第一篇：旎萊雅校企合作研發(fā)中心基本工作匯報

旎萊雅校企合作研發(fā)中心

研發(fā)中心在校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)的關(guān)心和支持下于2010年6月25日成立，為推進嘉興校區(qū)平湖校區(qū)與地方經(jīng)濟建設(shè)相結(jié)合，加快區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)——服裝行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，加速培育服裝設(shè)計學(xué)生對服裝的設(shè)計研發(fā)能力，加強高校與企業(yè)的合作，“旎萊雅女裝品牌校企合作研發(fā)中心（以下簡稱旎萊雅女裝品牌校企合作研發(fā)中心）是由平湖旎萊雅服飾有限公司（以下簡稱旎萊雅）與嘉興學(xué)院平湖校區(qū)服裝設(shè)計專業(yè)共同成立的校企合作研發(fā)機構(gòu)，接受嘉興校區(qū)平湖校區(qū)和旎萊雅的監(jiān)督與管理。目的要建成旎萊雅服飾公司的產(chǎn)品研發(fā)基地，建成針對旎萊雅品牌專業(yè)教學(xué)科研的平臺和人才培養(yǎng)基地。

主要的工作目標包括：

1、作為加強依托單位的產(chǎn)品研發(fā)力量，跟隨公司產(chǎn)品開發(fā)進度進行款式的設(shè)計及補充，為公司提供選擇余地

2、著重培養(yǎng)學(xué)生特定女裝設(shè)計以及制版的能力，重點培養(yǎng)與品牌定位相類似的服裝款式、色彩以及面料的認識程度，同時學(xué)習(xí)相關(guān)版型的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生制版水平，3、根據(jù)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革的需要，在實施項目化教學(xué)中，在專業(yè)課程中提供適合教學(xué)的項目進入課堂，并給以一定的指導(dǎo)，參與對項目教學(xué)的評價工作。

4、提供學(xué)生實習(xí)和就業(yè)渠道

1、組織制度情況

旎萊雅女裝品牌校企合作研發(fā)中心接受校區(qū)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)小組以及品牌公司設(shè)計部的共同領(lǐng)導(dǎo)，由校區(qū)服裝設(shè)計專業(yè)教師及旎萊雅品牌設(shè)計師負責(zé)具體事務(wù)，共同起草和制定了研發(fā)中心規(guī)章制度，同時制定的制度有：中心考勤制度，中心周會制度、人員期末考評制度、個人總結(jié)制度、公司設(shè)計師交流制度等相關(guān)制度計8項，現(xiàn)有人員專業(yè)教師7人，公司設(shè)計師2人 同時聘用較優(yōu)秀學(xué)生6人 共計15人。

2、實踐活動情況

從6月成立至今，共計參與企業(yè)市場調(diào)研計20余人次，參與專賣店銷售實踐計15余人次，參與公司訂貨會組織一次，參與不定期設(shè)計方案研討會議5次，部分均報道于校網(wǎng)站中，前期參與2011年春夏補款設(shè)計及2011年秋冬款式設(shè)計開發(fā)共計360余款，企業(yè)出樣款約8款，其中包括修改款，目前主要承擔(dān)2012年春夏產(chǎn)品研發(fā)系列——都市名媛系列共計85款的款式開發(fā)工作。

3、成果收獲情況

第一批聘用學(xué)生主要是大三年級，實際參與設(shè)計研發(fā)實踐約半年，共計出款式圖約240余款，企業(yè)出樣款約為8款，企業(yè)大貨采用款為4款，均為2011年春夏補款，目前于專賣店有售，現(xiàn)階段由于學(xué)生品聘用為大一大二，著重于基礎(chǔ)設(shè)計的培養(yǎng)，同時結(jié)合企業(yè)開發(fā)實踐，目前均已完成2012年春夏產(chǎn)品研發(fā)策劃方案，處于企業(yè)挑選和修改過程中。

4、下階段計劃目標

下階段主要目標主要是利用學(xué)生暑期社會實踐常駐企業(yè)，協(xié)助公司設(shè)計師進行2012年春夏系列產(chǎn)品的開發(fā)工作，爭取按照公司設(shè)計進程在9月底完成整個風(fēng)格系列產(chǎn)品的研發(fā)和打樣工作

第二篇：校企合作工作匯報(人民日報稿)

新鄉(xiāng)技師學(xué)院校企合作工作匯報

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和媒體朋友：

大家上午好！

歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和媒體朋友到校檢查指導(dǎo)工作。現(xiàn)將我院在近年來校企合作方面進行的嘗試匯報如下：

一、學(xué)院基本情況

新鄉(xiāng)技師學(xué)院始建于1957年，前身是新鄉(xiāng)市第一、第二、第三技工學(xué)校。2002年新鄉(xiāng)市政府在三所技工學(xué)校的基礎(chǔ)上整合組建新鄉(xiāng)市高級技工學(xué)校，2004年經(jīng)原省勞動和社會保障廳批準成立新鄉(xiāng)技師學(xué)院。2006年學(xué)院在新鄉(xiāng)工業(yè)園區(qū)開工建設(shè)新校區(qū)。2007年新校區(qū)入駐以來，學(xué)院全力上規(guī)模、提質(zhì)量、辦特色、壯實力、創(chuàng)品牌，經(jīng)過三年的努力學(xué)院面貌發(fā)生了巨大的變化，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

我院現(xiàn)有教職工1100余人，在校生2萬余人，其中高級工、預(yù)備技師在校生人數(shù)6000余人。占地面積1800余畝，建筑總面積40余萬㎡，擁有大型校內(nèi)學(xué)生實習(xí)基地8座，面積達6萬㎡，建有機械演示實驗室、數(shù)控仿真室、焊接實驗室等先進實驗室和數(shù)控車工、數(shù)控銑工、車工、鉗工、電工等實訓(xùn)中心，實習(xí)設(shè)備總價值達7000余萬元，圖書館藏書21.1萬冊，電子圖書4萬冊，中文期刊360余種。

以市場為導(dǎo)向設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，按照“優(yōu)勢突出、特色鮮明、社會急需”的原則，著力打造數(shù)控、加工中心、機電一體化等精品專業(yè)群，發(fā)展烹飪、餐旅服務(wù)、建筑、化工、汽車駕駛與維修等特色專業(yè)

群。目前，數(shù)控車工、數(shù)控銑工、機電、模具、車工、鉗工、電工、應(yīng)用電子、會計電算化、商務(wù)秘書、計算機、焊接、汽車駕駛與維修、建筑管理、化工、烹飪、餐旅管理與服務(wù)等機械、電子電氣、建筑、計算機、商業(yè)服務(wù)等6大門類30多個專業(yè)形成了既適應(yīng)企業(yè)需求又適合學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)合理、互補性強的專業(yè)學(xué)科體系。其中，數(shù)控專業(yè)規(guī)模全省最大，鍋爐和建筑專業(yè)是豫北地區(qū)獨有專業(yè)，焊接專業(yè)全省開辦最早。

近年來，先后榮獲“全國職業(yè)教育先進單位、國家重點技工院校、國家農(nóng)民工培訓(xùn)示范基地、第五屆全國“千校百萬”進城務(wù)工青年培訓(xùn)工作先進集體、全國技工院校培訓(xùn)援助行動抗震救災(zāi)突出貢獻學(xué)校、河南省文明單位、河南省首批示范性職業(yè)院校、河南省首批示范性技師學(xué)院、河南省高技能人才培訓(xùn)基地、河南省職教攻堅計劃先進單位、共青團青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地”等榮譽稱號。

我院的發(fā)展更受到了國家、省、市各級領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷：國務(wù)院副總理張德江、全國人大常委、中國社會科學(xué)院副院長陳佳貴、中共河南省委常委、宣傳部長、副省長孔玉芳、省人大常委會副主任鐵代生、副省長史濟春、新鄉(xiāng)市委書記吳天君、市長李慶貴等多位國家、省市領(lǐng)導(dǎo)曾蒞臨學(xué)院視察指導(dǎo)工作。

二、校企合作的實踐與探索

校企合作是職業(yè)教育與企業(yè)共同發(fā)展的必然選擇，提高職業(yè)院校的市場針對性和經(jīng)濟貢獻率，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量和縮短技能型人才培養(yǎng)周期的必由之路。作為全省首批示范性技師學(xué)院和首批示范

性職業(yè)學(xué)校，我院始終堅持服務(wù)企業(yè)、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會的辦學(xué)宗旨，依托規(guī)模、質(zhì)量、特色等優(yōu)勢，積極開展集團辦學(xué)、引校入企、訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合等多種形式的校企合作，著力推進規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量的協(xié)調(diào)發(fā)展，校企密切結(jié)合、校風(fēng)校外積極互動，辦學(xué)實力不斷壯大，已逐步建成為國內(nèi)教有影響的品牌職業(yè)院校。

1、三方合作，證書認證

所謂合作的三方是指職業(yè)院校、教育機構(gòu)、企業(yè)。教育機構(gòu)屬于企業(yè)或社會的培訓(xùn)機構(gòu)，它在校企合作辦學(xué)中起到學(xué)校與企業(yè)之間的橋梁作用，在這種合作模式中，職業(yè)院校與教育機構(gòu)發(fā)生直接關(guān)聯(lián)，教育機構(gòu)與企業(yè)發(fā)生直接關(guān)聯(lián)。教育機構(gòu)將企業(yè)的認證課程置換到合作辦學(xué)的專業(yè)教學(xué)計劃中，認證培訓(xùn)及認證考試列入正常的教學(xué)計劃，通過學(xué)校的正常教學(xué)來實施，學(xué)生成績合格后，可同時取得畢業(yè)證書和企業(yè)的認證證書。在擇優(yōu)錄取的前提下，安排畢業(yè)生就業(yè)。我院與北大青鳥、八維動畫等的合作辦學(xué)，就屬于這種校企合作辦學(xué)模式。北大青鳥教育集團、北京八維研修學(xué)院分別與學(xué)院合作辦學(xué)，開辦計算機特色專業(yè)和環(huán)藝動畫特色專業(yè)，免費為學(xué)院培訓(xùn)專業(yè)教師，提供專業(yè)教學(xué)課件，帶動了學(xué)院計算機、裝潢藝術(shù)設(shè)計等相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，同時，提供了學(xué)生赴北京學(xué)習(xí)的機會，并負責(zé)就業(yè)安置。至2010年10月，兩個專業(yè)共招生達800余人。

2、引校入企，工學(xué)結(jié)合

為改革以理論課堂為中心的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，我院近年來積極推進“兩地”（學(xué)校、企業(yè)）“兩師”（專業(yè)教師、企業(yè)生產(chǎn)指導(dǎo)師）的“雙

主體”育人形式，把教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)對接，把實踐性較強的項目放到職業(yè)現(xiàn)場完成，讓學(xué)生體驗真實職業(yè)環(huán)境，結(jié)合生產(chǎn)和管理實際學(xué)習(xí)專業(yè)，從根本上擺脫工學(xué)脫節(jié)的弊端。如我院酒店管理、餐旅服務(wù)、市場營銷、建筑裝潢、汽車維修等操作技能實習(xí)就是在企業(yè)中完成的。我院酒店管理、餐旅服務(wù)專業(yè)學(xué)生到小麗鯨餐飲公司頂崗實習(xí)，在真實的企業(yè)工作環(huán)境中增加學(xué)生崗位的適應(yīng)性，親身實踐職業(yè)技能，有效實現(xiàn)學(xué)校和社會的“零距離接觸”，豐富學(xué)生工作經(jīng)驗。再如2010年3月開始，海馬轎車與學(xué)院商定，由海馬轎車為學(xué)院汽修專業(yè)二年級在校生提供每月200個實習(xí)崗位，學(xué)生通過3～5個月的專業(yè)對口實習(xí)。學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí)階段，專業(yè)課教師全程跟蹤，企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生熟悉崗位技能操作，學(xué)生參與企業(yè)經(jīng)營和生產(chǎn)過程，使得學(xué)生對未來的工作環(huán)境有充足的認識，使學(xué)生在職業(yè)現(xiàn)場提高了真實本領(lǐng)，規(guī)范了職業(yè)行為，接受了企業(yè)文化的熏陶，就業(yè)后能很快融入企業(yè)員工團隊。工學(xué)結(jié)合還豐富了我院職業(yè)活動導(dǎo)向的課程體系，為我院教學(xué)教改，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)為企業(yè)所需要的高素質(zhì)勞動者隊伍找到了方向。、定向委托，簽約訂單

“訂單培養(yǎng)”是以“人才共建”為紐帶的一對一的合作模式。即，企業(yè)通過選擇學(xué)校、確定委培人數(shù)和規(guī)格，以及錄用合乎規(guī)格的畢業(yè)生，對滿足企業(yè)具體的的用工需求具有直接的效果，做到了學(xué)校招生與市場用工同步、學(xué)校培養(yǎng)與市場就業(yè)同步。該模式的推行，首先要滿足企業(yè)有明確用人需求這一實際。在這方面，目前已經(jīng)與海馬轎

車、宇通客車、富士康鴻準模具、金龍集團、華蘭生物、新航集團、科隆集團、新飛集團、豫飛集團、延化集團、新運集團、高遠路業(yè)、鶴壁天海、西瑪新鼓、衛(wèi)輝熔金、河南三力碳素、江河紙業(yè)、新機集團、小麗鯨酒店等幾十家企業(yè)先后在學(xué)院開展了訂單培養(yǎng)班級達41個，人數(shù)達4000余人。其中新運集團、科隆集團、豫飛集團、高遠路業(yè)、衛(wèi)輝熔金、河南三力炭素等企業(yè)還為其訂單培養(yǎng)班學(xué)生提供了從十余萬元到幾萬元不等的專項助學(xué)金和獎學(xué)金，訂單培養(yǎng)為企業(yè)培養(yǎng) “用得上、留得住、可發(fā)展”且掌握一定專業(yè)技術(shù)的技能人才，取得了良好的效果。

還與名優(yōu)企業(yè)聯(lián)合舉辦 “金藍領(lǐng)”大學(xué)畢業(yè)生高級技能拓展班為企業(yè)訂單培養(yǎng)高技能型人才，2009年10月，學(xué)院為金龍集團、華蘭生物、新航集團、科隆集團聯(lián)合定向培養(yǎng)專業(yè)為數(shù)控技術(shù)的“金藍領(lǐng)”，由中華十大技能楷模、數(shù)控高級技師魯宏勛為特聘指導(dǎo)教師，學(xué)院教師、全國數(shù)控技能大賽裁判許凱、寧龍舉任教，通過一年時間強化技能訓(xùn)練，學(xué)生到簽約企業(yè)工作，目前，學(xué)生的工作表現(xiàn)得到了企業(yè)的一致認可。

4、引企入校，共建基地

即職業(yè)院校根據(jù)市場需求與企業(yè)進行合作，共同構(gòu)建能適應(yīng)市場需求的培養(yǎng)環(huán)境。強大的實訓(xùn)基地，良好的實訓(xùn)條件是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的保證。我院先后建設(shè)校內(nèi)綜合實訓(xùn)場基地8座，面積達6萬平方米。還通過“引企入校”形式加強實訓(xùn)基地建設(shè)，如新運集團投資一百余萬元在學(xué)院設(shè)立新運駕校新職分校，為汽車駕駛與

維修專業(yè)學(xué)生提供實習(xí)實訓(xùn)場地。瑞德路業(yè)在學(xué)院實訓(xùn)基地建立生產(chǎn)車間，由企業(yè)引進生產(chǎn)線，按照企業(yè)生產(chǎn)方式運作，學(xué)生定期輪流進入基地進行生產(chǎn)性實習(xí)，實行產(chǎn)學(xué)結(jié)合，保質(zhì)、保量、按期完成企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)。

5、校地合作，多方共贏

校地合作是高校與地方聯(lián)系和交流、實現(xiàn)資源共享、互惠互利的有效形式。學(xué)院作為河南省自動化技工教育集團牽頭單位、新鄉(xiāng)職教集團牽頭單位，學(xué)院“以貢獻求支持，以服務(wù)求發(fā)展”的理念加強與地方政府聯(lián)系和交流，依托地方政府為校企合作搭建交流平臺、信息平臺、人才平臺和提供良好合作環(huán)境，同時也推動了地方社會經(jīng)濟的發(fā)展，校地合作為校企拓寬了合作的地域空間，實現(xiàn)了校、地、企業(yè)多方共贏。2009年起，學(xué)院先后與昆山經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、鄭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、新鄉(xiāng)市12家產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)（含新鄉(xiāng)工業(yè)園區(qū)、平原新區(qū)在內(nèi)）及蕪湖經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)（協(xié)議待簽）等簽署了校地戰(zhàn)略合作協(xié)議，合作內(nèi)容涵蓋用工、師資培養(yǎng)、實訓(xùn)基地建設(shè)、研發(fā)等，加強校企合作、城鄉(xiāng)合作、區(qū)域合作，促進了職業(yè)教育與經(jīng)濟社會的緊密結(jié)合，開創(chuàng)了我省職業(yè)院校支持產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)發(fā)展的先河。同時學(xué)院還積極承辦和參加國家、省級及行業(yè)的競賽，目前，我院是“全國電子商務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工程大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育校企合作基地”、“河南省高技能人才培養(yǎng)示范基地”、“河南省職工技術(shù)運動會數(shù)控決賽基地”等，通過行業(yè)協(xié)會、技能競賽等加強與同行的交流，與企業(yè)家交朋友，了解行業(yè)的用人需求，了解行業(yè)最新的發(fā)展動態(tài)。

6、企業(yè)冠名，選拔培優(yōu)

為提高專業(yè)吸引力，由企業(yè)冠名，學(xué)院與名優(yōu)企業(yè)聯(lián)合在校內(nèi)組織技能競賽人才選拔，例如蘇州大方出資五萬元在學(xué)院冠名舉辦“蘇州大方杯”技能競賽，并對競賽獲獎選手給予優(yōu)厚待遇，吸引其到企業(yè)就業(yè)。僅2009年5月，學(xué)院有近百名各專業(yè)高級工層次的優(yōu)秀學(xué)生到蘇州大方就業(yè)。

7、企業(yè)出資，贊助實訓(xùn)

學(xué)院積極與企業(yè)溝通，尋求企業(yè)支持，豫飛集團在校內(nèi)成立“豫飛銑工實訓(xùn)中心”，投資了部分銑工實訓(xùn)設(shè)備，為其銑工專業(yè)學(xué)生提高專項技能提供了有效保證。2009年，由學(xué)院提供場地，由海寶電器有限公司提供部分模具專業(yè)生產(chǎn)設(shè)備，成立了“海寶模具實訓(xùn)中心”，用于模具專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)。2011年1月20日，海馬轎車向?qū)W院捐贈了福仕達產(chǎn)品車一輛、汽修專業(yè)教學(xué)試驗車一輛、發(fā)動機等設(shè)備，用于汽修專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)。

8、企業(yè)資助，分段培訓(xùn)

采用企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)產(chǎn)品工藝要求向?qū)W校資助提供一些原料，讓學(xué)生按照產(chǎn)品工藝項目進行實訓(xùn)，做到即學(xué)即用，邊做邊改分段培訓(xùn)的方式，豫飛集團、易達機械向?qū)W院無償提供焊接、鉗工實訓(xùn)材料，每年可節(jié)省學(xué)院投入十余萬元。同時也提高了學(xué)生培訓(xùn)的針對性、時效性和實用性，掌握技能后到企業(yè)實習(xí)。

三、校企合作的思考與體會

1、立足實際，摒棄“兩望”

作為學(xué)校來說，在校企合作中要大力轉(zhuǎn)變思想和觀念，主動樹立適應(yīng)企業(yè)需要的開放式教育理念，要立足實際，摒棄“兩望”觀--即不因“剃頭挑子一頭熱”學(xué)校熱、企業(yè)不熱而“悲觀失望”、又不因政府支持政策滯后而“等待觀望”，職業(yè)院校在校企合作中發(fā)揮自身能動性，先動起來，以動帶動，先熱起來，以熱傳熱，提高合作質(zhì)效。

2、服務(wù)企業(yè)，著眼雙贏

根據(jù)不斷成熟的勞動力市場和日趨激烈的競爭形勢，校企合作應(yīng)著眼于互動與雙贏,牢固樹立“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的觀念，職業(yè)院校應(yīng)密切關(guān)注勞動力市場人力資源需求和各行各業(yè)經(jīng)濟增長結(jié)構(gòu)調(diào)整的信息，及時地調(diào)整職業(yè)教育辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標，著眼于為企業(yè)提供數(shù)量、經(jīng)過、層次、質(zhì)量符合企業(yè)的人才儲備，降低企業(yè)招工成本。搭建平臺，舉辦校企供需見面交流會，引導(dǎo)學(xué)生正確擇業(yè)，主動向企業(yè)推銷人才；發(fā)揮學(xué)校技術(shù)教育優(yōu)勢，為企業(yè)培訓(xùn)在職人員和新員工，把學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系在一起。

3、呼吁支持，執(zhí)著探索

通過我院和其它一些職業(yè)院校近幾年開展校企合作的實踐中，我們可以看出，校企合作是高技能人才培養(yǎng)的必由之路、創(chuàng)新之路和效能之路。目前，由于沒有完善的體制、機制和制度保障，學(xué)校和企業(yè)之間，由于不同的利益關(guān)系，造成了校企合作沒有形成真正的合力。在此一方面應(yīng)積極呼吁政府制定相關(guān)政策，以解決在校企

合作中涉及到的體制、運行機制等問題，以促進校企合作的良性循環(huán)。另一方面學(xué)校要積極并執(zhí)著的探索和實踐，在合作和互動中創(chuàng)新辦學(xué)，讓自己找到了一條可持續(xù)發(fā)展的陽關(guān)大道，使校企兩者之間的關(guān)系由松散型轉(zhuǎn)變?yōu)榫o密型，由“鄰居”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H戚”，由單一到雙主體，使校企雙方真正成為“一家人”。

只有校企結(jié)合，才能實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，才能保證高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng),走上高技能人才培養(yǎng)的快車道，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的“雙贏”。為此我們深深體會到，加快校企合作制度建設(shè)，以改變過去校企合作“自發(fā)、淺層、松散”的狀態(tài)，從根本上推動和完善“政府主導(dǎo)、企業(yè)主體、院?；A(chǔ)、校企合作、社會參與”的高技能人才培養(yǎng)體系的針對性的必要性。

在這種情況下，我們認為職業(yè)學(xué)院和企業(yè)要面向地方經(jīng)濟社會發(fā)展，強調(diào)雙贏、誠信、融通，在建立緊密型校企合作辦學(xué)模式方面所進行的探索和實踐，就顯得尤為可貴。

匯報完畢，請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家批評指正！

二〇一一年四月十四日

第三篇：校企合作研發(fā)合同范本3篇（共）

校企合作研發(fā)合同范本3篇

校企合作是一種“雙贏”模式。校企合作，做到了學(xué)校與企業(yè)信息、資源共享，學(xué)校利用企業(yè)提供設(shè)備，企業(yè)也不必為培養(yǎng)人才擔(dān)心場地問題，實現(xiàn)了讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實踐有機結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)勢互補，節(jié)約了教育與企業(yè)成本，是一種“雙贏”模式。今天小編要與大家分享的是：3篇校企合作研發(fā)合同相關(guān)范本，具體內(nèi)容如下，歡迎閱讀!

校企合作研發(fā)合同范本篇一

甲方：

乙方：

甲乙雙方本著優(yōu)勢互補、互惠互利、資源共享、共同發(fā)展的良好愿望，為增強企業(yè)創(chuàng)新能力，促進學(xué)校教學(xué)和人才培養(yǎng)，決定共建產(chǎn)學(xué)研示范基地。經(jīng)雙方協(xié)商達成協(xié)議如下：

一、甲方的權(quán)利與義務(wù)

1.甲方可按照雙方商定名額派學(xué)生在乙方進行相關(guān)專業(yè)的實習(xí)。

2.甲方可邀請乙方參與甲方專業(yè)建設(shè)及進行學(xué)術(shù)講座。

3.甲方優(yōu)先向乙方轉(zhuǎn)讓乙方所需的、甲方擁有的科研成果，幫助乙方解決在項目開發(fā)中遇到的問題。

4.甲方根據(jù)乙方申請，安排合適時間配合乙方在甲方校園舉辦有關(guān)文體、宣傳活動。

二、乙方的權(quán)利與義務(wù)校企合作協(xié)議書1.乙方支持甲方的產(chǎn)學(xué)研示范基地建設(shè)工作，根據(jù)自身條件與甲方進行產(chǎn)學(xué)研教學(xué)示范合作。乙方為甲方的學(xué)生提供相關(guān)專業(yè)的實習(xí)場地及崗位并進行相應(yīng)的指導(dǎo)。包括確定實習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)實習(xí)學(xué)生，安排學(xué)生參加企業(yè)的項目開發(fā)和生產(chǎn)實踐等。

2.乙方派人員在適當(dāng)時間為甲方作學(xué)術(shù)講座。

3.同等條件下，甲方優(yōu)先向乙方推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，乙方優(yōu)先聘用甲方推薦的學(xué)生。

三、學(xué)術(shù)、科研合作

1.甲乙雙方利用各種學(xué)術(shù)會議、行業(yè)會議和有關(guān)推廣資源，推薦介紹對方，以提高雙方的知名度和影響力。

2.甲乙雙方就有資源互補優(yōu)勢的研發(fā)項目開展聯(lián)合攻關(guān)，并聯(lián) 合向政府各級管理部門申請相應(yīng)的科學(xué)技術(shù)研究經(jīng)費。

3.乙方科研通過立項方式委托甲方開發(fā)軟件產(chǎn)品或技術(shù)模塊。所開發(fā)的產(chǎn)品或模塊，其產(chǎn)權(quán)歸屬和所涉及的費用可以另行商定。

4.甲方學(xué)生在乙方實習(xí)期間，參與乙方項目開發(fā)所取得的成果，其知識產(chǎn)權(quán)歸乙方所有;乙方根據(jù)實習(xí)學(xué)生對成果的貢獻，適當(dāng)給予經(jīng)濟補貼。雙方另有約定的除外。

四、其他

1.首次合作時間為三年，根據(jù)雙方合作意愿和實際情況，可長期合作。首期合作結(jié)束后，雙方可共同商議形成新的合作意向。

2.本協(xié)議一式三份，乙方執(zhí)一份，甲方執(zhí)兩份(專業(yè)學(xué)院與學(xué)校教務(wù)處各執(zhí)一份)，合作協(xié)議經(jīng)雙方代表簽字、蓋章即生效，雙方應(yīng)遵守有關(guān)條款。

3.未盡事宜，可由雙方協(xié)商解決。

校企合作研發(fā)合同范本篇二

甲方： 大學(xué)

乙方： 公司

鑒于甲方為在 領(lǐng)域具有國內(nèi)領(lǐng)先的學(xué)術(shù)與研究水平、并取得豐碩成果的高等學(xué)府，乙方為具有 生產(chǎn)合法資質(zhì)和生產(chǎn)條件、并在科技成果轉(zhuǎn)化方面取得一定成效的現(xiàn)代化企業(yè);甲乙雙方經(jīng)友好溝通，在加快推進 的產(chǎn)業(yè)化方面形成共識，就合作開發(fā) 達成一致，簽署本協(xié)議，以資共同遵守。

1、內(nèi)容與目標

1.1 內(nèi)容：合作開展以及其交聯(lián)、改性材料為主要原料的開發(fā)，包括。

1.2 目標：在合作期內(nèi)，乙方根據(jù)市場需求，提出需要合作開發(fā)的具體產(chǎn)品，雙方合作完成產(chǎn)品的注冊申報。

2、時間與經(jīng)費校企合作協(xié)議書2.1 本協(xié)議合作時間暫定為三年，期間乙方根據(jù)每個項目向甲方提供相應(yīng)的研發(fā)經(jīng)費，用于產(chǎn)品研發(fā)及相關(guān)技術(shù)支持工作，具體協(xié)議另簽。

2.2 本協(xié)議期滿后，雙方可根據(jù)需要另行商訂新的合作協(xié)議。

3、雙方職責(zé)與義務(wù)

3.1 甲方職責(zé)與義務(wù)

(1)負責(zé) 材料的基礎(chǔ)研究工作，如結(jié)構(gòu)表征、物理和化學(xué)性能、生物學(xué)評價實驗、用于醫(yī)療用品的風(fēng)險評估等，并形成技術(shù)資料，使其具有申報醫(yī)療用品的基本條件。

(2)負責(zé)材料的實驗室小生產(chǎn)與檢驗的技術(shù)開發(fā)和培訓(xùn)，如材料的純化、交聯(lián)、改性、滅菌處理等，并培訓(xùn)乙方技術(shù)人員，使乙方掌握相關(guān)技術(shù)，以具備相應(yīng)的生產(chǎn)和檢驗?zāi)芰?。材料的中試和產(chǎn)業(yè)化的技術(shù)指導(dǎo)等培訓(xùn)合同另簽。

(3)對產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)和材料特性進行持續(xù)的改進研究，以保持雙方合作開

發(fā)的產(chǎn)品在技術(shù)和材料方面的領(lǐng)先地位。

3.2 乙方職責(zé)與義務(wù)

(1)按本協(xié)議約定的要求向甲方提供合作研發(fā)經(jīng)費。

(2)負責(zé)產(chǎn)品的注冊申報，在甲方協(xié)助下組織產(chǎn)品注冊材料，取得注冊證。

(3)負責(zé)建立產(chǎn)品的生產(chǎn)質(zhì)量管理體系，包括場地、生產(chǎn)與檢驗設(shè)施設(shè)備、人員等;形成產(chǎn)品的生產(chǎn)和質(zhì)量控制能力，組織實施產(chǎn)品生產(chǎn)。

(4)負責(zé)產(chǎn)品的營銷策劃，執(zhí)行營銷管理，組建銷售和市場推廣隊伍，實現(xiàn)產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)化。

4、雙方權(quán)利及利益分配

4.1 合作前雙方已有的知識產(chǎn)權(quán)歸各自所有。

4.2 合作過程中新產(chǎn)生的所有技術(shù)秘密及專利歸甲乙雙方共同擁有，雙方均有單獨或共同使用的權(quán)利;未經(jīng)對方書面同意，任何一方不能將共有技術(shù)及專利擅自轉(zhuǎn)讓、許可或與第三方合作使用。

4.3 雙方合作過程中涉及和了解到的所有技術(shù)秘密，不得向外泄密或轉(zhuǎn)讓。

4.4 根據(jù)國家對高科技項目及產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的鼓勵與扶持政策，雙方聯(lián)合申報國家與地方政府的相關(guān)基金。由甲方牽頭申報的，國家和地方政府下?lián)苜Y金的70%歸甲方，30%歸乙方;由乙方牽頭申報的，資金的70%歸乙方，30%歸甲方。

4.5 根據(jù)國家的相關(guān)法律法規(guī)，雙方合作開發(fā)產(chǎn)品的注冊證歸乙方所有。乙方自取得注冊證之日起 年內(nèi)，提取該產(chǎn)品實際銷售額的 %，作為甲方的收益。

5、約定事項

5.1 雙方合作開發(fā)產(chǎn)品時，應(yīng)共同進行技術(shù)與市場評估，商定工作進程，制定工作進度表，并及時溝通，以便按時推進各項工作的落實。

5.2 無論共有或雙方各自擁有的專利，已使用于雙方合作開發(fā)產(chǎn)品的，不得再獨家許可或獨家轉(zhuǎn)讓給第三方使用。

5.3 甲方提供的技術(shù)及開發(fā)的產(chǎn)品，應(yīng)不涉及侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)。

5.4 本協(xié)議執(zhí)行過程中，任何一方如有違約，對方可要求修訂或終止本協(xié)議;違約方應(yīng)賠償對方相關(guān)損失。

6、其他

6.1 未盡事宜，雙方另行協(xié)商后可簽署補充協(xié)議;補充協(xié)議與本協(xié)議有同等效力。

6.2 本協(xié)議一式四份，甲乙雙方各執(zhí)兩份，經(jīng)簽字蓋章后生效。

甲方： 大學(xué) 乙方： 公司

代表：

日期：

代表： 日期：

校企合作研發(fā)合同范本篇三

甲方：

乙方：

《四川省中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006～2020年)》和《四川省“十二五”科技發(fā)展規(guī)劃》中強調(diào)，要突出重點，整合資源，加快建立以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，加強教學(xué)、生產(chǎn)、科研等資源整合和跨領(lǐng)域的合作，集中資源重點攻關(guān)，在促進創(chuàng)新型高技能型人才培養(yǎng)的同時，推進國家新材料產(chǎn)業(yè)的科技成果轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)校企和社會雙贏。

一、合作總則

1、以服務(wù)高新技術(shù)企業(yè)、提升高技術(shù)人才技能、促進社會就業(yè)為宗旨，雙方擬逐步建立“全方位、深層次、多形式”的校企合作、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合有效機制。

2、結(jié)合遵循市場規(guī)律和自愿互利的原則，雙方一致同意在“優(yōu)勢互補、平等合作、互惠互利、共同發(fā)展”的基礎(chǔ)上進行校企戰(zhàn)略合作。

3、本著整合各自優(yōu)勢資源，提升企業(yè)的創(chuàng)新能力和科技水平，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和科研水平，促進學(xué)校、企業(yè)和社會的共同進步，全力將科研成果轉(zhuǎn)化為可以帶來經(jīng)濟效益的生產(chǎn)力。

二、合作方式及內(nèi)容

經(jīng)雙方友好協(xié)商，合作方式及內(nèi)容參照以下框架協(xié)議條款執(zhí)行。隨著合作領(lǐng)域的不斷擴大，合作層次的不斷提升，合作的優(yōu)勢得到互

補，未盡之處，可另簽協(xié)議補充。校企合作協(xié)議書

1、共建新材料研發(fā)實驗基地

在乙方成立“xxx新材料研發(fā)實驗基地”(簡稱研發(fā)基地)，結(jié)合國家十二五新材料產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的實際需要，以國內(nèi)、外行業(yè)新材料的市場需求為導(dǎo)向，適當(dāng)借助該職業(yè)技術(shù)學(xué)院的優(yōu)秀師生力量，重點開展特種新材料的研發(fā)實驗工作。

2、研發(fā)基地性質(zhì)

研發(fā)基地為非法人機構(gòu)，向甲方負責(zé)，由乙方協(xié)助甲方外圍和安全管理工作，并在乙方掛牌“xx技術(shù)學(xué)院特種新材料研發(fā)實驗基地”，重點開展特種新材料的研發(fā)實驗工作。

3、研發(fā)基地的職責(zé)

發(fā)揮優(yōu)勢，整合資源，以國家新材料十二五規(guī)劃為指引，以企業(yè)為主體，以市場為導(dǎo)向，以研發(fā)特種新材料替代進口產(chǎn)品為主要任務(wù)，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)化體系的科技創(chuàng)新活力，加快國家推行高端產(chǎn)品國產(chǎn)化戰(zhàn)略的實施進程;高端研發(fā)，重點攻關(guān)，有前瞻性地加快新材料創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng);依據(jù)甲乙雙方有資源互補優(yōu)勢的產(chǎn)學(xué)研項目，向政府各級主管部門申請相應(yīng)的科研經(jīng)費并用于研發(fā)項目的開發(fā)。

3、研發(fā)基地的人員構(gòu)成研發(fā)基地人員根據(jù)研發(fā)項目的需要進行跨學(xué)院、跨地域、多學(xué)科組合。

4、研發(fā)基地的經(jīng)費籌集

研發(fā)經(jīng)費、實驗檢測設(shè)備由甲方提供，甲、乙雙方可根據(jù)國家產(chǎn)學(xué)研及其他專項資金的相關(guān)支持政策，向各級政府主管部門進行相關(guān)的資金申報，以補充研發(fā)基地的科研費用。

5、其他

1)甲乙雙方使用各種學(xué)術(shù)會議、行業(yè)會議和有關(guān)推廣資源，推薦介紹對方，以提高雙方的知名度和影響力。

2)可制作“Xxx新材料研發(fā)實驗基地”匾牌掛在乙方，對外表明雙方的合作關(guān)系。

三、雙方的權(quán)利與義務(wù)

1、甲方的權(quán)利與義務(wù)

1)甲方使用乙方工程中心焊接實訓(xùn)中心部分場地、板房和相應(yīng)公用設(shè)施開展產(chǎn)學(xué)研合作項目，甲方可根據(jù)研發(fā)實驗基地的科研成果，對乙方新材料學(xué)科的發(fā)展建設(shè)、人才培養(yǎng)、課程改革提供建設(shè)性意見和有關(guān)信息。

2)在不影響甲方正常研究實驗活動、確保甲方知識產(chǎn)權(quán)不受侵犯的前提下，經(jīng)甲方同意后，可為乙方的學(xué)生實習(xí)、實踐、實驗活動提供方便。乙方學(xué)生在研發(fā)基地實習(xí)期間，如參與基地的研發(fā)項目開發(fā)所取得的成果，其知識產(chǎn)權(quán)歸甲方所有;甲方根據(jù)實習(xí)學(xué)生對成果的貢獻，適當(dāng)給予經(jīng)濟補貼，雙方另有約定的除外。

3)同等條件下，甲方優(yōu)先錄用乙方推薦的優(yōu)秀專業(yè)人才。

4)合作中相關(guān)專利權(quán)、技術(shù)后續(xù)改進權(quán)、同類或類似產(chǎn)品項目(包括與項目有關(guān)的附屬品)專利申報權(quán)和所有權(quán)一律屬于甲方。

5)研發(fā)基地科技成果在轉(zhuǎn)化或產(chǎn)業(yè)化時，甲方享有轉(zhuǎn)讓權(quán)。

2、乙方的權(quán)利與義務(wù)

1)乙方為研發(fā)實驗項目提供廠房、場地及相應(yīng)的公用設(shè)施。

2)保證乙方學(xué)生在基地實習(xí)期間遵守相關(guān)法規(guī)和甲方的管理制度。

3)協(xié)助甲方按照國家相關(guān)就業(yè)政策法規(guī)做好甲方需要的畢業(yè)生錄用工作。

4)乙方需提供必要的安全保障措施，保證甲方在研發(fā)基地的研發(fā)人員、研究實驗活動及知識產(chǎn)權(quán)成果不受侵害。

四、合作期限

合作期限為 年，雙方可根據(jù)合作意愿和實際情況續(xù)簽補充合作協(xié)議。

五、安全保密

1、合作涉及到甲乙雙方所有人員均有保守商業(yè)秘密和秘密信息的義務(wù)。在簽訂協(xié)議、合同和合作過程中知悉的商業(yè)秘密和秘密信息，不得向任何第三方泄露或者不正當(dāng)使用，如給對方造成損失的，應(yīng)承擔(dān)賠償及其他相關(guān)法律責(zé)任。

2、本條所說的商業(yè)秘密，指不為公眾所知悉，能為權(quán)利人帶來經(jīng)濟效益，具有實用性并且權(quán)利人采取過保密措施的技術(shù)信息和經(jīng)營信息，包括但不限于合同書、合同附件、客戶名單、經(jīng)營渠道、科研內(nèi)容、科研成果等。

3、本條所說的秘密信息是指甲乙雙方中一方明示要求對方保密的信息。

六、協(xié)議生效、變更和終止

1、本協(xié)議自甲乙雙方蓋章簽字之日生效。

2、在合作過程中，雙方可以根據(jù)實際需要，協(xié)商簽訂更加具體的單項目協(xié)議或合同，作為本協(xié)議的附件。

3、如本協(xié)議在履行過程中變更、補充和修改，可根據(jù)雙方的合作意愿和實際情況進行友好協(xié)商，經(jīng)雙方同意后變更合作協(xié)議。未經(jīng)雙方同意，任何一方不得隨意更改本協(xié)議。

4、在協(xié)議履行期間如因單方面原因提出中止合作，雙方應(yīng)進行友好協(xié)商，并滿足協(xié)議附件要求的前提下，經(jīng)雙方同意后終止本協(xié)議。

七、違約責(zé)任

未按本協(xié)議實行即視為違約，未違約方可以單方解除協(xié)議，并要求對方賠償相關(guān)項目的損失。

八、其他

本協(xié)議正本一式兩份，雙方各執(zhí)一份，自簽字蓋章之日起生效。

甲方：(蓋章)乙方：(蓋章)

代表(或授權(quán))人： 代表(或授權(quán))人：

年 月 日 年 月 日

第四篇：校企合作協(xié)議(奉化職教中心)

校 企 合 作 協(xié) 議

甲方：浙江造船有限公司（以下簡稱甲方）

法人代表： 梁小雷

公司地址：

乙方：（以下簡稱乙方）

法人代表：

學(xué)校地址：

為進一步加強學(xué)校與用人單位的合作，共同做好技校畢業(yè)生的就業(yè)工作，不斷向企業(yè)輸入應(yīng)用型技術(shù)（技能）人才，優(yōu)化企業(yè)的人力資源，建立長期的人力資源供需協(xié)作關(guān)系，本著“面向市場、適應(yīng)需要”、“平等協(xié)商、互惠互利”、“優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”的原則，甲乙雙方建立校企合作關(guān)系，經(jīng)雙方友好協(xié)商，達成以下協(xié)議：

一、合作總則

雙方本著互惠互利的原則，乙方根據(jù)甲方發(fā)展需要，設(shè)置 機電一體化 專業(yè)的訂單班（共 40 人），并冠名為“浙船班”。甲方為“浙船班”學(xué)生提供獎學(xué)金、按到廠頂崗實習(xí)學(xué)生人數(shù)支付乙方培訓(xùn)費，乙方按甲方職業(yè)崗位的知識技能要求和職業(yè)資格準入相關(guān)條件制定實施教學(xué)計劃，按需施教并輸送到廠工作。同時雙方可成立專業(yè)建設(shè)委員會，對相關(guān)內(nèi)容進行指導(dǎo)及管理，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)和“浙船班”教學(xué)工作。

二、合作方式

學(xué)制為2+1教學(xué)模式，即學(xué)生先在乙方學(xué)習(xí)2年，再進入甲方實習(xí)1年。招生對象：初、高中畢業(yè)生（乙方負責(zé)招生）。

三、浙船班的管理

1、學(xué)生在校期間，由乙方全面負責(zé)管理。

2、學(xué)生在實習(xí)期間甲乙雙方實行雙重管理，共同關(guān)心實習(xí)生的實習(xí)和生活情況。

3、學(xué)生在甲方實習(xí)期間，接受甲方的試用和考核，并將考核結(jié)果反饋給乙方，乙方應(yīng)主動指導(dǎo)實習(xí)生存在的不足之處予以改正，若實習(xí)生拒不改正的，甲方有權(quán)將實習(xí)生直接退回給乙方，由乙方負責(zé)安排學(xué)生到其它單位工作，并由乙方負責(zé)向?qū)嵙?xí)生追還甲方支付學(xué)生的獎學(xué)金等費用。

4、學(xué)生實習(xí)期間根據(jù)甲方規(guī)定發(fā)放實習(xí)工資；其他福利待遇及轉(zhuǎn)正后薪酬待遇參照甲方薪酬管理制度執(zhí)行。

5、甲方對學(xué)生的管理及用工政策應(yīng)符合國家規(guī)定的相關(guān)法律、法規(guī)。

四、權(quán)利與義務(wù)

（一）甲方的權(quán)利與義務(wù)

1、根據(jù)本企業(yè)人力資源規(guī)劃，向乙方提供用工需求。

2、負責(zé)向乙方提供職業(yè)崗位特征描述，協(xié)助乙方制定各專業(yè)培養(yǎng)目標及審訂專業(yè)課程教學(xué)計劃。

3、甲方安排人員指導(dǎo)實習(xí)學(xué)生按有關(guān)安全生產(chǎn)操作規(guī)程操作相關(guān)設(shè)備，同時為乙方實習(xí)學(xué)生提供必要的勞動工具以及勞動保護用品。為學(xué)生考取造船工業(yè)相應(yīng)行業(yè)技術(shù)等級提供指導(dǎo)和培訓(xùn)。乙方學(xué)生實習(xí)期間若主動提出結(jié)束實習(xí)，相關(guān)勞動保護用品費用按甲方有關(guān)規(guī)定結(jié)算，由學(xué)生退還。

4、甲方根據(jù)工作變化情況以及實習(xí)學(xué)生的工作表現(xiàn)，可調(diào)整、變動實習(xí)學(xué)生的工作崗位。

5、甲方為乙方實習(xí)學(xué)生參加人身意外傷害保險（商業(yè)保險），乙方實習(xí)學(xué)生在實習(xí)期間發(fā)生人身意外傷害的由甲方負責(zé)處理，乙方積極配合；非因工傷事故的由乙方負責(zé)處理，甲方積極配合。

6、負責(zé)安排“浙船班”畢業(yè)生實習(xí)、就業(yè)，依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定辦理勞動用工手續(xù)，保證用工的合法性。

7、定期為乙方專業(yè)教師提供到廠頂崗實習(xí)的機會，并為教師提供工作和生活方便。

（二）乙方的權(quán)利與義務(wù)

1、負責(zé)開展招生宣傳，將與甲方聯(lián)合辦學(xué)作為辦學(xué)的優(yōu)勢與特色進行宣傳，吸引學(xué)生報讀雙方聯(lián)合辦學(xué)專業(yè)。同時，根據(jù)甲方用工需求，負責(zé)向當(dāng)?shù)亟逃姓块T、勞動人事部門上報招生計劃以及向乙方提供學(xué)生信息。

2、乙方負責(zé)在招收“浙船班”學(xué)生時，需告知學(xué)生、學(xué)生家長并簽署四方協(xié)議（即學(xué)生、學(xué)生家長、學(xué)校、企業(yè)四方），明確約定學(xué)生、學(xué)生家長的權(quán)利與義務(wù)。

四方協(xié)議要點：

（1）、權(quán)利：甲方負責(zé)安排合格的“浙船班”畢業(yè)生就業(yè)，乙方“浙船班”學(xué)生享受甲方設(shè)置的獎學(xué)金等項目；

（2）、義務(wù)：學(xué)生根據(jù)甲方與乙方確定的學(xué)習(xí)課程完成學(xué)業(yè)，通過甲方考核并取得相關(guān)證書，認同甲方的企業(yè)文化及規(guī)章制度，學(xué)生在無特殊情況下，須在甲方參加第三學(xué)年實習(xí)課程，實習(xí)結(jié)束經(jīng)過考核后與甲方或甲方指定的勞務(wù)派遣公司簽訂勞動合同。

3、乙方起草的“四方協(xié)議”需經(jīng)甲方書面確認后生效，否則甲方不承擔(dān)任何責(zé)任。

4、負責(zé)按照甲方需求制定“浙船班”課程教學(xué)計劃及辦理新生錄取手續(xù)、學(xué)生管理、教學(xué)管理、畢業(yè)證辦理及其它在校期間的各種教育管理工作。提前與甲方聯(lián)系確定每批次學(xué)生實習(xí)的時間、內(nèi)容和人數(shù)，協(xié)助甲方制定具體實習(xí)計劃和安排。

5、根據(jù)甲方需要，乙方委派1-2名老師負責(zé)學(xué)生實習(xí)指導(dǎo)工作、協(xié)助甲方處理實習(xí)生在實習(xí)期內(nèi)的突發(fā)性事件等安全、行政事務(wù)，教育實習(xí)學(xué)生嚴格遵守甲方的各項管理制度和勞動制度。

6、負責(zé)為來校對“浙船班”學(xué)生進行崗位培訓(xùn)等各項活動的甲方人員提供工作和生活方便。

7、為提高“浙船班”的教學(xué)質(zhì)量，定期組織專業(yè)教師到甲方頂崗實習(xí)。

8、對甲方未錄用而退回的學(xué)生進行安置，另行推薦到其他單位。

五、相關(guān)培養(yǎng)費用

（一）培養(yǎng)費用

1、乙方學(xué)生進入甲方頂崗實習(xí)后，由甲方按每月實際在崗學(xué)生人數(shù)支付給乙方每人每月200元的培訓(xùn)費，支付方式為按月支付，支付時間至學(xué)生取得畢業(yè)證

書簽訂勞動合同止，但支付時間最長不超過一年。

2、為表彰優(yōu)秀學(xué)生，甲方將向乙方訂單學(xué)生提供獎學(xué)金，發(fā)放辦法由乙方考核后直接發(fā)放給學(xué)生，獎學(xué)金設(shè)置原則如下：

（1）、獎學(xué)金等級設(shè)置：

獎學(xué)金共設(shè)置三個等級，即：一等獎、二等獎、三等獎。

（2）、獎學(xué)金設(shè)置范圍：

獎學(xué)金享受人數(shù)占“訂單班”總?cè)藬?shù)的30%；其中，一等獎人數(shù)占3--4%，設(shè)1人；二等獎人數(shù)占8-10%，設(shè)4-5人；三等獎人數(shù)占16--19%，設(shè)8-10人。實際受獎人數(shù)按組班人數(shù)在補充協(xié)議中明確。

（3）、獎學(xué)金數(shù)額設(shè)置：

一等獎1500元/學(xué)年?人；二等獎1000元/學(xué)年?人；三等獎500元/學(xué)年?人。

（4）、按在校學(xué)年計發(fā)，頂崗實習(xí)一年不設(shè)獎學(xué)金。

六、實習(xí)的終止和解除

一、下列情況之一，甲方可以終止學(xué)生的實習(xí)：

(1)乙方實習(xí)學(xué)生患病或非因工負傷不能從事本職工作的；

(2)乙方實習(xí)學(xué)生不能勝任工作且經(jīng)過培訓(xùn)或調(diào)整工作崗位后仍不能勝任工作的；

(3)乙方實習(xí)學(xué)生嚴重違反甲方勞動紀律和規(guī)章制度，或者泄露甲方企業(yè)機密的；

(4)違法或者被追究刑事責(zé)任的。

二、有下列情況之一，乙方可以解除本協(xié)議；

(1)甲方以暴力脅迫或者非法限制人身自由的手段強迫實習(xí)學(xué)生勞動的；

(2)甲方違反本協(xié)議相關(guān)條款，經(jīng)乙方書面通知后仍不能改正的。

七、其他約定

1、乙方只能輸送有正式學(xué)籍的“浙船班”學(xué)生到甲方實習(xí)或工作，未經(jīng)甲方書面委托，不得以甲方名義對外招收社會人員，更不得直接將其它學(xué)生輸送到“浙船班”，如有違反，甲方有權(quán)終止本協(xié)議，同時追究乙方違約責(zé)任。

2、乙方設(shè)立的“浙船班”只能為甲方培養(yǎng)及輸送學(xué)生，在甲方未明確不錄用個別學(xué)生前，一律不得為本行業(yè)其他公司輸送“浙船班”學(xué)生。如有違約，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，乙方應(yīng)按10000元/人向甲方支付違約金。

3、本協(xié)議合作期限為肆年，從2012年月日起至2015年月日止（即2012屆學(xué)生，在校期間2年，實習(xí)1年），協(xié)議期滿后，經(jīng)雙方協(xié)商可續(xù)簽。

4、甲、乙雙方確定本協(xié)議中的公司/學(xué)校地址為雙方合作協(xié)議期限內(nèi)相關(guān)文件、文書送達地址，如該地址發(fā)生變化，一方應(yīng)書面告知，若違反上述義務(wù)，承擔(dān)一切不利后果。同時，如一方在合同履行期間拒收文件、文書的，認同另一方以特快專遞（EMS）投遞后視為送達。

5、本協(xié)議的所有條款均為打印，并無一處修改，如需修改，應(yīng)經(jīng)雙方同意并簽署補充協(xié)議后方為有效，否則修改無效。經(jīng)雙方協(xié)商一致達成的補充協(xié)議與本合同具有同等的效力。

7、履行本協(xié)議過程中如發(fā)生爭議，雙方應(yīng)友好協(xié)商解決；協(xié)商不成或經(jīng)二十日仍未達成補充協(xié)議的，雙方可向所在地人民法院提起訴訟解決。

8、本協(xié)議一式二份，雙方各執(zhí)一份，經(jīng)雙方代表簽字、蓋章后生效。

甲方(蓋章)：乙方(蓋章)：

甲方代理人：乙方代理人：

簽訂日期：年月日簽訂日期：年月日

第五篇：2016中心開展校企合作培養(yǎng)高技能人才模式初探

建設(shè)“校企合作”高技能人才培訓(xùn)基地模式初探

一、背景

高技能人才的匱乏嚴重制約我國經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級，傳統(tǒng)的“企業(yè)內(nèi)訓(xùn)”和“院校培養(yǎng)”的高技能人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今我國高技能人才建設(shè)的需要。校企合作的培養(yǎng)模式將彌補傳統(tǒng)模式中院校和企業(yè)聯(lián)系松散、結(jié)合不緊的缺陷。

“高技能人才是在生產(chǎn)、運輸和服務(wù)等領(lǐng)域崗位一線，熟練掌握專門知識和技術(shù)，具備精湛的操作技能，并在工作實踐中能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝的操作性難題的人?！倍?dāng)今，這部分人才普遍存在數(shù)量短缺、結(jié)構(gòu)失衡及年齡老化等問題，如何解決這一難題，探索一種適合高技能人才的培養(yǎng)機制非常重要，那么校企合作培養(yǎng)模式是一種非常好的方式。

二、校企深度合作，共建培訓(xùn)基地(一)宣貫精神，政策引導(dǎo)

認真貫徹國家關(guān)于加強高技能人才培養(yǎng)的有關(guān)文件精神，培訓(xùn)機構(gòu)要以服務(wù)為宗旨，突出高技能人才綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，加強為本地區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的能力，深化“校企合作”，更新培訓(xùn)教學(xué)理念，依托企業(yè)、行業(yè)優(yōu)勢，充分利用教學(xué)資源，建立校企深度合作、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的合作機制。

（二)簽訂協(xié)議，明確職責(zé)

構(gòu)建校企合作保障機制，是推進校企合作持續(xù)健康發(fā)展，提高人才培訓(xùn)質(zhì)量的根本。培訓(xùn)機構(gòu)在高技能人才培訓(xùn)基地項目的建設(shè)過程中，要廣泛與企業(yè)簽署合作協(xié)議，明確了校企雙方的責(zé)、權(quán)、利，有效規(guī)范了雙方的行為。(三)溝通協(xié)作，了解需求

為了適應(yīng)企業(yè)對高技能人才的要求，培訓(xùn)機構(gòu)要全面了解企業(yè)對人才的需求，突出受訓(xùn)人員的職業(yè)技能訓(xùn)練，因此培訓(xùn)機構(gòu)的各個專業(yè)（職業(yè)）項目組要在所對應(yīng)的行業(yè)、企業(yè)領(lǐng)域中進行了調(diào)研。調(diào)研采取現(xiàn)場問卷調(diào)查、單位走訪、座談等形式，通過調(diào)研對專業(yè)現(xiàn)狀、企業(yè)崗位需求、結(jié)業(yè)生必須具備的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)有了明確的認識，為高技能人才培訓(xùn)模式、培訓(xùn)課程體系構(gòu)建提供了依據(jù)。(四)多元合作，實現(xiàn)互利共贏

校企合作，進行員工培訓(xùn)。通過培訓(xùn)機構(gòu)與企業(yè)雙方的共同合作，加強雙方在培訓(xùn)過程中的參與度。企業(yè)不僅要為培訓(xùn)機構(gòu)提供專業(yè)師資、技術(shù)、設(shè)備、場地等資源，更要參與培訓(xùn)機構(gòu)進行培養(yǎng)計劃、專業(yè)設(shè)置、考核標準等制訂工作，保證培訓(xùn)任務(wù)的順利進行。培訓(xùn)機構(gòu)除提供培訓(xùn)、技術(shù)等方面的支持，保證人才培訓(xùn)質(zhì)量外，可以為企業(yè)選拔招聘的學(xué)員進行訂單式培訓(xùn)，也可為企業(yè)員工進行短期集中培訓(xùn)；還可由培訓(xùn)機構(gòu)負責(zé)招生，學(xué)員考核通過后與企業(yè)進行雙向選擇，使擁有堅實技能技術(shù)的人，就業(yè)能夠得到有力保障。

校企合作，完成研發(fā)項目。通過研發(fā)項目，提升企業(yè)競爭能力和教師的專業(yè)能力。

進行教師培訓(xùn)。培訓(xùn)機構(gòu)定期選派一定數(shù)量的教師到企業(yè)一線參加實踐鍛煉，提高教師的專業(yè)能力和實踐教學(xué)能力；同時聘請或調(diào)進生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高技術(shù)人員和能工巧匠，充實教師隊伍，帶動專業(yè)教師成長。

校企合作。制定教學(xué)文件、培訓(xùn)方案、培訓(xùn)內(nèi)容等。培訓(xùn)方案和內(nèi)容要有實用性，要能為企業(yè)服好務(wù)，因此應(yīng)征求企業(yè)或行業(yè)的意見，和企業(yè)行業(yè)專家充分溝通討論，使培訓(xùn)方案、培訓(xùn)內(nèi)容同企業(yè)實際緊密結(jié)合，使學(xué)員接受培訓(xùn)后能夠緊跟時代發(fā)展的步伐，滿足企業(yè)發(fā)展的需要。

校企合作，完成培訓(xùn)對接。在校企合作中完成“培訓(xùn)專業(yè)對接職業(yè)崗位、培訓(xùn)課程對接職業(yè)標準、培訓(xùn)過程對接生產(chǎn)過程”為主導(dǎo)的深層次培訓(xùn)對接。

三、“點、線、面”結(jié)合，共同開發(fā)培訓(xùn)課程

在高技能人才培訓(xùn)過程中，“點、線、面”結(jié)合，開發(fā)高技能人才培訓(xùn)課程。通過培訓(xùn)需求調(diào)研和實踐專家訪談，按照技能人才職業(yè)成長規(guī)律，找出典型工作任務(wù)和代表性工作任務(wù)；以分析崗位需求的技能和知識為“點”；以代表性工作任務(wù)的實際工作過程為主“線”；以分析工作對象、工作內(nèi)容和工作耍求，確定學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標為“面”；通過點線面結(jié)合，全面提升受訓(xùn)人員的綜合職業(yè)能力。

四、“德、能、研’’并舉，創(chuàng)新培訓(xùn)模式

培訓(xùn)機構(gòu)充分利用自身優(yōu)勢，與企業(yè)合作開展在崗員工職業(yè)能力提升培訓(xùn)。

培訓(xùn)機構(gòu)先后要與本地注重長期發(fā)展等多家企業(yè)合作，舉辦員工培訓(xùn)班，構(gòu)建“送培入企、員工進校、技師研修”等“德、能、研”并舉的高技能人才培訓(xùn)模式，實現(xiàn)了集加強基本素養(yǎng)、提升綜合職業(yè)能力、了解前瞻性技術(shù)、解決技術(shù)難題于一體的培訓(xùn)目標。

1、送培訓(xùn)入企業(yè)。加強了職業(yè)基本素養(yǎng)

“送培入企”這種培訓(xùn)模式，由校企合作共同探討培訓(xùn)對象、培訓(xùn)目標、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)場所及培訓(xùn)效果評價方案，具有較強的針對性。一般在企業(yè)規(guī)模大、人數(shù)多、工作時間不好調(diào)配等情況下，應(yīng)企業(yè)邀請，由培訓(xùn)機構(gòu)專職骨干教師送培訓(xùn)進企業(yè)，完成培訓(xùn)。培訓(xùn)目的之一是提升高技能人才的基本素養(yǎng)。一方面，根據(jù)企業(yè)要求，對高技能人才的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、責(zé)任意識等基本職業(yè)素養(yǎng)進行培訓(xùn)。另一方面，為了提升高技能人才的專業(yè)理論素養(yǎng)，培養(yǎng)他們總結(jié)工作經(jīng)驗的能力，相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容主要是講授論文結(jié)構(gòu)和寫作技巧，鼓勵高技能人才總結(jié)提煉具有創(chuàng)新性并取得顯著成效的加工方法、操作技巧等，形成對其他企業(yè)員工具有指導(dǎo)和借鑒意義的論文，引導(dǎo)高技能人才在工作中不斷進行技術(shù)改進和創(chuàng)新。“送培入企”的另一培訓(xùn)目的是“產(chǎn)、研”結(jié)合、傳授前瞻性技術(shù)。技能培訓(xùn)要滿足社會對技術(shù)應(yīng)用型人才的需求，就必須密切關(guān)注新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用并及時將技術(shù)的發(fā)展和變化引入教學(xué)，這就要求培訓(xùn)機構(gòu)和企業(yè)必須加強在科技開發(fā)、技術(shù)服務(wù)和技術(shù)推廣方面的合作。

2、引員工進學(xué)校，提升了綜合職業(yè)能力

在“員工進?！边@種培訓(xùn)模式中。企業(yè)提出培訓(xùn)需求，校企合作共同分析相關(guān)高技能人才必須具備和需要提升的綜合職業(yè)能力，共同開發(fā)工學(xué)一體的培訓(xùn)課程，然后由企業(yè)提供真實工作項目和任務(wù)，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，按照既定流程，根據(jù)參加培訓(xùn)人員的知識層次、數(shù)量、培訓(xùn)時間等要素，將高技能人才引進學(xué)校進行系統(tǒng)化職業(yè)技能培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，采用項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動工學(xué)結(jié)合一體化的模式實施培訓(xùn)。理論知識的學(xué)習(xí)和仿真模擬操作部分主要由專職教師承擔(dān)，技能提升部分主要由企業(yè)的兼職教師承擔(dān)。另外，將職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)貫穿于培訓(xùn)全過程。

3、組織技師研修，解決了企業(yè)技術(shù)難題

在技師研修培訓(xùn)模式中設(shè)置工作經(jīng)驗交流、技術(shù)難題探討、前瞻性知識講座等多種培訓(xùn)方式。技師研修培訓(xùn)模式為高技能人才提供了探討技術(shù)難題的平臺，促進了高技能人才的工作經(jīng)驗交流和專業(yè)知識共享，提升了高技能人才隊伍的整體水平。