第一篇：讀《魅力校長的修煉》有感1

讀《魅力校長的修煉》有感

在金沙縣教育局組織的校長讀書活動中，我有幸讀了《魅力校長的修煉》一書。通過閱讀，我覺得收獲很大。該書共分為7個板塊：校長的人格魅力、領(lǐng)導(dǎo)魅力、學(xué)識魅力、思想魅力、形象魅力、語言魅力、反思魅力之修煉。100位校長從不同的角度詳細(xì)闡述了具備各種魅力校長是如何修煉的，以及各自修煉的結(jié)果，閱后讓人受益匪淺?，F(xiàn)在把我對校長魅力的修煉的感悟進行體會如下：

一、“德”為首

書中將校長人格魅力之修煉放在開篇第一章，足見校長個人的人格魅力是當(dāng)好校長的關(guān)鍵。校長的人格魅力，是教育管理的無形資源，更是一面精神旗幟，浸染著師生們的心靈。所以我認(rèn)為個人的人格魅力是校長所有魅力中最基本、最核心的，而“德”又是人格魅力的中心和重心。作為一名校長，要以德樹人，以德聚人，以德服人，要努力做一名品德高尚的人，用德去影響、去帶動教職工彼此之間產(chǎn)生共鳴，形成合力，奏響學(xué)校工作最美妙動聽的樂章；用德去引導(dǎo)、去激發(fā)每一名教職工各司其職、各盡其能、各顯神通，讓校園成為高雅的精神樂園。歸納起來，可以概括為三點，即“德”能聚人，“德”能立威，“德”能增效。

二、“煉”為實。

從一定意義上講，校長的魅力可以凝聚人心，成為學(xué)?？焖侔l(fā)展的動力之源。既然魅力如此之美，作用如此之大，校長們又何嘗不想做一個有魅力的校長呢？可現(xiàn)實中真正成為魅力校長的又有多少呢？古語云：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。校長的魅力學(xué)不來，書

中讀不來，是校長在長期的實踐中一點點的修煉積累而成的。校長要堅持“讓自己成為最好的自我”，堅持自我修煉。歸納起來有五點，即：1.校長要敢于擔(dān)當(dāng)。2.校長要明白舍得。3.校長要學(xué)會等待。4.校長要苦練內(nèi)功。5.校長要終身學(xué)習(xí)。

三、“勤”于思

校長是一個具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，要形成自己的辦學(xué)思路，必須學(xué)會反思，勤于反思?！拔嵋蝗杖∑渖怼闭f的就是這個理。

（1）“勤”記能感恩——學(xué)校管理中的不斷反思，讓我形成一種記日記的習(xí)慣，每天用感恩的心去發(fā)現(xiàn)、去記錄老師們的點點滴滴優(yōu)點，用感恩的心記錄老師們?yōu)閷W(xué)校、為我所做的一切。（2）“勤”思促成長

（3）學(xué)校工作能否正常運作，很大程度取決于校長的領(lǐng)導(dǎo)能力、領(lǐng)導(dǎo)方法、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。特別是在新的課程理念下大力提倡專業(yè)引領(lǐng)、同伴互動......校長更應(yīng)該“勤思”。（4）是否攬權(quán)？交待屬下做的事就要相信他(她)，讓他(她)充分發(fā)揮自己的積極、創(chuàng)造性，有利于提高工作效率。讓下屬得到尊重的同時又得到鍛煉。（5）政令暢通否？在實際工作中，校長以及中層干部稍有差錯或處事不公，就會喪失威信，造成令不行、禁不止、舉步維艱，無法開展工作。加強中層干部形象管理，以“德”立威、以“廉”生威、以“才”增威。（6）“以人為本”了嗎？教育的出發(fā)點和歸宿點是人的發(fā)展，是教師和學(xué)生同步發(fā)展。學(xué)校組織的一切活動目的，就是要讓每一個人都獲得更好的發(fā)展。常常自?。何易叱龅倪@一步有利于學(xué)生的發(fā)展嗎？有利于教師的成長嗎？實現(xiàn)了自我的進步嗎？不斷在反思中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，及時改進思考方式，調(diào)整計劃，完善自我，不斷成長，久而久之形成自己的辦學(xué)

思路。（7）離任時給學(xué)校留點什么？做校長一定要經(jīng)?？紤]“我給學(xué)校留點什么”這個問題。有形的看得見、摸得著的當(dāng)然是個交代；關(guān)鍵是一些無形的東西，如辦學(xué)思想、教育理念、人文環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍，還有校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，這些無形的東西非一日之功就能達到，需要一代人長期不懈努力才能形成。因此，校長要拋開眼前的榮辱得失，著眼于學(xué)生的常足發(fā)展，為他們的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。只有這樣，當(dāng)那一天你退下來的時候，才心中無愧。

以上所述，只是我的點滴體會，與書中100位校長相比我確實差遠(yuǎn)了。為此我為自己確定的生活工作目標(biāo)是“四多四少”，“多干實事，少說空話，多琢磨事，少琢磨人，多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任，多想到別人，少想到自己，對學(xué)校事務(wù)做到“四勤”，即眼勤、手勤、腦勤、腿勤，腦子中時刻裝著教育，裝著學(xué)校，裝著教師，裝著學(xué)生，為師生甘吃苦，甘跑腿受累。

反思過去和今天，我要成為有內(nèi)在魅力的校長，路還很長很長。

第二篇：讀《魅力教師的修煉》有感

讀《魅力教師的修煉》有感

暑期利用閑暇時間閱讀了一本有關(guān)教育的書《魅力教師的修煉》, 開始覺得枯燥乏味，但是讀了幾頁之后，很快被“魅力教師”深深吸引。

書中講到的魅力教師的修煉包括7點：教師人格魅力之修煉；教師學(xué)識魅力之修煉；教師教學(xué)魅力之修煉；教師形象魅力之修煉；教師語言魅力之修煉；教師溝通魅力之修煉；教師反思魅力之修煉。

所謂魅力，就是對人的吸引力。文章有魅力，讀者就愿意多讀；人有魅力，別人就愿意與之交往。一個教師有魅力，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽其教誨，正所謂《學(xué)記》有云：“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道?！彼^修煉，就是不斷充實自我，完善自我的過程。這本書有太多的細(xì)節(jié),需要我去領(lǐng)會,去反思。每一項修煉都讓我受到啟發(fā)和深思,它像一面鏡子,照出了我平日自己在日常的教學(xué)和教育工作中哪些地方不完善。

這本書有太多的細(xì)節(jié),需要我去領(lǐng)會,去反思。每一項修煉都讓我受到啟發(fā)和深思,它像一面鏡子,照出了我平日自己在日常的教學(xué)和教育工作中哪些地方不完善。如何提高教師自身的魅力？經(jīng)過閱讀，體會最深的有以下五點：

一、教師要注意自身形象

新世紀(jì)的教師形象應(yīng)該富有時代的朝氣。這種朝氣，集中體現(xiàn)了當(dāng)代教師應(yīng)該更懂得美、追求美、體現(xiàn)美。講究外在的美、儀表的美、風(fēng)度美的教師對學(xué)生有著很強的吸引力和感染力，深受學(xué)生的喜愛。因此，外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，是當(dāng)代教師自我形象塑造應(yīng)該追求的理想目標(biāo)。

二、教師每天要反思一下自己

美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。善于思考必定受益無窮。凡成大器的人都養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣。可關(guān)鍵是平時該怎樣做？這里的意見為我指明了方向：要持續(xù)不斷、讀思結(jié)合、以寫促思、系統(tǒng)性。

三、教師語言要有親和力

教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率。課堂上和學(xué)生進行知識和思想的交流，語言要自然親切，熱情明快，做到活潑而不庸俗，文雅而不晦澀；對學(xué)生的提問、輔導(dǎo)解答要不厭其煩；課下可以融入到學(xué)生中去，和學(xué)生進行無拘無束的交談。學(xué)生學(xué)習(xí)上有失誤或做了錯事也能夠循循善誘給予正確指導(dǎo)。學(xué)生生活中有苦惱或痛苦，教師要給予關(guān)愛，即使是一句溫暖的話語，也會讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛意。

四、教師要與家長常溝通

與家長聯(lián)系，這是每一個教師經(jīng)常要做的工作。但往往是有事的時候才聯(lián)系，而且多半是作業(yè)不交或者出了什么事故的時候才聯(lián)系，所以，許多家長都條件反射似地怕接老師的電話。本書就提出很好的建議：教師應(yīng)該在休息的時候，打兩三個電話，與家長閑聊一會兒，了解一下學(xué)生在家的表現(xiàn)，學(xué)生的思想動態(tài)，以及家長對老師有些什么要求和建議等。平時加強與家長的聯(lián)系，可以預(yù)防很多事故的發(fā)生，比“亡羊補牢”般的事后談話效果更好。

五、教師在教學(xué)中要形成自己獨特的風(fēng)格 課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，從書上的例子可以得出要做到這點必須要求自己：設(shè)計獨樹一幟的個性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)略高一籌的個性化教學(xué)品位。

人們都說：如果一個學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)。如果一個學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮。如果一個學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會了害羞。如果一個學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信。如果一個學(xué)生生活在表揚之中他就學(xué)會了感激。如果一個學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了要有一個目標(biāo)。如果一個學(xué)生生活在誠實和正直之中，他就學(xué)會了什么是真理和公正。如果學(xué)生生活在友愛之中，他就學(xué)會了這世界是生活的好地方?？梢娊處煹难孕兄苯佑绊懼鴮W(xué)生的成功與失敗，表揚學(xué)生還是批評學(xué)生，促進學(xué)生進步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們教師應(yīng)該思考的問題。我又能給予學(xué)生怎樣的環(huán)境呢？這不禁讓我感覺到身上的責(zé)任重大。

魅力教師如何修煉呢？從“修煉”二字中，就可以看出其艱巨性，是要歷經(jīng)諸多風(fēng)雨，歷盡無數(shù)煎熬的。無論是人格修煉、學(xué)識修煉、語言修煉，還是教學(xué)修煉，等等，都得日日行之，堅持不懈，困難愈多，愈要堅持，讀書愈久，其香自來。

第三篇：讀《魅力教師的修煉》有感

讀《魅力教師的修煉》有感 ——淺談如何做一個有魅力的老師

烏江中心小學(xué) 徐淑敏

最近，我認(rèn)真研讀了周成平教授主編的《魅力教師的修煉——100個優(yōu)秀教師魅力修煉心得》一書，該書分別從教師的人格魅力、學(xué)識魅力、教學(xué)魅力、形象魅力、語言魅力、溝通魅力、和反思魅力等角度系統(tǒng)地闡述了如何全面提升教師魅力，從而更好的為教育教學(xué)服務(wù)。該書結(jié)合新課程教學(xué)的趨勢，匯集了全國100多位優(yōu)秀教師的智慧和經(jīng)驗。讀了此書之后感受頗多，隨著新課改理念的不斷提升，當(dāng)今的教學(xué)對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。而教學(xué)的主體能不能參與教學(xué),參與的效果如何,越來越取決于教學(xué)的主導(dǎo)者——教師的魅力。

一個教師若有魅力，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽其教誨。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。高尚而富有魅力的教師是一部活生生的教科書，是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響潛移默化，甚至影響學(xué)生的一生。那么，教師該如何修煉成有魅力的教師呢？

從“修煉”二字中，就可以看出其艱巨性，就好比孫悟空在八卦爐里煉就一雙火眼金睛一樣，是要歷經(jīng)諸多風(fēng)雨，歷盡無數(shù)煎熬的。無論是人格修煉、學(xué)識修煉、語言修煉，還是教學(xué)修煉，等等，都得日日行之，堅持不懈，雖九死亦不改其行；困難愈多，愈要堅持，讀書愈久，其香自來。經(jīng)過閱讀，體會最深的有以下幾點：

一、教師每天要反思一下自己

天充實。做一名有魅力的教師，并不是某些教師的專利。我們的自己如果能用自己真誠的“情”、真誠的“愛”去獻給孩子，用自己的高尚的人格去征服孩子，使他們發(fā)自內(nèi)心的喜愛老師，喜歡學(xué)習(xí)，那么同樣可以成為一名有魅力的教師。

三、教師要注意自身形象 新世紀(jì)的教師形象應(yīng)該富有時代的朝氣。這種朝氣，集中體現(xiàn)了當(dāng)代教師應(yīng)該更懂得美、追求美、體現(xiàn)美。講究外在的美、儀表的美、風(fēng)度美的教師對學(xué)生有著很強的吸引力和感染力，深受學(xué)生的喜愛。外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，是當(dāng)代教師自我形象塑造應(yīng)該追求的理想目標(biāo)。

四、教師語言要有親和力 一名有魅力的教師，他能尊重學(xué)生，對學(xué)生有親近感，能走進學(xué)生心靈。他能學(xué)會洞察孩子的變化，懂得呵護孩子的自信，懂得用不同的尺子來衡量孩子，會發(fā)現(xiàn)孩子的亮點，長處和不足。他能用寬容的心態(tài)去接納孩子，去親近孩子，以坦誠的胸懷去理解孩子。不會因為學(xué)生是“差生”而袖手旁觀的，去批評他，指責(zé)他，而是會尊重每一個學(xué)生作為“人”的價值和尊嚴(yán)。尤其是能尊重那些過錯的學(xué)生，有嚴(yán)重缺點的學(xué)生，盡管他也會批評，但至少不會體罰和污辱學(xué)生的，而是很婉轉(zhuǎn)地讓學(xué)生接受，以致于學(xué)生心服口服。

人們都說：如果一個學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)。如果一個學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮。如果一個學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會了害羞。如果一個學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信。如果一個學(xué)生生活在

第四篇：用心修煉 成為魅力校長

用心修煉，成為魅力校長

“做一個校長談何容易！說得小些，他關(guān)系著千萬人的事業(yè)前途，說得大些，他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之興衰?！薄靶ｉL是一所學(xué)校的靈魂，要想評論一所學(xué)校，先要評論她的校長。”這是我國著名的教育家陶行知先生這樣論述和評論校長的。從中，我們可以知道一所學(xué)校的校長，他的作用有多大，地位有多高。

校長作為學(xué)校的第一責(zé)任人，肩負(fù)著神圣的歷史使命，更是一份社會責(zé)任。作為校長應(yīng)該是一所學(xué)校中有學(xué)問的人，更應(yīng)該是一位道德高尚并富于人格魅力的人。校長需要魅力，學(xué)校需要有魅力的校長。美國的彼得〃圣潔寫了一本在管理學(xué)界引起轟動的書，叫《第五項修煉》，我覺得要當(dāng)好一名校長，也必須進行“五項修煉”。

第一項“修煉”——煉“心”功

校長的一切工作要從“心”開始，應(yīng)該是一名用心的“理想守望者”，用心展望教育的前景，學(xué)校的發(fā)展，用心去看待與思考一切對學(xué)校發(fā)展有關(guān)的問題，用心對待學(xué)校的每一件事與每一個人。要用心去深刻理解“以人為本”的管理理念，并用心在工作中得以充分體現(xiàn)。在日常工作中，時時事事處處要舍得花心思，多“琢磨”，?！胺此肌保眯娜ビ^察，用心去思考，用心去體驗，用心去總結(jié)。校長的用心良與苦必然會感染廣大教師，一定能贏得教師專心工作的回報。

對校長來說，這個“心”就是事業(yè)心、責(zé)任心和進取心，這是所有成功校長的“立身之本”。

1．事業(yè)心。具有強烈的事業(yè)心是校長帶領(lǐng)教職員工順利進行各項教育教學(xué)活動的起點。立志辦名校、立志當(dāng)知名校長是校長具有事業(yè)心的具體表現(xiàn)。校長的事業(yè)心不是生來就有的，主要是通過后天學(xué)習(xí)以及社會人文環(huán)境的影響產(chǎn)生的。其中樹立正確的人生觀，立志在自己所從事的教育教學(xué)活動中實現(xiàn)人生價值是增強校長事業(yè)心的關(guān)鍵。

2．責(zé)任心。具有強烈的責(zé)任心是校長帶領(lǐng)教職員工順利進行各項教育教學(xué)活動的關(guān)鍵。勇挑重?fù)?dān)、走在前面，出現(xiàn)過失主動承擔(dān)責(zé)任是校長具有責(zé)任心的具體表現(xiàn)。若校長沒有責(zé)任心，該校的領(lǐng)導(dǎo)班子必定是渙散無力的，遇事沒人管，相互扯皮，出現(xiàn)問題推卸責(zé)任。培養(yǎng)校長的主人翁精神，建立健全領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任追查制是增強校長責(zé)任心的有效措施。

3、進取心。校長應(yīng)該具有強烈的進取心，敢于人先；堅強的意志，能夠承受工作和生活的壓力，敢于挑起學(xué)校改革和發(fā)展這幅重?fù)?dān)；寬闊的胸懷，能夠海納百川；健康的情緒，面對成功的喜悅和挫折的困擾，具有平衡的心態(tài)，做到喜怒有常、喜怒有度。

第二項“修煉”——煉“辛”功

做教師很辛苦，做校長更辛苦。校長要朝夕思慮其事，日夜經(jīng)幻其務(wù)。蘇霍姆林斯基能成為一位著名的校長和教育家，造就了一所著名的實驗學(xué)校，其成功秘訣就是他幾乎把所有時間和精力都用在教學(xué)、管理和科研上，其用心之

專一為世人所贊嘆。魏書生能成為成功的校長，是因為他每時每刻心里有學(xué)生，即使做了校長、局長他還堅持做班主任，工作在教育的第一線。

“上面千條線，下面一針穿”?；鶎有ｉL就是這根針，要養(yǎng)成以下幾個習(xí)慣，做到雜而有序、忙而不亂、有條不紊地做好各項工作。

1、走一走，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。每天校長應(yīng)提前到校，走一走，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，了解老師和學(xué)生到校情況，向師生問個好，交談幾句。這樣與師生距離拉近了，時間一長，關(guān)系自然會融洽。同時還能及時準(zhǔn)確地掌握第一手資料，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，并督促其糾正。

2、聽一聽、講一講。校長必須深入課堂和教師、學(xué)生和家長中去聽一聽，當(dāng)他們對學(xué)校某些工作不理解時，就要講一講，使他們明白、理解，然后支持和配合；當(dāng)他們在某些問題上有思想顧慮時，也必須講一講，做一做工作，使其消除顧慮。對一些比較嚴(yán)重的問題，還必須帶回來，加以歸納整理、分析研究，然后指導(dǎo)改進。

3、看一看，查一查。學(xué)校對職工的要求，要想百分之百的認(rèn)同并自覺去做是很難的，總是有差距的，這就必須靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)去不斷地檢查督促，校長必須經(jīng)常到師生中去查一查，看一看，了解布置后執(zhí)行得怎樣？哪些老師做得對？哪些老師還有差距？好的及時表揚，予以鼓勵；幫助有差距的老師指出存在的問題，并督促其限期整改。

4、議一議，談一談。學(xué)校的許多工作，特別是一些重大的舉措，都非常有必要與職工談一談，讓他們議一議，這樣才能使學(xué)校工作成為教職工的自覺行動。

5、寫一寫，想一想。校長每天的工作要堅持每天過一次電影，回憶一下這項工作是怎么做的？結(jié)果怎樣？有哪些值得肯定的地方？還存在哪些問題？是什么原因？結(jié)束了一天繁忙的工作，靜心疏理一下當(dāng)天的工作內(nèi)容，客觀地評價一下當(dāng)天的工作，肯定有成功的經(jīng)驗和喜悅，也不可避免地會有失誤和遺憾，提筆寫下工作反思或?qū)憣懝芾砣沼?，可以為以后的工作提供指?dǎo)和借鑒。

第三項“修煉”——煉“信”功 《把信送給加西亞》，小小的故事透射出了人生的大哲理，哈伯先生筆下所刻畫的主人翁羅文中尉已成為人們心中的大英雄。學(xué)校的管理主要是人的管理，好校長要有寬廣的胸懷，要有很大的包容性。要盡最大可能把工作建立在對教職工關(guān)心、愛護、尊重、信任的情感之上，以欣賞的眼光給教師成功的機會，對教師要多點關(guān)愛、多些關(guān)注、多份關(guān)心，做到嚴(yán)中有情、情中有威、恩威相濟。

1、建立民主參與機制，為教師敞開參與的空間。隨著教育改革的深入推進與學(xué)校各領(lǐng)域工作的整體系統(tǒng)轉(zhuǎn)型，學(xué)校的教育決策也必須由經(jīng)驗型向科學(xué)理性型轉(zhuǎn)變，由零散隨機型向系統(tǒng)程序型轉(zhuǎn)變，由獨斷隨意型向參與協(xié)商型轉(zhuǎn)變。比如績效工資改革，績效考核結(jié)果要作為績效工資分配的主要依據(jù)，在制度的制定過程中，要確保廣大教職工的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)和評價權(quán)，形成“自下而上”、“自上而下”的互動管理模式，形成主動參與管理的渠道。

2、改變管理評價模式，從外部促進轉(zhuǎn)向動力內(nèi)化?！巴獠恳蟆痹趯W(xué)校管

理中普遍存在，盡管互相之間也有溝通、交流，但由于管理的視角偏移，往往缺乏真誠的意識，就會導(dǎo)致校長與教師之間隔閡的產(chǎn)生。比如原來的“推門聽課”，雖在一定程度上也能促進教師的教育教學(xué)，但這種方式把“管理者”與“被管理者”置于“敵對”狀態(tài)，始終保持著“強制”的痕跡，難以真正扎根在信任的現(xiàn)實土壤中。應(yīng)該變“推門聽課”為“相約聽課”，變檢查為研究。對課堂教學(xué)的評價走向“多元多向、分層分步”，對每一堂課都滿懷期待；對教師工作的評價，要主動過程與結(jié)果相結(jié)合、自評與他評相結(jié)合，對每一個人都熱誠相助。

第四項“修煉”——煉“新”功

沒有智慧的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠。校長應(yīng)當(dāng)做學(xué)識淵博和思維聰穎的“創(chuàng)新者”，一邊學(xué)習(xí)，一邊不斷地提高管理能力，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，積累經(jīng)驗，能及時提高到理論，成為一名學(xué)者型的校長。特別在當(dāng)今信息時代里，更應(yīng)該不斷增長知識，提高捕捉信息的能力，努力培養(yǎng)駕馭復(fù)雜局面的大智大德，要用戰(zhàn)略家的眼光，洞悉未來教育發(fā)展的大勢，用敏銳的觀察力、縝密的思考力和豐富的想象力，逐步形成自己的辦學(xué)思想，與時俱進地勾畫學(xué)校發(fā)展的藍圖。

1、十分看重思想和目標(biāo)的引領(lǐng)，即價值觀和先進的教育理念的引領(lǐng)作用。義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資制度，是依法保障教師待遇的一個“里程碑”，但也給學(xué)校管理帶來了新的挑戰(zhàn)，如果處理不當(dāng)，就會形成新的“大鍋飯”，抑或會制造教師之間的矛盾，給教育教學(xué)帶來負(fù)面影響。作為校長，應(yīng)該有清醒明智的價值判斷和引領(lǐng)，把績效管理過程變成一個增強共識、凝聚人心、促進溝通和提高績效的多贏過程。

2、從宏偉的視野把握三個關(guān)鍵因素：學(xué)校整體、發(fā)展趨勢、重要機遇。校長要和領(lǐng)導(dǎo)團隊一起，對現(xiàn)狀、優(yōu)勢與問題科學(xué)分析，作出學(xué)校未來發(fā)展的準(zhǔn)確判斷，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的“根”和“魂”。并能以極高的智慧，用盡可能成熟的思想，及時判斷和選擇關(guān)鍵的因素和時機，在關(guān)鍵點上有效推動學(xué)校發(fā)展。

3、要具有發(fā)展策略的意識，以及作出發(fā)展策劃的能力。校長不能限于瑣碎的事務(wù)性工作中，在學(xué)校發(fā)展策劃、引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展時，要先有一個策略意識，然后在宏偉視野和更高境界上形成高瞻遠(yuǎn)矚、全盤策劃的主動發(fā)展思路，再進入具體的實施過程。

第五項“修煉”——煉“欣”功 “一個好校長，就是一個好學(xué)?！?，這句廣為流傳的話，要求校長既關(guān)注個人發(fā)展，也有職責(zé)發(fā)展好學(xué)校。管理好一所學(xué)校就像下一盤棋，校長要下活這盤棋，在實現(xiàn)轉(zhuǎn)型性變革的過程中呈現(xiàn)欣欣向榮的新景象。

“管理”、“質(zhì)量”與“特色”，校長只有從這三方面做好，才能以精細(xì)化管理加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。

1、有序發(fā)展是前提。校長首先要有強烈的法律法則意識，充分認(rèn)識依法治校的重要性和必要性，用法律來為學(xué)校發(fā)展、師生權(quán)利做保障；其次要有安全意識，學(xué)校安全關(guān)系到下一代的健康成長、家庭的幸福、學(xué)校正常的教育教學(xué)工作、社會的安定；第三要有穩(wěn)定意識，穩(wěn)定壓倒一切，是學(xué)校發(fā)展的重要保

障。

2、教學(xué)質(zhì)量是生命線。課堂教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量的提升則是學(xué)校發(fā)展的生命。遵循業(yè)務(wù)管理、激勵管理、民主管理的原則。構(gòu)建一個民主、寬松、和諧、積極向上的學(xué)校教師管理機制，是內(nèi)涵發(fā)展的中心任務(wù)。應(yīng)逐漸完善以下“五個制度”：建立領(lǐng)導(dǎo)層級負(fù)責(zé)制；實行年級、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)管理制度；完善課堂教學(xué)管理制度；建設(shè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度；建立教師激勵制度。

3、特色發(fā)展是助推器。

特色是學(xué)校發(fā)展中所表現(xiàn)出來的個性，人的方面指品牌校長、特色老師、富有特點的學(xué)生群體；項目方面指某一優(yōu)勢學(xué)科、某一特色活動、某一良好行為。作為校長要長程策劃好特色項目、學(xué)校特色、學(xué)校特色的層級遞進。

參考文獻：

1、《第五項修煉》 美國 彼得?圣潔

2、《淺談“今天怎樣做校長”》 紹興市職業(yè)教育中心 謝勤

3、《“新基礎(chǔ)教育”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理改革指導(dǎo)綱要》 廣西師范大學(xué)出版社

4、《中國著名校長辦學(xué)思想錄》 江蘇教育出版社

第五篇：讀第五項修煉有感

讀《第五項修煉》有感

黑龍江中醫(yī)藥大學(xué) 人文與管理學(xué)院 10級應(yīng)用心理專業(yè)

徐夢茹

初次接觸《第五項修煉》這本書，看了這本書只覺得很有啟發(fā)，但是又很深奧，剛開始看時感覺自己一下子不能理解。這幾天就借著深夜又重溫了一下，再結(jié)合自己的實際，這一次的閱讀感受更加深刻?！兜谖屙椥蘧殹肥且槐咎接憘€人及組織生命的書，它順應(yīng)了信息化時代大潮，是知識經(jīng)濟的產(chǎn)物。并指出了個人與組織間的密切關(guān)系，使我讀后深受感觸。

《第五項修煉》給我樹立了一種新的看問題的方式:從習(xí)慣看世界、看環(huán)境、看別人；改變到向里看、看自己、看自己的內(nèi)心；從看局部，到看全局。從而能看到內(nèi)心存在的障礙，進而尋求克服它們的方法。

《第五項修煉》的成功和杰出之處不僅在于它的理論，而在于它的可操作性和對實踐的有效指導(dǎo)性。它可能幫助你在弄清為什么的前提下，懂得如何提升自己的能力；自我開發(fā)、自我超越的能力；改善心智、提高認(rèn)知的能力；團隊學(xué)習(xí)和團隊建設(shè)的能力；自我思考、掌握未來的能力。

彼得·圣吉博士的《第五項修煉》有五項主要的內(nèi)容：分別是自我超越、改善心智模式、建立共同理想、團隊學(xué)習(xí)、全方位思考。

一、自我超越。自我超越的修煉就是不斷理清并不斷加深個人的真正愿望，集中精力，培養(yǎng)耐心，并客觀的觀察現(xiàn)實。能夠運用自我超越的人，可以不斷實現(xiàn)自己心里的愿望，我覺得自我超越就是一種精神力量。當(dāng)人們希望達到某些愿望的時候，首先要有“我想達到，我想要”的愿望，這種愿望越強烈，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)的機會就越大。對

2于能夠自我超越的人，他們對待生命的態(tài)度就會全心投入，不斷的創(chuàng)新和超越，是一種真正的學(xué)習(xí)。

二、改善心智模式。心智模式是根深蒂固于心中的，影響我們?nèi)绾瘟私饽壳斑@個世界、以及當(dāng)今的社會市場、以及怎樣利用平時實踐當(dāng)中的一些想法和見解。改善心智模式就是要有效的表達自己的想法，開放心靈，接受別人的想法。在團體中，每個人的性格不一樣、每個人的思想也都是不一樣的，一個團隊的成功合作，就需要我們打開自己的心靈的同時，也要接受別人的想法和意見；做到坦率、感恩、寬容、進取。只有這樣，我們的成功之門才會更早的被打開。

三、建立共同理想。如果團隊擁有共同的理想、愿景，就像公司的企業(yè)愿景一樣。那么，團隊中的每個人都會為了這個共同的理想、愿景而努力。而這種共同的理想可以看成是一種“凝聚力”。這種凝聚力是可以無限放大的，是一個從自我上升到集體、也是一種高度的體現(xiàn)。就好像我們現(xiàn)在的神劍地產(chǎn)，由于公司有著明確的企業(yè)愿景——規(guī)范點滴，立塑中介新好形象。全公司員工，都對這個愿景的到來產(chǎn)生著渴望，人人都希望盡快實現(xiàn)遠(yuǎn)大的企業(yè)愿景，這種凝聚力超越了個人的想法，成為了全公司的共同理想，所以神劍地產(chǎn)在房地產(chǎn)行業(yè)上升一個檔次是指日可待。

四、團隊學(xué)習(xí)。在第五項修煉的第十一章中我記得有這樣的一段話，團隊學(xué)習(xí)追根究底就是一種深度匯談，深度匯談的目的是超越每個個人的理解能力。在深度匯談中，我們不是贏得一方的勝利，而是在匯談中實現(xiàn)“共贏”。通過發(fā)展共同分享的意義，讓大家的心智產(chǎn)生

3新的萌動。也是在共同學(xué)習(xí)當(dāng)中是自己能夠得到不斷地發(fā)展和變化。同時在深入討論當(dāng)中，每個人都能獲得超過自己思想數(shù)倍的思想。思想是可以傳遞的，不同方向的思想能夠使人們變得更加聰明。我感覺這才是團隊學(xué)習(xí)的精髓。

五、全方位思考。感覺在平時的工作及為人處事當(dāng)中我們應(yīng)該多從全面的角度去看待問題，多實行換位思考，實現(xiàn)在團隊的思考角度使自己成熟，提升自我高度。在平時要求自己從全局宏觀的角度思考群體的價值取向，進而調(diào)整自己的價值取向，達到個人價值與全局價值的平衡。

在現(xiàn)實中，每個團體都有自己的特點，但彼得圣吉·博士的觀點是要我們?nèi)グl(fā)展學(xué)習(xí)型的團隊合作。更重要的是，我們應(yīng)該從中學(xué)到自己需要的理論，并把這項理論運用到實踐中去，真正做到活學(xué)活用，學(xué)以致用。

當(dāng)看到自我超越和改善心智模式那塊，自我的激情、腦海的更新真是讓自己有很大的觸動，感覺這本很適合自己，也許還有更多的書籍很適合我，只是平時的閱歷少了，通過這次的閱讀，感覺實踐與學(xué)習(xí)的結(jié)合真的很重要。

讀完這本書后，我的心里記下了“學(xué)習(xí)的主體是團隊，不再是過去的個人?！薄皩W(xué)習(xí)不再是為了積累，而是為了改變思想觀念，從觀念改變行為，從行為改變命運?！边@些嶄新的思想，讓人耳目一新，也讓人思緒萬千。

我作為一名大學(xué)生黨員積極分子，不僅要努力提升自己的學(xué)習(xí)力，還要努力去參加或支持創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，也只有提升自己的學(xué)習(xí)力，才有能力去打造學(xué)習(xí)型組團隊，同時在參加的過程又一次地提升自己的學(xué)習(xí)能力、管理能力。