gè)字中的一個(gè)字，那我是什么老師呢？

6.生：你是鬧老師！

學(xué)生笑成一片。

7.師（也笑著搖頭）：請(qǐng)你再猜猜！

8.生：你是鐘老師！

9.師：對(duì)了，我就是教你們品德與生活課的鐘老師。我很高興和你們認(rèn)識(shí)。

（二）啟發(fā)學(xué)生介紹自己

1.師：你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)我了。你在班上還認(rèn)識(shí)哪些同學(xué)呢？是怎么認(rèn)識(shí)的？

2.生：有些同學(xué)是來自一個(gè)幼兒園的，有些同學(xué)的家住得比較近。

3.師：哦，原來你們以前上同一所幼兒園，所以就認(rèn)識(shí)了?？晌疫€不認(rèn)識(shí)你們，班上還有更多的同學(xué)也想認(rèn)識(shí)你們，大家說怎么辦呢？

4.學(xué)生提出讓教師和同學(xué)認(rèn)識(shí)自己的辦法，如站起來做自我介紹等。

5.師：在自我介紹的時(shí)候，除了介紹自己的名字、年齡，喜歡什么，還可以介紹什么呀？

6.生：可以告訴大家自己住在哪兒，家里的電話是多少，自己有什么特長等。

（三）學(xué)生選擇自己喜歡的方式交朋友

1.個(gè)別學(xué)生上臺(tái)介紹。教師注意引導(dǎo)學(xué)生大方、有禮貌地介紹自己的姓名、年齡、愛好等基本情況。對(duì)學(xué)生好的介紹方法和與眾不同的介紹方法，教師要加以肯定與激勵(lì)。

2.師：聽了剛才幾位同學(xué)精彩的介紹，我對(duì)你們有了進(jìn)一步的了解。不過，我們班有45名同學(xué)，都像剛才那么介紹，要花很長的時(shí)間，而且容易忘記。同學(xué)們還能想出什么好辦法，讓大家更快更牢地記住你呢？

3.學(xué)生交流各自的想法。

4.教師播放錄像短片，展示各種各樣的交往方式，如大人們相互握手問好、互遞名片；小朋友們制作名片，用信封做紙偶，或者戴著頭飾去和別人交往等。

5.師：我們用自己喜歡的方式來交朋友，看誰交的新朋友多，好嗎？

6.學(xué)生和教師討論并選擇自己喜歡的交友方式，制作自己需要的交朋友的道具，和同學(xué)們充分交流，相互認(rèn)識(shí)。

在學(xué)生交往過程中，教師也參與到其中，并注意加強(qiáng)指導(dǎo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過程中互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，使用工具時(shí)注意安全；在制作名片、紙偶的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的、友好的方式與人交往。對(duì)不善于交往的學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)注，主動(dòng)與其交往，并有意識(shí)地指導(dǎo)和鼓勵(lì)他們與其他同學(xué)交往?；顒?dòng)的重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地與人交往，因此，教師指導(dǎo)的關(guān)鍵是學(xué)生交往的興趣和能力，而不要把興奮點(diǎn)放在制作道具上，不是僅僅比較誰的名片、紙偶做得好?? 播放《找朋友》的歌，在愉快的歌聲中鼓勵(lì)學(xué)生積極交往。

7.師：我們一起來看看，你們認(rèn)識(shí)了多少新朋友？你們是怎么認(rèn)識(shí)的？

8.學(xué)生交流。通過相互交流，進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的朋友，并學(xué)習(xí)更多交朋友的好辦法，交流認(rèn)識(shí)新朋友的愉快心情等。

（四）教師總結(jié)

師：今天我們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中感受到了學(xué)校生活的快樂，認(rèn)識(shí)了許多的新朋友。以后我們就要在這個(gè)溫暖的集體中一起生活、學(xué)習(xí)、游戲了，我希望大家都能成為好朋友，成為一名快樂的小學(xué)生。

認(rèn)識(shí)新朋友

〖活動(dòng)目標(biāo)〗

1.認(rèn)識(shí)新同學(xué)和新老師。

2.學(xué)習(xí)和同學(xué)、老師交往的初步技能和方法。

3.交流與分享團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的快樂，體會(huì)“朋友多快樂多”。〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗

(一）學(xué)情分析

學(xué)生們剛踏入小學(xué)，有的還是剛?cè)氤牵捎谛W(xué)與幼兒園在課程形態(tài)、生活與學(xué)習(xí)管理、師生關(guān)系等方面存在著較大差異，他們對(duì)小學(xué)這個(gè)陌生的環(huán)境，對(duì)小學(xué)生這個(gè)陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免存在不適和惶恐，面臨身心兩方面適應(yīng)的問題。有的學(xué)生活潑開朗，會(huì)主動(dòng)與同伴交往；有的學(xué)生拘謹(jǐn)內(nèi)向，不善于或不喜歡和不認(rèn)識(shí)的同學(xué)在一起玩，遇到困難不會(huì)求助于別人。

(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1.教師制作教師名片、“快樂小天使”生日表（空表）、“快樂王國”背景圖、頭飾，準(zhǔn)備學(xué)生做名片要用的紙。

2.學(xué)生準(zhǔn)備彩色水筆，了解自己的生日等?！蓟顒?dòng)時(shí)間〗

2課時(shí)(課內(nèi)活動(dòng)1課時(shí)，課外活動(dòng)1課時(shí))?！蓟顒?dòng)過程〗

(一）認(rèn)識(shí)教師

1.展示“快樂王國”背景圖，簡(jiǎn)介“快樂王國”。

師：你們想進(jìn)入“快樂王國”成為快樂小天使嗎？通向“快樂王國”的路有很多條，其中一條是“朋友多快樂多”。

［創(chuàng)設(shè)童話情境，消除學(xué)生的緊張、孤獨(dú)感，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)同學(xué)、教師的興趣，引發(fā)活動(dòng)主題。］

2.師生之間互相介紹。

師：老師想成為你們的大朋友，你們想認(rèn)識(shí)我嗎？（出示名片，介紹姓名、生日、電話號(hào)碼、興趣特長，并展示特長。）

［拉近了師生間的距離，也為后面學(xué)生制作名片、自我介紹起示范作用。］

(二）誰的新朋友多

師：你能叫出班上幾個(gè)同學(xué)的名字？可以按一定的順序叫，同桌相互記一記、比一比。

師：比一比誰認(rèn)識(shí)的新朋友多。全班進(jìn)行比賽。

學(xué)生爭(zhēng)先恐后上來說出自己知道的同學(xué)名字。

師：同學(xué)們上小學(xué)才幾天，就認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，你們很快就能進(jìn)入“快樂王國”。

師：沒獲勝的同學(xué)還有機(jī)會(huì)，下一次活動(dòng)我們還要比一比。

［本活動(dòng)意在運(yùn)用競(jìng)賽手段激勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)新朋友，知道同學(xué)的名字，而不是要比出多少，教師要及時(shí)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。］

師：小朋友們，你是用什么方法知道新朋友的名字的？

學(xué)生有的說可以看胸卡、課本、作業(yè)本封面等；有的說可以做名片；有的說可以問別人；有的說可以聽老師叫名。

生1：我不認(rèn)識(shí)那些字怎么辦？

生2：我不敢問老師、同學(xué)怎么辦？

師：哪些同學(xué)愿意幫助他們？怎樣幫助他們？

生3：我們可以自己把名字告訴他。(三）做名片交朋友

1．學(xué)做名片。

師：還有哪些認(rèn)識(shí)新朋友的方法？

師：讓我們一起像大人一樣用做名片的方法認(rèn)識(shí)新朋友?？梢詫W(xué)著書本第5頁或老師的名片做，也可以制作不一樣的名片。名片要寫上姓名、生日等。

學(xué)生們動(dòng)手制作自己的名片。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生以多種方式有創(chuàng)意地來制作，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用名片來介紹自己。

2．互相交流。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿著自己的名片互相介紹。介紹自己的名字，還可以介紹喜歡什么、不喜歡什么。

師：要學(xué)會(huì)安靜、認(rèn)真地傾聽新朋友的介紹，要大膽地向朋友介紹自己。交流時(shí)要講文明、懂禮貌、守秩序。

開始多數(shù)學(xué)生不知道該怎樣交流，只有幾個(gè)學(xué)生走出來。教師隨即指導(dǎo)兩位學(xué)生上來示范，提示學(xué)生可以先向同桌介紹，然后再走出去找朋友交流。教師及時(shí)用不同方法對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

師：說的真好！你能讓大家都記住你。

師：大方些，你能成為快樂的小天使。

[教師對(duì)不知道該怎樣交流的學(xué)生,給予耐心的指導(dǎo)、示范。用不同方法對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生,進(jìn)行表揚(yáng),教學(xué)效果良好。

(四）生日快樂

1.制作班級(jí)生日表。

師（掛出“快樂小天使”生日表）：你們喜歡過生日嗎？你想知道朋友的生日嗎？請(qǐng)把名片貼在你生日月份的格子里。

學(xué)生爭(zhēng)先恐后，教師進(jìn)行組織，要求按月份順序分批上來貼。

2.向好朋友祝賀生日。

師：你們想怎樣為9月生日的朋友祝賀生日？

學(xué)生說可以送鮮花、吃蛋糕、送禮物、送生日卡、好朋友一起做游戲、唱生日歌等。

師：好朋友一起做游戲、唱生日歌是個(gè)好主意，不花錢又快樂。誰來主持生日活動(dòng)？

小主持人：請(qǐng)9月生日的小朋友上來。（為他們戴上生日桂冠）

小主持人：請(qǐng)大家一起拍手唱《生日快樂》歌。

小主持人：你們想對(duì)過生日的朋友說什么？

生：祝朋友們生日快樂，天天快樂。

［學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，活動(dòng)的主體，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)教師注重讓學(xué)生“動(dòng)”起來，學(xué)生動(dòng)手貼、動(dòng)嘴說、拍手唱等，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、活潑、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。］

(五）互相幫助快樂多

師：你們剛上小學(xué)，一定會(huì)遇到很多不順心和不快樂的事，碰到一些問題和困難，能對(duì)朋友們說說嗎？

生1：我忘了帶彩色筆。

生2：我的橡皮擦丟了。

生3：我寫字時(shí)鉛筆斷了。

生4：我上課時(shí)小便很急不敢請(qǐng)假。

生5：我有些作業(yè)不會(huì)做。

生6：有人欺負(fù)我。

生7：下課沒人和我一起玩。

師：碰到問題和困難時(shí)，你希望誰來幫助你？哪個(gè)朋友幫助了你？

學(xué)生說出自己得到的老師、同學(xué)的幫助。

師：你應(yīng)該對(duì)幫助你的人怎么說？

生：謝謝！你有困難時(shí)我也會(huì)幫助你??

師：你幫助誰解決了問題？你對(duì)他說了什么？你們快樂嗎？

師：朋友多好不好？為什么？

學(xué)生異口同聲地說：好！

生1：因?yàn)榕笥褧?huì)幫助我。

生2：朋友多，在一起玩兒有意思。

生3：沒有朋友太孤單；朋友多快樂多。

師：朋友幫助你，你幫助朋友，大家都快樂。走“朋友多快樂多”這條路，我們都能進(jìn)入“快樂王國”。

［剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生會(huì)有很多地方希望得到幫助。本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生初步知道怎樣尋求幫助和互相幫助，感受朋友互相幫助的快樂。］

師：朋友多快樂多。快樂小天使們，讓我們一起在 “快樂王國”里找朋友吧！

播放歌曲《找朋友》，師生一起跳集體舞，感受“朋友多快樂多”。

了解我們的學(xué)校

〖活動(dòng)目標(biāo)〗

1.通過參與校園探秘活動(dòng)，了解學(xué)校的有關(guān)人員、相關(guān)設(shè)施以及學(xué)校開展的活動(dòng)，建立對(duì)學(xué)校生活的積極態(tài)度，增強(qiáng)作為一名小學(xué)生的自豪感。

2.在探究活動(dòng)中懂得要遵守學(xué)校的紀(jì)律，舉止文明、有禮貌。

3.嘗試著與同學(xué)合作去完成調(diào)查與交流的任務(wù)，初步了解調(diào)查的過程和方法，培養(yǎng)合作精神。

〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗

(一）學(xué)情分析

剛剛?cè)雽W(xué)的新生對(duì)學(xué)校里的一切都很好奇、很陌生，他們對(duì)學(xué)校開展的活動(dòng)、對(duì)教他的老師、對(duì)沒進(jìn)去過的專用教室有很濃厚的興趣，但他們的年齡小，膽子小，阻礙了他們對(duì)學(xué)校的了解。品德與生活課程是建立在學(xué)生的實(shí)際生活基礎(chǔ)之上的，學(xué)生非常喜歡本課程?？紤]到這些后，我向?qū)W生征求意見是否可以開展一次學(xué)校探秘活動(dòng)，學(xué)生的反應(yīng)非常強(qiáng)烈，積極要求參加，所以我們就有了今天的這次活動(dòng)。

(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1.調(diào)查探究時(shí)所需的記錄本、錄音機(jī)、照相機(jī)。

2.整理資料時(shí)所需的畫紙、彩筆、膠水等用品?！蓟顒?dòng)時(shí)間〗

3～4課時(shí)（包含調(diào)查整理的時(shí)間）?！蓟顒?dòng)過程〗

(一）參觀活動(dòng)（初步感知，激發(fā)探究興趣）

1.讓學(xué)生說說自己對(duì)學(xué)校有哪些了解。

師：開學(xué)已經(jīng)快一天了，大家通過做游戲，彼此間有了了解。那你對(duì)咱們學(xué)校有什么樣的了解呢？

生1：我知道咱們班在一樓，旁邊有一班和三班。

生2：上學(xué)前爸爸帶我來過，我見過校長。

生3：我在操場(chǎng)上看到高年級(jí)的同學(xué)有的在打排球，有的在玩籃球。

生4：開學(xué)典禮上，我們參加了升旗儀式。

生5：我們的操場(chǎng)真大啊，周圍還種了許多大樹。

2.帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校。

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀一樓到四樓的各個(gè)教室，讓學(xué)生重點(diǎn)認(rèn)識(shí)與他們密切相關(guān)的地點(diǎn)，如廁所、食堂、教師的辦公室。

3.教師讓學(xué)生原路返回，并在回去的路上看看自己還有哪些新的發(fā)現(xiàn)。

師：這次參觀你有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：我們學(xué)校真大啊，有許多的教室。

生2：我在回來的路上看到了電腦教室、音樂教室。

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師：看來你們對(duì)學(xué)校有了初步的了解，你們想不想更進(jìn)一步地了解一下呢？

生：想！

4.請(qǐng)學(xué)生想一想，自己還想了解哪些情況（專用教室、學(xué)?；顒?dòng)、教師、食堂等）。

師：那你還想了解咱們學(xué)校的哪些情況呢？

生1：我還想了解食堂每天怎么會(huì)做出這么多的飯。

生2：二年級(jí)的同學(xué)戴紅領(lǐng)巾，我們什么時(shí)候才可以戴?

生3：高年級(jí)的哥哥姐姐可以升國旗，我們?yōu)槭裁床豢梢陨龂?

生4：別的年級(jí)可以到電腦室上課，我們?yōu)槭裁床蝗ツ?

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(二）探究準(zhǔn)備（合理安排，制定調(diào)查計(jì)劃）

1.指導(dǎo)學(xué)生按他們想了解的內(nèi)容，如食堂、學(xué)?；顒?dòng)、教師、各專用教室等來劃分小組，每組選出組長。

2.討論并設(shè)計(jì)調(diào)查計(jì)劃（包括要到什么地方調(diào)查、調(diào)查誰、打算提什么問題等）。

這是學(xué)生第一次討論設(shè)計(jì)調(diào)查計(jì)劃，教師根據(jù)每組的調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行提示、指導(dǎo)。如指導(dǎo)調(diào)查食堂情況的學(xué)生時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)他們的家中有錄音機(jī)，便建議他們采用錄音的方式進(jìn)行調(diào)查，引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)調(diào)查的問題。對(duì)各組的調(diào)查形式和所提問題及調(diào)查地點(diǎn)，教師做到了心中有數(shù)。

3.集中提示：調(diào)查時(shí)，我們應(yīng)注意什么？

生1：走廊里應(yīng)右側(cè)通行。

生2：不大聲喧嘩，注意文明禮貌。

生3：留心觀察，做好記錄。

生4：說話要大方。

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(三）學(xué)校探秘活動(dòng)（分工合作，實(shí)施調(diào)查計(jì)劃）

由于這是入學(xué)以來的第一次探究活動(dòng)，學(xué)生不熟悉學(xué)校里的情況，所以教師利用品德與生活課和午休的時(shí)間跟隨每個(gè)小組進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)指導(dǎo)。學(xué)生經(jīng)常在調(diào)查時(shí)忘記了記錄、拍照、錄音，教師在旁邊可用手勢(shì)提示或直接幫助他們拍照。每去一個(gè)專用教室時(shí)，教師都讓學(xué)生在記錄本上記下教室的位置，以便匯報(bào)時(shí)講給其他同學(xué)聽。為了證明自己親自到了所要調(diào)查的地方，教師引導(dǎo)學(xué)生將自己做的小名片送給那里的教師，或者請(qǐng)被調(diào)查的教師或者在學(xué)校里服務(wù)的人為自己簽個(gè)名。同時(shí)提醒學(xué)生注意在走廊里活動(dòng)的紀(jì)律和文明禮貌。

1.調(diào)查食堂。

教師帶領(lǐng)學(xué)生來到我們班對(duì)面的食堂進(jìn)行參觀采訪，學(xué)生看到許多叔叔阿姨在各自忙碌著，有的學(xué)生很有禮貌地向他們打招呼，教師給予了及時(shí)的表揚(yáng)，其他學(xué)生馬上效仿。教師請(qǐng)食堂的負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)這些學(xué)生參觀食堂的操作間、儲(chǔ)藏室、面包房。學(xué)生看到許多自己熟悉的蔬菜時(shí)，調(diào)查問題接踵而來。當(dāng)他們要?jiǎng)邮秩兔r(shí)，教師先表揚(yáng)他們的這種助人為樂的行為，同時(shí)告訴學(xué)生在沒有洗手的情況下，是不能隨便去摸食品和餐具的，要講究飲食衛(wèi)生。一個(gè)學(xué)生冷不防地打了個(gè)噴嚏，教師告訴他打噴嚏時(shí)最好捂住鼻子和嘴，這樣會(huì)減少落在食物上的飛沫。

2.調(diào)查專用教室。

教師帶這組學(xué)生去了一樓的圖書室，三樓的音樂室、語音室，四樓的電腦室。由于每個(gè)專用教室比較分散，所以這個(gè)組的同學(xué)每到一處，就要在本上標(biāo)出它在幾樓哪個(gè)班級(jí)的旁邊，以便下次再去能夠找到。學(xué)生看到許多電腦后，把自己要問的問題拋到腦后了，教師就在旁邊提醒他們，如“你想不想問問電腦老師，電腦室有幾臺(tái)電腦”。

3.調(diào)查周圍的教師辦公室、校長室。

當(dāng)這組學(xué)生來到校長室采訪時(shí)，緊張得忘了說什么，教師趕忙提醒他們與校長打招呼，并從旁提醒他們：“你們有什么問題要請(qǐng)校長解答？”學(xué)生經(jīng)教師的提示，便將自己事先想好的問題一一說了出來，如“我們學(xué)校成立幾年了？”“學(xué)校有多大？”“有多少老師？”還有的學(xué)生問：“為什么每個(gè)班級(jí)的墻上都掛著一面國旗？”

這組學(xué)生來到三樓辦公室時(shí)，教師鼓勵(lì)他們勇敢地與這里的老師打招呼，并向這里的教師介紹自己。一位同學(xué)看到六年級(jí)的教師正在批改作業(yè)，便好奇地問：“您批改這么多的作業(yè)累不累?。俊苯處煾嬖V他只要同學(xué)們學(xué)習(xí)有進(jìn)步，教師就不覺得很辛苦。

4.調(diào)查學(xué)校的活動(dòng)。

大隊(duì)部――大隊(duì)輔導(dǎo)員熱情地向?qū)W生介紹大隊(duì)旗、小隊(duì)旗、雛鷹誓言以及少先隊(duì)的一些知識(shí)。

生：大隊(duì)部是干什么的地方？

師：它是輔導(dǎo)員老師和大隊(duì)委員商量事情以及放置各種大隊(duì)部用品的地方。

生：我們什么時(shí)候也能當(dāng)升旗手？

師：等你們成為一名光榮的少先隊(duì)員后，你們就有機(jī)會(huì)做小旗手了。

生：我們?yōu)槭裁床荒艽骷t領(lǐng)巾？

師：你們剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活還不熟，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，你們?cè)诟鞣矫娑紩?huì)有進(jìn)步，到那時(shí)，你們就可以戴上紅領(lǐng)巾了。

體育組――學(xué)生向體育教師了解學(xué)校的體育活動(dòng)情況。

生：我看到操場(chǎng)上一些高年級(jí)的同學(xué)在騎獨(dú)輪車，我們?yōu)槭裁床荒茯T？

師：你們個(gè)子矮，腿不夠長，等你們到了四五年級(jí)時(shí)，個(gè)子長高了，老師就歡迎你們來參加。

生：咱們學(xué)校每年要搞哪些體育活動(dòng)？

師：這學(xué)期我們要進(jìn)行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、長跑比賽、跳繩比賽和踢毽子比賽。下學(xué)期我們還要開展春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、隊(duì)列比賽等體育活動(dòng)。

生：聽媽媽說，上學(xué)了我就可以參加各種體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)了，是這樣嗎？

師：是的，我們學(xué)校有籃球隊(duì)、排球隊(duì)??等你們適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活后，你們就可以報(bào)名參加了。我們只要堅(jiān)持鍛煉，就會(huì)有健康的身體。

(四）整理探究結(jié)果（小組合作，整理搜集到的信息）

1.引導(dǎo)學(xué)生分組將調(diào)查的資料進(jìn)行整理匯總。

師：每個(gè)探秘小隊(duì)都對(duì)自己想要了解的對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)在你們就在組內(nèi)互相說說你們到那里看到的、聽到的情況。

學(xué)生進(jìn)行交流，教師分別到各組進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生回憶。

2.每組的采訪內(nèi)容不同，使用的工具不同，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)匯報(bào)形式，如采用圖片交流（照片、圖畫、地形圖）、小品演示、宣傳介紹等形式。

(五）交流探究結(jié)果

1.分組用自己喜歡的方式介紹調(diào)查探究活動(dòng)中了解的情況和自己的感受。

師：經(jīng)過調(diào)查、整理，每個(gè)組已經(jīng)掌握了許多有關(guān)咱們學(xué)校的情況，現(xiàn)在我們要介紹給大家。哪個(gè)探秘小隊(duì)先來匯報(bào)?

（1）調(diào)查食堂的小隊(duì)。

生1：我們是第一探秘小隊(duì)，我們調(diào)查的是食堂的情況。

生2：我了解到了食堂為什么不做大魚大肉，因?yàn)樘焯斐源篝~大肉對(duì)身體不好，我們應(yīng)吃營養(yǎng)配餐。

生3：我看到了食堂還分出了儲(chǔ)藏室、面包房。

生4：我現(xiàn)在給大家放一段我的采訪錄音。（用隨身聽播放采訪錄音。）

生5（出示路線圖）：這是我畫的去食堂的路線圖，如果你們想到那里去，對(duì)照這張圖就能找到。

生6（出示畫好的畫）：我看到了食堂的叔叔正在拿大鏟子炒菜，阿姨正在分飯。

師：這張畫是誰畫的？

生6：是我媽媽幫我畫的。

師：你媽媽真好，這么支持你的調(diào)查工作。我知道咱們班有許多同學(xué)的家長非常關(guān)心我們的每一次活動(dòng)，使得我們的活動(dòng)能順利進(jìn)行，我們應(yīng)向所有關(guān)心我們的家長表示感謝。

師：經(jīng)過他們小組的細(xì)致采訪，我對(duì)咱們學(xué)校的食堂有了很深的印象，同時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們組的同學(xué)不僅觀察仔細(xì)，也很關(guān)心為我們服務(wù)的叔叔阿姨。

（2）調(diào)查各專用教室的小隊(duì)。

生：我們小隊(duì)是調(diào)查專用教室的。我們采用表演的形式來匯報(bào)。

（4名同學(xué)扮演被采訪的教師，有電腦室的教師、語音室的教師、音樂室的教師、圖書室的教師，以下為表演的過程。）

A．電腦室

生：老師，我想問問你，我們學(xué)校有幾臺(tái)電腦？

師：我們學(xué)校現(xiàn)在有兩個(gè)電腦室，有29臺(tái)電腦。再過一段時(shí)間，我們學(xué)校要新建一個(gè)大的電腦室，到時(shí)候電腦會(huì)增加到40臺(tái)。

生：那新電腦室在哪兒？

師：新電腦室就是原來的自然室。

生：老師，我們一年級(jí)的學(xué)生為什么不上電腦課？

師：由于咱們學(xué)校電腦少，教室有限，所以你們暫時(shí)不能上，等將來新電腦室建好了，我想學(xué)校就會(huì)安排你們上電腦課了。

B．音樂室

生：老師，我想問您，音樂室都放什么樂器？

師：各種鼓、打擊樂器、音樂掛圖??

生：老師，音樂組有哪些活動(dòng)我們一年級(jí)同學(xué)可以參加？

師：合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)。

生：我們?yōu)槭裁床荒軈⒓庸奶?hào)隊(duì)？

師：這個(gè)鼓太重你們提不動(dòng)，你試試。（一個(gè)學(xué)生表演臺(tái)鼓，表情很是費(fèi)勁。）

師：肺活量大，才能吹號(hào)，而你們的肺活量小，所以你們現(xiàn)在不能參加，等你們上四年級(jí)時(shí)，老師一定選你們。C．語音室

生：老師，語音室是干什么用的？

師：語音室是同學(xué)們上英語課時(shí)練習(xí)聽力和口語用的。

生1：語音老師帶我們參觀了語音室，語音室很大，有好多的機(jī)器，老師還向我們介紹了每臺(tái)機(jī)器上的按鈕的作用。

生2：我發(fā)現(xiàn)語音室沒有電線，老師告訴我電線都在地板下，這樣同學(xué)們就不會(huì)觸電了。

師：我記得王茂祺同學(xué)還戴上了耳麥，能不能給大家說說當(dāng)時(shí)的感受?

生：我當(dāng)時(shí)把耳麥戴上后，聽不見同學(xué)說的話，只聽見老師放的英語。我感覺耳朵像罩了個(gè)袋子。

D．圖書室（學(xué)生采用出示照片、圖畫的介紹形式）

生1：這是圖書室的老師，她叫李紅，也是英語老師。這張照片是圖書室的老師正在向我們介紹圖書。

生2：我們學(xué)校圖書室里有2萬多本圖書，同學(xué)們只要到圖書室辦個(gè)借書證，就可以借書了。

生3：我來補(bǔ)充。我們每次可借兩本書，可以看10天。

生4：圖書室的圖書按A類、B類、C類??來分的。

師：你們知道咱們一年級(jí)一般借哪一類的書嗎？

學(xué)生們忽視了這個(gè)問題，都不知道。

師：我來告訴你們，我們?cè)赥類中就可以找到我們想看的童話書。在這里我要告訴你們一個(gè)好消息，明年我們的校園網(wǎng)建好后，我們就可以上網(wǎng)借書了。

全體學(xué)生都很高興，一個(gè)勁兒地鼓掌。

（3）調(diào)查校長室、教師辦公室的小隊(duì)。（匯報(bào)略）

（4）調(diào)查學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)的小隊(duì)。（匯報(bào)略）

2.學(xué)生交流自己對(duì)學(xué)校的希望，并提建議。

師：經(jīng)過你們的這番匯報(bào)，我們都更深入地了解了咱們學(xué)校，你們真是很能干。

師：既然我們生活在這里，同學(xué)們一定希望把我們學(xué)校建設(shè)得更好。根據(jù)調(diào)查，你們對(duì)學(xué)校還有哪些新的想法？可以先自己想想，再說給周圍的同學(xué)聽聽。

學(xué)生互相說自己的想法。如有的學(xué)生想在操場(chǎng)的一角開辟一個(gè)小菜園，種一些他們愛吃的蔬菜和水果；有的人想讓校長為他們?cè)O(shè)立一間低年級(jí)的玩具室，下雨天時(shí)他們可以到那里去玩。學(xué)生們紛紛說出了自己的設(shè)想，有的要求很實(shí)際，有的暫時(shí)不能實(shí)現(xiàn)。

師：同學(xué)們的想法很好，看來你們真的很關(guān)心學(xué)校。我們的想法能否實(shí)現(xiàn)呢?我們可以把我們的想法通過寫信的方式轉(zhuǎn)交到校長的手里，請(qǐng)她為我們解答，好嗎？

生：好。

（六）制作學(xué)校圖冊(cè)

1.教師將調(diào)查整理好的圖畫、文字、照片裝訂起來，制成介紹學(xué)校的圖冊(cè)，并讓學(xué)生為圖冊(cè)起名字并設(shè)計(jì)封面。

學(xué)生們起的名字很多，為了鼓勵(lì)他們的參與熱情，教師把這些名字都寫在封面上，作為他們這本圖冊(cè)的題目。

2.讓學(xué)生將制作好的圖冊(cè)輪流帶回家介紹給父母看。

師：如果今后你們對(duì)學(xué)校還有哪些新發(fā)現(xiàn)或新想法，我們都可以用寫信、拍照、畫畫的方式記錄下來，充實(shí)到我們的圖冊(cè)中。

遵守交通規(guī)則，安安全全上學(xué)

〖活動(dòng)目標(biāo)〗

1.用學(xué)生親身經(jīng)歷的交通小意外及上學(xué)途中的交通見聞，提高學(xué)生的交通安全意識(shí)。

2.了解紅綠燈、走人行天橋等常見的交通標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的社會(huì)行為。

3.交流上學(xué)途中不安全的交通路段和相應(yīng)的安全做法，發(fā)展學(xué)生的自我保護(hù)能力?！蓟顒?dòng)準(zhǔn)備〗

(一)學(xué)情分析

我們學(xué)校附近是一條主干路，來往車輛較多，交通事故時(shí)有發(fā)生。六七歲的一年級(jí)學(xué)生缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力，出了校門就跑，即使家長來接，往往也是書包一遞，撒腿便跑，這很容易發(fā)生危險(xiǎn)。盡管學(xué)校、班級(jí)經(jīng)常就此問題進(jìn)行教育，家長也每天反復(fù)叮囑，但收效甚微。

作為一年級(jí)的班主任教師，每天放學(xué)前我都要叮囑學(xué)生們路上要注意安全，并親自將他們送出校門，交到各自的家長手中?？梢哉f，我與家長的擔(dān)憂是一致的――學(xué)生的安全，總想找個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)搞個(gè)獨(dú)特的活動(dòng)，把學(xué)生心中這根安全的弦上得緊一點(diǎn)。

(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1.學(xué)生用各種方法收集常見的交通標(biāo)志，并弄清交通標(biāo)志的意思。

2.學(xué)生觀察自己上學(xué)路上的交通情況，把不安全的地方記錄下來（可以畫，也可以拍照）。

3.學(xué)生收集、回憶以前見過的、學(xué)過的安全兒歌或自己創(chuàng)編兒歌?！蓟顒?dòng)時(shí)間〗

大約3課時(shí)（含學(xué)生外出收集交通標(biāo)志和安全兒歌，觀察上學(xué)、放學(xué)路況的時(shí)間）。〖活動(dòng)過程〗

(一）活動(dòng)引發(fā)

1.教師提前了解學(xué)生是否有發(fā)生交通意外的親身經(jīng)歷。

2.學(xué)生收集常見的交通標(biāo)志并了解其中的含義。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察自己上學(xué)途中的交通情況，把不安全的路況記錄下來。

4.學(xué)生收集、回憶以前見過的、學(xué)過的安全兒歌或自己創(chuàng)編的兒歌。

(二）活動(dòng)開展

1.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，導(dǎo)入主題。

教師作家長接送孩子及原因的調(diào)查。

師：同學(xué)們，老師想搞一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，每天上學(xué)、放學(xué)有家人接送的同學(xué)請(qǐng)舉手。

一大半的學(xué)生舉手。

師：誰知道家長為什么接送你？

幾乎全部學(xué)生的回答都是因?yàn)榧议L擔(dān)心自己的交通安全。

師：我聽出來了，他們是關(guān)心你們的安全。其他同學(xué)，雖然家長沒有接送你們，但你們知不知道他們最擔(dān)心的事是什么？

這些學(xué)生的回答也幾乎都是家長最擔(dān)心自己的交通安全。

師：哦，老師聽明白了，家長關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心你們的安全，他們希望你們每一天都能安安全全地上學(xué)。

［調(diào)查這一形式會(huì)深深吸引剛?cè)雽W(xué)不久的這些活潑好動(dòng)的學(xué)生的注意力，教師調(diào)查的內(nèi)容不僅與每一個(gè)學(xué)生每天的生活密不可分，而且緊扣教育活動(dòng)主題，好的開始等于成功了一半。］

2.學(xué)生說、演親身經(jīng)歷。

學(xué)生表演親身經(jīng)歷交通小意外的小品，并談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受。

師：據(jù)老師了解咱們班前幾天就有同學(xué)發(fā)生過交通小意外，下面就請(qǐng)這幾位同學(xué)把當(dāng)時(shí)的情況演示給大家看。

一學(xué)生表演放學(xué)時(shí)未和家長牽手，自己亂跑差點(diǎn)兒被車撞倒的情景，教師追問當(dāng)事者當(dāng)時(shí)的心情。

師(蹲下追問)：當(dāng)時(shí)，你心里害不害怕？

學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭。

師：現(xiàn)在，你想對(duì)大家說什么?

生(紅著臉)：以后，大家一定要與爸爸媽媽牽手別亂跑。

師：其他同學(xué)有沒有遇到過或聽說過類似的事情？

另一學(xué)生講述小時(shí)候在馬路上跑被摩托車撞傷的事件。

師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在是怎么想的？

大多數(shù)學(xué)生表示這樣太危險(xiǎn)，以后一定要在馬路邊慢慢走，不能跑。

［正是因?yàn)閳?zhí)教者了解學(xué)生的實(shí)際情況，才能有針對(duì)性地讓發(fā)生過交通意外事件的學(xué)生現(xiàn)身說法，這樣的朝夕相處的同學(xué)的親身經(jīng)歷，令學(xué)生信服，使教育更易被接受。］

3.介紹交通標(biāo)志，明確正確做法。

師生在教室里參觀收集到的交通標(biāo)志，并明確交通標(biāo)志的提示及看到交通標(biāo)志的正確做法。

師：課前，同學(xué)們已經(jīng)收集了各種交通標(biāo)志，把你收集到的標(biāo)志的意思說給你周圍的同學(xué)聽聽，也可以參觀同學(xué)們手中的交通標(biāo)志，遇到不認(rèn)識(shí)的，自己?jiǎn)枂柾瑢W(xué)。

學(xué)生互相參觀、交流。

師：參觀完的同學(xué)向老師招招手。

大部分學(xué)生參觀完后沖教師招招手，只有一兩個(gè)學(xué)生還在繼續(xù)參觀，教師稍做等待。

師：參觀中你發(fā)現(xiàn)還有哪些不認(rèn)識(shí)的，現(xiàn)在可以問問同學(xué)。

學(xué)生就參觀中發(fā)現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志請(qǐng)教同學(xué)。

師：老師也收集到了幾個(gè)交通標(biāo)志想考考你們，看誰最聰明。

教師出示紅綠燈、步行街、走人行天橋的交通標(biāo)志。

學(xué)生回答出交通標(biāo)志的含義后，教師追問看到這個(gè)交通標(biāo)志應(yīng)該怎樣做，使學(xué)生明確交通標(biāo)志提示的正確做法。

［對(duì)于六七歲的一年級(jí)學(xué)生來說，他們對(duì)交通方面的認(rèn)識(shí)最直接、最能接受的，恐怕就是交通標(biāo)志了。教師能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，讓他們?cè)谏钪杏酶鞣N形式（畫、寫、拍照等）搜集自己見到的各種標(biāo)志，學(xué)生親身參與記錄的過程，本身就是自我教育的過程，同時(shí)也為課上活動(dòng)做好了充分的準(zhǔn)備。］

4.針對(duì)不安全的上學(xué)路況，指導(dǎo)學(xué)生正確的做法。

師生交流收集到的上學(xué)路上不安全地方的情況，共同商討安全的做法。

師：課前，同學(xué)們都觀察了自己上學(xué)路上的交通情況，并把發(fā)現(xiàn)的不安全的地方記錄下來，下面就把你的發(fā)現(xiàn)跟組內(nèi)的同學(xué)說說。

學(xué)生小組交流。

師：同學(xué)們大多都住在學(xué)校附近，在組內(nèi)交流時(shí)，你認(rèn)為有沒有需要提醒大家注意的地方呢？（指名說，并追問學(xué)生當(dāng)自己走到危險(xiǎn)的地方該怎樣做。）

生1：我覺得學(xué)校門前的馬路沒有紅綠燈挺危險(xiǎn)。

生2：我也覺得學(xué)校門前的馬路危險(xiǎn)，因?yàn)樾ｉT口常常停著車，車高而我們?nèi)颂?，車把我們擋住了，如果再來一輛車，司機(jī)看不見我們，我們一跑就容易被車撞到。

生3：我校前門那條大斜坡危險(xiǎn)，車開到這兒速度快，小朋友又喜歡跑，很容易被車撞到，所以同學(xué)們走到這兒，一定不要跑。

生4：離學(xué)校不遠(yuǎn)的403路車終點(diǎn)站危險(xiǎn)，那里車太多了，我提醒大家要從車站旁邊的花園里走。

于是教師追問以后走出校門口，我們?cè)撛鯓幼瞿亍W(xué)生紛紛表示不能跑，看見沒有車了再走過去。教師馬上又讓全班同學(xué)把座位的過道當(dāng)做校門前的馬路，演示一下怎樣過這條馬路。學(xué)生們積極投入到演示活動(dòng)當(dāng)中，幾乎全班學(xué)生都知道了過校門前馬路的正確做法。

演示后，還有許多學(xué)生踴躍舉手想提醒大家自己發(fā)現(xiàn)的不安全的地方。

師：大家都想說，好，我現(xiàn)在就把你們畫的圖貼在教室墻壁上，這樣就可以隨時(shí)提醒大家注意安全。

［活動(dòng)的主要目的是幫助學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí)，能夠遵守交通規(guī)則，安安全全上學(xué)。通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了身邊不安全的地方，指導(dǎo)了他們?nèi)绾伪苊馐鹿实陌l(fā)生，更增強(qiáng)了活動(dòng)的實(shí)效性。］

5.說兒歌，體會(huì)安全知識(shí)。

學(xué)生交流交通安全兒歌，從中提取交通安全常識(shí)。

師：把你會(huì)的安全兒歌教給你的好朋友。教完兒歌的同學(xué)向老師招招手。

紅燈停，綠燈行，一站二看三過路，交通規(guī)則牢牢記，保護(hù)自己最重要。

大馬路寬又寬，司機(jī)叔叔忙又忙，小朋友過馬路，左看看，右看看，沒有車了再過去。

［學(xué)生們喜聞樂見的兒歌的加入，不僅有效地活躍了活動(dòng)氣氛，而且再一次為學(xué)生們敲響了安全的警鐘。］

6.放錄像，傾聽家長的心聲。

播放家長關(guān)心孩子安全問題的錄像。

家長1：文文，姥姥每一天都擔(dān)心你上學(xué)路上安不安全，有沒有在馬路上亂跑。你可一定要注意安全啊。

家長2：小軍，爸爸每天都接送你上下學(xué)，就是擔(dān)心你的交通安全。爸爸希望你以后能成為一個(gè)男子漢，自己照顧好自己。

家長3：“紅燈停，綠燈行，一站二看三過路”，小菁菁，媽媽以前是用這首兒歌教你說話，現(xiàn)在媽媽想用這首兒歌提醒你走路要注意安全，記住，以后你一定要按照兒歌里說的去做呀。

［教師煞費(fèi)苦心地找尋家長，將他們對(duì)自己孩子安全方面的擔(dān)憂深切動(dòng)人地娓娓道來，在充滿關(guān)切的述說中，讓學(xué)生感動(dòng)，觸動(dòng)。］

師：你們的安全牽動(dòng)著全家人的心，老師相信每個(gè)同學(xué)都能遵守交通規(guī)則，安安全全地上學(xué)。其實(shí)生活中的安全問題還包括許多方面，同學(xué)們要注意自我保護(hù)。

［引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注生活中的安全問題，把活動(dòng)深入開展下去，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。］

第二單元：祖國的生日

祖國真美麗

〖活動(dòng)目標(biāo)〗

1.領(lǐng)略祖國風(fēng)景名勝的優(yōu)美壯觀，初步了解祖國的標(biāo)志性建筑和代表性景觀，增進(jìn)愛祖國的情感。

2.發(fā)展搜集資料、有創(chuàng)意地表現(xiàn)的能力?！蓟顒?dòng)準(zhǔn)備〗

(一）學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生觀察敏銳，好奇心強(qiáng)，并且具有一定的審美意識(shí)和能力。在日常生活中，他們能夠在家長和教師的引導(dǎo)下憑借電影、電視、報(bào)章雜志、媒體動(dòng)畫、參觀旅游等多種渠道豐富自己對(duì)生活環(huán)境及祖國的山水、名勝、民族風(fēng)情的感知。近年來，鄭州市處處呈現(xiàn)出高樓矗立、街道整潔、小區(qū)綠樹成蔭、鳥語花香的景象。置身于圖畫般的世界里，特別是周邊環(huán)境對(duì)學(xué)生身心潛移默化的熏陶和感染，更加深了學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)“祖國真美麗”的感受。

但是，大多數(shù)學(xué)生由于時(shí)間和各種條件的局限，大多是通過看、聽、圖文資料等形式感受外界，缺乏實(shí)地旅游的真切體會(huì)與感受。因此，需要通過活動(dòng)進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)美麗的祖國的認(rèn)識(shí)，滿足學(xué)生在說景聽景的同時(shí)到外面的世界走一走、看一看，去尋找自己心中最美麗的圖畫的愿望。

(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1.學(xué)生提前收集一些有關(guān)祖國各地的知識(shí)和圖片的資料。

2.學(xué)生自制畫有建筑和風(fēng)景的旅游門票。

3.學(xué)生在祖國各地和家鄉(xiāng)照的照片。

4.教師在自己家鄉(xiāng)照的照片。

5.投影儀。

6.多媒體課件?！蓟顒?dòng)時(shí)間〗

1.課外1星期：收集資料、回顧感受等準(zhǔn)備活動(dòng)。

2.課內(nèi)1課時(shí)。〖活動(dòng)過程〗

(一）激情引題

師：同學(xué)們，我們幸福地生活在祖國幅員遼闊的土地上，飽覽著祖國的壯美山河，汲取著祖國悠久文化的營養(yǎng)。我想問問，長久以來，在你的心目中，我們的祖國是什么樣的？

生1：我們的祖國是美麗的。

生2：我們的祖國是偉大的。

生3：我們的祖國是強(qiáng)大的。

生4：我們的祖國是神圣而不可侵犯的。

師：對(duì)！一句話，我們的祖國美麗而偉大。今天就讓我們一起來領(lǐng)略一下我們美麗祖國的風(fēng)采!（板書課題：祖國真美麗）

(二）感受祖國各地的美

1.我知道的地方。

（課件出示教材第18、19頁畫面。）

師：同學(xué)們看看，圖上展現(xiàn)給我們一些祖國有名的風(fēng)景和建筑，你認(rèn)識(shí)哪里，知道哪里，去過哪里，聽說過哪里，就請(qǐng)你給我們介紹一下吧。（板書：我知道的地方）

學(xué)生介紹書中的幾幅圖時(shí)，可借助課前準(zhǔn)備的資料給大家說說去過長城、黃河、天安門等地方的感想，也可用收集的文字、數(shù)據(jù)等資料對(duì)這個(gè)地方進(jìn)行補(bǔ)充介紹和說明。

生1：我知道長城。長城在我國北方，全長五千多公里（學(xué)生隨即在投影儀下展示人們?cè)谠虑蛏吓臄z的照片及圖片）；它是中國也是世界上修建時(shí)間最長、工程量最大的一項(xiàng)古代防御工程；它是我國的標(biāo)志性建筑。

生2：我去年去過長城。看，這是我在長城上照的照片（展示照片）。長城是用很多很大的石頭建成的。爬長城很累，但是站在長城上看風(fēng)景非常美。

師：古代人就是用這樣一塊塊很重很重的大石頭建成雄偉的長城的。古代人真聰明，真了不起呀！

生3：我知道這是天安門城樓，前面就是天安門廣場(chǎng)。今年暑假爸爸要帶我去北京，我就能到天安門去看看了。

生4：我還聽我媽媽說，中國的領(lǐng)袖毛主席就是在這里宣布中華人民共和國成立的。

師（點(diǎn)擊多媒體課件――開國大典的一段錄像）：1949年10月1日，毛主席登上天安門城樓宣布中華人民共和國從此成立了！從那一刻起我們才有了真正由人民做主的國家，多么光榮、自豪、讓人激動(dòng)??！親愛的同學(xué)們，我們的幸福生活來之不易，大家一定要好好學(xué)習(xí)，長大為祖國的強(qiáng)大做出自己的貢獻(xiàn)。師：讓我們看看這是哪里（點(diǎn)擊課件――黃河壺口瀑布奔涌的景象）。誰來介紹一下？

生5：我知道這是黃河壺口瀑布，它是黃河上唯一的瀑布。因?yàn)檫@里的形狀很像一個(gè)巨大的壺嘴往外倒水，所以就叫做壺口瀑布。

生6：書上說到了冬天，壺口瀑布形成了白白的冰道，奇形怪狀的冰柱好像是雕出來的，特別好看！

師：是啊，這真是大自然的杰作，是黃河帶給我們的奇觀。你知道我們習(xí)慣把黃河比做什么嗎？

生：我們把黃河比做母親。

師：為什么會(huì)這樣比呢？

生7：因?yàn)槲覀兒鹊拇蟛糠侄际屈S河水。

生8：因?yàn)辄S河像母親一樣哺育著我們。

生9：因?yàn)辄S河的水是黃的，我們的皮膚也是黃的，所以我們才把黃河比做母親。

師：對(duì)，黃河水養(yǎng)育了我們黃河兩岸人，因?yàn)樗龤鈩?shì)雄偉，胸懷寬廣，我們崇拜她，離不開她，所以我們也自豪地稱自己是黃河母親的子孫。

??

2.我去過的地方。

師：我們祖國有名的地方，除了書上畫的還多著呢！你還去過什么地方？（板書：我去過的地方）

師：有的同學(xué)已經(jīng)把自己以前去過的地方畫了下來，有的同學(xué)已經(jīng)把在祖國各地照的照片帶來了，請(qǐng)你們快拿出來，給我們介紹一下吧！

學(xué)生四人一組進(jìn)行討論，然后全班交流。

學(xué)生可以說去過的地方，也可以說沒去過但是聽家人說過的地方；介紹可以詳細(xì)，也可以簡(jiǎn)潔；學(xué)生還可以展示圖片和自畫像，目的是使學(xué)生感受到祖國廣闊博大、風(fēng)光秀麗。

生1：我去過西雙版納的野象谷、森林公園（展示自己和大象的合照）。那里比咱們這里熱，我去的時(shí)候都換上了裙子。我還親手從香蕉樹上摘下了一大把香蕉。但我沒有趕上那兒的潑水節(jié)，我想潑水節(jié)一定更好玩。

生2：我去過洛陽龍門石窟。它是國家重點(diǎn)文物保護(hù)單位，是石窟藝術(shù)的三大寶庫之一。那里面雕刻著許多的佛像，你要仔細(xì)看就能發(fā)現(xiàn)每個(gè)佛像的表情都不相同。不過由于偷盜者的破壞，很多佛像都沒有頭了。

師：那你想對(duì)偷盜者說些什么？

生2：我想對(duì)他們說：“你們不能只想著自己的利益，而破壞了這么好的佛像。要是再這樣下去，龍門石窟就不再是世界的寶庫了，我們也不能欣賞到這些可愛的佛像了。”

師：說得真好?。⊥瑢W(xué)們，讓我們跟她一起保護(hù)這些世界文化遺產(chǎn)吧！

??

師：聽了大家介紹的那么多美麗而神奇的地方，你喜歡上了哪里？還想去哪兒？

生3：我喜歡上了黃山，放假了想去爬黃山。

生4：我喜歡大東海，我想像朱金宜一樣去海邊游泳、撿貝殼。

生5：我喜歡西雙版納，如果我能去那兒，一定參加他們的潑水節(jié)，吃遍那兒的熱帶水果。

師：我們祖國美麗的地方很多很多，將來我們會(huì)有許多機(jī)會(huì)去游覽觀光，一飽眼福的。

3.身邊到處都是美。

師：有的同學(xué)哪兒都沒去過，不要緊，我們周圍就有許多美麗的地方，請(qǐng)你想一想，找一找。先同桌互相說一說，再集體交流。

學(xué)生可以介紹自己家附近的公園、廣場(chǎng)，自己成長的校園，身邊的社區(qū)花園等。

生1：我家附近有個(gè)綠城廣場(chǎng)。那里的天藍(lán)藍(lán)的，草青青的，一群群白鴿圍著人們飛來飛去，還有伴著音樂起舞的噴泉??

生2：我們的學(xué)校非常美麗，就像一座小花園。校園里綠樹成蔭，花壇里種滿了花和草，到處都能聞到花香，到處都能聽到蟬的歌唱。

??

師：我們身邊處處都很美麗，只要你用心去感受，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)，我們的生活將會(huì)變得更加美好。

4.家鄉(xiāng)發(fā)生了變化。

師：同學(xué)們，我給大家介紹一個(gè)美麗的地方，那是我的家鄉(xiāng)哈爾濱。那里很冷，尤其是冬天，氣溫達(dá)零下幾十度，一到冬天，那里就有盛大的冰雕比賽。冰雕就是用冰雕刻的各種你能想到的人和物，里面裝上彩燈，栩栩如生，幾個(gè)月都不會(huì)化，你們想看看嗎？

生：想！

師（展示出自己在家鄉(xiāng)哈爾濱拍攝的冰雕照片）：看，這就是我家鄉(xiāng)的冰燈展。在我小的時(shí)候，可沒有這樣好看的冰燈，只有寒冷的冬天，只有色彩單調(diào)的冰雪，而如今的家鄉(xiāng)人開始利用自然材料美化生活，人人都用有生命、有活力的眼光去看待這些冰雪，把家鄉(xiāng)裝扮得更美麗，把生活變得更有趣味。每當(dāng)提起我的家鄉(xiāng)，我都特別自豪。

師：同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)在哪里，它美嗎？以前什么樣，現(xiàn)在又有什么變化，能給我們說說嗎？和周圍的小伙伴說一說，再集體交流。

生：我的家鄉(xiāng)在鄭州，現(xiàn)在的鄭州是一座美麗的城市。它有著寬寬的街道，多彩的霓虹燈，一座座現(xiàn)代化的高樓。

師：你能說說現(xiàn)在的鄭州和以前的鄭州有什么不同嗎？聽爸爸媽媽說過嗎？

生：以前鄭州金水河的河水不清，欣賞它的人很少；花壇少，花兒不美也不多，可是現(xiàn)在經(jīng)過鄭州人的美化和保護(hù)，我們的城市越來越美了！我真愛我的家鄉(xiāng)！??

師：是啊，同學(xué)們，我們都能感受到我們的祖國日益繁榮昌盛，每天都在發(fā)生著翻天覆地的變化。

(三）總結(jié)與延展

1.收集情感。

師：同學(xué)們，你們都是有心的孩子，有的同學(xué)用靈巧的小手把祖國美麗的地方畫了下來，有的同學(xué)用相機(jī)把祖國美麗的風(fēng)景拍了下來，還有的同學(xué)為了邀請(qǐng)大家制作了風(fēng)景旅游門票。聽了這么多，看了這么多，你對(duì)祖國一定有了一種強(qiáng)烈的感情，你現(xiàn)在想對(duì)祖國說一句什么？

生1：祖國我愛你！

生2：祖國你真美！

生3：祖國我想擁抱你！

師：同學(xué)們，我們都為是一名中國人而自豪！下面我有一個(gè)想法，想用同學(xué)們的畫制成一本畫冊(cè)，一本真正的圖畫書，讓更多的人都來看，讓他們都能感受一下祖國的美麗，好嗎？

生：好！

師：下課后請(qǐng)你把自己的心里話寫在你的畫上，把你收集的資料貼在畫上，讓我來幫你們裝訂成畫冊(cè)，怎么樣？

生：好！

2.快樂交流。

師：下面你可以拿著自己的照片和畫給周圍的同學(xué)們看一看，當(dāng)你向別人作介紹時(shí)，請(qǐng)你說清是什么地方，說說那里是怎樣的美，并邀請(qǐng)他去玩。

學(xué)生自由活動(dòng)。

國旗，國旗，我愛你

〖活動(dòng)目標(biāo)〗

1.體驗(yàn)對(duì)國旗的熱愛之情。

2.知道國旗、國徽是我們祖國的標(biāo)志。

3.知道升國旗、奏國歌時(shí)應(yīng)做到肅立、敬隊(duì)禮或行注目禮。〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗

(一）學(xué)情分析

我班學(xué)生大部分來源于所在轄區(qū)的街道，也有來自于農(nóng)村的，對(duì)國旗的認(rèn)識(shí)程度差異較大。一部分學(xué)生在幼兒園經(jīng)常參加升旗儀式，知道國旗的顏色、大致的形狀，知道升旗時(shí)要站端正，眼睛看著國旗升到旗桿頂；有的知道升旗時(shí)不僅要站端正，還要舉右手敬禮，卻不知道那是少先隊(duì)員的行為。大部分學(xué)生只是在模仿高年級(jí)的學(xué)生，別人怎么做，他們就怎么做，不知為什么要這樣做。幾乎所有的學(xué)生都不知道在任何時(shí)候、任何地方，只要聽到奏國歌、看到升國旗，就要原地不動(dòng)，進(jìn)入莊嚴(yán)、神圣的升旗儀式中去，而不能跑動(dòng)、說笑、打鬧。學(xué)生對(duì)國旗的認(rèn)識(shí)也局限于書本，不知道在什么地方可以看到國旗、國徽，更不知道國旗、國徽是我們祖國的標(biāo)志和要愛國旗的道理。針對(duì)學(xué)生的這一實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了“交流信息”、“提升認(rèn)識(shí)”、“巧練行為”、“自由創(chuàng)作”四個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，重視活動(dòng)過程，引導(dǎo)學(xué)生積極地、主動(dòng)地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，對(duì)國旗、國徽有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1.在每次升旗儀式上觀察、攝錄（在學(xué)生沒有察覺的情況下）學(xué)生參加升旗儀式時(shí)的表現(xiàn)，進(jìn)行編輯。

2.師生共同收集有關(guān)國旗、國徽的資料（文字、圖片、音像等），教師精心制作教學(xué)課件（精心編輯富有層次又蘊(yùn)含豐富情感的畫面，配以教師飽含深情的解說）。

3.學(xué)生課前觀察并記錄（用文字或圖畫）可以在什么地方看到國旗、國徽?！蓟顒?dòng)時(shí)間〗

課前準(zhǔn)備大約需要1周，課內(nèi)1課時(shí)，課后進(jìn)行長期觀察、訓(xùn)練?！蓟顒?dòng)過程〗

(一）交流信息

師：同學(xué)們好，今天老師給你們帶來了一段錄像，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看。（教師播放有本班學(xué)生參加的學(xué)校升旗儀式，當(dāng)學(xué)生看到錄像中的自己和同學(xué)時(shí)紛紛指指點(diǎn)點(diǎn)，十分興奮。最后鏡頭定格在高高飄揚(yáng)的國旗上。）

師：剛才你們看到了什么？

生：我看到了我們班的同學(xué)、老師、國旗，這是我們學(xué)校的升旗儀式。

師：你們看得真認(rèn)真。是的，這是我們學(xué)校舉行的一次升旗儀式。你知道除了學(xué)校要舉行升旗儀式，還有什么時(shí)候、什么地方可以看到升旗儀式？

生1：天安門廣場(chǎng)天天都可以看到升旗儀式。

生2：球賽前可以看到升旗儀式。

生3：新聞聯(lián)播前有升旗儀式。

生4：體育比賽發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)候要升旗。

師：你們知道的真不少。是啊，在升旗儀式上我們的國旗高高飄揚(yáng)。除了升旗儀式上可以看到國旗，你還在什么地方看到過國旗？

生1：天府廣場(chǎng)可以看到國旗。

生2：檢察院門前有國旗。

生3：我家住在法院附近，我看到法院門前有國旗。

還有許多學(xué)生舉手要說。

師：這么多同學(xué)要說。這樣吧，把你知道的可以看到國旗的地方告訴給你學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，好嗎？

小組交流圖片、文字、實(shí)物，教師注意傾聽。

師：同學(xué)們交流得真熱鬧。相信聽了同學(xué)的介紹，你增加了更多的知識(shí)?，F(xiàn)在請(qǐng)小組長代表小組介紹交流的情況。

組長介紹，組員手拿圖片、實(shí)物展示。

生：我們這組的同學(xué)在很多地方看到了國旗。張金靈的爺爺給他買的飛機(jī)模型上有國旗，易欽玨爸爸的辦公桌上擺著國旗，倪楊的小姨是運(yùn)動(dòng)員，她的運(yùn)動(dòng)服上有國旗。

師：交流得真好，你們用心去發(fā)現(xiàn)了。

生：我們這組的同學(xué)也在很多地方看到了國旗。有的看到輪船上有國旗，有的在體育館看到國旗，有的在電視里看到運(yùn)動(dòng)員的衣服上有國旗，有的在爸爸的單位看到國旗。

師：你們真是生活的有心人，都有一雙明亮的眼睛。

生：我媽媽愛集郵，我在她的郵票上看到了國旗。

這組學(xué)生依次說自己在什么地方看到了國旗、國徽。

師：你們每個(gè)人都認(rèn)真完成了課前收集的作業(yè)，用心觀察，在很多地方看到了國旗。

(二）提升認(rèn)識(shí)

師：你知道為什么在這么多地方都可以看到國旗嗎？

生：國旗很重要；國旗是烈士的鮮血染成的；國旗代表國家；國旗是我們國家的標(biāo)志。

師：你們知道的真多！是的，國旗是我們國家的標(biāo)志。

教師播放錄像片段一（飽含深情地）：1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓親手升起了第一面五星紅旗，這標(biāo)志著中華人民共和國成立了，國旗代表了我們的國家。從此天安門廣場(chǎng)天天都要舉行升旗儀式，我們的國旗每天和太陽一同升起。

教師出示錄像片段二（飽含深情地）：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，每當(dāng)我們中國運(yùn)動(dòng)員在比賽中獲得冠軍時(shí)，我們能自豪地看到國旗在雄壯的國歌聲中冉冉升起，每一個(gè)中國人都感到無比的驕傲。

教師出示錄像片段三（飽含激情地）：無論在學(xué)校、工廠、機(jī)關(guān)，還是在車站、碼頭、機(jī)場(chǎng)，無論在邊防海防線，還是在中國駐外大使館，無論在高高的喜馬拉雅山，還是在冰天雪地、荒無人煙的南極，只要有中國人或者中國人到過的地方，我們都能看到五星紅旗。五星紅旗是我們中國的國旗，是我們祖國的標(biāo)志。國徽也是我們國家的標(biāo)志。（板書：國旗、國徽是我們國家的標(biāo)志）

師：你在什么地方看到過國徽？

生：人大門前有國徽；法院門前有國旗和國徽；我小姨是律師，她的法律書上有國徽；我爸爸是警察，他的警帽上有國徽；一角的硬幣上可以看到國徽。

師：你們能在這么多地方發(fā)現(xiàn)祖國的標(biāo)志，真了不起。

(三）巧練行為

師：同學(xué)們明白了國旗、國徽是祖國的標(biāo)志。面對(duì)國旗，你想說什么？

學(xué)生交流。

教師板書：國旗，國旗，真美麗。

師：國旗是祖國的標(biāo)志，我們要愛護(hù)國旗。那升旗儀式時(shí)我們應(yīng)該怎樣做呢？ 學(xué)生交流。

師：同學(xué)們說得都對(duì)。國旗是我們祖國的標(biāo)志。因此無論什么時(shí)候、什么地方，只要我們聽到國歌響起，看到國旗升起時(shí)都要肅立、敬禮。

教師播放天安門升旗儀式。學(xué)生的表現(xiàn)：有的學(xué)生聽到國歌聲立刻站好向國旗行注目禮，有的跟著唱國歌，也有的坐在座位上不知該干什么，到最后更多的學(xué)生站了起來觀看升旗儀式。（一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒戴紅領(lǐng)巾只能行注目禮。）

師：從你們剛才的表現(xiàn)，我們可以看出很多同學(xué)已經(jīng)知道升旗儀式時(shí)應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真，立正站好，眼睛看著紅旗。少先隊(duì)員要敬隊(duì)禮，不是少先隊(duì)員或沒戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)要行注目禮。（板書：升國旗，要敬禮，唱國歌，要肅立）

師：同學(xué)們知道該怎樣做了吧？咱們?cè)倏纯翠浵裰心阕龅煤貌缓?。（再次播放錄像，讓學(xué)生檢查自己的行為）

師：你做得好嗎？

學(xué)生表揚(yáng)或批評(píng)自己的行為，教師給予正確的評(píng)價(jià)。

師：同學(xué)們能按要求做一做嗎？咱們互相看看誰做得最好。

學(xué)生互相檢查。

師：同學(xué)們練好了嗎？升旗儀式馬上開始。

全體起立，奏國歌。

師：你們的行動(dòng)告訴我，大家都知道了升國旗時(shí)應(yīng)該怎樣做。平時(shí)我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)國旗呢？今天老師把大隊(duì)部的旗手請(qǐng)到了我們的課堂，咱們請(qǐng)他們講講好嗎？大家歡迎。

旗手：國旗是我們國家的標(biāo)志，我們要愛護(hù)國旗。升旗降旗時(shí)要注意國旗不能拖地；不能讓國旗淋雨，雨天一般不升旗；我們也不能上旗臺(tái)玩，不能搖旗桿。這些都是愛護(hù)國旗的表現(xiàn)。

師：謝謝你們的講解（師生鼓掌）。同學(xué)們你們能做到嗎？

生：能。

師：多么響亮的回答。從你們的回答中，我聽出了你們對(duì)國旗的愛。讓我們一起說：“國旗，國旗，我愛你！”

教師板書：國旗，國旗，我愛你。

(四）自由創(chuàng)作

師：面對(duì)國旗，你想怎樣表達(dá)你對(duì)國旗的愛？

生1：我想用我的筆把五星紅旗畫下來。

生2：我想把我們這組收集的國旗、國徽?qǐng)D片貼在一張大紙上。

生3：我想唱一首歌《國旗，國旗，我愛你》。

生4：我想跳舞。

??

師：有相同想法的同學(xué)在一起開始行動(dòng)吧。

學(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。

生1：這是我們畫的《升旗儀式》，我們愛國旗。

師：畫得真好，五星紅旗在你們的筆下更鮮艷。

生2：請(qǐng)聽我們表演的詩朗誦《我愛國旗》。

師：我們從你們動(dòng)聽的聲音中聽出了你們對(duì)國旗的愛。

生3：請(qǐng)欣賞我們的舞蹈《我愛國旗》。

師：誰能說你們不愛國旗呢？

??

師：國旗是美麗的，國旗、國徽是我們祖國的標(biāo)志。讓我們用優(yōu)美的舞姿、動(dòng)聽的歌聲來表達(dá)我們對(duì)國旗的愛、對(duì)祖國的愛吧！

全體表演歌舞《國旗，國旗，真美麗》。

歡度國慶

〖活動(dòng)目標(biāo)〗

1.通過親身體驗(yàn)實(shí)際感受國慶節(jié)日的歡樂氣氛，增進(jìn)對(duì)祖國及親人的熱愛。

2.能和家人一起搜集國慶節(jié)的相關(guān)資料，并知道有關(guān)祖國的基本知識(shí)。

3.在一起回憶、匯報(bào)與他人交流國慶見聞的過程中，重溫節(jié)日的喜悅，加深對(duì)國慶的理解和認(rèn)識(shí)。

4.在教師的指導(dǎo)下，與同學(xué)合作完成展板，發(fā)展創(chuàng)造性和合作精神?！蓟顒?dòng)準(zhǔn)備〗

(一）學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生由于年齡和經(jīng)驗(yàn)所限，對(duì)國慶節(jié)的理解往往只停留在放七天假、休息、游玩上。要加深學(xué)生熱愛祖國的思想感情，教師必須有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，使其注意力適當(dāng)?shù)叵蚧顒?dòng)內(nèi)容轉(zhuǎn)移，使學(xué)生獲得直接的情感體驗(yàn)。

(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

國慶節(jié)七天時(shí)間，是學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)國慶的最佳時(shí)機(jī)，但是通過教師來引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)是不大可能的，我們應(yīng)該開發(fā)家庭活動(dòng)資源，充分利用學(xué)生家長的力量來指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)獲得體驗(yàn)。于是在國慶節(jié)前夕，我請(qǐng)各位家長協(xié)助自己的孩子在國慶七天假期中完成三個(gè)任務(wù)，并發(fā)出了協(xié)助卡：

協(xié)助卡

家長您好：

麻煩您在國慶假期協(xié)助孩子完成以下三個(gè)任務(wù)：

（1）弄清國慶節(jié)的來歷；

（2）記錄國慶期間自己或家人的喜悅（寫、畫、拍等均可）；

（3）搜集報(bào)紙及相關(guān)資料上有關(guān)國慶節(jié)的內(nèi)容。

〖活動(dòng)時(shí)間〗

國慶節(jié)七天假期學(xué)生各自與家人的活動(dòng)和1課時(shí)的課上交流相結(jié)合?！蓟顒?dòng)過程〗

(一）親情導(dǎo)入

1.師：國慶節(jié)七天沒見到你們了，我可想你們了，你們想沒想我呀？

2.師：還記得我給你們布置的三個(gè)任務(wù)嗎？快把自己的收獲放在桌子上。

教師巡視每一個(gè)學(xué)生的桌面，對(duì)準(zhǔn)備資料充分的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)。

3.師：這次活動(dòng)我們就一起來分享你們各自的收獲，好嗎？

(二）交流分享

1.經(jīng)歷交流。

師：七天的時(shí)間，我想你們身邊一定發(fā)生了許多事，誰愿意選一件最想告訴大家的事來說一說？

生：我媽媽帶我去勞動(dòng)公園了。

師：媽媽為什么帶你去那兒呢？

生：媽媽說勞動(dòng)公園過節(jié)時(shí)肯定漂亮。

師：那么，你去看了，覺得是不是很漂亮?

生：是。

師：到底漂亮在什么地方？

生：掛著紅燈籠，有許多許多花。

生：我也去勞動(dòng)公園了，那些花還擺成各種圖案和字。

師：有什么字呢？

生：歡度國慶。

師：噢，現(xiàn)在我知道為什么公園那么漂亮了，你們知道嗎？

生：知道。師：為什么呢？

生：歡度國慶節(jié)。

師：你們還有其他歡度國慶的方式嗎？

生：我們?nèi)胰艘黄鸪燥?，干杯慶祝國慶。

師：能說說都有誰嗎？

生：爸爸媽媽，爺爺奶奶，叔叔嬸嬸，妹妹。

2.圖片交流。

師：同學(xué)們?cè)诟惺苤覀儌ゴ笞鎳障矐c的同時(shí)，還收集了很多有關(guān)國慶的圖片、照片，下面我們一起來分享一下。

（1）小組交流。

師：先把你的收獲在小組里說一說。

學(xué)生四個(gè)人一組進(jìn)行小范圍交流。

（2）集中匯報(bào)。

師：怎么樣才能讓更多的人分享到你的所見所聞呢？

生1：跟我的好朋友說一說。

生2：我把照片舉起來給大家看一看。

師：好，就采用你們說的辦法，誰愿意到前面來介紹？

學(xué)生紛紛到前面介紹、展示自己國慶節(jié)期間的收獲。

生1：這是我從報(bào)紙上剪下來的，公園里的人在慶祝國慶節(jié)。

生2：這是商店門前的紅拱門，上面寫著“慶祝國慶節(jié)”。

（3）舉辦展覽。

師：同學(xué)們的收獲很寶貴，怎樣才能將這些收獲保存得時(shí)間更長，記得更牢呢？

學(xué)生分組討論辦法。

生1：我舉著照片給大家看。

生2：我拿著圖片走一圈。

生3：我們把圖片貼到黑板上。

生4：像原來那樣，一個(gè)組把圖片貼在一張紙上。

師：那么我們就利用我們手中的工具把找到的材料貼在一起辦個(gè)展覽吧！

師：辦展覽之前，你們先在小組內(nèi)商量一下，怎樣做才能辦得又快又讓人看得清楚？

學(xué)生小組內(nèi)交流。

師：誰愿意說說你們組的想法？

生：我們想把關(guān)于風(fēng)景的圖片都貼在一起。

師：歸類是一個(gè)好辦法。

生：我們組我負(fù)責(zé)貼風(fēng)景的圖片，我同桌負(fù)責(zé)貼家里人的照片。

師：分工合作也是個(gè)好辦法。

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師：對(duì)，同學(xué)們的主意非常好，有的同學(xué)想出了分類的好主意，把風(fēng)光圖片放在一起，把家庭照片放在一起；有的同學(xué)想出了分工合作的好辦法，一個(gè)人負(fù)責(zé)風(fēng)光照片，一個(gè)人負(fù)責(zé)人物照片；還有的同學(xué)想出了如果材料不是自己的可以互相借的好辦法。大家都是善于思考的同學(xué)。

各小組分頭辦展板，教師巡視指導(dǎo)。

（4）活動(dòng)小結(jié)。

師：同學(xué)們可以自由地參觀全場(chǎng)的展覽，怎么樣才能使你們自己小組的作品讓其他組的同學(xué)看得清楚明白呢？

學(xué)生討論決定：每個(gè)小組留一個(gè)學(xué)生當(dāng)講解員。

師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們自由參觀，聽講解。遇到不明白的地方怎么辦？

生1：可以問同學(xué)。

生2：還可以問講解員。

生3：邊看邊問，還可以幫助沒完成的同學(xué)。

師：好，問是獲得信息的好辦法，也非常感謝那些樂于助人的好同學(xué)。誰愿意說說你又知道了什么？

生：我看到了長城很長，我也想讓媽媽領(lǐng)我去。

師：感興趣的同學(xué)還可以和老師或小組內(nèi)的同學(xué)說一說。

(三）同一首歌

師：這次活動(dòng)我太高興了，因?yàn)槲腋銈儗W(xué)到了很多很多，你們有收獲嗎？

生：我今天學(xué)會(huì)辦展板了。

??

師：我看了許多國慶節(jié)的圖片，祖國度過了自己的生日，我們也在與偉大祖國同享歡樂的過程中，獲得了很多的收獲，可以說我們此時(shí)擁有的幸福和快樂都是祖國給予的，讓我們一起感謝我們的祖國，再一次祝愿祖國生日快樂。讓我們一起唱一首《生日快樂》歌。

師生同唱《生日快樂》歌。(四)活動(dòng)延伸

你知道我們今天幸福的生活是怎樣來的嗎？不知道沒關(guān)系，回家可以去找找報(bào)紙、看電視、問問父母。

第三單元：美麗的秋天

美麗的秋天

〖活動(dòng)目標(biāo)〗

1.體驗(yàn)認(rèn)識(shí)秋天的樂趣，感受和欣賞大自然的美，懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)。

2.體驗(yàn)探索、創(chuàng)作的快樂和在大自然中游戲的樂趣。

3.美化自己的生活，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力?！蓟顒?dòng)準(zhǔn)備〗

(一）學(xué)情分析

學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)及活動(dòng)經(jīng)歷：“美麗的秋天”這一單元活動(dòng)是學(xué)生自入學(xué)以來第一次接觸關(guān)于自然的活動(dòng)主題。城市的學(xué)生越來越遠(yuǎn)離自然，對(duì)秋天的田野他們無從欣賞，對(duì)秋天的農(nóng)田他們只能在電視中了解，對(duì)于秋收勞動(dòng)他們更是從未接觸過。

(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1.場(chǎng)所：農(nóng)村的菜地、果園、玉米地。

2.人員：校外輔導(dǎo)員。

3.材料：剪刀、膠棒、收集的秋天的物品?！蓟顒?dòng)時(shí)間〗

4～6課時(shí)?！蓟顒?dòng)過程〗

(一）秋收（地點(diǎn)：學(xué)農(nóng)基地）

1.場(chǎng)景一：蘿卜地。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，指導(dǎo)學(xué)生拔蘿卜的活動(dòng)。學(xué)生在蘿卜地里摸蘿卜、聞蘿卜、拔蘿卜，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

2.場(chǎng)景二：玉米地。

師：看，這是什么？

生1：玉米！還有這么多保護(hù)層??

生2：還有那么多絲絲呢！

師：聞聞，看看??

生：真好聞！

師：掰一個(gè)??

學(xué)生掰下一個(gè)玉米。

師：把外面的葉子和絲絲去掉，這樣能看得清楚些??你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)這些剛長出來的玉米粒用手一掐，就像有水一樣，老的玉米粒不是這樣的。

師：哦，這些玉米長得很飽滿，新鮮得很。

學(xué)生開始掰玉米。學(xué)生們興奮地圍在玉米旁邊，熱烈地討論著自己對(duì)玉米的發(fā)現(xiàn)和觀察結(jié)果。

3.場(chǎng)景三：蘋果園。

(1)欣賞果園美景：學(xué)生們第一次來到蘋果園，看到紅彤彤的大蘋果掛在枝頭，從山上（果園在山上）俯視整個(gè)農(nóng)田豐收的美景十分興奮。

(2)學(xué)習(xí)摘蘋果：教師請(qǐng)果農(nóng)教學(xué)生摘蘋果。果農(nóng)邊演示邊講解：不能使勁兒拽，使勁兒拽明年就不結(jié)果了??

(3)教師和果農(nóng)一起指導(dǎo)一個(gè)小組摘蘋果，其余學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

(4)全班學(xué)生一起摘蘋果。學(xué)生們認(rèn)真地摘蘋果。

(5)教師組織學(xué)生將蘋果洗凈后吃蘋果，學(xué)生們吃得很香甜。

4.場(chǎng)景四：地瓜地。

師：去看看地瓜在地里什么樣兒？注意別踩了地瓜。

生1：我摸著地瓜了。

生2：地瓜皮是粉色的，這是能吃的東西。

一位農(nóng)民指導(dǎo)學(xué)生挖地瓜。

5.場(chǎng)景五：柿子樹下。

生1：柿子長這么大了。

生2：看，這兩個(gè)大柿子，就像漢堡包似的。

6.場(chǎng)景六：道路邊。

師：這是什么花？

生1：這是野菊花?？?，還有蜜蜂呢！

生2：蜜蜂在采蜜。

生3：這花真香。

生4：這花真好看！

生5：瞧我發(fā)現(xiàn)了什么?（一個(gè)學(xué)生手中舉著一顆蒼耳的種子興奮地喊著。）

學(xué)生們立刻聚攏過去。

師：你們知道這是什么嗎？

學(xué)生搶著回答。

師：你們知道蒼耳是怎么傳播的嗎？

生：它身上長著刺，可以掛在動(dòng)物的皮毛上、人的衣服上傳播。

師：同學(xué)們細(xì)心觀察，你能發(fā)現(xiàn)很多植物的種子，收集起來，再去了解它們的傳播方法，好嗎？

7.場(chǎng)景七：田埂上。

師：這是什么種子？

生1：這是稻米。

生2：這兒還有韭菜種子。

師：同學(xué)們?cè)谔镆爸姓业搅饲锾?，其?shí)在我們的身邊也處處有秋天，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察尋找你身邊的秋天，下次活動(dòng)我們一起來說說你找到的秋天。

(二）“我”找到的秋天（地點(diǎn)：教室）

1.師生游戲――猜一猜。

師：同學(xué)們，前幾天咱們一起去了菜園、果園、農(nóng)田尋找秋天，而且同學(xué)們還在自己身邊尋找秋天。今天，老師看見大家都帶來了袋子，這里邊裝著你們找到的秋天，是嗎？

師：你們看，老師這兒也有一個(gè)袋子，你們想不想知道我找到了什么？

師：誰來摸摸看？請(qǐng)你來！

生（摸了一會(huì)兒）：是蘿卜。

師：拿出來看看。

學(xué)生拿出來一個(gè)蘿卜。

師：你猜對(duì)了，我看到大蘿卜豐收了，就知道秋天到了。下一個(gè)誰來摸？

學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地要求參加游戲。

生（摸了一會(huì)兒）：是玉米！

師：你也猜對(duì)了，玉米豐收了，秋天就到了。

2.學(xué)生自由進(jìn)行游戲。

師：請(qǐng)同學(xué)們也和你身邊的小伙伴互相摸一摸，猜一猜，看一看！

學(xué)生之間互相摸對(duì)方袋子里的東西，并進(jìn)行猜測(cè)，教師也來到學(xué)生當(dāng)中參與他們的活動(dòng)。

3.游戲后的反饋。

師：剛才看大家猜得真高興，現(xiàn)在把你袋子里的東西都拿出來吧！

學(xué)生們紛紛從袋子里往外取東西。

師：同學(xué)們找到的東西真不少哇！有沒有你找到的東西我們大家誰也沒猜著的？

生1：這是我家的花結(jié)的種子，同學(xué)們沒猜著。

師：哦，秋天到了，花也結(jié)種子了。

生2：這是葵花籽，他們也沒猜著。

生3：我?guī)淼氖?，大家沒猜著。

師：好大的石榴呀！是呀，秋天到了，許多植物都結(jié)果了。

4.我的發(fā)現(xiàn)――說一說。

師：同學(xué)們說說看，你們從哪兒發(fā)現(xiàn)秋天了？

生1：我這幾天看到有霧了，我知道秋天到了。

生2：上學(xué)路上，我看到有的樹葉落了，知道秋天到了。

生3：我看不到小燕子了，我知道秋天到了。

師：那你知道小燕子去哪兒了嗎？

生3：它們?nèi)ツ戏竭^冬去了。

生4：夏天同學(xué)們都穿短袖衣服、穿短褲，現(xiàn)在穿長袖衣褲，還穿毛衣了，從這方面我知道秋天到了。

師：你說得很完整，那你知道秋天為什么要穿厚衣服嗎？

生4：因?yàn)榍锾毂认奶鞗觥?/p>

師：是呀，秋天天氣涼了。

生5：晚上我和爸爸媽媽散步的時(shí)候，我看見爬山虎的葉子變紅了，我知道秋天來了。

師：你很善于觀察。

生6：我在市場(chǎng)里看到很多的蘋果、梨、葡萄，我知道秋天到了。

生7：出去玩的時(shí)候，我看到外邊的繩子上掛了許多白菜、咸魚、蘿卜條，我知道秋天到了。

師：啊，人們開始買白菜，蘿卜，開始曬咸魚了，你知道為什么要這么做嗎？

生7：他們?cè)跍?zhǔn)備過冬。

師：對(duì)，我們北方的冬天比較寒冷，新鮮的蔬菜比較少，所以我們北方人有在秋天儲(chǔ)存蔬菜的習(xí)慣。

生8：夏天的時(shí)候，我要吃海蠣子，媽媽不給我買，因?yàn)楹Ｏ犠犹萘恕，F(xiàn)在媽媽給我買了，因?yàn)楝F(xiàn)在的海蠣子很肥。

師：秋天給我們提供了這么多的好吃的呀！

生9：前幾天，咱們到農(nóng)村去，我看見大地瓜，它成熟了。

生10：我在農(nóng)村看見了金黃色的大苞米成熟了。

生11：我看見菊花、雞冠花開了??

師：大家看了這么多，說了這么多，那你覺得秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？

生1：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

生2：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)。

生3：秋天是個(gè)樹葉有的變紅、有的變黃的季節(jié)。

師：你們說得好極了。秋天不僅是個(gè)美麗的、豐收的季節(jié)，而且給我們帶來了快樂，讓我們和秋天一起玩吧！

(三）和秋天一起玩

學(xué)生們用自己采集的秋天的果實(shí)、樹葉、種子等進(jìn)行各種創(chuàng)作、游戲，舉辦作品展示交流會(huì)等。

種子的探索

〖活動(dòng)目標(biāo)〗

1.體驗(yàn)在自然中探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2.初步了解有關(guān)種子的知識(shí)。

3.學(xué)習(xí)觀察、記錄、表現(xiàn)和交流的初步技能，發(fā)展與教師、同學(xué)合作交流的能力?！蓟顒?dòng)準(zhǔn)備〗

(一）學(xué)情分析

當(dāng)今的學(xué)生以獨(dú)生子女為主，大部分學(xué)生都生活在城市里，家庭的生活水平較高，學(xué)校又處于武漢的中心地段。城市的獨(dú)生子女對(duì)自然現(xiàn)象的了解不多，在日常生活中學(xué)生們對(duì)種子也并不在意，看見了也并不關(guān)心，只是有的家庭由于興趣愛好種植了花草才使孩子了解了一定的相關(guān)知識(shí)?；趯W(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)背景各不相同，加之學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)、感悟能力較差，只有通過趣味游戲等活動(dòng)形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。我們班的學(xué)生對(duì)品德與生活課興趣很濃，樂于在活動(dòng)中展示自己，而《種子的探索》一課正好結(jié)合學(xué)生這方面的特點(diǎn)，滿足學(xué)生的認(rèn)知需要、體驗(yàn)需要、探究需要和體驗(yàn)成功的需要。

(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1.學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）秋游時(shí)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)蔬菜種植基地親自動(dòng)手收獲的水果和蔬菜。

（2）學(xué)生課前收集的有關(guān)種子的資料及相關(guān)知識(shí)。

（3）制作種子裝飾畫的相關(guān)材料。

（4）整理秋游的收獲。

2.教師準(zhǔn)備：

（1）各種常見的水果和蔬菜。

（2）有關(guān)種子的課件。

（3）實(shí)物投影儀。

（4）百寶箱、大紙盤、小紙盤、水果刀?！蓟顒?dòng)時(shí)間〗

1.課外利用學(xué)校組織秋游的機(jī)會(huì)，我和學(xué)生們一起走進(jìn)大自然，走進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)蔬菜種植基地進(jìn)行參觀、調(diào)查、訪問等一系列的探究活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好組成探究小組，選擇自己的探究主題。學(xué)生在自主探究的活動(dòng)過程中，把自己看到的、收獲到的秋天的果實(shí)以調(diào)查表的方式記錄下來，或把自己親自動(dòng)手收獲到的果實(shí)帶到課堂中來。

2.課內(nèi)2課時(shí)?！蓟顒?dòng)過程〗

(一）活動(dòng)一： 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：秋游那天我們到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)蔬菜種植基地參觀，在那兒你們看到了什么？有什么收獲？請(qǐng)把你們的豐收成果快快拿出來向同學(xué)們作個(gè)匯報(bào)。（出示學(xué)生填寫的表格）

第四篇：畫一之歌成語

成語：畫一之歌

【成語】：畫一之歌

【拼音】：huà yī zhī gē

【簡(jiǎn)拼】：hyzg

【解釋】：漢 代頌揚(yáng) 蕭何、曹參 德政的歌謠。《漢書·循吏傳序》：“ 漢 興之初，反 秦 之敝，與民休息，凡事簡(jiǎn)易，禁罔疏闊，而相國 蕭 曹 以寬厚清靜為天下帥，民作‘畫一’之歌?！?顏師古 注：“謂歌曰：‘ 蕭何 為法，講若畫一； 曹參 代之

畫一之歌 成語接龍

【順接】：歌功頌德 歌臺(tái)舞榭 歌吟笑呼 歌詠升平歌聲繞梁 歌扇舞衫 歌樓舞榭 歌樓舞館

【順接】：閉門酣歌 楚舞吳歌 大風(fēng)之歌 獨(dú)弦哀歌 對(duì)酒當(dāng)歌 鳳舞鸞歌 負(fù)手之歌 鼓腹謳歌

【逆接】：東指西畫 對(duì)景掛畫 故步自畫 江山如畫 口舉手畫 口講手畫 口講指畫 歷歷如畫

【逆接】：畫一之歌 畫一之法 畫中有詩 畫卵雕薪 畫土分疆 畫土分貢 畫地為牢 畫地為獄

第五篇：年級(jí)：三年級(jí) 科目：品德與社會(huì)

課程進(jìn)度表

年級(jí)：三年級(jí)

科目：品德與社會(huì) 周次 時(shí)間 內(nèi)

容 課時(shí)

一 2.21-2.25

1、愛護(hù)自己的身體 2

二 2.28-3.04

2、注意交通安全

（一）2 三 3.07-3.11

2、注意交通安全

（二）1 四 3.14-3.18

3、小心受騙 2 五 3.21-3.25

4、學(xué)會(huì)自護(hù)自救

（一）1 六 3.28-4.01

4、學(xué)會(huì)自護(hù)自救

（二）2 七 4.04-4.08

5、我有一把“金鑰匙” 3 八 4.11-4.15

6、說聲“我能行” 2 九 4.18-4.22

7、我的興趣愛好 2 十 4.25-4.29

8、她為什么不高興

（一）2 十一 5.02-5.06

8、她為什么不高興

（二）1 十二 5.09-5.13

9、我做錯(cuò)了嗎 2 十三 5.16-5.20

10、真正的朋友 2 十四 5.23-5.27

11、沒有規(guī)矩

不成方圓 2 十五 5.30-6.03

12、我和我們 2 十六 6.06-6.10

13、我來投一票

（一）1

十七 6.13-6.17

13、我來投一票

（二）2 十八 6.20-6.24 期末復(fù)習(xí)2 十九 6.27-7.10 升級(jí)測(cè)試

第一單元

我會(huì)保護(hù)自己

一、愛護(hù)自己的身體 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人體的主要器官及其功能。

2、注意用眼、用腦的衛(wèi)生，防止過度疲勞。

3、在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成自覺保護(hù)自己身體的意識(shí)和行為，防止受到傷害。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、人體器官的掛圖或課件。

2、讓學(xué)生課前搜集有關(guān)健康的小常識(shí)，并做成小卡片。

3、調(diào)查身邊同學(xué)產(chǎn)生近視的原因。教學(xué)過程：

一、說說自己生病時(shí)的經(jīng)歷。

1、聽故事。

2、說說自己最難忘的一次病痛。

3、生病時(shí)有哪些癥狀，自己有什么感受？

4、自己的癥狀最后是怎樣消除的？

二、認(rèn)認(rèn)我是誰。

1、出示人體的某一器官圖，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)它是什么。

2、說出這個(gè)器官的主要功能及日常生活中保護(hù)它的相關(guān)知識(shí)。

三、小探究：他們?yōu)槭裁炊际恰靶⊙坨R”？

1、調(diào)查學(xué)生中眼睛近視的情況。

2、尋找自己近視的原因。

3、總結(jié)在日常生活中保護(hù)視力的方法。

四、健康習(xí)慣小測(cè)試

1、填寫教材中的表格。

2、家長監(jiān)督檢查。板書設(shè)計(jì)：

愛護(hù)自己的身體

病痛的基本癥狀及防治

人體的主要器官及功能

怎樣科學(xué)用眼用腦

教學(xué)反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)之后更加明白自己身體各部分的功能，對(duì)保護(hù)各器官有較大的幫助

二、注意交通安全 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道日常生活中人們常用的交交通通工具。

2.感受不遵守交通常識(shí)，不遵守交通規(guī)則造成的嚴(yán)重后果。

3.自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.了解交通工具的演進(jìn)。

2.搜集有關(guān)交通事故的案例。

3.讓學(xué)生搜集有關(guān)的交通安全小常識(shí)，并制成考題卡。教學(xué)過程：

一、探究：交通工具的演進(jìn)與人們生活的關(guān)系。

1、說說交通工具的演進(jìn)給人們生活帶來了哪些變化。

2、探討為什么當(dāng)?shù)厝藗兘?jīng)常使用某種交通工具。

3、模擬選擇快捷方便的交通工具

4、暢想未來交通工具的發(fā)展前景。

二、交通知識(shí)小擂臺(tái)

讓學(xué)生分成小組，以必答、搶答等多種形式

進(jìn)行組際間的知識(shí)競(jìng)賽，每個(gè)小組出一組題考一考其他組的同學(xué)，答對(duì)一題加10分，看看哪組得分最多。考題卡是學(xué)生課前準(zhǔn)備的，可以將教材9—11頁中的交通安全規(guī)則及出現(xiàn)的違反交通規(guī)則的行為設(shè)計(jì)到考題中。

三、小調(diào)查：身邊的交通安全隱患。

1、學(xué)生課前以小組為單位，走上街頭，觀察本地的交通秩序情況，找一找在人們?nèi)粘５纳钪写嬖谀男┙煌ò踩[患，并做好記錄。

2、課上以小組為單位匯報(bào)自己的觀察結(jié)果，由教師引導(dǎo)全班同學(xué)加以總結(jié)，并共同探討合理的解決辦法，板書設(shè)計(jì)： 注意交通安全

選擇和使用安全合理的交通工具

知道有關(guān)交通常識(shí)，自覺遵守交通法規(guī)

勸阻或制止違反交通法規(guī)的行為

教學(xué)后記：大部分學(xué)生對(duì)交通規(guī)則了解很少，因此在平時(shí)做了違反交通規(guī)則的行為都不知道。通過學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生今后生活中遵守交通規(guī)則。

三、小心受騙 教學(xué)目標(biāo)：

1． 知道現(xiàn)實(shí)生活中存在的各種欺騙手段，具有初步的識(shí)別能力。

2． 在日常生活中有自我保護(hù)意識(shí)，提高警惕，防止上當(dāng)受騙。教學(xué)準(zhǔn)備：

1． 準(zhǔn)備角色扮演的道具。

2． 搜集身邊發(fā)生的人們被騙的事例 教學(xué)過程：

一、演一演：小東受騙

1．由學(xué)生角色扮演，再現(xiàn)小東受騙的經(jīng)過。2．讓學(xué)生換位體驗(yàn)，說一說如果自己是小東，受騙后自己的心情。3．分析小東受騙的原因。

二、說說身邊發(fā)生的受騙故事。

讓學(xué)生說一說自己搜集到的身邊發(fā)生的受騙的人或事，知道現(xiàn)實(shí)生活中存在著各種騙局和陷阱，自己從中應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)。

三、小討論1：她該怎么辦？

1．教師講述文文面臨的突發(fā)事件，學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

2．教師匯總觀點(diǎn)，給文文出主意，想出一個(gè)周全的辦法來。

四、小討論2：小學(xué)生該不該玩游戲機(jī)。

1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的看法分成兩組，各抒已見。

2、教師在全班同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查，請(qǐng)愛玩游戲機(jī)的同學(xué)說說自己玩游戲機(jī)時(shí)間最長的一次，并說說自己長時(shí)間玩游戲機(jī)后的感受。

3、教師對(duì)同學(xué)們的觀點(diǎn)加以總結(jié)，并向同學(xué)們提出要求：在休閑時(shí)間適當(dāng)玩游戲機(jī)是可以的，但不能沉迷于游戲，否則對(duì)自己的身心都會(huì)造成不良的影響，也會(huì)影響到自己的學(xué)業(yè)。

五、和父母交流如何防騙。

請(qǐng)同學(xué)們回家后和父母交流一下，在日常生

活中怎樣防騙，并將與父母溝通的意見寫下來，回校后與同學(xué)交流一下。板書設(shè)計(jì)： 小心受騙

學(xué)會(huì)識(shí)別騙局

理智冷靜應(yīng)對(duì)

不沉迷游戲機(jī)

教學(xué)反思：現(xiàn)在的學(xué)生有比較多的孩子迷戀游戲機(jī)，我班就有一個(gè)同學(xué)。通過本課學(xué)習(xí)，大家對(duì)游戲機(jī)的危害有了更深了解。

四、學(xué)會(huì)自護(hù)自救 教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得一些常見事故的預(yù)防和解除方法。

2、當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，能夠機(jī)智冷靜地保護(hù)自己，尋求自救的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集一些常見事故的預(yù)防和解除辦法的相關(guān)資料。（如防火、防觸電、防溺水、防煤氣中毒等）

2、尋找存在于家庭、學(xué)校、社區(qū)中的安全隱患。

3、制作“探險(xiǎn)奪寶、安全歸來”多媒體課

件。

教學(xué)過程：

一、尋找身邊的安全隱患。

1、課前將全班學(xué)生分成三個(gè)小組，分別尋找學(xué)校、家庭、社區(qū)中存在的各種安全隱患。

2、各小組將全班匯報(bào)收集到的各種問題，向有關(guān)單位提出解決辦法或督促消除建議。

二、自護(hù)自救方法。

讓學(xué)生以兩人為單位，互相演練在遇到各種突發(fā)事件時(shí)，怎樣進(jìn)行自護(hù)自救。如當(dāng)遇到火災(zāi)、溺水、煤氣中毒、觸電等情況時(shí)，怎樣自護(hù)自救。

三、小辯論：小學(xué)生要不要見義勇為。

1、將同學(xué)們分成兩組，贊成要見義勇為的為一組，不贊成的為另一組。

2、各小組就自己的觀點(diǎn)陳述理由，教師將各組的理由加以歸納。

3、讓同學(xué)們通過辯論得出正確的觀點(diǎn)，即當(dāng)前在小學(xué)生中不提倡見義勇為，小學(xué)生首要的是學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受傷。

四、自護(hù)自救小錦囊。

讓同學(xué)們按照教材的要求填寫自護(hù)自救小

錦囊并互相交流，比一比看誰的辦法最多最好。

五、游戲：探險(xiǎn)奪寶、安全歸來。

讓同學(xué)們通過多媒體課件，同時(shí)開始游戲活動(dòng)，看誰最先安全歸來。板書設(shè)計(jì)： 學(xué)會(huì)自護(hù)自救

學(xué)會(huì)自我保護(hù)

積極尋求自救

不做危險(xiǎn)事情

教學(xué)后記：見義勇為是中華傳統(tǒng)美德，作為炎黃子孫應(yīng)該繼承這一美德，但作為未成年人要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，在確保安全情況下見義勇為更好。

第二單元

我嘗試自主學(xué)習(xí)

五、我有一把“金鑰匙” 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道時(shí)間的寶貴，在學(xué)習(xí)中珍惜時(shí)間，懂得合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備搜集一些中外名人有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的故事。

2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)小鬧鐘，一臺(tái)錄音機(jī)，一盒輕音樂帶。教學(xué)過程：

一、一分鐘能做什么？

1、先不給學(xué)生提任何要求，隨便讓學(xué)生抄抄語文書上的字。

2、老師拿出游鬧鐘，讓學(xué)生感受一分鐘有我長時(shí)間。

3、老師要求學(xué)生開展寫字比賽，看誰在一分鐘內(nèi)，抄得又快又好。一分鐘后讓學(xué)生再數(shù)一數(shù)自己抄了多少字。

4、對(duì)比兩次數(shù)量，讓學(xué)生分析出現(xiàn)不同結(jié)果的原因。

5、讓學(xué)生說說一分鐘的重要性。

二、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

1、先以小組為單位，每人談自己在學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，由小組長將大家的經(jīng)驗(yàn)加以概括。

2、班內(nèi)共同交流，由小組長將每組的經(jīng)驗(yàn)在全班進(jìn)行匯報(bào)，并在教師的引導(dǎo)下，總結(jié)出學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。

三、我的一周課余時(shí)間安排。

設(shè)計(jì)自己一周的課余時(shí)間安排表，并與同學(xué)相互交流。說明自己這樣安排的理由，并在同學(xué)的幫助下對(duì)不合理的地方加以調(diào)整。

四、學(xué)習(xí)習(xí)慣自查自糾。

結(jié)合課文提供的“自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)”自查表，看看自己哪些地方做得不夠，說說自己還應(yīng)如何改進(jìn)。

五、故事會(huì)。

將自己搜集到的中外名人學(xué)習(xí)習(xí)慣的小故事在全班交流，說說自己參加故事會(huì)的感受，并將自己的感受寫下來，與父母討論一下。

板書設(shè)計(jì)：

我人一把“金鑰匙”

有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

珍惜時(shí)間

提高效率

教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)本課之后，我在班級(jí)也讓同學(xué)自做“金鑰匙”，并在教室懸掛，取得了很好的效果。大部分學(xué)生更懂得珍惜時(shí)間了。

六、說聲“我能行” 教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)遇到困難和挫折時(shí)，有克服困難的勇氣，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。

2、能夠在老師、同學(xué)和家人的幫助下，找到解決學(xué)習(xí)困難的好辦法，體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。教學(xué)準(zhǔn)備：

了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程： 活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情幫者做，有一定的家庭責(zé)任感。

2、通過設(shè)計(jì)自己的作息時(shí)間表，學(xué)習(xí)料理

自己的生活，盡量少給爸爸媽媽添負(fù)擔(dān)?；顒?dòng)時(shí)間：4課時(shí) 活動(dòng)過程：

1、提出問題：你是家庭的小主人嗎？

2、小組匯報(bào)問題，得出“小主人”的標(biāo)準(zhǔn)，驗(yàn)證自己和別人是不是合格的“小主人”。

3、進(jìn)行匯報(bào)準(zhǔn)備： 列出自己能做的事情

列出正在學(xué)習(xí)或想做學(xué)習(xí)的事情。

小組設(shè)計(jì)情景，編排模擬為家庭做的事情。

4、各小組匯報(bào)交流。匯報(bào)過程中，教師提示學(xué)生反思，你做到了那些？這樣做到自己和佳人帶來那些好處？遇到問題你是怎樣解決的？有沒有更好的解決辦法？

5、總結(jié)反思成果： 寫出一份倡議書：“小主人，你想對(duì)你說”用于自勉和勉勵(lì)他人。板書設(shè)計(jì)：

說聲“我能行”

不怕困難

增強(qiáng)信心

教后記：學(xué)生能知道自己會(huì)做什么，不會(huì)做

什么，能學(xué)會(huì)自己制作作息時(shí)間表，家庭小檔案

七、我的興趣愛好 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己的學(xué)習(xí)興趣所在。

2、能夠在教師和家長的幫助下培養(yǎng)健康的興趣愛好。教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生準(zhǔn)備自己的才藝作品。教學(xué)過程：

一、說說自己最喜歡的課程。

1、老師讓同學(xué)們?cè)谝粡埣埳蠈懴伦约鹤钕矚g的課程是什么，并寫上自己的名字交給老師。

2、老師隨意從其中抽出一張，被抽到的同學(xué)走上講臺(tái)，說說自己最喜歡的課程，為什么喜歡它，以及自己是怎樣學(xué)好它的。同學(xué)們可以向這位同學(xué)發(fā)問。

二、小小辯論會(huì)：偏科是否有利于我們成長？

1、請(qǐng)持不同意見的同學(xué)各組成一組，分開

兩邊。

2、每組可以根據(jù)自己的看法和掌握的資料陳述自己的觀點(diǎn)，最后各組請(qǐng)一名代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

3、教師根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，引導(dǎo)同學(xué)們得出正確的結(jié)論。

三、才藝展示會(huì)。

同學(xué)們將自己的才藝作品展示出來，也可以當(dāng)場(chǎng)演示給同學(xué)從頭看。最后可以將同學(xué)們的才藝作品收集起來做一個(gè)小型的展覽。

四、過關(guān)游戲。

讓同學(xué)們參照教材提供的游戲，自己嘗試一下，看能否順利過關(guān)。請(qǐng)過關(guān)的同學(xué)談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣做的。板書設(shè)計(jì)： 我的興趣愛好

發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好

培養(yǎng)自己的興趣愛好

教學(xué)后記：每位孩子都有他們自己的興趣愛好，但個(gè)別孩子在興趣培養(yǎng)上顯得不夠主動(dòng)積極。

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第三單元

我和我的朋友

八、她為什么不高興 教學(xué)目標(biāo)：

1、能意識(shí)到別人的不高興，并表示關(guān)心。

2、知道日常交往中讓人討厭、生氣的言行舉止。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、由同學(xué)們?cè)谡n前準(zhǔn)備小品《她為什么不高興》。

2、準(zhǔn)備一個(gè)小紙箱做“垃圾回收箱” 教學(xué)過程：

一、小品表演：她為什么不高興。

1、由提前準(zhǔn)備的同學(xué)在課上表演小品《她為什么不高興》。

2、看完小品后，請(qǐng)同學(xué)們討論：如果你是

張青，你會(huì)有什么感受：丹丹和何瑩瑩誰對(duì)誰錯(cuò)？

3、根據(jù)教材地提示，想一想：丹丹和張青會(huì)說些什么呢？

二、談心屋：說說自己不高興的事。

讓同學(xué)們圍坐在一起，回憶一下，因?yàn)閯e人的不當(dāng)行為引起自己不高興的故事，說說當(dāng)時(shí)自己的感受，希望別人怎樣對(duì)你。

三、垃圾回收站。

此活動(dòng)主要是檢討自己的言行。讓學(xué)生將自己不當(dāng)?shù)难孕袑懺谛〖垪l上，教師可以請(qǐng)同學(xué)們一個(gè)個(gè)的上臺(tái)講述自己不當(dāng)言行的表現(xiàn)和過程，然后將寫有自己不當(dāng)言行的小紙條扔進(jìn)垃圾箱并表示今后改正的決心。

板書設(shè)計(jì)：

她為什么不高興

意識(shí)到別從不高興的原因

體會(huì)別人不高興的心情

避免讓人不高興

教學(xué)后記：同學(xué)之間難免會(huì)發(fā)生矛盾，通過

學(xué)習(xí)，讓孩子知道人與人相處應(yīng)該互相體諒、包容。只有這樣，大家才會(huì)更加開心。

九、我做錯(cuò)嗎？ 教學(xué)目標(biāo)：

1、在與朋友的交往中知道反思自己的言行，2、體驗(yàn)被別人誤解時(shí)的感受

3、學(xué)會(huì)處理生活中的矛盾。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：

一、說說自己被人冤枉的事。

1、回憶自己有沒有被人誤解的事情，當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的。

2、請(qǐng)同學(xué)們幫忙分析一下自己為什么被誤解。

3、今后應(yīng)該注意什么？

二、討論：好朋友要不要說實(shí)話？

1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材中的情節(jié)，說一說丹

丹要不要對(duì)瑩瑩說實(shí)話？

2、聯(lián)系實(shí)際說說自己有沒有碰到過類似的事情，自己又是怎樣處理的？

三、學(xué)會(huì)化解生活中的矛盾。

1、說說自己和朋友鬧矛盾的經(jīng)過。

2、自己用什么辦法化解了矛盾？

3、如果現(xiàn)在還有矛盾，你打算怎么做？

四、討論：當(dāng)錯(cuò)不在自己時(shí)，要不要主動(dòng)與人和解？

板書設(shè)計(jì)： 我做錯(cuò)了嗎？

反思自己的行為

學(xué)會(huì)處理生活中的矛盾

教學(xué)后記：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)反思自己的行為，并從中明白怎樣處理生活中的矛盾。

十、真正的朋友 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道真正的朋友應(yīng)該以誠相待、互信互助。

2、辨別是非，正確處理朋友關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)友誼的格言，并準(zhǔn)備相關(guān)的手工材料，如紙、筆等。教學(xué)過程：

一、我的交友小檔案。

1、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)鐚?shí)填寫教材中提供的“交友小檔案”。

2、教師將同學(xué)們填寫的表格收上來，然后隨機(jī)抽取，請(qǐng)被抽到的同學(xué)在全班講一講自己的交友經(jīng)歷，說說自己常常和小伙伴一起做些什么，為什么喜歡和他交朋友。

二、沒有朋友的日子。

說說自己在與朋友鬧矛盾的時(shí)候的心情是怎樣的。

三、友誼格言大贈(zèng)送。

請(qǐng)同學(xué)們將自己搜集的格言寫在小卡片上并制作成精美的手工藝呂，把它贈(zèng)送給自己的好朋友。

板書設(shè)計(jì)： 真正的朋友

朋友之間以誠相待

正確處理朋友關(guān)系

教學(xué)反思：學(xué)習(xí)之后，更加明白朋友之間應(yīng)該以誠相待，只有這樣才能獲得更多真正的朋友。

第四單元

我們生活在一起

十一、沒有規(guī)矩不成方圓 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用。

2、在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。

3、初步嘗試自己制定規(guī)則，體會(huì)規(guī)則是大家制定的，要自覺遵守規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前，讓學(xué)生以小組為單位調(diào)查生活中人哪些規(guī)則。

2、教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)的課件或投影/ 教學(xué)過程：

一、體驗(yàn)游戲中的規(guī)則。

1、先找一兩個(gè)學(xué)生比較熟悉的游戲讓大家做一做。

2、討論：游戲中有什么規(guī)則？沒有這些規(guī)則行不行：我們?cè)谟螒虻臅r(shí)候有沒有碰到不守規(guī)則的人？如果不按規(guī)則做會(huì)怎么樣？

二、找找生活中的規(guī)則。

1、課前，請(qǐng)同學(xué)們分成幾組，分別找一找家庭生活中規(guī)則、公共場(chǎng)所的規(guī)則以及學(xué)校中的規(guī)則。

2、課上，大家結(jié)合自己調(diào)查的情況，談一談生活中有哪些規(guī)則。

3、播放課件，或老師邊講故事邊放影，讓學(xué)生邊看邊找一找其中的遵守規(guī)則和違反規(guī)則的行為，并分析他們遵守或違反了什么規(guī)則。看誰找得又快又準(zhǔn)。

三、說說兒童活動(dòng)場(chǎng)所的規(guī)則。

1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察第57頁的畫面，找一找有哪些違反規(guī)則的行為，這些行為有什么后果。

2、在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們說說自己還街道哪些其他的兒童活動(dòng)場(chǎng)所的規(guī)則，為什么要制定這些規(guī)則。板書設(shè)計(jì)：

沒有規(guī)矩不在方圓

人人都要守規(guī)則

教學(xué)后記：本節(jié)內(nèi)容主要讓孩子明白任何集體、活動(dòng)都需要一定的規(guī)則維系，只有這

樣才能有這美麗和諧的世界。

十二、我和我們 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己是集體的確良一員，感受集體的溫暖，愿意為集體做貢獻(xiàn)。

2、明白集體的成功及榮譽(yù)是大家共同努力的結(jié)果。

3、懂得用誠實(shí)、正直的行為維護(hù)榮譽(yù)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、排演課本?。骸都w的事大家做》。

2、搜集班集體的活動(dòng)照片。教學(xué)過程：

一、課本?。骸都w的事大家做》。

1、由同學(xué)們表演先排演好的課本劇。

2、表演結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們討論誰對(duì)誰不對(duì)，為什么。二、五人綁腿游戲。

1、把全班分成若干小組，讓中小學(xué)重用 繩子橫排綁好自己與其他四位同學(xué)各一條腿。

當(dāng)比賽開始以后，五人一起向前進(jìn)，以最先到達(dá)終點(diǎn)的小組為勝者。

2、游戲后請(qǐng)優(yōu)勝的小組給大家講講獲勝的經(jīng)驗(yàn)。

3、討論：如果有一個(gè)同學(xué)不好好走，行不行？如果大家比賽前各有各的想法，不能統(tǒng)一意見，行不行？

三、說說自己在集體中受到過怎樣的關(guān)心和幫助。

讓同學(xué)們回憶自己在集體生活中，遇到挫折和困難的時(shí)候，老師和同學(xué)們?cè)鯓雨P(guān)心自己的，將把它寫出在紙上，并與同學(xué)們交流。

四、說說我們班。

1、我們班開展過哪些活動(dòng)？取得了哪些榮譽(yù)？

2、回憶當(dāng)時(shí)的情況。看看每位同學(xué)在活動(dòng)中發(fā)揮了什么作用，這些榮譽(yù)是怎樣取得的。

板書設(shè)計(jì)：

我和我們

成長離不開集體

維護(hù)集體榮譽(yù)

教學(xué)后記：學(xué)生的集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)來自于學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的參與，并在此過程中享受快樂和痛苦。結(jié)合學(xué)校毽球比賽，學(xué)生的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了。

十三、我來投一票 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受集體中的民主生活是每個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)。

2、了解民主選舉的基本程序。

3、感受民主選舉需要公平、公正、民嘛、平等，初步樹立現(xiàn)代民主意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：

一、小調(diào)查：你認(rèn)為班干部選舉與你有關(guān)嗎？為什么？

1、教師給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張紙，請(qǐng)大家就上面的問題作無記名問答。寫完后教師收上來。

2、請(qǐng)兩位同學(xué)當(dāng)場(chǎng)匯總大家的調(diào)查情況，將有關(guān)與無關(guān)的同學(xué)數(shù)量統(tǒng)計(jì)出來。

3、教師抽出同學(xué)中有代表性的觀點(diǎn)，拿出來供大家討論。

二、班干部競(jìng)選活動(dòng)。

1、班主任宣布選舉規(guī)則與辦法。

2、同學(xué)們根據(jù)自己的情況報(bào)名參加競(jìng)選。

3、公布候選人名單。

4、候選人發(fā)表競(jìng)選演講。

5、全班同學(xué)投票。

6、公布投票結(jié)果。

7、當(dāng)選人宣誓就職。

三、小調(diào)查：爸爸媽媽參加過折民主活動(dòng)。此生活可以作為課前活動(dòng)，也可以作為課后活動(dòng)，讓學(xué)生向父母了解一下他們參加的民主活動(dòng)，是怎樣做的。

四、小活動(dòng)：我是學(xué)校小主人。

1、組織同學(xué)們?cè)谛@分組進(jìn)行觀察、訪問、記錄。

2、將了解到的情況加以匯總。

3、共同討論，提出大家的改進(jìn)建議，形成書面文字，向校長或老師反映。板書設(shè)計(jì)：

我來投一票

選舉要民主、公正

教學(xué)后記：這一課內(nèi)容需要學(xué)生初步了解民主選舉的意義，建立一定的民主意識(shí)。